幼兒園親子閱讀感言（精選3篇）
幼兒園親子閱讀感言 篇1
和兒子共讀書有一段時(shí)間了，感悟頗深，之前，一向認(rèn)為，讀書是自己的事，只要我把書買給他，讓他自己讀，自己消化，就能夠了。但在和兒子共讀的這段時(shí)間，明白了，共讀能夠提高讀書的質(zhì)量，共讀能夠提高讀書的樂趣。
捧起這些充滿童趣的書，仿佛回到了童年。《長(zhǎng)腿叔叔》是和兒子最近共讀的一本書！他要求一人讀一段，就這樣，我和他共同走進(jìn)了小茱蒂的生活。小茱蒂自小生活在孤兒院，生活清苦，感受不到一絲的親情，讀到這兒地時(shí)候，兒子說，我好想把我得到的愛分給她一點(diǎn)點(diǎn)，讓她感受到家的溫暖，我挺詫異的，這么大點(diǎn)的小孩，還懂愛。隨著故事的深入，小茱蒂長(zhǎng)大了，有人資助她上了大學(xué)，她開始了完美的大學(xué)生活。當(dāng)讀到小茱蒂放假去做家教，而拒絕了長(zhǎng)腿叔叔邀請(qǐng)她到歐洲去游玩的時(shí)候，我問他為什么？他說茱蒂長(zhǎng)大了，要自力更生，我說：那你的感受呢？他說：長(zhǎng)大了，就不能讓爸爸媽媽養(yǎng)著了。一剎那，我有了一絲的感動(dòng)，兒子長(zhǎng)大了，書里淺顯易見的道理他明白了。期望再以后的日子里，我和他共同堅(jiān)持共讀。
寫到這也就結(jié)束了。說點(diǎn)題外話吧，成人在紛雜的生活中，難免受外界的、內(nèi)在的環(huán)境影響，慢慢的失去了那份童真和想象力，真心的期望，所有和孩子共讀的爸爸媽媽們，都能找到屬于自己的，自己的什么呢？展開想象力吧！
幼兒園親子閱讀感言 篇2
在我三歲多的時(shí)候，我常常會(huì)跟媽媽一起閱讀故事書，每當(dāng)念到快結(jié)束時(shí)，我就會(huì)不知不覺得睡著了，所以每次都沒聽到結(jié)局。
現(xiàn)在只要一有時(shí)間，我就會(huì)問媽媽以前我小時(shí)后的的有趣事情。媽媽還說我以前最喜歡的故事是《三只小豬》，我一聽到是《三只小豬》，馬上大聲笑了起來，因?yàn)槲业浆F(xiàn)在才知道，原來我以前最喜歡的故事竟然是《三只小豬》？真是太奇怪了！
每次在跟媽媽談以前的事情時(shí)，我就會(huì)不知不覺得陷入了回憶中，回想起當(dāng)時(shí)的快樂與感受。又想起了每次媽媽說完一段，就要把一些對(duì)我而言比較難的字或語詞解釋給我聽，所以每次故事都會(huì)講很久，至少也要講一個(gè)小時(shí)以上，難怪我會(huì)睡著！
其實(shí)一直到現(xiàn)在，媽媽也已經(jīng)不會(huì)再像從前那樣念故事給我聽了，因?yàn)槲乙呀?jīng)長(zhǎng)大了，也會(huì)看得懂字了，如果我再請(qǐng)媽媽念故事給我聽的話，我看媽媽也不一定有時(shí)間吧！
現(xiàn)在換我念故事給妹妹聽了，媽媽因?yàn)橐龊芏嗉覄?wù)，所以沒有時(shí)間念故事給妹妹聽，因?yàn)槊妹脮?huì)一直吵著要聽故事，所以我就擔(dān)任媽媽的角色，念故事給妹妹聽。 這就好像角色扮演一樣，以前媽媽是說故事的人，而我是聽眾；現(xiàn)在換我是說故事的人，而妹妹是聽眾。下次等媽媽有空時(shí)，一定要請(qǐng)媽媽念故事給我和妹妹聽，讓我們重溫以前那段美好時(shí)光。
幼兒園親子閱讀感言 篇3
弗·培根說：“書籍是在時(shí)代的波濤中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍貴的貨物運(yùn)送給一代又一代。”是啊，優(yōu)秀的書籍凝聚了作家心血、智慧，它傳送給讀者的也將是彌足珍貴的思想精華。和孩子一起閱讀，分享書中的喜悅或悲傷、成功或失敗、善良或邪惡……，這個(gè)過程充滿了幸福與溫馨。
記得在孩子兩歲左右時(shí)，就養(yǎng)成了每晚睡前給孩子講故事的習(xí)慣。我們兩倚在床頭，伴隨著橘黃的燈光，母女兩依偎在一起，我聲情并茂地給她講著書中的故事，她每每聽得津津有味，不時(shí)插上幾句，有些故事重復(fù)了很多遍，可她總是百聽不厭。有時(shí)我們還表演故事的內(nèi)容，雖然談不上什么表演技巧，但聽到孩子爽朗的笑聲，一種滿足感就油然而生！
到了孩子上小學(xué)，開始學(xué)拼音、學(xué)漢字，孩子可以閱讀帶拼音的故事了。再加上陳老師的要求，每天做完作業(yè)看書也成了一種習(xí)慣。一開始，孩子還是有一些畏難情緒，特別是讀長(zhǎng)一點(diǎn)的.故事，就找各種各樣的借口逃避讀書或讓家長(zhǎng)來讀。這個(gè)時(shí)候我采取了折中的辦法，一人讀一頁，慢慢的引導(dǎo)孩子多讀，幫助孩子克服畏難心理。到了一年級(jí)下學(xué)期，陳老師每個(gè)星期都規(guī)定了閱讀篇目，而且推薦的都是圖文并茂的讀本。圖片多，文字少，孩子很喜歡。有時(shí)讀到精彩之處，孩子會(huì)主動(dòng)跑過來講給我們聽，和孩子分享的過程，既是一種收獲，也是一種成長(zhǎng)。我發(fā)現(xiàn)，陳老師引導(dǎo)孩子讀書是以培養(yǎng)興趣為切入點(diǎn)，然后循序漸進(jìn)，增加孩子的閱讀量，這樣的方式孩子容易接受，現(xiàn)在孩子愛上了讀書，看書成了每天的必修課。《格林童話》、《安徒生童話》、《阿凡提故事》、《綠野仙蹤》、《伊索寓言》……，孩子讀的書越來越多，她的閱讀水平也上了一個(gè)臺(tái)階，雖然還達(dá)不到“掃讀”的要求，但她的閱讀速度、閱讀的準(zhǔn)確性和之前相比都有了很大的進(jìn)步。在親子閱讀的過程中，我們有了共同的話題，我們有了更多的交流，我們的感情更為親密。這樣的親子閱讀，讓我們都受益頗多。
“不積小流，無以成江海”，讀書是一個(gè)長(zhǎng)期工程，應(yīng)該成為一種生活習(xí)慣。作為父母，在生活中應(yīng)時(shí)刻引導(dǎo)孩子愛書、看書，自己更應(yīng)該愛書、看書。中國(guó)有句古話：“潛移默化，自然似之。”閱讀也是這樣，做父母的如果熱愛閱讀，孩子也一定會(huì)喜歡上閱讀。讓我們和孩子一起讀書，一起快樂，一起成長(zhǎng)。