教師假期感言（精選3篇）

教師假期感言 篇1

　　暑假期間，我參加了市教育局舉辦的小學英語教師培訓后，感觸頗深。我不僅在英語專業知識水平上有了明顯的提高，而且在教學方面有了更大的收獲，極大地豐富了自己的教法，更新了自己的教學觀念，使自己進一步了解了教師這個職業的內涵，更加熱愛教師這個職業。

　　在小學教師教學技能培訓班開班儀式上xx局長做了重要講話。他指出：

　　一、要明確培訓目的，充分認識提高自身素質和技能水平的重要性。

　　二、善于學習實踐，在提高自身素質上狠下功夫。

　　三、錘煉師德師風，造就高素質教師隊伍。

　　結合xx局長的講話，每一位班主任、學員都做到了認真貫徹落實。通過這次英語學習，使我對新課標有了更加深入地理解，知道了如何確定教學目標，明確了教學目的，使我對英語教學理論知識有了進一步的認識，為我的英語課堂教學目標指明了方向。同時，還使我認識到學生與教師在英語課堂中所扮演的不同的角色和不同作用。教師需要理解孩子，了解孩子的心理特點，不斷改進自己，這一點為我在英語課堂管理中指明了一條道路，在今后在工作中我要細心觀察孩子，關注每個孩子，了解他們的心理特點，不斷改進自己，不斷提高自身的素質。同時，我還了解到教師教學行為變化，學生學習方式的變化，課堂互動方式的變化在教學中起著重要的作用，是自己不可忽視的。教師們介紹的多種英語學習方式和學習英語的渠道，使我大開眼界，受益匪淺。

　　在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，繼而走上務實之路，一切從實際出發，實事求是，講求實效。棄繁就簡，走簡單之路，返樸歸真，為小學英語教育做一點微薄的貢獻。

教師假期感言 篇2

　　尊敬的各位、同事們：

　　大家好!

　　今天，我作為中心藝術幼兒園的“優秀教師”代表在這里發言，感到十分榮幸和激動，我深知我們“優秀教師”這個榮譽稱號的獲得，以及我們在工作中所取得的一切成績，都是與各位的大力支持和同事們的熱情幫助是分不開的，所以，請允許我代表受表彰的教師們向各位及同仁表示最誠摯的敬意和最衷心的感謝!我相信：包括我們在座各位老師在內的所有教師都能

　　在這新年起始的日子里，實實在在地感受到公司對教育的高度重視和對教師的特別關懷;真真切切地體驗到教育事業的崇高和教師職業的光榮。

　　新的學期，我們心中充盈著豐收的喜悅，因為在過去的日子里我們曾經有過拼搏;有過忍耐與堅持，坐在這里便是成功，“人間春色本無價，筆底耕耘總有情”只要從內心深處充滿了對教育事業的無限忠誠，就會點燃一支支火把，照亮一片片心靈。

　　新的學期，在我們每個人的面前都攤開了一張新白紙，那么，我們將如何在這張白紙上繪出人生精彩的畫卷?老師們，選擇了勤勉和奮斗，也就選擇了希望與收獲;選擇了紀律與約束，也就選擇了理智與自由;選擇了拼搏與超越，也就選擇了成功與輝煌!時光匆匆，轉眼間，我已走過了6年的教師生涯，回望過去的歲月，有成績、有失敗、有歡樂、也有憂愁…，但歲月的累計教會了我更多的教書育人的道理，讓我成長為了一個有責任心的教師。

