數學老師個人工作計劃十篇

數學老師個人工作計劃 篇1

　　在20xx年xx市基礎教育系統第xx屆學科帶頭人評選中，我有幸被評為初中數學學科帶頭人，同時也成為周利寧名師工作室的一員。這既是一份榮譽，一份信任;也是一個舞臺，一個重任，現制定如下計劃以監督自己能出色完成使命，真正起到學科帶頭人的作用，輔助名師工作室開展教研工作，為數學教學出自己的一點綿力。

　　一、積極配合xx市教研室的工作安排，協助名師工作室開展學科教研活動。

　　二、不斷提高自身的理論素養，積極閱讀教育教學報刊、雜志、專業理論書籍，并寫好讀后感。

　　1、每月制定一份讀書計劃。結合自己教育教學工作實際，明確讀書內容，做好個人讀書記錄，

　　2、每周推薦一篇優秀文章。建立讀書博客，每周向大家推薦一篇好文章并發布在博客上，方便其他教師閱讀。

　　3、每周寫一篇讀書筆記。每天盡量精讀書籍一小時、泛讀一小時，每周至少看刊物一本。

　　4、每月寫一篇讀書心得。一個月內重點精讀和泛讀教育教學書籍各二本。每月撰寫一篇學習心得，字數不少于500字。

　　5、每年參加一次論文評選。養成寫教育教學工作案例、隨筆的習慣，積極參加各級各類論文評選，一年參與市級及以上評選不得少于一篇。

　　三、做好本土教輔的設計與反饋跟蹤，及時聆聽使用者的聲音，引領大家有效使用。

　　四、增強科研意識和科研能力，積極開展科研工作。在條件成熟時，開展課題研究，從本市學生的實際學情出發，從目前教師教學中存在的問題出發，踏踏實實做一個有效的課題。

　　五、上好公開課，協助做好相關教育教學講座。

　　六、積極參與教研網的建設與維護，堅持上傳優秀教學資源;

　　七、創造品牌意識，形成個人教學風格，帶教青年教師，互相聽課，交流思想，相互學習，共同進步。

數學老師個人工作計劃 篇2

　　一、學生分析

　　高三兩個班86人，學習情況不均衡。但是從初三開始，孩子的學習內容更加豐富，對學生提出了更高的要求。除了掌握基礎知識外，還有更多“活”的話題，與生活的聯系越來越緊密，就是要靈活運用所學知識解決問題，這不僅需要扎實的基礎知識，更需要靈活的應用能力。

　　班上有些學生學習習慣很好。他們專注于他們的課和作業，所以他們的作業速度很快。但同時也有一部分同學在課堂上默默無聞，對你說的話充耳不聞，在做作業的時候磨蹭拖延。正是因為孩子學習習慣的差異，才會有學習效率的差異。我們允許個體差異，但是當差異太大的時候，我們要反思自己的孩子在學習能力和學習效率上是否存在問題。

