教師的教學感言（精選3篇）

教師的教學感言 篇1

　　尊敬的各位領導、各位老師、家長朋友，親愛的同學們：

　　大家下午好!

　　轉眼間我來到xx小學工作已三年了，三年來我一直擔任語文教學和班主任工作。回首過去的三年，有付出的艱辛，也有收獲的喜悅，沉重中有一種充實，奮斗中有一份快樂。而今xx小學對于我來說已不僅僅是一個工作的單位，更是一個追求夢想、實現(xiàn)抱負、展現(xiàn)自己才干的人生舞臺，是另一個溫暖的家。此時此刻不由得讓我想起自己走過的17年教育生涯。17年中，有過歡笑、有過哭泣、有過彷徨、有過感動。17年中，我?guī)н^低年級，也帶過高年級，在不斷地總結分析中，我找到了屬于自己的寶典——那就是一顆愛學生的心。一切因愛而生，一切從愛出發(fā)。我有責任和義務教給學生知識，更要教他們做一個道德高尚、品行端正的人，當我懷揣愛心和他們在一起時，我就感到無比的輕松和快樂;當他們不經(jīng)意的犯錯時，我會誠懇地指出;當他們情緒低落時，我會用眼神和語言鼓勵;當他們身體不適時，我會像媽媽一樣去關愛;當他們遇到解決不了的困難時，我會伸出熱情的手去幫助;當我用微笑、贊許的目光，親切的話語，連同作業(yè)的批語，在孩子們心中激起漣漪時，我才真正領會到“教師”二字的豐富內涵，真正明白“教師”二字所包含的深重責任。

　　同時我也深深地感覺到，作為一名普通教師，雖然我們沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人淚下的感人故事，但工作中的點點滴滴卻蘊含奉獻的精神。有人把教師比做紅燭，燃燒著自己，照亮了別人。有人說教師是人類靈魂的工程師，花園中那辛勤的園丁。的確，這些都沒有說錯。但是，那些沒有做過教師這個職業(yè)的人，又怎能深刻地去體會這些話的內涵。教師這個職業(yè)注定了我們要比別人花上更多的時間和精力，把自己的熱情和汗水傾注到孩子們的身上。泰戈爾說過，果實的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。其實，選擇了當一名教師，就是選擇了葉的事業(yè)，選擇了奉獻。“人民教師”這四個字說到底就是意味著一種責任，一種樂于奉獻、勇于承擔的精神。這種精神是值得我們教師永遠牢記于心，不斷學習的。我們的成長，關系到學生的進步，學校的發(fā)展，以及國家的未來。

　　因此，我們要做的就是用自己的實際行動來讓我們的教育事業(yè)煥發(fā)出青春的活力與希望。

　　各位領導、各位家長、各位老師，會當擊水三千里，直掛云帆濟滄海!時代在前進，教育在發(fā)展，我們將會以更加飽滿的熱情，努力的工作，以優(yōu)異的成績迎接我校更加美好、更加燦爛、更加輝煌的明天!

　　最后祝各位領導、各位家長、各位老師身體健康!工作順利!合家幸福!祝同學們學業(yè)進步，愿xx小學的明天更加輝煌。謝謝大家！

教師的教學感言 篇2

　　孔子說：“學而不思則罔，思而不學則殆。”作為一名小學科學課教師，我們在擁有高超的教學藝術和精湛的專業(yè)知識的同時，還要學會經(jīng)常性地進行教學反思，因為只有不斷進行教學反思，才能有效提高自身能力水平和素質，提升課堂教學效果和質量，更好地從事教學活動。本人結合多年實踐教學經(jīng)驗，就小學科學課教師怎樣進行教學反思進行簡單闡述，與廣大教育同行交流。

　　一、深刻理解小學科學課教學反思的重要意義

　　教學反思能否真正意義上達到其作用和效果，主要是看教學反思是否有利于教師的專業(yè)化成長，是否有利于構建有效的課堂教學，是否有利于提高教育教學的質量，以及是否有利于培養(yǎng)學生深厚的學習興趣等等。

