貓讀書心得（精選6篇）
貓讀書心得 篇1
從我的觀點(diǎn)看，貓是個(gè)討人喜歡，又很能干的好手。《貓》這篇課文講述的是作者三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷和結(jié)果，作者對(duì)這三只貓的態(tài)度很不相同，因?yàn)檫@三只貓擁有不同的性格和外貌。
第一只貓性情活潑，大家都非常寵愛她，可竟然病死了，這使作者感到一縷酸辛。第二只貓活潑、有趣，又會(huì)捉老鼠，最后卻被路人捉走了，作者非常傷心。隔了很久，作者養(yǎng)起了第三只貓，這原是一只流浪貓，又瘦又臟，后來(lái)在作者的悉心照料下漸漸喂胖了，但它是那么懶，使大家都不怎么喜歡它。一直芙蓉鳥的離奇死亡，大家自然把這件事和這只貓聯(lián)系在了一起。作者因此還打了它，最終，它死了。但事實(shí)并非如此，這是一只黑貓干出的壞事。作者很愧疚，再也不養(yǎng)貓了。
作者對(duì)第三只貓的態(tài)度和做法我很不認(rèn)同，因?yàn)殡m然它很懶，但它的內(nèi)心是善良的。大家并沒(méi)有客觀的分析芙蓉鳥之死這件事，而是單憑對(duì)貓的喜惡而下定論，這也許是作者打貓后愧疚的原因了。
分析一件事要用客觀的眼光，而不能憑借主觀因素下定論，這樣的結(jié)果不一定準(zhǔn)確，有時(shí)還會(huì)偏離真相十萬(wàn)八千里，甚至這樣的定論會(huì)使一條生命喪失。為了讓事實(shí)的真相浮出水面，請(qǐng)將你的眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，從多個(gè)角度考慮，千萬(wàn)不要被假象迷惑，更不能在分析的過(guò)程中添加感情的色彩，這樣的結(jié)果不會(huì)真實(shí)，不要讓主觀因素害了你!
貓讀書心得 篇2
今天學(xué)了鄭振鐸的《貓》，感觸很多。鄭振鐸先生因?yàn)樵┣艘恢回垉?nèi)心充滿了自責(zé)，以至永不養(yǎng)貓。我呢，這樣的事我就沒(méi)有嗎?很多年前，有一個(gè)學(xué)生，寫字很潦草，是我教育學(xué)生的反秒教材。有一天，批作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)特別工整，我很奇怪，他不可能寫這樣的，一定是別人代寫的。我生氣了，就為他找人代寫欺騙我。
把他叫到辦公室，不容辯解，劈頭蓋臉的一頓狠批。最后，我讓他寫出深刻的檢查，第二天交給我。
他離開辦公室的時(shí)候，我看見，兩滴大大的淚流了下來(lái)。我的心不禁一顫，難道有什么不對(duì)嗎?一直到晚上，我都感覺我做錯(cuò)了什么。忍不住撥通了他家的電話。他媽媽告訴我，他回家后就開始做作業(yè)，而且特別認(rèn)真。她問(wèn)我，你是怎么教育孩子的，昨天，我逼著他寫了五遍，還沒(méi)今天寫的好呢。
我明白了，是我錯(cuò)怪了孩子啊!這一夜，我都睡好，我錯(cuò)怪了孩子，他該多么難過(guò)啊。 第二天，早早的來(lái)到教室，我拿過(guò)他的作業(yè)，竟然比昨天寫的還好。我說(shuō)：“孩子們，我要向…..道歉„”沒(méi)等我說(shuō)完他竟哽咽的說(shuō)不出話：“老師，是我以前做的不好，今后我一定努力。”
孩子，你竟沒(méi)有一句怨言嗎?這次真的是老師錯(cuò)了呀!
好多年過(guò)去了，想起這件事我就內(nèi)疚。去年教師節(jié)，我收到他從大學(xué)寄來(lái)的賀卡。他說(shuō)：“我的字現(xiàn)在是最好的，我感謝你曾經(jīng)對(duì)我的嚴(yán)格要求。”我慚愧的無(wú)地自容，他在諷刺我了!