　　二、教材分析

　　本教材的教學內容包括：一萬多個數字、年、月、日的理解，小數的初步理解，計算器，三位數乘以二位數，觀察對象，除數為二位數除法，平行與求交，統計。

　　三，教學目標

　　（一）數與代數

　　1、能結合具體情況理解小數的含義，能識別、讀寫小數。

　　2、可以計算三位數乘兩位數，三位數除以兩位數。

　　3、體驗與他人交流算法的過程。

　　4、靈活運用不同方法解決生活中的簡單問題，判斷結果的合理性。

　　5、知道年、月、日，了解它們之間的關系。

　　（二）統計和概率

　　1、體驗數據收集、整理、描述和分析的過程。

　　2、通過實例，識別統計表、象形圖、條形圖（一格代表一個單位），完成相應的圖表。

　　3、根據簡單的問題，使用適當的方法（如計數、測量、實驗等。）收集數據并將數據記錄在統計表中。

　　4、通過豐富的例子，了解平均值的含義，可以找到簡單數據的平均值（結果是整數）。

　　5、根據統計圖中的數據提出并回答簡單的問題，與同行交流自己的想法。

　　（三）實踐活動

　　1、體驗觀察、操作、實驗、調查、推理等實踐活動；在合作交流的過程中獲得良好的情感體驗。

　　2、獲得所有初步的數學實踐經驗，并能夠運用所學的知識和方法解決簡單問題的方法。

　　3、感受數學在日常生活中的作用。

　　（四）思想道德教育和情感教育

　　1、在與同齡人交流認數和解決實際問題的過程中，培養合作意識，體驗學習數學的樂趣，增加學習數學的興趣，樹立學好數學的信心。

　　2、養成認真工作，書寫工整的好習慣。

　　四、重點和難點

　　1、能夠理解小數的含義，并結合具體情況識別、閱讀和書寫小數。可以計算三位數乘兩位數，三位數除以兩位數。

　　2、在解決實際問題的過程中，培養用數學的眼光觀察生活和社會的意識，在體驗數學價值的同時提高學習數學的興趣。

　　五、教學措施

　　（一）加強基礎知識和基本技能的教學。

　　1、進一步加強對數學基礎知識的理解。

　　2、處理好基礎訓練與創造性思維發展和后續學習的關系。

　　（二）注重引導學生自主探索，培養學生學習數學的創新意識和興趣。

　　1、這本教科書探索過程中遇到的問題，要及時有效地幫助和引導。

　　2、加強學生的實踐活動，培養學生的空間觀念。

　　（三）講普通話，寫標準字進教室。規范學生普通話水平，養成課內課外講普通話的良好習慣。

數學老師個人工作計劃 篇3

　　一、基本情況分析：

　　這個班有41名學生，包括20名男生和21名女生。從平時的學習和最后一期期末考試來看，學生對基礎知識和學習習慣掌握的很好，主要表現在上課基本可以專心聽講，課后能及時完成作業。但是也有一些缺點：比如有的同學做作業很粗心，做完作業不喜歡檢查，尤其是計算很粗心；當然，也有學生有抄作業的現象；有些學生實踐能力差，比如畫畫。

　　二、本卷教材分析：

　　西部師范版下期修訂的六年級數學教材包括以下內容：百分比、圓柱與圓錐、正比例與反比例的統計、總評。與人教版九年義務教育教材相比，做了如下調整。

　　1。將“百分比”移至本書。

　　九年義務教育原教材中“百分比”的內容安排在第十一卷。

　　2、“整理和復習”部分的調整。

　　本單元主要的變化是根據前面各冊教材的內容調整，對有關的習題進行相應的變動，如將“成數、折扣”的有關內容和習題加上，將涉及到帶分數加減法、分數和小數混合運算的有關習題進行改編，等等。

　　3、增加“綜合應用”。

　　（1）有獎購書活動中的數學問題。

　　（2）設計“六一”慶祝活動方案

　　三、本冊教材的教學要求：

　　1、使學生理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決一些比較簡單的有關百分數的'實際問題。

　　2、理解比例的意義，認識比例各部分的名稱。能運用比例的意義判斷兩個比能否成比例，并會組比例。理解并掌握比例的基本性質。使學生理解成正反比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正反比例。

　　3、使學生認識圓柱，了解圓柱體各部分名稱，掌握圖柱體的特征。理解圓柱體側面積和表面積的含義，掌握計算方法，并能正確地運用公式計算出圓柱的側面積和表面積。使學生知道圓柱體體積公式的推導過程，理解并掌握求圓柱體體積的計算公式，并能正確地應用公式計算圓柱體積。使學生認識圓錐，掌握它的特征，學會計算圓錐的體積。

　　4、使學生了解扇形統汁圖的意義和用途，會看扇形統計圖，掌握它的特點，學會制作扇形統計圖的方法。

　　5、比較系統地、牢固地掌握自然數、整數、分數、小數、百分數的意義、以及它們之間的聯系和區別。能比較熟練地讀、寫數。能比較熟練地進行數的改寫。能比較熟練地進行數的大小比較。掌握整整除、約數和倍數、質數和合數等概念，知道它們之間的聯系和區別。掌握四則運算的意義和法則，以及四則運算各部分間的關系。比較熟練地進行整數、小數、分數的四則運算。

