小學(xué)語文個(gè)人工作計(jì)劃（精選29篇）

小學(xué)語文個(gè)人工作計(jì)劃 篇1

　　一、學(xué)生情況分析

　　本學(xué)期，好幾個(gè)優(yōu)秀生(包括語文考100分、99分的，最差不低于95分的)轉(zhuǎn)走了……而插班生的學(xué)業(yè)情況不容樂觀。上學(xué)期語文期末平均分近94分——它基本上會(huì)成為不能超越的歷史。

　　暫且說說老生情況：學(xué)生經(jīng)過四年的語文學(xué)習(xí)，在聽說讀寫方面進(jìn)步很大，具體表現(xiàn)在：

　　聽說：平時(shí)語文教材中的口語交際難上，發(fā)現(xiàn)同學(xué)間的水平差異大，自信心強(qiáng)，語言面貌好，但交際的儀態(tài)有待加強(qiáng)。

　　讀：大部分學(xué)生能通過自己的努力把課文讀正確，讀通順，讀流利，但能讀出自己的理解的同學(xué)不多，因此，加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練仍然是語文課堂的重點(diǎn)。另外，閱讀理解能力，許多同學(xué)有待加強(qiáng)。

　　寫：學(xué)生的書寫習(xí)慣好，書寫大方、工整、清楚。但有少數(shù)幾個(gè)人的作業(yè)不認(rèn)真。

　　寫作：寫日記每周寫一篇，但有個(gè)性的日記少，一些比較好的都是敷衍了事，缺乏質(zhì)量。

　　在學(xué)習(xí)態(tài)度方面，本班學(xué)生思維相當(dāng)活躍，個(gè)性張揚(yáng)，學(xué)習(xí)興趣比較濃，主動(dòng)性較強(qiáng)。如在課堂上能認(rèn)真聽講，能按時(shí)完成各科作業(yè);課前做到預(yù)習(xí)新課，并有一定的搜集資料能力，但處理信息的能力還有待培養(yǎng);課后能做到認(rèn)真復(fù)習(xí);課外能積極參加豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，也樂于展示活動(dòng)成果。但是，一部分孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，心浮氣躁。上課時(shí)忙著各說各的，不善于傾聽別人的觀點(diǎn)和意見，對(duì)最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)不放在眼里，缺乏最基本的紀(jì)律觀念。另外還有幾個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度散漫，作業(yè)馬虎潦草，特別是回家作業(yè)需要家長的督促。

　　本學(xué)期的新打算：我把教育的重點(diǎn)繼續(xù)放在緊抓課堂常規(guī)和學(xué)生口頭語言規(guī)范上，并加大閱讀、寫話的訓(xùn)練力度，努力培養(yǎng)學(xué)生循環(huán)日記、讀課外書摘記等積累素材的好習(xí)慣。在這個(gè)基礎(chǔ)上再循序漸進(jìn)地落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的要求，努力發(fā)展學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)能力，提高整體學(xué)生的語文素養(yǎng)。其次，教學(xué)的著眼點(diǎn)不僅僅停留在語文教學(xué)上，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展，使其茁壯成長。至于人數(shù)很多的新生，摸底、教學(xué)——任重而道遠(yuǎn)。

　　二、教材基本結(jié)構(gòu)

　　教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。依次是：我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走近毛澤東。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

　　每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際?習(xí)作和回顧.拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。其中，“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。

　　本冊(cè)共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個(gè)層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。

　　三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫150個(gè)，會(huì)使用字典、詞典，有一定獨(dú)立識(shí)字的能力。

　　2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會(huì)漢字的優(yōu)美。

　　3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。

　　5、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。

　　6、在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。

　　7、學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。

　　8、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

　　9、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。

　　10、能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。

　　11、學(xué)寫簡(jiǎn)單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。

　　12、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。

　　四、單元重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　第一單元：一是要引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)書的深厚情感;二是在閱讀中要能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，習(xí)得一些讀書和習(xí)作的方法。更重要的是讓學(xué)生明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而受益終生。

　　第二單元：一是讓學(xué)生通過讀書體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情;二是通過對(duì)比閱讀，使學(xué)生領(lǐng)悟到，思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄托的對(duì)象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的，從而體會(huì)到作者的感情是通過一些景物或事情表達(dá)出來的;三是通過讀書，引導(dǎo)品味語言，豐富學(xué)生的語言積累。第三單元：讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識(shí)，喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的自覺性;。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文基本的說明方法，體會(huì)作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá)，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。

　　第四單元：憑借關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)，不僅讀懂課文本身，而且能延伸到從生活這本特殊的書中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟示——這也是本單元重點(diǎn)要培養(yǎng)的語文能力和需要落實(shí)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)。

　　第五單元：本組教材圍繞著“遨游漢字王國”這個(gè)主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，初步了解漢字的特點(diǎn)和發(fā)展歷史，加深學(xué)生對(duì)漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運(yùn)用漢字的自覺性。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生策劃和開展活動(dòng)、查找和運(yùn)用資料的能力。

　　第六單元：緊緊扣住“父母之愛”這一專題，整合全組教學(xué)資源，把閱讀、口語交際、習(xí)作等語文實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來。學(xué)習(xí)課文，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)抓住人物的外貌、語言、動(dòng)作和心理描寫，品讀文本，再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實(shí)際體驗(yàn)文本，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。口語交際要讓學(xué)生充分發(fā)表意見，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)父母的愛。習(xí)作應(yīng)在聯(lián)系生活，表達(dá)真情上下功夫，讓習(xí)作源于生活，服務(wù)于生活，通過習(xí)作加強(qiáng)與父母的溝通。

　　第七單元：引導(dǎo)學(xué)生抓住語言文字體會(huì)文章的思想感情，結(jié)合相關(guān)資料與課文中的相關(guān)信息讓學(xué)生了解中華民族受盡屈辱的歷史，勿忘國恥;通過整合閱讀、口語交際與習(xí)作等教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生受到愛國主義的熏陶感染，增強(qiáng)歷史責(zé)任感與使命感;要從文中領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒ǎ�提高表情達(dá)意的能力。同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)交流整理資料的方法，提高搜集與處理信息的能力。

　　第八單元：走進(jìn)毛澤東，讓學(xué)生去感受他偉人的風(fēng)采和凡人的情懷，是本組教學(xué)的主要目標(biāo)，同時(shí)，在感受的過程中，要重點(diǎn)幫助學(xué)生體會(huì)文章的思想感情，學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫和人物描寫的一些基本方法。

小學(xué)語文個(gè)人工作計(jì)劃 篇2

　　一、指導(dǎo)思想

　　以科學(xué)發(fā)展觀為宗旨，以提高自身素質(zhì)為目標(biāo)，以更好地服務(wù)教學(xué)為中心。

　　二、基本情況

　　本人已取得漢語言文學(xué)本科學(xué)士文憑，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了有關(guān)語文教學(xué)的專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)相關(guān)知識(shí)。為了更好地服務(wù)教學(xué)工作，還需繼續(xù)努力。在日常工作中，本人善于學(xué)習(xí)，能珍惜各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

　　三、進(jìn)修目標(biāo)

　　1、提高自己的教育教學(xué)專業(yè)水平。

　　2、豐富自己的教育教學(xué)理論素養(yǎng)。

　　3、綜合提高自身素質(zhì)。

　　4、豐富自己的文學(xué)素養(yǎng)。

　　5、提高自己的教室授課能力和創(chuàng)新能力。

　　6、提高自己的語文教學(xué)教研能力。

　　四、方法措施

　　第一、勤奮刻苦努力學(xué)習(xí)，豐富自己的教育教學(xué)理論素養(yǎng)和文學(xué)素養(yǎng)。

　　1、堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的書籍，及教育教學(xué)理論書籍，并且廣泛閱讀文學(xué)書籍充實(shí)自己，以不斷給學(xué)生新信息、新知識(shí)，使教室教學(xué)效果更好。

　　2、借助先進(jìn)的媒體學(xué)習(xí)，了解學(xué)科的發(fā)展動(dòng)向和最新的研究成果，并建立自己的博客語文園地。

　　3、做一名學(xué)習(xí)型的教師，充分利用課余時(shí)間，堅(jiān)持每天一個(gè)小時(shí)的充電時(shí)刻。

　　4、利用一切資源，校內(nèi)多向同事學(xué)習(xí)，并主動(dòng)走出去，向教育界名師尋經(jīng)問寶。

　　第二、善于思考，把教學(xué)工作與思考結(jié)合起來。

　　1、做一名善于反思，勤于積累的教師。

　　2、堅(jiān)持認(rèn)真撰寫課后反思，并主動(dòng)反饋于教學(xué)工作。

　　3、反思教學(xué)過程中的得失，反思教育學(xué)生的點(diǎn)滴，在反思中感悟，寫出高質(zhì)量的教學(xué)隨筆、教育故事等。

　　4、善于思考善于創(chuàng)新，主動(dòng)探索教學(xué)規(guī)律，遵循教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上形成自己的教學(xué)特色。

　　第三、主動(dòng)創(chuàng)造精彩的語文教室，主動(dòng)展示自我。

　　1、在日常工作中，主動(dòng)創(chuàng)造精彩語文教室，多打造精品，在此過程中，學(xué)習(xí)提高。

　　2、多聽同事們的課，在具體實(shí)踐中學(xué)習(xí)提高。

　　3、主動(dòng)上公開課，展示自己的教學(xué)成果，同時(shí)虛心接受同事的評(píng)價(jià)和建議，從而提高自己的教室授課水平。

　　第四、在教學(xué)中加強(qiáng)自己的教研活動(dòng)，增強(qiáng)教育科研能力

　　1、學(xué)校每周五的教研組活動(dòng)按時(shí)參加，結(jié)合實(shí)際和校情學(xué)情進(jìn)行教研。

　　2、在教研組活動(dòng)中，主動(dòng)提出問題，主動(dòng)探討問題解決方案。

　　3、主動(dòng)參加教育主管部門組織的相關(guān)教研活動(dòng)，虛心學(xué)習(xí)，提升自我素質(zhì)。

　　4、主動(dòng)參加相關(guān)的課題研究，用課題促進(jìn)自己教研學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教育科研能力。

　　五、學(xué)習(xí)安排

　　1、《教育學(xué)》《心理學(xué)》。

　　2、《論語》《老子》《莊子》。

　　3、《宋詞》《唐詩》。

　　4、《史鐵生作品》

　　5、新課標(biāo)推薦世界名著。

　　6、《古代文學(xué)》。

　　7、撰寫讀書心得。

　　8、瀏覽相關(guān)報(bào)紙雜志。

小學(xué)語文個(gè)人工作計(jì)劃 篇3

　　一、指導(dǎo)思想

　　以新課程理念指導(dǎo)教學(xué)的改革，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。堅(jiān)持以教師觀念的轉(zhuǎn)變，促教學(xué)方式的變革，以教師素質(zhì)的提高，促課堂教學(xué)效益的提高，進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)的活力，達(dá)到扎實(shí)雙基，重視能力，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和能力的教學(xué)目標(biāo)。使學(xué)生愛學(xué)語文，會(huì)學(xué)語文，學(xué)有用的語文。

　　二、主要工作重點(diǎn)：

　　1、以新課程理念的實(shí)施帶動(dòng)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、教學(xué)評(píng)價(jià)的變革。

　　2、以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為基石，保證五年級(jí)語文的教育教學(xué)質(zhì)量。

　　3、以教學(xué)監(jiān)測(cè)為基礎(chǔ)，切實(shí)做好教學(xué)分析和評(píng)價(jià)，促進(jìn)教師自我反思。

　　4、積極參加校本培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)理論性文章和有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　5、開展有關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流(案例交流，教研組上課、評(píng)課，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流等)。

　　三、工作措施

　　1、嚴(yán)格備課組工作的過程管理，組內(nèi)認(rèn)真?zhèn)湔n，加強(qiáng)語文教學(xué)研究，扎扎實(shí)實(shí)地做好語文知識(shí)的傳授、學(xué)生興趣的培養(yǎng)。通過理論學(xué)習(xí)、備課與說課、聽課與評(píng)課、作業(yè)批改與學(xué)生輔導(dǎo)等活動(dòng)，把教研工作落到實(shí)處，提高語文學(xué)科教學(xué)效益與質(zhì)量。

　　2、教研活動(dòng)講究實(shí)效，提高質(zhì)量。教研組活動(dòng)應(yīng)加強(qiáng)目的性，深入研究課堂教學(xué)模式，加強(qiáng)可操作性，大膽探索，勇于實(shí)踐，力求務(wù)實(shí)。

　　3、增強(qiáng)科研意識(shí)，構(gòu)建適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)理念。

　　4、 開展一次鋼筆字書寫比賽和閱讀競(jìng)賽。(具體時(shí)間另定)

　　5、在落實(shí)“減負(fù)”精神的同時(shí)，對(duì)語文作業(yè)作以下要求：要精選練習(xí)，注重練習(xí)的有效性。要分層練習(xí)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異性。短期閱讀與長期閱讀相結(jié)合，注重定量有恒，不斷積累。

　　6、要求樹立學(xué)習(xí)的觀念，組內(nèi)每位教師每周學(xué)習(xí)一篇教育教學(xué)文章，并上交材料，推薦好文章互相傳閱。

　　7、每位教師在教研組內(nèi)上一節(jié)教研課，課后集體討論評(píng)議。

小學(xué)語文個(gè)人工作計(jì)劃 篇4

　　指導(dǎo)思想：

　　本學(xué)期以加強(qiáng)小學(xué)語文學(xué)科建設(shè)、深化課堂教學(xué)研究、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展等為重點(diǎn)，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)方式，提高教育教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)小學(xué)語文備課組建設(shè)，為__市小學(xué)語文教師專業(yè)發(fā)展提供有效的指導(dǎo)、引領(lǐng)與服務(wù)，切實(shí)提高區(qū)域小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生語文學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展。

　　一、以核心素養(yǎng)研究為抓手，深化課堂教學(xué)研究

　　本學(xué)期以發(fā)展學(xué)生語文核心素養(yǎng)為研究主題，進(jìn)一步改進(jìn)課堂教學(xué)。以核心素養(yǎng)為抓手，引導(dǎo)一線教師學(xué)習(xí)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的相關(guān)文章，厘清核心素養(yǎng)、語文學(xué)科核心素養(yǎng)等概念，明確語文學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與要素，準(zhǔn)確把握學(xué)科課程性質(zhì)、目標(biāo)內(nèi)容，探索學(xué)科教與學(xué)的規(guī)律，讓教師的教更好地為學(xué)生的學(xué)服務(wù)，繼續(xù)改進(jìn)課堂教學(xué)方式，提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)的專業(yè)性與實(shí)效性。

　　深化核心素養(yǎng)研討

　　本學(xué)期繼續(xù)圍繞核心素養(yǎng)開展研究，研制合宜教學(xué)內(nèi)容、探尋適切教學(xué)策略，深化發(fā)展學(xué)生語文核心素養(yǎng)有效途徑與方略的研討。

　　“聚焦”語文教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容。引導(dǎo)教師依據(jù)語文課程性質(zhì)、文體特征和學(xué)情需求確立教學(xué)目標(biāo)，研制教學(xué)內(nèi)容，重視學(xué)生言語經(jīng)驗(yàn)與品質(zhì)的提升，語文知識(shí)與能力的建構(gòu)，思維能力的發(fā)展與思維品質(zhì)的提升等。

　　“延展”學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐的過程。引導(dǎo)教師充分關(guān)注“人”的發(fā)展，讓“學(xué)”站在課堂中央，準(zhǔn)確充分估測(cè)學(xué)習(xí)起點(diǎn)，研制合宜目標(biāo)內(nèi)容;讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生，設(shè)計(jì)有意義的結(jié)構(gòu)化的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生真實(shí)、充分、自主地經(jīng)歷“學(xué)”的過程，在實(shí)踐中建構(gòu)能力，提升學(xué)習(xí)力。

　　將“提升學(xué)生語文核心素養(yǎng)”這一主題貫穿于基本功比賽、學(xué)科發(fā)展共同體活動(dòng)、統(tǒng)編新教材培訓(xùn)等一系列活動(dòng)中，從不同層面、角度進(jìn)行研討，有效提升學(xué)生言語經(jīng)驗(yàn)與品質(zhì)、思維能力與品質(zhì)、學(xué)習(xí)力和探究力等核心素養(yǎng)。

　　2.加強(qiáng)__市小學(xué)語文學(xué)科發(fā)展共同體建設(shè)

　　轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式。繼續(xù)轉(zhuǎn)變小學(xué)語文課堂教學(xué)方式，切實(shí)引導(dǎo)教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)，從淺層學(xué)習(xí)走向深度學(xué)習(xí)，整體關(guān)聯(lián)地學(xué)，主動(dòng)建構(gòu)地學(xué)(重真實(shí)情境的遷移運(yùn)用)，深度思辨地學(xué)(批判的學(xué)習(xí)新知識(shí)、高階思維培養(yǎng))，在深度學(xué)習(xí)中逐步悟得學(xué)習(xí)小學(xué)語文的方法與規(guī)律，培植學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、自主探究、合作分享、信息素養(yǎng)、批判性思維、創(chuàng)新實(shí)踐等適應(yīng)未來發(fā)展的必備品格與關(guān)鍵能力，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、學(xué)而能用、學(xué)有樂趣，學(xué)有發(fā)展。

　　找尋小學(xué)語文課堂新的生長點(diǎn)。一個(gè)人的成長要永遠(yuǎn)保持生長的姿態(tài)，教師如此，學(xué)生也是如此。__市小學(xué)語文學(xué)科發(fā)展共同體的每一位成員本學(xué)期在自己的課堂里要找到新的生長點(diǎn)。每一位學(xué)科發(fā)展共同體的成員要多開展理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)《人民教育》雜志20__年第13?;—14期郭思樂教授撰寫的《國家課程從教師課程形態(tài)化歸為學(xué)生課程——生本教育20__年之策略》，實(shí)現(xiàn)國家課程的“兩級(jí)轉(zhuǎn)化”：一是國家課程轉(zhuǎn)化為教師課程，二是教師課程轉(zhuǎn)化為學(xué)生課程。課堂尋找一個(gè)根本點(diǎn)，學(xué)生就有了討論的出發(fā)點(diǎn)、方向、動(dòng)力，包括情感和智慧動(dòng)力——基于學(xué)生相關(guān)學(xué)習(xí)本能的支持，還有了思考時(shí)間和空間。教師課程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生課程，我們要尤為關(guān)注“根+空”的設(shè)計(jì)，從人的認(rèn)識(shí)的根部出發(fā)，該實(shí)則實(shí)，該虛處虛，讓真正的成長在更廣闊的時(shí)空中發(fā)生。小學(xué)語文要從語文分析回歸語文實(shí)踐(閱讀、思考、表達(dá))，發(fā)展語言，培養(yǎng)語感，增大語文積累，開展大量課外閱讀，以讀引讀，以讀引思，以讀引說，以讀引寫;人人有點(diǎn)，點(diǎn)點(diǎn)有思，思思有文，文文可樂，提升閱讀、思考、表達(dá)的能力，發(fā)展情感、價(jià)值觀，實(shí)際上就是發(fā)展語文素養(yǎng)。

　　自我反思存在的教學(xué)問題并努力改進(jìn)。太倉市教師發(fā)展中心提出：“團(tuán)隊(duì)即質(zhì)量，改進(jìn)即質(zhì)量，過程即質(zhì)量，干凈即質(zhì)量”。每一位學(xué)科發(fā)展共同體的成員要結(jié)合自己的課堂實(shí)踐自我反思自己的課堂教學(xué)，保持自己的優(yōu)勢(shì)與特色，改進(jìn)課堂教學(xué)不足。目前，很多教師逐漸明確閱讀教學(xué)應(yīng)該“學(xué)什么”，也有開始具備聚焦教學(xué)內(nèi)容的意識(shí)。“如何學(xué)”又成了教學(xué)中一大問題。有的課堂重視閱讀方法策略的指導(dǎo)，但策略方法的呈現(xiàn)有貼標(biāo)簽的感覺，生硬講授方法知識(shí);很多課堂對(duì)于閱讀方法策略，僅止步于“教了”“講了”，學(xué)生“學(xué)了”“知道了”的層面，而沒有將所學(xué)方法知識(shí)遷移運(yùn)用到新的閱讀情境，達(dá)到“會(huì)了”“會(huì)用了”的境界，即知識(shí)方法沒有轉(zhuǎn)化為學(xué)生能用、會(huì)用的能力;還有一些課堂，看似有學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐，但實(shí)踐的點(diǎn)可能不適宜，實(shí)踐的過程未能充分展開，“學(xué)習(xí)”還是沒有“真正發(fā)生”，學(xué)生沒有改變與長進(jìn)。綜上所述，目前依然存在的問題是，“學(xué)”沒有站在課堂中央，教師還沒有能從學(xué)的角度出發(fā)，去思考學(xué)什么，如何學(xué)，為什么學(xué)這些等。接下來的教學(xué)研討，倡導(dǎo)教師深入研讀教材(懂作者)，找準(zhǔn)終點(diǎn)，更要倡導(dǎo)教師深入研究學(xué)生(懂學(xué)生)，明白學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn)，興趣點(diǎn)，找準(zhǔn)學(xué)生與教材之間的“落差”，教到學(xué)生的心坎上(需要處、缺失處、迷惘處、興奮處)。

　　本學(xué)期每個(gè)__市小學(xué)語文學(xué)科發(fā)展共同體成員要抓住兩三個(gè)改進(jìn)之處進(jìn)行深入研究，向?qū)W生學(xué)習(xí)，向同事學(xué)習(xí)，向自身學(xué)習(xí)。如怎樣培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行傾聽，教會(huì)學(xué)生記錄要點(diǎn)、學(xué)會(huì)回應(yīng)同學(xué)的觀點(diǎn)、不懂的問題積極請(qǐng)教。再如怎樣做好課堂觀察，第一，學(xué)生心理是否安全?是否能夠持續(xù)地安心學(xué)習(xí)，講話輕聲細(xì)語。第二，學(xué)生是否能夠投入學(xué)習(xí)，采用了有效的學(xué)習(xí)方法，有獨(dú)特而精彩的觀點(diǎn)，有超出預(yù)料的表現(xiàn)等。第三，學(xué)生的學(xué)習(xí)困難之處，困難的原因是什么，是否得到解決等。第四，學(xué)生之間是否相互尊重、相互傾聽、相互幫助等。我國著名學(xué)者中國臺(tái)灣大學(xué)傅斯年有一句名言：“一天只有21小時(shí)，剩下3小時(shí)是用于沉思的”，旨在提醒教師和學(xué)生“不要讓匆忙占據(jù)心靈，要學(xué)會(huì)沉思，要讓思想積淀，要深悟深刻的人生哲理。”我們要多反思，多改進(jìn)，多實(shí)踐，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，讓師生幸福、健康、愉快地成長。

