學(xué)習(xí)感言（通用34篇）
學(xué)習(xí)感言 篇1
新年的鞭炮聲還依稀徘徊在耳邊，我們開始了20xx年新學(xué)期的工作安排，在新學(xué)期的第一天我們迎來(lái)了葛潤(rùn)枝校長(zhǎng)對(duì)我們的第一次培訓(xùn)，葛校長(zhǎng)為我們講解了許多，讓我受益匪淺。
葛校長(zhǎng)以新高考課程標(biāo)準(zhǔn)下教師的自己定位為題展開講解，為我們?cè)斨v了八步教學(xué)法。聽了葛校長(zhǎng)的教學(xué)方法，我開始反思自己平時(shí)備課、講課、課后作業(yè)中存在的一些問(wèn)題，哪些可以改進(jìn)。
希望在今后的教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)八步教學(xué)法的指導(dǎo)我能不斷提升自己的教育教學(xué)水平，讓我的學(xué)生愛上化學(xué)。最后要努力做一個(gè)善于學(xué)習(xí)的，敢于探索的，會(huì)合作的教師。
學(xué)習(xí)感言 篇2
本次培訓(xùn)，教師就對(duì)本次的實(shí)訓(xùn)做了簡(jiǎn)單的介紹以及本次實(shí)訓(xùn)的課程的安排，全班同學(xué)五人一組，每組完成個(gè)專題項(xiàng)目。我們的第一個(gè)專題項(xiàng)目資料是行業(yè)市場(chǎng)分析，在進(jìn)行分析時(shí)我們需要搜集超多相關(guān)資料按照行業(yè)市場(chǎng)現(xiàn)狀競(jìng)爭(zhēng)格局消費(fèi)者行為分析等方面依次剖析行業(yè)市場(chǎng)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)我們需要撰寫本次調(diào)查報(bào)告并將分析成果透過(guò)PPT演示的.形式詮釋給全班同學(xué)。
在聽過(guò)第一課時(shí)的任務(wù)安排后，全班都沸騰了，每個(gè)小組都聚在一齊討論起選取哪個(gè)行業(yè)市場(chǎng)，個(gè)個(gè)摩拳擦掌，相信在此次的實(shí)訓(xùn)課中每位同學(xué)都能大展身手，展示自我的潛力。
學(xué)習(xí)感言 篇3
今年，我參加了國(guó)培。本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有學(xué)術(shù)講座、專題報(bào)告、參與式專題與討論、專題研討與交流等。培訓(xùn)過(guò)程中充分重視了學(xué)員的參與和體驗(yàn)，無(wú)論是學(xué)員與專家之間的互動(dòng)交流、學(xué)員與學(xué)員之間的思想碰撞，還是學(xué)員對(duì)課堂教學(xué)實(shí)錄的觀摩與評(píng)析，都極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)員主動(dòng)參與到培訓(xùn)中的積極性，讓學(xué)員在親身體驗(yàn)、深入思考中得到提升。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。
一、感受了大師的風(fēng)采
在培訓(xùn)中，專家們的授課涌現(xiàn)出太多精彩，讓我感受到了大師們高尚的師德修養(yǎng)，以及他們的敬業(yè)精神，深邃的思考、扎實(shí)的工作作風(fēng)和積極樂(lè)觀的心態(tài)，使我深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無(wú)止境”的真諦，給我這個(gè)一線的教師留下了終生揮之不去的印象，它必將成為我今后人生的指南，事業(yè)的航標(biāo)，深深地影響著我、激勵(lì)著我。
二、領(lǐng)教了獨(dú)到的觀點(diǎn)
這次培訓(xùn)，專家、教授的精彩講座使我們了解到物理教育發(fā)展的最新信息、動(dòng)態(tài)和趨勢(shì)；深刻領(lǐng)會(huì)了物理學(xué)科教育的理念、有效教學(xué)的方法。這些講座內(nèi)容對(duì)我們太有借鑒意義了，我一定靜下心來(lái)細(xì)細(xì)琢磨，好好總結(jié)，對(duì)專家的講座全面系統(tǒng)的梳理，理清思路，并用于自己的教學(xué)實(shí)踐，并將自己所學(xué)傳給其他教師。
三、提升了自己的境界
通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法，讓我從心靈深處體會(huì)到了教育大家的博大胸懷和樂(lè)觀向上的工作態(tài)度，以及成就一番事業(yè)后的幸福感，身為教師，特別是一個(gè)被寄予厚望的教師，教學(xué)管理者，要懂得尋找規(guī)律，掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，按規(guī)律做事，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，學(xué)大家風(fēng)范，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展。我相信有耕耘就有收獲，我信奉“生命不息，學(xué)習(xí)不止”，在專家引領(lǐng)下，一如既往腳踏實(shí)地，一步一步繼續(xù)堅(jiān)定地走下去…
總之，這次培訓(xùn)我碩果累累，我在培訓(xùn)中真正理解和體會(huì)到了一種全新的現(xiàn)代教學(xué)理念和教學(xué)模式，我領(lǐng)略了這種先進(jìn)的教學(xué)理念和模式科學(xué)性和先進(jìn)性，使我的教學(xué)思想有脫胎換骨之感，我將努力地用這種理念指導(dǎo)自己今后教學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)出更多現(xiàn)代社會(huì)素質(zhì)人才。
最后，誠(chéng)摯的感謝培訓(xùn)期間各位專家為我們講課，將最寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地傳授給我們，他們是那樣的認(rèn)真負(fù)責(zé)而又和藹可親給我留下了深深的`印象，這是我學(xué)習(xí)榜樣和工作努力的方向。誠(chéng)摯的感謝班主任及輔導(dǎo)老師，你們一直在默默地工作著、奉獻(xiàn)著。誠(chéng)摯的感謝教育部給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我有機(jī)會(huì)接觸到這種先進(jìn)的教育理念，我會(huì)用工作中取得的成績(jī)來(lái)回報(bào)你們的辛勤勞動(dòng)和默默的奉獻(xiàn)！
學(xué)習(xí)感言 篇4
一、愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求
教師的職業(yè)有苦也有樂(lè)，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂(lè)，樂(lè)在其中。教師最大的樂(lè)趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。
二、熱愛學(xué)生、教書育人是師德的核心
熱愛學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對(duì)學(xué)生的愛，是師德的核心。教師對(duì)學(xué)生的愛，是一種只講付出不記回報(bào)、無(wú)私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。
愛學(xué)生，怎么愛才是真正的愛，近來(lái)一些輿論批評(píng)某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認(rèn)為，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不夸跑不了;學(xué)生的缺點(diǎn)，不批改不了。因此，他們總是批評(píng)、訓(xùn)斥、否定學(xué)生，而很少鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、肯定學(xué)生。其實(shí)，在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子，愛學(xué)生就要對(duì)學(xué)生一視同仁，不能用簡(jiǎn)單粗暴的做法對(duì)待學(xué)生或歧視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。師愛最受公眾期待。
作為教育工作者，應(yīng)該樹立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己的子女一樣來(lái)愛護(hù)，愿意與學(xué)生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對(duì)學(xué)生一視同仁，建立起平等和諧的師生關(guān)系。相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑。
如果說(shuō)沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。教師都是本著教書育人的態(tài)度來(lái)要求學(xué)生的，希望每一位學(xué)生提高自身的能力，發(fā)展和完善自身的素質(zhì)，達(dá)到他們所期望的目標(biāo)。這都是教師為學(xué)生著想，學(xué)生應(yīng)該正確地理解教師的行為，是應(yīng)該受到學(xué)生的尊重的。反之，教師也應(yīng)該理解和尊重學(xué)生。而不是把學(xué)生當(dāng)做下級(jí)，當(dāng)做可以隨意訓(xùn)斥的無(wú)知小兒。時(shí)下某些老師可能做不到這一點(diǎn)，他們往往自以為尊貴無(wú)比，維護(hù)師道尊嚴(yán)，不顧學(xué)生的顏面。其實(shí)這種做法是有失分寸的。俗語(yǔ)道：“人怕敬，鬼怕送。”“你敬我一尺，我敬你一丈。”所以，老師對(duì)學(xué)生不要體罰，不要訓(xùn)斥，不要高高在上，而應(yīng)該做一個(gè)和氣的人，一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜耍粋�(gè)值得尊敬的人，一個(gè)堪為師范的人。學(xué)生也有自尊心，而且是很強(qiáng)烈的。老師對(duì)學(xué)生的批評(píng)，恰當(dāng)?shù)模褪且环N激勵(lì);不恰當(dāng)?shù)模蜁?huì)成為一種傷害，甚至還會(huì)導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學(xué)生不喜歡老師批評(píng)時(shí)挖苦、損傷學(xué)生，傷害學(xué)生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教師應(yīng)把握批評(píng)的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。
三、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展
要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識(shí)、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。教師應(yīng)是教練員，不是運(yùn)動(dòng)員，要讓學(xué)生運(yùn)用感覺器官和思維器官，去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。
學(xué)習(xí)感言 篇5
在這初冬的季節(jié)，我有幸參加國(guó)培計(jì)劃（20__）——四川省農(nóng)村幼兒園骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。首先，我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我能夠有幸親耳聆聽多位教授的精彩講座。
不知不覺我在江油教育學(xué)院已經(jīng)學(xué)習(xí)了三天的時(shí)間。這三天聽取了李玲玲老師對(duì)《幼兒園自制玩教具設(shè)計(jì)與制作》、秦莉老師對(duì)《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》參與式培訓(xùn)、朱宗順老師《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的解讀、鄒光揚(yáng)老師《新時(shí)期的師德》的專題講座。對(duì)我感觸最深的是秦莉老師對(duì)《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》參與式培訓(xùn)。秦老師不僅從《指南》制定的目的、性質(zhì)、基本理念、框架結(jié)構(gòu)等方面做了細(xì)致地解讀，也從五大領(lǐng)域（健康、語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)）方面,針對(duì)其目標(biāo)做了較為全面的講解。通過(guò)解讀讓我明白：幼兒知識(shí)的學(xué)習(xí)不是目的，通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)的開展，貫穿于各領(lǐng)域中學(xué)習(xí)品質(zhì)（學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣）的培養(yǎng)才是幼兒園教育的重點(diǎn)工作。通過(guò)我們的工作不僅讓幼兒健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，也讓幼兒在幼兒園的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的興趣，以適應(yīng)其目前所提倡的終身學(xué)習(xí)的理念。
朱宗順老師《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的解讀對(duì)我感觸很深，要想成為一名專業(yè)的幼兒教育者，首先必須樹立敬業(yè)，樂(lè)業(yè)的教育觀。把幼教當(dāng)成事業(yè)來(lái)干，努力追求最好。其次，關(guān)愛兒童，認(rèn)可兒童，平等對(duì)話，與孩子形成學(xué)習(xí)的合作共同體，善于接住孩子拋過(guò)來(lái)的“球”。再次，具體扎實(shí)的吹拉彈唱，讀寫畫描等多方面的藝術(shù)才能，掌握多元的教學(xué)方法，善于適時(shí)合理的策劃，組織，實(shí)施活動(dòng)。還要不斷的踐行反思，不斷的學(xué)習(xí)，善于總結(jié)，勇于創(chuàng)新，才能成為一名專業(yè)的幼兒教師。
做為一名幼兒園的骨干教師，必須要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的人文精神。在日常工作中，要搞好教師的“教”與幼兒的"學(xué)”的關(guān)系，“以幼兒為本的幼教，適應(yīng)社會(huì)的幼教”出發(fā)，從孩子的實(shí)際出發(fā)，重視示范的作用，做好表率，搞好直觀教學(xué)，用全新，科學(xué)，與時(shí)代相吻合的教育理念，方式方法，來(lái)更新自己的頭腦，才能實(shí)現(xiàn)教育的理想的目標(biāo)。
期待：未來(lái)六天的學(xué)習(xí)更加精彩，更加有針對(duì)性。
學(xué)習(xí)感言 篇6
5月10日，我參加了數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)，培訓(xùn)期間，我認(rèn)真聽，認(rèn)真記，受益匪淺。
在活動(dòng)中，上午我有幸聽了兩位教師的課，一節(jié)試卷講評(píng)課，一節(jié)專題課。兩位教師授課各有所長(zhǎng)，處理課堂中的問(wèn)題各有其手段和方法。興福中學(xué)的韓翠華老師試卷講評(píng)課，對(duì)試卷分析透徹到位，做到重點(diǎn)講解，并能根據(jù)題目進(jìn)行變式訓(xùn)練，使學(xué)生得到鞏固提高。實(shí)驗(yàn)中學(xué)的韓冰老師的專題課，選題精煉，分析透徹，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。
在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該多把握教材，分析教材，從學(xué)生的角度去備好課。在選題上要精練，通過(guò)變式訓(xùn)練加強(qiáng)鞏固提高。課堂上，多體現(xiàn)學(xué)生的自主性，讓學(xué)生得到充分的展示。
學(xué)習(xí)感言 篇7
對(duì)于這次能夠參加中級(jí)培訓(xùn)，我有太多的感謝了，首先要謝謝教育局為提高教師的自身水平提供了良好的平臺(tái)，為我們教師專業(yè)發(fā)展提供了平臺(tái)，經(jīng)這段時(shí)期的學(xué)習(xí)，我感到了成長(zhǎng)的快樂(lè)，但也感受到自己在教學(xué)中的一些不足。
再者要感謝劉國(guó)文老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)。現(xiàn)在的社會(huì)日新月異，高科技的發(fā)展，需要老師掌握一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)，利用網(wǎng)上的教育資源為教學(xué)服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。雖然感覺時(shí)間有點(diǎn)緊張，但很充實(shí)，學(xué)到了很多知識(shí)，可以說(shuō)我很認(rèn)真的完成這次學(xué)習(xí)任務(wù)。對(duì)于計(jì)算機(jī)我可以說(shuō)既不熟悉又陌生，雖說(shuō)經(jīng)常使用，但其中好多東西都還不懂，但我對(duì)計(jì)算機(jī)特別感興趣，通過(guò)在網(wǎng)上的自主學(xué)習(xí)，在加上做作業(yè)來(lái)進(jìn)行反饋。使我對(duì)網(wǎng)絡(luò)世界有了更進(jìn)一步的了解。可以說(shuō)讓我大飽眼福，大開眼界。我學(xué)會(huì)了上網(wǎng)查找資料的技巧，并建立了自己的博客，擁有了自己的郵箱。學(xué)習(xí)是辛苦的，但我認(rèn)真的去把的所有內(nèi)容學(xué)好，認(rèn)真完成每一天的學(xué)習(xí)任務(wù)。這次培訓(xùn)學(xué)校從教師的實(shí)際培訓(xùn)出發(fā),做到了通俗易懂，由淺入深。
這次培訓(xùn)為本期的所有教師搭建了相互學(xué)習(xí)，相互交流的平臺(tái)，使我們?cè)谙嗷ソ涣骱秃献髦胁粩嗵岣吆统砷L(zhǎng)。并能在以后的教學(xué)活動(dòng)中熟練運(yùn)用這些知識(shí)，不斷提高自己的教學(xué)水平，為孩子們的成長(zhǎng)帶來(lái)福音。使所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)之中，我要經(jīng)常與同層次同專業(yè)的學(xué)員發(fā)起討論，這樣可以提高學(xué)習(xí)效率。遇到問(wèn)題和同事們交流一下，可以讓自己更好的掌握知識(shí)點(diǎn)，而對(duì)幫助解答問(wèn)題的同事來(lái)說(shuō)也可以加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。另培訓(xùn)的時(shí)間有限，只能將我們領(lǐng)進(jìn)教育技術(shù)這扇大門里，至于門的背后究竟隱藏了怎樣的風(fēng)景，每個(gè)人又能看到多少美麗的風(fēng)景，這就需要靠每一個(gè)人各自在今后的'教學(xué)實(shí)踐中去努力探索了。我希望自己在今后的工作中能將教育技術(shù)學(xué)以致用，不斷更新自己的教育技術(shù)知識(shí)，提高自己運(yùn)用多媒體的能力，成為一名不斷學(xué)習(xí)不斷發(fā)展的教師。
其中思維導(dǎo)圖的學(xué)習(xí)讓我的教學(xué)理念理解更加透徹，教學(xué)概念更加明確。在這次培訓(xùn)中，我都認(rèn)真學(xué)習(xí)了每一個(gè)模塊的理論板塊，這使我對(duì)教學(xué)理念的理解進(jìn)一步提高，同時(shí)，我對(duì)教學(xué)中的學(xué)術(shù)概念的理解更加明確，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一種財(cái)富，做為工作在教育一線上的教師，我們的角色和社會(huì)斌予的責(zé)任決定了我們除了能上好每一節(jié)課外，我們還要對(duì)教學(xué)的概念理解應(yīng)該熟練，還要具備更加淵博的理論知識(shí)，為教育事業(yè)服務(wù)。同時(shí)這次的學(xué)習(xí)增強(qiáng)了我的自信心，磨練了意志。在這次培訓(xùn)上，我認(rèn)真思考培訓(xùn)的每一個(gè)問(wèn)題，認(rèn)真完成培訓(xùn)的作業(yè)。通過(guò)一次次培訓(xùn)任務(wù)和作業(yè)，我不斷地完善自己、超越自己，對(duì)自己來(lái)說(shuō)，這也是一種磨煉。這種磨練對(duì)我的影響是重大的，它將鼓舞著我奮斗在教育戰(zhàn)線上。
