《活著》初中讀書心得及收獲（精選23篇）
《活著》初中讀書心得及收獲 篇1
面對死亡，最痛苦的不是離去的人，而是被迫承受這一切的生者——他們不僅肩上多了一份責任，而且身邊少了一個一同承擔的人。
福貴正是這樣一個可悲的生者，他的一生其實是幾萬萬人的縮影，中國近百年來經歷的所有苦難都在他身上清晰地投射出來，他有著傳奇般的人生，但你絕對不會希望擁有那樣的傳奇。
福貴當年是個二世祖，每日揮霍家里的積蓄，不知哪修來的福氣討了個賢惠的好老婆，是米行的千金，可福貴依舊吃喝嫖賭，不僅輸光了家產，還氣死了爹，老婆連同肚子里的孩子也被娘家接走了，只剩下他和年老的娘、年幼的女兒鳳霞相依，這時的福貴才第一次體會到了生活的艱辛，萬幸的是，家珍在產下福貴的第二子之后帶著兒子有慶回到了他身邊。然而福無雙至，禍不單行。福貴在為病重的母親抓藥的途中被抓了當壯丁，后被解放軍所俘虜，回到家鄉他才知道母親已經去世，妻子家珍含辛茹苦帶大了一雙兒女，但女兒不幸聾啞，兒子雖機靈活潑，后來也因為縣長夫人輸血而意外死去。
之后福貴經歷大躍進、自然災害，鳳霞和其丈夫先后死去，鳳霞產下的一子苦根也沒有逃過命運的魔爪，最后只剩下福貴一個人，和一頭與他同名的牛作伴，其中寓意深遠，頗有些孑然一身的蕭瑟。夕陽的余暉里，已然垂暮的老人駕著牛漸遠，沙啞的歌聲在土地的盡頭緩緩升起——“少年去游蕩，中年想掘藏，老年做和尚。”
合上這本沉重的藍皮書，淚已濕眼眶，讓我感慨萬千的不止是主人公經歷的種種悲慘，更因為他經歷了這么多，卻依然卑微地活下來，他所承擔的已遠遠超出普通人能夠想象的范圍。
《活著》初中讀書心得及收獲 篇2
一個真正的作家只為內心而寫作，而《活著》的作者余華就是如此，這本書主要描述了一個老人一生中看著自己親人在貧窮的生活之下相繼離世的故事，讓我對當時社會下的窮苦人民感到深深的同情和悲哀。
生活的苦難永遠沒有盡頭，這是我看完《活著》這本書一個最大的感觸，樸實而簡單的文筆卻能夠刻畫出一個打動人心的故事，這是作者筆下的主人公福貴，從他家道中落敗光了所有的家產開始，生活就一次次給了他沉重的打擊，如果說剛開始的苦難是因為福貴的性格和玩世不恭導致的，那么后來的苦難就是因為貧窮。我深刻記得福貴的爹將所有的錢都裝在筐中要福貴抬去還債的情節，那不僅僅是全家所有的財產，更是生活的重擔全部壓在了這個剛剛成熟的少年身上。或許悲劇的結局永遠讓人印象深刻，生活就像一座大山一樣給這個家庭帶來沉重的打擊，無論是有慶長大上學還是鳳霞出嫁，在作者余華刻畫的這樣一家人當中，好像幸福的生活永遠是短暫的，而悲劇卻隨著一個個家人的離去而變得更加長久，我仿佛能感受到書中福貴這個老人從嚎啕大哭到最后的淡然面對，只和一只老黃牛作伴，我仿佛明白了活著的真正含義，人是為了活著本身而活著的，原本抽象的話語也在這個故事當中找到了真正的答案。
人的一生當中所經歷的苦難絕不會比這本書中的還多了，每當想到這里在面對那些小挫折的時候，都會覺得已然豁達了很多，這也許就是作者余華的另外一層含義，希望通過故事告訴我們只要活下去，終會找到人生的意義。作為選煤廠員工，雖然只是再普通不過的一個工作崗位，我要具備那種敬業精神和不怕苦不怕累的吃苦耐勞的工作態度，更要明白平安的意義，保證好自己的安全，為了自己，為了家人。
《活著》初中讀書心得及收獲 篇3
童年，在許多人的印象中是美好的，可是在作家余華的著名小說《活著》中的三個孩子都過著苦難的童年，在那個年代的孩子和現在的孩子不能比，經濟不好，條件不好，甚至連肚子也填不飽。
書中的三個孩子，分別是鳳霞，有慶，苦根。鳳霞是一個女孩子，為了讓自己的弟弟有慶能上學，被迫到別的有錢人家去干活。有一次，在三年大饑荒的時候，為了不被別人搶走一個地瓜，差點出人命。有慶是鳳霞的弟弟，冬天時為了不磨壞一雙布鞋，天天都赤腳跑到學校，又赤腳跑回家。有時空了就會幫父親干點活。最不幸的是苦根，因為家里窮，以前沒有零食吃，有一天苦根生病了，外公給他炒了一大盆豆子當零食，他吃多了，最終被撐死了。上面三位孩子的苦難生活和現在美好的生活根本沒法比。
在現在，就拿吃飯來說，書中的孩子為了一個地瓜會跟人拼命，聽到有粥喝會高興得跳起來等，都表現了那時食物的珍貴。再看看現在，吃飯不僅僅是吃飽了，有些孩子只喜歡吃昂貴的肉或一些山珍海味，只有個別不挑食的孩子。就是這樣，有些孩子經常吵著鬧著去大酒店，大飯館吃飯，對一些自以為不好吃的菜指指點點。要是在過去，這些“不好吃的菜”一定是美味佳肴。
這么美好的童年，這么愉快歡樂的童年，有些孩子還會連連叫苦，他們有真正體會到這些過去孩子的苦難嗎?沒有!我們從現在一直到將來，我們一定要珍惜現在的美好，不能再浪費糧食和資源了，否則將來我們會變得痛苦。
《活著》初中讀書心得及收獲 篇4
一本好書，會幫你打開一扇通往世界的窗，亦或者濃縮不同的人生給你看。讓你站在原地，即可與外界的時空取得連接，在單向的了解外界后反向的了解自己，而后用更廣闊的視角來看待身邊的日常。
最近，讀罷美國作家肯·福萊特的《巨人的隕落》，感觸頗深。這本書是一部關于一戰的史詩級巨著，作者用五個家族迥然不同又糾葛不斷的命運，展現了一段我們自認為了解，卻又從未真切感受過的歷史。全書共分上中下三冊，篇幅雖長，但無一處冗余，甚至每一個細節的描寫，都精妙絕倫。作者用虛實結合的寫法，讓人一度真假難辨。有時，讓虛構的人物見證真正發生過的歷史事件;有時，則讓真實的人物出現在虛構的場景中。作者在書的后記中談到自己如何創作時提到：“我的原則是：要么某一場景真實發生過，或者有可能發生;要么某些話真正說過，或者有可能說。如果我發現有某種原因讓某種場景不可能真正發生，或不可能說出某些話——例如某個人物當時處于另一個國家，我便將其略去。” 同時，作者在小說出版前，都會請歷史學家審讀書稿，絕不容許自己的作品中出現任何史實錯誤。如此嚴謹的創作態度，更是讓人在翻閱這部書的時候，感覺如獲至寶，愛不釋手。
書中整個故事從1911年寫到1924年，內容涉及第一次世界大戰前后的薩拉熱窩刺殺事件、東西線戰役、凡爾登戰役、索姆河戰役、無限制潛艇戰、布爾什維克革命等一系列的歷史事件。作者精心的將虛構的人物安插在嚴謹的史料中，并借描寫五個家族的興衰變化：威爾士威廉姆斯家、英國菲茨赫伯特家族、德國馮·烏爾里希家族、俄國別斯科夫家、美國杜瓦家和維亞洛夫家，將第一次世界大戰中幾個主要參戰國國內社會不同階層的生活狀況、意識形態展現的淋漓盡致，惟妙惟肖。不同場景巧妙的切換，自然銜接如行云流水。
20世紀90年代初，歐洲各帝國之間或因經濟上的競爭、或因殖民地的爭奪、或因相互沖突的聯盟體系、或因勢不兩立的民族主義愿望、或因不可逆轉的軍事時間表等因素，將諸國人民卷入了一場持久、殘酷的戰爭中。全書借不同立場的人物的政治觀點的表述，將一戰爆發前后各國之間尖銳的沖突、緊張的氛圍描繪的惟妙惟肖，同時也將原本共同追求自由、民主、和平的五國上進青年拉到了相互敵對的為國而戰的戰場。勇敢善良的比利，獨立有趣的艾瑟爾，追求女權主義的茉黛……他們在兵荒馬亂的戰爭年代，仍然保有對知識的渴望，對自由的追求，對國家前途命運的責任;仍然保有個人對人生、對政治獨樹一幟的見解和熱情。
在信息爆炸的當下，你我如何在鋪天蓋地的 “真理”“事實”面前，始終守腦如玉，穩住立場，并時刻保有個人獨立的見解?閱讀書籍，在我看來是可以實現以上目標的方式之一。它能夠不斷充實你的知識儲備，給予你終身護體的安全感，是一種性價比極高的自我成長的投資方式。你我，何樂而不為呢?