　　3.加強(qiáng)統(tǒng)編新教材研討

　　上學(xué)期組織了__市統(tǒng)編一年級(jí)語文教材教學(xué)研討活動(dòng)，給予一線老師極大啟示：低年級(jí)語文課堂要增強(qiáng)生本意識(shí)，讓學(xué)站在課堂中央，充分估測(cè)學(xué)情，依據(jù)學(xué)的需求，聚焦教學(xué)內(nèi)容，并延展做實(shí)學(xué)的過程，減少繁瑣無效的分析，設(shè)計(jì)有意義的結(jié)構(gòu)化的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生充分地學(xué)，揣摩識(shí)字寫字規(guī)律，掌握基本的語文知識(shí)，豐富語言積累，創(chuàng)設(shè)豐富的語境或生活情境，引導(dǎo)學(xué)以致用，夯實(shí)基礎(chǔ)，提升言語經(jīng)驗(yàn)與品質(zhì)，看得到學(xué)生的變化與生長;低年級(jí)教學(xué)教師要有文體意識(shí)，依據(jù)文體特征，研制與文體相適應(yīng)的合宜的教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容，也要關(guān)注課型特點(diǎn)，發(fā)揮不同課型應(yīng)有的教學(xué)價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生不同能力的發(fā)展;低年級(jí)教學(xué)要有策略意識(shí)，依據(jù)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)新穎有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，帶著學(xué)生玩中學(xué)語文，夯實(shí)基礎(chǔ)，養(yǎng)成習(xí)慣，激發(fā)興趣。低年級(jí)教學(xué)應(yīng)從“小”處著手，在“實(shí)”處著力，在“活”上顯智慧。當(dāng)然，如何讓教學(xué)內(nèi)容軟著陸，引發(fā)低年級(jí)學(xué)生識(shí)寫、閱讀、說話等興趣，還需想更多有趣又有用的方法。

　　本學(xué)期9月14日將組織太倉市統(tǒng)編小學(xué)語文一二年級(jí)教材市級(jí)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，繼續(xù)開展統(tǒng)編教材系列教學(xué)研討，發(fā)揮好語文骨干教師的作用，幫助低年級(jí)教師用好教材，有效提升學(xué)生語文素養(yǎng)，引導(dǎo)教師逐步梳理統(tǒng)編教材內(nèi)隱的語文知識(shí)能力點(diǎn)，積累新教材教學(xué)案例。

　　4.重視寫字教學(xué)和課外閱讀推進(jìn)

　　大力推動(dòng)寫字(書法)和課外閱讀。統(tǒng)編教材注重寫字教學(xué)與課外閱讀，以新教材使用為契機(jī)，推動(dòng)寫字與閱讀教學(xué)。研究如何根據(jù)年級(jí)及文本特色，歸類指導(dǎo)書寫規(guī)律，提升學(xué)生獨(dú)立識(shí)寫的能力。

　　倡導(dǎo)語文教師高度重視課外閱讀，處理好精讀與略讀、課內(nèi)閱讀與課外閱讀的關(guān)系，精讀重閱讀方法指導(dǎo)，想方設(shè)法勻出時(shí)間進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀整本書，讓閱讀成為學(xué)生的一種生活方式。本學(xué)期繼續(xù)開展整本書閱讀指導(dǎo)專題研討，在經(jīng)典名著閱讀、童話閱讀、繪本閱讀等方面，給予一線老師示范引領(lǐng)。請(qǐng)各校在推進(jìn)學(xué)生大量閱讀方面多做嘗試，發(fā)現(xiàn)、總結(jié)推動(dòng)學(xué)生閱讀的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)交流。

　　二、以各類活動(dòng)為平臺(tái)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

　　教師是課標(biāo)理念的落實(shí)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的引導(dǎo)者，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的關(guān)鍵。

　　提升教師專業(yè)素養(yǎng)。

　　倡導(dǎo)教師多閱讀名著、美文、文學(xué)鑒賞作品等，豐厚學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，提高解讀把握教材的專業(yè)能力;閱讀教育教學(xué)研究的前沿文章，對(duì)教育教學(xué)本質(zhì)、學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)等有較為深入的了解;堅(jiān)持活動(dòng)出人才的原則，通過專題研討、學(xué)科發(fā)展共同體研討、新教材培訓(xùn)研討等活動(dòng)，推動(dòng)教師專業(yè)成長。本學(xué)期，引導(dǎo)一二年級(jí)老師深入研讀統(tǒng)編教材，準(zhǔn)確把握教材編排理念、體系與意圖，充分關(guān)注低年級(jí)學(xué)段特色與目標(biāo)，尋求適切有效的教學(xué)策略，發(fā)展學(xué)生語文核心素養(yǎng)的過程中提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。

　　舉行豐富多彩活動(dòng)。

　　本學(xué)期舉行__市小學(xué)語文基本功比賽、__市五年內(nèi)青年教師評(píng)優(yōu)活動(dòng)(在__舉行)、__市小學(xué)語文統(tǒng)編教材培訓(xùn)活動(dòng)、__市小學(xué)語文課外閱讀專題研討活動(dòng)、__市小學(xué)語文學(xué)科發(fā)展共同體研討等活動(dòng)。通過活動(dòng)促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變理念，改進(jìn)課堂教學(xué)行為，提高反思能力，加快教師成長步伐。

　　深化教師均衡發(fā)展。

　　繼續(xù)深化教師均衡發(fā)展，繼續(xù)推進(jìn)骨干教師與農(nóng)村教師、薄弱學(xué)校教師結(jié)對(duì)的工作，督促引導(dǎo)其以多種形式進(jìn)行研討，有效推動(dòng)農(nóng)村教師專業(yè)成長。關(guān)注__市民辦學(xué)校小學(xué)語文教師現(xiàn)狀，進(jìn)一步做好太倉市第二屆小學(xué)語文種子班學(xué)員的培訓(xùn)工作，以點(diǎn)帶面，加快民辦學(xué)校語文教師建設(shè)步伐。

　　在傳承優(yōu)秀教研方式的基礎(chǔ)上，不斷探索適合當(dāng)下教育教學(xué)環(huán)境及教師發(fā)展需求的教研方式，從課程建設(shè)的高度著眼，在研究設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上開展活動(dòng)。以科研引領(lǐng)教研，讓研討更有目標(biāo)，理論與實(shí)踐結(jié)合;改變教研方式，注重課堂觀察分析案例的資料積累與分享，引導(dǎo)教師對(duì)某些教學(xué)現(xiàn)象、環(huán)節(jié)作出觀察分析，總結(jié)提煉出具有實(shí)踐指導(dǎo)意義的策略與觀點(diǎn)，最終形成內(nèi)容相對(duì)比較完整的教研活動(dòng)類課程。

小學(xué)語文個(gè)人工作計(jì)劃 篇5

　　一、 指導(dǎo)思想：

　　本學(xué)期的語文教學(xué)主要著眼于學(xué)生的發(fā)展，提倡個(gè)性培養(yǎng)。堅(jiān)持語文知識(shí)學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)相結(jié)合，開展好以名篇閱讀為主體的讀書計(jì)劃，加強(qiáng)閱讀積累，狠抓現(xiàn)代文閱讀理解、作文教學(xué)和寫字教學(xué),全面提高語文教學(xué)質(zhì)量。

　　二、班級(jí)情況分析：

　　本班共有學(xué)生57人，其中男生30人，女生27人。語文水平不平衡，但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣比較濃。當(dāng)然，也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，語文自主學(xué)習(xí)能力較差。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ模�要求�?dòng)腦、動(dòng)手等思維性較強(qiáng)的題目部分學(xué)生不知所措，所以應(yīng)付了事，個(gè)別男生作業(yè)書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強(qiáng)，但課外閱讀習(xí)慣差，知識(shí)面狹窄;語言表達(dá)能力弱，不太善于表達(dá)自己的思想;學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力及寫作能力有待于進(jìn)一步提高。

　　三、教材分析：

　　按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”。

　　本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個(gè)專題采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。

　　本冊(cè)教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊(cè)一致，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際及習(xí)作”“回顧與拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次。“口語交際及習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目，在有的單元中提供多個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇。“回顧與拓展”由三個(gè)欄目組成，“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排，不再設(shè)“展示臺(tái)”欄目。其中，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次。

　　四、教學(xué)目標(biāo)：

　　(一) 識(shí)字與寫字教學(xué)

　　本冊(cè)教材沒有安排識(shí)字，要求會(huì)寫80個(gè)字，安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。對(duì)于學(xué)生在課內(nèi)外閱讀中遇到的不認(rèn)識(shí)的字、不懂的詞語，鼓勵(lì)學(xué)生勤查字詞典，養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣，在此過程中不斷提高獨(dú)立識(shí)字和理解詞語的能力。

　　(二)閱讀教學(xué)

　　1、精讀課文的教學(xué)

　　(1)指導(dǎo)朗讀、默讀。

　　(2)把握主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

　　(3)抓住重點(diǎn)句段，引導(dǎo)學(xué)生加深理解。

　　(4)積累語言，鼓勵(lì)運(yùn)用。

　　2、略讀課文的教學(xué)

　　一是內(nèi)容上，理解要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可，詞句的理解不作為重點(diǎn)。二是方法上，教師要更加放手，要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂。

　　(三)口語交際教學(xué)

　　注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動(dòng)交流。交際目標(biāo)要明確。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重。要注意從傾聽、表達(dá)、應(yīng)對(duì)等各個(gè)方面考慮，提取需要重點(diǎn)訓(xùn)練的方面，教學(xué)時(shí)做到心中有數(shù)，適時(shí)給予點(diǎn)撥、指導(dǎo)。對(duì)于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo)，但不能拔高要求。有些口語交際與習(xí)作合在一起，要注意處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評(píng)的關(guān)系。總之，在口語交際課上，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地給予指導(dǎo)，以不斷提高學(xué)生的口語交際能力，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

　　(四)習(xí)作教學(xué)

　　本冊(cè)教材的習(xí)作安排有兩種形式，一是“口語交際·習(xí)作”中安排了5次習(xí)作，二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，安排了6次小練筆。

　　(五)綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

　　把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。閱讀材料后都有提示語，提示閱讀要求、方法或提供相關(guān)信息。本單元有一些活動(dòng)必須在課外完成。

　　(六)古詩詞背誦

　　本冊(cè)教材在最后一組──“綜合性學(xué)習(xí)”后面，安排了10首古詩詞背誦，包括7首古詩。

　　(七)綜合復(fù)習(xí)

　　本冊(cè)教材最后安排了“綜合復(fù)習(xí)”，這既是為了給老師提供一些復(fù)習(xí)的材料，更是為了向老師提示一種復(fù)習(xí)思路和復(fù)習(xí)方法。

　　五、教學(xué)措施：

　　1、認(rèn)真鉆研教材，充分挖掘教材的資源。

　　2、搞好課前的學(xué)情預(yù)測(cè)，為優(yōu)化教學(xué)過程做好準(zhǔn)備。預(yù)測(cè)學(xué)生的已知和經(jīng)過努力可能達(dá)到的未知，確定本課的切入點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)。

　　3、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

　　4、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。

　　5、向40分鐘要質(zhì)量，做到精講多練。

　　6、搞好綜合復(fù)習(xí)，采用各種形式，重在效率，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。

小學(xué)語文個(gè)人工作計(jì)劃 篇6

　　一、教材分析

　　本冊(cè)教材共有34篇課文，內(nèi)容豐富、題材多樣、語言生動(dòng)。每組教材中，每一單元里都有導(dǎo)語，導(dǎo)語非常生動(dòng)形象的降本單元的主題呈現(xiàn)出來。在閱讀課文中，優(yōu)美流暢的語言非常適合孩子們學(xué)習(xí)。每單元的“語文園地”包括四——四個(gè)欄目，“我的發(fā)現(xiàn)”鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字構(gòu)字特點(diǎn)、詞語之間的聯(lián)系以及表達(dá)方法和標(biāo)點(diǎn)應(yīng)用等知識(shí);“日積月累”引導(dǎo)孩子積累好詞佳句;“口語交際”為養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力;“展示臺(tái)”為學(xué)生展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。

　　二、學(xué)情分析

　　第一次接觸這個(gè)新的班集體，對(duì)辦理各個(gè)學(xué)生的情況還是一無所知，但我深知一、二年級(jí)學(xué)生有一個(gè)共性的學(xué)齡特點(diǎn)，那就是多動(dòng)。所以每節(jié)課中，我一定要把我住前15分鐘，爭(zhēng)取將教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)在此時(shí)段解決。根據(jù)二年級(jí)孩子的認(rèn)知特點(diǎn)、多引導(dǎo)孩子讀、寫，為孩子以后對(duì)語文的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識(shí)字、正音。

　　2、認(rèn)識(shí)450個(gè)字，會(huì)寫350個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。要求會(huì)寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀有興趣，提高學(xué)生朗讀能力，能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生寫話興趣，根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)。

　　四、教學(xué)措施：

　　1、靈活運(yùn)用教學(xué)方法，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生大膽地進(jìn)行嘗試學(xué)習(xí)。

　　2、在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)學(xué)過的部件、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中，形成一套多樣化、高效率的識(shí)字方法與識(shí)字系統(tǒng)。

　　3、進(jìn)一步重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)，規(guī)范書寫，給孩子們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

　　4、在閱讀教學(xué)中，重視朗讀指導(dǎo)。在課堂中正確、流利、有感情的朗讀課文，并引導(dǎo)學(xué)生投入情境，去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。

　　教學(xué)計(jì)劃：

　　周次日期教學(xué)內(nèi)容備注一9.1-9.2開學(xué)教肓、 二9.5-9.9識(shí)字1、1.秋天的圖畫、2.黃山奇石(第一課時(shí))奇石(第二課時(shí))、教師節(jié)活動(dòng)、三9.13-9.163.植物媽媽有辦法4.古詩兩首、語文園地一、 四9.19~9.23識(shí)字2、5.一株紫丁香、6.我選我、五9.26~9.307.一分鐘8.難忘的一天、語文園地二、識(shí)字3、月考 六10.1~10.9國慶節(jié)放假、七10.10~10.149.歡慶、10.北京、11、我們成功了12.看雪 八10.17~10.21語文園地三、識(shí)字4、13、坐井觀天14.我要的是葫蘆九10.24~10.2815.小柳樹和小棗樹、16.風(fēng)娃娃17.酸的和甜的、語文園地四、考試、十10.31~11.4識(shí)字518.稱贊、19.藍(lán)色的樹葉、20.紙船和風(fēng)箏 十一11.7~11.1121.從現(xiàn)在開始、語文園地五、識(shí)字6、22.窗前的氣球、十二11.14~11.1823.假如24.日記兩則、25.古詩兩首、語文園地六 十三11.21~11.25識(shí)字七、26.“紅領(lǐng)巾”真好、27.清澈的湖水十四11.28~12.228.淺水洼里的小魚、29.父親和鳥 十五12.5~12.9語文園地七、識(shí)字8、30.我是什么十六12.12~12.1631.回聲、32.太空生活趣事多 十七12.19~12.2333.活化石、34.農(nóng)業(yè)的變化真大、語文園地八十八12.26~12.30復(fù)習(xí)迎考 十九1.2-1.6復(fù)習(xí)迎考 二十1.9~1.13考試、

小學(xué)語文個(gè)人工作計(jì)劃 篇7

　　一、班級(jí)情況分析

　　班上部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒有自覺性，依賴性較重，所以班級(jí)中學(xué)習(xí)成績層次分明。對(duì)于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)其主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、探究。使他們感到學(xué)習(xí)語文的快樂，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要。本學(xué)期的語文教學(xué)教育任務(wù)還是十分艱巨，重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語文學(xué)習(xí)的能力。尤其是學(xué)生的書寫習(xí)慣要花時(shí)間糾正、培養(yǎng)，學(xué)寫一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導(dǎo)學(xué)生多背誦中華古詩文，養(yǎng)成每日閱讀書籍的習(xí)慣，注重課外識(shí)字的能力培養(yǎng)，逐步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　二、教材的基本結(jié)構(gòu)

　　1、本冊(cè)教材安排了八個(gè)單元的學(xué)習(xí)。

　　2、本冊(cè)教材除去一個(gè)單元的識(shí)字學(xué)習(xí)(4課)，共有課文24篇。每個(gè)單元里包含著口語交際和語文園地。每個(gè)語文園地都以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識(shí)，發(fā)展語文能力。

　　3、識(shí)字的安排，實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)450個(gè)常用字，寫會(huì)250個(gè)生字。

　　三、教材分析

　　教科書集中編排了1個(gè)識(shí)字單元，滲透漢字文化，體現(xiàn)漢字規(guī)律，著力于激發(fā)識(shí)字興趣，指導(dǎo)識(shí)字方法，培養(yǎng)識(shí)字能力。

　　教科書安排了7個(gè)單元的課文，共選編24篇課文進(jìn)行學(xué)習(xí)。第一單元，圍繞著“童話”為主題，課文《小蝌蚪找媽媽》以童話的形式介紹了一群小蝌蚪，在鯉魚和烏龜?shù)闹敢�下，找到了媽媽，在這個(gè)過程中他們不知不覺地也變成了小青蛙。告訴我們要從小學(xué)會(huì)獨(dú)立的生活，遇到問題要多問、多想，才能找到正確答案的道理。《我是什么》用生動(dòng)樸實(shí)的語言，講述了“水”的多種變化形態(tài)，如云、冰雹、雪等。還講述了水的利與害。水為人類做了許多好事，也做了很多壞事。我還知道了要讓水全心全意為人類服務(wù)，還需要我們付出更多的努力。《植物媽媽有辦法》這首兒歌運(yùn)用形象的比喻和擬人手法，為我們介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種常見植物傳播種子的方法。告訴我們大自然真的很奇妙，我們要學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察。

　　第三單元課文圍繞“故事”這個(gè)主題，課文《曹沖稱象》講述了曹沖利用聰明才智稱出大象重量的故事，文中的曹沖有愛動(dòng)腦筋、善于觀察、富于聯(lián)想的優(yōu)秀品質(zhì)，我們也應(yīng)該向曹沖學(xué)習(xí)，做個(gè)遇事開動(dòng)腦筋，積極想辦法的好孩子。《一封信》寫了與媽媽獨(dú)居的露西要寫信給出門在外的爸爸，在媽媽的指導(dǎo)下，寫下了一封陽光快樂的信，最好還在信尾畫了一大束鮮花，免去了爸爸對(duì)家庭的牽掛。露西真是個(gè)細(xì)心、體貼爸爸的好女兒。《媽媽睡了》這是一篇全新的課文，作者通過生動(dòng)形象的語言，描繪了睡夢(mèng)的媽媽真美麗、好溫柔、好累。透過小作者對(duì)睡夢(mèng)中媽媽的描繪，不僅可以感受到媽媽對(duì)孩子關(guān)愛，同時(shí)更能提現(xiàn)出小作者對(duì)媽媽的愛。

　　第四單元，圍繞“自然”這個(gè)主題，《古詩兩首》中《登鸛雀樓》融情于景，寓理于事。全詩僅20個(gè)字，語言樸素淺顯，言近旨遠(yuǎn)，給人啟迪，道出了“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的人生哲理。《望廬山瀑布》運(yùn)用夸張的浪漫主義手法，寫出了廬山瀑布的壯觀景象，抒發(fā)了詩人對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。《黃山奇石》課文通過描寫“仙桃石”“仙人指路”“金雞叫天都”等奇石，表達(dá)了作者對(duì)黃山的喜愛之情，以及對(duì)祖國大好河山的熱愛。《日月潭》介紹了日月潭的地理位置、名字由來以及日月潭的秀麗風(fēng)光，抒發(fā)了作者熱愛祖國寶島臺(tái)灣，熱愛祖國河山的感情。《葡萄溝》形象生動(dòng)的說明了葡萄溝是個(gè)好地方。表達(dá)了作者對(duì)祖國各地風(fēng)情的向往和對(duì)少數(shù)民族的熱愛之情。

　　第五單元，圍繞“道理”這個(gè)主題。《坐井觀天》這則寓言通過有趣的對(duì)話，給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對(duì)天的大小的辯論，闡明了一個(gè)深刻的道理：看問題、認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。《寒號(hào)鳥》這是一個(gè)童話故事，講的是勤勞的喜鵲在冬天快來的時(shí)候，勸說寒號(hào)鳥做窩，但懶惰的寒號(hào)鳥不聽勸告，最后凍死在寒冷的冬夜里。這個(gè)故事告訴我們懶惰、得過且過是沒有好結(jié)果的。美好的生活只有通過辛勤的勞動(dòng)才能獲得。《我要的是葫蘆》講述了一個(gè)種葫蘆的人種下葫蘆不去精心管理，一心只想著葫蘆，不管葉子上的蚜蟲，結(jié)果葫蘆都落了。這個(gè)故事讓我們明白，事物之間是有聯(lián)系的，如果只注重結(jié)果，疏于管理，那將一無所獲。

　　第六單元圍繞“人物”這個(gè)主題，《大禹治水》是一篇古代神話傳說，講的是大禹為了治理洪水，吸取鯀的教訓(xùn)，歷盡千辛萬苦，三過家門而不入，終于帶領(lǐng)人們治服了洪水的故事，表現(xiàn)了大禹治服洪水的頑強(qiáng)意志和無私奉獻(xiàn)的精神。《朱德的扁擔(dān)》講述朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的故事，贊揚(yáng)了朱德同志以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)，表現(xiàn)了戰(zhàn)士們對(duì)朱德同志的敬愛之情。《難忘的潑水節(jié)》這篇課文寫的是1961年周總理和傣族人民一起歡天喜地過潑水節(jié)的故事，表現(xiàn)了周總理的平易近人和人民對(duì)周總理的愛戴，體現(xiàn)了總理和傣族人民心連心的感情。