我撥通了他的電話：“你還生老師的氣嗎?”他竟然很吃驚：“老師，你說(shuō)什么呢?”我說(shuō)起了那次的事，他說(shuō)，我沒(méi)想到你能面對(duì)全班同學(xué)向我道歉，從那時(shí)起我就下決心不讓你失望。
我還能說(shuō)什么呢，只能讓它成為我內(nèi)心永遠(yuǎn)的陰影了。
今天，學(xué)了這篇課文，我對(duì)作者的心情理解的更深刻，因?yàn)槲乙灿羞^(guò)這樣的經(jīng)歷。
《貓》讀書心得400字二：
《貓》是著名作家老舍先生的名作。作者觀察精細(xì)獨(dú)道、內(nèi)容充實(shí)飽滿、語(yǔ)言生動(dòng)有趣，在語(yǔ)言表達(dá)上有獨(dú)到的魅力。他生動(dòng)細(xì)致，形象逼真地描述了貓長(zhǎng)大后的古怪性格和小時(shí)候的淘氣可愛。特別是寫貓的古怪性格用了矛盾對(duì)比的方法，充分表現(xiàn)了貓的行為令人難以捉摸。在作者的心里和筆下，家中的貓就像個(gè)既可愛又頑皮的孩子，喜愛之情洋溢在字里行間。 作者用樸實(shí)無(wú)華而又生動(dòng)傳神的語(yǔ)言、貼切形象的比喻和擬人化的手法，惟妙惟肖地寫出了貓的種種惹人喜愛的神態(tài)舉止，表達(dá)了自己對(duì)貓的喜愛之情。
文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰，以風(fēng)趣親切，語(yǔ)言通俗曉暢。課文先講大貓的古怪性格，很有特色。文中寫道，它的性格既老實(shí)，又貪玩;既貪玩，又盡職;高興時(shí)，比誰(shuí)都溫柔可親;不高興時(shí)，誰(shuí)都不搭理。既什么都怕，又十分勇猛。這一部分，采用總分的結(jié)構(gòu)形式。先說(shuō)“貓的性格實(shí)在有些古怪。”又具體分了三個(gè)方面，舉出實(shí)例，來(lái)具體講貓性格的古怪。講其性格的每一個(gè)特點(diǎn)，作者總是能夠舉出一些貓生活中的實(shí)例來(lái)，使人覺得描寫真實(shí)可信。說(shuō)貓“老實(shí)”，文章中用了“的確有時(shí)候很乖。”一方面，肯定了貓的老實(shí)，另一方面又點(diǎn)出它“有時(shí)候”很乖，為下文講貓“古怪”的性格，埋下了伏筆。“成天睡大覺”、“無(wú)憂無(wú)慮”、“什么事兒也不過(guò)問(wèn)”，勾勒出了一個(gè)乖乖貓的形象，但是，作者筆鋒一，講到貓“貪玩”時(shí)，“出走一天一夜”、“任憑誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)。”等語(yǔ)句，又把貓描述的過(guò)分的貪玩。如此強(qiáng)烈的對(duì)比，給讀者留下了深刻的印象。隨著作者筆鋒的換，我們有了解到了貓的另一層性格，雖然貪玩，但是，它確是一直很盡職的貓。“屏息凝視”、“一連幾個(gè)鐘頭”、“非把老鼠等出來(lái)不可”，這些語(yǔ)句，又為我們描述了一個(gè)盡職的貓。作者三筆鋒，貓的老實(shí)、貪玩、盡職，看似矛盾的三種性格，在貓的身上完美的結(jié)合了起來(lái)。 第二方面講大花貓高興和不高興的樣子。先講貓高興時(shí)“溫柔可親”的樣子。“貓“溫柔可親”表現(xiàn)在它會(huì)“蹭你的腿”“讓你給它抓癢”“跳上桌來(lái)在稿紙上踩印幾朵小梅花”。這說(shuō)明作者非常喜愛貓，甚至把貓踩臟稿紙留下的腳印都看作“小梅花”。貓“溫柔可親”還表現(xiàn)在它會(huì)叫各種各樣好聽的聲音，也會(huì)“咕嚕咕嚕”地給自己解悶。
