教師感言（精選28篇）
教師感言 篇1
各位、教師、同學(xué)們：
大家好！
很意外！能夠有幸被評(píng)為優(yōu)秀教師，這個(gè)榮譽(yù)代表了自己的付出與表現(xiàn)得到了最大的認(rèn)可，我感到十分榮幸。
首先，我很感激學(xué)校制定的這個(gè)制度。對(duì)于我們來說，這是對(duì)我們?cè)诠ぷ魃系囊环N肯定，更是對(duì)我們工作上的一種激勵(lì)和鼓舞，使我們?cè)诠ぷ魃喜桓矣薪z毫懈怠。
雖然我來作時(shí)間不長(zhǎng)，但這是我發(fā)自肺腑的語言，回想剛來的那幾日，種種感覺和情景，仍歷歷在目。在藝仕達(dá)工作的一個(gè)月來，我處處感受到的是的關(guān)心，同事的幫忙，學(xué)生的配合。讓我感到無限溫暖，在以往的工作中我努力的做好自己的本職工作，我把我要做的工作，還有一日的時(shí)間安排，一日的流程，都安排好，每一天的工作都按照計(jì)劃進(jìn)行，每一天沒到的幼兒及時(shí)打電話詢問。因?yàn)樯]來的幼兒時(shí)常打電話給予關(guān)心。逐漸的，我適應(yīng)了藝仕達(dá)的環(huán)境和工作流程，也開始漸漸融入到這個(gè)團(tuán)體，在帶班的時(shí)候，也越來越得心應(yīng)手了，我們開心班的寶貝也變成的越來越聰明，越來越開心了。和我們班的家長(zhǎng)還有寶貝也一向堅(jiān)持著良好關(guān)系。
我并沒有為學(xué)校做出什么了不起的貢獻(xiàn)，也沒做什么特別值得炫耀可喜的事情，我只是盡量做好屬于自己崗位上的工作，盡自己最大的努力盡力盡快的去完成每一次任務(wù)，自己的經(jīng)驗(yàn)從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，向他人學(xué)習(xí)，盡量將自己的工作爭(zhēng)取一次比一次做得更快更好，盡可能的提高工作效率，與同事相處和睦，合作愉快。雖然如此，但我的付出得到了學(xué)校的認(rèn)可，我深感無比的榮幸，我深深的感受到只要有付出，只要做好了屬于你的那份工作，就會(huì)得的認(rèn)可。
我會(huì)始終堅(jiān)持謙虛謹(jǐn)慎，繼續(xù)在實(shí)踐中檢驗(yàn)所學(xué)知識(shí)，查找不足，提升自己。努力做好自己的本職工作的同時(shí)，加快腳步，虛心向老員工們學(xué)習(xí)各種工作技巧，做好每一項(xiàng)工作。這個(gè)榮譽(yù)會(huì)鞭策我不斷提高。做的更好。我深信：一分耕耘，一分收獲，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的工作中，我會(huì)細(xì)心積累經(jīng)驗(yàn)，使工作技能不斷的提高，爭(zhēng)取更大的提高！
教師感言 篇2
尊敬的各位、同事們：
大家好!
今天，我作為中心藝術(shù)幼兒園的“優(yōu)秀教師”代表在這里發(fā)言，感到十分榮幸和激動(dòng)，我深知我們“優(yōu)秀教師”這個(gè)榮譽(yù)稱號(hào)的獲得，以及我們?cè)诠ぷ髦兴〉玫囊磺谐煽?jī)，都是與各位的大力支持和同事們的熱情幫助是分不開的，所以，請(qǐng)?jiān)试S我代表受表彰的教師們向各位及同仁表示最誠摯的敬意和最衷心的感謝!我相信：包括我們?cè)谧魑焕蠋熢趦?nèi)的所有教師都能
在這新年起始的日子里，實(shí)實(shí)在在地感受到公司對(duì)教育的高度重視和對(duì)教師的特別關(guān)懷;真真切切地體驗(yàn)到教育事業(yè)的崇高和教師職業(yè)的光榮。
新的學(xué)期，我們心中充盈著豐收的喜悅，因?yàn)樵谶^去的日子里我們?cè)?jīng)有過拼搏;有過忍耐與堅(jiān)持，坐在這里便是成功，“人間春色本無價(jià)，筆底耕耘總有情”只要從內(nèi)心深處充滿了對(duì)教育事業(yè)的無限忠誠，就會(huì)點(diǎn)燃一支支火把，照亮一片片心靈。
新的學(xué)期，在我們每個(gè)人的面前都攤開了一張新白紙，那么，我們將如何在這張白紙上繪出人生精彩的畫卷?老師們，選擇了勤勉和奮斗，也就選擇了希望與收獲;選擇了紀(jì)律與約束，也就選擇了理智與自由;選擇了拼搏與超越，也就選擇了成功與輝煌!時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼間，我已走過了6年的教師生涯，回望過去的歲月，有成績(jī)、有失敗、有歡樂、也有憂愁…，但歲月的累計(jì)教會(huì)了我更多的教書育人的道理，讓我成長(zhǎng)為了一個(gè)有責(zé)任心的教師。
是孩子們清純的眼眸給了我們力量，是關(guān)切的話語給了我們力量，是同事們的微笑給了我們鼓勵(lì)，是家長(zhǎng)的信任給了我們信心。讓我們勇敢的去戰(zhàn)勝一切困難，去體驗(yàn)教育生命的真諦。我想，作為一種職業(yè)，教育，最能夠吸引我們的，莫過于在我們伴隨孩子們共同經(jīng)歷的從幼稚到逐漸成熟的生命歷程中，我們同樣也體驗(yàn)著成長(zhǎng)的艱辛與歡樂，真正體會(huì)到教師是光榮的、教書是嚴(yán)肅的、講臺(tái)是神圣的;教育情感的投入、教育觀念的轉(zhuǎn)型、教學(xué)方式的變革、教學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)新……不斷迸發(fā)的創(chuàng)新火花，不斷涌現(xiàn)的改革激情，在教育教學(xué)的領(lǐng)域，我們捕捉到新的時(shí)尚與流行。于是，教育改革，成為一種新的生活方式，躁動(dòng)的心變得平和、充實(shí)而愈發(fā)堅(jiān)定!我們?cè)谌松鷥r(jià)值的坐標(biāo)系上，不再是一個(gè)個(gè)漂移不動(dòng)的虛點(diǎn)，神圣的工作履歷表上，有我們崇高的誓言與約定!我們將繼續(xù)為打造“高素質(zhì)、有特色”的教育模式而奉獻(xiàn)自己的力量。
我們還應(yīng)該把掌聲送給那些沒有獲得表彰但仍然盡心盡力、孜孜以求的同事們，或許一次次的努力，仍然是未能如愿的成績(jī);或許帶給心靈沖擊的不僅僅是努力與結(jié)果的反差;或許在無人知曉的時(shí)侯，你們留下了堅(jiān)強(qiáng)或委屈的淚水……而令人佩服的正是這樣一種挑戰(zhàn)自我、永不言敗的。我為擁有這樣的同事而感到欣慰和自豪，你們同樣是中心藝術(shù)幼兒園的驕傲!我堅(jiān)信：你們一定會(huì)擁有屬于自己的成功，那一天一定不會(huì)太遠(yuǎn)!因?yàn)槟銈兩砩弦呀?jīng)具備了成功人士必備的基本素質(zhì)，那就是不畏挫折、對(duì)理想和信念執(zhí)著的追求和頑強(qiáng)的毅力!
“耿耿園丁意,拳拳育人心。”我想，過去的，現(xiàn)在的，將來的，所有的教師都應(yīng)該享受祝福與崇敬。再次祝愿各位，老師們永遠(yuǎn)充滿活力!
謝謝大家！
教師感言 篇3
在秋高氣爽的美麗季節(jié)里，我有幸參加了浦東新區(qū)中青年教師評(píng)優(yōu)活動(dòng)，與四百多位來自新區(qū)各個(gè)幼兒園的幼教同行們進(jìn)行角逐。能取得好的成績(jī)固然讓人欣慰，但我認(rèn)為參與的過程更為重要，讓我得到了一次鍛煉的機(jī)會(huì)，對(duì)我專業(yè)素質(zhì)的提高起到很好的促進(jìn)作用，同時(shí)也讓我深深地感受到，時(shí)代對(duì)幼兒教師的要求已不只停留在過去單純的重技能，而是很快地向重能力的方向轉(zhuǎn)變，隨著時(shí)代的進(jìn)步，對(duì)幼兒教師的專業(yè)化要求也將越來越高，一名善于不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)的教師才能跟上時(shí)代的步伐。
彈唱說跳做畫寫這些專業(yè)技能在師范學(xué)習(xí)時(shí)期就是重點(diǎn)課程，我們知道要想踏上幼兒教師崗位，扎實(shí)的技能作為最基本的要求是每個(gè)人都應(yīng)牢牢掌握的。進(jìn)入幼兒園后在與孩子們相處的日子里更發(fā)現(xiàn)，一首好聽的曲子、一支優(yōu)美的舞蹈、一幅美麗的圖畫、一件有趣的手工都能引來孩子們敬佩的目光和由衷的贊嘆，而這些出自老師們心靈手巧的作品更能引起和孩子們情感上的共鳴，讓他們得到美的藝術(shù)熏陶。但隨著現(xiàn)代化教學(xué)手段的提高，我們的"惰性"仿佛也漸漸產(chǎn)生了，我們時(shí)常可以看到課堂上鋼琴已被磁帶所代替，圖畫成了印刷品，舞蹈也只能在錄象帶里去欣賞，這不能不說是一種遺憾。所幸在這次素質(zhì)比賽中，幼兒教師的專業(yè)技能仍得到了重視，讓我發(fā)現(xiàn)了自己技能中存在的弱項(xiàng)，從而促使我更勤奮地去練習(xí)，使技能水平又一次得到了提高。我想在以后的工作中，我會(huì)重新重視起已被漸漸忽視的這一塊，多學(xué)多練，讓這份屬于我們幼兒教師特有的多才多藝得到保持并有更大的提高。
作為幼兒教師只有具備深厚的專業(yè)知識(shí)和先進(jìn)的教育理念，才有可能為兒童的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。在參加比賽的過程中，我更深刻地體會(huì)到這一點(diǎn)。由于是異地教學(xué)，教學(xué)對(duì)象完全是一些不認(rèn)識(shí)的孩子。那么老師對(duì)孩子年齡特征的把握和現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)的隨機(jī)調(diào)控能力就更能體現(xiàn)老師的專業(yè)素養(yǎng)。隨著時(shí)代的發(fā)展，新的教育理念層出不窮，我們只有不斷加快學(xué)習(xí)的步伐，才能促進(jìn)自己的專業(yè)化成長(zhǎng)，從課程執(zhí)行者向教育研究者轉(zhuǎn)變。這次比賽不只是我們專業(yè)素質(zhì)的大比拼，更是對(duì)我們平時(shí)工作的檢驗(yàn)。只有具備機(jī)敏的反應(yīng)能力，時(shí)時(shí)刻刻做"有心人"，我們才能善于發(fā)現(xiàn)有利的教育價(jià)值，以促進(jìn)幼兒更好的發(fā)展。
比賽雖然結(jié)束了，思考卻是長(zhǎng)遠(yuǎn)的，幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)還包括很多方面，以上只是我一點(diǎn)小小的感悟。我是一名年輕的幼兒教師，成長(zhǎng)的道路還很長(zhǎng)，作為一名教師更應(yīng)成為一個(gè)終身學(xué)習(xí)者，不斷地學(xué)習(xí)，不斷地發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，這樣才能成為一名具有獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格的優(yōu)秀的教師。
教師感言 篇4
各位、老師、同學(xué)們：
大家好！
我是園藝花城幼兒園的教學(xué)園長(zhǎng)，王。通過參加本園舉辦的最美幼教師絡(luò)投票，使我明白了每個(gè)人都需要有舞臺(tái)去展示自己，作為幼教人要把工作中最美的一面展示給幼兒和家長(zhǎng)，在投票過程中，我深深的感受到付出終有回報(bào)，有時(shí)一個(gè)微笑，一個(gè)點(diǎn)擊就是最大的支持，讓我感動(dòng)的是我不是一個(gè)人在努力，我的周圍有太多的人在關(guān)注著我，他們希望我有最好的結(jié)果，既然做最美的幼教人，就要把最美的教育帶給每一個(gè)幼兒！
在此，感謝所有支持我們工作的社會(huì)各界朋友以及我的，家長(zhǎng)，家人和朋友，在以后的工作中，我會(huì)更加用心工作，讓你們看到你們?cè)?jīng)的支持是對(duì)的！感謝園藝花城幼兒園給我這次機(jī)會(huì)！謝謝！
教師感言 篇5
對(duì)待孩子，我們要始終保持一顆童心，與學(xué)生拉近距離，更好地促進(jìn)孩子的
學(xué)習(xí)。對(duì)孩子，我們要從孩子的一言一行中，找到發(fā)光點(diǎn)，不要吝嗇你的贊揚(yáng)，
你的鼓勵(lì)可以增強(qiáng)孩子的自信心，讓他燃起對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。讓我們用愛心、熱心、耐心、信心、恒心去伴隨孩子們成長(zhǎng)吧！
教師感言 篇6
教師是學(xué)校之本。好的教師是學(xué)校發(fā)展的機(jī)緣，也是學(xué)生的幸運(yùn)。教師的言行舉止往往能影響著學(xué)生的一生，教師的啟發(fā)與引導(dǎo)讓人終身受益無窮。好的教師需要校長(zhǎng)的發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)，正所謂慧眼識(shí)英雄，校長(zhǎng)要引領(lǐng)著一群教師的成長(zhǎng)，為教師專業(yè)的發(fā)展提供盡可能充足的空間。學(xué)校管理者把管理目標(biāo)轉(zhuǎn)向效能目標(biāo)，學(xué)校管理從教師“應(yīng)該做什么”發(fā)展到“為何做”和“怎么做最有效”上。在這樣的時(shí)代背景下，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)成績(jī)的提高，不是靠檢查逼出來的，而是靠師生教學(xué)過程的互動(dòng)共同創(chuàng)造出來的，因此，只有關(guān)注教師的生存狀態(tài)，把管理的精力放在關(guān)心教師、滿足教師的需求上，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)教師的歸屬感和彼此間的交往和友誼，倡導(dǎo)被管理者參與管理、管理者善于傾聽和溝通，才能讓學(xué)校的教育理念做到潛移默化、情理交融。