　　第七單元圍繞“觀察”這個(gè)主題，《夜宿山寺》運(yùn)用了極其夸張的手法，描寫了寺中樓宇的高聳，表達(dá)了詩人對(duì)古代廟宇工程藝術(shù)的驚嘆以及對(duì)神仙般生活的向往和追求之情。《敕勒歌》是北朝民歌，歌詠了北國草原壯麗富饒的風(fēng)光，抒寫敕勒人熱愛家鄉(xiāng)熱愛生活的豪情。《霧在哪里》這篇課文通過不同地方的霧景，生動(dòng)形象地寫出了自然現(xiàn)象的奇妙，表現(xiàn)了作者對(duì)大自然的熱愛和留心觀察自然的良好習(xí)慣。《雪孩子》通過對(duì)雪孩子在危機(jī)時(shí)刻用自己的生命救出了小白兔，卻化成了雪水的故事，贊揚(yáng)了雪孩子舍身救小白兔的事跡和舍己救人的精神。

　　第八單元圍繞“狐貍”這個(gè)主題，《狐假虎威》講的是一只狐貍借助老虎的威風(fēng)嚇跑了森林中的百獸的故事，啟示我們看問題要看實(shí)質(zhì)，不能被表面現(xiàn)象蒙蔽雙眼。《狐貍分奶酪》是匈牙利民間故事，講述了兩只小熊撿到一塊奶酪，因無法平均分配而發(fā)生爭(zhēng)吵，結(jié)果整塊奶酪被前來“幫忙”分的狐貍吃了個(gè)精光的故事，塑造了狐貍狡猾、貪吃的形象。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識(shí)字、正音。

　　2、認(rèn)識(shí)450個(gè)字，會(huì)寫250個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

　　3、會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立的識(shí)字能力。

　　4、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦制定的課文和自己喜歡的課文片段。

　　5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中語句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語。

　　6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。

　　7、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談。

　　9、對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。

　　五、教材的重、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、隨著學(xué)生識(shí)字、寫字量的增加，識(shí)字的鞏固是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。

　　2、加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。

　　3、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

　　4、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

　　5、養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，增加到課外閱讀量。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、生字的認(rèn)識(shí)與書寫。

　　2、朗讀能力的培養(yǎng)與提高。

　　3、綜合性實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提高。

　　4、寫話興趣的培養(yǎng)，掌握習(xí)作的基本要領(lǐng)，初步掌握使用好詞好句。

　　六、教學(xué)中需要注意的問題

　　(一)準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

　　(二)識(shí)字、寫字教學(xué)

　　(三)閱讀教學(xué)

　　(四)口語交際教學(xué)

　　(五)語文園地的教學(xué)

　　(一)準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

　　教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí)。

　　(二)識(shí)字、寫字教學(xué)

　　本冊(cè)教材仍遵循識(shí)、寫分步，多認(rèn)少寫的原則。這樣既有利于提早閱讀，又不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過的識(shí)字方法、偏旁部件識(shí)記字形。鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)識(shí)漢字。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動(dòng)中、在語言環(huán)境中鞏固識(shí)字。在識(shí)字要求上，要承認(rèn)學(xué)生個(gè)體的差異，識(shí)字首要的是認(rèn)識(shí)。重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候，一定要板書示范，知道不容易寫好的筆畫、容易寫錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。為了避免學(xué)生疲勞，寫字最好不要集中安排在一節(jié)課上進(jìn)行，而是分散到每一堂課中去，注意寫字的質(zhì)量。

　　(三)閱讀教學(xué)

　　閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對(duì)讀、配樂朗讀、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生去感受、體驗(yàn)、思考，去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過閱讀表達(dá)出來。對(duì)于極具個(gè)性的獨(dú)特見解和感受，我們應(yīng)給予必要的尊重，只要學(xué)生的見解、感受能自圓其說，有一定的道理，就應(yīng)該給予肯定。此外，教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的課外書，提供學(xué)生交流課外閱讀的感受、成果的機(jī)會(huì)。

　　(四)口語交際教學(xué)

　　本冊(cè)課文共設(shè)計(jì)了4個(gè)口語交際練習(xí)：有趣的動(dòng)物做手工商量看圖講故事

　　在交際的過程中，教師積極參與到學(xué)生的交流中去，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。讓學(xué)生感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅。此外，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行交流，從而不斷提高口語交際能力。

　　(五)語文園地的教學(xué)

　　本冊(cè)教材的語文園地安排的豐富多彩，識(shí)字加油站字詞句運(yùn)用寫話書寫提示展示臺(tái)日積月累我的發(fā)現(xiàn)查字典我愛閱讀。

　　從語文園地的安排可以看出，注重了識(shí)字、寫字、閱讀方面的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生利用各種機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字，識(shí)用結(jié)合。查字典是重點(diǎn)，要讓學(xué)生知道查字典的三種方法(音序查字法、部首查字法、數(shù)筆畫查字法)。在語文園地中特別設(shè)計(jì)了“我愛閱讀”讓孩子享受讀書的快樂。

小學(xué)語文個(gè)人工作計(jì)劃 篇8

　　一、學(xué)生基本情況分析：

　　我班原有46人，本學(xué)期轉(zhuǎn)入1人，現(xiàn)有學(xué)生47人，其中女生有24人。一年級(jí)孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段，通過一年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫，以及正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲;在讀寫分開、多人少寫的原則上，學(xué)生已會(huì)認(rèn)250個(gè)生字，會(huì)寫100個(gè)字;能根據(jù)一定的情境或看圖，用普通話講清一件簡(jiǎn)單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思，認(rèn)識(shí)了句號(hào)、感嘆號(hào)、問號(hào)，并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學(xué)們通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如能掌握正確的讀書姿勢(shì)、寫字姿勢(shì)和握筆方法，并養(yǎng)成了愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣，但有個(gè)別孩子上課的習(xí)慣還不是很好，要在這學(xué)期中抓緊讓他們養(yǎng)成，以促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在本學(xué)期中我們應(yīng)該繼續(xù)保護(hù)孩子學(xué)習(xí)語文的欲望和好奇心，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子樂于探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。本學(xué)期將致力于對(duì)學(xué)生基本功的訓(xùn)練及語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

　　二、教材分析

　　本冊(cè)教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個(gè)單元8個(gè)專題，分為8組：多彩的春天、家庭生活、保護(hù)環(huán)境、快樂的夏天、動(dòng)腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學(xué)。8個(gè)專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值，把知識(shí)、能力、方法、情感融為一體。每個(gè)專題內(nèi)涵都必將寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。

　　每組包括1課“識(shí)字”、4—5篇課文和1個(gè)“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課包括詞語、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩。“語文園地”包括4個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識(shí)字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動(dòng)中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺(tái)——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。8組之后有5篇選讀課文，最后是兩個(gè)生字表。

　　本冊(cè)識(shí)字的編排，繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字，會(huì)寫250個(gè)認(rèn)識(shí)的字。要求認(rèn)識(shí)的字和要求會(huì)寫的字，分別在練習(xí)里有標(biāo)明。此外，在語文園地里也安排了少量要認(rèn)識(shí)的字。書后生字表(一)，列出了全冊(cè)要認(rèn)識(shí)的字，生字表(二)，列出了全冊(cè)要求會(huì)寫的字。

　　教材特點(diǎn)：

　　(一)圍繞專題組織教材內(nèi)容，加強(qiáng)整合，便于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

　　每個(gè)單元，從導(dǎo)語到識(shí)字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實(shí)踐活動(dòng)，都圍繞本單元的專題合理安排。如第二組，在簡(jiǎn)短的導(dǎo)語之后，以三字經(jīng)的形式編寫識(shí)字課，既認(rèn)了字，又使學(xué)生懂得要尊敬長輩、敬愛父母等道理。接著，編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《月亮的心愿》等四篇課文，教育學(xué)生關(guān)愛他人，尊敬長輩，樂于助人。在語文園地里，“讀讀背背”安排反映溫馨家庭生活的短詩《鞋》;“口語交際”安排討論爸爸媽媽不讓自己做家務(wù)事該怎么辦。整組教材圍繞“家庭生活”這個(gè)主題，把各項(xiàng)內(nèi)容組合成一個(gè)有機(jī)整體。

　　(二)安排獨(dú)立的識(shí)字課，內(nèi)涵豐富，形式多樣。

　　本冊(cè)教科書的識(shí)字課沒有采用以前集中安排識(shí)字課的做法，而是把八課識(shí)字，分別安排在每組的開頭。這八課識(shí)字大多采用學(xué)生喜聞樂見的韻文形式，易于朗讀;內(nèi)容均貼近每一組的專題，便于整合。通過學(xué)習(xí)這些意境優(yōu)美、內(nèi)涵豐富的識(shí)字課，學(xué)生不僅識(shí)了字，而且積累了優(yōu)美的語言，豐富了知識(shí)儲(chǔ)備，并受到思想和文化的熏陶。如第一組的識(shí)字課，由八個(gè)詞語組成：“春回大地，萬物復(fù)蘇;柳綠花紅，鶯歌燕舞;冰雪融化，泉水丁冬;百花齊放，百鳥爭(zhēng)鳴。”這幾個(gè)反映春天優(yōu)美景色的成語或詞組，組成了一幅意境優(yōu)美的畫卷，而且文字合轍押韻，讀來朗朗上口。

　　全冊(cè)要求認(rèn)的字，均選自常用字表要求寫的字，優(yōu)先選擇構(gòu)詞率高的字，并力求使每次寫的字有一定的規(guī)律。其中有的是本課新認(rèn)識(shí)的字，有的是以前認(rèn)識(shí)并在本課再現(xiàn)的字，便于學(xué)生感悟，便于學(xué)生感悟，也便于教師指導(dǎo)。

　　(三)大幅度更新課文，使教材更具有時(shí)代感，更貼近兒童生活。

　　本冊(cè)教科書新編選的課文占了全部課文的一半以上。有反映領(lǐng)袖事跡的《鄧小平爺爺植樹》，有反映家鄉(xiāng)新貌的《畫家鄉(xiāng)》，有體現(xiàn)關(guān)愛他人的《月亮的心愿》，有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的《棉鞋里的陽光》，有反映保護(hù)環(huán)境、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美的小路》等，有介紹自然常識(shí)和科技成就的《棉花姑娘》《火車的故事》等。全冊(cè)書中課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，蘊(yùn)含著豐富的人文內(nèi)涵，便于學(xué)生學(xué)習(xí)語言，并潛移默化地受到情感的熏陶和感染。

　　課后練習(xí)重視語言積累和感悟(如，朗讀背誦，詞語積累與擴(kuò)展，詞句練習(xí))，重視語文基本功(如，寫字，詞句理解與運(yùn)用)，也重視課內(nèi)外結(jié)合，將語文學(xué)習(xí)和生活緊密結(jié)合起來。

　　(四)大力改進(jìn)呈現(xiàn)形式，使教科書成為學(xué)生喜愛的“學(xué)本”。

　　三、教學(xué)總目標(biāo)(聽說讀寫能力的安排)：

　　(一)識(shí)字與寫字

　　1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

　　2、認(rèn)識(shí)常用漢字550個(gè)，其中250個(gè)會(huì)寫。

　　3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

　　4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

　　5、初步認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

　　6、能用音序法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。

　　(二)閱讀

　　1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、借助讀物中的圖畫閱讀。

　　4、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

　　5、閱讀淺近的童話、語言、故事，向往美好的情境，關(guān)系自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。

　　6、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。

　　7、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中，體會(huì)句號(hào)、文號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語氣。

　　8、積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇(段)，課外閱讀總量不少于1萬字。

　　(三)寫話

　　對(duì)寫話有興趣，能簡(jiǎn)單寫自己想說的話。

　　(四)口語交際

　　1、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣。

　　2、能認(rèn)真同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

　　3、聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

　　4、能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見聞。

　　5、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

　　6、有表達(dá)的自信心。積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

　　(五)綜合性學(xué)習(xí)

　　1、對(duì)周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論。

　　2、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。

　　3、熱心參加校園、社區(qū)活動(dòng)。結(jié)合活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字寫字和朗讀，以及學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。

　　難點(diǎn)：

　　(1)在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，要重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，還要給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會(huì)，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì)。

　　(2)學(xué)生與別人能大膽、自信的交流。

　　(3)增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識(shí)。

　　五、突破重、難點(diǎn)措施：

　　1、在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。

　　2、注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實(shí)物，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物有機(jī)結(jié)合起來。

　　3、采用多種形式，注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)與鞏固。

　　4、在閱讀教學(xué)中要避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，而是要引導(dǎo)學(xué)生入情入境，如給畫面配音，分角色朗讀，表演讀等等。

　　5、注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。

　　六、教學(xué)措施：

　　(一)識(shí)字與寫字：

　　1、相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來學(xué)習(xí)本冊(cè)生字，鼓勵(lì)他們用自己喜愛的方式識(shí)字。可以采用多種方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作，如，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小老師等。

　　2、采用多種形式，注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固，防止回生。

　　3、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，不但要寫對(duì)，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個(gè)字，切實(shí)保證寫字質(zhì)量。

　　(二)閱讀教學(xué)：

　　1、重視朗讀的指導(dǎo)。

　　2、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，采用多種方式，如給畫面配音，分角色朗讀等，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。

　　3、重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會(huì)，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì)。

　　4、重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。

　　(三)口語交際教學(xué)：

　　1、重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語交際。

　　2、重視日常教學(xué)中的口語交際活動(dòng)。

　　3、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源，開展豐富多彩的語文時(shí)間活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識(shí)。

　　七、主要的教學(xué)措施和教改思路。

　　1、教師要熟知教材，掌握教材的教學(xué)思路。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，特別是重視識(shí)字和寫字的訓(xùn)練，加強(qiáng)寫一手好字的思想教育。

　　2、端正教學(xué)思想，勇于探索新的教學(xué)模式，特別是“以學(xué)習(xí)者為中心的四種教學(xué)模式”和“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，努力在教學(xué)過程中實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其積極性;要加強(qiáng)學(xué)生自主的語文實(shí)踐活動(dòng)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生;要注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中主動(dòng)地獲取知識(shí)，形成能力。

　　3、重視培養(yǎng)能力。學(xué)生獲得知識(shí)是必要的，但培養(yǎng)能力更重要。一個(gè)學(xué)生如果沒有自學(xué)能力和運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，他的終身發(fā)展將受到限制，我們從新世紀(jì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，必須重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。就第二冊(cè)語文教學(xué)來說，要著重培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力、理解詞句的能力，朗讀能力、口語交際能力和初步的自學(xué)能力。在教學(xué)中，要承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異，大膽探索“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的滿足不同程度學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的需求，不要一刀切，力求使每個(gè)學(xué)生都有較大發(fā)展。

　　4、提高語文教學(xué)效率。學(xué)生經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一些漢字知識(shí)和識(shí)字方法，教學(xué)中要注意放手讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，利用學(xué)過的偏旁部件和熟字分析記憶字形，結(jié)合詞句和生活實(shí)際理解字義，教師只對(duì)難點(diǎn)作指導(dǎo)和講解。這樣，不僅可以節(jié)省教學(xué)時(shí)間，還可以培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。低年級(jí)的閱讀教學(xué)一定要體現(xiàn)以讀為主，開展好“書香伴我行”，讓學(xué)生多讀書，多背誦古詩，不斷增加語言積累。同時(shí)進(jìn)行一些看圖說話練習(xí)。

　　5、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。語文實(shí)踐活動(dòng)通過有計(jì)劃、有步驟的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使學(xué)生各方面的語文能力得到訓(xùn)練。語文實(shí)踐活動(dòng)，內(nèi)容上要與課內(nèi)教學(xué)密切聯(lián)系，形式上要活潑有趣，使學(xué)生樂于參加。可以把表演、競(jìng)賽、游戲引進(jìn)課堂，也可以組織學(xué)生走出課堂進(jìn)行活動(dòng)。使學(xué)生在反復(fù)實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)，逐步提高語文能力。

　　6、重視良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　7、做好個(gè)別生的教育。

　　8、充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　9、把課堂還給學(xué)生，以學(xué)生為主體，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上人人開口，做課堂的小主人，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

　　10、在課堂上扶、放結(jié)合，要大膽地放、巧妙地扶，并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅學(xué)會(huì)，還要會(huì)學(xué)，及時(shí)讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)、樂學(xué)習(xí)的興趣。的學(xué)習(xí)方法，使他們樂于學(xué)習(xí)。

　　11、對(duì)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀，拓寬學(xué)生的視野和想象空間，讓他們發(fā)出自己的見解和感受。

　　12、學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，要因材施教，不用一把尺子衡量他們，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，教給他們正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

小學(xué)語文個(gè)人工作計(jì)劃 篇9

　　小學(xué)語文名師工作室為了創(chuàng)新教師培養(yǎng)培訓(xùn)體制，有效推動(dòng)教師專業(yè)化發(fā)展進(jìn)程，促進(jìn)語文教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高，努力成為令管理者、教育者向往的學(xué)習(xí)型組織、思想自由馳騁的學(xué)術(shù)沙龍，努力形成一批在市內(nèi)外有較高知名度的個(gè)性鮮明的校長和教師，為此，特制訂實(shí)施方案如下：

　　一、工作室成員

　　主持人：賈秋怡

　　名師團(tuán)隊(duì)：

　　骨干成員：

　　青年新秀：

　　二、工作目標(biāo)

　　1、培訓(xùn)各層次的名師。三年內(nèi)培養(yǎng)出一定數(shù)量的省級(jí)、市級(jí)骨干教師、學(xué)科帶頭人。

　　2、每學(xué)年至少開展4次專題教研活動(dòng)（網(wǎng)上網(wǎng)下各兩次），比如報(bào)告會(huì)、名師論壇、公開教學(xué)、專題講座等。

　　3、工作室成員每學(xué)年至少完成一篇專業(yè)論文，每月參加一次在線研討并積極發(fā)言。

　　4、三年內(nèi)把本工作室建設(shè)成市內(nèi)外有知名度有影響的語文工作室。

　　5、工作站成員每年精讀兩本書，并在工作站讀書沙龍中交流學(xué)習(xí)體會(huì)。

　　6、三年內(nèi)高質(zhì)量的完成一個(gè)市級(jí)教研課題。

　　7、三年內(nèi)匯編一本工作站成員論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、教學(xué)案例集。

　　8、重點(diǎn)幫扶一所小學(xué)（九龍翁寨學(xué)校），對(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn)交流，讓該校老師掌握高效的語文教學(xué)策略。

　　三、工作方式

　　1.個(gè)人自主研習(xí)與團(tuán)隊(duì)合作研修相結(jié)合。

　　2.理論研習(xí)與實(shí)踐反思相結(jié)合。

　　3.現(xiàn)實(shí)活動(dòng)與網(wǎng)絡(luò)研習(xí)相結(jié)合。

　　四、主要職責(zé)

　　（1）自我提升。工作室成員應(yīng)做到自身專業(yè)素質(zhì)的提高，成為學(xué)習(xí)型人才，要經(jīng)常通過網(wǎng)絡(luò)、書籍系統(tǒng)學(xué)習(xí)課程改革理論和本學(xué)科的前沿理論，要求每周做好讀書筆記，并定期在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)表讀后感言，交流心得體會(huì)，以同伴互助的方式實(shí)現(xiàn)成員的共同成長。通過每月一次的研修活動(dòng)，以集體備課為主渠道，增加自身專業(yè)發(fā)展所必要的知識(shí)和技能。

　　（2）教學(xué)引領(lǐng)。以教育教學(xué)為中心，開展專題研究，引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展。工作室每兩個(gè)月開展一次公開教學(xué)活動(dòng)，每位名師工作室成員，將自己在自我研修活動(dòng)中積累的教育理論、教學(xué)方法，展示給全體教師。每學(xué)年開展一次教學(xué)研究公開活動(dòng)，在工作室內(nèi)部積極開展課堂診斷、問題研究、專題講座等活動(dòng)，更新教育教學(xué)觀念，提高中青年教師課堂教學(xué)水平。

　　（3）課題研究。以名師的教育教學(xué)特色和研究專長為基礎(chǔ)，以工作室全體成員的共同智慧為依托，對(duì)教育教學(xué)工作進(jìn)行課題式研究。工作室將在一個(gè)工作周期內(nèi)開展一個(gè)市級(jí)以上課題研究工作，并以論文、研究會(huì)、報(bào)告會(huì)、名師博客、公開教學(xué)、專題講座、媒體報(bào)道、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)等形式向外輻射、示范，形成研究過程資料匯編。

　　（4）教師培養(yǎng)。工作室的主持人要同每個(gè)成員簽訂中青年教師培養(yǎng)責(zé)任書，確定雙方的權(quán)利和義務(wù)、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方法和途徑，努力培養(yǎng)一批理論水平高、教學(xué)業(yè)務(wù)精、創(chuàng)新能力強(qiáng)的骨干教師。

　　五、工作室主持人職責(zé)

　　（1）主持名師工作室的工作，確定本工作室研究發(fā)展方向，擬定名師工作室的工作目標(biāo)、工作方案等；制訂每學(xué)年工作計(jì)劃，完成和任期工作總結(jié)，制訂本工作室日常管理制度。

　　（2）發(fā)揮輻射和引領(lǐng)作用，帶動(dòng)成員共同成長。定期或不定期組織工作室成員開展理論學(xué)習(xí)及研討，每兩個(gè)月集中研討活動(dòng)時(shí)間不少于4小時(shí)。實(shí)行雙向聽課制度，當(dāng)好學(xué)科教學(xué)的示范者。每學(xué)年進(jìn)行1次以上公開教育教學(xué)展示，開展1次專題講座。組織并參與工作室成員的聽課、評(píng)課活動(dòng)，指導(dǎo)成員總結(jié)提煉教育教學(xué)的方法、經(jīng)驗(yàn)、模式，每學(xué)年參與工作室成員聽課或活動(dòng)指導(dǎo)時(shí)間不得少于20課時(shí)。

　　（3）鉆研教育教學(xué)理論，堅(jiān)持教育改革實(shí)驗(yàn)。研究教育教學(xué)中普遍存在的問題，積極主動(dòng)地提出解決辦法，每學(xué)年組織專題研討不少于2次。指導(dǎo)成員開展研究課題，或指導(dǎo)成員參與自己的課題研究，三年內(nèi)完成1項(xiàng)以上科研課題。每學(xué)年在省級(jí)以上刊物發(fā)表教育教學(xué)或教育管理論文1篇以上，任期結(jié)束時(shí)要有工作室成果匯編。

