遠程研修感言（精選10篇）
遠程研修感言 篇1
夜已深沉，窗外微風襲來似感愜意，此時恍然才感到正是入夢時分，在蟬鳴和蛐蛐的寂寥的伴奏聲中，我還在敲擊著鍵盤，輕點著鼠標，研修的十幾天里，我早已習慣了這樣的夜晚……
在新課改的道路上，我彷徨過，迷惘過，期待著，讓我不知路在何方？我渴望有機會能夠與專家零距離接觸，聆聽教誨；我渴望有一個智慧平臺，看視頻聽專家講座，能與眾多教育同行交流思想、一起成長。遠程研修讓我擁有了這樣珍惜的機會，專家老師們高屋建瓴；指導教師誨人不倦；激發了我探討教育規律的熱情，也讓我深深的認識到了學然后知困的道理，現將幾點感悟總結如下：
一、將讀書進行到底
1、教課內閱讀和課外閱讀是語文學習的雙翼，教師尋求多種方法培養學生的讀書興趣和良好的閱讀習慣。語文課改中，語文教育的優秀傳統不能丟，要把“根”留住。結合案例掌握了培養學生自主讀書的能力的方法。
2、語文教學要處理好閱讀與寫作教學的關系，要重視培養學生的口語交際能力，要激發學生的寫作動力，培養寫作興趣。
3、教師在課堂教學中的職責是尋找、搜集和利用學習資源，設計恰當的學習活動營造和維持學習過程中積極的心理氛圍，對學習過程和結果進恰當評價，發現學生的潛能，引導學生，蕩起興趣和質疑的雙槳，走向發現和創新之旅。
4、語文教學要立足文本，激活文本，走出文本，發展學生的應用和拓展能力。優秀教師結合課堂教學發展學生的應用和拓展能力的課例給我很大的啟發。
5、要介紹些閱讀方法，比如小說基本可粗略讀，對特別喜歡的段落可精讀，小說主要看構思，而散文主要看文采等。
6、注重培養學生養成良好的讀書習慣，指導學生養成圈點勾畫、作批注、優美詞語、名言警句、精彩片段、寫讀書筆記的習慣。
二、“我的課堂、我做主”
“學生是學習和發展的主體”，“學生是語文學習的主人”。努力做到省級課程團隊專家張偉忠老師在《徹底的行動來自徹底的思想》所講的“先學后教、以學定教、多學少教、以學論教”的四個原則，用徹底的思想，來改變徹底的行動。
“以學生為主體”。學生是學習語文的主人，教應服務于學，應尊重學習主體的獨立性，應重視學習方式的自主性，強調學生的主體性。教師是用一顆愛學生的心，來長學生之善而救學生之失。為讓學生能更獨立快樂的成長，我們可以適當放開雙手，把學生能做的事還給學生。
1、“授人以漁，則終身收益無窮”，以學生為主體，重視方法的指導。
2、重視課內，銜接課外；指導積累方法，養成積累習慣，在生活中學語文。
3、激發興趣，喚醒情感體驗。
三、拒絕平庸、終身學習
巢宗祺教授說：“ 新課程的建設體現了我們當代社會的一個重要理念，就是我們要建設一個學習型的社會，人人都得要樹立這樣的一個意識——終身學習。”我們教師只有不斷學習，增加知識儲備，增補學養，才有底氣去迎接新的挑戰。教師要不斷給自己充電。現在社會發展得很快，知識的更新換代也較為迅速，做為一名語文教師就尤其不能落伍。不僅要具備精深的專業知識，而且要廣泛涉獵諸如天文、地理、歷史、生物、教育學、心理學等其他相關學科知識。同時，要時時關注新事物的發展，要想辦法不斷為自己“充電”，真正走進學生的心靈世界。
在以后的工作中，我應更多的去做反思總結，有反思才會有進步。只有教師也是個創造者，才能使整個教育事業充滿生機和活力。
遠程研修感言 篇2
日子匆匆地流逝，腳步也一直在前行。恍惚里，又到了假期培訓；奔忙中，10天的在線研修就快結束。歷經09，10年的遠程研修，我們又相聚了，在這里，有的早已認識，更多依然陌生，為了共同的目標，我們在一起。這個七月，我們期待，我們前行，我們成長。