　　是孩子們清純的眼眸給了我們力量，是關切的話語給了我們力量，是同事們的微笑給了我們鼓勵，是家長的信任給了我們信心。讓我們勇敢的去戰勝一切困難，去體驗教育生命的真諦。我想，作為一種職業，教育，最能夠吸引我們的，莫過于在我們伴隨孩子們共同經歷的從幼稚到逐漸成熟的生命歷程中，我們同樣也體驗著成長的艱辛與歡樂，真正體會到教師是光榮的、教書是嚴肅的、講臺是神圣的;教育情感的投入、教育觀念的轉型、教學方式的變革、教學藝術的創新……不斷迸發的創新火花，不斷涌現的改革激情，在教育教學的領域，我們捕捉到新的時尚與流行。于是，教育改革，成為一種新的生活方式，躁動的心變得平和、充實而愈發堅定!我們在人生價值的坐標系上，不再是一個個漂移不動的虛點，神圣的工作履歷表上，有我們崇高的誓言與約定!我們將繼續為打造“高素質、有特色”的教育模式而奉獻自己的力量。

　　我們還應該把掌聲送給那些沒有獲得表彰但仍然盡心盡力、孜孜以求的同事們，或許一次次的努力，仍然是未能如愿的成績;或許帶給心靈沖擊的不僅僅是努力與結果的反差;或許在無人知曉的時侯，你們留下了堅強或委屈的淚水……而令人佩服的正是這樣一種挑戰自我、永不言敗的。我為擁有這樣的同事而感到欣慰和自豪，你們同樣是中心藝術幼兒園的驕傲!我堅信：你們一定會擁有屬于自己的成功，那一天一定不會太遠!因為你們身上已經具備了成功人士必備的基本素質，那就是不畏挫折、對理想和信念執著的追求和頑強的毅力!

　　“耿耿園丁意,拳拳育人心。”我想，過去的，現在的，將來的，所有的教師都應該享受祝福與崇敬。再次祝愿各位，老師們永遠充滿活力!

　　謝謝大家！

教師假期感言 篇3

　　“嚴慈相濟，注重激勵”是凝聚著他個性智慧的班級管理秘訣。品味獨具的黑板報是他樂于助人的見證。成為教育田園里的一棵樹，是他19年堅守不變的信念。

　　他沒有樹的偉岸，卻有樹扎根大地的志向，他沒有樹的挺秀，卻能默默送出絲絲清涼。成為教育田園里的一顆樹，是他十九年堅守不變的信念。z，四年級一個普普通通的數學老師，卻贏得了無數孩子對他的喜愛，他先后被表彰為縣“優秀教育工作者”“優秀輔導員”“優秀共產黨員”“教研先進個人”和校“先進工作者”“優秀班主任”。當我們走近他，我們才深切地感受到孟老師對待教育和孩子那份無限的執著與癡情。

　　1991年，z老師帶著對教育事業的憧憬走上了大套鄉中心小學的講臺。一干就是七年，七年里他記不清熬過多少個不眠之夜，用舊了多少本厚厚的備課筆記。1997年，他走進了村小，做了三年的教導主任，三年的校長，他的到來讓這里的村小發生了翻天覆地的變化，曾先后將兩所村小由全鄉綜合測評第15名提升至第7名，從第10名提升至第4名，另有2名同學考上了鹽城中學初中部。

　　20xx年，孟老師通過招聘考試，走進了縣實驗小學的大門。他一頭扎進教材，勤奮研讀，和同事一道探求教學技藝。他始終跟隨新課程的腳步，不斷錘煉，努力形成自己的教學風格，先后三次在校青年教師會教中獲一等獎，在縣“百節教改觀摩課”中執教觀摩課。在剛剛結束的省級課堂教學比賽中，他所執教的《用字母表示數》一課獲一等獎。《教學需要慢鏡頭》等10余篇論文在國家、省、市、縣比賽中獲獎，《質問生成》等數篇文章在省級以上刊物發表，參加或主持了四項省市級課題研究，都已順利結題。

　　在多年的教學工作中，他逐漸摸索出“嚴慈相濟，注重激勵”的管理模式。七年班主任，五次獲得“優秀班主任”。所任教的學科成績突出，20xx年獲縣“教學測評質量獎”，連續多年獲省、縣數學競賽輔導獎。

　　企望成為一棵樹，就是企望教育的理想。