　　（4）負(fù)責(zé)對(duì)工作室成員和學(xué)員的考核、評(píng)估和評(píng)價(jià)工作，采取學(xué)年中初評(píng)、學(xué)年末終評(píng)的辦法，對(duì)不履行工作職責(zé)，不適應(yīng)工作，教學(xué)業(yè)績較差的成員、學(xué)員提出調(diào)整意見。建立成員檔案，向?qū)W校總結(jié)匯報(bào)，接受主管部門的指導(dǎo)、檢查、評(píng)估、工作室的考核和終結(jié)性考評(píng)。

　　六、工作室成員職責(zé)

　　（1）樹立良好的師德，倡導(dǎo)無私奉獻(xiàn)的精神，在工作室主持人的引導(dǎo)下與工作室其他成員合作交流，共同成長，遵守名師工作室管理制度，制定個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃，每學(xué)年制訂個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，做好各種研修記錄，提交研修總結(jié)。

　　（2）在工作室主持人的引領(lǐng)下，不斷改進(jìn)學(xué)科教學(xué)，總結(jié)教育教學(xué)方法、經(jīng)驗(yàn)，提高本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)自我成長，成為學(xué)科教學(xué)的示范者。每學(xué)年進(jìn)行2次以上公開教學(xué)展示，提交2份以上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)或優(yōu)質(zhì)課例實(shí)錄。

　　（3）不斷鉆研教育教學(xué)理論。每學(xué)年至少研讀3本教育教學(xué)專著，訂閱2本以上專業(yè)雜志，經(jīng)常做讀書筆記和教育教學(xué)研究札記。每學(xué)年撰寫教學(xué)論文2篇或在教育期刊上發(fā)表論文1篇。每學(xué)年參與聽課、議課不少于20課時(shí)。

　　（4）堅(jiān)持教育教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)。三年內(nèi)參與完成1項(xiàng)市級(jí)及以上科研課題，積極參加縣級(jí)以上各類教學(xué)競(jìng)賽，努力取得好成績。

　　（5）指導(dǎo)和幫扶青年教師。每名工作室成員必須結(jié)對(duì)指導(dǎo)至少2名青年教師，經(jīng)常聽課、評(píng)課，幫助青年教師不斷提高教育教學(xué)能力，并有記錄存檔。

　　（6）準(zhǔn)時(shí)參加工作室活動(dòng)，無特殊情況不得請(qǐng)假，接受主持人的檢查評(píng)估，及時(shí)匯報(bào)工作。幫助主持人維護(hù)工作室網(wǎng)頁，積極開展在線互動(dòng)研討。

　　七、工作室學(xué)員職責(zé)

　　（1）依據(jù)個(gè)人實(shí)際，確立自身發(fā)展目標(biāo)，制定周期內(nèi)學(xué)習(xí)計(jì)劃和確定研究項(xiàng)目。

　　（2）每月至少完成1次工作室主持人名安排的聽課任務(wù)，做好學(xué)習(xí)記錄和案例評(píng)析，提高課堂教學(xué)水平，每學(xué)年進(jìn)行2次以上教學(xué)展示。

　　（3）接受工作室主持人的指導(dǎo)，完成工作室主持人安排的學(xué)習(xí)和研究任務(wù)。周期期滿時(shí)，完成個(gè)人專業(yè)成長報(bào)告，并公開發(fā)表至少1篇研究論文。

　　（4）幫助工作室主持人維護(hù)工作室網(wǎng)頁運(yùn)行，積極參與在線互動(dòng)式研討。

　　八、工作室名師及成員的權(quán)利

　　1.成果突出、業(yè)績顯著的工作室主持人優(yōu)先享有省特級(jí)教師、中學(xué)高級(jí)教師、市級(jí)以上名師評(píng)選的推薦權(quán)，成員享有高一級(jí)名師的評(píng)比權(quán)，學(xué)員享有教學(xué)評(píng)優(yōu)和名師評(píng)比的優(yōu)先權(quán)。

　　2.享有參加各級(jí)各類教學(xué)研討、觀摩、培訓(xùn)和論壇的優(yōu)先權(quán)。

　　3.取得教育教學(xué)科研成果有通過“名師工作室”進(jìn)行推薦、推廣的權(quán)利。

小學(xué)語文個(gè)人工作計(jì)劃 篇10

　　一、指導(dǎo)思想

　　1、明確復(fù)習(xí)課的目的。復(fù)習(xí)課是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過的知識(shí)，使遺忘的內(nèi)容得以重視，薄弱的環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋著全部教學(xué)內(nèi)容。

　　2、復(fù)習(xí)課過程要尊重學(xué)生。讓學(xué)生感受到愛、進(jìn)步與成功，會(huì)讓他們更有復(fù)習(xí)的動(dòng)力。卡耐基曾經(jīng)說過：“使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法是贊美和鼓勵(lì)。”

　　3、復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新穎，形式多樣。拓寬學(xué)生參與的渠道，調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。

　　4、復(fù)習(xí)課的主動(dòng)權(quán)要交給學(xué)生。師生合作，生生合作更要密切，探究程度要更深沉。

　　二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　基礎(chǔ)知識(shí)版塊

　　1、生字詞：掌握本冊(cè)要求學(xué)生學(xué)會(huì)的150個(gè)生字。讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，正確書寫。

　　2、詞語：理解常用的詞語并且學(xué)習(xí)運(yùn)用，主動(dòng)積累課文中出現(xiàn)的四字詞語和成語，正確認(rèn)讀，正確書寫，大致了解意思，理解常用的詞語并且學(xué)習(xí)運(yùn)用。

　　3、多音字：結(jié)合課文的朗讀，讀準(zhǔn)多音字。對(duì)課文中帶的多音字，要重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

　　4、句子：語句通順，表達(dá)清楚。根據(jù)要求寫句子。

　　5、讀讀背背：能夠背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運(yùn)用中要求讀背的詞語、名言警句、諺語，歇后語、古詩詞。

　　閱讀版塊：

　　1、有一定的速度，每分鐘不少于300字。

　　2、能夠讀懂程度適合的文章。

　　3、能夠聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，揣摩詞句的意思。

　　4、能夠把握文章的敘述順序，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

　　5、能理解和把握文章的主要內(nèi)容。

　　6、能聯(lián)系上下文，生活實(shí)際，背景資料理解含義深刻的句子。

　　7、能結(jié)合閱讀資料，聯(lián)系生活實(shí)際獨(dú)立思考，勇于發(fā)表自己的見解。

　　8、在理解課文的過程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)，分號(hào)與間隔號(hào)的不同用法。

　　9、擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。

　　習(xí)作版塊：

　　1、能夠?qū)懞?jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。

　　2、能夠按一定的順序?qū)懀�根�?jù)表達(dá)需要分段敘述。

　　3、能夠做到語句通順，不寫錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　4、書寫規(guī)范，

　　5、養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣。

　　三、復(fù)習(xí)措施：

　　新理念：即減少頭緒，加強(qiáng)綜合，引導(dǎo)學(xué)生積累語言，感悟語言，運(yùn)用語言，著力于培養(yǎng)學(xué)生的語文素

　　新內(nèi)容：即依據(jù)大修訂教科書，并且適當(dāng)想課外拓展，以知識(shí)與能力，過程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)維度為經(jīng)，以識(shí)字、閱讀、寫作、口語交際和

　　語文實(shí)踐為緯，組織復(fù)習(xí)內(nèi)容。

　　新教法：即從學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，從課文入手，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)，多讀書，多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規(guī)律。

　　四、復(fù)習(xí)方法：

　　分為：聽寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識(shí)、積累運(yùn)用、閱讀、寫作等五個(gè)部分。

　　1、聽寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識(shí)穿插在每節(jié)課中進(jìn)行復(fù)習(xí)。

　　2、積累運(yùn)用總結(jié)出題型重在平時(shí)的練習(xí)。

　　3、閱讀部分的分類方法很多，可以從文章內(nèi)容來分，也可以從文章的表達(dá)方式上分。

　　4、作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用來分，也可以從命題的形式來分。

　　在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過程中，注意以下兩點(diǎn)：

　　1、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看，我們要尤其注意差生，多幫助他們一點(diǎn)，從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順，把事情的'起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚是重點(diǎn)。從學(xué)生的學(xué)習(xí)方式來看，探究性學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問題，是探究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

　　2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，以引導(dǎo)、歸納練習(xí)為主，在一堂課上學(xué)生應(yīng)有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練養(yǎng)。

小學(xué)語文個(gè)人工作計(jì)劃 篇11

　　本年度不斷提升師德修養(yǎng)，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn);工作中，積極投身教育科研的改革與實(shí)踐，從學(xué)生發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學(xué);實(shí)踐中，不斷探求、感悟、反思，時(shí)刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的萬金油教師。我制定了個(gè)人研修計(jì)劃，內(nèi)容如下：

　　一、多讀對(duì)自己有用的書，進(jìn)行讀書研習(xí)。

　　廣泛閱讀各類書目，不斷充實(shí)、更新自己的專業(yè)知識(shí)，領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學(xué)的真諦，提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合起來，在總結(jié)和反思中來形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

　　二、在實(shí)踐中進(jìn)行教學(xué)研討升。

　　目前進(jìn)行的新課改對(duì)我來說是一種挑戰(zhàn)，同時(shí)也是一次難得的鍛煉機(jī)會(huì)。作為一名老教師，我將繼續(xù)積積極參加校內(nèi)校外的教研活動(dòng)，平時(shí)就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件，教學(xué)感悟

　　反思，學(xué)生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí)。同時(shí)，積極主動(dòng)地定期進(jìn)行示范或研究教學(xué)，在實(shí)踐中提高自己的教學(xué)能力。

　　三、加強(qiáng)教育教學(xué)研究，做創(chuàng)新型的教師。

　　在今后的教學(xué)中我將嘗試運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。及時(shí)對(duì)每節(jié)課進(jìn)行反思，爭(zhēng)取每學(xué)期都能有一篇質(zhì)量較高的反思和教學(xué)設(shè)計(jì)，同時(shí)，還要堅(jiān)持每天都有點(diǎn)滴收獲，及時(shí)歸納、及時(shí)總結(jié)，寫出教育教學(xué)研討論文。并一如既往地準(zhǔn)時(shí)參加校內(nèi)外教科研培訓(xùn)活動(dòng)，提升教學(xué)研究能力。

　　四、具體實(shí)施方案

　　1、勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。他山之石，可以攻玉;他山之玉，可以剖金。學(xué)習(xí)，可以使自己了解前人和他人，了解過去和未來，關(guān)照反思自我，從而獲得新的生成。所以，我覺得要做到“三學(xué)”。

　　(1)堅(jiān)持不懈地學(xué)。活到老，學(xué)到老，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

　　(2)多渠道地學(xué)。做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)自己的理論積淀;也要在“無字處”學(xué)習(xí)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。

　　(3)廣泛地學(xué)。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識(shí)、技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

　　2、善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟。要堅(jiān)持用腦子工作，力爭(zhēng)做到反思昨天——在反思中揚(yáng)長;審視今天——在審視中甄別;前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。

　　3、勤于動(dòng)筆，提高教育科研水平。

　　(1)及時(shí)積累專題研究的第一手資料。

　　(2)嘗試進(jìn)行教學(xué)案例的分析，把自己的專題研究從實(shí)踐層面提升至理論層面。通向未來的路不是回家的路;過去為你贏得成功的方程式將為你的明天帶來失敗。我相信，自己有能力經(jīng)受住“極限”的考驗(yàn)，在超越自我的同時(shí)，逐步實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。

　　實(shí)施措施：

　　1、注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展,使自己真正成長為不辱使命感、歷史責(zé)任感的優(yōu)秀教師，把自己的全部知識(shí)、才華和愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生、奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。

　　2、根據(jù)社會(huì)的變化與教育改革的發(fā)展，及時(shí)研究自己的不足(盲點(diǎn))，調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)，以自己的發(fā)展促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展。

　　3、注重個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)，不貪名利，切實(shí)提高自身理論水平和業(yè)務(wù)水平，力求為學(xué)生創(chuàng)造的教育。從為應(yīng)付考試到為有利于學(xué)生今后的發(fā)展提供方便。

　　4、加強(qiáng)人文學(xué)習(xí)，多讀書，讀好書，提高人格修養(yǎng)。

小學(xué)語文個(gè)人工作計(jì)劃 篇12

　　一、指導(dǎo)思想：

　　以原教學(xué)大綱、教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，對(duì)班級(jí)的學(xué)生狀況做簡(jiǎn)單的分析,采取切實(shí)有效的措施，使好、中、差不同的學(xué)生都能得到提高。

　　二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　(一)、基礎(chǔ)知識(shí)方面

　　1、最新的小學(xué)語文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃：能利用拼音幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話;能根據(jù)拼音正確地寫出已學(xué)過的漢字。

　　2、掌握本冊(cè)學(xué)的174個(gè)生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義，并會(huì)規(guī)范地書寫，能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字。

　　3、查字典，會(huì)運(yùn)用部首、音序、數(shù)筆畫查字法熟練地查字。

　　4、辨別同音字、形近字，進(jìn)一步提高正確使用漢字的能力。

　　5、掌握405個(gè)詞語，理解詞義，一部分會(huì)口頭或書面運(yùn)用。

　　6、進(jìn)一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞;掌握已學(xué)的成語;了解和認(rèn)識(shí)一些常用的格言。

　　7、能夠改寫句子、修改病句和縮句;能正確使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞。

　　8、進(jìn)一步掌握學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及一些常用的修辭方法。

　　(二)、閱讀方面

　　會(huì)背誦指定的課文;能借助中心句，正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想;能分清文章中的事實(shí)和聯(lián)想;了解科普文章的語言特點(diǎn)，學(xué)會(huì)閱讀科普文章。學(xué)會(huì)積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

　　(三)、作文方面

　　掌握有詳有略地記事和先概括后舉例寫人的寫作方法，能寫感謝信和修改自己的作文。

　　三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　主要包括9、10、11冊(cè)的相關(guān)課文片段(要求背誦的)、練習(xí)上的成語及本學(xué)期學(xué)的24篇必學(xué)課文， 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的70首古詩、7次習(xí)作訓(xùn)練和7個(gè)單元練習(xí)，《語文分冊(cè)》上的配套練習(xí)以及配套的15套試卷。

　　(一)基礎(chǔ)知識(shí)

　　1、漢語拼音

　　漢語拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。主要題型如：(1)選擇正確的讀音 (2)給專用名詞加上聲母 (3)看拼音寫字、詞、句 (4)確定字的音序、音節(jié)等。

　　2、漢字

　　對(duì)于教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定的字要做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)組詞。了解形聲字的構(gòu)造。能區(qū)分常見的同音字、形似字;書寫時(shí)做到筆畫清楚，字形規(guī)范，不寫錯(cuò)別字。掌握常見字的音、形、義;特別要了解多音字、多義字在不同詞語中的意義。主要題型如：(1)把字寫得正確、端正、勻稱(2)改錯(cuò)別字(3)確定字的部首，除部首外還有幾畫(4)辨字組詞 (5)多音字組詞(6)選擇正確的字填空等。

　　3、詞語

　　理解、掌握課文中規(guī)定的詞語，做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)運(yùn)用。會(huì)辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環(huán)境中的含義。主要題型如：(1)把詞語補(bǔ)充完整，并解釋所填字的意思(2)照樣子寫詞語(3)根據(jù)意思寫詞語(4)用詞造句(5) 找近義詞或反義詞(6)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(7)辨別每組詞語中不是同一類的詞(8)把可以搭配的詞語用線條連起來等。

　　4、句子

　　(1)了解常見的句式(陳述句、反問句、感嘆句、肯定句、雙重否定句)及其作用。了解句式變換的幾種形式(陳述句與反問句的變換;肯定句與雙重否定句的變換);能根據(jù)語言環(huán)境和表達(dá)的需要選擇和變換句式。

　　(2)認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問、反問等修辭方法，能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。

　　(3)能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件、遞進(jìn)、選擇、假設(shè)等)。

　　(4)要能正確地修改病句，病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)等)。

　　(5)擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達(dá)的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡(jiǎn)潔明了。復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講清要求和方法。

　　5、標(biāo)點(diǎn)

　　正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，要能結(jié)合語境，了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，特別要了解分號(hào)、引號(hào)、省略號(hào)、破折號(hào)的作用。

　　(二)閱讀

　　主要是：能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思;體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說明方法。

　　1、課內(nèi)閱讀 落實(shí)背誦和默寫

　　把背誦和默寫的段落交給學(xué)生，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯(cuò)字、重點(diǎn)詞語或中心詞句進(jìn)行按原文填空的練習(xí)。背誦與默寫要使學(xué)生基本做到人人過關(guān)。

　　2、課外閱讀

　　(1)閱讀能力的培養(yǎng)落實(shí)于平時(shí)的教學(xué)積累中，必須擴(kuò)大課外閱讀。

　　(2)配合單元的閱讀重點(diǎn)，鞏固并提升學(xué)生的閱讀能力，有意識(shí)地選擇較為典型的閱讀材料。如"找出短文的中心句、體會(huì)中心"的片段，"分辨事實(shí)與聯(lián)想"的片段，"理解含義深刻的句子"的片段等。

　　(三)寫作

　　從習(xí)作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文。

　　從習(xí)作的形式來看，有記實(shí)性的習(xí)作(寫自己平時(shí)所見、所聞和所想)，有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫等。

　　從習(xí)作的內(nèi)容來看，有寫人、記事(記敘一次活動(dòng))，有寫景。

　　從習(xí)作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。

　　十二冊(cè)語文課本里作文訓(xùn)練主要分為兩大類：一是記敘文，包括寫人、敘事、科學(xué)小實(shí)驗(yàn);二是應(yīng)用文，包括感謝信、畢業(yè)贈(zèng)言等。

　　四、復(fù)習(xí)方法：

　　1、主要采用集中與個(gè)別相結(jié)合、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo);多讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)，提出自己需要了解的問題;要多種方法交替使用，學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松，效率又高。

　　2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾尽�歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。

　　3、善于利用教材。以課文為主，一是通過復(fù)習(xí)，對(duì)字詞句的掌握，對(duì)課文的熟記，讓學(xué)生做到溫故而知新;二是通過復(fù)習(xí)，把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。如把略讀課文變?yōu)榫�讀課文，從中訓(xùn)練學(xué)生理解字詞句的方法，整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達(dá)方法;把精讀課文變?yōu)槁宰x課文，復(fù)習(xí)搜索信息和處理信息的方法。

　　4、閱讀復(fù)習(xí)時(shí)，要把握每個(gè)單元的閱讀重點(diǎn)，學(xué)生對(duì)已學(xué)的課文有些模糊，教師應(yīng)幫助他們回憶一下課文和重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。如十二冊(cè)第一單元要求學(xué)生"借助中心句，領(lǐng)會(huì)中心思想";第四單元要求學(xué)生"分辨文章中的事實(shí)與聯(lián)想"等等，把典型的課例再溫習(xí)一遍。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生開展小組和班級(jí)的合作討論、交流、歸納、梳理，對(duì)有效的信息進(jìn)行加工處理，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)整體把握課文思想內(nèi)容的基本方法。課外閱讀應(yīng)根據(jù)單元重點(diǎn)選擇典型材料，結(jié)合復(fù)習(xí)資料和課外作業(yè)運(yùn)用所學(xué)的方法。

　　5、作文復(fù)習(xí)時(shí)，不管哪一種命題形式，一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。善于比較，找出異同。如《好--------》是十二冊(cè)第二單元的習(xí)作訓(xùn)練題，要求用先概述后舉例的方法寫一個(gè)人，寫出人物優(yōu)秀品質(zhì)。細(xì)細(xì)回憶一下，發(fā)現(xiàn)在五、六年級(jí)的習(xí)作訓(xùn)練中有好幾個(gè)題目都是類似的。比如《我熟悉的人》、《一個(gè)--------的人》、《我尊敬的人》、《我的好-------》等。又如記事：第十冊(cè)第一單元的習(xí)作訓(xùn)練題是《暑假中的一件事》，要求寫清楚事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。注意語句通順。在五、六年級(jí)的習(xí)作訓(xùn)練中有好幾個(gè)題目都是與其類似的，如《這件事-------》、《一件難忘的事》、《記親身經(jīng)歷的一件事》、《童年趣事》。

　　五、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

　　從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點(diǎn)。閱讀訓(xùn)練要側(cè)重整體把握思想內(nèi)容的能力和探究重點(diǎn)字詞句的能力，提高學(xué)生的分析問題、解決問題的能力。作文方面重點(diǎn)是：命題作文中的"審題、選材、構(gòu)思"訓(xùn)練;材料作文中的"圍繞中心，重點(diǎn)發(fā)散"訓(xùn)練;應(yīng)用文中的"格式"訓(xùn)練等。

　　六、復(fù)習(xí)中注意事項(xiàng)：

　　1、教師本人要多參考教育教學(xué)資料，提高、充實(shí)自己，并運(yùn)用到復(fù)習(xí)課實(shí)際中來，學(xué)以致用。

　　2、對(duì)照《新課標(biāo)》，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)方法，結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，"對(duì)癥下藥"，認(rèn)真上好每一堂復(fù)習(xí)課。

　　3、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中輕松、自如，沒有壓力。力爭(zhēng)讓他們真正在寬松、和諧、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。

　　4、轉(zhuǎn)變觀念，不單純看學(xué)生的測(cè)驗(yàn)成績，要注重其方法的培養(yǎng)。

　　七、復(fù)習(xí)時(shí)間安排：

　　1、以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位，以7個(gè)練習(xí)為重點(diǎn)，分門別類進(jìn)行復(fù)習(xí)，適度練習(xí)測(cè)驗(yàn)，力爭(zhēng)學(xué)生融會(huì)貫通，熟練掌握并運(yùn)用解決實(shí)際問題。(x月12日——x月31日)

　　2、以課文為單位，抓住課文重點(diǎn)章節(jié)及課后習(xí)題，適當(dāng)練習(xí)測(cè)驗(yàn)，加深學(xué)生的鞏固與理解，分單元復(fù)習(xí)。(x月1日——x月12日)

　　3、全面檢測(cè)，查漏補(bǔ)缺，對(duì)全冊(cè)教材的語文知識(shí)進(jìn)行全面檢測(cè)，用相關(guān)模擬測(cè)驗(yàn)題進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，找出學(xué)生仍存在的問題，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、講解，解決疑難問題x月13日——x月18日)

　　4、學(xué)生自行進(jìn)行復(fù)習(xí)，教師進(jìn)行考前教育(仔細(xì)審題，認(rèn)真答題，反復(fù)檢查，獨(dú)立完成)。(x月19、20日)

小學(xué)語文個(gè)人工作計(jì)劃 篇13

　　小學(xué)三年級(jí)語文學(xué)習(xí)計(jì)劃(五)由語文小編整理并分享，歡迎老師同學(xué)們閱讀。如果對(duì)你有幫助，請(qǐng)繼續(xù)支持語文網(wǎng)，并提出您的寶貴建議，小編會(huì)盡最大的努力給大家收集最好最實(shí)用的文章!