每天很早，就有很多熟悉或陌生的身影登陸同一個平臺，專題視屏觀看，課程文本學習、模式范本研修；作業呈交、評論反饋、簡報欣賞以及在線研討，都留下我們的足跡。也許，你會步履匆匆，因為工作、學習、生活的緊張；也許，你曾嘆息重重，教學中從理論到實際的實施困惑很多，成果總是不能與付出成正比；也許，你也欲語殷殷，有不少來自一線教學的實踐和體會，還想與更多人分享，卻欲說還休。無論怎樣，這個七月，我們一并坐在屏幕前辛勞，有的鍵盤敲得疾走如飛，有的教學思路異彩紛呈，有的文思敏捷才情飛揚。從被動的學習到主動的思考，從作業提交到評論他人文章的精彩，從視屏的觀看、文本的研修到在線的共同探討，無論是洋洋灑灑的長篇作業，還是幾句真切平實的體會，在這七月的流火里，我們共同經營，真誠分享，得到提升并期待完善。這并不僅是這次研修的價值所在，更是耕耘在一線教學中的我們的教育理想的真實再現。這份豐碩，這份厚實，愿我們一路珍藏。
一程風雨，一路耕耘，一份收獲，一種感動。 曾幾何時，早上醒來，腦海里第一閃現的是 電腦---研修---作業；到學校，同事間最多的問候變成“作業了寫么？” “班級簡報” “在線研討”等等，成了你我的牽掛。 每天除了完成作業外，都要抽空看瀏覽《課程公告》，了解最新動態，做客《交流園地》，吸取它山之石，流連《精品推薦》，欣賞精華。翻閱同行們的文章、評論，細品來自每位老師不同的心聲，每一回瀏覽，每一次閱讀，都會讓我有些觸動，為一種新的理念，一個不同的視角，一種默契的共鳴而欣喜。班主任、指導老師們每天查看、評價、收錄作業、統計考勤的負荷，設計和編輯班級簡報的老師的辛勞，大家有目共睹。最令人感動的是百多顆熱忱的心，在屏幕那頭的熱情與執著。常常，深夜里，還能看到他們的“身影”。他們的一個照面，一次作業，一回評論，哪怕一聲問候，都會讓人感動。
優秀課例、專家的精彩講評，與同行的積極參交流討論，讓我們從實際案例中進一步提升了自己，教與學的設計、學生學習策略的指導等等，讓我們在新的理念下，有了新的思考，新的設想。案例視頻給我們帶來的啟迪,在知識的積累中反思與進步，交流與互動中的默契和欣喜，一個個生動的教學課例，讓我們更加貼近了課堂；專家精辟獨到的分析又使我們明確了今后教學中更該關注什么。作業中，自己得到充分的思考與提升；在線研討的自由發揮、讓我更深的體驗到這里有我們暢所欲言的舞臺。 通過這次研修,我更深的悟到，在教育教學中，要做到“心” “新”“辛”的交匯與交融 。 用“心”體會新理念，更加關注學生情感、態度等因素。用“新”開發智慧，進一步促新學生知識與能力的并舉。用“辛”勞付出，提升自我，給學生更多的學習指導，幫助他們學會把知識轉化到應用中來。
走過七月流火，研修共鑄你我。在這花與綠相輝映的七月，我們見證付出，我們共享收成，我們珍存感動。附上小詩，愿我們記住這個段落。
研修，我們一起
讓我們在年年歲歲里珍惜著擁有
讓我們在紛紛擾擾中牽手一起走
我們一起，肩并著肩跨七月流火
我們一起，手挽著手,不曾蹉跎
有苦有累，也有滋有味
永遠和你分享這一個段落
我們一起，手牽著手賞花開花落
我們一起，心會著心，溫暖你我
相依相偎，有夢想相隨
不管昨天、今天還是明天
讓這美好蔓延，沒有幕落
遠程研修感言 篇3
今年的遠程研修與以往不同，重點學習信息技術與教學的融合，我在信息技術知識方面，經歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學觀念上有了較大的提升，可以說研修平臺像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學思路更加清晰。感謝遠程研修平臺! 在遠程研修里，我可以暢所欲言，老師們親切中肯的點評，視頻教程里老師的講解絲絲入扣，細致入微，給我很大的啟發，讓我在這里學到很多，也有很多感悟，最大的感受就是這里是我充實自我的加油站。學員之間不知不覺中建立了友誼，加深升華了友誼，這對以后的生活和學習無疑會起巨大的作用。仿佛又回到了學生時代，充滿了孜孜以求的激情；充滿了無盡的動力。
