培訓教師崗位職責（精選3篇）
培訓教師崗位職責 篇1
崗位要求:
1. 本科畢業于美國前50大學，經濟/商科專業背景，專業知識扎實
2. 善于總結知識點，樂于把知識教授給學生們
3. 抗壓能力強，能適應調休安排
4. 英語口語和寫作能力優秀
工作內容:
1. 教研:針對經濟/商科競賽培訓課程，制定完整的'教學大綱和教學材料
2. 授課:根據授課時間安排運營商科/經濟學培訓課程
3. 答疑:回答學生對課后作業和所學知識點的疑問
經驗:
有大學助教經驗，或培訓經驗加分;
培訓教師崗位
培訓教師崗位職責 篇2
為了提高師資及家長水平，厘清實踐理性與思辨理性之關系，使教育得以實現全面全幅開發人性之目的，將心性之學重現于當代，特制定以下師資培訓體系。
一、本體系分八個進階，線上線下同時進行;
二、八個進階分別為：
1階：學習內容為誦讀《學庸論語》100遍，閱讀《六小篇》、《如臨深淵如履薄冰》及《思考力道德感與無條件》5遍，師資班學員及擬申請孩子入學的家長須提交20__字以上論文一篇，師資班學員學習中國教育史，以及書法與武術基礎;
2階：包本《學庸論語》(不能包本者誦讀1000遍)，誦讀《孟子》《老子莊子選》《易經》《詩經》200遍，閱讀王教授的《道德的形而上學》、《論語七講》、《新儒家情懷》、《儒家的道德意識》、《儒釋道西》、《認識新儒家》等六本著作5遍，師資班學員學習西方教育史，須提交5000字以上論文一篇，并學習書法與武術;
3階：包本《孟子》(不能包本者誦讀1000遍)，《古文選》《書禮春秋選》《佛經選》誦讀200遍，閱讀王教授的《王龍溪良知四無說析論》《從天臺宗圓教論儒家心學建立圓教之可能性》等兩本著作5遍，看完《六五文集》1遍。師資班學員學習《教育學》與《倫理學》，提交5000字以上論文一——繼續深入學習書法與武術，選修國畫與古琴;
4階：包本《老子莊子選》和《易經》(不能包本者誦讀1000遍)，誦讀《唐詩三百首》《詩歌詞曲選》《內經知要》200遍，以《朱子四書集注》為底本移注《四書》一遍，閱讀王教授的《易經講課錄》(上下)5遍及《六五文集》1遍，《牟著四入門》5遍。師資班學員學習《邏輯學》與《心理學》，繼續深入學習書法與武術，選修國畫與古琴，提交8000字以上論文一篇;
5階：包本《詩經》、《古文選》(不能包本者誦讀1000遍)，誦讀《格言選》《孝弟三百千》《傷害論》200遍。移注《易經》《老子》，閱讀牟著《心體與性體》《才性與玄思》《佛性與般若》5遍。閱讀《前四史》，學習《詩詞格律》與《古文筆法百篇》，初步掌握詩詞古文的創作規律及吟誦方法，師資班學員學習《訓詁學》，繼續學習書法與武術，選修國畫與古琴，提交10000字以上論文一篇;
6階：包本《佛經選》《書禮春秋選》(不能包本者誦讀1000遍)，誦讀《傳習錄》100遍，移注《莊子》《詩經》。閱讀《牟宗三全集》1 遍，閱讀《資治通鑒》《古文觀止》，溫習《六五文集》與牟著，繼續學習詩詞古文創作與吟誦。師資班學員學習《說文解字注》與《文字學》，繼續學習武術、書法，選修國畫與古琴，提交12000字以上論文一篇;
7階：包本《唐詩三百首》與《詩歌詞曲選》(不能包本者誦讀1000遍)，誦讀《近思錄》《六祖壇經》100遍，閱讀《詩經》《楚辭》《昭明文選》《樂府詩集》《王船山全集》，溫習《六五文集》與牟著，繼續學習詩詞古文創作與吟誦。師資班學員深入學習文字音韻訓詁之學，繼續學習書法與武術，選修國畫與古琴，提交15000字以上論文一篇;
8階：按照文禮書院書目全面廣泛閱讀中外古今之人文與科普經典著作，開始治學。
三、進階制度
(一)線上學習：
1、八個進階按部就班，每個階段皆要體現出心性功夫的增長，而非徒知識與傲慢之增加。所有人皆順次進階，不可躐等，每個進階皆建立微信群，總名為讀經老師與家長自修成長群，分名為1群、2群、3群……直至8群;