　　時(shí)光匆匆，新的一學(xué)期又開始了，在這個(gè)學(xué)期里我想要去做一些有意義的事情，所以寫下了計(jì)劃。

　　首先是加強(qiáng)學(xué)習(xí)。現(xiàn)在我的成績還不太理想考試時(shí)全班的第三名，但是在區(qū)里面的排名還是不太好，并沒有進(jìn)去前一百名，挺遺憾的。這個(gè)學(xué)期我一定要成家的努力，更加的勤奮，不會(huì)讓自己再一次的遺憾!

　　其次是要多多閱讀，多多寫作。讓自己的寫作能力提高。現(xiàn)在的我也不知道為什么自己會(huì)這么酷愛寫作，但是以前好的文章需要付出許多的汗水，我卻并沒有付出多少，所以并不會(huì)收獲到什么好的文章，寫作是需要日積月累的，在這個(gè)學(xué)期里面我一定會(huì)多多的付出，多多的閱讀書籍，充實(shí)自己的生活，讓自己更加完美。說道也就一定會(huì)做到，既然說出來了，我就一定會(huì)做到的。

　　最后是要多做一些體育運(yùn)動(dòng)。讓自己的身體更健康一些。我是個(gè)小懶蟲，平時(shí)什么都不愛做，就連多走一段路都不愿意，更別提體育鍛煉了，對(duì)于這一點(diǎn)，我還是很有自知之明的。所以以后我要多做體育運(yùn)動(dòng)，不能讓自己這么懶下去了，否則一定會(huì)變成小豬了!這個(gè)新的學(xué)期，我一定會(huì)多做體育運(yùn)動(dòng)，不讓自己那么懶。十項(xiàng)全能雖然說不能樣樣都做到，但是我一定會(huì)認(rèn)真做好每一項(xiàng)的。

　　新的學(xué)期，新的起點(diǎn)，三年級(jí)語文對(duì)于我們以后的學(xué)習(xí)生活非常重要，這正是我們學(xué)習(xí)的過度段，我不能被別人甩在后面，我要努力!

　　新的學(xué)期計(jì)劃我一定都要做到，親愛的自己，加油吧!

小學(xué)語文個(gè)人工作計(jì)劃 篇14

　　一、指導(dǎo)思想

　　本學(xué)期教務(wù)處工作將繼續(xù)緊緊圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為工作重心，以課堂教學(xué)改革為突破口，扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)好教學(xué)的各項(xiàng)工作。優(yōu)化教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范教師教學(xué)行為。嚴(yán)格落實(shí)常規(guī)教學(xué)，增效減負(fù)，確實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，深化課程改革，開創(chuàng)學(xué)生主體發(fā)展，教師主動(dòng)發(fā)展，學(xué)校自主發(fā)展的新局面。

　　二、工作目標(biāo)

　　1、教學(xué)常規(guī)常抓不懈，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。進(jìn)一步完善、規(guī)范教學(xué)行為，促使語文課堂教學(xué)有效益，教育教學(xué)有實(shí)效。

　　2、扎實(shí)開展常規(guī)教學(xué)活動(dòng)，從集體備課、候課、上課、作業(yè)布置、批改、輔導(dǎo)各個(gè)環(huán)節(jié)抓起，促使教學(xué)活動(dòng)規(guī)范化。

　　3、健全以課堂教學(xué)研究為核心的教研，立足校情開展教研活動(dòng)。

　　4、加強(qiáng)科研指導(dǎo)，大力推進(jìn)語文學(xué)科中的研究性學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)自主探究、實(shí)踐體驗(yàn)和合作交流的學(xué)習(xí)方式。

　　5、繼續(xù)深入開展教材、教學(xué)用書及課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，確保語文課堂教學(xué)研究，每位教師努力做到讓語文課堂教學(xué)煥發(fā)生命活力。通過寫教學(xué)隨筆、個(gè)案積累，在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)出佳績。

　　6、通過線上線下結(jié)合的教研方式，關(guān)注教師培訓(xùn)情況，將“走出去”與“帶進(jìn)來”相結(jié)合、

　　三、主要工作

　　（一）抓好常規(guī)管理，為優(yōu)化教學(xué)服務(wù)。

　　沒有好的管理，沒有規(guī)范的制度，也就沒有真正意義上的素質(zhì)教育，更談不上新課程理念下教學(xué)的有效性。本學(xué)期教學(xué)常規(guī)管理工作更要重視過程管理，細(xì)節(jié)管理，重點(diǎn)通過嚴(yán)把備課、上課、聽課、質(zhì)量監(jiān)控，點(diǎn)點(diǎn)落實(shí)，步步穩(wěn)扎，有效開展各項(xiàng)工作。

　　1、“學(xué)科計(jì)劃”要求：

　　學(xué)科計(jì)劃書寫規(guī)范具體，能從教材跟學(xué)生實(shí)際學(xué)情出發(fā)展開詳細(xì)分析，教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)跟教學(xué)措施的制定要科學(xué)合理。教學(xué)進(jìn)度安排符合實(shí)際，不隨意增刪課時(shí)，并能根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)安排學(xué)科補(bǔ)充計(jì)劃，如口語交際活動(dòng)計(jì)劃、看圖寫話計(jì)劃、繪本閱讀計(jì)劃等。

　　2、“備課”要求：

　　采用電子備課形式，但是其中要有5-10課時(shí)手寫詳案（手寫教案哪幾課內(nèi)容老師自己選擇，教齡6年以下的手寫詳案10課時(shí)，教齡6-12年的手寫詳案7課時(shí)，教齡12年以上的手寫詳案5課時(shí)，新入職教師一定要全都備詳案）；

　　今年備課課型要多樣，特別是復(fù)課要上的練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、查漏補(bǔ)缺課、單元整理課等的教案一定要有。要符合本學(xué)期學(xué)情。

　　為了減輕備課負(fù)擔(dān)，采用同年段同學(xué)科集體備課，每個(gè)人負(fù)責(zé)幾個(gè)單元，再根據(jù)自己班情況做批注就可以了。

　　教師要把握好教材，備出本節(jié)課的重難點(diǎn)知識(shí)，突破方式及知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)造性地處理好教材。

　　教學(xué)反思可以思考教學(xué)過程中的得失，也可以反思教學(xué)方法，學(xué)生組織等等，但一定要有意義，有實(shí)用性，深刻。避免把反思寫成課堂知識(shí)點(diǎn)小結(jié)，也杜絕三言兩語的反思。

　　3、“上課”要求：

　　教師上課，要有強(qiáng)烈的目標(biāo)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、效益意識(shí)，并充分用好多媒體課件，做到備課和日常教學(xué)的有機(jī)融合，不能出現(xiàn)備教分離。在保證知識(shí)技能目標(biāo)順利達(dá)成的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)過程和能力以及情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的達(dá)成，真正讓學(xué)生在課堂上學(xué)到知識(shí)，提高能力，養(yǎng)成習(xí)慣，享受到成功的快樂。

　　4、“培優(yōu)補(bǔ)差”要求：

　　針對(duì)本班的實(shí)際情況制定有效的“培優(yōu)補(bǔ)差”計(jì)劃，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。課上、課下對(duì)個(gè)別學(xué)困生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，誨人不倦。杜絕體罰或變相體罰學(xué)生。

　　5、“作業(yè)布置及批改”要求：

　　本學(xué)期作業(yè)鼓勵(lì)分層設(shè)計(jì)，結(jié)合每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的作業(yè)，作業(yè)量適中，切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

　　作業(yè)批改要認(rèn)真及時(shí)，格式規(guī)范，生字、詞語做到行批，練習(xí)題按小題批改，錯(cuò)題用橫線劃出讓學(xué)生訂正，并能及時(shí)做到二次批改。等級(jí)和批改日期依次寫在右上方和右下方。等級(jí)分為A、B、C、D，可伴有+、-。書寫可分為1星到5星。每位學(xué)生的作業(yè)中至少要有一半的激勵(lì)性評(píng)價(jià)語。作文批改要有眉批和總批，批改符號(hào)參照語文教學(xué)要求，鼓勵(lì)“師生互評(píng)”，提倡書寫評(píng)語。評(píng)語要端正寫在作文格子中，具有人文關(guān)懷和激勵(lì)性。

　　6、“質(zhì)量檢測(cè)”要求：

　　期末考試結(jié)束后，要認(rèn)真填寫成績統(tǒng)計(jì)表，進(jìn)行全面質(zhì)量分析，包括考試概況、考題分析、質(zhì)量情況、改進(jìn)措施等。

　　7、教學(xué)常規(guī)檢查：

　　每學(xué)期將進(jìn)行兩次教學(xué)常規(guī)檢查：

　　（1）查教案：是否提前備課，備教是否一致，教案是否書寫規(guī)范，重難點(diǎn)是否清楚，備寫是否詳細(xì)。二次備課痕跡是否具體有創(chuàng)新，教學(xué)反思是否真實(shí)具體有感而發(fā)。

　　（2）查作業(yè)：作業(yè)量是否適中，作業(yè)批改是否及時(shí)認(rèn)真，批改格式是否規(guī)范，二次批次是否及時(shí)。

　　此外，還將不定期對(duì)組內(nèi)教師的教案和作業(yè)進(jìn)行抽查，查后隨時(shí)反饋。

　　（二）扎實(shí)開展教研活動(dòng)，努力提高教研效率。

　　1、開展線上教研活動(dòng)。

　　本學(xué)期充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，組織觀看典型課例并進(jìn)行交流研討，學(xué)習(xí)亮點(diǎn)，用于自己的課堂教學(xué)中，勇于創(chuàng)新，努力提高每位教師的課堂教學(xué)效率。從事網(wǎng)絡(luò)教研，開辟教學(xué)研究的新途徑。

　　2、開展線上線下結(jié)合的研討活動(dòng)。

　　每周三是語文組的教研活動(dòng)日，本學(xué)期安排組內(nèi)年輕教師開一節(jié)公開課。聽課教師要邊聽邊思，及時(shí)批注，筆記要有聽課的感受、點(diǎn)評(píng)。聽完課后及時(shí)組織組內(nèi)教師進(jìn)行線上評(píng)課，對(duì)存在的問題與教師進(jìn)行深入分析和研究，切實(shí)起到示范、指導(dǎo)作用。通過互相聽課、評(píng)課，取長補(bǔ)短，不斷提升自己的教科研能力。

　　3、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，開展自我學(xué)習(xí)提高活動(dòng)，提高教師的理論水平。結(jié)合學(xué)校課題研究開展相關(guān)教育專著研讀，認(rèn)真做好讀書筆記，撰寫讀書心得，互動(dòng)交流。每學(xué)期學(xué)習(xí)摘記不少2張，至少要撰寫一篇教學(xué)論文或反思總結(jié)。

　　（三）關(guān)注全面發(fā)展，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

　　1、抓好學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育。本學(xué)期將以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度和習(xí)慣為突破口，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，在整體上形成良好的學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生專心致志、規(guī)范書寫、多讀勤寫、善于思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2、豐富校園文化活動(dòng)。

　　繼續(xù)開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，認(rèn)真總結(jié)過去的經(jīng)驗(yàn)和做法，繼續(xù)抓緊抓實(shí)書香校園建設(shè)工程。立足于教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提升，在教師中倡導(dǎo)“書香為伴”的思想，將“讀書是教師的需要”上升為“讀書是教師的責(zé)任”，使讀書成為每位教師最有益的生活方式；要立足于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，以培養(yǎng)“廣泛的閱讀興趣”為主，重視閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成；利用每周一節(jié)的悅讀課，廣泛搭建互動(dòng)閱讀、分享交流的平臺(tái)，真正做到通過讀書活動(dòng)，提高教師的文化素養(yǎng)，陶冶學(xué)生的情操，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，提升學(xué)校的文化品位。語文教師要科學(xué)安排指導(dǎo)學(xué)生閱讀、積累，繼續(xù)做好“書香班級(jí)”、“最美讀書郎”的評(píng)比活動(dòng)。

小學(xué)語文個(gè)人工作計(jì)劃 篇15

　　一、研修目標(biāo)

　　1、轉(zhuǎn)換角色，當(dāng)好學(xué)生，把握本次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，自覺遵守培訓(xùn)紀(jì)律，靜下心來潛心研究，力爭(zhēng)學(xué)有所獲。

　　2、努力學(xué)習(xí)課程知識(shí)，在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)真做好課堂筆記，及時(shí)完成作業(yè)，不斷提升自己的理論水平。

　　3、珍惜與教育大師、教育專家近距離學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)理念，專業(yè)知識(shí)等，逐漸內(nèi)化為自己的東西，促使自己專業(yè)理論不斷跟進(jìn)，多動(dòng)腦思考問題，用思想指導(dǎo)行為，努力成為研究型教師。

　　4、通過專家的引領(lǐng)，不斷反思自己的教學(xué)行為，做一個(gè)清醒的教者，并把學(xué)到的教學(xué)藝術(shù)用于自己的.教學(xué)，努力探索適合學(xué)生的教學(xué)方法，使自己的語文教學(xué)更加有效。

　　5、積極參與各項(xiàng)討論交流活動(dòng)，以開放的心態(tài)面對(duì)每次交流，訓(xùn)練自己的口頭表達(dá)能力，博采眾長，同伴互助，不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)，逐步向骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)靠近。

　　二、研究的內(nèi)容及措施

　　1、以1—3年級(jí)語文課本作為研究教材。

　　2、認(rèn)真學(xué)習(xí)課堂觀察知識(shí)，為做課例做好準(zhǔn)備。

　　3、學(xué)習(xí)做課例的有關(guān)理論。

　　4、《小學(xué)語文新款課標(biāo)》對(duì)低年級(jí)教學(xué)的理論要求。

　　5、認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文教育科研基礎(chǔ)》、《小學(xué)語文課堂教學(xué)藝術(shù)》、《有效教學(xué)及其設(shè)計(jì)》、《教育敘事研究》，等書籍，吸取教育科研知識(shí)，做好筆記。

　　6、積極參加各項(xiàng)考察活動(dòng)，不斷充實(shí)自己。

　　7、靜下心來閱讀反思。“讓讀書成為習(xí)慣”。每天堅(jiān)持做到至少讀半小時(shí)的教育教學(xué)專著，努力學(xué)習(xí)新課程有關(guān)的理論知識(shí)，當(dāng)然必須邊讀邊思，并認(rèn)真做好讀書筆記，及時(shí)寫下讀后感，力求轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，并把新的理念滲透到每一天的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中。

　　8、多想、多寫、多干。結(jié)合自己本次學(xué)習(xí)所得，綜合運(yùn)用在每天的教學(xué)實(shí)踐中，有意識(shí)地思考問題，并及時(shí)在課后寫下教學(xué)反思、感想，做到一課一得。平時(shí)多積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并努力把教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上升到理論層面，想清了就寫，想不清楚再踏踏實(shí)實(shí)地“干”，然后又在干中想，想中寫，寫中想，想中干，循環(huán)往復(fù)，螺旋上升。

　　9、積極接受各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)多鍛煉自己，展示自己。參加教研組、研修團(tuán)隊(duì)研討課、評(píng)課，認(rèn)真撰寫論文案例等。

　　三、提升途徑

　　1、積極參與區(qū)發(fā)展中心組織的理論學(xué)習(xí)。

　　2、在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下參與各種研討課的沙龍活動(dòng)。

　　3、通過Q群與網(wǎng)絡(luò)與組內(nèi)學(xué)員、它校教師進(jìn)行備課交流，互勉互學(xué)。

　　4、通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)與組織面授，學(xué)習(xí)關(guān)相景老師的課例研究。

小學(xué)語文個(gè)人工作計(jì)劃 篇16

　　一、自我分析

　　1、發(fā)展優(yōu)勢(shì)

　　(1)我熱愛教育事業(yè)，工作認(rèn)真踏實(shí)，肯吃苦，不怕累，從不計(jì)較個(gè)人得失，樂于從事教學(xué)科研。善于學(xué)習(xí)，在教學(xué)工作中遇到不明白的地方，能積極虛心的向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教。

　　(2)現(xiàn)有的課堂教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠勝任一年級(jí)的語文教學(xué)工作，能配合學(xué)校做好各項(xiàng)工作。容易接受新事物和新觀點(diǎn)，具備一定的的教育科研能力。

　　(3)能夠運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，并靈活有效地為教學(xué)服務(wù)。

　　(4)能正確處理和同事、家長、學(xué)生之間的關(guān)系。

　　(5)喜歡閱讀各類書籍。

　　2、存在的問題

　　(1)駕馭教材的能力、設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的能力和教師語言水平有待進(jìn)一步的提高，對(duì)后進(jìn)生的關(guān)注程度不夠與范圍不夠廣，理論水平有待提高。

　　(2)對(duì)待學(xué)生或者工作有時(shí)有點(diǎn)急功近利，對(duì)待學(xué)生耐心還不夠。

　　(3)在教學(xué)研究中虎頭蛇尾，主要是惰于動(dòng)筆，不善于總結(jié)和整理。

　　(4)工作主動(dòng)性不夠，缺乏精益求精的精神，個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)和理論水平均有待于進(jìn)一步提高，需要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

　　二、個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃目標(biāo)

　　1、根據(jù)學(xué)校的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”校本研究，積極投身教育科研的改革與實(shí)踐，逐步形成先學(xué)后教的教學(xué)模式，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，努力提高課堂教學(xué)的有效性。

　　2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，不斷更新教學(xué)觀念。關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

　　3、不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)，在教研活動(dòng)中多多聽取他人的意見，平時(shí)多聽他們的課，學(xué)習(xí)有價(jià)值的教學(xué)方式，能上出令人滿意的優(yōu)質(zhì)課，上出自己獨(dú)特的風(fēng)格。

　　4、不斷地積累一些上課的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，做好課后反思和案例研究。

　　三、主要措施

　　1、科學(xué)備好導(dǎo)學(xué)案：針對(duì)班級(jí)學(xué)生情況，每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法，備出自己的風(fēng)格。了解每一位學(xué)生，針對(duì)他們的特點(diǎn)進(jìn)行預(yù)設(shè)，爭(zhēng)取效果達(dá)到。

　　2、糾正學(xué)生上課習(xí)慣。抓好課堂45分鐘才是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，如果課堂上總有一小部分學(xué)生開小差，不能集中注意力，或者發(fā)言時(shí)插嘴等，容易導(dǎo)致上課的內(nèi)容不能完全掌握。所以，教師首要抓的就是上課習(xí)慣，利用各種形式來吸引學(xué)生上課的注意力，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心，努力抓牢例題，爭(zhēng)取每一位學(xué)生都能掌握例題，從而能舉一反三。

　　具體做法：抓好階段性測(cè)試，一方面檢測(cè)學(xué)生上課的效率，另一方面通過測(cè)試讓學(xué)生知道只要上課認(rèn)真聽講就能得高分，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)信心及增加上課認(rèn)真聽講的動(dòng)力。

　　3、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

　　4、做好教學(xué)反思：反思是我們不斷進(jìn)步的階梯，在上完每一節(jié)課后要及時(shí)做好反思工作，想象這節(jié)課有哪些靈性迸發(fā)的地方，有哪些不足的地方，認(rèn)真總結(jié)。提高自己的教學(xué)能力和專業(yè)水平。

　　5、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到有的放矢。做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。

　　6、加強(qiáng)練習(xí)教師基本功：備課、說課、三字一畫，通過系列的學(xué)習(xí)與研究使自己成為一位“志存高遠(yuǎn)、愛崗敬業(yè)、為人師表、教書育人、與時(shí)俱進(jìn)”的新型教師。

　　四、具體實(shí)施方案

　　1、20xx階段的達(dá)成目標(biāo)：優(yōu)秀教師

　　(1)巧練課堂教學(xué)基本功，確保教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步地向前發(fā)展。

　　(2)繼續(xù)加強(qiáng)本學(xué)科專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和課堂實(shí)踐能力，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的有效性，努力使自己的課堂成為孩子們所向往的數(shù)學(xué)王國。

　　(3)具有良好的教學(xué)反思能力及發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力，能采取切實(shí)可行的措施和行為，以適應(yīng)教育改革和發(fā)展。

　　2、20xx階段的實(shí)施措施

　　(1)提升個(gè)人修養(yǎng)，做一名達(dá)標(biāo)的教師。用人格魅力和深厚的人文素養(yǎng)去影響學(xué)生，在工作中“多做”、“多想”、“多聽”。

　　(2)做一名業(yè)務(wù)上、教學(xué)上都過硬的教師，養(yǎng)成善于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)自己的教學(xué)工作的失敗與成功注意積累，為自己打造一個(gè)具有多元化知識(shí)結(jié)構(gòu)的人。善于思考，使自己的教育教學(xué)水平有一定的提高。

　　(3)加強(qiáng)教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，提高研讀教材的能力，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，探索提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的有效策略，并組織學(xué)生認(rèn)真做好導(dǎo)學(xué)案。

　　(4)加強(qiáng)練習(xí)教師基本功：備課、說課、三字一畫，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。

　　總之，面對(duì)新的教育課程改革，我時(shí)刻告誡自己崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,使自己真正成長為不辱使命感、歷史責(zé)任感的優(yōu)秀教師，把自己的全部知識(shí)、才華和愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生、奉獻(xiàn)給教育事業(yè)，做一個(gè)讓家長滿意、受學(xué)生歡迎的合格的老師。

