中學2023-2024學年歷史備課組工作計劃（精選6篇）

中學2023-2024學年歷史備課組工作計劃 篇1

　　一、指導思想

　　貫徹學校“科學+自主”的教學理念，提高教育科研水平，深化課堂教學改革，努力培養學生的主體意識，全面提高學生的綜合素質。加強對浙江省有關會考考試說明及新課程課改區高考考題的研究，密切關注近三年浙江新課程改革實施以來會考模式的改革，并及時采取相關措施，做好會考備考工作，為高考準備堅實的基礎。

　　二、教學內容

　　本學期教學內容為必修一全冊及必修二前三專題。

　　三、學情分析

　　高一年級共14個班，每個班56個學生左右，學生基礎有一定的差距，教學上務必要進行分層次分階段地鞏固和提高。針對一些成績較好的學生則又要進行一定的較難的作業布置和試卷的布置。針對學情和特點略講某些章節教學中一定要重點突出詳略得當，并以基礎知識為主。

　　四、教學目的和要求

　　1、要求學生全面掌握必修課程的基礎知識，并進行有針對性的導練。

　　2、在教學過程中注重三維教學，要重點運用啟發教學，注意啟發學生積極思考問題，培養學生正確進行分析，比較、概括的能力。

　　3、加強集體備課，發揮備課小組集體的力量，力求有最優的教學方案。

　　4、對學生進行必要的心理輔導，幫助學生克服從初中到高中階段的過渡中存在的不適應因素，明確高中學習階段相關的知識體系及心理成長要素，使學生以自信、積極的情緒狀態投入到學習生活中。

　　5、培養學生的創造性學習能力，應多鼓勵學生勤于思考的習慣和動手解決問題的主動性，使學生進一步掌握和運用學習歷史、認知歷史的基本方法去分析解決問題。

　　6、加強對會考考試說明的學習，以了解考試方向，加強對學生進行應試指導。

　　7、深入研究并精選試題，提高自編練習的質量，在加強提高學生學習能力基礎上，培養學生有效把握會考命題趨勢與方向。

　　五、常規教學

　　備課：積極探討會考和高考備考新模式及其新課程改革之下的課堂教學模式、訓練方式(包括題型和出題方式)，做到既備教材，又備學生，加強備課組內溝通與聯絡，注意集體備課，集體鉆研教材，切磋技藝，共同提高。

　　學：探索學習新的課堂教學模式是本學期備課組的中心任務，引導學生掌握學習歷史的方法，充分利用現代化教學手段輔助教學，既要靈活處理教材，又要方法得當。學法指導要求具體而周密，既要培養興趣又要增強能力。

　　研：認真探討高考改革模式和訓練模式，以及近年高考模式在會考中的體現等。摸索尖子生培養的方式方法。開展題型研究，積極參加學科教研活動，撰寫教學論文。強調課后反思的實用性和針對性，通過不斷總結探討，提高教學教研水平。

　　課組活動：研究摸索備課組集體備課新模式，規范備課組活動。同時應將備課組活動與學生活動相結合，如學生開展創辦歷史小報活動、歷史知識競賽等。

中學2023-2024學年歷史備課組工作計劃 篇2

　　一、指導思想

　　課堂教學是學校貫徹黨的教育方針，實現教育的目的，培養具有創新精神，開拓能力，適應社會發展需要的高素質人才的主要途徑。在新課程目標與新課程標準實施的今天，教育工作者必須全面進行教學工作的創新。我們高一歷史備課組將認真學習和貫徹上級一系列提高教學質量的指示精神，以學校的工作為中心，切實轉變教育教學觀念，大幅度提高歷史教學質量。同時，結合歷史學科自身的特點，扎實有效地開展工作，我們將大力開展教學教研，豐富教學理論水平，提高自身的業務水平，向課堂40分鐘要質量。

　　二、工作目標

　　在學校領導的指導下，本備課組全體教師將認真執行學校教學工作的管理要求，注重基礎知識，基本技能和思想方法的教學。同時，以學生發展為本，根據學生的實際情況，有目的、有計劃地繼續做好課改工作，努力優化教學方法，全面提高教學質量。在有限的時間內提高課堂的效率，力爭在考試中取得好成績。