　　6、加深理解用字母表示數的意義和作用，會用字母表示數和常見的數量關系。掌握比和比例的意義。比例的基本性質。會解比例。進一步理解正、反比例的意義、能夠正確判斷成正、反比例的量。

　　7、通過復習、整理已學過的——些常見的數量關系和運用這些數量關系自編簡單應用題，進一步提高學生分析和解答應用題的能力。

　　8、掌握相鄰兩個的長度、面積、體積、重量和時間等單位之間進率的規律，提高學生使用這些計量單位的熟練程度。掌握各種平面圖形（直線形）的特征，以及它們之間的聯系和區別。能找出軸對稱圖形的對稱軸、知道所學立體圖形的名稱、特點，以及它們之間的相互聯系，發展學生的空間觀念。

　　四、具體措施：

　　1、走進新課程，決勝新課程。認真搞好課堂教學研究工作，找課堂要質量。

　　2、教學相長，多閱讀與教學有關的書籍，報刊、雜志，多學習新的理論知識，在實踐中不斷探索、提高。

　　3、多與家長聯系，多與學生交流，了解學生思想動態，及時反饋信息。

　　4、放下架子，與學生打成一片，尊重學生的民主權力，做到師生互動。教學做到因材施教。

　　5、采用“一幫一”互助活動，成立學習小組，讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比，培養優生，鼓勵后進生。

　　6、重視在學生已有知識和生活經驗中學習和理解教學。

　　7、重視引導學生自主探索，培養學生的創新意識和學習數學的興趣。

　　8、重視培養學生的應用意識和實踐能力。

　　9、把握教學要求，促進學生發展。

　　10、改進教學評價方法。

　　11、認真落實作業輔導這一環節，及時做好作業情況記載。并對問題學生及時提醒，限時改正，逐步提高。

　　12、正考風，嚴肅考紀，真實反映學生的實際情況，樹正氣，樹標兵，充分肯定學生的學習成果，杜絕學生的僥幸心理。

　　五、課時安排：

　　百分數13課時

　　圓柱和圓錐10課時

　　正比例和反比例9課時

　　統計4課時

　　總復習25課時

數學老師個人工作計劃 篇4

　　第一，上課40分鐘要求質量。

　　每節課都要“做好準備”，認真閱讀教材和教參，了解教材的編排體系、編者的意圖、每一知識點在整套教材中的位置及其與前后相關知識的聯系和銜接，根據學生的年齡特點和知識起點確定每節課的重點和難點。其次，要努力使每節課的線索清晰、清晰、簡潔、簡單，充分考慮各級學生的學習能力和學習需求，讓學生輕松、輕松地學習。最后，每節課都要提前準備好上課的東西，注意營造課堂氣氛，調動學生的積極性，擴大課堂容量，提高課堂教學效率，爭取一定的時間讓學生在每節課進行練習鞏固，驗證教學效果，發現課堂上需要解決的問題。為了提高計算速度，每節課前20分鐘內，學生要花1分鐘時間閱讀乘法公式，進行加減乘除。

　　第二，關注一切

　　教學是為了所有的學生。在我們的大班教學中，最難兼顧優秀學生的培養和差生的輔導。因此，我們應該在課堂教學和課后輔導中關注他們的成長。

　　在課堂教學中，注意設計不同層次的問題，照顧不同層次學生的學習需求，為差生創造獲得成功經驗的機會，為資優學生提供思考空間；在課堂實踐中，在對優秀學生提出挑戰性要求的同時，應加強個體輔導，防止差生掉隊。加大對后進生的引導，不僅是為了彌補知識上的差距，更是為了引導學習的思路和方法。增強他們學習的自信心，讓他們體驗學習的樂趣。

