班主任感言十篇

班主任感言 篇1

　　在這十五年里,我一直擔任班主任工作,也深知班主任工作的重要性,于是便將全部的心思都傾注到孩子們的身上,和孩子們結下了不解之緣。

　　低年級的學生對任何事情都感到新奇，缺乏自我約束力,為保證正常的課堂教學，我了解了每個學生的性格特征、興趣愛好，對他們不乏耐心地進行教育，逐漸改掉了孩子們獨生子女的驕橫、任性的毛病，養成了講文明、講禮貌、愛勞動、守紀律的良好行為習慣。

　　班主任累！這話一點不假：每天進入班級檢查各項常規，加上自己的任課和學生的各種偶發事件處理。一天差不多八個小時，戰戰兢兢，不敢出一點差錯。幕色降臨，關好門窗，拖著疲憊的腳步回家，常常是一進門就倒在沙發上，連話也不想說。

　　班主任是幸福的！這話也是真的!每天早上上班時，看到孩子們進入校門，微笑著對我說：“老師早！”，心里總有莫名的感動。等他們放下書包，由我帶著一起去打掃衛生包干區，把地上的落葉一片片撿干凈，一起猜測著：今天我們的衛生可以拿滿分了吧？我和孩子一起開心著。回到教室，我帶孩子讀課文，背英語單詞，比賽口算，讀書聲充盈著教室不大的空間，我們都覺得今天的早讀好有成就。

　　當課間操，我和孩子一道邁著矯健的步伐來到操場時，看著領操老師滿意的眼神，我們就更加精神百倍。每個課間，因為擔心四十四個活潑好動又高居四樓孩子的安全，我總是待在教室和走廊里，和他們一起踢毽子、下棋，猜謎語.當其他任課老師踏著鈴聲走進教室，看到安靜的學生和桌上整齊的學習用品而贊揚他們時，我也和孩子一樣興奮。

　　在悠揚的放學鈴聲里，我帶著四十四個可愛的孩子排著整齊隊伍走出校門，直到把他們都交到家長的手里，聽著他們清脆的告別聲：“澤仁老師，再見！”看到家長放心的笑容，我總輕輕地吁一口氣，覺得自己對得起他們的信任。有時默默回想著，一天來我和孩子們待在一起的快樂，平靜的心情有種淡淡的滿足……

　　當然，我也為孩子們偶爾的不聽話生氣，為文明班的評比扣分而懊惱，為某個孩子的不舒適焦急，甚至也有覺得委屈的時候，可更多的是付出后收獲的喜悅和幸福……

班主任感言 篇2

　　老師們常說：當老師真累。當班主任更累。回首這么多年的班主任工作，的確感到當一名小學班主任的辛苦，這其中有苦也有甜，沒什么經驗可談,或許這只是筆者對班主任工作實踐的幾點感悟，和大家交流分享：

　　感悟之一：把贊美還給學生

　　教師的贊美是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養料;教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學生的心靈之河;教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強學生的自尊、自信、自強;教師的贊美也是實現以人為本的有效途徑之一。教師的贊美越多，學生就越顯得活潑可愛，學習的勁頭就越足。作為教師都有這樣一種感覺，每個班總有幾個學生既不勤奮上進，又不惹事生非，對班級一切活動既不反對抗議，又不踴躍參加;雖然學業平平，卻不名落孫山。