作者用“豐富多腔”、“長(zhǎng)短不一”、“粗細(xì)各異”、“變化多端”等幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容貓叫喚的聲音，可以看出作者對(duì)貓觀察得非常細(xì)致，也表現(xiàn)了作者對(duì)貓的喜愛;它不高興時(shí)，卻是誰(shuí)說(shuō)多少好話都一聲不出。說(shuō)貓什么都怕時(shí)的“總想躲起來(lái)”，與勇猛時(shí)的“就是遇見蛇也干斗一斗”，彼此間，形成了強(qiáng)烈的對(duì)比，怎么能不給讀者留下深刻的印象呢?在對(duì)貓性格的描述中，作者的語(yǔ)言完全不像是在描述一只貓，而像在描述一個(gè)人，一個(gè)作者最喜歡的孩子。小時(shí)候的貓更加惹人憐愛。“耍個(gè)沒(méi)完沒(méi)了”、“摔疼了也不哭”、“絕不會(huì)責(zé)打它”、“生氣勃勃，天真可愛!”這些詞句，哪里是在描寫一只貓，分明是在說(shuō)人嘛!作者抓住了“可愛”、“淘氣”兩個(gè)詞，為我們勾勒了小貓的形象。玩線團(tuán)、玩雞毛、裝桌子、裝門、在花盆里摔跤、抱著花枝打秋千以及所到之處的“枝折花落”，無(wú)處不讓人體會(huì)到小貓的可愛、淘氣，以及作者對(duì)小貓的喜愛之情。老舍先生寫的《貓》有很多獨(dú)到之處，首先是表達(dá)了真摯的感情。老舍先生對(duì)家里的貓視同兒女，因此無(wú)論是古怪還是淘氣，在他眼里都是十足的可愛。而且人與貓之間互相信任，和諧相處，創(chuàng)造出一個(gè)非常美好的境界。其次是老舍先生平實(shí)無(wú)雕琢的語(yǔ)言風(fēng)格。在介紹貓的性格特點(diǎn)時(shí)，只是將事實(shí)具體地寫出，使貓的形象越來(lái)越豐滿，性格越來(lái)越鮮明，給讀者留下深刻的印象。
貓讀書心得 篇3
老舍喜歡帶“小”字的東西：小貓，小狗，小雞、小鴨，小花，小草，小孩兒，小人物，全喜歡。而至今令我影響深的文章，是老舍的短片散文《貓》。
老舍通過(guò)細(xì)節(jié)描寫，用京味十足、幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，生動(dòng)刻畫了他家貓的性格。把一只機(jī)靈、貪玩的，盡職盡責(zé)的貓展現(xiàn)的讀者眼前，讓人不禁喜歡上了這只貓。
而《貓》這篇短文中間的重點(diǎn)部分，是寫貓的貪玩的：“它會(huì)出走一天一夜”、“任憑誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)。”這兩句話寫出了貓的出去玩的時(shí)間長(zhǎng)，與老舍等待貓回來(lái)的急切心情。讀到這里，我忽然發(fā)現(xiàn)，老舍家的貓與我們家的貓性格大多相似，它會(huì)在空閑時(shí)間，出去“游玩”，這出去的是間有長(zhǎng)有短。短則一天一夜，長(zhǎng)則四五六天，而且每次回家身上可掛了不少彩，是不是還會(huì)從身上掉下來(lái)有傷疤皮的一撮毛。老舍家的貓與我家的貓完全沒(méi)有家貓的本性。
而這篇文章吸引我的部分，是老舍用動(dòng)作、神態(tài)描寫，寫出了貓的警惕性高、盡職盡責(zé)：“屏氣凝視”、“一連幾個(gè)鐘頭”、“非把老鼠等出來(lái)不可。”通過(guò)這些描寫細(xì)節(jié)的語(yǔ)句，把貓的動(dòng)作、神態(tài)展現(xiàn)在讀者眼前。我仿佛看到：一只黃花色的公貓，正瞪大眼睛，放大瞳孔，伏在老鼠洞前，一絲不動(dòng)地等著老鼠出來(lái)，這真是一只盡職盡責(zé)的貓。
老舍愛貓，但他也愛花，這只貓剛來(lái)到院子里的 時(shí)候，對(duì)花充滿了好奇，去那根花枝上蕩秋千，在花盆之間蹦來(lái)蹦去，最后把院中的花弄得枝折花落。老舍并沒(méi)有生氣，反而覺得眼前這只貓變得更可愛了。在老舍眼里，貓雖把花弄壞，但愛貓與愛花是不相矛盾的，。
讀完《貓》這篇文章。讓我深受體會(huì)，令我覺得老舍是一個(gè)愛生活，有愛心的人。而他的文字中并沒(méi)有華麗的語(yǔ)言來(lái)描寫這只貓，這可能是他的一個(gè)寫作特點(diǎn)吧，巴金曾說(shuō)過(guò)：“老舍先生永遠(yuǎn)活在他的作品中，活在一代代讀者心中，活在人民中間!”
