個人校本研修的工作計劃（通用31篇）

個人校本研修的工作計劃 篇1

　　一、指導思想

　　本學期我校將繼續堅持以20xx版《語文課程標準》理念為指導，以“學本課堂”與高效作業為重點，以課題研究為契機，結合區的整體工作安排，立足于本教研組教師的教研實際，積極開展切實有效的語文教學活動。以研促教，立足課堂，為教師營造良好的教研氛圍和展示舞臺，積極推進教師素質的提高，力爭語文教學走上一條穩中求進的教學教研之路。

　　二、工作重點

　　1、認真學習、大膽實踐，努力構筑“學本課堂”。

　　教研組將繼續積極組織教師自主認真研讀20xx版《語文課程標準》、深入研讀和分析教材、關注曹鴻飛院長提出的科研方向，組織教師互相聽課、評課，互相交流、探索等同伴互助活動，組織教師積極參加區級16學時培訓、校級培訓等專題培訓活動，不斷提高教師的“學本課堂”意識，牢牢把握“學本課堂”的三大抓手。在此基礎上，深入開展“高效作業”的研究，通過開展課堂作業組內評比與交流等形式促進教師優化課堂練習和作業，并將其付諸于實踐，努力構筑具有語文味的“學本課堂”。

　　2、立足多方位的課堂教學展示研討活動，實現教學有效診斷。

　　教研組將舉辦不同層面的課堂教學展示研討活動，如深入開展主題單元課文教學有效性研討活動、樣本班示范課、新教師展示課、同課異構等研討課，結合區“教學診斷、分析與評價”的培訓主題，在“實”字上下功夫，在“研”字上做文章，關注教師課堂教學，對教師課堂教學進行診斷、指導。讓教師在評議切磋和交流碰撞中收獲與反思，從而解決教學實際問題結合，促進自身成長，真正把教研與提高課堂效率結合起來。

　　3、開展豐富的沙龍活動，提高教師的基本功。

　　為了調動教師參與教研活動的積極性，本學期將注重加強各類教師素質競賽,如積極開展“讀書沙龍交流會、誦經典詩文、專業知識競賽”等活動，為教師的脫穎而出提供更多的機會，以訓練教師的基本技能，促進教師素質全面發展。

　　4、深入開展課題研究，注重過程，追求實效。

　　本學期將繼續開展“以習作為抓手，優化主題單元作業設計”的課題研究活動，針對上學期課題研究中發現的問題與不足進行查漏補缺，開展切實有效的教研活動。以課題為依托，積極收集材料，進行集體文本解讀、主題單元作業設計、常規性研討課等活動。此外，帶動教師在總課題的引領下積極開展個人課題的研究，做到研究在平時，處處實踐自己的研究，勤于動筆記錄自己的點滴收獲，爭取多出成果，如出論文集等，真正讓教師在課題研究中提高自身素質，真正使課題研究能更好地為學校的教學教研工作服務。

　　5、以網絡平臺為依托，開展教科研活動。

　　基于本校教研組教師群體人數較少、聘請專家進行專題講座相對困難等實際，本學期將繼續充分利用網絡教學資源，搭建網絡平臺，通過觀看典型課例視頻及開展教學例賞析活動推廣成功的案例和經驗，通過QQ群來交流研討進行評課，通過鼓勵教師關注教研網的專題研討，以便于教師及時了解教育信息，實現空間上與時間上的跨度。

個人校本研修的工作計劃 篇2

　　一、指導思想：

　　積極貫徹落實《上海市中長期教育改革與發展規劃綱要》有關要求，以學科能力建設、“少教多學”的新課堂實驗為工作重點，開展課例研究，積極推進課程、課堂的改進，不斷提高教育教學質量。

　　二、主要工作

　　(一)加強學習，進一步更新教育觀念，建設學習型教研組

　　1.繼續學習上海市教育工作會議精神，圍繞《中長期教育改革與發展規劃綱要和青浦區教育事業發展規劃》，進一步樹立目標導向意識，明確學段任務，突出學段教學重點，構建學科學程體系。

　　2.進一步拓展教師的教育視野和文化眼光，通過各類活動、培訓、網絡等推薦書目和文章，提升教師自身素養和專業能力，努力建設學習型教研組。推薦書目：《聽余映潮老師講課》、《聽李鎮西老師講課》李鎮西(華東師范大學出版社)、《教學革命——蔡林森與先學后教》、《學會教學》(第六版，理查德·I·阿蘭茲著)

　　3.探索建設以合作研修為主要內容的學習型教研組的有效途徑，特別關注青年教師的專業成長，繼續促進以備課組為單位的語文教師的群體發展。

　　(二)關注“少教多學”新課堂實驗，以“輕負擔，高質量”為目標，突出對常態課的評價與指導，建設研究型教研組。

　　1.聚焦“有效課堂”，以課堂為中心，以課例為載體展開主題研修活動，積極鼓勵教師的教學轉型和創新，加強對高質量課堂教學的引導，提高常態教學質量。

　　2.繼續探索“有效作”有效提升初中語文作業設計的品質，提升作業設計結構性、診斷性(解釋性)、應用性、趣味性和養成性功能;提升初中語文作業的實施品質，提高作業設計、作業布置、作業批改、作業統計和作業講評的實效。按時做好相關材料的上交、分類、編撰，基本形成我校語文作業題庫及試題庫。

　　3.全面認識寫字教學的重要作用，培養學生熱愛祖國語言文字的`感情，提高學生的漢字書寫水平，幫助學生養成良好的寫字習慣，掌握熟練的寫字技能。為12月份的初三寫字考試做好準備。

　　4.開展以備課組教學效益提升為目標為主的常態教研活動，在主題策劃、時間安排、人員組織等方面發揮備課組長的作用，積累典型課例，形成特色教研文化。本學期重點做好一個課例，深化“四層次五環節”教學模式和變式的應用，展開“少教多學”的語文新課堂實驗(本學期集中作文評改課的分學段設計)。開設有研究主題、有實踐基礎的公開課和常態課。

　　5.參加網絡教研，響應市教委要求。

　　本年度上海市語文網絡教研圍繞兩大主題：一是圍繞“思維品質的養成與語文教學”展開，內容上主要是三個方面：

　　(1)在語文教學中培養學生思維品質的價值和意義;

　　(2)語文學科思維品質教學現狀：

　　(3)在語文教學中培養學生思維品質的設想和做法。二是圍繞“提高作業品質和語文學科育人價值研究項目的案例征集和評價”。這一主題的設定是將網絡教研與專題研究結合起來，進一步深化作業研究。

　　(三)加強命題研究

　　1.重視命題研究，提高各類考查卷的質量，發揮考試對教學的積極導向作用。關注近年來中考命題趨勢，加強畢業班教師的命題研究和教學指導，及時通過網絡等渠道進行資源共享。

　　2.加強備課專題復習研討。加強校際交流，形成優質經驗共享，切實突破我校語文發展的瓶頸問題。

個人校本研修的工作計劃 篇3

　　為了對自己的前景看得更加開闊爽朗，為使自己在將來的發展更具明確的目的性，特制定下面的個人骨干研修計劃，鞭策自己不斷地努力進取。

　　一、基本現狀分析：

　　我于20xx年踏上教育崗位，日常工作兢兢業業，工作有熱情，求真務實，團結協作，善于反思，勤于實踐，對學生有愛心，有符合自己個性的教學風格作為校級英語組長，能起帶頭作用，團結教師共同進步可是自己平時雖能縱然進行課后信息反饋與反思，但懶于筆頭的收拾整頓與總結，我要堅持發揚自身原本的優點，彌補不足之處。

　　二、預期目標：

　　作為一名小學英語骨干教師，本學期我要當真貫徹學校新學期工作計劃與教學計劃，以課改為中心，以科研為導向，以生本英語為理念，注重課堂常規教學，在學習中成長，在反思中進步以培養學生“自主學習”、“探索追究學習”、“合作學習”為核心，創造合適學生發展的空間，張揚學生個性，全面提升學生的英語素養加強數學教學常規辦理和教學研究，開辟教學改改進領域，進一步讓英語教學成為實施本質教育的重要陣地。

　　三、詳細目標：

　　（一）、加強學習，工作之余勤于讀書，富厚英語專業和教育理論常識，教師的工作對象是人（學生），是一個會跟著時代不斷變化的一個個個別，為了能及時適應學生的不斷變化，對學生有針對性的進行教育，必須當真的進行學習：學習不同時間的學生心理，不同時間學生的興趣，不同時間學生的個性特點。

　　（二）、加強科研和教學的結合

　　教育科研的進步是鞭策教育前進和為偕行作借鑒的最好方式，我將在教學過程中不斷總結自己的教學研究，寫出文章為偕行的前進做鋪墊調研英語教學現狀，針對英語教學問題，積極參與網絡教研。

　　（三）、立足于干好本職工作，練就自身扎實的教學基本功

　　1、嚴格按照教學“六當真”，當真細心做好本職工作教學“六當真”險些涵蓋了教學工作的各個方面，做好教學“六當真”，是教師工作永恒的正題，對年輕教師來說，教學“六當真”是一個完整的教學工作的流程，更是全方位鍛煉自己教學設計能力，課堂駕馭尤其是課堂組織、應變、調控能力，收集學生反饋的學習信息的能力，與學生往來溝通的能力，并終極積累教學實踐經驗的過程。

　　2、勤練“三筆一畫”由于計算機和大量直不雅教具的使用，讓我忽略了粉筆字、簡筆畫在課堂中的運用，忽略了鋼筆字、毛筆字的書寫對英語教師來說，除了口語、聽力是必備技術外，“三筆一畫”更是必備的基本功字能折射出的涵養，寫一手標致的字對教書育人教師來說尤為重要我將在一樣平常工作中用好“三筆一畫”的同時，每周抽兩小時間用于向“三筆一畫”做得好的同事學習和操練。

　　3、著現代信息技術在教育領域應用的快速普及和深入，應用信息技術手眼匡助教學也成為教師的一項一樣平常工作和教學基本功學校硬件的慢慢完美也為我們利用網絡上風，把信息技術手眼運用到教學中供給了有利前提我在怎樣更為有用整合并利用網絡資源匡助教學方面還有許多需要學習的地方，我在此后的教學實踐中會以開端了解程序語言，學習平面設計軟件、FLBSH動畫設計軟件和網頁建造軟件為基礎，提高自己利用信息技術匡助教學的能力。

　　（四）、密切與同事之間的合作，通力合作增進小學部英語教學水平的不斷提高

　　我將會盡力發揮英語教研組長的帶頭作用，與同事們一路，在當真開展“三課”活動的同時，通過相互聽隨堂課，積極進行的一樣平常教學交流等方式，以教研組為平臺，統一小學部各年級的英語教學口徑和標準樣式，做好年級之間的銜接，力圖提高小學各年級的英語教學質量，也讓自己和同事們一路，在共同探索獲得成長。

　　（五）、多聽課、多總結、并及時向周邊的老師進行輻射，使我們能共同獲得提高多研究教材教法，提高自己的教學過程，富厚自己的涵養多學習、多積累、多交流，熟悉自己的不足，提高全組的工作效率。

　　在往后的工作中必定恪盡職守，為英語教育明天的宏偉藍圖添一份色，我一定再接再勵，奮發向上，對得起呂老師和同仁們對我的信托，相信英語生本教育將步入一個全新的輝煌篇章。

個人校本研修的工作計劃 篇4

　　以學校總體教學工作為依據，以提高教研質量和教學質量為目標，增強學習意識、服務意識、教科研意識、質量意識、合作意識、充分發揮業務職能的作用，全面提高教研工作水平。本學期我將繼續秉承“服務基層”的宗旨，遵循“內強素質、外樹形象”的原則，加強自身的學習，把教研工作做好。

　　一、個人研修計劃

　　1.通覽教材，仔細研讀新教材和精練習題，能熟練地駕馭教材，做到胸中有丘壑，為指導教學、命題奠定基礎。

　　2.廣泛閱讀教育理論名著，做好讀書筆記，要通過理論學習，不斷反思、探索，并聯系實際積極撰寫外語教育教學論文。

　　3.認真學習領會國培計劃的精神實質，并把所學知識應用到實踐中去；進一步提高英語專業理論素養和專業水平，增強素質教育的創新精神和實踐能力。

　　4.充分利用閑暇時間練習書法，陶冶情操，提升自身的綜合素質。

　　準備閱讀的書大致有：

　　1.《給教師的100條建議》

　　2.《新課程標準》

　　3.《新教育觀念》

　　4.《新課程中教師行為的變化》

　　5.《教學理論：課堂教學原理策略與研究》

　　6.《多元智能》

　　7、《中國著名特級教師思想錄》

　　二.教研工作計劃

　　1.繼續進行青年教師培養，開展教學新星評選、展示活動。

　　主要形式：網絡培訓，充分發揮青年教師的作用。學用結合，把學習和教學結合起來。聽課指導、上公開課。

　　2.繼續進行學科隊伍建設，促進教師專業發展。

　　研訓員既是培訓者，又是管理者，當好本學科的班主任，管理好本學科這支隊伍。了解本學科教師現狀，發揚國培精神，認真抓好網絡培訓。建立和完善學科教師信息檔案。開通博客，加強聯系。制定出本學科的近期計劃和長遠規劃。

　　3.搞好常規聽課。

　　深入一線，掌握一手教學情況資料，傾聽一線教師的呼聲，上下聯絡，為基層學校做好服務，為行政部門的教育決策提供有效信息。

　　4.配合各校開展課題、課例研究。

　　了解掌握各校所有的科研課題，把課題研究納入到研訓活動中，起到研究作用。五月和九月為課題申報時間，引導各校科學申報課題。

　　5.為營口市青年教師基本功大賽做準備工作。

　　6.認真學習領會新課標。

　　7.搞好中考復習指導工作。

　　8.及時、細致做好本部室的檔案管理工作。

個人校本研修的工作計劃 篇5

　　為了更好地搞好語文教育教學，結合我校實際和我自身情況，特制定個人校本研修計劃。

　　一、堅持政治業務學習不放松，勤學多記。

　　積極多渠道學習黨報黨刊及國家各屆領導人的重要講話精神，認真學習并貫徹教育教學課件園法規及教育教學新理念，勤于關注國家基礎教育發展動態，積極踐行黨的教育方針、政策，積極學習并推廣“有效教學模式”，勤記筆記，勤研討，勤探究，勤鉆研，相互學習共同進步，使自己時刻以中小學教師職業道德規范為準繩，教書育人;始終保持飽滿的政治熱情、積極上進的心態、嚴謹的工作作風、扎實認真的工作態度、不斷創新探究的工作理念和持之以恒的學習精神，不斷學習充實自己，努力提升自己的思想政治覺悟和業務修養，認真履行自己的職責和義務。

　　二、堅持備好教案上好課，做好教學五認真。

　　在教學上，我堅持做到教學“五認真”，力求做到：備課備學生、備自己、備教材，備出課堂新教法、好學法，體現創新特色，結合學生實際，深挖教材潛力，樹立知識樹形解讀框架，努力開發農村教育教學可引入的教學資源，融入現代信息化教學方法，多方有效整合，精心設計每一節課。上課，力求改革傳統教法，化理性輸灌為點亮學生智慧，積極學習鉆研推廣“有效教學”，貫徹落實新課改理念，注重教師的導學、學生的主動學之比例調整，隨時關注學生各方面能力在課堂上的全面提升，充分發揮學生在教學活動中的主體地位、主人翁精神，由教學生“學會”轉變為教會學生“會學”，促其掌握個性化的科學的學習方法，以提高每節課聽講參與學習效果。輔導時我積極關注有個性差異的學生，堅持面對面的輔導講解、談話，公平地對待每一位學生，詳細地批閱每一本作業，認真講解每一套試題，努力奉獻“三顆心”——愛心、耐心、責任心，作學生的良師益友。

　　三、積極參與學校教育教學，爭做“六型”教師。

　　堅持每周聽兩節“有效教學”模式的不同科目的課，和老師交流感受、體會，向老師取經學習;堅持加強同科提研，促進該學段教學任務的優質完成;堅持參加學校教研活動，積極參與交流，提高自己對“有效教學”的認知深度，學習他人先進的可行性強的優秀做法;堅持探究如何結合自身教學風格將“有效教學”搞得更有效;堅持進行學生問卷調查，收集學生反饋到的信息，隨時依學生學情改變教學，適應學生，尊重學生，引導學生積極去學，快樂求學;堅持記教學反思，研究如何改進，如何更高效，并隨時落實于行動上;堅持寫教學論文、優秀教學導學案、優秀教學課例等教研成果，將所探究的先進思想匯筆成文，予以交流、發表。

　　四、積極參加網絡教研，高標準嚴要求完善自我。

　　利用“有效教學群”，充分展開跨越地域的教學研討，在交流中相互指點、相互促進，在交流中相互完善。利用網絡上傳自己的優秀教育教學，并上傳自己的教學心得、教學論文、優秀“三單一案”等教研成果，與一線老師相互分享、交流，介紹自己的“有效教學”經驗，造福一方。

　　五、積極參加各級各類的培訓學習活動，提升自我。

　　通過參加市省國家級各級各類教學相關培訓，拓寬自己的知識面，提高自己的教育教學，提高自己的學識修養，促進自身專業化成長。

　　六、加強網絡學習，提高自身素養。

　　教學中所遇問題不懂就問，一問有教學經驗的老師，二問信息量非常豐富的網絡，網絡求學。網絡，是最好的老師!