一、保護(hù)積極性比調(diào)動(dòng)積極性更重要
一所學(xué)校大部分人都有干好工作的愿望。現(xiàn)在管理的誤區(qū)是有時(shí)對(duì)有積極性的人視而不見不提供機(jī)會(huì)讓他們?yōu)閷W(xué)校作貢獻(xiàn)等到他們倦怠了再去想辦法調(diào)動(dòng)積極性，這種做法是值得反思的。應(yīng)該讓有積極性的人激情燃燒，讓沒有積極性的人暫時(shí)休養(yǎng)生息。只要有積極性的人能不斷創(chuàng)造正面效益，學(xué)校的發(fā)展就不會(huì)有太大的問題。保護(hù)積極性并不一定要給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)表揚(yáng)這些做法短時(shí)間內(nèi)有效但不能解決長(zhǎng)期保持積極性的問題。應(yīng)該給有積極性的人提供機(jī)會(huì)和平臺(tái)讓他們不間斷地為學(xué)校創(chuàng)造效益善待這部分人讓更多的人加入到這個(gè)隊(duì)伍當(dāng)中來。積極性和貢獻(xiàn)沒有直接的因果關(guān)系。要提升教學(xué)質(zhì)量、提升管理水平，光有積極性是不夠的。對(duì)于能力強(qiáng)且有積極性的人，可以讓他們創(chuàng)造更大的效益。對(duì)于能力不強(qiáng)的人，當(dāng)務(wù)之急是提升能力，按規(guī)矩按規(guī)律做事。如果不按規(guī)矩不按規(guī)律辦事就可能變成“積極的折騰”不會(huì)產(chǎn)生效益。很多錯(cuò)事是由勤快人干的他們?nèi)狈ε袛嗔θ绻诳斓娜讼萑胝垓v他們對(duì)學(xué)校的貢獻(xiàn)就是負(fù)值。
二、尊重教師是學(xué)校全部管理工作的前提
尊重人是全部教育的工作重心(蘇霍姆林斯基)。尊重教師是學(xué)校管理工作的前提，是一切教育管理活動(dòng)的基礎(chǔ)。人要活得有尊嚴(yán)，首先要學(xué)會(huì)尊重，尊重自己，尊重他人。尊重是一種修養(yǎng)一種品格一種謙遜。尊重是一種對(duì)別人不卑不亢、不俯不仰的平等對(duì)待，一種對(duì)他人人格與價(jià)值的充分肯定，任何人都不可能盡善盡美、完美無缺，我們不必以高山仰止的目光去看待別人，也沒有資格用不屑一顧的精神去嘲笑他人。假如別人在某方面不如自己，我們不能用傲慢和不敬去傷害別人的自尊;假如自己在某方面不如他人，我們也不必以自卑或嫉妒去代替應(yīng)有的尊重。一個(gè)真正懂得尊重別人的人，必然會(huì)以平常的心態(tài)，去面對(duì)事業(yè)與生活上的各種風(fēng)浪。
校長(zhǎng)對(duì)老師有幾分誠意幾分尊重，教師就會(huì)給校長(zhǎng)幾份真情。每個(gè)教師內(nèi)心深處潛藏著要求被尊重、信任和理解的愿望，他們也想更多地去了解社會(huì)、參與社會(huì)活動(dòng)，希望校長(zhǎng)給他們應(yīng)有的地位。他們要求校長(zhǎng)講真話、講實(shí)話。只要校長(zhǎng)出于真誠、說話中肯，老師是十分歡迎的。校長(zhǎng)應(yīng)該到教師中間去，去了解老師想些什么、需要什么?他們喜歡什么、討厭什么?他們有哪些煩惱?不深入到老師中間，就不知道教師的真實(shí)情況。校長(zhǎng)只要有可能，就要盡量多地到老師中間去，去參加他們的閑談，參加他們的聯(lián)歡，甚至不要放過擦肩而過的機(jī)會(huì)。這樣每位教師都能感受到校長(zhǎng)對(duì)他的尊重，他們就都能站在主人翁的角度來觀察學(xué)校、發(fā)現(xiàn)學(xué)校問題、思考學(xué)校問題、解決學(xué)校問題。每位教師與學(xué)校就會(huì)緊緊聯(lián)系在一起，久而久之就增強(qiáng)了教師主人翁意識(shí)和凝聚力。
三、關(guān)心、賞識(shí)教師是學(xué)校未來發(fā)展的沃土
每個(gè)教師都需要被人關(guān)心、被人賞識(shí)、被人鼓勵(lì)。關(guān)心賞識(shí)教師，可以提高教師的積極性;可以使教師發(fā)揮創(chuàng)新精神。校領(lǐng)導(dǎo)必須尊重賞識(shí)激勵(lì)教師，在理解寬容的前提下，努力成為他們的朋友，關(guān)心他們的感受，從而使他們找到自己的位置，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該毫不吝嗇地向每位教師的成績(jī)投去贊賞的目光，使教師能充分認(rèn)識(shí)到自身和他人的優(yōu)勢(shì)，達(dá)到相互交流與學(xué)習(xí)的目的，并真心誠意地信任教師，為他們施展才能搭建舞臺(tái)，創(chuàng)造條件，給他們更多的發(fā)展空間和權(quán)利，挖掘教師的特長(zhǎng)和潛能。我們知道，教師群體是一個(gè)巨大的寶庫，蘊(yùn)藏著無窮的智慧和力量，每個(gè)教師都是一顆金子，就看有沒有慧眼去發(fā)現(xiàn)其價(jià)值。賞識(shí)可以給教師一種積極的心理暗示，他會(huì)朝著你所期盼的方向努力。
學(xué)校教師管理工作的中心，一是吸引、培育名師。一所好的學(xué)校必須要有代表學(xué)校精神的名師。名師就好比學(xué)校的眼睛，他們能清楚地把握學(xué)校教學(xué)的方向，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。名師成就一所好學(xué)校。當(dāng)然，這并不是不重視其他教師，而是必須發(fā)揮名師的帶頭示范引領(lǐng)作用。只有他們，才可能把學(xué)校的靈魂散布到每個(gè)教師的心中。二是團(tuán)結(jié)引導(dǎo)帶動(dòng)普通教師。所謂獨(dú)木不成林，良好的學(xué)校生活氛圍，需要眾人之間的相互磨礪，每個(gè)教師積極健全的教育意識(shí)是學(xué)校積極健全發(fā)展的條件。與此同時(shí)，加強(qiáng)不同學(xué)校、地域之間教師的合作交流，也是一條重要的路徑。教育需要交流，閉門造車往往導(dǎo)致故步自封。鼓勵(lì)教師的交流，擴(kuò)大交流，對(duì)于開闊教師眼界、拓展學(xué)校視野、提升學(xué)校的精神品性是非常重要的。
四、教師之間要相互幫助
大多數(shù)人都認(rèn)為自己比別人強(qiáng)，即使當(dāng)別人做出的成就遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過自己的時(shí)候，人們也會(huì)把別人成功的原因歸于機(jī)遇。有人把人們的這種心理稱為孤芳自賞，它大大阻礙了人們的成長(zhǎng)。因?yàn)槌砷L(zhǎng)不能只靠自己，同事的扶持和幫助才能使我們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上獲得更顯著的成就。成長(zhǎng)不能只靠自己，任何人的成長(zhǎng)都需要與他人彼此合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短。在日常工作中，一個(gè)人肯定會(huì)遇到各種各樣的困難，但應(yīng)該記住：搬開別人腳下的絆腳石，有時(shí)恰恰是為自己鋪路。在幫助別人時(shí)，任何一種努力都不會(huì)白費(fèi)。我們?cè)诠ぷ髦袔椭拢兄谔岣哒麄�(gè)團(tuán)隊(duì)的工作效率，但是，在幫助同事的過程中也要采取一定的方式方法，千萬不要因?yàn)椴扇〉姆椒ú划?dāng)而惹來別人的抱怨。一個(gè)人只有大方而熱情地幫助和關(guān)懷他人，他人才會(huì)給你以幫助。所以你要想得到別人的幫助，你自己首先必須幫助別人。教師職業(yè)的特殊性要求教師保持健康的心理狀態(tài)，要適應(yīng)教師職業(yè)緊張而繁忙的工作特點(diǎn)，要學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心態(tài)，要在工作中正確地看待競(jìng)爭(zhēng)，寬容地對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。不要對(duì)任何事情都斤斤計(jì)較，一味地算計(jì)別人嫉妒別人。我們要用平和的心態(tài)對(duì)待工作中的一切，樂于去幫助身邊的人，當(dāng)你這樣做了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)在你幫助別人的同時(shí)，別人也帶給你了無窮的快樂。
五、人盡其才，為教師成長(zhǎng)搭建平臺(tái)
不同的人有不同的特點(diǎn)不同的優(yōu)勢(shì)，用人要先用其所長(zhǎng)，把合適的人放在合適的位置。不同崗位需要不同性格的人。如，保管就需要認(rèn)真細(xì)心的人，不能用大手大腳的人。班主任就需要有較強(qiáng)的執(zhí)行力，要有協(xié)調(diào)溝通的能力，對(duì)學(xué)生有愛心;教研組組長(zhǎng)不一定是業(yè)務(wù)的人，但一定要有協(xié)調(diào)能力;抓常規(guī)管理的就必須能較真。觀察一個(gè)人要看他的特點(diǎn)、能力和優(yōu)勢(shì)，適合什么位置就放在什么位置，不適應(yīng)就換。管理中的問題往往是某人不適合干或不想干某項(xiàng)工作，而管理者卻非讓他干不可。
校長(zhǎng)要給教師創(chuàng)造成才的環(huán)境。一所學(xué)校最重要的是教師。難以想象，沒有好的老師怎會(huì)有好的學(xué)生?雖說學(xué)生的發(fā)展是根本目的，學(xué)校的一切工作，都是為了學(xué)生的發(fā)展，但教師的發(fā)展水平直接決定著學(xué)生的發(fā)展水平，只有在教師獲得充分發(fā)展的同時(shí)，學(xué)生的高水平發(fā)展才有希望。校長(zhǎng)要盡一切力量讓老師開拓眼界，外出學(xué)習(xí)，掌握先進(jìn)的教育教學(xué)理論，為老師的成長(zhǎng)提供良好的環(huán)境。學(xué)校要多訂閱有關(guān)教學(xué)的書刊，讓教師多閱讀，學(xué)習(xí)人家先進(jìn)的教學(xué)方法，處理教材的藝術(shù)性，創(chuàng)造性地引進(jìn)到自己的教學(xué)中去，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。還應(yīng)讓教師學(xué)會(huì)反思，自覺地進(jìn)行理論思維和思想升華，不要滿足于取得的一些成績(jī)。不去反思自己的教學(xué)能力及其實(shí)踐的合理性，孤芳自賞，這樣會(huì)導(dǎo)致觀念滯后，教育教學(xué)水平不知不覺降低。校長(zhǎng)要帶領(lǐng)教師積極參加教科研，教科研是教師成才的重要途徑。教育教學(xué)水平要提高，就必須積極投身于科研實(shí)踐中，勇于探索，勤于思索，在研究的過程中，養(yǎng)成探索的思維態(tài)勢(shì)和創(chuàng)新的思想方法。教師在教學(xué)實(shí)踐第一線，直接接觸學(xué)生，參與各類教育活動(dòng)，必然會(huì)遇到各種各樣的疑難和問題。要善于分析各類問題，從中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的、其他人沒有認(rèn)真研究的或者研究結(jié)果不明顯的問題，作為自己的研究對(duì)象和課題。要大膽研究，在研究過程中，學(xué)習(xí)新理論、新方法，并運(yùn)用新理論、新方法去了解、分析、研究教學(xué)中的疑難和問題，逐步探索揭示掌握其規(guī)律，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，并且不斷把研究得出的新認(rèn)識(shí)新觀點(diǎn)新方法通過科研報(bào)告論文論著等文字形式表達(dá)出來，在提升自身的同時(shí)，交流推廣教科研成果。
六、關(guān)心教師健康，給予教師成長(zhǎng)空間
健康是人生最寶貴的財(cái)富，健康失去了就永遠(yuǎn)失去了，變成了永恒的缺憾。努力工作是肯定的，但鍛煉身體也是必需的。不論是老教師、中年教師、還是年輕教師都是如此，鍛煉自己的身體，還自己一個(gè)健康的身體和明天，即使你什么都行，什么都是領(lǐng)頭雁，受到的表彰難以計(jì)數(shù)，地位也愈來愈顯赫，但如果沒有健康的身體，這一切都將與你無緣。健康的體魄，對(duì)于每個(gè)人來說，應(yīng)該做的是幾十年如一日的不停的儲(chǔ)蓄健康，為自己的健康體魄和幸福買單，為自己的健康體魄和幸福奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，給自己一個(gè)美麗的明天。