　　一般情況下，既得不到老師的表揚，也得不到老師的批評，是一些容易被老師忽視“遺忘”的學生。我班的黃金同學就是這樣一個似乎沒有什么特色的學生。在我教他的這近一年的時間里，我幾乎沒注意到他的存在。直到有一天，一件微不足道的小事改變了我對他的看法，好象也改變了他自己。那是一次課間操，由于下課稍微晚了點，學生都急急忙忙的往外擠，我站在講臺上，維持著秩序，此時正好門后面的拖把倒了，學生光顧著擠，好象沒有注意到橫在地上的掃把。這時，黃金同學擠了過來，告訴大家看著點，別拌倒。然后拿起來了。我被這一幕感動了，做完操回教室后，我立刻在班級表揚了黃金同學，并盡力贊美了他關心集體，為他人著想的好行為。此后，我又從幾件小事里發現他性格中閃光的地方，并及時給予表揚，使真善美的精神得以激發和升華。漸漸地我發現他變了，上課特別認真，作業完成得很好，學習成績也有了很大的提高，這件事給我啟示頗深，在班主任工作中，我開始注重以人為本，面向全體，細心觀察，捕捉他們身上的每一個閃光點，及時把贊美送給每一個學生，使之發揚光大。使每個學生都感到“我能行”，“我會成功”。

　　實踐使我懂得，教師一句激勵的話語，一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢……往往能給我們帶來意想不到的收獲。教師對學生小小的成功，點滴的優點給予贊美，可以強化其獲得成功的情緒體驗，滿足其成就感，進而激發學習動力，培養自信心，促進良好心理品質的形成和發展，有助于建立和諧的師生關系，營造一個奮發向上的班集體氛圍。請多給學生一點贊美吧，因為他明天的成功就蘊藏在你的贊美之中。

　　感悟之二：用愛心為后進生撐起一片天空

　　我們常把孩子比做初升的太陽，這樣說來后進生就是遲升的朝陽，比起其他學生他們更需要老師的耐心、細心的呵護、理解與尊重、循循善誘……“要小心的像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠，”這句話或許有些夸張了一點，卻實實在在的告訴我們對待后進生不可疏忽大意，作為一名，我們有責任也有義務教育好這些后進生，讓他們和其他學生一樣健康快樂的成長，展現自己獨特的風采。在我擔任一年級班主任的第一學期里，我班的覃寶和李陽，他們倆有一個共同的特點，不愛做家庭作業，導致學習成績很差，幾次找家長談話，效果也不是很好，課堂上，我仔細的觀察他們倆，課下，我找他們倆談話，發現，他們并不是那種學習成績較差、無可救藥的學生。

　　看來是思想問題，我開始對他們進行思想教育，沒過幾天，李陽毛病又犯了，我很生氣，同時也有些失望，不想再管他們了，但是我想如果我放棄了他們，那么他們也許就會越來越放縱自己，所以我又不能不管他倆。接下來的一段時間，我真是動腦筋了，一有空就把他兩個叫到辦公室，一邊陪他們做作業，一邊對他們進行思想教育，幾天之后，我發現李陽已經能夠自己按時完成作業了，于是，我及時對李陽進行表揚，沒過幾天覃寶也開始自己完成作業了。當時我雖然很高興，但是真的很擔心他們堅持不了幾天又不能堅持下去了，但是令我很興奮的是，他倆不但能按時完成作業，而且作業的質量也很高，批改他們的家庭作業，不忘加上一句批語，有時是：你能按時完成作業，老師真高興;有時是：你可要堅持哦!并且一直堅持到現在，覃寶的單元自測每次都是考“優”。我心里有一種說不出的喜悅!因為，我沒有放棄他們。

　　通過這件事我明白了一個道理：對于后進生，要想讓他們有所提高，老師一定要關注他們的薄弱之處，從各個方面去關心他們，去愛護他們，使他們感受到老師給予他們的溫暖，給予他們的信心，給予他們的關懷，這樣讓學生從內心發現自己的錯誤所在，找到提高的辦法，從而努力學習，這樣的辦法的確是很好的，我想這些寶貴的經驗都會為我以后的班主任工作起到良好的作用!