　　結合我校在農村的特點，我還會努力開發農村教育教學，上出適合農村現狀、農村學生學情的優質課、有效課、高效課，這，將是我今后的工作重心和教研方向。

　　教學之道，貴在探索。自古教無定法，鉆研、探究精神可窮其理。這是我的今后研修目標!

個人校本研修的工作計劃 篇6

　　為了提高自己的工作能力和業務水平，更好地為教學工作服務，根據學校的工作要求，結合學生實際，特制定校本研修個人工作計劃：

　　一、研修目標：

　　1、通過學習，提高自身的師德修養。

　　2、通過學習，提高自身的業務水平。

　　3、通過學習，提高自身的科研水平。

　　4、通過學習，促進自己對新課標的理解。

　　5、樹立終身學習的理念，為自身的可持續發展奠定基礎。

　　二、研修內容：

　　（一）多讀對自己有用的書，進行讀書研習。

　　廣泛閱讀各類書目，不斷充實、更新自己的專業知識，領悟生活化、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平。同時，注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學實踐與理論結合起來，在總結和反思中來形成自己的教學風格。在近期內，我計劃精讀一些有關教育教學方面的書刊，及時更新教育理念。工作之余，我計劃欣賞一些文學書籍，從而不斷充實自己。

　　（二）在實踐中進行教學研討。

　　目前進行的新課改對我來說是一種挑戰，同時也是一次難得的鍛煉機會。我將繼續積極參加校內校外的教研活動，平時就當天發生的教學突發事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。

　　（三）做創新型的教師。

　　在今后的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發學生的學習興趣。積極探索小組合作學習的教學方法，努力在教學中開展實施，及時對每節課進行反思，還要堅持每天都有點滴收獲，及時歸納、及時總結，提升教學能力。

　　（四）在備課管理上，朝著打造高效課堂目標奮斗，在原來的基礎上向前一步。

　　三、具體實施方案

　　1、勤于學習，樹立終身學習的觀念。

　　（1）堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。

　　（2）多渠道地學。做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論和各種專業知識，增強自己的理論積淀；也要在“無字處”學習，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的。通過網絡學習新課標，在教學中理解應用新課標。

　　（3）廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。

　　2、多聽課，堅持做到聽好每一堂課，做好記錄。取長補短，努力地提高自己的教學水平。

　　3、勤于動筆，提高教育教學水平。

　　（1）及時積累專題研究的第一手資料。

　　（2）嘗試進行教學案例的分析，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。在實踐中不斷積累經驗，走進學生心靈，創造多彩人生，學習，再學習，在學習中不斷超越自己。

個人校本研修的工作計劃 篇7

　　為了不斷提高他們的教育理論和學術水平，增強他們的知識，更新他們的教育教學觀念，不斷完善自己的各方面，提高他們的綜合素質，不斷適應新時期教師培訓和教學研究的需要，與時俱進，盡快成長，我專門制定了個人校本研究計劃：

　　一、基本情況

　　我于20xx年7月大學畢業。我的專業是數學教育。多年來，我一直從事數學、化學教學和班主任工作多年。學生思想工作扎實，班級凝聚力強。在數學和化學教學中，善于研究獨特的教學方法和學生的學習方法，勤于思考，拓展學生的思維方式，是學生學習的明確目的。因此，數學的結果是最好的。

　　二、研究目標

　　1、樹立良好的師德觀念，提高個人職業道德。學習相關資料，以參與案例教學、聽取報告為載體，樹立良好師德。

　　2、認真參與“分層教學、合作學習”的課堂教學模式，樹立“以學生為中心”的教育教學理念，尊重學生個性發展，努力幫助引導學生在民主的環境中全面、主動地發展，平等和諧的師生關系氛圍。

　　3、以課程改革研究為主要形式，提高個人教育科研水平，培養自身可持續發展潛力。通過學習課程標準、課堂實踐、自我反思、同伴互助以及咨詢教學專家，我們可以提高我們的教學水平。

　　4、通過參加電子備課、計算機知識培訓和多媒體教學，提高個人綜合素質。

　　三、培訓教材

　　（一）學校規定的培訓教材

　　1、師德修養。用心參與閱讀活動，學習貫徹《中小學教師職業道德規范》（修訂版），學習新《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等教育法律法規，進一步提高學生的職業道德水平和依法教學水平。

　　2、新課程標準研究。研究新課程標準和初中語文釋義，更新教育教學觀念。在群體學習與個體自主學習相結合的情況下，認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標和相關政策。同級討論交流，理論聯系教學實踐，促進自我完善，將先進理念內化為教學行為。

　　3、教學和研究潛力研究。認真參與小組內的教學和研究活動，參與專題研究、研討會活動、聽力和評估活動。認真討論，在相互學習中更新想法，改進不足之處，努力提高教學和研究潛力。

　　4、研究教育和科學研究的潛力。要樹立教學、科研、科研的意識，把科研與教育、科研緊密結合起來，以新課程實施為重點，把課堂教學結合起來，研究教學方法和教育科研的基本方法。教學是研究，不怕科學研究。理解教學和科研是在反思和教學中進行的。

　　5、研究現代信息技術的應用潛力。樹立應用信息技術促進教學改革的意識，掌握信息技術應用的基本知識和技能，提高信息技術與學科整合的潛力。

　　（二）個人獨立選擇的培訓材料

　　1、從實際出發，認真參與學校與教研組的討論和互助，及時解決問題，及時體驗和學習，使校本教研服務于教學，提高專業水平。

　　2、三點一線活動。

個人校本研修的工作計劃 篇8

　　從新課程實施到全面推進素質教育、學校的可持續發展，關鍵在于教師專業化水平的提高。學校在加強師德建設的同時，也依據學校發展的需要，進一步推進校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，改進教學方式，提高教學效率，提升我們教師專業化水平，構建符合學校實際的校本研修機制，促進學校內涵發展。因此，我制定符合自身專業和特點的個人校本研修計劃。

　　一、自身素質分析及指導思想

　　（一）個人優勢

　　1、具有一顆熱愛教育事業、熱愛學生的心。能夠以飽滿的熱情投身于教學中，善于接受新事物，敢于挑戰自我并實踐于教學中。

　　2、在同批次青年教師中具有一定的課堂教學實踐經驗，可以適應于各個年級的數學教學工作。

　　3、有一定的專業知識和較嫻熟的專業技能，良好的教育教學水平。同時，掌握了一些新的教育教學方法和理論知識。

　　4、能夠運用有效地網絡資源和現代信息技術，以達到更好地為教學服務。

　　5、與同事關系融洽，能和同事和睦相處，樂于助人；善于接受別人的不同意見，虛心向他人學習；

　　（二）不利因素

　　1、教學過程中不能持之以恒的將個人反思、困惑，問題記錄下來，不善于積累資料，研究課堂教學中的問題停留在想一想、做一做，沒有深入鉆研。

　　2、在教學過程有急于求成的情況，對學生的耐心不夠，對學生學習習慣等細節方面一系列的培養明顯做的還不夠。

　　3、工作的精益求精度不夠，個人專業素養和小學生心理教育方面的認知有待于進一步提高。

　　4、投入理論學習的時間與精力不夠。

　　5、在教學實踐中，還缺乏創新務實的精神。

　　6、課題研究和論文寫作能力有待進一步提高。

　　二、個人專業發展目標

　　1、以新課程理念為指導，轉變自身教學觀念，進一步研究教學方法，促進自身教學水平的提高。

　　2、采取多種多樣的教學研究方式，對自己的教學行為進行分析與反思，從而提高教學水平。改變只關注學生學業成績的單一總結性考試評價方式，著眼于充分全面了解學生，幫助學生認識自我，建立自信，關注個別差異，了解學生發展中的需求。

　　3、學習與實踐相結合，進行充分的反思，不單單只是運用其他教師的教育教學方法，更重要的是集合自身以及本校學生特點。

　　4、通過努力學習與沉淀，爭取有一兩篇論文、教學設計等教學科研獲獎或發表，在信息化與數學教學方面有所了解與發展，每學期寫兩篇較有質量的教學反思，每一學期至少上一節研討課，積極發揮省級能手的示范引領作用。

　　三、實現目標采取的具體措施

　　為了能使我的校本研修有頭緒，我打算將所有的研修活動整合為一個整體，具體方式有：

　　1、利用課余時間學習專業知識技能的同時，多通過網絡、書籍等，增加與其他數學教師學習交流的機會，幫助自己的業務能力的提升。比如：

　　（1）集體備課；

　　（2）示范觀摩；

　　（3）聽課評課；

　　（4）專題講座；

　　（5）交流研討；

　　（6）以老帶新（青藍工程）；

　　（7）教研組活動；

　　（8）校際結對交流。

　　2、積極參加教育部門組織的繼續教育學習和其他各類教育教學活動，認真記、多鞏固，多總結，多反思，多交流，多討論，多向優秀教師請教。比如：

　　（1）教學反思（單節課、階段性等）；

　　2）崗位大練兵，如三字兩話畫、現代教育技術；

　　（3）各類教學競賽；

　　3、在課余時間，我打算認真學習針對學生心理狀況的書籍，因為部分學生的心理狀況已經成為學習的阻力。對班級管理與學生成長：學生成長與身心發展；班主任工作與班集體建設；班級活動的組織與班務管理；良好師生關系的形成；學生思想工作及心理輔導；團隊活動組織與管理等。

　　4、多參加校內外的數學教研活動，以提升自身的教學能力。比如：

　　（1）試題制定，試卷分析；

　　（2）學情調查分析；

　　（3）專題（課題）研究；

　　（4）教育敘事撰寫；

　　（5）說課（稿）；

　　（6）教學設計；

　　（7）課件制作。

　　5、定期參加學校組織的業務學習和其他活動，認真做筆記，提出問題并交流，養成每天學習的習慣，多看看網上的教學視頻，教育隨筆和優秀教師的經驗交流。比如：

　　（1）論文撰寫；

　　（2）開展數學活動興趣小組活動；

　　（3）學習筆記等；

　　（4）基于網絡平臺的研修方式：如國培網絡學習，專題論壇等。

　　總之，在未來的教學中，一方面，我會努力致力于數學新課程的研究學習，在課堂中堅持以學生為主體，教師適時放手與引導相結合的方式，并且創設合理的、貼近生活實際的教學情境，幫助學生熟練運用相關的知識。另一方面，平時多參加教研活動、業務學習和專業技能學習，特別是心理健康的學習。學習新課程理念，研討教學方法，觀摩課堂教學，反思教學行為。努力做到三個到，備課時要想到、教學中要做到、課后要反思到，以切實提高自身的理論水平和實踐能力。

個人校本研修的工作計劃 篇9

　　一、指導思想

　　為了全面貫徹黨的教育方針，執行《中華人民共和國義務教育法》，積極推進素質教育，努力提高我校義務教育辦學水平和辦學效益，進一步規范我校辦學行為，認真落實義務教育等工作措施，建立健全規章制度，加強學校日常管理，推進學校各項工作。

　　二、課程計劃執行文件精神

　　嚴格按《四川省義務教育課程設置方案(修訂稿)》(川教【20xx】173號)、《四川省義務教育地方課程實施方案(試行)》(川教【20xx】108號)、《綿陽市義務教育課程設置方案(試行)》等文件精神排課，做到了切實減輕學生的學業負擔，全面推進素質教育。

　　三、課程計劃執行情況

　　1、開齊開足學科課程

　　在市、區教育局的正確指導下，我校根據自身的特點，認真貫徹落實課程方案，具體做法是：由學校教導處根據上級教育主管部門的文件精神擬定課程計劃執行方案、人事分工安排方案，落實課程總表、班級課表和教師課程表。

　　2、嚴格控制課時量，統一把握教學進度

　　我們在執行課程計劃的過程中，嚴格執行課時量：一、二年級周課時26節，三—六年級周課時30節，堅持“不增加課時，不組織補課，不增加學生課業負擔，不增加學生教輔資料的征訂，不增加學生在校時間，不增加學生課后作業量”的原則，做到執行規定不含糊，同時教導處根據上級主管部門的要求，統一把握教學進度，做好教學過程的管理。

　　3、嚴格規范學習、休息時間，進行科學合理的安排

　　學校規范學生作息時間，保證了學生在校時間不超過6小時，使學生有充足的休息和自由活動的時間。

　　4、進一步做好學籍管理工作，防止學生流失

　　我校一貫執行《義務教育法》及有關行政法規，政策性文件。切實貫徹落實相關文件精神，認真做好學生的'教育工作，樹立“辦讓人民滿意的教育”，“沒有教不好的學生”的教育思想，多年來從未有輟學的學生流失，受到社會的一至好評。

　　5、提高課堂教學效率，減輕學生課業負擔

　　我校切實關注學生身心健康，減輕學生學業負擔，對學生成績、文明習慣、助人為樂、熱愛勞動、環境保護、講究衛生、多才多藝、實踐創新、文體愛好等方面都有多視角評價，做了以下實實在在的工作。

