教育感言（精選33篇）
教育感言 篇1
很喜歡孩子，每每和孩子在一起，總是能感到別樣的幸福！我最喜歡孩子們用稚嫩的聲音呼喚我，因?yàn)檫@個(gè)稱呼里飽含著孩子們對(duì)老師莫大的信任、期待和依戀啊。兒時(shí)起這個(gè)稱呼就讓我魂?duì)繅?mèng)繞，浮想聯(lián)翩。如果說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，而我覺(jué)得幼兒教師就是能照亮每一個(gè)角落的太陽(yáng)。
很早就想用文字表達(dá)對(duì)幼教的情有獨(dú)衷，對(duì)孩子們無(wú)法割舍的愛(ài)，但靜下心來(lái)真的想寫點(diǎn)什么時(shí)，那份濃濃的感動(dòng)總讓我熱淚盈眶，讓我覺(jué)得再美的語(yǔ)言都無(wú)法表達(dá)與孩子們?cè)谝黄鸬哪欠莅l(fā)自內(nèi)心的母性的愛(ài)，無(wú)法表達(dá)時(shí)刻索繞著我的從事幼教事業(yè)的幸福感。
每當(dāng)走進(jìn)幼兒園，和孩子們沐浴在秋日的陽(yáng)光中，心情萬(wàn)分的激動(dòng)，孩子們好奇的目光，把我照耀得無(wú)比威武；孩子們敬仰的目光，把我折射得無(wú)比崇高，孩子們的嗲聲嗲語(yǔ)讓我陶醉，孩子們的真誠(chéng)讓我幸福，孩子們的天真讓我破涕為笑，讓我忘卻煩惱，讓我被真情環(huán)繞。
醉后方知酒味濃，為師方知為師難。踏入這片土地我才知道，開墾土地是需要付出心血：要用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤(rùn)啊。我曾經(jīng)為組織一個(gè)半日活動(dòng)忙得口干舌燥，為上好一節(jié)課擔(dān)心的輾轉(zhuǎn)難眠，為了尋找美術(shù)特色課的教材用自己的節(jié)假日奔走于各地的書店然而我仍然會(huì)一如既往的一路走下去。因?yàn)楹⒆觽兛偰芙o我難以名狀的感動(dòng)：他們總會(huì)在我口渴時(shí)悄悄的端著杯子擠到我面前；總會(huì)趁我系鞋帶的時(shí)候輕輕地捶捶我有些酸的背孩子們給我的愛(ài)我何以回報(bào)，答案只有一個(gè)：為他們付出更多，為他們不斷努力！
多少次，與孩子們游戲時(shí)笑的前仰后合，使我感到了孩子的圣潔和童真；多少次，跳起小熊舞來(lái)神氣活現(xiàn)，使我回到了永生難忘的童年；多少次，和孩子們圍在魚缸旁觀察金魚是那么專注、投入，使我走進(jìn)了天真無(wú)邪的世界；又有多少次，和孩子們?cè)谝黄穑鼌s了煩惱，沒(méi)有了憂愁，體驗(yàn)到了工作就是幸福。而這無(wú)數(shù)次的多少次充實(shí)了我的教師生涯，也裝點(diǎn)了我的人生。雖然我沒(méi)有轟轟烈烈的成就，更沒(méi)有驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)，但是，我仍以擁有這份平凡和富有創(chuàng)意的事業(yè)而驕傲、而自豪。
我感謝上帝讓我從事我愛(ài)的職業(yè)，更感謝孩子們給我太多地感動(dòng)，有著一群天使般的孩子們圍在我的身邊，我倍感生命的絢麗和多彩，一個(gè)人的時(shí)候常想：即使有朝一日皮肉之軀完全衰老時(shí)，沖騰的青春之火也仍將使我對(duì)兒童充滿愛(ài)戀之心；對(duì)天空中閃爍的星辰永懷奇異的幻想；對(duì)一切閃光的事物以及崇高的思想敬仰倍至。
我慶幸，為了我從事的這一份神圣的事業(yè)，為了我所擁有的那一份愛(ài)心；我快樂(lè)，因?yàn)榻K身與兒童為友；我幸福，我們擁有天下最搏大的愛(ài)；我們播種，所以我們青春常駐！
教育感言 篇2
按照*省委、省政府關(guān)于扶貧開發(fā)“規(guī)劃到戶、責(zé)任到人工作部署和我所《關(guān)于扶貧開發(fā)“規(guī)劃到戶、責(zé)任到人”工作實(shí)施計(jì)劃》，20xx年**月-**日，在所長(zhǎng)張偲、黨委書記黃良民帶領(lǐng)下，我們來(lái)到了韶關(guān)樂(lè)昌市云巖鎮(zhèn)白蠶村開展“扶貧幫困”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
白蠶村是我所定點(diǎn)扶貧村，自然條件惡劣。該村有農(nóng)戶*戶、總?cè)丝?人，其中家庭年人均純收入*元以下的貧困戶**戶、貧困人口*人。到達(dá)白蠶村后，我們分成四組逐戶進(jìn)行慰問(wèn)67戶貧困農(nóng)戶，我被分在貧困戶最多的大白蠶村。我們冒著稀瀝瀝的冬雨，手提著我們的慰問(wèn)品，滿懷激情地開始了我們的慰問(wèn)。
第一戶只有2位老人在家，兒子媳婦都去外地打工了，孫子在小學(xué)讀書。老二口幾乎沒(méi)有收入來(lái)源，住的是破舊的老房子，由于下雨，地上的幾處水漬清晰可見，屋內(nèi)的溫度和屋外沒(méi)有差別，一樣的寒冷。因?yàn)樘崆敖拥酵ㄖ牢覀兊牡絹?lái)，但看到我們的時(shí)候還是有點(diǎn)手足無(wú)措，對(duì)我們非常熱情，邀請(qǐng)我們?nèi)ノ堇镒o我們倒上了熱開水，就這樣，我們的扶貧幫困社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)真正開始了。在接下來(lái)的4個(gè)多小時(shí)里，我們帶上所里的問(wèn)候與祝福，深入到每個(gè)貧困戶中問(wèn)寒問(wèn)暖，了解生產(chǎn)生活情況，為白蠶村農(nóng)戶舉辦了農(nóng)業(yè)技術(shù)講座，向他們傳授蔬菜種植、畜牧家禽養(yǎng)殖等科技知識(shí)。通過(guò)這二天的活動(dòng)，每位同學(xué)的心靈受到了強(qiáng)烈的觸動(dòng)，特別是像我這樣從農(nóng)村走出來(lái)的孩子，更感受到祖國(guó)還有這么多貧困的父老鄉(xiāng)親，我不能有一刻的懈怠，必須時(shí)時(shí)提醒自己，加倍珍惜現(xiàn)有的良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，加倍努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在科研上取得更好的成績(jī)。
教育感言 篇3
1、教書育人，就像喝一杯苦丁茶，開始時(shí)會(huì)有些苦，但是很快便會(huì)回味出絲絲甜味。
2、“我只是一個(gè)教育的受益者，我今天的一切都來(lái)自我所受的教育。中國(guó)人從來(lái)都注重教育。”
3、以良好之教育，能產(chǎn)良好之軀體與良好之性情，而具此好之軀體與性情者，復(fù)受良好之教育，則其所產(chǎn)自必更善。
4、班級(jí)就像一棵大樹，每個(gè)學(xué)生就是樹上的一片葉子，只有讓每一片葉子匯聚在一起，這棵大樹才能煥發(fā)出勃勃生機(jī)。
5、教育實(shí)習(xí)是一個(gè)師范生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)——由學(xué)生向老師的過(guò)渡，通過(guò)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)自己的條件與一名合格的老師有一定的距離，還需努力、努力再努力！
6、教育是人的教育。一個(gè)不明白世界是人的世界的人，不配當(dāng)教師；一個(gè)不把學(xué)生當(dāng)人來(lái)培養(yǎng)的人，更不配當(dāng)教師。
7、書本和學(xué)校可能是教育的工具，但并非教育的本質(zhì)。教育的本質(zhì)是對(duì)人性的理解。
8、對(duì)教育而言，讀書的最終目的并不是獲取知識(shí)，而是訓(xùn)練思維，點(diǎn)燃學(xué)生頭腦中創(chuàng)新的火把
9、教師可以給學(xué)生愛(ài)，卻不可以給他們思想，因?yàn)樗麄冇凶约旱乃枷搿?/p>
10、借班上課的時(shí)候班有的主任在課前會(huì)反復(fù)和學(xué)生強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，因此每次上課之前我都要用一些時(shí)間進(jìn)行課前動(dòng)員來(lái)緩解學(xué)生，讓他們有輕松的心態(tài)來(lái)上美術(shù)課。
11、新課程關(guān)注學(xué)生。關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，欣賞學(xué)生的想法，重視學(xué)生的問(wèn)題，接納學(xué)生的意見，寬容學(xué)生的失誤，滿足學(xué)生的需要。
12、為孩子的這天負(fù)責(zé)，為孩子的性命負(fù)責(zé)已不再是對(duì)教師的`高要求，而是咱們應(yīng)守的職責(zé)和規(guī)則。教育是偉大而艱巨的，它關(guān)聯(lián)著國(guó)家與民族，甚至全人類的發(fā)展。教育又是平凡而細(xì)小的，它無(wú)處不在，生活中的點(diǎn)滴，行為上的微細(xì)，思想里的瞬間，都是教育資源。因此說(shuō)，做教育就是要從大處著眼，從小處做起。
13、作為一名教師，只教學(xué)生讀書，而不教學(xué)生思維，書是無(wú)法教好的；作為一名學(xué)生，只會(huì)讀書，不會(huì)思維，書也是無(wú)法讀好的。
14、泰戈?duì)栐f(shuō)過(guò)：“真正的目的不在于達(dá)到極限，而在于追求無(wú)限的完美。”教育是沒(méi)有極限的，但我們可以追求過(guò)程的完美。
15、孩子們的心靈像湛藍(lán)的天空那樣透徹，這個(gè)環(huán)境相比社會(huì)中的其他環(huán)境是那么純凈，會(huì)讓你的身心永遠(yuǎn)是陽(yáng)光，健康和快樂(lè)的。
16、將孩子們躍躍欲試的心靈窗戶一扇扇地打開，讓生命脈芽破土而出，讓智慧的火花流光溢彩。
17、學(xué)校是學(xué)生求知的港灣，教師應(yīng)為學(xué)生的需求，及時(shí)揚(yáng)帆啟航，將每個(gè)孩子送到理想的彼岸。
18、教育不是夸夸其談浮光掠影，教育是一種良知的守望。要堅(jiān)持一種操守，只有甘于寧?kù)o，方能以致遠(yuǎn)，正所謂：性天澄澈，何必談禪。
19、平淡無(wú)味，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。老師就是從上好每一節(jié)課，改好每一本作業(yè)，寫好每一次板書中，時(shí)時(shí)處處給學(xué)生啟蒙。水至柔至弱，滴水能穿石。老師就是從一次談話，一個(gè)眼神，一個(gè)微笑中，點(diǎn)點(diǎn)滴滴教學(xué)生做人。
20、兒童有本能，關(guān)鍵在于如何激發(fā)，”教育的真正主體—生命自身“。
21、從前愚民政策是不許人民受教育，現(xiàn)代愚民政策是只許人民受某一種教育。不受教育的人，因?yàn)椴蛔R(shí)字，上人的當(dāng)，受教育的人，因?yàn)樽R(shí)了字，上印刷品的當(dāng)，像你們的報(bào)紙宣傳品、訓(xùn)練干部講義之類。
22、教師職業(yè)說(shuō)到底就是良心職業(yè)。有了良心，才有對(duì)學(xué)生的愛(ài)；有了良心，才有對(duì)家長(zhǎng)的負(fù)責(zé)；有了良心，才有對(duì)教育事業(yè)的無(wú)私奉獻(xiàn)。
23、生本課堂，以生為本，學(xué)生的自主能力真的得到改善。
24、教育需要我們?yōu)楹⒆又该饕粋�(gè)方向，在他們需要的時(shí)候?yàn)樗麄兲峁┍匾膸椭渌臅r(shí)候，我們只要閉住嘴，站在一邊，靜靜地看著他們成長(zhǎng)，孩子們的成長(zhǎng)。
25、“沒(méi)有不會(huì)學(xué)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。”這句話激勵(lì)著我；“當(dāng)一輩子老師，一輩子學(xué)當(dāng)老師。”這句話影響著我。
26、學(xué)生不僅僅是教育對(duì)象，更是教育的動(dòng)力資源、能量之庫(kù)、成功之本。
27、過(guò)去只代表著過(guò)去，過(guò)去并不重要，我只希望看到你們的現(xiàn)在和將來(lái)！因?yàn)椋褪沁@樣一句簡(jiǎn)單的話，曾經(jīng)成功地改變了一個(gè)孩子。
28、愛(ài)是教育的“潤(rùn)滑劑”，是進(jìn)行教育的必要條件。當(dāng)教師全身心地愛(ài)護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時(shí)，師愛(ài)就成了一種巨大的教育力量。
29、教育是一方期望的田野，最忌諱根浮葉衰，揠苗助長(zhǎng)。只要耕耘不輟，加以絲絲甘霖，就會(huì)有：春之繁華，秋之收獲。
30、用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)。
31、尊重孩子的成長(zhǎng)，用平和的心態(tài)教育孩子心態(tài)平和。
32、我愛(ài)教師這一職業(yè)，我也深知肩上的重任，我愿終身為學(xué)生筑起一道道河堤，我愿用我的雙手托起祖國(guó)明天的太陽(yáng)。
33、黃沙如海，找不到絕對(duì)相同的兩顆沙粒，教海無(wú)邊，也找不到適用與每一節(jié)課的途徑與方法。這就是語(yǔ)文教學(xué)的魅力所在。
34、作為教育工作者，就應(yīng)樹立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，鐘愛(ài)教育事業(yè)，鐘愛(ài)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自我的子女一樣來(lái)愛(ài)護(hù)，愿意與學(xué)生成為兄弟姐妹，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對(duì)學(xué)生一視同仁，建立起平等和諧的師生關(guān)聯(lián)。相互明白和尊重是師生關(guān)聯(lián)的潤(rùn)滑劑。
35、教師應(yīng)是學(xué)生成才道路上的一塊青石板，是教育事業(yè)大廈中的一方紅墻。
36、教育一個(gè)男人，是教育一個(gè)人；而教育一個(gè)女人，是教育一個(gè)家庭，三代人，也就是一個(gè)民族，所以，教育女人很重要，女性的自我教育更重要：專業(yè)知識(shí)或技術(shù)可能使你獲得成功和滿足感，但沒(méi)有平和、寧?kù)o、成熟的心智，就很難好幸福生活。
37、教育好一個(gè)男人只是教育好了一個(gè)人，教育好一個(gè)女人就是教育好了一個(gè)家庭。
38、真正的課堂，應(yīng)該是自然真實(shí)的。不作假，不作秀，不牽強(qiáng)附會(huì)，也不刻意雕飾。更要懂得回味，改進(jìn)。
39、放手讓學(xué)生去做吧！相信他們會(huì)比我想象中出色。
40、生本，讓課堂走向透辟與高級(jí)，讓學(xué)生走向純潔與卓越。
41、教育，不能取長(zhǎng)補(bǔ)短，把孩子塑造成一個(gè)模樣；教育，應(yīng)該揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮到極點(diǎn)。
42、少一點(diǎn)指責(zé)，多一點(diǎn)鼓勵(lì)；少一點(diǎn)嘆息，多一點(diǎn)關(guān)心；少一點(diǎn)抱怨，多一點(diǎn)苦干；少一點(diǎn)隨意，多一點(diǎn)認(rèn)真。你會(huì)覺(jué)得孩子多了一份可愛(ài)，生活多了一份陽(yáng)光。
43、用愛(ài)心感召情感，用智慧澆灌心靈，用知識(shí)打開科學(xué)之門，是教師最快樂(lè)的工作。
44、教育不是管束人，而是發(fā)展人；不是死守教室，而是走進(jìn)生活；不是灌輸知識(shí)，而是學(xué)會(huì)創(chuàng)造；不是記住別人的思考，而是產(chǎn)生自己的思考。
45、當(dāng)你把課堂教學(xué)當(dāng)成研究，記錄下點(diǎn)滴成功與失敗的經(jīng)歷，你的教學(xué)總會(huì)生成鮮活的案例。
46、每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，都是有價(jià)值的人，咱們的職責(zé)就是確保每一個(gè)孩子都能夠在其固有的基礎(chǔ)上獲得充分的發(fā)展，使他們成為既具有公民一般素養(yǎng)，又具有鮮明獨(dú)立個(gè)性和才能的人，成為對(duì)社會(huì)有用的人。
47、生本教育像田野一樣樸實(shí)、芬芳，生本走進(jìn)體育課堂，讓我與學(xué)生共同享受課堂。
48、學(xué)校昨天的歷史令我驕傲，學(xué)校明天的輝煌使我憧憬，在驕傲與憧憬的交融中，產(chǎn)生了立足今天，實(shí)踐創(chuàng)新，全力推進(jìn)學(xué)校發(fā)展的激情：把握今天，奮然前行。
49、擁有一顆平常心，做孩子的知心人，分享快樂(lè)與悲傷，讓教與學(xué)活動(dòng)成為幸福的源泉。
50、我們把人忘了。我們說(shuō)，世紀(jì)是數(shù)字化的世紀(jì)，是競(jìng)爭(zhēng)全球化的世紀(jì)，卻忘了世紀(jì)首先是人的世紀(jì)；我們教學(xué)生語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，卻忘了首先教他們學(xué)做人。
教育感言 篇4
我是供電車間變電班組的。今天我能當(dāng)選“38紅旗手”，是大家對(duì)我的鼓勵(lì)和鞭策，我感到非常榮幸。在此我想說(shuō)，這是領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷，是所有同事對(duì)我的鼓勵(lì)和支持，讓我今天能站在這里，在此，我要向所有幫助、支持我的領(lǐng)導(dǎo)、同事深深鞠上一躬，謝謝你們！
我是20xx年從鐵道學(xué)院畢業(yè)進(jìn)入供電段工作，八月到次年的二月我在檢修車間實(shí)習(xí)，后定崗到供電車間。自從參加工作以來(lái)，“追求突出，無(wú)論何時(shí)何爭(zhēng)做最好”，一直是我的座右銘，所有的優(yōu)秀職工都是我學(xué)習(xí)的榜樣，沿著這個(gè)目標(biāo)，我不斷努力前進(jìn)，學(xué)習(xí)擁有一顆奉獻(xiàn)的心，敢于行動(dòng)，愿意付出。工作中，積極學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，向老職工請(qǐng)教鉆研專業(yè)，以高度的責(zé)任心、飽滿的熱情、無(wú)私奉獻(xiàn)的態(tài)度、認(rèn)真細(xì)致的作風(fēng)、過(guò)硬的專業(yè)技能，認(rèn)真工作。作為變電新進(jìn)人員，我深知我的知識(shí)都是書本上說(shuō)的`，缺乏實(shí)踐，在工作中，我非常注意理論結(jié)合實(shí)際，在努力提高自己的理論水平的同時(shí)，提高自己的實(shí)踐能力，比對(duì)圖紙熟悉設(shè)備，向老職工請(qǐng)教。由于xx車間的五個(gè)所亭涉及線和線，設(shè)備各不相同，情況復(fù)雜。我仔細(xì)研究圖紙，將設(shè)備資料進(jìn)行整理分類，將圖紙中與實(shí)際不符的地方進(jìn)行修改，對(duì)設(shè)備資料進(jìn)行細(xì)化健全，保證資料的正確性和完整性，健全設(shè)備基礎(chǔ)信息。與此同時(shí)，還建立了各所亭相關(guān)的缺陷和問(wèn)題庫(kù)，并完善和銷號(hào)。
在供電段的培養(yǎng)、造就下，在領(lǐng)導(dǎo)的信任和同志們的幫助下，我才得以成長(zhǎng)，我人生中涂下了一抹絢爛的色彩。
我會(huì)在以后的工作中更加嚴(yán)格要求自己，進(jìn)一步提高自己的勞動(dòng)技能，保持積極進(jìn)取的態(tài)度，不斷激發(fā)自己的潛能，自覺(jué)地做好每一件事情，持續(xù)改進(jìn)、不斷學(xué)習(xí)和完善自己，每天爭(zhēng)取一點(diǎn)小進(jìn)步。“心有多大，舞臺(tái)就有多大”，我相信，武漢供電段給我們提供的平臺(tái)可以讓我們走的更遠(yuǎn)，讓我們一起為武漢供電段的輝煌明天加油吧！
教育感言 篇5
1、傳承華夏人文脈絡(luò)，塑造金中精神。
2、尊重孩子從細(xì)節(jié)入手。
3、欣賞孩子藝術(shù)作品前，你首先要欣賞孩子。
4、教育是愛(ài)的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。能夠說(shuō)，熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對(duì)學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個(gè)有良好師德的好教師。教師愛(ài)學(xué)生體此刻“嚴(yán)”和“慈”上。常言道：“嚴(yán)師出高徒。”又說(shuō)：“嚴(yán)是愛(ài)，寬是害。”對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求，不嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者。
5、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生是身在博愛(ài)之都的老師應(yīng)有的風(fēng)范。
6、對(duì)大多數(shù)老師來(lái)說(shuō)，工作就是這樣瑣屑而平淡，日復(fù)一日，年復(fù)一年。既不會(huì)有可歌可泣的閃光事跡，也不會(huì)有悲壯輝煌的精彩瞬間。師德，就融入在平平淡淡的工作中，體此刻點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中。平平淡淡才是真，點(diǎn)點(diǎn)滴滴皆育人。“學(xué)無(wú)常師，惟德所在”，師德不就平淡如水嗎?如果有人想詮釋師德的內(nèi)涵，我會(huì)說(shuō)：師德如水，而真水無(wú)香。