現(xiàn)代社會(huì)節(jié)奏感強(qiáng)，社會(huì)、家庭對(duì)教師的要求越來越高，因而教師普遍感到心理壓力大。作為校長(zhǎng)應(yīng)該給教師創(chuàng)設(shè)休閑的空間，要舍得把應(yīng)有的休閑時(shí)間還給教師，要從教師的休閑需要出發(fā)，添置一定的休閑設(shè)施，組織各種活動(dòng)吸引教師的注意，培養(yǎng)教師的興趣，逐步豐富教師的休閑生活。只要教師在休閑時(shí)間從事的是有益身心的活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就要理解、寬容和支持。對(duì)教師休閑中表現(xiàn)出來的創(chuàng)意和成就，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要通過多種形式予以肯定，進(jìn)一步激發(fā)教師的創(chuàng)造精神。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還要善于發(fā)現(xiàn)教師的進(jìn)步，引導(dǎo)教師逐步優(yōu)化自己的休閑生活。學(xué)校為教師著想，教師也為學(xué)校著想，學(xué)校為教師投以十分的關(guān)心，教師就會(huì)為學(xué)校報(bào)以百分的熱心。作為校長(zhǎng)要緊跟時(shí)代的步伐，使自己的思想和情感與老師的思想和情感始終保持共振，保持默契。另外，校長(zhǎng)還要靠自身的學(xué)術(shù)、人格魅力去感染、影響教師，并在領(lǐng)導(dǎo)過程中融入人性化因素，和教師坦誠溝通，使校園成為老師們心中的家園樂園。
七、從細(xì)微處做起，提升師生精神品質(zhì)
人總是在細(xì)微處把握住生活的內(nèi)涵，盡顯生命之本真，校長(zhǎng)要能夠捕捉到學(xué)校中一點(diǎn)一滴，在細(xì)節(jié)中來引領(lǐng)學(xué)校成長(zhǎng)的方向。細(xì)節(jié)不容忽視，特別是在整個(gè)學(xué)校文化的建設(shè)方面，要營造學(xué)校積極交流的精神氛圍。學(xué)校精神氛圍的營造需要一個(gè)相對(duì)寬松自由的環(huán)境，尊重個(gè)性，而這又需要校長(zhǎng)的開明、寬厚的胸懷、堅(jiān)定的教育信念，也需要校長(zhǎng)關(guān)注教師生活的苦樂憂愁。學(xué)校的課堂、校園花草樹木的布置、豐富多彩的課外生活，每一個(gè)細(xì)節(jié)之處也許是一個(gè)人一生最深最難忘的記憶。而對(duì)于這些細(xì)節(jié)的把握，是校園文化經(jīng)過長(zhǎng)久的歲月慢慢沉淀下來的，悄悄地烙在每一個(gè)學(xué)子、每一位教師的一言一行之中，打上了生命的印記，一所學(xué)校應(yīng)該讓莘莘學(xué)子們感受到濃濃的人文氛圍，并給學(xué)生以潛移默化的人文熏陶。而對(duì)于良好的校園文化的建造更需要校長(zhǎng)的智慧與真情，對(duì)于教育的愛與信念。學(xué)校不僅是學(xué)知識(shí)、獲得學(xué)業(yè)上晉升資格的階梯，更是師生共同生活的精神家園，是師生人格共同發(fā)展、心靈受到啟迪的理想空間。
一所好的學(xué)校，必須能煥發(fā)師生美好的想象與自由的創(chuàng)造，喚起師生對(duì)于美的向往和創(chuàng)造的熱情，從而喚醒、激勵(lì)師生個(gè)性的共同生長(zhǎng)。
一所好的學(xué)校，能讓從他那走出去的老師和學(xué)生，在往后生命漫長(zhǎng)的歲月里，無論何時(shí)想起，都會(huì)有一種精神的歸屬感與內(nèi)心的滿足。
教師感言 篇7
我從上小學(xué)至大學(xué)畢業(yè)，經(jīng)過許多老師的“傳道、授業(yè)、解惑”，這些老師都使我難以忘懷，但其中特別烙印于心的，是我中學(xué)時(shí)期的吳雨僧老師。大概是緣分，我上初中和高中，都是吳老師任我的班主任兼語文教師。這正是我迅速成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。人生在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期里，思想品德、氣質(zhì)氣度、習(xí)慣愛好、生理心理等等，都將形成雛形，人生觀和世界觀也將基本奠定。因此，在這個(gè)時(shí)期，吳老師之于我實(shí)在是太重要了！我常想，我一個(gè)農(nóng)民的兒子，最后成長(zhǎng)為一個(gè)廳局領(lǐng)導(dǎo)干部，除歷史的機(jī)遇和黨的培養(yǎng)外，就個(gè)人素質(zhì)而言，與我在中學(xué)時(shí)期打下的良好基礎(chǔ)有關(guān)，與吳老師對(duì)我的影響和教育分不開。人們常以“人類靈魂的工程師”、“園丁”、“蠟燭”這樣的璣珠妙語來贊譽(yù)老師，我以這些詞語來歌頌吳老師，卻仍不足以表達(dá)我內(nèi)心對(duì)他的感恩和敬重。學(xué)高為師，身正為范；吳老師學(xué)高身正，德才兼?zhèn)洹Ｋ麣赓|(zhì)高雅，師表人生，是一位很優(yōu)秀的人民教師。他雖已辭世多年了，但我仍然很懷念他。
吳老師的語文教學(xué)水平堪稱一流，受到老師和同學(xué)們的普遍稱道。他教語文很精湛，也很獨(dú)特。他能抓住課文思想性這個(gè)“綱”，把思想性和知識(shí)性、藝術(shù)性的教學(xué)統(tǒng)一起來，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)我們的思想教育；他旁征博引，把課堂知識(shí)與相關(guān)的課外知識(shí)結(jié)合起來，極大地豐富我們的知識(shí)面和詞匯量；他講課激情洋溢，惟妙惟肖，精益求精，盡善盡美；他出口成章，抑揚(yáng)頓挫，斯文氣質(zhì)，學(xué)者風(fēng)度；他課堂板書剛硬俊逸，惜墨如金，一筆不茍，別具一格。我至今仍記得，他在講杜甫的“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，吾廬獨(dú)破受凍死亦足”時(shí)，是那樣的激情難抑；在講《岳陽樓記》時(shí)，他把范仲淹及謫守巴陵的滕子京“不以物喜，不以己悲”的寬廣胸懷、“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的偉大抱負(fù)，仿如春風(fēng)化雨澆灌我們的心田。吳老師就是這樣把古往今來仁人志士的崇高思想和優(yōu)秀品德傳授給我們。我就是在他極具思想性的語文教學(xué)和他本人鏗鏘人格魅力的影響下，在中學(xué)時(shí)期就已把熱愛人民，代表人民；熱愛祖國，報(bào)效祖國的思想情操，深深地銘刻在心里。這些基本思想和品格的確立，使我在后來幾十年的工作中，一直都受用不盡。
為了提高我們的寫作能力，吳老師對(duì)我們作文的批改和講評(píng)非常認(rèn)真細(xì)致。我從初中到高中的篇篇作文，都有他的眉批和尾批，每個(gè)錯(cuò)別字甚至每個(gè)標(biāo)點(diǎn)都得到他的指正，寫得生動(dòng)優(yōu)雅之處也留下他的圈點(diǎn)。記得在作文將《木蘭辭》改寫成散文時(shí)，我把花木蘭女扮男裝、替父從軍的颯爽英姿，和她隱藏女兒身，與戰(zhàn)士們一起“夜宿黃河邊”的場(chǎng)景以及徹夜難眠的心理活動(dòng)，作了一番想象性描寫。吳老師對(duì)我的想象力大加贊賞，在尾批中用“如天馬行空，一絲不掛”、“豪邁氣概”這樣的詞語來加以鼓勵(lì)。就是由于吳老師的積極引導(dǎo)，使我在中學(xué)時(shí)期熱愛寫作并打下了寫作基礎(chǔ)，后來在工作中對(duì)寫作也就得心應(yīng)手，并且養(yǎng)成了認(rèn)真細(xì)致的工作作風(fēng)。
作為班主任老師，吳老師對(duì)我們的思想教育工作也是及時(shí)而有效的。我出身于貧苦的農(nóng)民家庭，當(dāng)年上中學(xué)，在生活上、經(jīng)濟(jì)上都有很多困難，是吳老師教我力克困難，幾戰(zhàn)坎坷。記得在我上高二時(shí)，吳老師針對(duì)我有可能休學(xué)找我談話。他當(dāng)時(shí)把握面臨的困難，比作橫在我前面的一條過不去的河，教我一定要鼓起勇氣淌過去，決不要后退，決不要掉隊(duì)，一定要同全班同學(xué)一道抵達(dá)“輝煌的彼岸”。他分析前進(jìn)與后退將會(huì)造成兩種截然不同的前途和結(jié)果。可惜當(dāng)時(shí)我沒有聽從吳老師的教導(dǎo)，苦于無奈，私自找校領(lǐng)導(dǎo)休了學(xué)，并且悄悄地離開了吳老師。然而，吳老師教我如何對(duì)待困難卻烙印在心。輟學(xué)后的幾年中，我歷經(jīng)磨難，終能以頑強(qiáng)的意志通過自學(xué)考上大學(xué)，殊途同歸，和全班同學(xué)一道抵達(dá)“輝煌的彼岸”。這都是吳老師給了我迎難而進(jìn)的力量和勇氣。
吳老師有著寬廣胸懷和高尚思想情操。一別吳老師后，直到我參加工作的二十多年里，由于公務(wù)繁冗，也由于生活和仕途的不順，雖然有時(shí)也思念吳老師，但一直都沒能去見他。直到八十年代初，我才回到家鄉(xiāng)去看望已是老病纏身的吳老師。當(dāng)時(shí)他聽到我講輟學(xué)后的艱難經(jīng)歷時(shí)，十分感嘆而自責(zé)地說：“你輟學(xué)，是我沒有盡到老師的責(zé)任！”我連忙說：“不，決不”。因?yàn)槲抑溃瑓抢蠋煯?dāng)時(shí)受害于“左”，已是自身難救，安能救我？從這里卻使我看到吳老師的寬廣胸懷。我在校時(shí)，記得有一次，我身患肺結(jié)核病的家父來學(xué)校看我，在校園里不巧遇上了吳老師，我只好把家父介紹給他。當(dāng)時(shí)，吳老師十分熱情地把我父親請(qǐng)到了他的寓所，將他自己治肺結(jié)核病的全部藥物送給了我的父親，又帶我父親到街上餐館里，單獨(dú)點(diǎn)幾個(gè)菜款待他。我父親是個(gè)貧窮的農(nóng)民，一個(gè)小老百姓，與其素昧平生，卻受到吳老師如此關(guān)愛，這充分反映了作為高級(jí)知識(shí)分子的吳老師，并不自視清高，有著親民愛民，關(guān)心平民疾苦的高尚思想情操。
吳老師離開我們已經(jīng)多年了，而今我謹(jǐn)以上述回憶文字，作為對(duì)他亡靈的祭奠。
教師感言 篇8
很意外!能夠有幸被評(píng)為優(yōu)秀教師，這個(gè)榮譽(yù)代表了自己的付出與表現(xiàn)得到了的認(rèn)可，我感到十分榮幸。
首先，我很感謝學(xué)校制定的這個(gè)制度。對(duì)于我們來說，這是對(duì)我們?cè)诠ぷ魃系囊环N肯定，更是對(duì)我們工作上的一種激勵(lì)和鼓舞，使我們?cè)诠ぷ魃喜桓矣薪z毫懈怠。
雖然我來藝仕達(dá)的工作時(shí)間不長(zhǎng)，但這是我發(fā)自肺腑的語言，回想剛來的那幾日，種種感覺和情景，仍歷歷在目。在藝仕達(dá)工作的一個(gè)月來，我處處感受到的是領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，同事的幫忙，學(xué)生的配合。讓我感到無限溫暖，在以往的工作中我努力的做好自己的本職工作，我把我要做的工作，還有一日的時(shí)間安排，一日的流程，都安排好，每一天的工作都按照計(jì)劃進(jìn)行，每一天沒到的幼兒及時(shí)打電話詢問。因?yàn)樯]來的幼兒時(shí)常打電話給予關(guān)心。逐漸的，我適應(yīng)了藝仕達(dá)的環(huán)境和工作流程，也開始漸漸融入到這個(gè)群眾，在帶班的時(shí)候，也越來越得心應(yīng)手了，我們開心班的寶貝也變成的越來越聰明，越來越開心了。和我們班的家長(zhǎng)還有寶貝也一向持續(xù)著良好關(guān)系。
我并沒有為學(xué)校做出什么了不起的貢獻(xiàn)，也沒做什么個(gè)性值得炫耀可喜的事情，我只是盡量做好屬于自己崗位上的工作，盡自己的努力盡力盡快的去完成每一次任務(wù)，總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，向他人學(xué)習(xí)，盡量將自己的工作爭(zhēng)取一次比一次做得更快更好，盡可能的提高工作效率，與同事相處和睦，合作愉快。雖然如此，但我的付出得到了學(xué)校的認(rèn)可，我深感無比的榮幸，我深深的感受到只要有付出，只要做好了屬于你的那份工作，就會(huì)得到大家的認(rèn)可。
我會(huì)始終持續(xù)謙虛謹(jǐn)慎，繼續(xù)在實(shí)踐中檢驗(yàn)所學(xué)知識(shí)，查找不足，提高自己。努力做好自己的本職工作的同時(shí)，加快腳步，虛心向老員工們學(xué)習(xí)各種工作技巧，做好每一項(xiàng)工作。這個(gè)榮譽(yù)會(huì)鞭策我不斷進(jìn)步。做的更好。我深信：一分耕耘，一分收獲，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的工作中，我會(huì)細(xì)心積累經(jīng)驗(yàn)，使工作技能不斷的提高，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步!