　　1)、學校明確規定，嚴禁教師為學生訂閱社會上的教輔資料。

　　2)、明確規定一、二、三年級課外不留家庭作業，四、五、六年級家庭作業總量不超過60分鐘。每學期對學生進行課業負擔問卷調查，加強對老師布置作業量進行監控。

　　3)、學校規定教師課堂少講，學生精練，課后作業精簡。

　　4)、學校開展學生學習輔導，全體教師下班輔導，把學生的學習問題、作業在校內解決。

　　5)、學校開展“聚焦課堂，課堂教學實效性”，課內大幅度減少

　　教師講課時間，規定教師講課不超過20分鐘，把時間留給學生，以練為主，以練帶學，以練帶教。大幅減少學生課外作業，規定把作業量減少到原來的50%。

　　6、強化體育鍛煉，確保陽光活動：學校安排每天上午大課間活動25分鐘，上、下午眼保健操各一次，每次五分鐘，共計35分鐘。

　　根據上級有關文件精神，結合我校實際，通過自查，整改，我校課程安排與素質教育要求相吻合。

個人校本研修的工作計劃 篇10

　　一、研修方向：立足校本，改善機制，搭建平臺，提升素質。

　　二、研修主題：

　　（1）如何培養學生的學習興趣。

　　（2）如何培養讀寫能力。

　　三、狀況分析

　　我語文組共有7位教師，中年輕老師占了大多數，在語文教學中，老師們結合新課改，聚焦課堂，遵循規律，質量為本；教師自身注重學理念，重實踐，練內力，求發展，教研組內注重抓教師教育，教學水平的提升和教學流程的管理。

　　四、活動時間：每周三下午為組內活動，周五下午為教研活動。

　　五、活動地點：本年級辦公室。

　　六、研修措施

　　（1）建立“理論學習，案例分析——課堂授課——隨堂聽課——教學反思——經驗交流”的學習形式，努力提高校本教研的針對性和實效性。

　　（2）制定個人操作形式，對自己的教學行為進行分析，提出問題，進行決策。

　　（3）組織教師學習常規，實現備課、上課、作業布置與批改，課外輔導等環節科學化、規范化、制度化。

　　（4）積極開展研修活動，根據本年級組研修課題，有計劃地開展研究與交流匯報。

　　（5）組織每周1——2次教學研究活動，研究解決教學中疑難問題，學習教學經驗，總結工作。

　　（6）組織教師認真聽課、評課，要求本年級組成員多學習，多討論，多交流，多反思，多總結。

　　（7）專題講座：每期舉辦一次專題講座。

　　七、活動安排

　　7——8月：自學

　　9月：自學檢查

　　10月：教學反思交流研討會

　　11月：語文期中質量調研，后進生輔導檢查。

　　12月：

　　（1）研討語文教學中存在的問題。

　　（2）教師每人寫一份個人研修總結。

個人校本研修的工作計劃 篇11

　　為了提高自己的執教水平和業務能力，更好地為教育教學服務，我將以新課程為引領，認真踐行校本教研工作，借助同伴互助提升教育理念，感悟教育真諦。為促進自身專業不斷成長，結合自己的實際和自身發展要求，特制訂個人校本研修計劃如下：

　　一、指導思想

　　以學校為本，以新課程實施為中心，以改善教學方法為突破口，以課堂教學研究為基本點，扎扎實實的開展好個人校本研修工作。通過校本研修，不斷充實自己，努力提高自身整體教學水平，不斷促進自身專業成長。

　　二、 研修目標

　　1、通過研修，努力提高自身的師德修養，做到德高為范，學高為師。能總結教育教學研究的經驗與教訓，認真備好、上好每一節數學課，撰寫較高質量的教學案例、教學反思、教學論文和教學設計，不斷提升自己的業務能力和教學藝術。

　　2、積極開展教育教學研究工作，充分發揮教研組長的示范引領作用，迅速提高自身和同伴的業務素質和教學研究水平。

　　3、優化數學課堂教學，優化備課活動，加強理論學習，不斷進行教學研究，努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發展的教學方法，推動教學質量穩步提升。

　　4、以新的教育理念和修訂版學科課程標準為指導，大力實施新課程，著力解決教學改革和課堂教學中所遇到的實際問題，不斷轉變教師教學方式和學生學習方式，促進師生共同發展。

　　三、研修要求

　　以新的教育理念為指導，以課程改革實驗研究為重點，以促進師生共同發展為目的，以改革課堂教學為突破口，促進教育教學觀念的轉變，重視學生創新精神和實踐能力的培養，為學生的全面發展和終身發展服務，使自己及同伴們成為師德高尚、業務精湛，能促進學生全面發展的優秀教師。

　　四、研修內容

　　(一)個人讀書

　　爭取每月精讀一本教育教學專刊，每學期讀一本數學方面的專業書籍，認真在讀書筆記上做好記載，積極撰寫讀后感3——5篇，特別要加強對修訂版課程標準的學習和領會。

　　(二)聽評課

　　主要以本校教師為聽評課對象，并積極參加縣教研室和教研協作區組織開展的聽課評課活動，每學期完成20節的聽課任務，并認真進行記錄和評議。每學期組織組內教師觀看五節以上的中學教學優質課課堂實錄，做好聽課記錄，并在教研組活動時及時作出聽課后評價。

　　(三)公開課

　　積極參加學校、教研協作區和教研室組織開展的教學公開課活動。每月在組內上一節公開課，課前精心備課，然后請師傅或校內優秀教師進行指導后再邀請組內和其他教師聽課。課后及時把教學設計和教學反思寫下來。

　　(四)教研組集中研修

　　積極主持和參與每周一次的教研組研修活動，開展好業務理論學 習和集體備課，加強組內教學研究專題和個人所申報的教學研究課題 的研究。

　　(五)撰寫教學論文

　　根據個人研修的實際情況，每學年獨立完成一篇20xx字以上的教學論文。獨立完成一篇高質量的教學反思、教學設計和教學課件，并積極參加各級各類論文、教學設計和課件評選活動或公開發表。

　　五、研修具體措施

　　1、通過個人與集體學習形式加強理論學習和業務學習，不斷吮吸新的教育教學理念，積極探索教育教學規律。積極參加各級教研部門組織開展的論文、課件、教學設計等方面的評選活動，促進自身的專業理論水平不斷提升。

　　2、積極參加教學研究活動，主動承擔學校、教研協作區和教研部門組織的研究課、示范課活動，在實踐中豐富自己的教學經驗。同時將培訓和學習所得，在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，逐步形成自己的教學特色。

　　3、積極參與課題研究，組織組內教師加強對組內教學研究專題和個人所申報的教學研究課題的研究，每學年結合課題研究內容撰寫一篇教學反思、教學案例和教學論文。

　　4、注重日常教學常規的扎實與提升，學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為教師的行為，從反思中提升教學研究水平。平時教學及每節公開課后，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足，通過反思優化教學實踐，在總結經驗中完善自我，有效提高課堂教學質量與效益。

　　5、按時按要求積極參與教研組的集體備課活動，認真備好每一節課，上好每一節課，務求取得實效。

　　6、堅持教研組長的示范引領作用，帶動本組數學教師積極參與校本研修活動，通過同伴互助的形式，促進組內教師和自身專業成長。

　　總之，我將通過校本研修，進一步提高自身常規教學能力和教學研究水平，積極推進新課程的實施，充分發揮自身的專業引領作用，繼續推進學校校本教研工作的有效開展，促進自我專業成長。

個人校本研修的工作計劃 篇12

　　一、指導思想：

　　堅持以新課程改革為中心，以教師為研究主體，認真學習貫徹《基礎教育課程改革綱要》，大力加強現代教育科學理論學習，以學校目前師資現狀為出發點，以規范教學常規、“潛質生轉化”為研修目標，立足課堂改革，依托教研組建設，加強培訓，切實提高教師整體素質。

　　二、組織領導

　　學校成立校本研修領導小組，小組成員及分工職責如下：

　　組長：邵寅(校長，總體指導負責教師師德教育)

　　副組長：鄭苗均(副校長，負責日常校本研修工作、教師常規管理及檢查、校際結對等工作)

　　韓霞(副校長，主管班主任培訓等)

　　組員：沈力豐(教務主任，主管教學教研活動)

　　張建軍(總務主任，主管校本研修后勤工作、資金保障)

　　三、總體目標

　　1、通過師德培訓，提升教師政治理論素養，使教師樹立服務意識、為人師表意識、廉潔從教意識、教學質量意識、團結凝聚意識，樹立全體教師的服務學生、服務家長的意識。

　　2、做好常規培訓工作，參與面達到100%。力爭每位教師的基本功有較大提升，促進課堂教學“輕負高效”的實施。

　　3、扎實做好教研組工作，積極參與區域教研活動，努力爭取承擔市級教研活動，爭取本學年有1教研組評為__市規范教研組。

　　4、扎實開展“潛質生轉化”小課題的研究，抓好課題的日常管理，強化課題研究的過程性資料積累，及時整理，及時匯總。督促教師多寫論文、案例及教學反思，45周歲以下教師撰寫率達到100%，并爭取在市級論文、案例、反思評比中有獲獎。

　　5、參加好上級有關活動，如市作業設計競賽等，爭取有較好名次。

　　四、具體措施

　　(一)加強師資培養力度，全力推進教師全員培訓。

　　1、要進一步把深入學習實踐“中國夢”作為加強師資建設的重要內容，結合黨員“群眾路線實踐活動”教育，以黨員教師的先鋒模范作用帶動全體教師，把學習實踐與自身的本職工作結合起來，提高認識，轉變觀念，促進各項工作有序有效開展。

　　2、要進一步抓好教師培養，對有事業心、有進取精神的教師要加大培養力度，創造條件參加各級培訓學習，盡快提高教師素養。學校要確保有百分之五的公用經費用于教師培訓和培養。

　　3、要進一步推進教師全員培訓。堅決執行市師資工作會議精神，開展行之有效的全員培訓工作，充分發揮校際結對、市名師工作室、名師帶徒及各級骨干教師的引領示范作用。積極推進校本研修，指導教師不斷提高自己的教學水平。

　　(二)進一步深化教育研究，提升教科研文化

　　1、根據學校實際，語數教研組要結合學校發展規劃、結合教師的專業成長需求和“輕負高效”的努力方向，切實提高教科研活動的效率，確保教研組活動的時間和人員，學校行政要積極參與教研組活動，努力使語數教研組活動實現“主題化、課題化、實效化”。

　　2、加強對“潛質生轉化”小課題組的管理和指導，努力把課題研究與教育教學實踐緊密結合。強化課題研究的過程性管理，提高課題研究的實效，力爭小課題能獲得較好成績。

　　3、組織好市指定校本研修內容的培訓。深入實行“潛質生轉化”研究活動，探索行之有效的作業設計、布置、反饋等策略。組織好教師基本功的校本培訓，努力提高教師的整體素質。

　　(三)創新校本研修的模式，提高培訓效果

　　1、規范學校集中培訓的內容和形式。對于學校集中培訓的內容做到提前落實專題、具體負責人員、保證學習的時間、地點等，避免與教研組的學習內容相沖突。

　　2、發揮教研組培訓主陣地的作用。教研組內對一年內教師要學習的理論內容和實踐活動做到早規劃、勤落實，力爭每位教師有課上、有內容學，有鍛煉提高的機會。

　　3、創新培訓模式。多采用請進來和走出去的辦法，加強與教研室、進修學校的聯系，積極爭取名師工作室來校搞活動，力爭每位教師每學年有至少一次的外出聽課、觀摩機會(每次外出回校必須有匯報的制度)。

個人校本研修的工作計劃 篇13

　　校本研修本身就是一門嶄新的科研活動，只能逐步探索才能走向成熟，為了提高對化學校本研修的認識，探索研修方法和知道化學教學實踐活動，我們化學組對本學科的校本研修進行思考，堅持“面向世界，面向未來，面向現代化”的戰略方針，樹立以師生發展為本的培訓理念，圍繞學校辦學目標和辦學特色，構建基于網絡的自主、開放的校本培訓模式。以提高教師現代教育理論和信息技術教育的能力和水平為重點，全面貫徹落實區教育局關于加強中小學教師隊伍建設的的精神，努力建設一支師德高尚、業務精良、結構合理、充滿活動，具有科技能力和創新精神的教師隊伍，促進教師專業化發展。具體思路匯報如下：

　　一 、開展以校為本的專題研究

　　我們的化學校本研修力爭真正做到，以解決我校處于困難初級中學，我們化學組通過分析我校化學教學中存在的問題選定課題(專題)，在研修過程中逐漸形成自己的特色，再用研修成果來指導教學實踐，使化學教學走上一條良性發展之路，以此促進教師專業發展，學生自主發展，學校良性發展。

　　目前我校化學組教師少，且均較年輕，缺乏一定的教學經驗，而我校學生存在學習習慣不夠理想，學習方法普遍落后等問題，再參考大量有關校本研修資料和我區有關專家的指導下，我們組決定開展一系列立題小，周期短，見效快，有較強針對性和實效性的化學校本研修專題。主要有：為促進學生主動學習，進行“以學生為主體”的教學研修和實踐;為求課堂教學高效率，進行最優課堂教學探討;為有效解決學生課業負擔，開展對作業的研究。

　　化學“集體備課”內容的選定要克服隨意性， 增強目的性。在學期初， 就要讓各年級組確定好“集體備課”的內容，不宜過多，最多不能超過整冊教材內容的一半。在確定哪些為“集體備課”的內容前，年級組的所有教師要把整冊教材內容進行學習疏通，了解各個知識領域在本冊教材中的作用與地位，乃至與其他年級教材內容的前后聯系。一般來說，所選“集體備課”的內容應是教師們共同認為在教法上較難處理的、別人研究過但又上不出新意的、他人從未研究過或是目前教材中的化學綜合實踐內容等。

　　二 、各備課組研修專題草擬

　　1.預備階段

　　鑒于化學是新學習科目，因此抓學生學習習慣，改變學生被動學習，使學生成為學習的主人，作為研修重點。采用先學后教，當堂訓練”的模式，其基本結構如下：

　　(一)課前列出問題，提出預習目標

　　(二)課前自主預習，嘗試解決列出的問題

　　(三)課內師生交流，討論問題

　　(四)課內變式訓練，提高能力

　　(五)課內歸納總結，鞏固提高

　　(六)課后完成練習，比較課前解決問題能力

　　(七)階段總結，研究解決上述教學困惑。

　　同課異構(一)備課組教師提前設計好同課題教案。每周選好某一課題，備課組教師提前設計好課題。(二)備課組成員共同討論該課題每一份教案，提出修改意見，形成基本共識。(三)由組內以為教師先開課，再采用全體教研組教師聽課，評課，集體進行反思探討，總結經驗，修改教案后再由該備課組另一教師同課題開課;再反思探討，總結經驗，重新修改教案后再次開課(四)全組教師評課交流，探討比較所形成的最優教學組合。

