教育感言大全（通用34篇）

教育感言大全 篇1

　　1.教育貴在一個“及”字，重在一個“小”字，即使天天從小事抓起。

　　2.愛心、恒心、專心，鑄就教師專業基石！

　　3.教師要用愛心關愛學生，用真心、真意、真誠呵護學生的成長。

　　4.處順境中必須謹慎，處逆境中必須忍耐。

　　5.真正的幸福不在于目標是否最終達到，而在于為達到目標所作的奮斗。

　　6.每個孩子都是一個潛在的天才，擁有一顆孩子般的心。

　　7.教育不是夸夸其談浮光掠影，教育是一種良知的守望。要堅持一種操守，只有甘于寧靜，方能以致遠，正所謂：性天澄澈，何必談禪。

　　8.心靈的'溝通勝于知識的傳遞。

　　9.教師的快樂就是與學生一齊成長。

　　10.少一點抱怨，多一點苦干；少一點隨意，多一點認真。

教育感言大全 篇2

　　教育感言1：教書育人是我們教師的天職，挑戰自我，超越極限。

　　教育感言2：學校教育就是領著孩子們在人生路上“跑”、“跳”、“投”——跑近理想、跳過障礙、投入社會！直到孩子離開老師去遠行！

　　教育感言3：我有兩把“尺”，一把量別人的長處，一把量自己的不足。只有看到自己的不足或缺點，自身才有驅動力。

　　教育感言4：教育是影響人的藝術，是一座山連著另一座山，一棵良知呼喚另一棵良知，一個靈魂鐫刻另一個靈魂。

　　教育感言5：教育的最高境界是輕“負”高“質”

　　教育感言6：課堂關鍵看學生創新思維的火花閃現之后，是否留給我們一點深深的思考；也就是能否讓星星之火，可以燎原。

　　教育感言7： 我致力于讓學生受到良好的教育，使學生對未來充滿信心，對生活感到幸福，對社會飽含責任與愛心。

　　教育感言8： 教貴在研究，重在課堂；成在因材施教，關鍵在于有效；學貴在習慣，重在能力；成在挑戰自我，關鍵在于落實。

　　教育感言9：教學的藝術在于激勵、喚醒、鼓舞，把愛和知識平等地給予每一位學生；因為美好的人生是為愛所喚起，為知識所引導的。

　　教育感言10：做一名教師，雖然平凡，但也一定要向良善、智慧、德性與美麗靠攏。

　　教育感言11：把每一件簡單的事情做好就是不簡單， 把每一件平凡的事情做好就是不平凡。

　　教育感言12：做一名智慧型教師，教一批會思考的學生。熱愛生活，努力向這個世界貢獻一份讓人感動的.思想和情懷、善心與詩意。

　　教育感言13： “滴水漸積成滄海，拳石頻移作泰山。”用心去擁抱事業，用愛去澆灌心靈，用情去描繪未來，是我人生的快樂追求。

　　教育感言14：付出是收獲的沃土，關愛是動力的源泉，微笑是孩子走向成功的階梯。我要用自己的心血、才智、溫柔和激情去塑造孩子們美好、健康的心靈。

　　教育感言15： 星星從不嫉妒太陽的燦爛輝煌，它只是盡力在自己的崗位上發光。

　　教育感言16： 學校教育就是領著孩子們在人生路上“跑”、“跳”、“投”——跑近理想、跳過障礙、投入社會！直到孩子離開老師去遠行！

　　教育感言17： 用豐厚的文化底蘊塑造個性：用高超的教學藝術彰顯靈性：用宏闊的課改視野呈現活性；用高尚的職業境界詮釋詩性。

教育感言大全 篇3

　　尊敬的各位領導、各位同仁、教育戰線上的姐妹們：

　　大家下午好！在這春回大地，萬物復蘇的日子里，我們懷著無比喜悅的心情迎來了我們所有女性最自豪、最重要的節日——“38國際勞動婦女節”，此時此刻，我們感謝工作中給予我們支持的領導和同事，感謝生活中給予我們關愛的家人和朋友，感謝教體局給我這樣的機會，讓我能代表教育系統“38”紅旗手跟姐妹們談一談自己的經歷和感受。

　　x年x月，我從x師范畢業，被分配到母校xx鎮中心小學任教。憑著不服輸的韌勁和刻苦肯鉆，我很快成長為小學語文教學的骨干和優秀班主任。我是個地道的急性子，當時我曾以自己的“四快”標榜身體的健康指數。“四快”就是走路快，說話快，吃飯快，入睡快。我頻繁參加鎮市組織的各種賽獎和競賽，各種榮譽接踵而至，靈寶市優秀教師、靈寶市最受學生歡迎教師，學生的追捧，家長的贊譽，領導的器重，社會的認同。我在大家的眼里就是上帝的“寵兒”，事業蒸蒸日上，生活一帆風順。很多時候總感覺到好像有一種神奇的力量在暗中推動自己成功。我對自己說：命運掌握在自己手中，付出總有回報，不付出即使得到了心里也會不踏實。所以，我一邊毫不計較地付出，一邊無遮無攔地收獲。

　　x年的農歷x月x日是我結婚的日子，就在我幸福地坐上婚車成為新娘的時候，在我們鎮的影劇院里正在進行一場選舉，我被當選靈寶市第十屆人民代表大會代表。“雙喜臨門”的喜悅讓我感受到了命運的垂青和偏愛，更成為鞭策我努力工作的新的動力。

　　x年x月，組織安排我到鎮中心小學工作，主要負責辦公室工作。接聽電話、簽收文件、接待服務、會議策劃、人事職稱、教育宣傳、環境衛生、統計報表……面對嶄新的環境和截然不同的工作性質，我一邊積極向周圍的同事請教，一邊通過各種途徑學習，使自己盡快進入狀態。以前的同事羨慕我不用寫教案、改作業、上晚自習，但是沒有人知道我們經常在該休息的時候接到臨時的任務，經常會為一件中心工作來回奔波顧不上吃飯。

　　x年x月，那是我們舉國歡慶，喜迎北京奧運開幕的日子。28歲的我又站在了新的起點上，我被調往xx鎮新建的第二小學任副校長。剛知道消息，我就打了退堂鼓，我是一個土生土長的山里姑娘，我知道自己的軟肋：不喜歡被人關注，不擅長社交應酬，人多的場合經常膽怯想躲起來，但做了副校長就意味著在工作中必須獨當一面，而且我們幾所大小學根本沒有女校長，我真的不行！“我知道你很謙虛，低調做人，高調工作是你的一貫作風，但事實證明很多事情女同志可以比男同志做得更好。不要再推辭了！”領導的話斬釘截鐵，無絲毫回旋的余地。我只好硬著頭皮接過了任命，心中幾分忐忑，幾分無奈。

　　新建的二小是一所農村全寄宿制小學，生源來自鎮區以外四個學區24個行政村的小學。在一次次下鄉入校的調查摸底和招生宣傳中，我被一次次的震撼了。我逐漸明白了自己的神圣使命和領導的良苦用心。我們的所有村級小學都是村里最漂亮的建筑，但是小學的教學工作確實令人堪憂。教師大都是在教育戰線上奉獻了大半輩子的老教師，歲月的風霜無情的在他們的額頭刻下了皺紋，有的年過五旬的男教師看起來已經相當滄桑。不太標準的普通話，稍顯落伍的授課思路，使得他們普遍顯得緊張而局促。還有那些樸實天真的孩子，他們極不標準的英語發音和走了調的多年前流行歌曲深深刺痛了我。有的小學因生源銳減而顯得很荒涼，雜草叢生，沒有操場、沒有籃球場、沒有乒乓球臺，配備的遠教設施被封存在一旁，落滿了灰塵。下課了，女孩兒們靠著墻角曬太陽，男孩子則在摔跤追趕。放學了，他們需要步行近一個小時回家吃飯，而農忙時的午飯往往就是冷饅頭和開水。

　　我捫心自問：作為土生土長的xx人，我了解我的家鄉嗎？我了解家鄉孩子求學的現狀嗎？作為一名教師，在鎮區小學帶好一個班就算是為家鄉教育奉獻了嗎？強烈的責任感使我戰勝了自己性格中的懦弱和隱退。為家鄉的教育事業做自己力所能及的貢獻，我義不容辭。

　　一投入到工作之中，我便成了一只高速旋轉的陀螺。密不透風的日程讓休息半天都成為奢望，挨著枕頭就睡著的勞累讓人根本無暇去患得患失，我知道自己的字典中已經沒有“不”字。

　　極端忙碌的工作，我沒有抱怨，因為我知道自己在參與著一項造福家鄉、功在千秋的事業。我在自己博客里記載下來工作生活中的點點滴滴。

　　x年x月x日：“連續三年暑假我都是在工作中度過的，今年更忙了。由于家長對學生教育的重視，招生工作既倍受關注，又伴隨著更多的質疑。今天下午，我曾和一個前來咨詢報名的學生家長聊了兩個小時。事后我也很驚訝，一向自以為處事低調的我竟然也有口若懸河的時候，我像一個推銷員，把我們的辦學理念和細節考慮一一訴來，說到最后，我好像自己都被感動了。十五分鐘后，那位家長又領來一個前來咨詢的家長，而且很快辦好了報到手續。目送他們遠去，我驚嘆：壓力使然啊！本來，暑期里我有一個本科班的函授學習要參加。已經開班兩天了，下午五點，當我下了班車趕到培訓地點畢恭畢敬地對班主任老師連聲說著對不起的時候，心里真的好像是打翻了五味瓶。抱著一厚摞教材，我想，一定要珍惜時間，好好學習，明天要考試馬克思主義哲學概論。剛拿起教材準備突擊，電話響了，是我的校長。明天早上要召開一個特別重要的會議，鎮黨委書記親自主持。我可以不去嗎？恐怕不行！好，我馬上趕回去。看著黑黑的夜色，我真的覺得好累，回到鎮上還要一個小時的路程呢！就這樣吧。想開一些，或許忙碌的生活可以使我更加理性和睿智。誰讓我們正年輕呢？”

　　x年x月x日：“忙完了小學的金秋讀書節，昨晚總算是踏踏實實睡了個安穩覺。回頭想，其實也沒多少事，其實也不算是多大的事。咋就忙乎了近半個月呢？我是一個普通的小學教師，我只想努力上好每一節課，我只想讓小學的每一個孩子每天都有進步。但很多時候——迎檢的時候，開會的時候，策劃活動的時候，組織材料的時候，我不得不安排班里的孩子上自習。雖說魏書生老師的經驗很值得借鑒，但畢竟小學生自控能力較弱，自學效果也不太理想，今年帶的又是三年級，正處于轉折過渡階段，需要引導。所以很多時候我很想多和學生們待在一起，聽他們七嘴八舌地爭吵，看他們一節節長高。”

　　xx年x月x日：“下午，鎮中心小學組織慶38跳大繩比賽。賽前，工會的張老師讓我說兩句，看著姐妹們興奮又緊張的樣子，我說：“我只想強調一下心態，請每個人都對自己說，我是最棒的。然后對你的對手說，我一定比你強。一定要有自信，因為自信的女人是最美的！”比賽的結果超乎我們的`意料，我們第一次參加全鎮團體類的比賽就拿了冠軍，而且比我們平時訓練的成績高出三倍還多。從中心小學劉校長手中接過獎牌的一霎，我感覺很自豪——而這種自豪竟然和小學階段第一次被系上紅領巾的感覺如此相同。我一直很慶幸有這樣一支優秀的教師隊伍，他們中間的每個人都是那樣的自信，那樣的勤奮，那樣的智慧，又那樣的寬容。從“樂學精導二四制”課堂教學模式的探索到經典誦讀校本教材的開發，從高效課堂長效機制的建立教師專業化發展的精確定位，從小學規模的不斷壯大到多次質量抽測穩居第一，每一項成績都浸透著他們辛勤的汗水。常常發覺自己最近很容易感動。而且都和我們小學有關。或許是看著從一片平地上拔地而起一所嶄新的校舍，又和她一起從慌亂走到了鎮定，而如今一路走來一路收獲。看著自己的心血一點點變為成功，那種略帶辛酸的幸福真的很甜，很甜......”

　　是啊！人不怕辛苦，就怕辛苦得沒有理由。我愛我們的小學，他是我們八百余名師生共同的家。如今，小學發展進入第三個年頭，我們的辛勤付出也得到了喜人的收獲，教師熱情敬業，學生刻苦好學，教學質量快速提高，社會滿意度明顯增強。小學二期工程辦公樓和實驗樓已經竣工，配套設施已經到位。二小已經成為xx鎮的亮麗風景和文化名片。

　　人生是一枚神奇的多面體，晶瑩剔透，折射出無數炫目的光芒；社會是一個神秘的多面體，變幻莫測，演繹出五味的悲喜聚散；時光是一艘巨大的多面體，吸吐萬物，回眸出無盡的滄海桑田。

　　日月輪回中，生命少了激情和沖動，多了淡定與平和。不經意間，我已經跨過三十歲的門檻，朋友說，小三十是一個過渡期，也是一個平臺期，有的人攢足了經驗從三十歲開始奮起，有的人攢足了故事從三十歲開始回憶。這方面，贊同于丹的觀點。她說所謂的三十而立并不是一個人外在的社會坐標如何，更主要的是個體的內心要達到一種清明的淡定，對自己有清楚的分析和認識。三十歲前我們一直在做加法，不斷地把知識、成績、榮譽等等東西往自己身上攬，等感到累的時候才發現自己的負累太多。所以，我們開始做減法，把一些不需要的東西毫不吝嗇地摒棄，這樣我們才能輕松地度過今后的幾十年。

　　在“我國魅力女性關鍵詞”的評選活動中，“優雅”、“知性”、“健康”排在了前三位。“優雅”代表了我國民眾對我國女性的一種美好向往，“知性”則代表了現代女性的一種基本素養，而“健康”的榜上有名也映射出當代女性面臨著的現實問題。我想，在現在這個浮躁的社會形態中，保持寧靜平和的心態是提高生活質量的重要前提。

　　我最崇拜的人是霍懋征老師。她用“光榮、艱巨、幸福”這六個字詮釋自己對教育事業的理解。我敬佩她文道統一的觀念，我理想中的教學工作就是像她一樣去掉浮躁和作秀，把日常的每一節課都當成新的課題去鉆研，去探索如何能夠高效地完成教學任務，而又讓學生學得興高采烈。不為了當名師而當名師，只為了詩意的交流，只為了智慧的傳播，只為了心靈的共振和升華！

　　從教十四年，我用敬業和奉獻感受著一名教師的辛苦和幸福，用無私的付出見證著家鄉教育的高速發展，用智慧和汗水描繪自己青春的壯麗詩篇。我常常心懷感恩，感謝教體局和鎮中心小學領導的信任和關心，感謝校內外同仁的理解和協作，感謝家人朋友的理解和支持。我付出著、收獲著、快樂著、成長著。在帶動教師、教育學生的同時我也鍛煉了自己。現在的我更加成熟，更加自信，更加從容。

　　俗話說“三個女人一臺戲”。的確，姐妹們聚在一起總有說不完的話，小學、學生、丈夫、孩子、公婆、服裝美容、運動保健、美食出游，林林總總。今天有幸和我市教育系統這么多優秀的女性暢談人生，我想用三句話和大家共勉：一是我們要做健康美麗的女人，二是我們要做自立自強的女人，三是我們要做盡量讓自己和別人都幸福的女人！

　　最后，祝愿在座的姐妹們節日快樂，家庭幸福，永遠漂亮！祝愿大家在新的一年里取得更大的發展和進步！

　　謝謝大家！

教育感言大全 篇4

　　我常聽很多教師說：我在教案上寫了很多反思。而對于自己在課堂教學、教育活動等方面進行反思的情況幾乎沒有，我就在想，是不是大家對"反思"的理解很是淺薄，甚至是誤解，需要澄清。

　　有人說："反思就是苦思冥想。"反思不是一般意義上的思考，是對自己的思考，對自己行為的思考，并且期望能夠引起行為的變化，而不是局限在純粹的思考層面。

　　還有人說："反思就是要自己獨立的進行思考。"新課程改革以來，我們需要自己獨立的學習和發展，更強調自己對自己的教學實踐進行反思。但是教師之間的合作研討也是一種不可或缺的重要部分，反思需要教師個體的獨立思考，同樣也需要群體之間的交流思考。

　　更是有人說："反思就是自己對自己教學實踐進行研究，不需要在進行學習理論了。"是啊，反思就需要我們從教學實踐中尋找問題，但是反思和學習理論并不是矛盾的，從我的經歷來看，理論的學習可以給我們每一個教師提供反思的新視角。反思替代不了學習，反思和學習相互補充完善于發展。反思為學習提供了學習的需要，學習為反思提供了多種視角，因此我們的反思才會變得豐富多彩。

　　很多人把反思局限在教學領域，這樣很可能使教師的反思走向僵化走向形式，從而缺乏真正的批判。我認為反思應該深入到教師的工作和生活的方方面面，使反思成為教師的一種生活方式，一種思考方式，從表面走向實質，徹底的改變教師的一切。

教育感言大全 篇5

　　有段文字，最為我所愛，字里行間漫溢著為人師的自豪與期盼——有一首歌最為動人，那就是師德；有一種人生最為美麗，那就是教師；有一種風景最為雋永，那就是師魂；有一份感動源自自己的學生們，它如蒙蒙細雨，濕漉漉地滋潤種子的夢境；它如融融春意，暖洋洋地慰藉著每個人的心靈。

　　我幸福——我是一名與孩子同行的人民教師！

　　擔任英語教學工作將近12年，12年以來，我熱愛本職工作，積極緊握每個學習和鍛煉的機會，不斷積累教育教學經驗，教學中力求做到扎實、有效，有效地糅合任務型教學途徑、TPR（全身反應法）、多元智能、交際法以及情景陶冶法等多種先進的教學理念，并靈活運用于英語教學實踐。

　　在教學實踐活動中，在計算機網絡迅猛占領教育教學陣地的新形勢下，計算機網絡為英語學科教學展現無限生機，在與信息技術整合的過程中，我積極參加多媒體輔助教學課程培訓，通過電腦網絡資源、結合教材、挖掘教材、制作課件，從多角度、多方位設計各種游戲、競賽、問題，發展學生們橫向、類比聯想，使學生們不但停留在理解和掌握所學內容上，而且還能就自己所學的各種知識，結合英語去創造、去探索，培養創造思維、增強創新能力，讓計算機網絡生動枯燥的學習情境，讓計算機網絡精彩教學過程、提高教學效率，讓計算機網絡提高學生們的綜合素質，讓計算機網絡跨跳種種界限、拓寬學生們學習思維。