　　第三，巧用獎勵促進學生全面發展

　　學生獎勵機制有兩種，個人獎勵制度和團體獎勵制度。個人用小貼紙獎勵表揚信。在組與組的比賽中，對紀律、衛生、作業、背書、演講、道路排隊、課間練習等各種項目進行加分扣分。每個月給一個總分，第一名的組可以免一個作業，最后一名的組需要加一個作業。

　　總之，數學教學活動必須基于學生的認知發展水平和現有的知識和經驗。教學過程是師生交流、互動、共同發展的過度展示。教師應轉變思維，更新教育觀念，從居高臨下的權威轉變為與學生平等對話，給予學生學習的主動性，鼓勵學生積極參與教學活動。

數學老師個人工作計劃 篇5

　　一、教材分析

　　這一冊教材內容包括：分數乘法，位置，分數除法，圓，百分數，統計，節約用水、數學廣角等。分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點教學內容。

　　在數與代數方面，教材安排了分數乘法、分數除法、百分數三個單元。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數、小數有關計算的基礎上，培養學生分數四則運算能力以及解決有關分數的實際問題的能力。會解決簡單的有關百分數的實際問題，是小學生應具備的基本數學能力。

　　在空間與圖形方面，教材安排了位置、圓兩個單元。通過豐富的現實的數學活動，讓學生經歷初步的數學化的過程，理解并學會用數對表示位置；初步認識研究曲線圖形的基本基本方法，促進學生空間觀念的進一步發展。在統計方面教材是安排扇形統計圖。進一步體會統計在生活和解決問題中的作用，發展統計觀念。

　　在數學解決問題方面，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，體會用代數方法解決問題的優越性，感受數學的魅力，發展學生解決問題的能力。

　　教材安排了兩個數學綜合應用的實踐活動，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受數學的愉悅，培養學生的數學應用意識和實踐能力。

　　　　二、教學目標

　　1、理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算。

　　2、理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。

　　3、理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。

　　4、掌握圓的特征，會用圓規畫圓；探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。

　　5、知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。

　　6、能在方格紙上用數對表示位置，初步體會坐標的思想。

　　7、理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題。

　　8、認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

　　9、數學廣角中看到圖形用數學找到規律。

　　三、重點難點

　　1、比較熟練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算。

　　2、理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。

　　3、探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。

　　4、比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題。

　　5、數學廣角中的尋找規律問題。

　　四、教學措施

　　1、轉變教學方法。在數學教學中，教師必須將“重視結論”的教學轉變為“重視過程”的教學，注重再現知識產生、形成的`過程，引導學生去探索、去發現。

　　2、在課堂上開展小組合作學習，讓學生在互相交流，減少學生的心理壓力，充分發揮學生的主題性，培養學生的創新意識和實踐能力。

　　3、在教學中注意采用開放式教學，培養學生根據具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在聯系，培養學生的應變能

　　4、練習的安排，要由淺入深，體現層次性。對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優生、學困生都要體現有所指導。

　　5、增強數學實踐活動，讓學生認識數學知識與實際生活的關系，使學生感到生活中時時處處有數學，用數學的實際意義來誘發和培養學生熱愛數學的情感。

數學老師個人工作計劃 篇6

　　一、基本情況

　　兩班學生基礎較扎實，思想品德較好，學習能力較強，學習習慣較好，學習態度認真，如_等，能在班級中發揮模范帶頭作用。但也存在不平衡性，有些同學作業拖拖拉拉，所以在教學中要注重發揮本班的優勢，充分發揮學生的積極性、主動性，引導學生自覺地有效地探索知識，尋求規律，不斷培養學生的能力，發展智力。

　　二、教材分析

　　教學內容

　　這一冊教材包括下面一些內容：大數的認識，公頃和平方千米，角的度量，三位數乘兩位數，平行四邊形和梯形，除數是兩位數的除法，條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。