　　三 、教研組研修特點

　　1. 教研組教師共同學習，共同探討，共同反思，使教研組工作更加扎實，深入，從而推動我校的的化學校本研修

　　2. 備課組每周活動，探討研究各教研存在的實際問題

　　3. 教研組隔周活動，匯報共同研究

　　4. 每位教師每周一次教學反思，每月一次，每學期提供一個可供探討研究的個案

　　5. 每位中青年教師開一堂生物研究課

　　6. 帶教學中的問題參加教研組的活動

　　四、 存在的問題和困難

　　1. 科研經費

　　2. 希望專家引領

　　3. 合理的評價體系

　　五 保障措施：

　　1、設立學校繼續教育校本培訓領導小組，構建學校繼續教育校本培訓管理網絡。建立由學校校長和資深教師組成的咨詢小組，對培訓內容、課程設置、培訓過程進行指導。只有保證“集體備課”的時間，教師間的相互研討才能有保障，否則必將流于形式。這里所說的“時間”，是指要在教師的 8 小時工作時間內，切不可占用教師的休息時間，如此教師才能自覺自愿地參與。我校的生物教師在每周二的下午第一節課后就沒有任何課務，所有生物教師在下午第二至第三節課這一段時間內將集中進行教學研討活動，而每逢雙周二下午為集體備課時間。由于在教師的工作時間內開展這一活動而且這樣的活動有主題、見實效，所以教師們參與的積極性非常高，均能暢所欲言，碰撞出智慧的火花

　　2、積極參加省、市組織的各項教研活動，以備課組為依托，開展切實有效的教研活動，推進學科教學建設;以各類培訓班、提高班、研修班為依托，開展青年教師培訓活動，推進教師隊伍建設;以市教研室為依托，開展專題研究，推進教育科研工作，提高教科研水平。

　　3、建立激勵機制。結合內部管理考核方案，將教師的業務培訓與崗位聘任、學期考核掛鉤，并記入教師業務檔案，努力打造一支學科齊全、素質優良的教師隊伍。

　　4、結合學校辦學情況和師資水平狀況，列支部分繼續教育經費，有計劃地安排學科教師參加市、區級培訓、進修和觀摩。

　　5、建立學校校本培訓檔案，內容包括：學校校本培訓的規劃，自主培訓活動材料，學員個人檔案認定材料等。把教師的基本功合格證書和參加業務培訓情況作為教師職稱評定、職務提升、評優、評先的依據。

個人校本研修的工作計劃 篇14

　　本人從20xx年踏上工作崗位，在12年的教學生涯中，我兢兢業業，認真鉆研，樂于進取，積極探索，大膽創新。20xx—20xx學年度第一學期，我很榮幸成為蕪湖市鳩江區數學名師工作室的一員。作為一名教師能參加名師工作室是幸運的，幸運的是擁有與大家共同成長的機會，幸運的是擁有了更高水平的指導者。要當好一名研究型與學習型的老師，除了認真教學之外，學習和研究也是十分重要的。讓科學理論指導教育教學實踐活動，則會更好地把握正確的教育教學方向，更能體現教學科研的效果，這是一個新的起點。方向比努力更重要，方向對了，努力才有意義，甚至會事半功倍。我將結合自身實際，并根據區教育局有關文件精神和蕪湖市鳩江區數學名師工作室的實施要求，制定自己的三年研修計劃。

　　一、個人現狀分析

　　(一)優勢分析

　　我具備較扎實的數學專業知識，對初中數學的基本內容吃得較透，以教學理論指導教學實踐。能熟練掌握初中數學學科的教學大綱、考綱和考試說明。能把握中考改革的動向和教材的重難點，并把教材、考綱和學生的實際情況有機地結合起來，進行精心備課，能寫出較高水平的教案。教學具有較強的針對性、目的性、預見性和課堂應變能力，能結合學生的實際，運用科學的方法傳授知識，注重學生能力的培養。作為有多年教學實踐經驗的教師，擁有相對豐富的人生閱歷，對不斷完善、更新的教育理念特別是新課程改革有著較強的接受和運用的能力。能在教學中熟練地運用現代化教育手段，會制作一般常用的教學課件，能合理整合和利用網絡資源和班班通資源，并在工作中進行摸索、探究，進一步拓展計算機網絡在課堂內的應用。具有較強的責任心和敬業精神，能對照教育理論來反思自己課堂教學的過程，總結成經驗和教訓，初步形成具有個性化的教學風格或特點。敢于在教學中做一些新的嘗試，將新方法或時事等引入課堂教學之中，注重愛護和培養學生的好奇心和求知欲，保護學生的探索精神、創新思維，營造崇尚自由、真知的氛圍。具有一定的求知欲與團結合作的理念。

　　此外,本人還參加過很多課題研究。20xx年參加省級課題《數學活動式課程》和20xx-20xx參加市級課題《合理使用校本資源，提高農村數學課堂教學》研究;20xx年10月至今，參加省級課題《優化整合班班通資源，提升農村學校數學教學質量》研究。

　　(二)存在問題

　　從專業上來說，對教學理論的研究還是過于膚淺與瑣碎，教學理論系統性差，個人化的教學風格和教學理念尚未形成。對以生為本的課堂教學實踐能力不強，對高效率的課堂教學目標意識薄弱，缺乏系統性地思考。對學生的思想變化動態有時把握不夠，教學內容有時會超過學生認知的理解范圍，而有時講解詳略不當。較注重技能的教學，而往往忽略了學生思維能力的培養，教學成績不太理想。閱讀缺乏廣度與深度，知識面不夠寬泛，教育教學理論學習浮于表面，雖有一定的思考，還缺乏深入鉆研的能力與精神。同時缺乏對有關理論的深刻理解，使學科教學有時顯得有些封閉性，經驗型居多。對于學生作業的布置，不能夠全面的從促進學生思維的角度來考慮。學習或科研中，往往只是完成任務型的，不能積極主動地去鉆研。

　　二、三年發展目標

　　1.明確工作室工作計劃要求，積極參加各種形式的研討活動、講座活動和教學活動等。

　　2.針對日新月異的教育理念，我要堅持認真地閱讀《數學教育》、《數學教學》、《中學數學教學參考》等雜志，做好閱讀筆記，寫好讀后感，將對初中數學教學實踐有較強指導意義的論文摘要發布到“工作室網站”，供大家交流與討論，在提升自己的`學科素養的同時，也增強網站的輻射效應。積極上相關的教育類網站，并積極參加本工作室的話題討論交流，汲取先進的教育教學理論，吸收成功的教育教學經驗和教學方法，探討教育教學工作中的得與失，多問多思，從而快速提高自己的教育教學水平。

　　3.每年讀2本教育教學理論書籍，并做好讀書筆記，在行動中加強反思，從中提高對中學數學教學的整體把握水平，提升個人的教育教學理論水平。

　　4.深入鉆研課程標準、教材以及課例，通過研讀教材、研究學生等進行深度備課，并結合教學實踐積極、主動進行教學反思。通過打磨課例深入研究，形成精品。

　　5.加強命題方面的研究，通過對命題技術、思想方法等的學習，提高命題能力。

　　6.每學期聽課不少于10節，并不局限于本學科。通過對相關學科的學習與了解，通過向同行的學習，在有經驗的老師的指導下學習相關理論，尋找學科教學規律，為培養學生的綜合素質打下扎實的基礎。

　　7.在教學中應面向全體學生，關注學生的個體差異。實施啟發、探索和小組討論式教學，指導學生主動學習，尊重和保護學生的學習自主性和積極性。在課堂上營造民主和諧的氛圍，讓孩子參與課堂教學，讓孩子真正成為學習的主人。

　　8.教學中要因材施教，有的放矢，不盲目追求形式，注重知識形成的發展過程，提高生生互動、師生互動的有效性。在還給課堂生命氣息的同時努力提高課堂效率。同時，注重知識的積累，做好實踐反思本的撰寫，及時總結反思每堂課的優缺點，及時加以調整及改進。

　　9.堅持在課前做到精心備課：一備教材，深入鉆研教材寫好教案，理清教學重點和難點;二備學生，根據學生的個體差異，進行不同層次的提問以及分組;三備課件，選擇好課件資料，刪繁就簡;四備反思，課后及時反思教學得失，寫好教后隨筆。

　　10.將結合學校發展規劃，堅持以校為本，踴躍參加校本研修，積極參加我校省級課題《優化整合班班通資源，提升農村學校數學教學質量》研究。

　　11.每學期撰寫一篇有一定質量的論文，力求能獲區級以上獎，上好l～2節校級以上公開課。

　　12.積極參加本工作室的有關集體活動，請進來，走出去，拓寬視野，取他人之長，補已之短，教學相長。

　　三、分階段目標

　　第一階段：(20xx年2月——20_年2月)

　　1.學習工作室方案，明確“工作室”的研究目標和研究內容，加強與工作室成員的溝通與交流，打造團結學習氛圍。

　　2.根據工作室工作主旨與規劃，擬定個人三年發展規劃，明確整體工作目標和各研究階段工作目標。

　　3.參與我校省級課題《優化整合班班通資源，提升農村學校數學教學質量》研究。根據工作室的方案，深入研讀課程標準、教學參考書和教材等，領會教材編寫者的意圖，結合我校學生的實際情況，進行深度備課。結合實踐，完成一份教育教學的論文或形成一些精典的教學課例。

　　第二階段：(xx年2月——xx年2月)

　　1.繼續學習教育教學理論書籍，不斷提升個人的專業素養。

　　2.積極參加“工作室”和我校數學學科的各種研訓活動，認真學習，拓展視野，活學活用。

　　3.探索科學、合理、有效的課堂教學設計思路和實踐策略，深入研究好課的標準。

　　4.認真參加有關課堂教學觀摩活動及教學設計方面的專題講座，積極撰寫論文，促進研究工作的深化。

　　第三階段：(xx年2月——xx年2月)

　　1.進一步學習教學理論書籍，不斷提升個人專業素養。

　　2.繼續進行課堂教學有效性的深入研究，對于如何提高課堂教學的有效性形成一定的思考。

　　3.整理個人參加工作室的學習資料，對研究過程進行理性分析，就教材分析、課堂教學有效性或中考命題與復習備考等課題撰寫有一定理論水平的并具有可操作性的研究論文。

　　總之，在以后的教育教學工作中，我將按照計劃有條不紊地進行學習、教學與科研，根據自己所教的學生和學科的實際情況，認真學習，努力進取，盡最大的力量把本職工作做到最好。三年下來，我想一定會有意想不到的收獲。

個人校本研修的工作計劃 篇15

　　一、指導思想

　　堅持以科學發展觀為指導，在實踐中學習，在學習中提高的原則，以教師的個體成長和師資的整體提高相統一為指針，以提高教師職業道德修養和實施素質教育的能力水平為重點，結合學校實際，讓全體教師在個人反思中提升，在同伴互助中發展，在專家引領中完善自我，造就一支思想素質過硬、專業知識扎實、結構合理、適應現代化教育教學所需的師資隊伍。

　　二、校本培訓領導小組

　　組  長：

　　副組長：

　　組  員：

　　學分管理員：

　　三、培訓措施

　　1、制訂計劃，健全制度。科學制訂學校校本培訓計劃，統籌考慮全校校本培訓養工作。

　　2、落實措施，注重實效。切實抓好青年教師的培養工作，加強領導，強化職能。提高青年教師的教學基本功和教學業務能力。要通過各項活動，挖掘優秀年教師，鼓勵教師積極從事教學科研活動，爭做“學習型”、“科研型”教師。

　　四、培訓方式

　　校本培訓分校級培訓、學科教研組培訓、個人自學三個層次進行。

　　1、校級培訓方式包括：

　　（1）學校組織教師外出學習；

　　（2）學校組織一次教師讀書報告會；

　　（3）學校組織先進教師經驗交流；

　　（4）學校組織教學技能展示活動；

　　（5）學校組織評價研究活動；

　　（6）學校組織德育工作、教育科研、信息技術、心理健康專題培訓。

　　2、學科教研組培訓包括：

　　（1）聽課評課。各任課教師積極參與，圍繞課堂教學有針對性地進行研討。

　　（2）專題行動研究。在常規教研活動之外，在期中期末考試前后要組織教師進行命題研究和質量分析，同時可以結合新課標學習，開展形式多樣的研討活動。

　　提倡團隊合作，充分發揮教師集體的作用，強調教師之間的專業切磋、協調與合作，互相學習，彼此支持，共同分享經驗，營造求真、務實、嚴謹的教研氛圍。

　　3、教師個人自學和研究

　　積極倡導以個人反思為主的教師個人自學和研究。教師要養成學習與反思的習慣，增強研究意識，以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的問題，把日常教學工作與教學研究融為一體。本學年，學校對教師個人自學和研究提出以下要求：

　　（1）讀一本教育理論書籍，寫一篇讀書體會或心得；

　　（2）參與集體備課，承擔一次集體備課的主備任務；

　　（3）在學校開公開課；

　　（4）通過學習和研究，發表一篇教學經驗總結或教學研究論文。

個人校本研修的工作計劃 篇16

　　隨著繼續教育改革的不斷深入和基礎教育課程改革對教師的培養、培訓要求，開展校本培訓成為中小學教師繼續教育的重要培訓模式。為了規劃和強化校本培訓，提高培訓的質量，結合學校實際?制訂本校校本研訓計劃

　　一、工作思路?

　　校本研訓是學校從發展的實際出發?就教育教學實際存在的問題?以一線教育工作者為主體?通過教師自我反思、同伴互助、專業引領三個途徑?幫助教師促進專業發展。以更新教育觀念為先導?以解決我校教育教學中存在的突出問題為突破口?以學習研究新課程為重點?以提高創新意識和創新能力為主線?以教師參與教育科研和研修為主要形式?以培養教師可持續發展能力為根本方向?全面提高我校教師隊伍的綜合素質

　　二、工作目標

　　通過開展校本研訓，促使廣大教師樹立良好的師德風范?掌握先進的教育理念和教育思想。以學習新課標為抓手?轉變教育觀念?全面提升我校教師隊伍的整體素質?促進教師專業化發展。通過創新高效課堂模式?不斷提高教育教學質量。

　　三、工作要點

　　本年度，在深刻認識校本研訓在全面實施素質教育、促進師生共同發展和學習型學校建設、提高學校教育教學質量的重要意義的基礎上，結合學校實際，著重從師德修養、新課標研修、現代教育技術培訓、教育教學能力研修、教科研能力研修等方面進行校本研修。

　　1、師德研修。

　　帶領教師學習教師職業道德，提高教師自身的思想素質。同時，大力開展讀書活動，開展“教師假期讀書交流會”為教師提供一個互相學習、互相交流讀書體會的平臺，鼓勵教師多讀書，做一個真正意義上的讀書人。使廣大教師愛教育—就是要做到忠于黨和人民的教育事業，立志獻身教育，為人民服務，讓人民滿意。愛學生—就是要做到牢固樹立科學的人才觀、先進的學生觀和正確的教育觀，熱愛學生，尊重學生，努力為學生發展服務。愛自己—就是要做到以“學為人師?行為示范”為準則，增強教師職業的使命感、責任感、光榮感和成就感。言傳身教，為人師表，做學生的楷模、社會的表率。

　　2、新課程研修，更新教育教學理念。

　　在集中研修基礎上，組織全體教師開展自學，認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。再以教研組為單位，組織學習討論、研討交流，檢查考核學習情況，使理論與教學實際相結合，促進教師將先進的理念內化為教學行為。做好校內教學模式的研究及推廣工作。充分發揮教研組、備課組作用，加強對導學助學拓學教學模式的研究總結和推廣工作，認真開展學校教學模式的評選活動，并采用公開課、講座等形式首先在校內推廣，提高學校整體教育水平，條件成熟時向外推介，增強學校影響力。

　　3、教育教學能力研修。

　　以教師的教學基本功和教學基本技能為主要內容，對教師通用基本功、學科基本功和綜合能力基本功訓練，做到常抓不懈。開展年組、教研組“教學團隊賽”活動，增進教師之間的密切合作，努力做到資源共享，提倡集體上臺階。

　　4、現代信息技術應用的培訓。

　　強化課堂應用、教學信息化整合的教師信息技術校本研修活動。幫助教師樹立應用信息技術推進教學改革的意識，熟練掌握信息技術應用的基礎知識和技能，提高信息技術與學科整合能力，為教師運用先進的教學手段創設環境。有序組織教師參加全國教育技術能力考試，安排好教師網上學習時間，使每位教師都能通過考試。組織教師學習多媒體課件制作，提高教師運用和處理信息的能力。大力倡導教師人人建立自己的網絡空間。形成有思想、有品味、有影響的博客群落。

　　5、教育科研能力研修?