　　感悟之三：耐心等待，花兒就要開了

　　蘇霍姆林斯基說過：“教育藝術的基礎在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學生的內心世界。”傾吐不失為一種最好的方法，我們教師應該積極去聽，與學生交談，從中了解學生的某些動向，可不少教師總認為學生是小孩子，不樂于傾聽他們的談話，特別是學生犯錯誤時，更是不給他們說話的機會，任憑自己對學生大加訓斥，這樣很不利于教育好學生，我自己也有這樣的缺陷。學校強調學生不準遲到，我平時也是這樣要求學生的，但有的學生就是常犯這樣的毛病。

　　有一次，預備鈴都響過了，班里的孫亮還沒來，我焦急的站在樓上往下看，也沒看到人影兒，同學們都在專心的讀課文，“報告”，同學們聽到聲音都停止了朗讀，看到他，我的氣就不打一處來，他經常遲到，我昨天找他談話時，他保證說再也不遲到了。我狠狠地瞪了他一眼，“老師，我在路上……”“你又在路上磨蹭，你看，都幾點了。”我沒等他說完，便接過他的話頭訓斥了他一頓，然后就讓他站在門口，再也不理會他了，課后才了解到，他奶奶生病了，他去給奶奶拿藥，所以才來晚了。知道事情的真相后，我后悔自己沒有聽完他說的話，我當著全班同學的面表揚了他，并向他道了歉，他很誠懇地說：“老師，這沒什么，誰讓我以前老愛遲到呢。”反思一下：作為教師，有時憑自己的主觀判斷去對待學生實在不應該，時間再緊，也要給學生說話的機會，也要尊重他們的人格，認真傾聽他們的說話。古人云：人之相交，貴在交心。

　　所以，教師要放下架子，利用一切可以利用的時間、機會聽聽學生們的心聲，聽聽他們的想法，注意他們的情感變化，讓學生充分顯示自己的內心世界，使學生真切地感受到教師的關愛。

班主任感言 篇3

　　眾所周知，初中班主任的工作是瑣碎的。有些人生動地把初中的班主任比作老師、家長、警察和法官的統一體。這是真的，但另一方面，我很高興看到我培訓的所有學生都很成功。我是教師團隊的新老師，在班主任團隊中我更沒有經驗。初中生的身心不時發生變化，他們的管理應該與時俱進。上學期的方法可能不再適用于下學期。我該怎么辦?我認為這是對學生做更多研究，找到更多信息和案例，和有經驗的老教師交流的唯一方法。人們常說每個家庭都有一本難讀的書。事實上，學校的班級里有一些難以閱讀的書。即使是管理最好的類也不可避免地存在各種小問題。我認為班主任不應該害怕問題。掌握如何解決問題是發展之路。當我春節回來的時候，我發現我們班的學生變了很多，同時也出現了很多問題。例如，課堂紀律有些松懈，學習態度不正確。因此，我對班級管理進行了一些調整和整改。第一，狠抓經常性教育，培養學生的良好習慣

　　俗話說，好的開始是成功的一半。因此，當我接受新的班級，從一開始，我就進行嚴格的常規訓練，并密切關注養成教育。學期的第一節課是習慣性學習，它讓學生們明白:上課認真聽講，邊聽邊思考，積極大膽地說話，聲音洪亮，態度自然大方;干凈整潔的操作和及時的完成;課后不要在教室和走廊里追逐打鬧，大聲喊叫。做一個好的和安全的游戲;不僅要做好個人衛生，還要保持教室地板和桌子的清潔。每個學生都帶了一塊抹布，在坐下前擦了擦桌面和凳子。所有這些我都避免使用不，不這樣的冷詞相反，學生應該通過陳述事實和推理來理解為什么他們應該和不應該這樣做。因此，老師和學生將建立一個平臺，促進相互精神交流和理解。當學生知道應該做什么，應該怎么做，不應該做什么時，我會在每周五的班會上組織學生進行自我評價和相互評價。表揚和鼓勵那些表現好的人，不僅指出那些表現差的人的差距所在，而且要求學生通過傳遞、幫助和指導的方式幫助改正。第二，班主任每天查閱課堂日志，及時發現問題。