　　教學重點

　　大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內容。

　　教學分析

　　在數與計算方面，這一冊教材安排了大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。在小學階段，本學期結束后，有關正整數的認識和計算的內容將全部教學完。

　　本冊這些知識的學習，一方面使學生學會用較大的數進行表達和交流，掌握較大數范圍內的計算技能，進一步發展數感;另一方面通過十進制計數法的學習，對有關數概念的各方面知識進行系統的整理和融會貫通，為學生形成科學、合理的數學認知結構奠定基礎;并為進一步系統學習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。

　　在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學內容。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的數學活動，讓學生進一步認識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學會一些簡單的作圖方法;同時獲得探究學習的經歷，體會各種圖形的特征及圖形之間的關系，促進學生空間觀念的進一步發展。

　　在統計知識方面，本冊教材安排了復式條形統計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統計圖，讓學生利用已有的知識，學會看懂這兩種統計圖并學習進行數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，形成統計的觀念。

　　在用數學解決問題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會的運籌的數學思想方法，感受數學的魅力。同時讓學生學習應用優化的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養學生觀察、分析及推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。

　　本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個綜合應用數學的綜合應用——“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎?”，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。

　　三、教材目標

　　1、認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用“四舍五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養數感。

　　2、知道并理解公頃、平方千米、平方米之間的進率，會進行簡單的單位換算，初步形成1公頃、1平方千米的表象。

　　3、會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

　　4、會口算兩位數乘一位數(積在100以內)和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

　　5、認識直線、射線和線段，知道它們的區別;認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。

　　6、認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。

　　7、結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發展空間觀念。

　　8、了解不同形式的條形統計圖，學會簡單的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

　　9、經歷從實際生活中發問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　10、初步了解運籌的思想，培養從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　11、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　12、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　四、教學措施

　　1、改變教學思想。

　　具有新觀念、新思想、新體驗。改變原有的老師講、學生學的思想觀念，實施互動學習，自主探究，老師給營造一個寬松、合諧，充滿愛、民主、喜悅的學習氛圍。

　　2、注重生活與數學的密切聯系。

　　重視從學生的生活經驗和已有的知識中學習數學和理解數學，教學要考慮學生的身心發展特點，結合他們的生活經驗和已有的知識設計富有情趣的習題，使他們有更多的機會從生活中學習數學和理解數學。重視數學知識的課外延伸，加強數學知識的實用性和開放性。

　　3、注意教學的開放性，重視培養學生的創新意識和創新能力。

　　學生是學習活動的主體，在數學教學中，教師要根據學生的'年齡特點和認知水平，適當設計一些開放性問題，給學生提供自主探索的機會。

　　4、面向全體、全面提高學生的整體素質。

　　①加強基礎訓練，在計算方面，重點是要加強口算訓練，。在應用題方面，要重視一步計算應用題的練習。在練習中必須重視應用題結構的訓練，如根據條件補充問題、根據問題補充條件等，這種題目要經常訓練，它對于提高學生分析數量關系的能力是大有裨益的。

　　②實施分層教學，彈性教學，針對學生的不同特點，不同的接受能力，采取不同的方法，布置不同的作業，注意因材施教，力求“下要保底，上不封頂”即下要保義務教育的共同要求，上要引導興趣濃厚，學有余力的學生進一步發展。把共同要求和發展個性結合起來。

　　③重視學生的課時目標過關和單元素質過關，作業嚴把關，加強信息交流，及時反饋，增強教學的針對性。

　　5、結合多媒體、教具、學具教學。

　　在課堂教學中，利用計算機對文字、圖象、聲音、動畫等信息進行處理，形成聲、像、圖、文并茂的多媒體教學系統，進行視、聽、觸、想等多種方式的形象教學;通過實物教具、學具引導學生在理解的基礎上掌握概念、法則、知識之間的聯系規律和解答方法;改革課堂問答方式，實施參與性教學。