7、如果把課堂比作一盤菜，那么學(xué)生是主菜，教師是調(diào)味劑。
8、老老實(shí)實(shí)做人，踏踏實(shí)實(shí)工作。
9、寧改變自我的習(xí)慣，不改變學(xué)生的個(gè)性。
10、不取亦取，雖師勿師。
11、勤奮＋協(xié)作＝成功。
12、教師能夠給學(xué)生愛(ài)，卻不能夠給他們思想，正因他們有自我的思想。
13、學(xué)生的.事，學(xué)生來(lái)做。
14、汗水鑄就品牌。
15、課堂不是給予，而是喚醒。
16、課堂教學(xué)，老師與學(xué)生的感覺(jué)，要像自我穿著的鞋那樣舒服。
17、以德促”三會(huì)“，以質(zhì)求發(fā)展。
18、生者，師之樂(lè)源也。
19、教育，讓我們變得更真。
20、教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。
21、我的生本感悟語(yǔ)是：教育走向生本，教育原于生活。
22、立足本職，心系金中，發(fā)奮工作，再創(chuàng)輝煌。
23、學(xué)生不僅僅僅是教育對(duì)象，更是教育的動(dòng)力資源能量之庫(kù)成功之本。
24、播撒智慧的種子，放飛明天的期望。
25、用我的愛(ài)來(lái)熄滅你心中的怨。
26、生本課堂體現(xiàn)了學(xué)生作為主體，教師作為引導(dǎo)者的課程標(biāo)準(zhǔn)思想。學(xué)習(xí)座右銘
27、正正因有可愛(ài)的學(xué)生才使教師這個(gè)職業(yè)充滿激情！
28、對(duì)教師而言，教育不僅僅是教會(huì)而是會(huì)教。
29、愛(ài)拼才會(huì)贏，有志事竟成。
30、超越經(jīng)驗(yàn)，挑戰(zhàn)自我，金中人撐起金山教育的藍(lán)天。
31、勤業(yè)，就是勤奮地從事自我的工作，這是盡職盡責(zé)的態(tài)度在日常工作中的具體展現(xiàn)，也是人的生命價(jià)值在平凡的點(diǎn)滴的具體事務(wù)中實(shí)現(xiàn)的惟一途徑。學(xué)校無(wú)小事，教育無(wú)小事。每一個(gè)教案，每一堂課，每一次作業(yè)，都需要去認(rèn)真對(duì)待；學(xué)生上學(xué)放學(xué)，課間活動(dòng)，午間休息，都需要去密切關(guān)注；思想心理學(xué)習(xí)身體個(gè)性發(fā)展，都需要去全面關(guān)心。
32、教育的目的，使每一位學(xué)生成人成才。
33、生本課堂，老師當(dāng)一回學(xué)生，學(xué)生當(dāng)一回老師，非一般的感覺(jué)。
34、對(duì)于一個(gè)優(yōu)秀的教師而言，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造；教育不僅僅僅是謀生的手段，而是豐富精彩的生活本身！教師的一生也許終不成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但他應(yīng)像山間的小溪，以樂(lè)觀的心態(tài)一路歡歌，奔向海洋；當(dāng)如馨香的百合，輕展帶雨的花瓣兒，聚合搖曳的身影；當(dāng)如燦爛的星辰，甘于在靜寂里守望天空。只有這樣，他才會(huì)在付出青春韶華，付出苦汗心血的同時(shí)，收獲桃李芬芳，實(shí)現(xiàn)人生自我。
35、點(diǎn)點(diǎn)滴滴，悠然于心。
36、離學(xué)生近一點(diǎn)，和學(xué)生親一點(diǎn)，讓學(xué)生快樂(lè)一點(diǎn)。
37、當(dāng)學(xué)生喜歡老師，想著老師上的課，我想就是最基本的生本了。
38、會(huì)做人，做個(gè)真人；會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新；會(huì)生活，活出精彩。
39、用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)。
40、以學(xué)生為本，讓自我站的更高。
41、綿綿的愛(ài)意像涓涓的溪水，緩緩地流進(jìn)孩子的心里。
42、這天艱苦創(chuàng)業(yè)，明天迎接輝煌。
43、大雁高飛，不是為了炫耀翅膀；教師育人，不是為了鮮花掌聲。
44、生本教育堅(jiān)信生命，生本教育激揚(yáng)生命。
45、讓孩子享受童年，快樂(lè)成長(zhǎng)。
46、選取了教育就是選取了清貧，選取了教育就是選取了奉獻(xiàn)。
47、學(xué)生為本，學(xué)生為主。
48、生本課堂就應(yīng)是授之以“漁”，而不僅僅僅是授之以“魚”。
49、一個(gè)愛(ài)崗敬業(yè)的教師，不會(huì)滿足于僅僅依靠經(jīng)驗(yàn)教育人，他會(huì)著力教育，發(fā)現(xiàn)并按教育規(guī)律的要求科學(xué)施教。教師不應(yīng)拘泥于前人，無(wú)論是備課上課，還是批改作業(yè)，管理班級(jí)，都應(yīng)將自我的教育行為置于科學(xué)認(rèn)識(shí)的洞察之中，在教育規(guī)律限定的范圍內(nèi)科學(xué)地規(guī)劃組織實(shí)施，因材施教。
50、我愿堅(jiān)守著這塊貧瘠的沃土，正因她使我的心靈富足。
51、教育的成敗在于能否使受教育者成為教育者。
52、讓學(xué)習(xí)成為一件快樂(lè)的事，是一件自然而理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖隆?/p>
53、習(xí)慣教育就是素質(zhì)教育的根本。
54、以校為榮，樹立踏實(shí)進(jìn)取作風(fēng)；愛(ài)校如家，發(fā)揚(yáng)愛(ài)崗敬業(yè)精神。
55、平淡無(wú)味，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。老師就是從上好每一節(jié)課，改好每一本作業(yè)，寫好每一次板書中，時(shí)時(shí)處處給學(xué)生啟蒙。水至柔至弱，滴水能穿石。老師就是從一次談話，一個(gè)眼神，一個(gè)微笑中，點(diǎn)點(diǎn)滴滴教學(xué)生做人。
56、你的脾氣決定著你對(duì)學(xué)生的態(tài)度。
57、學(xué)生是朵朵盛開的花朵，教師是片片襯托的綠葉。
58、對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一切教育的基石。
59、教育人——肩負(fù)時(shí)代的輝煌。
60、生本，讓課堂走向透辟與高級(jí)，讓學(xué)生走向純潔與卓越。
61、兒童有本能，關(guān)鍵在于如何激發(fā)，”教育的真正主體—生命自身“。
62、有些時(shí)候，在改變之前先適應(yīng)會(huì)更有效。
63、讓學(xué)生做一些，讓學(xué)生說(shuō)一些，讓學(xué)生想一些。
64、開放的心態(tài)，進(jìn)取的精神，務(wù)實(shí)的作風(fēng)“應(yīng)是新金中人的最好詮釋。
65、在教育中，我們務(wù)必一切為了兒童，高度尊重兒童，全面依靠?jī)和?/p>
66、千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。
67、尊重孩子的成長(zhǎng)，用平和的心態(tài)教育孩子心態(tài)平和。
68、發(fā)奮與成功雖不成正比，但必須成反比！
69、知識(shí)的殿堂，技藝的舞臺(tái)，事業(yè)的天地，禮貌的家園。
70、金山中學(xué)，金子般的光耀奪目；金中人心，金子般的燦明閃亮。
教育感言 篇6
教育感言1：教書育人是我們教師的天職，挑戰(zhàn)自我，超越極限。
教育感言2：學(xué)校教育就是領(lǐng)著孩子們?cè)谌松飞稀芭堋薄ⅰ疤薄ⅰ巴丁薄芙硐搿⑻^(guò)障礙、投入社會(huì)！直到孩子離開老師去遠(yuǎn)行！
教育感言3：我有兩把“尺”，一把量別人的長(zhǎng)處，一把量自己的不足。只有看到自己的不足或缺點(diǎn)，自身才有驅(qū)動(dòng)力。
教育感言4：教育是影響人的藝術(shù)，是一座山連著另一座山，一棵良知呼喚另一棵良知，一個(gè)靈魂鐫刻另一個(gè)靈魂。
教育感言5：教育的最高境界是輕“負(fù)”高“質(zhì)”
教育感言6：課堂關(guān)鍵看學(xué)生創(chuàng)新思維的火花閃現(xiàn)之后，是否留給我們一點(diǎn)深深的思考；也就是能否讓星星之火，可以燎原。
教育感言7： 我致力于讓學(xué)生受到良好的教育，使學(xué)生對(duì)未來(lái)充滿信心，對(duì)生活感到幸福，對(duì)社會(huì)飽含責(zé)任與愛(ài)心。
教育感言8： 教貴在研究，重在課堂；成在因材施教，關(guān)鍵在于有效；學(xué)貴在習(xí)慣，重在能力；成在挑戰(zhàn)自我，關(guān)鍵在于落實(shí)。
教育感言9：教學(xué)的藝術(shù)在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞，把愛(ài)和知識(shí)平等地給予每一位學(xué)生；因?yàn)槊篮玫娜松菫閻?ài)所喚起，為知識(shí)所引導(dǎo)的。
教育感言10：做一名教師，雖然平凡，但也一定要向良善、智慧、德性與美麗靠攏。
教育感言11：把每一件簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單， 把每一件平凡的事情做好就是不平凡。
教育感言12：做一名智慧型教師，教一批會(huì)思考的學(xué)生。熱愛(ài)生活，努力向這個(gè)世界貢獻(xiàn)一份讓人感動(dòng)的.思想和情懷、善心與詩(shī)意。
教育感言13： “滴水漸積成滄海，拳石頻移作泰山。”用心去擁抱事業(yè)，用愛(ài)去澆灌心靈，用情去描繪未來(lái)，是我人生的快樂(lè)追求。
教育感言14：付出是收獲的沃土，關(guān)愛(ài)是動(dòng)力的源泉，微笑是孩子走向成功的階梯。我要用自己的心血、才智、溫柔和激情去塑造孩子們美好、健康的心靈。
教育感言15： 星星從不嫉妒太陽(yáng)的燦爛輝煌，它只是盡力在自己的崗位上發(fā)光。
教育感言16： 學(xué)校教育就是領(lǐng)著孩子們?cè)谌松飞稀芭堋薄ⅰ疤薄ⅰ巴丁薄芙硐搿⑻^(guò)障礙、投入社會(huì)！直到孩子離開老師去遠(yuǎn)行！
教育感言17： 用豐厚的文化底蘊(yùn)塑造個(gè)性：用高超的教學(xué)藝術(shù)彰顯靈性：用宏闊的課改視野呈現(xiàn)活性；用高尚的職業(yè)境界詮釋詩(shī)性。
教育感言 篇7
學(xué)校是學(xué)生求知的港灣，教師應(yīng)為學(xué)生的需求，及時(shí)揚(yáng)帆啟航，將每個(gè)孩子送到理想的彼岸。
教師是一座橋，架設(shè)在童年與成年之間，學(xué)生從這座橋上路過(guò)，跨過(guò)人生幼稚無(wú)知的江河，使彼岸不再遙遠(yuǎn)，讓理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。
教師職業(yè)說(shuō)到底就是良心職業(yè)。有了良心，才有對(duì)學(xué)生的愛(ài)；有了良心，才有對(duì)家長(zhǎng)的負(fù)責(zé)；有了良心，才有對(duì)教育事業(yè)的無(wú)私奉獻(xiàn)。
教師應(yīng)是學(xué)生成才道路上的一塊青石板，是教育事業(yè)大廈中的一方紅墻。
關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生是身在博愛(ài)之都的老師應(yīng)有的風(fēng)范。
少一點(diǎn)指責(zé)，多一點(diǎn)鼓勵(lì)；少一點(diǎn)嘆息，多一點(diǎn)關(guān)心；
少一點(diǎn)抱怨，多一點(diǎn)苦干；少一點(diǎn)隨意，多一點(diǎn)認(rèn)真。
你會(huì)覺(jué)得孩子多了一份可愛(ài)，生活多了一份陽(yáng)光。
寧改變自己的習(xí)慣，不改變學(xué)生的個(gè)性。
我有一個(gè)蘋果，你有一個(gè)蘋果，交換以后，我們還是擁有一個(gè)蘋果，但是，我有一種思想，你有一種思想，交換以后，我們就會(huì)擁有兩種思想。
愛(ài)心教育重于知識(shí)教育。
用指南針的意志和剛鋪上路面的瀝青的熱情去堅(jiān)持自己的理想——教書育人。
教育的目的，使每一位學(xué)生成人成才。
付出是收獲的沃土，關(guān)愛(ài)是動(dòng)力的源泉，微笑是學(xué)生心目中的一縷溫暖的陽(yáng)光，更是孩子走向成功希望的階梯。
汗水鑄就品牌。
我們?cè)谄椒驳娜兆幼邅?lái)，托起明天的太陽(yáng)，我們已經(jīng)習(xí)慣淡泊，坦然面對(duì)無(wú)言，但我們可以自豪地說(shuō)：青春會(huì)在此閃光，生命會(huì)為此燦爛。
無(wú)論是對(duì)立，還是調(diào)和都要有變化，在變化中見出多樣、統(tǒng)一的美，這才有生動(dòng)的氣韻，深遠(yuǎn)的意味，平板、呆滯、單調(diào)的東西是不會(huì)討人喜愛(ài)的。
贊揚(yáng)與鼓勵(lì)是一種投資，投入的越多，回報(bào)就越豐厚。
誠(chéng)摯的心靈是學(xué)生情感的鑰匙，高尚的師德是學(xué)生心靈的明鏡
教育感言 篇8
1、對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生一定要慎重處理，否則，我們傷害的不僅是學(xué)生的自尊心，還有他的前途，甚至是一個(gè)民族的未來(lái)。
2、學(xué)校的規(guī)章制度是約束學(xué)生不犯錯(cuò)誤的，而不是懲罰犯錯(cuò)誤的學(xué)生的。學(xué)校培養(yǎng)的應(yīng)該是服務(wù)社會(huì)的“人才”，而不是應(yīng)付考試的“天才”；學(xué)校應(yīng)對(duì)學(xué)生的一生負(fù)責(zé)，而不是對(duì)學(xué)生的考試負(fù)責(zé)。
3、校長(zhǎng)是整個(gè)校園靈魂的塑造者。校長(zhǎng)的職責(zé)是向師生傳播希望，鼓勵(lì)師生出臺(tái)自己的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，并幫其實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。教育的成功，是教的成功和學(xué)的成功的結(jié)合。給廣大師生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，是每一位校長(zhǎng)的成功。
4、學(xué)生需要在“肯定”的陽(yáng)光下成長(zhǎng)，在“表?yè)P(yáng)”的`小溪中沐浴。表?yè)P(yáng)學(xué)生要鋪張，批評(píng)學(xué)生要吝嗇。被老師和同學(xué)們賞識(shí)是學(xué)生獲得成功的動(dòng)力和源泉。
5、校長(zhǎng)不應(yīng)只盯著老師的考勤和工作量，而應(yīng)關(guān)注老師的發(fā)展；班主任不應(yīng)只盯著學(xué)生的一舉一動(dòng)，而應(yīng)思考學(xué)生的前途。好老師影響學(xué)生和家庭的未來(lái)，好校長(zhǎng)影響國(guó)家和民族的未來(lái)。
6、給年輕教師一份信任，讓他們?yōu)槌绺叩氖姑床唤o年輕教師一次機(jī)會(huì)，讓他們?yōu)槊利惖哪繕?biāo)而發(fā)展自己；給年輕教師一雙翅膀，讓他們自由地在教育舞臺(tái)上展翅翱翔。
7、一堂好課就應(yīng)當(dāng)越學(xué)問(wèn)題越多。真正的優(yōu)秀教師不應(yīng)該只教學(xué)生解決問(wèn)題，而應(yīng)該教學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。不稱職的老師向?qū)W生奉送真理，好老師教學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理。
8、“教師像蠟燭”作為一種教育精神，值得提倡；作為一種教育思想，卻不值得稱道。教師應(yīng)該是火柴、打火機(jī)，主要職能不是自己燃燒，而是點(diǎn)燃學(xué)生的希望之火、智慧之火，激發(fā)學(xué)生的激情。
9、我們應(yīng)該讓我們的學(xué)生明白：我就是太陽(yáng)。我就是上帝，我就是愛(ài)迪生，我就是總統(tǒng)；我一思考，就會(huì)燦爛。
10、教育不是管束人，而是發(fā)展人；不是死守教室，而是走進(jìn)生活；不是灌輸知識(shí)，而是學(xué)會(huì)創(chuàng)造；不是記住別人的思考，而是產(chǎn)生自己的思考。
11、教育是人的教育。一個(gè)不明白世界是人的世界的人，不配當(dāng)教師；一個(gè)不把學(xué)生當(dāng)人來(lái)培養(yǎng)的人，更不配當(dāng)教師。
12、我們要有一顆熱愛(ài)教育的赤誠(chéng)的心。我們的職責(zé)是播撒黨的恩情。播撒愛(ài)的種子。把黨的愛(ài)惠澤到所有的兒女。把她母親般的愛(ài)滋潤(rùn)著每個(gè)兒女。所以說(shuō)，我們的工作，是陽(yáng)光下最光榮的事業(yè)。我們的工作，是愛(ài)的教育 “教師像蠟燭”作為一種教育精神，值得提倡；作為一種教育思想，卻不值得稱道。教師應(yīng)該是火柴、打火機(jī)，主要職能不是自己燃燒，而是點(diǎn)燃學(xué)生的希望之火、智慧之火，激發(fā)學(xué)生的激情。
13、我們應(yīng)該讓我們的學(xué)生明白：我就是太陽(yáng)。我就是上帝，我就是愛(ài)迪生，我就是總統(tǒng)；我一思考，就會(huì)燦爛。
14、教育不是管束人，而是發(fā)展人；不是死守教室，而是走進(jìn)生活；不是灌輸知識(shí)，而是學(xué)會(huì)創(chuàng)造；不是記住別人的思考，而是產(chǎn)生自己的思考。
教育感言 篇9
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁、教育戰(zhàn)線上的姐妹們：
大家下午好！在這春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇的日子里，我們懷著無(wú)比喜悅的心情迎來(lái)了我們所有女性最自豪、最重要的節(jié)日——“38國(guó)際勞動(dòng)?jì)D女節(jié)”，此時(shí)此刻，我們感謝工作中給予我們支持的領(lǐng)導(dǎo)和同事，感謝生活中給予我們關(guān)愛(ài)的家人和朋友，感謝教體局給我這樣的機(jī)會(huì)，讓我能代表教育系統(tǒng)“38”紅旗手跟姐妹們談一談自己的經(jīng)歷和感受。
x年x月，我從x師范畢業(yè)，被分配到母校xx鎮(zhèn)中心小學(xué)任教。憑著不服輸?shù)捻g勁和刻苦肯鉆，我很快成長(zhǎng)為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的骨干和優(yōu)秀班主任。我是個(gè)地道的急性子，當(dāng)時(shí)我曾以自己的“四快”標(biāo)榜身體的健康指數(shù)。“四快”就是走路快，說(shuō)話快，吃飯快，入睡快。我頻繁參加鎮(zhèn)市組織的各種賽獎(jiǎng)和競(jìng)賽，各種榮譽(yù)接踵而至，靈寶市優(yōu)秀教師、靈寶市最受學(xué)生歡迎教師，學(xué)生的追捧，家長(zhǎng)的贊譽(yù)，領(lǐng)導(dǎo)的器重，社會(huì)的認(rèn)同。我在大家的眼里就是上帝的“寵兒”，事業(yè)蒸蒸日上，生活一帆風(fēng)順。很多時(shí)候總感覺(jué)到好像有一種神奇的力量在暗中推動(dòng)自己成功。我對(duì)自己說(shuō)：命運(yùn)掌握在自己手中，付出總有回報(bào)，不付出即使得到了心里也會(huì)不踏實(shí)。所以，我一邊毫不計(jì)較地付出，一邊無(wú)遮無(wú)攔地收獲。
x年的農(nóng)歷x月x日是我結(jié)婚的日子，就在我幸福地坐上婚車成為新娘的時(shí)候，在我們鎮(zhèn)的影劇院里正在進(jìn)行一場(chǎng)選舉，我被當(dāng)選靈寶市第十屆人民代表大會(huì)代表。“雙喜臨門”的喜悅讓我感受到了命運(yùn)的垂青和偏愛(ài)，更成為鞭策我努力工作的新的動(dòng)力。
x年x月，組織安排我到鎮(zhèn)中心小學(xué)工作，主要負(fù)責(zé)辦公室工作。接聽電話、簽收文件、接待服務(wù)、會(huì)議策劃、人事職稱、教育宣傳、環(huán)境衛(wèi)生、統(tǒng)計(jì)報(bào)表……面對(duì)嶄新的環(huán)境和截然不同的工作性質(zhì)，我一邊積極向周圍的同事請(qǐng)教，一邊通過(guò)各種途徑學(xué)習(xí)，使自己盡快進(jìn)入狀態(tài)。以前的同事羨慕我不用寫教案、改作業(yè)、上晚自習(xí)，但是沒(méi)有人知道我們經(jīng)常在該休息的時(shí)候接到臨時(shí)的任務(wù)，經(jīng)常會(huì)為一件中心工作來(lái)回奔波顧不上吃飯。
x年x月，那是我們舉國(guó)歡慶，喜迎北京奧運(yùn)開幕的日子。28歲的我又站在了新的起點(diǎn)上，我被調(diào)往xx鎮(zhèn)新建的第二小學(xué)任副校長(zhǎng)。剛知道消息，我就打了退堂鼓，我是一個(gè)土生土長(zhǎng)的山里姑娘，我知道自己的軟肋：不喜歡被人關(guān)注，不擅長(zhǎng)社交應(yīng)酬，人多的場(chǎng)合經(jīng)常膽怯想躲起來(lái)，但做了副校長(zhǎng)就意味著在工作中必須獨(dú)當(dāng)一面，而且我們幾所大小學(xué)根本沒(méi)有女校長(zhǎng)，我真的不行！“我知道你很謙虛，低調(diào)做人，高調(diào)工作是你的一貫作風(fēng)，但事實(shí)證明很多事情女同志可以比男同志做得更好。不要再推辭了！”領(lǐng)導(dǎo)的話斬釘截鐵，無(wú)絲毫回旋的余地。我只好硬著頭皮接過(guò)了任命，心中幾分忐忑，幾分無(wú)奈。
