老師的感言（通用8篇）
老師的感言 篇1
你說(shuō)紅蘋果是果樹(shù)， 吹出的泡泡 是一顆顆彩色的小太陽(yáng)。 老師，我想對(duì)你說(shuō)， 你是魔術(shù)師， 你托起了一個(gè)神奇的夢(mèng)想。
你說(shuō)孩子頭上的蝴蝶結(jié) 是會(huì)轉(zhuǎn)的螺旋槳。 于是那個(gè)愛(ài)美的小姑娘， 幻想有一天能飛到天上。 老師，我想對(duì)你說(shuō)， 你是天使， 你灑下了一片青春和陽(yáng)光。 你說(shuō)向日葵是朝鮮族小姑娘， 頭上頂著金黃金黃的洗臉盆兒， 笑微微地等待著 田野里歸來(lái)的農(nóng)民伯伯 洗一洗曬黑的臉龐。 老師，我想對(duì)你說(shuō)， 你是園丁， 你播下的是種子和希望。 你說(shuō)月兒光著腦袋， 沒(méi)戴棉帽， 旁邊兩顆星星是凍紅的耳朵， 他有一位狠心的后娘&& 于是那個(gè)愛(ài)淘氣的小男孩， 摘下滑冰帽， 眼淚汪汪&& 老師，我想對(duì)你說(shuō) 你是圣潔的安琪兒， 你已經(jīng)撒下了憧憬和想象。
老師啊，我想對(duì)你說(shuō)， 在孩子中間， 你是想象的風(fēng)， 你是幻想的旗， 率領(lǐng)著天真， 率領(lǐng)著勇敢， 蕩起如云的秋千， 登上開(kāi)滿鮮花的山崗
老師的感言 篇2
90年代，我曾經(jīng)做過(guò)一次有關(guān)kevin lynch的文獻(xiàn)綜述，順便把林奇老師在mit的那些教學(xué)歷程和學(xué)術(shù)轉(zhuǎn)型的前后，瞧多了幾眼。林奇是1984年去世的吧？（好像）。他是在答應(yīng)清華要來(lái)教課之前突然辭世的。那時(shí)的林奇，正處在1980年代如火如荼的“現(xiàn)象學(xué)和場(chǎng)所話語(yǔ)”的潮水面前——這股浪潮，要等到1990年代，才涌到了中國(guó)——所以，我在林奇晚年的文獻(xiàn)中，看到了他的思想轉(zhuǎn)變。林奇早期是跟著心理學(xué)（不管是美國(guó)那種相信后天人格的行為心理學(xué)，還是德國(guó)的格式塔心理學(xué)）、跟著包豪斯教程和教授（比如，納吉，合作的凱皮斯）的視覺(jué)理論，跟著當(dāng)時(shí)的人類學(xué)調(diào)查等（見(jiàn)《城市意像》附錄）等崛起的。我們看到的《城市意像》火紅于1960年代，1970年代。而事實(shí)是，林奇二戰(zhàn)退役之后就開(kāi)始了這個(gè)方向上比較結(jié)構(gòu)化的認(rèn)知地圖調(diào)查，并思考著怎樣用到建筑學(xué)和城市設(shè)計(jì)里面來(lái)。
總之，我想說(shuō)，林奇最初的成功源自其青年時(shí)期到中年的知識(shí)儲(chǔ)備和長(zhǎng)達(dá)20年左右的積累。而這種積累和知識(shí)的成熟，還有等上另外20年去消化和打磨。但是到了1980年代，林奇的這些理論遭到了許多批判，也包括遺忘。有趣的是，林奇曾經(jīng)在1979？來(lái)過(guò)同濟(jì)，并在南京、北京都開(kāi)過(guò)講座。林奇在日記里用類似的口吻寫到：臺(tái)下聽(tīng)眾都是教授和領(lǐng)導(dǎo)，他們提問(wèn)的問(wèn)題，都是關(guān)于城市是否存在著數(shù)字意義上的最佳人口規(guī)模？是否有最佳的合理的城市空間結(jié)構(gòu)？是線性城市好？還是單中心城市好？而這些問(wèn)題，正是我在1960年代關(guān)心的東西。那時(shí)的結(jié)論，如今看來(lái)，都很輕率（哦，這是我憑記憶轉(zhuǎn)述的）。
林奇到晚年，已經(jīng)從定量和結(jié)構(gòu)化的城市空間認(rèn)知，似乎開(kāi)始轉(zhuǎn)向了某種人類學(xué)化或者說(shuō)面向價(jià)值觀討論的場(chǎng)所質(zhì)量的描述（比如，他最后的那本書）。但是這項(xiàng)工作沒(méi)有完成，林奇就去世了。
