研修感言范文（通用33篇）
研修感言范文 篇1
遠程研修給我們每一位小學教師，尤其是農村小學教師帶來了絕好的學習機會，我們倍感珍惜。但就是這次難得的學習機遇卻急壞了部分老教師。因為有些50多歲的老教師，他們連電腦還沒有摸過，何談靈活使用加以學習呢？在我們農村小學，老教師在學校里根本不用電腦，也不會用，家里也沒有電腦。
去年的研修，因為不會用電腦，很多老教師沒報名。沒想到今年報名的卻很多，他們說不學永遠都不會，他們要挑戰一下自己，真正做到“活到老學到老”。遠程研修不但要用到電腦，還要有較好的網絡保障進行在線學習，這對部分老教師來說，確實是擺在面前的一大困難，需要學習的東西太多了，我都替他們捏了把汗，生怕他們完不成任務。但幾天下來，老教師帶給我的不只是感動，還有驚訝。老教師們不僅能獨立使用電腦進行網上學習，還能發評論，交流自己的第一次網上收獲，提交自己的網上作業。
老教師是我們教育戰線上一筆不可多得的財富，是我們年輕教師專業成長道路上的領路人。遠程研修是我們教師專業成長道路上一筆無法估量的財富。讓我們都來珍惜這一筆筆財富吧！
研修感言范文 篇2
通過研修培訓，我在師德修養、教育理論、科研能力、班級組織與管理能力等方面都有較大幅度的提高。認識到學生的學習不僅僅局限于課堂，還應該走出課堂，走向生活，走進學生的內心世界，成為一種習慣，一種精神的道理。同時，網絡研修改變了我的生活，每天打開電腦的第一件事，就是登陸我們的班級，在新的作業、日志、話題中汲取我需要的營養。從網上的專家學者那里學到了很多，也從身邊的優秀教師那里學到了很多。學習的過程是短暫的，但學習的效果是實實在在的。通過網絡培訓，教師們真切的感受到了觀念在更新，能力在提高，對自己所從事的教育事業也有了更深的理解和感悟，現將我個人網絡研修的學習情況總結如下：
一、網絡研修，使我得到深刻的感悟。
培訓伊始，我抱著試試看的態度進入研修平臺，總怕自己做不好，但經過一段時間的琢磨與班級成員們的交流，我的擔心漸漸消失了，便積極投身網絡研修學習中。做到三個自覺：自覺參加上級組織的網絡學習培訓，每天抽出時間堅持聆聽專家講座，自覺參加學員交流討論，自覺上交網上作業，積極上傳感言與體會。盡管感覺比較繁忙，但按照研修的各項規定要求，圓滿完成了學習任務。通過研修，使我明確了現代教育的本質，明確了課改對于教師提出什么樣的素質要求;每一位老師都需要重新學習才能適應新課程，不然你就發現:濤聲依舊。穿新鞋，走老路。越來越不會教了。新的教育理念要求我們必須
不斷提高自己，充實自己，要有扎實的教學基本功，否則就被時代所淘汰。在教學中，要樹立以學生發展為本的教育思想，不斷進行觀念的更新。網絡教育技術能力培訓是一門全新的課程，里面有很多全新的教學理念。說實在，在以前我雖然常常用到表現性評價，但當時我真不能總結說出是表現性評價，我只是說表揚學生，通過這次學習培訓使我才真正知道這個詞兒，我認為表現性評價這個詞兒，總結得最合適，提得最好。實現了從教學理念到教學行為的根本轉變。
二、立足課堂，在實踐中提升了自身價值
課堂是教師體現自身價值的主陣地，通過學習我深刻領悟了一切為了學生，為了學生的一切的觀念，我會將自己的愛全身的融入到學生中。在教學中，我會將努力所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，避免課程設計新，實施方法舊的新瓶子裝舊酒、穿新鞋走老路’。立足用活新老教材實踐新觀念，力求讓我的教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，使自己的課堂教學有效乃至高效。
三、研修提升了我的業務素質，提高了課堂教學效果。
通過認真聆聽專題講座，我進一步懂得備課是教學工作中的一個極為重要的環節，我們要教什么?怎么教?事先都要周密考慮，精心設計，教師只有對教材內容，教學對象，教學方法等經過深思熟慮、了然于胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。使我學到的知識應用到教學實踐中，我在上課前根據本班的學生實際情況，通過觀察、發現、討論、明確的過程來備課，同時加大學生預習的力度。課前由學生生
成具體問題，然后和我的備課內容結合，形成多層次的教學設計，突出課實效性、針對性，調動了學生的積極性、參與性、合作性。體現出了教師是學生學習活動的引導者、組織者、參與者和合作者。每節課下來，我結合學生的表現，課堂的生成等情況。關注學生的學習過程，真正使每一位學生學有所獲。課后我還積極寫出教學心得，用以反思自己的教學，然后充分發揮教研組的作用，結合課堂上的每一細節和同事們的交流，升華為經驗理論。通過學習，獲取經驗，我已在教學中取得了一些成績，同時，使我真正懂得了怎樣利用網絡資源更有效的開展新課程教學。
總之，通過此次的學習，使我的認識有了較大的提升，這必將給我的教育教學注入了強大的動力，在今后的工作和學習中，我將更加努力，更加勤奮，更加認真，更加積極，更加刻苦，全力提升自我，全面提高素質，為農村的小學教育事業貢獻微薄之力。
研修感言范文 篇3
20xx年7月23日至7月28日是我們小學教師集中遠程研修的日子，通過六天的認真學習，我的認識有了深刻的轉變，對教育教學工作也有了一種新的理解。現在的課堂不再是研究教師怎樣“教”的課堂，而是轉型研究學生怎樣“學”的課堂，由“知識傳授”課堂向“教師導學”“問題導學”方向轉變。專家講座的內容和一節節別開生面的交流課，在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了教育教學改革動態，而且還學到了先進的教學理念。在專注的做作業的過程中我找到了久違的激情，這是一種純粹的感覺和快樂，它告訴我上課沒有最好只有更好，學無止境，追求無限。
蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，那你就應引導每一位教師走上從事研究的這條幸福的道路上來。”研修讓我體會到這句話的真正內涵，讓我切身感受到一種收獲的幸福。本以為四十多歲的我沒什么改變，沒想到我由最初第一天的只發六個跟帖到后來的每天能發二十多貼，從最初的寫不出幾個字到后來的話題研討被省專家王紅推薦，我收獲著，快樂著，隨之又有了一種被肯定的喜悅，只要好好用心學習研究，原來我也能得到提升。
如果有人問我研修收獲了什么？讓我想起了著名球王貝利說過的一句話：“下一個”。球王貝利在回答記者提出的“你認為你哪一個球踢得最好”的問題時，總是回答：“下一個”。我不敢說我的下一堂課是最好的，但我敢保證我暑假后的教學水平一定好于暑假前的教學水平。這就是我對這次研修收獲的最好詮釋。
研修雖然結束，但它帶給我的影響卻剛剛開始，帶著研修的激情我忽然想起了一個以前看過的故事，想寫出來與大家共勉：
有一位伐木工人，工作十分賣力。第一天，他砍了18棵樹，老板表揚了他。第二天，他干得更加起勁，但是只砍了15棵樹，老板還是表揚了他。第三天，他加倍努力，結果卻僅僅砍了12棵樹。這位伐木工人覺得很慚愧，跑到老板那兒道歉，說自己好像力氣越來越小了。
老板問他：“你上一次是什么時候磨斧子的？”“磨斧子？”工人很詫異地說：“我天天忙著砍柴，哪里有工夫磨斧子！”
我們每天都在“砍樹”，備課、上課、輔導、談心、改作業，迎各種檢查，是不是也應該靜下心來想一想：“我們多長時間沒有磨斧子了？”“教而不研則淺。”“你有一種思想，我有一種思想，交換一下每人就有了兩種思想。”只有在汲取眾家之長的基礎上，儲備好了自身能量，才能創造出屬于自己的東西，才能創造出富有魅力的課堂。
研修學習就是我們磨斧子，我們應該經常用心打磨自己的“斧子”，才能常用常新，才能提高“砍樹”的效率，才能擁有收獲的喜悅。
在以后的教學中，是不是我們也應該經常問一問自己：“我們有多長時間沒有磨斧子了？”
研修感言范文 篇4
暑期英語培訓已落下帷幕，在這緊張、充實而又快樂的培訓期間，我感受了很多，也學到了很多，這次培訓使我受益匪淺，雖然只培訓了兩天，時間很短，但是培訓的內容給了我很大的幫助。以下是我的一些心得體會：
通過培訓使我的思想有了一個新的轉變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，很高的英語專業技能，良好的思維品質。在培訓之后，我覺得自身在英語知識的儲備及專業技能方面還存在一些不足，需要不斷的努力提高。
一、培養興趣，提高積極性
受周圍環境的影響，孩子么使用英語交流的機會不是很多，所以要想給孩子在家創造一個良好的語言環境是不可能的，只能讓學生在班級內部能多用用英語進行對話，而這只能依靠教師的引導和學生的學習興趣。同時，作為教師都知道，興趣是學好每一門知識的最好的老師，培養起學生的興趣，就等于將學生領進了這門知識的大門。為此，我們在日常的課堂教學中應該以培養學生的學習興趣。
二、善用教學資源，營造樂學氛圍
英文兒歌的特點是旋律活潑優美，歌詞簡單，學生在欣賞的過程中會不由自主地歌唱。這樣，不僅可以提高學生的聽說能力，而且可以極大提高學生的語感。因此在教學過程中，可以經常播放一些英文歌曲。把單詞帶進一首旋律優美的歌曲中，使學生聽得興致勃勃，唱得樂此不疲，這樣學生在玩中學，興趣高自然也把新詞記住了。
三、認真組織課堂活動是課堂教學的保障
要上好英語課，教師在課前必須要進行大量、細致的準備工作，才能在課堂上組織好學生和學生，學生和教師多方的互動活動。努力創造與學生生活實際想接近的情景，讓學生在活動中大聲的用英語說話，在學生的說中不斷熟練英語的發音和應用，訓練學生的聽說能力。使學生在語言環境中使用、學好英語。教師還要充分利用教材，采用對話，動手制作，形體表演和歌唱等多種形式來展開活動，在學生學好英語的同時培養學生的學英語興趣。此外還要重視學生在課余時間對英語的訓練，讓學生利用自己所學的知識相互對話，內容不限。鼓勵學生課下用英語相互打招呼和作一些簡單的交流。