　　三、學生情況分析

　　本學期是高一年級新生從初中升入高中的第一學期，學生處于新的學習環境、面對新的師資面孔、手握新的教材，這一切絕定了高一新生必然有一個或短或長的心理適應期、心理調整轉軌期。在這一時期，學生可能存在這樣或那樣的排斥情緒。

　　高一新生在學習方式、學習方法上也面臨著調整，高一新生同時也面臨初、高中教材所述的知識點銜接問題。初中時強調記憶和良好學習習慣的養成，高中則更多地強調在記憶的基礎上的理解和運用。對歷史而言，則是形成正確的史觀，充分發掘教材及相關材料中的有效歷史信息，并運用正確的史觀和歷史信息分析解決歷史問題，形成能力。

　　高一新生來自于全縣不同的學校、不同的鄉鎮，原學校不同的文化氛圍，使學生在心理、生理、學習方式、學習態度和社會認知等方面存在著較多的差異性。應積極正視學生的差異性，努力推進學生差異性發展。

　　由此，“新”是高一學生的一大特點，“新”也在某種程度上反映出學生具有更多的塑性。為此，作為高一年級任課教師，應該緊緊圍繞“新”，在新課程理念的指導下，做足“新”的文章，充分發掘學生潛能，在“塑才”的征程上打下堅實的基礎。

　　四、教材內容分析

　　本學期高一歷史呈獻給學生的是人類政治文明發展史，內容包括中國和外國，涉及古代、近代和現代不同的歷史時期。全本書共計八個單元：古代中國的政治制度，古代希臘羅馬的政治制度，近代西方資本主義政治制度的確立與發展，近代中國反侵略、求民主的潮流，從科學社會主義理論到社會主義制度的建立，現代中國的政治建設與祖國統一，現代中國的對外關系，當今世界政治格局的多極化趨勢。

　　經濟決定政治，政治反作用于經濟，文化是經濟、社會在社會中的體現。在整個高中階段，高一學段的政治文明史具有先導性的作用。

　　五、工作要點

　　1、深入鉆研新課程教材，精心設計歷史教學課堂。依據歷史課程目標，針對學校和學生的實際，在集體研究的基礎上備大綱、備教材、備學生、備教法。

　　2、創新課堂，上好每一節課。積極探索好的教法，如運用課前課時設計，采用問題教學法、學案導學法、小組合作學習法等；關注課中生成，及時調整教學思路，激活課堂，激發學生思維，培養學生自主學習、自我歸納的能力；同時重視基礎知識，搞好學科內專題研究；在教學過程中，構建知識體系，注重知識遷移，培養對歷史事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等能力和歷史思維能力。

　　3、用好學校提供的課程資源，把“白板”應用到歷史課堂。充分利用多媒體容量大、易于營造新的教學情境等特點，創設快樂和諧課堂，拓展學生視野，拓寬學生知識面。精心設計多媒體課件，調動學生學習歷史的積極性，在愉快中學到知識。相互配合學校進行綜合知識競賽，開辟第二課堂，拓寬學生視野，培養學生能力，提高學生綜合素質，以應對高考的挑戰。

　　4、結合實際，開辟第二課堂。本學期要求學生進行適量的課外閱讀和歷史調查活動，收集相關史料，撰寫歷史習作等。重點培養學生的歷史思維能力、語言文字表達能力、收集和處理信息的能力，同時培養學生的動手和動腦的綜合能力，逐步形成歷史唯物主義和辯證唯物主義觀點。

　　5、關愛學生，以情動人，耐心輔導。認真批閱學生的每一次作業。搞好對學生的學習評價，及時反饋教學，同時促進學生的全面發展。

　　六、具體措施

　　1、充分發揮備課小組團結協作的力量，加強集體備課。每周集體備課一次，討論教材及教學中發現的問題(主要是如何落實重點知識，設計難點知識的突破方案，學生的活動組織形式等)，交流教學心得。統一教學進度和教學重點、難點；統一各種資料；統一大小考試；反饋教學過程中存在的問題，查漏補缺。