新建的二小是一所農(nóng)村全寄宿制小學(xué)，生源來(lái)自鎮(zhèn)區(qū)以外四個(gè)學(xué)區(qū)24個(gè)行政村的小學(xué)。在一次次下鄉(xiāng)入校的調(diào)查摸底和招生宣傳中，我被一次次的震撼了。我逐漸明白了自己的神圣使命和領(lǐng)導(dǎo)的良苦用心。我們的所有村級(jí)小學(xué)都是村里最漂亮的建筑，但是小學(xué)的教學(xué)工作確實(shí)令人堪憂。教師大都是在教育戰(zhàn)線上奉獻(xiàn)了大半輩子的老教師，歲月的風(fēng)霜無(wú)情的在他們的額頭刻下了皺紋，有的年過(guò)五旬的男教師看起來(lái)已經(jīng)相當(dāng)滄桑。不太標(biāo)準(zhǔn)的普通話，稍顯落伍的授課思路，使得他們普遍顯得緊張而局促。還有那些樸實(shí)天真的孩子，他們極不標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)發(fā)音和走了調(diào)的多年前流行歌曲深深刺痛了我。有的小學(xué)因生源銳減而顯得很荒涼，雜草叢生，沒(méi)有操場(chǎng)、沒(méi)有籃球場(chǎng)、沒(méi)有乒乓球臺(tái)，配備的遠(yuǎn)教設(shè)施被封存在一旁，落滿了灰塵。下課了，女孩兒們靠著墻角曬太陽(yáng)，男孩子則在摔跤追趕。放學(xué)了，他們需要步行近一個(gè)小時(shí)回家吃飯，而農(nóng)忙時(shí)的午飯往往就是冷饅頭和開水。
我捫心自問(wèn)：作為土生土長(zhǎng)的xx人，我了解我的家鄉(xiāng)嗎？我了解家鄉(xiāng)孩子求學(xué)的現(xiàn)狀嗎？作為一名教師，在鎮(zhèn)區(qū)小學(xué)帶好一個(gè)班就算是為家鄉(xiāng)教育奉獻(xiàn)了嗎？強(qiáng)烈的責(zé)任感使我戰(zhàn)勝了自己性格中的懦弱和隱退。為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)做自己力所能及的貢獻(xiàn)，我義不容辭。
一投入到工作之中，我便成了一只高速旋轉(zhuǎn)的陀螺。密不透風(fēng)的日程讓休息半天都成為奢望，挨著枕頭就睡著的勞累讓人根本無(wú)暇去患得患失，我知道自己的字典中已經(jīng)沒(méi)有“不”字。
極端忙碌的工作，我沒(méi)有抱怨，因?yàn)槲抑雷约涸趨⑴c著一項(xiàng)造福家鄉(xiāng)、功在千秋的事業(yè)。我在自己博客里記載下來(lái)工作生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
x年x月x日：“連續(xù)三年暑假我都是在工作中度過(guò)的，今年更忙了。由于家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生教育的重視，招生工作既倍受關(guān)注，又伴隨著更多的質(zhì)疑。今天下午，我曾和一個(gè)前來(lái)咨詢報(bào)名的學(xué)生家長(zhǎng)聊了兩個(gè)小時(shí)。事后我也很驚訝，一向自以為處事低調(diào)的我竟然也有口若懸河的時(shí)候，我像一個(gè)推銷員，把我們的辦學(xué)理念和細(xì)節(jié)考慮一一訴來(lái)，說(shuō)到最后，我好像自己都被感動(dòng)了。十五分鐘后，那位家長(zhǎng)又領(lǐng)來(lái)一個(gè)前來(lái)咨詢的家長(zhǎng)，而且很快辦好了報(bào)到手續(xù)。目送他們遠(yuǎn)去，我驚嘆：壓力使然啊！本來(lái)，暑期里我有一個(gè)本科班的函授學(xué)習(xí)要參加。已經(jīng)開班兩天了，下午五點(diǎn)，當(dāng)我下了班車趕到培訓(xùn)地點(diǎn)畢恭畢敬地對(duì)班主任老師連聲說(shuō)著對(duì)不起的時(shí)候，心里真的好像是打翻了五味瓶。抱著一厚摞教材，我想，一定要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)，明天要考試馬克思主義哲學(xué)概論。剛拿起教材準(zhǔn)備突擊，電話響了，是我的校長(zhǎng)。明天早上要召開一個(gè)特別重要的會(huì)議，鎮(zhèn)黨委書記親自主持。我可以不去嗎？恐怕不行！好，我馬上趕回去。看著黑黑的夜色，我真的覺(jué)得好累，回到鎮(zhèn)上還要一個(gè)小時(shí)的路程呢！就這樣吧。想開一些，或許忙碌的生活可以使我更加理性和睿智。誰(shuí)讓我們正年輕呢？”
x年x月x日：“忙完了小學(xué)的金秋讀書節(jié)，昨晚總算是踏踏實(shí)實(shí)睡了個(gè)安穩(wěn)覺(jué)。回頭想，其實(shí)也沒(méi)多少事，其實(shí)也不算是多大的事。咋就忙乎了近半個(gè)月呢？我是一個(gè)普通的小學(xué)教師，我只想努力上好每一節(jié)課，我只想讓小學(xué)的每一個(gè)孩子每天都有進(jìn)步。但很多時(shí)候——迎檢的時(shí)候，開會(huì)的時(shí)候，策劃活動(dòng)的時(shí)候，組織材料的時(shí)候，我不得不安排班里的孩子上自習(xí)。雖說(shuō)魏書生老師的經(jīng)驗(yàn)很值得借鑒，但畢竟小學(xué)生自控能力較弱，自學(xué)效果也不太理想，今年帶的又是三年級(jí)，正處于轉(zhuǎn)折過(guò)渡階段，需要引導(dǎo)。所以很多時(shí)候我很想多和學(xué)生們待在一起，聽他們七嘴八舌地爭(zhēng)吵，看他們一節(jié)節(jié)長(zhǎng)高。”
xx年x月x日：“下午，鎮(zhèn)中心小學(xué)組織慶38跳大繩比賽。賽前，工會(huì)的張老師讓我說(shuō)兩句，看著姐妹們興奮又緊張的樣子，我說(shuō)：“我只想強(qiáng)調(diào)一下心態(tài)，請(qǐng)每個(gè)人都對(duì)自己說(shuō)，我是最棒的。然后對(duì)你的對(duì)手說(shuō)，我一定比你強(qiáng)。一定要有自信，因?yàn)樽孕诺呐耸亲蠲赖模 北荣惖慕Y(jié)果超乎我們的`意料，我們第一次參加全鎮(zhèn)團(tuán)體類的比賽就拿了冠軍，而且比我們平時(shí)訓(xùn)練的成績(jī)高出三倍還多。從中心小學(xué)劉校長(zhǎng)手中接過(guò)獎(jiǎng)牌的一霎，我感覺(jué)很自豪——而這種自豪竟然和小學(xué)階段第一次被系上紅領(lǐng)巾的感覺(jué)如此相同。我一直很慶幸有這樣一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，他們中間的每個(gè)人都是那樣的自信，那樣的勤奮，那樣的智慧，又那樣的寬容。從“樂(lè)學(xué)精導(dǎo)二四制”課堂教學(xué)模式的探索到經(jīng)典誦讀校本教材的開發(fā)，從高效課堂長(zhǎng)效機(jī)制的建立教師專業(yè)化發(fā)展的精確定位，從小學(xué)規(guī)模的不斷壯大到多次質(zhì)量抽測(cè)穩(wěn)居第一，每一項(xiàng)成績(jī)都浸透著他們辛勤的汗水。常常發(fā)覺(jué)自己最近很容易感動(dòng)。而且都和我們小學(xué)有關(guān)。或許是看著從一片平地上拔地而起一所嶄新的校舍，又和她一起從慌亂走到了鎮(zhèn)定，而如今一路走來(lái)一路收獲。看著自己的心血一點(diǎn)點(diǎn)變?yōu)槌晒Γ欠N略帶辛酸的幸福真的很甜，很甜......”
是啊！人不怕辛苦，就怕辛苦得沒(méi)有理由。我愛(ài)我們的小學(xué)，他是我們八百余名師生共同的家。如今，小學(xué)發(fā)展進(jìn)入第三個(gè)年頭，我們的辛勤付出也得到了喜人的收獲，教師熱情敬業(yè)，學(xué)生刻苦好學(xué)，教學(xué)質(zhì)量快速提高，社會(huì)滿意度明顯增強(qiáng)。小學(xué)二期工程辦公樓和實(shí)驗(yàn)樓已經(jīng)竣工，配套設(shè)施已經(jīng)到位。二小已經(jīng)成為xx鎮(zhèn)的亮麗風(fēng)景和文化名片。
人生是一枚神奇的多面體，晶瑩剔透，折射出無(wú)數(shù)炫目的光芒；社會(huì)是一個(gè)神秘的多面體，變幻莫測(cè)，演繹出五味的悲喜聚散；時(shí)光是一艘巨大的多面體，吸吐萬(wàn)物，回眸出無(wú)盡的滄海桑田。
日月輪回中，生命少了激情和沖動(dòng)，多了淡定與平和。不經(jīng)意間，我已經(jīng)跨過(guò)三十歲的門檻，朋友說(shuō)，小三十是一個(gè)過(guò)渡期，也是一個(gè)平臺(tái)期，有的人攢足了經(jīng)驗(yàn)從三十歲開始奮起，有的人攢足了故事從三十歲開始回憶。這方面，贊同于丹的觀點(diǎn)。她說(shuō)所謂的三十而立并不是一個(gè)人外在的社會(huì)坐標(biāo)如何，更主要的是個(gè)體的內(nèi)心要達(dá)到一種清明的淡定，對(duì)自己有清楚的分析和認(rèn)識(shí)。三十歲前我們一直在做加法，不斷地把知識(shí)、成績(jī)、榮譽(yù)等等東西往自己身上攬，等感到累的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)自己的負(fù)累太多。所以，我們開始做減法，把一些不需要的東西毫不吝嗇地摒棄，這樣我們才能輕松地度過(guò)今后的幾十年。
在“我國(guó)魅力女性關(guān)鍵詞”的評(píng)選活動(dòng)中，“優(yōu)雅”、“知性”、“健康”排在了前三位。“優(yōu)雅”代表了我國(guó)民眾對(duì)我國(guó)女性的一種美好向往，“知性”則代表了現(xiàn)代女性的一種基本素養(yǎng)，而“健康”的榜上有名也映射出當(dāng)代女性面臨著的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。我想，在現(xiàn)在這個(gè)浮躁的社會(huì)形態(tài)中，保持寧?kù)o平和的心態(tài)是提高生活質(zhì)量的重要前提。
我最崇拜的人是霍懋征老師。她用“光榮、艱巨、幸福”這六個(gè)字詮釋自己對(duì)教育事業(yè)的理解。我敬佩她文道統(tǒng)一的觀念，我理想中的教學(xué)工作就是像她一樣去掉浮躁和作秀，把日常的每一節(jié)課都當(dāng)成新的課題去鉆研，去探索如何能夠高效地完成教學(xué)任務(wù)，而又讓學(xué)生學(xué)得興高采烈。不為了當(dāng)名師而當(dāng)名師，只為了詩(shī)意的交流，只為了智慧的傳播，只為了心靈的共振和升華！
從教十四年，我用敬業(yè)和奉獻(xiàn)感受著一名教師的辛苦和幸福，用無(wú)私的付出見證著家鄉(xiāng)教育的高速發(fā)展，用智慧和汗水描繪自己青春的壯麗詩(shī)篇。我常常心懷感恩，感謝教體局和鎮(zhèn)中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的信任和關(guān)心，感謝校內(nèi)外同仁的理解和協(xié)作，感謝家人朋友的理解和支持。我付出著、收獲著、快樂(lè)著、成長(zhǎng)著。在帶動(dòng)教師、教育學(xué)生的同時(shí)我也鍛煉了自己。現(xiàn)在的我更加成熟，更加自信，更加從容。
俗話說(shuō)“三個(gè)女人一臺(tái)戲”。的確，姐妹們聚在一起總有說(shuō)不完的話，小學(xué)、學(xué)生、丈夫、孩子、公婆、服裝美容、運(yùn)動(dòng)保健、美食出游，林林總總。今天有幸和我市教育系統(tǒng)這么多優(yōu)秀的女性暢談人生，我想用三句話和大家共勉：一是我們要做健康美麗的女人，二是我們要做自立自強(qiáng)的女人，三是我們要做盡量讓自己和別人都幸福的女人！
最后，祝愿在座的姐妹們節(jié)日快樂(lè)，家庭幸福，永遠(yuǎn)漂亮！祝愿大家在新的一年里取得更大的發(fā)展和進(jìn)步！
謝謝大家！
教育感言 篇10
曾今有一位學(xué)生這樣對(duì)我說(shuō)：我認(rèn)為學(xué)音樂(lè)是沒(méi)有用的，所以老師留我在辦公室里訂正作業(yè)我也無(wú)所謂。這就成為了他之所以不來(lái)上 音樂(lè)課的全部理由！作業(yè)不訂正是要被留下來(lái)的，是要被懲罰的，而音樂(lè)課不上在他們的身上一時(shí)也顯現(xiàn)不出什么不同，甚至到了你初中畢業(yè)，也許你也未必能看見音樂(lè)在你身上到底發(fā)生了真么作用。這就是音樂(lè)和音樂(lè)教育。
眾所周知，音樂(lè)是聲音的藝術(shù)，是審美的藝術(shù)。它在潛移默化之中改變你，更新你。我們中小學(xué)的音樂(lè)課雖說(shuō)不一定能叫你成為什么大師、大家。但起碼你通過(guò)每星期一節(jié)的音樂(lè)課，通過(guò)對(duì)各種類型的音樂(lè)作品的演唱 ，樂(lè)器的演奏 ，各類音樂(lè)的欣賞等活動(dòng) ，通過(guò)你自己的仔細(xì)聆聽和認(rèn)真體驗(yàn)，在音樂(lè)藝術(shù)的熏陶下 ，使你的身心不斷得到愉悅 ，心靈得到升華 ，從而使你自身的素質(zhì)得到一定的提高。
孩子我想對(duì)你說(shuō)：文化課固然重要，因?yàn)樗谝欢ǔ潭壬祥_發(fā)了你的智力，使你順利的升學(xué)，但是我們的音樂(lè)美術(shù)等術(shù)科也同等的重要。孩子你要知道，一個(gè)人單單有知識(shí)是不夠的，你還要有學(xué)識(shí)、有修養(yǎng)、有品味有各種的能力等等等等。而你所鄙視的音樂(lè)課也絕非你所說(shuō)的那么沒(méi)有用，可上可不上。它在許多非智力因素的提高方面有著它獨(dú)特的功能 ，諸如 ：審美、道德教化、認(rèn)識(shí)功能以及自活力、耐力、自信力、專注力、適度感等許多方面 ，有著智力因素不能替代的獨(dú)立教育功能。它使你在不知不覺(jué)之中發(fā)生改變，變的越來(lái)越有涵養(yǎng)，而這種涵養(yǎng)是任何人都無(wú)法去模仿的，因?yàn)檫@是從你內(nèi)心深處所散發(fā)出來(lái)的個(gè)人魅力。也許這種變化需要三年、五年、十年乃至一生之久。但是我想告訴你，總有這么一天的。也許你現(xiàn)在并不能明白，也許直至你畢業(yè)那時(shí)，你也無(wú)法完全體會(huì)，但是我相信總有一天你會(huì)看到音樂(lè)在你在我在大家身上的作用的。期待你的精彩！
教育感言 篇11
人人都說(shuō)教學(xué)苦，在古代有“家有五斗米，不做孩子王”的說(shuō)法。確實(shí)，做一個(gè)老師挺苦挺累的，做一個(gè)好教師就更苦更累了，但這是我們選擇的職業(yè)，所以我們要做的只有默默工作。
大學(xué)畢業(yè)后，我毫無(wú)懸念的成為了一名教師，來(lái)到小學(xué)教書。還記得我第一次走進(jìn)教室時(shí)學(xué)生們們臉上那種松了口氣的表情，可能是老師嚴(yán)肅的表情看太多了吧，換了一個(gè)新來(lái)的老師他們都覺(jué)得很放松吧，但是一進(jìn)學(xué)校就聽到許多諸如課堂混亂，學(xué)生們不聽話，甚至故意與老師做對(duì)這種恐怖故事，心里便默念著，要給他們一個(gè)下馬威。于是，在我教書生涯的第一年，發(fā)怒成了我生活中出現(xiàn)得最多的動(dòng)作。課堂上有人不專心，沒(méi)完成作業(yè)這些都會(huì)引起我的發(fā)怒。于是我會(huì)在課堂上大聲呵斥犯錯(cuò)的學(xué)生們，只因?yàn)橛X(jué)得這樣做會(huì)在全班起到震懾作用，卻沒(méi)有去想這個(gè)學(xué)生們會(huì)有怎樣的感受。也忽略了同樣坐在教室中其他的那些滿懷期待等老師講授下一課，他們很好奇的內(nèi)容的學(xué)生們。
其實(shí)，每一個(gè)孩子都是可愛(ài)的，雖然他們有的可能學(xué)習(xí)成績(jī)有些差強(qiáng)人意，但他是運(yùn)動(dòng)會(huì)上的冠軍，是勞動(dòng)中的能手，是他主動(dòng)送生病的同學(xué)回家，誰(shuí)能說(shuō)他不是個(gè)好孩子，又有誰(shuí)是完美的呢？
無(wú)意中我讀到了一個(gè)故事，故事說(shuō)古代有位老禪師，一日晚看見見墻角邊有一張椅子，是哪位出家人違犯寺規(guī)越墻出去遛達(dá)了。老禪師也不聲張，走到墻邊，移開椅子，就地而蹲。少頃，果真有一小和尚翻墻，黑暗中踩著老禪師的背脊跳進(jìn)了院子。當(dāng)他發(fā)覺(jué)剛才踏的不是椅子，而是自己的師傅時(shí)，驚慌失措，張口結(jié)舌。但師傅并沒(méi)有厲聲責(zé)備他，只是以平靜的語(yǔ)調(diào)說(shuō)：“夜深天涼，快去多穿一件衣服。”
故事深深地打動(dòng)了我，孩子們對(duì)老師是寬容的，只要你對(duì)他們付出過(guò)愛(ài)心，那么你曾經(jīng)對(duì)他們的冷言冷語(yǔ)，暴跳如雷，他們都可以原諒。他們崇拜你、愛(ài)你。我又常常想，老師也應(yīng)該對(duì)學(xué)生們寬容再寬容一些，蕓蕓眾生，各有所長(zhǎng)，各有所短，可能他們經(jīng)常無(wú)法克制自己的言行，無(wú)法很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不一定有輝煌的未來(lái)，可是誰(shuí)說(shuō)一個(gè)平凡的人就比誰(shuí)低人一等呢？像故事中的那個(gè)老和尚，就清楚地知道，寬容是一種無(wú)聲的教育。雖然書本知識(shí)的灌輸是很重要的，但是給學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)寬容的學(xué)習(xí)環(huán)境，在鼓勵(lì)學(xué)生們的人格力量的成長(zhǎng)上，個(gè)性張揚(yáng)的發(fā)展上，是有利得多的。整體的社會(huì)潮流、教育氛圍和工作生活壓力，有時(shí)候讓我們教師偏離了方向。
有人說(shuō)過(guò)這樣的一句話：“老師不經(jīng)意的一句話，可能會(huì)創(chuàng)造一個(gè)奇跡；老師不經(jīng)意的一個(gè)眼神，也許會(huì)扼殺一個(gè)人才。”老師習(xí)以為常的行為，對(duì)學(xué)生們終身的發(fā)展也許產(chǎn)生不可估量的影響，做一名老師應(yīng)該經(jīng)常回顧自己以往的教育歷程，反思一下：我造就了多少個(gè)遺憾，刺傷了多少顆童心，遺忘了多少個(gè)不該遺忘的角落！忽然想起當(dāng)年看的那部張藝謀導(dǎo)演的一個(gè)都不能少，一個(gè)小小的代課老師魏敏芝，只因老師離去前交代過(guò)這些孩子一個(gè)也不能少這樣一句話就能如此堅(jiān)定執(zhí)著地尋回每一位輟學(xué)的孩子，這種精神是值得每一位老師學(xué)習(xí)的，我們不僅要保證學(xué)生們的數(shù)量，更重要的是讓陽(yáng)光遍撒每個(gè)被遺忘的角落。
做教師沒(méi)有能力點(diǎn)燃火種，但絕不能熄滅火種！面對(duì)眼前同樣充滿好奇和天真的孩子們，要珍惜，更要努力讓每一個(gè)孩子的心中充滿陽(yáng)光，讓每一個(gè)孩子在愛(ài)的撫慰下快樂(lè)成長(zhǎng)。每一位為人師者，放棄了一個(gè)學(xué)生們，可能會(huì)減少你的工作壓力，可能會(huì)提高你的教育質(zhì)量，可能會(huì)給你贏得榮譽(yù)，但你放棄的卻是一個(gè)孩子的美好前途，放棄的是一個(gè)家庭的希望，留給自己的也將是一個(gè)永遠(yuǎn)的遺憾！
孩子的心靈是純潔而美麗的，如水晶；孩子的心靈是脆弱而易碎，如玻璃。我們做老師欣賞著他們水晶般的心靈；更要保護(hù)著他們玻璃一樣易碎的自尊。
每當(dāng)要發(fā)火的時(shí)候，腦子里就不由自主地出現(xiàn)自己初為人師時(shí)的事情。有時(shí)我覺(jué)得愧疚，后悔當(dāng)時(shí)嚇著了那些孩子；有時(shí)又覺(jué)得可笑，奇怪自己當(dāng)時(shí)怎么會(huì)發(fā)那么大的火？現(xiàn)在回想起來(lái)，實(shí)在覺(jué)得自己做得不妥，當(dāng)時(shí)可能為了維護(hù)那么一點(diǎn)尊嚴(yán)，可能是為了挽回那么一點(diǎn)面子，總而言之，只是為了證明我是一個(gè)老師，我是不可侵犯的。在與孩子一次次磨合的過(guò)程中，我慢慢學(xué)習(xí)著寬容，學(xué)習(xí)著理解。學(xué)生們對(duì)我們教師的要求并不高，只要我們真心一點(diǎn)，平等一點(diǎn)，賞識(shí)一點(diǎn)，他們就會(huì)心滿意足，“言聽計(jì)從”。在以后的日子里我會(huì)努力地蹲下身子與學(xué)生們對(duì)話，也努力著去用自身的行動(dòng)，去影響他們。
快樂(lè)可以使人延年益壽，快樂(lè)可以使人青春永駐，在我們的工作中，在我們的生活中，一定會(huì)留下許多不盡人意的地方，但只要我們?cè)囍诓唤?jīng)意間揀拾快樂(lè)，我們的生命道路上將會(huì)灑滿陽(yáng)光，我們的青春將不會(huì)流逝太快，所以，我們不要隨便扔掉他人的快樂(lè)，也不要輕易去掉自己的快樂(lè)，每天把笑臉?biāo)徒o每個(gè)人，我們的領(lǐng)導(dǎo)，我們的同事，我們的好學(xué)生們，那么，展現(xiàn)在別人面前的將會(huì)是最美麗的你。
教育感言 篇12
我常聽很多教師說(shuō)：我在教案上寫了很多反思。而對(duì)于自己在課堂教學(xué)、教育活動(dòng)等方面進(jìn)行反思的情況幾乎沒(méi)有，我就在想，是不是大家對(duì)"反思"的理解很是淺薄，甚至是誤解，需要澄清。
有人說(shuō)："反思就是苦思冥想。"反思不是一般意義上的思考，是對(duì)自己的思考，對(duì)自己行為的思考，并且期望能夠引起行為的變化，而不是局限在純粹的思考層面。
還有人說(shuō)："反思就是要自己獨(dú)立的進(jìn)行思考。"新課程改革以來(lái)，我們需要自己獨(dú)立的學(xué)習(xí)和發(fā)展，更強(qiáng)調(diào)自己對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思。但是教師之間的合作研討也是一種不可或缺的重要部分，反思需要教師個(gè)體的獨(dú)立思考，同樣也需要群體之間的交流思考。
