《單翼天使不孤單》讀后感（通用32篇）
《單翼天使不孤單》讀后感 篇1
今天，我讀完了《單翼天使不孤單》這本書(shū)。在書(shū)中，作者給蛋親家庭的孩子起了個(gè)“美麗”的名字，叫“單翼天使”。在這里，最讓我感動(dòng)的一句話是：‘我們都是單翼天使，命運(yùn)不肯垂憐我們，拿走了我們的一只翅膀。我們只能彼此擁抱才能飛翔……’還有一句很美的話：‘擁抱小熊就是擁抱幸福’。
這本書(shū)是陽(yáng)光姐姐伍美珍寫(xiě)的，里面的故事既讓我感動(dòng)得流淚，又讓我開(kāi)懷大笑。里面的主人公是張小偉。張小偉表面是個(gè)好學(xué)生，內(nèi)心卻十分痛苦。因?yàn)樗莻�(gè)‘單翼天使’，他想念他的爸爸。他所做的一切都是為了得到老師同學(xué)和媽媽的愛(ài)與關(guān)心和不讓媽媽操心。當(dāng)他得知班級(jí)里的語(yǔ)文小才女寧佳心和隔壁班的數(shù)學(xué)大王李彥寬也是單翼天使的時(shí)候。他才知道，在這個(gè)班里，他不是唯一的‘單翼天使’，還有很多人跟他一樣，也是‘單翼天使’。
孩子都是父母眼中的天使，他們本應(yīng)擁有同樣快樂(lè)的童年。可是，失去父愛(ài)或母愛(ài)的“單翼天使”卻過(guò)早地嘗到了生命的苦澀。他們表面上和大家一樣快樂(lè)，內(nèi)心深處卻都有著揮之不去的悲傷，隱藏著許多別人無(wú)法理解的傷心，孤獨(dú)和難言的苦衷。他們不得不做自己內(nèi)心不想做的事情，說(shuō)一些言不由衷的話，為的僅僅只是去討別人歡心。因?yàn)樗麄兪チ艘环輴?ài)，所以他們想讓更多人去愛(ài)他們，以此作為補(bǔ)償。但他們同時(shí)得到了很多，比如學(xué)會(huì)了接受現(xiàn)實(shí)，學(xué)會(huì)了體諒他人，學(xué)會(huì)了時(shí)時(shí)刻刻都要堅(jiān)強(qiáng)!
讀了這個(gè)故事，我才知道，我們是多么幸福。我們是雙翼天使，而且又有良好的生活環(huán)境。我們得到的不只是爸爸媽媽的愛(ài)，還有老師同學(xué)的愛(ài)，我們是多么幸福呀!
《單翼天使不孤單》讀后感 篇2
這個(gè)暑假我讀了一本叫《單翼天使不孤單》的書(shū)，它是由我最喜歡的作家陽(yáng)光姐姐寫(xiě)的，因此這本書(shū)就變成了我愛(ài)不釋手的一本書(shū)。
書(shū)中的主人公張小偉就是一位“單翼天使”。他的學(xué)習(xí)十分優(yōu)秀。每天回家以后，看到的只有媽媽一個(gè)人，家里冷冰冰、黑乎乎的，他自己常常暗自落淚。表面上和那些擁有父愛(ài)和母愛(ài)的孩子一樣快樂(lè)，但他內(nèi)心深處隱藏著一道永遠(yuǎn)也無(wú)法消除的傷口。他非常在乎自己的身世，很少與同學(xué)接觸，因?yàn)樗峦瑢W(xué)們笑他是一個(gè)沒(méi)有爸爸的人，因此他也沒(méi)有知心朋友，心里很自卑，總是悶悶不樂(lè)，還少言寡語(yǔ)。他的內(nèi)心，是一口深井，隱藏著傷心、孤獨(dú)和難言的苦衷。他努力用表面上的快樂(lè)來(lái)掩飾自己，換回的卻往往是同學(xué)們的嘲笑與譏諷。他掩飾得很好，全班幾乎沒(méi)有一個(gè)同學(xué)發(fā)覺(jué)出來(lái)。他就一直憋在心里不說(shuō)，他的眼淚不知陪伴了他多少個(gè)春秋啊!
然而，張小偉卻因?yàn)橐淮螌W(xué)習(xí)委員的競(jìng)選，得到了一次敞開(kāi)心扉的演講機(jī)會(huì)，他終于把自己一直以來(lái)藏在心里的話，全部講了出來(lái)，就這樣他把自己心里孤單的感覺(jué)一次過(guò)全部都釋放了出來(lái)，他終于放下了心中的大石。而更令人高興的是他終于有了死黨，有了可以傾訴的伙伴，他們就是代號(hào)“丸子軍團(tuán)”的三顆小丸子，分別是：Show韻丸、泡泡魚(yú)丸、依貝丸，把他吸為第四顆小丸子，名稱：六味地黃丸。從此，他不再孤單，因?yàn)樗业搅藥讉�(gè)懂得關(guān)心他、安慰他的知心小伙伴，發(fā)現(xiàn)原來(lái)“單翼天使”不止他一個(gè)，最終他明白了，惟有給予和寬容才能為自己贏得溫暖和愛(ài)，單翼天使們只有彼此擁抱著才能飛翔。
《單翼天使不孤單》讀后感 篇3
他們的內(nèi)心，是一口深井，隱藏著憂傷與孤獨(dú)。他們只有堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀地彼此擁抱，才能飛向燦爛的藍(lán)天。在寒假里，我讀了一本令我心情澎湃，思緒久久不能平伏的書(shū)——《單翼天使不孤單》。
單親家庭的優(yōu)秀男生張小偉，一直比同齡人更努力學(xué)習(xí)，受到班主任的極度偏愛(ài)。但自從換了班主任后，他漸漸真正融入到六(4)班這個(gè)大家庭，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)也有許多人的身世與他一樣。他從此變得積極、樂(lè)觀，懷著一顆平常心去感受美好的世界!
讀了這本書(shū)，我覺(jué)得這個(gè)世界表面上看來(lái)對(duì)某些人特別不公平，他們沒(méi)有一個(gè)美滿的家，如同小鳥(niǎo)失去了一邊羽翼!但我想起一句話：上帝為你關(guān)了一扇門(mén)，他就會(huì)為你打開(kāi)一扇窗。有些遺憾是美麗的，因?yàn)閱我硖焓贡任覀冞^(guò)早地感悟到人生道路上荊棘，傷口教會(huì)他們寬容和鏗鏘。我有一個(gè)表姐，在她小學(xué)的時(shí)候，母親因病不幸去世。表姐沒(méi)有因此而埋怨上天的不公，卻是懷著良好的心態(tài)，對(duì)待和接受身邊的一切。她比其他人認(rèn)真努力，用自己的實(shí)力戰(zhàn)勝了遺憾，更是超越了自我。比起單翼天使，絕大部分雙翼天使真是“身在福中不知福”了。甚至，我們還嫌棄單親的小孩，我們整天衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，要不就是“小公主”，要不就是“小王子”，完全沒(méi)有獨(dú)立能力，而單翼天使就截然不同了，他們比我們懂事，自強(qiáng)不息。我慚愧不已，單翼天使們彼此幫助，心心相印，一起飛向藍(lán)天!
這時(shí)，我耳邊響起一段熟悉的音樂(lè)：“我始終帶著你愛(ài)的微笑，一路上尋找我遺失的美好，不小心當(dāng)淚滑過(guò)嘴角，就用你握過(guò)的手抹掉……”
《單翼天使不孤單》讀后感
你知道什么是雙翼天使嗎?又知道什么是單翼天使嗎?不知道吧!我來(lái)告訴你哦!爸爸、媽媽分別是一雙翅膀，雙翼天使就是擁有父愛(ài)和母愛(ài)的孩子;如果失去了爸爸、媽媽也就是父愛(ài)或母愛(ài)，那么這個(gè)孩子就是單翼天使啦!而《單翼天使不孤單》中的張小偉，就是一個(gè)沒(méi)有爸爸，沒(méi)有父愛(ài)的單翼天使!
先講講他家庭的具體情況吧!張小偉在還不到一歲的時(shí)候，就被親生爸爸給拋棄了，后來(lái)，張小偉的媽媽又和現(xiàn)在張小偉的后爸爸結(jié)婚。但場(chǎng)景不好，張小偉的媽媽又嫌后爸爸沒(méi)用，就又離婚了!
張小偉現(xiàn)在的內(nèi)心就像一口很深很深的井，外表甘甜、可口，但最深處卻是無(wú)限的傷心和無(wú)言的痛苦!這些痛苦像煩人的蒼蠅一樣，揮之不去!
他曾無(wú)意中受到黃小月的建議，到一直是“語(yǔ)文小才女”的夾心餅干寧佳心，也是一直在暗戀他的女生的前期QQ空間看看去!令他和我震驚的是：夾心餅干寧佳心竟然也是一為單翼天使，也是表面很開(kāi)心，但內(nèi)心卻傷心無(wú)比的單翼天使啊!
于是，他就借住班干部評(píng)選活動(dòng)來(lái)演講：?jiǎn)我硖焓共还聠?讓我記憶猶新的是這一段話：我們這些單翼天使是不是有些特殊的孩子，我想：是;我們是不是有些可憐的孩子，我覺(jué)得不是;我曾在一本書(shū)上看到的一句這樣的話：“上帝在你面前關(guān)上一扇門(mén)的同時(shí)，會(huì)打開(kāi)一扇窗戶!”
是啊!雖然你們失去了一只翅膀，過(guò)早的嘗到了命運(yùn)的苦澀!但··但單翼天使們，你們要加油啊!一定要飛的更高、飛的更遠(yuǎn)!
《單翼天使不孤單》讀后感 篇4
在生活上，有這樣一群人，他們被稱作單翼天使，他們會(huì)把自己偽裝起來(lái)，會(huì)在同學(xué)們的面前裝的快快樂(lè)樂(lè)，和其他人一樣，其實(shí)他們的心早就已經(jīng)失去了原來(lái)的光芒。下面我們就開(kāi)始解讀他們的心靈。
張小偉在班上是一個(gè)好學(xué)生，很受陸老師的寵愛(ài)，他偽裝自己，想不讓別人看出他是單翼天使，雖然他的表現(xiàn)很自然，但是還是讓同學(xué)在背地里罵他虛偽。他從來(lái)不敢讓媽媽知道他在學(xué)校里受的苦，害怕媽媽為他操心。他總是在家里裝得很快樂(lè)，其實(shí)他的苦只有自己知道。他是一個(gè)很乖的學(xué)生，他的學(xué)習(xí)從不用媽媽為他操心，他很自強(qiáng)，自律，當(dāng)然，他還要裝出自信。他終于有了死黨，終于有了可以傾訴的對(duì)象“丸子軍團(tuán)”。
寧佳心，是班里的作文天才，她有兩個(gè)死黨，一個(gè)是被稱為“路徑”的盧競(jìng)，還有一個(gè)是被稱為“黃瓜小月餅”的黃小月。她們組成了一個(gè)組合，名字叫“丸子軍團(tuán)”，寧佳心是依貝丸，黃小月是show韻丸，盧競(jìng)是泡泡魚(yú)丸，張小偉是六味地黃丸。誰(shuí)也想不到，擁有美麗外表的她，竟然是一個(gè)單翼天使。她還有個(gè)秘密(想知道的去買(mǎi)一本看看，我絕不透露一個(gè)字!)盧競(jìng)透露給了張小偉，并且還給了他寧佳心的博客地址讓他去看看她的文章，在這個(gè)晚上，張小偉打開(kāi)了寧佳心的博客，發(fā)現(xiàn)那個(gè)秘密藏在她的一篇文章中。
在班里換了胡老師后，胡老師又評(píng)選新的班干，要求每個(gè)競(jìng)選班干的學(xué)生做一個(gè)演講。張小偉在競(jìng)選班干的演講中說(shuō)出了自己是單翼天使的實(shí)情，全班人驚訝不已。他在演講中哭了，許多同學(xué)也哭了(我也哭了 ，5——5——5)。
單翼天使雖然失去了一只翅膀，但是他們彼此擁抱才能飛翔，在他們的世界里有了朋友的情誼，就會(huì)擁有兩只翅膀，那么看完我這篇文章后，試著去關(guān)愛(ài)你身邊的單翼天使吧!