　　手工、口頭和腿部工作是班主任在日常班級管理中必須滿足的基本要求。只有這樣才能有效地管理這個類。但是另外，班主任必須勤奮請務必每天隨時進入教室查看日志記錄。通過記錄在班級日志中的內容，可以及時捕捉到班級中發生的大量情況，及時發現并解決問題班主任除了要及時檢查班級日志外，還應要求負責記錄的學生領導參與班級管理，培養學生對班級的關心和集體意識。班主任應該表揚在課堂日記中表揚的學生，并在課堂上樹立榜樣。對課堂日記中反映的突發事件和不良傾向，要及時、有針對性、毫不拖延地進行處理，以提高學生對課堂日記管理的信任，最大限度地發揮課堂日記應有的作用。班主任應召開班干部會議，對班級管理進行培訓，特別是負責記錄的學生干部應強調記錄的規范性，做到公平公正，使班級日記制度始終處于良好的運行狀態，保證課堂日記制度實施的效果，而不是流于形式。三、用理性和理解

　　今天大多數學生都是獨生子女。因為父母太愛他們的孩子，一些孩子養成了許多壞習慣。一些學生認為他們是成熟的，并為自己與眾不同而自豪。他們的個性自私而狹隘。這學期，我們班有一個同學B。他在學習上是個更好的學生，但是他在生活中有一些大缺點。例如，他認為事情都是以自我為中心的，并讓他在沒有自知之明的情況下，有意識地從三點推進到四點。我因為學習問題被批評了兩次。然而，他沒有虛心接受。相反，他讓自己很生氣，把自己扔出了門。兩次，我都嚴厲懲罰了他。犯了錯誤的人應該有機會改正。事后，我和他慢慢地聊了起來。我解釋說，自尊、自愛和自律是人性中最基本的因素。矛盾的人格特征必須得到糾正。我清楚地解釋了如何學會與團隊中的其他人相處，并讓他意識到壞的性格，這只會讓他離周圍的人越來越遠。現在，他的壞習慣已經改變了很多。當一個學生做錯事時，他應該理解哪里是錯的，并在理解的過程中教育自己。初中時期是一個人逆反心理最強的時期。他們不聽父母和長輩的建議。他們自以為是，無法從個人角度被說服。我經常鼓勵學生用移情來解決問題。如果我是一名老師或者是一名家長，我也會在課堂上進行今天的轉變思維活動。這種情感體驗讓學生要求更少，更寬容。少一點抱怨，多一點理解。少一項指控，多一份尊重課堂紀律更加嚴格，氣氛更加融洽，這樣他們就能在老師的指導下，用真實的感受去理解一點與人相處的道理。四、準確定位，轉變角色，樹立威信

　　接近學生可以幫助班主任了解班級的情況，也可以把握與學生的距離。像我這樣的年輕班主任更容易與學生交流，有許多共同的話題。然而，我發現班主任離學生太近不一定是件好事。從表面上看，師生關系是和諧的，師生一起玩得很開心。事實上，這會導致對學生的溺愛和縱容，使學生誤以為班主任是自己人。所有的事情都被說了，從而損害了他們的威望。然而，離學生太遠是不好的。一個長期居高臨下、不茍言笑的表情會讓學生難以接受和避免。因此，課堂上的許多情況是學不到的，工作自然難以開展。因此，我明白一個班主任應該把握和處理與學生的距離，不要太遠也不要太近。總之，這是保持距離。隨著時代的發展，班主任工作出現了許多新情況、新問題、新特點和新挑戰。特別是，教育環境和教育目標的新變化使校長的工作更加繁重。對于年輕的班主任來說，如何在短時間內成為一個快樂、快樂、有成就感的班主任，對于實踐、學習和反思都是至關重要的。它們相輔相成，缺一不可。雖然我現在對班級管理有點不知所措，但我會堅持認為我能做到。所以我想說，也許你已經放棄了很多機會，但是請不要放棄當一名班主任，因為這會讓你不斷進步和成長。