林奇的故事，讓我看到，多數(shù)教授和學(xué)者和老師和學(xué)生，我們的學(xué)術(shù)道路一生不可能轉(zhuǎn)型無(wú)數(shù)次。轉(zhuǎn)型無(wú)數(shù)次的人一定是瘋子或是超天才或是趕場(chǎng)子的。我們多數(shù)人的成長(zhǎng)歷程，真是經(jīng)歷著一個(gè)年輕無(wú)畏、到大量調(diào)查、積累和篩選，到回到田野，再次思考的這類過(guò)程。一個(gè)人，一個(gè)學(xué)者，能脫胎換骨一次已經(jīng)不錯(cuò)，能換兩次，神助。有天天脫胎換骨獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷一輩子的嗎？
這就讓我想到剛剛和crusader的對(duì)話。我說(shuō)：“如今，即使國(guó)內(nèi)一流大學(xué)里出現(xiàn)了一個(gè)悖論現(xiàn)象。一方面，中青年教授很愿意變，也愿意更新。但是，這種更新的危險(xiǎn)在于，他們往往極端到放棄自己前XX年的研究，徹底地改行。比如，從什么現(xiàn)象學(xué)的建構(gòu)，一下子都去搞參數(shù)化設(shè)計(jì)。等到未來(lái)別人搞虛擬城市，他們?cè)偃W(xué)虛擬城市。求變是好的�？墒�，像greg lynn這樣的人，他們的數(shù)字化技術(shù)也不是搞了一天兩天，也不是因?yàn)榭吹絼e的建筑師出了風(fēng)頭才開(kāi)始搞的。這其實(shí)提醒青年學(xué)者，即使更新和占據(jù)前沿，也要從根子上徹底地占據(jù)前沿，而不是把前沿當(dāng)成時(shí)尚；另一邊，是老教授或是思想上老教授的老化。這個(gè)也沒(méi)有辦法。。。。這個(gè)也不是年齡的問(wèn)題，反正知識(shí)到了一定的階段就老化。特別是技術(shù)行當(dāng)。。。。學(xué)校的界面又不開(kāi)放。。其實(shí)，老教授如果技術(shù)上不領(lǐng)先了，真可以去搞管理”。
crusader說(shuō)，“greg lynn本科是學(xué)數(shù)學(xué)的，另外他對(duì)建筑的構(gòu)造學(xué)，建構(gòu)學(xué)的理解，實(shí)在不咋樣，所以搞digital是他的最佳選擇。不過(guò)老美確實(shí)很執(zhí)著，不會(huì)因?yàn)閒unding在哪里，市場(chǎng)在哪里就隨意變更自己的興趣。當(dāng)然，在各種壓力下，他們也會(huì)主動(dòng)適應(yīng)整個(gè)學(xué)術(shù)市場(chǎng)的變化。數(shù)字化技術(shù)，已經(jīng)是太大的一個(gè)概念，一般如果有朋友說(shuō)要搞數(shù)字化技術(shù)，我會(huì)問(wèn)到底具體是什么，理論基礎(chǔ)是什么，這個(gè)方向的發(fā)展史是什么？國(guó)內(nèi)好像搞數(shù)字技術(shù)都成了一窩蜂�？瓷先ダ鲜歉谑澜缜把氐暮竺妫鋵�(shí)就永遠(yuǎn)是在后面。在經(jīng)濟(jì)學(xué)里這是有一個(gè)理論的，就是說(shuō)后進(jìn)者即使學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，但是永遠(yuǎn)跟不上原創(chuàng)者，因?yàn)榉较蚴莿e人定的，你到了人家那個(gè)位置，但是人家已經(jīng)又挪窩了。”