教師感言 篇9
做到善于用心去觀察每個(gè)孩子，去發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處，去挖掘每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)。用健康、可行的教育措施促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)。
“一切為了孩子，為了一切的孩子，為了孩子的一切”這是著名學(xué)前教育專家陳鶴琴先生的一句名言。做到這點(diǎn)我們一定可以勝任輔導(dǎo)教師這個(gè)職位。培養(yǎng)出一批又一批健康、可愛的`孩子。
格言：學(xué)生的進(jìn)步就是老師的滿足，學(xué)生的滿足就是老師的幸福。
教師感言 篇10
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
我今天發(fā)言的題目是"如何提高英語教學(xué)成績(jī)"
在上學(xué)期和本學(xué)期鄉(xiāng)抽測(cè)中，四六年級(jí)英語均在全鄉(xiāng)前三名，回顧取得的成績(jī)，我冷靜的思考，認(rèn)真的分析，總結(jié)之所以能提高英語教學(xué)成績(jī)是因?yàn)槲以谄綍r(shí)的教學(xué)中做了以下幾點(diǎn)嘗試：
一、老虎樹立愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德。
記得我上小學(xué)的時(shí)候，有一位老師表揚(yáng)了我，從此激發(fā)了我勤奮學(xué)習(xí)的信念，我從心里非常感激他，敬重他，羨慕他，以后我上了中學(xué)，有接觸了許多德才兼?zhèn)涞睦蠋煟菚r(shí)候我就想，將來如果能當(dāng)一名教師多好呀，20xx年我被國家選拔教師招錄了，多年的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了，當(dāng)上了教師，我暗暗鼓勁，一定要好好教，忠誠黨的教育事業(yè)，樹立愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德。
二、關(guān)愛學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。
開始教英語的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)英語課不重視，根本沒一點(diǎn)學(xué)習(xí)興趣，效果很差，我想怎樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性呢？關(guān)愛學(xué)生是關(guān)鍵，記得去年冬，六年級(jí)有一個(gè)學(xué)生在做作業(yè)時(shí)，沒有筆，我沒有責(zé)怪他，而是對(duì)他和顏悅色動(dòng)之以情主動(dòng)把我自己的筆借給他，從此以后這個(gè)學(xué)生英語一天比一天學(xué)的好了，再就是我隊(duì)學(xué)困生既嚴(yán)格要求，又耐心指導(dǎo)，讓他們感到老師的溫暖可親，覺得英語并不是很難學(xué)，只要多讀勤寫就能學(xué)好。克服了學(xué)生的厭學(xué)情緒，成績(jī)很快就上來了。
三、因材施教，精心備課，向課堂要質(zhì)量。
大家都知道上好一堂課是提高教學(xué)質(zhì)量的重中之重，為了嚴(yán)密組織好課堂教學(xué)，我采用"一看、二找、三制"的備課思路。一看就是利用雙休日經(jīng)常觀看優(yōu)秀教師講課的光碟，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法；二找就是從電腦中下載的有用教學(xué)資料；三制就是自制授課過程中重要的課件。講課大多采用多媒體教學(xué)，提高有效課堂效果。通過長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不但學(xué)習(xí)英語的興趣提高了，而且學(xué)生的發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)了，書寫也規(guī)范了。在備課中，我盡量突出精講多練，盡量開展英語對(duì)話活動(dòng)，收到了良好的效果。
四、嚴(yán)格檢查學(xué)生作業(yè)，做到面批面指導(dǎo)面改正。
我給學(xué)生布置作業(yè)盡量做到適量，目的是讓學(xué)生書寫規(guī)范，批改作業(yè)做到面批面指導(dǎo)面改正，并認(rèn)真做好作業(yè)批改記錄。由于學(xué)生的基礎(chǔ)和能力是有區(qū)別的，因此我布置練習(xí)作業(yè)盡量對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同要求的習(xí)題，讓全體學(xué)生都能參與到英語學(xué)習(xí)中去，每次檢查作業(yè)之后都要給予學(xué)生客觀的評(píng)價(jià)，積極鼓勵(lì)有進(jìn)步的學(xué)生，在班級(jí)里形成"學(xué)有目標(biāo)、趕有方向"的良好學(xué)習(xí)氛圍。
五、堅(jiān)持單元檢測(cè)，可學(xué)分析試卷，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。
質(zhì)量檢測(cè)是提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段，我在每次單元檢測(cè)之后，都要科學(xué)分析答卷，總結(jié)得失，發(fā)現(xiàn)問題有針對(duì)性的輔導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生易犯的錯(cuò)誤，做到反復(fù)抓，抓反復(fù)，直到把疑難問題學(xué)懂弄通。
教師感言 篇11
尊敬的各位、老師：
大家好!我是龍華新區(qū)民治上塘幼兒園的何玉明，此時(shí)此刻能站在這里發(fā)言，內(nèi)心無比激動(dòng)。十多年的幼教時(shí)光在平凡和平靜中悄然走過，我經(jīng)常會(huì)問自己：“一個(gè)合格的幼兒教師，首先要具備的是什么?”可能有人會(huì)說：是扎實(shí)的基本功，有著學(xué)前教育的理論基礎(chǔ)，也有人說是愛。這些我都贊同，但我覺得應(yīng)該具備的更多是強(qiáng)烈的責(zé)任心，責(zé)任感，沒有強(qiáng)烈的責(zé)任感，責(zé)任心。一切都無從談起。老師的每一個(gè)微笑，每一個(gè)眼神，每一個(gè)表情都會(huì)影響到幼兒，她會(huì)因老師看完自己的畫沒有贊揚(yáng)而苦惱一天，更會(huì)因老師漫不經(jīng)心的敷衍而失去對(duì)老師的信任。作為一名幼兒教師，我要給每一位孩子均等的發(fā)展機(jī)會(huì)，平等地欣賞，對(duì)待身邊的每一位孩子，讓孩子們健康、快樂的成長(zhǎng)。
在此，我衷心感謝深圳學(xué)前教育協(xié)會(huì)、鵬城幼教蒲公英組委會(huì)對(duì)教育的重視與關(guān)心，給我們呈現(xiàn)了交流互動(dòng)的平臺(tái)，讓我們有彼此分享的機(jī)會(huì)。謝謝大家！
教師感言 篇12
很意外！能夠有幸被評(píng)為優(yōu)秀教師，這個(gè)榮譽(yù)代表了自己的付出與表現(xiàn)得到了最大的認(rèn)可，我感到非常榮幸。
首先，我很感謝學(xué)校制定的這個(gè)制度。對(duì)于我們來說，這是對(duì)我們?cè)诠ぷ魃系囊环N肯定，更是對(duì)我們工作上的一種激勵(lì)和鼓舞，使我們?cè)诠ぷ魃喜桓矣薪z毫懈怠。
雖然我來藝仕達(dá)的工作時(shí)間不長(zhǎng)，但這是我發(fā)自肺腑的語言，回想剛來的那幾日，種種感覺和情景，仍歷歷在目。在藝仕達(dá)工作的一個(gè)月來，我處處感受到的是領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，同事的幫助，學(xué)生的配合。讓我感到無限溫暖，在以往的工作中我努力的做好自己的本職工作，我把我要做的工作，還有一日的時(shí)間安排，一日的流程，都安排好，每天的工作都按照計(jì)劃進(jìn)行，每天沒到的幼兒及時(shí)打電話詢問。因?yàn)樯]來的幼兒時(shí)常打電話給予關(guān)心。逐漸的，我適應(yīng)了藝仕達(dá)的環(huán)境和工作流程，也開始漸漸融入到這個(gè)集體，在帶班的時(shí)候，也越來越得心應(yīng)手了，我們開心班的寶貝也變成的越來越聰明，越來越開心了。和我們班的家長(zhǎng)還有寶貝也一直保持著良好關(guān)系。
我并沒有為學(xué)校做出什么了不起的貢獻(xiàn)，也沒做什么特別值得炫耀可喜的事情，我只是盡量做好屬于自己崗位上的工作，盡自己最大的努力盡力盡快的去完成每一次任務(wù)，總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，向他人學(xué)習(xí)，盡量將自己的工作爭(zhēng)取一次比一次做得更快更好，盡可能的提升工作效率，與同事相處和睦，合作愉快。雖然如此，但我的付出得到了學(xué)校的認(rèn)可，我深感無比的榮幸，我深深的感受到只要有付出，只要做好了屬于你的那份工作，就會(huì)得到大家的認(rèn)可。
我會(huì)始終保持謙虛謹(jǐn)慎，繼續(xù)在實(shí)踐中檢驗(yàn)所學(xué)知識(shí)，查找不足，提升自己。努力做好自己的本職工作的同時(shí)，加快腳步，虛心向老員工們學(xué)習(xí)各種工作技巧，做好每一項(xiàng)工作。這個(gè)榮譽(yù)會(huì)鞭策我不斷進(jìn)步。做的更好。我深信：一分耕耘，一分收獲，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的工作中，我會(huì)細(xì)心積累經(jīng)驗(yàn)，使工作技能不斷的提升，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步！
教師感言 篇13
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
很榮幸被評(píng)為本學(xué)期的優(yōu)秀教師，這是校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，是同事們對(duì)我的厚愛。在此，我深表感謝!面對(duì)這一份榮譽(yù)，我很高興，高興的是我平凡的工作得到領(lǐng)導(dǎo)、同事們的理解、支持和肯定。 近幾年，我積極參加學(xué)校組織的各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷充實(shí)和改善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，更新陳舊的教育教學(xué)概念，積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的指導(dǎo)作用，不僅傳授學(xué)生知識(shí)，而且教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，注重能力的培訓(xùn)和發(fā)展。
于此同時(shí)，也能夠嚴(yán)格要求自己，在教學(xué)中刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，做到理論聯(lián)系實(shí)際，能應(yīng)用多媒體教學(xué)，因材施教，精心備課，認(rèn)真上課。雖然在過去的一年里，經(jīng)過我和學(xué)生的共同努力，取得了一些成績(jī)，但成績(jī)只是屬于過去，我自身還有許多不足之處，還需要不斷學(xué)習(xí)和努力。
做為一名普通的教師，我沒有什么感人的事跡，更沒有什么驚人的壯舉，我只是勤勤懇懇地做了我應(yīng)該做的工作，榮譽(yù)將帶給我更加嚴(yán)峻的考驗(yàn)和更高層次的動(dòng)力。從走上講臺(tái)的第一天起，我就無悔地堅(jiān)守著教書育人這方沃土，跨上講臺(tái)也許只用一步，但三尺講臺(tái)卻是我一生也走不完的路程。 成績(jī)只代表過去，回顧自己的工作還存在許多不足，為了使我在新學(xué)期取得更優(yōu)異的成績(jī)，我會(huì)努力做好以下幾點(diǎn)：
一、遵守和貫徹學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格要求自己。一切以大局為重，服從學(xué)校的各項(xiàng)安排。
二、認(rèn)真鉆研教學(xué)，從“讓每一個(gè)學(xué)生喜歡你的課”這個(gè)出發(fā)點(diǎn)開始，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課。把知識(shí)點(diǎn)用不同的、豐富多彩的方法去傳授給孩子，讓學(xué)生在興趣這個(gè)老師的帶領(lǐng)下主動(dòng)去學(xué)習(xí)，并做好培優(yōu)輔差工作。
三、不斷向其他老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們好的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，以取人之長(zhǎng)、補(bǔ)已之短;加強(qiáng)同事之間的交流、溝通，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)意識(shí)，以更好地服務(wù)協(xié)同教學(xué)工作。
教師工作苦樂相伴，在今后的教學(xué)工作中我會(huì)一如既往，再接再厲，把校領(lǐng)導(dǎo)和同事們對(duì)我的信任和鼓勵(lì)化成努力工作的動(dòng)力。榮譽(yù)讓平凡的我感到快樂，獎(jiǎng)勵(lì)讓我深思，因而，意識(shí)到自身依然存在不足。我堅(jiān)信，通過不懈的努力，我會(huì)把今后的工作做得更好。
教師感言 篇14
有一位偉人曾經(jīng)說過：“教師是太陽底下最神圣的職業(yè)。”誠然，，教師是受國家和社會(huì)的委托，以培養(yǎng)學(xué)生為職責(zé)的專門的教育工作者。他肩負(fù)著教書育人的歷史使命。不僅關(guān)系到全民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，還關(guān)系著社會(huì)未來的發(fā)展進(jìn)程。因?yàn)榻逃d則人才興，人才興則國運(yùn)興，國運(yùn)興則推動(dòng)整個(gè)世界的發(fā)展進(jìn)步。而教育的成敗在教師。所以，教師對(duì)人類社會(huì)的延續(xù)和發(fā)展起著橋梁和紐帶的作用，這是教師對(duì)人類的巨大貢獻(xiàn)！
曾幾何時(shí)，人民用最美的語言歌頌教師，把最美的稱號(hào)獻(xiàn)給教師，對(duì)教師寄予了殷切期望。有人把教師比喻為辛勤的園丁；有人把教師比喻為燃燒的蠟燭；有人把教師比喻為人類靈魂的工程師；有人把教師比喻為開啟心靈之窗的智者；有人把教師比喻為塑造新生一代美好心靈的雕塑師。這些都充分說明了教師職業(yè)的崇高、神圣和無私。因此，做教師光榮！我為自己能成為一名光榮的人民教師而感到幸運(yùn)和自豪！