《活著》初中讀書心得及收獲 篇5
記得第一次讀《居里夫人傳》，是在上初二的那年。久仰其大名，卻未知詳情，從同學那里匆匆的借來一本，晝而忘食，夜而不寢，當時只感覺有一種強大的驅動力推動著我，讓我不由得以其為楷模。其充沛的精力、為了科學而偉大的獻身精神、還有那一顆熾熱而純真的心，高尚的人品和強烈的愛國激情�，旣惥永铮@個創造了諸多世界第一的女性，第一次完整的走進了我的大腦。
居里夫人的青年時期是屈辱而期盼的。小時候面對著山河破碎的祖國，她稚嫩的心是屈辱而悲哀的，在俄國沙皇的暴力統治下，波蘭人民民不聊生，尤其是在知識分子的家庭，強烈的愛國心只能深掩于表面的逆來順受。六歲失去母親，大姐又由于疾病過早的離開，只有年邁的父親、哥哥約瑟夫、二姐布羅妮婭陪伴在她的身旁。
貧窮的生活像一個夢魘，纏繞著他們。還好，他們兄妹三個一個比一個爭氣，最后都拿著獎學金來到了夢寐以求的巴黎。當時的科學文化中心。而在這中間，瑪麗居里為了能夠讓二姐布羅妮婭順利完成學業，當了近五年的家教，一種跟女傭人差不多的待遇生活。瑪麗最終堅持住了自己的信條:最重要的是不要讓別人打倒你，也不要讓事情打倒你。而這種從小就培養起來的執著而堅強的秉性，無論是在她的科研中，還是人生的遭遇中，都得到了淋漓盡致的發揮，使人不得不慨嘆。一個人的偉大，并不在于他所創造的成就，而在于其人生中彰顯的精神。
作為偉人，瑪麗的人生是艱辛而輝煌的。就在他們全身心的投入到放射性的偉大研究中時，飛來橫禍皮埃爾出事了，一個在他鄉的異國女子獨自承擔起所有的責任。她接過丈夫的工作，又用她那堅毅而頑強的精神，強忍著悲痛，繼續著他們兩人的共同事業。
而出于對名人的一種嫉妒，出于一些市井小民低級乏味的愛好，瑪麗的路走的是多么的艱辛啊!各種流言的誹謗、甚至是在她工作能力上的風言風語，作為一個女性，她也有被氣得住進醫院的經歷。但她有馬上恢復過來，再次以全身心的熱情鉆進的她生命的所在實驗室。黃天不負有心人，1911年，這個偉大令人敬仰的女性，以自己頑強的品格和超人的才華，再一次向世人證明你給了自己的實力，她第二次獲得了諾貝爾獎。她成功的收獲了自己的人生。
作為科學家，瑪麗的人格是至高無上的。居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在與歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個比較光明的未來。這是多么高的評價啊!她不為自己的發現而申請專利，放棄成為百萬富翁的機會，依然過著一杯羹，一匙湯的清貧生活。她是鐳之母，卻自己竟沒有一克的鐳。在所有的著名人物中，居里夫人是唯一不為榮譽所腐蝕的人。
她公開自己發現鐳的專利，她在面對四處的非議時，為了科學，毅然選擇留在了巴黎。她和皮埃爾一樣，不愿意為申請一個院士而上門拜訪。她在戰爭中，義無反顧的主動組建醫療隊，救治傷病員。她身在巴黎，卻依然為祖國的獨立和科技發展事業而殫精竭慮她，說不出的太多太多了，再多再美的溢美之詞，在她那里，也只能顯得蒼白而無力。
偉人，并不需要太多的詮釋。居里夫人是偉大的，她將自己的一生獻給了科學事業。即使在其彌留之際，她也不忘記陪伴自己一生的實驗室�？粗郎系牟璞�，她用夢幻般低的聲音說：用鐳，還是用釷制作，居里夫人是安靜的，她生前榮譽纏身，而用一句不用了，讓我安靜點吧。來作為自己一生的終結。
是啊!居里夫人已經走了七十五年了，但她的精神卻依然熠熠生輝，影響著一代又一代的知識分子。然而，我們現在的所作所為似乎太令我們的先輩們失望了，學術腐敗與作風腐敗屢見不鮮。名和利的追求已經太多的困擾著人們，那種苔痕上階綠，草色入簾青的幽美世界，那種可以調素琴，閱金經的閑適生活，無絲竹之亂耳，無案牘之勞形的精神自由，已經在我們這個社會顯示不出多少誘人的魅力了。誰還會高亢的吟著斯是陋室，惟吾德馨。取而代之的只有無限膨脹的私欲和道德的日益墮落。
我們這些太過追求物質享受，而忽略精神消費的人們，我們是否用自己的真正行動，去實現內心的那一份寧靜與純真呢?
《活著》初中讀書心得及收獲 篇6
這一星期，我看了一本《怪老頭兒的日記本。這本書主要講了孫幼軍的有趣故事。接下來，我給大家介紹一下主人公吧!
因為“怪老頭兒”太有名了，于是，他也被大家親切地稱為“怪老頭兒”。怪老頭兒孫幼軍從小學開始寫日記，到現在已經寫了七十年。所有快樂事、傷心事、趣事，都被他一一記錄。這些文字里充滿著歡笑、淚水、傷感、溫暖 ……
這本書，就是他七十年記錄的日記的一部分。怪老頭兒愛讀書、愛記日記的習慣，讓他成為中國最受孩子們喜愛的作家之一。他喜歡給孩子們寫有趣的故事，而現在，他更希望把自己的人生故事分享給大家。
讀了這本書，我要學習“怪老頭兒”堅持不懈的精神。以后我也要堅持寫日記。
你想了解真實的怪老頭兒嗎?你愿意從現在起也記日記，然后與我們分享嗎?