《單翼天使不孤單》讀后感 篇5
《單翼天使不孤單》這本書(shū)是我最尊敬的陽(yáng)光姐姐伍美珍的杰作。這部小說(shuō)給我的第一印象，就是有趣，它給我一種親切和真實(shí)的感覺(jué)。雖然伍美珍向我們這些讀者聲明，里面的內(nèi)容是“真人假事”，但讀起來(lái)，就感覺(jué)像我們?nèi)粘Ｉ钪邪l(fā)生的一些小事情，只是被加工了而已，讓讀者越看越愛(ài)看。
這本書(shū)講的是大家眼里的“優(yōu)秀生”張小偉是失去父愛(ài)的“單翼天使”。他的內(nèi)心是一口深井，隱藏著傷心、孤獨(dú)和難言的苦衷。漸漸地，他發(fā)現(xiàn)周圍的同學(xué)中，有不止一個(gè)像自己一樣的單翼天使。他們表面上和大家一樣快樂(lè)，內(nèi)心卻有抹不掉的憂傷。惟有給予和寬容才能為自己贏得溫暖和愛(ài)，單翼天使們只有彼此擁抱著才能飛翔的故事。
在我的身邊，其實(shí)也有一些單翼天使，他們表面上和大家一樣快樂(lè)，但內(nèi)心卻隱藏著苦衷。他們和書(shū)中的張小偉一樣，小心地隱藏著內(nèi)心的憂傷，以堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀來(lái)對(duì)待周圍的人和事。我的一個(gè)同學(xué)，他失去了母愛(ài)，他想恨媽媽，但卻恨不起來(lái)，因?yàn)樗m然失去了母愛(ài)，失去了和媽媽在一起玩的快樂(lè)，但他卻得到了更多親人的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)。就這樣，他學(xué)會(huì)了寬容，學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)。
我曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)關(guān)于單翼天使的一個(gè)傳說(shuō)：在我們還沒(méi)有出生以前，世上有很多蘋(píng)果，有的蘋(píng)果長(zhǎng)得很可愛(ài)，上帝就忍不住咬上一口，這一口，就是一大片幸福。然后，被上帝咬去一口的那些蘋(píng)果會(huì)遇到一些不如意，它們成熟過(guò)后就變成了單翼天使。生活的磨練，以及對(duì)人生的獨(dú)特體會(huì)，將會(huì)使單翼天使們得到上帝格外的眷顧。
相信我，單翼天使永遠(yuǎn)不會(huì)孤獨(dú)，因?yàn)橹灰獡碛幸活w堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀和充滿友愛(ài)的心，那將會(huì)吸引越來(lái)越多心心相印的朋友。
每一次，都在徘徊孤單中堅(jiān)強(qiáng)。每一次，就算很受傷也不閃淚光。我知道，我一直有雙隱形的翅膀，帶我飛，飛過(guò)絕望。
《單翼天使不孤單》讀后感 篇6
《單翼天使不孤單》這本書(shū)是一本校園小說(shuō)，作者是伍美珍。
這本書(shū)主要講了張曉偉是一個(gè)“單翼天使”，他的學(xué)習(xí)成績(jī)很好。雖然他的班主任陸老師也很喜歡他，但是同學(xué)們都不和他玩。
張曉偉他們班換了一個(gè)班主任，班主任換成了胡老師。張曉偉感覺(jué)這個(gè)新來(lái)的胡老師不會(huì)像陸老師一樣寵他。
身在單親家庭的張曉偉，和別人都不一樣。(或許，單親家庭的小孩都和大部分小孩都不一樣吧。)張曉偉很孤單，他總是掩飾自己的悲傷，在沒(méi)人的時(shí)候也會(huì)偷偷的哭泣，其實(shí)他自己感覺(jué)這樣很辛苦!
張曉偉之后去了寧佳心的空間，他在看寧佳心日記的時(shí)候，不知道為什么，總有種心虛的感覺(jué)。
單翼天使 —— 他們有時(shí)候或許看上去很開(kāi)朗，其實(shí)，真實(shí)的內(nèi)心卻十分憂傷。他們總是把憂傷隱藏得很好，用瘋狂的大笑來(lái)掩飾內(nèi)心的害怕和孤獨(dú)。《單翼天使不孤單》里面的張曉偉這個(gè)人物就是單親家庭的小孩，他總是把不快樂(lè)和憂愁隱藏得很深很深，他也不敢對(duì)自己的媽媽傾訴，因?yàn)樗X(jué)得，他這么大了，不應(yīng)該再讓媽媽操心了!
但是在我看來(lái)，單翼天使也一樣可以很美麗，也一樣可以飛的更高，只要相信自己，沒(méi)什么做不到的!
單翼天使表面上很快樂(lè)，心里卻很孤獨(dú)!
惟有給予和寬容才能為自己贏得溫暖和愛(ài)，單翼天使們只有彼此擁抱著才能飛翔，這是張小偉的成長(zhǎng)體會(huì)。
單翼天使和我們大部分的家庭其實(shí)都是一樣的，只要自己盡力了、努力了，同樣也是美麗的!
《單翼天使不孤單》讀后感 篇7
前幾天，還在和我們科長(zhǎng)聊天，自評(píng)自己是個(gè)沒(méi)有思想的人，做事只求應(yīng)付得過(guò)去，但求無(wú)過(guò)！結(jié)果，不隔幾日，這本《帶著思想來(lái)工作》的書(shū)就放上我的桌頭，本是信手翻翻卻已無(wú)法放下。這里面有很多好的話語(yǔ)值得我們深思。分享一下：比如說(shuō)“一個(gè)人沒(méi)有技能，可以拜師學(xué)藝；沒(méi)有知識(shí)，可以求學(xué)問(wèn)道；沒(méi)有金錢(qián)，可以籌借……但一個(gè)人如果沒(méi)有思想，一切都無(wú)從談起”。驟然心醒，原來(lái)自己一直以來(lái)竟是一無(wú)所獲！
閱讀之余，算是自參加工作以來(lái)的第一次靜心思考。書(shū)中的一個(gè)個(gè)小故事，吸引著我，也感染了我，不由得讓我心生感觸：在自己心中工作是怎么定位的？在工作中我又該怎么做呢？自己的工作狀態(tài)如何，差距又在哪？
“工作是要人們用靈魂去做的事！”回想過(guò)去走過(guò)的路程，一切都很順利，從大學(xué)畢業(yè)后，直接就進(jìn)入了統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)，一不小心捧起了所謂的“鐵飯碗”，想來(lái)從此可以衣食無(wú)憂，能在社會(huì)上生存下去了，能養(yǎng)活自己和家人了！精神上慢慢也就懈怠了，激情已沒(méi)，雄心已逝，壯志也懶得酬了，不知不覺(jué)在這已逝的三年里，一無(wú)所獲！可作為一個(gè)年輕人，我的愿望和追求呢，我人生的價(jià)值呢，要怎樣實(shí)現(xiàn)？一切需要從新定位。工作是一個(gè)體現(xiàn)人生價(jià)值的機(jī)會(huì)，應(yīng)該是一種幸福的差事，在工作中發(fā)現(xiàn)自己的使命，并努力發(fā)掘自身的價(jià)值，才能明白工作的意義所在。工作就是充實(shí)自我、表達(dá)自我、成就自我，是需要人們用靈魂去做的事情，所以，我們要改變理念，“是我需要工作，而不是工作需要我。”
“用力只能做到稱職，用心才能做到優(yōu)秀。”工作以來(lái)，自認(rèn)為自己還算勤勉，領(lǐng)導(dǎo)安排的工作，都能按時(shí)按量完成，專業(yè)工作也還能應(yīng)付得過(guò)去，應(yīng)該算得上稱職吧。可靜下心來(lái)一想，不對(duì)！自己的追求就僅僅是個(gè)“稱職”嗎？不知不覺(jué)，我已經(jīng)處于非常被動(dòng)的位置了。被動(dòng)地等待領(lǐng)導(dǎo)安排我：到時(shí)候了，應(yīng)該做什么，怎么做，從未認(rèn)真去了解和思考自己要做什么、為什么這么做，也沒(méi)有認(rèn)真去規(guī)劃自己的工作。不可否認(rèn)，勤奮和韌性是解決問(wèn)題的必要條件，但除此之外，我們還應(yīng)當(dāng)運(yùn)用自己的智慧，充分發(fā)揮自己的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，展現(xiàn)青年人應(yīng)該有的激情和熱情，用心去工作！我們的統(tǒng)計(jì)事業(yè)不僅僅需要那些具有專業(yè)知識(shí)的、埋頭苦干的人，更需要帶著自己思想去工作的人。所以，請(qǐng)“帶上自己的思想，主動(dòng)工作！”
“迫切需要改變的是我們自己”統(tǒng)計(jì)事業(yè)是枯燥的，也是無(wú)味的，每天對(duì)著這些繁瑣的數(shù)據(jù)，頭都大了！特別是做專業(yè)的，周而復(fù)始的做著同樣的事情，還得做出熱情來(lái)？我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)王科長(zhǎng)，“十幾年的消價(jià)工作，每個(gè)月做著同樣的事情，采價(jià)、做報(bào)表、寫(xiě)信息，您是怎么扛過(guò)來(lái)的？”，他回答說(shuō)：“統(tǒng)計(jì)工作就是要耐得上寂寞！”我們的消價(jià)工作是件繁瑣的事情，但是，當(dāng)我們的指數(shù)受到社會(huì)的關(guān)注和認(rèn)可，我們的信息、分析得到領(lǐng)導(dǎo)的`重視，我們的低收入調(diào)查能實(shí)實(shí)在在的給低收入居民帶來(lái)收入，我感到一種無(wú)上的成就感！統(tǒng)計(jì)調(diào)查，反映基層問(wèn)題、事關(guān)國(guó)態(tài)民生，它是聯(lián)系基層老百姓和政策制定者的橋梁，它是一種崇高的使命感和責(zé)任感，它激勵(lì)著我們對(duì)統(tǒng)計(jì)事業(yè)的熱愛(ài)。工作沒(méi)有錯(cuò)，錯(cuò)的只是對(duì)工作的認(rèn)識(shí)，對(duì)工作的態(tài)度。山不過(guò)來(lái)，我就過(guò)去！事實(shí)上，迫切需要改變的不是工作，而是我們自己的思想！
換一種思想，就能換一片天地。任何人都應(yīng)該并且可以擁有積極、正面、向上的思想，并且用這種思想去解決自己面臨的問(wèn)題。作為青年一代的我們，在剛開(kāi)始的工作生涯中，思想的力量將影響我們的一生，在今后的工作，我將樹(shù)立正確的工作觀，始終堅(jiān)持帶著思想去工作，快樂(lè)地工作，在工作中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，獲得充實(shí)與快樂(lè)，從而在人生舞臺(tái)上演繹精彩！