人民給予我們那么多的光榮稱號(hào)，給予我們那么多的桂冠，我們?cè)跄懿粸橹畡?dòng)情？有什么理由不愛崗敬業(yè)？有什么理由不為黨的教育事業(yè)嘔心瀝血？有什么理由不全心全意為人民服務(wù)呢？做為一名普通的教師，我們所應(yīng)該做到的惟有以精深的專業(yè)知識(shí)、過硬的業(yè)務(wù)技能和一腔赤誠向黨和人民向禮！
每當(dāng)我想起自己身負(fù)的重任，就暗暗告誡自己：一定要腳踏實(shí)地工作，珍惜這份來之不易的職業(yè)。為人師表，要對(duì)得起黨和國家，對(duì)得起社會(huì)，對(duì)得起人民，對(duì)得起自己的良心。所以，我總是把自己看得低調(diào)一些，把學(xué)生的利益看得高于一切。
做教師就意味著奉獻(xiàn)。花前月下，沒有我們悠閑自在的'身影；閃爍的七彩霓虹燈下，沒有我們輕盈飄逸的舞姿；優(yōu)雅的歌廳里，聽不到我們縱情歡暢的歌聲；熱鬧的酒吧間里，沒有我們豪情暢飲的爽朗的笑聲。我們每天走的是單調(diào)的三點(diǎn)一線。面對(duì)的是批不完的作業(yè)，寫不完的教案，研究不完的課題，處理不完的學(xué)生瑣事。我們每天超負(fù)荷工作，身心承受著巨大的壓力。有的教師累得病倒了，不等病好就堅(jiān)持上班；有的教師廢寢忘食，不計(jì)報(bào)酬；有的教師忙于教育別人的孩子，而自己的孩子卻無暇顧及。盡管如此，她們卻沒有一句怨言，始終如一地在自己平凡的崗位上默默奉獻(xiàn)著。是什么力量使她們對(duì)教育事業(yè)如此執(zhí)著和眷戀呢？在她們心里，只有一個(gè)信念：那就是力爭(zhēng)做一名受人尊敬和愛戴的好老師，為國家和社會(huì)培養(yǎng)出更多的優(yōu)質(zhì)人才，不辜負(fù)黨和人民的重托。當(dāng)她們看到自己精心播下的種子結(jié)出豐碩果實(shí)的時(shí)候；當(dāng)她們看到自己辛勤培育的幼苗長(zhǎng)成參天大樹的時(shí)候；當(dāng)她們看到自己用愛的甘露澆灌的花朵異彩紛呈的時(shí)候，她們欣慰地笑了。這就足夠了。此時(shí)是她們最驕傲的時(shí)候，她們認(rèn)為自己付出的值得。
滿腔熱血灑教壇，纖巧粉筆書宏圖。甘為人梯育桃李，衣帶漸寬終不悔！這就是人類靈魂工程師一生的追求和信念！
教師感言 篇15
在師德教育活動(dòng)中，通過一系列的學(xué)習(xí)結(jié)合身邊優(yōu)秀老師的事跡，我覺得作為一名老師“育人”需先“育己”。
自古言：為師之人，以德為先。所以，在數(shù)年的教育過程中，本人一直以優(yōu)秀老師為榜樣，不斷加強(qiáng)政治理論和教育理論學(xué)習(xí)，在教學(xué)中以身教重于言教為本，時(shí)時(shí)注重自己的師德修養(yǎng)。例如：在對(duì)待學(xué)生的問題上，盡職盡責(zé)，善于理解關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，凡要求學(xué)生做到的，自己首先做到。凡是要求學(xué)生不做的，自己堅(jiān)決不做。對(duì)于那些成績(jī)差，不完成作業(yè)、調(diào)皮的學(xué)生，因人而教，多方面鼓勵(lì)關(guān)心他們，設(shè)身處地為他們排憂解難。對(duì)待犯錯(cuò)誤的學(xué)生，本人從不震之以打，嚇之以罵，而是以說服、正確引導(dǎo)和批評(píng)激勵(lì)法教育他們。使犯有嚴(yán)重錯(cuò)誤缺點(diǎn)的學(xué)生心服口服，積極上進(jìn)。
總之，通過學(xué)習(xí)樸航英、陳麗華兩位老師的先進(jìn)事跡。使我心靈又一次得到啟迪，在今后的工作中，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)、無私奉獻(xiàn)、勇于探索，把書教好，把孩子教好，做一個(gè)優(yōu)秀的老師。
教師感言 篇16
尊敬的校、尊敬的老師、同學(xué)們：
大家下午好！
首先請(qǐng)?jiān)试S我代表本學(xué)校的"十佳青年教師"，向大家表示誠摯的感謝。感謝大家對(duì)我們教學(xué)的肯定并且給予我們?nèi)绱顺绺叩臉s譽(yù)。
"十佳青年教師"的稱號(hào)，對(duì)于我們既是榮譽(yù)，也是責(zé)任，同時(shí)也反映了學(xué)校對(duì)全體青年教師的希望。我們要珍惜這份榮譽(yù)，我們要肩負(fù)起這種責(zé)任，我們更要不辜負(fù)學(xué)校上下對(duì)我們的期望。被評(píng)為"十佳青年教師"，使我們體會(huì)到了學(xué)校對(duì)青年教師的關(guān)懷、鼓勵(lì)和鞭策。我們知道我們只是上外優(yōu)秀青年教師群體中的代表，上外歷史上出現(xiàn)過一代又一代的優(yōu)秀教師，我們應(yīng)該以他們?yōu)閷W(xué)習(xí)的榜樣，繼承和發(fā)揚(yáng)他們愛崗敬業(yè)、教書育人的優(yōu)秀傳統(tǒng)。
學(xué)校委適應(yīng)新形勢(shì)的需要，提出了著力打造三個(gè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，以知識(shí)創(chuàng)新和培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型、國際化人才作為我們上外的辦學(xué)目標(biāo)，并且把"格高志遠(yuǎn)、學(xué)貫中外"的新校訓(xùn)提高為上外大學(xué)理念的升華。我們青年教師應(yīng)該積極響應(yīng)校委的號(hào)召，從自身做起，身體力行，堅(jiān)守校訓(xùn)。我們一定要珍惜美好時(shí)光，加倍努力工作，時(shí)刻不忘學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)水平，為培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型、國際化人才奉獻(xiàn)自己的青春和力量，為把上外早日建成高水平多科性國際化研究教學(xué)型外國語大學(xué)作出英貢獻(xiàn)。
作為上外的青年教師，作為上外這個(gè)大集體里的一員，我本人深感榮幸。我從1991年進(jìn)入上外學(xué)習(xí)、工作，十六年來我所取得的每一點(diǎn)成績(jī)都離不開上外老師和同事的幫助，是上外人愛崗敬業(yè)、教書育人的優(yōu)秀傳統(tǒng)培養(yǎng)了我。我從事教學(xué)工作時(shí)間并不長(zhǎng)，年我調(diào)入英語學(xué)院，之前在研究所工作，剛走上教學(xué)崗位而且教的是畢業(yè)班，當(dāng)時(shí)心情十分緊張。但我在李光儀、何兆熊等許多老教授的關(guān)心和幫助下很快就熟悉了業(yè)務(wù)，勝任了工作，當(dāng)年就被畢業(yè)班學(xué)生評(píng)為"最受歡迎的老師"。走上教學(xué)崗位五年來，我在老教師們的引領(lǐng)下，參與了兩門精品課程的建設(shè)：國家級(jí)精品課程《高級(jí)英語》和上海市精品課程《美國文學(xué)史》，我分別擔(dān)任了兩門課程的主講教師。在學(xué)校教務(wù)處的幫助下，我成功地開設(shè)了一門全校性的通識(shí)課程，得到了教務(wù)處和廣大學(xué)生的普遍好評(píng)。今年暑假，我應(yīng)美國國務(wù)院的邀請(qǐng)代表、代表上外去美國參加當(dāng)代美國文學(xué)的暑期研討班。在短段六周時(shí)間里，我們走訪了美國的不少著名大學(xué)，所到之處我都能遇到或找到我們上外的校友。
他們?cè)诿绹鴮W(xué)習(xí)、工作、生活，但他們對(duì)母校的情況十分熟悉，時(shí)刻關(guān)注著母校的變化和發(fā)展。他們想方設(shè)法為我這位母校來的老師一切方便，其情其景令我無比感動(dòng)。這是上外母校的力量！在美期間，為了母校的榮譽(yù)，為了報(bào)答校友們的深情厚意，本人在研討班上不敢有絲毫的懈怠，我把平生所學(xué)、所知充分展示在美國及來自世界各地的其他十七位學(xué)者面前，贏得了他們由衷的贊許。除了向其他學(xué)者學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法外，我也當(dāng)場(chǎng)為他們上了一堂生動(dòng)的美國文學(xué)課，我的講題是"十八、十九世紀(jì)美國文學(xué)中的人形象"，講課取得了極好的效果。研討班結(jié)束后，美方對(duì)本人作出了很高的，美國教授說本人是歷年選派的學(xué)者中水平最高、英語最好的。我不無自豪地對(duì)美國教授說，因?yàn)槲襾碜陨贤猓瑏碜杂⒄Z水平最高的高等學(xué)府。我記得出國前，我的學(xué)生對(duì)我說過這樣的話：老師，你是我們的驕傲。但此時(shí)此刻我想說的是：所有的上外人都是值得驕傲的！
最后，在這個(gè)美好的、屬于我們自己的節(jié)日來臨之際，我祝愿大家工作愉快、身體健康、萬事如意。
教師感言 篇17
尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，同學(xué)們：
大家好！
在這個(gè)秋高氣爽、丹桂飄香的季節(jié)，迎來我們自己的節(jié)日，我的心情和大家一樣高興、一樣激動(dòng)！請(qǐng)?jiān)试S我以個(gè)人的名義向大家道一聲誠摯的祝福：祝大家節(jié)日愉快、萬事如意！
回想融入學(xué)校這幾年來，學(xué)校所給予我的關(guān)懷和鼓勵(lì)，我的心中就充滿了感激，充滿了感動(dòng)！
今天的我，心情格外地復(fù)雜！面對(duì)"中國計(jì)算機(jī)函授學(xué)院全國教學(xué)站優(yōu)秀教師"這一榮譽(yù)，我也感到非常慚愧：我深知我與這一榮譽(yù)稱號(hào)之間還有很大的差距，離領(lǐng)導(dǎo)和老師的要求還很遠(yuǎn)。
我也深知，這一榮譽(yù)的獎(jiǎng)牌上不公凝結(jié)了領(lǐng)導(dǎo)們的鼓勵(lì)，還有各位授課老師、各位同行們的支持！
精精神上的慰藉遠(yuǎn)勝于物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)！今天的榮譽(yù)即將成為過去，但它將激勵(lì)我繼續(xù)前行！我愿竭盡所能，繼續(xù)求索，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)我的全部力量！
最后，我想對(duì)這個(gè)優(yōu)秀的大集體道一聲真誠的感謝！感謝您所給予我的一切，我會(huì)繼續(xù)努力的！
衷心地祝愿我們的集體蒸蒸日上，一路輝煌！
教師感言 篇18
各位、教師，同學(xué)們：
大家好！
在這萬物復(fù)蘇、播種期望的季節(jié)里，我們又歡聚在美麗的學(xué)校，共同憧憬新學(xué)期完美的未來。在此，我謹(jǐn)代表學(xué)校全體教職員工向同學(xué)們致以新春的問候與祝福：！祝七年級(jí)的同學(xué)歡樂健康的成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)蒸蒸日上！祝八年級(jí)的同學(xué)穩(wěn)扎穩(wěn)打，科科是強(qiáng)，為明年的中考儲(chǔ)備充足的電量！祝九年級(jí)的同學(xué)百尺竿頭，更進(jìn)一步，在離中考一百多天的時(shí)間里，以百米沖刺的速度去取得中考的優(yōu)異成績(jī)，踏上新一級(jí)的夢(mèng)想的學(xué)習(xí)殿堂！
過去的一年里，在校和全體師生的辛勤耕耘下，我們?nèi)〉昧艘粋�(gè)個(gè)優(yōu)異的成績(jī)。那么，新學(xué)期的開始，就意味著新的期望、新的憧憬和新的征程。作為教師，在新學(xué)期里，我們依然會(huì)本著“對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)”的宗旨，以敬業(yè)務(wù)實(shí)的工作開拓進(jìn)取；立足于講臺(tái)，向課堂教學(xué)要效率、要質(zhì)量，奏響大面積提高教學(xué)質(zhì)量的凱歌！用新鮮的活水澆灌求知的心靈，用靈動(dòng)的智慧音符去彈奏學(xué)生的“心靈的樂章”，用和煦的師德春風(fēng)去撫慰學(xué)生稚嫩的靈魂！我們?cè)竷A我們所有，全力以赴。因?yàn)檫x擇了這個(gè)職業(yè)，就注定我們的夢(mèng)想榮譽(yù)都與你們連在了一起，你們是幸福的，我們才是歡樂的；你們是提高的，我們才是欣慰的；你們是成功的，我們才是優(yōu)秀的。
良好的開端是成功的一半。新的學(xué)習(xí)征程的開始，期望同學(xué)們帶上三樣?xùn)|西：第一要帶上夢(mèng)想和目標(biāo)，就像一棵樹，正是有了對(duì)陽光的渴望，它才可能直插云霄；就像一只鷹，正是有了對(duì)藍(lán)天的向往，它才可能遨游天際。僅有有夢(mèng)想的人生才是進(jìn)取的人生，才能飛得更高，才能飛得更遠(yuǎn)，才能真正體會(huì)到“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的境界。
第二請(qǐng)同學(xué)們是帶上自信和堅(jiān)強(qiáng)。我們的旅程中免不了會(huì)有驚濤駭浪，有風(fēng)沙泥潭，但有了自信和堅(jiān)強(qiáng)，跌倒了你會(huì)爬起來，失敗了你會(huì)重新再來。拿出你“天生我材必有用”的信心，拿出你“吹盡黃沙始見金”的毅力，拿出你“直掛云帆濟(jì)滄海”的勇氣，去迎接人生風(fēng)雨的洗禮，畢竟僅有經(jīng)歷風(fēng)雨，我們才可能見到美麗的彩虹。大浪淘沙，方顯英雄本色；暴雨沖過，更見青松巍峨！
第三樣要帶上的是勤奮和努力。古人說得好，“只要功夫深，鐵杵磨成針”、“一寸光陰一寸金”、“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”、“少壯不努力，老大徒傷悲”，這些耳熟能詳?shù)脑捳Z，可是古人用畢生的心血換來的真理，它無時(shí)無刻不在警醒著大家：勤奮和努力才是通向成功的捷徑！
同學(xué)們，新的學(xué)期在我們每個(gè)人的面前都攤開了一張新白紙，那么我們將如何在這張白紙上畫出人生的又一幅精彩的畫卷呢同學(xué)們，選擇了勤勉和奮斗，也就選擇了期望與收獲；選擇了紀(jì)律與約束，也就選擇了理智與自由；選擇了拼搏與超越，也就選擇了成功與輝煌！那么就請(qǐng)用我們的勤奮和汗水，用我們的智慧和熱情，抓住這寶貴的今日，師生團(tuán)結(jié)一心，努力在今朝，去創(chuàng)造完美的明天吧。
最終深深地祝福全體師生，在新的學(xué)期里家庭幸福、工作順利、學(xué)習(xí)提高，祝福我們的學(xué)校越辦越紅火，越辦越輝煌！
教師感言 篇19
1、師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范
2、教師，是一個(gè)神圣的稱呼；師德,不是簡(jiǎn)單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，是一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)；師德，需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天，共同托起明天的太陽！
3、教育上主張“有教無類”，重視“因材施教”，提倡“學(xué)而不厭，誨人不倦”。
4、提高自身基本素質(zhì)，做學(xué)生的良師益友，用愛關(guān)心每個(gè)學(xué)生.