《活著》初中讀書心得及收獲 篇7
說起這本《怪老頭兒》，不得不說這位作者，他就是孫幼軍。他有許多外號兒，什么“猴子”呀，不是他像猴子，而是他這個人猴里叭嘰的。年輕的時候他寫了《小布頭奇遇記》，人們叫他“小布頭”。現在人老了，又寫出了《怪老頭兒》，所以現在都叫他“怪老頭兒”。這可比開始叫“猴子”好聽。在暑假期間，我好好地拜讀了“怪老頭兒”的《怪老頭兒》，讓人覺得主人公真是個怪怪的老頭。
這本書里講了一位叫趙新新的大頭男孩，有一次肚子疼痛，從學校里出來，上了公共汽車，見一位老人就起身讓座，老人不用看趙新新就知道他肚子疼，還知道他的名字，你不得不說這老頭兒“怪”來。接著，他讓趙新新吞下小鳥幫他治肚疼，還真的治好了他的病。接下來，奇怪事情也就接連不斷地發生了。先復制了和趙新新一模一樣的小人兒。把炸糕當藥吃。用祖先傳下來可以飛起來的“飛天木板”，竟用它做成滑翔機，破了世界紀錄，呆在天上差點下不來。喚出“門神”為小男孩看家。約趙新新釣魚，憑借他那天大的本事，把轎車變成了順風車。還制造了冰箱和蒸籠二和一的“保溫柜”。帶著趙新新還上老鼠世界兜玩了一圈。
總之，這部童話給我帶到了一個又一個的神奇世界，實在是太不可思議。我多么希望自己也有一番這個奇妙經歷，如果我也能遇到這樣的怪老頭兒該多好啊!
《活著》初中讀書心得及收獲 篇8
昨天開始看的，白天沒咋看，失眠的夜晚匆匆看完。讀著讀著，有種自己看過《塵埃落定》故事梗概的幻覺。并不是說《塵埃落定》不好，只是似曾相識的感覺。說民族風情吧，會想起暑假讀的《芙蓉鎮》。定位在那樣的地方，又讓我想起王明珂的那幾本書。
主角，麥其土司的傻兒子，慢慢成長甚至變得不傻，讓麥其土司變得前所未有的強大。外部環境最初是模模糊糊的，后來清晰了些，最終土司制度土崩瓦解，終于塵埃落定。他沒有投降，也沒有西逃去西藏，而選了死亡。他是能讓我們有些許共鳴的人物，卻有時候顯得特別遙遠，他有時傻里傻氣，有時聰明，至始至終也能看到他如何駕馭“下人”。如果當愛情小說看，傻子絕不是理想中的愛人，他原諒背叛，不在意處女這種問題，也會為愛情昏了頭，但愛情還是像曇花一現。卓瑪，塔娜，以及無數沒有名字的女人，血緣和地位給了他太多。
土司的世界跟我們熟悉的世界也迥然不同。讀完小說，感覺了解了一點兒另一個世界。命運不能解釋，塑造面對命運的無助也許很感人吧。
《活著》初中讀書心得及收獲 篇9
《三字經》這代歷史書，相信大家都看過吧，《三字經》可是一本悠久的古代書啊!它的每一個字，都蘊藏著一個深刻的道理。讀完三字經后，還要透徹理解它們的意思，這樣才能做到十全十美哦!
三字經的每一個，每一行字，都在講述著一個個人生的哲理。像玉不琢，不成器，人不學，不知義那樣，意思就是不能浪費光陰，要好好學習，將來成為對社會有用的人。而一而十，十而白，百而千，千而萬的意思，就是要逐步做事，一步一步來。
三字經歷史悠久，是由一件件民間傳說融入到一個個字中的。別看這小小的一個字，它里面可有一個個故事呢!像曰春夏，曰秋冬，此四時，運不窮那樣，講述的是一個美麗的故事呢!
在以前，有一個女神。一天，她的兒子被冥王抓走了，冥王對她說，只要她的兒子不吃地獄里的東西，他就還給她，可是，他的兒子只是吃了一個果子。從此，冥王只能讓他一年回去倆次，回去的時候，萬物復蘇，而沒回去的時候，將寒冷無比。所以，導致出了春，夏，秋，冬，這四季。
瞧，這個故事是多么有趣啊!《三字經》還有許多故事呢!如蓋房子，孟子媽媽三次搬家這些故事都是多么有趣啊!而且，故事的精華都包含在這幾個小小的字里。這幾個小小的字，卻蘊含著這么一個深刻的道理，真是好啊!
幼不學，老何為呢?所以我們現在要勤奮好學，不懂就要不恥下問，讀書必須懂得學則智，不學則愚，有不滿則進步這些道路都是通過求知無坦途，學問無捷徑而得來的。親師友，習禮儀是我們做人的基本道理。要知道尊敬親人，老師和朋友就必須要敏而好學。
玉不琢，不成器，玉不經過雕琢，就不能成玉器，著說明了一個道理，就是要我們努力學習，不然長大后就不等成大器。
經過讀《三字經》讓我知道了：夏有禹，商有湯。夏傳子，家天下。始春秋，終戰國。五霸強，七雄出。太祖興，國大明。清順治，據神京。復漢土，民國興。這些人都是因為知道了這些責任，明責任，負責任才去為國家作出無私奉獻。我們國家每個人都應該這樣：一人立志，萬夫莫敵，因為每個人都把成功的秘訣當作自己的堅定目標。成功是希望與奮斗的結合，那么我們都會和平相處，讀了歷史書，考試時要按時記載，通過古到今，如果親眼所見者，都會明白學習的敵人其實都是因為自己的滿足。
讀了《三字經》后，我的感受更深了，因為我明白了許多做人的道理。比如說：做人要做一個誠實守信的人，做人要厚道，尊敬父母，有意志力和奮斗力，要有高尚情操。因為坦白就猶如是城市和勇敢的生成物質，我們要擁有良書，喲工友益友，擁有一顆純潔的人，這會是理想中最完美的生活。用你那純樸的心靈去體驗別人的困苦不堪，可以去聽見遠方的呼喚。讓你去了解，去親近社會與大自然。
《活著》初中讀書心得及收獲 篇10
讀完冰心奶奶寫的兒童著作《小桔燈》這篇文章后，我被文章中的小姑娘堅定、勇敢、樂觀的精神所感動了，并對小姑娘艱苦的處境深感同情。
文章中的主人公是一位地下黨的女兒。當時，國民__到處追捕地下黨員，殘酷地屠殺他們。小姑娘的父親因參加過反蔣政治活動被抓走，母親病危，家被抄洗一空，就剩下八、九歲的她，孤兒寡母，無依無靠。然而，面對這一切，她沒有像同齡孩子一樣哭鼻子，而是挑起了家庭的重擔。這是多么不易啊!面對這樣一個飽經生活迫害的山村小姑娘，我的心為之一震。
看看這位懂事的小姑娘吧!“她沒有說下去，只慢慢地從桔皮里撥出一瓤瓤的桔瓣來，放在媽媽的枕邊�！泵鎸εP病在床的母親，小姑娘不但沒有離棄，還把好吃的桔子撥好給媽媽吃，這是一個多么孝順的孩子�！靶⒃谫|實，不在于飾貌”這句詩和小姑娘多么相像，不需要語言，只需要這樣發自內心的關懷，把桔子撥給病中的母親吃，這是值得我們20后的每一個人去學習。
面對小姑娘的年夜飯，我更是心酸。她笑說：“紅薯稀飯是我的年夜飯。”如今的我們每到過年都可以放煙花，看電視，收著豐厚的壓歲錢，吃的更不用說，雞鴨魚肉堆滿桌。這是小姑娘想都不敢想的事。面對這種極其稀松平常的紅薯稀飯，我們還忍心再糟蹋糧食嗎?
小姑娘還有一雙靈巧的手。“她拉住我，一面極其敏捷地拿過穿著麻線的大針，把那小桔碗四周相對地穿起來，像個小筐似的，用一個小竹棍挑著，又從窗臺上拿了一段短短的洋蠟頭，放在里面點起來�！彪m然小桔燈只發出了微弱的紅光，卻是黑暗社會里光明的象征，帶來了活力和生機。
小姑娘那時向往的幸福生活，如今在人們的努力下成為了現實。我們在紅旗下茁壯成長，生活得幸福、美滿。雖然，好的生活已經成了真，但我還是忘不了《小桔燈》里那位小姑娘。
《活著》初中讀書心得及收獲 篇11
在快樂的寒假中，我看了一本名叫《怪老頭兒》的書，這本書地作者是著名的童話作家孫幼軍。他有很多很多的外號，比如：孫猴子。據說人們叫他孫猴子主要不是因為他姓孫，而是因為這個人“猴拉吧唧”的而后來《怪老頭兒》這本書，這里有很多很多稀奇古怪的故事，給我印象最深一個故事是，鐵頭(主人公)肚子疼，老師讓他去醫院看病，他在公共汽車遇到了怪老頭兒，而且給他讓了位。
鐵頭下車以后，還跟怪老頭說了聲“拜拜”，他剛轉身，就遇到了怪老頭，他嚇了一跳，說：“您不是在車上嗎!什么時候下來的呀!”“一邁腿就下來了呀!你下車不邁腿呀!”