遠程研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。我可以隨時聆聽專家的講座，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉變了教育觀念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時，學會理性的思考和冷靜地處理方式。“欲窮千里目，更上一層樓”。遠程研修平臺像一座山，讓我能不斷的向上攀登。看到了有那么多的學員文筆流暢，才思敏捷，學識淵博像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺“山外青山樓外樓”，“強中自有強中手”，作為一名教師要求學生勤奮好學，自己首先要做到學無止境，要求學生動口、動手、動腦，自己也要邊學、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇于探索，學有所獲！感謝教育平臺給了我學習的機會！
遠程研修的第一天，我是懷著一種渴望、迷惑的心情，因為我這時還不知道這次培訓的知識和內容。隨著對遠程研修的深入了解，我的心情與之前就截然不同了，渴望學習的激情就來了。
遠程研修平臺，為我們一線教師提供了豐富的精神營養；每位學員像一粒粒種子播撒在其中，專家的諄諄教誨如春風，課程團隊老師們的辛勤汗水似春雨、似清泉滋潤著學員們的心田。真正的感謝遠程研修，使我們感受到了什么是真正的培訓，什么是天天收獲，時時掛念的培訓，也是使我們普通的教師們受益最多的培訓。自從參加網絡遠程研修以來，我在教育教學理論知識方面，經歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學觀念上有了較大的提升，可以說研修平臺像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學思路更加清晰。
遠程研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。我可以隨時聆聽專家的講座，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉變了教育觀念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時，學會理性的思考和冷靜地處理方式。
在遠程研修里，我可以暢所欲言，老師們親切中肯的點評，視頻教程里老師的講解絲絲入扣，細致入微，給我很大的啟發，讓我在這里學到很多，也有很多感悟，最大的感受就是這里是我充實自我的加油站。仿佛又回到了學生時代，充滿了孜孜以求的激情；仿佛打了一劑強心劑，開啟了自身向上不斷攀登的動力。
我們感受遠程研修，我們在研修中成長；我們感謝遠程研修，我們在研修中收獲；我們感動遠程研修，我們在研修中幸福……
今年的研修主題是課改：我們通過網絡研修平臺，聆聽專家講解，互相交流思想，共享經驗，更新了教學理念。教育是人學，教育就要張顯人文性，教育要張顯人文性，教育就要輕松和快樂。讓學生通過愉快地學習，提升思想，塑造健康完美的人格，這才是教育的最高境界。遠程研修雖然很辛苦，但雖苦尤甜，一路走來鳥語花香。收獲著成長，收獲著提高，更收獲著希望。兩天來，專家的諄諄教誨，升華了我的教育觀念，充實了我的教育理論。為以后的工作積蓄了力量、理清了思路，更加明確了目標。