班主任感言 篇4

　　上學期由于學生們的積極進取，班集體的量化成績名列年級前茅，由此學生們也為我爭得了參加區骨干班主任培訓的機會。我很感謝同學們的團結共進，更對學生們形成的強烈的集體榮譽感和自我責任感感到高興和振奮，也為自己對自我教育、民主管理的堅持感到慶幸，又為一名學生在班級日志中寫下為班主任搶個獎狀回來后全體同學的實際行動感到欣慰。兩年的功夫到今天可以說已經初見成效，而且堅信明天會更好。

　　這幾天一直在網上搜索觀看國學應用大師翟鴻燊（shēn）教授的講座，由于怕兒子看到電腦就對玩游戲汲汲以求，于是只好在每天兒子睡覺后偷偷把藏好的電腦找出來，抓緊搜索觀看，連續看了4、5天了，雖然每晚都看到十一二點，但也不覺困乏，反而精精神神，也算得道不遠人了吧。翟教授的講座高屋建瓴、深入淺出，這兩天自是受益匪淺，也就因此生發出一些關于修身和教育教學的想法。

　　今日又加上聽報告的心得體會，自覺對提升個人的教育教學氣局興致勃勃、意氣風發。

　　有夢就有舞臺，有想法就有可能。

　　理想和現實，此岸和彼岸，今日和明日：說近不近，說遠不遠；路在，心在；心在，路在。

班主任感言 篇5

　　涓涓細流匯成河

　　“光陰似箭日月如梭”，一點也不假，你越想留住它，它跑得越快，進入新學校工作已經三年，但仿佛就在昨天。從最初的茫然、慌亂，到現在事事計劃在先，運籌帷幄，變化是不知不覺的，我相信涓涓細流終將匯成小河。

　　在迎接新的一個一年級時，我就給自己定下新征程一定要有新收獲的目標，我希望通過我的思考和努力，六年后還給家長們的孩子將是健康、自信、快樂的。眨眼間，一年級的學習生活結束了，我和孩子們共同成長著，其中的一幕幕記憶猶新。

　　一、“一二三四五”和“五四三二一”

　　孩子們從幼兒園進入一年級真是一個坎兒，他們要從自由散漫的狀態轉變為有條不紊的校園生活需要一個漫長的適應階段。周一的升旗儀式，大課間活動，臨時集會，到各功能室學習活動等都需要井然有序，為了做到快靜齊，我們就約定聽見老師的口令“一二三四五”就要知道分別該做好什么。經過反復訓練，絕大多數孩子能夠在離開座位時收拾好學習用具，擺放好凳子，整齊有序地開展活動。熟能生巧，一年下來，孩子們的速度提高很快，后來我的口令也從一個數字等待一定時刻改變為兩個數字同時喊出。但一些時候孩子們對口令也有聽覺疲勞，一些孩子會充耳不聞，我行我素，拖拉的現象越來越嚴重的時候，我們又約定了口令“五四三二一”代表的含義，真是立竿見影，孩子們對“五四三二一”的緊迫感明顯增強，看來，穩中求變也是班主任工作必須的。

　　二、黑板留言

　　好習慣使人受益終身，好習慣需要從小養成，班主任的工作就必須以習慣的養成為中心，但一年級孩子的自律性很差，大小事情都需要時時提醒，事事監督，要把一些規則內化為孩子自己的習慣還真難，特別是在教雙班語文兼班主任的情況下，時間和精力更是有限的。于是我使用了黑板留言這樣的方式來幫助孩子們養成好習慣，哪些同學主動撿拾垃圾了，主動整理書柜了，主動幫助同學了；哪些同學書桌不整潔，凳子沒放好，打掃清潔不積極等等大小事件都及時板書在黑板上，讓孩子們自己對癥下藥，避免了老師由于遺忘而沒能及時處理班級中出現的情況，督促孩子們自己管理，互相管理，從而逐漸養成一些好的習慣。