鐵頭沒說話了，怪老頭兒又說道：“既然你肚子疼還給我讓座，哪我就實現你一個愿望，這樣吧，我把你的病治好就算作為愿望。”“好啊�！薄澳愀襾怼！彼麄冏叩今R路前本來沒有房子的一塊地，有了一座小屋，那就是怪老頭的家，鐵頭看見了：“奇怪了，那里原先沒有房子的�！薄霸趺礇]有，我剛搬進來的、把房子跌巴疊巴就搬來了。”“啊!房子怎么疊呀!”“怎么不能疊，待會兒我給你演示一遍�！苯又麄兙偷搅宋葑永�，怪老頭把鳥籠拿出來，說要讓鐵頭吃下去，小鳥就會把肚子里的蟲子吃掉，然后肚子就不疼了，鐵頭嚇得都跌倒了，說：“小鳥怎么吃呀!吞呀?我可不要。”說著，怪老頭就把小鳥送到嘴邊，說來也怪，還沒吞，小鳥就到肚子里了，還聽見它在“啾啾”叫呢!一會兒，鐵頭的肚子不疼了，而小鳥還在肚子里，鐵頭就問：“那小鳥怎么出來了呢?”“要么你大便的時候出來，或者從你肚子上啄個洞飛出來，如果他們不想出來，你就要每天吃小米，反正外面污染那么嚴重，不過他們住幾天就出來了”“啊，那好吧�！�
第二天，鐵頭在教室里，肚子里的小鳥突然叫起來了，大家都以為是窗外的小鳥在叫，都往窗外看，而窗外連鳥的影子都沒有，鐵頭的同桌悄悄對鐵頭說：“你騙得了其他人，可騙不了我�！薄澳阏f什么呀!”“表裝了�！闭f著鐵頭地同桌摸遍了鐵頭渾身上下的口袋，就是沒找到小鳥。“真奇怪!”
你們覺得這個故事奇怪不奇怪?還有很多呢!如果想看的話就去買一本吧!我可是大力推薦《怪老頭兒》這本書。
看完這本書后我覺得這個怪老頭真是太奇怪了，什么都能變出來，事后，他就非說沒這事。我真想也跟怪老頭兒交個朋友，就算是遇到一次也可以呀!你們想不想呢?
《活著》初中讀書心得及收獲 篇12
《查理九世》這本書中的主角他們很團結，很勇敢，明知道64區森林有惡魔，他們還去探索，探索中他們互相幫助。
在這本書中有一只小狗，叫作查理九世，他很聰明，他還會說話，自從墨多多他們發現64區森林傳說的時候，就去買去64區車站的票，里面要阿婆哈哈大笑，說他們不知好歹，可墨多多他們還是不停的追問，后來阿婆就告訴了他們說：“火車遂道本來只有3個，突然間多出了一個遂道，這是通往死亡的道路�！卑⑵挪煌５目奁�，還說當時她的孫女也在火車上，孫女告訴自己當時很害怕。
后來，他們還是出發了，他們發現這列火車有一個隱車間，里面都是死人，當時他們很害怕，到了最后墨多多才知道這都是唐曉翼編造的，不過墨多多還是去64區森林為主，說利絲姐姐的事，到了最后才知道她是艾沙(惡魔)。
《活著》初中讀書心得及收獲 篇13
“我們因夢想而偉大，所有的成功者都是大夢想家：在冬夜的火堆旁，在陰天的雨霧中，夢想著未來。有些人讓夢想悄然絕滅，有些人則細心培育、維護，直到它安然度過困境，迎來光明和希望，而光明和希望總是降臨在那些真心相信夢想一定會成真的人身上�！眽粝氲牧α坎蝗菪∮U，生命常常因為夢想而多姿多彩，這個道理是一部純美小說——曹文軒的《根鳥》告訴我的，它帶著我在書中的世界體驗人生。
《根鳥》的主人公根鳥一次獨自打獵時，遇到了一只罕見的白鷹，他從鷹腳上取下了一封求救信。于是根鳥義不容辭地踏上了尋找紫煙的路。他經過重重困難，經歷了從一個只有夢想的孩童到一位尋找夢想、堅持夢想的青少年的蛻變，終于，他找到了，找到了夢中天堂般的大峽谷，以及那銀杏樹下的紫煙姑娘。
是什么支撐著根鳥?是什么帶動著根鳥?是什么召喚著根鳥?沒錯，是夢想的力量。根鳥在尋夢的途中有過放棄，有過困苦，當然也有現實的殘酷。根鳥的夢一次次丟了又拾，一直在坎坷中追著，一直堅守著那個信念，那個美麗的夢，雖然有時只剩孤獨與冰冷，挫折與困苦，但根鳥依然不屈不撓，不向艱險低頭。在一次次的磨煉中，根鳥變得堅強，他成長了，經歷了那么多，他的眼睛里透露出堅定，但又憂慮，一切的困苦，讓他變得更成熟。根鳥是我們的楷模，一個有夢想的孩子，注定他的一生將不平凡。
讀了這本書，我受益匪淺，我的生活也受到了極大的影響。以前，我沒有夢想，當然也不會有努力的動力;現在，我樹立了目標，尋找到了夢想，并為之努力奮斗。我將一個大夢想，化解成一個個小夢想，逐一去實現：在運動場上，我的夢想便是那終點的終線;讀書的時候，我的夢想便是讀好那朗朗上口的古詩，贏得大家的稱贊;寫作的時候，我的夢想便是把一個個剛勁端莊的方塊字組成一句句優美生動的語言，獲得老師的肯定。我堅信：夢想的力量將會指引我前進，光明和希望最終會降臨在我身上。
在困難挫折面前，我們可能會退縮和迷茫，但只有堅尋夢想的人才能通往成功的大門，任何坎坷和我誘惑都阻擋不了我們的腳步!