　　小學科學課的教學與其他學科有所不同，其對教師的專業(yè)知識儲備要求更廣，因為小學科學課涉及領域眾多，自然、地球、宇宙、物質、生命等領域無所不包；其對教學前的課前準備活動要求更充分，因為小學科學教學需要結構性很強的探究材料，并且經(jīng)常進行小組合作探究。隨著小學科學課程改革的不斷深入，學生已經(jīng)成為整個教學的主體，然而部分教師新舊教學理念存在沖突，因此必須通過教學反思才能迅速轉變教學觀念，更新教學知識，從而更好地完成教學任務，滿足現(xiàn)今的教育發(fā)展需求。

　　小學科學課作為小學生的科學啟蒙課程，其教學宗旨是培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。然而，學生科學素養(yǎng)的形成并非短時間能夠實現(xiàn)，它需要學生通過不斷接受和內化才能逐漸完成。更重要的是，在學生科學素養(yǎng)的形成過程中早期的科學教育起著決定性的影響和作用。因此，小學階段的科學啟蒙教育顯得尤為重要。這就需要小學科學課教師構建有效的課堂教學，從而使小學生能夠學到科學知識、體驗科學魅力、激發(fā)科學興趣，這對于學生科學素養(yǎng)的形成將產(chǎn)生深遠影響。

　　由此可見，小學科學課的教學反思不僅是小學科學課教師專業(yè)化成長的最佳途徑，更是提高小學科學課教育教學質量的有效方式。因此，作為小學科學課教師，可以按照“成長＝經(jīng)驗＋反思”的公式認真做好教學反思，并深刻理解教學反思的重要性。

　　二、理性認清小學科學課教學反思的誤區(qū)

　　縱觀現(xiàn)今的教育現(xiàn)狀，雖然小學科學課同語文、數(shù)學、英語等課程相比其社會重視程度相對較低，但進行教學反思活動仍然具有重要意義。然而，在教學反思活動中，要避免進入教學反思的誤區(qū)。

　　（1）避免過于強調科學探究的學習方式。

　　要知道科學探究只是眾多學習方式當中的一種，而不是惟一的學習方式。在小學科學課堂教學中，教師要整合多種學習方法，有機結合教學內容、教學目標和教學方法進行教學活動，例如，在科學實驗課上采用探究活動為主教學；在科學考察課上采用觀察為主的教學；在科學閱讀討論課上采用閱讀和討論為主的教學，通過多種學習方式達到有效教學的目的。

　　（2）避免過于追求學生自主探究的知識形成。

　　根據(jù)新課程要求，學生的知識形成主要應通過學生的自主探究活動。然而，這并非是說全部知識都需要學生去自主探究，受學生個人閱歷、探究條件、器械、空間等諸多因素影響，學生不可能進行所有探究活動，這也是不現(xiàn)實的做法。

　　（3）避免過于重視學生探究能力的培養(yǎng)。

　　小學科學課教學中，需要重視學生探究能力的培養(yǎng)，同時也要重視學生科學概念的形成，二者之間相輔相成相得益彰。實際教學活動中，科學概念需要依賴探究活動形成，而探究活動又與具體科學內容密不可分，學生的探究活動不可能也無法脫離科學內容而孤立進行。

　　三、全面做好小學科學課教學反思的活動

　　按照新課程的理念，小學科學課的教學反思可以從教學目標是否科學、教學內容是否有序、教學結構是否完整、教學方法是否切實可行、學生參與是否積極熱情、反饋矯正是否及時有效等多方面進行。那么，如何才能使教學反思活動能夠深入并取得實效呢？筆者認為應當結合小學科學課的具體特點，主要進行以下幾方面的反思。

　　（1）是否能夠把握教材的重點難點。

　　課前備課是教師的重要工作。教師在備課過程中，要能夠認真梳理出本節(jié)課的教學重點和難點。這樣在課后進行反思時，就可以結合自己確定的教學重點難點是否妥當，自己判斷的重點難點知識在教材中的地位是否正確，自己教授的重點難點內容在教學預設中是否有所突破等方面來進行。

　　（2）是否能夠進行科學嚴密的活動設計。

　　科學概念的建構與形成，往往需要科學課教師通過具體的活動設計來完成，通過活動可以使學生形成交流、合作、探究等方面能力。因此，科學活動是否科學嚴密理應成為科學課教師在課后反思的一項重點內容。