　　此外，我注重反思，經常用反思的方法去解決存在問題、完善教學環節、完美教育藝術、記載成長歷程、沉淀教育精華、積累屬于自己的教育人生。

　　通過實踐，通過總結經驗，20xx年，我撰寫了教學論文《淺談如何利用Internet英語資源》，并獲得“第二屆全國中小學教育特色主題展評活動”論文評選二等獎。同時，我還認真輔導學生們參加課外比賽，其中陳偉健、江婉菊等同學分別榮獲20xx、20xx年全國小學生們英語競賽五年級組二等獎。

　　一直以來，我堅持自己的理想信念、團結協作，創設讓學生們愉悅成長的和諧天地，領動學生們協調發展——讓尊重與信任、讓嚴格與堅持、讓鼓勵與賞識、讓發現與期待伴隨學生們健康成長。20xx年，我被評為區優秀教師；20xx年，我撰寫的論文《和諧滿校園》獲建設和諧校園征文比賽街道一等獎、順德區二等獎；20xx年，德育論文《用愛感動·讓欣賞創造不平凡》獲街道二等獎，20xx年，我被評為順德區優秀教師，20xx年被評為街道優秀班主任和優秀少先隊輔導員；20xx學年，我加入了西山大家庭。

　　換一個新的環境，轉一個年級組。新的同事、新的拍檔、新的.感覺，就這樣聚在一起，從教研到生活、從生活到工作，唇齒之間便擁有了許多共同的話題，資源共享、群策群力、優勢互補，友善的提醒、激情的互勉、理解的寬容——這就是西山人性的美麗、生命的感動！

　　一個會意的眼神、一個會心的微笑、一群群天真爛漫的孩子、一位位與時俱進的同事……20xx年，我努力做好副班任工作，因此，被評為我校的優秀副班任。20xx年，我當上二年（4）班的班主任，經過努力，我們班連續榮獲每個月的文明班稱號，在期末教學質量檢測中，我所任教的四年（1）班獲得了年級的第一名，撰寫的論文《淺談Internet英語資源的有效利用》獲得中國基礎教育英語研究資助金項目《多媒體與網絡技術應用于中小學英語教學的研究》順德課題組中期檢查論文評比一等獎。

　　我為教育事業而快樂、并為教育事業而堅定！

教育感言大全 篇6

　　人人都說教學苦，在古代有“家有五斗米，不做孩子王”的說法。確實，做一個老師挺苦挺累的，做一個好教師就更苦更累了，但這是我們選擇的職業，所以我們要做的只有默默工作。

　　大學畢業后，我毫無懸念的成為了一名教師，來到小學教書。還記得我第一次走進教室時學生們們臉上那種松了口氣的表情，可能是老師嚴肅的表情看太多了吧，換了一個新來的老師他們都覺得很放松吧，但是一進學校就聽到許多諸如課堂混亂，學生們不聽話，甚至故意與老師做對這種恐怖故事，心里便默念著，要給他們一個下馬威。于是，在我教書生涯的第一年，發怒成了我生活中出現得最多的動作。課堂上有人不專心，沒完成作業這些都會引起我的發怒。于是我會在課堂上大聲呵斥犯錯的學生們，只因為覺得這樣做會在全班起到震懾作用，卻沒有去想這個學生們會有怎樣的感受。也忽略了同樣坐在教室中其他的那些滿懷期待等老師講授下一課，他們很好奇的內容的學生們。

　　其實，每一個孩子都是可愛的，雖然他們有的可能學習成績有些差強人意，但他是運動會上的冠軍，是勞動中的能手，是他主動送生病的同學回家，誰能說他不是個好孩子，又有誰是完美的呢？

　　無意中我讀到了一個故事，故事說古代有位老禪師，一日晚看見見墻角邊有一張椅子，是哪位出家人違犯寺規越墻出去遛達了。老禪師也不聲張，走到墻邊，移開椅子，就地而蹲。少頃，果真有一小和尚翻墻，黑暗中踩著老禪師的背脊跳進了院子。當他發覺剛才踏的不是椅子，而是自己的師傅時，驚慌失措，張口結舌。但師傅并沒有厲聲責備他，只是以平靜的語調說：“夜深天涼，快去多穿一件衣服。”

　　故事深深地打動了我，孩子們對老師是寬容的，只要你對他們付出過愛心，那么你曾經對他們的冷言冷語，暴跳如雷，他們都可以原諒。他們崇拜你、愛你。我又常常想，老師也應該對學生們寬容再寬容一些，蕓蕓眾生，各有所長，各有所短，可能他們經常無法克制自己的言行，無法很好地完成學習任務，不一定有輝煌的未來，可是誰說一個平凡的人就比誰低人一等呢？像故事中的那個老和尚，就清楚地知道，寬容是一種無聲的教育。雖然書本知識的灌輸是很重要的，但是給學生們營造一個寬容的學習環境，在鼓勵學生們的人格力量的成長上，個性張揚的發展上，是有利得多的。整體的社會潮流、教育氛圍和工作生活壓力，有時候讓我們教師偏離了方向。

　　有人說過這樣的一句話：“老師不經意的一句話，可能會創造一個奇跡；老師不經意的一個眼神，也許會扼殺一個人才。”老師習以為常的行為，對學生們終身的發展也許產生不可估量的影響，做一名老師應該經常回顧自己以往的教育歷程，反思一下：我造就了多少個遺憾，刺傷了多少顆童心，遺忘了多少個不該遺忘的角落！忽然想起當年看的那部張藝謀導演的一個都不能少，一個小小的代課老師魏敏芝，只因老師離去前交代過這些孩子一個也不能少這樣一句話就能如此堅定執著地尋回每一位輟學的孩子，這種精神是值得每一位老師學習的，我們不僅要保證學生們的數量，更重要的是讓陽光遍撒每個被遺忘的角落。

　　做教師沒有能力點燃火種，但絕不能熄滅火種！面對眼前同樣充滿好奇和天真的孩子們，要珍惜，更要努力讓每一個孩子的心中充滿陽光，讓每一個孩子在愛的撫慰下快樂成長。每一位為人師者，放棄了一個學生們，可能會減少你的工作壓力，可能會提高你的教育質量，可能會給你贏得榮譽，但你放棄的卻是一個孩子的美好前途，放棄的是一個家庭的希望，留給自己的也將是一個永遠的遺憾！

　　孩子的心靈是純潔而美麗的，如水晶；孩子的心靈是脆弱而易碎，如玻璃。我們做老師欣賞著他們水晶般的心靈；更要保護著他們玻璃一樣易碎的自尊。

　　每當要發火的時候，腦子里就不由自主地出現自己初為人師時的事情。有時我覺得愧疚，后悔當時嚇著了那些孩子；有時又覺得可笑，奇怪自己當時怎么會發那么大的火？現在回想起來，實在覺得自己做得不妥，當時可能為了維護那么一點尊嚴，可能是為了挽回那么一點面子，總而言之，只是為了證明我是一個老師，我是不可侵犯的。在與孩子一次次磨合的過程中，我慢慢學習著寬容，學習著理解。學生們對我們教師的要求并不高，只要我們真心一點，平等一點，賞識一點，他們就會心滿意足，“言聽計從”。在以后的日子里我會努力地蹲下身子與學生們對話，也努力著去用自身的行動，去影響他們。

　　快樂可以使人延年益壽，快樂可以使人青春永駐，在我們的工作中，在我們的生活中，一定會留下許多不盡人意的地方，但只要我們試著在不經意間揀拾快樂，我們的生命道路上將會灑滿陽光，我們的青春將不會流逝太快，所以，我們不要隨便扔掉他人的快樂，也不要輕易去掉自己的快樂，每天把笑臉送給每個人，我們的領導，我們的同事，我們的好學生們，那么，展現在別人面前的將會是最美麗的你。

教育感言大全 篇7

　　你要傳授給學生一杯水，你就要有一桶水，這句曾經的至理明言，對幾代教育工作者產生了重要的影響，現在已經是21世紀，信息的時代、科學的時代，這句話對于現在的教育來說，是否已經還適應呢？我通過十多年的教育教學工作和不斷的學習中，深深體會到作為一名教育工作者來說，只有一桶水的容量是難以滿足現代教育的需要，學生不僅僅想從教師那兒取一杯水，還想獲得更多的水，這就要求教師的知識必須象長流不息、源源不斷。

　　學生在這科技日新月異發展、信息傳播飛速的生活中，他們通過網絡、電視、報紙等媒體中了解許多的科學文化知識，他們所掌握的知識在一些方面可能已經超越了教師。如果我們廣大教育者的教育思想和理念還停留在“你要傳授給學生一杯水，你就要有一桶水”的觀念上，顯然是不能適應現代教育發展的。

　　隨著社會和經濟的不斷發展，社會文明的不斷進步，體育這一領域逐漸成為了人們生活重要的一部分。素質教育的提出后，對學校體育工作發展也提出了新的要求，《新課程標準》的推出就是對學校體育教學工作提出了明確的目的和要求，也順應了現在提出的終身教育、終身體育的口號。我們廣大的體育教育工作者應該緊抓形式，結合《新課程標準》在學校體育中積極推動素質教育的發展，我認為現在上體育課在全面發展學生素質的同時發展學生個別特長項目，使學生畢業投身社會后有幾項運動可以進行有板有眼的自我鍛煉，而不只會跑步鍛煉。如何貫徹執行《新課程標準》對體育教師的素養有一定的要求，就體育教師在新形式下應具備的素養提出我個人的看法，歡迎發表不同觀點進行共同探討。

　　教師的素養直接關系到教育工作的成敗，也是建立教師威信的基礎，而教師的素養就造成教師勞動價值巨大差異的重要原因。

教育感言大全 篇8

　　1、傳承華夏人文脈絡，塑造金中精神。

　　2、尊重孩子從細節入手。

　　3、欣賞孩子藝術作品前，你首先要欣賞孩子。

　　4、教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大限度的作用。能夠說，熱愛學生是教師職業道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生體此刻“嚴”和“慈”上。常言道：“嚴師出高徒。”又說：“嚴是愛，寬是害。”對學生不嚴格要求，不嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者。

　　5、關愛每一位學生是身在博愛之都的老師應有的風范。

　　6、對大多數老師來說，工作就是這樣瑣屑而平淡，日復一日，年復一年。既不會有可歌可泣的閃光事跡，也不會有悲壯輝煌的精彩瞬間。師德，就融入在平平淡淡的工作中，體此刻點點滴滴的小事中。平平淡淡才是真，點點滴滴皆育人。“學無常師，惟德所在”，師德不就平淡如水嗎?如果有人想詮釋師德的內涵，我會說：師德如水，而真水無香。

　　7、如果把課堂比作一盤菜，那么學生是主菜，教師是調味劑。

　　8、老老實實做人，踏踏實實工作。

　　9、寧改變自我的習慣，不改變學生的個性。

　　10、不取亦取，雖師勿師。

　　11、勤奮＋協作＝成功。

　　12、教師能夠給學生愛，卻不能夠給他們思想，正因他們有自我的思想。

　　13、學生的.事，學生來做。

　　14、汗水鑄就品牌。

　　15、課堂不是給予，而是喚醒。

　　16、課堂教學，老師與學生的感覺，要像自我穿著的鞋那樣舒服。

　　17、以德促”三會“，以質求發展。

　　18、生者，師之樂源也。

　　19、教育，讓我們變得更真。

　　20、教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術。

　　21、我的生本感悟語是：教育走向生本，教育原于生活。

　　22、立足本職，心系金中，發奮工作，再創輝煌。

　　23、學生不僅僅僅是教育對象，更是教育的動力資源能量之庫成功之本。

　　24、播撒智慧的種子，放飛明天的期望。

　　25、用我的愛來熄滅你心中的怨。

　　26、生本課堂體現了學生作為主體，教師作為引導者的課程標準思想。學習座右銘

　　27、正正因有可愛的學生才使教師這個職業充滿激情！

　　28、對教師而言，教育不僅僅是教會而是會教。

　　29、愛拼才會贏，有志事竟成。

　　30、超越經驗，挑戰自我，金中人撐起金山教育的藍天。

　　31、勤業，就是勤奮地從事自我的工作，這是盡職盡責的態度在日常工作中的具體展現，也是人的生命價值在平凡的點滴的具體事務中實現的惟一途徑。學校無小事，教育無小事。每一個教案，每一堂課，每一次作業，都需要去認真對待；學生上學放學，課間活動，午間休息，都需要去密切關注；思想心理學習身體個性發展，都需要去全面關心。

　　32、教育的目的，使每一位學生成人成才。

　　33、生本課堂，老師當一回學生，學生當一回老師，非一般的感覺。

　　34、對于一個優秀的教師而言，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復，而是創造；教育不僅僅僅是謀生的手段，而是豐富精彩的生活本身！教師的一生也許終不成什么驚天動地的偉業，但他應像山間的小溪，以樂觀的心態一路歡歌，奔向海洋；當如馨香的百合，輕展帶雨的花瓣兒，聚合搖曳的身影；當如燦爛的星辰，甘于在靜寂里守望天空。只有這樣，他才會在付出青春韶華，付出苦汗心血的同時，收獲桃李芬芳，實現人生自我。

　　35、點點滴滴，悠然于心。

　　36、離學生近一點，和學生親一點，讓學生快樂一點。

　　37、當學生喜歡老師，想著老師上的課，我想就是最基本的生本了。

　　38、會做人，做個真人；會學習，學會創新；會生活，活出精彩。

　　39、用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤。

　　40、以學生為本，讓自我站的更高。

　　41、綿綿的愛意像涓涓的溪水，緩緩地流進孩子的心里。

　　42、這天艱苦創業，明天迎接輝煌。

　　43、大雁高飛，不是為了炫耀翅膀；教師育人，不是為了鮮花掌聲。

　　44、生本教育堅信生命，生本教育激揚生命。

　　45、讓孩子享受童年，快樂成長。

　　46、選取了教育就是選取了清貧，選取了教育就是選取了奉獻。

　　47、學生為本，學生為主。

　　48、生本課堂就應是授之以“漁”，而不僅僅僅是授之以“魚”。

　　49、一個愛崗敬業的教師，不會滿足于僅僅依靠經驗教育人，他會著力教育，發現并按教育規律的要求科學施教。教師不應拘泥于前人，無論是備課上課，還是批改作業，管理班級，都應將自我的教育行為置于科學認識的洞察之中，在教育規律限定的范圍內科學地規劃組織實施，因材施教。

　　50、我愿堅守著這塊貧瘠的沃土，正因她使我的心靈富足。

　　51、教育的成敗在于能否使受教育者成為教育者。

　　52、讓學習成為一件快樂的事，是一件自然而理所應當的事。

　　53、習慣教育就是素質教育的根本。

　　54、以校為榮，樹立踏實進取作風；愛校如家，發揚愛崗敬業精神。

　　55、平淡無味，潤物細無聲。老師就是從上好每一節課，改好每一本作業，寫好每一次板書中，時時處處給學生啟蒙。水至柔至弱，滴水能穿石。老師就是從一次談話，一個眼神，一個微笑中，點點滴滴教學生做人。

　　56、你的脾氣決定著你對學生的態度。

　　57、學生是朵朵盛開的花朵，教師是片片襯托的綠葉。

　　58、對學生的愛是一切教育的基石。

　　59、教育人——肩負時代的輝煌。

　　60、生本，讓課堂走向透辟與高級，讓學生走向純潔與卓越。

　　61、兒童有本能，關鍵在于如何激發，”教育的真正主體—生命自身“。

　　62、有些時候，在改變之前先適應會更有效。

　　63、讓學生做一些，讓學生說一些，讓學生想一些。

　　64、開放的心態，進取的精神，務實的作風“應是新金中人的最好詮釋。

　　65、在教育中，我們務必一切為了兒童，高度尊重兒童，全面依靠兒童。

　　66、千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。

　　67、尊重孩子的成長，用平和的心態教育孩子心態平和。

　　68、發奮與成功雖不成正比，但必須成反比！

　　69、知識的殿堂，技藝的舞臺，事業的天地，禮貌的家園。

　　70、金山中學，金子般的光耀奪目；金中人心，金子般的燦明閃亮。

教育感言大全 篇9

　　很喜歡孩子，每每和孩子在一起，總是能感到別樣的幸福！我最喜歡孩子們用稚嫩的聲音呼喚我，因為這個稱呼里飽含著孩子們對老師莫大的信任、期待和依戀啊。兒時起這個稱呼就讓我魂牽夢繞，浮想聯翩。如果說教師是太陽底下最光輝的職業，而我覺得幼兒教師就是能照亮每一個角落的太陽。

　　很早就想用文字表達對幼教的情有獨衷，對孩子們無法割舍的愛，但靜下心來真的想寫點什么時，那份濃濃的感動總讓我熱淚盈眶，讓我覺得再美的語言都無法表達與孩子們在一起的那份發自內心的母性的愛，無法表達時刻索繞著我的從事幼教事業的幸福感。

　　每當走進幼兒園，和孩子們沐浴在秋日的陽光中，心情萬分的激動，孩子們好奇的目光，把我照耀得無比威武；孩子們敬仰的目光，把我折射得無比崇高，孩子們的嗲聲嗲語讓我陶醉，孩子們的真誠讓我幸福，孩子們的天真讓我破涕為笑，讓我忘卻煩惱，讓我被真情環繞。

　　醉后方知酒味濃，為師方知為師難。踏入這片土地我才知道，開墾土地是需要付出心血：要用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤啊。我曾經為組織一個半日活動忙得口干舌燥，為上好一節課擔心的輾轉難眠，為了尋找美術特色課的教材用自己的節假日奔走于各地的書店然而我仍然會一如既往的一路走下去。因為孩子們總能給我難以名狀的感動：他們總會在我口渴時悄悄的端著杯子擠到我面前；總會趁我系鞋帶的時候輕輕地捶捶我有些酸的背孩子們給我的愛我何以回報，答案只有一個：為他們付出更多，為他們不斷努力！