總之，這次培訓，我的收獲很多，觸動很大，做為一位新時期的英語教師應該不斷的學習。希望以后多舉行這樣的培訓，讓我能不斷的提升自己。
研修感言范文 篇5
為期十天的遠程培訓即將結束，回想這些日子深感遠程研修的魅力。本以為自己會被如此多的作業而搞得身心疲憊，被冗長的學習內容摘得頭昏眼花。但是從研修的第一天開始，自己不但沒有出現上述現象，反而身心卻如沐春風，各位專家和老師為我們展示的學習專題又像是夏夜微風中夾雜著的.陣陣荷香。讓人如癡如醉。
盡管每天的學習內容很繁重，回到家以后也會疲倦，但是有時半夜醒來，還是會情不自盡的打開電腦，一篇篇字字珠璣的文章，如清泉流過心間，讓我在這個炎熱的夏天如同置身竹林一般。
十天的學習，讓我收獲頗豐。如何科學的制訂教學目標、如何更好的選用教學資源、如何從整體上把握教材內容等等，讓我從學習中認識到了自己的不足，并明確了今后工作的方式方法。通過本次研修，我知道自己的教學視野已經被拓寬了，教學思路進行了更新，有了這些積淀，我相信自己的教學工作一定會有一個新的起點。
感謝各位領導為我們提供了這么好的一個學習平臺，是你們為我們提供了發現自己，提升自己的機會。
謝謝。
研修感言范文 篇6
一、發揮教師主導作用，培養學生自主學習能力。
實現課堂的民主，要求教師對每節課都要精心設計，每一個問題都要有針對性；在教學的各個環節中體現民主，發揮教師的主導作用。注重知識生成過程的教學，不僅有利于培養學生的學習興趣，對提高學生的學習能力有著十分重要的作用。因此，教師應當結合教學內容，設定出利于學生參與認識的教學環節，幫助學生克服機械記憶的學習方式，讓學生的學習過程在民主的氛圍中探索和發現問題，使學生的主體地位得到真正落實，進而提高學生自主學習能力。
二、引導學生參與教學活動，讓課堂活躍起來。
新課改要求教師增強服務意識，轉變學生的學習方式，讓學生參與教學過程。為了鼓勵學生積極參與教學活動，幫助學生用內心的`體驗與創造來學習數學，在我們備課時不僅要備知識，而且要把自己知道的最多、最好、最生動的東西教給學生，還要考慮如何引導學生參與，以什么樣的形式能給學生帶來最大的思考空間；怎樣提問，在什么時候提什么樣的問題等等
三、培養學生的數學思維能力，開發學生的智力。
培養和發展學生的數學思維能力是開發學生智力，培養數學能力的主要途徑。因此，數學教學必須鼓勵學生積極參與數學活動，不僅是行動上的參與，更要有思維上的參與，如我在數學授課中，遇到學生普遍認為難解數學題，我一般會讓學生前后桌組成學習小組，討論這道題的解法，5分鐘后再以組為單位讓學生把解題方法列到黑板上，我在講解的過程中指出其中錯誤的地方給予糾正，再給予正確的引導。通過課堂上鼓勵學生多發言多參與，各抒己見，幫助學生用自己的智慧去獲取、發展數學知識和能力。
四、巧妙利用信息技術，激發學生學數學的興趣。
在數學課堂教學中，巧妙地利用計數機多媒體技術，比如教學圓的周長和面積能增強教學內容的趣味性，為學生創設良好的教學情境，并能最大限度地激發學生的學習興趣，調動學生強烈的求知欲望，培養學生的創造力。
總之，我們要豐富學生的學習方式、改進學生的學習方法，使學生學會學習，快樂的學習。
研修感言范文 篇7
分散研修即將結束，感悟頗多。
一、累并快樂著。每天忙著上課，研修學習，感覺有點力不從心，但每天通過平臺和各地老師交流又快樂著。
二、分散研修讓我更清醒地認識到自己的不足。每每看到各地同行們的流暢文筆、精辟獨到的見解，深感自己的不足。今后一定要積極學習，提高自己的教學水平。
三、分散研修解決了我一些教學實踐中碰到的難題。在平常的教學中，如何在一堂課中兼顧層次不同的每個學生，是一直困擾我的難題。通過研修平臺，聽專家的講座和老師們的課程，我學會了要加強課堂個別輔導教學，把主動權放到了學生手上，在課前收集了很多不同層次的資料，讓學生在課堂上選擇自己感興趣的習題來思考，不能理解的可以不做。把獨立練習、交流合作的時間加長，到每個有需要的學生身邊進行指導。要真正把學生當成是學習的主人。
在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐。在學習中反思，在反思中成長，在成長中實踐。
研修感言范文 篇8
頂著炎炎酷暑，我們迎來了課程研修。說實話，剛開始是抵觸的，還有些失望。但那一份為人師的責任激勵著我。兩天來，專家的諄諄教誨，升華了我的教育觀念，充實了我的教育理論。看視頻、寫作業、寫評論、看簡報，每一天都很充實，雖然辛苦，但我很欣慰我收獲很多，收獲著成長，收獲著提高，更收獲著希望。
研修給我帶來了很多感動。在這里，眾多老師不顧大汗淋漓潛心鉆研，彼此探討；在這里，指導老師會給你中肯的恰到好處的點評，讓你受益匪淺。在這里，專家們的精彩演講讓你干涸的心靈如沐甘霖，回味無窮。因此，我把培訓看作是一次難得的學習機會。只有一個目的，通過培訓提高自己的專業水平，見證自己的成長。
遠程研修讓我站在了一個新的高度重新審視自己的教學，讓我對今后的工作有了明確的方向。通過研修，我深深地體會到應徹底改變過去傳統的教學理念，要采用一種新的教學模式去進行教學，教師要不斷地實現自我更新。新學期，我要把所學的新觀念、好做法化為自己的東西，運用到自己的教學實踐中去，一份耕耘，一分收獲，在以后的工作中，我會更努力使自己在教學上更上一層樓。
人生就是這樣，活到老學到老，每一次的學習就是一次反思的機會，每一次的反思就是一次超越。讓我們在感動中學習，在學習中反思，在反思中超越，在研修的每一天不斷提升自己。
加油。
研修感言范文 篇9
研修的第一天，我是懷著一種渴望、迷惑的心情，因為我這時還不知道這次培訓的知識和內容。隨著對研修的深入了解，我的心情與之前就截然不同了，渴望學習的激情就來了。
研修平臺，為我們一線教師提供了豐富的精神營養；每位學員像一粒粒種子播撒在其中，專家的諄諄教誨如春風，課程團隊老師們的辛勤汗水似春雨、似清泉滋潤著學員們的心田。真正的研修，使我們感受到了什么是真正的培訓，什么是天天收獲，時時掛念的培訓，也是使我們普通的教師們受益最多的培訓。自從參加網絡研修以來，我在教育教學理論知識方面，經歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學觀念上有了較大的提升，可以說研修平臺像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，思路更加清晰。
在研修里，我可以暢所欲言，老師們親切中肯的點評，視頻教程里老師的講解絲絲入扣，細致入微，給我很大的啟發，讓我在這里學到很多，也有很多感悟，最大的感受就是這里是我充實自我的加油站。仿佛又回到了學生時代，充滿了孜孜以求的激情；仿佛打了一劑強心劑，開啟了自身向上不斷攀登的動力。
我們感受研修，我們在研修中成長；我們感謝研修，我們在研修中收獲；我們感動研修，我們在研修中幸福……
研修感言范文 篇10
（一）那里風景獨好
火熱的盛夏，火熱的激情，再次迎來火熱的遠程研修。
第一次接觸遠程研修是在去年冬季，聆聽過各位專家的經典課程，拜讀了各位名師的經典文章，收獲甚豐。深知他們為這個工作真正的下了苦功。
研修不是一種形式，而是那種艱辛而充實、累而快樂的過程，同樣也是我們打家期盼的一種神圣而美麗的一種工作。感謝遠程研修，那里風景獨好！
我相信我們的農村教學會在這個火熱的遠程研修中有新的進展。我們期盼，我們向往。
（二）小學英語雖然是方興未艾，但卻是日新月異。由于課程改革的進行，小學英語教學的理念也隨之不斷更新。這使我在英語教學中遇到更多難以解決的實際問題。在9年前我從初中部調到小學部，擔任全校英語課程，應對沒有一點英語基礎的孩子們，我真是老虎吃天——無從下口。由于英語學習難度大，課時太少，而語言知識的習得卻相對少的特性，使一部分學生逐漸失去了英語學習的興趣或動力，從而導致了英語教學的難以進行。針對各班級學生人數多，而理解潛力不平衡等不同特點，我用心嘗試采取不同的教學方法，盡量讓學生多聽、多讀、多練，多說。期望能夠在條件允許的狀況下，將學生英語學習的困境加以些改變。
英語的學習能夠說是循序漸進的，每個階段都不能松懈。因此，教學過程中要注意抓緊后進生的英語學習，讓他們能跟得上進程，并打好基礎，使以后的學習能夠有所突破。并且，讓每個班級里的英語學習優秀生給后進生帶給必要的幫忙，從而爭取共同進步。當然，人無完人，英語教學中還是存在較多需要改正的不足之處的。畢竟有很多的條件限制，我不可能把所有學生都教會。
而如今有了網上遠程研修，能夠和專家名師應對面交流聆聽，溝通學習，真的是如撥云見日，豁然開朗。耐心可親的專家、精美的簡報、名師的精彩課堂…都讓我耳目一新。今后我還要繼續加強對教材的鉆研以及自身的學習，學習新的教學方法和教學理念，讓學生學得更簡單，從而取得更大進步。
（三）讓我們的小學英語課堂神采飛揚！
作為一名農村小學英語教師，在很多方面不大精通，這天聆聽專家的講解，看了優秀課例，深感自己的不足和欠缺。
隨著時代變遷、社會發展，目前小學英語教學提到更高的日程上，這就對我們小學英語教師提出了更高的要求。幾年前的機械教學已經不能適應現代社會，不能滿足孩子們的心理需求。
小學英語打好基礎對將來很重要，正確的英文書寫讓孩子們將來寫文章會很流暢，一口流利的英語會讓他們將來能和外國人交流溝通。學英語不能僅僅為考試而學，就應是作為一種語言來運用。
那么在英語授課時就不能單純的教授單詞，要聯系語境來學習單詞。不能只為學習課文而教授單詞，要注重語音語調，節奏情感等一些東西。孩子年齡小，我們小學英語教師除了有扎實的基本功（準確流利的口語、漂亮的書寫）以外，還要有豐富的肢體語言、會簡筆畫等一些技能。
有了專家指引，有了名師的優秀課例，讓我們努力改善自己，讓我們的小學英語課堂神采飛揚吧！
（四）在這個火熱的季節，在奧運圣火燃燒的時刻，我們以飽滿的熱情再次感受著研修的快樂。