小學(xué)語文個(gè)人工作計(jì)劃 篇17

　　一、指導(dǎo)思想

　　把《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)語文教學(xué)的總要求作為出發(fā)點(diǎn)及歸宿，以小學(xué)第十一、十二冊(cè)課本為重點(diǎn)，舉一反三，指導(dǎo)學(xué)生全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神的呵護(hù)與培養(yǎng)；真正體現(xiàn)語文課程的實(shí)踐性，加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語言的感悟、積累及運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練；面向全體學(xué)生，因材施教，因班施教，因人施教；處理好學(xué)與考的關(guān)系。堅(jiān)決摒棄單一、機(jī)械的題海戰(zhàn)術(shù)，切實(shí)有效地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)及會(huì)考成績。

　　二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　（一）基礎(chǔ)知識(shí)方面

　　1、能利用拼音幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話；能根據(jù)拼音正確地寫出已學(xué)過的漢字。

　　2、掌握小學(xué)階段所學(xué)生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義，并會(huì)規(guī)范地書寫，能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字。

　　3、查字典，會(huì)運(yùn)用部首、音序、數(shù)筆畫查字法熟練地查字。 4、辨別同音字、形近字，進(jìn)一步提高正確使用漢字的能力。

　　5、掌握小學(xué)階段所學(xué)詞語，理解詞義，一部分會(huì)口頭或書面運(yùn)用。

　　6、進(jìn)一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞；掌握已學(xué)的成語；積累一些常用的名句。

　　7、能夠改寫句子、修改病句、縮句和擴(kuò)句；能正確使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞。 8、進(jìn)一步掌握學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及一些常用的修辭方法。

　　（二）知識(shí)積累方面

　　1、積累歇后語、諺語、格言及優(yōu)美的古詩文，在口語表達(dá)和寫作時(shí)，能恰當(dāng)?shù)匾�用，增�?qiáng)表達(dá)效果。

　　2、能背誦并默寫課文精彩片段。

　　3、熟悉小學(xué)教材中出現(xiàn)的及相關(guān)聯(lián)的文學(xué)常識(shí)。

　　（三）實(shí)踐活動(dòng)方面

　　1、在口語交際中學(xué)會(huì)傾聽，與人交流能尊重、理解對(duì)方，能正確轉(zhuǎn)述他人的話；學(xué)會(huì)表達(dá)與交流，樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。

　　2、能利用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的問題，會(huì)寫活動(dòng)計(jì)劃與總結(jié)。

　　（四）文章閱讀方面

　　能運(yùn)用已掌握的閱讀知識(shí)，讀懂各類文章，熟練解答各種閱讀題。

　　（五）作文能力方面

　　練好三類作文：（1）記實(shí)作文（2）想象作文（3）應(yīng)用文（讀書筆記、書信、建議書、演講稿等）

　　三、 具體措施

　　（一）加強(qiáng)思想教育，使學(xué)生樂學(xué)

　　到了畢業(yè)總復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)生往往會(huì)思想混亂，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。教師必須做好學(xué)生的思想工作，使學(xué)生消除不良思想，樹立溫故而知新的思想，克服對(duì)閱讀的畏難情緒等，樹立信心，明確學(xué)習(xí)目的，從而努力學(xué)習(xí)。

　　（二）注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)

　　1、培養(yǎng)認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

　　2、培養(yǎng)仔細(xì)審題再答題的習(xí)慣。

　　3、培養(yǎng)做題后細(xì)心檢查的習(xí)慣。

　　（三）講究復(fù)習(xí)方法

　　1、歸類整理，形成系統(tǒng)。

　　例如復(fù)習(xí)古詩這一內(nèi)容時(shí)，不可以讓學(xué)生幾遍幾遍重復(fù)抄寫，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸類梳理。如：含有“月亮”的詩句；有關(guān)送別的詩句；表達(dá)深刻哲理的詩句；有關(guān)描寫節(jié)日的詩句；表達(dá)愛國情懷的詩句；托物言志的詩句等。只有這樣進(jìn)行歸類整理復(fù)習(xí)，學(xué)生才能對(duì)知識(shí)塊形成一個(gè)較為系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，從中尋找一些規(guī)律，便于對(duì)知識(shí)的鞏固、知新。

　　2、變換題型，靈活多練

　　我們考查學(xué)生對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握與運(yùn)用，可以有不同的形式和方法，這就要求我們老師能針對(duì)一個(gè)內(nèi)容，設(shè)計(jì)多種的練習(xí)，以確實(shí)訓(xùn)練學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用能力。

　　例如考查生字“峻”的掌握。可以用聽寫；可以看拼音寫詞語，考查拼讀和書寫的能力。可以選擇正確讀音，只考查拼讀的能力；可以形近字組詞；還可以加偏旁組成新字再組詞。為此，老師就要針對(duì)這些考查形式來設(shè)計(jì)相關(guān)的練習(xí)。再如訓(xùn)練口語交際時(shí)，可以判斷，看看在這個(gè)語境中說這樣的話是否合理；可以選擇，看看在這個(gè)語境中說哪句話是合理的；可以表述（回答問題），看看在這個(gè)語境中，你會(huì)怎么樣說話，會(huì)說些什么；可以填空，聯(lián)系前后的句子，推測(cè)說話者會(huì)說些什么。

　　3、教給方法，舉一反三

　　復(fù)習(xí)過程中要注意培養(yǎng)學(xué)生的語文能力和語文素養(yǎng)，增強(qiáng)在生活中學(xué)語文、用語文的意識(shí)和能力，提高學(xué)生綜合運(yùn)用語文知識(shí)解決問題的能力。所以，我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)要注意教給學(xué)生一定的方法，并能學(xué)以致用，舉一反三。

　　（四）組織考試，以考促學(xué)

小學(xué)語文個(gè)人工作計(jì)劃 篇18

　　指導(dǎo)思想：

　　以課程改革實(shí)驗(yàn)為契機(jī)，保持教研工作思路的連續(xù)性，突出教研工作的先導(dǎo)性，強(qiáng)化教研活動(dòng)的針對(duì)性，加大課堂教學(xué)改革的力度，拓寬小學(xué)語文教育改革的領(lǐng)域，加快小學(xué)語文教師隊(duì)伍成長速度和小學(xué)語文教育質(zhì)量的全面提高。牢固確立為基層服務(wù)的思想，提高服務(wù)能力。

　　本學(xué)期語文教研工作，以提高教師素質(zhì)為目標(biāo)，優(yōu)化課堂教學(xué)，突出“課程改革”這一核心，全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生健康、和諧、全面發(fā)展和語文綜合素養(yǎng)的形成。

　　主要工作：

　　一、強(qiáng)化課改意識(shí)，深化教學(xué)改革。

　　本學(xué)期，我們要繼續(xù)高舉改革大旗，扎實(shí)推進(jìn)語文教學(xué)改革進(jìn)程。首先，我們要“研”起來，要先“學(xué)”后“研”，努力實(shí)現(xiàn)兩個(gè)“零距離”：向理論學(xué)習(xí)，研究理論發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，努力，實(shí)現(xiàn)與小學(xué)語文教育改革最前沿的“零距離”；向?qū)W生學(xué)習(xí)，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，努力促進(jìn)教師與學(xué)生的“零距離”，不斷提高在小學(xué)語文領(lǐng)域里實(shí)施素質(zhì)教育的水平。

　　二、努力改變教研形式，激活語文教師參與教學(xué)研究的熱情，有效地促進(jìn)我校青年教師的'專業(yè)成長。

　　1、改變教研形式。

　　學(xué)校教研組是廣大青年骨干教師成長成才的搖籃。本學(xué)期，全組成員一起討論教研形式，一致認(rèn)為，教研活動(dòng)要在“實(shí)”上下工夫，在“新”字上做文章，要改變過去接受式的教研模式，探索參與式，體驗(yàn)式教研活動(dòng)形式，激發(fā)教師參與教研的主體意識(shí)和創(chuàng)造熱情，鼓勵(lì)教師合作、交流，共享教研成果，切實(shí)提高教研活動(dòng)的實(shí)效性。每個(gè)年級(jí)組制定切實(shí)可行的研討主題，開展“青年教師教學(xué)風(fēng)采展示”活動(dòng)。

　　2、提高廣大語文教師的語文素養(yǎng)。語文教師要錘煉自己的教學(xué)語言，讓自己的課堂教學(xué)語言變得準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象，為學(xué)生示范；語文教師要博覽群書，真正成為學(xué)生的良師益友，每人在本學(xué)期之內(nèi)讀一本關(guān)于教育的書籍，寫教育筆記，作好教育閱讀反思。

　　三、課題研究

　　本學(xué)期，每個(gè)年級(jí)組繼續(xù)研討上學(xué)期制定的課題，要抓緊研究的落實(shí)，強(qiáng)化過程管理，組織多樣化的活動(dòng)，力求取得一定的研究成果。

　　四、進(jìn)一步重視寫字教學(xué)的研究。

　　在上學(xué)期舉行的全區(qū)“寫字教學(xué)專題研討會(huì)”的基礎(chǔ)上，本學(xué)期重點(diǎn)落實(shí)對(duì)學(xué)生的書寫習(xí)慣、書寫方法、書寫質(zhì)量等進(jìn)行全面調(diào)研和指導(dǎo)，并進(jìn)一步研究寫字教學(xué)評(píng)價(jià)方法。

　　增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)，有計(jì)劃地舉行學(xué)科競(jìng)賽。以強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量意識(shí)，全面提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)質(zhì)量。舉行書法競(jìng)賽（低年級(jí)鉛筆字；中年級(jí)鋼筆字；高年級(jí)毛筆字）、美文誦讀比賽。

　　五、各年級(jí)活動(dòng)安排：

　　一年級(jí)語文教研計(jì)劃

　　一年級(jí)學(xué)生經(jīng)過老師的嚴(yán)格訓(xùn)練已懂得一些書寫要求，能寫出端正、整潔、規(guī)范的漢字。本學(xué)期，繼續(xù)重視對(duì)習(xí)字冊(cè)使用的指導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生的書寫能力。每月組織學(xué)生進(jìn)行一次寫字比賽。（可以在班內(nèi)進(jìn)行，也可以在年級(jí)中進(jìn)行。）在加強(qiáng)書寫習(xí)慣訓(xùn)練的同時(shí)，也要流利學(xué)生的朗讀訓(xùn)練。這不僅要抓好學(xué)生的讀寫姿勢(shì)，更要突出對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化情感的體驗(yàn)，舉辦朗讀比賽。在抓課內(nèi)閱讀的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，通過閱讀活動(dòng)。

　　二年級(jí)語文教研計(jì)劃

　　本學(xué)期是低年級(jí)向中年級(jí)過渡的關(guān)鍵學(xué)期，將圍繞識(shí)字、寫字、朗誦、背誦、口語交際、寫話等重點(diǎn)，加強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和基本能力的訓(xùn)練，幫助學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練好語文基本功。

　　培養(yǎng)勤查字典，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，開展查字典比賽，更好地掌握兩種查字典方法，用于閱讀和寫作。

　　繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗誦、背誦、樂于課外閱讀的習(xí)慣，開展讀書活動(dòng)，班級(jí)故事會(huì)。

　　繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法，練習(xí)準(zhǔn)確，美觀地書寫，進(jìn)行我是小小書法家硬筆書法比賽。

　　三年級(jí)語文教研計(jì)劃

　　一、教師加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，豐富文化底蘊(yùn)，不斷更新知識(shí)，厚實(shí)內(nèi)功。

　　二、優(yōu)化集體備課活動(dòng)，發(fā)揮集體智慧效應(yīng)，可嘗試一堂課多種設(shè)計(jì)，多種教法，在實(shí)踐基礎(chǔ)上，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

　　三、注重學(xué)生平時(shí)知識(shí)的積累，好詞好句摘錄。加強(qiáng)口語交際訓(xùn)練。

　　四年級(jí)語文教研計(jì)劃

　　一、教師加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)，厚實(shí)內(nèi)功，以適應(yīng)課改需要，推動(dòng)新課程改革。參加全區(qū)新教材培訓(xùn)。

　　二、教師通過實(shí)踐，互薦有創(chuàng)意，可操作的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

　　三、認(rèn)真參加學(xué)校的賽課活動(dòng)，力爭(zhēng)體現(xiàn)課改年級(jí)的特色，并以此帶動(dòng)集體備課的最優(yōu)化。

　　四、結(jié)合年級(jí)教材及學(xué)生特點(diǎn)，組織各種競(jìng)賽活動(dòng)。

　　1、每月開展成語樂園系列活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)成語的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)成語的理解，運(yùn)用能力。

　　2、鼓勵(lì)學(xué)生，養(yǎng)成讀好書作摘抄的習(xí)慣，學(xué)期末評(píng)選讀書摘抄明星。

　　3、結(jié)合教材中的習(xí)作要求，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持每天寫日記。

　　4、舉辦我愛家鄉(xiāng)的一片綠作文比賽。

　　五年級(jí)語文教研計(jì)劃

　　1、對(duì)上學(xué)期的知識(shí)進(jìn)行回顧總結(jié)，尋找知識(shí)漏點(diǎn)，加緊補(bǔ)上，迎接調(diào)查測(cè)試，

　　2、樹立大語文觀，擴(kuò)大孩子的知識(shí)面，讓學(xué)生養(yǎng)成自覺、認(rèn)真、喜愛看書的習(xí)慣。并寫上讀書筆記，養(yǎng)成勤動(dòng)筆的習(xí)慣。多渠道學(xué)習(xí)語文。

　　3、鼓勵(lì)學(xué)生持寫好日記，對(duì)自己的言行不斷進(jìn)行反思。學(xué)生備有優(yōu)美語句本、成語積累本，注重積累。

　　4、加強(qiáng)課外知識(shí)的拓展，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練及閱讀方法指導(dǎo)，對(duì)文章會(huì)理解。學(xué)會(huì)分析問題和解決問題的能力。重視閱讀與作文的有機(jī)結(jié)合。

　　5、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，提高朗讀能力，掌握朗讀技巧，班內(nèi)進(jìn)行朗讀比賽。認(rèn)真復(fù)習(xí)，迎接期中測(cè)試。做好總結(jié)，進(jìn)行反思。

　　六年級(jí)語文教研計(jì)劃

　　立足于以人為本的原則，全面提高學(xué)生們的素質(zhì)，以人人爭(zhēng)當(dāng)合格的小學(xué)畢業(yè)生為突破口，以知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀為經(jīng)，識(shí)字、寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際，綜合性學(xué)習(xí)為緯，組織好教學(xué)活動(dòng)，整體提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　1、指導(dǎo)學(xué)生精讀或泛讀課外書《紅巖》、《上下五千年》、《少年百科知識(shí)問答》等，指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記。

　　2、舉行成語接龍賽、古詩擂臺(tái)賽、作文競(jìng)賽調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣了。

　　3、認(rèn)真復(fù)習(xí)迎接畢業(yè)考試。

　　總之，我校小學(xué)語文教研工作，將繼續(xù)堅(jiān)持“以課改為核心，以課堂教學(xué)研究為重點(diǎn)，以課題實(shí)驗(yàn)為突破口，以教研活動(dòng)為主渠道，不斷加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)”，使我市的小學(xué)語文教學(xué)研究不斷取得更好的成績！

小學(xué)語文個(gè)人工作計(jì)劃 篇19

　　一、指導(dǎo)思想

　　本學(xué)年的語文畢業(yè)復(fù)習(xí)以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為綱領(lǐng)，以教材為本，讓學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能在鞏固中得到深化、拓展，教師立足大語文觀，放眼長遠(yuǎn)，通過多種形式與方法，發(fā)現(xiàn)問題，查出缺漏，教會(huì)學(xué)生掌握科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，著重培養(yǎng)學(xué)生的自我復(fù)習(xí)能力。通過復(fù)習(xí)幫助學(xué)生掌握小學(xué)階段應(yīng)具備的語文知識(shí)，提高語文能力，掌握閱讀、習(xí)作的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　二、學(xué)情分析

　　我們學(xué)校五年級(jí)有四個(gè)班，計(jì)255個(gè)學(xué)生，語文學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好，上課能夠認(rèn)真聽講，作業(yè)能夠認(rèn)真完成，大部分學(xué)生能夠具有預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣。生字生詞掌握得比較好，能夠背誦要求背誦得部分，大部分學(xué)生掌握了歸納課文主要內(nèi)容和體會(huì)思想感情的方法，作文能夠緊扣要求構(gòu)思選材，但是有些學(xué)生在閱讀上不能從總體上把握，審題不夠嚴(yán)謹(jǐn)，作文選材不夠新穎，想象不夠豐富，語句不夠生動(dòng)形象。兩級(jí)分化比較突出，優(yōu)秀人數(shù)整體較少。

　　三、復(fù)習(xí)內(nèi)容

　　（一）漢語拼音：復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)、分清字母大小寫，進(jìn)行大小寫形式的互換，并采用不同形式補(bǔ)充音節(jié)。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。

　　(二)字、詞、句：對(duì)于教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定的字要做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)組詞。能區(qū)分常見的同音字、形近字、多音字；書寫時(shí)做到筆畫清楚，字形規(guī)范，不寫錯(cuò)別字。掌握常見字的音、形、義；特別要了解多音字、多義字在不同詞語中的意義。加強(qiáng)對(duì)四字詞語的歸納梳理，理解、掌握課文中規(guī)定的詞語，做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)運(yùn)用。會(huì)辨析一些詞語的近義詞、反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環(huán)境中的含義，了解常見的`句式，能改寫句子：把字句、被字句、比喻句、擬人句、夸張句、關(guān)聯(lián)詞語連接的句子、轉(zhuǎn)述句、縮句、擴(kuò)句、反問句、祈使句、雙重否定句、修改病句等。認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法，比喻句、擬人句、排比句。

　　正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，要能結(jié)合語境，了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，特別要了解分號(hào)、引號(hào)、省略號(hào)、破折號(hào)的作用。注意逗號(hào)、頓號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)、問號(hào)、引號(hào)的使用。

　　還要注重“日積月累”、古文名句、歇后語、對(duì)聯(lián)的積累和應(yīng)用。并能正確地修改病句。

　　（三）閱讀：能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說明方法。對(duì)要求背誦的課文，重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落，古詩詞和文言文進(jìn)行檢查強(qiáng)調(diào)。

　　（四）習(xí)作：在習(xí)作復(fù)習(xí)中重點(diǎn)寫實(shí)作文、想象作文、應(yīng)用文、材料作文的寫作方法、寫作順序的指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生審題，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感，不說假話空話，提高學(xué)生修改檢查的能力。

　　四、方法與策略

　　1.主要采用集中與個(gè)別相結(jié)合、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法。對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，努力提高及格率；多讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)，提出自己需要了解的問題；要多種方法交替使用，學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松，效率又高。

　　2.講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾尽�歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。

　　3.善于利用教材。以課文為主，一是通過復(fù)習(xí)，對(duì)字詞句的掌握，對(duì)課文的熟記，讓學(xué)生做到溫故而知新；二是通過復(fù)習(xí)，把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。

　　4.閱讀復(fù)習(xí)時(shí)，要把握每個(gè)單元的閱讀重點(diǎn)，學(xué)生對(duì)已學(xué)的課文有些模糊，教師應(yīng)幫助他們回憶一下課文和重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，把典型的課例再溫習(xí)一遍。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生開展小組和班級(jí)的合作討論、交流、歸納、梳理，對(duì)有效的信息進(jìn)行加工處理，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)整體把握課文思想內(nèi)容的基本方法。課外閱讀應(yīng)根據(jù)單元重點(diǎn)選擇典型材料，結(jié)合復(fù)習(xí)資料和課外作業(yè)運(yùn)用所學(xué)的方法。

　　5.作文復(fù)習(xí)時(shí)，不管哪一種命題形式，一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。善于比較，找出異同。

　　同時(shí)力爭(zhēng)做好三個(gè)解讀：

　　1.解讀課標(biāo)，準(zhǔn)確把握小學(xué)階段語文學(xué)習(xí)目標(biāo)；

　　2,通讀教材，精心選擇復(fù)習(xí)內(nèi)容；

　　3，解讀學(xué)生，精心確定復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。這樣讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中既全面掌握知識(shí)，又輕松愉快，品嘗成功得喜悅。

　　五、復(fù)習(xí)進(jìn)度及研究課安排（見下表）

　　略

小學(xué)語文個(gè)人工作計(jì)劃 篇20

　　我從事小學(xué)語文教學(xué)工作22年了，是一名資深的語文教師，平時(shí)的教育教學(xué)工作都能應(yīng)付自如，自我感覺良好，自從20xx年10月，我參加廣東省20xx年小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)后，我才發(fā)現(xiàn)原來的想法是多么的可笑，工作二十多年，我只能算是一個(gè)“教師匠”。我的教學(xué)理論是如此的薄弱，專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)有許多的不足。這次省級(jí)的培訓(xùn)，聽了各位教育專家、教授的講座，對(duì)我的啟發(fā)很大，我決心通過這次培訓(xùn)，主動(dòng)向?qū)�師、教授、同行們學(xué)習(xí)，令自己快速地成長，成為一名學(xué)生喜歡、家長尊重、社會(huì)認(rèn)可的教師。為早日達(dá)成愿望，現(xiàn)制定個(gè)人研修發(fā)展計(jì)劃。

　　一、自我分析

　　我是一名小學(xué)語文教師，參加教育教學(xué)工作22年來，我時(shí)刻牢記著學(xué)校的規(guī)章制度，并嚴(yán)格自律，以積極的主人翁姿態(tài)對(duì)待學(xué)校的各項(xiàng)工作，責(zé)任感強(qiáng)，工作中認(rèn)真踏實(shí)，努力做好學(xué)生的表率，高質(zhì)量地完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作和任務(wù)。對(duì)待學(xué)生嚴(yán)格有愛。在教學(xué)工作上，我認(rèn)真鉆研教材，潛心研究教法，努力順應(yīng)新課改的教學(xué)趨勢(shì)，不斷完善自己的課堂教學(xué)，形成了一定的教學(xué)特色。作為一名學(xué)科帶頭人，我率先垂范，上好示范課，帶領(lǐng)科組內(nèi)教師共同進(jìn)步。此外，我也積極參加了學(xué)校的教育科研工作。因而有豐富的教學(xué)經(jīng)歷，注重學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，注意了解和掌握教學(xué)規(guī)律。當(dāng)然，在語文教學(xué)中我也深感自己的文化底蘊(yùn)不夠豐厚，專業(yè)知識(shí)不很扎實(shí)，教育教學(xué)中的創(chuàng)新意識(shí)還不夠，樂于從事教學(xué)科研，但往往停留在感性經(jīng)驗(yàn)的層面。我想，要?jiǎng)偃伪韭毠ぷ鳎�必須加�?qiáng)學(xué)習(xí)，不僅要不斷地更新和擴(kuò)充自己的知識(shí)，還要能教給學(xué)生獲取新知識(shí)的方法;在實(shí)踐中去摸索、去探討，以適應(yīng)新形勢(shì)，使自己勝任本職工作，成為全能型教師。