看來(lái)，那些像趕場(chǎng)子一般跟著學(xué)術(shù)時(shí)尚轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去的青年教師，可能最值得從林奇的故事里琢磨出一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的。一是做研究真地要選自己內(nèi)心的最愛(ài)和最痛的東西，二是要能夠沿著某個(gè)方向深它20年。不然，轉(zhuǎn)到后來(lái)，總是二流，神馬都沒(méi)有。
老師的感言 篇3
老師，你會(huì)說(shuō)英語(yǔ)、會(huì)有情感地朗讀文章，會(huì)唱?jiǎng)勇?tīng)的歌曲，會(huì)畫畫，還會(huì)算難度很高的數(shù)學(xué)題，會(huì)……但你有一樣不怎么會(huì)，而且是最重要的一點(diǎn)——笑。
你每天扳著臉走上講臺(tái)，我們剛下課玩后的愉快心情又被破壞了。這時(shí)我多么希望你能笑一笑啊!開(kāi)始上課了，你一直眉頭緊鎖，忽然叫起一個(gè)正在開(kāi)小差的同學(xué)回答問(wèn)題，那個(gè)同學(xué)丈二和尚摸不著頭腦，答得牛頭不對(duì)馬嘴。老師頓時(shí)火冒三丈，問(wèn)他怎么回事。“后面的同學(xué)告訴我的”，他解釋道，全班哄堂大笑，但老師不笑，仍然眉頭深鎖，用箭一樣的目光盯著我們，我們只好馬上閉上嘴巴，正襟危坐。這時(shí)，我們多么希望老師你也能笑一笑啊!這樣，你的不快、同學(xué)們的不認(rèn)真，也許就會(huì)在一笑之中飄然而去，我們與你的距離會(huì)因這一笑而變得親近起來(lái)。
下課了，有很多同學(xué)跑上講臺(tái)，想跟你談?wù)勗挘梢活^忙碌的你一句：“什么事?”正欲張嘴的我們不好意思開(kāi)口了。那時(shí)，我們多想你笑著與我們放松地聊一聊啊!
“笑一笑，十年少，我們學(xué)習(xí)會(huì)更好;笑一笑，真輕松，苦惱、傷心拋腦后。”我以前也寫過(guò)這樣的兒歌或小詩(shī)，但都沒(méi)敢唱，什么時(shí)候能在你面前開(kāi)心地唱一唱呢?
老師，我們知道你嚴(yán)厲是為了我們好，我們經(jīng)常會(huì)惹你生氣，但如果你時(shí)時(shí)刻刻都調(diào)整好心情的話，這點(diǎn)小事你不會(huì)在意的。
今后，我們會(huì)好好地學(xué)習(xí)，拿出良好的表現(xiàn)和最好的成績(jī)給老師看，讓老師開(kāi)心，讓老師微笑!
老師的感言 篇4
如果說(shuō)我還是一朵含苞未放的花朵，那么，那一陣陣指引著我盛開(kāi)的風(fēng)，就是她。我從小到大唯一一個(gè)最恨也是最愛(ài)的老師。她有著一個(gè)看似平凡卻是那么獨(dú)特的名字。徐平。
這一個(gè)才帶了我七個(gè)月多一點(diǎn)的老師，卻教會(huì)了我很多很多從來(lái)未學(xué)過(guò)的東西與道理。記得九月一號(hào)的那天，一眼望去，那一個(gè)嬌小而看似和藹的老師竟讓我覺(jué)得慶幸�？墒�，萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的是，這個(gè)有著可親面孔的老師，卻是骨子里透著師長(zhǎng)的嚴(yán)格與慈愛(ài)。
她是一陣教會(huì)我們挺直腰板的風(fēng)，凜冽無(wú)情卻溫暖。
“你們要記得一句話，一輩子地記得。沒(méi)有人值得你去為了他或者她而放棄你的前途與事業(yè)。”緊皺眉頭而眼里透著焦急與關(guān)心的眼神不停地掃視著每一雙看著她的眼睛，手因?yàn)檎Z(yǔ)氣的抬高、恰似害怕我們聽(tīng)不進(jìn)去的擺動(dòng)幅度情不自禁地越來(lái)越激動(dòng)。她讓我們明白，要在這個(gè)社會(huì)上生存，與他人斗爭(zhēng)，就要勇敢地挺直腰板，迎來(lái)那些暴風(fēng)雨與誘惑。我們要學(xué)會(huì)拒絕，我們要學(xué)會(huì)為自己的未來(lái)打算，我們要走直自己的路，努力盛放自己的花瓣。老師她，是希望我們這樣吧。