5、注入了愛才能引起學(xué)生的共鳴，才能走近學(xué)生的心靈，才能成為學(xué)生的良師益友。
6、愛就是關(guān)懷，愛就是了解，愛就是尊重，愛就是責(zé)任，用愛搭建我與學(xué)生間的橋梁。
7、為人師表，時(shí)刻注意自己言行。
8、以情育人，熱愛學(xué)生；以言導(dǎo)行，誨人不倦；以才育人，親切關(guān)心；以身示范，尊重信任。
9、以教書育人為崇高的職責(zé)，并能從中享受到人生的樂趣。他們以自己的真誠去換取學(xué)生的真誠，以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔，以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。
10、了解學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，才是教師在愛學(xué)生的發(fā)展方向。
11、樹立事業(yè)心，增強(qiáng)責(zé)任感熱愛教育事業(yè)，忠誠教育事業(yè)，獻(xiàn)身教育事業(yè)。
12、“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”
13、以身示范，情感育人。
14、多一點(diǎn)微笑，多一點(diǎn)贊美，多一點(diǎn)信任，你會(huì)得到更多的回報(bào)
15、教師要教育學(xué)生勤奮刻苦，好學(xué)進(jìn)去，自己必須勤奮好學(xué)，廣學(xué)博覽，精益求精。教師在日常教學(xué)中，要用文雅和親切的語言啟迪學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操，以自己的模范行為，影響教育學(xué)生。
16、教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源；善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過程中和學(xué)生分享知識(shí)；善于和同事交流，擴(kuò)大視野，促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)。
17、不能滿足于現(xiàn)狀和已有的經(jīng)驗(yàn)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷進(jìn)取，創(chuàng)設(shè)自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，創(chuàng)造出與眾不同的教育方法.
18、要善待學(xué)生，尊重生命。要善于引導(dǎo)，能理解、寬容。
19、真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。
教師感言 篇20
一、困惑與欣喜
今年來東師大學(xué)習(xí)，是帶著一顆好學(xué)的心來的，也是有重點(diǎn)的學(xué)習(xí)和理解。關(guān)于生成性的問題，一直以來困擾著我，在開展有關(guān)課堂教學(xué)研討活動(dòng)中，也經(jīng)常提到“生成性”問題，可到底什么是課堂的生成性？如何把握課堂生成性？生成性的特點(diǎn)、功能是怎樣的？都不是很明白，有時(shí)只膚淺地把“生成”理解為就是預(yù)設(shè)中沒有的，課堂中出現(xiàn)的問題或突發(fā)事件。聽了東北師大教育科學(xué)學(xué)院博士生導(dǎo)師x教授給我們做的《建構(gòu)生成性的課堂教學(xué)》報(bào)告，使我對(duì)生成性有了進(jìn)一步的理解，我感到欣喜和滿足。還有關(guān)于《信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合》的理論與實(shí)踐方面的知識(shí)更是少之又少，只能憑自己自學(xué)獲得的一些知識(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。今天有幸聽了教育部數(shù)字化學(xué)習(xí)支撐技術(shù)工程研究中心信息技術(shù)與課程整合研究所所長(zhǎng)、東北師大理想信息技術(shù)研究院資源研究中心主任、國際物理教育信息交流中心成員朱玉民教授的報(bào)告，給我很大啟發(fā)，對(duì)信息技術(shù)與課程整合方面有了新的認(rèn)識(shí)。朱玉民教授雖然71歲，但報(bào)告時(shí)表現(xiàn)出的激情四溢，情緒飽滿熱情、肢體語言張揚(yáng)，他的腳步遍布教室的每個(gè)角落，不時(shí)贏得熱烈的掌聲，實(shí)在看不出這位可愛教授的實(shí)際年齡，我很受鼓舞，被他的精神感動(dòng)。他報(bào)告本身給我的感受是以前從沒有過的。
二、對(duì)生成性的再理解
原來，生成的前提是預(yù)設(shè)，生成具有目的性、彈性、空間性的特點(diǎn)，對(duì)于空間性的理解，老師舉了一個(gè)案例說的是47位學(xué)生要外出旅游，需要租車，有多少種租車方案？讓學(xué)生例舉各種方案。如果讓你來租車，你打算用哪種方案？這個(gè)案例說明，課堂教學(xué)老師關(guān)注學(xué)生是靠空間來關(guān)注的，教師在空間觀察每個(gè)人，給每個(gè)人活動(dòng)空間，發(fā)揮他們的潛能，讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)揮，在學(xué)生活動(dòng)過程中不斷發(fā)現(xiàn)診斷學(xué)生學(xué)習(xí)中的情況，予以關(guān)注、矯正和不斷調(diào)整自己的教學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)老師的教圍繞著學(xué)生的學(xué)進(jìn)行，這種理念克服了傳統(tǒng)教學(xué)中教師只管把教學(xué)任務(wù)完成，不管學(xué)生學(xué)得如何的弊端，這種生成性對(duì)教師的要求比較高，不僅要有生成性的理念、有扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)、還要有善于捕捉和觀察能力、課堂教學(xué)機(jī)智等，課堂生成性充分體現(xiàn)了三維目標(biāo)中的過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力具有現(xiàn)實(shí)意義。空間性不能狹隘地理解為老師用眼睛環(huán)顧四周。
三、課堂生成的目標(biāo)是為了學(xué)生的發(fā)展
課堂生成的目標(biāo)是為了學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生的發(fā)展，要符合學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，即基于學(xué)生的現(xiàn)有水平與潛在水平之間的區(qū)域。案例：小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課，復(fù)習(xí)各種圖形的測(cè)量方法。老師打開屏幕講解：請(qǐng)看我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)策略，同學(xué)們有沒有不懂的，本節(jié)課的目標(biāo)、內(nèi)容、方法是什么？然后把環(huán)境分兩邊，學(xué)生和學(xué)習(xí)環(huán)境各一邊，學(xué)習(xí)環(huán)境這邊準(zhǔn)備了標(biāo)準(zhǔn)答案、學(xué)習(xí)任務(wù)，還有電腦：用于查閱資料，還有圓桌：有答疑的老師等。接下來布置任務(wù)1：分別用三種顏色紙表示不同難度的任務(wù)，黃色——粉色——藍(lán)色，自取——分組——計(jì)算。溫馨提示：不會(huì)做可以用電腦查閱或到圓桌解疑。結(jié)果有的同學(xué)拿最簡(jiǎn)單的任務(wù)、有的拿兩個(gè)、還有把三個(gè)都拿來計(jì)算的。這個(gè)案例給我們的啟示：教學(xué)過程中教師要善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，注重學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)。生成發(fā)生在師生交往互動(dòng)過程中，是教師、學(xué)生多層面、多角度的群體間的活動(dòng)，因此教師需要構(gòu)建交往平臺(tái)，給學(xué)生充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。那種單向的教或單向的學(xué)已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的趨勢(shì)了。在師生對(duì)話過程中，要充分理解學(xué)生的想法，善于問“你是怎么知道的？”、“為什么”、“你是怎么想的？”等，通過不斷追問，了解學(xué)生的思維，以達(dá)到啟發(fā)學(xué)生積極思考的目的，實(shí)現(xiàn)彼此的共識(shí)、共享、共進(jìn)。要注意師生“互動(dòng)”不僅僅指的是單純的提問，而是全方位的、立體的師生智慧的啟示、思維的碰撞、成功的體驗(yàn)、成果的分享過程。
四、學(xué)以致用，學(xué)是為了用
“學(xué)”是為了“用”，行萬里路來到東師大就是來學(xué)習(xí)的。學(xué)以致用，沒有用的學(xué)問是沒有意義的。學(xué)習(xí)了生成性的理論，就要在實(shí)踐中不斷踐行。學(xué)習(xí)的目的全在于運(yùn)用。理論作為一種觀念形態(tài)，其價(jià)值往往是潛在的，只有同實(shí)踐相結(jié)合，才能發(fā)揮具體的指導(dǎo)作用。用是深入的重要標(biāo)志，也是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成效的根本尺度。離開用，筆記記得再多，觀點(diǎn)記得再牢，體會(huì)談得再好，又有什么意義呢？“讀書是學(xué)習(xí)，使用也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)。”對(duì)理論的理解，其實(shí)包含學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過程。在這個(gè)過程中，實(shí)踐對(duì)認(rèn)識(shí)的深化更具決定意義。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”專家的一系列新思想、新觀點(diǎn)、新理論，是從實(shí)踐中總結(jié)提煉出來的，我們只有運(yùn)用到實(shí)踐中去，解決各種現(xiàn)實(shí)中的問題，才能深切體會(huì)到這些思想、觀點(diǎn)和理論的針對(duì)性和真理性，也才能發(fā)現(xiàn)和糾正原先理解上的膚淺和偏頗，不僅知其然，而且知其所以然，從而全面地、深刻地、系統(tǒng)地把握新課程理念的實(shí)質(zhì)。
現(xiàn)代信息手段是重點(diǎn)解決傳統(tǒng)教學(xué)中的困難，彌補(bǔ)不足。可見，信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的使用，我理解是一種輔助手段。它的優(yōu)勢(shì)在于能夠創(chuàng)設(shè)情境、變靜為動(dòng)、變不可見為可見、變抽象為直觀形象。特別對(duì)于我們化學(xué)學(xué)科，分子原子等微觀抽象的概念通過多媒體可以最大限度地模擬為直觀形象的資源，達(dá)到有效提高教與學(xué)的質(zhì)量和效率的目的。在探究教學(xué)中，更能夠體現(xiàn)出多媒體課件的優(yōu)勢(shì)。
教師感言 篇21
各位、教師，同學(xué)們：
大家好！
作為一名青年教師，本人一貫忠誠人民的教育事業(yè)，堅(jiān)持的基本路線，熱愛教育，熱誠教學(xué)，熱心教研，遵紀(jì)守法，作風(fēng)正派，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，克己奉公，愛心助人，事事處處能發(fā)揮先鋒模范帶頭作用。為培養(yǎng)“有道德、有夢(mèng)想、有文化、有紀(jì)律”的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，而默默無聞地的甘作園丁，樂為人梯。
古語云：林木茂盛，必先固其根。教師要出色地完成傳道、授業(yè)、解惑的任務(wù)，尤其是教師要持久地進(jìn)行教育科研工作，必須有扎實(shí)的功底。從踏上工作崗位的第一天開始，我就進(jìn)取的參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷研修現(xiàn)代教育科學(xué)理論，不斷充實(shí)和改善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，更新陳舊的教育教學(xué)概念，有獨(dú)創(chuàng)性地發(fā)展學(xué)生的智商和情緒智慧，重視學(xué)生非智力因素的開發(fā)，進(jìn)取發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的指導(dǎo)作用，優(yōu)化第一課堂教學(xué)，開設(shè)第二課堂活動(dòng)，不僅僅傳授學(xué)生知識(shí)，并且教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，注重本事的培養(yǎng)和發(fā)展。于此同時(shí)，也能嚴(yán)格要求自己，在教學(xué)中刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，做到理論聯(lián)系實(shí)際，能運(yùn)用多種教學(xué)媒體，并創(chuàng)制有意義的教具和圖文資料，不斷提高自己實(shí)施教學(xué)的科學(xué)水平。因材施教，分層教學(xué)，備課，認(rèn)真上課，培育優(yōu)等生，輔導(dǎo)后進(jìn)生，爭(zhēng)取全體學(xué)生、全面素質(zhì)的整體提高和發(fā)展。
總之，我所取得的點(diǎn)滴成績(jī)，源自于對(duì)的教育事業(yè)的忠誠，也是、教師、親人、朋友像一塊磚石鋪砌成一級(jí)又一級(jí)的臺(tái)階，讓我接近太陽的光芒；我所做的一切都是一名教師應(yīng)當(dāng)做的，沒有什么，和人民給了我這么多的榮譽(yù)，我將更加努力地盡愛崗敬業(yè)之職分，用心寫下忠誠，讓青春閃光！
教師感言 篇22
到新華路幼兒園工作已經(jīng)快一年半了。老套地說一句——時(shí)間過得真快。真的是很快。這強(qiáng)烈的感受是源于上星期重新翻看原來班級(jí)的照片時(shí)，感覺他們剛進(jìn)幼兒園的畫面還在眼前，現(xiàn)在卻已經(jīng)都是“大”孩子了。當(dāng)然，一些很客套的話我也不想多說。那就簡(jiǎn)單談?wù)勎易咴谛氯A路幼兒園里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴吧。
剛進(jìn)來幼兒園工作的時(shí)候，還對(duì)媽媽和搭班老師說過：我怎么一點(diǎn)兒上班的感覺都沒啊？看到同學(xué)們?cè)谵k公室里風(fēng)風(fēng)火火的樣子，感覺自己好象比他們“輕閑”許多。但是隨著我對(duì)幼兒教育的理解和更多的實(shí)踐才知道，原來我并不“輕閑”。
幼兒園教師是種責(zé)任感必須非常強(qiáng)的工作。我們必須時(shí)刻觀察每一個(gè)孩子。不僅是要觀察他們的日常生活，比如每天早上來園時(shí)的狀態(tài)、上廁所、吃飯、睡覺、穿衣，還必須觀察他們的一日活動(dòng)：游戲、上課、戶外運(yùn)動(dòng)等，當(dāng)然，現(xiàn)在很普遍的心理問題也是我們必須注意的。所以說，不論孩子們的一日活動(dòng)還是教師本身的教育活動(dòng)，對(duì)于畢業(yè)沒多久的我來說，是艱巨的任務(wù)也是必須接受的挑戰(zhàn)。