　　二、發(fā)展目標(biāo)

　　樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，合理安排好工作與學(xué)習(xí)的時(shí)間，加強(qiáng)理論與實(shí)踐相結(jié)合，提升師德修養(yǎng)，立足崗位，持之以恒，努力充實(shí)自己，提升專業(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn)，學(xué)以致用，大膽開展教育科研研究，反復(fù)實(shí)踐，勤于反思，努力使自己成為學(xué)習(xí)型、研究型、全能型教師，爭(zhēng)取三到五年的時(shí)間成為名教師。

　　三、研修措施

　　1.每天擠出20分鐘讀書，廣泛地閱讀各類有益的書籍，尤其是語文專業(yè)方面的書籍，教育專家的著作、名教師的課堂實(shí)錄等，不斷夯實(shí)自己的理論基礎(chǔ)。

　　2.積極參與各級(jí)部門組織的語文教研活動(dòng)，在培訓(xùn)中成長。

　　3.跟隨丘紅慧導(dǎo)師，認(rèn)真吸取各方面的經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)中成長。

　　4.深入鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，多上公開課，在實(shí)踐中成長。

　　5.充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，如：QQ、博客等與名師工作室的導(dǎo)師、教育專家以及學(xué)友們保持聯(lián)系，大膽向他們請(qǐng)教，多交流學(xué)習(xí)。

　　6.經(jīng)常反思自己的課堂教學(xué)、教育現(xiàn)象，及時(shí)把自己的心得體會(huì)、思考記錄下來，發(fā)表在自己的博客空間。

　　7.注重學(xué)以致用，教學(xué)與科研相結(jié)合，深入開展課題研究，把自己的課題研究從實(shí)踐層面提升到理論層面。在培訓(xùn)其中，重點(diǎn)完成與導(dǎo)師的子課題，繼續(xù)研究自己主持的《小學(xué)中高年級(jí)語文課前預(yù)習(xí)的研究》。

　　8.勤于練筆，撰寫論文，積極投稿，爭(zhēng)取每學(xué)期寫一至兩篇高質(zhì)量的論文，力爭(zhēng)在區(qū)級(jí)、市級(jí)刊物上發(fā)表。

　　9.深入學(xué)習(xí)信息技術(shù)，動(dòng)手制作精致、實(shí)用的教學(xué)課件，為提高教學(xué)效率服務(wù)。

　　10.苦練基本功，如普通話、鋼筆字、粉筆字，尤其是毛筆字。

　　通過本次為期一年的省骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)，我時(shí)刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，決心認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷更新自己的教學(xué)理念，豐富自己的文化底蘊(yùn)，夯實(shí)教學(xué)理論基礎(chǔ)，力爭(zhēng)早日成為一名出色的語文教師。

小學(xué)語文個(gè)人工作計(jì)劃 篇21

　　指導(dǎo)思想：

　　本學(xué)期小學(xué)語文教研活動(dòng)以促進(jìn)學(xué)生語文核心素養(yǎng)發(fā)展、改進(jìn)課堂教學(xué)方式，提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，以加強(qiáng)xx市小學(xué)語文學(xué)科工作組建設(shè)、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展等為重點(diǎn)，不斷推進(jìn)小學(xué)語文集體備課，高度重視小學(xué)課外閱讀的推進(jìn)，為小學(xué)語文教師專業(yè)發(fā)展提供有效的服務(wù)，切實(shí)提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生語文核心素養(yǎng)發(fā)展。

　　教研重點(diǎn)：

　　一、以核心素養(yǎng)研究為抓手，深化課堂教學(xué)研究

　　課堂教學(xué)是語文教學(xué)研究主陣地，也是學(xué)生、教師成長發(fā)展的重要園地。本學(xué)期，擬以發(fā)展學(xué)生語文核心素養(yǎng)為研究主題，進(jìn)一步改進(jìn)課堂教學(xué)方式，提高教育教學(xué)質(zhì)量。以核心素養(yǎng)研究為抓手，引導(dǎo)一線教師學(xué)習(xí)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的相關(guān)文章，厘清核心素養(yǎng)的概念，明確語文核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與要素，準(zhǔn)確把握學(xué)科課程性質(zhì)、目標(biāo)內(nèi)容及學(xué)科教學(xué)的深度與廣度，探索學(xué)科教與學(xué)的規(guī)律，逐步梳理小學(xué)生語文核心素養(yǎng)發(fā)展序列，改進(jìn)學(xué)科教與學(xué)的評(píng)價(jià)方式，提高小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)的專業(yè)性、實(shí)效性與趣味性。

　　1.深化核心素養(yǎng)研討。本學(xué)期，繼續(xù)深入進(jìn)行“研制合宜教學(xué)內(nèi)容、探尋適切教學(xué)策略”主題研討，引導(dǎo)教師準(zhǔn)確把握學(xué)科課程性質(zhì)、目標(biāo)與內(nèi)容，轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式，提升專業(yè)素養(yǎng)：有慧眼——開掘“本”的價(jià)值，聚焦語文本體性教學(xué)內(nèi)容，重視學(xué)生必備的語文知識(shí)、方法與關(guān)鍵的語文能力等的培養(yǎng)，讓教學(xué)內(nèi)容更清簡(jiǎn)；有慧心——關(guān)注“人”的發(fā)展，以學(xué)定教，基于學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn)思考確定“學(xué)什么”，延展、做實(shí)學(xué)生語文學(xué)習(xí)實(shí)踐過程，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生，務(wù)求能力、學(xué)力有生長；有慧智——力求“法”的圓融，探尋適切、圓融的教學(xué)策略，使教學(xué)內(nèi)容軟著陸（教師要深度思考“怎么學(xué)”“怎么學(xué)會(huì)”“怎么會(huì)學(xué)、樂學(xué)”等有效方略，給學(xué)生更多學(xué)習(xí)思考、研讀探究的實(shí)踐時(shí)空，設(shè)計(jì)有意義的結(jié)構(gòu)化的語文活動(dòng)，在深度學(xué)習(xí)中逐步悟得學(xué)習(xí)方法與規(guī)律，建構(gòu)能力，提升學(xué)力；教師要努力轉(zhuǎn)變語文學(xué)習(xí)方式，從零散走向整合，從封閉走向開放，整合教學(xué)資源，尤其要重視課外閱讀的推進(jìn)，注重整體學(xué)習(xí)、聯(lián)系學(xué)習(xí)、規(guī)律性學(xué)習(xí)，利用信息技術(shù)學(xué)習(xí)（未來學(xué)習(xí)中心），從淺層學(xué)習(xí)走向深度學(xué)習(xí)，培植學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、自主探究、合作分享、信息素養(yǎng)、批判性思維、創(chuàng)新實(shí)踐等適應(yīng)未來發(fā)展的必備品格與關(guān)鍵能力，讓學(xué)生學(xué)有樂趣，學(xué)有發(fā)展。

　　為提高教研效益，將“提升學(xué)生語文核心素養(yǎng)”這一主題貫穿于閱讀教學(xué)專題研討、新教材研討及課改展示等一系列活動(dòng)中，從不同層面、角度作深化研討，著力思考如何聚焦語文本體性教學(xué)內(nèi)容，真正用好教材資源、轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式，有效提升學(xué)生言語經(jīng)驗(yàn)與品質(zhì)、思維能力與品質(zhì)、閱讀力、學(xué)習(xí)力等核心素養(yǎng)。

　　2.探尋小學(xué)語文課堂內(nèi)涵。繼續(xù)探尋小學(xué)語文課堂教學(xué)的基本內(nèi)涵：

　　從容厚重——從容有定力，內(nèi)心有一份堅(jiān)守，對(duì)教學(xué)本質(zhì)規(guī)律的堅(jiān)守，對(duì)以生為本理念的堅(jiān)守，順應(yīng)兒童學(xué)習(xí)與認(rèn)知規(guī)律，“以學(xué)定教”“順學(xué)而教”，不疾不徐，循序漸進(jìn)發(fā)展學(xué)生的學(xué)力與潛力。厚重即有內(nèi)涵，能以文本為例子、課堂為載體，致力于學(xué)生語文基礎(chǔ)性素養(yǎng)和發(fā)展性素養(yǎng)的提升。

　　清簡(jiǎn)智慧——練就慧眼，“入乎其內(nèi)”，準(zhǔn)確深入、創(chuàng)造性地開掘教材內(nèi)蘊(yùn)的教學(xué)價(jià)值；“出乎其外”，從學(xué)情視角即學(xué)生該“學(xué)什么”的視角，對(duì)教學(xué)價(jià)值作二度刪選，合理、適切。磨礪慧心，研制適合學(xué)生需求的清簡(jiǎn)的教學(xué)內(nèi)容；提升慧智，選擇適合學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，調(diào)控、點(diǎn)化機(jī)智，適時(shí)、適性，以智啟智，自然不著痕跡之間，讓學(xué)生收獲豁然敞亮的學(xué)習(xí)驚喜。有匠心少匠氣，課堂有靈秀的氣韻。

　　大氣包容——課堂預(yù)設(shè)與生成圓融和諧，教學(xué)內(nèi)容“軟著陸”，灑脫大氣；課堂有容，學(xué)生有充分的自主探索的空間，有自由的思維空間，尊重學(xué)生個(gè)性化解讀，培養(yǎng)多角度思考問題的習(xí)慣和學(xué)習(xí)探究的潛能；課堂不守舊，求創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，以“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)為契機(jī)，引導(dǎo)教師改變單一的傳統(tǒng)教學(xué)模式，著力探索整合開放的學(xué)習(xí)方式。

　　3.加強(qiáng)新教材教學(xué)研討。本學(xué)期，一年級(jí)開始使用統(tǒng)編教材，二年級(jí)使用蘇教版修訂版教材，兩套教材都是基于立德樹人、核心素養(yǎng)理念編制修改的教材，期初組織xx市一年級(jí)語文教師參加xx市級(jí)培訓(xùn)，幫助骨干教師準(zhǔn)確把握整套教材編寫理念與特色，重點(diǎn)把握一年級(jí)教材的特點(diǎn)與教學(xué)要求，幫助低年級(jí)教師用好教材，有效提升學(xué)生語文素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)區(qū)域成果共享，引導(dǎo)教師逐步梳理新教材內(nèi)隱的語文知識(shí)能力點(diǎn)，積累新教材教學(xué)案例。

　　4.重視教學(xué)問題研究。教師教學(xué)實(shí)踐中存在的問題，是教學(xué)研究的主要內(nèi)容之一。幫助教師解決實(shí)際問題，亦是教研工作的主要任務(wù)。本學(xué)期尋找相應(yīng)的機(jī)會(huì)，繼續(xù)針對(duì)課堂教學(xué)存在問題組織專項(xiàng)研討。

　　讓教學(xué)內(nèi)容軟著陸。目前，很多教師逐漸明確閱讀教學(xué)應(yīng)該“教什么”，也有開始具備聚焦教學(xué)內(nèi)容的意識(shí)。“如何教”又成了教學(xué)中一大問題。有的課堂重視閱讀方法策略的指導(dǎo)，但策略方法的呈現(xiàn)有貼標(biāo)簽的感覺，生硬講授方法知識(shí)；很多課堂對(duì)于閱讀方法策略，僅止步于“教了”“講了”，學(xué)生“學(xué)了”“知道了”的層面，而沒有將所學(xué)方法知識(shí)遷移運(yùn)用到新的閱讀情境，達(dá)到“會(huì)了”“會(huì)用了”的境界，即知識(shí)方法沒有轉(zhuǎn)化為學(xué)生能用、會(huì)用的能力；還有一些課堂，看似有學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐，但實(shí)踐的點(diǎn)可能不適宜，實(shí)踐的過程未能充分展開，“學(xué)習(xí)”還是沒有“真正發(fā)生”，學(xué)生沒有改變與長進(jìn)。綜上所述，目前依然存在的問題是，“學(xué)”沒有站在課堂中央，教師還沒有能從學(xué)的角度出發(fā)，去思考教什么學(xué)什么，如何教如何學(xué)，為什么教（學(xué)）這些這么教（學(xué)）等。我們要倡導(dǎo)教師深入研究學(xué)生（懂學(xué)生），明白學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn)，興趣點(diǎn)，找準(zhǔn)學(xué)生與教材之間的“落差”，教到學(xué)生的心坎上（需要處、缺失處、迷惘處、興奮處）。本學(xué)期期末，要抽年級(jí)進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)，讓教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有較清楚的了解，對(duì)今后教學(xué)措施進(jìn)行調(diào)整。

　　大力推動(dòng)寫字（書法）和課外閱讀。新教材注重寫字教學(xué)與課外閱讀，以新教材使用為契機(jī)，推動(dòng)寫字與閱讀教學(xué)，小學(xué)三至六年級(jí)，每周一節(jié)書法課。研究如何根據(jù)年級(jí)及文本特色，歸類指導(dǎo)書寫規(guī)律，提升學(xué)生獨(dú)立識(shí)寫的能力。倡導(dǎo)教師課內(nèi)精講，精讀重閱讀方法指導(dǎo)，每周勻出一節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，多讀書，讀好書，好讀書，讀整本的書，讓閱讀成為學(xué)生的一種生活方式。本學(xué)期20xx年11月舉行一次xx市小學(xué)語文課外閱讀公示課活動(dòng)，以陌生化導(dǎo)讀課、推進(jìn)式導(dǎo)讀課、主題分式導(dǎo)讀三類課型嘗試進(jìn)行教學(xué)。20xx年9月，還要舉行xx市小學(xué)生漢字聽寫大賽。

　　二、以各類活動(dòng)為平臺(tái)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

　　教師是課標(biāo)理念的落實(shí)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的引導(dǎo)者，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的關(guān)鍵。

　　不斷學(xué)習(xí)提升教師專業(yè)素養(yǎng)。倡導(dǎo)教師多閱讀名著、美文、文學(xué)鑒賞作品等，豐厚學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，提高解讀把握教材的專業(yè)能力；閱讀教育教學(xué)研究前沿文章，對(duì)教育教學(xué)本質(zhì)、學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)等有較為深入的了解；堅(jiān)持活動(dòng)出人才的原則，通過專題研討、新教材培訓(xùn)研討、課改展示等教研活動(dòng)，推動(dòng)教師專業(yè)成長。本學(xué)期，引導(dǎo)一二年級(jí)老師深入研讀統(tǒng)編一年級(jí)教材及蘇教版二年級(jí)改編的教材，準(zhǔn)確把握教材編排理念、體系與意圖，充分關(guān)注低年級(jí)學(xué)段特色與目標(biāo)，尋求適切有效的教學(xué)策略，發(fā)展學(xué)生語文核心素養(yǎng)的過程中提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。本學(xué)期尤其要加強(qiáng)教育聯(lián)盟學(xué)校之間的教學(xué)商討，實(shí)現(xiàn)資源共享，共同提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　學(xué)科工作組建設(shè)形成特色。在xx市小學(xué)語文集體備課研討良好的態(tài)勢(shì)下，不斷探索適合當(dāng)下教育教學(xué)環(huán)境及教師發(fā)展需求的教研方式，努力實(shí)現(xiàn)教研活動(dòng)課程化，從課程建設(shè)的高度著眼，在研究設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上開展活動(dòng)。xx市小學(xué)語文教師要在專業(yè)、技術(shù)、理念、情懷四方面著力，抓住根問題，抓住課和課外閱讀做好文章，要在培養(yǎng)小學(xué)生興趣、思維品質(zhì)和習(xí)慣上切切實(shí)實(shí)抓出真實(shí)效。本學(xué)期xx市小學(xué)語文學(xué)科工作組重點(diǎn)圍繞如何推進(jìn)小學(xué)課外閱讀和一年級(jí)上冊(cè)小學(xué)語文統(tǒng)編教材設(shè)計(jì)兩個(gè)方面做好工作，圍繞教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)情境、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)問題、教學(xué)檢測(cè)等方面形成新的案例和半成品課，不斷研究課、改進(jìn)課，實(shí)現(xiàn)xx市小學(xué)語文教學(xué)新突破。

小學(xué)語文個(gè)人工作計(jì)劃 篇22

　　新的學(xué)期已經(jīng)到來,從現(xiàn)在起,我要把全部精力都放在學(xué)習(xí),認(rèn)真學(xué)習(xí),努力學(xué)習(xí).所以,從現(xiàn)在起,我要有一份好的計(jì)劃書來輔導(dǎo)我學(xué)習(xí),那就是新學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃，其內(nèi)容如下:

　　學(xué)習(xí)前先預(yù)習(xí)。在認(rèn)真投入學(xué)習(xí)之前，先把要學(xué)習(xí)的內(nèi)容快速瀏覽一遍，了解學(xué)習(xí)的大致內(nèi)容及結(jié)構(gòu)，以便能及時(shí)理解和消化學(xué)習(xí)內(nèi)容。在重要的地方，稍微放慢學(xué)習(xí)進(jìn)程。

　　充分利用課堂時(shí)間。課堂上要及時(shí)配合老師，做好筆記來幫助自己記住老師講授的內(nèi)容，尤其重要的是要積極地獨(dú)立思考，跟得上老師的思維與節(jié)奏。

　　課堂上做的筆記要在課后及時(shí)復(fù)習(xí)，不僅要復(fù)習(xí)老師在課堂上講授的重要內(nèi)容，還要復(fù)習(xí)那些仍感模糊的認(rèn)識(shí)。堅(jiān)持定期復(fù)習(xí)筆記和課本，并做一些相關(guān)的題目.

　　找一個(gè)安靜的、舒適的地方學(xué)習(xí)。圖書館，安靜而沒有干擾。開始學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)該全神貫注于功課，千萬不能身在曹營心在漢。

　　養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。改掉以往學(xué)習(xí)的粗心、邊看電視邊寫作業(yè)、邊寫邊問、不獨(dú)立思考等學(xué)習(xí)惡習(xí)。制定可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃并嚴(yán)格遵守。

　　嚴(yán)格按照學(xué)校的作息時(shí)間和安排自己的學(xué)習(xí)生活,除了上課時(shí)間外,晚自習(xí)時(shí)間做完各科作業(yè),如：背誦語文課文,預(yù)習(xí)下一章的數(shù)學(xué)課本,復(fù)習(xí)本章內(nèi)容,做適量習(xí)題,加以鞏固.背誦所有科目必背的課文及古詩詞.

　　利用課外時(shí)間多閱讀中外名著，加強(qiáng)寫作，開闊視野，增加閱讀量。

　　上課前預(yù)習(xí)，找不懂的地方，上課時(shí)學(xué)習(xí)，解決不懂的地方，上課后復(fù)習(xí)，溫故而知新。

　　認(rèn)真上每一節(jié)課。集中注意力，思考老師講的每一個(gè)問題，沒有聽懂的地方課后向老師提問，做到當(dāng)天的知識(shí)當(dāng)天融會(huì)貫通。

　　學(xué)習(xí)態(tài)度端正，認(rèn)真改正自身的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)待大小考試的成績要有正確的認(rèn)識(shí)，深刻的自省，不驕不躁。

　　積極參加學(xué)校和班集體組織的各種活動(dòng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人。爭(zhēng)取以優(yōu)異的成績考上理想的中學(xué)。

　　這就是我的學(xué)習(xí)計(jì)劃書,希望我按照計(jì)劃書中的去做,在期末考試中可以取的優(yōu)異的成績!