　　多少次，與孩子們游戲時笑的前仰后合，使我感到了孩子的圣潔和童真；多少次，跳起小熊舞來神氣活現，使我回到了永生難忘的童年；多少次，和孩子們圍在魚缸旁觀察金魚是那么專注、投入，使我走進了天真無邪的世界；又有多少次，和孩子們在一起，忘卻了煩惱，沒有了憂愁，體驗到了工作就是幸福。而這無數次的多少次充實了我的教師生涯，也裝點了我的人生。雖然我沒有轟轟烈烈的成就，更沒有驚天動地的業績，但是，我仍以擁有這份平凡和富有創意的事業而驕傲、而自豪。

　　我感謝上帝讓我從事我愛的職業，更感謝孩子們給我太多地感動，有著一群天使般的孩子們圍在我的身邊，我倍感生命的絢麗和多彩，一個人的時候常想：即使有朝一日皮肉之軀完全衰老時，沖騰的青春之火也仍將使我對兒童充滿愛戀之心；對天空中閃爍的星辰永懷奇異的幻想；對一切閃光的事物以及崇高的思想敬仰倍至。

　　我慶幸，為了我從事的這一份神圣的事業，為了我所擁有的那一份愛心；我快樂，因為終身與兒童為友；我幸福，我們擁有天下最搏大的愛；我們播種，所以我們青春常駐！

教育感言大全 篇10

　　學校是學生求知的港灣，教師應為學生的需求，及時揚帆啟航，將每個孩子送到理想的彼岸。

　　教師是一座橋，架設在童年與成年之間，學生從這座橋上路過，跨過人生幼稚無知的江河，使彼岸不再遙遠，讓理想變為現實。

　　教師職業說到底就是良心職業。有了良心，才有對學生的愛；有了良心，才有對家長的負責；有了良心，才有對教育事業的無私奉獻。

　　教師應是學生成才道路上的一塊青石板，是教育事業大廈中的一方紅墻。

　　關愛每一位學生是身在博愛之都的老師應有的風范。

　　少一點指責，多一點鼓勵；少一點嘆息，多一點關心；

　　少一點抱怨，多一點苦干；少一點隨意，多一點認真。

　　你會覺得孩子多了一份可愛，生活多了一份陽光。

　　寧改變自己的習慣，不改變學生的個性。

　　我有一個蘋果，你有一個蘋果，交換以后，我們還是擁有一個蘋果，但是，我有一種思想，你有一種思想，交換以后，我們就會擁有兩種思想。

　　愛心教育重于知識教育。

　　用指南針的意志和剛鋪上路面的瀝青的熱情去堅持自己的理想——教書育人。

　　教育的目的，使每一位學生成人成才。

　　付出是收獲的沃土，關愛是動力的源泉，微笑是學生心目中的一縷溫暖的陽光，更是孩子走向成功希望的階梯。

　　汗水鑄就品牌。

　　我們在平凡的日子走來，托起明天的太陽，我們已經習慣淡泊，坦然面對無言，但我們可以自豪地說：青春會在此閃光，生命會為此燦爛。

　　無論是對立，還是調和都要有變化，在變化中見出多樣、統一的美，這才有生動的氣韻，深遠的意味，平板、呆滯、單調的東西是不會討人喜愛的。

　　贊揚與鼓勵是一種投資，投入的越多，回報就越豐厚。

　　誠摯的心靈是學生情感的鑰匙，高尚的師德是學生心靈的明鏡

教育感言大全 篇11

　　從事幼教工作以來，對于長期在工作、生活、幼兒的諄諄教導、呵護、叮嚀，想必幼教人的同感就是每天的“嘮嘮叨叨”，不停的說話引發“咽炎”“聲音嘶啞”等職業病。但由于每天面對的是一群天真可愛的“淘氣包”，學習、飲食、需要充分照顧的孩子們來說想讓嗓子得到充分休息是不可能的。我由于自身的原因加上說話過多，嗓子經常疼，聲音嘶啞，嗓音也不如以前好聽。

　　鑒于綜上所述，好多和我一樣的幼教人求醫問藥，探討良方，想從根本上醫治好嗓子。就連教授、專家對于怎樣保護好嗓子這件“小事”也在當成關注健康的事來探討，像吃口含片、喝蜜水等效果也不明顯，從根本上也不解決問題，對此我也有同感。在日常工作中，說話過多有時嗓子疼得難受，但也不能不說，我就琢磨著怎樣來改變這種狀況減少過多說話，我靈機一動，何不讓音樂來代替說話？從晨檢到教育教學都要說，那么把組織孩子們收拾積木、入廁等瑣碎的事讓音樂代替我說話行不行呢？我首先在電子琴上找一曲節奏快一點的音樂讓孩子們喝水、如廁或洗手用點、用餐；針對給幼兒們發課本逐個叫名子的現狀我又選一曲節奏明顯的音樂讓幼兒找自己的名字和課本，令人欣慰的是被“逼”出來的方法受到成效。

　　現在我們班里的孩子們已經適應“音樂指揮”，只要放上一曲“積木曲”孩子們井然有序地整理好積木，換一曲孩子們就入廁、喝水，老師講完故事放一曲音樂孩子們就去找自己的課本。我內心欣喜，這樣的“音樂指揮”法不但減少我們少講話，讓嗓子稍微休息，而且還培養幼兒的良好行為習慣。一舉兩得也可謂“歪打正著”，使我找到一條保護嗓子的途徑，同時也讓我感悟到對于培養幼兒良好行為習慣的形成，音樂有著無法估量的魅力。音樂進入教學生活可以大大提高幼兒感受美、表現美的欲望和意識，使幼兒在音樂中熏陶中茁壯成長。

教育感言大全 篇12

　　1、教書育人，就像喝一杯苦丁茶，開始時會有些苦，但是很快便會回味出絲絲甜味。

　　2、“我只是一個教育的受益者，我今天的一切都來自我所受的教育。中國人從來都注重教育。”

　　3、以良好之教育，能產良好之軀體與良好之性情，而具此好之軀體與性情者，復受良好之教育，則其所產自必更善。

　　4、班級就像一棵大樹，每個學生就是樹上的一片葉子，只有讓每一片葉子匯聚在一起，這棵大樹才能煥發出勃勃生機。

　　5、教育實習是一個師范生的轉折點——由學生向老師的過渡，通過實踐，我發現自己的條件與一名合格的老師有一定的距離，還需努力、努力再努力！

　　6、教育是人的教育。一個不明白世界是人的世界的人，不配當教師；一個不把學生當人來培養的人，更不配當教師。

　　7、書本和學校可能是教育的工具，但并非教育的本質。教育的本質是對人性的理解。

　　8、對教育而言，讀書的最終目的并不是獲取知識，而是訓練思維，點燃學生頭腦中創新的火把

　　9、教師可以給學生愛，卻不可以給他們思想，因為他們有自己的思想。

　　10、借班上課的時候班有的主任在課前會反復和學生強調紀律，因此每次上課之前我都要用一些時間進行課前動員來緩解學生，讓他們有輕松的心態來上美術課。

　　11、新課程關注學生。關注學生的表現，欣賞學生的想法，重視學生的問題，接納學生的意見，寬容學生的失誤，滿足學生的需要。

　　12、為孩子的這天負責，為孩子的性命負責已不再是對教師的`高要求，而是咱們應守的職責和規則。教育是偉大而艱巨的，它關聯著國家與民族，甚至全人類的發展。教育又是平凡而細小的，它無處不在，生活中的點滴，行為上的微細，思想里的瞬間，都是教育資源。因此說，做教育就是要從大處著眼，從小處做起。

　　13、作為一名教師，只教學生讀書，而不教學生思維，書是無法教好的；作為一名學生，只會讀書，不會思維，書也是無法讀好的。

　　14、泰戈爾曾說過：“真正的目的不在于達到極限，而在于追求無限的完美。”教育是沒有極限的，但我們可以追求過程的完美。

　　15、孩子們的心靈像湛藍的天空那樣透徹，這個環境相比社會中的其他環境是那么純凈，會讓你的身心永遠是陽光，健康和快樂的。

　　16、將孩子們躍躍欲試的心靈窗戶一扇扇地打開，讓生命脈芽破土而出，讓智慧的火花流光溢彩。

　　17、學校是學生求知的港灣，教師應為學生的需求，及時揚帆啟航，將每個孩子送到理想的彼岸。

　　18、教育不是夸夸其談浮光掠影，教育是一種良知的守望。要堅持一種操守，只有甘于寧靜，方能以致遠，正所謂：性天澄澈，何必談禪。

　　19、平淡無味，潤物細無聲。老師就是從上好每一節課，改好每一本作業，寫好每一次板書中，時時處處給學生啟蒙。水至柔至弱，滴水能穿石。老師就是從一次談話，一個眼神，一個微笑中，點點滴滴教學生做人。

　　20、兒童有本能，關鍵在于如何激發，”教育的真正主體—生命自身“。

　　21、從前愚民政策是不許人民受教育，現代愚民政策是只許人民受某一種教育。不受教育的人，因為不識字，上人的當，受教育的人，因為識了字，上印刷品的當，像你們的報紙宣傳品、訓練干部講義之類。

　　22、教師職業說到底就是良心職業。有了良心，才有對學生的愛；有了良心，才有對家長的負責；有了良心，才有對教育事業的無私奉獻。

　　23、生本課堂，以生為本，學生的自主能力真的得到改善。

　　24、教育需要我們為孩子指明一個方向，在他們需要的時候為他們提供必要的幫助，其他的時候，我們只要閉住嘴，站在一邊，靜靜地看著他們成長，孩子們的成長。

　　25、“沒有不會學的學生，只有不會教的老師。”這句話激勵著我；“當一輩子老師，一輩子學當老師。”這句話影響著我。

　　26、學生不僅僅是教育對象，更是教育的動力資源、能量之庫、成功之本。

　　27、過去只代表著過去，過去并不重要，我只希望看到你們的現在和將來！因為，就是這樣一句簡單的話，曾經成功地改變了一個孩子。

　　28、愛是教育的“潤滑劑”，是進行教育的必要條件。當教師全身心地愛護、關心、幫助學生，做學生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。

　　29、教育是一方期望的田野，最忌諱根浮葉衰，揠苗助長。只要耕耘不輟，加以絲絲甘霖，就會有：春之繁華，秋之收獲。

　　30、用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤。

　　31、尊重孩子的成長，用平和的心態教育孩子心態平和。

　　32、我愛教師這一職業，我也深知肩上的重任，我愿終身為學生筑起一道道河堤，我愿用我的雙手托起祖國明天的太陽。

　　33、黃沙如海，找不到絕對相同的兩顆沙粒，教海無邊，也找不到適用與每一節課的途徑與方法。這就是語文教學的魅力所在。

　　34、作為教育工作者，就應樹立為學生服務的意識，鐘愛教育事業，鐘愛學生，把學生當成自我的子女一樣來愛護，愿意與學生成為兄弟姐妹，遇事冷靜，不隨便發怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對學生一視同仁，建立起平等和諧的師生關聯。相互明白和尊重是師生關聯的潤滑劑。

　　35、教師應是學生成才道路上的一塊青石板，是教育事業大廈中的一方紅墻。

　　36、教育一個男人，是教育一個人；而教育一個女人，是教育一個家庭，三代人，也就是一個民族，所以，教育女人很重要，女性的自我教育更重要：專業知識或技術可能使你獲得成功和滿足感，但沒有平和、寧靜、成熟的心智，就很難好幸福生活。

　　37、教育好一個男人只是教育好了一個人，教育好一個女人就是教育好了一個家庭。

　　38、真正的課堂，應該是自然真實的。不作假，不作秀，不牽強附會，也不刻意雕飾。更要懂得回味，改進。

　　39、放手讓學生去做吧！相信他們會比我想象中出色。

　　40、生本，讓課堂走向透辟與高級，讓學生走向純潔與卓越。

　　41、教育，不能取長補短，把孩子塑造成一個模樣；教育，應該揚長避短，讓每個孩子的優點發揮到極點。

　　42、少一點指責，多一點鼓勵；少一點嘆息，多一點關心；少一點抱怨，多一點苦干；少一點隨意，多一點認真。你會覺得孩子多了一份可愛，生活多了一份陽光。

　　43、用愛心感召情感，用智慧澆灌心靈，用知識打開科學之門，是教師最快樂的工作。

　　44、教育不是管束人，而是發展人；不是死守教室，而是走進生活；不是灌輸知識，而是學會創造；不是記住別人的思考，而是產生自己的思考。

　　45、當你把課堂教學當成研究，記錄下點滴成功與失敗的經歷，你的教學總會生成鮮活的案例。

　　46、每個孩子都是獨立的個體，都是有價值的人，咱們的職責就是確保每一個孩子都能夠在其固有的基礎上獲得充分的發展，使他們成為既具有公民一般素養，又具有鮮明獨立個性和才能的人，成為對社會有用的人。

　　47、生本教育像田野一樣樸實、芬芳，生本走進體育課堂，讓我與學生共同享受課堂。

　　48、學校昨天的歷史令我驕傲，學校明天的輝煌使我憧憬，在驕傲與憧憬的交融中，產生了立足今天，實踐創新，全力推進學校發展的激情：把握今天，奮然前行。

　　49、擁有一顆平常心，做孩子的知心人，分享快樂與悲傷，讓教與學活動成為幸福的源泉。

　　50、我們把人忘了。我們說，世紀是數字化的世紀，是競爭全球化的世紀，卻忘了世紀首先是人的世紀；我們教學生語文、數學，卻忘了首先教他們學做人。

教育感言大全 篇13

　　托爾斯泰曾說過："如果一個老師把熱愛事業和熱愛學生相結合，他就是一個完美老師。"一名老師要有博愛之心，愛護、關心每一位學生，不但愛好生，更要愛后進生；不但愛守學生，更要愛調皮搗蛋常違反紀律的學生。可見，教育學生的過程就是愛學生的過程。沒有愛就沒有教育。愛學生是老師的天職，是師德的靈魂，是教育學生的感情基礎，是搞好教育教學工作的動力和源泉。老師發自真情的愛是學生身心健康成長的營養素，是喚醒、激勵、鼓舞學生的，是打開學生心靈大門的鑰匙。可見，愛學生是育人的重要一環。然而，老師在日常工作中對學生的愛，有時卻并為學生所接受。調皮是小學生的天性，發生錯誤可以說是經常的事情。這時，有些老師對學生就會有恨鐵不成鋼，氣極了會說一些傷害學生的話語。這難道就說老師不愛學生了嗎？不。如果老師不愛學生，那老師完全就可以對學生不管不顧，不去惹氣生。可是，老師對每一個學生都抱有滿腔的希望。那些老師也是愛學生的，只是沒有正確選擇愛學生的最佳方法。不妨選擇用贊美的話語去愛學生。

　　俗話說："好言一句三春暖，惡語傷人半歲寒。"良好的師生語言交流氛圍是和諧師生關系的潤滑劑，不管在什么場合，什么時間，都絕不能說挫傷孩子自尊心和積極性的語言，要處處用積極的語言鼓勵引導學生，做到師生之間像父子，像兄弟姐妹，像朋友。老師要時時以情感人，以言"誘"人，接近師生之間的距離，創設愉悅的教學氛圍。老師如能經常的'用贊美的話語愛學生，必能起到"隨風潛入夜、潤物細無聲"的作用。

　　一、贊美學生的想法

　　每個學生心中都會有自己的"想法"，但由于年齡、知識、性格等方面的因素，其想法各不相同，有的廣泛、有的狹隘；有的靈活、有的古板；有的新奇、有的陳腐......老師往往對廣泛的、靈活的、新奇的給予肯定，并大加贊賞；而對狹隘的、古板的、陳腐的予以否定，甚至譏笑挖苦。這樣即不利于學生自尊心的樹立，同時也不利于暴露學生的思想，更容易在師生之間形成交流障礙。老師不應計較學生的那些幻想、假想甚至推想，也不去計較他們的想法是不是合理，是不是有創意，那畢竟是一個孩子的真實想法。這時老師應贊揚其想得好，贊揚他能說出自己的想法就是最棒的。使想問題的同學享受成功的體驗，從而促使他們在今后的學習生活中能積極的去想遇到的問題。只有學生愿想愿說了，老師才能把握學生思想的脈搏，也才有可能知道學生想的對與錯，進而才有可能揚正抑誤。

　　二、贊美學生的提問

　　有句格言說"真理誕生在一百個問號之后"。學生能提問、肯提問是好事，說明學生愿意跟老師、跟同學交流，也說明提問的同學學進去了。學生有問題問老師，也說明學生對老師的無限信任。這時老師應及時贊美學生所有的提問，包括深刻的、膚淺的，符合邏輯的，違背常規的，尋根究底的、質疑問難的，因為提出問題往往比解決問題更重要。而老師在處理學生問的態度要誠肯，會就是會，不會就是不會，曖昧會失去學生對你的信任。只有永遠保留住學生愛提問，肯提問的特性，才會為真理的誕生永遠保留著可能。

　　三、贊美學生的進步

　　一個班級有優秀的學生，當然也就會有不優秀的學生。說他不優秀，可能有多方面的原因，或是學習成績不好，或是調皮搗蛋。而這些學生的進步，往往是最需要老師的鼓勵與贊賞。對于學習成績不好的學生，在課堂教學中時時關注他們，注意從他們的反饋中及時發現問題予以補救。比如每堂課都給他們發言的機會，發現他們有一點點進步，就應及時、毫不吝惜地給予表揚。同時要適當"放寬要求"，使他們也能享受到成功的快樂。小孩子總是有些頑皮的天性，俗話說"人非圣賢，孰能無過？"更何況頑皮的孩子往往好奇心強，自控能力差。當這樣的學生在學習、生活中有一點點進步，那么老師就應及時的，不斷的對其進行表揚鼓勵，從而樹立學生的自信心和自豪感，使其不斷的改正自己的壞毛病。

　　四、贊美學生的品質

　　每一名學生都可能有差異，或是在學習方面，或是在個性方面，或是在生活習慣方面。但當你看到每一個孩子那雙純凈的雙眼時，你就會肯定世界上沒有品質壞的孩子。學習不好的學生并不意味著品質不好，他們對待班集體、同學和老師都是非常關心的。頑皮的孩子或許在勞動的時候就沖在了最前面。身為一名老師更應該珍惜保護他們的這些優秀品質，在合適的時機給予肯定與贊美，讓其知道頑皮的他們也是可以得到老師的贊美的，老師也是關心愛護他們的。這樣不但能保留住學生最純真的美好品質，也使學生對老師更加信任，師生才能成為最真誠的朋友，原來叛逆、頑皮的學生將不再有，有的更多是關心愛護他人，有著優良品質的好學生。