　　三、垃圾桶的位置

　　由于一年級的孩子年齡小，家長對孩子自理能力的訓練也少，打掃清潔衛生就成了一件十分頭痛的事情，在使用了老師示范，家長協助，小能人指導，小組比賽等一系列招數之后，教室清潔總算看得過去了，但清潔衛生的保持卻始終是個難題，不亂扔垃圾，主動撿拾垃圾沒能成為普遍現象。在科任老師的配合下，多數孩子在中餐前知道撿拾垃圾，座位周圍干凈了，垃圾桶周圍卻經常是慘不忍睹的。我相信老師以身作則的重要性，于是不厭其煩地撿拾垃圾桶周圍的垃圾，但一年下來好像效果并不明顯，特別是當垃圾桶放在門后時，多數垃圾是在桶外的，所以我喜歡把垃圾桶放在顯眼的地方，希望孩子們在不知不覺中養成把垃圾扔進桶中的習慣。

　　四、你讀、我讀、大家讀

　　喜歡上閱讀一定會影響一個人的一生，讓孩子們養成閱讀的習慣不僅是語文老師的責任，也是班主任的義務。在開學前，我會收集好推薦給孩子們閱讀的課外讀物，鼓勵家長支持、重視孩子們閱讀的習慣，更重要的是利用一切可用的機會親自給孩子們讀書，雖然很多時候累得嗓子發出強烈的抗議，但看見孩子們傾聽時若有所悟的神情，我知道我一定能堅持下去，我也知道孩子們終將不會辜負我的期望。

　　我確實是一個不善于反思和總結，也不善于表達和懶于思考的人，如果要把班主任工作中的點點滴滴梳理成條條框框的理論體系，我一定是做不到的，好在一年級的班主任工作給了我一些瞬間的靈感和激情，于是及時記載在身邊的小卡片上，雖然凌亂但卻真實，希望涓涓細流終將匯成小河。

　　以此獻給生命中逝去的又一個年華！

　　20xx年8月24日 文勝

班主任感言 篇6

　　從來沒有想到過，在慶祝第26個教師節的日子里，自己會作為縣委縣政府首屆表彰的“優秀班主任”走上領獎臺，接受縣領導的表彰和獎勵。 近年來，武平為了打造教育強縣，推動教育跨越式發展，屢出新招，讓人耳目一新，讓老師們見證和受益。為了推動學校管理上一個新臺階，出臺了“優秀校長”評選制度；為了鼓勵廣大教師敬業愛崗，實施了“武平名師”和“有突出貢獻的人民教師”評選辦法，為了激勵班主任創造性地工作，今年由縣委縣政府表彰和獎勵首屆“優秀班主任”。 班主任對于一個班級的重要性是毋庸置疑的，然而，自己是否名副其實呢？我不禁自問。其實，在自己18年的班主任生涯中，我覺得，對待工作，班主任光有熱情、好心和善意是遠遠不夠的。作為一個教育工作者，需要講究教育的藝術、技巧和方法，使自己的教育思想和目的，獲得學生的認可和產生共鳴，從而接受老師的規勸和指正。讓老師的話語，走進學生的心田，是班主任工作取得成效的前提和基礎。那么老師需要不斷地學習，汲取新的教育思想和理念，更新教育手段和方法，提高教育的駕馭水平和能力，來豐富和完善自己。同時，班主任要研究了解當今青少年學生的思想動態、性格愛好，他們的追求和崇尚，這樣班主任工作才能有的放矢，提高效率。