　　（3）是否能夠恰當?shù)販蕚浜统鍪静牧稀?/p>

　　小學科學課的學習需要借助一系列探究材料來完成。這就要求科學課教師必須根據(jù)具體課堂探究的問題精心準備材料，還要考慮所提供的材料之間是否存在特定聯(lián)系，相互作用后能否充分體現(xiàn)出科學概念和事物規(guī)律。總體而言，就是看所提供的材料是否具有結構性。此外，還要反思材料的出示時間是否恰當，因為在科學課上，學生對于教師提供材料的關注很大程度上會直接影響整堂課的教學效果，因此，恰到好處的出示材料會激發(fā)學生的探究熱情和學習興趣。

　　（4）是否能夠有效地探究合作。

　　從目前科學課的學習方式來看，主要是以小組合作為主。然而，大部分的小組活動雖然表面上看熱鬧無比，實則卻淺顯缺乏深度，究其原因，主要是教師只注重活動形式而缺少合作目標以及組內分工不明確等原因造成。因此，在小組活動設計中，教師一定要事先分工明確、目標清楚，在此基礎上還要考慮學生的思維深度和活動頻率。要知道，小組活動的目的是讓學生更好地體驗科學探究的過程以及理解科學的本質，絕不能丟掉本質而搞形式主義。

　　綜上所述，作為一名小學科學課教師，我們必須深刻認識教學反思的重要意義，理性認清教學反思的誤區(qū)，全面做好教學反思活動。通過教學反思活動，提高自身能力水平和素質，提升課堂教學效果和質量，促進小學科學課教學工作的開展，使小學科學課教學更上一個新臺階。

教師的教學感言 篇3

　　尊敬的領導、老師們：

　　大家好!

　　光陰似箭，轉瞬間在教育戰(zhàn)線上我已快度過十個春秋。回首這三千多個日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間，摸打滾爬中我漸漸熟悉了教師這個行業(yè)，默默耕耘中也有了一些收獲。

　　做教師這行，清貧且辛苦，尤其是心累。有時候也很煩躁，很不想做了。但一看到學生們那一雙雙求知的眼睛，想到他們取得進步開心的笑容，以及和我在一起時的歡聲笑語，我心中的'煩惱就消失的一干而凈了。于是我又開始日夜兼程，無怨無悔。

　　無數(shù)個白天黑夜，我遠離了喧囂人群，告別了燈紅酒綠，走向那燈火闌珊處。我自與那清風白云作伴，在知識的海洋中贏取那心靈的海闊天空。教師，這個神圣的稱呼，它如磁石吸引我游離的目光，安撫我躁動的心河。多少個寧靜的夜晚，我安于寂寞，筆耕不輟。有時，為了備好一堂課，我認真鉆研教材好幾遍;有時，為了準備一篇材料，我翻閱大量書籍，不斷學習新知，提升教育理念;有時，為了想個好游戲，我反復琢磨，細細推敲;有時，為了完成學校交給的緊急任務，我放棄休息天加班加點直到雄雞報曉;有時，為了孩子的學習，我放棄休息時間，利用晚上周末去家訪;

　　“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，在辛勤耕耘的同時，自然會有收獲和回報。幾年來我認真完成學校總結、論文和申報材料的寫作，培養(yǎng)學生參加市區(qū)的比賽取得了不少優(yōu)異成績。一燈如豆，四壁清輝，在漫漫的求索與執(zhí)著的進取中，我逐漸感悟到人生的哲理：甘于寂寞是成熟的標志。因而我感覺自己在前進，在成長。這不禁讓我想起了培根說的一句話，我們不應該像螞蟻單是收集，不應該像蜘蛛只從肚里抽絲，我們應該像蜜峰，既采集又整理，這樣才能釀出香甜的蜂蜜。

　　我們總會向往輝煌燦爛的明天，但明天是由每一個今天壘成，有向往有行動有堅持，方會使剎那變成永恒，使夢想變成現(xiàn)實。昨夜微霜初渡河，今晨秋風凋青發(fā)。每一項新的工作，對我來說都是一項挑戰(zhàn)，我告誡自己只要大膽去做，生命便會實實在在，只要放手去干，事業(yè)便會充滿陽光。不以物喜，不以己悲，就讓自己在充實中完善自我，在寧靜中儲積生命的動力。還是魏書生說得好：把自己平凡的工作當作宏偉的世界去研究，你就會發(fā)現(xiàn)無窮的樂趣。

　　我的演講到此結束，謝謝大家!