　　要樹立教研科研意識。把研修和教育科研緊密結合，圍繞新課程的實施，結合課堂教學模式研究進行教學方法和教育科研基本方法的研修。不斷創新課堂模式研究，努力形成適合自己的課堂模式。努力提高教師的教科研能力，開展教學反思，開展教育隨筆評比活動等。

　　四、研修時間及方式

　　1、研修時間安排?

　　每周三下午第七、八節課組織教師開展校本研訓活動。

　　2、具體研訓安排

　　每月第一周

　　教師師德研修?主要學習師德相關的內容?提高教師的師德修養。開展教師讀書活動、開展為人師表大討論等活動。

　　新課標研修?主要通研新課標精神。開展新課標理念研究、課程評價研究等。

　　第二周?教育教學能力培訓?主要開展聽評課活動、研說教材活動、限時備課活動等。

　　第三周?現代信息技術應用的培訓?主要學習基本的計算機應用能力。

　　第四周?教科研能力培訓?主要開展課題研究?教育隨筆、教學反思、金點子案例撰寫及研究?開展外出觀摩學習的二次培訓活動。

個人校本研修的工作計劃 篇17

　　一、指導思想

　　教師的專業水平是教師從事教育工作的生命。為更好地適應課改的形勢，貫徹落實縣教科局關于加強教研工作的意見，在教育教學和教育科研中更好地發揮教學研究工作的作用，提高教師專業水平和課堂教學能力，進一步提高辦學質量，我校特制定本計劃。

　　二、研訓目標

　　以促進第個學生的發展為宗旨，以新課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象，以教師作為研究和培訓的主體，研究和解決教學實際問題，總結和提升教學經驗，形成民主、開放、高效的教研機制，努力把學校建設成為學習化組織。

　　三、研訓活動任務

　　深入了解并及時解決教學中的困難和題，總結推廣教學經驗，探索教學規律，不斷提高教師的教學專業水平。

　　四、研訓活動時間

　　每周星期三下午

　　五、研訓形式

　　以自我反思、同伴互助、專業引領為主要活動形式：以新課程為導向，靈活運用案例分析、問題解決，調查研究、實踐探索、區域交流等多種教研活動方式，努力提高教學研究的針對性和實效性。倡導開放式研訓活動、促進式研活動、學科整合式研活動、針對式研訓活動等多種研訓形式。

　　①自我反思

　　教師的自我對話，對自己行為的思考、省視、分析。自定個人研訓學習、專業提高學習計劃，并根據學校校本研訓計劃內容，自行學習和對自己教學進行分析，提出問題，制定對策，要求每位教師每學期上1—2節研究課，每位教師每學期聽課達10節以上，教研組長聽課達15節以上，教導主任和分管教學的副校長及校長課達20節以上：教師每學期寫教學反思8篇，研究性論文1篇。

　　②同伴互助

　　以學科組和年級組為互助載體，促進教師與同伴的對話。注重“以老帶新，以強帶弱”：提倡在校本研訓中有不同呼聲，在一個群體中有不同思想，鼓勵教師大膽批評，各抒已見。以教師提出的問題為研究內容，將問題入組，以組為單位制定計劃，開展研究。每學期召開校本課堂教學研討會2—3次，以不斷促進教師專業水平的提高。

　　③專業引領

　　一方面提倡教師從專業的名刊和互聯網上學習和引進名家教研思想：另一方面要形成我校“優勢專家群體”，聘請省內知名專家作為本校教研顧問。同時，將本縣教研專家請進學校，引進他們新的理念和教學思想，促進我校教師的專業發展。

　　④學校為教師開展教研提供硬環境。擬把學校電腦并上因特網，為教師學習，收集理論資料提供滾動性條件。

　　六、研訓活動要求

　　(一)組長做好研訓活動計劃，按計劃組織好研訓活動。

　　①組長做好研訓活動計劃，按計劃組織好研訓活動。

　　②提高研訓活動質量。

　　③提高研訓活動質量。

　　④各教研組成員均要按要求積極參加教研活動。

　　⑤參加活動情況與期末考核評估掛鉤。

　　(二)研訓活動設計要求

　　①營造嚴謹、務實、民主、寬松的研訓氛圍，改變教師教學研究各自為戰和孤立無助的狀態，有效開展教師間的交流與合作研究。

　　②加強自我研究意識，養成理論學習和實踐反思的習慣，不斷提高研究和解決教學實際問題的能力，形成在研究狀態工作的職業生活狀態。

　　③積極主動地爭取專業人員的支持和指導。

　　④加強學科溝通整合，改變過去強調學校本位的傾向，平時各科教師要加強交流。

　　七、校本研訓的獎勵制度

　　①每學期開展“優秀教研組”和“研訓先進個人”的評比活動。

　　②對優秀的教師個人，派出參加各級專業培訓(將培訓作為一種福利)。

　　③與教師個人期末、年終考核掛鉤。

　　八、組織領導機構，保證方案順利進行

　　校本研訓要加強層級管理，就是各個管理層要各司其職，校本研訓管理主要分三個層次：一是校級決策層，校長是第一責任人，把握校本研訓的方向，提供人、財物、時等方面的條件;二是執行層，主要職責是在校長的領導下，組織和開展校本研訓活動，并通過管理擴大參與面，提高研訓水平，具體做好五項工作：①建立相應的規章制度;②師資隊伍建設;③組織培訓;④負責培訓效果測試;⑤檔案建設。三是教研組基礎層，教研組長主要職責是：①動員組織本組教師參加培訓;②主持隊組為單位的教研活動。

　　總之，我們要以新課程師資培訓為重點，以提高教師的素質和能力為主線，進一步加大教師繼續教育和校本研訓的力度，開拓創新，讓校本研訓為教學插上騰飛的翅膀。

個人校本研修的工作計劃 篇18

　　隨著時代的發展，競爭也越來越激烈，肩負著人類文明的教育，也在飛速地發展。作為教師，更應該跟上時代的腳步。“校本研修”作為一種新的促進教師專業成長和促進學校自主發展的重要方式和有效策略，為我們提供了一種開放的制度框架，營造了一個學習型的文化氛圍，為教師構建了一個專業發展的自我反思平臺。為了提高自己的工作能力和業務水平，更好地為教學和管理工作服務，根據上級部門的有關要求和學校的工作實際，自身的發展要求，在新課程理念的引領下，本學期我將認真踐行校本教研工作，融入學校教育創新，借助同伴互助提升教育理念，感悟教育真諦。為此，我定下個人的校本研修計劃：

　　一、指導思想：

　　在新時期里，新課改新理念要求下，以學校要求為指導思想，以全面提高自身的整體素質為根本，以提高師德水平、發展教師課堂教學能力、訓練科學研究能力為基本目標，以教師為主體，以“上好課”為主線，在實踐中探索，在探索中學習，在學習中升華，共同前進，共同發展。加強學習，努力提高自己，變化自己，學習先進知識和先進的教學方法以適應當代教師的要求。

　　二、個人研修目標：

　　1、通過學習，提高自身的師德修養，提高自身的業務水平，提高自身的管理理念和管理水平。樹立終身學習的理念，為自身的可持續發展奠定基礎。

　　2、以新的教育理念為指導，以課程改革實驗研究為重點，以促進師生共同發展為目的，以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上;著眼點放在理論與實踐的結合上;切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上。

　　3、通過培訓學習，幫助自己樹立科研思想：我們為自己而研究，我們研究的是自己，研究自己是為了更好地發展自己。以科研為先導，以教師專業發展為目標，以落實新課程過程中發現的問題和急待解決的困惑為重點，鼓勵課后反思，加強學習與交流，營造濃厚的教科研氛圍，切實轉變教育觀念。

　　4、幫助自己樹立更強的課堂質量意識，向課堂要成績，要效果。

　　三、學習形式：

　　(1)自主學習：自學，記讀書筆記，學校每學期推薦的書目，認真讀書學習、交流研討。使讀書成為我的自覺行動，對讀書產生濃厚的興趣。

　　(2)小組研討：本學期我會積極參加我組我校定期舉行的研討交流會，在研討中讓自己的各方面能力得到相對的提高。

　　(3)教學觀摩：積極參加我校定期的聽課、評課，進行教學研究，以解決自己教學中的疑難問題，讓我的教學更具特色。

　　(4)專題培訓：積極參加學校以及上級組織的各種教研培訓，將培訓學習與自己的教學實踐緊密地結合起來，并及時反思、總結。

　　四﹑學習內容：

　　1、個人讀書：至少精讀一本教育教學專著，書籍自己選定。必須提交一篇個人閱讀的讀后感，并在個人播客中發表。

　　2、聽評課：聽評課的對象以本校教師為主，本學年至少聽30節課。每次聽課后要認真填寫聽課記錄本。

　　3、教學設計：教學設計是個人研究教材教法的成果，包含個人在崗研修期間所上公開課的教案。寫好教育敘事一篇，教學案例一篇。

　　4、小組集中研修：認真做好集體備課工作。充分發揮教研組的作用，并結合本組的具體實際開展教學研究。學習教材、理解教材、探索教法。對課堂教學過程中出現的新問題，做到及時研究解決。不斷積累課改工作經驗。以典型課例和專題課教學教研為媒介進行“研”“訓”，以提高自己的教育教學水平。學習《教師職業道德》，進一步提高師德。學習《教師反思能力的培養與提高》，進一步提高自己的反思意識，要經常反思自己的教育觀念、教學行為，主動進行教學方式的改革，教學水平不斷提高。

　　5、培訓：積極參加各種教育教學培訓，做好相應筆記，及時寫好總結，完成教育教學論文一篇。

　　五、具體措施：

　　1、注重日常教學常規的扎實與提升。認真完成學習任務，做好每一次聽課后記錄。學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節公開課后，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總結經驗中完善自我。

　　2、堅持寫好教育教學隨筆。認真的讀一本有關教育的書籍，并及時反思。

　　3、認真參加參與各校教研活動與“小組學習研討”活動，將培訓學習所得，在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自己的發展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。

　　4、樹立現代學生觀，學會以發展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，并努力去探索發掘;在教育教學活動中發揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，努力做到因材施教。

　　5、利用信息技術手段輔助教學，充分利用網絡優勢，積極參與在線研討。

　　六、上學期任務具體安排：

　　總之，今年我將積極進行校本研修工作，盡量使自己的綜合素質得到全面提高，讓自己的教學更具有特色，以培養出更出色的學生，加快我校的課改步伐。我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學能力，結合民族地區教學實際，把個人的校本研修工作做好。

個人校本研修的工作計劃 篇19

　　一、指導思想

　　通過校本教研，促進基礎教育課程改革向縱深發展，積極推進素質教育，充分發揮教師的專業引領作用，努力提高我的整體教學水平。

　　二、研修目標

　　1、規范數學課堂教學，優化備課活動，使自己由學習型向研究型轉變，進而使自己成為新課程實施者，逐步提高我校教學質量及水平。、不斷進行教學研究，努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發展的教學方法，推動教學質量穩步提升。

　　2、積極開展新教材的研究工作，充分發揮自己的作用，迅速提高自身的業務素質和教學研究水平。

　　3、以新的教育理念為指導，以課程改革重點，以促進師生共同發展為目的，以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上;著眼點放在理論與實踐的結合上;切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上。

　　三、研修要求：

　　以 新的教育理念為指導，以課程改革實驗研究為重點，以促進師生共同發展為目的，以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題 上;著眼點放在理論與實踐的結合上;切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上;增長點放在促進學校、師生的共同發展上，使教育從傳統教學的“三個中 心”(即以教師為中心、以課堂為中心、以課本為中心)向新課程標準要求的“三個為本”(即以學生為本，以能力發展為本，以自主學習為本)的轉變，重視學生 創新精神和實踐能力的培養，為學生的全面發展和終身發展服務，使自己及同伴們轉變成素質優良、能適應社會需求、能促進學生全面發展的好。

　　四、具體措施：

　　1、 注重日常教學常規的扎實與提升。認真完成學習任務，做好每一次聽課后記錄。學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教學 研究水平。每節公開課后，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總結經驗中完善自我。

　　2、堅持寫好教育教學隨筆。認真的讀一本有關教育的書籍，并及時反思。

　　3、認真參加參與各校教研活動與“小組學習研討”活動，將培訓學習所得，在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自己的發展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。

　　4、樹立現代學生觀，學會以發展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，并努力去探索發掘;在教育教學活動中發揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，努力做到因材施教。

　　5、利用信息技術手段輔助教學，充分利用網絡優勢，積極參與在線研討。

　　我對自己的專業水平有一個清醒的認識，我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學能力，結合教學實際，把個人的校本研修工作做好。

　　20xx教師個人校本研修計劃(三)

　　一、指導思想：

　　為適應教師終身教育的需要，以區教育局校本研修相關工作規定為依據，以提高教師思想政治和業務素質、提升學校辦學水平為目的，開展校本研修工作，在形式內容與管理方面求實創新，解決教師在教育教學中遇到的實際問題，切實提高教育質量，引領教師實現有效的專業發展與個人成長，為我校新發展奠定堅實的基礎，開創校本研修新面貌。

　　二、研修目標

　　通過扎實有效、形式多樣的校本研修活動，有效提升教師的教育素養與課堂教學能力，提升學校的教育教學質量，促進教師隊伍整體水平有效提升，促成教師有效的專業發展。

　　三、研修內容

　　1、教師職業道德修養。學習有關學校教育的政策法規，中小學教師職業道德規范、先進的教育思想、理念等，激發教師愛崗敬業的精神，完善人格。

　　2、現代教育理論、新課程教學理論與人文社會科學知識的學習。組織教師業務學習，寫學習筆記與教學反思，提高教師的業務能力與水平。

　　3、有效課堂教學研究。以主題式研修方式，針對教學中的熱點、難點問題，指導教師通過有效的方法，優化教學設計，促成有效教學，提升教學能力。

　　4、教研科研方法的學習與實踐。

　　5、現代教育信息技術的學習實踐。

　　四、研修形式

　　1、專題講座。針對教師在教育教學中普遍出現的疑難和困惑，聘請專家、教研員來校作專題講座、教學指導，引領我校教師提高課堂教學水平。同時發揮學校現有的學科帶頭人、骨干教師的力量，讓他們承擔校本培訓講座任務，交流平時的心得體會，發揮其示范引領作用。