　　6、作業設計力求準確、簡潔、規范、方便教學。

　　學生學業成績的提高有賴于高質量的練習，我們必須重視課堂作業的設計和學生練習的達成度。課內外作業均要經過精心設計，力求從培養學生能力出發，體現課改精神，同生活實踐緊密結合，重在發展學生思維，培養學生想象能力和創新能力。此外，采取“基礎練習+個性作業”形式，針對學生不同的學習水平，分層設計作業。教師針對不同層面的學生完成不同難度的作業，讓學生選擇適合自己的作業內容和形式，實現差異發展。

　　五、主要教具、學具：

　　本冊教材是第二學段的開始，第一學段教學時用過的一些教具和學具有的仍可繼續使用，如小棒、方木塊、釘子板等。第二學段的教學需要一些新教具和學具。

數學老師個人工作計劃 篇7

　　一、教學對象分析

　　一年級學生剛進入小學學習，新的學習和生活對孩子們來說充滿了好奇和有趣，對學校、對環境、對老師、對同學、對課堂、對學習、對學校的要求都充滿了新鮮感。同時他們年齡小，好動、易興奮、易疲勞，注意力容易分散，尤其是剛入學時，40分鐘的課堂學習對于他們來說真的很難!然而“學會傾聽”是新課標中對一年級小學生提出的一項重要目標。現代心理學證明，注意力集中的學生，聽課效率和學習水平遠遠高于注意力分散的學生。針對這些特點，我得想方設法運用各種手段來激發學生專心聽講的興趣，從而培養好習慣。首先在課堂語言上要力求兒童化和趣味化。其次，讓學生有盡可能多的回答問題的機會，促使他們始終處于積極主動的學習狀態。對于學習有困難的學生及時個別輔導，對于優秀生盡量讓他“吃得飽”。

　　二、本學期教學的指導思想

　　1、根據兒童發展的生理和心理特征培養學生自主探索的能力。重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉體情景，幫助學生理解數學知識。

　　2、增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系。

　　3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。

　　4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

　　5、把握教學要求，促進學生發展適當改進評價學生的方法，比如建立學生課堂發言的“奇思妙語錄”等。

　　三、教學內容

　　這一冊教材包括下面一些內容：數一數，比一比，10以內數的認識和加減法，認識圖形，分類，11~20各數的認識，認識鐘表，20以內的進位加法，用數學，數學實踐活動。

　　這一冊的重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩部分內容和20以內的退位減法(一般總稱一位數的加法和相應的減法)是學生學習認數和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是小學數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。

　　除了認數和計算以外，教材安排了常見幾何圖形的直觀認識，比較多少、長短和高矮，簡單的分類，以及初步認識鐘面等。雖然每一單元的內容都不多，但是都很重要，有利于學生了解數學的實際應用，培養學生學習數學的興趣。

　　四、本學期教學的主要目的要求

　　(一)知識和技能方面

　　1、使學生正確地數出不同物體的個數。逐步抽象出數，能區分“幾個”和“第幾個”熟練地掌握10以內的組成，會正確，工整地書寫數字。

　　2、使學生認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位和十位上的數所表示的意義，能熟練地數出20以內的數，正確地讀、寫20以內的數，掌握20以內的數是由一個十和幾個一組成的。掌握20以內的數的順序，會比較20以內數的大小。

　　3、使學生初步認識=、>、”,會使用這些符號表示數的大小

　　5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

　　6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。

　　7、初步認識鐘表，會認識整時和半時。

　　8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　9、認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

　　四、主要教學措施

　　1、認真學習課程標準，刻苦鉆研教材內容，精心設計教學方法，認真上課批改作業，用教師的言行來影響學生，教育學生，使學生愿學、樂學。

　　2、充分利用現代化教育資源，提高課堂教學的直觀性、形象性，培養學生學習數學的興趣。

　　3、在課堂上多用兒童化的語言，多給學生微笑和鼓勵，努力做一名學生喜歡的老師。

　　4、抓好單元檢測，把好單元教學關。

　　5、尊重學生的個性差異，面向全體學生，因材施教，客觀、全面、公正地評價學生。

　　6、注重培養學生濃厚的數學學習興趣和良好的數學學習習慣，為學生學習數學奠定良好的基礎。

　　五、本學期本人的工作目標

　　我決定以一個新人的姿態從頭開始。在平時的工作中，虛心向有經驗的老教師請教，每天反思自己的不足。以極大的熱情愛工作、愛學生，尊重身旁的每一個人。盡自己的努力去取得優異的教學成績。

