贈高三語文教師感言（精選3篇）
贈高三語文教師感言 篇1
1、老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦!您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭!啊，老師，您的精神，永記我心!
2、教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火;教師是石級，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。
3、您像一支蠟燭，雖然細(xì)弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻(xiàn)，令人永志不忘。您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……
4、您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭!啊，老師，您的精神，永記我心!
5、您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實(shí)，卻并不要求任何報酬。
6、您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量;您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學(xué)習(xí)的榜樣。
7、老師，人說您在培育祖國的棟梁，不如說您就是祖國的棟梁，正是您，支撐起我們一代人的脊梁。
8、老師，是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。
9、您的愛，太陽一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴(yán)峻，比母愛更細(xì)膩，比友愛更純潔。您--老師的愛，天下最偉大，最高潔。
10、您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量;您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學(xué)習(xí)的榜樣。
11、您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔;您是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。當(dāng)苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水;而當(dāng)需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術(shù)。不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技?xì)垼N花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開顏。
12、春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。
13、如果我們是船，那老師就是帆，引領(lǐng)我們在知識的海洋里不斷向前;如果我們要踏上旅途，那老師就像我們手持的蠟燭，照亮我們在學(xué)習(xí)上那坎坷不平的路。您讓我們打開心靈的窗戶，您讓我們擁有精神的支柱，您送我們走上學(xué)習(xí)的道路，給予我們無窮的鼓舞。老師，我們將永遠(yuǎn)把您記住。
14、老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦!您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭!啊，老師，您的精神，永記我心!
15、您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量;您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學(xué)習(xí)的榜樣。
16、您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔;您是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。當(dāng)苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水;而當(dāng)需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術(shù)。不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技?xì)垼N花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開顏。
17、老師，您用人類最崇高的感情--愛，播種春天，播種理想，播種力量……用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。
18、您工作在今朝，卻建設(shè)著祖國的明天;您教學(xué)在課堂，成就卻在祖國的四面八方。老師，如果把您比作蚌，那末學(xué)生便是蚌里的砂粒;您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。
19、您的教師生涯，有無數(shù)驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。
20、親愛的老師，您那赤誠的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點(diǎn)燃了多少青春，摧發(fā)了多少征帆。
贈高三語文教師感言 篇2
1、啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意!老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮!如果沒有您思想的滋潤，怎么會綻開那么多美好的靈魂之花?啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚(yáng)!傳播知識，就是播種希望，播種幸福。
2、毫不吝惜地燃燒自己，發(fā)出全部的熱，全部的光，全部的能量。老師，您像紅燭，受人愛戴，令人敬仰!
3、即使我兩鬢斑白，依然會由衷地呼喚您一聲老師!在這個神圣而崇高的字眼面前，我永遠(yuǎn)是一個需要啟蒙的學(xué)生!
4、江河把我們推向浩瀚的大海，曙光給我們帶來明媚的早晨;親愛的老師，您把我們引向壯麗的人生。
5、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世;老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。
6、老師，大家都說您培養(yǎng)著祖國的棟梁;我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁!
7、老師，您就是這希望與幸福的播種人!
8、老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦!您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭!啊，老師，您的精神，永記我心!
9、老師，人說您在培育祖國的棟梁，不如說您就是祖國的棟梁，正是您，支撐起我們一代人的脊梁。
10、老師，是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。
11、老師，這個光彩奪目的名稱，將像一顆燦爛的明星，永遠(yuǎn)高懸在我們的胸中。
12、您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光;您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲;您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂……老師啊，我怎能把您遺忘!
13、您的愛，太陽一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴(yán)峻，比母愛更細(xì)膩，比友愛更純潔。您------老師的愛，天下最偉大，最高潔。
14、您的思想，您的話語，充溢著詩意，蘊(yùn)含著哲理，又顯得那么神奇呵，在我的腦海里，它們曾激起過多少美妙的漣漪!
15、您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實(shí)，卻并不要求任何報酬。
16、您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量;您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學(xué)習(xí)的榜樣。
17、您講的課，是那樣豐富多采，每一個章節(jié)都仿佛在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的新世界……
18、您推崇真誠和廉潔，以此視作為人處世的準(zhǔn)則。您是我們莘莘學(xué)子心目中的楷模。
19、您像一支紅燭，為后輩獻(xiàn)出了所有的熱和光!您的品格和精神，可以用兩個字就是--燃燒!不停的燃燒!