《單翼天使不孤單》讀后感 篇8
在對(duì)成功的數(shù)十年研究后，斯坦福大學(xué)心理學(xué)家卡羅爾·德韋克發(fā)現(xiàn)了思維模式的力量。她在《終身成長(zhǎng)》中表明，我們獲得的成功并不是能力和天賦決定的，更受到我們?cè)谧非竽繕?biāo)的過(guò)程中展現(xiàn)的思維模式的影響。
她介紹了兩種思維模式：固定型與成長(zhǎng)型，它們體現(xiàn)了應(yīng)對(duì)成功與失敗、成績(jī)與挑戰(zhàn)時(shí)的兩種基本心態(tài)。你認(rèn)為才智和努力哪個(gè)重要，能力能否通過(guò)努力改變，決定了你是會(huì)滿足于既有成果還是會(huì)積極探索新知。只有用正確的思維模式看待問(wèn)題，才能更好地達(dá)成人生和職業(yè)目標(biāo)。
德韋克揭示的成功法則已被很多具有發(fā)展眼光的父母、老師、運(yùn)動(dòng)員和管理者應(yīng)用，并在實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。通過(guò)了解自己的思維模式并做出改變，人們能以最簡(jiǎn)單的方式培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，和在任何領(lǐng)域內(nèi)取得成功都需要的抗壓力。
《終身成長(zhǎng)》這本書(shū)告訴我一個(gè)信息—人與人之間存在一種可選擇的差異，即思維模式。我們每個(gè)人的每一個(gè)念頭每一個(gè)行為，都是它無(wú)意識(shí)的寫(xiě)照，而思維模式是可以通過(guò)個(gè)人的努力塑造而成。我大部分時(shí)間所持的想法是，一個(gè)人的所能達(dá)到的高度很大程度上取決于個(gè)人的天分，與生俱來(lái)的天賦。我們的起跑線可能會(huì)落后于那些生來(lái)就有天分之人，但是現(xiàn)實(shí)中不乏通過(guò)后天鍛煉努力獲得不世成就的人，全書(shū)中這樣的'例子比比皆是。所以，即便我們落后于人，還是有方法以及途徑來(lái)追趕。智力并不是一個(gè)定量，能力更不是，他們是像肌肉一樣，愈鍛煉愈加強(qiáng)大。
許多人格外推崇天賦，輕視努力的價(jià)值，認(rèn)為需要努力就意味著存在缺陷，缺少才能，甚至不具備與之競(jìng)爭(zhēng)的資格，如果需要為某事或某物而努力，說(shuō)明它本身注定不屬于你，這是固定思維模式的偏見(jiàn)。抱有這種思維模式的人熱衷于評(píng)判，結(jié)果導(dǎo)向，往往更在意成敗，也更難以面對(duì)失敗，遇挫時(shí)更易放棄，更易焦慮與抑郁。想要?dú)У粢粋�(gè)天才，只需要夸獎(jiǎng)他是天才便夠了，這會(huì)讓他從此活在擔(dān)心跌下神壇的恐懼與不安中，縮手縮腳，再也難以發(fā)現(xiàn)做事的樂(lè)趣。諷刺的是，頂峰是固定思維模式者渴望抵達(dá)的地方，卻是很多成長(zhǎng)型思維模式者工作激情的副產(chǎn)品。他們相信，即便此刻自己不是最好的，也可以全心投入并堅(jiān)持下去，遭遇失敗也更具有復(fù)原力。
《單翼天使不孤單》讀后感 篇9
與其努力，不如努力改變思維方式。
你在做一件事情失敗的時(shí)候，會(huì)想些什么？會(huì)給自己貼標(biāo)簽嗎？是想：我真笨，對(duì)這樣的事沒(méi)有天賦，所以總是失敗；還是想：我沒(méi)有找到對(duì)的方法，不夠努力，所以才會(huì)失敗。
“只為成功找方法，不為失敗找理由”這就是《終身成長(zhǎng)》里作者卡羅爾？德韋克所談?wù)摰膬煞N思維方式——固定型思維模式和成長(zhǎng)型思維模式。
對(duì)具有成長(zhǎng)型思維模式的人來(lái)說(shuō)，失敗也是一個(gè)痛苦的經(jīng)歷，但它并不能對(duì)你下定義。它只是一個(gè)你需要面對(duì)和解決并能從中學(xué)習(xí)的問(wèn)題。
對(duì)具有固定型思維模式的人來(lái)說(shuō)，失敗就是給自己貼標(biāo)簽（沒(méi)有天賦，是個(gè)笨蛋），去責(zé)備他人或者找借口。
固定型思維模式，相信自己的能力是無(wú)法改變的，更關(guān)心別人如何看待自己；而成長(zhǎng)型思維模式相信自己的能力可以通過(guò)努力提高，更關(guān)心能否提高自己。
無(wú)論是在商界、體壇、婚戀關(guān)系還是親子教養(yǎng)中，這種成長(zhǎng)型思維模式都至關(guān)重要，它決定了我們面對(duì)失敗時(shí)的復(fù)原力，面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)的承受力，面對(duì)我們需要為之努力的事業(yè)時(shí)付出努力的多寡。
比如：伴侶之間的關(guān)系，網(wǎng)上流行的毒雞湯“如果我們的.關(guān)系需要努力來(lái)維持，那這段感情本就不屬于我”，多少對(duì)情侶因此而分手，多少婚姻因此而兩敗俱傷。
著名的婚姻專家艾倫·貝克（AaronBeck）說(shuō)過(guò)，對(duì)兩性關(guān)系來(lái)說(shuō)，最具毀滅性的想法之一就是：“如果我們需要努力，這說(shuō)明我們的關(guān)系里存在非常嚴(yán)重的問(wèn)題。”
出色的兩性關(guān)系研究者約翰·戈特曼（JohnGottman）說(shuō)：“每段婚姻都需要努力來(lái)保持不脫軌；將伴侶聚在一起和將他們分開(kāi)的兩種力量之間……永遠(yuǎn)存在一種張力。”
不努力的伴侶關(guān)系結(jié)局大多是悲劇的，是不健康的。雙方需要努力才能夠進(jìn)行正確的溝通，需要努力才能發(fā)現(xiàn)并解決雙方不同的期望和想法。這并不是說(shuō)世界上沒(méi)有人“永遠(yuǎn)幸福快樂(lè)地生活在一起”，而是更應(yīng)該說(shuō)“他們永遠(yuǎn)幸福快樂(lè)地為雙方的關(guān)系而努力”。
比如：孩子做成功一件事，你是直接夸獎(jiǎng)他聰明，還是夸獎(jiǎng)他的努力過(guò)程。書(shū)中有說(shuō)到用成長(zhǎng)式思維模式去考獎(jiǎng)孩子，將會(huì)使他們受益無(wú)窮。若是用固定型思維模式夸獎(jiǎng)孩子有可能會(huì)使他們，不敢面對(duì)失敗，不敢接受挑戰(zhàn)，更甚者會(huì)變成一個(gè)小騙子。
特勞特在《人生定位》中提到：如果你關(guān)注自己，你只能贏一次。如果你把他人也納入關(guān)注之中，你的勝算會(huì)大大提高。如果能進(jìn)一步擴(kuò)大，你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的機(jī)會(huì)、產(chǎn)品、創(chuàng)意，天時(shí)地利，公眾知名度——這么多的駿馬都能幫你贏得比賽。當(dāng)我們把目光聚焦于我們自身以外的人和事，就不會(huì)為了眼前短暫的個(gè)人得失而患得患失。所以人們常說(shuō)的格局大小，本質(zhì)上是一種思維模式差異。
寫(xiě)在最后，中島敦《山月記》：害怕自己并非明珠，而不敢刻苦琢磨，又因?yàn)樾拇嬉唤z希冀，而不愿與瓦礫碌碌為伍，遂遠(yuǎn)離世間，疏避人群，結(jié)果是在內(nèi)心不斷用憤懣和羞恥飼育懦弱的自尊心。這世上，每個(gè)人都是馴獸師，而那匹猛獸，就是各人的性情。
《單翼天使不孤單》讀后感 篇10
這幾天，我看了一本讓我受益匪淺的書(shū)，是芬蘭女作家托芙·揚(yáng)松創(chuàng)作的，名字叫：《魔法師的帽子》。
這部童話的主人公木民小人，是根據(jù)北歐民間童話傳說(shuō)中一種林中精怪、小矮人創(chuàng)造出來(lái)的。活躍在這本童話里的木民實(shí)際上是一群小孩子，故事圍繞著一頂魔法師的帽子展開(kāi)。這是一頂木民在木民谷找到的高筒黑禮帽，他們撿回來(lái)的時(shí)候沒(méi)想到帽子是魔法師的，不知其中有魔氣，能產(chǎn)生魔力。但是帽子的奇跡使他們不能不相信，這是一頂神通廣大的帽子：當(dāng)他們把它倒過(guò)來(lái)當(dāng)字紙簍時(shí)，扔進(jìn)去的蛋殼竟膨脹成五朵小云彩，小伙伴們就駕著云彩四處飛翔，八方飄游;小木民鉆進(jìn)帽子“躲貓貓”，出來(lái)就成了誰(shuí)也認(rèn)不出的怪物;魔帽能把一只被小木民誘捕來(lái)的小蟻獅變成一只小小的刺猬;流進(jìn)帽子里的水會(huì)變成木莓汁;木民媽媽無(wú)意中把幾株植物標(biāo)本扔進(jìn)了魔帽，枝條就以神奇的速度在媽媽睡覺(jué)時(shí)生長(zhǎng)起來(lái)，最后像厚厚的綠毯子把木民家的房子裹了個(gè)嚴(yán)實(shí)。于是，木民家沒(méi)門(mén)沒(méi)窗，只是密密一大片野草野花。這些綠色的藤條還會(huì)開(kāi)玩笑，把木民頭上的帽子給卷起來(lái)，舉到高處……
我非常喜歡那些活潑淘氣，樂(lè)觀向上，有樂(lè)天性格和歷險(xiǎn)精神的小矮人，他們機(jī)智勇敢，是一個(gè)不折不扣的“冒險(xiǎn)王”，我也希望和他們一樣!
《單翼天使不孤單》讀后感 篇11
《小婦人》這本書(shū)主要寫(xiě)了馬奇家四姐妹的美好生活和痛苦。
大姐是梅格，二姐是喬，三姐是貝思，小妹是艾米。她們四姐妹長(zhǎng)得都很好。梅格十分標(biāo)致。喬身材修長(zhǎng)。貝思有著一雙明亮的眼睛。艾米總是一副淑女的派頭。家里有和藹可親的媽媽——馬奇夫人和大家的好朋友傭人——罕娜婆婆。爸爸在華盛頓當(dāng)兵，有一次突然病倒了，全家人都很著急，媽媽去了華盛頓四姐妹被好心的鄰居勞倫斯先生和他的孫子勞里照顧著。爸爸得救了回到了家里!
最后梅格嫁給了一直照顧爸爸的布魯克先生，喬嫁給了巴爾教授，艾米嫁給了好朋友鄰居勞里，三姐妹都有了好的歸宿，可是貝思不幸的離開(kāi)了人世!