通過(guò)這次培訓(xùn)，不僅學(xué)到很多計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)，更重要的是增進(jìn)了和其他學(xué)校教師之間的交流。大家坐在一起暢所欲言，互相討論，交流，把自己不理解，不明白的地方提出來(lái)，讓老師來(lái)幫助解決，這樣使得相互之間都得到了學(xué)習(xí)，鞏固知識(shí)的機(jī)會(huì)，提高了學(xué)習(xí)的效率。同時(shí)也希望今后能多舉辦一些這樣的培訓(xùn)，因?yàn)橛?jì)算機(jī)知識(shí)更新是很快的，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能掌握最新的知識(shí)，把工作做得更好。在工作中，我要利用所學(xué)到的計(jì)算機(jī)知識(shí)，設(shè)計(jì)課件提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的成績(jī)。
雖然這次培訓(xùn)的時(shí)間很短，但每一位老師都很有耐心，對(duì)于我們提出的各種問(wèn)題，總是一遍遍地講解，這讓我很受感動(dòng)。在與同行的相互學(xué)習(xí)、交流中，我收獲頗豐。我不僅明白了信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用，要求教師必須提高職業(yè)的專業(yè)性。而且清楚地認(rèn)識(shí)到隨著以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué)，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和微機(jī)網(wǎng)絡(luò)，開展教學(xué)。所以這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式，而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會(huì)的新型教學(xué)模式來(lái)。我深深的體會(huì)到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系，信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。在新課程改革的形勢(shì)下，未來(lái)教育應(yīng)溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用，提高課堂教學(xué)效果，沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)模式。通過(guò)這次短期培訓(xùn)，我深深體會(huì)到：
1、信息技術(shù)對(duì)教師的重要作用。
在高科技飛速發(fā)展的今天，教師不能只停在原有知識(shí)的認(rèn)識(shí)上，要不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己，不斷充實(shí)自己。現(xiàn)在的學(xué)生更是聰明，他們不僅能在學(xué)校里學(xué)習(xí)知識(shí)，還能通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑學(xué)到更多的知識(shí)。因而，教師必須有一種超前意識(shí)。
2、良好的信息素養(yǎng)是教師終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。
當(dāng)今社會(huì)，一名優(yōu)秀的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
3、掌握計(jì)算機(jī)操作技能，也是教育系統(tǒng)本身的需要。
在教育系統(tǒng)中，教育信息是最活躍的因素。教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新知識(shí)，可以與同行交流經(jīng)驗(yàn)，可以與學(xué)生進(jìn)行溝通。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
連云港市中小學(xué)教師教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)的面授時(shí)間雖說(shuō)只有兩天，但我還是深深地投入其中，感受這次培訓(xùn)，我收獲頗豐，受益匪淺。在輕松愉快的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)到了知識(shí)、收獲了友誼、得到了專家學(xué)者的教誨，為我在今后的教育教學(xué)過(guò)程中指明了努力的方向，更加提升了我的自信心，也同時(shí)提高了我的自身素質(zhì)。
學(xué)習(xí)感言 篇8
經(jīng)歷了這次國(guó)培，我更明白了作為一名歷史教師，要不斷學(xué)習(xí)、充電，提高自身的素質(zhì)，加深自己的歷史功底，講課時(shí)對(duì)于一些史料能夠信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。講述的語(yǔ)言要準(zhǔn)確、深刻、簡(jiǎn)練、生動(dòng)、詼諧，具有啟發(fā)性，讓學(xué)生通過(guò)教師的講述，吸納知識(shí)于無(wú)形之中。教師教課，在無(wú)疑處教有疑，在有疑處教無(wú)疑，教師應(yīng)集編、導(dǎo)、演于一身，能長(zhǎng)能短、能深能淺、能詳能簡(jiǎn)。當(dāng)然講課的功夫在課外，所以我們當(dāng)老師的就要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，所謂活到老，學(xué)到老。否則我們會(huì)落后，會(huì)跟不上時(shí)代的步伐，會(huì)跟不上現(xiàn)代教育的步伐，會(huì)誤人子弟的。
雖然這次國(guó)培結(jié)束了，但是國(guó)培留給我們的思考遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束，留給我們的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束，在今后的教學(xué)工作中，我們會(huì)把在國(guó)培中所學(xué)的理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，讓專家的教誨引領(lǐng)我們的教學(xué)更上一層樓！通過(guò)參加國(guó)培培訓(xùn)，聆聽專家的演講，觀摩名家的教學(xué)，與教師同行在網(wǎng)絡(luò)沙龍切磋，感受頗多，受益匪淺，看到了我國(guó)教育發(fā)展的新希望。同時(shí)也是我們教師“充電”的好機(jī)會(huì)，激勵(lì)著我們?nèi)w教師轉(zhuǎn)變教育理念，改變教學(xué)方式，帶著收獲，帶著感悟，以積極的工作熱情投入到教學(xué)中去，以學(xué)生為本，為促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展而努力。下面談?wù)勎覍?duì)參加國(guó)培培訓(xùn)的幾點(diǎn)感想：
一、教育理念的轉(zhuǎn)變
舊的教育理念只關(guān)注少數(shù)學(xué)生的能力培養(yǎng)，教學(xué)評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)甄別功能，不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不符合時(shí)代發(fā)展的需要。而通過(guò)國(guó)培培訓(xùn)，使我對(duì)新的教育理念有進(jìn)一步的理解，即強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，面對(duì)全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，教學(xué)評(píng)價(jià)要促進(jìn)全體學(xué)生的終身發(fā)展。這個(gè)新理念，符合客觀實(shí)際，符合社會(huì)發(fā)展的需要，與時(shí)俱進(jìn)。學(xué)生的認(rèn)知水平不同，個(gè)性發(fā)展快慢也不同，各種潛能未挖掘，如果只關(guān)注少數(shù)人的能力培養(yǎng)，放棄對(duì)大多數(shù)學(xué)生的培養(yǎng)，阻礙學(xué)生個(gè)性發(fā)展，這與國(guó)家的發(fā)展，與提高全民族的文化素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)的國(guó)策不相符。因此，我們?nèi)w教師要轉(zhuǎn)變教育理念，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，為促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展努力。
二、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變
通過(guò)國(guó)培培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到教師不但要轉(zhuǎn)變教育理念，還要改變教學(xué)方式，采用以學(xué)生為主體的探究式教學(xué)方式，改變過(guò)去“一言堂”、”滿堂灌”，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的教學(xué)方式。學(xué)生通過(guò)探究式學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究式學(xué)習(xí)。學(xué)生不是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是主動(dòng)地參與到探究學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，了解知識(shí)的形成過(guò)程，主動(dòng)去構(gòu)建知識(shí)。在探究過(guò)程中，注意挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗(yàn)，符合時(shí)代發(fā)展的要求，有利于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展。因此，教師要轉(zhuǎn)變角色，以學(xué)生為主，做學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。
三、排疑解難
教師在根據(jù)新課標(biāo)、采用新教材實(shí)施教學(xué)中，遇到許多困惑，如對(duì)課程目標(biāo)的理解，對(duì)新教材的理解，對(duì)教材內(nèi)容的先后順序處理，對(duì)實(shí)驗(yàn)器材讀數(shù)的要求，對(duì)實(shí)驗(yàn)探究各個(gè)環(huán)節(jié)的理解等，很急切希望專家、同行的指導(dǎo)和幫助，而國(guó)培培訓(xùn)就提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。我通過(guò)觀看“初中物理教材疑難問(wèn)題解釋分析”的視頻，學(xué)習(xí)到很多知識(shí)，認(rèn)為這一問(wèn)一答的培訓(xùn)方式，切合教學(xué)實(shí)際。有一線教師的疑問(wèn)，有專家學(xué)者的解答，還有教學(xué)案例展示，供全體教師探討和學(xué)習(xí)，這種培訓(xùn)方式對(duì)教師深刻理解新課標(biāo)，理解新教材，指導(dǎo)教師解決教學(xué)中的疑難，提高教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平有很大的幫助。
四、業(yè)務(wù)水平的提高
這次國(guó)培培訓(xùn)，從教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)、課程目標(biāo)、教學(xué)方法、課堂觀察等多方面多維度進(jìn)行培訓(xùn)，是教師進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)和更新知識(shí)的好機(jī)會(huì)。我通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)，對(duì)新課標(biāo)、新教材又有新的認(rèn)識(shí)，對(duì)教學(xué)業(yè)務(wù)的提高有很大的幫助。我尤其特別喜歡的是“同課異構(gòu)”的培訓(xùn)視頻，有名家的教學(xué)錄像，有專家的精彩點(diǎn)評(píng)，也有教師同行在網(wǎng)絡(luò)的留言與切磋，學(xué)習(xí)到不少東西。通過(guò)觀看視頻和觀看教師同行的“同課異構(gòu)’作業(yè)，不斷反思自己的教學(xué)行為，從中獲得學(xué)習(xí)與借鑒，受益匪淺，提高了自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
總而言之，參加這次國(guó)培培訓(xùn)，收獲極大，要珍惜這次更新知識(shí)的“充電”機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，為促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展而努力。
學(xué)習(xí)感言 篇9
新年的鞭炮聲還依稀徘徊在耳邊，我們開始了20xx年新學(xué)期的工作安排，在新學(xué)期的第一天我們迎來(lái)了葛潤(rùn)枝校長(zhǎng)對(duì)我們的第一次培訓(xùn)，葛校長(zhǎng)為我們講解了很多，讓我受益匪淺。
葛校長(zhǎng)以新高考課程標(biāo)準(zhǔn)下教師的自我定位為題展開講解，為我們?cè)斨v了八步教學(xué)法。聽了葛校長(zhǎng)的`教學(xué)方法，我開始反思自己平時(shí)備課、講課、課后作業(yè)中存在的一些問(wèn)題，哪些可以改善。
希望在今后的教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)八步教學(xué)法的指導(dǎo)我能不斷提升自己的教育教學(xué)水平，讓我的學(xué)生愛上化學(xué)。最后要努力做一個(gè)善于學(xué)習(xí)的，敢于探索的，會(huì)合作的教師。
學(xué)習(xí)感言 篇10
這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。俗話說(shuō)“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知禮。”這次培訓(xùn)收獲最大的是前輩們對(duì)我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。 雖然只有短短的一個(gè)月，但讓我感受到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺(tái)。此次培訓(xùn)為我們安排了風(fēng)格不同的名師，每天都能聽到不同類型的講座。
國(guó)培計(jì)劃課程的設(shè)置非常的科學(xué)和合理。通過(guò)這些關(guān)于音樂(lè)學(xué)科的橫向的、縱向的、聯(lián)合的知識(shí)體系和教育尖端理念，極大地豐富了、提升了我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)、教育思想和對(duì)外拓展能力。無(wú)論是這些報(bào)告還是授課，都讓人耳目一新。特級(jí)教師幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，平易近人的教學(xué)風(fēng)范，令人高山仰止。他們“以學(xué)定教，關(guān)注學(xué)生促進(jìn)發(fā)展”，“讓反思成為一種習(xí)慣”的教學(xué)觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對(duì)比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象。現(xiàn)在腦海里回映還是特級(jí)教師上課是信手拈來(lái)的精妙發(fā)問(wèn)，形象生動(dòng)的講解，令人如沐春風(fēng)。我想這些充分體現(xiàn)了他們平日教學(xué)基本功相當(dāng)過(guò)硬，所以才會(huì)達(dá)到現(xiàn)在教學(xué)隨心所欲的境界。
在以后的教學(xué)中，我要做的是：
第一，自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。
第二，不斷學(xué)習(xí)。讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。
第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識(shí)“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會(huì)聽真言，久而久之對(duì)我大有裨益。
學(xué)習(xí)感言 篇11
談中國(guó)貨幣史，有太多的東西可說(shuō)了，因?yàn)橹袊?guó)貨幣史長(zhǎng)達(dá)五千年之久，可謂博大精深啊，要是面面俱到的話，完全可以寫一本書了，我不是專門研究這方面問(wèn)題的專家，我就談?wù)勔恍┳约旱母邢氚伞?/p>
自從學(xué)習(xí)貨幣金融學(xué)這門課程以來(lái)，感觸很深，接觸了一些以前沒聽說(shuō)過(guò)的東西，例如：納斯達(dá)克、前美聯(lián)儲(chǔ)、華爾街……還有一些名人，原來(lái)什么事情不是無(wú)緣無(wú)故就發(fā)生的，也不是我們表面看到的那樣，每件事背后都有一些經(jīng)濟(jì)因素制約著。還有一些對(duì)于我來(lái)說(shuō)不可思議的事情。中國(guó)貨幣史的歷史也深深的吸引了我。
最近在看《中國(guó)貨幣史》這本書，其中有一個(gè)小故事給我留下了深刻的印象，我暫且給這個(gè)小故事命名為“傳奇”。 牧滿山遍野生長(zhǎng)著一種落葉喬木——構(gòu)樹，其枝葉繁茂，生命力旺盛，因葉上布滿細(xì)細(xì)的茸毛去油污力強(qiáng)，所以從古到今常被村民摘來(lái)洗碗擦鍋。正所謂“平凡的生命背后有傳奇”，人們絕對(duì)想不到，北宋時(shí)，“洗碗布”被開發(fā)成了紙幣，在不經(jīng)意間創(chuàng)造了一段顯赫的貨幣歷史。
“洗碗布”的蛻變：以楮為券的“貨幣年代”
構(gòu)樹，是常見的本土樹種，古名楮。構(gòu)樹不僅樹葉去污力強(qiáng)，而且其樹皮加工成的楮紙，白度、平滑度、緊密度及吸墨性都不錯(cuò)，于是“人們砍枝剝皮，用作造紙?jiān)?rdquo;，唐宋時(shí)代，作為“洗碗布”的構(gòu)樹已開始華麗蛻變，許多名貴紙張都是以楮紙?jiān)偌庸ぶ瞥伞?/p>
從唐朝開始，成為的造紙中心，巴蜀學(xué)者譚繼和告訴記者，“這在元代著的《簽紙譜》中有記載”。當(dāng)時(shí)，不僅牧上滿山遍野生長(zhǎng)著這種落葉喬木，甚至田間地里也開始廣種構(gòu)樹。
宋代，民間造紙業(yè)十分發(fā)達(dá)，作坊遍布全國(guó)各地，尤以四川中和場(chǎng)一帶生產(chǎn)的楮紙名聞天下。
但是，這些內(nèi)因并不表明一定會(huì)成為世界上最早紙幣的誕生地，在譚繼和看來(lái)，起決定作用的是外部因素——當(dāng)時(shí)商品經(jīng)濟(jì)的繁榮、造紙術(shù)發(fā)達(dá)的支撐、雕版印刷術(shù)的推動(dòng)，以及四川人的智慧。
據(jù)史料記載，北宋初年，宋太祖趙匡胤為戰(zhàn)爭(zhēng)籌款，將四川鑄造的大批銅錢調(diào)運(yùn)出川，使得川蜀銅錢奇缺。民間交易多用鐵錢，攜帶成了一個(gè)大問(wèn)題。鐵錢的價(jià)值與銅錢比，基本上是1：10比率。同樣一樁買賣，使用鐵錢交易，其個(gè)數(shù)要比銅錢多數(shù)倍，清點(diǎn)、保存、運(yùn)輸上的負(fù)擔(dān)難以承受。據(jù)記載，當(dāng)時(shí)買一匹布，需要鐵錢約兩萬(wàn)文，重達(dá)500斤，不得不用車來(lái)裝載。
商人要來(lái)川做生意，四川商人要出川交易，都必須攜帶沉甸甸的大量錢幣，千辛萬(wàn)苦地奔走在崎嶇險(xiǎn)峻的蜀道上，長(zhǎng)久下去似乎不是辦法。于是，聰明的四川人一拍腦子，辦法有了!
