參賽勵志感言（精選3篇）
參賽勵志感言 篇1
今年的重慶賽區CCTV演講比賽冠軍對于我來說確實非常出乎意料。還記得去年10月，剛剛進入大學二年級的我第一次站在全市英語演講比賽的臺上，緊張、激動、不安充斥在腦中。進入大學之前，我很少參加英語演講，雖然經過接近一個月的積極準備，還是因為缺乏比賽經驗，對于演講技巧掌握不夠熟練，只獲得了英語專業本科組的二等獎，無緣下午的決賽。去年在觀看下午的優秀選手比賽時，發現自己對于演講還是缺少很多，在老師的鼓勵下，在這過去的一年中，繼續努力準備，增強自己各個方面的能力，今天，終于站在了重慶市英語演講比賽的最高領獎臺上。
首先我應該感謝本次大賽的主辦和協辦單位，為選手們提供了這個絕好的舞臺展示自己。其次，我要對我的學�！貞c大學說聲謝謝。在我經過了學校的初賽，被確定參加本次比賽后，學院領導給我安排了具有豐富比賽經驗的張易凡老師作為我的指導老師，從演講比賽的各個程序對我進行培訓。同時，外語學院院長李紅教授，學院黨委副書記歐玲老師，以及其他具有豐富經驗的老師都對我的比賽非常關心，經常對我進行指導，使我能夠不斷提高自己。最后，這次比賽的成功和我的努力也是分不開的。從小我就對英語學習抱有濃厚的興趣，英語成績一直很好，高中時被鄭州外國語學校報送至重慶大學英語系。對英語這門語言的領悟和對演講技巧的掌握以及堅持不懈的努力最終讓我獲得了這次比賽的冠軍。
最后，再次感謝在整個比賽過程中對我提供了極大鼓勵和支持以及幫助的老師，同學，家長，希望我能進一步提高自己的演講技能，在北京的比賽中取得好成績。
參賽勵志感言 篇2
我是一名普通的人民教師，已有近十年教齡，現任教于山東省東明縣第二初級中學。工作之余，我喜歡上網查資料或閱讀一些報刊文章。去年金秋時節，我在《中國教師報》網站上瀏覽時，看到了《中國教師報》與東方金鳥公司攜手舉辦創新課堂大賽的消息，從而與“__網”結緣。
在“__網”上我聽了很多老師的課，發現這種遠程教育的方式真是太直觀、太生動了!原來我也瀏覽過一些教育網站，雖然有些共享資源，但是內容太少而且形式單一，而“__網”主要是針對的是我國的基礎教育，它面對和服務的是全國的廣大師生，課程新穎而且實用，基本上是同步教學，這真的是難能可貴。
在這里我要感謝“__網”及主辦單位，因為你們為很多像我一樣的普通教師提供了相互交流學習和展示自我的平臺。作為一名教師，我最大的理想就是不斷提高自己的教學水平，為國家培養更多的人才。但是由于條件的限制，出外學習聽課的機會很少，雖然我們學校也定期組織講授公開課,老師之間相互評課,但總覺得和其他地區和學校的差距很大,一位在省里講過課的老師說：我們和別人的差距就是教育理念落后。確實，由于是落后地區，對于新教育理念我們只是簡單的了解，而未能深刻領會精髓，更別說熟練運用于課堂教學中�，F在有了“__網”，我們有了學習和交流的平臺，真是獲益匪淺!
另外我還要感謝廣大朋友和同學的支持。由于是第一次錄制課件，感覺沒有平時講課自然，但朋友和同學們都給予了大力支持，我一定會不斷學習，提高自己的水平，不辜負他們的期望!
最后，�！癬_網”越辦越好!
參賽勵志感言 篇3
尊敬的領導、老師：
大家下午好!
這次我參加了廬陽區教學能手教學大賽，沒能像其他兩位選手那樣獲得“教學能手”的稱號，我感到很慚愧!一是因為沒能為學校爭光，二是辜負了領導和老師對我的期望。但從我個人的角度來說：這次參賽的過程，也是自我歷練過程，因此我要感謝學校給我創造這次參賽的平臺，感謝各位專家、領導和老師們給予我的指導和幫助。是這次參賽讓我的每一天都過得那么充實;是這次參賽讓我明白我還有許多不足;是這次參賽讓我感受到愛的溫暖。
一、參賽，讓我忙碌而又充實
從報名參賽到結束，歷時兩個月，這兩個月的每一天我都過得忙碌而充實。
此次參賽，我報的是高段教學。聽說四年級課程也納入高段范圍，我心里就有些發慌，要知道蘇教版的教材除了五年級我去年教過一次以外，四年級和六年級教材我可是從來沒接觸過呀。于是我借來了教材，制定了學習計劃，開始了每晚攻克一課的學習方案。首先是自己解讀文本，書寫教案，然后上網借鑒一些優秀案例，再與自己的教案做比較，取長補短，力使所寫的每一課的教案更加完美。就這樣，我每晚伏案攻讀，直至深夜。為了提升自己，我還閱讀了《小學語文名師教學藝術》、《小學語文教學關鍵問題精解》、《聽竇桂梅老師講課》、《小學語文教學》一系列的專業書籍和雜志等。每天上學、放學路上是我最快樂的時刻，坐在車里捧起書本便沉浸在名師“課堂”中，領略于永正的藝術人生;孫雙金的情智課堂;王松舟的詩意課堂;盛新鳳的“和美語文”……是閱讀讓我放下一天的紛擾，是閱讀讓我不再為堵車而心焦。那段日子，我努力地學習，想把別人的玉，鑲在我的磚上，讓我的磚也閃爍玉的光彩。我像一只勤勞的蜜蜂，在書籍里貪婪的理解著、體會著、吸收著……不知是不是受我的影響，兒子學習也開始用功了，每晚在我的催促下他才入睡，早晨當我六點鐘起床時，又聽到了他聽讀英語的聲音。兒子的變化讓我深刻地感受到什么是“身體力行”，什么是“言傳身教”。我用我的行動暗示兒子，學無止境;我用我的行為闡釋了“問渠哪得清如需，為有源頭活水來”的真正涵義!