《根鳥》讓我明白，夢想的力量是無窮的，再找不到自信和執著蹤影的角落里，到處只有幾片枯枝敗葉;在成功者的面前，到處散發毅力的花朵。
《活著》初中讀書心得及收獲 篇14
今天我們學了一篇來自朱自清寫的著名篇目《荷塘月色》，讀完這一篇文章之后，有許多的感受。在其中，我最喜歡其中的第五段了。
在這一段中，起先便開始由月光映入荷花開頭，讓人不覺的想象到了一個美麗的夜景，月光像流水一樣靜靜的泄在荷葉上，把荷花照應著一樣牛乳洗過一樣的白，一切都好像夢一樣，環繞著我們。之后，又把景物轉到了四周，遠光穿過高高的樹木，灑在了荷塘中，通過月光的照射，路旁柳樹的影子映到池塘的荷花上，構成了一幅幅美麗的景色。
在這一段中，作者把所見所聞形象的描寫了出來，靜靜的月光，勃勃的青霧，在月光照耀下的荷花，淡淡的云，樹影和月影，這些景觀處處顯示著幽雅寧靜，而這些獨特的感受只有在獨自處于夜晚的荷塘邊才能感受得到，在這里，荷塘中的荷花與月色相互交融在一起，再通過一些周圍的景物的烘托，為第六段在寫荷塘四周的景物做了鋪墊。 在這一段中，作者也用了一些修辭手法，比如“塘中的月色并不均勻;但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。 ”這一句，作者就用了通感的手法，從視覺轉移聽覺，形象的溝通了人的感官，進行了多角度的描寫，使文章更加的充實，更加的豐富。還如“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上�！边@一句，用一個“瀉”字，以動寫靜，寫出了月光的柔和，幽靜，使讀者身處于此環境之中。
總之，在這篇文章中，有許許多多的優美語段，但我獨愛這一段，或許因為喜歡這柔和的月光吧。
《活著》初中讀書心得及收獲 篇15
一放暑假，我就迫不及待地看起了它-----《怪老頭兒》。這本書可有趣了!怪老頭和趙新新之間發生了很多稀奇古怪的事情，讀來津津有味!走進書中的那個世界，你會為此著迷。好一個怪老頭兒!他能把活鳥放到肚子里吃蟲子，趙新新的肚子就不疼了;為了防盜，怪老頭兒出門兒時把房子疊巴疊巴揣在兜里帶著;在水庫里釣魚，怪老頭兒居然能釣到活蹦亂跳的海魚;他還會變戲法，能讓自己的房子變成一張紙;能把趙新新變成耗子，和他一起到耗子國里游逛了一番;還能把門上的門神請下來幫趙新新守門……
記得有一回趙新新一放學，他媽媽就把他關在屋里讀資料，不認真的時候，就對趙新新說：“你不想上重點高中了�！彼嫦氤鋈ネ嬉煌�。他看見別人也被關在家里，他沒辦法，只好找怪老頭幫忙，怪老頭兒幫他做了一個一模一樣的人，怪老頭兒交給他一卷紙，只要紙一合他就會消失，趙新新叫他做趙新新自己就出去玩，我的代表很認真，媽媽就送他禮物，后來他趙新新的媽媽當自己的媽媽。到最后一卷紙都被媽媽扔了，趙新新很后悔。
看了這本書，我不禁想：如果這世上真有像怪老頭兒一樣神通廣大的人，被我遇上該有多好啊!或者我就是這樣一個人。那么我想變出一個溫馨家園，讓流浪狗和流浪貓等所有無家可歸的人到里面去生活;當無情的洪水淹沒農田、沖倒房屋時，我就變出一個神奇的袋子，把洪水全部貯存其中;當有旱情發生的時候，我就把袋子里的水全部倒出來，滋潤大地。
《活著》初中讀書心得及收獲 篇16
博古通今，引導我們追求無窮知識。
是誰?像辛勤的園丁養育著我們這些祖國的花朵!是誰?像燃燒的蠟燭照耀著這個世界，我要大聲的告訴世界：“那就是最最令人們尊敬的老師們!”
老師，是太陽底下最光輝的職業，因為有你們伴隨我們成長，才使得我們的求學路走的如此踏實，而在這些老師中當中，她卻是我最難以忘懷的一位。
“上課!”
“老師好!”
“同學們好!請坐!今天我們來繼續學習，偉大的中國人民是怎樣團結一心取得的抗日戰爭勝利!是怎么一步步走向復興之路的!”瞧!歷史劉老師來上課了……
歷史課嘛，本來就是講故事，而歷史老師就是位講故事的人，在劉老師的課堂上，我們總是最輕松，最快樂的!因為她經常弄得我們大家哈哈大笑。老師不僅課講得很有意思，工作起來也是非常的認真，負責。
每次上課她都會花許多的心思去弄一些預習資料給我們，讓我們提前了解知識，養成良好的預習習慣。上課時，她會把自己多年以來總結出的規律教給我們，讓我們能輕松地掌握每堂課所學的知識，讓我們更有目的去復習，更能提高我們的學習效率。
可是!在一次歷史課上，我的一些舉動讓老師十分地失望。我與一些同學不停地在哈哈大笑，似乎有些對老師起哄的意思。也不知道，那堂課我是怎么了，居然他們鬧了起來。結果，班主任知道了。以我為中心，開始大發雷霆。那一刻，我從內心里認識到了我錯了，我不應該上課鬧，我不應該上課哈哈大笑，我不應該……于是，我決定一定要找機會給劉老師道歉。有一天，上課時劉老師心情很好，越給我們講心情越好，就把她自己的手機號留給了我們。后來，我就經常給劉老師發短信，在過年是打電話拜年……也是在增進師生間的情誼吧。過年時候，我又要到了她的QQ號，隨后我們就在網上聊了起來。老師她不經常上網，一個月也上不了幾次。到目前，為止我們的聊天次數都是屈指可數的。每回，在網上看見她，我都主動去打招呼，開始聊天，會聊很長時間。似乎，我有好多的問題想去請教老師，去向老師取經，探討。比如：一起聊學習方面的，英語啊，歷史啊，以及各科;班級同學有趣的事情;還有健身體育運動方面;從那時起我對劉老師有了更進一步的了解，新的認識，更加的喜歡她了。通過網上聊天，感覺她并不想我們所想象的那樣，思想很落伍，跟不上時代潮流!而她卻是一個，有著年輕人般的心，喜歡潮流!穿的是那么時尚，也懂什么是“雷人語錄”經常也說兩句。我們和她之間好像并不存在著很大的代溝嘛!這就，使我們越來越喜歡她了，越來越喜歡和她說笑，縮短了我們的師生間距離。
搞笑的劉老師，經常在課堂上逗得我們哈哈大笑。因此，在歷史課上，我們的笑聲不斷，震驚不斷!而在歡聲笑語中，我們也記住了某年某日的歷史時間。她的講課很幽默，也很深刻。她對工作的認真，努力，負責得到了我們的青睞也贊揚，使我們全班同學越來越愛她了，喜歡她了。
敬愛的老師，我不是您最得意的學生，您卻是我們最尊敬的老師。真的很榮幸做了您的學生，我們永遠祝福您，我相信，您對我們的愛一定會得到回報的。讓我真誠的說一聲“老師，謝謝您!”
很想有一天，您能和我們一起駐足喜馬拉雅;很想有一天，您能和我們一起探索元謀人與金字塔的秘密;很想有一天，您能和我們一起登上萬里長城，一起眺望祖國的大好河山!博古通今，您猶如滔滔歷史長河，引導我們去追求無窮的知識!