　　美國哲學家、作家及老師威廉.詹姆斯曾經說過"人類最深刻的愿望是渴望被常識。"事實上，這句簡單的話反應了人類對于愛的深切呼喚。詹姆斯正確地認識到了每個人心中對于人與人之間相互關心的渴望，愛與被愛是自我評價的感情基礎。給學生無條件的愛和祝福，毫無疑問，這將是老師所能給予學生的最重要的禮物。常識教育是一種美的熏陶，所有學生都希望得到贊賞、信任和鼓勵，老師如能以飽滿的精神、欣賞的眼光、贊美的話語對待學生，才能使學生生活在真正的集體--這個愛的樂園之中。通過愛這座橋梁，縮短與學生的心理距離，與學生息息相關，心心相印。只有這樣，才能無微不至地關懷學生的成長，竭盡全力支教學好學生。學生才會親近你，佩服你，才能真正贏得學生的愛，而學生的愛又將成為老師投身教育事業的巨大動力。

教育感言大全 篇14

　　曾今有一位學生這樣對我說：我認為學音樂是沒有用的，所以老師留我在辦公室里訂正作業我也無所謂。這就成為了他之所以不來上 音樂課的全部理由！作業不訂正是要被留下來的，是要被懲罰的，而音樂課不上在他們的身上一時也顯現不出什么不同，甚至到了你初中畢業，也許你也未必能看見音樂在你身上到底發生了真么作用。這就是音樂和音樂教育。

　　眾所周知，音樂是聲音的藝術，是審美的藝術。它在潛移默化之中改變你，更新你。我們中小學的音樂課雖說不一定能叫你成為什么大師、大家。但起碼你通過每星期一節的音樂課，通過對各種類型的音樂作品的演唱 ，樂器的演奏 ，各類音樂的欣賞等活動 ，通過你自己的仔細聆聽和認真體驗，在音樂藝術的熏陶下 ，使你的身心不斷得到愉悅 ，心靈得到升華 ，從而使你自身的素質得到一定的提高。

　　孩子我想對你說：文化課固然重要，因為它在一定程度上開發了你的智力，使你順利的升學，但是我們的音樂美術等術科也同等的重要。孩子你要知道，一個人單單有知識是不夠的，你還要有學識、有修養、有品味有各種的能力等等等等。而你所鄙視的音樂課也絕非你所說的那么沒有用，可上可不上。它在許多非智力因素的提高方面有著它獨特的功能 ，諸如 ：審美、道德教化、認識功能以及自活力、耐力、自信力、專注力、適度感等許多方面 ，有著智力因素不能替代的獨立教育功能。它使你在不知不覺之中發生改變，變的越來越有涵養，而這種涵養是任何人都無法去模仿的，因為這是從你內心深處所散發出來的個人魅力。也許這種變化需要三年、五年、十年乃至一生之久。但是我想告訴你，總有這么一天的。也許你現在并不能明白，也許直至你畢業那時，你也無法完全體會，但是我相信總有一天你會看到音樂在你在我在大家身上的作用的。期待你的精彩！

教育感言大全 篇15

　　我是供電車間變電班組的。今天我能當選“38紅旗手”，是大家對我的鼓勵和鞭策，我感到非常榮幸。在此我想說，這是領導關懷，是所有同事對我的鼓勵和支持，讓我今天能站在這里，在此，我要向所有幫助、支持我的領導、同事深深鞠上一躬，謝謝你們！

　　我是20xx年從鐵道學院畢業進入供電段工作，八月到次年的二月我在檢修車間實習，后定崗到供電車間。自從參加工作以來，“追求突出，無論何時何爭做最好”，一直是我的座右銘，所有的優秀職工都是我學習的榜樣，沿著這個目標，我不斷努力前進，學習擁有一顆奉獻的心，敢于行動，愿意付出。工作中，積極學習業務知識，向老職工請教鉆研專業，以高度的責任心、飽滿的熱情、無私奉獻的態度、認真細致的作風、過硬的專業技能，認真工作。作為變電新進人員，我深知我的知識都是書本上說的`，缺乏實踐，在工作中，我非常注意理論結合實際，在努力提高自己的理論水平的同時，提高自己的實踐能力，比對圖紙熟悉設備，向老職工請教。由于xx車間的五個所亭涉及線和線，設備各不相同，情況復雜。我仔細研究圖紙，將設備資料進行整理分類，將圖紙中與實際不符的地方進行修改，對設備資料進行細化健全，保證資料的正確性和完整性，健全設備基礎信息。與此同時，還建立了各所亭相關的缺陷和問題庫，并完善和銷號。

　　在供電段的培養、造就下，在領導的信任和同志們的幫助下，我才得以成長，我人生中涂下了一抹絢爛的色彩。

　　我會在以后的工作中更加嚴格要求自己，進一步提高自己的勞動技能，保持積極進取的態度，不斷激發自己的潛能，自覺地做好每一件事情，持續改進、不斷學習和完善自己，每天爭取一點小進步。“心有多大，舞臺就有多大”，我相信，武漢供電段給我們提供的平臺可以讓我們走的更遠，讓我們一起為武漢供電段的輝煌明天加油吧！

教育感言大全 篇16

　　1、對犯錯誤的學生一定要慎重處理，否則，我們傷害的不僅是學生的自尊心，還有他的前途，甚至是一個民族的未來。

　　2、學校的規章制度是約束學生不犯錯誤的，而不是懲罰犯錯誤的學生的。學校培養的應該是服務社會的“人才”，而不是應付考試的“天才”；學校應對學生的一生負責，而不是對學生的考試負責。

　　3、校長是整個校園靈魂的塑造者。校長的職責是向師生傳播希望，鼓勵師生出臺自己的長遠規劃，并幫其實現夢想。教育的成功，是教的成功和學的成功的結合。給廣大師生創造成功的機會，是每一位校長的成功。

　　4、學生需要在“肯定”的陽光下成長，在“表揚”的`小溪中沐浴。表揚學生要鋪張，批評學生要吝嗇。被老師和同學們賞識是學生獲得成功的動力和源泉。

　　5、校長不應只盯著老師的考勤和工作量，而應關注老師的發展；班主任不應只盯著學生的一舉一動，而應思考學生的前途。好老師影響學生和家庭的未來，好校長影響國家和民族的未來。

　　6、給年輕教師一份信任，讓他們為崇高的使命而拼搏；給年輕教師一次機會，讓他們為美麗的目標而發展自己；給年輕教師一雙翅膀，讓他們自由地在教育舞臺上展翅翱翔。

　　7、一堂好課就應當越學問題越多。真正的優秀教師不應該只教學生解決問題，而應該教學生如何發現問題。不稱職的老師向學生奉送真理，好老師教學生發現真理。

　　8、“教師像蠟燭”作為一種教育精神，值得提倡；作為一種教育思想，卻不值得稱道。教師應該是火柴、打火機，主要職能不是自己燃燒，而是點燃學生的希望之火、智慧之火，激發學生的激情。

　　9、我們應該讓我們的學生明白：我就是太陽。我就是上帝，我就是愛迪生，我就是總統；我一思考，就會燦爛。

　　10、教育不是管束人，而是發展人；不是死守教室，而是走進生活；不是灌輸知識，而是學會創造；不是記住別人的思考，而是產生自己的思考。

　　11、教育是人的教育。一個不明白世界是人的世界的人，不配當教師；一個不把學生當人來培養的人，更不配當教師。

　　12、我們要有一顆熱愛教育的赤誠的心。我們的職責是播撒黨的恩情。播撒愛的種子。把黨的愛惠澤到所有的兒女。把她母親般的愛滋潤著每個兒女。所以說，我們的工作，是陽光下最光榮的事業。我們的工作，是愛的教育 “教師像蠟燭”作為一種教育精神，值得提倡；作為一種教育思想，卻不值得稱道。教師應該是火柴、打火機，主要職能不是自己燃燒，而是點燃學生的希望之火、智慧之火，激發學生的激情。

　　13、我們應該讓我們的學生明白：我就是太陽。我就是上帝，我就是愛迪生，我就是總統；我一思考，就會燦爛。

　　14、教育不是管束人，而是發展人；不是死守教室，而是走進生活；不是灌輸知識，而是學會創造；不是記住別人的思考，而是產生自己的思考。

教育感言大全 篇17

　　按照*省委、省政府關于扶貧開發“規劃到戶、責任到人工作部署和我所《關于扶貧開發“規劃到戶、責任到人”工作實施計劃》，20xx年**月-**日，在所長張偲、黨委書記黃良民帶領下，我們來到了韶關樂昌市云巖鎮白蠶村開展“扶貧幫困”社會實踐活動。

　　白蠶村是我所定點扶貧村，自然條件惡劣。該村有農戶*戶、總人口*人，其中家庭年人均純收入*元以下的貧困戶**戶、貧困人口*人。到達白蠶村后，我們分成四組逐戶進行慰問67戶貧困農戶，我被分在貧困戶最多的大白蠶村。我們冒著稀瀝瀝的冬雨，手提著我們的慰問品，滿懷激情地開始了我們的慰問。

　　第一戶只有2位老人在家，兒子媳婦都去外地打工了，孫子在小學讀書。老二口幾乎沒有收入來源，住的是破舊的老房子，由于下雨，地上的幾處水漬清晰可見，屋內的溫度和屋外沒有差別，一樣的寒冷。因為提前接到通知，知道我們的到來，但看到我們的時候還是有點手足無措，對我們非常熱情，邀請我們去屋里坐著，給我們倒上了熱開水，就這樣，我們的扶貧幫困社會實踐活動真正開始了。在接下來的4個多小時里，我們帶上所里的問候與祝福，深入到每個貧困戶中問寒問暖，了解生產生活情況，為白蠶村農戶舉辦了農業技術講座，向他們傳授蔬菜種植、畜牧家禽養殖等科技知識。通過這二天的活動，每位同學的心靈受到了強烈的觸動，特別是像我這樣從農村走出來的孩子，更感受到祖國還有這么多貧困的父老鄉親，我不能有一刻的懈怠，必須時時提醒自己，加倍珍惜現有的良好的學習和生活環境，加倍努力學習，爭取在科研上取得更好的成績。

教育感言大全 篇18

　　1、對于一個優秀的教師而言，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復，而是創造；教育不僅僅僅僅是謀生的手段，而是豐富精彩的生活本身！教師的性命也許終不成什么驚天動地的偉業，但他應像山間的小溪，以樂觀的心態一路歡歌，奔向海洋；當如馨香的百合，輕展帶雨的花瓣兒，聚合搖曳的身影；當如燦爛的星辰，甘于在靜寂里守望天空。只有這樣，他才會在付出青春韶華，付出苦汗心血的同時，收獲桃李芬芳，實現人生自我。

　　2、擁有一顆平常心，做孩子的知心人，分享快樂與悲傷，讓教與學活動成為幸福的源泉。

　　3、一個愛崗敬業的教師，不會滿足于僅僅依靠經驗教育人，他會著力教育，發現并按教育規律的要求科學施教。教師不應拘泥于前人，無論是備課上課，還是批改作業，管理班級，都應將自我的教育行為置于科學認識的洞察之中，在教育規律限定的范圍內科學地規劃組織實施，因材施教。

　　4、將孩子們躍躍欲試的心靈窗戶一扇扇地打開，讓生命脈芽破土而出，讓智慧的火花流光溢彩。

　　5、在你小的時候你總羨慕大人想干什么就干什么，沒有人管。可當你長大了反而覺得不是想干什么都能干的。

　　6、看似美麗壯觀的東西，其背后也許是災難。（在太空中看桑迪甚是壯觀，卻帶給人類巨大的災難）

　　7、我們應該讓我們的學生明白：我就是太陽。我就是上帝，我就是愛迪生，我就是總統；我一思考，就會燦爛。

　　8、每節課下課前，拿出3-5分鐘時間對整堂課的內容、意義、學習效果等做個歸納與總結，會給學生一個整體印象，便于學生更好的掌握所學內容；同時，借此引起學生對后續學習內容的興趣與好奇，激發學生學習的積極性與永久興趣。

　　9、班級就像一棵大樹，每個學生就是樹上的一片葉子，只有讓每一片葉子匯聚在一起，這棵大樹才能煥發出勃勃生機。

　　10、教師，是太陽底下最光輝的職業。教師，是培養學生的專門人員。他把人類社會所積累的生產勞動經驗、科學文化知識、以及一定的思想觀點與行為規范，傳遞給年輕一代，使他們成為能繼承老一輩的事業、延續社會發展的新一代。

　　11、“教師像蠟燭”作為一種教育精神，值得提倡；作為一種教育思想，卻不值得稱道。教師應該是火柴、打火機，主要職能不是自己燃燒，而是點燃學生的希望之火、智慧之火，激發學生的激情。

　　12、雖然年紀在我們中不算最大，但是卻像大姐姐般照顧我們每一個人。還有她嚴謹的做事態度，不做就不做，要做就爭取做到最好，這是對她自己的要求，也是對她身邊的人要求！

　　13、教育是關乎人的靈魂的教育。它不應是對理想分數的過分追求，對學業成功的過度奢望，而應是對教師自身與學生的性命給予的無限關注。教育本身是有靈魂的，教育的靈魂應是引領，一種精神上的引領。這種引領意味著，一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂，有靈魂的教育追求無限廣闊的精神生活，追求人類永恒的終極價值……

　　14、“沒有不會學的學生，只有不會教的老師。”這句話激勵著我；“當一輩子老師，一輩子學當老師。”這句話影響著我。

　　15、真正的課堂，應該是自然真實的。不作假，不作秀，不牽強附會，也不刻意雕飾。更要懂得回味，改進。

　　16、勤業，就是勤奮地從事自我的工作，這是盡職盡責的態度在日常工作中的具體展現，也是人的性命價值在平凡的點滴的具體事務中實現的惟一途徑。學校無小事，教育無小事。每一個教案，每一堂課，每一次作業，都需要去認真對待；學生上學放學，課間活動，午間休息，都需要去密切關注；思想心理領悟身體個性發展，都需要去全面關心。

　　17、生活的清淡也是一種滿足，每個孩子的心口都有一把鎖，如果我有開啟這把鎖的鑰匙，我就打開了一個美麗的世界。我愿意在城市的喧噪中守住一份寂寞鉆研教學，也愿意在夜深人靜時借著一絲寧靜的燈光用心揣摩學生的心靈。

　　18、借班上課的時候班有的主任在課前會反復與學生強調紀律，因此每次上課之前我都要用一些時間進行課前動員來緩解學生，讓他們有輕松的心態來上美術課。

　　19、教育不是夸夸其談浮光掠影，教育是一種良知的守望。要堅持一種操守，只有甘于寧靜，方能以致遠，正所謂：性天澄澈，何必談禪。

　　20、愛是教育的“潤滑劑”，是進行教育的必要條件。當教師全身心地愛護、關心、幫助學生，做學生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。

　　21、兒童有好玩的天性，他們對世界充滿了好奇心與強烈的探索欲望，我們在課堂上要利用好他們好玩的天性，勾起他們的好奇心并激發起他們強烈的探索欲望。

　　22、少一點指責，多一點鼓勵；少一點嘆息，多一點關心；少一點抱怨，多一點苦干；少一點隨意，多一點認真。你會覺得孩子多了一份可愛，生活多了一份陽光。

　　23、要讓語文課堂給人以啟迪，給人以智慧，給人以引領，給人以陶冶，給人以享受……這一切都源于真心誠心愛心，更源于良心！

　　24、教育是一方期望的田野，最忌諱根浮葉衰，揠苗助長。只要耕耘不輟，加以絲絲甘霖，就會有：春之繁華，秋之收獲。

　　25、教育是偉大而艱巨的，它關聯著國家與民族，甚至全人類的發展。教育又是平凡而細小的，它無處不在，生活中的點滴，行為上的微細，思想里的瞬間，都是教育資源。因此說，做教育就是要從大處著眼，從小處做起。

　　26、教師是山，學生是水。山光水色，相互映照。師生是一種緣分，也是一種真情。我知道成長的路途中沒有一步登天的魔氈，你的雙腳必須堅實地踏在土地上一步一個腳印地走。我將在甘苦相伴中體味語文教師的價值，只有懂得付出才會擁有收獲，心中才會蕩起幸福的漣漪。但愿這樣的幸福不斷充盈著我的教育生活。

　　27、生本課堂顧名思義就是以學生為本，一切為了學生，從學生角度出發，聆聽學生，信任學生，尊重學生。

　　28、教師職業說到底就是良心職業。有了良心，才有對學生的愛；有了良心，才有對家長的負責；有了良心，才有對教育事業的無私奉獻。

　　29、沒有人能夠知道春風的顏色，只有當她吹拂過山川與田野；沒有人能夠知道教育的發生，只有當她讓學習者的心靈揚起風帆；沒有人能夠知道孩子們的靈慧，只有當他們自由的思考與實踐。

　　30、做一名教師，要學會利用個人魅力來激發學生的學習興趣，進而因勢利導，琢玉成器。

　　31、用包容的心態對待孩子們的每一個過失；用期盼的目光去等待孩子們的每一點進步；用欣賞的眼光去關注孩子們的每一個閃光點；用喜悅的情緒去贊許孩子們的每一個成功，用不老的童心去參與孩子們的每一次嬉戲。

　　32、教育需要關注，教育需要陪伴，教育追求寧靜致遠的境界，讓教育擁有寧靜的天空純凈的沃土。

　　33、教師是一座橋，架設在童年與成年之間，學生從這座橋上路過，跨過人生幼稚無知的江河，使彼岸不再遙遠，讓理想變為現實。

　　34、三年前的事情你可能記不太清，但童年的往事在你的記憶里卻是最清晰、最有趣、最值得回味的。

　　35、每一位為人師者，放下了一個學生，可能會減少你的工作壓力，可能會提高你的教育質量，可能會給你贏得榮譽，但你放下的卻是一個孩子的完美前程，放下的是一個家庭的期望，留給自我的也將是一個永遠的遺憾！不論此刻或是將來，咱們都有為人父母的一天，如果換做你的孩子由于某些原因受到他（她）老師不公平的對待或是被老師放下了，你又做何感想呢？（夢見與別人吵架）

　　36、過去只代表著過去，過去并不重要，我只希望看到你們的現在與將來！因為，就是這樣一句簡單的話，曾經成功地改變了一個孩子。

　　37、有人說，教師的生活，往往今天是昨天的重復，明天又是昨天的翻版，單調而平凡。而我說，不！在擔任班主任時所感受到的那份濃濃的師生情，就像一壇陳年老酒，越飲越能體味到那芬芳的酒香，余味無窮。