2、每個進階任務完成后，欲進入下一個階段，須在群里提交書面申請，申請書要寫明自己的志向、意愿及完成本階段學習任務的具體情況，由群主邀請入群，進入下一群后，就從上一群退出，以確保后來者有入群的名額，這個進階申請，既是自己成長的見證，又是對他人的鼓勵，還可以鍛煉思考力和寫作能力，希望大家認真撰寫;
3、每一個進階的群都是學習群，在群里面發言必須有針對性和原創性，以保持學習群的特質，啟發原創心靈，達到真知真行的學習效果，不要做思想的懶漢。如果是轉發他人文章，則只能轉發那一個進階規定學習的內容，主要是文本摘錄和心得感想，盡量不轉發其他人的文章，更不要轉發一些現成的勵志文章和能量文章。
4、我們的目的是學習，不是表現和運用，故要有空杯心態，一方面要善于放下自己的成見，不要先入為主，師心自用，自我設限，固步自封。一方面我們不做觀點的交鋒與爭鳴，故與讀經教育不同的觀點盡量不要在群內發表。
5、關于打卡，八個群都可以打卡，但我們不做專門的打卡群，故從時間上予以限制，每天卯時(凌晨五點)一到，即停止打卡。打卡內容為上一天的讀經內容及對昨日之過的反省，以共同夾持培養早睡早起和自省的習慣。
6、古人云：精神到處文章老，學問深時意氣平，我們雖然精神未到、學問未深，然而知至乃可至之，知終乃可終之，故學習的過程中，我們要體現出誠意，致力于追求大氣開朗和溫柔醇厚的氣象，發言要有節制、有理性，不可狂熱，不可憤青，不可攻擊他人，不發表任何膚淺與反動的言論，不做意氣之爭。
7、我念茲在茲追求的都是無為之教與為己之學，故我的培訓體系大致以自學為主，大家相觀以善，相摩以道，如切如磋，如琢如磨，學修并重，互相啟發。有問題但提無妨，我一定知無不言，言無不盡。其他老師也可以作答，沒有誰一定是老師，一定是學生，大家互為師友，亦師亦友，以文會友，以友輔仁，但開風氣不為師，每個人都要謙恭，不要傲慢，既不要自視卑下，更不要以學問欺人。
(二)線下學習。線下學習主要是在博雅書院開展，大致有三種形式：
1、時間和內容皆自由的參訪和短期體驗，隨時可來，隨時可走，每天收費150元(含食宿)。
2、半年一期的師資班，隨到隨學，收費10000元，學不滿半年按一個月20__元計費(含食宿)，學習內容和方式見《關于建立“讀經老師及家長自修成長群”的構想》一文。
3、按進階辦班，最高辦到七階，學習內容與每個進階相應，培訓方式則一以貫之按無為之教舉辦，跟半年的師資班相似，到時候我會出公告，敬請關注。
四、為了配合讀經老師與家長的培訓，博雅書院今后的招生，皆以家長的成長為首要條件，家長必須先加1群學習，把一階的內容學完，加入2群后才可以送孩子入讀。老家長沒有修完一階進入2群的，希望抓緊學習，如果孩子長期沒有進步，或者犯了大錯，面臨開除或留校查看，家長必須象新家長一樣，從頭來過，把一階的內容學完，才給孩子繼續就讀的機會，否則絕不姑息，開除或退學后欲復學者，也須按規定學完一階的內容才可以申請復學。
本方案將來會根據發展而做調整，大家勿以之為定本，總之不執著，就天地之道看人性，就人性做教育，追求無為之教和為己之學，是我的一貫宗旨，愿與大家共勉!
博雅書院
20__年3月1日
培訓教師崗位職責 篇3
一、開營背景
當今中國父母教育孩子有很多的困惑，教育孩子吃苦耐勞、任勞任怨、誠實做人、包容大肚，怕長大后吃虧;教育他們以牙還牙、偷奸�；⒁詮娏枞�，又怕孩子學壞!管嚴了怕沒有個性，管松了又怕無法控制;磨煉吧，怕孩子吃苦!嬌慣吧，怕孩子成不了大器!更讓人頭疼的是我們現在搞不懂自己的孩子，和他們交流有很大的困難，不聽父母的教育，沉迷于手機游戲，不好好學習等等讓人一想起來就可怕的問題。作為一個家長真的很困惑!迷茫!束手無策!