《活著》初中讀書心得及收獲 篇17
兒子學校發了一本書，名字叫《綠山墻的安妮》，建議我也讀讀，談談我的看法。我工作挺忙，斷斷續續好多天才把這本書讀完。但小小的安妮深深地印在了我的腦海，她的善良、執著、樂觀、勤奮等等。
這本書講述了綠山墻農舍的卡思伯特兄妹決定領養一個男孩，幫著做田里的農活。令人大吃一驚的是，孤兒院送來了一個愛幻想、喋喋不休的紅發孩，一個小精靈。這個小精靈像一股清新的風吹進了閉塞的農舍鄉村。這個紅發小精靈般的女孩叫安妮，天性活潑樂觀，想像力極為豐富。她的天真和幻想使她鬧了不少笑話，但她的善良和直率也使她贏得了友誼和真摯的愛。她愛生活、愛自然、愛周圍的每一個人。這種愛使她隨時得到回報，因而生活得快樂充實、生氣蓬勃。安妮最拿手的就是夢想，她夢想遠大的成功，也夢想秘密的白馬王子。但她不像別人，長大了就把夢想丟進垃圾筒里，而是將它變成了對平庸現實的包容和超越。她聰明而勤奮，憑著自己的努力考取了大學，但為了照顧瑪莉拉，她又放棄了學業。令人十分感動。
安妮生性樂觀，盡管總是喋喋不休，還愛幻想，但是她的天真讓我感到無比可愛——把止痛藥當作香草漿加在蛋糕里;臭罵林德太太;因為“胡蘿卜”這個外號與班上最帥的男孩鬧別扭……安妮的童真無邪令我哈哈大笑。
安妮長得并不漂亮——紅頭發、還有滿臉的雀斑，但是安妮有著一顆純潔善良的心，她愛幻想，一切平凡的事物在她眼中都是妙趣橫生。雖然她在1歲的時候就失去了父母，雖然她在孤兒院里沒有朋友，雖然她生來并不美……但是上帝很公平，賜予了安妮生性樂觀、愛幻想……
雖然上天讓安妮先前失去了父母，卻泯滅不了安妮那顆充滿了童貞的心。不管再多的困難，安妮都堅強地挺過來了。即使是養孩子、失去父母，這樣的痛苦都挺過來了，這些原本并不是安妮這樣幼小的孩子所要承受，可是她卻承受過來了。即使再痛苦，可在她那顆小小的心中，只盼望有個家人的關愛、朋友的關切，她仍然執著地認為這個世界是美好的，這個大自然是美好的。她天真、活潑、聰明、頑皮、善言又倔強。
一個人可以不漂亮，但是心靈要美。安妮就是一個這樣的女孩。
大家一起向安妮學習吧!我們應該向安妮學習，學習安妮的執著;學習安妮的純潔;學習安妮擁有一顆純潔無瑕的心靈。
當今社會人與人之間的距離、隔閡似乎越來越遠了，如果我們像安妮一樣，把友情和親情以及那些美好的東西看得如此重要，也許世間會少很多邪惡的事情吧。學會有一顆擁有大自然的心，學會像安妮一樣，和大自然交朋友。
我們的孩子物質很豐富，但缺少的東西太多了，比如安妮的想象力，樂觀的生活態度，積極地處事原則及信念，對做一件事情的執著……我們都應當好好讀讀這本書，給自己的心靈一個洗滌。
《活著》初中讀書心得及收獲 篇18
若不是開篇便通讀了作者寫在題前的話，我會認為這是一本并無更多可讀之處的嬉笑文章，只能在惡俗的趣味當中去找些引人發笑的點子�？衫赘嬖V我要在笑過后找找他所想要表達的深層含義，當然，他確定這本書的價值所在。
笑吧，因為世界生物里，只有人類才會笑。
人名不多，每一個都是由古老的神話改編而成，巨嬰的成長史，便是一個打破了規則與界定的創世紀史。
人們心中有想過，但因為戒律規章的牽絆而不得不埋藏于心中的私欲，在巨嬰寶貝的生活中卻是亂作一團。他可以吃下幾萬頭牛的母乳，人們說他是大胃王，卻不得不發自肺腑的佩服他的食量;他聞到酒味便會高興的手舞足蹈，一頓飯下來要喝幾十壇子的葡萄佳釀，人們笑諷他是酒鬼，可心里卻想的是“如果我是他該多好”。
這是一個會隱身的時代，極度的欲望被強制性壓抑在心底。人們像等候光明一般期待著這個巨人的出現，或許他只是一個會制造笑料的、能吃能喝的傻瓜，但或許現實又根本不是這么一回事。
他很聰明，擅長邏輯思維;他很開放，行為不守舊卻有時候那么不合時宜;他愛好鉆研，卻始終心里住著偉大的個人主義;他有些矛盾，可通體生命看來卻又是這么順暢。
他是巨人，他是身高、食量、酒量的巨人;
他是巨人，他又是思想、精神、靈魂的巨人。
在所有人都拘泥于心中破敗陳舊的規則時，他成為了第一個不按所謂“邏輯”做事的壞蛋;在所有人都暗自想要成為他這樣的人時，不得不說他也有善良、可愛的一面。
將思想與靈魂高度統一，他便是精神的巨人。
《活著》初中讀書心得及收獲 篇19
《巨人三傳》由法國著名作家羅曼·羅蘭的《貝多芬傳》、《米開朗琪羅傳》和《托爾斯泰傳》組成，它們均創作于二十世紀初期，無論在當時是在后世都產生了廣泛的影響。在這三部傳記中，羅曼·羅蘭是緊緊把握住這三位擁有各自領域的藝術家的共同之處，著力刻畫了他們為追求真善美而長期忍受苦難的心路歷程。
書中寫了三個世界上赫赫 有名的人物。第一個是德國作曲家：貝多芬;另一個是意大利的天才雕刻家：米開朗基羅;最后一個是俄羅斯名作家：托爾斯泰。在這本《巨人三傳》中最令我感動 的就是貝多芬的故事。貝多芬是個音樂天才，他的天分很早就被他的父親發現了，不幸的是，貝多芬的父親并不是一個稱職的好父親，他天天讓貝多芬練琴，不顧及 他的心情，一個勁兒的培訓他，有時甚至把貝多芬和一把小提琴一起放進一個屋子里關起來，一關就是一整天，用暴-力逼他學音樂。貝多芬的童年是十分悲慘的，他 的母親在他十六歲時就去世了，他的父親變成了揮霍的酒鬼。這些不幸一起壓到了貝多芬的頭上，在他心中刻下了深深的傷痕，也因此導致他的脾氣暴躁而古怪。但 是貝多芬沒有因此而沉淪，他把自己的全部精力，都投入到了自己所熱愛的音樂事業中去了。由于他的天分和勤奮，很快地他就成名了。當他沉醉在音樂給他帶來的 幸福當中時，不幸的事情又發生了：他的耳朵聾了。對于一個音樂家而言，最重要的莫過于耳朵，而像貝多芬這樣以音樂為生的大音樂家，卻聾了耳朵，這個打擊是 常人所接受不了的。
貝多芬的一生是悲慘的， 也是多災多難的，但他為什么還能成功呢?為什么正常人做不到的事，他卻能做到呢?這引起了我的深思。我認為，貝多芬之所以成功，是因為它有著超與凡人的毅 力和奮斗精神。面對困難，他絲毫無懼。這就是他成功的秘訣。在日常生活中，我們遇到困難時，經常想到的就是請求他人的幫助，而不是直面困難，下定決心一定 要解決。而貝多芬，因為脾氣古怪，沒有人愿意與他做朋友，所以，他面對困難，只能單槍匹馬，奮力應戰。雖然很孤獨，卻學會了別人學不到的東西：只要給自己 無限的勇氣，再可怕的敵人也可以打敗。羅曼·羅蘭稱他們為“英雄”，以感人肺腑的筆墨，寫出了他們與命運抗爭的崇高勇氣和擔荷全人類苦難的偉大情懷.早在二十世紀三四十年代，由我國著名翻譯家傅雷先生譯成中文，他從《巨人三傳》中得到的啟示是:“惟有真實的苦難，才能驅除浪漫底克的幻想的苦難;惟有克服苦難的壯烈的悲劇，才能幫助我們擔受殘酷的命運;惟有抱著‘我不入地獄誰入地獄’的精神，才能挽救一個萎靡而自私的民族……”
那么，對于今天的讀者來 說，《巨人三傳》又能給予我們什么呢?在一個物質生活極度豐富而精神生活相對貧弱的時代，在一個人們躲避崇高、告別崇高而自甘平庸的社會里，《巨人三傳》 給予我們的也許更多是尷尬，因為這些巨人的生涯就像一面明鏡，使我們的卑劣與渺小纖毫畢現。在《米開朗琪羅傳》的結尾，羅曼·羅蘭說，偉大的心魂有如崇山峻嶺，“我不說普通的人類都能在高峰上生存。但一年一度他們應上去頂禮。在那里，他們可以變換一下肺中的呼吸，與脈管中的血流。在那里，他們將感到更迫近永恒。以后，他們再回到人生的廣原，心中充滿了日常戰斗的勇氣”。對于我們的時代，這實才是真言。《巨人三傳》印證了一句中國人的古訓：古今之成大事業者，非惟有超世之才，亦必有堅韌不拔之。
貝多芬的“在傷心隱忍中找棲身”，米開朗琪羅的“愈受苦愈使我喜歡”，托爾斯泰的“我哭泣，我痛苦，我只是欲求真理”，無不表明偉大的人生就是一場無休無止的戰斗。我們的時代千變萬化，充滿機遇，我們渴望成功，但我們卻不想奮斗。我們要的是一夜成名。浮躁和急功近利或許會使我們取得曇花一現的成就，但絕不能讓我們躋身人類中的不朽者之列。因此，讀讀《巨人三傳》也許會讓我們清醒一些。
《活著》初中讀書心得及收獲 篇20
今年暑假，我看了曹文軒寫的小說《根鳥》，使我深受感觸，贊嘆不已。
故事的主人公是一個小男孩，叫根鳥。有一次，他一個人獨自出去打獵，看到了一只白鷹。于是，他發射出一支鋒利的箭，不一會兒，他發現了鷹的腳上有一封求救信：一個叫紫煙的女孩，去摘花，掉進懸崖，根鳥的夢之旅開始了。
根鳥來到了青塔，遇到了一個人——板金先生。板金先生的家族得了一種超級奇怪的毛病，凡是這個家庭的男子，一到十八歲，便突然不能做夢。板金先生為了追隨夢，一向向西走。板金和根鳥都是為了到達自我的目的，不斷努力，就算上刀山，下火海，也要達成目的。板金和根鳥就在一個地方離別了!