　　2、主題式研修活動。由教研組確定研修主題，通過聽評課、專題研討、經驗交流、展示課、賽課等活動形式，聚焦教學研究，提高課堂教學能力，為教師搭建自我展示的平臺，營造積極向上的成長氛圍。

　　3、集中學習與自學。學校利用每周的政治學習與業務學習時間，對教師進行師德教育和教育教學方法培訓，同時要求教師利用業余時間自學教育教學理論，撰寫讀書筆記。

　　4、主動反思。教師通過寫讀書筆記，寫教學反思，寫聽評課反思等形式，在實踐與反思的有機結合中提升教師的課堂教學水平。

　　五、保障措施

　　1、明確學期工作目標與工作任務，出臺相關規定與要求，完善校本研修管理制度。

　　2、有機整合教學、教研、科研、繼教等工作，以課堂教學研究為中心，根據教學中存在的突出問題和教師的實際需要，開展多渠道、多層次、多角度的校本培訓;以課堂教學研究為主陣地，以有效實施新課程標準為重點，把課堂教學師生雙邊活動和有效作業的研究作為本學期校本研修的重心工作來抓。

　　3、努力盤活校本培訓工作。通過專家引領、觀摩學習、教學研討、競賽活動等形式豐富校本教研。

　　4、學校成立繼續校本培訓領導小組，制訂校本培訓的規劃，完善繼教校本培訓規章制度，完善管理、獎勵和監督機制，提高繼續教育工作有效性，避免搞形式、走過場。

　　5、嚴格執行校本研修考勤、考核制度，定期檢查聽課筆記與培訓記錄，將考核結果與評優晉級、職評、獎懲、繼續教育課時認定等掛鉤。

　　六、主要工作與具體安排

　　1、主題式校本研修。

　　擬4次活動，由教研組確定月活動主題，圍繞主題每周開展聽評課、研討等活動。

　　2、專題培訓。

　　初步擬定4次培訓，以師德教育、專業發展、課堂教學與學生管理等為主要內容。

　　3、課題研究。

　　指導教師開展市、區級“個人課題”研究和相關教學研究課題等工作。

　　4、教師專業發展規劃。

　　教師擬定本學期個人發展規劃以及“”教師發展規劃。

個人校本研修的工作計劃 篇20

　　一、指導思想：全面貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神，以新課程改革為導向，針對學校教學實際問題，建立以課堂為主陣地，以教師研究為主體的校本教研制度，不斷提升教學理念，促進教師專業化成長，進一步優化學校語文氛圍，切實提高教學質量。

　　二、教研現狀分析：本教研組共有7名語文教師，憑著“團結、協作”的團隊精神，在教中研，研中教，邊研邊學，互幫互促中，探索適合我們學生語文學習的特色之路。

　　二、教研目標

　　1、以校本教研機制為抓手，強化本組骨干教師的輻射作用，引領青年教師專業化成長。

　　2、以精致型教學管理為抓手，規范教學流程管理。指導教學環節的細則落實，處理好減負與增效的關系，穩步提高教學質量。

　　3、以學科文化建設為抓手，有目的有計劃地實施各月研究主題，在濃濃的教研氛圍中，弘揚學生個性，培養學生創新能力和實踐精神。

　　三、主要策略

　　（一）

　　走“同伴互助”校本教研之路，加強本教研組教師的隊伍建設

　　1、理論學習制度建設：

　　結合學校每月主題，定期組織教師開展專題討論，教學論壇，經驗交流等，凝聚集體智慧，開拓教師思路，提升教師教學能力。

　　2作業改革

　　a、嚴格控制作業量，減少機械重復，做到量少質高。

　　b、重視學生作業質量，批改做到堂堂清、課課清、日日清。

　　c、嚴格控制教輔材料，實行“雙休尋寶”作業布置的四個性。

　　多樣性：改變單一書面作業，增加口頭作業，長期、短期作業。

　　選擇性：按照學生能力，分層布置，或強調能完成多少就多少。

　　趣味性：改變練習專用詞，給予童趣化名字命名。

　　拓展性：多布置小報、剪報等創造性作業。

　　四、具體安排時間

　　內容

　　主講2周校本教研方案制訂

　　伊主任4周

　　趙瑞雪6周

　　尚景麗8周課程標準學習張艷10周課例研究王觀戎12周觀看評優課錄象馬懿14周作業改革

　　孫麗菊16周期末復習計劃制定韓芳

個人校本研修的工作計劃 篇21

　　校本研修是實行新課程改革以及課堂教學改革以來一直所倡導的一個十分利于教師成長的方式，它的制定和實施理念更加符合教師自身發展的需要，對教師提高教育教學能力起到了切實有效的作用。為了提高自己的教育教學工作能力和業務水平，更好地為教育教學服務，根據上級教育部門的有關要求和學校的工作實際，自身的發展要求，特制定本年校本研修個人工作計劃。

　　一、指導思想

　　通過校本研修，促進義務教育課程改革發展，積極推進素質教育，逐步實現自身教師的專業化，努力提高自身的教育教學水平。

　　二、研修目標

　　1、以自主學習為主要方式，不斷學習課程標準，提高個人專業素養。通過學習，提高自身的業務水平。

　　2、堅持以促進學生全面發展為原則，把新課改的精神落實在日常的教育教學中。建立扎實、有效的課堂教學模式，積極推進課堂教學改革。

　　3、著眼點放在理論與實踐的結合上；切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上。積極開展新教材的研究工作，充分發揮自己的作用，逐步提高自身的業務素質和教學研究水平。

　　三、研修內容

　　1、認真研讀教育教學專著，提高理論水平。

個人校本研修的工作計劃 篇22

　　我個人的校本研修計劃如下：

　　樹立終身學習的觀念，抓緊分分秒秒學習充電，使學習成為自己的一種內需，通過學習提升師德修養，豐富知識結構，增強理論底蘊;工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學生生命發展的高度積極探索新的課堂教學;實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師。使自己不斷提高教育理論和學術水平，增強知識更新能力和教育教學能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質，具體內容如下：

　　一、多讀對自己有用的書，進行讀書研習。

　　廣泛閱讀各類書目，可以充實、更新自己的專業知識，領悟生活化、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平。同時，注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學實踐與理論結合起來，在總結和反思中來形成自己的教學風格。在近期內，我計劃精讀《課程改革與問題解決教學》、《新課程背景下的有效課堂教學策略》等有關教育教學方面的書刊，及時更新教育理念。工作之余，我計劃欣賞一些文學書籍，寫好讀書感想，從而不斷充實自己。

　　二、虛心向他人請教，取人之長，補己之短，進行教學研討和提升。

　　目前進行的新課改對我來說是一種挑戰，同時也是一次難得的鍛煉機會。作為一名年輕教師，我將繼續積極向同伴學習，多走進同組教師和優秀教師的課堂，虛心向大家學習。積極參加校內校外的教研活動，平時就當天發生的教學突發事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。同時，積極主動地定期進行示范或研究教學，在實踐中提高自己的教學能力，努力在備課組中發揮骨干作用。

　　三、加強教育教學研究，做創新型的教師。

　　在今后的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發學生的學習興趣。及時對每節課進行反思，爭取每學期都能有兩篇質量較高的反思和教學設計。同時，還要堅持每天都有點滴收獲，每月都能寫一篇較高質量的教育教學論文。并一如既往地準時參加校內外教科研培訓活動，提升教學研究能力。

　　面對自己將來的工作，我充滿了信心，也有許多美好的設想。我將帶著自己的激情和規劃步入這富有挑戰性的工作，在實踐中不斷積累經驗，促使自己盡快成長起來。走進學生心靈，創造多彩人生，學習，再學習，在學習中不斷超越自己。

個人校本研修的工作計劃 篇23

　　一、指導思想：

　　在新的時代背景下，教學工作也需要有新的改變。努力改變自己，學習新的知識和教學方法以適應現代課堂，提高自身專業技能和提升師德素養是現代教師的必修課。結合學校的校本培訓計劃，本年度我將認真學習《學科課程標準》、《新課程改革中教師行為的變化》、《洋思教學模式》、《杜郎口教學模式》，認真研修以求自我發展。

　　二、自修內容

　　1.通過自學洋思教學模式和杜郎口教學模式，提高自己的教學修養。通過課堂實踐，改進自己的教學方法。

　　2.通過網絡自學《新課程改革中教師行為的變化》

　　3.通過網絡自學《學科課程標準》

　　三、學習形式：

　　以參加學校校本研修活動為主，個人自主研修為輔。在學校安排下，統一內容，統一進度，有組織有計劃地進行學習。根據學習內容，結合實際教學情況，反思自己的教育教學行為并進行實踐。在自學的同時，要做好重點突出的學習筆記。

　　(1)專題培訓

　　交流研討、教學設計、說講評課等形式，將培訓學習與自己的教育教學實踐緊密結合起來。

　　(2)專題總結

　　結合自己的教學實踐和教學經驗，對以優化教學過程的基本原則、培養學生創新思維習慣和學習能力的教學模式、在教學中實施素質教育、課堂教學評價標準等方面進行探索。對其他教師的專題總結、論文、調查報告、實驗報告、教案、觀察日記等進行分析與系統整理。

　　(3)網上學習

　　充分利用網絡資源優勢，在網上查找所需學習資料，進行互相學習和交流。

　　四、研修主要措施：

　　1、認真參加集體組織的學習培訓，作好培訓記錄。使自己的政治、業務素質在原有的基礎上得到進一步的提高，加強自身的實際能力和教育創新能力，轉變教育理念、教育行為，把教育理論落實到實處。

　　2、認真參加學校的校本研修活動，提高教育教學科研意識和能力，努力爭做反思型、研究型和學者型教師，為學生做好榜樣。吸取其他老師的成功經驗。

　　3、精心準備自己的研修課程，掌握現代教育技術能力，熟練運用計算機備課，能借助網絡查找有關教學資料，能應用軟件制作課件，運用計算機輔助教學。努力提升使用現代教學設備的能力。

　　4、空余時間利用電腦進行網絡研修。

　　5、加強自身的師德修養，爭做具有強烈的事業心，崇高的使命感，樂于奉獻，勇于吃苦，勤潔廉正的教師。

個人校本研修的工作計劃 篇24

　　本學期，校本研修內容是繼續加強師德建設，進行新課程實踐，利用新技術，開展教研活動，提高教學質量，推進教學發展。

　　1、認真參加集體組織的學習培訓做好培訓記錄。使自己的業務素質在原有的基礎上得到進一步的提高，加強自身的實際能力和教育創新能力，轉變教育理念、教育行為，把教育理論落實到實處。

　　2、認真參加學校的校本研修活動，提高教育教學科研意識和能力，努力爭做反思、研究和學習的教師，為學生做好榜樣。吸取其他老師的成功經驗。

　　3、精心準備自己的研修課程，掌握現代教育技術能力，熟練運用計算機備課，能借助網絡查找有關教學資料，能應用軟件制作課件，運用計算機輔助教學。努力提升使用現代教學設備的能力。

　　4、加強自身的師德修養，爭做具有強烈的事業心，崇高的使命感，樂于奉獻，勇于吃苦，勤潔廉正的教師。

　　5、多讀書，善思考，勤積累。空余時間利用電腦進行網絡研修

　　6、注重自我反思。堅持做好教學反思，反思自己備課時是否遇到什么困惑，反思上課時是否發現了預料之外的問題，自己是怎樣及時地處理這些問題的；反思自己本節課有那些比較滿意的地方或有什么困惑。在此基礎上，做好教學常規工作，使自己的課堂變的更有意義，更加貼近新課程改革的需要，最大限度的調動學生學習的主動性。

　　7、向同行學習。同伴協作、加強交流 ，促進教師之間的對話，鼓勵教師互助學習、探討、彼此支持、資源共享。

　　總之，本學期要積極開展教育教學工作，充分利用現代技術的豐富資源，時時學習，處處學習，不斷提高自身素質，完善自我，成為一名適應時代發展教育工作者。

個人校本研修的工作計劃 篇25

　　新的學年又開始了，為了使自己的業務水平有更大的提高，結合自身實際狀況，特制定個人校本研修計劃：

　　1、加強師德修養，愛崗敬業，學會以發展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，不體罰和變相體罰學生，公平對待每一位學生，不僅僅做好學生學習上的好老師，更要做好學生思想道德品質上的.領路人，關心學生身心健康的發展，增強職責心和使命感，通過繼續學習以下《師德規范》、《教師法》、《人民教育》、《現代教育》等書籍，不斷提高自身的道德素養和人格魅力，繼續做一名有個性、有特長、有創新的骨干教師。

　　2、充分利用學校的資源優勢，積極參加網絡技術培訓，學習網頁制作技術和各種課件的制作技術。努力實現信息技術與教學工作的整合。

　　3、積極參加新課程改革專題培訓，樹立正確的教育觀念，努力提高教育教學水平。經常觀摩教師的優秀課例，學習他們先進的教育觀念和教育教學方法，在自己的教育教學實踐中進行試用，并及時反省。

　　4、以課題研究實驗為平臺，將課題研究與教學實踐緊密結合，提升自己教育教學科研的意識和潛力。

　　5、將自己在培訓過程中積累的心得、筆記、案例等及時整理，存入檔案，并經常進行自我反思，爭取每課一反思，每周一總結。反思時立足于自己教學行為的回顧、診斷、自我監控和自我調適，以加深對教學活動規律的認識理解，從而適應不斷發展變化著的教育要求。每學期還要完成一篇有必須價值的教學論文。

　　6、認真參加參與教研活動與“小組學習研討”活動，將學習所得，在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自己的發展之路，爭取逐步構成自己的教學特色。

　　我對自己的專業水平有一個清醒的認識，我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學潛力，結合教學實際，把個人的校本研修工作做好！

個人校本研修的工作計劃 篇26

　　一、本校開展校本培訓的目標、條件和重點

　　20__年本校校本研修工作的指導思想是:科學發展觀為指導，進一步貫徹落實國家、省、市中小學教師繼續教育工程和國家教育部《20__—20__教育振興行動計劃》關于“實施全國教師教育網絡聯盟計劃，開展新一輪中小學教師全員培訓”的要求，進一步創新校本研修制度、體系、模式、方法和技術手段。以師德教育為核心，以“新理念、新課程、新技術”培訓為重點，以校本培訓(校本教研)為主要形式，以貼近新課程、貼近教學實踐、貼近一線教師為突破口，以促進教師專業發展為宗旨。為加強指導、規范運作、務求實效，現根據上級教育行政部門有關文件精神，結合本校實際，對20__年全校中學教師校本研修工作提出如下意見：

　　一、主要工作目標

　　1、使全校中小學教師職業道德觀有新的加強，青年教師的專業思想和愛生育人意識有明顯提高。

　　2、教師的綜合素質和實施新課程的能力在總體上適應課程改革的需要，實施素質教育的理念和能力有所提高。為高中教師進入新課程，做好思想和專業準備。

　　3、繼續擴展梯隊結構合理、綜合素質較高的骨干教師隊伍，重點培訓培養一批各學段各學科具有較高教育教學水平、在常武地區有較大影響力的優秀教師。培養一批新的學科帶頭人、骨干教師、教學能手和教壇新秀。

　　二.條件：

　　本校設立了專門的繼續教育和校本培訓的管理機構，由教科室具體負責繼續教育和校本培訓工作，并有2位教師參加了區教師進修學校組織的現代教育理論課程主講教師培訓，取得合格證書。學校有規范的業務學習制度和定期的業務學習時間，為教師繼續教育和校本培訓提供了有力的保障。