　　38、知足常樂。行坐安然，貧富安然，名利不貪，恬淡寡欲，清靜無為，寧靜致遠，知足賽過長生藥，常樂好比活神仙。

　　39、付出是收獲的沃土，關愛是動力的源泉，微笑是學生心目中的一縷溫暖的陽光，更是孩子走向成功希望的階梯。

　　40、在孩子的心里，老師是可傾訴心聲的朋友，是懂得欣賞自己的家人，是愿意與自己分享快樂的伙伴。于是，教師與學生就不再只是教育者與被教育者，他們將在平等與與諧中，在心靈與心靈的交融中共同提升彼此的生命質量。

　　41、泰戈爾曾說過：“真正的目的不在于達到極限，而在于追求無限的完美。”教育是沒有極限的，但我們可以追求過程的完美。

　　42、為孩子的這天負責，為孩子的性命負責已不再是對教師的高要求，而是咱們應守的職責與規則。

　　43、教育是人的教育。一個不明白世界是人的世界的人，不配當教師；一個不把學生當人來培養的人，更不配當教師。

　　44、黃沙如海，找不到絕對相同的兩顆沙粒，教海無邊，也找不到適用與每一節課的途徑與方法。這就是語文教學的魅力所在。

　　45、教育不是管束人，而是發展人；不是死守教室，而是走進生活；不是灌輸知識，而是學會創造；不是記住別人的思考，而是產生自己的思考。

　　46、教育是愛的共鳴，是心與心的呼應。教師只有鐘愛學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大限度的作用。能夠說，鐘愛學生是教師職業道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生體此刻“嚴”與“慈”上。常言道：“嚴師出高徒。”又說：“嚴是愛，寬是害。”對學生不嚴格要求，不嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人與合格的建設者。

　　47、讓咱們以平靜安逸的心態研究教育，讓咱們的一言一行都為孩子示范，每時每刻都讓孩子有收獲，才不枉太陽底下最神圣的職業這一盛譽，讓咱們與家長共同陪伴孩子走過他們不成熟的性命歷程。

　　48、古人云：“一年之計，莫如樹谷：十年之計，莫如樹林；終身之計，莫如樹人”，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無法衡量的，教師——這個陽光底下最光輝的職業。雖然咱們很清貧，但是咱們也是最富有的，正因，咱們是春天播撒種子的人，咱們心中有著秋收的期盼；咱們也是清晨的一縷陽光，咱們有著勇往無懼的精神，是任何烏云也擋不住的；咱們還是夜空中的啟明星，咱們有著奔向光明的執著！勇往直前吧兄弟姐妹！。

　　49、對待學生要全心全意，對待工作要兢兢業業，對待家長要問心無愧，對待同事要真心團結。

　　50、人的性命中會遇到不順心的事，會碰到不順眼的人，如果你不領悟并領悟原諒，就會活得痛苦，活得累。原諒是一種風度，是一種情懷，原諒是一種溶劑，一種相互明白的潤滑油。原諒像一把傘，它會幫忙你在雨季里行路。

　　51、我們把人忘了。我們說，21世紀是數字化的世紀，是競爭全球化的.世紀，卻忘了21世紀首先是人的世紀；我們教學生語文、數學，卻忘了首先教他們學做人。

　　52、學校昨天的歷史令我驕傲，學校明天的輝煌使我憧憬，在驕傲與憧憬的交融中，產生了立足今天，實踐創新，全力推進學校發展的激情：把握今天，奮然前行。

　　53、教育需要我們為孩子指明一個方向，在他們需要的時候為他們提供必要的幫助，其他的時候，我們只要閉住嘴，站在一邊，靜靜地看著他們成長，孩子們的成長。

　　54、孩子們的心靈像湛藍的天空那樣透徹，這個環境相比社會中的其他環境是那么純凈，會讓你的身心永遠是陽光，健康與快樂的。。

　　55、作為實施國家義務教育的施播者——廣大的教育者。首先，我們要有一顆熱愛教育的赤誠的心。我們的職責是播撒黨的恩情。播撒愛的種子。把黨的愛惠澤到所有的兒女。把她母親般的愛滋潤著每個兒女。所以說，我們的工作，是陽光下最光榮的事業。我們的工作，是愛的教育。

　　56、一天一點收獲，逐漸豐滿我們干涸的經驗之囊；一天一點進步，載著我們駛入為人師表的殿堂。

　　57、原蘇聯教育家贊科夫認為：當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質就是鐘愛學生。鐘愛學生，務必了解學生，尊重學生，時刻把學生放在心上，體察學生的內心世界，關注他們在領悟生活等方面的健康發展，同情學生的痛苦與不幸，與學生建立起與諧友愛的師生關聯。

　　58、當你把課堂教學當成研究，記錄下點滴成功與失敗的經歷，你的教學總會生成鮮活的案例。

　　59、二十一世紀的文盲，不是那些不會讀寫的人，而是那些不會學習，不會丟棄舊知識并重新學習新知識的人。

　　60、為師者，每當孩子取得成績時，需不忘報以熱情的贊揚；受到挫折時，需送上一句真誠的鼓勵；碰到困惑時，需給以及時的疏導；做錯了事時，需予以寬容的提示；情緒低落時，需給予一句關切的安慰；遇到難堪時，需插上一句巧妙的解圍……或許，有時，老師的一句話，就是學生的一輩子！

教育感言大全 篇19

　　最近，我讀了一本意大利作家亞米契斯寫的《愛的教育》的課外書。這是一本流傳于世界各國的名著。

　　這本書以是意大利小學生安利柯的日記形式寫的，記載了安利柯身邊許許多多感人的小故事。 全書都在宣傳愛。愛祖國、愛人民、愛師長、愛同學、愛家人、愛鄰居、愛學習、愛勞動、愛集體、愛和平、愛生活……

　　我也生活在一個洋溢著濃濃愛意的環境里，我的周圍充滿了愛：爸爸、媽媽的疼愛、爺爺、奶奶的寵愛，老師的關愛，同學之間的互愛……我多幸福呀！我在充滿愛的社會里快樂地成長著！

　　老師經常教育我們：“送人玫瑰，手有余香。”我一定要珍惜各種各樣的愛，努力地學習，以優秀的成績回報社會，

教育感言大全 篇20

　　1、習慣決定性格，性格決定命運。

　　2、對待家長，教師要冬天般的冷靜思考，要春天般的溫馨溝通，要夏天般的熱情工作，要秋天般的美好憧憬。

　　3、圣明的教師給予學生的不是現成的知識寶殿，而是鼓勵他們去做砌磚的工作，教他們建筑。

　　4、我們的學生就像一面鏡子，你笑他笑，你哭他也哭；我們的生活因為學生而變得異常美麗；我們的教育由于關愛和賞識而充滿溫情，這是最珍貴的。

　　5、師德最重要的是用高尚的情操去感染學生，讓學生心中沐浴陽光。

　　6、這天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自我的學生飛得更高更快更遠，更令教師欣慰的呢？

　　7、付一滴汗水，得一份收獲；送一點關懷，多一片敬愛；成一名學生，作一大貢獻。

　　8、教育是事業，事業的成功在于奉獻；教育是科學，科學的探索在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創新。

　　9、團結力量大，合作能成功。

　　10、聞道有先后，術業有專攻。

　　11、一切為了學生。

　　12、用一顆炙熱之心去發現每個小孩子的閃光點。

　　13、當代能做老師的人必定是不平凡的人；因為教育事業本身就是不平凡的事業。

　　14、我的最大幸福是：提示學生身邊的快樂，他們隨時能夠體會幸福；告訴學生遠方的快樂，他們常常能夠憧憬幸福。

　　15、一個人，如果你不逼自己一把，你根本不知道自己有多優秀。

　　16、教師當然須教，而尤宜致力于“導”。導者，多方設法，使學生能逐漸自求得之，卒底于不待教師教授之謂也。

　　17、尊重賞識每一位學生，讓每一位學生都得到發展，讓每一位學生都獲得成功。

　　18、仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。

　　19、性命正正因風雨而變得精彩。

　　20、母愛的偉大之處在于可以容納小孩子最可譴責的行為。

　　21、平凡之中蘊藏偉大的追求，平靜之中懷抱滿腔熱血，平常之中飽含強烈職責感。

　　22、小孩子是能夠敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比咱們要快得多。

　　23、說老實話，干良心事。

　　24、給小孩子播下希望的種子，讓小孩子收獲希望的人生。

　　25、你說他優秀，他就把優秀給你看；你說他落后，他就把落后給你看。

　　26、我們呵護小孩子的奇思妙想，耐心等待小孩子的點滴進步，讓他們能更好地書寫中國美好的我們未來！

　　27、教師之因此偉大，在于他（她）永遠消耗自我，照亮別人。

　　28、愛心，關心，用心，三心敬業；言正，行正，身正，三正作則。

　　29、一切學科本質上應該從心智啟迪時開始。

　　30、最大的愿望是看到學生幸福的笑容，最大的欣慰是看到學生健康的發展。

教育感言大全 篇21

　　1、把機會讓給學生，把精彩留給學生，把掌聲送給學生，把愛心獻給學生，把希望帶給學生。

　　2、有時候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們人生的成敗。

　　3、師德最重要的是用高尚的情操去感染學生，讓學生心中沐浴陽光。

　　4、孩子是能夠敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比咱們要快得多。

　　5、太陽每天是新的，孩子們每天也是新的。

　　6、教師必須非常謹慎，必須對他的所作所為負完全責任。

　　7、付一滴汗水，得一份收獲；送一點關懷，多一片敬愛；成一名學生，作一大貢獻。

　　8、尊重賞識每一位學生，讓每一位學生都得到發展，讓每一位學生都獲得成功。

　　9、誠摯的心靈，是孩子情感的鑰匙，高尚的師德，是孩子心靈的明鏡。

　　10、團結力量大，合作能成功。

　　11、這天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自我的學生飛得更高更快更遠，更令教師欣慰的呢？

　　12、教師是一種選取，教師是一種職責，教師是一種信念，教師是一份神圣。

　　13、聞道有先后，術業有專攻。

　　14、用一顆炙熱之心去發現每個孩子的閃光點。

　　15、在淡泊中追求，在奮斗中奉獻。

　　16、我們呵護孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的點滴進步，讓他們能更好地書寫中國美好的我們未來！

　　17、教師生涯其實就是一段永無止境的學習和成長的過程。

　　18、性命正正因風雨而變得精彩。

　　19、說老實話，干良心事。

　　20、教師是火種，點燃了學生的心靈之火；教師是石階，承受著學生步步踏實地向上攀登。

　　21、我愿做雨露，給他們以滋潤；我愿做土壤，給他們以勃勃生機。

　　22、我的最大幸福是、提示學生身邊的快樂，他們隨時能夠體會幸福；告訴學生遠方的快樂，他們常常能夠憧憬幸福。

　　23、教師應該善于挖掘學生的潛能，培養他們包括學習能力在內的多方面能力。

　　24、“教師”就應是個具有高超的德行持重明達和善的人，同時又要具有能夠經常莊重安適和藹地和學生交談本領。

　　25、一位好老師是孩子的一本經典好書；一所好學校是孩子的一生財富寶庫。

　　26、頑強的毅力能夠征服世界上任何一座高峰。

　　27、要做孩子的老師，先做孩子的朋友。

　　28、你說他優秀，他就把優秀給你看；你說他落后，他就把落后給你看。

　　29、德無常師，主善為師。

　　30、將一切美好傳遞給孩子！

　　31、你一天的愛心可能帶來別人一生的感謝。

　　32、一個人，如果你不逼自己一把，你根本不知道自己有多優秀。

　　33、今天的教育就是明天的國力，四年的教育要為四十年奠定基礎。

　　34、奉獻人生，付出才會有收獲。

　　35、我愿是一只蜜蜂，把養料送給學生；我愿是一艘航船，乘載著學生駛向知識的彼岸。

　　36、教師的工作是激發孩子對人生無限的好奇心。

　　37、教育是事業，事業的成功在于奉獻；教育是科學，科學的探索在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創新。

　　38、把顯露智慧的機會讓給學生，把欣賞的目光分給每一個學生。

　　39、愛是最好的教育，而表達愛的最好的方法是歡喜、鼓勵和贊賞。

　　40、先生不應該專教書；他的責任是教人做人。學生不應當專讀書；他的責任是學習人生之道。

　　41、一個合格的園丁，務必是有愛心，有激情，有智慧，才能枝繁葉茂，花開滿園。

　　42、一切為了學生。

　　43、學為人師，行為世表。

　　44、怎樣的老師造就了怎樣的學生。

　　45、對待家長，教師要冬天般的冷靜思考，要春天般的溫馨溝通，要夏天般的熱情工作，要秋天般的美好憧憬。

　　46、習慣決定性格，性格決定命運。

　　47、教師之因此偉大，在于他（她）永遠消耗自我，照亮別人。

　　48、好的集體中，學生自尊心是極易培養的。

　　49、教師的崇高在于以人格培養人格，以靈魂塑造靈魂。

　　50、你不勇敢，沒人替你堅強。

　　51、一切學科本質上應該從心智啟迪時開始。

　　52、不管是白晝還是黑夜，我都珍藏著，您給予我的那片燃燒的陽光，我將為這珍藏的擁有而永遠驕傲。

　　53、給孩子播下希望的種子，讓孩子收獲希望的人生。

　　54、仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。

　　55、教師當然須教，而尤宜致力于“導”。導者，多方設法，使學生能逐漸自求得之，卒底于不待教師教授之謂也。

　　56、我們的學生就像一面鏡子，你笑他笑，你哭他也哭；我們的生活因為學生而變得異常美麗；我們的教育由于關愛和賞識而充滿溫情，這是最珍貴的。

　　57、圣明的教師給予學生的不是現成的知識寶殿，而是鼓勵他們去做砌磚的工作，教他們建筑。

　　58、星星從不嫉妒太陽的燦爛輝煌，它在自我的位置上盡力發光。

　　59、最大的愿望是看到學生幸福的笑容，最大的欣慰是看到學生健康的發展。

　　60、祖國的希望、家長的愿望、學生的理想，通過我們辛勤的勞動去實現。

　　61、用愛打開學生心靈的窗戶。

　　62、當代能做老師的人必定是不平凡的人；因為教育事業本身就是不平凡的事業。

　　63、身教重于言教，才高還需德高。

　　64、學生的進步，我的幸福；學生的幸福，我的驕傲。

　　65、平凡之中蘊藏偉大的追求，平靜之中懷抱滿腔熱血，平常之中飽含強烈職責感。

　　66、耐心細心恒心。

　　67、一個教師務必對祖國優秀文化和語言文字深深地鐘愛否則就站不進去，不可能獲得真知。

　　68、在學生的心靈里，搭起一座健康之橋，通向過去此刻和將來。

　　69、當年的黑發，如今白幾多，走過許多季節，不凋的是愛心的奉獻。

　　70、用眼睛觀察世界，用大腦收藏書籍，用心靈感悟生活，用行動回報社會。

　　71、多一份賞識，就多一份成功的希望。

　　72、一個鼓勵的眼神，一聲親切的問候，能讓一名潛質生從此走出亮麗的人生。

　　73、教學做是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學。不在做上用功夫，教固不成為教，學也不成為學。

　　74、桃李滿園競芳菲，碧血丹心寫未來。

　　75、愛是前提，嚴立規矩；以尊重贏得信賴，以智慧點燃智慧。

　　76、母愛的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責的行為。

　　77、愛心，關心，用心，三心敬業；言正，行正，身正，三正作則。

　　78、為別人照亮道路，自己必須放出光茫。

　　79、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。

　　80、要不斷地向命運挑戰。

教育感言大全 篇22

　　尊敬的各位領導，各位老師：

　　大家好！

　　在師德教育活動中，通過一系列的學習結合身邊優秀老師的事跡，我覺得作為一名老師“育人”需先“育己”。

　　自古言：為師之人，以德為先。所以，在數年的教育過程中，本人一直以優秀老師為榜樣，不斷加強政治理論和教育理論學習，在教學中以身教重于言教為本，時時注重自己的師德修養。例如：在對待學生的問題上，盡職盡責，善于理解關愛學生，尊重學生的人格，凡要求學生做到的，自己首先做到。凡是要求學生不做的，自己堅決不做。對于那些成績差，不完成作業、調皮的學生，因人而教，多方面鼓勵關心他們，設身處地為他們排憂解難。對待犯錯誤的學生，本人從不震之以打，嚇之以罵，而是以說服、正確引導和批評激勵法教育他們。使犯有嚴重錯誤缺點的學生心服口服，積極上進。

　　總之，通過學習樸航英、陳麗華兩位老師的先進事跡。使我心靈又一次得到啟迪，在今后的工作中，我會更加努力學習、無私奉獻、勇于探索，把書教好，把孩子教好，做一個優秀的老師。

教育感言大全 篇23

　　高考已經結束了，我們三年的苦也到頭了。這三年，不僅我們的孩子學習苦，我們做家長的也非常的苦。不僅要方方面面都為她考慮到，不讓她分心學習，還不能給太大的壓力，不能批評。

　　特別是高三這一年，我們過的那是戰戰兢兢地。孩子在學校的學習壓力特別的大，所以她回到家之后我們都盡量不跟她說學習的事，想讓她好好的休息。平時我們也注意不要給她太大的壓力，不要說一些打擊她自信心的話。以前我經常說一些打擊她的話，但在她跟我談過一次之后，我也意識到了這樣不好。雖然我的本意是想激勵她，但我的方法不對，每次都是不歡而散，也讓她對自己沒有自信。我們對她的學習是很關心的，但要掌握好方法，高三孩子的心都是很脆弱的。所以這一年，不僅孩子苦，我們做父母的也苦。

　　孩子成績沒有進步或者退步了，我們也非常的著急。但不能批評她，只能讓她下次加油，保持好心態。高三的生活真的非常的緊張，一般吃完飯之后就沒有多少休息的時間了。睡眠的時間也比較緊張，好在中午還有午休的時間。這一年，我們在學校附近租了個房子，方便她讀書。雖然住得近，但時間還是一樣的緊張。我們做父母的不能幫她學習，只能讓她生活得更好，每天變著花樣的做菜，讓她有健康的身體去學習。高考之前孩子是個寶，高考結束之后，就沒有之前那么好的待遇了。