幾天網上遠程研修真的是讓我如沐春風，久旱逢甘霖。作為一名一線教師，在欣喜、激動、充實之余，更多的是切實的感受和深深的思考。們只有高標準要求自己，再有更高的進步。用心研修提升自己，踏踏實實工作和學習、踏踏實實做人、踏踏實實育人是我們不變的追求。專家的引領、精美的簡報、精彩的資料、優秀作業的展示....都讓我耳目一新，讓我流連忘返，讓我敬佩不已。
小學英語新課程改革是一次深刻的改革，新課改倡導全人教育，強調課程要促進每個學生身心健康的發展，培養學生良好品質的終身學習的潛力，新課改關注體驗性學習，提倡交流與合作、自主創新學習，課程改革的成敗關鍵在于教師，教師是課程改革的實施者。作為教師的我務必抓住這次研修的機會，學習專家的理論和點評，觀看專題視頻課件，在教學中反思。
作為一線教師，課堂是重要的工作陣地。教師不能只是課堂的執行者，而務必是課堂實踐的自覺反思者。一節課下來，我們不要只關注自己的課堂怎樣設計的，自己怎樣教的，而忽視了學生的學。教師必須要反思教學生什么，學生發展了沒有，改變了沒有，學生走出教室與走進教室有無變化？這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅僅是在備教材，更多的是要關注學生，關注學生能學會什么，是否發展了。這也就要求我們的教學要面向全體學生，我們的教學要采用更多的學習方法。只有學會不斷地進行反思，才能提升自己的專業水平。
新課程改革是教育過程中的不斷革新和進步，所以在課堂實踐教學中我們作為教育的第一先鋒，務必擔當起不斷摸索，不斷學習，不斷實踐，不斷反思的重任。
（五）研修已經進行了5天，其中滋味，不是一言兩語能夠表達的。忙碌而充實，累并收獲著，快樂著。
當我看到我的的作業被省專家推薦到簡報上，我激動不已，欣喜萬分，感謝指導老師的信任和支持，感謝專家的悉心指導和點評。我會更加用心，更加努力。在研修路上一路學習，一路放歌，帶我的學生走進一個美麗的殿堂。
（六）隨著社會發展的需要和小學英語學科的推廣普及，農村小學也都開始對英語課程有所重視。作為一名農村英語教師，相比縣、市小學學生的英語水平，農村小學生還存在很大距離，學生的英語學習還存在很多困難。
教師發展不能離開學習，只有透過學習才能跟得上社會前進的步伐，才能適應教育改革的形勢，適應學生的內在需求。在今后的教學中我要關注自己的學習，逐漸養成讀書學習的習慣，并向優秀教師學習他們豐富的教學理論知識和教學經驗。使自己不斷進步、不斷提高。
研修感言范文 篇11
赤日炎炎似火燒，網絡研修熱情高；窗外蟬聲啼不住，又發評論兩三條。
——題記
時間過得真快，六天的研修時間在敲打鍵盤的手指間飛快溜走。專家的聲音還在耳邊回響，圖文并茂的簡報還在眼前閃現，學習園地中的精彩評論仍在心中激蕩。一路走來，一路成長，讓我體驗了辛苦，改變了態度，掌握了方法，啟迪了智慧……回望研修走過的時日，正如這盛夏的天氣，從學習前的躁動，到學習中熱情，再到結束時的恬靜和釋然。
每天八點前，我都會按部就班地準時坐到電腦前，觀看教育視頻、瀏覽簡報、發表評論……七月流火，炎炎酷暑，擋不住老師們學習的熱情和求知的`欲望。大家快樂地聚在一起，交流心得，分享成果。
研修學習是思考、交流、回味的過程，也是豐富的過程，更是成長的過程。我積極參與每一個學習的環節，認真完成每一項學習任務。研修平臺的搭建，讓我們暢所欲言，表達我們的教育教學想法，表達我們的反思感悟，表達我們對教育工作的理解。
我想，研修是一個追求理想教育的驛站，我們要且教且學，且行且思，才會讓自己的教育教學不斷豐富，不斷完美。雨果曾說過：花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。我們所從事的就是這種葉的事業——平凡而偉大。
學而不厭，誨人不倦。既然選擇了教師這一職業，就是選擇了堅持學習，“學習如逆水行舟，不進則退”，不學習，會使我們少了心靈的慰藉、震撼與共鳴，久而久之，心靈枯竭、麻木，沒有了播撒知識的激情；不學習，會使我們缺乏了新理論的指導，沒有教學技能的突破，面對工作中棘手的問題陷入窘迫甚至是無可奈何；不學習，同樣也會使我們的思想覺悟蛻變，職業榮譽感降低。
感謝遠程研修，感謝省語文遠程研修專家團隊，正是這個優秀的團隊，正是這些業務精深、對工作一絲不茍的學者、專家，讓我這個夏天變得充實而快樂。哲學家雅斯貝爾斯說：“教育的本質意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。六天的時間轉瞬即逝，學習時間雖然短暫，但在專家的引領下，我走出了迷惘，解除了困惑，邁著矯健的步伐一路前行。
我要特別感謝我們組的指導老師李振昌老師和我們的語文研修組長王愛霞老師，他們認真負責、默默奉獻的精神讓我感動，正是他們的辛苦工作、悉心指導、精心解惑，及時的鞭策和鼓勵，才讓我們得以順利完成本次研修工作。
綜觀我們這次遠程培訓，我感觸很多，但我們的遠程學習還有著它的新的發展和改進方向。作為一名普通的語文教師，我期待著我們的遠程學習越來越貼近我們的教師，貼近我們的課堂，貼近我們的學生，貼近我們的生活。
俗話說：十年磨一劍。雖然網絡研修只有六天的時間，但我們研的是一種精神，那就是孜孜不倦的學習精神；修的是一種素養，那就是教師職業道德素養。
往事如歌，時光苦短，但我深深地懂得，研修沒有終點，學習永無止境，而在于不斷地進步和超越！
研修感言范文 篇12
研修仿佛隨著夏雨如期而至，我的思緒也仿佛在雨絲中靜靜沉淀。十七年前，大學的學習生活結束，我由一名大學生變成了一位老師，從一個校園到另一個校園上，我實現了自己人生經歷中的一次美麗轉身。工作后的日子是忙碌的、充實的、辛苦的而又是快樂的！我愛著我的學生們，也在教學的過程中收獲了很多，同事間的友誼、學生的愛戴和敬仰、家長們的信任和支持？我感覺自己是那么幸福！更感覺自己的選擇是那么正確！彈指一揮間，轉眼我已經從沒有一點教學經驗、面對學生一起注視的眼睛會局促不安的的小老師變成了成熟了、沉穩了？
但是面對越來越充滿了好奇與求知欲強烈的孩子們，我開始有一種困惑與不安，我害怕自己以后的教學生活就一直這樣沉靜下去，也害怕自己的一成不變，我希望自己重新充滿了一種激情，一種活力，一種快樂！
遠程研修不失時機地到來啦！它讓我接觸到一些新的理念，也讓我敢于面對自己的不足，讓我在一個廣闊的天地里撿拾思維的珍寶，讓我敢于改變，有勇氣去實踐，我的課堂上又開始煥發出了一種生機與活力，孩子們也開始暢所欲言、各抒己見？此后的日子里，看著我的學生們已習慣每天清晨打開自己喜歡的課外書，大聲地美美地讀著；看著他們一下課就圍住老師問問題的情景；看著他們開始自發組織學習小組，選出小老師在黑板上講解數學英語的情形，我便覺得，我好幸福啊！
我不希望我的學生成為只是考試的機器，我希望他們活潑可愛，我希望他們上知天文下知地理，我希望他們對學習充滿了真誠的喜愛？同時，除了教書，除了鼓勵他們努力學習，我更希望他們能成為一個個正直善良，有責任感，有愛心，敢吃苦的人。當清楚地意識到這一點時，我發現，我身邊的一切仿佛都是為了教育而存在的！一株草，一朵花，一片落葉，一只飛鳥，一位起早貪黑賣早點的母親，都會觸動我的情感，都會成為我教育學生的最好素材！我努力讓我的學生們把目光投向自然，投向社會，去思考人生，思考自己與這個世界的關系。
任何事物都難以抵擋時光的流逝，當我回過頭去，仔細體味，我發現，只要我的一顆心緊緊貼在教育這片熱土地上，我就是幸福的！
“腹有詩書氣自華”，是研修以一種特殊的形式讓我的生命變得更加豐盈，讓我的思想變得更加嚴謹而有力量！同時也讓我更加熱愛生命！
研修感言范文 篇13
去年8月底走出大學校門踏上了我夢寐以求的教師崗位，所以在今年暑期有幸參加本次的遠程研修。結束了第一天的研修，我深有感觸。作為一名年輕老師，在研修開始前，心中充滿了期待，研修開始，終于見到了它的廬山真面目，心中的期待逐漸變成了緊張和興奮，但隨后又成了不安。我想我一定會做好，一定要做好，但是一天的研修讓我覺得很累。這種累不像身體上的勞累那樣容易克服，這是精神上的疲累。在這一天中，我像其他的同事一樣，觀看視頻 ，閱讀文字，發表評論，面對那些難懂的晦澀的理論知識，我輕易將其放過，當看到數據統計里面的紅花變成綠果時，我覺得今天的學習任務圓滿結束了，但回到宿舍閑下來忍不住自我反思：我想要的就只是這樣的合格嗎？！作為一名年輕老師，我應該擁有比老教師更多的學習激情，更強烈的求知欲，可是走出大學校門以后，身份由學生變成教師之后，我已經在不知不覺中降低了對自己的要求。看到其他同事積極地討論，認真的學習，我覺得很慚愧。我想我要的不只是合格這么簡單，這次研修是一次難得的學習機會，我應該抓住這次機會，認真學習，充實自己，挑戰自己。感謝研修，讓我重新認識自己，找回自己。
20xx年的遠程研修，我想對你說：“讓暴風雨來的更猛烈些吧！”
研修感言范文 篇14
今天是研修第四天，按耐不住研修的誘惑，一大早就起來寫下了這篇感言。暑假原本是悶熱的，但有研修相伴，似乎感覺清爽了許多！
遠程研修為一線教師特別是我們農村教師的暢所欲言，解惑釋疑的學習交流和提高搭建了一個寬闊的平臺和遼闊的空間。本次遠程培訓前，已耳聞內容學習艱難，作業任務困難，因此也就早有打攻堅戰的準備。每天我們都督促自己認真聆聽專家講座，觀看名師輔導視頻，認真完成每一個作業。汗水中收獲喜悅，辛勞中享受成功。所以感慨頗深，受益匪淺。
幾天來，忙碌著的我們天天都在努力著、充實著、收獲著。通過研修，解決了我們在教育教學中遇到的很多糾結和疑難，使我們在教育理念、教育方式、教學形式和教學方法等方面都有了度的提升和質的飛躍，為今后我們打造高效課堂，構建幸福教育打下了堅實基礎。
沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的'教學方法、新的評價體系，都使我們對新課程下的課堂教學有了新的認識與思考，可以說是且行且思且收獲。研修的收獲是豐滿的，研修的成果更是沉甸甸的，既讓我們受益終身，更使我們回味無窮。遠程研修是我們的良師益友，也是提高我們教育教學水平的一大基石。只要我們用心，研修定會助我們乘風破浪，收獲更多的希望和成功！
研修感言范文 篇15
培訓轉眼間就要結束了，盡管培訓期間我每一天在電腦旁的時間基本上都超過了六小時，有時候感覺很累，但這次培訓讓我受益非淺。下面是我在本次培訓中的幾點收獲：
1、教學理念的更新：透過遠程研修，專家講座的資料，讓我們在理念認識與所帶給的課堂案例相結合，使我更新了教學理念，在理論層次上得到了提升。觀念上的洗禮，知識上的增長，為我今后的課堂教學工作指明了方向。認識上和學習的自覺性上發生了改變，這也是本次網絡培訓的優越性，專家主講，在線和全省各地的老師交流互動，很大程度上體現了網絡培訓的魅力所在，這種形式從參與的程度上能夠看出受到廣大老師的認可。
2、集思廣益、綜合提升：看到來自不同地區的老師們的精品作業，才感到自己有多淺微，聽著大家真心的點評，看到大家的文章，課程簡報、班級簡報上登載的優秀作業，無一不為我們帶給了行動上的楷模。求真務實、嚴謹科學、博學多才，無一不是我學習的榜樣。這些都在悄無聲息地激勵著我，我也要像他們一樣對待工作精益求精，精研教材、精研課標，在反思中成長。
本次培訓學習了幾位專家的講座資料，幾位專家的講座可謂：深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動搞笑、發人深省。學了之后確實獲益匪淺。課改，高考制度的改革，如何教會學生學習，力求事半功倍，永遠是教師最關注的資料，也是教師最值得尋覓探求的地方，更是教師一生追求所在
3、反思自我，不斷追求：這次的學習讓我如沐春雨，使我明白了許多：學生學習就應是有好處的、有動力的、有效的學習，就應是會學、會用的學習，總體來講就應是真正能夠促進學生發展的學習;教師的成長離不開自身的素養，人格的魅力，離不開廣博的知識，離不開把握、駕馭課堂的潛力，離不開民主、開放的管理潛力，離不開探索、研究的精神;教師要促進學生學習、自身成長就要始終以學生為本，以學生的發展為己任，以愛為動力，以課堂教學為主陣地。不然就會走偏，難以實現教育的真正目的。專家指出：提升課堂教學的有效性是當前深化課程改革的關鍵和根本要求。有效教學走向優質教學，也就意味著教師從一般教師走向優秀教師。怎樣提升教學的有效性，在從有效性走向優質教學呢?我認真學習專家在講座中的每一句話，思考著每一個觀點。從學習中使我深刻的領悟到了：在教學中應不斷探索運用多種教學手段，處理好知識與潛力、過程與方法、情感態度價值觀之間的關系，處理好課堂欲設與生成等等之間的關系。
培訓是短暫的，但收獲是充實的。讓我對未來的教學工作有了全新的認識，確立了新的工作高度，對專家、教授的講座資料的品讀還要繼續深入地再一次咀嚼、消化，要努力讓其轉化為自己的教育教學理念，并指導于自己的教育實踐。在今后的人生道路上，我還會懷著對待這次研修的態度，一如既往地進行自主專業研修，與時俱進，大膽革新，讓我的人生繼續在學習中快樂、感動。
研修感言范文 篇16
通過學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學經驗,為今后從事教學和班級管理工作,進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。謝謝網絡研修為我們農村的一線教師的交流搭建了一個這樣的平臺 。
今天閑暇，走出學校，來到田野，眼前豁然開朗，紅彤彤的.蘋果掛滿了枝頭，田野里果香四溢。沉沉點點的谷穗低著頭沉思著。成片的玉米像威嚴的軍隊守衛者農民伯伯的充滿希望的金土地。好一派豐收的景象。農民伯伯雖然累的汗流夾背，但是內心豐收的喜悅早已掛在臉上。小孩子們更歡了，他們一個個像小猴一樣穿梭在蘋果樹的枝頭，“這個大，這個最紅.....”叫喊聲飄蕩在田間。田間不時傳來人們銀鈴般的笑聲。要是我今天帶筆的話，我一定用速寫把這感人的畫面畫下來，哎，沒帶呀。錯........帶了，在心里為何不在自己的心里勾勒這美好的景象呢?
在溝邊，望著那連綿起伏的山嶺，色彩斑斕的秋色。啊!多美的畫卷，那色彩 ，那線條，那形狀，試問誰有這樣的妙筆，只有自然的力量才能給我們這樣么好的景象。使我感受到大自然的神力。自己一時陶醉在了其中，這時不遠處傳來了喊聲，這才回過神來，哦!你是在叫我嗎?“趙老師! 趙老師!...來嘗嘗俺家的蘋果，”一位老伯伯喊著，他們挑了最好的一個蘋果給我，我下，自己挑了一個有傷的拿起來吃，太甜了，甜到心里了。
回想起自己這一段的網絡研修，也像著吃蘋果一樣，甜在心里，因為自己的也像農民伯伯一樣今年是豐收年。
研修感言范文 篇17
20xx年7月23日至7月28日是我們小學教師集中遠程研修的日子，通過六天的認真學習，我的認識有了深刻的轉變，對教育教學工作也有了一種新的理解。現在的課堂不再是研究教師怎樣“教”的課堂，而是轉型研究學生怎樣“學”的課堂，由“知識傳授”課堂向“教師導學”“問題導學”方向轉變。專家講座的內容和一節節別開生面的交流課，在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了教育教學改革動態，而且還學到了先進的教學理念。在專注的做作業的過程中我找到了久違的激情，這是一種純粹的感覺和快樂，它告訴我上課沒有最好只有更好，學無止境，追求無限。
蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，那你就應引導每一位教師走上從事研究的這條幸福的道路上來。”研修讓我體會到這句話的真正內涵，讓我切身感受到一種收獲的幸福。本以為四十多歲的我沒什么改變，沒想到我由最初第一天的只發六個跟帖到后來的每天能發二十多貼，從最初的寫不出幾個字到后來的話題研討被省專家王紅推薦，我收獲著，快樂著，隨之又有了一種被肯定的喜悅，只要好好用心學習研究，原來我也能得到提升。
如果有人問我研修收獲了什么？讓我想起了著名球王貝利說過的一句話：“下一個”。球王貝利在回答記者提出的“你認為你哪一個球踢得最好”的問題時，總是回答：“下一個”。我不敢說我的下一堂課是最好的，但我敢保證我暑假后的教學水平一定好于暑假前的教學水平。這就是我對這次研修收獲的最好詮釋。
研修雖然結束，但它帶給我的影響卻剛剛開始，帶著研修的激情我忽然想起了一個以前看過的故事，想寫出來與大家共勉：
有一位伐木工人，工作十分賣力。第一天，他砍了18棵樹，老板表揚了他。第二天，他干得更加起勁，但是只砍了15棵樹，老板還是表揚了他。第三天，他加倍努力，結果卻僅僅砍了12棵樹。這位伐木工人覺得很慚愧，跑到老板那兒道歉，說自己好像力氣越來越小了。
老板問他：“你上一次是什么時候磨斧子的？”“磨斧子？”工人很詫異地說：“我天天忙著砍柴，哪里有工夫磨斧子！”
我們每天都在“砍樹”，備課、上課、輔導、談心、改作業，迎各種檢查，是不是也應該靜下心來想一想：“我們多長時間沒有磨斧子了？”“教而不研則淺。”“你有一種思想，我有一種思想，交換一下每人就有了兩種思想。”只有在汲取眾家之長的基礎上，儲備好了自身能量，才能創造出屬于自己的東西，才能創造出富有魅力的課堂。
研修學習就是我們磨斧子，我們應該經常用心打磨自己的“斧子”，才能常用常新，才能提高“砍樹”的效率，才能擁有收獲的喜悅。
在以后的教學中，是不是我們也應該經常問一問自己：“我們有多長時間沒有磨斧子了？”
貴刊領導您好：我通過學習山東省遠程研修寫出了自己的感悟愿與大家分享，請指教！
研修感言范文 篇18
隨筆一： 研修著，充實著，收獲著
短暫的研修已經進入第五模塊，而我卻按捺不住久久難平的心境，回顧網上研修所走過的路，深感心里壓力很大，在學無止境的道路上，需要學習的知識太多。此次，網上研修，時間緊、任務重。每一次登錄研修平臺，都會有不同的收獲。為將研修落實的更加扎實有效，全體教師齊心協力，無論是各種精彩的點評、推薦的優秀學員作業，還是每期的課程簡報的制作，無不體現著老師推陳出新的精心策劃。
我認真學習著每一個模塊，仔細瀏覽內容豐富的簡報和學習園地，按時完成每天的作業和隨筆感言，是我們每天必修的課程。每天手忙腳亂，仍然有點跟不上節拍，我決心充分利用課余時間繼續補課，認真學習《語文課程標準》，用心觀看教育專家和名師的視頻講座，深刻領會教學講座的精神，在教壇上奮力拼搏，及早與各位老師減小差距，盡最大努力提高自己的教學水平和業務能力，爭取為祖國的教育事業添磚加瓦，培養出更多有用人才。讓課堂更加精彩、生活更加豐富、精神更加充實、人生更加豐盈！
隨筆二：感謝你，網絡研修
炎炎夏日，暑假網絡研修正進行得如火如荼，我們坐在城南中學的微機教室里，輕輕敲打著鍵盤，感受著研修給我們帶來的快樂。你看，教師們專注的眼神，臉上的表情就知道他們在收獲著研修給他們帶來的激動、喜悅和無以言表的幸福。網絡研修教室里，敲擊鍵盤的嗒嗒聲像跳動的音符一樣，奏響了一曲美妙動聽的樂章。老師們用心與心，用思想與思想，架起了一座座更為通暢的橋梁，讓我看到我們教育的希望和未來！我好快樂！再次瀏覽老師們精彩的作業和圖文并茂的簡報，更是讓我受益匪淺，看到專家和指導教師的點評，更讓我了解了自己在教學中的不足和需要改進的地方。我想作為一名小學語文教師就應該和學生一樣不怕炎熱，不怕困難，認真學習，讓自己做到學無止境，邊學、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇于探索！ 再次回想這幾天的學習，我的心里涌起一種沖動，好像說一聲謝謝！感謝你，網絡研修你，讓我聽到了那么多無私奉獻的教師們實踐探索的心聲；也讓我看到了教育事業的一道美麗的風景線！
隨筆三： 做網絡研修的追隨者