　　2、本備課組的教師不定期互相聽課和經驗交流。教師們大膽提出自己的看法，提高課堂教學的效率，提高學生學習的興趣。

　　3、教師主動學習教育教學理論，努力撰寫教學反思。在不斷學習、實踐與反思中，逐漸形成自己的教育教學特色。

　　4、上好公開課。上公開課的教師要寫好教案、做好課件、用普通話上課。在備課組活動時間進行點評，要求每位教師說出自己的看法和建議，在校級以上的公開課，先由備課組備課，再試講，修改不足的地方，再上公開課。

　　5、與學生多交流，及時了解學情。引導學生進行適量的課外閱讀和歷史調查活動，收集相關史料，撰寫歷史習作和制作歷史課件等。要做好邊緣生的輔導工作，在上課、輔導時心中有數。

　　6、合理制作、利用學案，落實高效課堂。學案分三部分：課前預習案、課內探究案、訓練案。高一歷史組教師分好工，在新課前提前制作出學案并下發到學生手中，上課前做好檢查，授課過程中充分利用，以確保學案教學落到實處，提高課堂效率。

　　7、練習、考試合理安排。精選題目，認真批改，細心總結分析，有針對性的講解，提高練習、考試的效果。

中學2023-2024學年歷史備課組工作計劃 篇3

　　一、指導思想：

　　本學期，以學校的各項工作計劃為指導，以本科組工作計劃為依據。以提高學科教學教育質量為目標，學習課程教學改革思想，全面提高學生素養，夯實基礎知識，發展思維，提高能力，培養創新，從實際出發，抓好兩頭，使每個同學在原有基礎上有所提高。在打好基礎的同時，要重視培養學生的創新思維能力和綜合運用能力。在教學方式上，要求發揮學生自主學習，在交流中互相幫助，互相促進。教師作為學生學習的指導者，其綜合素養自然應上到更高的高度。

　　二、工作目標

　　1、組織本科組做好備課。全組教師都要在深入地鉆研教學大綱和教材的基礎上，認真寫好規范、詳細的教案。

　　2、組織本組老師都要按規定完成聽課任務，經常互相聽課，互相探討，互相學習，取長補短，并進行有目的地評課。

　　3、加強教學教研工作。小周組織一次集體備課及理論學習活動。理論學習重點是：新課程標準的學習、教與學方法改革研討。共同探討有效的教學方法。加強備課組成員間的交流和學習。為了更好的熟悉新教材，提高個人的業務能力和教學水平，成員之間要展開經常性的、坦誠的交流和學習。盡量做到相互多聽課，課后多探討。 提高教研工作效益，

　　4、提高課堂效益，向課堂要質量。教師要利用課堂40分鐘做到科學合理，精講精練。

　　5、組織九年級老師關注中考動態，研究中考范圍，分析中考試題，研究近3年中考試題，從中分析中考試題的特點。

　　6、對學生進行必要的答題規范指導，提高應試技巧。如選擇題技巧，可采用排除法、對比法、直接選取法等;簡答題和材料題，注意仔細審題，確定考察范圍，出題的思路，書寫要規范，語言要簡練，表述要完整等。

　　新的一年中，學科組的教師們團結協作，竭盡可能為學校歷史教學做出自己最大的努力，爭取獲得較好的成績。

中學2023-2024學年歷史備課組工作計劃 篇4

　　一、指導思想

　　認真貫徹學校、年級組精神，以新課程標準為指導，以課程改革為契機，以教學《常規》為準則，以提高學科教學教育質量為目標，緊緊圍繞有效課堂教學這一工作重點，發揮備課組教師積極性，團結協作，努力提高教學水平和教育教學質量。

　　二、主要工作

　　1、本學年的教學任務是：完成歷史必修三的新授。

　　2、按照學校總體部署，在備課組內努力推進有效課堂教學工作，建構優質高效的課堂教學模式，優化課堂教學結構，展現知識的發現、發展及形成過程，調動學生的學習積極性，發掘學生的潛能，使學生得到切實的體驗、感受，全面地、系統地掌握知識，培養能力，提高素質。

