《小兵張嘎》讀書(shū)心得感悟（通用5篇）
《小兵張嘎》讀書(shū)心得感悟 篇1
小兵張嘎，這個(gè)名字，我想，不會(huì)有人覺(jué)得很陌生，因?yàn)樗且粋�(gè)機(jī)智、勇敢、率真、執(zhí)拗的小男孩，但是小兵張嘎他是一個(gè)小英雄。
小兵張嘎，她生在一個(gè)可怕的時(shí)期——戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。他的童年是在槍林彈雨中度過(guò)的，回頭想想，現(xiàn)在的我們，生活在一個(gè)和平、和諧的美麗時(shí)代，我們可以在明亮的教室里讀書(shū)，這多么幸福啊!
面對(duì)日軍，他機(jī)智勇敢;面對(duì)親人，他堅(jiān)強(qiáng)孝順;面對(duì)朋友，他有情有義;面對(duì)正義，他頑強(qiáng)抗?fàn)帯?/p>
這是小兵張嘎做值得我們學(xué)習(xí)的地方，最引人注目的地方。他的機(jī)智，他的勇敢，他的率真，他的執(zhí)拗，處處那么耀眼!他的一切，都洗滌著全國(guó)人民的心!
讀紅色經(jīng)典，讓我們重拾過(guò)去歲月里的記憶;讀紅色經(jīng)典，讓我們重溫屈辱歷史中的情懷吧!
90年的風(fēng)風(fēng)雨雨洗禮了中國(guó)，也成就了中國(guó);90年的風(fēng)風(fēng)雨雨改變了中國(guó)，使我們的祖國(guó)更加強(qiáng)大，更加輝煌!
《小兵張嘎》讀書(shū)心得感悟 篇2
來(lái)日誥日，我正在先生的保舉下，讀了《小兵張嘎》這本書(shū)。書(shū)中講述了一個(gè)叫張嘎的小男孩，和奶奶相依為命。后往，奶奶為了保護(hù)八路軍老鐘叔而捐軀了。為了報(bào)恩，嘎子找八路軍當(dāng)上了小偵查員。嘎子費(fèi)盡心機(jī)想得到屬于本身的一支槍，但總是被沒(méi)支。后往，嘎子戰(zhàn)斗有功，末于得到了敬愛(ài)的槍。張嘎機(jī)智、怯敢的本性給我留下了深刻的印象。給我印象最深的是嘎子為八路軍探渾敵人的這個(gè)情節(jié)。嘎子壯膽說(shuō)要給皇軍送雞蛋，想盡體式式子混了進(jìn)往。和鬼子作了一番狠惡的斗爭(zhēng)，還救出了玉英。
嘎子里對(duì)兇惡的敵人，貪恐怕死，誓死抵拒，和張嘎比擬，我們保存正在這美妙的來(lái)日誥日，沒(méi)有像嘎子他們一樣，成天膽戰(zhàn)心驚天過(guò)著日子，貧貧、饑饑。我們多么榮幸啊。來(lái)日誥日的榮幸往之沒(méi)有易，我們榮幸的保存是幾十年前后裔兵士們用陳血換往的。張嘎正在一次次抗日戰(zhàn)役中以本身的智慧才干一次一次天抑制敵人，我們也該當(dāng)背張嘎進(jìn)修，逢到堅(jiān)苦時(shí)沒(méi)有畏縮，怯敢天往里對(duì)!
《小兵張嘎》讀書(shū)心得感悟 篇3
最近在讀英國(guó)作家Ken Follett(肯福萊特)的小說(shuō)《巨人的隕落》，第一次聽(tīng)到這本書(shū)是在一個(gè)電臺(tái)節(jié)目上面，聽(tīng)到主播介紹這本，深深地被其中的愛(ài)情故事所吸引。
書(shū)共三個(gè)部分，目前只讀了一本多，自己已經(jīng)深深喜歡上主人公沃爾特和茉黛之間的平等的愛(ài)情。在20世紀(jì)初那個(gè)年代，女性被賦予的是順從，沒(méi)有權(quán)利可言。但沃爾特和茉黛之間的愛(ài)情平等又熱烈，記得很深的一個(gè)片段是茉黛問(wèn)沃爾特，是否認(rèn)為妻子應(yīng)該什么事情都順從丈夫，他的回答是，當(dāng)然不。我不明白為什么要提服從不服從。兩個(gè)成年人彼此相愛(ài)，應(yīng)該能夠一起做決定，不用誰(shuí)去服從誰(shuí)。這樣的話簡(jiǎn)直就是這個(gè)世界上最動(dòng)聽(tīng)的情話了。不說(shuō)當(dāng)年，現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代，又有多少像他們這樣平等的愛(ài)情呢?