貓讀書心得 篇4
不少同學(xué)有這樣的體會(huì)：同是一班學(xué)生，別人如驕人的牡丹,鮮艷奪目，光芒四射，自己卻如墻邊的小草，默默無(wú)聞，倍受冷落;別人與老師從容交流，談笑風(fēng)生，自己在老師面前卻是唯唯喏喏，如鼠見貓。犯同樣的錯(cuò)誤，別人得到的是和風(fēng)細(xì)雨般的開導(dǎo)，自己卻招來(lái)暴風(fēng)驟雨樣的批評(píng)。為什么同班同學(xué)、同樣錯(cuò)誤，得到的“待遇”卻迥然不同呢?令人百思不得其解。筆者從教多年，也常自省對(duì)學(xué)生有無(wú)一視同仁，對(duì)差生是否存在偏見。近日教學(xué)鄭振鐸先生的《貓》，文中第三只貓的命運(yùn)似乎讓我們找到了答案。
這只貓，與文中另兩只相比，可以說(shuō)一無(wú)是處：看長(zhǎng)相，它毛色花白，一點(diǎn)也不好看;論性格，它天生憂郁、滿臉的“舊社會(huì)”;說(shuō)工作，它從來(lái)不逮老鼠，一點(diǎn)敬業(yè)精神沒(méi)有。這樣的貓誰(shuí)會(huì)喜歡?它在主人那里得不到青睞自在情理之中。最后這只貓被“冤苦”而死，主人的主觀臆斷固然是主要原因，但歸根結(jié)底，這悲劇還是由它自己的不完善造成的。
貓如此，人亦如此。活在世上，總要給別人帶來(lái)一些快樂(lè)，作出一些貢獻(xiàn)，創(chuàng)造一些價(jià)值。農(nóng)民種出糧食，工人造出機(jī)器，官員管理國(guó)家，歌星奉獻(xiàn)歌曲。它們都獲得了尊重。相反，小偷不摸為大家不齒，貪官污吏被世人唾罵，因?yàn)檫@些人帶給我們的，只有傷害。社會(huì)如此，班級(jí)亦如此。一個(gè)班級(jí)建立之初，在老師眼里學(xué)生都是一個(gè)模樣，有時(shí)摸錯(cuò)了教室上了一節(jié)課還渾然不覺。這時(shí)所有同學(xué)都享受著同等的待遇。但一段時(shí)間之后，情況變化了：有人憑優(yōu)異的成績(jī)得到青睞，有人靠出色的才能獲得重用，有人因誠(chéng)實(shí)守信贏得信任，有人以助人為樂(lè)換來(lái)尊重。但也有一少部分同學(xué)，或行事懶惰，從不掃地;或待人冷漠，性格孤僻;或行為不檢，經(jīng)常口出臟言，還不守紀(jì)律;或極端自私，心里從無(wú)別人，只裝著他自己。這樣的表現(xiàn)，當(dāng)然得不到老師的好臉色，大多數(shù)同學(xué)們也會(huì)對(duì)其側(cè)目而視。
如果你有被冷落的感受，或者有被“歧視”的經(jīng)歷，請(qǐng)不要嘆息自己命運(yùn)太悲苦，也不要抱怨老師偏心好學(xué)生;努力完善自己，做只可愛、勤勞的好貓吧，給大家?guī)?lái)快樂(lè)，大家一定會(huì)喜歡你。
貓讀書心得 篇5