更是有人說(shuō)："反思就是自己對(duì)自己教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行研究，不需要在進(jìn)行學(xué)習(xí)理論了。"是啊，反思就需要我們從教學(xué)實(shí)踐中尋找問(wèn)題，但是反思和學(xué)習(xí)理論并不是矛盾的，從我的經(jīng)歷來(lái)看，理論的學(xué)習(xí)可以給我們每一個(gè)教師提供反思的新視角。反思替代不了學(xué)習(xí)，反思和學(xué)習(xí)相互補(bǔ)充完善于發(fā)展。反思為學(xué)習(xí)提供了學(xué)習(xí)的需要，學(xué)習(xí)為反思提供了多種視角，因此我們的反思才會(huì)變得豐富多彩。
很多人把反思局限在教學(xué)領(lǐng)域，這樣很可能使教師的反思走向僵化走向形式，從而缺乏真正的批判。我認(rèn)為反思應(yīng)該深入到教師的工作和生活的方方面面，使反思成為教師的一種生活方式，一種思考方式，從表面走向?qū)嵸|(zhì)，徹底的改變教師的一切。
教育感言 篇13
托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)："如果一個(gè)老師把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生相結(jié)合，他就是一個(gè)完美老師。"一名老師要有博愛(ài)之心，愛(ài)護(hù)、關(guān)心每一位學(xué)生，不但愛(ài)好生，更要愛(ài)后進(jìn)生；不但愛(ài)守學(xué)生，更要愛(ài)調(diào)皮搗蛋常違反紀(jì)律的學(xué)生。可見，教育學(xué)生的過(guò)程就是愛(ài)學(xué)生的過(guò)程。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。愛(ài)學(xué)生是老師的天職，是師德的靈魂，是教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，是搞好教育教學(xué)工作的動(dòng)力和源泉。老師發(fā)自真情的愛(ài)是學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)素，是喚醒、激勵(lì)、鼓舞學(xué)生的，是打開學(xué)生心靈大門的鑰匙。可見，愛(ài)學(xué)生是育人的重要一環(huán)。然而，老師在日常工作中對(duì)學(xué)生的愛(ài)，有時(shí)卻并為學(xué)生所接受。調(diào)皮是小學(xué)生的天性，發(fā)生錯(cuò)誤可以說(shuō)是經(jīng)常的事情。這時(shí)，有些老師對(duì)學(xué)生就會(huì)有恨鐵不成鋼，氣極了會(huì)說(shuō)一些傷害學(xué)生的話語(yǔ)。這難道就說(shuō)老師不愛(ài)學(xué)生了嗎？不。如果老師不愛(ài)學(xué)生，那老師完全就可以對(duì)學(xué)生不管不顧，不去惹氣生。可是，老師對(duì)每一個(gè)學(xué)生都抱有滿腔的希望。那些老師也是愛(ài)學(xué)生的，只是沒(méi)有正確選擇愛(ài)學(xué)生的最佳方法。不妨選擇用贊美的話語(yǔ)去愛(ài)學(xué)生。
俗話說(shuō)："好言一句三春暖，惡語(yǔ)傷人半歲寒。"良好的師生語(yǔ)言交流氛圍是和諧師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑，不管在什么場(chǎng)合，什么時(shí)間，都絕不能說(shuō)挫傷孩子自尊心和積極性的語(yǔ)言，要處處用積極的語(yǔ)言鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生，做到師生之間像父子，像兄弟姐妹，像朋友。老師要時(shí)時(shí)以情感人，以言"誘"人，接近師生之間的距離，創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)氛圍。老師如能經(jīng)常的'用贊美的話語(yǔ)愛(ài)學(xué)生，必能起到"隨風(fēng)潛入夜、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲"的作用。
一、贊美學(xué)生的想法
每個(gè)學(xué)生心中都會(huì)有自己的"想法"，但由于年齡、知識(shí)、性格等方面的因素，其想法各不相同，有的廣泛、有的狹隘；有的靈活、有的古板；有的新奇、有的陳腐......老師往往對(duì)廣泛的、靈活的、新奇的給予肯定，并大加贊賞；而對(duì)狹隘的、古板的、陳腐的予以否定，甚至譏笑挖苦。這樣即不利于學(xué)生自尊心的樹立，同時(shí)也不利于暴露學(xué)生的思想，更容易在師生之間形成交流障礙。老師不應(yīng)計(jì)較學(xué)生的那些幻想、假想甚至推想，也不去計(jì)較他們的想法是不是合理，是不是有創(chuàng)意，那畢竟是一個(gè)孩子的真實(shí)想法。這時(shí)老師應(yīng)贊揚(yáng)其想得好，贊揚(yáng)他能說(shuō)出自己的想法就是最棒的。使想問(wèn)題的同學(xué)享受成功的體驗(yàn)，從而促使他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中能積極的去想遇到的問(wèn)題。只有學(xué)生愿想愿說(shuō)了，老師才能把握學(xué)生思想的脈搏，也才有可能知道學(xué)生想的對(duì)與錯(cuò)，進(jìn)而才有可能揚(yáng)正抑誤。
二、贊美學(xué)生的提問(wèn)
有句格言說(shuō)"真理誕生在一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后"。學(xué)生能提問(wèn)、肯提問(wèn)是好事，說(shuō)明學(xué)生愿意跟老師、跟同學(xué)交流，也說(shuō)明提問(wèn)的同學(xué)學(xué)進(jìn)去了。學(xué)生有問(wèn)題問(wèn)老師，也說(shuō)明學(xué)生對(duì)老師的無(wú)限信任。這時(shí)老師應(yīng)及時(shí)贊美學(xué)生所有的提問(wèn)，包括深刻的、膚淺的，符合邏輯的，違背常規(guī)的，尋根究底的、質(zhì)疑問(wèn)難的，因?yàn)樘岢鰡?wèn)題往往比解決問(wèn)題更重要。而老師在處理學(xué)生問(wèn)的態(tài)度要誠(chéng)肯，會(huì)就是會(huì)，不會(huì)就是不會(huì)，曖昧?xí)W(xué)生對(duì)你的信任。只有永遠(yuǎn)保留住學(xué)生愛(ài)提問(wèn)，肯提問(wèn)的特性，才會(huì)為真理的誕生永遠(yuǎn)保留著可能。
三、贊美學(xué)生的進(jìn)步
一個(gè)班級(jí)有優(yōu)秀的學(xué)生，當(dāng)然也就會(huì)有不優(yōu)秀的學(xué)生。說(shuō)他不優(yōu)秀，可能有多方面的原因，或是學(xué)習(xí)成績(jī)不好，或是調(diào)皮搗蛋。而這些學(xué)生的進(jìn)步，往往是最需要老師的鼓勵(lì)與贊賞。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生，在課堂教學(xué)中時(shí)時(shí)關(guān)注他們，注意從他們的反饋中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題予以補(bǔ)救。比如每堂課都給他們發(fā)言的機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就應(yīng)及時(shí)、毫不吝惜地給予表?yè)P(yáng)。同時(shí)要適當(dāng)"放寬要求"，使他們也能享受到成功的快樂(lè)。小孩子總是有些頑皮的天性，俗話說(shuō)"人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？"更何況頑皮的孩子往往好奇心強(qiáng)，自控能力差。當(dāng)這樣的學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，那么老師就應(yīng)及時(shí)的，不斷的對(duì)其進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，從而樹立學(xué)生的自信心和自豪感，使其不斷的改正自己的壞毛病。
四、贊美學(xué)生的品質(zhì)
每一名學(xué)生都可能有差異，或是在學(xué)習(xí)方面，或是在個(gè)性方面，或是在生活習(xí)慣方面。但當(dāng)你看到每一個(gè)孩子那雙純凈的雙眼時(shí)，你就會(huì)肯定世界上沒(méi)有品質(zhì)壞的孩子。學(xué)習(xí)不好的學(xué)生并不意味著品質(zhì)不好，他們對(duì)待班集體、同學(xué)和老師都是非常關(guān)心的。頑皮的孩子或許在勞動(dòng)的時(shí)候就沖在了最前面。身為一名老師更應(yīng)該珍惜保護(hù)他們的這些優(yōu)秀品質(zhì)，在合適的時(shí)機(jī)給予肯定與贊美，讓其知道頑皮的他們也是可以得到老師的贊美的，老師也是關(guān)心愛(ài)護(hù)他們的。這樣不但能保留住學(xué)生最純真的美好品質(zhì)，也使學(xué)生對(duì)老師更加信任，師生才能成為最真誠(chéng)的朋友，原來(lái)叛逆、頑皮的學(xué)生將不再有，有的更多是關(guān)心愛(ài)護(hù)他人，有著優(yōu)良品質(zhì)的好學(xué)生。
美國(guó)哲學(xué)家、作家及老師威廉.詹姆斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)"人類最深刻的愿望是渴望被常識(shí)。"事實(shí)上，這句簡(jiǎn)單的話反應(yīng)了人類對(duì)于愛(ài)的深切呼喚。詹姆斯正確地認(rèn)識(shí)到了每個(gè)人心中對(duì)于人與人之間相互關(guān)心的渴望，愛(ài)與被愛(ài)是自我評(píng)價(jià)的感情基礎(chǔ)。給學(xué)生無(wú)條件的愛(ài)和祝福，毫無(wú)疑問(wèn)，這將是老師所能給予學(xué)生的最重要的禮物。常識(shí)教育是一種美的熏陶，所有學(xué)生都希望得到贊賞、信任和鼓勵(lì)，老師如能以飽滿的精神、欣賞的眼光、贊美的話語(yǔ)對(duì)待學(xué)生，才能使學(xué)生生活在真正的集體--這個(gè)愛(ài)的樂(lè)園之中。通過(guò)愛(ài)這座橋梁，縮短與學(xué)生的心理距離，與學(xué)生息息相關(guān)，心心相印。只有這樣，才能無(wú)微不至地關(guān)懷學(xué)生的成長(zhǎng)，竭盡全力支教學(xué)好學(xué)生。學(xué)生才會(huì)親近你，佩服你，才能真正贏得學(xué)生的愛(ài)，而學(xué)生的愛(ài)又將成為老師投身教育事業(yè)的巨大動(dòng)力。
教育感言 篇14
你要傳授給學(xué)生一杯水，你就要有一桶水，這句曾經(jīng)的至理明言，對(duì)幾代教育工作者產(chǎn)生了重要的影響，現(xiàn)在已經(jīng)是21世紀(jì)，信息的時(shí)代、科學(xué)的時(shí)代，這句話對(duì)于現(xiàn)在的教育來(lái)說(shuō)，是否已經(jīng)還適應(yīng)呢？我通過(guò)十多年的教育教學(xué)工作和不斷的學(xué)習(xí)中，深深體會(huì)到作為一名教育工作者來(lái)說(shuō)，只有一桶水的容量是難以滿足現(xiàn)代教育的需要，學(xué)生不僅僅想從教師那兒取一杯水，還想獲得更多的水，這就要求教師的知識(shí)必須象長(zhǎng)流不息、源源不斷。
學(xué)生在這科技日新月異發(fā)展、信息傳播飛速的生活中，他們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電視、報(bào)紙等媒體中了解許多的科學(xué)文化知識(shí)，他們所掌握的知識(shí)在一些方面可能已經(jīng)超越了教師。如果我們廣大教育者的教育思想和理念還停留在“你要傳授給學(xué)生一杯水，你就要有一桶水”的觀念上，顯然是不能適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的。
隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)文明的不斷進(jìn)步，體育這一領(lǐng)域逐漸成為了人們生活重要的一部分。素質(zhì)教育的提出后，對(duì)學(xué)校體育工作發(fā)展也提出了新的要求，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的推出就是對(duì)學(xué)校體育教學(xué)工作提出了明確的目的和要求，也順應(yīng)了現(xiàn)在提出的終身教育、終身體育的口號(hào)。我們廣大的體育教育工作者應(yīng)該緊抓形式，結(jié)合《新課程標(biāo)準(zhǔn)》在學(xué)校體育中積極推動(dòng)素質(zhì)教育的發(fā)展，我認(rèn)為現(xiàn)在上體育課在全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)的同時(shí)發(fā)展學(xué)生個(gè)別特長(zhǎng)項(xiàng)目，使學(xué)生畢業(yè)投身社會(huì)后有幾項(xiàng)運(yùn)動(dòng)可以進(jìn)行有板有眼的自我鍛煉，而不只會(huì)跑步鍛煉。如何貫徹執(zhí)行《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)體育教師的素養(yǎng)有一定的要求，就體育教師在新形式下應(yīng)具備的素養(yǎng)提出我個(gè)人的看法，歡迎發(fā)表不同觀點(diǎn)進(jìn)行共同探討。
教師的素養(yǎng)直接關(guān)系到教育工作的成敗，也是建立教師威信的基礎(chǔ)，而教師的素養(yǎng)就造成教師勞動(dòng)價(jià)值巨大差異的重要原因。
教育感言 篇15
從事幼教工作以來(lái)，對(duì)于長(zhǎng)期在工作、生活、幼兒的諄諄教導(dǎo)、呵護(hù)、叮嚀，想必幼教人的同感就是每天的“嘮嘮叨叨”，不停的說(shuō)話引發(fā)“咽炎”“聲音嘶啞”等職業(yè)病。但由于每天面對(duì)的是一群天真可愛(ài)的“淘氣包”，學(xué)習(xí)、飲食、需要充分照顧的孩子們來(lái)說(shuō)想讓嗓子得到充分休息是不可能的。我由于自身的原因加上說(shuō)話過(guò)多，嗓子經(jīng)常疼，聲音嘶啞，嗓音也不如以前好聽。
鑒于綜上所述，好多和我一樣的幼教人求醫(yī)問(wèn)藥，探討良方，想從根本上醫(yī)治好嗓子。就連教授、專家對(duì)于怎樣保護(hù)好嗓子這件“小事”也在當(dāng)成關(guān)注健康的事來(lái)探討，像吃口含片、喝蜜水等效果也不明顯，從根本上也不解決問(wèn)題，對(duì)此我也有同感。在日常工作中，說(shuō)話過(guò)多有時(shí)嗓子疼得難受，但也不能不說(shuō)，我就琢磨著怎樣來(lái)改變這種狀況減少過(guò)多說(shuō)話，我靈機(jī)一動(dòng)，何不讓音樂(lè)來(lái)代替說(shuō)話？從晨檢到教育教學(xué)都要說(shuō)，那么把組織孩子們收拾積木、入廁等瑣碎的事讓音樂(lè)代替我說(shuō)話行不行呢？我首先在電子琴上找一曲節(jié)奏快一點(diǎn)的音樂(lè)讓孩子們喝水、如廁或洗手用點(diǎn)、用餐；針對(duì)給幼兒們發(fā)課本逐個(gè)叫名子的現(xiàn)狀我又選一曲節(jié)奏明顯的音樂(lè)讓幼兒找自己的名字和課本，令人欣慰的是被“逼”出來(lái)的方法受到成效。
現(xiàn)在我們班里的孩子們已經(jīng)適應(yīng)“音樂(lè)指揮”，只要放上一曲“積木曲”孩子們井然有序地整理好積木，換一曲孩子們就入廁、喝水，老師講完故事放一曲音樂(lè)孩子們就去找自己的課本。我內(nèi)心欣喜，這樣的“音樂(lè)指揮”法不但減少我們少講話，讓嗓子稍微休息，而且還培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣。一舉兩得也可謂“歪打正著”，使我找到一條保護(hù)嗓子的途徑，同時(shí)也讓我感悟到對(duì)于培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的形成，音樂(lè)有著無(wú)法估量的魅力。音樂(lè)進(jìn)入教學(xué)生活可以大大提高幼兒感受美、表現(xiàn)美的欲望和意識(shí)，使幼兒在音樂(lè)中熏陶中茁壯成長(zhǎng)。
教育感言 篇16
有段文字，最為我所愛(ài)，字里行間漫溢著為人師的自豪與期盼——有一首歌最為動(dòng)人，那就是師德；有一種人生最為美麗，那就是教師；有一種風(fēng)景最為雋永，那就是師魂；有一份感動(dòng)源自自己的學(xué)生們，它如蒙蒙細(xì)雨，濕漉漉地滋潤(rùn)種子的夢(mèng)境；它如融融春意，暖洋洋地慰藉著每個(gè)人的心靈。
我幸福——我是一名與孩子同行的人民教師！
擔(dān)任英語(yǔ)教學(xué)工作將近12年，12年以來(lái)，我熱愛(ài)本職工作，積極緊握每個(gè)學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)，不斷積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)中力求做到扎實(shí)、有效，有效地糅合任務(wù)型教學(xué)途徑、TPR（全身反應(yīng)法）、多元智能、交際法以及情景陶冶法等多種先進(jìn)的教學(xué)理念，并靈活運(yùn)用于英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐。
在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)迅猛占領(lǐng)教育教學(xué)陣地的新形勢(shì)下，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)展現(xiàn)無(wú)限生機(jī)，在與信息技術(shù)整合的過(guò)程中，我積極參加多媒體輔助教學(xué)課程培訓(xùn)，通過(guò)電腦網(wǎng)絡(luò)資源、結(jié)合教材、挖掘教材、制作課件，從多角度、多方位設(shè)計(jì)各種游戲、競(jìng)賽、問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生們橫向、類比聯(lián)想，使學(xué)生們不但停留在理解和掌握所學(xué)內(nèi)容上，而且還能就自己所學(xué)的各種知識(shí)，結(jié)合英語(yǔ)去創(chuàng)造、去探索，培養(yǎng)創(chuàng)造思維、增強(qiáng)創(chuàng)新能力，讓計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)生動(dòng)枯燥的學(xué)習(xí)情境，讓計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)精彩教學(xué)過(guò)程、提高教學(xué)效率，讓計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)，讓計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)跨跳種種界限、拓寬學(xué)生們學(xué)習(xí)思維。
此外，我注重反思，經(jīng)常用反思的方法去解決存在問(wèn)題、完善教學(xué)環(huán)節(jié)、完美教育藝術(shù)、記載成長(zhǎng)歷程、沉淀教育精華、積累屬于自己的教育人生。
通過(guò)實(shí)踐，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，20xx年，我撰寫了教學(xué)論文《淺談如何利用Internet英語(yǔ)資源》，并獲得“第二屆全國(guó)中小學(xué)教育特色主題展評(píng)活動(dòng)”論文評(píng)選二等獎(jiǎng)。同時(shí)，我還認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生們參加課外比賽，其中陳偉健、江婉菊等同學(xué)分別榮獲20xx、20xx年全國(guó)小學(xué)生們英語(yǔ)競(jìng)賽五年級(jí)組二等獎(jiǎng)。
一直以來(lái)，我堅(jiān)持自己的理想信念、團(tuán)結(jié)協(xié)作，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生們愉悅成長(zhǎng)的和諧天地，領(lǐng)動(dòng)學(xué)生們協(xié)調(diào)發(fā)展——讓尊重與信任、讓嚴(yán)格與堅(jiān)持、讓鼓勵(lì)與賞識(shí)、讓發(fā)現(xiàn)與期待伴隨學(xué)生們健康成長(zhǎng)。20xx年，我被評(píng)為區(qū)優(yōu)秀教師；20xx年，我撰寫的論文《和諧滿校園》獲建設(shè)和諧校園征文比賽街道一等獎(jiǎng)、順德區(qū)二等獎(jiǎng)；20xx年，德育論文《用愛(ài)感動(dòng)·讓欣賞創(chuàng)造不平凡》獲街道二等獎(jiǎng)，20xx年，我被評(píng)為順德區(qū)優(yōu)秀教師，20xx年被評(píng)為街道優(yōu)秀班主任和優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員；20xx學(xué)年，我加入了西山大家庭。