《單翼天使不孤單》讀后感 篇12
讀完了這本書(shū)，相信你們也知道。里面有的故事講許多的動(dòng)物。而我主要寫(xiě)的是，和烏鴉做鄰居的這篇文章。
烏鴉讓人聽(tīng)了很惡心，而喜鵲和烏鴉的血緣相近，所以是親戚。而沈石溪正好住在離菩提樹(shù)不遠(yuǎn)處的地方，而菩提樹(shù)上全都是烏鴉。烏鴉好偷東西，經(jīng)常偷沈石溪的東西，比如紐扣和麥子、稻穗。經(jīng)常讓他煩得不得了，然而在一次事件中沈石溪不在討厭烏鴉了，而喜愛(ài)上了烏鴉。
事情是這樣的，一群紅嘴藍(lán)鵲跑到了菩提大樹(shù)面前，正好烏鴉首領(lǐng)高帽子，帶領(lǐng)著烏鴉大軍去尋找食物去了。而紅嘴藍(lán)鵲的首領(lǐng)帶領(lǐng)著大軍來(lái)攻擊烏鴉的巢穴，有的把蛋都給踩碎了，有的把巢穴弄壞。
等烏鴉一來(lái)，紅嘴藍(lán)鵲馬上就嚇跑了，但是烏鴉的損失慘重，而沈石溪卻看見(jiàn)了幾只小烏鴉，于是還給了烏鴉。
有一天，沈石溪上山打獵，看見(jiàn)了一只獵物，于是毫不猶豫的把它射了下來(lái)。可是由于距離太遠(yuǎn)，他雖然射了下來(lái)卻不知道獵物在哪里，他不想放棄這次的獵物，于是走了過(guò)去，剛想抓獵物，卻踩碎了幾只鳥(niǎo)蛋，但是他仍不在乎的繼續(xù)拿獵物，一群紅嘴藍(lán)鵲來(lái)了看見(jiàn)了這幾只踩碎的鳥(niǎo)蛋哪能受得了著氣于是向沈石溪發(fā)起了進(jìn)攻。剛好路過(guò)的烏鴉大軍，為了報(bào)仇，攻擊了紅嘴藍(lán)鵲。戰(zhàn)斗很激烈，紅嘴藍(lán)鵲哪能是烏鴉的對(duì)手，于是夾著尾巴逃跑了。
烏鴉由于受不了這里的環(huán)境就不在這里住了，但是他們永遠(yuǎn)的記住了沈石溪救它們寶寶的事情。
讀了這本書(shū)后，我知道了要想讓別人幫助你，就先要幫助別人，那么別人也會(huì)幫助你。
《單翼天使不孤單》讀后感 篇13
最近在讀一本書(shū)。關(guān)于心靈的救贖，關(guān)于個(gè)人的成長(zhǎng)，關(guān)于靈性的成長(zhǎng)。
巴巴拉。安吉麗斯寫(xiě)這本書(shū)的那個(gè)年代的美國(guó)，似乎就是現(xiàn)在的中國(guó)。
年輕人處于信息爆炸的年代，每天接觸各種災(zāi)難，暴力，動(dòng)蕩，虐待，離婚，毒癮……
心靈上承受著各種壓力與壓迫。每個(gè)人都變得急躁，驀然，麻木，被各種欲望包圍著。
每個(gè)人都想出人頭地，不懂得怎么才是幸福，更不可能找到通往幸福的路。
想象為什么現(xiàn)在的孩子比以前更聰明。因?yàn)樗麄兘佑|了更多的信息，無(wú)論好的還是壞的。
我身邊的朋友。要么為現(xiàn)在窘迫的生活奔波著，要么為現(xiàn)在不如意的工作痛苦著，要每對(duì)未來(lái)的無(wú)法預(yù)知迷茫著。
似乎很少人覺(jué)得自己幸福。覺(jué)得自己幸福的時(shí)刻就更少。更別提真實(shí)的剎那
真實(shí)的剎那——就是你全心全意地關(guān)注或者做一件事情的時(shí)刻。
比如，你在醫(yī)院里等待著父母親的檢查結(jié)果。
比如，你在產(chǎn)房前等待孩子的出生。
比如，你在搖晃的房屋里感受地震的過(guò)程……
你是否覺(jué)得自己經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的過(guò)程，在巴巴拉的心中這就是真實(shí)的剎那。
想想畢業(yè)這幾年的我，真實(shí)的剎那少的可憐，恍惚間已經(jīng)5年了，這5年我都做了什么，有哪些值得我記憶的東西。
也許是因?yàn)槲叶紱](méi)有用心去感受，去體會(huì)。就連結(jié)婚我似乎都忘記了當(dāng)時(shí)的感受。
每天上班，下班，吃飯，睡覺(jué)，不知不覺(jué)一天過(guò)去了，一個(gè)星期過(guò)去了，一個(gè)月過(guò)去了，一年過(guò)去了。
我不知道身邊的朋友有多少值得記憶的片斷。
關(guān)于靈性
從小我們就被無(wú)神論體制教育著，沒(méi)有信仰。如果說(shuō)有，那就是共產(chǎn)主義。可是目前的社會(huì)我們還敢相信么?
在以前，我以為i每個(gè)社會(huì)，每個(gè)體制都有它的問(wèn)題。所以一些小的問(wèn)題不足以說(shuō)明整個(gè)共產(chǎn)主義。
當(dāng)有人說(shuō)他不好的時(shí)候， 我還會(huì)像以前的老人一樣來(lái)為他辯解。
可是在我了解得越多，看得越多，我就越不敢相信我所謂的信仰，我甚至開(kāi)始有點(diǎn)憎恨。
看到這樣一段話：
越來(lái)越嚴(yán)重，承認(rèn)嗎?
社會(huì)治安越來(lái)越差，承認(rèn)嗎?
兩極分化程度越來(lái)越高，承認(rèn)嗎?
民眾對(duì)官員越來(lái)越恨，承認(rèn)嗎?
生活壓力越來(lái)越大，承認(rèn)嗎?
食品安全越來(lái)越嚴(yán)重，承認(rèn)嗎?
犯罪分子越來(lái)越多，承認(rèn)嗎?
我完全以及全部承認(rèn)，可是我們有辦法改變嗎?
所以，我寧愿相信還有上帝，還有神，還有靈魂，還有我們無(wú)法預(yù)知的靈界。
《單翼天使不孤單》讀后感 篇14
原來(lái)，我沒(méi)有讀過(guò)《貓武士》系列圖書(shū)時(shí)，還以為是男生們看的恐怖武打小說(shuō)。可是讀罷《貓武士之呼喚野性》，我便對(duì)此有了新的看法——
寵物貓拉斯特發(fā)現(xiàn)主人家的花園外有著一片森林，森林深處住著雷、風(fēng)、影、河四個(gè)有野貓組成的族群它們繼承武士祖先遺訓(xùn)共統(tǒng)治森林，為了生存彼此戰(zhàn)爭(zhēng)。拉斯特加入雷族，成為學(xué)徒，得名“火爪”(成為武士后取名“火心”)。在那火爪認(rèn)識(shí)了同為學(xué)徒的火爪和灰爪。火爪從每天無(wú)憂無(wú)慮、坐享清閑、衣食無(wú)憂的寵物貓變成了自謀生息、堅(jiān)韌頑強(qiáng)、為了生存到處拼搏的武士，成為武士后它學(xué)到了很多很多。
這本書(shū)向我們展現(xiàn)了大自然里動(dòng)物們?yōu)榱松娑l(fā)生你死我活的戰(zhàn)爭(zhēng)。多么可怕的戰(zhàn)爭(zhēng)呀，這讓我聯(lián)想到了我的生活，那是多么平靜和諧呀，“戰(zhàn)爭(zhēng)”和“生存”對(duì)我來(lái)說(shuō)是那樣的陌生。書(shū)中的野貓族群個(gè)個(gè)互相殘殺，它們?yōu)榱松?為了擴(kuò)張領(lǐng)地;為了爭(zhēng)奪食物。在野貓族群里如果一個(gè)族的食物短缺，就必須冒著險(xiǎn)到另一個(gè)族的領(lǐng)地里捕獵，稍有不慎就可能被撕成碎片。
我的生活呢?整天無(wú)憂無(wú)慮，衣食無(wú)憂，根本就不用為“生存”擔(dān)心。如果餓了，就去超市里買(mǎi)現(xiàn)成的吃;如果累了，就躺到自家小床上休息;如果害怕了退縮了，還有人來(lái)安慰我鼓勵(lì)我。有一次吃零食，我嫌那包餅干不好吃，居然把還沒(méi)吃完的餅干盒一起塞到了垃圾桶里……想想我干的那些“好事”真感到有些羞愧。
讀了《貓武士之呼喚野性》，它讓我知道了人世間的丑惡是非;讓我知道了以后不能再浪費(fèi)食物，讓我明白了什么是勇敢;什么是友誼;什么是忠誠(chéng)。這本書(shū)更讓我明白了一個(gè)道理：珍惜眼前的事物，感受人間的美好吧!
《單翼天使不孤單》讀后感 篇15
今年放假，我讀了霍奇森·伯內(nèi)特寫(xiě)的《小公主》，我認(rèn)為這是一部很好小說(shuō)。
書(shū)中的薩拉自幼母親便去世了，富有的爸爸為了能把薩拉培養(yǎng)成才，就把七歲的薩拉送到貴族學(xué)校去讀書(shū)。由于她爸爸特別有錢(qián)，珍妮校長(zhǎng)把她看成學(xué)校的榮耀，薩拉成為集萬(wàn)千寵愛(ài)于一身的“小公主”，但薩拉并沒(méi)有因此而驕傲自大，她心底善良，富有愛(ài)心，經(jīng)常幫助別人，受到大多數(shù)同學(xué)的喜愛(ài)。然而天有不測(cè)風(fēng)云，薩拉十一歲時(shí)，爸爸因?yàn)榕c朋友合伙投資失敗而破產(chǎn)，并且得重病死亡，一夜之間，薩拉就從一個(gè)尊貴的“小公主”變成了一個(gè)無(wú)依無(wú)靠的“小可憐”，珍妮校長(zhǎng)馬上把失去財(cái)富的薩拉變成了一個(gè)無(wú)依無(wú)靠的“小女傭”。薩拉面臨如此大的變化，并沒(méi)有一蹶不振。她雖然缺吃少穿，形貌日漸凄慘，但依然憑著自己生動(dòng)的想象力，很樂(lè)觀面對(duì)一切，保持著一顆善良仁慈的公主之心。 后來(lái)在她爸爸朋友的幫助下， 薩拉最終繼承了爸爸鉆石礦的遺產(chǎn)， 終于又重新獲得了爸爸留下的一大筆遺產(chǎn)， 珍妮校長(zhǎng)就像“變色龍”一樣立刻改變了對(duì) 薩拉 的態(tài)度， 薩拉再次擁有了小公主般的生活，但 薩拉 仍然像以前那樣樂(lè)于助人，從而使她成為一個(gè)名不虛傳的小公主!
薩拉為什么能在面臨生活發(fā)生巨變時(shí)，能順利的挺過(guò)來(lái)呢?其實(shí)就是人的一種 樂(lè)觀向上 的陽(yáng)光心態(tài)，用薩拉的話來(lái)說(shuō)就是：“如果我是一位公主，即使我衣衫襤褸，我的內(nèi)心也還是一個(gè)公主，在不為人知時(shí)還能保持一顆公主的心，那便是一種極大的成功。”
每個(gè)女孩都具備成為公主的潛質(zhì)，只要你像 薩拉一樣，在 困境中保持樂(lè)觀的心態(tài)和優(yōu)雅的心情，你就能成為小公主。你能行!