公元十世紀(jì)末，地區(qū)第一次出現(xiàn)了“交子鋪”，一種用楮紙刻印的票據(jù)——交子也由此產(chǎn)生。交子用鋼版印刷，版畫圖案精美，三色套印，上有密碼、圖案、圖章等印記。
交子鋪：發(fā)行“存折”的“銀行”
據(jù)考證，最初的交子鋪，是代客商保管錢幣的店鋪。客商將自己的大量金屬錢幣存入交子鋪中，交子鋪則寫給客商一張票據(jù)作為憑證，這張票據(jù)就是“交子”。
這種流通于民間的紙券，雖然也使用印信做記號(hào)，并有暗號(hào)題寫，但由于分散發(fā)行、缺乏信用，印制十分簡(jiǎn)單，很難達(dá)到防偽的目的，冒領(lǐng)之事時(shí)有發(fā)生。此后，一些富商聯(lián)合起來(lái)，以他們的財(cái)產(chǎn)作為信用保證，正式發(fā)行了“私交子”。私交子用紅、黑兩種顏色印刷，以復(fù)雜的圖案和秘密記號(hào)來(lái)達(dá)到防偽的目的。客戶向交子鋪交納現(xiàn)錢，交子鋪將錢的數(shù)量用手工填寫在紙券上發(fā)給客戶。這種書寫面額的交子，在當(dāng)時(shí)有點(diǎn)“存折”的味道，成為提取銅錢的佐證。
據(jù)史料記載，四川民風(fēng)淳樸，當(dāng)時(shí)的交子鋪信譽(yù)普遍較好。后來(lái)，一些商人發(fā)現(xiàn)，在購(gòu)買貨物的時(shí)候，不必每次都拿著交子去鋪里提錢，再把現(xiàn)錢支付給對(duì)方，而只需直接將自己的一定數(shù)額的“交子”票據(jù)交給對(duì)方就行了。賣方拿到交子，既可以隨時(shí)去鋪?zhàn)犹徨X，也可以把交子用作自己購(gòu)貨時(shí)的支付手段。這樣一來(lái)，交子在市場(chǎng)中開始流通，成了最早的“山寨貨幣”。
中國(guó)古代貨幣在形成和發(fā)展的過(guò)程中，先后經(jīng)歷了五次重大的演變：自然貨幣向人工貨幣的演變、由雜亂形狀向統(tǒng)一形狀的演變、由地方鑄幣向中央鑄幣的演變、由文書重量向通寶、的演變 、金屬貨幣向紙幣“交子”的演變。中國(guó)從春秋時(shí)期進(jìn)入金屬鑄幣階段到戰(zhàn)國(guó)時(shí)期已確立布幣，刀貨，蟻鼻錢，環(huán)錢四大貨幣體系。以后又經(jīng)歷了秦、唐、漢、魏晉南北朝，直到1948年12月1日，中國(guó)人民銀行成立并發(fā)行第一套人民幣。從洗碗布到交子，只是這些歷史中的一部分，中國(guó)貨幣史繁榮昌盛，經(jīng)久不衰。 中國(guó)是最早使用貨幣的國(guó)家，中國(guó)也是最早使用紙幣的國(guó)家，中國(guó)貨幣史像中華文明一樣經(jīng)歷的五千年，真的有太多的可閱，可學(xué)習(xí)的地方了。
學(xué)習(xí)感言 篇12
秋盡冬來(lái)，寒風(fēng)料峭，本該寒冷的時(shí)節(jié)，卻被紡專師生們的真誠(chéng)與熱情溫暖得如沐浴春日陽(yáng)光一般。國(guó)培時(shí)間雖短，但感觸頗深，收獲滿滿。
精心的組織策劃，給人賓至如歸的感覺。從接到第一個(gè)電話的時(shí)候，我就知道，這次培訓(xùn)注定是一次難忘的旅程。出門在外最怕的就是不方便，然而，培訓(xùn)期間吃住行的妥善安排，加上熱情的志愿者服務(wù)，完美地打消了我對(duì)這次出行的顧慮。
精心的課程設(shè)置，讓培訓(xùn)變得興趣盎然。當(dāng)我看到課表的第一眼，就被精彩紛呈的項(xiàng)目課程設(shè)置所深深吸引，這里面不僅有理論教學(xué)實(shí)踐操作，還有實(shí)地觀摩和現(xiàn)場(chǎng)演練，更讓人欣喜的是，授課老師大咖云集，行家里手不勝枚舉。
聲色并茂的授課，讓培訓(xùn)課堂妙趣橫生。秦盛林老師的導(dǎo)游才藝提升課，不僅從理論上闡述了才藝提升的重要性、緊迫性，還現(xiàn)場(chǎng)給我們帶來(lái)了各種才藝展示，可謂十八般武藝，樣樣精通。陳乾康教授的旅游業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀課程，經(jīng)過(guò)深入調(diào)研，仔細(xì)分析，讓大家對(duì)旅游業(yè)現(xiàn)狀有了更清晰的認(rèn)識(shí)，呈現(xiàn)出業(yè)界專家的風(fēng)范。楊婷婷老師的茶文化課，用親切的語(yǔ)言，有序的邏輯，從茶文化講到茶學(xué)、茶道，詳細(xì)介紹了茶藝教師應(yīng)該怎么想怎么做，也徹底改變了我對(duì)茶藝的認(rèn)知，受益匪淺。葉婭麗教授的校企協(xié)同培養(yǎng)現(xiàn)代旅游人才課，打破傳統(tǒng)教學(xué)觀念，以實(shí)際行動(dòng)為導(dǎo)向，將國(guó)家的產(chǎn)教融合政策講述得淋漓盡致，產(chǎn)教深度融合理念勢(shì)必帶來(lái)新一輪的職業(yè)教育革新。除此之外，還有王昆欣教授講授的實(shí)用性超強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)建設(shè)，趙曉鴻校長(zhǎng)闡述的深度產(chǎn)教融合全產(chǎn)業(yè)鏈建設(shè)等等。
最后，感謝葉婭麗教授的辛勤付出，葉教授平易近人、和藹可親的待人之道令人感動(dòng);求真務(wù)實(shí)、精益求精的工作作風(fēng)令人敬佩。感謝紡專為大家提供了這么好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)!感謝為本次培訓(xùn)項(xiàng)目辛苦付出的所有幕后英雄!
學(xué)習(xí)感言 篇13
短短為期四天的國(guó)培計(jì)劃送教下鄉(xiāng)的培訓(xùn)，使我受益匪淺，提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身差距和不足。我不但從專家們的講座中學(xué)到了很多知識(shí)，而且有幸傾聽了眾多專家的高效課堂，使我對(duì)教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>
首先，聽了吳在東教授的《閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析》后，我明白了在閱讀教學(xué)中要以學(xué)生為主體，教師只是引導(dǎo)者，不能把閱讀教學(xué)當(dāng)成講讀課文向?qū)W生灌輸。給了我在以后的閱讀教學(xué)中指明了方向。相信自己在以后的教學(xué)中會(huì)有所改觀。
其次，聽了特級(jí)教師吳瑩瑩老師《漢語(yǔ)拼音教學(xué)現(xiàn)狀與反思》及《識(shí)字教學(xué)》，吳老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常豐富，使我們看到了以前教學(xué)的教條和呆板。在以后的教學(xué)中，一定要抓細(xì)，抓實(shí)，靈活變通。
再次聽了文莉校長(zhǎng)的教學(xué)，一支粉筆更貼近我們農(nóng)村的教學(xué)實(shí)際，不用媒體，就能勾畫出完美的課堂，這都是我值得借鑒的。聽了她的課，我弄清了自己的不足，關(guān)鍵是在課前做足功課，不僅備課文，還要認(rèn)真的備學(xué)學(xué)情，從多方面入手，收集更多有關(guān)的教學(xué)資料來(lái)充實(shí)自己，這樣，才能在課堂上更好地處理學(xué)生的問(wèn)題。
最后，聽了趙飛老師的《場(chǎng)面描寫》作文課以及他的《以課程視野重識(shí)習(xí)作教學(xué)》更是甘泉御露，學(xué)生為什么最怕作文課，這與我們教學(xué)方法有一定的關(guān)聯(lián)。聽了趙老師課后，我才知道，作文應(yīng)該貼近生活，從學(xué)生所熟知的或經(jīng)歷的去創(chuàng)設(shè)情境。不急于求成，善于鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步點(diǎn)滴，這樣學(xué)生就愛寫作文，不怕作文。
總之，這次培訓(xùn)我從中學(xué)到了很多。不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想認(rèn)識(shí)得到了升華，使我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。
學(xué)習(xí)感言 篇14
百年大計(jì)教育為本，教師肩負(fù)著教書育人的重?fù)?dān)，責(zé)任重大。教師要以“學(xué)高為人師,身正為人范”為座右銘來(lái)要求自己,致力于教育事業(yè)，全身心的投入到工作中.并認(rèn)真執(zhí)行黨的教育方針，聽從組織、領(lǐng)導(dǎo)的安排，干好本職工作。教師是人類文明的傳播者和建設(shè)者，是“人類靈魂的工程師”，按照一定社會(huì)的需要和標(biāo)準(zhǔn)，塑造學(xué)生的思想道德，傳授文化科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)實(shí)際工作能力。教師的思想素質(zhì)和工作好壞，決定著教育的發(fā)展水平和質(zhì)量。因此，教師的道德修養(yǎng)、道德水平，對(duì)于建立教育活動(dòng)中和諧的人際關(guān)系，對(duì)于維持一個(gè)學(xué)校工作的良性運(yùn)行和保證教育任務(wù)的順利完成，都有著十分重要的意義。
首先，加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，有助于提高教師覺悟，促進(jìn)學(xué)校的精神文明建設(shè)。如果一個(gè)教師在工作中教書育人，循循善誘，以身作則，為人師表，勤勤懇懇地為學(xué)生及家長(zhǎng)服務(wù)，就會(huì)在學(xué)校中率先樹立起講究教師職業(yè)道德的榜樣，對(duì)全校師生員工產(chǎn)生深刻的感染作用。其他教師從這樣的教師身上看到了模范遵守教師職業(yè)道德的品質(zhì)，就會(huì)在心靈上受到啟迪，促使他們忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，精心培育自己的學(xué)生。
其次，加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，有助于激勵(lì)和鼓舞教師自覺獻(xiàn)身人民教育事業(yè)。教師的根本任務(wù)是把受教育者培養(yǎng)成在德育、智育、體育、美育等方面全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺悟、有文化的勞動(dòng)者，使人類知識(shí)得以延續(xù)。德育是激勵(lì)和鼓舞教師的精神力量，它要求教師忠于人民的教育事業(yè)。教師在這種精神的鼓舞下，就能刻苦鉆研業(yè)務(wù)，積極工作，自覺獻(xiàn)身教育事業(yè)。人們把教師比作蠟燭，照亮了別人，燃燒了自己，正是師德對(duì)教師起激勵(lì)和鼓舞作用的生動(dòng)說(shuō)明。再次，加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，有利于培養(yǎng)一支德才兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍。要建設(shè)一支德才兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍，不僅要從思想上、業(yè)務(wù)上去努力，而且更應(yīng)加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，這是加強(qiáng)教師隊(duì)伍思想道德建設(shè)的重要內(nèi)容。師德建設(shè)的重要任務(wù)是陶冶教師情操，轉(zhuǎn)變教師氣質(zhì)，培養(yǎng)教師品德，提高教師素質(zhì)。
作為為現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為當(dāng)今社會(huì)服務(wù)的教師，應(yīng)遵守以下職業(yè)道德規(guī)范：
一、獻(xiàn)身教育，甘為人梯
“獻(xiàn)身教育，甘為人梯”是人民教師忠于黨、忠于人民、忠于會(huì)主義祖國(guó)的高尚道德境界的具體表現(xiàn)，它是履行其師德要求的思想基礎(chǔ)和前提條件，只有首先具備這一道德感情的信念，才能做到自覺地履行其他師德規(guī)范，為人民教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
二、熱愛學(xué)生、教書育人是師德的核心
蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我一生中最主要的.東西是什么呢？我會(huì)毫不猶豫地回答‘熱愛兒童。’愛，是學(xué)生的需要。熱愛學(xué)生，是教師在一種道德責(zé)任感的驅(qū)使下對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的誠(chéng)摯的親密感情。熱愛學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對(duì)學(xué)生的愛，是師德的核心。教師對(duì)學(xué)生的愛，是一種只講付出不記回報(bào)、無(wú)私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。俗話說(shuō)，“愛”能使“冰雪融化”。特別是對(duì)后進(jìn)生，只要我們對(duì)他們傾注真心的愛，并把握好教育時(shí)機(jī)，掌握恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ覀兿嘈牛兕B皮的學(xué)生也是可以轉(zhuǎn)化的。正如一位教育家所說(shuō)：“沒有不好的學(xué)生，只有不好的教育。”因?yàn)橛辛藧郏虝瞬艜?huì)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)；因?yàn)橛辛藧郏覀兛床钌鷷r(shí)才不會(huì)有“看不順眼”的現(xiàn)象，我們才會(huì)很樂(lè)意地去想辦法去改變他們。愛學(xué)生，怎么愛才是真正的愛，近來(lái)一些輿論批評(píng)某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認(rèn)為，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不夸跑不了；學(xué)生的缺點(diǎn)，不批改不了。因此，他們總是批評(píng)、訓(xùn)斥、否定學(xué)生，而很少鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、肯定學(xué)生。其實(shí)，在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子，愛學(xué)生就要對(duì)學(xué)生一視同仁，不能用簡(jiǎn)單粗暴的做法對(duì)待學(xué)生或歧視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。
三、以身作則，為人師表
“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，最可貴的是身體力行。兒童、少年學(xué)生，除了向書本上學(xué)習(xí)之外，主要是向教師學(xué)習(xí)。在他們的心目中，教師的話就是真理，教師的言行就是道德標(biāo)準(zhǔn)，教師是智慧的象征、高尚人格的化身。教師的榜樣作用非常重要，教師的思想、行為、作風(fēng)和品質(zhì)，每時(shí)每刻都在感染、熏陶和影響學(xué)生。正所謂“身教重于言教”。一個(gè)好教師應(yīng)十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率，使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。由此，教師的教學(xué)、待人接物、行為舉止，一言一行都須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái)，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強(qiáng)烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。
四、精通業(yè)務(wù)，學(xué)而不厭
教師的主要職責(zé)是讓學(xué)生學(xué)到人類的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，因此，勤
奮學(xué)習(xí)，精通業(yè)務(wù)，掌握教學(xué)規(guī)律，是培養(yǎng)出合格的社會(huì)主義事業(yè)接班人的關(guān)鍵。教育者必須先受教育。“學(xué)然后知不足，教然后知困……故曰教學(xué)相長(zhǎng)也。”這句話確實(shí)很有道理。
五、互相學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作
教師的工作既表現(xiàn)為個(gè)人的腦力勞動(dòng)，同時(shí)又是一種集體活動(dòng)。這就要求每個(gè)教師既要充分發(fā)揮個(gè)人的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，又要發(fā)揮互相學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神，處理好各方面的人際關(guān)系。
學(xué)高為師，身正為范。教師的職業(yè)特點(diǎn)和歷史作用，不僅要求教師是一個(gè)博學(xué)多才的人，更要求教師是一個(gè)道德高尚的人。因此，加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育和修養(yǎng)，對(duì)于把青少年培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代社會(huì)主義新人，具有特別重要的意義。加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)和教育，既是新時(shí)期為把我國(guó)建設(shè)成高度文明、高度民主的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的需要，也是教師職業(yè)特點(diǎn)和崇高職責(zé)的客觀要求。只有具有高標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)道德修養(yǎng)，才能成為合格的教師。
學(xué)習(xí)感言 篇15
國(guó)培給我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，給我留下了深刻的印象。從不同的老師身上學(xué)到不同的收獲，從而感覺到做教師的生活是幸福而又充實(shí)的，從專家不同類型的講座中都能夠觸及自己的靈魂，讓自己的教學(xué)生活有不同的提升。
我異常珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在工作之余，在工作時(shí)間間隙我都會(huì)擠出時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，因?yàn)榻處煘槲姨峁┝藢氋F的教學(xué)案例和資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距。對(duì)我來(lái)說(shuō)，不論是從理論還是教學(xué)上，這都是一個(gè)讓我進(jìn)步的有良時(shí)機(jī)。從每次的學(xué)習(xí)中，我的教學(xué)理念又得到了一次發(fā)展，讓我對(duì)教育教學(xué)又充滿了信心和希望。
回首我的教學(xué)觀，“分分老師的命根”最注重的就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，就是學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，它就是我們教師的生命。于是整天圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，課內(nèi)效益不高，就利用課外補(bǔ)，花了大量時(shí)間，出現(xiàn)了學(xué)生累我們老師更累的局面。
反思我的課堂，忽視了學(xué)生的心理特點(diǎn)，而是一味的讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的海洋中苦作舟。
作為老師要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí)，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓每一節(jié)課都成為孩子們學(xué)習(xí)知識(shí)的快樂(lè)殿堂。
我認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。
總之， 通過(guò)這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與成為優(yōu)秀教師的差距所在，對(duì)于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)。
我們要對(duì)教育教學(xué)充滿信心和希望。雖然這次短期的學(xué)習(xí)已結(jié)束，但終身學(xué)習(xí)還在繼續(xù)。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)像一場(chǎng)春雨，滋潤(rùn)著我的心田，讓我沐浴著雨露茁壯成長(zhǎng)，準(zhǔn)備為春天的美好增添一首亮麗的風(fēng)景。