　　3、研究課程改革背景下高考命題趨向的變化，以及高考題型特點、解題技巧。

　　4、做好培優、補差工作，讓同學提升學科學習能力。

　　三、工作要求及措施方法

　　1、集體備課和教師個人備課相結合。

　　按照學校要求，每周進行一次集體備課，時間定在每周一下午。

　　要求每次集體活動前，中心發言人作好教材分析發言準備，提出教學的設想；其他教師也要認真研究課標相關內容及教材。通過教師間的合作探究，解決教材中的重點、難點問題提高整體的備課質量和教學質量。在備課過程中，應注重研究教材，科學處理教材，構建既符合課標要求，又適應學生實際的歷史教學內容體系。要杜絕不加修改的使用別人教案或直接使用從網上下載的教案，要求做到教學資源的優化處理。集體備課既要做到凝聚集體力量，又要充分地發揮教師的個性。因此，在集體備課的前提下，教師個人備課的環節不可缺少。教師應當根據自己對學生情況的了解和對教材的理解，對集體備課的內容進行適當而必要的增減，提高我們的教學效率和質量。

　　2、一如既往地貫徹、執行并進一步強化落實教學常規管理。

　　備課組將遵照學校、年級組的要求，在日常教學中認真貫徹教學《常規》，在備課、上課、課后作業、輔導、測試等環節上經常督促教師自覺執行教學《常規》的要求。課堂教學要做到精講巧練。在常規有效地管理下，保證課堂質量的高效、有序落實。

　　3、改進教學手段和方法，提高課堂教學效率，真正發揮現代化教學設備的作用。

　　教學要以“立足課本、狠抓基礎、培養習慣”為教學指導思想，做到“起點要低，講解要透，因人施教”。尤其注意培養學生的聽課、作業、筆記、積極思維、自主學習等行為習慣。堅持抓學生基本素質的積累。教師要研究教育信息化與學科教學整合的有效途徑、方法、策略，為教學提供較為成功的范例。

　　4、鼓勵備課組老師間互相聽課，取長補短。

　　同時，注重教學的研究，以公開課的形式來探討可操作型課堂教學模式等。在組織教學中，鼓勵教師積極探討能夠提高課堂教學的有效性策略。

中學2023-2024學年歷史備課組工作計劃 篇5

　　一、指導思想：

　　在學校教學領導小組的宏觀部署下，在教務處、教科室和高一年級組的統籌下，以提高學科教學教育質量為目標，積極學習課程教學改革思想，在夯實學生基礎知識的同時，全面提高學生的學科能力。

　　二、對教學各個層面的要求：

　　1.教學進度、本學期的教學任務包括：必修二和必修三第1、2專題。

　　2.集體備課、本學期的高一歷史備課要做到既有結合又有個性發揮，新老合作， 取長補短。

　　本備課組共同收集整理教學資料并做到資源高度共享。每人在講授新課前認真鉆研教學內容，并于備課組會上作教材分析發言，同時要將教學該內容期間提供所有材料供本備課組成員參考。杜絕不加修改的使用別人教案或直接使用從網上下載的教案，要求做到教學資源的優化處理。

　　3.教學要求、本學期所有班級的教學都要以“立足課本、狠抓基礎、培養習慣”為教學指導思想，做到“起點要低，講解要透，因人施教”。尤其注意培養學生的聽課、作業、筆記、積極思維、自主學習等行為習慣。堅持抓學生基本素質的積累。另外，在強化班和普通班教學方面是不同的，老師在教學的實施、目標方面要有一定的區別。

　　三、在課堂教學上要注意以下幾個方面：

　　1.激發學生的學習興趣。教學中，不停留在簡單地傳授書本知識，對教材進行一定程度的拓展，努力挖掘趣味性的東西，實際生活中能碰到的情況，時事新聞等，引入到教學中，達到既能激發學生的興趣，又能把書本中枯燥的理論，轉化為通俗易懂的例子，幫助學生更好的理解，樹立學生的學習信心，提高學習興趣，在主觀作用下取得進步。

　　2.注意從實例出發，從感性到理性;注意運用對比的方法，比較相近的知識點;注意從已有知識出發，啟發學生思考。

　　3.加強培養學生分析問題、比較問題和歸納的能力，提高學生的自學能力。

　　四、組織開展有效的教研活動：

　　1.每周組織一次集體備課和理論學習活動。做到“三定”――雙周四下午為固定的備課組活動時間，教學中遇到問題隨時討論;每次活動有明確的內容;每課或聯系較緊密的幾課定一中心發言人，負責教學的整體設計，提出教學的設想，大家討論補充，探究最佳方案，實現資源共享。做到“三備”――解決教材中的重點、難點問題，采取的具體教學方法，特別側重學生學習式的設計。做到備課組“目標統一、內容統一、進度統一、作業統一、 測試統一” 通過教師間的合作探究，提高整體的備課質量和教學質量，爭取每節都是優質課。