《單翼天使不孤單》讀后感 篇16
最近根據(jù)集團(tuán)要求統(tǒng)一閱讀了《學(xué)習(xí)的本質(zhì)》，讀的比較慢，邊讀邊結(jié)合教學(xué)來(lái)思考，原來(lái)我們271集團(tuán)研究的好多教學(xué)理論與實(shí)踐都和學(xué)習(xí)的本質(zhì)有關(guān)，讓我找到了繼續(xù)追隨271教育的理論依據(jù)呢。
由于邊讀邊思考，所以閱讀比較慢，基本上40頁(yè)的時(shí)間大概6個(gè)小時(shí)左右。作者安德烈言簡(jiǎn)意賅地討論了學(xué)習(xí)的許多方面，但是，作者的重點(diǎn)在于對(duì)現(xiàn)在的學(xué)校教育中存在的問(wèn)題進(jìn)行了系統(tǒng)的分析，并總結(jié)了一些建議方案，下面我將自己的一點(diǎn)點(diǎn)思考和大家分享一下。
關(guān)于學(xué)習(xí)；書(shū)中提到“人是一臺(tái)學(xué)習(xí)機(jī)器”那么什么是機(jī)器，什么是學(xué)習(xí)，在這個(gè)過(guò)程中人扮演什么樣的角色？說(shuō)到機(jī)器，第一感覺(jué)就是冷冰冰，沒(méi)有溫度，單一的重復(fù)的操作，不需要有自己的思想，做著既定的事。追本溯源，元學(xué)習(xí)是什么，為什么會(huì)產(chǎn)生“學(xué)習(xí)”這一行為習(xí)慣。或許會(huì)給“學(xué)習(xí)”增加一些溫度吧。我一直認(rèn)為“目的論”是促進(jìn)學(xué)習(xí)最簡(jiǎn)單粗暴的方式，并且是源于學(xué)習(xí)者本身的“目的論”。那么如何促進(jìn)他人的學(xué)習(xí)，學(xué)校教育以及教育模式什么樣的才最為合適。271教育的教學(xué)模式是真正的讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，指導(dǎo)為什么學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)會(huì)用到什么地方，讓學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生的教育，我感到很驕傲。
其次，關(guān)于怎樣學(xué)習(xí)，我大概總結(jié)出了幾點(diǎn)：首先，學(xué)習(xí)還要以學(xué)習(xí)者的先有概念為出發(fā)點(diǎn)，但是如果學(xué)生能夠改變?cè)械男闹墙Y(jié)構(gòu)，打破先有概念，改變頭腦中的自命真理，才能真正的學(xué)習(xí)；接著提出了三種主流思想——傳統(tǒng)學(xué)習(xí)，建立在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，所謂的建構(gòu)教學(xué)法。每種思想都有利弊，其實(shí)我覺(jué)得并不能用一種模型囊括學(xué)習(xí)的所有方面，每種模型只是針對(duì)某一方面，關(guān)注的點(diǎn)不同而已。另外，學(xué)習(xí)需要大腦的配合。學(xué)習(xí)時(shí)大腦皮層的各種神經(jīng)元都處于興奮狀態(tài)，手腦并用，學(xué)習(xí)效果會(huì)更好；最后，我想說(shuō)一個(gè)我認(rèn)為比較重要的因素——?jiǎng)訖C(jī)。動(dòng)機(jī)是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，可以把它比作一種力量，一種沖動(dòng)，一種欲望。我想，一個(gè)有動(dòng)機(jī)的學(xué)生，他會(huì)具有一種維持計(jì)劃目標(biāo)進(jìn)行到底的一種支持，有源源不斷地精力去實(shí)現(xiàn)它。而一個(gè)沒(méi)有動(dòng)力的學(xué)生，他可能會(huì)感到學(xué)習(xí)吃力，看不到學(xué)習(xí)的價(jià)值，更不明白為什么要學(xué)習(xí)，怎樣去學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)生可能會(huì)采取逃避的策略，因此，教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
關(guān)于為什么學(xué)習(xí)，現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)講，現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)主要目的是為了升學(xué)，找個(gè)好點(diǎn)的工作，掙錢(qián)養(yǎng)家糊口。這樣說(shuō)或許有些膚淺，但是事實(shí)就是這樣，只有很少一部分學(xué)生是真的想去學(xué)習(xí)，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。正是因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生有這種比較現(xiàn)實(shí)的想法，所以有時(shí)候他們也會(huì)迷茫，我學(xué)這些到底有沒(méi)有用，能不能維持生活，一旦他們發(fā)現(xiàn)有些東西的學(xué)習(xí)與他們以后的生活沒(méi)有什么大的影響，自然就不愿意去學(xué)習(xí)了。其實(shí)，學(xué)習(xí)并不是像那些人想的那么表面，它是一個(gè)神秘的東西。首先，學(xué)習(xí)是一種尋找；對(duì)不同的人來(lái)說(shuō)，它可能是一種樂(lè)趣、一種熱情、一種愿望、一種冒險(xiǎn)、一種執(zhí)著，又或許是他們的不同組合。尋找到學(xué)習(xí)本質(zhì)的意義是一個(gè)巨大又益處無(wú)窮的過(guò)程。因?yàn)樵谶@個(gè)過(guò)程中，我們必然時(shí)時(shí)刻刻在學(xué)習(xí)，擁有知識(shí)的人是幸福的，因?yàn)楸緛?lái)像山一樣龐雜的東西也會(huì)變得簡(jiǎn)單，那會(huì)使你得到成就感和滿足感。
讓我印象深刻的是第三部分——學(xué)校和文化機(jī)構(gòu)的轉(zhuǎn)變，未來(lái)的教師職業(yè)應(yīng)該是怎樣的？怎樣的教育方法才是最適合的？顯然，教師不能僅僅滿足于散播知識(shí)，我們已經(jīng)看到授遞模式具有很大的局限性。教師必須創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，促進(jìn)對(duì)知識(shí)意義獲取。但是，正如之前所說(shuō)，學(xué)習(xí)者只有依當(dāng)自己才能進(jìn)行學(xué)習(xí)，沒(méi)有人能替另一個(gè)人完成學(xué)習(xí)，只有學(xué)習(xí)者自己才能賦予學(xué)習(xí)以意義。不過(guò)如果沒(méi)有他當(dāng)?shù)膮⑴c，學(xué)習(xí)者也無(wú)法學(xué)習(xí)，即使自學(xué)當(dāng)也是如定。人們必須借助他者或是因?yàn)樗摺拍軐W(xué)習(xí)，有時(shí)則是為了反對(duì)他者而學(xué)習(xí)。這里的他者是各式各樣的:可能是偶然選到的一個(gè)人，一個(gè)不經(jīng)意間啟發(fā)了你的陌生人;或者是一個(gè)專業(yè)人上，給學(xué)習(xí)者造了一套促進(jìn)其學(xué)習(xí)的機(jī)制。在上述情景中，教師都可以有一席之位。
在我們對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)中，教師的職業(yè)性質(zhì)改變了。教師不再是知識(shí)的掌握者，根據(jù)事先計(jì)劃好的進(jìn)度傳授知識(shí)的'某些方面，而是變成了知識(shí)和學(xué)生之間的“中間人”，這并不意末若教師的作用被貶低了。相反，“中間人”促進(jìn)、豐富、創(chuàng)造者學(xué)習(xí)的條件。知識(shí)從來(lái)不是即使獲得的，它是長(zhǎng)期的文化煉制的產(chǎn)物，人們?yōu)楦冻隽撕芏嗟呐ΑＴ谶@種背景下，教師最棘手的任務(wù)是要成為學(xué)習(xí)的啟動(dòng)者，師要通過(guò)自己提出的問(wèn)越、做出的反應(yīng)或是棍議的活動(dòng)，引起學(xué)生的好奇和驚計(jì)。老師講了多少證不重要，他的傾聽(tīng)和在場(chǎng)激勵(lì)、促進(jìn)著學(xué)生的夜達(dá)，他幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和原因，教師是提出問(wèn)題的人，而不是操控者，他不應(yīng)該只顧著把學(xué)生引向自己的教學(xué)計(jì)劃、詮釋教學(xué)進(jìn)程，而是必須尊重學(xué)生的自由，然他們找到自己的道路和自主權(quán)。教師扮演著喚者的角色，不應(yīng)等待學(xué)生達(dá)到了既定的水平之后再促進(jìn)他們學(xué)習(xí)。教師可以確保提問(wèn)、煉制、參與和意識(shí)覺(jué)的時(shí)間。他是可以確保學(xué)習(xí)者與環(huán)境、教育情境互動(dòng)的空間，促進(jìn)交流與對(duì)質(zhì)。
比如我們剛剛完成的優(yōu)秀案例評(píng)選，各校創(chuàng)新情境，讓問(wèn)題存在于情境，目標(biāo)又高于情境。對(duì)于集團(tuán)的要求找到理論依據(jù)，明確修改任務(wù)的重要性，特別是二中于老師修改教師提出的問(wèn)題，讓我們站在學(xué)生的角度思考，而不是為了教知識(shí)和趕進(jìn)度，讓他們可以自由選擇行進(jìn)路線，但是又不能失去他的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)中更是準(zhǔn)確地定位教師的作用，讓真實(shí)的學(xué)習(xí)發(fā)生在271學(xué)子身上。
這本書(shū)越讀越耐讀，所以后邊我將繼續(xù)研讀。
《單翼天使不孤單》讀后感 篇17
在這個(gè)寒假，我看了一本書(shū)，題目是《我很重要》，這是一本哲學(xué)書(shū)，它使我明白了許多的人生道理，同時(shí)，這也是一本講述人性的書(shū)，它使我明白了許多人性中的真善美，讓我懂得了怎樣享受生活，怎樣面對(duì)生活，最重要的是它使我明白了怎樣看待自我。這本書(shū)是由十個(gè)片段組成的，每個(gè)片段又是由十篇左右的小文章組成的，文章雖簡(jiǎn)短，但蘊(yùn)含的道理卻足以讓我受益終身。書(shū)中的每一篇文章我都喜歡，其中我最喜歡的就是和書(shū)的題目同名的一篇文章《我很重要》。
這篇文章講的是一個(gè)日本食品公司就快要倒閉，這家公司為了起死回生，決定裁員三分之一。有三種人在名單內(nèi)，一種是清潔工，一種是司機(jī)，還有一種是倉(cāng)庫(kù)保管，經(jīng)理找他們談話，說(shuō)明了裁員的意圖，可這三種人都說(shuō)了同樣一句話“我們很重要”并說(shuō)出了自己重要的理由，經(jīng)理從他們的話中得到啟發(fā)，在企業(yè)門(mén)口掛了一塊大匾，上面寫(xiě)著“我很重要”，結(jié)果公司的每個(gè)職員看到這四個(gè)字后，都認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)很重視他們，因此工作也很賣(mài)命，結(jié)果這家公司迅速崛起，成了日本有名的大公司之一。
是啊，我之所以最喜歡這篇文章是因?yàn)椋@篇文章不僅告訴了我人生的道理，更重要的是，它使我明白了自己的重要性，無(wú)論遇到什么困難，什么挫折，無(wú)論別人怎么看你，自己怎樣看自己是最重要的，自己一定要對(duì)自己有信心，不要被困難打倒，只要你有信心，敢說(shuō)“我很重要”，就一定有信心戰(zhàn)勝挫折與困難。
就像作者馬國(guó)福說(shuō)的：生命沒(méi)有高低貴賤之分。一只蜜蜂和一只雄鷹相比，雖然微不足道，但是它可以傳播花粉，從而使大自然變得五彩斑斕。
任何時(shí)候都不要看輕了自己。在關(guān)鍵時(shí)刻，你敢說(shuō)“我很重要”嗎?試著說(shuō)出來(lái)，你的人生也許會(huì)由此揭開(kāi)新的一頁(yè)。
《單翼天使不孤單》讀后感 篇18
細(xì)細(xì)看這篇文章，真是驚嘆魯迅先生的“信筆拈來(lái)，涉筆成趣”。粗略地翻一下《朝花夕拾》，發(fā)現(xiàn)他的作品都有強(qiáng)烈的幽默色彩和諷刺意味。所以，我就一遍遍，一遍遍地反復(fù)讀，倒是學(xué)會(huì)了很多東西。某日中午，天氣甚是炎熱，煩悶之時(shí)隨手翻閱到《五猖會(huì)》時(shí)，卻解了一些浮躁。
《單翼天使不孤單》讀后感 篇19
最近我讀了文言文《荊軻刺秦王》，它主要講述的是荊軻刺殺秦王的因由及全過(guò)程始末，讀完之后我深有感觸，荊軻刺殺秦王的情景至今還在我的腦海里回放，揮之不去......