學(xué)習(xí)感言 篇16
成長(zhǎng)為一名專業(yè)的幼兒教師首先必須樹立敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、幼兒的教育觀。把幼教當(dāng)成職業(yè)來(lái)干，努力追求稱職；
把幼教當(dāng)成事業(yè)來(lái)干，努力追求最好。其次，關(guān)愛兒童，認(rèn)可兒童，平等對(duì)話，與孩子形成學(xué)習(xí)的合作共同體，善于接住孩子跑過(guò)來(lái)的“球”。再次，具備扎實(shí)的吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術(shù)才能，掌握多元的學(xué)習(xí)方法、善于適時(shí)合理的策劃、組織、實(shí)施活動(dòng)。最后，要不斷的踐行反思，不斷的向自己學(xué)習(xí)，善于總結(jié)，勇于創(chuàng)新。
一、重新認(rèn)識(shí)了幼兒教師的角色內(nèi)涵，感受到了幼師人的幸福。
從事幼教一年多來(lái)，我總是羞于提及自己的職業(yè)，怕別人會(huì)恥笑、鄙夷。那日，胡光明老師深入淺出、詼諧幽默的談?wù)撟屛矣种匦峦χ绷藦澢S久的背，臉上又有了久違的笑容。
每一個(gè)孩子都是天使，幼兒教師每天都與孩子們?cè)谝黄穑齻兪钦l(shuí)?上帝！
愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。幼兒教師們每天顧不上自己的孩子，悉心照料、關(guān)心愛護(hù)別人的孩子。她們是誰(shuí)?神！
幼兒教師是誰(shuí)?是這個(gè)世界上最美麗的人！她們用智慧去影響孩子，在每個(gè)孩子的心中埋下智慧的種子、幸福的種子！
像我一樣的幼兒教師們是幸福的，我們?nèi)杖沼刑焓弓h(huán)繞，天天看天使般的微笑、聆聽天使般的聲音。看到每個(gè)孩子成長(zhǎng)中的點(diǎn)滴進(jìn)步，我們欣喜不已，我們用雙手托起了明天的太陽(yáng)，用智慧澆灌著希望的幼苗！
二、名師薈萃，精英群集，讓我看到了自己的差距與方向
這次授課的老師們都是來(lái)自全國(guó)各地幼兒教育專家學(xué)者，有碩博導(dǎo)師、學(xué)者教授、優(yōu)秀教師等，超強(qiáng)大的明星陣容絢麗奪目。讓我也有幸過(guò)了一把研究生的癮，更是見識(shí)了專家們淵博的學(xué)識(shí)，對(duì)知識(shí)的信手拈來(lái)、侃侃而談和精準(zhǔn)獨(dú)到，我不得不豎起大拇指對(duì)我們的專家說(shuō)：你們太棒了！
參加培訓(xùn)的學(xué)員是全市各幼兒園150名骨干教師，她們精彩的才藝表演、幼教的智慧、豐富的幼教經(jīng)驗(yàn)、別具一格的創(chuàng)新等等讓我五體投地。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中交流討論，思想的火花在這里碰撞，智慧的光芒在這里閃爍。
我嘆服我們的專家與幼兒教師，更是看到了自己的差距。
學(xué)習(xí)感言 篇17
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！今天我演講的題目是《用愛搭建教育的藍(lán)天》。我的媽媽是一名教師，從小，我就夢(mèng)想有一天我也能像媽媽一樣，立足三尺講臺(tái)，手持三寸粉筆，畫出天地方圓，寫盡學(xué)海茫茫。后來(lái)，我讀到這樣一首詩(shī)：
我是一個(gè)老師，我把手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿群能翱翔藍(lán)天，只要我的雛鷹能鵬程萬(wàn)里，只要我的信念能堅(jiān)如磐石，只要我的理想能永遠(yuǎn)年輕，我情愿燃燒我的每一寸軀體，讓我的青春乃至整個(gè)的生命，在跳動(dòng)的燭火中升華，在血液的鮮紅中奔騰……這首詩(shī)點(diǎn)燃了我心中的激情，澎湃起我教育的夢(mèng)想！帶著這份激情與夢(mèng)想，我踏上了由知識(shí)、情感、理想、信念匯成的三尺講臺(tái)，從此，我擁有了一個(gè)和媽媽一樣神圣的名字——教師！
從媽媽身上，我早已懂得教育是一個(gè)單調(diào)而瑣碎的職業(yè)，偉大在平凡中孕育，崇高以單調(diào)為面孔。但是，短短兩年的教育生涯，漸漸平息了我初為人師的熱情，當(dāng)我回首這七百個(gè)日日夜夜，便對(duì)“教師”這個(gè)職業(yè)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和感悟，對(duì)曾經(jīng)和仍然戰(zhàn)斗在教育戰(zhàn)線上的前輩們產(chǎn)生了更由衷的敬仰！
在這樣繁重而平凡的工作中，他們默默奉獻(xiàn)，甘于付出。而且星河耿耿，銀漢迢迢，歲月的長(zhǎng)河，千回百轉(zhuǎn)、千淘萬(wàn)漉，使他們中的一些佼佼者如一顆顆明珠浮出了水面，他們的異彩流光，道德風(fēng)范，照亮了中國(guó)教育發(fā)展的歷程，為千千萬(wàn)萬(wàn)的師者留下了寶貴的精神財(cái)富。
孔子的“師者為師亦為范,學(xué)高為師,德高為范。”韓愈的“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑者也。”陶行知的“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生。”林崇德教授的“疼愛自己的孩子是本能，疼愛別人的孩子是神圣。”等等名言佳句一直啟迪和警醒著我！從葉圣陶到呂叔相，從魏書生到余映朝，從夸美紐斯到蘇霍姆林斯基，從杜威到馬卡連柯，無(wú)一不詮釋了“沒有愛就沒有教育，沒有高尚的師德就無(wú)法成為一個(gè)優(yōu)秀的教師。”這句話。它鞭策著我，鼓舞著我，使我向一名更優(yōu)秀更崇高的教育者邁進(jìn)！
孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。教師對(duì)政治的關(guān)心和了解，對(duì)職業(yè)的熱愛和投入，與同事的團(tuán)結(jié)和合作，對(duì)學(xué)生的尊重和愛護(hù)，對(duì)學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)和進(jìn)取，對(duì)自己的要求和自律都在時(shí)時(shí)刻刻地影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師形象直接關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)高為師，德高為范，“立師德，鑄師魂，練師功，樹師表。”是這個(gè)時(shí)代的召喚，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是教師不朽的追求。教書育人是愛的事業(yè)，關(guān)愛每一位學(xué)生是我們教師的責(zé)任。教師的愛與眾不同，它是嚴(yán)與愛的有機(jī)體現(xiàn)，是理智與熱情的巧妙結(jié)合。因此，在這條道路上，我愿將青春融化在教育的沃土中，和在座的同仁們一起肩負(fù)起國(guó)家和人民賦予我們的責(zé)任，將一只只凝聚著師愛的手高高擎起，搭建一片教育的藍(lán)天！
雖然我早已知道，那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的'是彩虹，流下的是淚滴，奉獻(xiàn)的是自己。但是！對(duì)于當(dāng)初的選擇，今生我無(wú)怨無(wú)悔。
學(xué)習(xí)感言 篇18
“我愛你，中國(guó)，我愛你，中國(guó)，我愛你春天蓬勃的秧苗……”
是熟悉的旋律，坐在電視前的我，情不自禁地的跟著哼唱。
熒屏中，一位位稚嫩的少年，來(lái)自天南海北，來(lái)自不同學(xué)校，但他們有一個(gè)共同點(diǎn)——胸前鮮艷的紅領(lǐng)巾告訴我，他們是少先隊(duì)員，是祖國(guó)的希望！
熟悉的撒貝寧哥哥，龍洋姐姐出場(chǎng)了，精彩的開場(chǎng)白引出《開學(xué)第一課》的主題——奮斗成就夢(mèng)想。
龍洋姐姐說(shuō)：“偉大夢(mèng)想不是等來(lái)的，喊來(lái)的，是拼出來(lái)的，干出來(lái)的！”這句話直擊我心靈深處，振聾發(fā)聵！
是啊！偉大夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，需要拼搏奮斗！
冬奧賽場(chǎng)徐夢(mèng)桃，參加過(guò)四屆冬奧會(huì)，為了實(shí)現(xiàn)自己的冠軍夢(mèng)想，足足做了406張戰(zhàn)術(shù)預(yù)案表。徐姐姐說(shuō)這話的時(shí)候風(fēng)輕云淡，但她背后的努力，只有自己知道！一次次重傷，一次次的重整旗鼓，東山再起，她為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，拼搏奮斗，最終抱得冠軍獎(jiǎng)杯。
謝院士的夢(mèng)想在我們看來(lái)有些不可思議——每一個(gè)人有碗飯吃。
我們生活為物質(zhì)充足的年代，只有我們不想吃飯的時(shí)候，從來(lái)不知“吃不飽飯”是什么體驗(yàn)。
謝爺爺，他們那個(gè)年代的人是“苦”過(guò)來(lái)，“餓”過(guò)來(lái)的一代人。因此，為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，幾十萬(wàn)科技工作者跑到海南，勤苦勞作，大半夜舉著手電筒，圍著農(nóng)田，一圈一圈地走著，看著，夜不能寐！就為了趕走老鼠，趕走破壞秧苗的老鼠。
日復(fù)一日，年復(fù)一年，“謝爺爺們”的努力沒有白費(fèi)！我們國(guó)家糧食產(chǎn)量年年豐收！
真是因?yàn)椤爸x爺爺們”的奮斗拼搏，他們偉大的夢(mèng)想才得以實(shí)現(xiàn)！
作為中國(guó)新生代少年，我們應(yīng)該傳承中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)——為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想奮斗拼搏！
學(xué)習(xí)感言 篇19
在最近一段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我有幸傾聽了眾多專家和學(xué)者的精彩、生動(dòng)、形象的講座，使我受益匪淺，不僅提高了自身的業(yè)務(wù)水平，理清了思路，而且學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。在學(xué)習(xí)中，本人有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
一、聽專家講座，受益匪淺。
作為教師，要在教學(xué)工作中不斷成長(zhǎng)。我意識(shí)到身為一名教師要終身不斷學(xué)習(xí)，這不僅是時(shí)代的呼喚，教育發(fā)展的要求，更是教師教學(xué)自我提升的需要。只有及時(shí)地充實(shí)自己，提高自己，勇敢地面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力，我們才可能從容應(yīng)對(duì)一切挑戰(zhàn)，才不會(huì)被這個(gè)時(shí)代所淘汰。
這次學(xué)習(xí)使我在教學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識(shí)。我正是缺少了這樣的一些理論基礎(chǔ)，使得在實(shí)際教學(xué)中缺乏高度和深度。通過(guò)學(xué)習(xí)交流，我深深感到身為一名教師，除了自身要具備較高的教學(xué)能力外，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。
二、和同行交流討論，共同進(jìn)步。
在平常的交流中，同行都會(huì)談自己的切身體會(huì)。每一個(gè)話題都會(huì)引發(fā)熱烈的討論，每天都有不小的'收獲。在交流研討中，大家暢所欲言，談了自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，使我有了更寬闊的視野，掌握了更高的教學(xué)技能。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實(shí)踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手，才能全面提高教育教學(xué)水平。
三、積極參與學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
這以段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然有點(diǎn)辛苦有點(diǎn)勞累，但是讓我獲得了很多。我深信，只有堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，才能有所進(jìn)步，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)。“要想給學(xué)生一碗水，你必須有一桶水”，現(xiàn)在的“一桶水”已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們自身不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，才能適應(yīng)新課程改革發(fā)展的步伐。
這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，猶如為我打開了一扇知識(shí)大門，有撥開烏云見青天之感，使我在一次次的感悟中豁然開朗，使我能站在更高的位置，審視我的教學(xué)，反思我的教學(xué)，總結(jié)我的教學(xué)，改進(jìn)我的教學(xué)。
學(xué)習(xí)感言 篇20
十幾年來(lái)，一直都在進(jìn)行課堂改革。高中階段的教學(xué)，由于高考成績(jī)的壓力，很難有一個(gè)根本的轉(zhuǎn)變。我們可以結(jié)合自己的學(xué)科特點(diǎn)加以改進(jìn)，最大限度地提高課堂效率，爭(zhēng)取課堂改革“秀外慧中”。
我們的教學(xué)方式經(jīng)歷了：背課、講課、導(dǎo)課三個(gè)階段。學(xué)生聽課的方式也經(jīng)歷了：被動(dòng)的聽---同步的思考---積極地練習(xí)，三個(gè)階段。教學(xué)觀念由最初的教師為主體逐漸改為學(xué)生為主體。
在物理教學(xué)過(guò)程中，我爭(zhēng)取做到：凡是學(xué)生能自己做到的教師不包辦，凡是學(xué)生能自己能說(shuō)的自己說(shuō)，凡是學(xué)生能自己想的自己想，凡是學(xué)生能自己操作的自己操作，凡是學(xué)生能自己練得自己練。將主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。
在實(shí)際的教學(xué)中，大家都會(huì)遇到這樣的困惑：
不愿提問(wèn)學(xué)生，嫌費(fèi)時(shí)間，影響進(jìn)度。我們自認(rèn)為完成了教學(xué)任務(wù)，實(shí)際檢測(cè)下來(lái)發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握的`并不好。所以說(shuō)，我們必須注重的是學(xué)生學(xué)了多少，而不是老師教了多少。要給學(xué)生一定的記筆記的時(shí)間，記憶的時(shí)間，不為完成任務(wù)而忙。要講究效果，提高效率。
提問(wèn)學(xué)生，不善于引導(dǎo)，甚至自問(wèn)自答。這樣的提問(wèn)沒有實(shí)際教學(xué)效果，反而會(huì)損害學(xué)生求知的欲望。所以教師要善于提問(wèn)，提有價(jià)值的問(wèn)題，同時(shí)注意問(wèn)題的梯度性。學(xué)生在遇到困難時(shí)，如何適時(shí)引導(dǎo)幫助他完成思考，這對(duì)于他以后的學(xué)習(xí)起著深遠(yuǎn)的影響。
事實(shí)證明，在老師的引導(dǎo)下，認(rèn)真思考的學(xué)生，成績(jī)往往很出色。組織課堂教學(xué)，我們追求的是學(xué)生思維的活躍度，而不是表面上的熱熱鬧鬧。這就要求教師仔細(xì)琢磨知識(shí)點(diǎn)的銜接，不斷地激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生的思維。
鑒于以上情況，我認(rèn)為要上好一堂物理課需要做以下準(zhǔn)備：
教學(xué)中，首先要解決的是教師觀念.教師應(yīng)該把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。堅(jiān)決杜絕：“臺(tái)上天花亂墜，臺(tái)下昏昏欲睡”的不良局面。
教學(xué)中應(yīng)樹立“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線，以培養(yǎng)創(chuàng)新能力為核心”的“三主一心”教學(xué)思想。教師為主導(dǎo)就是要通過(guò)誘導(dǎo)、啟發(fā)、檢測(cè)、評(píng)價(jià)等手段，積極創(chuàng)造條件，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生愛學(xué)、會(huì)學(xué)。以學(xué)生為主體是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性。訓(xùn)練是掌握知識(shí)獲取技能的重要途徑。課堂教學(xué)要更加注重于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，這也是近年高考的新要求。
教師最大的藝術(shù)在于根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生素質(zhì)，采用各種教學(xué)手段，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生感官，激起學(xué)生求知興趣，使他們集中注意力，積極思維。通過(guò)思維活動(dòng)的引導(dǎo)，促使學(xué)生主動(dòng)的跳起來(lái)“摘果子”，比較輕松地獲得知識(shí)，培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
教育家葉圣陶指出：“嘗謂教學(xué)各種學(xué)科，其最終目的達(dá)到不復(fù)需教，而學(xué)生則能自為研索，自求解決。故教師之為教不在于全盤授與，而在相機(jī)誘導(dǎo)”。難怪乎有“物理貴在引導(dǎo)，妙在開竅”之說(shuō)。
要使學(xué)生在課堂上始終處于積極參與、動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口、相互交流合作的狀態(tài)中，這樣學(xué)生的思維、表達(dá)、實(shí)踐、合作能力才能得到充分發(fā)展，更重要的是學(xué)生能從中悟出學(xué)習(xí)的真諦，從而自然而然地以主人翁身份投入到教學(xué)活動(dòng)中去，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力極為有利。
總之，學(xué)生是課堂的主體;貴在引導(dǎo)，教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中是組織者、引導(dǎo)者。變“滿堂灌”為“啟發(fā)式”;變教師“主宰”為教師“主導(dǎo)”;變學(xué)生“被動(dòng)”為學(xué)生“主動(dòng)”;變學(xué)生“模仿”為學(xué)生“探索”;變教師的“教”為學(xué)生的“學(xué)”。
在實(shí)際教學(xué)中，不同學(xué)科，同一學(xué)科的不同課型，不同年級(jí)，同一年級(jí)的不同層次的班級(jí)的授課方式稍有不同，但都離不開兩個(gè)最重要的點(diǎn)：一是要想方設(shè)法讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)(眼動(dòng)、腦動(dòng)、耳聽、嘴說(shuō)，手動(dòng))二是要關(guān)注學(xué)生這堂課到底學(xué)了多少，而不是教師講了多少。
今后的教學(xué)中，我還要：繼續(xù)堅(jiān)持以學(xué)生為本的教學(xué)理念，繼續(xù)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。教學(xué)語(yǔ)言力爭(zhēng)更加簡(jiǎn)潔，更加幽默。給學(xué)生以正確有力，回味無(wú)窮的指導(dǎo)。做一個(gè)稱職的導(dǎo)演，和那些可愛的演員們，共同上演一幕幕精彩的40分鐘。
學(xué)習(xí)感言 篇21
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家晚上好！
今天我很榮幸能站在這里，和大家一起分享我的演講——《以身立教，為人師表，塑造學(xué)生健康人格》
“以身立教，為人師表”是古今中外所有教育者應(yīng)秉承的教育教學(xué)理念，可謂是教育工作者教育教學(xué)的立足之本。我國(guó)當(dāng)代教育宗師葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)，教育者的全部工作就是為人師表。由此可見，“為人師表”是何其重要，教育者的一言一行都要足以成為受教育者的模范。如果教育者自己都不能實(shí)踐，又如何來(lái)要求受教育者呢?
