怎樣管理自己的班級
俗話說：火車跑得快，全靠車頭帶。班主任應注重培養班干部管理班級的能力，充分發揮班干部的“領頭羊”作用。下面和第一范文網小編一起看看高中班主任都是怎樣管理自己的班級的吧。
關心學生的生活
教育是一種藝術。掌握好了這門藝術就會富于變化，且左右逢源;工作輕松，效果卻極好。家長把學生交給學校，從某種意義上講班主任就是“家長”，那么關心、愛護這一家庭中每一個成員就成為班主任的責任，而且要讓學生感到教師在時刻關心著他，建議從這幾個方面入手：
(1)多去學生的寢室，與學生交談，關心學生的生活。這樣不但會增加師生間的感情交流，而且對班級管理工作會起到意想不到的作用。 (2)學生生病一定要關心。班主任工作要細致，學生生病，很需要有人去關心，學生感受到了溫暖會心存感激，同時也會逐漸地學會關心他人。 (3)與學生一起參加體育、社會實踐活動，在活動過程中與學生溝通，拉近師生間的距離，也可以增進了解。 (4)當然，平時也要多找學生談話，讓學生說，多聽，特別是有些關鍵時期：如剛開學;期中考試后;期末考試前等時間可以找學生有目的地交談，對學生內心問題的疏導會有很好的作用。
明確職責與分工
選好班干部后，班主任需要及時明確其職責與分工。一般是這樣分工的：班長協助班主任搞好班里的工作，包括抓好班級紀律、做好上傳下達工作、協調班里同學和任課教師之間、班干部與其他同學之間的聯系，他的角色相當于“班主任助理”;學習委員主要是督促各組長收好各科作業，及時反映學生在學習過程中遇到的困難和問題;生活委員主要是負責收發班里的信件，協助班主任做好班級開支;勞動委員負責安排教室值日，抓好班級和宿舍的清潔衛生;宣傳委員負責班級文化及板報工作;文藝委員負責班級文藝活動的組織與策劃;而體育委員則負責抓好兩操的出操情況，協助體育教師上好體育課。
運用正面的疏導方法
班主任要多表揚學生，少在公開場合點名批評學生。學生若是取得了進步，要給他們適當的鼓勵和贊美，這樣他們會對自己的行為充滿成就感，以期望下次的進步。同時，班主任還要善于發現每個學生的長處，尤其是后進生，當他們有了進步，哪怕只有一點點，教師都應該及時給予表揚和肯定，幫他們樹立自信心，從而促使學生向良好的發展軌道邁進。當然，若是他們犯了錯誤，要及時的處理，要求其糾正，當然要曉之以理。