為什么會出現這種困惑，我做了二十幾年的教育后分析認為：主要還是我們家長沒有認真地了解人性，而心理學就是專門研究人本身的一門學問，是專門研究人的生理特點和心理活動規律的新興學科。如果我們的家長都掌握了較多的心理學知識，相信教育孩子、與孩子友好相處的一系列問題基本上都會迎刃而解!
智勇學校在做心理咨詢師培訓和高考志愿填報輔導的過程中，接觸了大量的真實案例，我們針對現實中存在的主要問題，精心設計了二十幾個專題活動，以滿足急需教育好子女的家長朋友們。相信你認真學完這些專題課程后，一定會成為一個快樂、幸福的家長，你的孩子也一定會是一個健康、陽光的有為青年!
二、訓練目標
1、認識自己，做一個充實快樂的家長;
2、了解孩子，制定一個符合孩子發展的學業規劃;
3、掌握心理學規律，協助孩子培養優秀的心理品質;
4、掌握溝通技巧，成為孩子的良師益友;
5、了解焦慮，防止或消除自己與孩子的焦慮;
6、學習人際關系規律，幫助孩子建立健康有益的人際關系;
7、提高情商能力，和孩子一起學會控制自己的情緒，成就美好人生;
8、學會簡易心理咨詢，及時疏導自己和孩子的負性情緒。
三、培 訓 制 度
為了保證培訓工作的順利進行及培訓內容真正轉化為具體實踐技能，根據培訓管理的相關規定，特制定以下培訓制度。
(一)培訓管理制度：
1、上課遲到、早退、惡意破壞課堂秩序的受訓人員按相關制度處罰;(講師有權責令退場)
2、進行現場指導時，參訓人員應積極配合老師安排的訓練，不得無故拒絕老師的合理安排;
(二)培訓獎懲制度：
3、每階段培訓結束要進行考核，成績優秀者給以物質、精神上的獎勵(發獎金、評優秀家長等);
4、課程全部結束舉行相關能力的考核，考試通過者頒發智勇學校的合格、良好、優秀家長證書。
四、培訓對象
正在為孩子教育苦惱、不知道如何處理親子關系、想讓自己快樂幸福的所有家長
五、培訓方式與方法
我們依據培訓方式的不同及其優缺點及所擁有的各種資源，針對不同的課程內容，我們將采用以下授課方式：
(一)對知識類課程的培訓方式：
1、講授式：系統地傳授專業基礎知識，使學員掌握必要的心理學專業知識。
2、專題研討式：開展“孩子是否心理健康”“如何培養孩子的良好習慣”“青春期少年心理問題的應對和處理”等多個專題研和相關領域專家面對面開展互動和研討。
3、體驗參與式：要求學員充分參與到活動中，通過體驗獲得最直接的感受，以指導自己的育人工作。
(二)提高綜合技能的參與式培訓方式：
1、自學：根據課題的具體要求，布置家庭作業讓學員自己學習鞏固所學;
2、案例分析法：課程中間結合所講知識點，通過經典案例剖析重要知識點;
3、事件處理法：分析學員面對的真實問題，共同探討，尋找最佳解決方案，并在這個過程中提高處理實際問題的能力。
六、培訓講師
王志勇
高級人力資源管理師 國家二級心理咨詢師 高考志愿填報專家 十堰智勇學校創辦人、校長 湖北智勇管理咨詢公司總經理 曾獲鄂西北“優秀創業者”稱號，創辦的智勇學校被評為十堰市民辦職業學校“先進單位”、湖北省職業技能培訓“示范學�！�，“誠信自律建設先進單位”，其課程風趣幽默，理論聯系實際，深入淺出，引人入勝。
余曉娟
國家二級心理咨詢師 湖北省心理學會會員 華中師范大學在讀博士 漢江師范學院20__年十大教學明星之一，20__年湖北省教師國家培訓計劃鄖陽師專主要負責人之一 ，曾先后在北京師范大學和新加坡某大學做訪問學者，對教育思想有深入研究，輔導多名學生在全省教師技能大賽中獲得一等獎。其課程特點為思維嚴謹，條理清晰，通俗易懂。