當(dāng)然這本小說(shuō)也并不僅僅只有愛(ài)情故事感人，能夠在書(shū)中感受舊世界的破碎與新世界的誕生。
主人公的愛(ài)情可歌可泣，副線的劇情也同樣非常精彩，總之這是一本值得讀的小說(shuō)，里面很多的道理都值得我們?nèi)ニ伎肌?/p>
有時(shí)候我在想，愛(ài)情，究竟是一種怎樣的魔法呢?我不知道。很遺憾。希望以后我們都能夠擁有平等的愛(ài)情。兩個(gè)平等的靈魂互相尊重，相愛(ài)是多么讓人興奮的事情啊。
《小兵張嘎》讀書(shū)心得感悟 篇4
教學(xué)本組教材，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)充分讀書(shū)，體會(huì)每一種動(dòng)物的特點(diǎn)，感受動(dòng)物的可愛(ài)，體會(huì)幾位作家語(yǔ)言的不同風(fēng)格，比較文章表達(dá)上的不同特點(diǎn)。本課的教材解讀中也為我們說(shuō)明了選編此課的目的：1、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)白鵝的有趣可愛(ài)，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài);2是在閱讀中體會(huì)作者幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言風(fēng)格。通過(guò)作者對(duì)白鵝叫聲、步態(tài)、 吃相三方面的描寫(xiě)，體會(huì)白鵝的高傲，體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情，并能有感情的進(jìn)行朗讀。3、學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)、運(yùn)用反語(yǔ)、明貶實(shí)夸的寫(xiě)法以及幽默的語(yǔ)言。
教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該放在讓學(xué)生通過(guò)白鵝叫聲、步態(tài)、 吃相三方面的描寫(xiě)，體會(huì)白鵝的高傲，并能有感情的進(jìn)行朗讀。難點(diǎn)就是讓學(xué)生從那些看似貶義的語(yǔ)言中體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。
可以從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，激發(fā)興趣。因?yàn)橄矚g小動(dòng)物是孩子們的天性，在孩子們談?wù)撟约合矏?ài)的小動(dòng)物的過(guò)程中，孩子們的興趣就被激發(fā)出來(lái)。老師的談話導(dǎo)入，一下子激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)本篇課文的積極性。效果極好。
老爺”一詞原是舊時(shí)代對(duì)有身份、有地位的人的一種尊稱。作者用以稱呼白鵝，可見(jiàn)白鵝在他家中擁有特殊“地位”。享受特殊待遇。于是，白鵝也就有理由表現(xiàn)得“架子十足”。
本課的教學(xué)，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)充分讀書(shū)，體會(huì)每一種動(dòng)物的特點(diǎn)，感受動(dòng)物的可愛(ài)，體會(huì)幾位作家語(yǔ)言的不同風(fēng)格，比較文章表達(dá)上的不同特點(diǎn)。進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)要把讀與思、讀與寫(xiě)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)白鵝的有趣可愛(ài)，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài);體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。
教師對(duì)詞語(yǔ)分層次、分課時(shí)處理，教學(xué)技術(shù)很嫻熟哦 。教學(xué)時(shí)詞語(yǔ)分層次，分課時(shí)理解這種處理方法很好 。品詞析句是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要方法。“鵝老爺”“侍候”“供養(yǎng)不周”等等。這些詞語(yǔ)明明是貶義詞，但在文中卻處處體現(xiàn)出這只鵝的與眾不同，令人喜愛(ài)，惹人發(fā)笑，這樣的詞句的運(yùn)用，足見(jiàn)豐子愷先生一直把這只鵝當(dāng)做自己的朋友伙伴一樣去看待，在作者心中，連這只鵝的種種缺點(diǎn)都同樣令人喜愛(ài)。
小動(dòng)物是孩子們喜歡的動(dòng)物，作者描寫(xiě)小動(dòng)物惟妙惟肖，抓住小動(dòng)物的特點(diǎn)，符合孩子的年齡特征，從孩子的身邊取材，是孩子易學(xué)、樂(lè)學(xué)，文本本身就極大地對(duì)孩子有吸引力 。 運(yùn)用談話的方式教學(xué)，平易近人，讓學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有任何的壓迫感，易于激發(fā)孩子的興趣。
第二自然段是個(gè)過(guò)渡段，它起著承接上文有引領(lǐng)3至7段的作用，這一過(guò)渡段對(duì)學(xué)生的滲透教學(xué)，同樣會(huì)幫助學(xué)生理清文章的思路，也就是說(shuō)我這一環(huán)節(jié)這樣設(shè)計(jì)的意圖就是在學(xué)生整體感知文章過(guò)程中培養(yǎng)孩子關(guān)注關(guān)鍵詞句來(lái)把握文章主要內(nèi)容和脈絡(luò)的能力，同時(shí)為品詞悟情環(huán)節(jié)打下堅(jiān)實(shí)的文章的題眼就是“高傲”豐老先生抓住了白鵝的特點(diǎn)，我們只要從題眼出發(fā)，生成疑問(wèn)，以此為切入點(diǎn)，先整體感知，再逐步理解 。教師對(duì)白鵝的特點(diǎn)抓得準(zhǔn)確，貼近孩子的生活，容易引起大家的共鳴。文本很貼近孩子的生活實(shí)際，結(jié)合孩子平時(shí)的觀察和生活積累，有助于學(xué)生對(duì)文本的解讀，即便于學(xué)生理解 。