網絡研修的再次走來，我渴望學習的激情就來了。因為第一次的研修為我們一線教師提供了豐富的精神營養；讓我感受到了什么是真正的培訓，什么是天天收獲，什么叫時時掛念。自從我參加網絡遠程研修以來，我在教育教學理論知識方面，教學理念上有了較大的提升，可以說研修平臺像航行中的燈塔，讓我的教學思路明晰，教學觀念不斷更新，給我的事業指明了正確的航向。
網絡研修讓我親自聆聽專家們的講座，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉變了教育觀念。如果在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時，學會理性的思考和冷靜地處理方式。
在網絡研修里，我可以暢所欲言，老師們親切中肯的點評，視頻材料里專家的講解讓我受益匪淺，最大的感受就是這里是我充實自我的加油站。在這里我仿佛又回到了學生時代發奮學習的情景，它成為我事業上的催化劑。
我們享受著網絡研修帶給我們的收獲，同時我們也享受著在研修中的幸福，既然這么快樂和幸福，那就讓我永遠做網絡研修的追隨者！
隨筆四： 研修，我不想說再見！
時間過得好快！研修的工作明天即將畫上圓滿的句號。回想起來真是有點不舍，明天就要結束了嗎？夜深了，我仍然不想離開我的工作室，好像還有許多的話沒有說，靜靜地趴在床上，看著我的研修，一次次地看著自己和老師的作業和隨筆感言，看著自己在研修中留下的足跡，好留戀研修的這些天，雖然上班的時候頭頂炙烤的太陽，研修的時候臉上的汗水浸透了手中的小手絹，但是確實那么的快樂和幸福！回想研修的日子，真值得品味！每天早早到校觀看視頻、密碼登錄、學習專題、瀏覽簡報、發表評論、參與研討、隨筆感言、發表作業……似流水般的程序，我們越來越熟悉，越做越流暢！一天過去了，又一天過去了，時間就在我們敲打鍵盤和點擊鼠標的手指間悄無聲息地流逝了，好留戀研修的時刻，在這里可以和專家和同行交流，可以看到“百家講壇”，可以汲取最新的教學理念，可以分享成果的喜悅！可是時間是不會停止的，六天的研修時間實在是太短暫了！因為我明白我的成長還需要學很多知識，還需要專家們的引領，還需要同行們的.合作交流！研修，我需要你！研修，我真的不想和你說再見！
隨筆五： 別樣的收獲
六天的研修，悄然即逝。回味這看似短暫的研修路，有欣喜，有迷惘，更有期待，但更多卻是滿滿的收獲。看視頻，與專家接觸，聆聽教誨；敲打鍵盤與眾多教育同行一起交流成長。專家老師對教育事業的高瞻遠矚，對小學教師的誨人不倦，對孩子們的尊重，一次次走進我們的身邊。他們激發了我們探討教育規律的熱情，也讓我深深的認識到了學然后知困的道理。
一、用學習來改變自己。
俗話說“書到用時方恨少”。讀書，就是一次與大師的對話，與智者的交流，是一次難得的精神之旅，同時也會讓人收獲非淺。 讀書的生活是精彩的、高尚的、幸福的，教師更要把讀書當成生活的一部分并學以致用。
隨著社會的快速發展，信息的瞬息萬變，學生知道的信息量會讓我們很難招架。我們如果滿足已有的知識經驗，最終我門將是一個學習的失敗者。因此博覽群書，匯眾家之長，取眾家之靈感，武裝自己的頭腦，豐富自己才智，時時用全新的教學理念來支撐自己的教育教學工作。
二、尊重學生，服務學生。
課標強調的“以學生為主體”，是我們把握課堂的首要理念，學生是學習語文的主人，教應服務于學，應尊重學習主體的獨立性，應重視學習方式的自主性，強調學生的主體性。教師是用一顆愛學生的心，來長學生之善而救學生之失。為讓學生能更獨立快樂的成長，做學生的引導者，把學生能做的事還給學生。
一路走來，從模糊走向清晰，從膚淺走向深刻。一次次的研修將給我們留下永遠地回味和反思。
研修感言范文 篇19
近幾天的遠程教育研修，我感觸頗多。看了專家講課實錄，猶如洗滌了一遍心靈，心中似清泉涌動。雙眸被清泉擦亮，似乎看到了曙光。細細品味，余香裊裊。專家的細微之處深深地打動了我，讓我反思，促我奮發。關注學生，關注每一位學生，才是真真的課堂。去掉矯揉造作，去掉濃妝艷抹，細品草根的真實，感受真情流露。為人師，傳道、授業、解惑，真正的課堂缺一不可，不只是知識的灌輸，還有人性的還原。
研修感言范文 篇20
今天是研修的第二天，可以說研修平臺的創新，內容更加貼近幼兒園日常教學活動，對我們的平日工作有了更加清晰、系統的指導。
一、聆聽專家講解，解決教學困惑。
今年的研修，通過聆聽全國知名專家科學的教育理論和和先進的教學方法，從根本上了解了一日活動各環節組織存在的問題及解決策略，明確了一日活動即課程的真正含義，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領。特別是專家對案例分析的點評，將一日活動各環節組織的核心理念及注意的問題，以及在教學過程中常遇到的難點問題，進行深刻剖析、講解，真正體現一日活動即課程。
二、學員思想碰撞，探討有效組織策略。
在每一期的學習園地中，都有各學習組的好的研修經驗，老師們精心的設計，各學員優秀的教學經驗，讓我們在平日工作中更好的做到理論聯系實際。在指導教師引領下，各小組積極展開展案例分析和問題研討，實現了教師與專家的面對面交流，調動了老師們參與培訓的`主動性和積極性，發揮其培訓主體的作用，將理論指導與教學實踐結合起來。
三、互動式的交流，分享成功經驗。
在每一個主題的研修中，針對日常工作中存在的困惑，設置了討論話題，教師們自由發表自己的看法和觀點，交流分享自己的做法和實施建議，讓困惑在交流的過程中迎刃而解，真正體現教師是研修主體的地位，增強了培訓的實效性。
總之，在兩天的研修過程中，感謝研修平臺讓我收獲著成長，收獲著提高，更收獲著希望。專家的諄諄教誨，升華了我的教育觀念，解決了日常教學工作的困惑，充實了我的教育理論知識，為以后的工作積蓄了力量、理清了思路，更加明確了目標。
研修感言范文 篇21
一轉眼，三天的集中研修已經結束。這次研修學習，讓我激動、使我感動。每一個專家的精彩講座，每一位名師的課堂實錄，每一個專題的學習內容，都是那么的豐富多彩。使我深受啟發，感悟很深。我感覺每天都是充實的，在研修中，我進一步認識了新課程的發展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。
新課程遠程研修是我們學習、交流的一良好平臺。通過這次研修學習，使我們對教育教學工作也有了一種新的理解。在研修學習期間，我們大家都有著一個共同的心聲：“累并收獲著，苦并快樂著”。因為通過這次研修學習，使我們的頭腦變得更加富有，生活因此而變得更加多彩。
在學習過程中，專家將理論與實踐結合相結合，展現真實的故事，真實的案例，真實的成長過程，讓我們產生一種更強烈的學習愿望。對于這樣的`學習來說，也許我們每天都是忙碌，但我們有了很好的收獲，也使我們教師基本素質有了很大提高，并且這樣一種學習方式，能夠讓知識潛移默化的去改變我們，去充實我們的大腦，完成假期的“富腦”行動，讓我們感受到其中的提高與快樂。
在學習的過程中，我們學會了面對挑戰，克服困難，取得成功。三天的學習，收獲著成長，收獲著友誼，收獲著快樂。尤其使我學到了很多知識，對我來說是一個極大的提高。在以后的分散研修中，我要更加努力，爭取學到更多的知識，使這次研修活動學有所得，學有所用。
集中研修時間雖短，但我們大家卻都已找回了迷失的自己，我們要珍惜下一步分散研修的每一天，好好學習，認真研修，做更好的自己。我們不為別的，為了一名教師的良心和尊嚴。
研修感言范文 篇22
通過這些天的培訓，使我深深的認識到，當今時代，不再以擁有知識量的多少來衡量一個人素質高低的唯一尺度，關鍵是創新能力的提高。在學校的教育中，培養學生的創新精神和實踐能力就成為素質教育重要的價值取向。我覺得探究教學要利于培養學生獨立思考的習慣，能激發學生的創新意識，開發學生的創新能力，全面提高學生的科學文化素質，拓寬學生獲取信息的渠道，開展探究教學模式成為物理教學的必然趨勢。以下是我的幾點體會與想法：
一、由知識的傳授者轉變為學生學習的促進者，由學生的管理者轉化成學生發展的引導者。美國人本主義教育家羅杰斯在對傳統教育進行深刻批判的基礎上，對教師提出：教師必須是促進學生自由學習的“促進者”，而非傳統的只“教”的教師。這個“促進者”的角色特別適用于新課程中的教師。作為傳統的知識傳授者，教師是知識的唯一灌輸者，學生是知識的接受者，教師掌握課堂的主宰權，嚴格控制和監督學生進行學習，教學以知識傳授為宗旨，學生的情感、意志、興趣、性格等不太受教師的關注。然而，新課改要求教師不再是信息的主要傳播者，而應該把形成學生正確的學習態度、方法及較高的遷移能力作為教學的主要任務。要真正擔當起促進者的角色，并落實到課堂教學中，教師應該是：
1、做善于調動學生學習興趣，激發其潛能的“教練”。
2、做學生心理的支持者。
3、做課堂上的促進者。課堂上的促進者應更像是學生的朋友和知己，學生在討論的過程中出錯時，教師要做的不是責備，而是理解與鼓勵。教師為學生營造一個有安全感的學習氛圍，是學生最信賴的心理支持源，師生之間由于這種和睦、溫暖的關系，一種富有生氣的學習氛圍便形成了。新課程強調：“教師是學生活動的組織者和引導者。”新課程要求教師將自己的角色定位在引導者上，要尊重差異性、多樣性和創造性。要記住自己的職責是教育所有的學生，堅信每個學生都有學習的潛力，每個學生都能成功。二、用全新的課程理念開創教育的新境界新世紀課程改革之風，吹開了課堂教學模式革新之幕，使課堂教學模式在經歷著一場前所未有的革命。而在這場革命中，教育教學理念無疑是最關鍵的。因為只有先進的教育教學理念才能催生先進的教育教學行為。
1、樹立”以人為本”的新課程觀。為了促進學生的全面發展，豐富學生的各種素養，新課改特別強調各地要嚴格執行國家課程，落實地方課程，開發校本課程，并要求有條件的地方應編寫具有地方和學校特色的相關教材。從某種程度上說，課程問題已成為教育改革的核心問題，需要我們高度重視。那么，我們所需要的新課程觀是什么呢？？
（1）真正關注學生的主體要求與主體意識的培育，強調對學生個體生命發展的關注，更多地注重學生主體意識的培育以及對學生人格的完善。