她是一陣教會(huì)我們?cè)撊绾螌?duì)待愛(ài)的風(fēng)，坦白而真切。
“在人的道路中，沒(méi)有過(guò)不去的坎，沒(méi)有跨不過(guò)的橋。如果你認(rèn)為你的死可以讓世界所有人傷心難過(guò)，讓地球停止運(yùn)轉(zhuǎn)，那你就大錯(cuò)特錯(cuò)了。你的死只能是讓愛(ài)你的人傷心而已。地球還是不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，日子還是繼續(xù)度過(guò)。”這是今天，她教我們的話。因?yàn)閄X中學(xué)的一名女學(xué)生跳樓而使她對(duì)我們說(shuō)出了這一番話。世界如大海，而我們只是大海中的一顆小水滴，或者只是一丁點(diǎn)水蒸氣罷了。可是，沒(méi)有我們的匯聚，大海也是無(wú)法呈現(xiàn)。所以，我們要努力珍惜這生命，說(shuō)得迷信點(diǎn)，就是珍惜今生。
“如果你不是君子，那么你就當(dāng)一個(gè)小人，認(rèn)真做好現(xiàn)在的事，做好現(xiàn)在應(yīng)該所做的事。”她，口中的小人并非我們一直認(rèn)為的小人。一個(gè)對(duì)未來(lái)迷茫的人，不知道下一刻的步驟時(shí)，那么就不必去煩惱，努力地對(duì)待現(xiàn)在，對(duì)待此刻。
她是一陣教會(huì)我們?cè)趺磳?duì)待未來(lái)的風(fēng)，可以讓人覺(jué)得安心。
“人生的路很長(zhǎng)，雖然這次你沒(méi)有成功，但是通向你成功的道路還有很多很多條。所以不要放棄。放棄了也就是一無(wú)所有。”老師的話讓中考前的我們感到了安心與信心。是呵。人生還有那么那么長(zhǎng)的路。只要有夢(mèng)想的支撐，那么就沒(méi)有什么可以阻擋我們前進(jìn)的路。這條路不行，那就換一條路，直到行為止。老師她是想告訴我們這些吧。
她是一陣教會(huì)我們?cè)诖?#39;相關(guān)的作文">青春期時(shí)如何對(duì)待一切情感的風(fēng)。毫無(wú)苦澀之談。
“你們現(xiàn)在還太小了。有一些事情真的不像你們現(xiàn)在想象的那般美好。以前我?guī)У陌嗟膬蓚�(gè)學(xué)生就是因?yàn)樵鐟�，而害了兩個(gè)人的前途，到后來(lái)，又你們所說(shuō)的愛(ài)變成了互相怨恨與爭(zhēng)吵。”
“老師想告訴你們，等你們長(zhǎng)大成家以后，如果覺(jué)得自己和你的另一半可以給你們將來(lái)的孩子帶來(lái)溫馨的家庭環(huán)境的話，那么你們才能要孩子，要不然，真的不要要孩子了。這樣，無(wú)辜的是孩子。”
老師她說(shuō)，她對(duì)這些話題可以大方地跟我們交談，她不會(huì)像其他老師般逃避。
老師她，很好。真的，至少教會(huì)了我現(xiàn)在的路該怎么走，也為我們將來(lái)的路打下了很深的基礎(chǔ)，她在指引我們走向成功與溫暖。
如今中考已經(jīng)結(jié)束了。還記得中考前的幾天深圳一直在下雨，可是到了21號(hào)，夏至呵。不出所料的晴天，大太陽(yáng)，一片片陽(yáng)光灑進(jìn)教室，刺激同學(xué)們的眼睛也許是為同學(xué)們打氣吧。
雖然對(duì)這次還是蠻有信心的。畢竟，在老師的幫助下會(huì)很順利地通過(guò)的。
在這里，想對(duì)我們的徐老師說(shuō)：“謝謝您。您教會(huì)了我太多太多。這樣會(huì)在我的成長(zhǎng)道路上有著很深的影響。”
將來(lái)，現(xiàn)在，過(guò)去。因?yàn)橛欣蠋煟圆艜?huì)那么順利地度過(guò)這一年和中考。
老師，我們將來(lái)會(huì)綻放成為比大波斯菊還要漂亮的花，是嗎?