總之，為了孩子們美好的明天我們教師所有的付出都是值得的。付出了就會有收獲，我們的努力將收獲一批批優秀的人才，收獲一個強大的祖國。
遠程研修感言 篇4
夏日的時光，在微風蟬鳴中流轉，轉眼，研修已經進入了第五天。每天看視頻聽講座談感悟寫作業，在忙忙碌碌中，突然感覺，自己在研修中的提升，就像是夏日的秧苗迎風而長，似乎都能聽到抽節的簌簌聲響。
在年復一年日復一日的工作中，每一位老師都是步履匆匆，腳尖指向操場、寢室等各種要去的地方，心頭掛著孩子們的成長和歡笑等各種的思慮……整個人、整個心在紛繁翻騰中，顧不得回望，丟掉了思考。
唯靜方能沉，唯沉方能深。缺少靜思的教學，就像浮在水面的落葉，沒有方向，隨波逐流。所以，很多時候，我們都被困在“這樣做好嗎？這樣做對嗎？該怎樣啊？”這諸多的困惑中，糾結，彷徨，無主。
幸好有研修。研修使我們有機會停下匆匆前行的腳步，靜下心來傾聽--傾聽同行的經驗，傾聽專家的解讀；凝下神來思考--思考教與學，思考愛與責任；回過頭去反思--從成功中獲取啟示，從失敗中得到經驗；俯下身來實踐--借鑒同行的做法，踐行先進的理念。每個人都為研修、為學習而沉醉，為思考作業的某一個節點而夜不成寐，為記錄一個突發的靈感而凌晨即起奮筆疾書。學習和思考，為我們帶來前所未有的體驗和收獲。
“學而不思則罔，思而不學則殆”，有效的學習，定要是學思結合，穩下身來，靜下心去，做到學中有思，思而有悟，悟后有行，行而有成，在吸收-內化-融合-貫通的過程中，實現研修的最終目的:提高教師的專業素養，提升教學質量。
春種夏長秋收冬藏，這是時節的自然輪回，人生也是一樣，過程決定結果，學習，成長，成熟，成功。愿我們所有的為人師者，能去掉浮躁，拋開功利，尊重自然規律，回歸職業的本真，坐下來，靜靜地學習，靜靜地思考，無論是你說，或者不說，只要你的心是靜的，你的所得，你自己能感覺得到，你的孩子能看得到！
如此夏夜，研修中的你和我，散落在青青未了的齊魯之地，一起修身修心，時光靜美。
遠程研修感言 篇5
六天的教師遠程教育培訓今天結束了，期間聆聽專家講座、觀看視頻、在先研討、老師們之間的交流，在這里我汲取新的教學理念、教學方法。回顧這段學習的日子，有艱辛，也有喜悅和欣慰。一路走下來，從開始的激動、不知所措到現存教學中問題的豁然開朗，這一切讓我的收獲頗多。
在學習中我深深地體會到，學習應該成為一個人的終生目標。人應該是活到老學到老。“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”要想成為一名合格的教師，就要努力地提高自身素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。研修為我提供了一個學習先進教學方法的平臺。在這些培訓的日子里，我觀看了專家講座的視頻：那一個個生動的教學課例，讓我更加貼近了課改的課堂；使我體會到教學也是一種藝術，它需要不斷 調整自己的教學方法，從而使學生最大限度地掌握所學知識。專家們精辟獨到的分析又使我知道了教學中該注意什么，怎樣因材施教，怎樣運用自主、合作、探究的學習方式。雖然看視頻、做作業很累，可是我的心里是充實的，甜蜜的。因為我分享著智慧，享受著學習的喜悅。
學習讓我更新了觀念，開闊了視野，提升了專業素質，“問渠那得清如許，唯有源頭活水來”，只有不斷學習，充實自己，才能使智慧之活水永不干涸。
遠程研修感言 篇6
不斷更新自己，著力提高自身素質。教師網絡遠程研修班，為我們一線教師的充實和提高提供了一個很好的平臺。通過培訓老師的指導，使我進一步明確，作為一名教師應該如何履行好自己的神圣職責；使我深的懂得，自己的言行舉止，在幼兒成長過程中，有著多深遠的影響。我深刻的體會到，在對教育對象實施影響的同時，要不斷地學習先進經驗，將掌握的理論知識運用到實踐中去，不斷更新自己，進一步提高自身素質和綜合能力。只有這樣，我們的教學工作才能得心應手，我們才能有聲有色地履行好職責。