（2）明確課程是實施培養目標的施工藍圖，是組織教育活動的最主要依據，教師必須把以新課程為依托的教育活動當成是一種創造性勞動，使教學在創造中發展，在發展中創造，演繹出無窮的生命力。
（3）思想素質方面，教師應依托新課程中的人文因素，使教學中的情意因素和過程提升到一個新的層面，以達到情感、態度和價值觀的和諧可持續發展，使情感、態度和價值觀成為教學內容的血肉，成為教學過程的靈魂。
2、建立”一身多面”的新教師觀。 新課改倡導以人為本的主體教育，這種教育是發展個性，構建獨立人格、倡導以問題為紐帶的教育，是著眼于學生學會發展、學會創造的教育。因此，教師不僅在觀念上要不斷更新，而且教師的角色也要轉變。教師應由單純的教書匠和”傳道授業解惑”者，轉變為學生”學習活動的組織者、個性發展的輔導者和社會化進程的促進者”，以及把思想政治教學工作作為研究對象的科研者。
（1）從師生關系看，新課改所貫穿的人本精神要求教育作為一種生命活動、作為師生平等交往和對話的過程，這就需要教師從傳授知識的核心角色中解脫出來，盡快充當起教學活動中的共在的雙主體之一的角色（另一主體是學生），發揮出教師的主體性作用，促進另一共在主體--學生的主動性、積極性、創造性的充分發揮。從這個意義上說，教師的角色應轉變為組織者和引導者。
（2）從教學與研究的關系看，新課程要求教師必須是教科研者。要求教師必須充分發揮自身的教育智慧，在遵循教育規律基礎上大膽“標新立異”，敢于突破教材的限制，對教材不斷拓展、補充與創新，認真研究教學過程中出現的新生事物，深入探究新的教學模式，不斷總結每一時期的教學經驗。這一過程是教師由教書匠角色逐漸轉化為教科研者角色的過程。
3、確立“交互主體”的新學習觀。新課程強調教師應該把學生的學習當成是一種創新活動，要求教師必須認真去構建創新學習觀念，摒棄傳統教學模式中總是強調學生必須從課本、教師那里接受現存的知識的學習觀念，摒棄傳統教學模式中總是強調學生必須從課本、教師那里接受現存的知識的學習觀念，大力推行體現“自主、合作、探究”理念的以研究性學習為代表的創新學習方式，通過接受、探索、模仿、體驗等方式的應用，使學生在民主、平等、寬松、和諧的學習氛圍中滿足學習需求，體驗學習興趣，發展學習個性，實現學習上的大飛躍
三、創新教學模式的實驗構建教學的新飛躍 課程改革的關鍵是教學的改革。按照新的教學理念和新的課程標準的要求，教學要關注學生情感、態度和價值觀的發展，教法的變革，不可能一蹴而就。只有在新課改的道路上，堅持不斷地實踐、不斷地探索、不斷地創新，才能真正構建出完全符合新課改所需要的創新教學模式，推動我國教育事業的發展。對于創新教學模式的探索不能只講在嘴上、寫在紙上，而在行動上不落實。否則，教學就只會停留在原有的層面上，無法實現質的飛躍。新課改也會是穿新鞋走舊路，有聲勢沒實效，最終只能陷于膚淺。
四、使物理貼近學生生活、聯系社會實際 根據學生的特點和知識、能力水平，可以通過圖片、短片、事例說明等向學生展示自然界和生活中的物體，從學生熟悉的事物出發，激發學生的興趣和動機，調動學生主動探究。五、突出物理學科特點，發揮實驗在物理教學中的重要作用實驗是物理學的基礎，通過實驗激發學生的學習興趣，養成良好的科學作風，特別是學生獲得的親身體驗和實踐經驗，是十分寶貴和不可替代的。在學中做，在做中學，是目前物理教學十分需要的。
研修感言范文 篇23
不斷提高通過這幾天的研修，我感觸很深，專家們高瞻遠矚，引領我們前行，名師們的點撥也讓我們對平日教學中遇到的問題，有撥云見日的感覺。
教師的專業素養應包含三方面內容：教師的科學文化素養、教師的能力素養、教師的道德素養。在知識結構方面必須要具備淵博扎實的專業知識、廣泛深厚的文化科學基礎知識、一定的教育科學和心理學方面的知識。教師是人類靈魂的工程師，其天職是教書育人，要盡力搞好教育教學工作，必須不斷充電，用知識和綜合技能充實自己，要不斷學習，開拓進取，真正教好每一位學生，我覺得自己需要學習的方面還很多，還要從以下幾方面努力：
1、掌握好專業知識
首先我要認真鉆研所講授的專業知識，擠時間加強專業性知識學習，孜孜不倦，刻苦鉆研，苦練專業知識基本功，使自己不僅有扎實的專業基礎知識，而且能在一定程度上分辨這門學科上的復雜問題，對新形勢下的研究課題有所研究，直接參與到重大課題研討之中去，具備足夠系統的專業知識和科學合理而完美的知識結構。教師只有精通所教專業，知之甚多，才能真正成為高師，才能教出一批合格人才，受到社會、家長及學生贊揚，才能在課程教學實踐中做出成績。
2、廣泛學習文化科學基礎知識學習其他學科的專門性知識與技能，是教師專業知識結構的又一個層面。
教師只有掌握廣泛深厚的文化科學基礎知識，才有可能為學生獲得多方面知識提供機會因為學生具有潛質，他們的潛能是巨大的。
3、要不斷更新理念、掌握新教法
教師是科學技術和社會科學知識繼往開來的人，是人類精神文明的繼承者，傳播者和開拓者，不斷更新觀念，開拓進取，按新課程標準大膽執教，使用教學課件，提高對新教材的駕馭能力，這是科技現代化和新時代對教師的要求。因此，教師必須刻苦鉆研新教材，大膽改革教學方法，克服“一言堂”的陳舊教法。創設問題的情境，讓學生在輕松愉快地氛圍中主動學習，獲得知識。
4、要牢固樹立起敬業愛生的社會責任感。
首先要有愛心，就象魏老師說的“教師對學生關心的越多，師生感情就越密切，一位教師不僅重視教給學生知識，提高學習成績，還要關心他的身體，關心他的生活，關心他的思想 ”用自己的愛心去關心每一位學生，讓學生從心靈深處喜歡你、接納你，那么你在教學上已經成功了一半。我相信，只要自己全身心的付出，總會有收獲的。
除了在能力、知識方面外，我們教師還應注重自己的表率作用。“嚴以律己，為人師表”是指教師對自己的思想、道德、學業、治學精神、行為舉止都要嚴格要求，處處堪為人師表。對此，要充分認識自己的職責，發揮自己的表率作用。凡要求學生做到的，自己更應該首先做到！
以上是我作為一名教師在不長的教學生涯中對提高自身素質的一些想法只要肯努力，不斷在學習中完善自我，就會不斷提高教學水平。
研修感言范文 篇24
在前幾天的校內研修時，王云梅老師曾說我是個對工作飽含熱情的人、滿懷快樂參與研修的人。我覺得我們縣的許多的語文老師都是這樣的人。因為，在研修中，我們真的收獲很大。
今天是“博興縣教育局20xx年暑期研修”的第二天，上午，初中語文團隊主要圍繞“閱讀教學”展開了研討。
溫文爾雅的主持人趙紅老師首先拋出了第一個問題：對于課文的學習，我們怎樣做才能更好地激發學生的閱讀興趣、尊重學生的個性化閱讀體驗？真可謂“一石激起千層浪”。在十分鐘的思考和小組內交流之后，老師們紛紛陳述自己的見解。有的老師結合自己在平時教學中的某個片斷談了看法，有的老師結合學生的課上反應提出設置問題的角度；陳戶的李小藕老師針對《孤獨之旅》一課談到杜小康的四句話，我也教過這一課，但我特別看重的是環境描寫和心理描寫，聽了李老師的展示之后，我認識到抓人物的簡短的語言作為切入點來分析此文，也是非常好的做法。
我們團隊研討的第二個問題是：在古詩詞閱讀教學中，老師們應該教什么？怎么教？老師們仍然是“你方唱罷我登場”，發言熱情如七月的太陽一樣熾熱、且光芒奪目。我將老師們的發言總結為以下幾點：要注重朗讀；要達到背誦和默寫的要求；要引導學生想象畫面和詩詞的竟境；可適當結合“唱”詩詞的方式；應注重根據詩的體裁確定教法；要注意引導初中生初步了解詩歌中常用的一些手法等等。其中在談到唱古詩時，全體老師都跟我一起唱起了李商隱的《無題》，王云梅老師則邊唱邊從不同角度照相，要把這快樂研討、情境感受的精彩瞬間載入暑期初中語文研修的“史冊”。
成老師的點評總是精當、獨到，成老師關于快速閱讀的講座更讓我受益匪淺。計時測試閱讀微型小說的案例很實用，小組討論時，我們實中的幾位老師就表示從新學期開始嘗試。逐漸擴大瞬間“識別間距”的做法及舉例，有理有據，可操作性強。抓關鍵詞、句，猜讀等理解閱讀法，也讓我和許多老師感到“柳暗花明”。成老師說，他不喜歡用理論來說教。其實，老師們更需要的恰是成老師這種更貼近教學實際的示范和引領。聽成老師講快速閱讀的方法，語文老師們是含笑的。
下午，周局長做了《改善心智模式 做最有價值的教師》的專題報告。三個實驗引發我許多思考。那些“T”們、那些實心黑圈、那些方塊等，周局長用形象的手段、幽默的語言把他廣博的教育知識和智慧展示給我們，引導我們認識改善心智模式的重要性。的確，在日常教學中，老師們應改善心智模式，搭建自己和學生們共同成長的平臺。盡管我不斷地用先進的教育理念充實自己，并盡力把這些先進的東西整合后靈活地運用到工作中去，我還是固守了太多“過去的經驗”和“過去的解答”。偶爾，還以此為資本向學生炫耀：你們得聽我的，這是我多年來積累的寶貴經驗。我不知道，是否別的老師有和我一樣的舉動。聽了周局長的報告，我想在這第二階段的研修之后，首先利用開學前這一段時間好好地反思一下，這對我個人的成長來說是有利的，對于我將來要新接手的學生們來說，也是有利的。
“超越自我 快樂收獲”，是我校今年暑假教師研修的主題，參與研修我真的很快樂，因為我收獲滿筐。在此我也祝愿全縣參與暑假研修的老師們“超越自我 快樂收獲”。
研修感言范文 篇25
有一次由于前一天天降大雨，地上十分的潮濕。第二天早上戶外接待孩子的時候，豪豪小朋友發現了蝸牛，然后就向我報告了他的發現。我當時只是心不在焉的應了一生。但這一發現卻引起了其他小朋友的關注。他們立刻對草叢、冬青樹下進行仔細的搜索。我怕冬青樹枝劃著小朋友所以就過去制止這一行動的進行，在我的大聲命令下小朋友們當時停止了行動的進行，但不一會兒他們又偷偷的展開了“搜捕”行動。看到小朋友們對蝸牛產生了這么大的興趣，于是我不再阻止孩子們的行動而是加入到了他們的隊伍中。“教師蝸牛住哪里呀?”“蝸牛吃什么呀?”“蝸牛是害蟲還是益蟲?”我們討論著......