數學老師個人工作計劃 篇8

　　我針對我所任的科目進行了詳細的揣摩，寫出了一份今年的教學計劃。我今年教的是六年級的數學，我對本冊教材進行了粗略的分析，首先教材的`內容有以下特點：

　　1、突出比例的概念，加強治時間的聯系。

　　2、重視通過觀察，操作研究圖形的特征，進一步發展學生的空間觀念。

　　3、著重看懂和分析簡單統計圖表的訓練，注意要求適當。

　　4、重視數學知識的整理，使所學的數學知識系統化。

　　5、增加實踐活動，培養學生用數學知識解決實際問題的意識和能力。

　　6、繼續加強能力的培養。

　　課時安排：

　　一、比例

　　1、比例的意義和基本性質：4課時左右

　　2、正比例和反比例的意義：4課時左右

　　3、比例的應用：2課時左右

　　4、整理和復習：2課時左右

　　機動：2課時

　　二、圓柱、圓錐和球

　　1、圓柱：5課時左右

　　2、圓錐：3課時左右

　　3、球：1課時

　　4、整理和復習：2課時左右

　　機動：1課時

數學老師個人工作計劃 篇9

　　一、學生分析

　　高三兩個班86人，學習情況不均衡。但是從初三開始，孩子的學習內容更加豐富，對學生提出了更高的要求。除了掌握基礎知識外，還有更多“活”的話題，與生活的聯系越來越緊密，就是要靈活運用所學知識解決問題，這不僅需要扎實的基礎知識，更需要靈活的應用能力。

　　班上有些學生學習習慣很好。他們專注于他們的課和作業，所以他們的作業速度很快。但同時也有一部分同學在課堂上默默無聞，對你說的話充耳不聞，在做作業的時候磨蹭拖延。正是因為孩子學習習慣的差異，才會有學習效率的差異。我們允許個體差異，但是當差異太大的時候，我們要反思自己的孩子在學習能力和學習效率上是否存在問題。