　　她在考場里的時候，我在考場外面等，心里比孩子還緊張。高考結束的時候，感覺輕松了很多。不得不說的是，在這一方面，我確實比如孩子。她最好的一點結束考試不緊張，她中考的時候成績是整個初中考得最好的一次，我希望她高考也能夠是高中成績最好的一次。在考試之前，聽鄰居說他們家孩子晚上根本睡不著，在床上翻過來翻過去的，特別的緊張。再看看我家孩子，高考那幾天，晚上睡得特別的好，都很少翻身，早上叫都叫不起。我也不知道是該高興好還是不高興好，但充足的睡眠能夠保證考試的精力，所以她睡得好我也很放心。希望這次考試她能夠考出一個好的成績，平常心她是有的，但能力就只是一般了。我也不希望她考得多好，只要發揮出平常的水平就好了。

　　希望她能考上她理想的大學吧。

教育感言大全 篇24

　　音樂是人類生活的反映，人們用音樂抒發情感，用音樂愉悅生活，音樂能帶給人們美感，使人們獲得高尚的情感。音樂有益智的功能，能集中注意、激活思維、發展語言、豐富想象的作用，可以促進幼兒智慧發展；音樂有調節情緒的功能，其情感性特征能給幼兒增添興奮情緒的積極動力；音樂有審美功能，能給予幼兒美的享受，美的音樂能夠使幼兒情緒高昂地全身心投入到活動。但是，如何掌握幼兒音樂教育的特點，采取正確的方法，有效地開展幼兒音樂教育，是擺在幼兒教師面前的一個重要課題。經過幾年的音樂教育實踐，我深深感到發揮音樂教育特點，培養幼兒對音樂的興趣，是幼兒音樂教育成敗的關鍵問題。

　　一、遵循幼兒生理心理特點，培養幼兒參與活動的興趣

　　幼兒音樂教育是對幼兒進行的音樂啟蒙教育，采取生動活潑的教學內容和形式，培養和發展幼兒對音樂的興趣是十分重要的。因為幼兒有活潑好動、好奇心強等特點，如果采取簡單呆板的教學模式，幼兒難以接受，因此，在教學過程中教師應當采取富有濃厚的趣味性的教育內容和教育方法，要充分調動幼兒的學習積極性，激發幼兒的學習欲望，方法力求生動、新穎。例如：教《春天》一歌時，事先在黑板上畫好一棵大樹，然后隨著口唱"春天天氣真正好"，畫出"太陽"，地上長出小青草，畫出一些"小草"，樹上小鳥吱吱叫，畫出在樹上唱歌的"小鳥"，"花兒都開了"，在地上畫出正在開放的花朵。這些簡單生動的畫面不僅揭示了歌詞的內容，也能引起幼兒對自己所感受的春天景象的聯想。

　　在學習歌曲《小雞出殼》時，我先用形象生動的語言講述“小雞出殼”的故事，幫助幼兒了解歌曲的內容，然后在第一遍清唱歌曲時，運用“小雞出殼”的玩具進行生動形象的演示，以激發幼兒學習的興趣。當歌曲唱到“圓圓的蛋殼里鉆出一個小腦袋”時，我突然將裂縫的“蛋殼”打開，里面立即鉆出了一只可愛的、毛茸茸的“小雞”的腦袋。豐富有趣的道具演示，立即吸引了幼兒的注意，孩子馬上進入了學習歌曲的情景，睜大眼睛，一邊認真地聽一邊入神地看，欣賞著老師的表演。

　　對一些童話故事般的歌曲，如："小兔乖乖"、"數鴨子"等歌詞形象、口語化強的，可讓幼兒邊唱邊表演，邊唱邊游戲，從而激發幼兒對音樂的興趣。幼兒只有在興趣性較強的音樂活動中，才能真正喜歡參與音樂活動，感受音樂的情趣。為此，在音樂教育中，應采用愉快活潑的音樂游戲活動，如《動物的叫聲》， 讓孩子模仿動物的叫聲、走路的姿勢，使他們有興趣符合音樂的節奏合拍地做游戲。引導幼兒準確地隨音樂變化做游戲，使他們感受動中的歡樂，靜中的優美。幼兒在聽聽、動動、玩玩中，培養和發展音樂聽覺能力，音樂的記憶能力和動作的協調能力。

　　選取音樂教材時，必須注意既有教育意義又有趣味性，才能吸引幼兒。音樂教材的趣味性既表現在歌詞中，也表現在旋律中，應當說，表現在詞曲結合之中。如歌曲《走路》，小兔走路蹦蹦跳跳，“蹦蹦跳跳”的旋律平行，節奏短促跳躍，表現了小兔跳的特點；小鴨走路搖啊搖，旋律有搖擺的感覺；小烏龜走路慢吞吞，“慢吞吞”節奏拉長，速度放慢，表現了小烏龜動作的遲緩；小花貓走路靜悄悄，“靜悄悄”旋律下行，漸慢漸弱 。這首歌曲，形象地描繪了這些動物的動作特征，比喻貼切，生動有趣，孩子易學、易記。還有一些童話故事歌曲和歌舞劇中形象的旋律與有趣的情節相聯系，孩子們十分喜愛。如：《拔蘿卜》、《小兔乖乖》里歌詞口語化，旋律上口易唱，行動活潑，富有動感，反復吟唱，非常適合幼兒的口味。

　　隨著孩子年齡的增長，活動能力的增強和求知欲的發展，可選一些謎語歌曲，幼兒邊唱邊猜想，增添了情趣。還可以選一些有情節、有角色的歌曲，《山羊踩痛小公雞》，讓幼兒結合自己的生活體驗，感受歌曲的內涵，懂得小朋友之間遇事要互諒互讓，禮貌待人，友好相處，對幼兒進行禮貌教育。

　　二、進行節奏訓練，培養音樂情趣

　　幼兒藝術感知能力和創造能力的培養是長期的，是在充滿藝術氛圍的環境中和參加無數次的藝術活動中得到發展的。節奏性活動是幼兒喜歡的活動。針對這一特點，一方面通過拍手、拍腿、踏腳等動作來進行節奏訓練，另一方面是為幼兒提供一些打擊樂器，引導他們在有節奏的身體動作和運用樂器演奏活動中感受節奏性活動的興趣和美感，同時在活動室內，布置音樂角，引導幼兒自己擺弄節奏樂器 ，熟悉節奏樂器的音質、音色，幫助幼兒自己從敲打節奏樂器的活動中辨別各種樂器聲音的特色和性能，引導幼兒自己去探索，敲打節奏。教師要注意觀察了解他們喜歡什么樂器，喜歡什么樣的`節奏和聲音。為了讓幼兒 更 好地使用各種節奏樂器，鼓勵他們多聽、多練、多感受。如學習歌曲《大鼓小鼓》，準備一個大鼓，一個小鼓，讓幼兒用大鼓和小鼓做節奏練習。通過練習，讓幼兒感受到兩個鼓的聲音，是不一樣的，大鼓的聲音大而強，小鼓的聲音小而弱，大鼓小鼓的音色也不相同。通過有節奏的訓練，聯系大鼓小鼓的音色，強弱特點，培養他們對音樂節奏活動的感受力、表現力和興趣愛好。

　　音樂滲透于幼兒的一日生活，對幼兒的發展也起著積極的作用。我們借音樂動情的特征對幼兒進行教育，幼兒喜聞且樂于接受。在一次活動中，下起了一場大雨，孩子們聽到雨聲都跑到門口，觀看下雨。我也和孩子們一起看著下雨的情景，一會兒，雨小了，我問他們：“剛才下大雨的聲音是什么樣的？”“下大雨時聲音好大，嘩嘩嘩的！”我又問：“現在下小雨了，聲音又是什么樣的呢？”“下小雨的聲音小了，是滴答滴答的！”針對孩子對下雨的感受，我唱了一首歌曲《大雨小雨》。孩子們聽得很認真。他們一邊聽，一邊跟著我學唱，當唱到大雨時，孩子們的聲音很自然地變大起來，唱小雨時，聲音就變得小了，很快地他們學會了歌曲。為了能讓幼兒充分感受大雨小雨的聲音，我拿出了四種樂器：串鈴、鈴鼓、鼓、沙錘。讓幼兒選擇大雨和小雨的配器。孩子們對各種樂器聲音進行嘗試后，有的說：“下大雨時會打雷，我們就打鼓；下小雨時聲音小，我們就搖沙錘。”有的說：“下大雨的時候，鈴鼓和大鼓一起敲，下小雨的時候串鈴和沙錘一起敲……”我把孩子們設計的方案綜合起來進行了嘗試，孩子們敲得非常起勁。

　　這次活動，不僅讓孩子通過歌聲和小樂器表現了對大雨和小雨的感受，同時在探索中學習了不同樂器的敲擊方法。

　　三、聯系與歌曲內容相關的知識，培養動手動腦的能力，拓寬知識面，提高唱歌的興趣

　　幼兒歌曲來自幼兒生活，反映幼兒生活。引導幼兒了解與歌曲內容相關的知識，不僅可以拓寬幼兒的知識面，結合歌曲內容培養動手動腦的能力，還有助于對歌曲內容情緒的理解與感受，提高歌唱的興趣性和表現力 。如在教《泡泡不見了》這首歌曲之前，教師為幼兒制作多種不同形狀的三角形、梯形 、圓形等小模型，系上小繩，讓幼兒放在裝有肥皂水的盆里進行實驗，取出后，一個個小模型像鏡子一樣透明，立體感強。然后啟發幼兒動腦想想，什么東西加上水能吹出泡泡來，并做實驗，得出的結論是肥皂、洗衣粉 、洗發水、洗滌靈加上水，都能吹出泡泡來。然后讓幼兒拿著自己制作的玩具，玩吹泡泡，在此基礎上學習《 泡泡不見了》，既拓寬了知識，感受到自己動手做玩具的成就感，又感受到唱《泡泡不見了》，這首歌的歡樂情緒。這樣，應用多種手段有機的結合，互相滲透，提高了幼兒對音樂的興趣，使幼兒多方受益。

　　快樂是孩子學習、探究、嘗試的原動力，孩子因為快樂所以學習，因為學習所以快樂。因此，我們有責任成為幼兒音樂活動的伙伴，支持者，引導幼兒喜愛音樂；在活動中多給幼兒自主的空間，讓幼兒尋找快樂；多給幼兒自由的空間，讓幼兒創造快樂；多給幼兒合作，交流的空間，讓幼兒分享快樂。我們共同努力讓音樂帶給幼兒快樂，讓幼兒真正享受音樂的快樂吧！

教育感言大全 篇25

　　許多同學曾關切地問過我：你為何不顧路途遙遠，選擇來中大學習啊？

　　是啊，對于在職學習的個中滋味，同學們的體會最深了！因此特別關照我這個來自粵北山區的同學！每次，我從“山溝溝”里出來，至少要轉3次車才能到達中大，在路途上的時間長達6個多小時，有的同學形容我“白天上課、晚上上車”！的確，為了不影響工作和學習，我基本上都是利用晚上時間趕路。春去秋來，寒來暑往！夜晚成了我忠實的朋友！不論是狂風怒吼、雷雨交加的難忘之夜，還是月光如水、繁星滿天的醉人之夜，在我眼中都是一道道亮麗的風景線！由于經常乘坐同一車次的火車，一些列車員都認得我這個背著書包的大齡學生了！

　　哲人說：現實是此岸，理想是彼岸，中間隔著湍急的河流，行動則是架在河上的橋梁。在彼岸的中山大學是我十分向往的高等學府！

　　今年初，我帶著對知識的渴求和夢想，首次上網登陸了離粵北山區最近的“211”名校——“中山大學”，在瀏覽中大網站時，哲學系的一則繼續教育招生信息引起了我的注意，于是也顧不上是業余時間，就迫不及待地撥通了聯系人呂老師的手機，沒想到，老師在電話里非常熱情地介紹了中大的情況并解答了我提出的諸多問題！通完電話，一種“此時不學、更待何時”的緊迫感油然而生！“臨淵羨魚、不如退而結網”，在春寒料俏的時節，我走出了礦山，來到了大都市廣州，第一次踏進了中大這所著名學府，在美麗的校園里，我瞻仰了孫中山先生銅像，拜讀了中大聞名中外的校訓——“博學、審問、慎思、明辨、篤行”！心情久久難以平靜！

　　后來，我順利成為了中大卓越總裁領導力雙證班（學位班）的學員。第一堂課，是中大劉靜艷教授講授的領導藝術與團隊管理！聽了感覺耳目一新！此后，中大的知名教授黎紅雷、顧乃康、李非、卓鷗、楊小強、胡興龍老師和客座教授易江、段興偉、解浩然、黃德漢教授，央視“百家講壇”主講方爾加教授等相繼給我們上課，他們用通俗易懂、幽默風趣的語言和經典的案例，講述著深奧的經濟學、社會學、哲學大道理，新思想、新觀念、新方法在課堂里閃爍著！十分精彩！老師們善于運用“分組討論”、“課堂互動”、“角色游戲”的教學方法，和我們面對面地進行平等的交流和探討！真是受益匪淺！收獲甚豐！讓人流連忘返！哲學系領導朱雪梅書記還多次到教室親切看望我們，并勉勵我們勤奮學習，令我們深受鼓舞。一年來，由于課程安排科學、有序，我們這個班已經圓滿完成了8門課程的學習，還成功地組織了對廣東溫氏集團的考察和陽光團隊戶外拓展活動，全班同學從陌生到熟悉，相互關心，相互幫助，班集體逐漸形成了一股強大的凝聚力和向心力！“火車跑得快，全靠老師帶”。這些成績的取得，離不開哲學系領導的高度重視，也離不開負責教學管理的老師們的辛勤工作！他們雙休日始終和我們在一起，常常連午餐都顧不上吃！我在和老師們的接觸中，學到了做人、做事、做學問的道理，老師們對事業的執著追求和敬業精神，深深地影響著我、激勵著我，催我奮進！

　　與此同時，通過總裁班這個平臺，聚集了一大批來自“珠三角”工商企業界的精英們，大家在課余時間一起交流管理經驗，暢談發展思路，取長補短，視野在歡聲笑語中拓寬，觀念在激烈討論中更新，一張難得的人脈資源網絡正在悄然舒展。

　　在學習中，我盡情地享受著知識的甘露，也品嘗到了在職學習的艱辛！我從事的工作是國有企業招待所的經營管理，雙休日常常要上班，因而，每個月的集中學習和雙休日的工作不可避免地產生了沖突！但是，我并沒有因為這些困難而退卻，我深知，學習就是為了更好地工作！令我倍感振奮的是，我所在的企業——中金嶺南凡口礦從戰略發展的高度，大力倡導“技術是根，創新是魂，人才是本，以技術企業造就未來凡口”的新理念，礦黨政領導尊重知識、尊重人才，礦長張木毅是一位資深的企業管理專家、教授級高工，當他得知我自費到中大進修的消息后，給予了大力的支持！因此，每一次，我在認真地安排好單位的工作后，總是風雨無阻地踏上了南下的求學之路！因為在職學習的不容易，所以我學會了珍惜，珍惜每一節課的學習，珍惜和老師、同學們相處的美好時光！認真對待每一次作業及測試！因為學習的機會來之不易，更堅定了我勇往直前的信念，在前進的征途中，敢于直面挫折和困難，始終保持樂觀進取的心態！

　　每次上完課后，在北上返回單位的路上，我都會思考著如何將老師的講課內容和自己的工作進行對接，如何更好地將學到的知識和分析問題、解決問題的方法運用到實際工作中去，一年來，我在優化人力資源配置、成本管理、企業文化建設等方面進行了有益的探索，收到了意想不到的效果！我深知，這一切，主要歸功于在中大的學習！得益于理論與實踐的及時、有效的結合！

　　“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。同學們，學無止境！讓我們一起努力吧！在有限的課堂學習時間里，認真聽講，積極思考，博采眾長，逐步形成以基礎知識為根基，以專業知識為主干，以社會知識為補充的'知識結構，在學習中提升素質，在實踐中增長才干！同學們，加油！

教育感言大全 篇26

　　書，是充滿知識的海洋。讀好的書我們可以學到很多有益的知識。假期里我讀了一本意大利人亞米契斯寫的《愛的教育》這本有意義的書。

　　這本書主要講的是一個來自意大利的小男孩，名叫安利柯。他把身邊發生的許多事列、故事用日記的形式記錄了下來，告訴我們如何去感恩和愛。里面有父母寫給安利柯的勸誡、啟發性的文字。有老師在課堂上生動、精彩的勵志故事。

　　在這本書里可以體驗到熱愛祖國、熱愛學習、同情弱小、樂于助人、尊敬師長、體貼父母等這些美好的精神。

　　這本書最讓我感動的是《女老師之死》。有一句話寫的非常好，說的是女老師臨死之前主人公發自內心的泣血呼喚:“親愛的老師，您把全部精力都奉獻給了您的學生。現在您卻永遠離開了我們！親愛的老師，再見了，我會永遠珍藏您留給我的美好回憶！”短短的文字，卻表達了師生之間濃濃的深情，讓我看得眼淚都掉下來了。還有《媽媽的`話:我的爸爸》和《爸爸的話:我的媽媽》講的是父母在教育孩子的問題上都是苦口婆心，而且不被孩子理解的事。教育我們要行孝而知禮。

　　我建議：有機會的話，同學們可以看看這本書，這樣就可以體會到老師和父母的博大、真切、無私的愛！認識到從現在開始，聽從父母地教誨，聽從老師地教育，遵守紀律，好好讀書學習，長知識長本領，長大才有報效祖國、報答父母的能力！

教育感言大全 篇27

　　新學期就要開始了，各位家長你做好送孩子入學的準備了嗎？

　　孩子兩周半后就到了入學的年齡，好多孩子從沒離開過家長。有的家長送完孩子不肯走，反而擔心孩子萬一有什么事自己不能第一時間趕到他的身邊。

　　其實這是一種病態。孩子受挫是成長過程中的必然而不是偶然。孩子從小到大都一帆風順，不見得是件好事。孩子受挫折過程中家長的處理方式決定了孩子以后面對社會的態度。開學第一天，幾十個孩子一起哭，任何一個人去實習都會覺得心煩意亂。但老師有老師起碼的職業道德，絕不會傷害孩子，但有可能忽略您的孩子。