一、優化教學理念，健全和完善激勵機制。
激勵，是教師對幼兒經常采用的一種教育方式。激勵藝術是一項重要的教育藝術。運用好激勵這一教育方式，能激發幼兒的學習熱情，增強幼兒學習的積極性，主動探求新的知識，大膽地進行創造性思維，頑強地克服各種困難，從而提高學習效率，實現目標。
二、培育良好的師生關系。
良好的師生關系是實施素質教育的關鍵。所謂“親其師，信其道”，只有老師得到了幼兒的認可，他所傳授的道理、知識才會被幼兒悉心接受。老師要得到幼兒的認可除了要有過硬的專業知識外，還應有特定的人格魅力，能去理解幼兒，尊重幼兒。我們是與一群活生生的、有思想的孩子打交道，現在的孩子與人相處時，首先看重的是別人對他的態度，看老師學知識，看老師聽道理，如果老師是他內心接納的那種類型，那么這位老師教的知識和講的道理他也會積極接納。這正是我們所盼望的。就是說教師要盡量使自己具備幼兒的心靈，走進他們的情感世界，去體驗他們的感覺。
總之，通過聆聽專家的談話，與學員之間的相互交流、切磋，使自己對教師這個職業進行了重新的認識，在教育科研的方法、課堂教學的藝術、教研活動的形式方面都獲益匪淺。在今后的教學工作中，我要充分利用好遠程網絡研修平臺。繼續用好網絡研修資源，不斷提高自己的教研能力，提高業務水平。
遠程研修感言 篇7
時光匆匆，在“國培”培訓者培訓有近一個月的時間了，通過這段時間的網絡平臺學習與交流，時間并不長，可給了我太多太多的啟示和感概！
認真聆聽了國家教育部教育研究中心主任張力主任關于《基礎教育規劃綱要落實情況與基礎教育發展趨勢》，進一步深刻感受到中共中央和國務院對教育的重視，尤其是對基礎教育的重視，深感身上擔子沉重。唯恐因自己的才疏學淺，不能很好的培訓教師，給教育事業帶來損失。故而唯有不斷努力，提高自身業務素質和道德修養，做一個優秀的師中之師，真可謂路漫漫，其修遠兮，吾將上下而求索。
上海市浦東教育發展研究院原副院長：顧志躍的《多元開放按需選擇——現代培訓理念與教師培訓》講座，讓人耳目一新，更明白了以前的一味的主觀認為老師應該需要什么，應該具備哪些方面的素質，不從教師實際出發的想法和做法是多么的簡單和幼稚。換一種思維，做老師需要的培訓，切實的從老師實際出發，認真調研，認真分析，開展有的放矢的培訓，才是老師最需要的培訓，才是有意義，才能真正起到實效的培訓，才能改變以前那種：培訓時老師感動，交流時老師激動，回去后一動也不動的尷尬局面。
吳衛東，《培訓者與培訓方法》主編，浙江省教育行政干部培訓中心，教授。她的參與式培訓理念，她對課堂的有效掌控，她獨到的、精辟的點評，給人柳暗花明的感覺，往往讓人茅塞頓開，值得學習。參與“優秀培訓師的素養”討論，反思自我，更深感自己的膚淺與不足，……
“國培”洗滌了我的靈魂，改變了我的固定思維模式，滌蕩了我殘存的驕傲和自滿，讓我重新審視自我，繼續在教育的土地上磨礪自己，完善自己，豐富自己，真正做一個無愧的師中之師。
遠程研修感言 篇8
研修的心情是復雜的，見縫插針式的評論是辛苦的，互相交流探討的滿足是顯然的!這些天來，由于網站就遭黑客攻擊原因，網站的進入猶如攀高，評論的艱辛好象長征，可是這期間，大家沒有因為網絡不暢而放棄學習，而是想方設法，自覺自愿地創造各種學習條件堅持等待，尋找機會。 遠程研修雖然意味著我們不能面對面，但是全國學員們敲擊鍵盤的嗒嗒聲、汗水留下的滴滴聲都像跳動的音符一樣，奏響了一曲美妙動聽的樂章。學員們用心與心，用思想與思想，架起了一座座更為通暢的橋梁，使這次遠程研修有了順利完成任務的根本保障，也從中得到了很多智慧的啟迪!