正如孔子所說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這就要求我們教育工作者時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，即使是在最細(xì)微處也要彰顯“為人師表”的風(fēng)范。
曾看過(guò)這樣一則故事，故事中教師在課堂上一個(gè)細(xì)小的動(dòng)作讓我記憶到如今。在一個(gè)寒冷的冬天，老師走進(jìn)教室，在講臺(tái)上站定，剛翻開教案本，一抬頭看見一個(gè)男孩子用棉衣袖口抹了一下鼻涕。全班學(xué)生都等待著她開口講課，可她沒聲音，她從口袋里掏出疊得整齊的一塊手帕，兩手慢慢展開，方形的，干凈潔白。她用手帕輕輕地擦了擦自已的鼻子，然后疊好，小心地放進(jìn)口袋里。她取、擦、疊、放手帕的全過(guò)程，很慢很慢，教室里很靜很靜，孩子眼睛瞪得很圓很圓，好像在欣賞一組電影慢鏡頭，畫面很美很美。這時(shí)那個(gè)用袖子擦鼻涕的小男生，他歪了歪頭，也許是他不好意思的流露吧。老師的新課開始。
如今，我也成為了一名人民教師，可是故事中那個(gè)老師的動(dòng)作細(xì)節(jié)卻永遠(yuǎn)的烙在了我的腦海中，一直與我的教師生涯相伴相隨。現(xiàn)在我對(duì)“師表”這個(gè)概念理解得越來(lái)越具體。作為一名教師，面對(duì)的是心靈純真的孩子，我們的一舉一動(dòng)都成為一個(gè)重要的教育因素潛移默化地發(fā)生著作用。這時(shí)，請(qǐng)不要忘記“為人師表”這個(gè)詞，因?yàn)槲覀兊难孕姓粚W(xué)生關(guān)注著。我們無(wú)意的一句話、一個(gè)舉動(dòng)，也許正影響了學(xué)生的一生。
我是一名年輕教師，卻時(shí)刻謹(jǐn)記著要“以身立教、為人師表”。在課堂上，我規(guī)范自己的行為，關(guān)注每位學(xué)生，培養(yǎng)他們健康的品德修養(yǎng)。在校車上，我以身作則，主動(dòng)關(guān)愛學(xué)生，塑造他們良好的行為習(xí)慣。
德高為師，身正為范。師風(fēng)師德演講稿師表，展示的是教師的崇高人格；
師表，向?qū)W生傳遞的是最豐富的信息；師表，在教育中釋放的是最大的能量。
各位老師，讓我們以身立教，為人師表，用崇高的人格魅力去感染學(xué)生，用高尚的情操去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)他們的對(duì)人類的愛心，激發(fā)他們對(duì)社會(huì)責(zé)任，激發(fā)他們釋放出身上高尚、純潔的潛能吧！
我的演講完畢，謝謝大家！
學(xué)習(xí)感言 篇22
我們常常困惑于智慧到底從何處來(lái)，到何處去，如何才能捕捉智慧的光芒，在成本與利潤(rùn)的銜接點(diǎn)上找到我們需要的平衡。我們也常常困惑，人的力量從何處來(lái)，到何處去，我們?yōu)楹纬３Ｔ邶嫶蟮氖袌?chǎng)面前驚慌失措，無(wú)從觀察。能夠回答這些問(wèn)題，我認(rèn)為只有——學(xué)習(xí)。列夫·托爾斯泰以前說(shuō)過(guò):“沒有智慧的頭腦，就象沒有蠟燭的燈籠。”俗話說(shuō)“活到老，學(xué)到老”，這話一點(diǎn)不錯(cuò)。即使已經(jīng)參加工作了，我們也不就應(yīng)放下對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)。相反，作為企業(yè)的員工，在繁忙的工作之余，讀一些開闊心智的書籍，吸取別人的成功經(jīng)驗(yàn)，大有好處。聰明的人，總是善于用別人的智慧來(lái)填補(bǔ)自己的大腦。今年，在全集團(tuán)范圍內(nèi)開展的學(xué)習(xí)《成長(zhǎng)》一書，讓我們受益匪淺。四季度，我們中郵設(shè)備沈陽(yáng)有限公司就組織了"每一天讀書一小時(shí)，每月一本書”的讀書熱潮，我們分公司的學(xué)習(xí)也在如火如荼的進(jìn)行。下面，就是我在學(xué)習(xí)之后結(jié)合自己的工作有的幾點(diǎn)心得體會(huì)，期望與朋友們共享，也期望大家能提出寶貴的推薦。
一、銷售計(jì)劃
銷售工作的基本法則是，制定銷售計(jì)劃和按計(jì)劃銷售。銷售計(jì)劃管理既包括如何制定一個(gè)切實(shí)可行的銷售目標(biāo)，也包括實(shí)施這一目標(biāo)的方法。每個(gè)人都有各自的特點(diǎn)，都有各自的方法，關(guān)鍵是要找到最適合自身的一套方式和方法。
二、客戶關(guān)系管理
對(duì)客戶管理有方，客戶就會(huì)有銷售熱情，會(huì)用心地配合。如果對(duì)客戶沒有進(jìn)行有效的管理，或者客戶關(guān)系管理粗糙，結(jié)果，既無(wú)法調(diào)動(dòng)客戶的銷售熱情，也無(wú)法有效地控制銷售風(fēng)險(xiǎn)。所以務(wù)必想盡方法維護(hù)好客戶關(guān)系，關(guān)注客戶的各個(gè)細(xì)節(jié)，隨時(shí)讓客戶感覺到你與他同在。
三、信息反饋
信息是企業(yè)決策的生命。業(yè)務(wù)員身處市場(chǎng)一線，最了解市場(chǎng)動(dòng)向，消費(fèi)者的需求特點(diǎn)、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的變化等等，這些信息及時(shí)地反饋給公司，對(duì)決策有著重要的好處，另一方面，銷售活動(dòng)中存在的問(wèn)題，也要迅速及時(shí)地反饋給公司，以便管理層及時(shí)做出對(duì)策。業(yè)務(wù)員的工作成果包括兩個(gè)方面:一是銷售額，二是市場(chǎng)信息。對(duì)企業(yè)的發(fā)展而言，更重要的是市場(chǎng)信息。因?yàn)殇N售額是昨日的，是已經(jīng)實(shí)現(xiàn)的，已經(jīng)變成現(xiàn)實(shí)的東西是不可改變的;有好處的市場(chǎng)信息，它決定著企業(yè)明天的銷售業(yè)績(jī)、明天的市場(chǎng)。
四、團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力
發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的整體效應(yīng)很重要。充滿凝聚力的團(tuán)隊(duì)，她的戰(zhàn)斗力是最強(qiáng)大的，勢(shì)不可擋。所以每一個(gè)人，不管自己是哪個(gè)部門或哪塊業(yè)務(wù)，都務(wù)必時(shí)刻記得自己是團(tuán)隊(duì)中的一分子，是用心向上的一分子，記得我的行動(dòng)離不開團(tuán)隊(duì)，我的行動(dòng)會(huì)影響到團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)為了不斷鞏固和增強(qiáng)其戰(zhàn)斗力，也會(huì)義不容辭地支持每一位銷售人員的用心行動(dòng)。共同努力，共同進(jìn)步，共同收獲。
五、“銷售當(dāng)中無(wú)小事”
“管理當(dāng)中無(wú)小事”，一位出色的經(jīng)理同時(shí)也是一位細(xì)心的領(lǐng)導(dǎo)者。同樣，“銷售當(dāng)中無(wú)小事”。銷售更應(yīng)慎重、謹(jǐn)慎，去尋找一個(gè)雙贏的法則。在學(xué)習(xí)、總結(jié)、實(shí)踐、摸索、嘗試中提高。
以上幾點(diǎn)心得體會(huì)，期望對(duì)大家有所啟發(fā)與幫忙，也期望大家能與我共同進(jìn)步!
我相信我們的明天會(huì)更好!
學(xué)習(xí)感言 篇23
覺得都是對(duì)我自己的要求，說(shuō)了這么多。想做一個(gè)好老師，于是也是決心做到以上說(shuō)的那么多的相信這不是一件輕而易舉的事，也許在其中我會(huì)遇到矛盾和沖突，但是想我會(huì)堅(jiān)定我信念，教師生涯中不斷成長(zhǎng)，做一個(gè)好老師！
現(xiàn)在實(shí)現(xiàn)了做了老師之后，做老師是學(xué)生時(shí)代的理想。深感做一個(gè)老師不容易，做一個(gè)好老師更不容易。做一個(gè)好老師就是人生的一個(gè)目標(biāo)，現(xiàn)在正在向著這個(gè)目標(biāo)努力。
自己在學(xué)生生涯中也有幸遇到過(guò)幾位好老師，曾經(jīng)在很多紀(jì)實(shí)演講、文藝作品中領(lǐng)略過(guò)好老師的風(fēng)采。加之我自己對(duì)教育的`理解，認(rèn)為做一個(gè)好老師應(yīng)該愛自己、愛學(xué)生。由于我從教的時(shí)間太短，沒有太多可以寫的經(jīng)歷，下面我就只能談?wù)勛约簩?duì)這些的理解。
愛自己—自信、自愛、自尊是三個(gè)要素。
因?yàn)榻處熥钪匾氖姑谟趨f(xié)助學(xué)生發(fā)掘自己的潛能并能運(yùn)用自己的潛能。一個(gè)自信的老師能給學(xué)生信心，自信的老師才干教出自信的學(xué)生。教會(huì)學(xué)生去挑戰(zhàn)更多的不可能”使得學(xué)生的潛能得到最大程度的發(fā)揮。
以前經(jīng)常會(huì)有一些失望消極自我否定的想法，從小就不是一個(gè)太自信的人。后來(lái)當(dāng)了老師，發(fā)覺我變得比以前自信了并且我一直在鼓勵(lì)自己更加自信一點(diǎn)，因?yàn)槲覉?jiān)信這是一個(gè)好老師所必需的品質(zhì)。
愿意用自己的熱情去裝扮生活。得體的衣著、溫暖的笑容、文雅的談吐、對(duì)周圍的人的關(guān)心、對(duì)工作的投入都是最好的體現(xiàn)。做一個(gè)這樣的老師，自愛的老師對(duì)生活充溢熱情。可以讓學(xué)生們?nèi)松淖畛蹼A段也是最關(guān)鍵的生長(zhǎng)階段就開始對(duì)生活有健康的理解和由衷的熱愛。
說(shuō)全世界的教師中就中國(guó)的教師對(duì)自己的職業(yè)表示輕視，自尊的老師從不抬高自己的職業(yè)。曾經(jīng)看過(guò)一篇報(bào)道。其實(shí)在其它國(guó)家，教師的相對(duì)收入水平并不高于中國(guó)，但是表示熱愛自己的工作，而不象中國(guó)的老師抬高自己的職業(yè)。由于對(duì)于自己職業(yè)的不能認(rèn)同，中國(guó)，很多教師患上不同程度的心理疾病。自尊的老師是從心底里熱愛自己的工作的也只有這樣，當(dāng)他受了委屈他不會(huì)一味抱怨；也只有這樣，才愿意投入更多的時(shí)間，哪怕是工作之后的時(shí)間，去思考鉆研、和學(xué)生溝通。
學(xué)生是老師工作的對(duì)象，愛學(xué)生。不愛，如何全心投入，如何有效教育？
充分尊重學(xué)生，愛學(xué)生。更是真正關(guān)心學(xué)生的感受、學(xué)生的發(fā)展。為人處世原則中有一條“將心比心”覺得在師生交往中，這一條很重要。時(shí)刻想著“如果我會(huì)怎樣”從學(xué)生的角度動(dòng)身去思考問(wèn)題，可以更加了解學(xué)生，可以更少傷害學(xué)生。曾在公共汽車上聽見一位老師說(shuō)：今天后悔死了不該這樣對(duì)他說(shuō)話，如果我老師也這么說(shuō)，也肯定會(huì)難過(guò)的斷定這個(gè)年輕的老師會(huì)成為一個(gè)好老師，就憑她這一句充滿懊悔的話。
要去了解學(xué)生，有時(shí)我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生時(shí)代的想法已經(jīng)淡忘了和學(xué)生之間的距離也在增大，覺得很慌。于是愿意花時(shí)間去和他交談、和他玩，有空時(shí)讀一些有關(guān)的書，希望我能知道更多他想法，也相信這樣，教育會(huì)更有效率。
學(xué)習(xí)感言 篇24
這個(gè)學(xué)期的課程，就隨著期末的考試而結(jié)束了。暫時(shí)的松了一口氣，但又不得不提起來(lái)，我的戰(zhàn)斗才剛剛開始，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束。中考有十門學(xué)科，語(yǔ)數(shù)英、生地、歷史政治、物理化學(xué)以及體育。這些都是壓迫在我心頭的石頭，讓我久久難以放松。而這個(gè)學(xué)期末，十多天前的考試?yán)铮锱c的地理的考試已經(jīng)結(jié)束了。在聽到我的成績(jī)后，我握緊的拳頭放開了，我知道，我的努力，我的辛苦沒有白費(fèi)。
不同于上個(gè)學(xué)期，這個(gè)學(xué)期一開始，我就感受到了學(xué)習(xí)氛圍全然不同了。幾乎所有的科目都在給生物地理這兩門課程讓路。不論是早上自習(xí)，還是晚上的自習(xí)，幾乎是一有時(shí)間就會(huì)看到這兩科的老師抱著厚厚的一摞卷子或是作業(yè)本走進(jìn)教室里，沒有絲毫喘息。以前都是別的老師找借口把體育課占了，現(xiàn)在每周兩節(jié)體育課，直接變成了一節(jié)，而且不只是體育課，就連語(yǔ)文課、數(shù)學(xué)課都勻了一節(jié)課出來(lái)，就是為了讓生地老師多上一節(jié)課，多教授一點(diǎn)知識(shí)。在這樣的學(xué)習(xí)下，我們的成績(jī)進(jìn)步的也是斐然的。
老師每周都會(huì)給我們進(jìn)行一小測(cè)驗(yàn)。每周五下午的時(shí)候，就是考試的時(shí)候，花兩節(jié)課時(shí)間做一張?jiān)嚲恚缓笤倩ㄒ还?jié)課的時(shí)間進(jìn)行講題，連著三節(jié)課的時(shí)間，不知道該說(shuō)是一種享受還是其他。除了課堂里學(xué)習(xí)，課外的學(xué)習(xí)也是一點(diǎn)都不少，我們每天回家作業(yè)，這兩門課程占據(jù)了一半的時(shí)間，而且除了課內(nèi)作業(yè)，課外的作業(yè)也不少。為了提高生地的成績(jī)，我還去了市里的圖書城，買了許多往年的中考試卷來(lái)寫，這兩科每天做一張卷子。然后還有往年的中考真題，像《五三》這樣的練習(xí)題自然是沒有拉下的。每科每天做五頁(yè)的題目，自己做，然后自己對(duì)照答案，沒有一點(diǎn)想要取巧抄答案的心思。因?yàn)檫@是課外作業(yè)，老師并不檢查，全靠我們的自覺性。把我自己做的錯(cuò)題都炒到錯(cuò)題本上，能自己解決就自己想，如果不能，就再去問(wèn)老師。
學(xué)習(xí)感言 篇25
x年11月8－9日，我參加了市里組織的教育技術(shù)（中級(jí)）培訓(xùn)（面授），兩天時(shí)間不知不覺過(guò)去了，感觸很多，收獲頗豐。
一是培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實(shí)用性很強(qiáng)。比如創(chuàng)建單元教學(xué)設(shè)計(jì)方案，規(guī)劃主題單元等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)能梳理我們的教學(xué)思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。
二是培訓(xùn)形式新穎有趣，著力培養(yǎng)學(xué)員們的合作意識(shí)。徐老師首先讓我們創(chuàng)建了學(xué)習(xí)研討小組，既有趣又激發(fā)了大家的創(chuàng)新思維，讓我們迅速樹立起團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力。我們第四組打了個(gè)很好的開頭炮，隊(duì)名、口號(hào)、LOGO設(shè)計(jì)都贏得老師和同學(xué)員們一致的好評(píng)。
三是培訓(xùn)課堂開放氣氛輕松。各組員可以自由的發(fā)表自己的意見。打破了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)規(guī)律。徐志蘭老師的講課生動(dòng)有趣，在她的循循善誘下，我們第四組組長(zhǎng)組員從頭至尾表現(xiàn)地都非常積極，每個(gè)人都能踴躍發(fā)言。兩天下來(lái)，我覺得大家是在享受這樣的學(xué)習(xí)方式，享受這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程。這樣的課堂模式，對(duì)我們今后的教學(xué)活動(dòng)會(huì)有很大幫助。