公元前227年荊軻抵達(dá)秦國(guó)國(guó)都咸陽(yáng)，并通過(guò)秦王的寵臣蒙嘉的引見(jiàn)，以謙卑的言辭求見(jiàn)秦王，秦王大喜，特地穿上君臣朝會(huì)時(shí)穿的禮服迎見(jiàn)荊軻，荊軻手捧地圖敬獻(xiàn)給秦王，在地圖完全打開(kāi)，圖窮匕現(xiàn)之際，荊軻趁勢(shì)抓住秦王的袍袖并舉起匕首刺向他的胸膛。但是還未等到荊軻近身，秦王已經(jīng)驚恐的掙斷了袍袖，荊軻隨即追逐秦王，兩個(gè)人繞著柱子奔跑，結(jié)果后來(lái)秦王拔劍砍下了荊軻的左腿，荊軻無(wú)法再追下去，便將手中的匕首擲向秦王，結(jié)果卻擊中了銅柱......“惜哉劍術(shù)疏，奇功遂不成。”荊軻失敗了，功虧一簣，可悲，可嘆啊!
功虧一簣終究意味著失敗，荊軻和燕國(guó)都為這次失敗付出了沉重的代價(jià)：身死國(guó)滅!縱觀全文，我看到的是一份精心策劃近乎完美的謀略與荊軻他志向意圖明朗的俠義之舉啊!究竟導(dǎo)致他功虧一簣的原因是什么呢?荊軻本有識(shí)人之明，認(rèn)為秦武陽(yáng)不是實(shí)施計(jì)劃的適當(dāng)人選，而因?yàn)樘拥さ母深A(yù)，最終放棄了自己正確的選擇——這也便是荊軻的謀略上的缺點(diǎn)!由此看來(lái)，荊軻如果采取正確的決斷，堅(jiān)持正確的選擇，那么秦王會(huì)必死無(wú)疑了吧!然而，歷史是不能容許我來(lái)予以假設(shè)的，真實(shí)的歷史殘酷地說(shuō)明了荊軻還是犯有嚴(yán)重的錯(cuò)誤。
但是我們不能因此就將荊軻否認(rèn)，在他身上，我們還是可以看見(jiàn)許多非常崇高的精神。
首先，他十分忠誠(chéng)，忠于國(guó)家，忠于自己的主人太子丹。人最寶貴的是生命，生命對(duì)每個(gè)人都只有一次，但是他卻能在一個(gè)國(guó)家陷入危難之際，以壯士的身份挺身而出，絲毫不為自己的性命著想，為了國(guó)家他可謂是“明知山有虎，偏向虎山行”，而太子丹對(duì)他稍微失去了點(diǎn)耐心他就十分過(guò)意不去，甚至改變了他等朋友的計(jì)劃。這在客觀上也減少了他成功的可能性。荊軻如此忠誠(chéng)，也完全稱得上是“士為知己者死”了吧。
第二便是他的俠肝義膽，他雖然謀略不行，但是十分有膽識(shí)：荊軻明明早在易水河畔慷慨悲歌時(shí)就早已知道自己的下場(chǎng)，他“心知去不歸，徒有世后名”可是他依然義無(wú)反顧，為了自己的國(guó)家慷慨赴死，這樣的俠肝義膽難道不是可歌可泣的嗎?
壯士荊軻有一種像革命先烈一樣的要為革命拋頭顱，灑熱血的精神，雖然他的做法并不可取，不值得我們學(xué)習(xí)。可是他的精神應(yīng)該為我們所稱道!我們應(yīng)該做一個(gè)像荊軻一樣能為祖國(guó)付出一切的愛(ài)國(guó)者!
“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還。”易水畔的這首悲壯的歌至今傳唱不衰，荊軻作為一名勇士而被世人頌揚(yáng)。荊軻刺秦未遂的歷史事件，千百年來(lái)都為文人們深感遺憾，無(wú)數(shù)的詩(shī)詞文賦，都是以暴君來(lái)形容秦王，而肯定荊軻的英雄行為和俠義精神。然而從戰(zhàn)國(guó)歷史中政治成敗的角度去審視這個(gè)歷史事件時(shí)，我們可以發(fā)現(xiàn)更多的值得思考的東西。“人事有代謝，往來(lái)成古今”，前人誤入失敗的陷阱，可作為我們今天行事的前車之鑒;而前人獲得的成功經(jīng)驗(yàn)，可作為我們繼續(xù)前進(jìn)的路標(biāo)。
《單翼天使不孤單》讀后感 篇20
今天，我讀完了《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》。這本書(shū)的作者是喬治。塞爾登。他出生于1929年，1961年獲得紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)。本書(shū)出版后即佳評(píng)如潮，一直到今天仍風(fēng)行在美國(guó)市場(chǎng)，奠定了塞爾登在兒童文學(xué)界的地位。
這本書(shū)的主要內(nèi)容是：柴斯特因?yàn)樨澇裕M(jìn)了野餐籃里，到了時(shí)代廣場(chǎng)的地鐵站里。它被瑪利歐收養(yǎng)了，跟塔克老鼠和享利肥貓做了朋友。柴斯特用它絕妙的音樂(lè)天賦回報(bào)了朋友的友情，幫助了瑪利歐逃脫了困難，自己還成了著名的演奏家。
我最印象深刻的是：在夢(mèng)游中，柴斯特吃掉了一大半兩美元的紙幣，被瑪利歐的媽媽關(guān)進(jìn)了籠子里。老鼠搭克千方百計(jì)的在想方法，最后塔克拿出了自己辛苦撿到的錢(qián)給了柴斯特，使柴斯特得到了自由。雖然這是一個(gè)很短的故事，但是它讓我們知道了友誼。
我讀完了這本書(shū)后，我知道了友誼很重要，它會(huì)在你遇到困難時(shí)，伸出雙手來(lái)幫助你走出困境。所以友誼很重要。在學(xué)校里，如果看到同學(xué)有困難，要主動(dòng)去幫助同學(xué)。例如：有的同學(xué)摔倒了，我就應(yīng)該把他扶起來(lái)，送到醫(yī)務(wù)室，讓醫(yī)生把他的傷處理好，再把他領(lǐng)回教室。這才是真正的友誼。
《單翼天使不孤單》讀后感 篇21
當(dāng)我們還是嬰兒時(shí)，我們學(xué)習(xí)走路、說(shuō)話，跌倒了、說(shuō)錯(cuò)了，不會(huì)害怕和丟臉。因?yàn)槟菚r(shí)的我們還是成長(zhǎng)型心態(tài)。后來(lái)，我們懂得了更多，反而怕這怕那，止步不前了。為什么呢？因?yàn)槲覀冝D(zhuǎn)變了思維模式，我們變成了固定型心態(tài)。成長(zhǎng)是每個(gè)人一輩子的事，它無(wú)關(guān)年紀(jì)。無(wú)論何時(shí)，停滯成長(zhǎng)，才是最可怕的衰老。
作者卡羅爾·德韋克是美國(guó)人格心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)和發(fā)展心理學(xué)領(lǐng)域研究者，哥倫比亞大學(xué)威廉·蘭斯福德心理學(xué)教授，斯坦福大學(xué)行為心理學(xué)教授。這本書(shū)從思維模式的角度，讓我們找到自己恐懼、苦惱和失敗的原因。同時(shí)，它也能幫助我們突破這些阻礙，獲得成長(zhǎng)，達(dá)成目標(biāo)。
這本書(shū)對(duì)我觸動(dòng)最大的地方就是讓我認(rèn)識(shí)了成長(zhǎng)型心態(tài)和固定型心態(tài)的區(qū)別。固定型心態(tài)的人認(rèn)為一個(gè)人的能力是固定不變的，所以他不能接受失敗。而成長(zhǎng)型心態(tài)的人認(rèn)為的一個(gè)人的能力是可以不斷提高的，他把失敗看做一種學(xué)習(xí)，認(rèn)為失敗是提升自己能力的機(jī)會(huì)。固定型心態(tài)的人對(duì)自我的評(píng)價(jià)往往比較極端，或者因?yàn)橛X(jué)得自己能力低而自卑，或者因?yàn)橛X(jué)得自己的能力強(qiáng)而驕傲。而成長(zhǎng)型心態(tài)的人則對(duì)自己的能力有一個(gè)比較客觀的評(píng)價(jià)，因?yàn)橛X(jué)得能力是可以提高的，所以不會(huì)因?yàn)樽约耗芰Φ投员埃膊粫?huì)因?yàn)樽约耗芰?qiáng)而驕傲，因?yàn)樗嘈胚M(jìn)無(wú)止境。固定型心態(tài)的人情緒不穩(wěn)定，而且容易被激怒，好擺架子。而成長(zhǎng)型心態(tài)的人情緒比較穩(wěn)定，為人隨和，沒(méi)有架子。固定型心態(tài)的人更關(guān)注結(jié)果，比如自己考第幾名，打敗了幾個(gè)人。哪怕自己只考60而別人才考59，他就覺(jué)得很滿意。至于還有40分沒(méi)有掌握住則無(wú)所謂。而成長(zhǎng)型心態(tài)的人則更多的關(guān)注個(gè)體成長(zhǎng)，關(guān)注自己還有哪些知識(shí)沒(méi)有掌握住。哪怕是考了97分，他也不會(huì)驕傲，而是去努力把丟掉的三分弄明白，爭(zhēng)取下次考得更好。固定型心態(tài)的人總希望自己高人一等，總是怕被別人超越，但終究難逃失敗的厄運(yùn)，因?yàn)闆](méi)有人能永遠(yuǎn)成功。而成長(zhǎng)型心態(tài)的人也許并沒(méi)有想著要超越誰(shuí)，他只是在不斷的完善自我、超越自我，卻在不知不覺(jué)中已到達(dá)金字塔的頂端。
現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)知識(shí)大爆炸的時(shí)代，知識(shí)與科技的發(fā)展日新月異，學(xué)校所學(xué)的知識(shí)受用終身的時(shí)代早已過(guò)去。人只有不斷學(xué)習(xí)、不斷成長(zhǎng)，才能適應(yīng)未來(lái)。只有擁有一個(gè)成長(zhǎng)型心態(tài)，才能適者生存。
聯(lián)想到我們的`教育，父母和老師無(wú)疑是對(duì)孩子影響最大的人，父母和老師的思維模式直接影響孩子的成長(zhǎng)。
具有固定型思維模式的父母，不在乎孩子的興趣和潛能，只要求孩子達(dá)成他們所期望的成就。否則，孩子在他們眼中，好像失去了該有的價(jià)值。擁有成長(zhǎng)型思維模式的父母，不僅會(huì)給孩子設(shè)定一個(gè)奮斗目標(biāo)，還會(huì)給孩子成長(zhǎng)的空間。他們尊重孩子的興趣，重視孩子擁有完整的人格，鼓勵(lì)孩子以自己的方式活得更好。具有固定型思維模式的父母可能不知道，他們的教育方式，給孩子帶來(lái)了怎樣的傷害和影響。
具有固定型思維模式的老師，會(huì)營(yíng)造一種充滿評(píng)判色彩的學(xué)習(xí)氛圍。他們會(huì)根據(jù)學(xué)生一開(kāi)始的表現(xiàn)，判定哪個(gè)聰明，哪個(gè)笨。接著，他們就輕易放棄那些“笨”學(xué)生。這些老師認(rèn)為“笨”學(xué)生不是自己的責(zé)任，他們無(wú)法改變學(xué)生的智力水平。擁有成長(zhǎng)型思維模式的老師，會(huì)創(chuàng)建一個(gè)充滿信任、沒(méi)有評(píng)判的學(xué)習(xí)氛圍。他們注重怎么教會(huì)學(xué)生，而不是刻板地評(píng)判學(xué)生。他們致力于教會(huì)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)、教會(huì)學(xué)生自學(xué)和思考。就算學(xué)生當(dāng)下水平不足，他們也會(huì)指導(dǎo)學(xué)生如何縮小差距。
怎樣教養(yǎng)孩子，一直是社會(huì)熱點(diǎn)。培養(yǎng)孩子的成長(zhǎng)型思維模式，對(duì)他們的成長(zhǎng)至關(guān)重要。那么，家長(zhǎng)或老師應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子的成長(zhǎng)型思維模式？首先要掌握稱贊的方法。稱贊孩子的方式，將塑造他們的思維模式。對(duì)的稱贊方式，不是去夸獎(jiǎng)孩子的能力，而是去關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過(guò)程。不是夸他們聰明，而是要肯定他們付出的努力。比如這樣夸獎(jiǎng)：“你的進(jìn)步說(shuō)明你真的很努力。你反復(fù)復(fù)習(xí)，劃出重點(diǎn)，一遍遍做測(cè)試。你的方法確實(shí)奏效了。”其次要正確面對(duì)孩子遇到的挫折。當(dāng)孩子遭遇挫折時(shí)，父母表現(xiàn)得焦慮、表現(xiàn)得非常關(guān)注他們的個(gè)人能力，或者試圖掩蓋失敗，都是不可取的。這些都容易讓孩子形成固定型思維模式。父母應(yīng)該對(duì)挫折表現(xiàn)出興趣，引導(dǎo)孩子面對(duì)和處理挫折，把挫折視作學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。第三要重視孩子對(duì)知識(shí)的深入理解。在教學(xué)中，老師需要關(guān)注孩子對(duì)知識(shí)的深入理解，避免讓學(xué)生死記硬背。相關(guān)研究表明，如果老師幫助學(xué)生深入理解知識(shí)，他們會(huì)更相信能力是可以發(fā)展的。
《單翼天使不孤單》讀后感 篇22
在19世紀(jì)的70年代人能用八十天環(huán)游地球嗎?