其實，在孩子們的眼里世間的一切都是新鮮的，他們對任何事情都充滿了好奇。孩子在成長的過程中，不停的發現、探索、學習，理解外界的挑戰，不斷地超越和發展自我，他們也需要外部世界給予的驚奇。所以，教師不能忽視孩子的驚奇，應對此引起更多的關注，使兒童的驚奇升華出更多的教育意義。因為教師對孩子驚奇發現的.關注，將引起更廣泛的關注，使個別孩子的驚奇成為全體孩子的驚奇。就像他們對蝸牛的發現，在他們產生驚奇以后會之后有一連串的疑問，這是最好的教育時機，我們應當不失時機地展開與孩子的“對話”――與孩子共同討論蝸牛的特征、生活習性等等，引導孩子對蝸牛進行仔細的觀察。在我們教師的激勵下，孩子經過自我的探索對蝸牛所有的疑問都得到了解決。如果當時我像開始時放棄了，孩子就失去了認識蝸牛的良機。
我們教師應當養成“驚奇”的習慣，驚奇于孩子的驚奇。我們應當堅持一種觀念，那就是孩子的驚奇使他們的成長需要，使他們進行學習的開端。孩子們驚奇的東西，我們也要主動地去“驚奇”，養成一種驚奇孩子驚奇的好習慣。
研修感言范文 篇26
“莫名我就喜歡你，深深的愛上你，沒有理由，沒有原因?"輕輕的哼起這首老歌心中也莫名生出一淡淡的幸福感！20xx年暑期研修車終于緩緩駛來，車外風景如畫也沒來得及欣賞，坐在辦公室的座位上，心卻隨著的研修車遨游。 今天是研修的第一天，我們懷著激動的心情，看著與20__年遠程研修不同的的界面，我有些忐忑，有些不安，茫然不知所措。點開《遠程研修學習指南》看了又看，學了又學，心理有底了。慢慢把浮躁的心情平靜下來，仔細感悟，總結反思，相信自己一定能成為一名優秀學員。
尤其是今天聽了曾教授及幾位專家的講座，我更是感悟多多，想法多多，同時所出現的問題也多多，就像曾教授所舉的例子，沒聽報告有問題，聽完報告問題更多，原來認為不是問題的問題，現在卻成了急需解決的問題。尤其是曾教授講到學習應當勻速前進的問題，真實的學習進程，就象練習曲線所展示的，它并不勻速，有時快，有時可能會慢。而且，在這個過程當中，會有反復，并不是不斷地進步的。它會有波動，甚至在某些時候，會停頓在那，經過多次練習之后，都沒有看到進步，好像沒有看見成效似的。但是，我們發現，一旦突破了這個停頓期，學習者可能就會有一個飛躍，有一個很大的發展。所以，我們應該有一個清醒的認識，學習肯定不是一個勻速前進的過程。聯想到我的孩子現在正在學習電子琴，已經學了一年了，但最近練琴的勁頭，學的效果不如以前了，為此我還對孩子發過火。當看到曲線理論，我心理踏實多了，應同孩子共同度過這一反復期。
感謝山東教師教育網為我們提供了這樣一次全新的學習機會，讓我聽到了教育戰線上專家的實踐探索的腳步聲；感謝遠程培訓平臺，讓我看到了那么多心懷高遠的執著尋夢人；讓我們共同起飛，在研修道路上碰撞出成功的火花。
做了很多年的班主任，面對學生可以做到平等對待，但是對待出錯的學生還是不能夠很好的詮釋今天學到的東西；課堂教學中，階段測試中，面對出錯的學生總是希望他能夠很積極地改正，但是有些時候是不盡如人意的，這樣的情況下，自己會發怒，看到學生有的滿不在乎，有的低頭認錯，有的害怕的不敢再面對老師，各種情況中，我發現單純的訓斥并不能解決問題，反而是順其而為，能夠讓學生更深刻地認識自己的錯誤，從而有效的解決問題。
研修感言范文 篇27
今兒天氣依舊陰霾，心情卻依舊晴朗。遠程研修學習已進入最后一天，就要與它說聲再見了，縱使有諸多的不舍，可又不得不說離別。這幾天我總是精心打理著每一刻，因為在研修的日子里我的角色發生了大轉變——由教師變成學生，仿佛穿越到了我的求學年代，深刻體會到學習的.充盈，求知的快樂。在網絡知識這個大染坊里，我被盡情地浸泡、渲染、漂洗和涼曬，充分汲取了知識的高價營養。
遠程研修，這是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程。我通過課程作業反思了以往和展望即將啟動的教學改革；通過網上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動就沒有覺醒；沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系都使自己對語文教學與教研工作不得不重新審視和重新思考。在今后的工作中，我將克服惰性、力求勤性；克服無計劃、力求有計劃；通過各種學習，要力求解決教學中的實際問題，促進自己的健康成長，切實提高教學能力和業務水平，使自身穩步提高。在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養的提高而不懈努力。
研修的時光總是太短暫，學習的步履總是太匆匆，還未曾來得及梳理，還未曾真正體會到它的寬廣與深厚，20xx年的暑假研修將成為歷史。或許已習慣了這種充實的生活方式，今天將要圓滿劃上句號時竟有幾分不舍幾分留戀，說聲再見不容易，只有期待來年與你再次相逢。
研修感言范文 篇28
網絡時代的來臨，為教育事業的發展拓展了很大的空間，它縮短了人與人之間的距離，為教育資源的共享帶給了條件，它突破了時間和空間的限制，既減少了教師外出培訓的資金，又提高了學員的基本素質，開闊了視野，更新了觀念。這是一項很有現實好處的教育改革之路，也是加強教師素質培訓的好時機，所以我會抓住這次的機會，向教育道路上的前輩和先進工作者多交流、學習。回首研修歷程，感想頗多，受益匪淺。現將之總結如下：
一、教育教學的觀念轉變
在學習中，聽了好多現代教育教學理論的專家講座，結合新課程，更新了教育教學觀念。我深刻地認識到：在學習觀上，要以學生為本，將學生看成是學習的主體，學生是數學學習的主人;在課程觀上，教學不再只是忠實地傳遞和理解知識的過程，而是建立與開發的過程;在教學觀上，教學是師生用心互動、共同發展的過程，讓學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流。新課程注重過程與方法，注重學生的感受、體驗和經歷。不僅僅教師的觀念發生了變化，而且教師的主角也發生了變化，教師應是數學學習的組織者、引導者和合作者。同時我們就應去做一個創新型的教師，有崇高的職業理想，全新的教育觀念，合理的知識結構，熟練的教學監控潛力，熟練的課堂教學管理藝術。在教學評價上，應著眼于學生，注重過程的評價。分層評價，但評價的目的不是為了證明，而是為了發展。
二、課堂教學組織潛力提升
聽了專家的精彩的講解，我深受啟發：在課堂教學中，學會了更好地設計教學，選取適當的教學模式，如何上好各種類型的課，怎樣追求課堂教學的藝術。透過講解與交談，我體會到，教學是科學，也是藝術。既然是科學，就要按規律辦事，改革課堂教學，以學生為主體，提高教學的質量。同時要講究藝術性，盡量上好每一節課。另外要加強說課和評課，提高自己的教育教學水平和潛力。
在這一階段里，我努力學習，不斷地充實自己，煅煉自己，對課堂教學有了很深的體會和思考。
體會一：課堂教學要注重教學的有效性，有效的課堂才能保證有效的教學。
體會二：“新課標”主張教師的主角定位應是“師生平等對話的首席”，因此課堂教學要處理好兩個關系，第一，教材、教師、學生之間的關系，教師是數學學習的組織者和引導者、合作者，學生是數學學習的主人，教師要創造性地使用教材;第二，課前、課內、課后的關系，課前要吃透教材和學生，課內要重示范、點評、變式的教學，課后要及時跟蹤、反饋，暴露學生的錯誤。
體會三：課堂教學中要體現如下幾條原則，第一，學生是學習的主體，課堂教學中要給予學生充分的動腦、動手、動口的時間和空間，讓學生去經歷、去感受，建構自己的數學知識;第二，要能夠創設情境，讓學生在問題的情境中學習，去解決問題，提示矛盾;第三，教師要構成自己鮮明的個性化的教學風格;第四，教學中要有創新精神，要常教常新。
三、教科研的潛力得到發展
一個成功的教師，務必有較強的教科研意識，要把教研和科研緊密結合起來，要用科研促進教研。透過培訓，我認識到，要進行科研，務必做如下幾點：第一，要注重自己的理論學習，為自己的科研帶給理論以據;第二，要注重自己平時的教學研究和教學積累，為科研準備好第一手資料;第三，要找準自己教科研的切入點，注重科研的針對性、實效性。教師，即研究者，要不斷地學習，不斷地總結，不斷地研究，及時將自己的經驗寫成論文，做研究型教師。
我深知，自己在工作中換只是一個初學者，還有好多不足之處，需要向他人學習和借鑒。在今后的工作中，我會多學習一些教育教學理論，用科學理論來指導我的實踐，使教育教學行為貼合教育規律，貼合學生的認知規律和發展，同時，要注意積累、學習、研究，不斷提高自己的素質，大面積提高課堂效率。
研修感言范文 篇29
本人通過一年多校本研修的學習，大多數教師常常面臨這樣一個問題：教師教學累，學生學習苦，教學效果卻不盡人意。因而，教學的有效性是教學必須思考的問題，學生在規定的時間內學到什么?得到什么?這是任何教學改革都必須首先追問和考慮的問題。
教學的有效性既要關注學生當前發展，同時還要關注學生的未來發展，可持續發展。因此，學生是否有進步或發展是衡量課堂教學有效性的主要標準。當然，學生的進步不能只局限于知識的掌握，學生對知識的理解不能只靠訓練，而要靠思維過程，要靠個性化的思維，更要靠學生的自主探索和總結加工。但把知識轉換為解題技能是要靠訓練的，這種訓練能提高學生的解題技能和學習成績；但這種技能也能壓抑人的創造性、想象力。所以高效的教學就是學生獲得充分發展，其內容包括知識技能、情感態度、價值觀的和諧統一發展。教學是否有效，核心的一點是看學生是否愿意學、主動學以及怎么學、會不會學。具體看是否能促進學生主動參與學習；能否強化學生在學習中的體驗；能否激發學生獨立思考和自主探索；能否鼓勵學生的合作交流。
教師應充分信任學生，把學習主動權交給學生，讓學生自主學習，給學生充分的學習時間，放手讓學生自主探究，創設自主學習氣氛，讓學生的學習主動性得到充分發揮。在學習過程中，自主學習成為學生學習的主要方法，學生學會組織、協作、思考和交流。
總之，教師對教學質量的追求是永無止境的，成功的教學是一個不斷試驗的過程，是終生的學習過程。怎樣實現有效教學是當前提高教學質量的一個重要課題，提高教學質量不能靠增加課時，要靠提高每堂課的效益，減少無效勞動造成的時間浪費。需要我們研究教育科學理論，不斷反思自己的教學實踐，傾聽學生的心聲,提高教學效能，不斷探索有效教學的途徑，完善有效教學的心理能力。
研修感言范文 篇30
日子匆匆地流逝，腳步也一直在前行。恍惚里，又到了假期培訓；奔忙中，10天的在線研修就快結束。歷經09，10年的遠程研修，我們又相聚了，在這里，有的早已認識，更多依然陌生，為了共同的目標，我們在一起。這個七月，我們期待，我們前行，我們成長。
每天很早，就有很多熟悉或陌生的身影登陸同一個平臺，專題視屏觀看，課程文本學習、模式范本研修；作業呈交、評論反饋、簡報欣賞以及在線研討，都留下我們的足跡。也許，你會步履匆匆，因為工作、學習、生活的緊張；也許，你曾嘆息重重，教學中從理論到實際的實施困惑很多，成果總是不能與付出成正比；也許，你也欲語殷殷，有不少來自一線教學的實踐和體會，還想與更多人分享，卻欲說還休。無論怎樣，這個七月，我們一并坐在屏幕前辛勞，有的鍵盤敲得疾走如飛，有的教學思路異彩紛呈，有的文思敏捷才情飛揚。從被動的學習到主動的思考，從作業提交到評論他人文章的精彩，從視屏的觀看、文本的研修到在線的共同探討，無論是洋洋灑灑的長篇作業，還是幾句真切平實的體會，在這七月的流火里，我們共同經營，真誠分享，得到提升并期待完善。這并不僅是這次研修的價值所在，更是耕耘在一線教學中的我們的教育理想的真實再現。這份豐碩，這份厚實，愿我們一路珍藏。