不知大家有沒(méi)有養(yǎng)過(guò)貓：綠綠的大眼睛，透出一絲機(jī)敏：絨絨一身毛，透出聰明與活潑。我是怕貓的，奶奶家過(guò)去養(yǎng)過(guò)兩只貓，那時(shí)年幼，我見了它總是大哭，離它最近也就三米。而貓呢?一雙大眼睛友好的看著我，似乎想讓我給它梳梳毛。結(jié)果，下次我就沒(méi)見過(guò)那只貓——不是餓死就是吃了有毒的東西。當(dāng)時(shí)只覺得老天保佑，總算這只貓死了。可今天看了《貓》這篇課文，卻讓我對(duì)貓有了新的見解，
作者養(yǎng)過(guò)三只貓，第一只貓花白的毛，很活潑，但是這只貓得了病，死了。
第二只貓是黃色的，比第一只更活潑。抓蝴蝶，爬樹，抓老鼠樣樣精通。但這只貓被別人抱走了，生死不知，下落不明。
第三只貓作者用大量篇幅去寫它，但這只貓并不活潑，也不討人喜歡，整天吃了睡，睡了吃。它不會(huì)捉老鼠，吃的胖胖的。
這樣一只饞貓，為何作者有這樣寫它呢?
作者妻子買了兩只芙蓉鳥，那只貓常常凝視著它們。令人心中發(fā)毛。
一天，一只芙蓉鳥死了，籠板上全是血，少了一根腿。作者認(rèn)為貓把它吃掉了，怒氣沖天，拿起一根木棒就去打貓。貓被打了一棒子。但是，是另一只貓吃的鳥兒。
不久，那只貓便死了。也許因?yàn)樽髡吣且话糇印?/p>
作者的良心宛如被千針萬(wàn)針刺。從此，再不養(yǎng)貓。這只被人誤解的貓就這樣不聲不響的死去了，原因一是它無(wú)法與人交流。二是作者誤解了它，給了它那致命的一棒子。
你誤解過(guò)別人嗎?別人誤解過(guò)你嗎?
我們要學(xué)會(huì)分析，若作者當(dāng)時(shí)冷靜的思考一下問(wèn)題，或許這只貓就不會(huì)成為冤死鬼了。如果對(duì)方不是貓，而是一個(gè)人，你會(huì)你分析一下，再做結(jié)論嗎?
貓讀書心得 篇6
夏目漱石這個(gè)老妖怪確實(shí)有幾分大智慧的。他的刻薄與尖銳并不通過(guò)激烈的言辭來(lái)表達(dá)，此君十分擅長(zhǎng)拐著彎不帶臟字的損人，筆法尖刻入木三分。就像藏在梅花肉墊之后的貓爪子，軟軟的磨蹭著你要害，冷不丁狠狠戳一下——絕對(duì)是悶騷型的刻薄。字里行間滲透著嘲弄，甚至可以說(shuō)是憤世嫉俗。不過(guò)作者將憤世嫉俗掩藏在消極避世的身后，糅雜出一套冷漠的生存哲學(xué)。這就是夏目漱石的大智慧。令人折服又無(wú)奈。
先說(shuō)這只抓不到老鼠的貓君——這廝終日白吃白喝無(wú)所事事，瞇縫著眼睛觀察著苦沙彌家里芝麻蒜皮的瑣事... ...就這樣將人世間子虛烏有的大道理小花招看了個(gè)通透。動(dòng)輒還要惡毒的罵罵人(“人”字在這里當(dāng)然泛指人類)——
“... ...主人的妻子，把吃奶的孩子推開有一尺多遠(yuǎn)，正張開嘴打著鼾，頭也從枕頭上落了下來(lái)。據(jù)我看來(lái)，說(shuō)到人最難看之點(diǎn)，再也沒(méi)有比張著嘴睡覺更不像話的啦。我們貓兒一輩子也沒(méi)有這樣丟過(guò)人。... ...”