每當看到一篇篇精彩作業和簡報，更是讓我獲益匪淺，看到一個個新穎詳實的教學設計和專家們精彩的點評，更讓我深刻體會了該如何在教學過程中去深入挖掘教材的，該如何去把握教學深度，該如何去落實新課程的教育理念，這些都將對我今后的教學工作產生重要的影響。
可以說此次的遠程培訓遇到了很多的困難，雖然每天都在忙碌著，深夜三、四還守在電腦前，有時候確實感覺很累，但是學習過程卻非常的充實。雖是苦中有樂，但可以學習到很多的知識，可以和這么多同仁一起交流，真乃興事!學習的內容非常的精彩實用，專家組的指導更新了我們的觀念，糾正了我們對新課程的一些誤解，而專家們的工作態度更使我們受益終身。
用老師們平常最愛說的一句話就是“這樣的培訓學習對于我們一線教師非常的解渴，對工作非常的實用”。人生道路不能一帆風順，課改的道路也不可能一帆風順一樣。但我們有理由相信，我們研修、我們的課改、明天一定會更好。研修的十四天經歷，辛苦中我們收獲了快樂。我們快樂著，因為我們堅持過，我們也將繼續堅持，因為我們要收獲更多的快樂。
最后我想由衷地說聲：老師們，專家們，您們辛苦了!讓我們大家共同努力，攜手并肩，期待著新課程改革更美好的未來!
遠程研修感言 篇9
夜已深沉，窗外微風襲來似感愜意，此時恍然才感到正是入夢時分，在蟬鳴和蛐蛐的寂寥的伴奏聲中，我還在敲擊著鍵盤，輕點著鼠標，研修的十幾天里，我早已習慣了這樣的夜晚……
在新課改的道路上，我彷徨過，迷惘過，期待著，讓我不知路在何方？我渴望有機會能夠與專家零距離接觸，聆聽教誨；我渴望有一個智慧平臺，看視頻聽專家講座，能與眾多教育同行交流思想、一起成長。遠程研修讓我擁有了這樣珍惜的機會，專家老師們高屋建瓴；指導教師誨人不倦；激發了我探討教育規律的熱情，也讓我深深的認識到了學然后知困的道理，現將幾點感悟總結如下：
一、將讀書進行到底
1、教課內閱讀和課外閱讀是語文學習的雙翼，教師尋求多種方法培養學生的讀書興趣和良好的閱讀習慣。語文課改中，語文教育的優秀傳統不能丟，要把“根”留住。結合案例掌握了培養學生自主讀書的能力的方法。
2、語文教學要處理好閱讀與寫作教學的關系，要重視培養學生的口語交際能力，要激發學生的寫作動力，培養寫作興趣。
3、教師在課堂教學中的職責是尋找、搜集和利用學習資源，設計恰當的學習活動營造和維持學習過程中積極的心理氛圍，對學習過程和結果進恰當評價，發現學生的潛能，引導學生，蕩起興趣和質疑的雙槳，走向發現和創新之旅。
4、語文教學要立足文本，激活文本，走出文本，發展學生的應用和拓展能力。優秀教師結合課堂教學發展學生的應用和拓展能力的課例給我很大的啟發。
5、要介紹些閱讀方法，比如小說基本可粗略讀，對特別喜歡的段落可精讀，小說主要看構思，而散文主要看文采等。
6、注重培養學生養成良好的讀書習慣，指導學生養成圈點勾畫、作批注、優美詞語、名言警句、精彩片段、寫讀書筆記的習慣。
二、“我的課堂、我做主”
“學生是學習和發展的主體”，“學生是語文學習的主人”。努力做到省級課程團隊專家張偉忠老師在《徹底的行動來自徹底的思想》所講的“先學后教、以學定教、多學少教、以學論教”的四個原則，用徹底的思想，來改變徹底的行動。
“以學生為主體”。學生是學習語文的主人，教應服務于學，應尊重學習主體的獨立性，應重視學習方式的自主性，強調學生的主體性。教師是用一顆愛學生的心，來長學生之善而救學生之失。為讓學生能更獨立快樂的成長，我們可以適當放開雙手，把學生能做的事還給學生。
1、“授人以漁，則終身收益無窮”，以學生為主體，重視方法的指導。
2、重視課內，銜接課外；指導積累方法，養成積累習慣，在生活中學語文。
3、激發興趣，喚醒情感體驗。
三、拒絕平庸、終身學習