老師，我愛(ài)你。愛(ài)這陣溫暖溫馨甜蜜苦味歡樂(lè)的風(fēng)
老師的感言 篇5
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼之間，二十年了，老師你還好嗎?
老師，我想對(duì)您說(shuō)：您的音容笑貌，您的舉手投足，時(shí)常展現(xiàn)在我的眼前;您的關(guān)心，愛(ài)護(hù)，一直縈繞在我的腦海里;您的循循善誘，諄諄教導(dǎo)，至今銘記在我的心中;您和我們一起時(shí)的一切，都如同昨日歷歷在目。
老師，我想對(duì)您說(shuō)：是您給了我學(xué)習(xí)的自信;是您給了我生活的勇氣，是您給了我發(fā)奮發(fā)圖強(qiáng)的動(dòng)力，是您給了我奔向好前程的希望。
老師，我想對(duì)您說(shuō)：您是我開(kāi)啟智慧的敲門磚;您是我打開(kāi)幸福之門的金鑰匙;您是我生活航程中的引路人;您是我奏響人生樂(lè)章的指揮者。
老師，我想對(duì)您說(shuō)：如果沒(méi)有您，或許我就會(huì)自暴自棄;如果沒(méi)有您，或許我就會(huì)那么沉迷下去;如果沒(méi)有您，或許就沒(méi)有我生活的前景;如果沒(méi)有您，或許就沒(méi)有今天的我。
老師，我想對(duì)您說(shuō)：感謝您風(fēng)雨之中為我的遮擋;感謝您冰天雪地之時(shí)給予我溫暖;感謝您對(duì)我的培育之恩;感謝您對(duì)我的知遇之情。
老師，我想對(duì)您說(shuō)：新的一年到了，祝愿您健健康康，幸幸福福，和和美美，快快樂(lè)樂(lè)地度過(guò)每天!好人一生平安!!
老師的感言 篇6
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼之間，二十年了，老師你還好嗎? 老師，我想對(duì)你說(shuō)：你的音容笑貌，你的舉手投足，時(shí)常展現(xiàn)在我的眼前;你的關(guān)心，愛(ài)護(hù)，一直縈繞在我的腦海里;你的循循善誘，諄諄教導(dǎo)，至今銘記在我的心中;你和我們一起時(shí)的一切，都如同昨日歷歷在目。 老師，我想對(duì)你說(shuō)：是你給了我學(xué)習(xí)的自信;是你給了我生活的勇氣，是你給了我發(fā)奮發(fā)圖強(qiáng)的動(dòng)力，是你給了我奔向好前程的希望。 老師，我想對(duì)你說(shuō)：你是我開(kāi)啟智慧的敲門磚;你是我打開(kāi)幸福之門的金鑰匙;你是我生活航程中的引路人;你是我奏響人生樂(lè)章的指揮者。 老師，我想對(duì)你說(shuō)：如果沒(méi)有你，或許我就會(huì)自暴自棄;如果沒(méi)有你，或許我就會(huì)那么沉迷下去;如果沒(méi)有你，或許就沒(méi)有我生活的前景;如果沒(méi)有你，或許就沒(méi)有今天的我。 老師，我想對(duì)你說(shuō)：感謝你風(fēng)雨之中為我的遮擋;感謝你冰天雪地之時(shí)給予我溫暖;感謝你對(duì)我的培育之恩;感謝你對(duì)我的知遇之情。 老師，我想對(duì)你說(shuō)：新年到了，祝愿你健健康康，幸幸福福，和和美美，快快樂(lè)樂(lè)地度過(guò)每天!好人一生平安!!