在新華路幼兒園工作的這一年多的時(shí)間里，很多朋友都說我變得更加活潑更加調(diào)皮了，恩，確實(shí)是這樣，我還覺得我自己變得更加成熟了。可能是我以前比較內(nèi)向的緣故，不太善于和人打交道。但是在每天和家長(zhǎng)、孩子、同事的交流中，我慢慢學(xué)會(huì)了如何更好地與人溝通、交流，慢慢學(xué)會(huì)了如何妥當(dāng)?shù)靥幚砀鞣N事物。
我經(jīng)常對(duì)自己說，每天必須保持快樂的心態(tài)去做你正在做的事情，必須得快樂，試著尋找你快樂的支撐點(diǎn)，哪怕是很小的一點(diǎn)，但心情必須愉快，這樣才能做好你今天能做的一切。確實(shí)，幼兒園里每一個(gè)孩子都是我快樂的支撐點(diǎn)。我喜歡幼兒園里每一個(gè)孩子，喜歡和他們打交道，喜歡和他們做朋友。我們都是祖國的花朵。我們都是好孩子。
現(xiàn)在的我，正在學(xué)習(xí)，正在探索，正在進(jìn)步。我感謝幼兒園里所有的孩子們，你們是我快樂的源泉；所有信任我的家長(zhǎng)們，謝謝你們的支持；還要謝謝每一位同事對(duì)我的照顧和指導(dǎo)，更要謝謝園長(zhǎng)蘇老師對(duì)我的信任和所有的幫助。我栽培的孩子們，我會(huì)小心呵護(hù)你們，希望長(zhǎng)成參天大樹的時(shí)候能記得曾經(jīng)有我的灌溉。
教師感言 篇23
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐”。這就給當(dāng)代教師提出了更高的要求，就語文教學(xué)而言，學(xué)生作文能力的培養(yǎng)是中高年級(jí)語文教師教學(xué)強(qiáng)化的主要環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)的習(xí)作教學(xué)模式是“學(xué)生作，教師改”，教師為改好一篇習(xí)作可為花盡心思，但這種精批細(xì)改的收效并不大。葉圣陶先生曾經(jīng)說過： “學(xué)生作文教師改，跟教師命題學(xué)生作文一樣，學(xué)生都處于被動(dòng)的地位，能不能把古老的傳統(tǒng)變一變，讓學(xué)生處于主動(dòng)地位呢？假如著重培養(yǎng)學(xué)生改的能力，教師只給引導(dǎo)和指點(diǎn)，該怎樣改，讓學(xué)生自己去改，讓學(xué)生自己去考慮，去決定，學(xué)生不就處于主動(dòng)地位了嗎？養(yǎng)成自己改的能力，這是終身受用的。”由此可見，培養(yǎng)學(xué)生自主修改習(xí)作的能力是提高學(xué)生習(xí)作水平的一條重要途徑，那么，該如何培養(yǎng)學(xué)生自主修改習(xí)作的能力呢？
一、轉(zhuǎn)變觀念，讓學(xué)生自改
之所以會(huì)形成“學(xué)生作，教師改”的局面，是因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生的能力認(rèn)識(shí)不夠。教師總用自己的寫作水平和寫作能力要求學(xué)生，作文修改權(quán)完全由教師壟斷了，其惡果是助長(zhǎng)某些學(xué)生作文草草成篇的壞習(xí)慣，有的寫完之后不再看一看，有的甚至把不會(huì)的字空起來，讓老師去填，學(xué)生完全處于被動(dòng)地位。而教師每一次練習(xí)后要面對(duì)四、五十篇作文進(jìn)行修改，任務(wù)繁重。在緊迫的時(shí)間內(nèi)，只能草草了事。如“中心不夠明確”“事例不夠具體”“人物不夠鮮明”，甚至有一些批語學(xué)生看不懂。傳統(tǒng)的“學(xué)生作，教師改”的觀點(diǎn)已經(jīng)不適應(yīng)全面提高學(xué)生素質(zhì)的要求。新課程倡導(dǎo)： “學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。”。每個(gè)學(xué)生由于遺傳、環(huán)境、經(jīng)歷等的不同，形成了獨(dú)立的“心理世界”，他們對(duì)生活的觀察、思考、選擇和體驗(yàn)都存在著差異。正如“閱讀教學(xué)要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受”一樣，作文教學(xué)也應(yīng)尊重學(xué)生個(gè)性化的體驗(yàn)和表達(dá)，不應(yīng)以教師的修改來代替學(xué)生的寫作實(shí)踐。文章中有錯(cuò)誤或不足，只有自己認(rèn)識(shí)了才會(huì)改正和彌補(bǔ)。所以，教師必需解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)，將修改的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，教師批閱的作用在于針對(duì)學(xué)生的習(xí)作，提出修改意見或修改提示，要徹底擺脫“教師改”的思維定勢(shì)，不再認(rèn)為教師改學(xué)生習(xí)作是天經(jīng)地義的事。
二、激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自己改
“文章不厭百回改”，為了讓學(xué)生明確自改習(xí)作的重要性，明白“好作文是改出來的”道理，教師可采用各種形式激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“改”的實(shí)踐，因?yàn)椤芭d趣是最好的老師”。可采用以下幾種方式進(jìn)行激趣：
1.賞名言知理。教師可讓學(xué)生欣賞一些名言佳句，如賈島的“二句三年得，一吟雙淚流”，曹雪芹的“十年辛苦不尋常，看來字字皆是血”，盧讓的“吟安一個(gè)字，拈斷數(shù)莖須”，顧文煒的“求得一字穩(wěn)，耐得半年寒”，杜子美的“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”“陶冶性靈存底物，新詩作罷自長(zhǎng)吟”，方干的“吟成五字句，用破一生心”等。讓學(xué)生在欣賞中領(lǐng)悟到錘煉語言的重要性。
2.聽故事明理。教師可以給學(xué)生講述古今中外作家修改文章的故事。如王安石的幾易其稿才得“春風(fēng)又綠江南岸”；賈島在馬背上反復(fù)“推敲”；白居易寫完詩后讀給老太太聽；俄國作家列夫·托爾斯泰對(duì)長(zhǎng)篇小說《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》前后共修改了7遍，以及托爾斯泰對(duì)長(zhǎng)篇小說《復(fù)活》中卡秋莎的外貌描寫，修改了20次才定稿；還有老舍、巴金等作家對(duì)待自己作品的態(tài)度等。通過這些故事讓學(xué)生明白，古今中外名作家的偉大作品，是和他們認(rèn)真修改的精神分不開的。
3.看手稿激趣。教師可以將收集復(fù)印的一些名家的修改手稿在學(xué)生面前展示出來，讓學(xué)生從這些密密麻麻的修改稿上，看到名家嚴(yán)肅認(rèn)真的寫作態(tài)度，從而萌發(fā)修改習(xí)作的欲望。
4.作比較引趣。把一位同學(xué)的同一篇習(xí)作的原稿和所有修改稿裝訂成冊(cè)，組織傳閱，讓學(xué)生明白“文成于改”的道理。
三、示范引路，參與評(píng)改實(shí)踐
讓學(xué)生以參與作文評(píng)改，首先必須以教師精細(xì)的評(píng)改作示范，為學(xué)生的自改打下基礎(chǔ)。學(xué)生完成習(xí)作后，教師瀏覽一下學(xué)生習(xí)作，挑選出其中有代表性的習(xí)作，原文投影或人手復(fù)印一份，然后組織全班學(xué)生討論修改。從文章的格式、書寫、錯(cuò)別字、語病、標(biāo)點(diǎn)、選材立意、表達(dá)方式等方面進(jìn)行推敲斟酌，邊評(píng)邊改邊說明，讓學(xué)生真切地感受到評(píng)改的全過程。最后，讓學(xué)生把“原文”與修改后的文章進(jìn)行對(duì)照，使學(xué)生加深認(rèn)識(shí)，獲取修改能力。
要把學(xué)生引入行，教師還應(yīng)為學(xué)生提供統(tǒng)一的評(píng)改要求，使學(xué)生感到評(píng)改時(shí)有法可依，有據(jù)可循。首先，在示范評(píng)改中，教師要為學(xué)生提供切實(shí)有效的增、刪、調(diào)、換的評(píng)改方法，一整套的一目了然的評(píng)改符號(hào)和一系列簡(jiǎn)明適用的評(píng)改術(shù)語等。其次，教材中安排的每次習(xí)作都有訓(xùn)練重點(diǎn)，可以讓學(xué)生著重謀篇布局的訓(xùn)練等，同時(shí)還要兼顧常規(guī)要求，包括格式、卷面、字詞、語句、標(biāo)點(diǎn)等方面的要求。
當(dāng)然，學(xué)生對(duì)文章的評(píng)改不可能一步到位，我們還可以指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，多次修改。學(xué)生通過大聲朗讀、輕聲讀等反復(fù)閱讀的形式，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)——修改——提高的三個(gè)過程，逐漸提高自改作文的能力。
訓(xùn)練學(xué)生自改習(xí)作不能操之過急，要循序漸進(jìn)。從教師示范引路到學(xué)生獨(dú)立評(píng)改是一個(gè)長(zhǎng)期訓(xùn)練的過程，不可能一蹴而就。教師要為學(xué)生設(shè)計(jì)臺(tái)階，讓學(xué)生拾級(jí)而上，真正達(dá)到作文不用老師改的程度。我們可以分學(xué)段降低要求，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自改能力，先采用互相評(píng)改，逐步向自主評(píng)改發(fā)展。可分小組互相評(píng)改，剛開始學(xué)生無從下手，老師要教給修改方法，做到示范引路，及時(shí)肯定學(xué)生自改成果，讓他們品嘗成功的喜悅，培養(yǎng)自改興趣，幫助學(xué)生逐步懂得如何進(jìn)行修改，經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生的自改能力將得到切實(shí)提高，自然也就練就了一支生花妙筆。
總之，培養(yǎng)學(xué)生的自改能力是習(xí)作教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行全程訓(xùn)練的一個(gè)重要組成部分，是學(xué)生完善對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和表達(dá)的過程，只要我們重視學(xué)生自改能力的培養(yǎng)，相信學(xué)生習(xí)作水平的提高指日可待。
教師感言 篇24
尊敬的園、親愛的老師們：
大家好!今年秋天，我收到了一份厚重的禮物——園和各位老師把優(yōu)秀教師這個(gè)榮譽(yù)給了我，讓我感到莫大的榮幸。在此，我要深深感謝各位的信任和各位親愛的姐妹們的支持。
作為一名戰(zhàn)斗在幼兒教育一線的普通教師，能有機(jī)會(huì)獲獎(jiǎng)，我很高興，也非常激動(dòng)。在此，我想用三個(gè)詞來表達(dá)我此時(shí)次刻的心情。
第一個(gè)詞是感謝。我要由衷地感謝和各位同事對(duì)我的信任、支持和鼓勵(lì)。因?yàn)樵诮逃谝痪�，有許多像我一樣工作的老師，還有許多工作比我出色的老師。是你們，一路上幫助我成長(zhǎng)的各級(jí)和各位同仁，是你們站在我的背后做我堅(jiān)強(qiáng)的后盾，才有我今天的成長(zhǎng)。
第二個(gè)詞是自豪。自從參加工作以來，不知不覺間已在幼兒園耕耘了十多個(gè)年頭。從踏進(jìn)教室，看到孩子們那無邪目光崇敬地望著自己的那一刻開始，我便下了決心臠像做媽媽一樣做老師，要像愛孩子一樣愛學(xué)生，用愛心去播種，用智慧去耕耘。我深深地知道，一粒種子，只有植根于沃土，才能生機(jī)無限。而一名教師，只有置身充滿團(tuán)結(jié)和友愛的氛圍，才能蓬勃向上。我非常自豪在人生的青春年華，來到幼兒園這片沃土。在她的培養(yǎng)、造就下，在的信任和同事們的幫助下，小小的我才得以成長(zhǎng)。
第三個(gè)詞是行動(dòng)。成績(jī)只代表過去，回顧自己的工作還存在許多不足，為了感謝和同事們對(duì)我的信任，為了回報(bào)單位對(duì)我的培養(yǎng)，我將把這份感謝與感恩化作行動(dòng)，將自己的智慧與力量奉獻(xiàn)給幼兒園，勤奮敬業(yè)，努力做得更好。
孩子就像一粒粒種子，每粒種子都期望發(fā)芽，期望開出美麗的花、長(zhǎng)成參天的樹。每粒種子長(zhǎng)成參天大樹這個(gè)過程，需要我們有足夠的細(xì)心去呵護(hù)、足夠的耐心去等待。但是我相信，有付出才會(huì)有收獲。
作為一名普通教師，今天的我們是幸運(yùn)的，因?yàn)樵谖覀儗I(yè)成長(zhǎng)的路途上有各級(jí)，廣大同事和家長(zhǎng)們的理解與支持。幼兒教師的工作是繁瑣、辛苦的。可看到一個(gè)個(gè)孩子健康、快樂地走出校門，走向更高一級(jí)學(xué)校，我和我的所有同事一樣，心中很是欣慰。
我相信，有愛的陽光，祖國的花朵定會(huì)在春天的大地上開得更燦爛長(zhǎng)久。新的一學(xué)年已經(jīng)來臨。
教師感言 篇25
教師獲獎(jiǎng)感言（寧鄉(xiāng)十一中:賀凱） 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師及各界朋友：
今年我很榮幸被評(píng)為“蒲公英優(yōu)秀園丁”教師，于20xx年9月10日在寧鄉(xiāng)縣人民政府，與領(lǐng)導(dǎo)及全縣的優(yōu)秀教師、教育楷模、各界關(guān)心支持教育工作的精英歡聚一起，共同慶祝第三十個(gè)教師節(jié)。九月的金秋，空氣中彌漫著感念師恩的氣息，老師們臉上綻放著幸福燦爛的笑容。我站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，面對(duì)鮮花和掌聲、面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)和人民的認(rèn)可和肯定，我內(nèi)心無比激動(dòng)！十二年的教壇之路走來，我也曾有年輕氣盛的躁動(dòng)、有淺嘗甘霖的欣喜、有屢遭挫折的痛楚，也有不眠不休的焦慮。作為一名外地教師，雖然我來寧鄉(xiāng)工作已有十二年，但回想剛來寧鄉(xiāng)工作的那段日子，種種感覺和情景，仍歷歷在目。我處處感受到的是領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，同事的幫助，學(xué)生的配合，讓我感到無限溫暖。我也深深地扎根寧鄉(xiāng)十一中這片熱土，在這里我娶了溫柔賢惠的妻子，組建了自己幸福的家庭，所有的這些都是領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛和上天的恩賜。在以往的工作中我努力的做好自己的本職工作，我并沒有為十一中做出什么了不起的貢獻(xiàn)，也沒做什么特別值得炫耀可喜的事情，我只是盡量做好屬于自己崗位上的工作，盡自己最大的努力盡力盡快的去完成每一次任務(wù)，總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn),從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，向他人
學(xué)習(xí)，盡量將自己的工作爭(zhēng)取一次比一次做得更快更好，盡可能的提高工作效率。但這些平凡的工作卻得到了領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，我感到無比的榮耀和自豪。這個(gè)榮譽(yù)會(huì)鞭策我不斷進(jìn)步。做的更好。我深信：一分耕耘，一分收獲，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的工作中，我會(huì)細(xì)心積累經(jīng)驗(yàn)，使工作技能不斷的提高，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步!