換一個(gè)新的環(huán)境，轉(zhuǎn)一個(gè)年級(jí)組。新的同事、新的拍檔、新的.感覺(jué)，就這樣聚在一起，從教研到生活、從生活到工作，唇齒之間便擁有了許多共同的話題，資源共享、群策群力、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，友善的提醒、激情的互勉、理解的寬容——這就是西山人性的美麗、生命的感動(dòng)！
一個(gè)會(huì)意的眼神、一個(gè)會(huì)心的微笑、一群群天真爛漫的孩子、一位位與時(shí)俱進(jìn)的同事……20xx年，我努力做好副班任工作，因此，被評(píng)為我校的優(yōu)秀副班任。20xx年，我當(dāng)上二年（4）班的班主任，經(jīng)過(guò)努力，我們班連續(xù)榮獲每個(gè)月的文明班稱號(hào)，在期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)中，我所任教的四年（1）班獲得了年級(jí)的第一名，撰寫的論文《淺談Internet英語(yǔ)資源的有效利用》獲得中國(guó)基礎(chǔ)教育英語(yǔ)研究資助金項(xiàng)目《多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的研究》順德課題組中期檢查論文評(píng)比一等獎(jiǎng)。
我為教育事業(yè)而快樂(lè)、并為教育事業(yè)而堅(jiān)定！
教育感言 篇17
1.教育貴在一個(gè)“及”字，重在一個(gè)“小”字，即使天天從小事抓起。
2.愛(ài)心、恒心、專心，鑄就教師專業(yè)基石！
3.教師要用愛(ài)心關(guān)愛(ài)學(xué)生，用真心、真意、真誠(chéng)呵護(hù)學(xué)生的成長(zhǎng)。
4.處順境中必須謹(jǐn)慎，處逆境中必須忍耐。
5.真正的幸福不在于目標(biāo)是否最終達(dá)到，而在于為達(dá)到目標(biāo)所作的奮斗。
6.每個(gè)孩子都是一個(gè)潛在的天才，擁有一顆孩子般的心。
7.教育不是夸夸其談浮光掠影，教育是一種良知的守望。要堅(jiān)持一種操守，只有甘于寧?kù)o，方能以致遠(yuǎn)，正所謂：性天澄澈，何必談禪。
8.心靈的'溝通勝于知識(shí)的傳遞。
9.教師的快樂(lè)就是與學(xué)生一齊成長(zhǎng)。
10.少一點(diǎn)抱怨，多一點(diǎn)苦干；少一點(diǎn)隨意，多一點(diǎn)認(rèn)真。
教育感言 篇18
云南臨滄云縣任光海繼續(xù)教育是教師的常規(guī)性培訓(xùn)，也是教師能力及時(shí)獲得提升的主要手段。通過(guò)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，使教師在一定程度上跟上教育發(fā)展的步伐，適應(yīng)當(dāng)前的教育教學(xué)改革與發(fā)展。隨著學(xué)校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的逐步推進(jìn)，現(xiàn)在很多學(xué)校逐漸有了自己的網(wǎng)絡(luò)資源，這些網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)學(xué)校了解教育相關(guān)信息提供了方便的同時(shí)，也助長(zhǎng)的教育教學(xué)發(fā)展的新理念形成，為教師的教育教學(xué)提供了廣大資源庫(kù)。繼續(xù)教育是教師專業(yè)成長(zhǎng)的需要，繼續(xù)教育是教師獲得能力補(bǔ)充助推器。通過(guò)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，使很大一部分教師快速的成長(zhǎng)起來(lái)，適應(yīng)了當(dāng)前教育教學(xué)的發(fā)展。
一、繼續(xù)教育是教師專業(yè)成長(zhǎng)的需要一個(gè)教師如果僅僅憑借全日制中學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用與工作之中，就很難適應(yīng)教育教學(xué)的改革與發(fā)展。怎么見講呢？現(xiàn)在的知識(shí)學(xué)習(xí)更迭快速，教育改革飛速發(fā)展。知識(shí)老化或所掌握的知識(shí)沒(méi)有得到及時(shí)的更新，就像一塘沒(méi)有流動(dòng)死水，是不會(huì)具有活力的，而且還會(huì)隨著時(shí)間推移變得腐臭。教師及時(shí)參加培訓(xùn)，就像水塘里的水一樣及時(shí)得到更新，及時(shí)得到流動(dòng)，流動(dòng)的水是不會(huì)腐臭的，因?yàn)樗腔钏哂猩ΑＲ晃唤處熞畹膶I(yè)的快速發(fā)展，必須走繼續(xù)教育之路。只有參加繼續(xù)教育，才是教師專業(yè)成長(zhǎng)快速提升的門道。所以說(shuō)，繼續(xù)教育是教師專業(yè)成長(zhǎng)的需要。
二、繼續(xù)教育是自我發(fā)展的需要有些教師認(rèn)為，繼續(xù)教育只是一種任務(wù)，隨便應(yīng)付一下就好。這種想法是錯(cuò)誤的。基礎(chǔ)教育是教師專業(yè)成長(zhǎng)的需要。如果沒(méi)有及時(shí)參加培訓(xùn)，我們就不能掌握現(xiàn)代教育的一些理念與方法。那樣我們就會(huì)沿用過(guò)去方法來(lái)從事教育教學(xué)活動(dòng)。這樣收到的效果是不會(huì)很好的。這樣我們就會(huì)形成人們所說(shuō)的“穿新鞋走老路”。只有我們穿新鞋，走新路才是現(xiàn)在的教育需求。面對(duì)發(fā)展的學(xué)生，用發(fā)展的眼光看待身邊的發(fā)展的問(wèn)題。
教育也是一樣，隨著社會(huì)發(fā)展，社會(huì)對(duì)要求教師也越來(lái)越高。如果我們不上進(jìn)，就無(wú)法適應(yīng)教育教學(xué)的發(fā)展。繼續(xù)教育是教師提升自我的需要。一位教師如果發(fā)自內(nèi)心想提升自我，那么就會(huì)毫無(wú)怨言參加到培訓(xùn)中來(lái)，并且心中懷有目標(biāo)——提升自己。這樣培訓(xùn)的效果就會(huì)倍增。而且我們當(dāng)中很多教師始終珍惜每一次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，融入其間，參與其中，其樂(lè)融融。這樣培訓(xùn)得來(lái)效果不言而喻。提升能力真正落到實(shí)處。換而言之，就是教師要更新教育觀念，從內(nèi)心中認(rèn)識(shí)培訓(xùn)是自我成長(zhǎng)的需要，而不是苦差事。
三、繼續(xù)教育是為學(xué)生成長(zhǎng)負(fù)責(zé)的需要每一次的參加培訓(xùn)，我們都會(huì)有很多收獲。這些收獲我們會(huì)源源不斷應(yīng)用在工作中，輔佐自己工作的開展。比如：理念、思想、方法等等。知識(shí)嚴(yán)重老化是難以提升教育教學(xué)質(zhì)量的一大原因。所以為了學(xué)生的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，教師必須不斷學(xué)習(xí)，積極參與到培訓(xùn)中來(lái)。只有教師主動(dòng)認(rèn)識(shí)自己不足，才會(huì)去接納培訓(xùn)工作。
繼續(xù)教育是教師的加油站，也是教師不斷成長(zhǎng)的能力補(bǔ)給站。一位教師如果能為學(xué)生設(shè)身處地的想，他就會(huì)主動(dòng)地去提升自己，主動(dòng)去獲取知識(shí)，不斷給自己充電，進(jìn)而促使自己不斷地適應(yīng)教育教學(xué)改革與發(fā)展的需要。總之，繼續(xù)教育是教師專業(yè)成長(zhǎng)的需要，也是教師勝任工作的保證。自由思想到位，全面認(rèn)識(shí)，才會(huì)發(fā)揮其培訓(xùn)的目的，使廣大教師很快成長(zhǎng)起來(lái)。
教育感言 篇19
1、習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。
2、對(duì)待家長(zhǎng)，教師要冬天般的冷靜思考，要春天般的溫馨溝通，要夏天般的熱情工作，要秋天般的美好憧憬。
3、圣明的教師給予學(xué)生的不是現(xiàn)成的知識(shí)寶殿，而是鼓勵(lì)他們?nèi)プ銎龃u的工作，教他們建筑。
4、我們的學(xué)生就像一面鏡子，你笑他笑，你哭他也哭；我們的生活因?yàn)閷W(xué)生而變得異常美麗；我們的教育由于關(guān)愛(ài)和賞識(shí)而充滿溫情，這是最珍貴的。
5、師德最重要的是用高尚的情操去感染學(xué)生，讓學(xué)生心中沐浴陽(yáng)光。
6、這天的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自我的學(xué)生飛得更高更快更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢？
7、付一滴汗水，得一份收獲；送一點(diǎn)關(guān)懷，多一片敬愛(ài)；成一名學(xué)生，作一大貢獻(xiàn)。
8、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
9、團(tuán)結(jié)力量大，合作能成功。
10、聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻。
11、一切為了學(xué)生。
12、用一顆炙熱之心去發(fā)現(xiàn)每個(gè)小孩子的閃光點(diǎn)。
13、當(dāng)代能做老師的人必定是不平凡的人；因?yàn)榻逃聵I(yè)本身就是不平凡的事業(yè)。
14、我的最大幸福是：提示學(xué)生身邊的快樂(lè)，他們隨時(shí)能夠體會(huì)幸福；告訴學(xué)生遠(yuǎn)方的快樂(lè)，他們常常能夠憧憬幸福。
15、一個(gè)人，如果你不逼自己一把，你根本不知道自己有多優(yōu)秀。
16、教師當(dāng)然須教，而尤宜致力于“導(dǎo)”。導(dǎo)者，多方設(shè)法，使學(xué)生能逐漸自求得之，卒底于不待教師教授之謂也。
17、尊重賞識(shí)每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生都得到發(fā)展，讓每一位學(xué)生都獲得成功。
18、仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。
19、性命正正因風(fēng)雨而變得精彩。
20、母愛(ài)的偉大之處在于可以容納小孩子最可譴責(zé)的行為。
21、平凡之中蘊(yùn)藏偉大的追求，平靜之中懷抱滿腔熱血，平常之中飽含強(qiáng)烈職責(zé)感。
22、小孩子是能夠敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比咱們要快得多。
23、說(shuō)老實(shí)話，干良心事。
24、給小孩子播下希望的種子，讓小孩子收獲希望的人生。
25、你說(shuō)他優(yōu)秀，他就把優(yōu)秀給你看；你說(shuō)他落后，他就把落后給你看。
26、我們呵護(hù)小孩子的奇思妙想，耐心等待小孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓他們能更好地書寫中國(guó)美好的我們未來(lái)！
27、教師之因此偉大，在于他（她）永遠(yuǎn)消耗自我，照亮別人。
28、愛(ài)心，關(guān)心，用心，三心敬業(yè)；言正，行正，身正，三正作則。
29、一切學(xué)科本質(zhì)上應(yīng)該從心智啟迪時(shí)開始。
30、最大的愿望是看到學(xué)生幸福的笑容，最大的欣慰是看到學(xué)生健康的發(fā)展。
教育感言 篇20
在年老的時(shí)候，一切榮譽(yù)和金錢都是過(guò)眼云煙，而一個(gè)不成器的孩子，足以讓你晚景慘淡。
孩子教育中有一個(gè)東西是萬(wàn)萬(wàn)不可缺的：那就是吃苦教育。
特別是家有男孩，這個(gè)更不能少。
因?yàn)橐粋�(gè)怕苦的男人注定是沒(méi)有擔(dān)當(dāng)?shù)模悴灰炙麤](méi)有責(zé)任心，實(shí)在是他沒(méi)有鐵肩，用什么去擔(dān)？
不能吃苦，終究是會(huì)讓身邊人吃苦，自己也苦。而且這樣的影響是一生的。
吃苦教育，越早越好
看看我們村的兩個(gè)老頭，就會(huì)有這樣的感觸。
當(dāng)你看著他們從你面前走過(guò)，就會(huì)感覺(jué)歲月匆匆，人生不過(guò)幾個(gè)十年啊！
我們村這兩個(gè)老頭，一個(gè)是年輕時(shí)就不能吃苦，一切靠妻子去張羅的。
我們都覺(jué)得她苦，但是她好像沒(méi)有感覺(jué)，她也許覺(jué)得自己就是這命吧。
還有一家人就不然，老頭是天天做事，家里家外忙活，一家人過(guò)得滋潤(rùn)自在，走在外邊也是腰桿子挺拔，受人尊敬。
吃苦不可怕，勞動(dòng)讓人有尊嚴(yán)。
很多人長(zhǎng)大后成了一副自己都不喜歡的模樣，都是成長(zhǎng)的時(shí)候從根處壞掉了。
而家庭教育，特別是父母的觀念是關(guān)鍵。
我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)非常奇怪的現(xiàn)象。
一個(gè)家庭如果有好幾個(gè)兄妹姐妹，假如上面有姐姐，最后一個(gè)是弟弟的話。
這個(gè)弟弟大部分是吃不得苦，受不累的。
因?yàn)閺男∮械鶍屘壑鍪掠薪憬阏种?/p>
很多父母中年得子，愈發(fā)珍惜，視為掌上明珠。
稍不留神，父母愛(ài)的天枰就朝著小的那個(gè)傾斜了。
很多的父母是不想讓孩子吃一點(diǎn)苦的。
自己省吃儉用慣著孩子，結(jié)果把自己的人生全部讓孩子給綁住了。
有一個(gè)媽媽曾留言說(shuō)，老公家里有一個(gè)弟弟就是被溺愛(ài)的，現(xiàn)在26歲了，從來(lái)不為別人著想，家里條件不好，公公婆婆都是農(nóng)村種地的，過(guò)年都舍不得買點(diǎn)好吃的，但是他自己呢，蘋果手機(jī)跟風(fēng)買，還出國(guó)去玩，還找我們借兩萬(wàn)塊錢去整鼻子，好多這樣的事情，之前覺(jué)得是他不懂事，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)都是他爸媽慣的。而且我婆婆還說(shuō)他從小就這樣，要的東西沒(méi)得到都不行的。
所以我自己帶孩子，不需要她的幫忙，我不想自己的孩子也變成那樣。
每次看到這樣的父母，我就感到心疼。
是什么讓他們甘愿成為一個(gè)寄體，養(yǎng)出寄生蟲呢？
溺愛(ài)只會(huì)害了孩子。
有媽媽會(huì)跟孩子說(shuō)，你只要讀好書就行，其他事你不要管。
所以家務(wù)活不要孩子干，家里的大小事也不要孩子過(guò)問(wèn)。
很多孩子長(zhǎng)很大了都不知道鹽是多少錢一包，油是多少錢一桶。
告訴孩子，生活有甜，但是也有苦，沒(méi)有誰(shuí)能隨隨便便成功。
一定要有一個(gè)讓孩子吃苦的意識(shí)，能不幫忙就不要幫忙，孩子流點(diǎn)汗，吃點(diǎn)虧是好的。
平時(shí)讓孩子多做家務(wù)活，積極參加勤工儉學(xué)活動(dòng)，大一點(diǎn)的孩子還可以一起去參加志愿者活動(dòng)，去做一些力所能及的事，鍛煉自己的手腳。
為人父母就要讓孩子有一種不怕吃苦的精神，讓孩子從小就知道勞動(dòng)是光榮的，能夠?yàn)橐粋�(gè)人贏得尊嚴(yán)，通過(guò)努力奮斗，才能實(shí)現(xiàn)一個(gè)人的價(jià)值。
這些話說(shuō)起來(lái)像口號(hào)，但是多年后，一個(gè)快30的子女還跟你伸手要錢去吃飯的時(shí)候，就會(huì)明白吃苦教育的重要。
所以，吃苦教育，要越早越好。
也可以讓孩子從故事及書本中感受苦難的力量，讓精神世界得到充盈，遇到挫折的時(shí)候，孩子不會(huì)馬上就選擇放棄，也能承受住打擊。
在孩子小的時(shí)候講講這方面的故事，等孩子大一些，就可以看看書了，比如路遙的《平凡的世界》、《牛虻》、《鋼鐵是怎樣煉成的》，些都是非常不錯(cuò)的書。當(dāng)一個(gè)孩子愛(ài)上了閱讀，就多了很多很多的老師。也會(huì)接觸到更多的思想。
為人父母，不僅僅讓孩子感受到你的支持和無(wú)條件地愛(ài)，更要有為之計(jì)深遠(yuǎn)的智慧。
要知愛(ài)需要自由的空氣，需要放手的勇氣。
教育感言 篇21
不管您信不信，幼兒教師旳工作用“忙、累、雜”三個(gè)字才足以形容。每天從早到晚，耳邊裝滿了孩子旳說(shuō)話聲，想安靜一會(huì)兒都做不到；整天繃緊了全身旳神經(jīng)，唯恐孩子有一丁點(diǎn)閃失；夜深人靜旳時(shí)候，不知為什么，即使閉上眼睛，腦海里仍裝滿孩子們旳影子……這就是許許多多平凡旳幼兒教師平凡旳一天，不管多忙、多累、多煩，只要看到孩子快樂(lè)、健康地度過(guò)每一天，她們就悄悄地把辛苦留給自己，把愛(ài)心留給孩子，把笑臉留給家長(zhǎng)。當(dāng)聽到一句句“老師，謝謝您！”“老師，您辛苦了！”時(shí)，涌上心頭旳第一感覺(jué)就是――當(dāng)一個(gè)幼兒教師真不容易呀！
如果說(shuō)，每個(gè)孩子都是一座美麗旳花園，幼兒園老師就是那忙碌旳園丁，天天用自己辛勤旳汗水換來(lái)花朵燦爛旳笑容；孩子是富有愛(ài)心旳童話世界，老師就會(huì)變成美麗旳白雪公主，為他們捧出悅耳動(dòng)聽旳童話。
我們不奢望在孩子旳記憶里有我們永遠(yuǎn)旳影子，但我們付出旳愛(ài)心是最美麗旳，歲月會(huì)記住我們旳，歲月抹不去這份永久旳美麗！
教育感言 篇22
美好的學(xué)校是充滿陽(yáng)光的學(xué)校，充滿陽(yáng)光的學(xué)校成就美好的人生。
靜心、安心、專心，為家鄉(xiāng)教育盡微薄之力。
站三尺講臺(tái)，盡職盡責(zé)；獻(xiàn)一生心血，無(wú)怨無(wú)悔。
真誠(chéng)平等對(duì)待學(xué)生，努力工作，開心生活。
熱情彌補(bǔ)才能。
我愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也愛(ài)我。因?yàn)橛辛藧?ài)，地更闊，天更藍(lán);因?yàn)橛辛藧?ài)，花更艷，草更芳。
愛(ài)崗敬業(yè)，教書育人，使每個(gè)學(xué)生得到發(fā)展。
我是一名小學(xué)教師，孩子就是我心中絲絲縷縷的牽掛，我愿用愛(ài)心點(diǎn)亮一盞心燈，指引孩子生命的航程，讓他們的生活遠(yuǎn)離灰色，讓他們的生活璀璨斑斕。今后我繼續(xù)努力工作，培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學(xué)生。
讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)到知識(shí)，在參與中掌握知識(shí)，在合作中強(qiáng)化知識(shí)。今天辛勤耕耘，明天桃李滿園。
讓孩子享受童年，快樂(lè)成長(zhǎng)。
離學(xué)生近一點(diǎn)，和學(xué)生新一點(diǎn)，讓學(xué)生快樂(lè)一點(diǎn)！
辛勤耕耘，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，盡心盡力教育學(xué)生。離學(xué)生近一點(diǎn)，和學(xué)生新一點(diǎn)，讓學(xué)生快樂(lè)一點(diǎn)！
用“勤”來(lái)鞭策自我，用“鉆”來(lái)提高業(yè)務(wù)，同“愛(ài)”來(lái)呵護(hù)幼苗，用“心”來(lái)體驗(yàn)學(xué)生。寶劍鋒從磨礪出，丹心一片育英才。
用心陪伴與學(xué)生共同成長(zhǎng)。
做好平凡的工作，給學(xué)生陽(yáng)光助學(xué)生成才。
陪伴中成長(zhǎng)，守望中成才。
離學(xué)生近一點(diǎn)，和學(xué)生親一點(diǎn)，讓學(xué)生快樂(lè)一點(diǎn)。
沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。
在簡(jiǎn)單與平凡的工作中，履行好自己的職責(zé)與義務(wù)。
臨近退休了，要站好最后一崗。
尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅與快樂(lè)！
兒童有本能，關(guān)鍵在于如何激發(fā)，教育的真正主體——生命自身。
愛(ài)是教育的真諦！
點(diǎn)點(diǎn)滴滴，悠然于心。
教育中付出與收獲雖不能成正比，但我相信不斷的付出總會(huì)有收獲的時(shí)候。
只有潛心育人，才會(huì)有一分耕耘，一分收獲。
讓師愛(ài)在學(xué)生心中流淌。
用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)。
用愛(ài)去感染每一位學(xué)生。
愛(ài)生勤教，以教育好每一位學(xué)生為重任。
教育感言 篇23
來(lái)到鹽城中學(xué)已經(jīng)整整一個(gè)月的時(shí)間了，在這一個(gè)月內(nèi)，雖然不敢說(shuō)自己兢兢業(yè)業(yè)，但是至少自己是刻苦努力的了，中學(xué)教師個(gè)人工作總結(jié)——我的一點(diǎn)教學(xué)感悟。把以前在大學(xué)中學(xué)的教育的理論現(xiàn)在搬到時(shí)實(shí)踐中來(lái)，學(xué)然后知不足，教然后知困，正是知道自己不足和困的地方了。發(fā)現(xiàn)不足只有努力彌補(bǔ)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)之余便是反思，這樣才能有所突破。
在學(xué)哲學(xué)的時(shí)候?qū)W習(xí)了矛盾的理論，現(xiàn)在在教育中用矛盾的理論分析，有所小得，所以寫出來(lái)，不怕貽笑大方。
教學(xué)中也有矛盾，教學(xué)的矛盾可以從兩個(gè)方面來(lái)講，一個(gè)就是教的矛盾，一個(gè)是學(xué)的矛盾。教的矛盾實(shí)際上也是教師的矛盾，學(xué)的矛盾也多是學(xué)生的矛盾。