四是兩天的培訓(xùn)糾正了我思想觀念中的偏差，讓我深入領(lǐng)會(huì)了解了教育教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)。以前我們的教學(xué)更多的是重知識(shí)、輕能力；重結(jié)果、輕過(guò)程；重技術(shù)、輕思想等。我們教師不能再像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板去進(jìn)行教學(xué)了，而應(yīng)該綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，以及利用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設(shè)施開展教學(xué)，這樣教育效果才會(huì)得更好的優(yōu)化。
這次培訓(xùn)既是一次挑戰(zhàn)又是一次機(jī)遇。我相信，這樣的培訓(xùn)，能讓我們更清楚地認(rèn)識(shí)自己，了解自己，剖析自己，明白自己的長(zhǎng)處、短處，找出距離，更促使我們深思改進(jìn)，為自己的職業(yè)成長(zhǎng)提供了明確的導(dǎo)向。
我學(xué)習(xí)，我快樂(lè)，我成長(zhǎng)！
學(xué)習(xí)感言 篇26
這次培訓(xùn)如一股清泉，讓我補(bǔ)充了很多新鮮的內(nèi)容，授課的專家他們每一位人身上都有著許多的閃光點(diǎn)，他們廣博的學(xué)識(shí)、睿智的思想、對(duì)教育的熱愛，統(tǒng)統(tǒng)都融入在他們生動(dòng)精彩的講課中，也深深地影響和感染著我。我該怎樣做？我如何才能做得更好？這是參加這一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)以來(lái)，我一直在思索的問(wèn)題。
在一個(gè)月的學(xué)習(xí)期間，我不僅聆聽了專家的講座，還參與學(xué)員之間的互動(dòng)交流，在與同行的交流中，相互切磋技藝、交流經(jīng)驗(yàn)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓大家的成功的經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮出輻射效應(yīng)，成為我們每個(gè)學(xué)員提高自己語(yǔ)文教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。
在培訓(xùn)過(guò)程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在不斷地交流中，真正做到彼此之間的“相長(zhǎng)”，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理。這次培訓(xùn)，對(duì)于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱情，在今后的教學(xué)中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階。
在這段學(xué)習(xí)中，我也在交流中重新審視了自己的教育行為，反思了自己在教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題，通過(guò)觀看專題講座視頻和觀看課堂實(shí)錄，我們會(huì)把這次培訓(xùn)所學(xué)到的知識(shí)和技能運(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)踐中去，并在工作中不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐、不斷總結(jié)、不斷提高，使自己在教育的天地里走得更寬、更遠(yuǎn)。
在培訓(xùn)中收獲，在收獲中反思，在反思后實(shí)踐，在實(shí)踐中運(yùn)用，在運(yùn)用中創(chuàng)新。感謝國(guó)培計(jì)劃為我指明了前進(jìn)的道路。它既是我們國(guó)家提高教師素質(zhì)、加快基礎(chǔ)教育建設(shè)的重要舉措，也是我們教學(xué)征程中新的轉(zhuǎn)折、新的起點(diǎn)，我們要以此為契機(jī)，開拓教育視野，張揚(yáng)教學(xué)個(gè)性，踏踏實(shí)實(shí)做自己的學(xué)問(wèn)。
學(xué)習(xí)感言 篇27
12月5日，股份公司召開務(wù)虛工作會(huì)議。潘啟勝董事長(zhǎng)作了《統(tǒng)一思想、明確思路，為實(shí)現(xiàn)融合發(fā)展而奮斗》、《關(guān)鍵的少數(shù)要發(fā)揮關(guān)鍵性作用》的講話。會(huì)后將潘董事長(zhǎng)的兩個(gè)講話書面材料再次進(jìn)行了認(rèn)真的學(xué)習(xí)，并在12月8日分公司中層干部會(huì)上將講話原文進(jìn)行了傳達(dá)學(xué)習(xí)。結(jié)合自身實(shí)際，談幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)：
體會(huì)之一：感覺很“實(shí)”。一是語(yǔ)言實(shí)，整個(gè)講話文字、語(yǔ)言很樸實(shí)，既通俗又實(shí)在；二是分析實(shí)，對(duì)集團(tuán)公司、股份公司的現(xiàn)狀、面臨的形勢(shì)進(jìn)行了實(shí)事求是的分析；三是目標(biāo)實(shí)，“3+3”的發(fā)展規(guī)劃，“七個(gè)確保”目標(biāo)定的很實(shí)在；四是措施實(shí)，圍繞目標(biāo)任務(wù)提出了八個(gè)方面具體可行的措施；五是作風(fēng)實(shí)，從摸清家底、梳理問(wèn)題、爭(zhēng)取部門和領(lǐng)導(dǎo)支持、為基層解決歷史遺留問(wèn)題等方面都體現(xiàn)出務(wù)實(shí)的作風(fēng)。
體會(huì)之二：令人振奮。聽了潘董事長(zhǎng)對(duì)整個(gè)集團(tuán)公司、股份公司當(dāng)前面臨的形勢(shì)、挑戰(zhàn)以及發(fā)展的機(jī)遇進(jìn)行了全面的分析，特別是明確了股份公司發(fā)展思路，即圍繞“3+3”發(fā)展規(guī)劃，在發(fā)展目標(biāo)上需實(shí)現(xiàn)“七個(gè)確保”；發(fā)展理念上要堅(jiān)持五個(gè)導(dǎo)向；發(fā)展要求上要正確處理“五個(gè)關(guān)系”；發(fā)展路徑上要做實(shí)做活做足“融合發(fā)展”文章。潘董事長(zhǎng)的講話讓我們特別振奮，信心倍增。
體會(huì)之三：重在落實(shí)。圍繞潘董事長(zhǎng)的講話中“形勢(shì)怎么看、思路怎么定、落實(shí)怎么抓”，結(jié)合仙桃市分公司的實(shí)際，20xx年經(jīng)營(yíng)工作的主要思路是：主營(yíng)業(yè)務(wù)穩(wěn)中有升，新業(yè)務(wù)擴(kuò)大自營(yíng)，確保新華集團(tuán)第一方陣的位次。具體計(jì)劃是：
1、教材發(fā)行保穩(wěn)定。克服學(xué)生人數(shù)持續(xù)減少的因素，提高服務(wù)水平、優(yōu)化服務(wù)質(zhì)量，通過(guò)在選修選訂教材、地方教材上努力，提高生均水平，使銷售額繼續(xù)保持20xx年經(jīng)營(yíng)水平。
2、教輔發(fā)行求增長(zhǎng)。一是提高公辦、民辦高中公告教輔征訂率和配套率；二是加大與戰(zhàn)略合作商的合作，擴(kuò)大一二輪復(fù)習(xí)教輔的發(fā)行；三是加大市場(chǎng)零售教輔的推廣力度，搶占部分市場(chǎng)空間。四是提升小品種征訂水平，最大限度的實(shí)現(xiàn)教輔增量。
3、圖書經(jīng)營(yíng)擴(kuò)銷售。一是采取多種營(yíng)銷形式，盡量減少場(chǎng)內(nèi)銷售的下滑；二是加快校園店、社區(qū)店建設(shè)，增加營(yíng)業(yè)面積，擴(kuò)大圖書銷售；三是高度重視農(nóng)家書屋等政府采購(gòu)項(xiàng)目，提高政府采購(gòu)項(xiàng)目的中標(biāo)率，尤其是地方圖書館館配項(xiàng)目。
4、新業(yè)務(wù)銷售拓市場(chǎng)。一是穩(wěn)定聯(lián)營(yíng)業(yè)務(wù)，逐步建立穩(wěn)定、長(zhǎng)期、良好的戰(zhàn)略合作關(guān)系；二是加大新華名酒匯、新華辦公用紙等系列產(chǎn)品的銷售，擴(kuò)大市場(chǎng)占有率；三是爭(zhēng)取教育信息化建設(shè)和薄弱學(xué)校改造等政府采購(gòu)項(xiàng)目中標(biāo)。
體會(huì)之四：深感責(zé)任重大。股份公司發(fā)展藍(lán)圖已繪制，目標(biāo)已確定，思路、路徑、要求更明確。作為基層分公司的負(fù)責(zé)人，感到壓力大、責(zé)任大。在今后的工作中，我將帶頭和帶領(lǐng)分公司班子成員及全體員工堅(jiān)定不移的落實(shí)股份公司的各項(xiàng)工作舉措和各項(xiàng)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)任務(wù)，為股份公司實(shí)現(xiàn)“3+3”的目標(biāo)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
學(xué)習(xí)感言 篇28
因?yàn)槠鸩酵恚栽谒孛枭峡偮齽e人很多。最近一段時(shí)間一直在練習(xí)抓形，但是沒什么進(jìn)步，無(wú)法走進(jìn)去，與最開始相比竟有進(jìn)步，也許是因?yàn)橐恢睕]有調(diào)整好狀態(tài)，無(wú)法直接進(jìn)入。汪老師也一直在說(shuō)我在某個(gè)地方被困惑住了，可是自己又不太清楚自己被困住的原因，所以在素描上一直停留不前。在畫畫上，我的膽子不夠大，在這方面我應(yīng)該努力讓自己膽大起來(lái)。我自己覺得膽子不大是一個(gè)問(wèn)題，還有一個(gè)就是無(wú)法把結(jié)構(gòu)看透，最基本的大關(guān)系都知道，但在實(shí)踐中反而被大關(guān)系阻礙住了，有時(shí)是想在那個(gè)大關(guān)系內(nèi)拼湊出小的細(xì)節(jié)。
以后的繪畫學(xué)習(xí)中，我希望任老板的幫助和我自己的不斷努力中取得進(jìn)步。
學(xué)習(xí)感言 篇29
有機(jī)會(huì)提筆展一卷心瓣，書一段逝去時(shí)光。心里幾多激動(dòng)，幾多感概！匆匆九十天的國(guó)培學(xué)習(xí)流逝在師大校園的宿舍、教室、體育館、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，計(jì)算機(jī)房以及那個(gè)美麗的十三中校園的角角落落，流逝在南山寬廣而碧綠的草場(chǎng)上、水磨溝公園的泉水中、一炮成功的小路上，自治區(qū)博物館的遺跡中，流逝在烏魯木齊來(lái)來(lái)往往的BRT公交車上，流逝在我們國(guó)培歷史班的304教室里，流逝在每個(gè)國(guó)培學(xué)員的內(nèi)心里。再回首，一路上點(diǎn)點(diǎn)花絮凝于筆端，信手?jǐn)X來(lái)，追憶三個(gè)月的國(guó)培點(diǎn)滴。
一花一草一抹景，新師大校園給我的回憶。
7月的酷暑，烏魯木齊卻出奇的涼快。新師大的校園里來(lái)了一群提藍(lán)色公文包的老師們，他們帶著對(duì)教育的熱愛，帶著對(duì)自身教育水平提高的愿望，來(lái)自天山南北。還得到報(bào)名當(dāng)天晚上難忘的破冰之旅，讓原本陌生的我們很快就熟悉了起來(lái)，分組，合作，構(gòu)思，看，我們歷史班的五個(gè)小組就這樣神奇的誕生了。綠草地中有我們的合影，墻壁上有我們的團(tuán)隊(duì)徽章，國(guó)培讓我們成了密不可分的一家人。
還記得體育館內(nèi)各位國(guó)內(nèi)知名專家精彩紛呈的報(bào)告給我們帶來(lái)豐厚的收獲，尤其是黎加厚教授帶給我們每位學(xué)員心靈的震撼，精神的洗禮，那種信息技術(shù)對(duì)當(dāng)前教育、工作、生活帶來(lái)的巨大改變讓我們驚醒深思，這位六十多歲的長(zhǎng)者，前輩用他精彩的演講在向我們每個(gè)學(xué)員闡述著他對(duì)教育的熱愛，對(duì)教育技術(shù)和教育理念不斷創(chuàng)新，我想我們是幸運(yùn)的，因?yàn)槲覀冊(cè)谶@里收獲了新知，開闊了視野。
還記得304教室內(nèi)的歡聲笑語(yǔ)，實(shí)案分析點(diǎn)評(píng)，新疆民族風(fēng)俗自然風(fēng)光領(lǐng)略，課堂小結(jié)方法大全，全國(guó)大賽課新秀們經(jīng)驗(yàn)分享，自治區(qū)教研室專家的中考引領(lǐng)，說(shuō)課方法的探討交流，講 故事 比賽，微課程制作，數(shù)字故事比賽，演講比賽，文藝匯演排練等等，都在我們一個(gè)個(gè)課堂中演繹，升華。
還記得國(guó)際交流大廈內(nèi)聶幼犁教授那兩場(chǎng)難忘的報(bào)告，讓我們時(shí)刻銘記歷史教師的職責(zé)，也讓我們終身受益。還記得漆老師帶領(lǐng)大家走進(jìn)英特爾未來(lái)教育的計(jì)算機(jī)房，基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，21世紀(jì)技能的運(yùn)用，合作研討的交流分享，個(gè)人印章的制作，案例研修的摸索思考制作，都給我們每個(gè)學(xué)員帶來(lái)了無(wú)盡的快樂(lè)與回憶。
還記得……
一葉一樹一季風(fēng)，國(guó)培歷史班的師生留給我們的回憶。
在短暫的三個(gè)月中，首先有這么幾個(gè)人我們必須要感謝，漆老師，資深專家，成熟睿智，嚴(yán)厲風(fēng)趣，使我們的學(xué)習(xí)活動(dòng)充實(shí)有序；黃老師，本 班主任 ，帥氣陽(yáng)光，事無(wú)巨細(xì)，忙前忙后，讓我們的住宿就餐無(wú)后顧之憂；葉程，李艷兩個(gè)助理，身體力行，不辭辛勞，認(rèn)真負(fù)責(zé)。
在短暫的三個(gè)月中，我們還在學(xué)習(xí)生活中結(jié)識(shí)了很多的朋友，擁有了幾個(gè)無(wú)話不說(shuō)的好姐妹，得到了幾個(gè)形影不離的好兄弟，瞧，班長(zhǎng)凌娜和希文靜、高紅老師又在探討歷史專業(yè)問(wèn)題了，崔崔，玲玲，紅紅在張慧清老師的帶領(lǐng)下每天都能堅(jiān)持體育鍛煉，聽，芳芳，晶晶，在陳焱老師的集結(jié)下總是那么開心活潑，時(shí)尚優(yōu)雅，還有張瑜，蘇建榮老師，閆雪姍，黃金梅大姐，薛明磊，聶小芳老師，別克，木拉提江老師等這些最佳拍檔們總是學(xué)習(xí)，吃飯，逛街如影隨形，以及秦超，張祥，蘇有文，馮軍勝四劍客的歷史短劇排演讓我們至今回味，還有周淑玲老前輩那難忘的新聞聯(lián)播鈴聲都讓我們銘記，能想起的還有買海日古麗，艾克卡提，米娜瓦爾老師們那流利的漢語(yǔ)，……還有好多我沒能寫出來(lái)的友誼，人物，我想每天國(guó)培歷史班的故事子在上演，或許即將大家即使天各一方，回到了自己的工作單位，工作崗位，但我們培養(yǎng)出來(lái)的濃濃的友情定不會(huì)讓每個(gè)人忘卻。
一人一物一段情，那些感動(dòng)我心的片段回憶。
20xx年九月，我有幸來(lái)到了烏魯木齊市13中學(xué)，參加了為期三周的“影子教師”實(shí)踐研修活動(dòng)，與13中有了難得的近距離接觸，在短暫的二十多天的實(shí)習(xí)中，讓我印象深刻的是13中學(xué)生們對(duì)學(xué)校，對(duì)老師，對(duì)教育的那份濃濃的尊重和敬畏。
每天清晨我們一行六位老師一走進(jìn)校門，雖還不熟悉這個(gè)校園和全體師生，但迎面而來(lái)的是值周同學(xué)們熱烈的歡迎“老師，祝您工作順利，心情愉快。”，讓我前來(lái)學(xué)習(xí)的我們立刻擁有了一種溫暖的鼓勵(lì)，也看出了13中學(xué)子有禮貌的精神風(fēng)貌。
課余時(shí)間我們?cè)诮處熮k公室批改作業(yè)，我留意了學(xué)生們進(jìn)辦公室的舉動(dòng)，每位同學(xué)進(jìn)門必說(shuō)：各位老師好！走時(shí)會(huì)禮貌的說(shuō)：各位老師再見。