小學(xué)語文個(gè)人工作計(jì)劃 篇23

　　一、指導(dǎo)思想

　　本學(xué)期英語科組繼續(xù)執(zhí)行區(qū)教研室小學(xué)英語科新學(xué)期的工作部署，貫徹落實(shí)學(xué)校12---13學(xué)年第二學(xué)期工作計(jì)劃的要求，針對(duì)現(xiàn)狀，明確工作思路，把握時(shí)機(jī)，以新課程實(shí)驗(yàn)推進(jìn)為中心，深化校本教研，開展內(nèi)容豐富、形式多樣的教研活動(dòng)，提高教師的教學(xué)能力和整體的綜合素質(zhì)。不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，提高英語教學(xué)質(zhì)量，高素質(zhì)高品位地推進(jìn)我校英語教學(xué)工作。

　　二、核心工作

　　（一）新課程學(xué)科教材教法探討

　　（二）深入開展學(xué)科校本教研

　　（三）夯實(shí)學(xué)科常規(guī)教學(xué)與教學(xué)質(zhì)量

　　（四）認(rèn)真完成本學(xué)期學(xué)生和教師的競(jìng)賽任務(wù)。

　　三、具體工作要點(diǎn)

　　（一）新課程學(xué)科教材教法探討

　　1.繼續(xù)以學(xué)習(xí)新課標(biāo)、用好新教材為研究內(nèi)容，加強(qiáng)集體備課密度，討論解決教師在教學(xué)中遇到的困惑，寫好教學(xué)反思筆記。

　　2.開展教材教法研究活動(dòng)，同年級(jí)教師共同地認(rèn)真鉆研教材，明確所教教材的`重點(diǎn)、難點(diǎn)。加強(qiáng)對(duì)新教材使用的研究，重點(diǎn)探討如何解決詞匯教學(xué)、閱讀課教學(xué)、對(duì)話教學(xué)的處理及學(xué)困生問題等。努力做到單元過關(guān)，夯實(shí)基礎(chǔ)。

　　3.認(rèn)真貫徹區(qū)和學(xué)校布置的各項(xiàng)工作任務(wù)。

　　（二） 校本教研工作

　　1.在學(xué)校教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，加強(qiáng)校本教研以及學(xué)校科組建設(shè)，增強(qiáng)科組的凝聚力和戰(zhàn)斗力，健全理論、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，倡導(dǎo)教師自身的學(xué)習(xí)，不斷提高科組教師的綜合素質(zhì)。

　　2.采用“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的方式，活躍教研氣氛，外出聽課學(xué)習(xí)，吸取其它學(xué)校好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。加強(qiáng)與外校英語科組之間的相互交流與學(xué)習(xí)。

　　3.加強(qiáng)聽課評(píng)議活動(dòng)，促進(jìn)教師相互學(xué)習(xí)、提高。每學(xué)期教師至少要聽15節(jié)課。

　　4.加強(qiáng)備課管理制度，本學(xué)期采用電子備課形式，同年級(jí)教師分工合作，在共性的基礎(chǔ)上加入個(gè)人的見解。

　　（三）常規(guī)教學(xué)與教學(xué)質(zhì)量工作

　　1.認(rèn)真嚴(yán)格地抓好常規(guī)教學(xué)工作，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，嚴(yán)把英語學(xué)習(xí)質(zhì)量關(guān)。

　　2. 重視迎接六年級(jí)英語教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)。抓緊六年級(jí)畢業(yè)班教學(xué)工作，教師注意出好相關(guān)練習(xí)題，在試題大面積改變的情況下，力爭(zhēng)取得好成績。

　　3.重點(diǎn)抓好課堂教學(xué)管理，優(yōu)化課堂教學(xué)。尤其重視學(xué)生英語口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)英語習(xí)慣。

　　4.加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作，提高我校學(xué)生整體英語水平。積極組織學(xué)生參加各類英語競(jìng)賽，爭(zhēng)取獲得優(yōu)異獎(jiǎng)項(xiàng)。

　　5.結(jié)合我校教學(xué)工作的要求，科學(xué)合理地進(jìn)行學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)和批改。進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生作業(yè)格式和要求。重視對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。

　　（四）教師專業(yè)發(fā)展

　　1.落實(shí)新課程傳、幫、帶工作。發(fā)揮骨干教師的示范帶頭作用，學(xué)習(xí)他們?cè)谛抡n程、新教材、教法改革實(shí)驗(yàn)中的優(yōu)處。

　　2.結(jié)合上學(xué)期每位教師的個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，圍繞個(gè)人探討的主題，寫好教學(xué)隨筆和教學(xué)論文。

　　3.加強(qiáng)科組、級(jí)組備課力度，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，認(rèn)真上好本學(xué)期的科組探索課教學(xué)活動(dòng)。

　　（五）認(rèn)真完成本學(xué)期學(xué)生和教師的競(jìng)賽任務(wù)：

　　1）XX市小學(xué)六年級(jí)第二十三屆英語智力競(jìng)賽。

　　2）選好人選，組織好科組同仁協(xié)助上好智慧教育與六要素教學(xué)比賽。

　　3）鼓勵(lì)每位教師寫好一篇圍繞新課程背景下的目標(biāo)教學(xué)的論文或其它投稿。

　　4）組織好學(xué)生參加全國小學(xué)生英語大賽。

　　（七）全體動(dòng)員，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，力創(chuàng)佳績，爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)校優(yōu)秀科組。

小學(xué)語文個(gè)人工作計(jì)劃 篇24

　　經(jīng)過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已掌握了本冊(cè)語文書中的知識(shí)點(diǎn)，但是由于學(xué)生的個(gè)體差異，導(dǎo)致了他們語文素養(yǎng)的參差不齊。在最后的這段時(shí)間里，教師應(yīng)集中精力，抓住時(shí)機(jī)，把復(fù)習(xí)作為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)過程，恰當(dāng)選擇復(fù)習(xí)方法，從而最大限度地提高每個(gè)學(xué)生的語文素養(yǎng)。現(xiàn)制定復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：

　　一、抓“基礎(chǔ)”。

　　1、漢語拼音

　　漢語拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。

　　2、漢字

　　原大綱和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)識(shí)字和寫字教學(xué)都十分重視。新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出小學(xué)階段累計(jì)要“認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì)寫”。所謂認(rèn)識(shí)，就是要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地書寫。

　　3、詞語

　　詞語是語言的最小單位。掌握的詞語越多，閱讀的速度就越快，表達(dá)的意思就越正確。要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。要注意積累詞匯。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材中，對(duì)詞語的積累非常重視。要求學(xué)生積累的詞匯，主要是指在課文中所學(xué)到的詞語。

　　4、句子

　　一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、反問句。

　　認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問夸張等。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，把話寫得生動(dòng)一點(diǎn)。

　　認(rèn)識(shí)復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

　　要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等）。

　　擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達(dá)的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡(jiǎn)潔明了。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講清要求和方法。

　　5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

　　能正確地運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、雙引號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)。認(rèn)識(shí)分號(hào)和破折號(hào)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，只要求能正確地運(yùn)用，不要求說出其作用。

　　二、抓“閱讀”。

　　在新《課程標(biāo)準(zhǔn)》中，共提出了11點(diǎn)要求。其主要的是：能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說明方法。

　　關(guān)于閱讀的要求，作一些說明：

　　（1）句子意思的理解。

　　（2）給自然段劃分層次。

　　（3）分段和概括段落大意。

　　（4）文章的中心思想。復(fù)習(xí)時(shí)，既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn)。

　　（5）體會(huì)思想感情。實(shí)際上有三種情況：一句話、一段話、全文。有的體會(huì)作者的感情，有的是體會(huì)文中人物的感情。只要求體會(huì)感情的基調(diào)。

　　（6）回答問題。要針對(duì)問題作答，回答要全面，句子要連貫。問題從性質(zhì)來看，有三種類型：是什么？怎么樣（怎么寫）？為什么？從回答問題的要求來看：有的問題的答案必須是求同的，或者說答案是唯一的；有的問題的答案是多元的。如：你讀了以后，受到什么啟發(fā)？這類問題應(yīng)該是多元的。

　　背誦。主要是本冊(cè)課本中要求背誦的課文或練習(xí)上的成語和讀讀背背，課后提出背誦自己喜歡的內(nèi)容，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。

　　三、抓“寫作”。

　　從習(xí)作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來看，有記實(shí)性的習(xí)作，寫自己平時(shí)所見、所聞和所想；有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來看，有寫人、記事（記敘一次活動(dòng)）、有寫景。從習(xí)作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式，習(xí)作的內(nèi)容都有一些具體的要求。一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。

　　總之，在復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)努力研究和改進(jìn)復(fù)習(xí)的方法，提高復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量：

　　重復(fù)是記憶之母。但是復(fù)習(xí)不是重復(fù)練習(xí)。簡(jiǎn)單的重復(fù)是不能湊效的。我們?cè)趶?fù)習(xí)中，要運(yùn)用科學(xué)的分類、比較、遷移等方法，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。總復(fù)習(xí)時(shí)我打算采用以下幾種方法：

　　一、綜合性復(fù)習(xí)。

　　1、按照課本編排的順序，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。

　　2、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí)。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)行歸類，讓學(xué)生進(jìn)行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點(diǎn)。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的知識(shí)遷移到寫作上來。讀了有關(guān)的文章，就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文。

　　二、分類性復(fù)習(xí)。

　　從大的方面分，可以分為：基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、寫作等三部分。基礎(chǔ)知識(shí)部分，就按上面提到五個(gè)方面。閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內(nèi)容來分，也可以從文章的表達(dá)方式上分。作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用文來分，也可以從命題的形式來分。

　　在進(jìn)行復(fù)習(xí)的過程中，還要注意以下兩點(diǎn)：

　　1、突出重點(diǎn)。

　　從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點(diǎn)，從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

　　2、講練結(jié)合。

　　在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾尽�歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。

小學(xué)語文個(gè)人工作計(jì)劃 篇25

　　復(fù)習(xí)的總目標(biāo)：

　　1、鞏固本學(xué)期所學(xué)的生字，重點(diǎn)在于通過各種不同的識(shí)字方法記住生字。

　　2、認(rèn)識(shí)406個(gè)漢字，能正確書寫276個(gè)漢字。

　　3、掌握所教漢字中的筆畫和偏旁，知道漢字書寫的一般筆順。

　　4、初步掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)，能夠正確地說出漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　5、繼續(xù)鞏固正確的讀寫姿勢(shì)，把字寫正確、規(guī)范、端正，保持書面整潔。

　　6、培養(yǎng)學(xué)生大膽說話，并且聲音響亮，口齒清楚。能用指定的詞語說一句完整的話。

　　7、學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文，吐字清晰，聲音響亮，不指讀，不唱讀。

　　8、能在熟讀的基礎(chǔ)上背誦一些名句名段。

　　9、能理解課文中的詞語和句子，熟練使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)不同的語氣。

　　10、熟練地運(yùn)用音序查字法和部首查字法查找漢字。

　　11、積累自己喜歡的成語、對(duì)聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

　　12、對(duì)寫話有興趣，能把看到的想到的寫下來。

　　復(fù)習(xí)課時(shí)安排：

　　本學(xué)期復(fù)習(xí)時(shí)間共兩周：

　　1、第一周，以分類為主，重點(diǎn)是字詞，要背誦的知識(shí)。

　　2、第二周，以測(cè)試為主，進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺。

　　復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　1.夯實(shí)語文基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)生字詞的書寫、理解及運(yùn)用的訓(xùn)練。

　　2.正確、流利地朗讀課文，梳理課文的內(nèi)容明確課文的大意，聯(lián)系語言環(huán)境理解常用詞語的意思。

　　3.加強(qiáng)句子的表達(dá)訓(xùn)練，幫助學(xué)生建立完整的句子的概念。并能圍繞主題，按順序?qū)憥拙湓挕?/p>

　　4.以歸類的形式突破復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性和有效性。

　　復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

　　拼音(復(fù)習(xí)漢語拼音，能做到正確地書寫大小寫字母和音節(jié))

　　字詞(看拼音寫詞語;比一比，再組詞;填上合適的詞;換部首組詞;寫出同部首的字;查字典等)

　　句子(用規(guī)定的詞準(zhǔn)確地造句;把句子補(bǔ)充完整，并加上標(biāo)點(diǎn);連詞成句等)

　　段(排序;閱讀短文;圍繞主題寫幾句通順的話等)

　　篇(按課文內(nèi)容填空;默寫古詩)

　　復(fù)習(xí)措施：

　　1 生字認(rèn)讀的措施：

　　充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多讓學(xué)生說，多找找易忘易錯(cuò)易混淆的字詞，互相檢查、背誦、聽寫。

　　2 識(shí)字鞏固。

　　配合一定量的強(qiáng)化書寫。

　　3 閱讀寫話復(fù)習(xí)。

　　A 注意解題方法的指導(dǎo)，學(xué)會(huì)答題。

　　B 進(jìn)行寫話指導(dǎo)。

　　4 其他綜合性復(fù)習(xí)思路：

　　A 針對(duì)學(xué)生情況，因材施教，注意學(xué)生接受能力的層次性。

　　B爭(zhēng)取家長配合，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，家校聯(lián)手展開學(xué)習(xí)。

　　C 組織“一幫一”互助對(duì)子，讓學(xué)生互相幫助，假設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

　　D利用好復(fù)習(xí)練習(xí)卷，在晨間和家庭作業(yè)時(shí)讓學(xué)生練習(xí)。

小學(xué)語文個(gè)人工作計(jì)劃 篇26

　　一、指導(dǎo)思想：

　　以教師教學(xué)用書、教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問題，作系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，同時(shí)要面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，使優(yōu)、中、差不同的學(xué)生都得到提高。

　　二、學(xué)生情況分析

　　本班現(xiàn)有學(xué)生42人，學(xué)生思想表現(xiàn)良好，在學(xué)習(xí)方面，大部分同學(xué)很認(rèn)真，只有個(gè)別學(xué)生自制力較差，缺乏學(xué)習(xí)自覺性；班中學(xué)生基礎(chǔ)良莠不齊，成績參差不齊。針對(duì)上述情況，要提高本班語文成績必須夯實(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)語文雙基能力的培養(yǎng)，使他們?cè)谠�有的基礎(chǔ)之上加深理解、加深認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法，樹立學(xué)好語文的信心，力爭(zhēng)使全班同學(xué)的語文成績有一定幅度的提高。

　　三、復(fù)習(xí)內(nèi)容

　　1、漢語拼音

　　要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。讀拼音，寫詞語、句子的關(guān)鍵。

　　2、漢字

　　掌握生字和多音字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地書寫。

　　3、詞語

　　要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運(yùn)用。要注意積累詞匯，部分能靈活運(yùn)用。

　　4、句子

　　認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法、比喻、擬人、排比、反問、夸張、設(shè)問等。

　　認(rèn)識(shí)復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

　　要能正確地修改病句。

　　擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達(dá)的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡(jiǎn)潔明了。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講清要求和方法。

　　能按要求改寫句子和變換句式。

　　5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

　　能正確地運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、雙引號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)。認(rèn)識(shí)分號(hào)和破折號(hào)。有些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，還要求說出其作用。

　　6、閱讀

　　能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。

　　背誦及默寫。主要是課本中要求背誦的課文及日積月累。

　　7、寫作

　　1）、按照課本編排的'順序，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。

　　2、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí)。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)行歸類，讓學(xué)生進(jìn)行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點(diǎn)。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的知識(shí)遷移到寫作上來。讀了有關(guān)的文章，就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文。

　　四、復(fù)習(xí)措施

　　1、對(duì)照《新課標(biāo)》，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)方法，結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課。

　　2、切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，大力推行素質(zhì)教育，讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中輕松、自如，沒有壓力。讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。

　　3、多參考教育教學(xué)資料，借他山之石，來提高、充實(shí)自己，并運(yùn)用到復(fù)習(xí)課實(shí)際中來，學(xué)以致用。

　　4、不單純看重學(xué)生的測(cè)驗(yàn)成績，要注重其方法的培養(yǎng)，要使其既知其然，又知其所以然，真正授學(xué)生以漁。

　　五、實(shí)施步驟

　　復(fù)習(xí)初定為三個(gè)階段：

　　1、第一階段，以單元課文為單位，抓住課文重點(diǎn)章節(jié)及課后習(xí)題，并以市局教研員主編的《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》為載體，適當(dāng)練習(xí)測(cè)驗(yàn)，加深學(xué)生的鞏固與理解，一課一課進(jìn)行復(fù)習(xí)。

　　2、第二階段，以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位，分門別類進(jìn)行復(fù)習(xí)。將全書中的知識(shí)進(jìn)行歸類，循序漸進(jìn)，適度練習(xí)測(cè)驗(yàn)，力爭(zhēng)學(xué)生融會(huì)貫通，熟練掌握并運(yùn)用解決實(shí)際問題。

　　3、第三階段，全面檢測(cè)，查漏補(bǔ)缺。對(duì)全冊(cè)教材的語文知識(shí)進(jìn)行全面檢測(cè)，找出學(xué)生仍存在的問題，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、講解，幫助學(xué)生克服困難，解決疑難問題。

　　六、復(fù)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容安排(共25節(jié))

　　一：復(fù)習(xí)字形、字音。方式：進(jìn)行百字競(jìng)賽。對(duì)成績不理想者單獨(dú)默寫。（1節(jié)）

　　二：復(fù)習(xí)多音字，近、反義詞，四字詞語，選詞填空（2節(jié)）

　　三：復(fù)習(xí)課文內(nèi)容的理解及背誦部分和古詩。方式：抽背和練習(xí)卷。（2節(jié)）

　　四：復(fù)習(xí)句式的變換、縮句、修改病句。方式：做練習(xí)。（2節(jié)）

　　五：復(fù)習(xí)閱讀短文。分段概括段意、回答問題、聯(lián)系上下文解釋、檢查方法。方式：先課內(nèi)后課外，相關(guān)試卷測(cè)試。（2節(jié)）

　　六：復(fù)習(xí)作文。人、事、物、景、信（格式）、審題、組織語言。方式：先列提綱后寫。（5節(jié)）

　　七：模擬考試及試卷評(píng)講。（10節(jié)）

　　八：學(xué)生自由支配。（1節(jié)）

小學(xué)語文個(gè)人工作計(jì)劃 篇27

　　指導(dǎo)思想：

　　以課程改革實(shí)驗(yàn)為契機(jī)，保持教研工作思路的連續(xù)性，突出教研工作的先導(dǎo)性，強(qiáng)化教研活動(dòng)的針對(duì)性，加大課堂教學(xué)改革的力度，拓寬小學(xué)語文教育改革的領(lǐng)域，加快小學(xué)語文教師隊(duì)伍成長速度和小學(xué)語文教育質(zhì)量的全面提高。牢固確立為基層服務(wù)的思想，提高服務(wù)能力。

　　主要工作：

　　1、強(qiáng)化課改意識(shí)，深化教學(xué)改革。

　　本學(xué)期，我們要繼續(xù)高舉改革大旗，扎實(shí)推進(jìn)語文教學(xué)改革進(jìn)程。首先，我們要“研”起來，要先“學(xué)”后“研”，努力實(shí)現(xiàn)兩個(gè)“零距離”：向理論學(xué)習(xí)，研究理論發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，努力，實(shí)現(xiàn)與

　　小學(xué)語文教育改革最前沿的“零距離”；向?qū)W生學(xué)習(xí)，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，努力促進(jìn)教師與學(xué)生的“零距離”，不斷提高在小學(xué)語文領(lǐng)域里實(shí)施素質(zhì)教育的水平。

　　2、努力改變教研形式，激活語文教師參與教學(xué)研究的熱情，有效地促進(jìn)我校青年教師的專業(yè)成長。

　　（1）改變教研形式。學(xué)校教研組是廣大青年骨干教師成長成才的.搖籃。本學(xué)期，全組成員一起討論教研形式，一致認(rèn)為，教研活動(dòng)要在“實(shí)”上下功夫，在“新”字上做文章，要改變過去接受式的教研模式，探索參與式，體驗(yàn)式教研活動(dòng)形式，激發(fā)教師參與教研的主體意識(shí)和創(chuàng)造熱情，鼓勵(lì)教師合作、交流，共享教研成果，切實(shí)提高教研活動(dòng)的實(shí)效性。

　　（2）提高廣大語文教師的語文素養(yǎng)。

　　語文教師要錘煉自己的教學(xué)語言，讓自己的課堂教學(xué)語言變得準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象，為學(xué)生示范；語文教師要博覽群書，真正成為學(xué)生的良師益友；語文教師還要學(xué)會(huì)寫教育筆記，作好教育反思。

　　3、課題研究。

　　本學(xué)期，以“讀寫結(jié)合”為課題，要抓緊研究的落實(shí)，強(qiáng)化過程管理，組織多樣化的活動(dòng)。

　　具體工作安排。

　　九月份：

　　金曦教改組活動(dòng)——課改年級(jí)教師開課。

　　十月份：

　　金曦教改組活動(dòng)——新教師亮相課。

　　十一月份：

　　金曦教改組研討活動(dòng)——骨干教師開課。

　　十二月份：

　　金曦教研組活動(dòng)。

小學(xué)語文個(gè)人工作計(jì)劃 篇28

　　新學(xué)期新打算新希望新目標(biāo)時(shí)間就像那無情的流水，流去我在小學(xué)里的六年光陰。轉(zhuǎn)眼寒假又將成為過去，新的學(xué)期即將來臨。仔細(xì)的回想，過去的六年里，自己到底做了什么?可是，什么也想不起來。

　　難道真要這樣，流給母校的是一片空白記憶嗎?不，我希望，在小學(xué)生活的最后半年里要踏踏實(shí)實(shí)的做好每一件事。在這半年里我一定要珍惜每一秒鐘，爭(zhēng)取不讓自己有荒度的一刻。新學(xué)期到了，那么大家一定會(huì)有新的打算，其實(shí)，我的打算和別人一樣，就是要在新的學(xué)期里努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽老師講課，上課要積極發(fā)言。不僅如此，還要經(jīng)常參加各類活動(dòng)，做到這些，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我還希望自己能在初中畢業(yè)考試上考出好成績。

　　我知道，要做到這些是很難很難的，但是只要你堅(jiān)持到底，永不退縮，那這些又將變得非常容易。我知道，每個(gè)人心里想的是不一樣的，因?yàn)椋�人各有志，目�?biāo)不同。如今我漸漸長大了，我的新目標(biāo)不是做什么偉人，也不想當(dāng)什么藝人，更不是成為科學(xué)巨人。而是長大后考上一座較好的大學(xué)，找到一份穩(wěn)定的工作。在自己平凡的崗位上為國家，為社會(huì)作出不平凡的事，貢獻(xiàn)出屬于自己的一份力量，這就已經(jīng)足夠了。

　　新學(xué)期里人人都有新打算，你一定也和我一樣吧!讓我們大家在新學(xué)期里攜起手來，共同朝著自己的目標(biāo)前進(jìn)吧!

小學(xué)語文個(gè)人工作計(jì)劃 篇29

　　一、指導(dǎo)思想：

　　根據(jù)本學(xué)期工作計(jì)劃的安排和本年級(jí)組的統(tǒng)一教學(xué)方案，結(jié)合學(xué)生及語文學(xué)習(xí)的具體情況，本著以素質(zhì)教育為核心，以提高學(xué)生實(shí)際語文能力為重點(diǎn)，力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，在不增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下，進(jìn)一步爭(zhēng)取語文整體教學(xué)質(zhì)量的.提高。

　　二、復(fù)習(xí)總目標(biāo)：

　　1、鞏固本冊(cè)生字詞，理解一部分重要詞語，能聽寫、運(yùn)用本冊(cè)中出現(xiàn)的詞語。

　　2、能背誦指定課文，領(lǐng)會(huì)部分句子含義，會(huì)背誦、理解、默寫古詩。

　　3、進(jìn)行系統(tǒng)分塊復(fù)習(xí)，整理所學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步鞏固單元目標(biāo)的掌握，對(duì)聽寫、背誦、拼音、分析、審題、解題進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練，并通過一定的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固已學(xué)知識(shí)。

　　4、通過復(fù)習(xí)，全面提高學(xué)生識(shí)字寫字能力、閱讀分析能力、作文的審題和寫作能力等。

　　三、復(fù)習(xí)時(shí)間：

　　17和20周

　　分三個(gè)階段：

　　1、語文基礎(chǔ)知識(shí)單項(xiàng)復(fù)習(xí)；

　　2、以閱讀訓(xùn)練為主；

　　3、習(xí)作指導(dǎo)與訓(xùn)練。

　　四、復(fù)習(xí)方法：

　　采用集中復(fù)習(xí)和自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法。