“... ...假如人類的品性可以用圍棋子兒推測(cè)出來(lái)的話，那么不能不說(shuō)所謂人類，正像除了站立著的兩條腿無(wú)論如何不肯向前邁出去那樣，還喜歡用小刀劃定自己的地盤，縮小他們廣闊的世界。大概可以用一句話來(lái)加以評(píng)論，那就是：所謂人類，是一種自討苦吃的動(dòng)物... ...”
“... ...阿三的那腮幫子恰像河豚燈籠那樣，鼓得渾圓渾圓。由于鼓得太狠，不知把她那兩只眼弄到哪里去了... ...”
罵歸罵，貓君對(duì)人類的評(píng)價(jià)還真是刁鉆又客觀的。人家貓君以“貓大菩薩”自居，一邊對(duì)人類做的各式各樣的蠢事嗤之以鼻，一邊自己也悠哉悠哉做點(diǎn)五花八門的蠢事來(lái)給自己消遣解悶，玩丟了性命也在所不惜。哦，說(shuō)到這里，不得不提一下貓君的死因，我們的貓大菩薩是偷喝了啤酒之后在廚房耍酒風(fēng)掉進(jìn)水缸里淹死的，一點(diǎn)也不壯烈，滑稽的悲劇死法。
大智慧的貓君臨死之前感到了寧?kù)o——
“... ...我就要死去。死，獲得了這種寧?kù)o，如果不死是不可能獲得這種寧?kù)o的。南無(wú)阿彌佗佛、南無(wú)阿彌陀佛。感謝呀感謝... ...”
人化身一只貓，何嘗不是將自己的神志附著在貓身上——跳出自己的軀殼，也就跳出是渾渾噩噩是非圈，便能置身事外的對(duì)人世間種種劣根性進(jìn)行冷嘲。
苦笑，人活的還沒(méi)貓清醒。沒(méi)什么真本事卻仍要擺出一副清高架勢(shì)。貓君的主人——中學(xué)教員苦沙彌，天天回家只顧鉆進(jìn)書齋里“用功”，卻是從來(lái)沒(méi)見他真正讀什么書的，倒是常躺在案上睡午覺。書可以不念，文章可以不寫，但是書齋卻是一定要進(jìn)的。
在貓君眼里，苦沙彌、迷亭、東風(fēng)、寒月... ...一系列人跑馬燈般輪番上演著各式鬧劇。
迷亭是我挺喜歡的一個(gè)人物，屬于沒(méi)心沒(méi)肺的狂放無(wú)厘頭型;此君唯恐天下不亂，眼尖嘴毒，時(shí)不常的編幾條典故來(lái)捉弄人。雖然不著邊兒，但是心眼卻是不壞。摘一段迷亭向苦沙彌、寒月等人胡噴的片斷——
“鴻臺(tái)那棵是‘吊鐘松’，堤三番町這里的才是‘吊脖子松’哪。為什么會(huì)有這個(gè)名字呢?原來(lái)，從古來(lái)就傳說(shuō)，不管誰(shuí)，一來(lái)到這棵松樹下，就想上吊。堤上本有好幾十棵松樹，可只要一發(fā)現(xiàn)有人上吊，趕來(lái)一看，準(zhǔn)吊在這棵樹上。每年總要有兩三個(gè)人吊死在這里，全是不愿意吊死在另外的樹上的... ...”
文中大大小小人物也有幾十號(hào)了，性格鮮明各有特色，即使是跑龍?zhí)椎男⌒÷啡思祝攘葦?shù)筆，形韻兼?zhèn)洹２坏貌毁澫哪渴P下的功夫爐火純青。
我讀小說(shuō)一向不喜歡深挖什么社會(huì)性和國(guó)民性，寧可將更多的注意力集中在文字營(yíng)造的氛圍，關(guān)注人物的命運(yùn)與心境。笑... ...這大概是懶惰本能吧。偏偏我所能找到的關(guān)于這本書的介紹，通通都與“社會(huì)國(guó)民知識(shí)分子揭穿嘲諷... ...”等字眼脫不了關(guān)系，難免產(chǎn)生逆反... ...
所以相比夏目漱石的尖銳，我更偏愛川端康成的才情。倆人都是天才但是不同路，姑且將川端稱為“純才華型”——竭盡奇異唯美之極限;那漱石就是“純智慧型”——“人類一思考，貓君就發(fā)笑”... ...