巢宗祺教授說：“ 新課程的建設體現了我們當代社會的一個重要理念，就是我們要建設一個學習型的社會，人人都得要樹立這樣的一個意識——終身學習。”我們教師只有不斷學習，增加知識儲備，增補學養，才有底氣去迎接新的挑戰。教師要不斷給自己充電.現在社會發展得很快，知識的更新換代也較為迅速，做為一名語文教師就尤其不能落伍。不僅要具備精深的專業知識，而且要廣泛涉獵諸如天文、地理、歷史、生物、教育學、心理學等其他相關學科知識。同時,要時時關注新事物的發展，要想辦法不斷為自己“充電”，真正走進學生的心靈世界。
在以后的工作中，我應更多的去做反思總結，有反思才會有進步。只有教師也是個創造者，才能使整個教育事業充滿生機和活力。
四、收集陽光、常懷感恩
研修結束，立秋已至。“是日也，天朗氣清，惠風和暢”。感謝研修，我們的思想在茂盛的生長。一路走來，處處勝景,時時佇足。優秀的教學案例、專家學者的精辟理論闡釋、教師們的心靈花絮，這些“他山之石”一次次磨礪著我，激蕩著我。一路走來，從懵懂走向清醒，從躁動走向平靜，從模糊走向清晰，從膚淺走向深刻。新課改道路上的迷茫和困惑像浮云漸漸散去，心底漸漸敞亮。遠程研修將給我們留下永遠地回味和反思，永遠地引領和啟發。一曲終了，我們仍在在余音裊裊中行走……
遠程研修，智慧的盛宴，思想的洗滌，讓我們在快樂的海洋里泛舟遠航……
“時間累積這盛夏的果實，
回憶里研修的香氣，
我以為不露痕跡思念卻滿溢，
或許這代表我的心……”
遠程研修感言 篇10
自從參加網絡網絡遠程研修以來，我在教育教學理論知識方面，經歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學觀念上有了較大的提升，可以說研修平臺像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學思路更加清晰。感謝網絡遠程研修平臺!
首先，網絡遠程研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。我可以隨時聆聽專家的講座，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉變了教育觀念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時，學會理性的思考和冷靜地處理方式。
其次，網絡遠程研修為學員搭建了廣闊的交流平臺。以前專家傳經送寶，或教師學習交流要“走出去，請進來”頗費一番周折，也難于滿足到各地學習的強烈需求。如今卻是“一橋飛架南北，天塹變通圖”！網上研修，一下子縮短了地域之間的距離，改變了時空之間的連線，我可以十分便捷地在網上學習、交流，和眾多的學友雖不“面對面”卻已“心連心”，真可謂為是，妙不可言，樂在其中！
“欲窮千里目，更上一層樓”。網絡遠程研修平臺像一架云梯，讓我能不斷的向上攀登。看到了有那么多的學員文筆流暢，才思敏捷，學識淵博像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺“山外青山樓外樓”，“強中自有強中手”，仿佛又了學生時代，充滿了孜孜以求的激情；仿佛打了一劑強心劑，開啟了自身向上不斷攀登的動力，變“要我學”為“我要學”。作為一名教師要求學生勤奮好學，自己首先要做到學無止境，要求學生動口、動手、動腦，自己也要邊學、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇于探索，學有所獲！
感謝網絡研修平臺，讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者，實踐探索的腳步聲；感謝網絡研修平臺，讓我看到了那么多心懷高遠的執著尋夢人；感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們，讓我從你們精彩評論和提交的一份份的班級作業和班級交流中，體會到了作為一名教育工作者具有的無限人生，無限的風景！