教師現(xiàn)在有的矛盾就是：
一、博與專的矛盾。
博大精深是一種完美的理想的境界，在現(xiàn)實(shí)生活中，兩者相互依靠也相互排斥著。對(duì)于一個(gè)體育教師來(lái)說(shuō)，博就是了解各種相關(guān)的知識(shí)，如地理學(xué)、人文學(xué)、歷史學(xué)、社會(huì)學(xué)等等，專就是在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)有深刻的認(rèn)識(shí)和獨(dú)到的見解。譬如說(shuō)是民俗體育，民俗體育本來(lái)就是體育的一個(gè)部分，屬于體育的范疇，但是民俗屬于社會(huì)學(xué)的內(nèi)容，一個(gè)體育教師想要透徹地了解民俗體育就必須對(duì)社會(huì)學(xué)有所了解，不同地域的民俗體育有不同的地方，又要求體育教師有相關(guān)的地理學(xué)的知識(shí)。就是有個(gè)專業(yè)內(nèi)容，要求博的積累。這是博和專的統(tǒng)一。但是對(duì)于一個(gè)體育教師來(lái)說(shuō)，專業(yè)出色，必然要經(jīng)歷千錘百煉，花大量的時(shí)間訓(xùn)練才能提高自己的專業(yè)水平，而一個(gè)人的時(shí)間和精力是有限的，無(wú)論博和專的知識(shí)都是無(wú)限的，這樣的一個(gè)矛盾就出來(lái)了。解決的方法只有教師個(gè)人勤學(xué)苦練，趕在時(shí)間的前面。
二、師道尊嚴(yán)和融入學(xué)生之間的矛盾。
師道尊嚴(yán)是在中國(guó)古代儒家思想中特別重視的一個(gè)部分，所以又說(shuō)天地君親師這樣的排序。在我們現(xiàn)在的社會(huì)里，還要不要提倡師道尊嚴(yán)？當(dāng)然要，這是促進(jìn)教學(xué)工作的一個(gè)良好的條件，當(dāng)一個(gè)教師在學(xué)生的心目中有惡劣威信感，學(xué)生會(huì)不由自主地模仿教師的行為和活動(dòng)，這樣我們的教學(xué)目標(biāo)就很容易實(shí)現(xiàn)。同是也提倡教師融入學(xué)生的生活中去，只有融入到學(xué)生中去，才有惡劣對(duì)學(xué)生的了解，了解以后才可能會(huì)因材施教。師道尊嚴(yán)是在融入學(xué)生的生活中實(shí)現(xiàn)的，但是矛盾就是過(guò)分融入學(xué)生的生活，可能就很容易失去師道尊嚴(yán)。尊嚴(yán)在一定的意義上講也是在一定的神秘感上產(chǎn)生的，除非是圣人，但是教師的職業(yè)是神圣的，不代表每個(gè)教師也是神圣的，教師是有血有肉的鮮活的人。
解決這樣的問(wèn)題的關(guān)鍵就是在一個(gè)度的問(wèn)題上，如何把握這樣的一個(gè)度，就是要求教師在實(shí)踐中漸漸地摸索了。
教育感言 篇24
英語(yǔ)教學(xué)逐步成為基礎(chǔ)教育的一個(gè)重要組成部分。在很少的課時(shí)中如何實(shí)施有效教學(xué)？如何提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量？如何優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量？尤為值得研究和探討。這學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)x年級(jí)和x年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，根據(jù)半年小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的情況和多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一些個(gè)人的想法。
如何充分發(fā)揮小學(xué)英語(yǔ)在實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)中的功能，從而體現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)在整個(gè)課程中的地位和作用，是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)必須重視的問(wèn)題。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的啟蒙階段是非常重要的，教學(xué)的成功與否將對(duì)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。小學(xué)開設(shè)英語(yǔ)課程的目的在于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極情感，形成初步的英語(yǔ)語(yǔ)感，打好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的基礎(chǔ)，具備用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交流的初級(jí)能力。
在教學(xué)總體目標(biāo)上，重興趣、重成就感、重自信心的培養(yǎng)。教師通過(guò)多種激勵(lì)的方式，如獎(jiǎng)品激勵(lì)、任務(wù)激勵(lì)、榮譽(yù)激勵(lì)、信任激勵(lì)和情感激勵(lì)等，激發(fā)學(xué)生積極參與、大膽實(shí)踐、體驗(yàn)成功的喜悅。有了成就感，就有了自信心，學(xué)生就會(huì)渴望學(xué)習(xí)英語(yǔ)；在課程實(shí)施上，重環(huán)境、重頻率、重效率。教學(xué)中特別強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，充分利用和開發(fā)電視、錄音、錄像、光碟等多種媒體，豐富教學(xué)內(nèi)容、活躍教學(xué)氣氛、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)和真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境。盡量在課堂上創(chuàng)造真實(shí)的情境，克服課時(shí)少的困難，并且在下學(xué)期按排早讀課及時(shí)復(fù)習(xí)，保證學(xué)生高頻率的接觸英語(yǔ)，為學(xué)生創(chuàng)造有效的學(xué)習(xí)條件，提高學(xué)習(xí)效率；在語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)上，重語(yǔ)感、重語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)、重交流能力。
學(xué)校和教師積極創(chuàng)造條件，提供良好的語(yǔ)言環(huán)境和設(shè)備，如通過(guò)多媒體教學(xué)，提供大量的感知、體驗(yàn)、模仿等實(shí)踐活動(dòng)，如讓每位學(xué)生都參與課堂學(xué)習(xí)過(guò)程，保證每位同學(xué)有三至四次的課堂練習(xí)經(jīng)歷。幫助學(xué)生形成初步的語(yǔ)感。語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的學(xué)習(xí)包括發(fā)音、重音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏和語(yǔ)流等多方面，教學(xué)中要求教師防止以單音準(zhǔn)確為目的的教學(xué)，通過(guò)多聽、多模仿，在有意義的語(yǔ)境中進(jìn)行訓(xùn)練，奠定語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的基礎(chǔ)。強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生交流能力就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)交流的情景，使學(xué)生通過(guò)交流發(fā)展交流的能力。
在教學(xué)模式和方法上，重體驗(yàn)、重實(shí)踐、重參與、重創(chuàng)造。要求教學(xué)設(shè)計(jì)貼近生活，符合小學(xué)生興趣的需求；教學(xué)內(nèi)容能引起學(xué)生的興趣，例如韻律詩(shī)歌、寓言故事、會(huì)話表演、游戲等；教學(xué)的語(yǔ)言材料要真實(shí)、實(shí)用。學(xué)生在課上通過(guò)用中學(xué)、學(xué)中用，反復(fù)實(shí)踐，學(xué)用結(jié)合。功能、結(jié)構(gòu)、話題、任務(wù)做到有機(jī)結(jié)合；以話題為核心，以功能和結(jié)構(gòu)為主線，以任務(wù)型活動(dòng)為目標(biāo)安排各單元或各課的教學(xué)；通過(guò)視、聽、說(shuō)、玩、唱、讀、等饒有趣味的活動(dòng)，讓學(xué)生接觸足夠量的語(yǔ)言材料，保證輸入量，“習(xí)得”與“學(xué)得”結(jié)合，使學(xué)生逐步培養(yǎng)起初步的語(yǔ)感；通過(guò)大量語(yǔ)言材料的輸入，特別是聲像材料的示范，學(xué)生模仿，教師指導(dǎo)，使學(xué)生逐步形成良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書寫、拼讀的習(xí)慣。設(shè)計(jì)任務(wù)型活動(dòng)，開放空間，激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)造思維。自始至終引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)完成具體任務(wù)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，讓學(xué)生為了特定的學(xué)習(xí)目的去進(jìn)行特定的語(yǔ)言活動(dòng)，通過(guò)完成特定的交際任務(wù)來(lái)獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)方法要多樣，且生動(dòng)活潑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。
靈活安排教學(xué)組織和課堂，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，開展兩人小組、多人小組、多種形式的活動(dòng)。這是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要特點(diǎn)之一。只有開展這些活動(dòng)才能使每一個(gè)學(xué)生充分地參與課堂實(shí)踐，才能體現(xiàn)出語(yǔ)言的交際性，才能實(shí)現(xiàn)師生之間和學(xué)生之間的互動(dòng)性。目的是為了更好地開展各種教學(xué)活動(dòng)。這樣做可以促進(jìn)師生之間的情感交流，而且可以幫助學(xué)生培養(yǎng)起互相關(guān)心，合作的團(tuán)隊(duì)精神。
在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)積極實(shí)踐，不斷探索，針對(duì)實(shí)際工作中出現(xiàn)的問(wèn)題和學(xué)生身心特點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，認(rèn)真思考，不斷摸索。尤其是在課堂教學(xué)中教師應(yīng)具備良好的應(yīng)變機(jī)制。有效教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)施是為了提高教師的工作效益、強(qiáng)化過(guò)程評(píng)價(jià)和目標(biāo)管理。教師應(yīng)從教學(xué)的準(zhǔn)備、教學(xué)的實(shí)施、教學(xué)的評(píng)價(jià)三方面入手，自始至終地關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展、關(guān)注教學(xué)效益，關(guān)注教學(xué)中的可測(cè)性。同時(shí)教師還應(yīng)具備一種反思的意識(shí)，不斷地調(diào)整自己的教學(xué)行為掌握相關(guān)的教學(xué)策略，以便于自己面對(duì)具體的情景做出相應(yīng)的決策，獲取最大的教學(xué)效益。
教育感言 篇25
各位領(lǐng)導(dǎo)，同事們：
很榮幸能參加集團(tuán)舉辦的安全行車演講比賽。我是來(lái)自3車隊(duì)903線駕駛員。我是公交駕駛戰(zhàn)線上的一名新兵。今天我這個(gè)新兵就結(jié)合我的.實(shí)際駕駛工作談?wù)剛�(gè)人對(duì)安全行車的體會(huì)。
記得在我單干前一天晚上，父親語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)我說(shuō)：孩子，父母不在乎你能多拿多少錢，只要你能把握住安全就我們就滿足了。第二天，剛下班到家，父母便迎上來(lái)，連忙問(wèn)我單獨(dú)駕駛感覺(jué)？望著父母那急切的面孔。那一刻，我感受到父母對(duì)我的疼愛(ài)，感受到了來(lái)自家庭的溫暖。也是在那一刻，我在心里對(duì)父母許下了承諾，同時(shí)也是對(duì)自己許下承諾：一定要開安全車。我也時(shí)刻銘記父親那晚對(duì)我說(shuō)的話，時(shí)時(shí)鞭策著我，提醒著我。各位同事，每當(dāng)我們駕車行駛在大街小巷。我們的親人，愛(ài)人，朋友無(wú)刻不牽掛著我們。而我們惟有安全行車才是對(duì)他們最好的回報(bào)！
公交駕駛具有一定風(fēng)險(xiǎn)性，安全行車關(guān)系到人們生命財(cái)產(chǎn)的安全，關(guān)系到千萬(wàn)家庭的幸福。對(duì)集團(tuán)而言，安全行車是企業(yè)繁榮發(fā)展的基石，基石的穩(wěn)固與否，將直接影響到我們公交集團(tuán)的做大做強(qiáng)。今年上半年，我司的安全行車局勢(shì)不容樂(lè)觀，發(fā)生了多起致人死亡的交通事故。社會(huì)影響強(qiáng)烈。當(dāng)我從媒體或網(wǎng)絡(luò)上看到有關(guān)公交的負(fù)面報(bào)導(dǎo)，作為一名公交駕駛員，我很痛心。痛心之余，更多的則是思考。剖析這些事故，我們不難發(fā)現(xiàn)：車速過(guò)快，思想麻痹，對(duì)道路情況缺乏必要的預(yù)見性。這些都是導(dǎo)致事故發(fā)生的根本原因。
每一起交通事故，往往是給幾個(gè)家庭帶來(lái)無(wú)盡的傷害。如果說(shuō)物質(zhì)上的損失可以彌補(bǔ)，那么精神上，心靈上的創(chuàng)傷又用什么來(lái)彌補(bǔ)呢。那些事故中的駕駛員，其中也不乏我認(rèn)識(shí)的朋友。不是因?yàn)樗麄兊鸟{駛技術(shù)，而是因?yàn)橐粫r(shí)疏忽、麻痹，讓我們彼此間被一道深深的高墻而隔開。在這里，我不瞞大家，每當(dāng)我處理完一個(gè)突發(fā)情況后，雙腿總是會(huì)不自覺(jué)的發(fā)抖，心中有種說(shuō)不出的害怕感。到現(xiàn)在，有件事我仍然記憶猶新。事情發(fā)生在我單干沒(méi)多久的一天晚上，跑完末次車進(jìn)場(chǎng)，由于回家心切，速度也就比平時(shí)快了不少。當(dāng)我由東向西行駛到車管所門前下破路段時(shí)，遇到拉渣土的車隊(duì)。當(dāng)是，路面塵土飛揚(yáng)，能見度不高。且拉渣土的車隊(duì)又行駛在混合車道。我準(zhǔn)備借小型車道超車，當(dāng)我加速將車并入小型車道正要超越渣土車隊(duì)時(shí)，忽然發(fā)現(xiàn)，在離我不到20m距離內(nèi)，有一名蹲在地上鏟除路面上的泥塊的環(huán)衛(wèi)工人。我立即采取制動(dòng)。并往右急打方向避讓。雖然避免了一場(chǎng)可能發(fā)生的事故，同時(shí)也暴露了不少駕駛中的弊端。車速過(guò)快尤其是在可見度不高的情況下。還有就是對(duì)道路情況缺乏必要的遇見性。
有這么一句話，看事故不如看現(xiàn)場(chǎng)。每一個(gè)事故現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)駕駛員來(lái)說(shuō)，都是最直接的教材。我親眼目睹過(guò)一次事故現(xiàn)場(chǎng)。整個(gè)現(xiàn)場(chǎng)可以用慘烈一詞來(lái)形容。到處散落著車體碎片，路面上斑斑血跡，傷者撕心列肺般的痛楚聲，都深深震撼著我。當(dāng)事故現(xiàn)場(chǎng)被撤離后，看到環(huán)衛(wèi)工人用高壓水槍沖洗著道路上的血跡，流動(dòng)的血水再一次深深刺痛我心。每次在站房，看到有關(guān)安全教育的事故展板后，我的心情和同事們一樣，很沉重。交通事故不光奪走了鮮活的生命，還奪走了多少家庭的歡樂(lè)。然而，有部分駕駛員往往是過(guò)份相信自己的技術(shù)，認(rèn)為交通事故離自己很遠(yuǎn)，這些恰恰給事故的發(fā)生埋下了隱患。在我實(shí)習(xí)的時(shí)候，師傅曾對(duì)我說(shuō)：公司召開安全教育會(huì)，哪怕再有事情也必須要去。可以說(shuō)安全教育會(huì)對(duì)我們每位駕駛員來(lái)說(shuō)，就是一種洗禮，一種樹立交通安全意識(shí)的洗禮。
說(shuō)了這么多，那么，什么才是安全呢？
安全就是一種承諾，對(duì)乘客，對(duì)社會(huì)的承諾。乘客選擇公交車出行，就是選擇了方便，安全。我們只有抓住了安全優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，開好“安全車”、讓市民座上“放心車”，讓市民滿意，才會(huì)得到社會(huì)的認(rèn)可，贏得聲譽(yù)，才會(huì)贏得市場(chǎng)、站穩(wěn)市場(chǎng)。
安全就是一種效益。“安全就是錢”經(jīng)常有老師傅對(duì)我說(shuō)這句話。對(duì)于我們駕駛員來(lái)說(shuō)，本身工作強(qiáng)度就大，辛苦掙來(lái)的錢花費(fèi)到交通事故解決上，那就太不值得了。如果安全對(duì)我們駕駛員來(lái)說(shuō)就是錢的話，那安全對(duì)整個(gè)集團(tuán)來(lái)說(shuō)就是效益，集團(tuán)每年支出的事故費(fèi)用都是一筆龐大的數(shù)字，這些支出都是在座各位公交員工們嘔心瀝血、不分白天黑夜、不分節(jié)假休息、辛辛苦苦掙來(lái)的。如果能夠減少安全事故，減少事故開支，就能夠讓公司有更多的利潤(rùn)積累，讓他成為我們企業(yè)間接的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。企業(yè)有了，我們公交員工才會(huì)有；企業(yè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)了，我們員工的收入才能夠增加、生活水平才能夠提高、家庭才能夠祥和、幸福。
安全就是一種經(jīng)驗(yàn)，作為公交運(yùn)輸企業(yè)，安全事故再所難免，但每一個(gè)事故，都會(huì)促使人們反省自身、都能夠總結(jié)出一定的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。通過(guò)發(fā)生的一些事故血的教訓(xùn)，集團(tuán)的各項(xiàng)安全制度日益完善。提高自己防范事故的能力。
教育感言 篇26
《道路交通安全法》是我國(guó)第一部全面規(guī)范道路交通參與人權(quán)利義務(wù)關(guān)系的基本法律。在單位的統(tǒng)一組織下，咱們集中學(xué)習(xí)了全文，自己認(rèn)真學(xué)習(xí)每一項(xiàng)條款，與過(guò)去的有關(guān)法規(guī)反復(fù)對(duì)照，有了新的認(rèn)識(shí)，體會(huì)如下：
一、新的《道路交通安全法》有利于城市交通進(jìn)一步規(guī)范，更重要的是保護(hù)他人、保護(hù)自己。
1999年沈陽(yáng)市出臺(tái)政府令，在全國(guó)首次明確規(guī)定五種交通事故行人負(fù)全責(zé)，行人違章被撞司機(jī)不負(fù)責(zé)任。在全國(guó)引起了“撞了白撞?”問(wèn)題很的大爭(zhēng)論。這違背了人文主義精神，違背了立法的基本原則維護(hù)人民的人生財(cái)產(chǎn)安全及合法權(quán)益。人的生命高于一切，如果說(shuō)行人錯(cuò)在違規(guī)，就要失去健康甚至是生命的話，那代價(jià)實(shí)在太大了。交通事故的損失是由非機(jī)動(dòng)車駕駛?cè)恕⑿腥斯室庠斐傻模瑱C(jī)動(dòng)車一方不承擔(dān)責(zé)任。徹底否認(rèn)“撞了白撞”的說(shuō)法，這一點(diǎn)為司機(jī)的安全警惕性敲響了警鐘。新交通法里，對(duì)行人的違規(guī)行為也作了相關(guān)處罰規(guī)定，在提醒駕駛者的同時(shí)，也對(duì)行人起到了一定的約束作用。所以新的《道路交通安全法》要向全國(guó)人民普及，讓群眾提高交通規(guī)范意識(shí)，目的除了規(guī)范城市交通以外，更重要的是為保護(hù)他人更為保護(hù)自己。
二、新的《道路交通安全法》更注重提高國(guó)民交通規(guī)范意識(shí)，發(fā)揚(yáng)救死扶傷的人道主義精神。