語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生研讀文本，課上認(rèn)真傾聽(tīng)并認(rèn)真思考，善于分享和交流極為重要。周老師靈活采用多種方法讓學(xué)生充分感知課文，以讀為本，抓住重點(diǎn)句“好一個(gè)高傲的動(dòng)物!”和重點(diǎn)詞語(yǔ)“高傲”展開(kāi)教學(xué)，使學(xué)生在積極的閱讀情境中深入課文，與文本產(chǎn)生情感共鳴，學(xué)得快樂(lè)，學(xué)得扎實(shí)，學(xué)得有效。
讓學(xué)生抓住自己喜愛(ài)的小動(dòng)物的特點(diǎn)，寫(xiě)一篇文章。有能力的可以學(xué)習(xí)運(yùn)用作者對(duì)比、反語(yǔ)等寫(xiě)作手法。時(shí)刻讓學(xué)生練筆是最好的培養(yǎng)寫(xiě)作能力的方法，如果能使學(xué)生懂得隨筆寫(xiě)作的益處是教師的一大成功，更是學(xué)生的最大成就。
時(shí)刻讓學(xué)生練筆是最好的培養(yǎng)寫(xiě)作能力的方法，如果能使學(xué)生懂得隨筆寫(xiě)作的益處是教師的一大成功，更是學(xué)生的最大成就。讀的形式多樣，讀的層次清晰，讀的目的明確，學(xué)生讀出了自己的感受，走進(jìn)文本的語(yǔ)言深處，真正與文本對(duì)話，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在地感悟語(yǔ)言，品味語(yǔ)言，積累語(yǔ)言。 是抓住了白鵝的“高傲”，可以以此引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作，可以多讓學(xué)生讀一些片段，比如老舍先生的《貓》，這樣更有助于學(xué)生寫(xiě)作方面的發(fā)展。 將抽象的“高傲”一詞，巧妙地轉(zhuǎn)移到形象的“鵝老爺”身上，這是一項(xiàng)“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的工作，這也是周老師備課的獨(dú)到之處，這是一個(gè)從抽象走向具象的一個(gè)過(guò)程，也符合孩子們的認(rèn)知心理，但絲毫不影響學(xué)生對(duì)高傲的理解。
讓學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)領(lǐng)悟明貶實(shí)褒表達(dá)方法的作用，是通過(guò)引讀有關(guān)句子，組織小組討論，全班交流及教師的點(diǎn)撥，從字面深入內(nèi)涵體會(huì)作者的情感等活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，周教師的教與學(xué)生的學(xué)有機(jī)結(jié)合，目的是培養(yǎng)思維品質(zhì)，讓學(xué)生體悟讀書(shū)，表達(dá)的方法語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)著力提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)，這對(duì)學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展具有奠基作用�！栋座Z》一課說(shuō)課，周老師著重考慮了語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，想象能力的培養(yǎng)。步態(tài)除了讀，還可以讓學(xué)生走一下，學(xué)生興趣會(huì)更大，更能理解高傲的步態(tài)。讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)，樂(lè)于想像。
在師生互動(dòng)，共同構(gòu)建環(huán)節(jié)上，潘老師把本環(huán)節(jié)目標(biāo)定位于通過(guò) “三眼一板、一絲不茍”的吃相上來(lái)品味，感悟“鵝”的高傲。讓學(xué)生在反復(fù)品讀中體會(huì)其“架子十足”。
《小兵張嘎》讀書(shū)心得感悟 篇5
昨天下午，我剛剛才把《皮皮魯傳》這本書(shū)讀完，這本書(shū)讓我留下了深刻的印象。
這本書(shū)是鄭淵潔爺爺寫(xiě)的。主要寫(xiě)了皮皮魯?shù)男腋：湍赖娜兆�。皮皮魯是魯燕和皮諾軍的兒子，他一生下來(lái)，就把醫(yī)生嚇了一跳。還好醫(yī)生用X光給小皮皮魯透視，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他的膽子，像個(gè)大饅頭似的。還有一次，過(guò)春節(jié)了，爸爸媽媽買(mǎi)了許許多多的鞭炮和花炮。皮皮魯放了許許多多的鞭炮和花炮，嚇得其他男兒都呆若木雞。這真是一個(gè)淘氣的皮皮魯呀!
讀者許多的故事中，讓我最敬佩的依然是皮皮魯。因?yàn)槠て數(shù)纳屏己蜆?lè)于助人吸引了我，生活在，也有許多這樣的孩子幫助別人和關(guān)照別人，比如說(shuō)：“余世龍，季宇涵……”這樣的孩子值得我們學(xué)習(xí)，這也是父母用心良苦給我們培養(yǎng)成的。
這本優(yōu)秀的書(shū)告訴我們，要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，也要樂(lè)于助人，這也讓我明白了父母對(duì)子女的疼愛(ài)和用心良苦。