　　三、重點工作

　　1、扎實有效地開展新課程師資培訓工作。學校將繼續把新課程師資培訓作為年度校本研修的首要工作來抓。在繼續加強對初中新課程師資培訓的基礎上，今年重點要抓好高中新課程師資的培訓。本年度各教研組均應考慮和滲透新課程改革的內容。

　　2、繼續開展以盡快適應崗位要求為主要目標的新教師試用期培訓工作。認真組織試用期新教師參加規定的集中和分散培訓活動，學校將扎扎實實開展師徒結對活動，組織新教師深入學習現代教育教學理論，開展各種教學研討、評比活動，使他們盡快適應并勝任教育教學工作。

　　3、大力開展教師職務崗位培訓工作。按照教育局的統一要求和部署，今年將繼續組織教師參加20__年晉升職稱人員的培訓和考核。

　　4、加強骨干教師培訓，積極實施名師工程。今年將繼續組織教師參加學科帶頭人和骨干教師的各級各類培訓。提高本校學科帶頭人和骨干教師人數。

　　5、繼續抓好全校教師高一層次學歷達標工作。組織好教育碩士的報名、輔導和參考工作;以函授和自考為主要形式和途徑，促進本校教師學歷層次的提高。

　　6、進一步加強教師信息技術培訓，切實提高信息技術應用能力和水平。學校將組織教師參加第三輪現代教育技術考核，積極做好培訓工作，與此同時，組織信息化骨干教師培訓，切實提高他們進行信息技術與學科課程整合、開發的能力。

　　7、學校將根據(武教人[20__]29號)文件精神。完善校本培訓的組織機構，制定培訓計劃，充實培訓內容，加強對培訓過程的管理、

　　二、本校校本培訓實施意見和考核辦法

　　(一).實施意見：采用必學和自學相結合的途徑進行校本培訓：

　　1.師德教育。學習《公民道德建設實施綱要》和《“四五”普法教師讀本》，認真貫徹落實教育部《關于加強教師職業道德建設的若干意見》，廣泛開展以“愛生行動”為核心的各類師德教育活動，組織教師學習殷雪梅的先進事跡，大力宣傳和學習優秀教師的先進事跡，配合今年區開展的“學生評教師”師德教育活動，經常性檢查、督促教師職業道德規范的執行和落實情況，堅決杜絕教師隊伍中體罰學生、賭博等嚴重違反師德的情況，積極引導教師以先進為榜樣，提高師德修養，努力塑造禮中教師良好的師表群體形象。

　　⑴利用每周教師政治學習時間，學習黨的“xx大”精神，學習國家大政方針，有關素質教育、創新教育、實踐能力培養的文件和材料。

　　⑵利用有影響的報刊，如《人民教育》、《江蘇教育》、《德育天地》、《班主任》等，開展集體和自主學習、提高的培訓工作。

　　⑶學習教育法規，掌握《德育大綱》要領，開展《師德規范》學習和測試活動。結合“師德標兵”，評選“十佳教師”活動，開展校本培訓工作，學習《公民道德建設實施綱要》。

　　⑷開展班主任工作、德育工作研討活動，撰寫論文，參加德育論文評選。開展德育參觀活動，2月份聘請校外專家、學者來校作德育建設方面的講座，提高德育工作的理論水平和實踐能力。

　　⑸學習《中小學教育繼續教育課程開發指南》進行必要的輔導。聽法制教育輔導報告。

　　2.教學業務。實施教師本職崗位的培訓，學習現代教育理論，強化教育觀念的轉變，更新和拓展業務知識，進行教育教學能力和技能培訓，適應實施素質教育的需要。主要利用業務學習時間，認真做好基礎教育新課程師資培訓工作。組織備課組長參加區級集中培訓，發揮課程改革骨干教師的引領作用，采用多種形式開展課程改革實驗教師的校本培訓工作，使全體課改教師了解和掌握新課程在課程理念、課程標準、課程功能和教學方式上的重大變化，達到更新教育理念，改變教學方式，提高教學質量的目的。在校內積極開展多種形式的教材教法學習研究活動，努力提高廣大教師實施新課程的能力和水平。

　　⑴加強理論培訓，主要輔導《走進新課程》、《教學現場與教學細節》、《基礎教育新課程通識培訓學習材料選編》等理論和經驗。9月份聘請校外專家、學者來校作輔導報告。

　　⑵利用每周業務學習時間，開展教學反思交流。培訓教學設計能力，課堂教學實踐能力，教學評價和檢測能力。

　　⑶進行青年教師基本功競賽培訓。組織參加教育局的新教師試用期培訓工作。

　　⑷每周二下午第四節課以備課組為單位進行集體備課，對教材進行三度開發。

　　⑸組織示范課、匯報課、試驗課實踐活動和開展評議輔導講座，提高操作能力。4月份開展“新課程研究”大型公開課展示活動。

　　3.教育科研。培訓教師掌握教科研的基本知識，增強教師進行教科研的自覺性，提高教科研水平。解決實施新課程過程中存在的問題，提高教師對教科研內容的選擇、研究形式和方法的確定，研究過程的實施和研究成果的總結等方面的能力。

　　⑴培訓課題選擇，設計報告，立項要點，研究成果，開展課題活動的能力。今年4月邀請專家來校作課題研究專題講座。

　　⑵運用理論和實踐聯系的方式，培養寫作教科研論文和經驗總結的能力。利用暑假，組織教師積極撰寫教育教學論文，參加教育年會的論文評選和各級論文競賽活動。鼓勵在正式報刊發表論文和經驗總結。

　　⑶開展有目的、有計劃的專題教科研培訓。5月份培訓“說課——上課——評課”的技能。開展新課程新教材案例分析輔導講座活動。

　　⑷開展年級組、教研組、備課組、課題組的培訓活動，發揮群體的合力優勢的作用。

　　4.信息化素質培訓。每位教師學習現代教育技術，學習使用計算機，了解有關網絡信息內容，學習網的制作，并運用到教學實踐中去。

　　⑴組織教育現代技術知識講座和操作規范的培訓。利用校本師資開設多媒體課件培訓班兩期，提高現代教育技術的運用能力。

　　⑵組織電教評優課評比輔導講座和多媒體課件評比講座。開展網絡信息技術評優課講座，提高實際操作能力和應用能力。

　　(二)考核辦法：

　　領導小組結合學校實際情況，教師隊伍建設情況，制訂本校教師校本培訓實施方案，有序組織，統籌安排，積極開展多種形式的校本培訓，組織教師認真參加考核，建立教師繼續教育檔案。規范管理，逐步建立以專職為輔，兼職為主的校本培訓師資隊伍。

　　1、完善教師繼續教育管理體制。校長是教師繼續教育的第一責任人。學校教務處、政教處、教科室、總務處、校長辦公室承擔區教育局下達的各項教師培訓任務，教科室重點負責教師的校本培訓。

　　2、把教師繼續教育納入學校行政工作的重要內容。要把教師繼續教育和校本培訓工作作為學校行政的重要內容，在行政會議上重點協商，期初制定完善的工作計劃，期中對各部門的各項計劃進行評估，期終總結全學期繼續教育的工作成果。

　　3、建立和完善教師繼續教育的激勵機制。把繼續教育任務完成情況與年度考核、評優、評先、評職稱掛鉤。完善教師繼續教育登記制度，建立教師完成繼續教育任務情況與教師年度考核、專業技術職務評聘和教師工作崗位聘任相聯系的制度。凡沒有完成繼續教育任務的教師，當年年度考核不能評為優秀等次，不能評為優秀教師，不得申報評審教師專業技術資格。

　　對教師繼續教育工作成績優異的教研組和個人予以表彰和獎勵，對不重視教師繼續教育的部門及無故不參加繼續教育的個人要給予批評和幫助，對延誤培訓工作的要進行必要的處理。

　　4、學校要按要求建好校本培訓檔案，由教科室負責及時填寫教師繼續教育考核的各種臺帳資料。由校長辦公室負責校本培訓檔案的收集、整理、登記和保存，加強對培訓檔案的標準化、規范化建設。

　　三、本校對校本培訓進行管理的機構、制度和責任人

　　一.工作組織機構：

　　教育部頒發的《關于實施“中小學教師繼續教育工程”的意見》指出：“中小學校長是教師繼續教育的第一責任人。”為此，建立以校長為首的我校校本研修領導小組，成員包括黨、政各部門主要負責人。

　　組長：蔣衛山(校長)，

　　成員：盛建鋒(副校長)、陳中良(副校長)、戴世平(副校長)、尹建文(副校長)、王建仁(教務處主任)、陳京疆(教科室主任)、陸惠芳(辦公室副主任)。

　　二.培訓制度

　　1、完善教師繼續教育管理體制。校長是教師繼續教育的第一責任人。學校教務處、政教處、教科室、總務處、校長辦公室承擔區教育局下達的各項教師培訓任務，教科室重點負責教師的校本培訓。

　　2、把教師繼續教育納入學校行政工作的重要內容。要把教師繼續教育和校本培訓工作作為學校行政的重要內容，在行政會議上重點協商，期初制定完善的工作計劃，期中對各部門的各項計劃進行評估，期終總結全學期繼續教育的工作成果。

　　3、建立和完善教師繼續教育的激勵機制。把繼續教育任務完成情況與年度考核、評優、評先、評職稱掛鉤。完善教師繼續教育登記制度，建立教師完成繼續教育任務情況與教師年度考核、專業技術職務評聘和教師工作崗位聘任相聯系的制度。凡沒有完成繼續教育任務的教師，當年年度考核不能評為優秀等次，不能評為優秀教師，不得申報評審教師專業技術資格。

　　對教師繼續教育工作成績優異的單位和個人予以表彰和獎勵，對不重視教師繼續教育的部門及無故不參加繼續教育的個人要給予批評和幫助，對延誤培訓工作的要進行必要的處理。

　　4、學校要按要求建好校本培訓檔案，由教科室負責如實、及時填寫教師繼續教育考核的各種臺帳資料。由校長辦公到負責校本培訓檔案的收集、整理、登記和保存，加強對培訓檔案的標準化、規范化建設。

個人校本研修的工作計劃 篇27

　　校本研修是一個學校的的活力和發展前景所在。通過校本研修，可以隨時解決在新課程改革過程中出現的教育教學問題，不斷提升教師的理論水平和教育實踐能力，促進學校的教育教學質量的提高。本學期，我校將根據上級部門的校本研修工作計劃，努力推進本校的校本研修，展現我校的教研特色。

　　一、指導思想

　　根據縣教育教研部門和鄉中心校的工作部署，結合我校的實際情況，本學期將繼續以新課程改革為指導，著眼于教育教學實踐中出現的問題，通過校本研修，提高校本培訓的實效性，聚焦課堂，改進教學行為，提高教師的專業素質和教學質量，努力打造出具有我校特色的校本研修模式。

　　二、校本研修目標：

　　1、推進新課程改革，全面提高教育教學質量，建設有自身特色的學校。

　　2、完善校本研修制度、拓展校本研修途徑、建立校本研修機制。

　　3、結合教育教學實踐中的具體問題，通過實踐、研討等活動方式，提高研修的質量，促進教學發展。

　　4、建立一支師德高尚，素質良好、能適應現代化教育要求的反思型、科研型、學習型的教師隊伍。

　　三、校本研修原則

　　1、全員參與的原則

　　要求每位在崗教師都上級教育主管部門和學校規定的研修活動，教師還應根據自身的教育教學實踐，不斷反思、改進。

　　2、教研研討和教育教學實踐相結合的原則

　　從當前學校教育教學中的熱點、難點問題及個人在教育教學中所面對的困惑出發，以實踐——研討——實踐的方式進行1教育教學探究，全面推進新課程改革在我校的實施。

　　四、校本研修制度及措施

　　(一)研修人員

　　本學期繼續在學校領導和教導處的指導下，以教研組為基礎，以教師個人的教育教學實踐作為教研的主要形式，通過教研活動，進一步完善校本研修。各組人員分配如下：

　　(二)研修制度

　　1、制定校本學習制度，學校安排每周三第七節進行課改理論的學習，除此之外，每位教師課下還要采用自學的方式，總之每周要保證3至4小時的學習，要留有學習筆記，對此學校要進行檢查落實。

　　2、校領導既是各學科教研的倡導者，又是參與者指導者。校長每周聽課至少2節，主管領導每周聽課2節，教導主任每周聽課至少4節，教師每周聽課2節，聽課記錄要詳細，并提出改進性意見。

　　3、每個教研組在本學期每周進行一次教研活動，留有聽課記錄和教研活動記錄，以備存檔。

　　(三)校本研修內容及措施

　　本學期，校本研修內容是繼續加強師德建設，進行新課程實踐，利用新技術，開展教研活動，提高教學質量，推進教學發展。

　　1、學習法律法規，增強師德修養，做優秀教師。

　　學習內容：組織全體教師學習《教師法》、《“三平”精神》。

　　學習方式：采用集體與自學相結合的方式，時間定于單周周五第六節。每位教師要留有學習筆記，寫出學習心得。學習之后由學校規定時間進行交流和討論。

　　2、學習新課程，加強理論修養。

　　組織教師在雙周周五第六節學習《課程與教學論》和《新課程與教學評價》，更新教育教學理念，做好教育評價。每位2教師都要認真學習基礎教育課程改革的有關內容，廣泛閱讀，與時俱進。在學習教育理論的同時，寫好讀書筆記，教育教學案例，教學隨筆與反思，期末統一收錄存檔。

　　3、學習新技術，改進教學手段。

　　我校要求教師并鼓勵教師充分利用多媒體和遠程教育資源備課、授課，開展以多媒體教學為主的教研活動。本學期仍然要求年齡低于50歲的教師，每周至少利用多媒體上1節課，到學期末每人交八個優秀教學設計并配有相應課件，從而提高教師的教育教學水平，培養青年教師的教研能力。

　　4、優化課堂教學，提高教學質量。

　　課堂教學是進行教育教學實踐的場所。在課堂教學教學過程中，我們進行理論實踐，檢驗教育理念，完善教育教學方法。課堂，為我們教師將理論與實踐結合起來提供了平臺。

　　本學期，在教研活動中，要求各個教研組確立活動主題，按計劃行事，教研活動的開展要切實有效，不要流于形式。教研組的備課、聽課、議課等活動的組織，要立足于向課堂要效率，在有限的時間里，充分調動學生的學習興趣，最大限度的展示教育的魅力。

　　在這一活動中，要充分發揮市級、縣級骨干教師的能力，營造良好的教研氛圍，出成果見實效，形成文字資料，期末存檔。

個人校本研修的工作計劃 篇28

　　一、指導思想

　　以“科學發展觀”重要思想為指導，以“教師發展為本，教師有效學習”為基本理念，以促進教師專業知識和專業技能的發展為目標，通過各種有效機制，激發教師專業自主發展的動力，建立有活力的學習型教師團隊，盡快提高教師適應素質教育的能力和水平，努力鍛造師德高尚、業務精湛、結構合理、具有創新精神和實踐能力的新型教師隊伍。