他們相遇時卻在鶯店。
板金在鶯店是人生就要走到那盡頭了，他告訴根鳥，要一向往西走，要堅持不懈，必須要找到那個大峽谷。板金先生說完就與世長辭了。根鳥經歷了各種困難，這些困難磨練了他，最終，他到達了他夢寐以求的大峽谷。
比如說，海倫。凱勒，自幼因病成為盲聾啞人，但他卻自強不息，克服了巨大的困難讀完了大學。創造這一奇跡，完全靠她那不屈不饒的心啊!
像這些都是堅持不懈、不屈不撓的象征啊!我們必須要記住!
《活著》初中讀書心得及收獲 篇21
從羅曼·羅蘭寫三位巨人傳記的序言中，我看出三部傳記有三個獨特的著力點：
一是羅曼·羅蘭重新定義了“英雄”的概念，讓人耳目一新，精神振奮，我心中英雄的列表自此刷新。
羅曼·羅蘭稱他們為“英雄”—— “我稱為英雄的，并非以思想或強力稱雄的人，而是靠心靈而偉大的人……。沒有偉大的品格，就沒有偉大的人，甚至也沒有偉大的藝術家，偉大的行動者;所有的只是些空虛的偶像，匹配下賤的群眾的：時間會把他們一齊摧毀。成敗又有什么相干?主要是成為偉大，而非顯得偉大”�！拔医^不會造成不可幾及的英雄范型。我恨那懦怯的理想主義，它只教人不去注視人生的苦難和心靈的弱點。我們當和太容易被夢想與甘言所欺騙的民眾說：英雄的謊言只是懦怯的表現。世界上只有一種英雄主義，便是注視世界的真面目——并且愛世界。”
以往的我們所認為的“英雄”，不過是些野心家而已——“那種人憑借強力，在虛榮或個人野心的驅策下，能為人類釀造巨大的災害�！�(楊絳《巨人三傳》代序語)
二是羅曼·羅蘭沒有過多敘寫三位巨人偉大的藝術成就，而是把飽蘸著情感的筆墨用于述說他們一生中經受的痛苦，這是羅曼·羅蘭認為他們之所以偉大、之所以能稱為英雄的原因之一，有關他們痛苦的描寫貫穿于三篇傳記的始終：
“這些傳記中人的生涯，幾乎都是一種長期的受難，或是悲慘的命運，把他們的靈魂在肉體和精神的苦難中折磨，在貧窮與疾病的鐵砧上鍛煉;或是目擊同胞受著無名的羞辱與劫難，而生活為之戕害，內心為之碎裂，他們永遠過著磨難的日子;他們固然由于毅力而成為偉大，可是也由于災患而成為偉大�！彼麄兓蛴刹⊥吹恼勰ィ蛴稍庥龅谋瘧K，或由內心的惶惑矛盾，或三者交疊加于一身，深重的苦惱，幾乎窒息了呼吸，毀滅了理智。他們所以能堅持自己艱苦的歷程，全靠他們對人類的愛、對人類的信心。羅曼·羅蘭以感人肺腑的筆墨，寫出了他們與命運抗爭的崇高勇氣和承受全人類苦難的偉大情懷，可以說是為我們譜寫了一曲偉大的命運之歌——“在貝多芬百年祭的時候，我紀念那一代，同時頌揚它偉大的同伴，正直與真誠的大師，教我們如何生、如何死的大師�！�
貝多芬的痛苦來自病痛的折磨，不得不“在傷心隱忍中找棲身”。他寫信給韋該勒時說：我過著一種悲慘的生活，兩年以來我躲避著一切交際，因為我不可能與人說話，我聾了。要是我干著別的職業，也許還可以;但在我的行當里，這是可怕的遭遇埃我的敵人們又將怎么說，他們的數目又是相當的可觀!……人家柔和地說話時，我勉強聽到一些，人家高聲叫喊時，我簡直痛苦難忍……我時常詛咒我的生命……普盧塔克教我學習隱忍。我卻愿和我的命運挑戰，只要可能;但有些時候，我竟是上帝最可憐的造物……隱忍!多傷心的避難所!然而這是我惟一的出路!”上帝在貝多芬肉體的痛苦上，還要再加一種痛苦，這個有著劇烈熱情的人，卻遭到愛情的遺棄：“也許以他暴烈、多并憎恨人類的性情，無形中使他的愛人受難，而他自己又因之感到絕望”;他在他的筆記內寫道：“我一見到這個美妙的造物，我的心情就泛濫起來，可是她并不在此，并不在我的身旁!”——創傷深深地銘刻在他頭上。他自己說：“可憐的貝多芬，此世沒有你的幸福，只有在理想的境界里才能找到你的朋友�！�——一個不幸的人，貧窮，殘廢，孤獨，由痛苦造成的人，世界不給他歡樂，他卻創造了歡樂來給予世界!他用他的苦難來鑄成歡樂，好似他用那句豪語來說明的，——那是可以總結他一生，可以成為一切英勇心靈的箴言的：“用痛苦換來的歡樂�！�
米開朗琪羅的痛苦來自他充滿矛盾的靈魂：他既無殘疾，也不貧窮。他出身高貴，是佛羅倫薩的名門望族，他從小受到良好的教育，有很高的文化素養和藝術功底。但他的祖國多災多難，外族入侵，人民被奴役，他的心血之作一次又一次被毀于戰亂。他非常富有，每完成一部作品，他都會獲得一大筆酬勞，但他卻過著像窮光蛋一樣的生活，只吃面包，喝點葡萄酒，每天只睡幾個小時;他驚人的長壽，一生渴望愛情，寫出大量火熱純潔的十四行詩，但他卻終身未婚，孤單到老;他的家族從未給他任何溫暖，總是一次又一次從他身上榨取金錢，利用他的名譽到處炫耀，而他根深蒂固的家族觀念和光宗耀祖思想卻使他出手大方;他驕傲固執，目空一切，他在藝術上堅持自己的獨立見解，甚至不惜和教皇鬧翻，但他又軟弱可笑，總是在關鍵時刻選擇妥協投降，做出種.種與他名譽不符的可笑舉動;他的藝術天分驚人，雄心勃勃，創作出《大衛像》、《奴隸》、《摩西》等驚世杰作，但他又不得不為教皇奔波賣命，這個任務還沒完成，又有新的任務在催促著他，因此他計劃中最偉大的作品都半途而廢。他一生都在超負荷的工作，同時還要為那些沒完成作品忍受內心的譴責;到了老年，他已經成為文藝復興時期最后一位藝術大師，人們對他像對上帝一樣敬重，無人敢于挑戰他的權威，但他卻越來越虔誠，在上帝面前惴惴不安�！八枪陋毜摹�——他恨人，也遭人恨。他愛人，但無人愛他。人們對他既欽佩，又懼怕。最終他在人們心中引起了一種宗教般的崇敬。他凌駕于他的時代。于是，他稍稍平靜了一些。他從高處看人，而人們則從低處看他。他始終是單身。他從不休息，連最卑賤的人都能享受到的溫柔他也嘗不到，他一生中連一分鐘都不曾在另一個人的溫柔懷抱里入眠。他從未得到過女人的愛。在這荒漠般的天地里，只有維多利亞科洛納的友情，曾閃過一道純潔而冷峻的星光。周圍是一片黑夜，只有他熾熱的思想流星——他的欲望和瘋狂的夢境——飛馳而過。貝多芬從未經歷過這樣的黑夜。因為這黑夜就在米開朗琪羅的內心。貝多芬的悲憤是社會的過錯，他本人卻天性快活，且渴望快樂。米開朗琪羅則憂郁成性，令人害怕，使人本能地躲開他。他在自己周圍造成了一片空虛�！�
列夫 . 托爾斯泰的情況則完全不同，他是貴族出身，地位優越，衣食無憂;他身體健康，婚姻美滿，有深愛的妻子兒女;他有很高的文學天賦，他的每一部作品都好評如潮，他是巍然聳立的文學高峰，他不僅為讀者展示了俄羅斯近代歷史的廣闊畫面，還精彩地譜寫了俄羅斯民族之魂，他塑造了一個個生動鮮活的人物形象，每一個都讓人們點點頭說：“是的，俄羅斯人就是這樣的�！笨傊�，他是一個一般人看來什么也不缺的人，然而他的痛苦恰恰由此而生。他天性善良，悲天憫人，他為城市貧民的凄慘處境感到震驚，為農民的生活貧困，精神麻木而痛苦，因自己物質富有，生活優裕而內疚，為自己不忍心擺脫家庭羈絆去過苦行生活而苦惱……總之，他的博愛精神使他不能忍受他人受苦受難，他渴望天下大同，人民昌盛，他希望所有人都能過上幸福安詳的生活。為了實現他的理想，他首先改變自己的生活條件，讓自己和農民生活勞動在一起，他在自己的莊園里實行改革，解放農奴，把土地分給佃戶，他推行“愛的宗教”，提倡“不以暴-力抗惡”，甚至提出“敵人要打你的左臉，要把右臉也伸出去”，到了晚年，他的想法更加變本加厲，他甚至打算捐出自己的所有財產，想法遭到家人的拒絕之后，他以八十二歲高齡離家出走，最后孤獨地死于出走途中。羅曼羅蘭說：生活是嚴酷的，對于那些不安于平庸的人來說，生活就是一場無休止的搏斗，而且往往是無榮譽無幸�？裳缘�，在孤獨中默默進行的一場可悲的搏斗。這大概就是對于托爾斯泰行為的最好注解。
《活著》初中讀書心得及收獲 篇22
在這寒假期間，我讀了《灰姑娘》的一篇故事，故事里說的是一個小女孩她的母親突然去世了，可憐的小女孩傷心地哭了起來。不久，她的爸爸又娶了一個女人，在她們來之后，這位可憐的小女孩就過上了苦日子，這位小女孩要從早忙到晚。
我覺得書中的灰姑娘真是太可憐了。
一天，父親到集市上去，實現了女兒們的所有禮物�；夜媚锏亩Y物是---一根樹枝，把它種在了母親的墳前。樹枝一天天長大，一天天發芽，逐漸變成了枝葉繁茂、茁壯的大樹。
有一次，國王要邀請所有漂亮的公主參加舞會，好讓王子挑一個新娘。繼母的倆個女兒知道后，吩咐灰姑娘替她們梳妝打扮，可灰姑娘也想一起去，卻被繼母狠狠地拒絕了，生氣地說：“你看看你，你全身都臟兮兮的，你也沒有美麗的衣裳�！被夜媚锖軝C靈，急忙跑到母親的墳前，求小鳥幫忙。舞會要舉行三天，在這三天里，小鳥幫助了灰姑娘，并最終成為了王子的新娘。他們過著幸福、快樂、有趣的生活。
“我要向故事中的小鳥一樣幫助別人，快樂自己，也要向故事中的灰姑娘一樣聰明、懂事、機靈，乖巧的一個女孩。”
看了這個故事后，我明白了許多做人的道理，做人要勤勞善良，要有愛心，才會得到真正的幸福。
《活著》初中讀書心得及收獲 篇23
人向往著什么?世界又究竟需要什么?
一片樹林，一方天地，一汪泉水，這是多美好的世界啊。但當人類生存在這個世界之時，一切都有了巨大的變化。它開始有一間小屋，一個村莊，一座小城，它甚至有一個腳印，一輛自行車……可人究竟向往著什么?人心究竟追求著什么?是一棟棟大樓，一座座城鎮，一輛輛車，還是數不盡的財富，道不完的安定?
談及和諧，《邊城》所展現在我們眼前的是那樣一幅畫面：“一條小溪，溪邊有座白色小塔，塔下一戶人家，一位老人，一個姑娘，一只黃狗。溪水潺潺流過，流入小城，溪水卻依舊清澈，仿佛滲入城里人家的美好，連接城里城外人們的心�！蹦抢锏纳�，仿佛在不知不覺中早已譜出和諧，那么自然安和——在如今飛速發展的世界里，車水馬龍，燈紅酒綠，處處高樓大廈，一派繁榮之景;但背后，卻又是另一番景色——那里草木不生，噪聲不斷，凈氣匱乏，飛禽走獸不在;那里垃圾成山，泥沙入河，凈水難尋……如此環境，是和諧么?不，根本不是。人們的身心均受到嚴重壓抑，所以他們最初從落后的鄉村奔入發展的城市，卻在最后又從發展的城市回到落后的鄉村。我們誰，也不想到最后，子孫后代，指著那突兀無林的骯臟的山，指著那泥沙堆積的污濁的河流罵自己的祖宗，責怪我們。所以我們，該念和，該譜諧。
一棵樹不能改變氣候，但森林可以改變氣候;一滴水不能掀起大浪，但汪洋可以掀起大浪;一個人不能改變社會，但全體社會成員的共同努力則可以改變社會。每一個人的努力都可以促成社會的發展，每一個人的一小步都可能給世界帶來變化。我想人們要的，該是美，是愛，是安，是平，是和諧。
念和譜諧，就像《邊城》中所描述的，甚至感受到的畫面——人與人的心靈的和諧，人與人之間的和諧，人與社會的和諧，人與自然的和諧，自然與發展的和諧……《邊城》讓我看到了人們的淳樸，勤儉，友善，和諧，那也許是我們在生活中難尋的美好，所以翠翠“天真活潑，從不發愁，從不動氣”，順順“大方灑脫，友善交友，正直和平”……那里的人兒，美好到令人向往，和諧得讓人們感慨，有時也會讓人憂愁，思索。
念和譜諧，就像《邊城》觸動人心的，一個人要和諧，一個社會要和諧，一個國家要和諧，世界處處要和諧。人的和諧，就是冷靜與熱情同在，就是剛柔相濟，德威并存，就是身心俱健，活力四射;社會的和諧，就是自由與正義同在，就是肝膽相照，苦樂同在，就是眾志成城，春意盎然……世界的和諧，就是善意與美德同在，發展與健康的統一。和諧，和的是心，諧的是情，和諧是真心真情的美。
《邊城》或許就是展現了那樣一幅人與自然相互接觸，美好和諧的畫面，但畢竟是故事，而故事往往又啟發著每一位讀者。到底是讓《邊城》告訴我們，還是我們告訴我們自己——轉念一想，我們所生活的世界也該有所調整。和諧，從來不是說說而已。
念和，譜諧，念每個人心，譜世界美好。