　　2.組織教學研究課，加強集體聽課、評課，并積極向其他備課組學習，努力提高教育教學水平，促進新課程理念的實施和新型教學模式的形成。

　　3.積極參加校內外組織的教學研究活動，并努力出色完成年級組交給的各項任務。

中學2023-2024學年歷史備課組工作計劃 篇6

　　一、指導思想

　　認真貫徹新課程改革精神，以教育的科學發展觀為核心，以中考研究、課程改革、師資隊伍建設為工作重點，切實履行好“研究、指導、服務”的工作職責，依靠全體歷史教師，群策群力，努力提高我校初三歷史教師的群體素質和教育教學質量。

　　二、主要工作

　　1、通過組織集體備課、課堂研討、案例分析、經驗交流等多種形式的教研活動，不斷更新教師的教育教學理念，努力提高課程改革實施水平。充分發揮備課組、教師的作用，引導教師反思自己的教學實踐，引導教師之間互相學習，取長補短，經驗共享。

　　2、加強中考研究、重視信息交流、不斷提高初三歷史教學質量。組織初三教師認真分析月考情況，依據抽測反映的問題采取針對性強的措施;認真組織高三歷史教師近兩年中考試題，探索新課程命題的趨勢。開展多種形式的集體備課、課堂教學研討、試題研究等教研活動，探索高質有效的歷史復習模式。抓住向外學習的機會，收集中考信息并將中考信息進行反饋。

　　3、強化訓練，增強適應性

　　在抓好自主性學習，精講精練，提高能力的同時，組織好文綜訓練，提高中考的適應性。

　　三、 具體措施如下

　　1、深入研究中考考綱與教材，注重中考的科學性和實效性。

　　我們全體備課組老師仔細研讀討論教材，在深刻理解新課程標準的基礎上，分析教學內容，把握教學重難點，逐一研究考綱與蘇州市歷年中考試題，并對相關內容進行了整理與歸納。我們還要關注跟蹤當前熱點，設計新穎的思考題對學生進行有針對性的訓練，并對其進行了整理與歸納，努力提高中考備考工作的科學性與實效性。

　　2、團結協作，充分發揮利用備課組的集體力量，構造和諧團隊。

　　在平時的教學中，備課組內的老師要經常溝通，資源共享，相互聽課，互通情況，共通商討，出謀劃策。開學初，備課組老師共同商討制定詳細的備課組工作計劃及初三年級歷史備課組教育教學計劃，并以此作為我們的工作指導方案來貫徹實施。堅持集體備課制度，做好分工合作和交流，精心備好每一堂課。堅持無論是平時的教學還是各種大型的教學活動，都表現出強烈的團隊意識，集眾人智慧，展個人才華，大家在相互學習中共同提高。在今后共同工作的日子里，大家毫無保留，彼此取長補短，要讓豐富的教學經驗、超前的創新意識、扎實穩妥的教學作風以及好學上進精神在組內得到淋漓盡致的發揮和融合。

　　3、教學常規規范，不斷追求教學創新。

　　教學上我們要嚴格按照學校的教學要求完成教學工作，大到每一節上課，小到一分鐘到位，時刻都要嚴格要求自己。為了適應新課程改革以及中考的要求，在作業批改上，我們要認真及時，做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。本學期要進行二次月考，每次考試后，我們都要進行認真的分析和統計，找出教學中的薄弱環節及時進行改進，以提高工作的實效性。除此以外，備課組三位老師還要積極參與本學期學校組織的公開課，并及時組織老師進行評課和總結。

　　4、積極做好教學反思與總結，及時交流學生動態，分析學情。

　　我們組三位老師平時也很注意教學積累，積極撰寫教學經驗，教學總結、教學感悟與教學反思，以便更好的為下面的教學探索總結出好的教學規律與方法。繼續在提高課堂教學效果和學生學習積極性上苦下工夫。針對不同班級不同學生的不同情況，我們對他們作出了不同的學習要求和訓練，努力使孩子們都能在中考中取得令人滿意的成績與效果。