　　二、教材分析

　　本教材的教學內容包括：一萬多個數字、年、月、日的理解，小數的初步理解，計算器，三位數乘以二位數，觀察對象，除數為二位數除法，平行與求交，統計。

　　三，教學目標

　　（一）數與代數

　　1、能結合具體情況理解小數的含義，能識別、讀寫小數。

　　2、可以計算三位數乘兩位數，三位數除以兩位數。

　　3、體驗與他人交流算法的過程。

　　4、靈活運用不同方法解決生活中的簡單問題，判斷結果的合理性。

　　5、知道年、月、日，了解它們之間的關系。

　　（二）統計和概率

　　1、體驗數據收集、整理、描述和分析的過程。

　　2、通過實例，識別統計表、象形圖、條形圖（一格代表一個單位），完成相應的圖表。

　　3、根據簡單的問題，使用適當的方法（如計數、測量、實驗等。）收集數據并將數據記錄在統計表中。

　　4、通過豐富的例子，了解平均值的含義，可以找到簡單數據的平均值（結果是整數）。

　　5、根據統計圖中的數據提出并回答簡單的問題，與同行交流自己的想法。

　　（3）實踐活動

　　1、體驗觀察、操作、實驗、調查、推理等實踐活動；在合作交流的過程中獲得良好的情感體驗。

　　2、獲得所有初步的數學實踐經驗，并能夠運用所學的知識和方法解決簡單問題的方法。

　　3、感受數學在日常生活中的作用。

　　（4）思想道德教育和情感教育

　　1、在與同齡人交流認數和解決實際問題的過程中，培養合作意識，體驗學習數學的樂趣，增加學習數學的興趣，樹立學好數學的信心。

　　2、養成認真工作，書寫工整的好習慣。

　　四、重點和難點

　　1、能夠理解小數的含義，并結合具體情況識別、閱讀和書寫小數。可以計算三位數乘兩位數，三位數除以兩位數。

　　2、在解決實際問題的過程中，培養用數學的眼光觀察生活和社會的意識，在體驗數學價值的同時提高學習數學的興趣。

　　五、教學措施

　　（一）加強基礎知識和基本技能的教學。

　　1、進一步加強對數學基礎知識的理解。

　　2、處理好基礎訓練與創造性思維發展和后續學習的關系。

　　（二）注重引導學生自主探索，培養學生學習數學的創新意識和興趣。

　　1、這本教科書探索過程中遇到的問題，要及時有效地幫助和引導。

　　2、加強學生的實踐活動，培養學生的空間觀念。

　　（三）講普通話，寫標準字進教室。規范學生普通話水平，養成課內課外講普通話的良好習慣。

數學老師個人工作計劃 篇10

　　教師的成長離不開學習，國家教育部為了提高廣大教師的自身素質和業務水平，特地組織了“國培計劃（20____）”——新疆農村幼兒園骨干教師置換脫產項目（保教主任、幼教專干）培訓活動，很榮幸被園領導、教育局推薦參加此次培訓，并且是走進高等院校的學習，能夠參加高水平的研修和學習，特別是能夠到新疆師范大學，在這所高等院校聆聽來自專家的教誨，頗感榮幸。每次外出學習，都能讓我開闊自己的視野，提升自己的境界。為了能夠在此次培訓中有更大的收獲，在教育理論、教學研究等方面有所提高。特制訂個人研修計劃如下：

　　一、珍惜這次培訓機會，認真遵守培訓院校的各項要求，每天提前到學習地點，按時參加學習，專心聽講，認真聆聽專家報告，并做好筆記。無論專家報告何種風格，都堅持在最快的是時間內調整思路，融入專家報告，解讀專家思想，內化成自身的知識，彌補自己專業知識的不足。

　　二、積極參與，對課堂中不明白問題和教學中的困惑，找機會向專家請教。并努力向培訓的教授提出心中的疑問和困惑，尋求專家幫助解決。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員學習，各位學員都是各個地區的一線教師，他們都具有豐富的教學理論和教學經驗，拿出自己的問題請教各位學員，或與各位學員共同探討。

　　三、反思——尋找提升新途徑

　　每天晚上堅持整理筆記，結合自己在教學中的感受寫出學習心得，寫出研修日志，發表在教師培訓平臺上尋找與現代教育理論接軌的方法和途徑，看是否能在最短的時間內做到最大的提高。

　　四、讀書——堅持自我內涵發展

　　在課余時間，認真讀書或在網上搜集各位專家推薦的學習內容精心研讀。并且在這接近三個月的時間內，爭取多讀書，多思考。

　　五、課題——學以致用

　　爭取通過學習，在學習《綱要》、《指南》課程標準的基本理念，掌握幼兒園教學理念，了解幼兒教師專業發展趨勢，理解研究教育教學規律和研究幼兒的基本方法和策略，提高把握教育教學規律和幼兒發展規律的能力。并且在研修結束，寫出研修學習的體會和收獲，在某一個具體的方面進行深刻、細致的.總結，規劃出下學期教學改革設想，結合我園實際情況，發揮保教主任的示范引領作用，培養身邊骨干教師，并利用假期設計出反應我園特色的高水平的優質課，并在下學期帶領學校骨干教師展開課題實驗。

　　研修計劃的制定，只是對短期學習的一種規劃，而最關鍵在于落實，所以我每天一定堅持自我檢查計劃的落實情況，對沒有落實好的內容，能夠當天彌補的工作不拖到明天，努力做到日結月清，真正讓這次研修成為專業成長中的一次里程碑。