在一場(chǎng)交通意外發(fā)生之后，受傷者獻(xiàn)血淋漓的`躺在地上，可是周圍的村民卻守著出事地點(diǎn)，不讓人破環(huán)現(xiàn)場(chǎng)，非要等交警來(lái)處理，傷者就這樣不能得到及時(shí)醫(yī)治，導(dǎo)致失血過(guò)多死亡。當(dāng)時(shí)這件事情對(duì)我的震動(dòng)很大，不僅為傷者無(wú)辜喪命感到惋惜和遺憾，更為村民的愚昧偏執(zhí)痛心。這樣的事情何止這一件呢，交通意外發(fā)生之后，得不到及時(shí)醫(yī)治，原因除了上述這種情況還有很多。比如，肇事司機(jī)棄傷者逃離現(xiàn)場(chǎng);傷者被送到醫(yī)院以后因?yàn)橘Y金問(wèn)題的不到醫(yī)治等等。本來(lái)可以挽救的生命，就這樣被耽誤拖延而造成了不可彌補(bǔ)的后果。而在現(xiàn)行的《道路交通安全法》里，人道主義精神也得到了充分的體現(xiàn)。
第七十條規(guī)定在道路上發(fā)生交通事故，車輛駕駛?cè)藨?yīng)當(dāng)立即停車，保護(hù)現(xiàn)場(chǎng);造成人身傷亡的，車輛駕駛?cè)藨?yīng)當(dāng)立即搶救受傷人員，并迅速報(bào)告執(zhí)勤的交通警察或者公安機(jī)關(guān)交通管理部門。因搶救受傷人員變動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的，應(yīng)當(dāng)標(biāo)明位置。乘車人、過(guò)往車輛駕駛?cè)恕⑦^(guò)往行人應(yīng)當(dāng)予以協(xié)助。及第七十五條規(guī)定醫(yī)療機(jī)構(gòu)對(duì)交通事故中的受傷人員應(yīng)當(dāng)及時(shí)搶救，不得因搶救費(fèi)用未及時(shí)支付而拖延救治。肇事車輛參加機(jī)動(dòng)車第三者責(zé)任強(qiáng)制保險(xiǎn)的，由保險(xiǎn)公司在責(zé)任限額范圍內(nèi)支付搶救費(fèi)用;搶救費(fèi)用超過(guò)責(zé)任限額的，未參加機(jī)動(dòng)車第三者責(zé)任強(qiáng)制保險(xiǎn)或者肇事后逃逸的，由道路交通事故社會(huì)救助基金先行墊付部分或者全部搶救費(fèi)用，道路交通事故社會(huì)救助基金管理機(jī)構(gòu)有權(quán)向交通事故責(zé)任人追償。除了這些規(guī)定以外，還實(shí)行機(jī)動(dòng)車第三者責(zé)任強(qiáng)制保險(xiǎn)制度，設(shè)立了道路交通事故社會(huì)救助基金。這些條例充分體現(xiàn)了對(duì)生命的尊重，并且及時(shí)地保障了傷者的救援工作，不僅對(duì)駕駛?cè)思澳繐粽咛岢鲆螅�對(duì)醫(yī)療機(jī)構(gòu)做出了相關(guān)規(guī)定，最大限度的避免了遺憾和悲劇的發(fā)生。所以，在提高國(guó)民交通規(guī)范意識(shí)的同時(shí)，應(yīng)注意人文主義精神的培養(yǎng)，提高人文素質(zhì)，發(fā)揚(yáng)救死扶傷的人道主義精神。
三、新的《道路交通安全法》重在保證交警作為一個(gè)執(zhí)法者，能公正嚴(yán)明地履行職責(zé)，不會(huì)對(duì)行人和機(jī)動(dòng)車造成無(wú)端的利益損害。
在新法里面特意制定了相應(yīng)的約束性條款，保證機(jī)動(dòng)車司機(jī)不會(huì)再交“冤枉罰款”，還規(guī)定了交警有違法行為，如私自收取罰款，違法扣留車輛，罰款不交國(guó)庫(kù)等15種行為之一，就必受行政處分。以前一直存在一種說(shuō)法，就是交警是有執(zhí)罰指標(biāo)的，每天要上路罰多少輛車，收多少罰款。而在以前，這種說(shuō)法也得到過(guò)一些交警人員的確認(rèn)，在收費(fèi)或罰款時(shí)，他們非常愿意多收或多罰，因?yàn)檫@些錢與本機(jī)關(guān)和個(gè)人都有直接的好處，因此這些罰款，被稱為“冤枉罰款”。而新法里面明確規(guī)定各地不得給交警下達(dá)罰款指標(biāo)，依法收取的罰款全部上繳國(guó)庫(kù)。徹底杜絕了這種亂收罰款的現(xiàn)象，維護(hù)了廣大駕駛?cè)说暮戏?quán)益。除此之外，這部法律對(duì)違章駕駛員的處理，也體現(xiàn)出了“以人為本”，駕駛?cè)嗽诂F(xiàn)場(chǎng)的，按規(guī)定處罰，不得拖車。拖車不得向當(dāng)事人收取費(fèi)用。如果拖車不當(dāng)造成損壞，還要依法賠償。
綜上所述，咱們可以看出《道路交通安全法》不僅彌補(bǔ)了舊法的不足與漏洞，而且還充分的體現(xiàn)了“以人為本，尊重生命”的人文精神。不管是作為行人也好，駕駛?cè)艘擦T，生命第一，安全第一，只有認(rèn)真遵守了交通法才能徹底保護(hù)自己在交通中的安全及合法權(quán)益，同時(shí)也使咱們的城市交通建設(shè)安全規(guī)范，井井有條。所以它的貫徹執(zhí)行，必將對(duì)提高道路交通安全，減少交通事故起到積極的作用。咱們每一個(gè)人都要好好學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)這部法律，不僅僅是讓它走上街頭，更重要地是讓它深入人心。
教育感言 篇27
五個(gè)妙招使你的孩子更加自信
抽出1個(gè)小時(shí)和孩子單獨(dú)在一起
有些父母工作忙，時(shí)間寶貴，但不管多忙，抽出必要的時(shí)間和孩子單獨(dú)在一起是很重要的。這樣做的最好方法是把和孩子在一起的安排納入計(jì)劃，一起散步，外出。這對(duì)父母和孩子之間的感情聯(lián)系非常重要。和孩子一起玩的時(shí)候要遵守他的規(guī)則，不能超過(guò)他的水平。為了家庭重組，父母應(yīng)該研究孩子特殊的情感需求，對(duì)感到孤獨(dú)的繼子女，應(yīng)該抽出特殊的時(shí)間和他在一起。
允許孩子們做自己的工作
很多父母認(rèn)為為孩子做一些困難的事情是幫助孩子。事實(shí)上，這等于對(duì)孩子說(shuō)不可以，不利于培養(yǎng)孩子的自尊心。孩子們需要鼓勵(lì)和挑戰(zhàn)，給他解決問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)自己能力的機(jī)會(huì)。當(dāng)他需要幫助的時(shí)候，指導(dǎo)他，想辦法，尋求答案，而不是替他做。
珍惜妙手：孩子的東西
很多父母經(jīng)常控制給孩子的玩具和書，有時(shí)認(rèn)為有些東西不適合孩子，但實(shí)際上可能仍然需要，甚至這種愛(ài)會(huì)持續(xù)幾年。因此，在處理某些孩子的東西時(shí)，父母不要擅自做出決定，而是要自己決定孩子什么時(shí)候放棄什么。
在日常生活中尋找值得稱贊的東西
全家一起吃飯的時(shí)候，每個(gè)人都會(huì)分享其他家人的成功和快樂(lè)，讓這一刻成為愉快的聚會(huì)，而不是約束力。在孩子遇到困難時(shí)給予幫助。每個(gè)人都是家人關(guān)心的對(duì)象，受到別人的關(guān)懷和喜愛(ài)。可以把卡或畫貼在門上或放在桌子上表達(dá)彼此的愛(ài)。你可以在孩子的床頭掛兩張照片一個(gè)是他父母稱贊的某件事，另一個(gè)是全家人開心地在一起，提醒孩子可愛(ài)和能力。
幫助孩子正確處理身體問(wèn)題
孩子長(zhǎng)大后有痘痘、肥胖、雀斑的時(shí)候，父母不要太在意自己的外表，意識(shí)到這些問(wèn)題是暫時(shí)的，或者是可以解決的。
教育感言 篇28
保持學(xué)習(xí)興趣，掌握學(xué)習(xí)方法
英語(yǔ)是一門學(xué)語(yǔ)言的學(xué)科。通常情況下，剛開始，學(xué)生對(duì)這一學(xué)科都具有濃厚的興趣，可隨著課程的不斷深入，要求記憶的詞匯量逐漸增大。大多學(xué)生在單詞的記憶上都感覺(jué)很難，而且，有的學(xué)生因此而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。針對(duì)英語(yǔ)教材設(shè)臵特點(diǎn)，如何使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有興趣？仔細(xì)閱讀了《給教師的建議》中的部分章節(jié)，對(duì)自己有了更深的觸動(dòng)。
“興趣是最好的老師。”因此，在課堂如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是我首先應(yīng)該考慮的問(wèn)題。在教學(xué)中我常遵循以下的教學(xué)方法，并收到了一定的效果。
1、第一時(shí)間教會(huì)學(xué)生一些日常用語(yǔ)。
初學(xué)英語(yǔ)時(shí)，學(xué)生都感到有一種神秘感，想盡快說(shuō)一些英語(yǔ)。我選擇一些耳熟能詳?shù)目谡Z(yǔ)，盡快教會(huì)學(xué)生，能極大地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。如：Hello.Good morning.Good night.Thank you.Bye.Happy Birthday.等一些在電視或日常生活中能聽到學(xué)到的英語(yǔ)。
2、以有趣的方式教學(xué)
在課堂英語(yǔ)教學(xué)，要使教學(xué)生動(dòng)活潑，氣氛熱烈，就要形式多樣。例如：教動(dòng)物單詞，可以通過(guò)動(dòng)物的叫聲引出各個(gè)單詞，以孫悟空、唐老鴨、米老鼠等動(dòng)畫鞏固單詞，再形象地利用動(dòng)物的動(dòng)作，學(xué)生一邊做動(dòng)作，一邊學(xué)習(xí)monkey，duck，mouse等單詞，滑稽的動(dòng)作表演引來(lái)學(xué)生一陣陣笑聲。最后，教師利用多媒體動(dòng)畫片把學(xué)生帶到動(dòng)物園，復(fù)習(xí)鞏固單詞。
3、多創(chuàng)造表演的機(jī)會(huì)
在新教材里，Let′s talk。 Let′s do。的內(nèi)容非常適合學(xué)生表演，我就鼓勵(lì)學(xué)生到講臺(tái)上說(shuō)英語(yǔ)，或分組表演，既鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)能力，又可以使學(xué)生產(chǎn)生一種成就感。這種成就感使學(xué)生產(chǎn)生了自信心，一個(gè)人有了自信心，就能使自己不屈不撓地繼續(xù)學(xué)習(xí)，從而提高了學(xué)習(xí)的興趣。
4、盡量幫助學(xué)生減壓、多多創(chuàng)造成功機(jī)會(huì)
學(xué)習(xí)興趣的保持在很大程度上取決于學(xué)習(xí)的效果，取決于學(xué)生能否獲得成 就感。所以，利用多種方式，從多方面為學(xué)生創(chuàng)造成功機(jī)會(huì)，才能誘導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，產(chǎn)生成功體驗(yàn)，從而激發(fā)形成自我學(xué)習(xí)的`內(nèi)部動(dòng)力機(jī)制。對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)采取欣賞鼓勵(lì)的態(tài)度，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤采取寬松包容的態(tài)度，就不會(huì)傷害學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生受到的壓力越小，學(xué)習(xí)的興趣就越高。比如，在提問(wèn)學(xué)生時(shí)，當(dāng)她/他不能回答問(wèn)題時(shí)，建議她/他“撥打”求助“熱線”，請(qǐng)自己的好友幫助回答，也可以允許學(xué)生要求提示或去掉錯(cuò)誤答案。只要回答正確，都給予他們熱情的鼓勵(lì)和夸張的語(yǔ)言表?yè)P(yáng)，讓他們充滿自信心，感覺(jué)英語(yǔ)沒(méi)有什么了不起，自己一定能學(xué)好它，從而樹立起英語(yǔ)學(xué)習(xí)的心理優(yōu)勢(shì)。
5、小組活動(dòng)有利于學(xué)生掌握詞匯，使學(xué)生感覺(jué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不難。
英語(yǔ)的一大特點(diǎn)——詞匯量大，要求記憶的內(nèi)容多。通常的教學(xué)方法是，教師教讀幾遍，然后讓學(xué)生讀來(lái)背。有的學(xué)生經(jīng)過(guò)不斷的機(jī)械記憶，能夠記住幾個(gè)單詞；可有的甚至根本不會(huì)讀。照這樣下去，學(xué)生會(huì)感覺(jué)學(xué)英語(yǔ)很難，這導(dǎo)致了大多學(xué)生不喜歡英語(yǔ)。對(duì)此，我采取小組活動(dòng)的形式，更有利于學(xué)生掌握。即把全部學(xué)生分成幾個(gè)小組，每一組里進(jìn)行手拉手幫扶活動(dòng)。首先，會(huì)讀的同學(xué)幫助不會(huì)讀的同學(xué)，讓不會(huì)讀的同學(xué)也變得會(huì)讀。因?yàn)閷W(xué)生與學(xué)生之間更好交流，所以，記單詞也有一定效果，而且還可用學(xué)過(guò)的單詞說(shuō)話。這樣，不但使學(xué)生很快掌握枯燥的詞匯，還增進(jìn)了同學(xué)間的友誼，有利于學(xué)生社會(huì)協(xié)作能力的培養(yǎng)。可是一星期三節(jié)英語(yǔ)課，學(xué)生上完課后根本沒(méi)時(shí)間進(jìn)行小組活動(dòng)，多數(shù)時(shí)間都是用在寫語(yǔ)文和數(shù)學(xué)作業(yè)中，沒(méi)有足夠的時(shí)間去練是根本達(dá)不到學(xué)英語(yǔ)的目的的。這也是我們英語(yǔ)老師目前感到最頭痛的事。
6、鼓勵(lì)關(guān)照落后學(xué)生，共同完成教學(xué)任務(wù)
教學(xué)中我一方面指導(dǎo)和幫助較差學(xué)生，另一方面鼓勵(lì)和要求學(xué)困生盡最大努力去完成教學(xué)任務(wù)。利用課間午休和托管時(shí)間幫助后進(jìn)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，并協(xié)調(diào)好班主任和家長(zhǎng)的工作，以利于自己工作的進(jìn)行。 通過(guò)上課、輔導(dǎo)、觀察，我得出這樣一個(gè)結(jié)論，一是自己在課堂教學(xué)中還需變換多種方式保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，二是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)一定要有好的習(xí)慣。學(xué)習(xí)英語(yǔ)和學(xué)語(yǔ)文一樣，都是學(xué)語(yǔ)言的，要求語(yǔ)文大聲朗讀，因此英語(yǔ)更要朗讀，甚至比語(yǔ)文讀得還要多；課后及時(shí)復(fù)習(xí)相當(dāng)重要，學(xué)生在課堂上學(xué)得快，忘得也快，如果不及時(shí)復(fù)習(xí)就無(wú)法跟上下節(jié)課的新授知識(shí)；掌握單詞的發(fā)音規(guī)則，自己能試著讀出并根據(jù)發(fā)音寫出單詞的拼寫。功夫用在平日，這點(diǎn)對(duì)自己和對(duì)學(xué)生都非常重要。
一、形式新奇，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好
1、運(yùn)用教具和電化教學(xué)手段培養(yǎng)愛(ài)好
豐富多彩，形象逼真的畫面，使學(xué)生獲得身臨其境的真實(shí)體驗(yàn)激發(fā)學(xué)生們強(qiáng)烈的求知欲，提起學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)的愛(ài)好，使學(xué)生們?cè)诓恢挥X(jué)中熟悉了英語(yǔ)，練習(xí)了英語(yǔ)。
2、開展課外活動(dòng)，培養(yǎng)愛(ài)好
開展多種有愛(ài)好的課外活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛(ài)好的有效途徑如開展簡(jiǎn)單的英語(yǔ)會(huì)話，What’s your name？ My name is…… How old are you？高年級(jí)的學(xué)生可以用英語(yǔ)表演一些簡(jiǎn)單的小節(jié)目或老師給學(xué)生講一些英美國(guó)家的風(fēng)土人情天文地理等知識(shí)。這些活動(dòng)不僅可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的持久愛(ài)好。而且使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸英語(yǔ)，增強(qiáng)實(shí)踐機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性。
二、組織情境教學(xué)。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)以口語(yǔ)為主。重在交際，在聽、說(shuō)的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的讀寫能力課前，老師首先應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材，吃透重點(diǎn)。在突破難點(diǎn)上下功夫，努力將每個(gè)步驟安排得井然有序。在教學(xué)過(guò)程中，要盡可能創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)情景。可采用時(shí)說(shuō)、時(shí)笑、時(shí)唱、時(shí)跳、時(shí)畫的方式。表現(xiàn)出各種神態(tài)表情。引導(dǎo)學(xué)生投人角色，主動(dòng)學(xué)習(xí)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。真正使英語(yǔ)課堂成為”寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)樂(lè)園。
三、培養(yǎng)情感。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好
教育家夏丐尊說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。教育沒(méi)有了情感，就成了無(wú)源之水。教師對(duì)學(xué)生真摯的愛(ài)是我們感染學(xué)生的情感魅力。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。在課堂上，教師從自己的舉手投足向?qū)W生傳遞關(guān)愛(ài)、信任、期望等信息。以情激趣，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)；多鼓勵(lì)，少指責(zé)。如學(xué)生回答錯(cuò)了問(wèn)題，要鼓勵(lì)學(xué)生“Try it again"。讓學(xué)生通過(guò)成功的體驗(yàn)，提起學(xué)習(xí)的愛(ài)好。 我從中學(xué)調(diào)到了小學(xué)教學(xué)，我原來(lái)教的是中學(xué)英語(yǔ)，現(xiàn)在卻安排我擔(dān)任小學(xué)數(shù)學(xué)和語(yǔ)文的教學(xué)，面對(duì)全新的教學(xué)任務(wù)，讓我有點(diǎn)無(wú)所適從。我該怎么辦呢？盡管如此，我還是懷著滿腔的熱情投入到工作中，到現(xiàn)在已經(jīng)一年多了，作為一名小學(xué)教師，我感觸頗多。
這一年來(lái)，我在教學(xué)方面有什么不懂的地方，多問(wèn)有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，他們都熱心的幫助我，如果有需要我?guī)椭睦蠋煟冶懔x不容辭和同事們的相處讓我感到大家庭的溫暖，這更讓我信心百倍。
當(dāng)一名小學(xué)教師，擔(dān)任課程多，作業(yè)多，上課時(shí)間長(zhǎng)，好些時(shí)候，根本沒(méi)時(shí)間批改作業(yè)，只好在課間、晚上批改。自己剛接觸小學(xué)教學(xué)，課程不熟悉，沒(méi)有時(shí)間備課，只有占有晚上的時(shí)間。由于小學(xué)生年齡小，班上的各種雜事都得老師處理，還有同學(xué)之間的事情，學(xué)校安排的各項(xiàng)任務(wù)都得完成，感覺(jué)做一名小學(xué)教師是有點(diǎn)累。但是每當(dāng)看到同學(xué)們那一雙雙渴望知識(shí)的雙眸，我的心里就充滿了信心和力量。
我深知一個(gè)教師的責(zé)任，師者，傳到授業(yè)解惑也。如今語(yǔ)：教師既要教書又要育人。我總是主張，教育一個(gè)學(xué)生，先要教會(huì)他如何做人，然后再談到學(xué)習(xí)知識(shí)。一個(gè)人如果沒(méi)有健康向上的品性，沒(méi)有對(duì)他人的愛(ài)心，沒(méi)有對(duì)社會(huì)的責(zé)任心，那么這不是一個(gè)健全的人。要想培養(yǎng)祖國(guó)未來(lái)的接班人，首先，教師自身要思想境界高尚。 教師是清貧的，但是清貧沒(méi)有戳傷我們奉獻(xiàn)的熱情，每天披星戴月，深夜的燭光執(zhí)筆，如春蠶吐盡情絲，如耕牛耕耘于龔田，這是汗水的澆灌，這是心血付出的剪影。為了我的學(xué)生，我甘愿付出。沒(méi)有豐厚的物質(zhì)回報(bào)，它的性質(zhì)不是金錢交易的勞動(dòng)，是愛(ài)的趨勢(shì)。金錢在這種高尚的行為面前輕煙般失去它的厚重。 教師也是富有的，那是心靈的充實(shí)和甜美，看見一顆顆幼苗在自己的澆灌下茁壯成
教育感言 篇29