樓道里沒有扎堆，追逐打鬧的現(xiàn)象，同學(xué)們看到我們這些提著板凳陌生的面孔還是很禮貌的問(wèn)好，同時(shí)還主動(dòng)問(wèn)候：老師好！需要幫忙嗎？那一刻，我們感受到了學(xué)校德育工作的成績(jī)，感受到了學(xué)生們平時(shí)養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)，絕非一朝一夕，而是這樣的名校已經(jīng)給學(xué)生們樹立了一個(gè)彬彬有禮，謙虛好學(xué)，寬容包容的學(xué)習(xí)氛圍。
讓我意想不到的還有，在教師辦公室的門上，我發(fā)現(xiàn)了很多溫馨的卡片：上面幾句簡(jiǎn)單的對(duì)老師祝福的話躍然紙上：老師們辛苦了，祝老師工作順利，心情愉悅！雖寥寥幾個(gè)字，卻代表了老師在他們心中的位置，雖簡(jiǎn)單的祝福，卻是飽含深情。
進(jìn)到教學(xué)樓內(nèi)的衛(wèi)生間，干凈，漂亮，溫馨。洗漱臺(tái)上擺滿了護(hù)手霜，洗手液，紙巾，貼滿了班級(jí)的祝福卡片。13中的老師說(shuō)這一切的付出沒有人給孩子們灌輸，強(qiáng)加，純屬孩子們理解老師工作忙，辛苦操勞的心意表達(dá)，純屬于孩子們簡(jiǎn)單對(duì)老師的愛的體現(xiàn)。這樣的簡(jiǎn)單直白的表達(dá)，卻體現(xiàn)了學(xué)生們對(duì)教育，對(duì)老師們的敬重，讓我們這些 培訓(xùn) 學(xué)習(xí)的老師們看了無(wú)不為有這樣的學(xué)生贊不絕口。
在實(shí)習(xí)期間，我聽到了這樣一個(gè)故事，教師節(jié)那天有位13中畢業(yè)生來(lái)看望歷史學(xué)科的張照榮老師，這位現(xiàn)在新加坡學(xué)習(xí)的學(xué)生向老師講了自己的一個(gè)經(jīng)歷。一次在課堂上，新加坡的老師在講到中國(guó)臺(tái)灣時(shí)不知什么原因把它說(shuō)成了一個(gè)國(guó)家，我們這位13中學(xué)子沒有像別的學(xué)生那樣欣然接受，而是很氣憤的當(dāng)面和老師理論：老師，您說(shuō)錯(cuò)了。在我們初中歷史課堂上，我已經(jīng)深深的知道了中國(guó)臺(tái)灣是中國(guó)不可分割的一部分，中國(guó)臺(tái)灣是中國(guó)神圣不可侵犯的領(lǐng)土。教育是無(wú)聲的，教是為了不教，我想13中老師們的教育是成功的，他們對(duì)學(xué)生們的教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃。
在13中的校園里，同學(xué)們每一句“老師好，祝您工作順利，心情愉快”都是那么深情的發(fā)自肺腑，老師們每一句“同學(xué)們加油！”都飽含殷切的希望。老師們每天身體力行“立德樹人”，同學(xué)們每天則謙虛好學(xué)尊師重教，這一切都似乎在詮釋著校園內(nèi)石碑上的那四個(gè)字：愛滿校園。
短暫的實(shí)習(xí)生活中我看到了13中學(xué)子的風(fēng)采，體會(huì)到了13中學(xué)子的自豪感；感受到了他們對(duì)母校的熱愛，對(duì)老師的尊敬，對(duì)學(xué)校、對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)同感和歸屬感，我想這些定能激勵(lì)學(xué)生們積極進(jìn)取奮勇拼搏的信心，學(xué)生們定會(huì)帶著這種自豪和信念，不懈努力。
可能尊師重教的這個(gè)話題在當(dāng)今這個(gè)紛雜的社會(huì)來(lái)講，不是一人能所為的，但我想只要心存大愛，作為一名教育者定能改變點(diǎn)什么，定能為自己每天面對(duì)的學(xué)生帶去點(diǎn)人生路上有用的，值得銘記的東西，或許是一堂精彩的歷史課，一個(gè)熱情的擁抱，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一個(gè)甜甜的微笑。
花易謝！憶難忘！提筆至此，心境激蕩。曾經(jīng)開學(xué)的第一天大部分學(xué)員期待國(guó)培學(xué)習(xí)早點(diǎn)結(jié)束，但時(shí)光不答應(yīng)，而今我們?cè)谝酪啦簧嶂衅诖俣嗤Ａ魩卓蹋蓺q月的腳步扔停不下來(lái)。就讓我們?cè)趯?lái)的某個(gè)時(shí)刻想起它，回憶它，然后莞爾一笑，不禁說(shuō)道：國(guó)培，真好！
學(xué)習(xí)感言 篇30
20xx年我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃（20xx）”中小學(xué)教師初中化學(xué)研修班培訓(xùn)。與來(lái)自全市的中學(xué)化學(xué)學(xué)科帶頭人、骨干教師一起學(xué)習(xí)和交流，通過(guò)遠(yuǎn)程視頻聽來(lái)自大學(xué)和各大高校的專家、博士的精彩講座。來(lái)到這個(gè)平臺(tái)上學(xué)習(xí)，不僅是對(duì)我以前工作的一種肯定，也是一種學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，是榮譽(yù)，更是責(zé)任，因此我非常珍惜這次難得國(guó)培學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，共聽取了多位專家報(bào)告視頻會(huì)，通過(guò)教授們視頻的精彩講解和平臺(tái)上的學(xué)習(xí)，對(duì)我的啟迪很大，我應(yīng)該把這些思想內(nèi)化，進(jìn)行反思整理，依托這個(gè)培訓(xùn)的舞臺(tái)，努力造就自己、提升自我，力爭(zhēng)做一個(gè)專家型的化學(xué)教師。下面談?wù)勛约旱捏w會(huì)：
一、更新觀念，樹立現(xiàn)代教育思想
各位知名專家、學(xué)者從自己的研究方向方面的深厚的學(xué)術(shù)造詣和卓有獨(dú)到的視野和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，暢談了他們對(duì)新課程的改革以及初中化學(xué)教學(xué)技術(shù)等教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見解。他們從宏觀的角度出發(fā)，在暢談中國(guó)化學(xué)教育的過(guò)去、現(xiàn)在的同時(shí)，給我們展示未來(lái)中國(guó)教育的遠(yuǎn)景和化學(xué)教育各家之長(zhǎng)。我認(rèn)識(shí)到新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果，同時(shí)也為我們追求的高效課堂、優(yōu)質(zhì)課堂指明了實(shí)踐的方向。
每一次視頻講座，每一次聽課都有不同的感悟，和專家教授的每一次平臺(tái)上的互動(dòng)交流成為我們每位培訓(xùn)者提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)公布，我更加強(qiáng)烈地感覺到在進(jìn)入新一輪課改之際，樹立現(xiàn)代教育思想，會(huì)使我們教育者興趣更為廣泛，內(nèi)心永保鮮活，能積極地捕捉各種有意義的信息，讓我們教師的生活尤其是精神生活更豐富更幸福。現(xiàn)代教育思想內(nèi)容能讓我們教師更好地理解新課程內(nèi)容，使我們對(duì)學(xué)生的心靈和精神形成一種自覺而又自然的引領(lǐng)。新形式下，有了新思想，我們教師不會(huì)人云則云，人退我亦退的簡(jiǎn)單化，使得我們教師保有自由意識(shí)和獨(dú)立的人格。
在培訓(xùn)過(guò)程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過(guò)程中，了解到各學(xué)校的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長(zhǎng)”。
二、不斷進(jìn)取，提升自身業(yè)務(wù)水平
學(xué)習(xí)期間，我仔細(xì)瀏覽了我國(guó)現(xiàn)行的初中化學(xué)“北師大”版、“滬科”版、“人教”版、“蘇科”版、“教科”版、“粵教滬科”版六套教材的電子課本，通過(guò)對(duì)比，明確了六種初中化學(xué)教科書的編寫意圖，熟悉了各個(gè)知識(shí)點(diǎn)在不同版本教材中的體現(xiàn)和各自的特點(diǎn)。通過(guò)教學(xué)案例學(xué)習(xí)，具體比較了該知識(shí)點(diǎn)在六本教科書中的呈現(xiàn)方式，寫出了一些分析材料。它使我意識(shí)到，作為義務(wù)教育的化學(xué)教科書，無(wú)論是什么版本，它們都有各自的特色。即使它們的編排順序或編排結(jié)構(gòu)有所不同，但只要我們能創(chuàng)造性的使用教材，認(rèn)真對(duì)照課程標(biāo)準(zhǔn)，合理整合教材資源，我們一定能讓我們的教學(xué)達(dá)到預(yù)期的效果。
本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時(shí)間比較長(zhǎng)，也很扎實(shí)。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和到各所學(xué)校聽課，初始的懵懂困惑迷茫也漸漸開朗，了解了自己的雙重角色：學(xué)習(xí)者和培訓(xùn)者，清楚了自己的雙重任務(wù)，那就是學(xué)習(xí)課程內(nèi)容和掌握輔導(dǎo)方法。專家的視頻理論講座為我的頭腦增添了不少新的教育理念，讓我收獲了一份快樂(lè)心情。向我們展示了一位位名師的風(fēng)采，讓我明白了一個(gè)真人的快樂(lè)。
三、終身學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)成為專家型化學(xué)教師
通過(guò)視頻學(xué)習(xí)。我們也許都應(yīng)該在學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)方面下點(diǎn)功夫。學(xué)習(xí)策略是指在學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中有效學(xué)習(xí)的程序、規(guī)則、方法、技巧及調(diào)控方式。學(xué)生的學(xué)習(xí)就是信息的接收與加工過(guò)程，教師的教學(xué)就是要在使學(xué)生能夠接收正確的學(xué)科信息并加工運(yùn)用的過(guò)程，其過(guò)程與目的很明確，我們實(shí)際工作中往往很重視學(xué)科信息的正確性按照事先設(shè)計(jì)好的程序進(jìn)行教學(xué)，對(duì)學(xué)生如何獲得相關(guān)信息以及如何加工信息就考慮得很少，很多時(shí)候是一廂情愿的認(rèn)為自己的教學(xué)已經(jīng)使學(xué)生對(duì)學(xué)科信息已經(jīng)掌握，并且理應(yīng)能夠運(yùn)用，直到批改作業(yè)或者測(cè)試時(shí)才發(fā)覺并非如此，于是就通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練不斷強(qiáng)化學(xué)生僵化的知識(shí)，加重了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。學(xué)生學(xué)得累，教師教得更累。
我在今后的教學(xué)工作中一定得把這次學(xué)習(xí)的成果運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，在信息選擇策略、信息記憶策略、信息組織策略、信息精加工策略、元認(rèn)知策略上對(duì)學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃、有針對(duì)性的指導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中真正成為學(xué)習(xí)的主體，通過(guò)有效的學(xué)習(xí)體會(huì)到高效學(xué)習(xí)與快樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，喜歡上學(xué)習(xí)。
通過(guò)視頻講座，我還明白了作為一名初中化學(xué)教師，除了必備的化學(xué)知識(shí)外，還應(yīng)了解必要的化學(xué)學(xué)史知識(shí)和化學(xué)學(xué)方法論知識(shí)以及教育理論知識(shí)和教育心理學(xué)理論知識(shí)。化學(xué)教師應(yīng)具備一定的思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒈憩F(xiàn)能力，而要想成為專家型的化學(xué)教師，更應(yīng)具備一定的研究能力。學(xué)校發(fā)展靠教師，教師發(fā)展靠科研。作為化學(xué)教師，更應(yīng)通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)提升自己，并引領(lǐng)同行老師一起進(jìn)步。我覺得要想成為專家型教師，就一定要讓自己成為一個(gè)關(guān)愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、淡泊名利、自尊自律，以身作則的教育工作者，以高品質(zhì)的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。
回顧這些日子的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，感覺既忙碌又充實(shí)，收獲頗多。研修期間，我經(jīng)過(guò)專家老師的指導(dǎo)解決了許多的問(wèn)題；得到了許多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧；在與其他教師交流時(shí)，結(jié)識(shí)了許多志同道合的優(yōu)秀教師，特別是我聽了幾節(jié)優(yōu)秀教師的教學(xué)示范課，他們靈活的教法，深厚的知識(shí)功底，把學(xué)生引入到勝景，把課堂引入到新境的高超水平都非常值得我學(xué)習(xí)。從這一過(guò)程中我接受了許多優(yōu)秀的教學(xué)思想。這些思想不一定都能在我的教學(xué)實(shí)踐中馬上收到立竿見影的成效，但這些優(yōu)秀的教學(xué)思想一定會(huì)在我今后的教學(xué)發(fā)展中，起到持續(xù)的指導(dǎo)作用。
雖然培訓(xùn)時(shí)間長(zhǎng)，但并不浪費(fèi)時(shí)間。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著感恩、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中，繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)，不斷反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階。
感謝各位老師，各位專家，感謝華東師大給予我一個(gè)學(xué)習(xí)和提高的平臺(tái)。
學(xué)習(xí)感言 篇31
與其說(shuō)這是一篇學(xué)習(xí)心得，我更愿意說(shuō)這是我這半年以來(lái)的心理變化過(guò)程。雖然是學(xué)文學(xué)的，但是我的文學(xué)素養(yǎng)真的不高，或者說(shuō)很低，以至于不斷糾結(jié)最初的選擇是否正確。
清晰記得：老師您第一節(jié)課提出的第一個(gè)問(wèn)題：“你們對(duì)這學(xué)期的課有什么希望?或者說(shuō)說(shuō)你們對(duì)蘇老師上個(gè)學(xué)期課程的評(píng)價(jià)”，“作為班長(zhǎng)，你應(yīng)該很了解班里同學(xué)，你推薦一個(gè)同學(xué)回答我的問(wèn)題”，我因?yàn)橛憛挸Ｒ?guī)老師的ppt朗讀式教學(xué)，習(xí)慣了課堂上思緒天馬行空的游離。面對(duì)突如其來(lái)的問(wèn)題，就自己語(yǔ)無(wú)倫次回答起來(lái)了，您對(duì)我的回答沒做任何評(píng)價(jià)，只是面無(wú)表情的說(shuō)所答非所問(wèn)。