春節(jié)這幾天，我閱讀了科學(xué)幻想小說(shuō)之父〔法〕儒爾。凡爾納寫(xiě)的小說(shuō)《80天環(huán)游地球》。
這個(gè)故事發(fā)生在1872年的倫敦。一位冷酷，做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募澥扛８窈鸵晃桓牧季銟?lè)部的會(huì)友用兩萬(wàn)英鎊來(lái)賭能不能在80天內(nèi)環(huán)游地球。福格設(shè)計(jì)好路線與所用時(shí)間后，就帶著剛剛雇傭的仆人萬(wàn)事通出發(fā)了。他們?cè)诼猛局杏龅皆S多麻煩，如：主仆失散、遭人跟蹤、誤了輪船、遭暴風(fēng)雨……但這些事情都被這位機(jī)智守時(shí)的紳士化解為零了。最后福格不僅贏了這次打賭，還找到了他一生的伴侶。
如果沒(méi)有這位紳士福格的遇事不慌、沉著冷靜、大方守時(shí)、堅(jiān)持不懈，他還能在80天內(nèi)環(huán)游地球嗎?大家肯定說(shuō)：”不能。“是的，我也這樣認(rèn)為。
在福格先生身上有很多好品質(zhì)，但最重要的就是堅(jiān)持不懈。這讓我想到了中央新聞臺(tái)最近播出的兩期農(nóng)民工的春晚之路。第一期介紹的是農(nóng)民工街舞團(tuán)，他們來(lái)自不同的地方，打著不同的工，由于他們愛(ài)好舞蹈，每天都會(huì)來(lái)到深圳萬(wàn)福廣場(chǎng)來(lái)練舞，后被專業(yè)人士發(fā)現(xiàn)，以后他們每天都在努力練習(xí)，都沒(méi)有放棄。經(jīng)過(guò)努力，他們的節(jié)目《快樂(lè)的建筑工》上了春晚的舞臺(tái)。第二期是目前男女老少都知道的旭日陽(yáng)剛組合，他們也是農(nóng)民工，白天上班，晚上在地下通道唱歌。在他們最難的時(shí)候，賣(mài)鍋而不賣(mài)琴，他們一直堅(jiān)持著音樂(lè)這條路，他們也登上了春晚的舞臺(tái)。
只要堅(jiān)持下去，每個(gè)人都能成為成功者。
《單翼天使不孤單》讀后感 篇23
讀了《名人成長(zhǎng)故事》這本書(shū)，使我了解了許多中國(guó)杰出的人物，我被他們?nèi)〉玫某删退鸷常凰麄內(nèi)〉玫某删退鄯Ｋ麄冎杏蓄I(lǐng)導(dǎo)中國(guó)進(jìn)行變革的政治領(lǐng)袖，有戰(zhàn)績(jī)卓越、政績(jī)輝煌的將相名臣，有為社會(huì)的發(fā)展指明方向的思想巨擎，有用書(shū)法、繪畫(huà)等方式記錄歷史的藝術(shù)大師。書(shū)中還講述了名人成功背后鮮為人知的奮斗歷程。
我知道沒(méi)有人可以隨隨便便就獲得成功，幾乎每一個(gè)名人都是經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨才走向成功的，他們都有一股堅(jiān)強(qiáng)不屈的韌勁。面對(duì)困難、艱苦時(shí)，他們有著永不言敗的精神，做什么是都不肯放棄，直到把這件事做得非常完整才肯罷休。
我尊敬他們，更想成為他們那樣的`人。所以我要加倍努力的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的品格，面對(duì)困難永不言敗不放棄，用我那豐富的知識(shí)武裝我的頭腦，學(xué)好本領(lǐng)將來(lái)建設(shè)我們的國(guó)家，使我們的國(guó)家再不受別人欺負(fù)。讓中國(guó)的每一個(gè)人都快快樂(lè)樂(lè)，平平安安。
《單翼天使不孤單》讀后感 篇24
故事的主子公是馬一左和馬一右，他們是一對(duì)雙胞胎，馬一左是哥哥，馬一右是弟弟，他們倆長(zhǎng)的一模一樣，馬一左膽子小看起來(lái)像弟弟，馬一右膽子大看起來(lái)像哥哥。他們之間有許多好玩的事，有一天他們的爸爸媽媽出門(mén)了，他們倆在家里面沒(méi)人做飯，他們就在紙上面畫(huà)飯，結(jié)果越來(lái)越餓了，等等一些好玩的事。
這本書(shū)讓我懂得了同學(xué)和教師之間的關(guān)愛(ài)，兄弟之間的感情，比方馬一右有了微博，可是沒(méi)人關(guān)注他，馬一左會(huì)想方法協(xié)助他，可是還是沒(méi)人關(guān)注他，馬一右有一天看了微博，有人關(guān)注他了，他就是馬一左，上面寫(xiě)著加油，別泄氣。
通過(guò)這本書(shū)我知道了爸爸媽媽之間的愛(ài)。有一次馬太太出差了，馬先生突發(fā)奇想去看她，當(dāng)然馬一左和馬一右也要去，原來(lái)是八點(diǎn)鐘的飛機(jī)，可是馬先生不到六點(diǎn)鐘就到了飛機(jī)場(chǎng)，在飛機(jī)上沒(méi)有他們愛(ài)吃的`東西，他們堅(jiān)信馬太太會(huì)給他們好吃的結(jié)果路上堵車了，馬一左他們餓的肚子叫，他們說(shuō)早知道就吃了。還讓我懂得了，協(xié)助別
人，馬一左他們有一天望見(jiàn)了一個(gè)老奶奶，老奶奶手上有一大堆傳播單，他們就幫老奶奶發(fā)傳播單，老奶奶很開(kāi)心，還對(duì)他們說(shuō)感謝，原來(lái)協(xié)助別人還能讓自己歡樂(lè)。
《單翼天使不孤單》讀后感 篇25
讀完《成長(zhǎng)與成功》，讓我知道：給自己一點(diǎn)時(shí)間，回視自己的內(nèi)心，發(fā)掘自己最深層的需求和渴望，依照他們?nèi)ヒ?guī)劃一個(gè)值得擁有的生命。想像下我們將來(lái)想要過(guò)的生活，我們的夢(mèng)想，就是我們的目標(biāo)。只要目標(biāo)在，路就不會(huì)消失，你現(xiàn)在在哪里根本不重要，重要的是你要知道你自己真正想去的地方。沒(méi)有任何人可以否定你，除了你自己。只要你相信自己，相信自己所說(shuō)的話，所選擇的道路，并堅(jiān)定地向前走，你的夢(mèng)想終有一天會(huì)變成現(xiàn)實(shí)。 然而，改變 是需要勇氣，改變后的不確定讓我們有一種恐懼，對(duì)生活未來(lái)不確定的恐懼。
在生活中，溝通是至關(guān)重要的。溝通必然是雙向的，在有意圖相互了解的雙方之間才會(huì)有溝通的需要和可能。當(dāng)你努力嘗試去了解別人時(shí)也就是提供機(jī)會(huì)讓別人更好地了解你。真正的溝通是心靈的`感動(dòng)。每個(gè)人都有被感動(dòng)的可能，分析各人性格，以他所期望的方式去溝通，真誠(chéng)地去感動(dòng)對(duì)方，得到對(duì)方信任。同時(shí)要認(rèn)識(shí)自我，情緒管理，才能更好地溝通。
知識(shí)改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)成就未來(lái)，必須不斷學(xué)習(xí)，提升自己的能力，以利人的角度出發(fā)，能夠成為別人愿意“利用”的人，將各方資源和優(yōu)勢(shì)整合，創(chuàng)造共同的利益。
生命中的失敗和困難，往往是我們自己造成的，導(dǎo)致失敗的因素——恐懼、懶惰、無(wú)知。都是在不知不覺(jué)間一點(diǎn)點(diǎn)添加到自己身上的。幸福在于你是否學(xué)會(huì)如何去愛(ài)——愛(ài)人、愛(ài)自己、愛(ài)生活、愛(ài)自然、愛(ài)我們生命中的一切。
《單翼天使不孤單》讀后感 篇26
一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，從朋友那里借到了韓寒的獨(dú)唱團(tuán)。據(jù)說(shuō)這本原本要開(kāi)創(chuàng)中國(guó)文學(xué)新紀(jì)元的雜志，在出版第一期后就宣告夭折。第一期50萬(wàn)冊(cè)就順理成章的成了絕唱，一本難求，具有很高的收藏價(jià)值。
韓寒是很火的人，似乎從我在讀高中的時(shí)候就已經(jīng)火的不行，如今十年過(guò)去，他的風(fēng)頭沒(méi)有減弱的跡象，似乎愈加強(qiáng)勁。然而我對(duì)他的關(guān)注也就是最近兩年的事情。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)讀了他的三重門(mén)，爾后又專門(mén)找來(lái)了零下一度，接著開(kāi)始關(guān)注他的博客，到他的1988出版，幾乎是第一時(shí)間找來(lái)閱讀。讀韓寒的書(shū)，首先感嘆的是他的才華，敘述言簡(jiǎn)有力，很多大道理都在他似乎調(diào)侃的味道中娓娓道來(lái)，讓人印象深刻。其次感嘆的是他敏銳的洞察力，韓寒不過(guò)三十出頭的人，可是他對(duì)社會(huì)洞察的深刻性與批判性是很多所謂的大師不能匹級(jí)的。再次感嘆的是他的憐憫心，韓寒的文字總是在不經(jīng)意間對(duì)這個(gè)社會(huì)的某部分群體表達(dá)了極大的憐憫。1988絕不是簡(jiǎn)單的寫(xiě)一個(gè)妓女，而是隱藏了他對(duì)處于社會(huì)底層人們的極大關(guān)懷與憐憫。與此相對(duì)應(yīng)的是，是他對(duì)這個(gè)社會(huì)不公與殘酷的無(wú)情批判。