　　班風和學風是班主任的面子，也是一面鏡子，折射出班主任的工作成效。而良好的班風和學風的形成，取決于班主任的工作是否到位，是否用心。一個細心的班主任，明察秋毫，及時發現學生在學習、生活、思想中存在的問題、困惑和矛盾，及時化解，防微杜漸，營造班級的團結穩定和諧；一個耐心的班主任，不厭其煩，正視學生存在的問題，耐心細致地做好說服和幫教工作，對學生決不苛求責備，耐心等待學生迷途知返；一個專心的班主任，總于職守，把三尺講臺當成自己人生的舞臺，演好自己的角色，兢兢業業，不攀附名利，甘于寂寞，鉆研業務，提高水平，幫助學生進步；一個有愛心的班主任，對待學生一視同仁，不厚此薄彼，不管誰有進步，都不吝嗇表揚，不管誰有錯誤，都不護短，讓學生體會到老師的良苦用心，促成班級凝聚力和向心力，一個團結向上的班級便呼之欲出。

　　竊以為，一個優秀的班主任靠他的人格魅力影響和感染他的班級和學生，若干年后，他的學生講起班主任的好，津津樂道時，是對班主任工作最大的肯定。

　　做為一名普通的教師，我們沒有什么感人的事跡，更沒有什么驚人的壯舉，我們只是勤勤懇懇地做了我們應該做的工作，而黨和人民卻給予了我們如此崇高的殊榮，在感到無尚光榮的同時，我們感受到了黨和人民給與我們的鼓勵、鞭策和親切希望，我們也深深地感受到了肩負的責任重大。榮譽將帶給我們更加嚴峻的考驗和更高層次的動力。從走上講臺的第一天起，我們就無悔地堅守著教書育人這方沃土，跨上講臺也許只用一步，但三尺講臺卻是我們一生也走不完的路程。

　　我深知，雄鷹用翱翔回報藍天，駿馬用馳騁回報草原，我唯有把熱情與夢想，創新與開拓奉獻給隆德的教育事業，奉獻給祖國和人民，才能無愧于教師這個稱號，才能無愧于縣委、政府給予我們的最高榮譽。

班主任感言 篇7

　　作為班主任關心學生、愛護學生是我的天職，教育管理、規范學生行為是我的職責。我把培養學生良好的德行這一使使命奉行至今，具體落實到這幾個字――嚴要求、抓習慣、潤心靈。

　　一、走進孩子，打通心靈；

　　我從教12年，擔任班主任工作也有12年了。作為班主任不但要成為孩子的良師，還要做孩子的益友。走進孩子心靈，傾聽孩子們心底的聲音――這樣的老師才能打破“屏蔽”，真正成就“不令而行”的優質班風。

　　二、從小事做起，在日常生活中培養習慣；

　　記得梁啟超說過這樣一句話：“我們每個瞬間都在教育學生。”身為教師，我們要用自己的行為、態度、習慣感染學生，“學高為師，身正為范”，日常老師的行為孩子都看在眼中，教育者的言行舉止通常是孩子們的標桿對照。那么，老師更應該從日常小事入手在點點滴滴中影響孩子，例如拖地、擦窗、清潔區打掃等，我總是先以身試范，告訴學生做這些事情的標準要求，這樣學生才能明了于心，更能將事情做好。習慣需要慢慢培養，老師要更多一些耐心。

　　三、告訴學生一個班級就是一個“家”；

　　一個班級就是一個“大家”在這個大家庭中，每一個學生都是其中的一份子，將這個家建設的更優秀是每個人的職責。一開始我就為孩子播下團結、友愛的種子。有事人人都有發言權――尊重每個人；一起商討評議――人人參與，人人有責。

　　班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務又在千變萬化……作為班級的“領路人”――“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”

班主任感言 篇8

　　班主任寄語畢業感言

　　你們就要走上人生的一個新的征程了，想告訴你們:

　　在工作崗位上一定要有禮貌，對待任何人都要尊重，哪怕是清潔工;為人一定要韜光養晦，不可太過張揚，否則招來妒忌;一定要踏實肯干，能夠吃苦;凡事忍字當頭，吃點虧不怕;對于來到你們身邊的貴人或者“壞人”，都是來成就你們的，“壞人”是磨練你的心性，是從另外的一面來幫助你們成長的。所以我們要時時懷有感恩的心。

　　因為你們，我感到無比的幸福和驕傲!我的內心充滿了對你們的愛和感激班主任寄語，是你們讓我更明白做個好人、做個好老師、做個好朋友是多么幸福和快樂的事，我為自己慶幸，遇到你們真好!因為你們，我的世界變得從此

　　不同，因為我的心中時時裝著你們，你們永遠是我的牽掛和不舍!我知道，你們永遠都是我的驕傲!

　　祝大家健康!快樂!事業成功!家庭幸福!

班主任感言 篇9

　　匆忙的日子來來又去去，我在來去匆匆中很少停下來細心回憶，每日繁忙的班主任工作，使我的神經總處于緊張狀態，夜深人靜時，駐足回憶，似乎覺得自己比從前多了一份成熟，多了一份理智。從一個班級管理者的角度思考，我對學生多了一些理解，多了一些寬容。

　　我逐漸明白了一個道理：每一個學生都是需要關愛的，不管是所謂的優秀生，還是后進生，每一個學生都喜歡寬容的老師。無需擔心，他們不會因為老師的寬容而放肆，只要老師懷著一顆為學生發展的心，而不是無原則的溺愛和放縱，學生不會不喜歡老師的微笑，不會不理解老師的良苦用心，不會辜負老師對他們的期望。有的老師說不能給孩子笑臉，否則他們就燦爛的一塌糊涂，不知所以。其實不然，我們的學生都很敏感，他們能清楚地知道老師每一個眼神的含義，每一個動作的要求。

　　嚴格不放縱，寬容有尺度，嚴而不死，寬而有度，這才是真正對孩子的愛。有的老師為了成績和自己所謂的尊嚴，對孩子不茍言笑，吹毛求疵，這不是為了孩子好，而是為了自己好。有的老師對學生置之不理，不聞不問，隨便混日子，只在公開課上才表達他對孩子的關注，這更不是正常的現象。

班主任感言 篇10

　　班主任畢業感言

　　清晰記得20xx年3月5日那一天，我走進了咱們二(二)班，一個個驚訝的表情寫在了你們的臉上，刻在了我的心里，從那一刻起，這一幕便停留了四年半。四年半的朝夕相處，使我們從最初的陌生到現在的親密，從最初的驚訝到現在的驚喜。轉眼間，時光飛逝，四年半過去了，老師變老了，你們從無知孩童長成了懵懂少年，短短的六年，你們告別了天真，走向了沉穩;脫去了童年的稚氣，獲得了自信;拋棄了依賴，學會了選擇;懂得了自尊、自立、自強。看著你們一步步的成長、進步，我感到由衷的欣慰，由衷的感動。

　　當你們這一顆顆嫩芽在我的手心里慢慢長大，慢慢成長的時候，你們每天的幸福、健康、快樂，便是我最大的快樂。回想起你們在母校的懷抱里打打鬧鬧歡歌笑語,那一幅幅動人的畫面仿佛還在昨天,運動場上的頑強拼搏,節日里的引吭高歌,課堂上的的侃侃而談,一起復習,一起玩耍,一起吵鬧……這些都將是我們的美好回憶。

　　想來想去，我真感謝命運，是命運讓你我相識，你我相知，你我依戀。我們今天的離別，只是人生中一個小小的驛站，現在是該出發的時候了，是該讓你們飛的更高的時候了，我希望，脫離了我的懷抱的你們，會比昨天的自己更高，更強!

　　路漫漫其修遠兮，我要深深地祝福你們：我的學生們健康、快樂，學業有成!，希望你們一路走好，不光是回家的路，更是人生的路!我在迎賓---我們大家的家永遠支持你們!