一程風雨，一路耕耘，一份收獲，一種感動。 曾幾何時，早上醒來，腦海里第一閃現的是 電腦---研修---作業；到學校，同事間最多的問候變成“作業了寫么？” “班級簡報” “在線研討”等等，成了你我的牽掛。 每天除了完成作業外，都要抽空看瀏覽《課程公告》，了解最新動態，做客《交流園地》，吸取它山之石，流連《精品推薦》，欣賞精華。翻閱同行們的文章、評論，細品來自每位老師不同的心聲，每一回瀏覽，每一次閱讀，都會讓我有些觸動，為一種新的理念，一個不同的視角，一種默契的共鳴而欣喜。班主任、指導老師們每天查看、評價、收錄作業、統計考勤的負荷，設計和編輯班級簡報的老師的辛勞，大家有目共睹。最令人感動的是百多顆熱忱的心，在屏幕那頭的熱情與執著。常常，深夜里，還能看到他們的“身影”。他們的一個照面，一次作業，一回評論，哪怕一聲問候，都會讓人感動。
優秀課例、專家的精彩講評，與同行的積極參交流討論，讓我們從實際案例中進一步提升了自己，教與學的設計、學生學習策略的指導等等，讓我們在新的理念下，有了新的思考，新的設想。案例視頻給我們帶來的啟迪,在知識的積累中反思與進步，交流與互動中的默契和欣喜，一個個生動的教學課例，讓我們更加貼近了課堂；專家精辟獨到的分析又使我們明確了今后教學中更該關注什么。作業中，自己得到充分的思考與提升；在線研討的自由發揮、讓我更深的體驗到這里有我們暢所欲言的舞臺。 通過這次研修,我更深的悟到，在教育教學中，要做到“心” “新”“辛”的交匯與交融 。 用“心”體會新理念，更加關注學生情感、態度等因素。用“新”開發智慧，進一步促新學生知識與能力的并舉。用“辛”勞付出，提升自我，給學生更多的學習指導，幫助他們學會把知識轉化到應用中來。
走過七月流火，研修共鑄你我。在這花與綠相輝映的七月，我們見證付出，我們共享收成，我們珍存感動。附上小詩，愿我們記住這個段落。
研修，我們一起
讓我們在年年歲歲里珍惜著擁有
讓我們在紛紛擾擾中牽手一起走
我們一起，肩并著肩跨七月流火
我們一起，手挽著手,不曾蹉跎
有苦有累，也有滋有味
永遠和你分享這一個段落
我們一起，手牽著手賞花開花落
我們一起，心會著心，溫暖你我
相依相偎，有夢想相隨
不管昨天、今天還是明天
讓這美好蔓延，沒有幕落
研修感言范文 篇31
自從參加網絡網絡遠程研修以來，我在教育教學理論知識方面，經歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學觀念上有了較大的提升，可以說研修平臺像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學思路更加清晰。感謝網絡遠程研修平臺!
首先，網絡遠程研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。我可以隨時聆聽專家的講座，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉變了教育觀念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時，學會理性的思考和冷靜地處理方式。
其次，網絡遠程研修為學員搭建了廣闊的交流平臺。以前專家傳經送寶，或教師學習交流要“走出去，請進來”頗費一番周折，也難于滿足到各地學習的強烈需求。如今卻是“一橋飛架南北，天塹變通圖”！網上研修，一下子縮短了地域之間的距離，改變了時空之間的連線，我可以十分便捷地在網上學習、交流，和眾多的學友雖不“面對面”卻已“心連心”，真可謂為是，妙不可言，樂在其中！
“欲窮千里目，更上一層樓”。網絡遠程研修平臺像一架云梯，讓我能不斷的向上攀登。看到了有那么多的學員文筆流暢，才思敏捷，學識淵博像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺“山外青山樓外樓”，“強中自有強中手”，仿佛又了學生時代，充滿了孜孜以求的激情；仿佛打了一劑強心劑，開啟了自身向上不斷攀登的動力，變“要我學”為“我要學”。作為一名教師要求學生勤奮好學，自己首先要做到學無止境，要求學生動口、動手、動腦，自己也要邊學、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇于探索，學有所獲！
感謝網絡研修平臺，讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者，實踐探索的腳步聲；感謝網絡研修平臺，讓我看到了那么多心懷高遠的執著尋夢人；感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們，讓我從你們精彩評論和提交的一份份的班級作業和班級交流中，體會到了作為一名教育工作者具有的無限人生，無限的風景！
研修感言范文 篇32
今年的遠程研修與以往不同，重點學習信息技術與教學的融合，我在信息技術知識方面，經歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學觀念上有了較大的提升，可以說研修平臺像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學思路更加清晰。感謝遠程研修平臺! 在遠程研修里，我可以暢所欲言，老師們親切中肯的點評，視頻教程里老師的講解絲絲入扣，細致入微，給我很大的啟發，讓我在這里學到很多，也有很多感悟，最大的感受就是這里是我充實自我的加油站。學員之間不知不覺中建立了友誼，加深升華了友誼，這對以后的生活和學習無疑會起巨大的作用。仿佛又回到了學生時代，充滿了孜孜以求的激情；充滿了無盡的動力。
遠程研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。我可以隨時聆聽專家的講座，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉變了教育觀念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時，學會理性的思考和冷靜地處理方式。“欲窮千里目，更上一層樓”。遠程研修平臺像一座山，讓我能不斷的向上攀登。看到了有那么多的學員文筆流暢，才思敏捷，學識淵博像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺“山外青山樓外樓”，“強中自有強中手”，作為一名教師要求學生勤奮好學，自己首先要做到學無止境，要求學生動口、動手、動腦，自己也要邊學、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇于探索，學有所獲！感謝教育平臺給了我學習的機會！
遠程研修的第一天，我是懷著一種渴望、迷惑的心情，因為我這時還不知道這次培訓的知識和內容。隨著對遠程研修的深入了解，我的心情與之前就截然不同了，渴望學習的激情就來了。
遠程研修平臺，為我們一線教師提供了豐富的精神營養；每位學員像一粒粒種子播撒在其中，專家的諄諄教誨如春風，課程團隊老師們的辛勤汗水似春雨、似清泉滋潤著學員們的心田。真正的感謝遠程研修，使我們感受到了什么是真正的培訓，什么是天天收獲，時時掛念的培訓，也是使我們普通的教師們受益最多的培訓。自從參加網絡遠程研修以來，我在教育教學理論知識方面，經歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學觀念上有了較大的提升，可以說研修平臺像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學思路更加清晰。
遠程研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。我可以隨時聆聽專家的講座，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉變了教育觀念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時，學會理性的思考和冷靜地處理方式。
在遠程研修里，我可以暢所欲言，老師們親切中肯的點評，視頻教程里老師的講解絲絲入扣，細致入微，給我很大的啟發，讓我在這里學到很多，也有很多感悟，最大的感受就是這里是我充實自我的加油站。仿佛又回到了學生時代，充滿了孜孜以求的激情；仿佛打了一劑強心劑，開啟了自身向上不斷攀登的動力。
我們感受遠程研修，我們在研修中成長；我們感謝遠程研修，我們在研修中收獲；我們感動遠程研修，我們在研修中幸福……
今年的研修主題是課改：我們通過網絡研修平臺，聆聽專家講解，互相交流思想，共享經驗，更新了教學理念。教育是人學，教育就要張顯人文性，教育要張顯人文性，教育就要輕松和快樂。讓學生通過愉快地學習，提升思想，塑造健康完美的人格，這才是教育的最高境界。遠程研修雖然很辛苦，但雖苦尤甜，一路走來鳥語花香。收獲著成長，收獲著提高，更收獲著希望。兩天來，專家的諄諄教誨，升華了我的教育觀念，充實了我的教育理論。為以后的工作積蓄了力量、理清了思路，更加明確了目標。
總之，為了孩子們美好的明天我們教師所有的付出都是值得的。付出了就會有收獲，我們的努力將收獲一批批優秀的人才，收獲一個強大的祖國。
研修感言范文 篇33
通過今年的國培計劃，我聽到了大量優秀的示范課。通過學習我的感受頗深，找到了自己身上的不足和差異，學到了優秀的經驗和方法。這是是給我“充電”的機會，我很幸運。
1、教師獨特的魅力感染了我。
老師們在課堂上從容的表現及超強的駕馭課堂的能力是值得我去學習的，這種活力不僅能深深吸引學生，而且也讓我們聽課的老師留有深刻的印象。教師的親和力都很強，讓人覺得平易近人，有的`老師在課堂上多次稱呼學生“孩子們”，更是拉近了教師和學生的距離。
2、新穎的教學設計吸引了我。
3、教師的語言藝術打動了我。
曾經聽一位教授說過“美術課上，教師要時時刻刻向學生滲透美。”不止是美的畫面、美的工藝品，還要有美的外表和語言。教師們在課堂上都有如詩如畫般的動聽語言，讓我覺得自己的文學修養差太多了，在我的課堂上缺少這么漂亮的詞句，應該在今后的教學中注重自己的語言藝術。
在這次培訓中，我懂得了教學目標、教學重點和難點是一個人的骨頭，教學過程是這個人的肉，而教學設計是這個人的服飾，這個比喻讓我重新認識了這幾者之間的關系，對今后的課程設計有很大的幫助。感受最深的就是要定位自己的教學風格，上特色課，選擇適合自己的教學方法和模式，運用自己的特長，發揮自己的優點，這樣能把課上的更真實、更有味道。這個提議給了我很多的靈感，也為了我今后的教學指定了方向。
“以我對美術的執著，為學生搭起一道美麗的彩虹。”讓我明白了要想在教育事業上有所成就，最起碼的是要熱愛這項事業，熱愛我們的學生，今天我們教他們美術知識，并不是要培養專業的美術人才，而是要培養他們的審美情趣，就算把他們都培養成美術愛好者也是我們的成功，從多方面培養人。還有，美術知識不能枯燥復雜的講，要和生活聯系在一起，要有實效性，有應用性。
在教學上我的經驗還不足，在專業能力及個人素質上還有待提高，作為年輕的教師，必須多學、多看、多聽、多練、多琢磨，不上進就意味著落后，我要走的路還很長，一定再接再勵，爭取更大的進步！