“老師是太陽(yáng)底下最崇高的事業(yè)”。老師作為人類靈魂的工程師，不僅僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅僅是對(duì)老師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。老師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
當(dāng)我認(rèn)真理解了繼續(xù)教育后，聯(lián)系自己的教育教學(xué)實(shí)踐，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
一、“評(píng)課”與“議課”的區(qū)別:“議課”是圍繞觀課說(shuō)收集的課堂信息提出問(wèn)題、發(fā)表意見。“議”的過(guò)程是展開對(duì)話，有“主”“客”之分；“議”是參與者圍繞共同的話題平等交流，“議”要超越“誰(shuí)說(shuō)了算”的爭(zhēng)論，改變老師在評(píng)課活動(dòng)中的“被評(píng)”地位和失語(yǔ)狀態(tài)。“評(píng)課”主要將“表現(xiàn)、展示”作為獻(xiàn)課取向，執(zhí)教者重在展示教學(xué)長(zhǎng)處；“議課”活動(dòng)以“改善、發(fā)展”為主要獻(xiàn)課取向，不但不怕出現(xiàn)問(wèn)題，而且鼓勵(lì)老師主動(dòng)暴露問(wèn)題以獲得幫忙，求得發(fā)展。
二、“評(píng)課”不能流于形式：在教學(xué)中，各自形式的公開課、觀摩課等等，常會(huì)以不同的方式和形式出現(xiàn)，隨之而來(lái)的評(píng)課卻往往流于形式，有的是在設(shè)計(jì)好的表格上打個(gè)分，有的是表?yè)P(yáng)為主，做好好先生，還有的是被動(dòng)發(fā)言，敷衍了事，說(shuō)幾句好話，提一點(diǎn)期望，這些現(xiàn)象在我們的教學(xué)中可能很多人都碰上。我覺(jué)得在教學(xué)中，作為我們一線的'老師聽課評(píng)課的主要目的就是為了實(shí)踐，為了更好地改善教學(xué)，如果都說(shuō)些沒(méi)有好處的話，那評(píng)課還有什么好處呢？課堂教學(xué)終究是一線老師自己的事情，我們需要的是評(píng)課者真實(shí)的心聲，能得到大家的認(rèn)同，有所理解，同時(shí)有所理解，并能在今后的工作中付諸于行動(dòng)。
三、“議課”十分有好處。“議課”是圍繞觀課所收集的課堂信息討論問(wèn)題、發(fā)表意見，“議”的過(guò)程是展開對(duì)話、促進(jìn)反思的過(guò)程。“議”強(qiáng)調(diào)了彼此的平等，都有自我表達(dá)的權(quán)利和傾聽、理解對(duì)方的義務(wù)。“議課”我覺(jué)得更能讓老師得到提高，更能有說(shuō)服力，因?yàn)橛袝r(shí)評(píng)課者并不了解學(xué)校的狀況、學(xué)生的狀況以及教學(xué)進(jìn)度等狀況，往往對(duì)上課者提出的要求過(guò)高，這樣如果只評(píng)不議，也許會(huì)讓老師覺(jué)得委屈，甚至不理解，從而打擊了用心性。在平等交流的基礎(chǔ)上，讓授課者說(shuō)話，讓評(píng)課者更能點(diǎn)中要害，不僅僅能夠得到參與者的充分信任和理解，更是對(duì)老師改善課堂、促進(jìn)專業(yè)發(fā)展起了很重要的作用。
教育感言 篇30
最近，我閱讀了魏書生老師的《了在民主育人中》這本書，魏老師樸實(shí)的教育理念，對(duì)孩子們無(wú)私的愛(ài)，引發(fā)我深深地思索，作為一名音樂(lè)教師，應(yīng)該以怎樣的姿態(tài)面對(duì)自己所從事的教育工作，面對(duì)天真可愛(ài)的孩子，讓孩子們喜歡音樂(lè)，熱愛(ài)音樂(lè)，做一名在孩子眼中充滿魅力的音樂(lè)教師。
一、厚德
音樂(lè)學(xué)科本身就是一門充滿情感的學(xué)科，作為一名音樂(lè)教師，首先必須要有一顆充滿情感的心去熱愛(ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心、愿意為學(xué)生無(wú)私奉獻(xiàn)，不計(jì)較個(gè)人得失，用自己的真心與學(xué)生交心的的老師，才會(huì)受到學(xué)生尊敬。
蘇霍姆林斯基也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我一生中最主要的東西是什么呢？我會(huì)毫不猶豫地回答：熱愛(ài)兒童。”可見，樂(lè)于把愛(ài)奉獻(xiàn)給全體學(xué)生是我們必備的道德素質(zhì)。無(wú)論課上課下，老師要尊重學(xué)生個(gè)性，對(duì)每個(gè)學(xué)生用倍加欣賞的眼光去看待，真誠(chéng)地關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，用成功激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生，爭(zhēng)取做一名學(xué)生眼里最值得信任和依賴的朋友。
二、博學(xué)
音樂(lè)學(xué)科作為一門綜合藝術(shù)，其內(nèi)容廣泛，涉及眾多的學(xué)科知識(shí)，《新課標(biāo)》提出以“感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂(lè)與相關(guān)文化”為主的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。因此，作為一名音樂(lè)教師不僅僅要具備過(guò)硬的音樂(lè)專業(yè)技能，能彈會(huì)唱，還要具備廣博的知識(shí)面和教高的藝術(shù)修養(yǎng)。
想成為一名優(yōu)秀的音樂(lè)教師，不僅要有音樂(lè)修養(yǎng)，還要有文學(xué)修養(yǎng)、美學(xué)修養(yǎng)，我們不僅欣賞貝多芬、莫扎特，也要閱讀曹雪芹、魯迅、巴金；我們欣賞《藍(lán)色多瑙河》、《天鵝湖》，我們也愛(ài)聽《二泉映月》、《春江花月夜》。
學(xué)生總是喜歡知識(shí)淵博的老師。在學(xué)生的眼里，教師是無(wú)事不通的。因此，音樂(lè)教師如果具有豐富廣博的科學(xué)文化知識(shí)，就能使教學(xué)如虎添翼、如魚得水，自如地應(yīng)付教學(xué)中出現(xiàn)的各種情況。試想在你的音樂(lè)課中，老師的博古通今，知識(shí)淵博會(huì)打動(dòng)學(xué)生，由衷的崇拜老師、喜愛(ài)老師，“親其師信其道”學(xué)生才會(huì)喜愛(ài)上音樂(lè)課，這就要求我們音樂(lè)教師在具備過(guò)硬的音樂(lè)技能的前提下，還應(yīng)通過(guò)各種學(xué)習(xí)方式，探索自己陌生的知識(shí)領(lǐng)域，逐步形成教師自身的復(fù)合性專業(yè)技能。
有一個(gè)這樣生動(dòng)的故事：一個(gè)有33年教齡的歷史教師上了一堂觀摩課。課上得很成功，聽課的老師們都被這位歷史教師高超的授課藝術(shù)迷住了，都忘了記筆記。課后，大家問(wèn)這位歷史教師花了多少時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備這堂課，歷史教師回答：“對(duì)這堂課我準(zhǔn)備了整個(gè)一生，可以說(shuō)，對(duì)每堂課我都用整個(gè)一生來(lái)準(zhǔn)備。但直接對(duì)這個(gè)課題的準(zhǔn)備，則花了十五分鐘。”用一生的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備每堂課，意味著教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的決心，博覽群書，不斷補(bǔ)充自己的知識(shí)，使自己的思想如潺潺流水，永不枯竭，如此才能充滿魅力！
三、多藝
作為一名優(yōu)秀的音樂(lè)教師，在做好教書本職的同時(shí)，還應(yīng)不斷的加強(qiáng)自身音樂(lè)氣質(zhì)的提升，具備像演員一樣高雅的氣質(zhì)、豐富的才藝，和堅(jiān)定的自信心。一位優(yōu)秀的音樂(lè)教師應(yīng)該在課堂教學(xué)中在舉止、言談、手勢(shì)、眼神乃至整個(gè)體態(tài)等方面賦予動(dòng)態(tài)表情和隨時(shí)隨地的變化，才能寓知識(shí)和技能于形象趣味之中，使得學(xué)生們?cè)谡n堂里得到氣氛美，身心愉悅的感染中自覺(jué)地“出神入化”地獲得知識(shí)與技能。
優(yōu)秀的音樂(lè)教師，要多才多藝，能夠根據(jù)教材要求，吹拉彈唱，自編自演。在教學(xué)中展示自己最擅長(zhǎng)的一面。優(yōu)秀的音樂(lè)老師能夠正視自己的優(yōu)勢(shì)與不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，來(lái)更好的演繹音樂(lè)，帶給學(xué)生以音樂(lè)美的享受。一名優(yōu)秀的音樂(lè)教師，要比一所歌劇院的指揮寶貴和重要得多。一位蹩腳的指揮，不過(guò)是一兩次的失敗，而一位鱉腳的音樂(lè)教師如果連續(xù)失敗二十年，那么會(huì)至少扼殺二十幾批兒童的音樂(lè)天賦。”匈牙利著名的音樂(lè)教育家、教育實(shí)踐家柯達(dá)伊如此這般地評(píng)價(jià)音樂(lè)教師工作的神圣與可貴性！
生活中總是不乏讓我們常常嘆服的名師大家，魏書生老師就是其中之一，在他們的教學(xué)生活中，智慧的珠璣俯拾皆是，心靈的蓓蕾吐露芬芳。每一次閱讀他們的書籍，就是和這些教育名家做了一次面對(duì)面的談話，讓我獲益匪淺，作為現(xiàn)代的音樂(lè)教師，只有努力加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷優(yōu)化自己的課堂教學(xué)，才能成為音樂(lè)教育的優(yōu)秀人才，成為學(xué)生眼中充滿魅力的音樂(lè)教師。
教育感言 篇31
在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，每個(gè)家長(zhǎng)都有各自的一套教育方法，這與孩子的家庭環(huán)境、孩子的性格、平時(shí)的習(xí)慣等等各個(gè)方面都有著密不可分的聯(lián)系。但不管哪種方式，我覺(jué)得給孩子打好基礎(chǔ)很重要，我希望她有一個(gè)好的習(xí)慣和好的性格，有了這些將來(lái)的成長(zhǎng)會(huì)順利很多，所以我主要是從這兩方面努力。
一、養(yǎng)成好的習(xí)慣
1、愛(ài)看書的習(xí)慣
在我們每個(gè)人成長(zhǎng)的`過(guò)程都離不開學(xué)習(xí)，都不能離開書。上學(xué)的時(shí)候需要學(xué)習(xí)，需要看書，長(zhǎng)大了同樣需要從書上獲取不同的生活知識(shí)，活到老學(xué)到老，所以我希望孩子愛(ài)看書，養(yǎng)成喜歡看書的習(xí)慣。我是這樣做的，從孩子一歲的時(shí)候，我就開始給她買書了，給她看一些小動(dòng)物，認(rèn)識(shí)動(dòng)物。孩子長(zhǎng)大點(diǎn)，我就買一些小故事書，還給她訂了一些雜志。一定讓孩子多到書店，感受讀書的氛圍。支持孩子買書，鼓勵(lì)孩子讀書，每天給孩子一定的讀書時(shí)間。長(zhǎng)這么大，她讀的書一個(gè)書櫥已經(jīng)放不下了。
2、勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣
孩子是天真的，遇到很多不明白的事物，一定要有耐心對(duì)待她的疑問(wèn)，實(shí)在不會(huì)的馬上通過(guò)百度進(jìn)行搜索，不要冷落她的一些問(wèn)題，始終讓她感到不迷茫、不困惑、有一種吸收新知識(shí)的愉快感，最起碼不讓她感到厭煩。
3、完成作業(yè)的習(xí)慣
我和孩子一同學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)孩子的筆記和教學(xué)資料，然后再給她批改作業(yè)和日記，錯(cuò)的進(jìn)行糾正。多余時(shí)間預(yù)習(xí)明天的新課或者復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)。
二、養(yǎng)成好的性格
培養(yǎng)孩子一個(gè)良好的性格，會(huì)讓他（她）受益一生。
首先培養(yǎng)耐心。孩子有時(shí)候作業(yè)多了，做不完就會(huì)很煩躁、著急，大人多數(shù)會(huì)不耐煩地吵，這時(shí)就需要冷靜地去關(guān)心。孩子是夸出來(lái)的，給他鼓勵(lì)，實(shí)在不行邊說(shuō)邊給她示范怎么做，慢慢告訴她著急是沒(méi)有用的，在這個(gè)過(guò)程中給她一定的成就感。
其次培養(yǎng)她的愛(ài)心。父母對(duì)孩子傾注了所有的愛(ài)，孩子也是首先感受到父母的愛(ài)。讓她參與父母的一些家務(wù)，簡(jiǎn)單點(diǎn)的如擇菜、剝蒜、洗東西等等一些小事情；養(yǎng)一些小的動(dòng)物，如小金魚，換水、喂食讓她來(lái)完成，培養(yǎng)她的愛(ài)心。
再則是培養(yǎng)他的同情心。誰(shuí)都不希望自己的孩子長(zhǎng)大以后成為一個(gè)冷漠無(wú)情的人。讓她學(xué)會(huì)關(guān)心別人，養(yǎng)成助人為樂(lè)的好習(xí)慣；讓她懂得什么是付出，多做一些力所能及的事情，如打掃衛(wèi)生、值日等等。贏得同學(xué)們的尊敬和信賴，無(wú)形中會(huì)培養(yǎng)她一種自豪的榮譽(yù)感。
現(xiàn)實(shí)中遇到各種情況我也有矛盾和模糊的時(shí)候，不知道怎么做是正確的，這就需要多和老師溝通、交流，老師的一些建議和意見非常關(guān)鍵。總之我感到對(duì)孩子投入的多，回報(bào)的就多；投入的少，孩子收獲的也就少。
教育感言 篇32
常言道：“欲曉之以理，須先動(dòng)人以情”。這句話道出了情感與教育的關(guān)系。這句話讓我感受很深。班主任只有對(duì)學(xué)生傾注真誠(chéng)的師愛(ài)，學(xué)生才會(huì)“親其師而信其道”，自覺(jué)愉快地接受教師的教誨，接受老師傳授的知識(shí)，在這種孕育情感的氛圍中取得進(jìn)步，，體驗(yàn)獲得，，體驗(yàn)快樂(lè)。
一、學(xué)生幫我反思
著名教育家魏書生說(shuō)：“抽打自己的鞭子要掌握在自己手里，即所謂高懸鞭策自警”。其實(shí)我在做班主任時(shí)內(nèi)心經(jīng)常會(huì)受到學(xué)生的挑戰(zhàn)，曾經(jīng)有失去自控的時(shí)候，，也有過(guò)發(fā)火發(fā)怒，變得暴躁的時(shí)候。現(xiàn)在回想起來(lái)，這樣做不僅對(duì)工作有損無(wú)益，有損于一個(gè)教育工作者的形象，而且還會(huì)加深老師和同學(xué)之間的誤會(huì)和代溝。我陷入了沉思中，開始反思自己的言行，特別是對(duì)待個(gè)別行為偏差生，更是好用貫有的思維定勢(shì)來(lái)判斷和處理問(wèn)題。
發(fā)生在嚴(yán)駿同學(xué)身上的事情就是一個(gè)例子。一天中午休息時(shí)間，，嚴(yán)駿與一位同學(xué)發(fā)生肢體沖突，得知消息，我迅速趕到教室，不分青紅皂白地批評(píng)嚴(yán)駿：你平時(shí)學(xué)習(xí)不認(rèn)真，上課說(shuō)小話，現(xiàn)在發(fā)展到打架。他還想爭(zhēng)辯什么，我很武斷地打斷他說(shuō)：“還要狡辯？你總是班級(jí)的麻煩制造者，先到辦公室再說(shuō)”。
后來(lái)，從與嚴(yán)駿的談話中和其他同學(xué)處得知了事情的真相：那一位同學(xué)亂垃圾，沒(méi)有扔進(jìn)垃圾箱，嚴(yán)駿讓他撿起，那位同學(xué)卻說(shuō)嚴(yán)駿多管閑事，并辱罵嚴(yán)駿，才有后面的沖突。我的心里受到很大的震動(dòng)，這事確實(shí)不是嚴(yán)駿引起的，那位同學(xué)應(yīng)該負(fù)主要責(zé)任，嚴(yán)駿是在維護(hù)班級(jí)的紀(jì)律（班級(jí)規(guī)定扔垃圾，必須在下課時(shí)間扔進(jìn)垃圾箱），那我怎么辦呢？
我陷入了沉思，最后我決定在全班同學(xué)面前向嚴(yán)駿道歉，并且表?yè)P(yáng)了他。同學(xué)們的掌聲讓我感動(dòng)，他們幫我反思，促我進(jìn)步。作為教師應(yīng)該做一個(gè)有錯(cuò)就改的快樂(lè)思想者，從學(xué)生中感悟自己的得失，要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，要用心去發(fā)現(xiàn)他們特別是行為偏差學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，抓住有效的教育機(jī)會(huì)，教育他們不斷進(jìn)步。自己遇事也要冷靜，真是應(yīng)驗(yàn)了“急事緩辦，緩事急辦”這句話啊！
二、走進(jìn)學(xué)生心靈
俗話說(shuō)，一把鑰匙開一把鎖。班級(jí)的每個(gè)學(xué)生都有不同的個(gè)性，對(duì)每個(gè)學(xué)生要采取不同的教育方法，特別是一些性格內(nèi)向的學(xué)生。張磊同學(xué)成績(jī)不錯(cuò)，就是性格太內(nèi)心，不愛(ài)說(shuō)話，與同學(xué)交流少，在班里顯得很孤單；在老師面前也是有上句沒(méi)下句的，我?guī)状味枷胫鲃?dòng)找他解決問(wèn)題，但一直都沒(méi)有遇到好的機(jī)會(huì)。一次，我們班的同學(xué)在食堂包餛飩聚餐，我把學(xué)生分成四組，分組包，分組煮，分組吃。
輪到張磊盛餛飩時(shí)，由于食堂地面濕滑，湯水灑出燙了手，結(jié)果氣得他把餛飩?cè)康沟魮P(yáng)長(zhǎng)而去，學(xué)生告訴我后，讓我覺(jué)得有點(diǎn)不可思議，怎么會(huì)這樣呢？我意識(shí)到他不僅性格內(nèi)向，而且偏激，容易出現(xiàn)更為嚴(yán)重的事故，再聯(lián)想到媒體介紹的一些案例，感到有些害怕。我趕緊把他找到辦公室，讓他坐下，漫漫說(shuō)出當(dāng)時(shí)的具體情況以及可能出現(xiàn)的不良后果，講得我嘴巴都快干了，最后，他終于表態(tài)說(shuō)：“我以后會(huì)多和同學(xué)交流的，遇事也會(huì)冷靜的”。
但我仍不放心，以后再出現(xiàn)偏激的事怎么辦呢？一定要一勞永逸地解決他的問(wèn)題。我除了注意觀察他，抽空和他談心外，還讓班級(jí)幾個(gè)比較開朗的同學(xué)成立幫教小組，帶他多參加一些集體活動(dòng)，如果他遇到難事，幫教小組的同學(xué)會(huì)幫他出謀劃策，幫他解決問(wèn)題。漸漸地他變得樂(lè)意和班級(jí)同學(xué)交往了，有事也愿意和我交流了，人也變得樂(lè)觀了許多。在一次家長(zhǎng)會(huì)上，他的母親提到他的變化時(shí)，對(duì)我表示非常感謝。一天，我在辦公桌上發(fā)現(xiàn)他的一張留條，上面寫到：“謝謝您，我的老師！”看完后，我欣慰地笑了。
班級(jí)工作千頭萬(wàn)緒，但班主任老師只要用“愛(ài)”這根針就能把它們串起。教育學(xué)生，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈，了解他們，理解他們并給予他們更多的愛(ài)心，和學(xué)生成為知心朋友，就能達(dá)到“親其師而信其道”的目的，就會(huì)獲得更多的成功和喜悅。
教育感言 篇33
人們常說(shuō)：教師是人類靈魂的工程師。而作為幼兒教師的我們姑且算是孩子靈魂的啟蒙者了。在幼兒園這片土壤中，從清晨的第一縷曙光直至傍晚的最后一抹夕陽(yáng)，這之間的每一分每一秒都為我們與孩子的互動(dòng)提供了平臺(tái)，與孩子們朝夕相處，共同成長(zhǎng)，用汗水和愛(ài)心澆灌著孩子們稚嫩的心田。同樣，孩子們也用他們天真、真誠(chéng)的愛(ài)感染著我們。
幼兒園里的教育生活猶如一頁(yè)頁(yè)詩(shī)篇，不在其華麗，而在其真實(shí)，它彌漫著美的情調(diào)和內(nèi)涵需要用童心和愛(ài)去發(fā)現(xiàn)、去挖掘。你看，我們腳步匆匆，每天忙著給孩子穿衣、喂飯，忙著與他們游戲，教他們新的技能；這期間總會(huì)遇到這樣那樣的問(wèn)題，而當(dāng)我們解析了孩子想知道的秘密，看到他們眼里閃爍的光芒時(shí)，當(dāng)我們從孩子眼睛里讀出愿望，為他們插上夢(mèng)想的翅膀時(shí)，甚至是孩子學(xué)會(huì)一句話，一首歌，學(xué)會(huì)了做一件事，這些看似一件件太一般的小事時(shí)，對(duì)于我們和孩子那是一種心的感動(dòng)，一片珍貴的溫馨，一曲純潔的生命的樂(lè)章，和孩子在一起的每一分鐘都能給我們幸福和激情。
幼教工作是少有的凈土，在這片凈土里，生命不僅是靜思的，而且是活動(dòng)的，世界成為渴望了解的天國(guó)，一草一木，日出日落都會(huì)受到重視，每一顆心靈盡情地享受著愛(ài)的撫慰和美的熏陶。教育過(guò)程是美的，在與孩子們互動(dòng)式的發(fā)展中聆聽生命之音，萌生靈感；教育結(jié)果是美的，通過(guò)教育，稚嫩的孩子們走上美好的未來(lái)之旅。
有的人一生轟轟烈烈，為了國(guó)家民族而奮斗；有的人在商場(chǎng)上馳騁，如魚得水；有的人身在光怪陸離的娛樂(lè)圈，擁有許多支持者……但，更多的.人選擇平凡地體現(xiàn)自我價(jià)值。工作的好壞，不在于做出驚天動(dòng)地的大事，而是尋求內(nèi)心的滿足，發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔?ài)自己的工作，幼兒教師就是這樣的職業(yè)。幼師是一首平凡、真實(shí)、激情的詩(shī)，我們都是詩(shī)里一個(gè)幸福的符號(hào)！帶來(lái)陽(yáng)光照亮他人的生命，自己也沐浴在陽(yáng)光下。