聽了鐘縣長(zhǎng)和黎書記的報(bào)告之后，先進(jìn)的教學(xué)理念使我受益匪淺。我更加堅(jiān)信把教師當(dāng)作一種理想與事業(yè)的追求，一種挑戰(zhàn)自我、完善自我的方式，其間的過程，苦樂自知。教學(xué)中感人的畫面時(shí)常浮現(xiàn)在眼前：是孩子們清純的眼眸給了我力量，是領(lǐng)導(dǎo)關(guān)切的話語給了我勇氣，是同事們的微笑給了我鼓勵(lì)，是家長(zhǎng)的信任給了我信心。讓我勇敢地去戰(zhàn)勝一切困難，去體驗(yàn)教育生命的真諦。我想，作為一種職業(yè)-教育，最能夠吸引我的，莫過于在我伴隨孩子們共同經(jīng)歷的從幼稚到逐漸成熟的生命歷程中，我同樣也體驗(yàn)著成長(zhǎng)的艱辛與歡樂，真正體會(huì)到教師是光榮的、教書是嚴(yán)肅的、講臺(tái)是神圣的；教育情感的投入、教育觀念的轉(zhuǎn)型、教學(xué)方式的變革、教學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)新不斷迸發(fā)的創(chuàng)新火花，不斷涌現(xiàn)的改革激情，在教育教學(xué)的領(lǐng)域，我捕捉到新的時(shí)尚與流行。于是，教育改革，成為一種新的生活方式，躁動(dòng)的心變得平和、充實(shí)而愈發(fā)堅(jiān)定！我在人生價(jià)值的坐標(biāo)系上，不再是一
個(gè)個(gè)漂移不動(dòng)的虛點(diǎn)，神圣的工作履歷表上，有我崇高的誓言與約定！
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，跋涉在農(nóng)村教育的旅途中，還會(huì)有數(shù)不盡的困難、挫折。也許我奮斗終身，依然兩袖清風(fēng)，也許我嘔心瀝血，也成不了葉圣陶式的大教育家，也許直到我退休，也不能桃李滿園。但是我卻依然愿盡我青春的微薄之力，奉獻(xiàn)給無限崇高的農(nóng)村教育事業(yè)，把我全身心的愛奉獻(xiàn)給我的學(xué)生！
教師感言 篇26
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師和同學(xué)們：
20xx年，我們迎來了鐵三幼成立x周年的喜慶日子，我們?yōu)槿自谶@十年之中取得的各種成果與進(jìn)步而感到驕傲。
十年，對(duì)于一個(gè)人來說也許不算太長(zhǎng)，但對(duì)于一個(gè)幼兒園來說，卻意味著從這里走出了x屆的祖國花朵。那些被愛心澆灌的“花朵”如今已經(jīng)長(zhǎng)大，作為鐵三幼園丁的我們，臉上綻放著的永遠(yuǎn)是自豪欣慰的笑容，心中滌蕩起的永遠(yuǎn)是飛揚(yáng)的激情。
十年的風(fēng)雨歷程，布滿著鐵三幼人奮斗拼搏的腳印。十年的歲月，流淌著鐵三幼人辛勤的汗水。十年仿佛是彈指一揮間，十年卻真 的發(fā)生著日新月異的變化。以前我們是一所普通的幼兒園，而現(xiàn)在已評(píng)為內(nèi)蒙古示范園，面對(duì)著眼前，幼兒園一片繁華似錦的天地，欣欣向榮的前景。作為一名普通教師的我來說，由衷的感到欣慰與自豪。
另外，我園每周二上、下午組織我們教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，除了學(xué)習(xí)有關(guān)幼教界最新的教育幼兒園教學(xué)理念，學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀老師的教育幼兒園教學(xué)優(yōu)秀成果，還讓我們理論聯(lián)系實(shí)踐，將學(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)踐操作相結(jié)合，開展了“技能考核”幼兒園活動(dòng)，使得我們業(yè)務(wù)技能有了突飛猛進(jìn)的提高，如每學(xué)期舉辦的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比幼兒園活動(dòng)，讓我們?cè)谟捉痰母?jìng)技場(chǎng)上百煉成鋼，涌現(xiàn)了許多幼教能手，像這樣的溫暖回憶還有很多，想說的話還有太多太多……
我們鐵三幼以最先進(jìn)的教育理念，以最完善的幼兒園教學(xué)規(guī)模，以最優(yōu)良的辦學(xué)品質(zhì)，在社會(huì)上享有很高的聲譽(yù)。工作中，我做到深愛每一個(gè)孩子，讓他們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中，“學(xué)中玩，玩中學(xué)”，努力使自己成為孩子們的朋友，給孩子們創(chuàng)造一個(gè)快樂的童年，在和諧的氛圍中為他們的人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。是的，我們不偉大，但卻可以成為人們心目中最可愛的人類天使，這是我們鐵三幼人共同的目標(biāo)。
回望我們鐵三幼十年走過的風(fēng)雨歷程，十年慶典，也只是我們幼兒園發(fā)展史上的一個(gè)小小驛站，相信在上級(jí)的關(guān)心和支持下，在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，在我們鐵三幼人共同的努力下，我們鐵三幼未來還有更多精彩在翹首以待，我們有決心更有信心，期待幼兒園明天的輝煌，祝愿鐵三幼x周年慶典圓滿成功！
教師感言 篇27
翻開夏令營的相冊(cè)，一張張熟悉的笑臉燃起了我心頭的那絲想念。孩子們，家里飯可香？水可甜？21天的夏令營生活讓你們完成了人生的一次蛻變，相信這21天對(duì)你們的影響將是終生的，為此我們要感謝誰？
感謝父母。優(yōu)越的物質(zhì)生活環(huán)境給了你們一個(gè)多彩的童年，為了讓你們贏在起跑線上父母煞費(fèi)苦心，學(xué)習(xí)班、補(bǔ)習(xí)班、輔導(dǎo)班一個(gè)不落的給你們報(bào)上。他們圖的是什么，圖的不就是你們能比別的孩子優(yōu)秀，將來能更好立足于社會(huì)嗎！剛來夏令營你們對(duì)父母有一萬個(gè)不理解。你們常常抱怨父母花這么多錢讓你們來這里受罪干什么，孩子們這是你們的想法，你們有沒有站在父母的角度想想，送你們來夏令營還不是為了更好地培養(yǎng)你們的心理素質(zhì)及學(xué)習(xí)能力、生活自理能力嗎？有哪個(gè)父母愿意看到自己的孩子吃苦？難道你們不明白現(xiàn)在吃苦為的是以后更好地享受生活嗎！理解父母，感恩父母，回報(bào)父母。這一生相信你們會(huì)終生難忘！
感謝夏令營。孩子們，剛來夏令營時(shí)也許你們并不喜歡夏令營，甚至有些討厭，但不可否認(rèn)的是夏令營讓你們成長(zhǎng)了。軍訓(xùn)給了你們紀(jì)律、高空訓(xùn)練給了你們膽量、夜行軍給了你們毅力、班級(jí)給了你們榮譽(yù)。回想起夏令營的21天點(diǎn)滴生活，你們一次次的堅(jiān)持，并且出色地完成了匯報(bào)演出，難道這不是夏令營帶給你們的收獲嗎？剛開營的幾天很多人說明年打死也不來了，但閉營時(shí)有好多伙伴在一起相約明年夏令營，難道這不是夏令營帶給你們的成長(zhǎng)嗎？這一年相信你們會(huì)終生難忘！
感謝老師。21天的陪伴，我們不離不棄。老師們兢兢業(yè)業(yè)為的是21天后將一個(gè)嶄新的你交還給家長(zhǎng)，老師們和你們打成一片為的是化解你們對(duì)家的思念，老師們的耐心教導(dǎo)為的是以后你們少走彎路。孩子們，三人行必有我?guī)煟还芙窈蟮那髮W(xué)還是工作生活，要尊重你的每一位老師。這一位相信你們會(huì)終生難忘！
感謝同學(xué)。還記得夜行軍那晚，大手拉著小手排著整齊的隊(duì)伍走在昏暗的馬路上，犀利的小雨下個(gè)不停卻未能分開你們拉緊的手。你們雖是同學(xué)卻相差有近10歲，一路上的不離不棄，我在你們身上看到了責(zé)任與信任。這一夜相信你們會(huì)終生難忘！
感謝自己。機(jī)會(huì)是別人給的，卻需要自己去把握。閉營后的你們個(gè)個(gè)小有進(jìn)步，其功勞與你們自身的努力是分不開的。吃飯不挑食了，站隊(duì)迅速了，能自己洗衣服了，等等，老師們見證了你們的進(jìn)步。高空行為訓(xùn)練過程中，空中的一步比地上的十步甚至一百步都難，但你們邁出了那一步，不是別人正是你們自己給了自己一次挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì)。這一步相信你們會(huì)終生難忘！
夏令營結(jié)束了，你們成長(zhǎng)的腳步才剛剛開始，愿你們?cè)诮窈蟮纳钪袑W(xué)會(huì)感恩，愿明年夏令營能再相會(huì)。
這21天我們終生難忘！！！
教師感言 篇28
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼三年的幼兒園生活結(jié)束了。在你們即將離園之際，我們?nèi)焕蠋熜闹懈锌f千：舍不得親愛的小朋友，抹不去家長(zhǎng)來去的熟悉身影。因?yàn)椋谖覀兊难劾镄睦铮议L(zhǎng)和小朋友已經(jīng)成為我們生活中一道美麗的風(fēng)景線。如今，這道天天要看，日日為之添彩的風(fēng)景線即將不再重現(xiàn)，心中怎能不涌起絲絲遺憾?多么想鎖住時(shí)光隧道，讓我們永遠(yuǎn)定格在這份純真而難忘的真情里......
昨日的小娃娃已經(jīng)長(zhǎng)大，新的生活在召喚著他們。我們?cè)诓簧岬耐瑫r(shí)，又深深地為孩子們高興和驕傲：“放飛他們的翅膀，。讓他們?nèi)ゲ珜儆谒麄兊奶炜铡！边@是我們?nèi)焕蠋煂?duì)小朋友永久的祝福。十年，二十年，三十年，當(dāng)他們長(zhǎng)大成人，成為社會(huì)棟梁之時(shí)，我們會(huì)因他們而自豪!