老師的感言 篇7
你說(shuō)紅蘋果是果樹(shù)，
吹出的泡泡
是一顆顆彩色的小太陽(yáng)。
老師，我想對(duì)你說(shuō)，
你是魔術(shù)師，
你托起了一個(gè)神奇的夢(mèng)想。
你說(shuō)孩子頭上的蝴蝶結(jié)
是會(huì)轉(zhuǎn)的螺旋槳。
于是那個(gè)愛(ài)美的小姑娘，
幻想有一天能飛到天上。
老師，我想對(duì)你說(shuō)，
你是天使，
你灑下了一片青春和陽(yáng)光。
你說(shuō)向日葵是朝鮮族小姑娘，
頭上頂著金黃金黃的洗臉盆兒，
笑微微地等待著
田野里歸來(lái)的農(nóng)民伯伯
洗一洗曬黑的臉龐。
老師，我想對(duì)你說(shuō)，
你是園丁，
你播下的是種子和希望。
你說(shuō)月兒光著腦袋，
沒(méi)戴棉帽，
旁邊兩顆星星是凍紅的耳朵，
他有一位狠心的后娘……
于是那個(gè)愛(ài)淘氣的小男孩，
摘下滑冰帽，
眼淚汪汪……
老師，我想對(duì)你說(shuō)
你是圣潔的安琪兒，
你已經(jīng)撒下了憧憬和想象。
老師啊，我想對(duì)你說(shuō)，
在孩子中間，
你是想象的風(fēng)，
你是幻想的旗，
率領(lǐng)著天真，
率領(lǐng)著勇敢，
蕩起如云的秋千，
登上開(kāi)滿鮮花的山崗……
老師的感言 篇8
大一班的三位老師，你們辛苦了：
昨天我有幸作為跟班家長(zhǎng)，近距離的了解孩子們?cè)谟變簣@的表現(xiàn)，甚是高興。點(diǎn)點(diǎn)的表現(xiàn)自不必說(shuō)，尤其是康康這學(xué)期在老師精心培育下有了十足的進(jìn)步。對(duì)孩子吃飯一向是我最頭疼的事，因?yàn)闊o(wú)論怎么變著花樣他們都是吃一點(diǎn)點(diǎn)，而且還在我的一再督促下吃的慢吞吞。可今天看到康康在幼兒園大口大口的吃飯，不僅吃的快，而且還吃的多，長(zhǎng)這么大我這是首次看到孩子能吃到三碗飯，甚是高興。而讓我感到最欣慰的是：康康的膽子大了，性格也活潑了。這離不開(kāi)三位老師的功勞，更離不開(kāi)田老師您的大力關(guān)照。
在中班的時(shí)候，康康就對(duì)我說(shuō)，田老師最喜歡他，回來(lái)常告訴我，“媽媽，我今天在幼兒園太開(kāi)心了，因?yàn)樘锢蠋熥屛耶?dāng)班長(zhǎng)了。”過(guò)幾天又會(huì)告訴我“今天田老師讓我給小朋友發(fā)飯了”“今天田老師讓我給小朋友發(fā)水果了”。。。。。。每次看到孩子因受到老師的關(guān)注那開(kāi)心的表情，我的心里都會(huì)升起對(duì)老師的感激之情。當(dāng)升入大班的第一天，兩個(gè)孩子回來(lái)告訴我，田老師還是他們班的老師時(shí)，那開(kāi)心的表情我到現(xiàn)在還記憶猶新。說(shuō)真的，康康之所以有這么大的進(jìn)步，離不開(kāi)田老師您對(duì)孩子的賞識(shí)教育，在此我衷心的向您說(shuō)聲謝謝。同時(shí)也感謝高老師和亞楠老師的辛勤付出。雖然你們二位是孩子的新任老師，但在這短短兩個(gè)月里，已經(jīng)和孩子建立了深厚的感情。每當(dāng)回來(lái)孩子告訴我說(shuō)：“我都想高老師了，她怎么還不來(lái)”時(shí)。”我就知道高老師在孩子身上傾注了太多的關(guān)愛(ài)，才會(huì)讓孩子在這兩個(gè)月里對(duì)您如此依戀。
看到你們這一上午的繁瑣工作，我深深的感到你們這些幼兒?jiǎn)⒚衫蠋�，是比任何老師都辛苦的老師。�?dāng)看到你們把一個(gè)個(gè)從哭鬧的孩子變得如此懂規(guī)矩、善學(xué)習(xí)的孩子時(shí)，又覺(jué)得你們的職業(yè)是多么的偉大。
在以后的時(shí)間里，還離不開(kāi)你們對(duì)孩子的辛勤付出和關(guān)愛(ài)。兩個(gè)孩子有什么不足之處，還望老師及時(shí)的告訴我。讓我們攜起手來(lái)共同為孩子的明天而努力。最后再次向您說(shuō)聲：您辛苦了，所有的家長(zhǎng)都很感謝您!