比賽的日子就在這緊張、忙碌中漸漸逼近�！澳フn吧!請專家來聽聽你的課，給你指導指導，好嗎?”從汪校長的眼神里我看到了期待;從她的聲音里我聽出了關懷�！昂冒�，磨課!”接下來就是選內容、備課、做課件。專家來了，是在一個星期五的下午第二節課，(具體日期我忘了)我用了五十多分鐘才把《青海高原一株柳》上完。專家評價：“該講的你都講到了，但好可惜這么富有情感的一篇課文，孩子們讀起來卻一點激情都沒有。原因是你在課堂上就沒有激情，怎么能感染學生呢?作為老師一定要用自己優美的語言激發學生的語言;用自己的激情點燃學生的情感，帶領他們入情入境地朗讀課文，把握情感，訓練技能，提升素養�！笔前。硇钠v的我一到下午就迷迷糊糊，哪里還有激情?“不會休息的人，也不會工作”這時老公勸我早點休息的話又回響在我的耳畔。
比賽了，提前一天拿到課題，是五年級的21課《諾貝爾》，還好，去年上過了，緊張的心情稍微放松一點，按照比賽要求上第二課時，但要滲透第一課時的內容。找到自己曾經寫好的兩課時教案壓縮，整理，然后做課件，忙活了整整一上午，下午急急忙忙地趕到學校后，才發現寫好的教案竟然沒帶來，沒辦法，就按自己的思路上吧。一節課下來，感覺還很順利，但婁校長提醒我說：“你這節課用了五十多分鐘�！笔裁丛蚰�?大家討論：“能否先檢查詞語認讀然后直接進入第二課時的教學呢?”“課件上出示的諾貝爾的遺言內容太多，學生讀完太占時間，能否刪掉一部分呢?”……大家各抒己見，一項項爭論，一條條建議是同事們送給我的最好的禮物。晚上，回到家里，揣摩同事們提出的建議，拿出教案，再斟酌、再修改、再設計，有時改著改著又回到了原來。現在回想起來那種“山重水復疑無路”的百思不得其解;那種帶著問題進入夢鄉的感覺;真的是一種特殊的歷練。而早晨，腦海里突然躍出新的可行的方法，那種“眾里尋他千百度”，“峰回路轉、柳暗花明”的感覺，真的是一種特殊的心靈愉悅。第二天上午，滿懷信心的登上講臺再次試講，感覺自己情緒激昂，五(2)班的學生配合得也很默契，一節課非常流暢的上了下來，可專家說仍然超時。怎么辦呢?還要改教案，我一下子慌了手腳，因為下午第一節就要正式比賽了。怎么辦呢?本打算中午休息一下，養足精神下午備戰的，現在也只好放棄了。怎么改?我的腦筋已完全停滯，好在專家熱心，給我細心講解，幫我修、改、刪、減，看著原以為是亮點的內容被刪去，我實在有些不舍，可沒辦法，誰讓你總是超時呢?好容易把教案改好了，一看還有20分鐘的時間，還沒來得及熟悉教案，就匆忙趕往賽場。慌亂、緊張、困倦，我迷迷糊糊的就給這場比賽畫上了句號。結果，可想而知，早在我的預料之中。從榮譽角度上說，我是失敗者，但作為參賽者，我認為成績如何，并不是重要的，重要的是我經歷了，經歷本身就是一個提高、完善的過程。
二、參賽，讓我反思不足
人生就如賽場，參賽猶如登山。如果我只顧低頭攀登，那我看到的只能是灰色的臺階或石壁，假如不能攀到山頂，那我收獲的只能是疲憊。在攀登的同時我沒有忘記駐足欣賞。頭頂陽光燦爛，身旁鳥語花香�；仡^觀望，身后的路曲曲折折，是負荷太重，還是方向偏差?是體力不支，還是技能欠缺?呵呵，也許皆有。翹首遙望，目標還很遙遠，要想領略“一覽眾山小”的景致，還需儲備攀登力量，掌握攀登技巧，樹立攀登信心;研究山路走向。但只要朝著目標，堅持不懈地攀登，“會當凌絕頂”的夢想就不會遙遠!
三、參賽，讓我沐浴愛的雨露
感謝這場比賽，不僅讓我提高了技能，明白了事理，還讓我感受到愛的溫暖。這溫暖來源于領導的關懷和提醒;來源于同事的幫助和鼓勵;來源于家人的支持和安慰。感謝大家，感謝家人，感謝所有幫助過我的人!衷心感謝!