　　幼兒園孩子多，老師不可能像父母，像爺爺奶奶一樣每個要求都達到，每個眼神都看見，每件傷心地事情都看得到。所以父母要明白，孩子進入幼兒園就是步入社會的第一步。他得學會承受別人的忽視，承受被人誤解，承受接受批評。。。。。。當孩子遇到某個問題，家長積極的對孩子講解解決問題的辦法和心態，遠比找老師交流有用。事后告訴老師誤解他了，這是積極的方式。

　　實際上，做父母的不要對老師的要求過高，對每個孩子每個細節都做到照顧的完美是不大可能的事，老師的任務是保證孩子的安全，另外教給孩子應該教給他的事，比如做人起碼的交往方式，群體中大家應該有交往的`生活等。

　　父母跟老師交流的過程中，一定不要想老師應為我的孩子做什么。實在的說：老師跟家長的交往很難受，一定會影響到帶孩子的情緒。父母如果怕別人對你的孩子不好的時候應該用溫和的方式去調節情緒，這種配合是人與人之間的尊重。

　　老師是敏感的孩子是無辜的。幼兒園的小孩，一轉眼就會忘，家長不要鉆入誤區而影響孩子。

　　孩子在幼兒園遭批評的現象很普遍也很正常。孩子上幼兒園的目的就是適應社會，適應環境，老師會用與其年齡相符的規范去指導每個孩子的言行。關鍵是還有許多其他的孩子同樣曾受到過老師的批評。所以家長不要把孩子不愿上幼兒園的原因與曾受到批評看成是必然的因果關系。出了問題多和老師溝通，請老師多給孩子些關愛，排解孩子的心理壓力，健康快樂的成長。讓寶寶知道老師是對事不對人，只要表現得好，老師家長都會喜歡他的。

　　愿各位家長調整好心態，高高興興的送你的孩子入園吧！

教育感言大全 篇28

　　作為素質教育的音樂教學，必須舍棄一切單調、枯燥、令學生感到厭煩的內容和模式，必須是使學生在良好的心態，輕松的氣氛和愉快環境中潛移默化地實施。

　　音樂教育是建立在音樂藝術基礎上，是在學生參與音樂實踐活動中進行的，與其他科目的教育一樣，有能力、有責任促進學生在體、智、德、美諸方面得到發展。音樂教學必須引導學生參與唱歌、欣賞、音樂游戲、舞蹈、奏樂等音樂實踐活動，在活動中對學生進行教育。如低年級的學生，其年齡特點是好動，注意力不集中，也不易持久。在教學過程中就要細心地、反復地觀察學生在音樂活動中的表現，了解他們在接受音樂教育時的特點，把握這些特點才能上好課。

　　對學生音樂天賦的培養要在學生適當年齡開始。因此，低年級的音樂教育更為重要。學生在入學前，雖然對音高、節奏、節拍已具有一定的認識，但尚未經過聽辯、比較等訓練，因此在唱歌過程中時常會走音，節拍、節奏也不穩定。在教學中就應針對低年段學生的特點，及時培養學生的音高、時值概念，使他們更好的幫助以后的音樂學習。

　　人們常說：音樂是聽覺的藝術。低年段的孩子喜歡用耳朵聽音樂。老師要根據他們的生理、心理以及孩子在學習過程中的感受和理解這一特點，在教學上運用多媒體，使學生即看得懂、聽得懂，能在短時間內進入課堂狀態，參加到音樂課堂活動中。

　　在音樂教學中，一切音樂教學任務的完成都必須依賴兒童的聽覺能力。因此，聽覺訓練就顯得更為重要了。不論是唱歌、欣賞、音樂知識和技能訓練，都應在培養學生聽覺感受性的基礎上進行。

　　所以，要培養、提高低年段學生的音樂感受力和表現力，就應該有計劃地進行練耳教學，提高學生對音高、節拍、節奏、速度、力度、音色、音程等音樂表現手段的聽辨能力。例如：在一年級教學中，如何開發學生對音的高、中、低的聽辨力？我通過音樂形象的生動對比，使學生理解和區分高、中、低三個音區的音樂特點。在高音區描繪小鳥、小松鼠等形象，使學生感受到高音區的音色較清澈和明亮；在中音區則可描繪學生自己的活潑形象，讓學生感受到中音區的歌唱性；在低音區描繪大象、老牛、獅子、老虎等形象，使學生感受到低音區的音色較厚實、沉重。

　　還可以利用動作游戲來鞏固學生的聽辨能力。例如我在高音區演奏時，要求學生做雙手向上舉的動作；在中音區演奏時，學生則雙手放在腰上；在低音區演奏時，學生雙手做下垂動作。這些看似簡單的動作與教學交叉進行即鞏固又發展了對學生聽覺的訓練。馬克思曾說過：“欣賞音樂，需要有辨別音律的耳朵，對于不辨音律的耳朵說來，最美的音樂也毫無意義。”這就說明音樂聽覺能力需要早期培養。

　　音樂是時間的藝術。每一個音符、節奏型、樂句、樂段都能反映音樂的時間性。學生在學習唱歌、舞蹈、器樂等活動中，首先面對的就是節奏，因此，節奏掌握的好壞，直接影響到我們的教學，而單調、乏味的節奏訓練抑制了學生的興趣。我首先開展各種聽覺訓練，讓學生用耳朵聽、去感知。孩子們生活在聲音的世界中，節奏無處不有，讓學生通過聽音樂親自去感受生活中的各種節奏，如火車聲：轟隆轟隆；鐘表：嘀嗒嘀嗒；小雞叫：嘰嘰嘰嘰；青蛙叫：呱呱呱呱；把生活中形象鮮明的聲音，變成生動有趣的節奏訓練，讓善于模仿的孩子們在愉快中學習。

　　例：心跳聲：2/4 x x | x x ||

　　咚 咚 咚 咚

　　大鼓聲：2/4 x－ | x－ ||

　　咚 咚

　　鐘表聲：2/4 x x x x | x x x x ||

　　嘀 嗒 嘀 嗒 嘀 嗒 嘀 嗒

　　母雞下蛋后： 2/4 x x x | x x x ||

　　咯 咯 嗒 咯 咯 嗒

　　機槍掃射聲： 2/4 x x x x | x x x x ||

　　噠 噠 噠 噠 噠 噠 噠 噠

　　這些聲音都是學生熟悉的聲音，在模仿過程中，學生的興趣會一直很高，多次反復的練習，一些復雜的節奏就不知不覺中掌握了。

　　采用柯達依教學法，先通過音節的聲音使學生首先從感性上識別，再加以豐富多樣的練習形式，使學生不覺得節奏訓練枯燥無味，反而更有興趣的去學習。在游戲活動中加深對節奏的感覺和理解。例如，按照分句用象聲詞讀節奏的方法，學生用節奏音節模仿回答的練習：

　　(師）x x x x x | (生) x x x x x ||

　　喵 喵 喵 喵喵 ta ta ti ti ta

　　(師) x x x x x x x x | (生) x x x x x x x x ||

　　噠 噠 噠 噠 噠 噠 噠噠 ti ti ti ti ti ti ti ti

　　(師) x － x － | (生) x － x － |

　　呷 呷 呷 呷

　　這即推動了學生的能力，又讓學生在不知不覺中熟悉節奏。

　　感知完節奏，我就讓學生用律動來表現。如拍手、跺腳、身體晃動等，并隨之教給學生認識二拍子、四拍子、三拍子，在聽的過程中告訴他們是幾拍子，讓他們邊拍手邊聽或者邊拍手邊唱。這些都是學生在有音樂伴奏或無音樂伴奏的情況下進行的活動，這種活動自然、靈活、大膽、不用老師教。小馬跑、大家走、開火車、開飛機、打雷聲、劃船等都可以讓學生們用手拍、用腳跺、用身體去活動。讓學生聽不同的歌曲讓他們去表現，如認識二拍子時，可以讓他們聽《進行曲》，整齊有力；認識四拍子時讓他們聽，《小白兔乖乖》、《小燕子》等歌曲；認識三拍子時，就讓他們聽圓舞曲來表現；心理學研究表明，在學習過程中，參與學習的效果是最佳的。

　　除了身體的表現，我還讓學生充分利用打擊樂器，先讓他們了解各種樂器的聲音，是清脆、是渾厚、是長音、是短音，這樣敲就好聽，然后讓學生自己給所學的歌曲配上伴奏，練習合奏。

　　通過各種豐富的節奏練習，發展了學生對節奏的模仿與辨認，運用自己的聽覺，在音樂藝術中發現音樂的美。

　　上述的兩種教學活動都是通過寓教于樂促進學生的德、智、體全面發展的，在整個小學音樂教學中，只有由低抓起，由淺至深、循序漸進的去培養學生、引導他們，才會使音樂教育在培養孩子們茁壯成長的過程中起著潛移默化的作用。

教育感言大全 篇29

　　五個妙招使你的孩子更加自信

　　抽出1個小時和孩子單獨在一起

　　有些父母工作忙，時間寶貴，但不管多忙，抽出必要的時間和孩子單獨在一起是很重要的。這樣做的最好方法是把和孩子在一起的安排納入計劃，一起散步，外出。這對父母和孩子之間的感情聯系非常重要。和孩子一起玩的時候要遵守他的規則，不能超過他的水平。為了家庭重組，父母應該研究孩子特殊的情感需求，對感到孤獨的繼子女，應該抽出特殊的時間和他在一起。

　　允許孩子們做自己的工作

　　很多父母認為為孩子做一些困難的事情是幫助孩子。事實上，這等于對孩子說不可以，不利于培養孩子的自尊心。孩子們需要鼓勵和挑戰，給他解決問題，發現自己能力的機會。當他需要幫助的時候，指導他，想辦法，尋求答案，而不是替他做。

　　珍惜妙手：孩子的東西

　　很多父母經常控制給孩子的玩具和書，有時認為有些東西不適合孩子，但實際上可能仍然需要，甚至這種愛會持續幾年。因此，在處理某些孩子的東西時，父母不要擅自做出決定，而是要自己決定孩子什么時候放棄什么。

　　在日常生活中尋找值得稱贊的東西

　　全家一起吃飯的時候，每個人都會分享其他家人的成功和快樂，讓這一刻成為愉快的聚會，而不是約束力。在孩子遇到困難時給予幫助。每個人都是家人關心的對象，受到別人的關懷和喜愛。可以把卡或畫貼在門上或放在桌子上表達彼此的愛。你可以在孩子的床頭掛兩張照片一個是他父母稱贊的某件事，另一個是全家人開心地在一起，提醒孩子可愛和能力。

　　幫助孩子正確處理身體問題

　　孩子長大后有痘痘、肥胖、雀斑的時候，父母不要太在意自己的外表，意識到這些問題是暫時的，或者是可以解決的。

教育感言大全 篇30

　　到新幼工作已經是第四年的開始了，由于生寶寶，我錯過了一次帶小班的機會，所以那時的我很羨慕小班的老師，從老師們的隨筆中，讓我感受到了小班孩子的天真可愛，與他們在一起每天都有開心有趣的事發生。

　　盼望著帶小班的孩子，終于，今年我如愿以償的迎接到了我的第一屆小班孩子。迎接到了一位聰明能干的配班老師張冬琴老師，還有做事勤快利索的保育員陳老師。那時的我很欣喜，對孩子、對自己、對班級、對工作都抱以了滿腔的熱情。也給自己制定了自我成長計劃。

　　開學初，聽有經驗的老師說，小班的孩子其實最不好帶了。常規培養挺難得。那時心里挺矛盾，一是期待，期待在我們老師的帶領下，孩子們的轉變和成長。二是害怕，害怕沒經驗的自己遇到困難時束手無策。

　　時間很快，孩子們來園已經一個多月了。從剛開始哭著不愿來幼兒園，到現在高高興興的吵著來幼兒園，從剛開始的不愿睡覺，到現在的自覺入睡，從剛開始的飯粒掉滿地，到現在的有意識保持干凈，從剛開始的不會排隊，到現在的快速準確排隊等等，都是我們老師值得自豪、高興的事情。我更相信在我們的不斷努力下，我們的孩子會更出色。

　　一個多月來，給我的感受是辛苦、忙碌、欣喜、期待。讓我感受到了做為小班老師的不易。我們時刻都要調整好心態，要有足夠的耐心。小班的孩子小，他們的吃喝、拉、撒、睡都需要我們老師的幫助，這些瑣碎的事，老師絕對不能視而不見，都需要我們的耐心引導。小班孩子理解能力較差，好奇心又特別強，什么東西都想看一看，摸一摸，有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧矛盾。而這時的我們就像姐姐一樣熱心的幫助他們，并妥善的解決問題。特別是對于剛入園哭鬧的孩子，沒有耐心是不行的，他們對陌生環境需要適應，我們三位老師就耐心的安慰他們，和他們多交流，多帶他們熟悉環境和周圍的小朋友。及時了解每個孩子的性格、愛好，主動和他們交朋友，讓孩子們喜歡和我們老師在一起玩，在孩子們的心中占有地位，實踐證明，孩子們都能很快的適應幼兒園的生活。沒有了哭鬧的情緒。

　　接下來我們就要慢慢引導幼兒進行常規和良好的生活、衛生習慣的培養。我想多以鼓勵和表揚去激勵每一個孩子，無論孩子取得了什么樣的進步，及時給予表揚、及時給予擁抱、及時給予孩子小禮物，等等。讓孩子從我們老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時還要細心觀察每一名幼兒的表現，如：孩子們的飯量，挑食情況；孩子們的大小便習慣；睡覺規律等等。多和孩子溝通，與家長交流，讓家長及時了解自己孩子的情況。了解孩子的轉變和成長。

　　我想：從自己的點滴做起，耐心細致，努力學習。盡自己的所能把每件事情，每項工作做好。讓每個孩子更聰明、更可愛、更健康。對孩子負責、對自己負責。

教育感言大全 篇31

　　讓孩子自由呼吸

　　有哪個家長不希望自己的孩子能夠成龍成鳳，近年來許多關于人類腦潛能的醫學研究成果見于報端，形形色色的開發幼兒智力潛能的課程、方案、教學方法更是大行其道，他們沖進了毫無抵抗能力的幼兒園和家庭，侵占了幼兒潔凈的心靈，遮住了幼兒精神成長所需的自由空氣……

　　因為他們忽視了幼兒最需要什么，幼兒教育應該是根的培育與呵護，過早的剪掉了在他們看來是多余的大樹用來吸收陽光和水分的枝葉，結果播種并未最終獲得豐收。什么原因導致了這個結果？原來是因為他們忽視了幼兒成長過程中應有的關注和耐心等待，把幼兒過早的規定為某種模式違背了幼兒教育本質。

　　幼兒教育應是生活的體驗與創造，幼兒的天性應是游戲的，好奇的，探索的和夢想的；幼兒的生活中應該有著足以滋潤幼兒生命的“養料”，有著幼兒健康成長的時機。

　　所以，把枝葉還給大樹，把大地還給幼兒，讓幼兒重新擁有本應屬于他們的天地！

　　老師，我親親你吧

　　每當和孩子在一起玩耍的時候，他們都會跑過來對我說：“老師，我親親您吧？”“好啊！”這是我給予孩子開心的回答，然后他們就會在我的臉頰上親一下，我知道，此時的我和孩子們的心情一樣，都是幸福的！

　　記得有一次，我在打掃衛生，幾個孩子在我旁邊說：“老師，我親親你吧。”我說：“老師現在忙，等有時間了，再讓你親，好不好？”那一瞬間，我看到笑容從她的臉上慢慢的消失了，我的心里也不由得陰霾起來。

　　或許孩子的心情就像六月的天，變化非常快，沒過幾分鐘，她又對我說：“老師，我親親你吧。”這一次，我沒有拒絕，而是放下手中的活，蹲下讓她親了一下，沒想到這小家伙親完我后笑著跑開了，而且還對其他小朋友說：“剛才我親老師了，老師喜歡我。”我噗嗤一聲笑了，原來滿足孩子的心愿，他們竟是那么的高興。

　　都說孩子是上帝牽著手來到這個世界上的，在孩子的世界里體驗他們的快樂是幸福的，我想沒有任何一樣的東西能取代孩子們天真無暇的笑容的，我的快樂將與孩子同在。

　　讓孩子學會愛人

　　有好多的家長反映，本身的孩子“自私、任性、不會體貼人。”我想這是大都獨生子女的通病。是孩子生來就不會關愛別人嗎？我想不是的。是我們的家長在“無私奉獻”中，放縱、滋長了孩子的自私和任性。

　　絕大多數父母除開要求孩子學習好，就再也沒有另外要求了。日常平凡，即使孩子要主動做一些家務，父母也總是急忙避免，怕孩子做欠好，怕孩子磕著碰著。有些父母時常說：我只要孩子過得好，并不求他給我回報。這樣的“關愛”，這樣的“無私”，早就讓我們的孩子習氣了。

　　其實，愛是一種互動，也是一種交流。讓本身的孩子也來愛本身吧，從一點一滴做起：為父母獻上一句祝福，端上一杯熱茶……讓孩子知道，父母也需要他的體貼。讓藐小的體貼成為習氣，讓愛的交流成為時常，也讓本身去享受孩子的體貼。

　　讓本身的孩子來體貼本身，敬服本身吧，讓這份愛也成為理所當然、義不容辭。因為，一個人會愛本身的父母，未來才會更好地愛別人，愛生活，愛這個世界！

　　你是好孩子，老師喜歡你

　　今日午休，孩子們特別興奮，嘰嘰喳喳說個不停，我說：“安靜、安靜！”孩子們也沒啥子反映，仍然各說各的，這可怎么辦？于是我想了一個好辦法：和孩子說咬耳朵。沒想到還挺有效的呢。

　　我輕輕地走到一個小朋友跟前，撫摸了一下他的頭，貼在他的耳邊，說了聲咬耳朵，他笑瞇瞇的閉上秋水。我這一行為一下子被孩子們吸引住了，他們馬上靜下來，輕聲地對我說：“吳老師，你對他說啥子？”我裝出一副神神秘瞇的樣子說：“誰閉上秋水就告訴誰。”我對每個小朋友都說了同樣的咬耳朵——你是好孩子，老師喜歡你，請你快快閉上秋水，好好睡一覺，祝你做個好夢！