20、您用火一般的情感溫暖著每一個同學(xué)的心房，無數(shù)顆心被您牽引激蕩，連您的背影也凝聚著滾燙的目光……
贈高三語文教師感言 篇3
我從上小學(xué)至大學(xué)畢業(yè)，經(jīng)過許多老師的“傳道、授業(yè)、解惑”，這些老師都使我難以忘懷，但其中特別烙印于心的，是我中學(xué)時期的吳雨僧老師。大概是緣分，我上初中和高中，都是吳老師任我的班主任兼語文教師。這正是我迅速成長的關(guān)鍵時期。人生在這個關(guān)鍵時期里，思想品德、氣質(zhì)氣度、習(xí)慣愛好、生理心理等等，都將形成雛形，人生觀和世界觀也將基本奠定。因此，在這個時期，吳老師之于我實(shí)在是太重要了！我常想，我一個農(nóng)民的兒子，最后成長為一個廳局領(lǐng)導(dǎo)干部，除歷史的機(jī)遇和黨的培養(yǎng)外，就個人素質(zhì)而言，與我在中學(xué)時期打下的良好基礎(chǔ)有關(guān)，與吳老師對我的影響和教育分不開。人們常以“人類靈魂的工程師”、“園丁”、“蠟燭”這樣的璣珠妙語來贊譽(yù)老師，我以這些詞語來歌頌吳老師，卻仍不足以表達(dá)我內(nèi)心對他的感恩和敬重。學(xué)高為師，身正為范；吳老師學(xué)高身正，德才兼?zhèn)洹Ｋ麣赓|(zhì)高雅，師表人生，是一位很優(yōu)秀的人民教師。他雖已辭世多年了，但我仍然很懷念他。
吳老師的語文教學(xué)水平堪稱一流，受到老師和同學(xué)們的普遍稱道。他教語文很精湛，也很獨(dú)特。他能抓住課文思想性這個“綱”，把思想性和知識性、藝術(shù)性的教學(xué)統(tǒng)一起來，切實(shí)加強(qiáng)對我們的思想教育；他旁征博引，把課堂知識與相關(guān)的課外知識結(jié)合起來，極大地豐富我們的知識面和詞匯量；他講課激情洋溢，惟妙惟肖，精益求精，盡善盡美；他出口成章，抑揚(yáng)頓挫，斯文氣質(zhì)，學(xué)者風(fēng)度；他課堂板書剛硬俊逸，惜墨如金，一筆不茍，別具一格。我至今仍記得，他在講杜甫的“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，吾廬獨(dú)破受凍死亦足”時，是那樣的激情難抑；在講《岳陽樓記》時，他把范仲淹及謫守巴陵的滕子京“不以物喜，不以己悲”的寬廣胸懷、“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的偉大抱負(fù)，仿如春風(fēng)化雨澆灌我們的心田。吳老師就是這樣把古往今來仁人志士的崇高思想和優(yōu)秀品德傳授給我們。我就是在他極具思想性的語文教學(xué)和他本人鏗鏘人格魅力的影響下，在中學(xué)時期就已把熱愛人民，代表人民；熱愛祖國，報效祖國的思想情操，深深地銘刻在心里。這些基本思想和品格的確立，使我在后來幾十年的工作中，一直都受用不盡。
為了提高我們的寫作能力，吳老師對我們作文的批改和講評非常認(rèn)真細(xì)致。我從初中到高中的篇篇作文，都有他的眉批和尾批，每個錯別字甚至每個標(biāo)點(diǎn)都得到他的指正，寫得生動優(yōu)雅之處也留下他的圈點(diǎn)。記得在作文將《木蘭辭》改寫成散文時，我把花木蘭女扮男裝、替父從軍的颯爽英姿，和她隱藏女兒身，與戰(zhàn)士們一起“夜宿黃河邊”的場景以及徹夜難眠的心理活動，作了一番想象性描寫。吳老師對我的想象力大加贊賞，在尾批中用“如天馬行空，一絲不掛”、“豪邁氣概”這樣的詞語來加以鼓勵。就是由于吳老師的積極引導(dǎo)，使我在中學(xué)時期熱愛寫作并打下了寫作基礎(chǔ)，后來在工作中對寫作也就得心應(yīng)手，并且養(yǎng)成了認(rèn)真細(xì)致的工作作風(fēng)。
作為班主任老師，吳老師對我們的思想教育工作也是及時而有效的。我出身于貧苦的農(nóng)民家庭，當(dāng)年上中學(xué)，在生活上、經(jīng)濟(jì)上都有很多困難，是吳老師教我力克困難，幾戰(zhàn)坎坷。記得在我上高二時，吳老師針對我有可能休學(xué)找我談話。他當(dāng)時把握面臨的困難，比作橫在我前面的一條過不去的河，教我一定要鼓起勇氣淌過去，決不要后退，決不要掉隊(duì)，一定要同全班同學(xué)一道抵達(dá)“輝煌的彼岸”。他分析前進(jìn)與后退將會造成兩種截然不同的前途和結(jié)果。可惜當(dāng)時我沒有聽從吳老師的教導(dǎo)，苦于無奈，私自找校領(lǐng)導(dǎo)休了學(xué)，并且悄悄地離開了吳老師。然而，吳老師教我如何對待困難卻烙印在心。輟學(xué)后的幾年中，我歷經(jīng)磨難，終能以頑強(qiáng)的意志通過自學(xué)考上大學(xué)，殊途同歸，和全班同學(xué)一道抵達(dá)“輝煌的彼岸”。這都是吳老師給了我迎難而進(jìn)的力量和勇氣。
吳老師有著寬廣胸懷和高尚思想情操。一別吳老師后，直到我參加工作的二十多年里，由于公務(wù)繁冗，也由于生活和仕途的不順，雖然有時也思念吳老師，但一直都沒能去見他。直到八十年代初，我才回到家鄉(xiāng)去看望已是老病纏身的吳老師。當(dāng)時他聽到我講輟學(xué)后的艱難經(jīng)歷時，十分感嘆而自責(zé)地說：“你輟學(xué)，是我沒有盡到老師的責(zé)任！”我連忙說：“不，決不”。因?yàn)槲抑溃瑓抢蠋煯?dāng)時受害于“左”，已是自身難救，安能救我？從這里卻使我看到吳老師的寬廣胸懷。我在校時，記得有一次，我身患肺結(jié)核病的家父來學(xué)校看我，在校園里不巧遇上了吳老師，我只好把家父介紹給他。當(dāng)時，吳老師十分熱情地把我父親請到了他的寓所，將他自己治肺結(jié)核病的全部藥物送給了我的父親，又帶我父親到街上餐館里，單獨(dú)點(diǎn)幾個菜款待他。我父親是個貧窮的農(nóng)民，一個小老百姓，與其素昧平生，卻受到吳老師如此關(guān)愛，這充分反映了作為高級知識分子的吳老師，并不自視清高，有著親民愛民，關(guān)心平民疾苦的高尚思想情操。
吳老師離開我們已經(jīng)多年了，而今我謹(jǐn)以上述回憶文字，作為對他亡靈的祭奠。