　　二、基本觀點

　　重學歷更重學力，重理念更重行動，重個人更重團隊，重眼前更重未來。

　　三、發展目標

　　為了適應素質教育和課程教學改革的新要求，教師應確立“有效學習、適時發展”的理念，掌握新一輪課改所必備的教育理論、專業知識、專業技能，具有一定的教育科研能力，創新精神和實踐能力及教師職業所特有的能力，有高尚的師德、強烈的責任感，熱愛學生、勇于奉獻。教師還應具備廣闊的視野，把握教育的真諦，了解學生發展的規律，掌握現代化教育信息技術。

　　四、具體內容

　　㈠、專業知識

　　教師要飽學知識，掌握一定的人文知識、科學知識等，并內化為個人的文化素養。面對新課改，教師應具備：

　　1、掌握學生發展和成長階段方面的知識以及與學生交往、互動的知識。

　　2、具備課程內容和資源、課程組織和類型、課程目標和評價方面的知識。

　　㈡、專業技能

　　教師要對學生的學習和發展負責，要具有學科知識方面的專業技能，成為學科教學方面的能手，教師應具備以下技能：

　　1、信息運用能力：嫻熟運用現代信息技術的能力，高效獲取信息、評價信息的能力，吸收存儲與快速提取信息的能力，表達、交流并創造性使用信息的能力，從而達到利用最新信息實現自我更新的目的，同時還應具備信息時代公民應有的道德、情感、法律意識和社會責任感。

　　2、職業特殊能力：有效協調人際關系和溝通表達的能力;個案研究能力;籌劃組織能力。

　　3、教育科研能力：把在教育教學過程中遇到的問題、困惑作為課題，邊學習、邊實踐、邊研究，運用課題帶動的策略;注重從學生個性差異出發，發揮學生的特長和優勢，針對學生的不同需求，尋找不同的教育教學方法，并不斷總結經驗。

　　4、創新反思能力：反思目標的適切性;反思過程的周密性;反思問題的針對性;反思行為的可行性;反思結果的成效性。

　　5、教學實踐能力：正確把握三維目標的能力;理解把握及創造性使用新教材的能力;構建充滿生命活力的教學活動的能力;靈活、智慧地運用教學策略、方法的能力;合理運用教學資源的能力;掌握有利于學生發展的教學評價的能力。

　　㈢、專業情意

　　專業情意包括對教育事業的深刻理解，對職業道德和職業規范的認知認同程度，對工作群體的向心力和奉獻精神。教師應具備：

　　1、教師要熱愛教育事業，珍惜本職工作，敬業愛崗，樂于奉獻。

　　2、教師要增強教育的使命感，確立正確的教育觀、學生觀、職業觀、價值觀，增強文化底蘊，塑造人格魅力。

　　3、教師要用高尚的職業道德和良好的道德行為去影響教育學生，做到既教書又育人，幫助學生成為有責任感的社會公民。

　　4、教師要尊重并平等地對待每一個學生，建立起新型的師生關系。

　　5、教師不僅要教學生認識社會和自然，更重要的是要幫助學生認識自我。

　　五、保障措施

　　㈠、加強組織領導

　　為提高教師對自身專業發展重要性的認識，學校本著對教師負責、對教育事業負責的態度，把教師專業發展工作擺在優先實施的戰略地位，納入學校工作的重要議事日程，統籌規劃，精心組織，認真實施。學校成立教師專業發展領導小組。

　　㈡、做強校本研修

　　校本研修是教師專業發展的重要途徑，學校根據課程改革和教師專業發展的需要，努力做到：

　　1、切實加強教研組建設，探索教研組管理和教研活動的創新，發揮團隊合作精神，促進教師自主學習，完善教師文化結構。

　　2、確立培訓專題，發揮教師論壇的作用，探討教改策略的有益更新，點燃教育創新的思維火花。

　　3、切實合理用好教育資源，如利用校園網及時吸納最新信息;依托社會各方資源為教師培訓提供物質及人力支持;加強與區內、市內、外省市或境外教育優質資源的互動，深化校本研修。

　　㈢、完善激勵機制

　　逐步建立教師專業發展的學校評價體系，將評價結果作為教師綜合考核的重要內容。幫助優秀教師制定個性化的發展計劃，起好引領作用。對在教師專業發展中成績突出的學科組和個人進行表彰獎勵，并把此項工作列為教師晉級、評聘任用、選送學習、提拔干部的必要條件。

個人校本研修的工作計劃 篇29

　　一、發展目標

　　結合英語教學的要求和英語課堂教育有效性的現實反思，不斷學習，修煉內功，樹立終身學習的觀念;努力學習英語專業知識，提高自己的聽說能力，認真閱讀有關書籍，提高英語教學理論水平和教學技能，形成自己的教學風格。積極參加市級賽教活動，力爭成為市級英語教學能手。通過探索、研究，成為一名研究型和發展型的教師。

　　二、研修目標

　　1、進一步研讀《英語課程標準》，深入理解、掌握新課程的基本理念。學習新教材，走進新教材，把握教材的特點。

　　2、結合學情，探索英語教學的有效途徑，提高教學質量，培養學生學習英語的興趣。探索適合學生運用的教學方法，使學生更加愿學、樂學。更好地運用多媒體教學，以突出重點，突破難點。

　　3、勤于學習，樹立終身學習的觀念。堅持不懈地學。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識，增強自己的理論積淀;也要學習他人高尚的師德修養，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的。廣泛地閱讀各類有益書籍，學習各種領域的知識，技能，特別要學習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。

　　4、立足課堂，善于思考，在實踐中探求、感悟。教學工作中進行教學反思。反思自己的教學理念，反思教學的實際成效。探求成功的教學模式，思考教育教學的現實問題，理論與實踐結合的問題。

　　四、發展措施

　　1.積極參加各種教科研活動和專業知識的培訓，提高自己的英語水平和自身能力，潛心學習研討，認真參與小組活動，相互交流，共同進步。利用每次學習的機會，積極向專家請教，解決教學中存在的問題和困惑。

　　2.平時多抽時間研讀教育專業雜志等有關書籍，鉆研新教材和教法，讓豐富的理論支撐教學活動。計劃讀一些教育專著，將理論與教學實踐結合起來。

　　3.深入開展校本課題研究。以實踐活動為載體，將培訓心得滲透在具體的教學之中。充分利用團隊優勢，開展集體備課，集體研討，互相學習提高教學實效。立足學校實際，解決當前教學中的難題，以研促教。

　　4.認真聽課、評課，積極備課做課。利用觀摩學習的機會，見賢思齊，學習提高。通過實踐反思再實踐的教學活動。研修提高教學能力，優化教學模式，豐富教學藝術。

個人校本研修的工作計劃 篇30

　　一、加強領導、規范管理、使校本研修活動制度化。

　　1、召開各層次會議，提高教師對校本研修活動的重要性、必要性和迫切性的認識。首先，召開學校領導班子會議，將學期初縣召開的師訓工作例會的精神及具體工作向所有班子成員原文傳達，使此項工作首先在班子成員中形成共識，提高認識、高度重視。建立研修一體化領導小組。（詳見領導小組名單）。然后召開各科室組長會議，按照上級工作要求，結合學校實際工作，布置本學期學校校本研修工作。最后，在全體教師大會上作重要布置，公布校本研修工作領導小組成員名單，分管此項工作的領導，具體負責人、具體的'工作要求。校長對此項工作也要做重點強調。

　　2、制訂校本研修的各項規章制度。任何一項工作或者活動，只有靠規范的制度作后盾，才能保證順利完成。要想使校本研修工作真正做實、做細、做好，真正達到研修目標，就必須有相應的制度制約著并伴隨一定的獎勵機制。

　　二、加強學習、組織培訓，提高教師研究能力和專業水平。

　　1、集中學習制度化。每個周三下午的最后一節課為全校教師集中學習時間。這是學校的一項常規工作，也是一項制度，教師學習筆記及出勤作為全體教師量化考試工作的一項，具體學習內容見附表1。

　　2、自主學習經常化。學校為每位教師準備了兩個自學筆記本，包括業務學習和政治學習，并且要求每周上交一篇學習心得。學習內容根據學科特點和自身情況而定，主要是現代教學理論專著，新課程教材、教法，課程解讀，現代教學技能，教師專業技能手冊，課件的制作和使用、演講與朗讀等等與教師自身專業化發展有關的，不便于集中學習的所有內容。學習常督促、常檢查，對于表現好的老師在全體教師大會上要給予鼓勵和表揚。

　　3、外出學習實效性。所有參加外出學習、培訓、觀摩的教師，回校后都要準備相關向學校領導和全體教師作匯報。形式可以是學習介紹、展示課，集體研討交流等。

　　三、以校為本，開展活動，使教師發展專業化。

　　1、建設學習型活動，使教師發展專業化。

　　以各教研組為單位組織學習型團隊，每間周五下午最后一節課為團隊集中活動時間，包括集體備課、案例分析，問題會診，教學反思，專題研究，課標解讀，提高學生學習興趣，上各種類型的公開課等等。

　　2、精心準備，周密安排，開展好“好書我來讀”活動。

　　第一階段：組內選拔（3月——4月）。

　　第二階段：學校統籌安排，做好前期準備工作（5月上旬）。

　　第三階段：開展活動（5月中旬至6月）。

　　第四階段：總結表彰（總結大會上）

　　3、深化校本教研，自主研發平原中學校本課程教材。

　　成立平原中學校本課程研發小組。以學校全體教師為主體，全面征集教材資料。內容包括平原中學簡史；校況介紹；取得的成績；應需加強和改進的工作；平原中學長期發展目標，中期發展目標、近期發展目標；教職員工基本情況；名、優教師成長記錄等等。形式可根據內容確定為各種文體，最后由研發小組全體成員匯總，編輯、印刷成教材。初步定為三個版塊《過去篇》，《現在篇》和《發展篇》。

個人校本研修的工作計劃 篇31

　　本年度的校本研修工作將以學校與老師的發展為根本，以學生的發展為根本，一切從實際出發，理論聯系實際，扎實有效地實施校本研修，為老師的專業成長和學校持續發展提供廣闊的學習空間。努力造就一支具有較高素質的學習型老師隊伍，全面推進素質教育，穩步實施新課程改革。

　　一、工作思路：

　　“強化科研意識、轉變課程理念、落實研修實效”，以更新教育觀念為先導，以解決我校教育教學中存在的突出問題為突破口，以學習研究新課程為重點，以提高創新意識和創新能力為主線，以老師參與教育科研和研修為主要形式，以培養老師可持續發展能力為根本方向，以培養一批專業型創新型老師為目的，全面提高我校老師隊伍的綜合素質。

　　二、工作目標

　　通過開展校本研修，促使廣大老師樹立良好的師德風范，掌握先進的教育理念和教育思想，以學習課程標準為抓手，通過有效改革課堂教學，轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創新能力和教育科研能力，全面提升我校老師隊伍的整體素質，促進教師專業化發展，適應基礎教育改革與發展的需要，積極探索學生養成教育的新模式，改革學生好老師的評價方法，為提高教育教學質量奠定良好的基矗

　　三、工作要點

　　本年度的校本研修，我校仍將以“新理念、新課程、新技術”為內容，以《有效教學》、《有效教師》和《有效研修》的學習為載體，以“一切從教師的需要出發，一切為了教師的專業發展”為重點,結合基礎教育課程改革，圍繞轉變教師教育觀念、提高業務素質和實施素質教育的能力這一目標。形成一支具有一定規模的適應課程改革需要的現代型教師隊伍；形成一批在課程教材改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師，培養一批具有發展潛力的青年骨干教師。同時，學習、發揚名師優秀教育思想和成功經驗、形成自己的教學風格和特長，由“經驗技術型”向“實踐反思型”的現代型教師轉變。

　　1、師德研修，將結合我校實際，以活動為載體，以案例教學、典型報告為基本形式，同時，大力開展讀書活動，使廣大教師愛教育，就是要做到忠于黨和人民的教育事業，立志獻身教育，為人民服務，讓人民滿意；愛學生，就是要做到牢固樹立科學的人才觀、先進的學生觀和正確的教育觀，熱愛學生，尊重學生，努力為學生發展服務；愛自己，就是要做到以“學為人師，行為示范”為準則，增強教師職業的使命感、責任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學生的楷模、社會的表率。

　　2、新課程研修，更新教育教學理念，全員課改通識研修和以掌握學科要求為主的學科教師研修。通識研修在組織集中專題研修基礎上，組織全體教師開展自學，認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。再以教研組為單位，組織學習討論、研討交流，檢查考核學習情況，使理論與教學實際相結合，促進教師將先進的理念內化為教學行為。學科研修主要是通研教材、吃透教材、解讀課標、探索教法。

　　3、教育教學能力研修，以教師的教學基本功和教學基本技能為主要內容，對教師通用基本功、學科基本功和綜合能力基本功訓練，做到常抓不懈，并有針對地對部分年輕教師和新教師強化基本功訓練活動；在全體教師中開展以信息技術為主要內容的現代教學技能研修；要通過結合不同層次教師的不同特點采取不同的研修方式，使每一個教師掌握扎實的教育教學基本技能，具有較高的教育教學水平。積極引領教師向“研究型、學者型、專家型”教師轉化。

　　4、現代信息技術應用的培訓。強化課堂應用、教學信息化整合的教師信息技術校本研修活動，幫助教師樹立應用信息技術推進教學改革的意識，熟練掌握信息技術應用的基礎知識和技能，提高信息技術與學科整合能力，為教師運用先進的教學手段創設環境。組織青年教師學習網絡知識，學習多媒體課件制作，提高教師運用和處理信息的能力。大力倡導教師人人建立自己的網絡空間，形成有思想、有品味、有影響的博客群落。

　　5、教育科研能力研修，要樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的研修。本期繼續以“有效研究”為切入點，做到教學即研究，讓老師不畏懼科研，使老師懂得教科研就在反思中，教學中，教育敘事中，提升總結中，借鑒學習提煉中……。

　　四、研修方式與活動

　　1、自主學習：教師自學，寫好校本研修報告冊。切實加強教師的現代教育教學理論學習,幫助教師樹立先進的教育教學理念,不斷提高理論素養。

　　2、專題講座：結合教育熱點和教學實際，針對我校共性“問題”，聘請專家學者，搞專題講座。各教研組在每月要安排一次專題講座，專題講座資料及時交教科室存檔。

　　3、小組研討：以教研組為單位，利用每周教研活動時間研討學習體會、研討教學體會、研討課堂教學評價、研討教學管理等，教研組長要時時關注新的教育動態。本期著重學科教學的“互動生成”方式的理解與嘗試教學。

　　4、教學觀摩：利用教研課進行課堂教學研究，扎實做好好評課活動，教研組做好詳實記錄；同學科、同年級教師之間要開展聽“家常課”活動；各教研組在教研活動時間要組織教師觀看名師錄象。

　　5、名師指導：聘請本校骨干教師或專家等定期聽課、評課，進行教學研究指導。

　　6、參觀考察：積極組織教師參與上級研修活動與組織教師外出參觀學習，促進與優秀學校的合作交流，學習好的教學方法和先進的教學理念。

　　五、考核方法：

　　教師研修的考核參照學校教育教學管理方案實施。采取周評估、月評估和學期綜合考核相結合的方法，把教師參加校本研修的內容按學時計算，完成研修任務與月獎聯系，考核結果將作為教師學期教育教學工作考核的依據,并與年末考核掛鉤。