　　就這樣，孩子們都甜甜地睡了，我心里有說不出的開心。

　　原來，愛是恁地簡單，一個愛撫的動作，一句親切的話語，就能使孩子感到愛的真諦。

　　通過這件小事，使我明白了一個深刻的道理，要教育好孩子，就要捉住良，千萬不要訓斥或變相體罰孩子。現在時代變了，環境變了，孩子的心也變了，變的和我們小時侯大不相同，讀懂孩子的心，簡直是件難事，過多的干涉，會帶給孩子一些無如。是以，要因勢利眼導，RAND教育，一定會達到事半功倍的效果。

　　比賽誰先吃飽飯

　　吃飯一度曾當作常規來教育孩子們：吃飯的時候不能說話，眼睛要看著自己的菜碗，不要剩下飯菜……這一系列的“規矩”天天掛在嘴上，絮叨起來沒完沒了，可效果并不是很明顯。飯菜該剩下還是剩下，話該說還是說，有時候一頓飯要吃上大半個小時，今天突然有了轉機。

　　今天吃飯前，我又講述了一次“吃飯要則”，剛要吃，強強大聲說：“老師，我們比賽看誰先吃飽！”“好”辦理的小朋友都興奮起來，我趁機說：“行是行，我們不光要比賽誰先吃飽，還要看誰的桌面、碗里最干凈，而其吃飯的時候不說話。”“行！”大家齊聲說，于是，一場避開生面的比賽開始了。通過比賽，大家一致認為紅紅小朋友得了第一。

　　一整天，孩子們都念念不忘這場比賽。我明白了，單純的說教并不能解決問題，要順應孩子的興趣，找到他們的興奮點，了解他們的身心發展。偶爾搞幾次小比賽，比一般的說教更能取得教育的預期效果。

　　老師和“小老師”

　　作為老師好想聽見家長們談論孩子在幼兒園學會了啥子知識，學會了啥子歌曲。可是，我時常聽見有的家長反映說，孩子在幼兒園學的啥子，孩子從來不說，一問三不知？只有等到開放日的時候才發明，本身的孩子竟然學會了那么多的東西。為了讓家長們能夠對孩子在園學到的內容有所了解，我們利用家園欄跟家長們做了公然，可孩子回家后主動告訴家長的還是未幾。

　　為了提高孩子的積極主動性，何不嘗試新的方法，讓孩子回家當“小老師”。于是，我時常讓孩子在課堂上、活動中當“小老師”，帶領全班孩子讀童謠、背古詩，做各種表演等。孩子們的積極性很高，但能主動參與的總是一小部分。于是，我又利用每天下戰書離園前的一段時間幫幼兒簡單的復習當天所學的內容，之后布置作業——回家給爸爸、媽媽、爺爺、祖母們當“小老師”，把每天在幼兒園里學到的知識、本領教給本身的家人，并對他們說，老師要向家長們做查詢拜訪，比一比誰當的“小老師”最好。

　　唉！這個辦法還真靈。第二天早上果真有好多家長美滋滋的告訴我，昨天晚上，孩子在家給我們當小老師，教我們學唱歌、背古詩了等等。我聽了家長們的反映，心里很開心，這可以說是立桿見影了吧！

　　孩子都有表現本身的情欲，特別是在本身的家中，他面對的是本身的親人，心里沒有任何負擔，會表現的更好，甚或“闡揚超常”。這不僅滿足了孩子的表現情欲，也提高了他們對學習的興趣，加強了他們的自傲心，更有利于我們的教學。是以，讓孩子當一下“小老師”這也是我們老師工作中的一種可行的策略。

　　小貓在睡覺

　　今天的美術課是學畫小貓。在認識了小貓的形象特點以后，我在黑板上畫出了花貓的大體特征，然后便鼓勵幼兒自由地進行畫并涂色。

　　我看到不少幼兒在造型能力上有所進步，感到十分欣慰，但同時也發現有些幼兒組織的畫面與我畫的花貓十分接近，缺乏個人的特色。正當我暗自搖頭，略感遺憾的時候，正好看到了陳天祥的畫。我發現他在畫紙上，赫然畫了一個大大的橢圓形，橢圓形上還添畫了幾筆，并涂上了各色的紋樣，構圖十分飽滿，色彩運用也很大膽。我便饒有興趣地問：“陳天祥，你能告訴老師你畫的是什么嗎？”“小花貓呀！”“那小花貓的腦袋呢？”“我的小花貓正把腦袋和他的身體卷團在一起睡覺呢~”一句不以為然的話震驚了我。找到了！這就是我一直在找的與眾不同。孩子思維的創造性正是通過這小小的畫面體現出來，作為教師的我，一直在講如何表現小貓的頭部畫法，如何表現身體上的花紋。卻忽視了小貓睡覺的特點。陳天祥這個調皮機敏的小男孩一語道破。想法實在可貴！于是，我馬上表揚了陳天祥，并啟發幼兒再去從不同的方面打開思路，展開想象……

　　接下來的課堂氣氛更為活躍了，有的表現出小貓上樹的情景；小貓抓老鼠的情景；幾只小貓嬉戲的情景，貓媽媽領著小貓玩耍的情景……

　　孩子們的畫就是這樣的妙趣橫生。

　　但愿他們活潑的天性，無邊無際的想象，在五彩的筆下自由的舒展和延伸，不會被我們的條條框框限制住。

　　激發孩子的學習興趣

　　今天上午，我教幼兒學習兒歌《小雪花》，我選用的教學方法是先請幼兒欣賞掛圖，然后進行了提問的方式引出了小雪花這首兒歌，還請孩子們帶上小雪花頭飾一邊說兒歌一邊表演，孩子們興趣很高。多數幼兒很快就學會了這首兒歌，但是還有少部分幼兒對兒歌沒有掌握好，我想：這怎么辦呢？繼續學吧，學會了的孩子沒了興趣，不學吧，還有部分幼兒不會。

　　我正在猶豫，陳天祥小朋友的話傳入了我的耳朵：“老師，李健全不會我教他。”這句話點醒了我：何不用孩子好勝的童心……于是我對孩子們說：“小朋友你們愿意當小老師嗎？”“愿意。”“好，現在我們學會兒歌的小朋友來當小老師，把每學會的小朋友教會好嗎？如果教會了，老師就給你戴上小老師的標志。”孩子的興趣頓時激發起來了。會背的小朋友紛紛爭著去教不會的小朋友，不會背的小朋友也加足了勁積極地背，準備去教其他小朋友。問題迎刃而解，原來會背的小朋友在教別的小朋友背誦時知識得到了鞏固，不會背的小朋友在別人的幫助下掌握了知識，同時調動了幼兒的學習的積極性，真可謂一舉兩得。

　　隨時激發幼兒的學習興趣會收到很好的效果，在日常教學活動中，教育者如果能把握住幼兒的興趣點，隨時激發起幼兒的學習興趣，我們的教育會取得真正有意義的效果。

　　調皮大王

　　我班的一群可愛的孩子有的乖巧聽話，有的比較調皮，有時候甚至會令人感到頭疼。這里就說說我班的“調皮大王”田增暉吧，因為他太調皮，很少有人喜歡他。

　　做操時，他總是心不在焉，一會兒拍拍同伴的肩，一會兒又拉拉同伴的辮子，一會兒又亂蹦亂跳的。在戶外玩呼啦圈時，他總是去搶別的小朋友的呼啦圈；并且還把小朋友的呼啦圈折斷好幾個；就連午睡時他也常常惡作劇，睡不著覺，他就一會兒拉拉棉絮，一會兒抓抓同伴的腳底，常常氣的我頭皮發麻。于是，漸漸地我覺得田增暉很不討人喜歡，可是，有一件事改變了我的看法，那是一次吃點心時，李欣菲小朋友沒拿到餅干，坐在座位上哭，是因為她來晚了，點名時沒點到她的名字，我連忙走到李欣菲身邊，安慰她說：“不哭，老師請阿姨到食堂里去拿給你。”正哄著她呢，這時，田增暉快步走到李欣菲身邊說：“不要哭了，你吃我的點心吧。”李欣菲不要，他又認真地往李欣菲嘴里塞，還嘟囔著：“沒關系，我媽媽經常給我買這樣的點心吃，你吃吧。”

　　看著田增暉的舉動，我有點激動了，我把田增暉抱到自己腿上親著他的小臉，我頓時明白了一個重要的道理，我們不能把孩子的調皮簡單的理解為破壞紀律，與老師或同伴作對，更不能全盤的否定他們，在感情上冷他們我們要用一顆溫暖的愛心去包容孩子的調皮，其實調皮的孩子很可愛，就像我們班的田增暉。

　　神奇的蘋果樹

　　晨間活動時，我發現陳天祥嘟著小嘴在美工區認認真真地畫著，畫的是什么呢？畫的是一顆大樹，樹枝上畫上一個個又大又圓的東西，像蘋果，又像是西瓜。

　　“陳天祥畫的什么東西呀？”我蹲在他面前問。“一顆蘋果樹。蘋果樹上結滿了很多的蘋果，我在這個蘋果上給它安裝上按鈕，用手輕輕一點，甜甜的果汁就嘩嘩地流出來了，小朋友都可以用杯子接著喝。”“這是什么呢？”我指著一個似人非人的圖像問；“這是奧特曼，他能發出光環，把偷蘋果的賊打跑……”陳天祥講的眉飛色舞。“呀，你這個蘋果真棒，還能當武器呢！”我故作驚訝的夸獎他。

　　我這一夸引得陳天祥又滔滔不絕地談起了他畫的蘋果：“我的這個蘋果能幫老師拖地整理衛生，還會變成大皮球，呼啦圈和小朋友玩，他還會給小朋友講故事、唱歌、跳舞，還會給小朋友拍照呢……”

　　“唉呀呀，陳天祥可真能干，能畫出這么神奇的蘋果樹，老師為你鼓掌。”我由衷的為聰明的陳天祥鼓起掌來。

　　在我們成人看來有幾分丑陋的蘋果樹，各種不規則的蘋果，在陳天祥的眼里竟如此美妙。由此可見，孩子的思維不受定式所限，常常是異想天開，而智慧的火花也就在這異想天開中迸射出來。作為孩子心靈的啟蒙者，不應將孩子的世界囿于成人的思維定勢之中，而應適時引導，點撥，那樣就會收到許多神奇的“蘋果樹”。

教育感言大全 篇32

　　我對張博雅并沒有什么特別的教育方法，孩子能有今天的進步，是各位老師辛勤的栽培和孩子努力地結果。

　　我覺得，對孩子的成長來說，最主要的就是讓她快樂、輕松，所以我們對孩子是很民主的，從來不強迫他做什么。和爸爸媽媽的關系就像朋友一樣，從來沒有覺得我們是家長，她就得聽我們的，我們甚至允許孩子直呼其名。這樣孩子有高興的事情就會說出來一起分享，有煩心的事也會說出來和我們一起解決，這樣不會和她有那么深的代溝。

　　有一個好的習慣對孩子來說是很重要的，從小她就養成了很好的學習習慣，從來沒有要我們強迫她寫作業。暑假里的作業她用一個表格規劃好，甚至什么時間完成我也不清楚。

　　玩電腦和看電視說起來是不利于孩子的學習的，其實不然。越是完全杜絕，她就越想，所以，我們家里是沒有對電腦和電視有明確的規定的，讓她自己限制自己，這樣會更好。

　　平時，我們十分嚴厲地管她在家的'行為，我們相信好的習慣會讓孩子受益終生。

　　孩子在不斷的長大，思想也在變化，與她作為朋友，這是我最高興的。和他多交流，多溝通，多合作，和她一起成長，一起進步！

教育感言大全 篇33

　　老師們、同學們：

　　今天我們將國旗下的主題定為《護林防火人人有責》。

　　時下，正是天干物燥時節，因此加強森林防火迫在眉睫。歷史教訓告訴我們：一棵樹木可造千萬根火柴，而一根火柴可毀掉千萬棵樹木。森林火災不但會給人民的生命財產帶來嚴重損失，也會給我們的生產生活環境帶來嚴重破壞。稍有不慎引發森林火災，不僅會使寶貴的自然資源化為烏有，而且導致人們失去寶貴的生命！森林是生長周期較長的再生資源，遭受火災后，其恢復需要很長的時間。所以我們在大力提倡植樹造林的同時更要做好森林防火工作。

　　為嚴防森林火災發生，確保森林資源和廣大群眾生命財產安全，請各位同學時刻告誡自己護林防火，人人有責，并轉告自己的家長督促全體家庭成員切實做到：

　　一、在森林火災的高危險期，停止一切野外用火，包括燒田硬草、燒雜物、燒灰積肥、燒火取暖、野外燒飯及點火把照明等。

　　二、與家人外出游玩時，不點火做野炊、不玩火；進入林區不帶火種，禁止吸煙；看到別人玩火、野炊，也應及時加以勸阻。

　　三、自覺移風易俗。改變以往點蠟燭、燒紙錢、放鞭炮等極易引發森林火災的傳統祭祖方式，采用獻花、植樹等有利生態環境的文明祭祖方式。

　　四、對未成年人進行防火教育，教育他們不要玩火。個別家庭若有弱智、癡呆、殘疾、病人的，更應加強監護，防止上山玩火造成禍患。

　　五、在森林火災撲救中，要高度重視安全，老、弱、婦、幼、病、殘者不要參加撲火。

　　六、如果真的因玩火引發森林火災或者發現有森林火災發生，請同學們記住：千萬不要自行救火，應迅速撤離到安全的地方，告知身邊的大人，并立即撥打森林火警報警電話119。

　　親愛的同學們，護林防火，警鐘長鳴！為了那一片片茂密的森林和大自然的清新空氣，為了我們自身的安全，為了人類的幸福，讓我們全社會積極配合，人人從自我做起，共同努力，為護林防火這一公益事業做出應有的貢獻。

教育感言大全 篇34

　　高校作為國家的高級人才培養基地，是向社會輸送高級應用型人才的搖籃。作為將來參與國家建設的主力軍，大學生的思想政治素質建設是大學生素質培養的極為重要方面。因此加強和改進大學生思想政治教育是一項重大而又緊迫的戰略任務，是高校育人工作的中心環節。

　　在這一學期里本人始終堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持社會主義辦學方向，全面貫徹落實黨的教育方針政策，遵循高等教育發展規律；堅持科學發展觀，以人為本，勇于創新，努力提高自身的學生管理水平，提升自身思想政治素質。在工程學院這一年時間里，我始終提醒自己少談困難，多想辦法，使自己在最短的時間內成熟起來。在工作中，我本著以人為本，為學生服務的宗旨，以學生的思想教育，學風建設為工作重點開展工作。始終將自己定位為學生的“人生導師”，嚴格要求自己，完善工作方法和工作思路。現將這學期的具體工作情況總結如下：

　　一、抓好自身的理論學習和素質修養

　　政治輔導員自身的思想素質理論水平是從事這項工作的理論基礎。在日常工作中我力爭多學多看，使自身具有一定的馬列主義理論和較高的政策水平。堅持在工作中以"三個代表"重要思想為指導，以科學發展觀為宗旨，

　　熟悉國家政策和學校的中心工作任務，為以后的工作打下良好的理論基礎。與此同時我不斷的加強個人修養，以自己的日常行為影響學生。作為輔導員我首先要做到剛正不阿，言行一致，并要有寬廣的胸懷和耐心解決問題的態度。 

　　二、配合學院重點工作，工作難點個個突破

　　201X年下學期，學院規模迅速擴大，學院學生人數迫近1000人，學院的輔導員隊伍由三人壯大到五人，各個輔導員由于專業學歷不一致、工作經歷不一致、年齡也不一致，容易導致工作思路及模式不協調。在這種新形勢、新環境下，本人堅持以學院學生工作大局為重，注重配合，講求默契的工作思路，嚴格遵照院部黨總支工作思路與計劃，在院長的直接指導下開展工作，使得學院學生工作有條不紊地開展起來、工作也更加協調與默契。每周五下午，我們幾位輔導員都會積極參加輔導員工作例會，總結本周工作、計劃下周工作。

　　三、加強對學生的正面引導，促進學生黨建工作

　　從總體上看，我院學生思想主流是好的，但也存在一定程度的思想混亂、信仰危機和價值迷失現象。為此，本人堅持對學生進行正面引導，注重學生人生理想和信念教育，例如：通過開展主題班會、團日活動、社會實踐活動和公益活動等機會開展思政教育，充分發揮學生黨組織和學生黨員的先鋒模范帶頭作用。目前絕大部分同學能積極向黨組織靠攏，逐步樹立起正確的人生觀、價值觀。我院幾位輔導員會定期輪流給全院學生上黨課，講述黨的歷史，闡述黨的政策，分析中國人民、中華民族為什么選擇共產黨，為什么選擇社會主義制度，學生聽后反響很好。

　　四、主動深入宿舍開展工作

　　目前，我院學生管理和教育存在著專職思政工作隊伍人手少、工作量大；學生人數多、居住分散等矛盾，僅靠五位專職政工人員已遠不能適應工作要求，學生宿舍已成為我們開展思想政治工作的重要陣地。遵循學院指示精神，我積極聯系宿舍指導員，建立了“宿舍—指導員—班級—班主任”四位一體的宣傳教育模式。指導員定期進班宣講宿舍情況，班主任每晚查宿排除思想和安全問題，牢牢占領宿舍這塊思想文化陣地，作為日常管理前沿。制定《宿舍安全文明公約》，張貼在每個學生宿舍；開展“安全教育”主題班會；結合實際情況，舉辦

　　“安全知識競賽”，引導學生增強自我保護和安全防范意識，防止了惡性事件的發生。經常聽取同學們意見，積極與指導員聯系交流，為學生服務好。

　　五、注重發揮學生干部骨干作用

　　學生干部既是各項活動組織者和帶頭人，又是輔導員聯系學生的紐帶，他們生活在學生中，有一定威信，在同學中有較強影響力和號召力，努力培養一支品學兼優、積極肯干、認真負責的學生骨干隊伍是輔導員們的重要工作。注重定期對學生干部開展專門培訓，每屆培訓會各年級輔導員都要會現場指導培訓學生干部，給他們明確職責，輔導他們如何開展工作，如何自我教育、自我管理、自我提高的能力。此外，建立健全整套規章管理制度，使得學生干部管理工作日趨規范。實踐證明，只有正確引導教育好學生干部，充分發揮他們的作用，才能使學生工作順利展開。

　　過去的一學期里，在領導的大力支持和鼓勵下，在同事的幫助下，我取得了一點成績，但是，這學期工作中也存在不盡如人意的地方。在今后工作中我會優化工作方法，提高工作效率，力爭把學院的學生工作做的更好。