第一堂課，我本是充滿幻想的，我覺得一個(gè)老師本是應(yīng)該表情豐富的，應(yīng)該帶給學(xué)生陽(yáng)光，帶給學(xué)生欲望，讓學(xué)生感受幸福的。但是看到您面無(wú)表情的說(shuō)所答非所問(wèn)時(shí)，因?yàn)槟樕系谋砬椋拱字v，我是有一點(diǎn)反感的，但是因?yàn)樽约旱恼Z(yǔ)無(wú)倫次，我更對(duì)自己的行為有羞恥感。第一堂課，很多同學(xué)受挫。下課，大家一起議論，一起抱怨，一起說(shuō)著變態(tài)、奇葩。其實(shí)我內(nèi)心知道，大家是恐懼，對(duì)自己無(wú)知的恐懼，后來(lái)從老師那里得知，這就是群體性平庸之惡。人是有血性的，這第一堂課，讓我有危機(jī)感，雖然大家一起談?wù)撟约旱亩嗝炊嗝床贿m應(yīng)，但是畢竟還有很多佼佼者。一直以來(lái)我習(xí)慣了過(guò)“平淡”生活，每天起床、上課、睡覺，但是，忘記了思考。那一刻，我希望自己努力點(diǎn)。
時(shí)間一周周過(guò)去，每周二大家會(huì)在群里預(yù)測(cè)第二天上課的點(diǎn)滴，每周二晚上大家會(huì)在那里忐忑不已，害怕周三的到來(lái)，但又希望周三快點(diǎn)來(lái)。害怕老師說(shuō)那些我們從來(lái)沒有接觸過(guò)的深?yuàn)W語(yǔ)言、概念、知識(shí)，害怕老師提問(wèn)，害怕自己的無(wú)知展現(xiàn)在同學(xué)面前，害怕老師評(píng)價(jià)時(shí)刺刀一樣的語(yǔ)言;但是心中更有希望，希望聽聽班里那些在文學(xué)方面素養(yǎng)高的同學(xué)的觀點(diǎn)，希望聽聽老師對(duì)文學(xué)獨(dú)特的見解，希望沉睡了一年多的心靈被一次次喚醒，一次次洗禮。
有一段時(shí)間，我想我是不是被文學(xué)理論占據(jù)了，上課接受老師的見解，下課思考老師上課談到的問(wèn)題，雖然說(shuō)不出多高深見解，或者說(shuō)只懂皮毛，但是，思考，就有魅力。親身經(jīng)歷著您新的教學(xué)模式，我不得不承認(rèn)，您曾經(jīng)單匹馬的勇氣是正確的，從來(lái)沒有遇到一個(gè)老師如此顛覆我的大學(xué)觀。您講課的內(nèi)容與課本緊密結(jié)合，但在課堂上不再以課本為主，不照本宣科，讓我們思考、表達(dá)，您點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。每個(gè)周三您的犀利的語(yǔ)言、獨(dú)到的見解真的會(huì)對(duì)心靈有所沖擊，但是那樣的沖擊讓我感覺到快樂(lè)，感受到希望。
這段時(shí)間以來(lái)，大家討論最多的就是中篇小說(shuō)評(píng)價(jià)、理論性文章，課堂學(xué)習(xí)心得，我為了它們也曾焦頭爛額，“連中篇小說(shuō)評(píng)價(jià)都寫不好的人，有什么資格說(shuō)自己學(xué)期末完成過(guò)多少篇論文”，您的那些語(yǔ)言都回蕩在我耳邊，我也試圖去努力的改變。現(xiàn)在仔細(xì)想想，雖然現(xiàn)在也寫不出老師想要的東西，但是至少不再驕傲，至少知道我過(guò)去一年寫的真的不能叫論文，我連論文最基本的要求都不懂，為了完成任務(wù)，只是摘摘抄抄，拼拼湊湊。
一周周下來(lái)，心中似乎少了些許恐懼，似乎慢慢的可以看穿老師嚴(yán)肅面孔下的溫暖，似乎可以看懂老師嚴(yán)肅背后的煞費(fèi)苦心。心中是幸福的，因?yàn)槊刻谜n，有所期待。
老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“我只能夠培養(yǎng)我能夠培養(yǎng)的學(xué)生”。努力成為老師能夠培養(yǎng)的學(xué)生，因?yàn)槲蚁矚g純粹的東西，因?yàn)榧兇獠艜?huì)幸福。
學(xué)習(xí)感言 篇32
接聽電話應(yīng)使用普通話，說(shuō)話語(yǔ)速要均勻、語(yǔ)音要清晰，語(yǔ)氣溫和，音量適中；電話鈴響3聲內(nèi)必須拿起電話，主動(dòng)問(wèn)候：您好！客戶服務(wù)中心。請(qǐng)問(wèn)您有什么問(wèn)題。
對(duì)服務(wù)請(qǐng)求電話，要按規(guī)范做好記錄；對(duì)無(wú)法當(dāng)場(chǎng)解決的問(wèn)題，要給客戶一個(gè)帶確切時(shí)間的答復(fù)。并在該時(shí)間內(nèi)給客戶一個(gè)處理方案。
接聽投訴電話應(yīng)保持平和的心態(tài)，多聽少說(shuō)，尤其不能推托責(zé)任，避免向客戶表露情緒，避免與客戶糾纏以往的不快，避免向客戶陳述公司內(nèi)部的運(yùn)作細(xì)節(jié)，對(duì)由于我們的工作或產(chǎn)品質(zhì)量問(wèn)題給客戶所帶來(lái)的不便及不滿，應(yīng)給予真誠(chéng)的道歉；同時(shí)應(yīng)認(rèn)真做好記錄，并按規(guī)定程序逐級(jí)反映
學(xué)習(xí)感言 篇33
20xx年XX月22日作為一名新入職教師我參加了碑林區(qū)的新入職教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，此次培訓(xùn)使我受益匪淺。我深切體會(huì)到作為一名人民教師的神圣，以及做一名優(yōu)秀教師的不易。
通過(guò)線上線下的學(xué)習(xí)，我們聆聽了眾多教育前輩的.精彩講座，也吸收了很多教育專家的思想精髓及理論精華。通過(guò)培訓(xùn)，我對(duì)教師職業(yè)有了正確的認(rèn)知，真心以這一職業(yè)為榮，也體會(huì)到了職業(yè)自豪感。“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本。”立德樹人，爭(zhēng)為人先，將是我加入教育行業(yè)對(duì)自身最基本的要求。干一行，愛一行。教育是終身事業(yè)，讀書學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)也將永無(wú)止境！
學(xué)習(xí)感言 篇34
歷時(shí)兩個(gè)月的國(guó)培學(xué)習(xí)結(jié)束了，國(guó)培把知識(shí)的芬芳，雨露灑遍全國(guó)，灑向西北這片貧瘠的土地，也灑進(jìn)一位普通鄉(xiāng)村教師的心理，我度過(guò)一段忙碌而豐厚的時(shí)光，回味起來(lái)，真是百感交集，這其中包含了認(rèn)真學(xué)習(xí)獲得知識(shí)的興奮，包含了與同仁真切談心的暢快，也有追風(fēng)應(yīng)付的愧悔。
還記得剛剛學(xué)習(xí)之初，我總覺得工作忙沒時(shí)間學(xué)習(xí)，抱著一種和很多次學(xué)習(xí)時(shí)的態(tài)度一樣，應(yīng)付應(yīng)付算了，因?yàn)楝F(xiàn)在的培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然多，但很多都是走形式，過(guò)眼云煙。很多老師對(duì)待培訓(xùn)也都是一臉倦意，有心聽，無(wú)心記；有心記，不愿想，忘得快。我也是隨波逐流，不求上進(jìn)。做作業(yè)，發(fā)論壇，網(wǎng)上亂粘。那天召開研討會(huì)，任老師義憤填膺的說(shuō)：“有些老師學(xué)習(xí)一點(diǎn)也不認(rèn)真，這一次可是國(guó)家級(jí)的培訓(xùn)，多么難得的機(jī)會(huì)！我們卻不好好珍惜。一份作業(yè)相同的好幾人，除了第一份，后面的全是不合格……”聽著她的話，我的臉一陣發(fā)燒，心想，那個(gè)作弊的人就是我，肯定不合格。我打開自己的作業(yè)看時(shí)，果不出所料，看來(lái)不認(rèn)真學(xué)習(xí)是不行的。為了完成作業(yè)，我在被動(dòng)中開始不情愿的學(xué)習(xí)，好在學(xué)習(xí)才剛剛開始一周，我還有機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)，重新做，不至于臨到最后落個(gè)不合格，不過(guò)關(guān)，挨領(lǐng)導(dǎo)批。俗語(yǔ)說(shuō)，強(qiáng)按牛頭不吃草，我這頭不思進(jìn)取的牛只有被按著頭才吃草。
先從難點(diǎn)的說(shuō)起，雖說(shuō)自己教書十幾年，但一直教高年級(jí)，教一年級(jí)這還是頭一回，當(dāng)我給孩子們講課時(shí)，時(shí)不時(shí)會(huì)進(jìn)入較高年級(jí)的角色，結(jié)果那些可愛的寶貝被我弄得暈頭轉(zhuǎn)向，我講的課他們好向全然不知，說(shuō)話還慢條斯理的，我感覺子自己總與他們合不上拍。那天聽了姚穎老師的講座“小學(xué)語(yǔ)文兒童文學(xué)作品的解讀與教學(xué)策略”她講到：“教師應(yīng)努力使兒童感受到語(yǔ)文是樂(lè)趣的源泉，使兒童在人生學(xué)習(xí)的最初階段體會(huì)到求知的樂(lè)趣。為此,教師必須諳知學(xué)生心理，明晰教學(xué)內(nèi)容本身所具有的特征，并探索兒童心理與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系,這樣，才能不使兒童想閱讀的念頭泯滅，才能賦予教學(xué)以更美的途徑。”品味著這段話和自己的教學(xué)實(shí)踐相比較，我明白自己沒有揣摩孩子的心靈世界，沒有很好的挖掘教材，我和孩子之間還有一條很深的溝塹。姚老師講孩子生活在童話和想象之中，生活在天真、無(wú)邪、爛漫之中……我想，這也就是說(shuō)，童話，純真，富于幻想就是孩子的天性，教師要走進(jìn)孩子心理，要能把孩子帶進(jìn)文本，就要向他們一樣以童話的視角和他們交流…….當(dāng)我明白這些時(shí)，啞然失笑，總覺得自己有愛心，教個(gè)碎娃足夠了。可真要教好他們，對(duì)得起那些對(duì)我們期望值很高的父老鄉(xiāng)親，真是還要好好學(xué)習(xí)。國(guó)培真是一泓清泉蕩滌著我心靈的污垢，我知道不能因?yàn)樽约旱拿煨。陀欣碛苫杌柝摱裙怅帯Ｒ驗(yàn)樽约杭缲?fù)的是一種責(zé)任，一種教書育人的神圣責(zé)任。
辛勤的付出，我品嘗到收獲的快樂(lè)，那天看到很多老師在班級(jí)論壇上探討怎樣讓學(xué)生愉快的改錯(cuò)題，很多老師都感到很頭疼，覺得沒什么好辦法。都說(shuō)學(xué)生拿到錯(cuò)題后，不認(rèn)真查找錯(cuò)誤原因，胡亂一改，如果老師稍一不留神，他們就偷懶，得過(guò)且過(guò)。我就自己的一點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，寫了一篇研修日志《半對(duì)的魅力》。文中我談了自己教學(xué)中的故事：我給學(xué)生批改作業(yè)時(shí)，經(jīng)常面批，而且從來(lái)不打“×”,因?yàn)槭敲媾鳂I(yè)，怕傷了學(xué)生自尊心，我總感覺，學(xué)生的心靈，就像嬌嫩的花朵，是禁不起風(fēng)吹雨打的。所以便小心的呵護(hù)，學(xué)生作業(yè)即使做錯(cuò)了，也只打半對(duì)，然后問(wèn)他“是自己思考改正呢？還是讓老師講一講？”學(xué)生能思考的盡量讓他們自己思考，想不出來(lái)的，耐心的給他們講解。也許因?yàn)槲业哪托模?xì)心，與愛心，他們也總是會(huì)對(duì)自己的錯(cuò)誤認(rèn)真查找原因，認(rèn)真修改，然后上交。我會(huì)在原來(lái)的半對(duì)上，再加一個(gè)“√”。學(xué)生往往會(huì)因?yàn)檫@個(gè)鮮紅的對(duì)號(hào)，開心的說(shuō)：“哈哈，終于對(duì)了！”；看著他們?nèi)玑屩刎?fù)的高興勁，仿佛是征服了一座高山，對(duì)這來(lái)之不易的收獲有按耐不住的喜悅。我的心就特別暢快，教育就是要培養(yǎng)孩子的興趣，就是要讓孩子感到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。不經(jīng)一番風(fēng)霜苦，那得梅花放春香，孩子因?yàn)樾燎诟牛@得知識(shí)的甜果，我因?yàn)樾燎诟牛窒砗⒆拥目鞓?lè)，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
記得有一次，一名學(xué)生帶回練習(xí)卷興致勃勃地說(shuō)：“老師，我平時(shí)學(xué)習(xí)不好，這一次卻全做對(duì)了，媽媽不信，我把卷子從頭到尾給她講了一遍，媽媽聽后特別高興，她一連親了我好幾口，還說(shuō)要獎(jiǎng)勵(lì)我！”。另一名學(xué)生搶著說(shuō)：“我奶奶和妹妹一直在給我數(shù)對(duì)號(hào)，奶奶數(shù)了八十七個(gè)。而四歲的小妹妹怎么也數(shù)不清，她說(shuō)：“哥哥，你的對(duì)號(hào)真多，就像天上的星星，我數(shù)都數(shù)不完了！我長(zhǎng)大了，也要好多對(duì)號(hào)！”把爸爸媽媽都逗笑了，說(shuō)：“哥哥的對(duì)號(hào)是得來(lái)的，可不是要來(lái)的……”
在這篇日志發(fā)出之后，很多老師跟了回帖，說(shuō)我的方法不錯(cuò)，還說(shuō)愿意借鑒借鑒，有的老師還感慨故事中的學(xué)生真可愛?..讀到那些炙熱的文字，我簡(jiǎn)直覺得不可思議，我真是沒想到來(lái)自窮鄉(xiāng)僻壤的鄉(xiāng)村教師的一句言談，會(huì)有那么多熱心的老師參與探討，而且自己寫的東西第一次擁有那么多讀者。那天晚上，一整夜，我都處在興奮之中，一直以來(lái)我都覺得自己是一棵不起眼的小草，但現(xiàn)在我堅(jiān)信即使是小草也有他生命的綠意，也會(huì)展現(xiàn)他生命的精彩，只是一定要珍視別人為自己搭建的舞臺(tái)。國(guó)培讓我找到一份自信，更學(xué)會(huì)珍視與謙虛。
在獲得知識(shí)的快樂(lè)中，在于同仁親切談心中，我參與國(guó)培的熱情也越來(lái)越高，不再是被動(dòng)而是積極主動(dòng)參與，在所有的講座之中，我最喜歡朱琳老師的講座，因?yàn)槲蚁矚g讀書，對(duì)名家名篇名作有一種特殊的情愫，象老舍的《草原》、《養(yǎng)花》，蕭紅的《火燒云》、《我和祖父的園子》等文章，每每在講課之前，自己先好好評(píng)賞一番，但在講課之中，卻不能把這種感情完完整整的轉(zhuǎn)移給學(xué)生，讓他們也愛上這樣的文章。在聽朱琳老師的講座時(shí)，我感覺就是在同專家探討，而且她還指點(diǎn)迷津，交給我許多教學(xué)的好方法，我的心簡(jiǎn)直暢快極了。真像喝了米酒一樣舒暢。我想，今后在教學(xué)之中，我要用上這些方法，把它交給孩子，把它們?nèi)唤o孩子，也讓他們品嘗到這些文章的美妙，
品味到作家高尚的道德情操，及人格魅力。讓他們也像我一樣，美美的讀文章，感受文章的淳樸與酣暢，感受文章的博大與震撼，讓他們讀文時(shí)也像再喝芳醇的米酒那樣，是一種心甘情愿的陶醉。
在培訓(xùn)這段時(shí)間，我每天趴在網(wǎng)上，讀張老師寫的聽了專家講座后的認(rèn)識(shí)；看李老師談對(duì)教學(xué)方法的體會(huì)；賞王老師講自己的教學(xué)故事…….我會(huì)邊看邊思，邊思變品。學(xué)習(xí)專家的經(jīng)典，分享同人的快樂(lè)，感覺自己真的變成一片飛翔的云朵，在國(guó)培這片廣闊的天空自由翱翔，汲取營(yíng)養(yǎng)，收獲幸福。
在我的家鄉(xiāng)，盛產(chǎn)水稻，而且稻米飯因?yàn)榫d軟清香而聞名遐邇。很多人喜歡水稻成熟時(shí)節(jié)金浪翻滾，一碧千里的壯觀景象。但我卻特別喜歡稻米飯的清香，就像國(guó)培學(xué)習(xí)一樣，也許有很多老師和我的初衷一樣只是為了追風(fēng)，那他只看到翻滾的金浪，飽了眼福。然而教書是日子，需要的是認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦磨練，就像農(nóng)民一樣辛勤耕耘，才能在每一天的課堂上，盛給孩子們一碗清香的知識(shí)米飯。我愧悔自己在國(guó)培之初沒好好學(xué)習(xí)，也慶幸自己在后來(lái)能認(rèn)真學(xué)習(xí)。我知道很多老師給予國(guó)培很多贊美之詞，但我想無(wú)論什么也沒有踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)所得到的更加實(shí)惠。因?yàn)閲?guó)培的目的是為了讓廣大教師更好的教書育人，能夠在每一天的課堂上盛給孩子他們所想念的，所必須的清香的知識(shí)米飯，只有這樣，國(guó)培學(xué)習(xí)中獲得的才是實(shí)實(shí)在在的。