獨(dú)唱團(tuán)是一本由十幾篇文體不限的文章組成的雜志。這類文學(xué)性的雜志我是很久沒(méi)看過(guò)了，小說(shuō)也是十年沒(méi)讀了。但看這個(gè)獨(dú)唱團(tuán)，卻深深的被吸引了。十幾年前讀小說(shuō)的那種激動(dòng)與感觸重新被找了回來(lái)。我對(duì)國(guó)內(nèi)小說(shuō)有一種很大的偏見(jiàn)，認(rèn)為過(guò)于矯揉造作，情節(jié)有太多的虛構(gòu)色彩，使得這樣的小說(shuō)讀幾頁(yè)就再?zèng)]興趣讀下去。當(dāng)然國(guó)內(nèi)也有寫(xiě)的很好的，比如路遙的平凡的世界，鐵凝的一些作品。獨(dú)唱團(tuán)里面的作品無(wú)論是小說(shuō)還是雜文，無(wú)不給人真實(shí)的感覺(jué)，讀來(lái)讓人覺(jué)得暢快淋漓。讀里面的文字，仿佛身臨其境，里面所說(shuō)，所寫(xiě)似乎自己也曾經(jīng)歷或感受過(guò)。作者的高明之處在于，不僅把這些感受寫(xiě)出來(lái)了，更主要的是把一些共性的東西給展示出來(lái)，讓看的人不僅產(chǎn)生共鳴，而且能引起反思，相當(dāng)于給自己照了一次鏡子。我自己在讀到看那，這人時(shí)，就相當(dāng)?shù)氖芤妗４送猓@本雜志的十幾篇文章看似雜亂無(wú)章的堆砌在一起，但展示的領(lǐng)域卻相當(dāng)?shù)膹V闊，里面既有對(duì)當(dāng)代社會(huì)現(xiàn)實(shí)的深刻描寫(xiě)，也有對(duì)不同人群心理與需求的深刻刻畫(huà)，可以說(shuō)這本雜志是一本老少皆宜，雅俗共賞的作品，看這本雜志，能豐富很多人生閱歷。
這本雜志是相當(dāng)?shù)挠哪锩婧芏嗟谋扔鞫加玫氖值木剑绣X(qián)鐘書(shū)的味道。我開(kāi)始看時(shí)是在從杭州回北京的飛機(jī)上，讀到精彩的地方，忍不住笑出來(lái)，引的機(jī)艙的人齊刷刷看過(guò)來(lái)。這符合韓寒的一貫作風(fēng)，本雜志就這么十幾篇文章，但可以說(shuō)韓寒在選擇時(shí)是下了很大功夫的。整本雜志雖然由不同的作者寫(xiě)成，但風(fēng)格是一致的。這就是韓寒的高明之處。
再一次為韓寒的創(chuàng)造力才華感到欽佩。
《單翼天使不孤單》讀后感 篇27
我在寒假里讀了《雙面獵犬》這本書(shū)，它講述了一只豺和一只獵犬生下的一只豺犬——白眉兒，白眉兒生下來(lái)就沒(méi)有了父母。雖然母親給它創(chuàng)造了短暫的家，但那很快就結(jié)束了，它只能跟在成年豺的后面，過(guò)早地開(kāi)始了的求生的歷程，后來(lái)在磨難中白眉兒練就了超群的本領(lǐng)，但又遭到了豺王的嫉妒，以至于被趕出了豺群。幸好遇見(jiàn)了一獵戶，它想生活會(huì)變得安定一點(diǎn)，但沒(méi)想到這個(gè)獵戶好逸惡勞，它幾乎走到了生命的盡頭。但聰明的白眉兒“慧眼識(shí)英雄”，機(jī)智地奔向了村長(zhǎng)、獵戶阿蠻星—它的伯樂(lè)。后來(lái)雖然它經(jīng)受了村民們的誤會(huì)，但它以自己的智慧和勇敢贏得了村長(zhǎng)和村民們的信任和尊重。真是逆境造就人才啊!
從這本書(shū)中，我認(rèn)識(shí)了一個(gè)道理：逆境出人才。惡劣的生存環(huán)境，逼迫人或動(dòng)物發(fā)揮潛能，適應(yīng)環(huán)境，練就一身功夫，為后來(lái)的成功打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。用我們老百姓的話說(shuō)就是“窮人的孩子早當(dāng)家”。
最近，我看了中央電視臺(tái)的一期節(jié)目，講的是一個(gè)山村小姑娘，家境貧寒，她每天早上6點(diǎn)，天不亮起床，走上將近兩個(gè)小時(shí)的山路，翻越七、八座山，去小學(xué)校上學(xué)，每天兩頓玉米粥，吃個(gè)白米飯都是奢侈的，當(dāng)記者問(wèn)她苦不苦時(shí)，她說(shuō)：“苦，但想上學(xué)，上大學(xué)，走出山村，脫離貧窮。”看到這里，我不禁流下了同情的淚水。
想想我自己，衣食無(wú)憂，父母為我提供了良好的生活、學(xué)習(xí)條件，我更要好好學(xué)習(xí)，努力進(jìn)取，不辜負(fù)父母和老師的期望。小姑娘和我都是祖國(guó)的未來(lái)，“故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。”我們只有努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后，才能肩負(fù)起建設(shè)祖國(guó)的重任。
《單翼天使不孤單》讀后感 篇28
今天，我們學(xué)習(xí)了《一夜的工作》這篇課文。它主要講了周總理徹夜的工作，十分勞苦；日常生活，十分簡(jiǎn)樸……
課文先講了周總理身為國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)，但生活卻十分簡(jiǎn)樸。總理的辦公室“一座宮殿式的房子，”房子看上去很華麗，但總理辦公室的.擺設(shè)卻極其簡(jiǎn)單“一張不大的寫(xiě)字臺(tái)，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，如此而已。”從這句中我想到了：一個(gè)堂堂的國(guó)家總理，工作條件只不過(guò)是一個(gè)普通工作人員起碼應(yīng)有的條件。
接著講了總理的工作十分勞苦。他日理萬(wàn)機(jī)，通宵達(dá)旦工作，要審閱“一尺來(lái)高的文件。”工作量是多么大。讀到這里，我不禁想起我們班的同學(xué)。平時(shí)，老師作業(yè)布置得多一點(diǎn)，就有人亂說(shuō)作業(yè)多。有的同學(xué)做了2小時(shí)，就不耐煩了。至于寫(xiě)一個(gè)晚上，誰(shuí)都沒(méi)有想過(guò)。雖然周總理的工作很多，但是工作十分認(rèn)真，一點(diǎn)也不馬虎。
我寫(xiě)到這里，也和作者一樣，想高聲對(duì)全世界喊一聲：“你們看見(jiàn)過(guò)這樣的總理嗎？”
《單翼天使不孤單》讀后感 篇29
童星、明星離我們十分遙遠(yuǎn)，可作者伍美珍大膽的想象但我贊嘆不已。如果，我們班級(jí)里有一個(gè)人人尊敬，人人崇拜的童星，該是有多么令人興奮啊!伍美珍的作品，字里行間里，總是流露出對(duì)兒童發(fā)自內(nèi)心的熱愛(ài)與尊重，散發(fā)著陽(yáng)光般的明亮、溫暖與純粹。這本也不例外。
冬瓜大總統(tǒng)“楊自熱哪個(gè)班級(jí)號(hào)稱”可愛(ài)妹妹“的王琚因?yàn)榕牧艘粋�(gè)電視劇而一舉成名，成為了名副其實(shí)的小童星。剛開(kāi)始班里許多同學(xué)都十分崇拜王琚，可是漸漸地同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，王琚再也不是以前的王琚了，現(xiàn)在成了小童星的王琚十分驕傲，再也不是那個(gè)乖巧可愛(ài)的王琚了。一次偶然間，一心想做童星的楊自熱參加排練了一個(gè)由童話故事而改編的童話劇，才從導(dǎo)演與寧佳心媽媽口中得知：娛樂(lè)圈是險(xiǎn)惡的，很容易給孩子帶來(lái)傷害，所以不應(yīng)該太早進(jìn)入娛樂(lè)圈。
文中的”可愛(ài)妹妹“王琚成為了名副其實(shí)的小童星，可她并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，自從自己當(dāng)上童星之后，失去了一些童真，取代而至的是虛偽與偽裝，原本的自己，是多么的真實(shí)，像一塊沒(méi)有任何雜質(zhì)的碧玉，而現(xiàn)在，在爸爸媽媽的言語(yǔ)下，在娛樂(lè)圈生活的熏陶下，她成為了一個(gè)虛偽、驕傲的女孩。由此可見(jiàn)，娛樂(lè)圈是多么險(xiǎn)惡的。
關(guān)于做童星，我想許多同學(xué)都有這一類的夢(mèng)想，想一夜成名，想天天被別人追捧著，想在同學(xué)們當(dāng)中脫穎而出……可是，我們知不知道娛樂(lè)圈的生活有多么得復(fù)雜，在娛樂(lè)圈生活要經(jīng)歷多少挫折，背負(fù)多少流言蜚語(yǔ)，一切的一切，都是娛樂(lè)圈造成的。
現(xiàn)實(shí)和幻想總有那么一段似遠(yuǎn)似近的差距……
《單翼天使不孤單》讀后感 篇30
寒假里我閱讀了王金戰(zhàn)老師的《學(xué)習(xí)哪有那么難》，王老師從另一個(gè)角度看待教育，看待課堂，通過(guò)學(xué)生的眼光來(lái)認(rèn)識(shí)和了解學(xué)生眼中的老師和備考，給學(xué)生很多有益的建議和方法。作為教師，我們能夠通過(guò)本書(shū)折射出的教育智慧和學(xué)習(xí)防范進(jìn)行自我反思，使自己得到進(jìn)步和提高，對(duì)我們的課堂會(huì)有很大幫助。
興趣是最好的老師，一個(gè)人的興趣是學(xué)習(xí)的第一動(dòng)力，中小學(xué)生對(duì)很多學(xué)科的興趣來(lái)源于老師。學(xué)生對(duì)某一學(xué)科的喜愛(ài)，往往是先從喜歡教這一學(xué)科的老師開(kāi)始的，所以，作為一名教師，應(yīng)該不斷加強(qiáng)自身素質(zhì)，提高教學(xué)水平，改進(jìn)教學(xué)方法，睿智嚴(yán)謹(jǐn)，在教學(xué)過(guò)程中能給學(xué)生帶來(lái)信心和力量，通過(guò)言傳身教鼓舞和感染學(xué)生。這樣的教師，一定會(huì)受到學(xué)生的歡迎，反之，如果處處以師長(zhǎng)自居，心理灰暗，教學(xué)方法僵化的老師，學(xué)生是不會(huì)認(rèn)可和接受。
我非常贊成書(shū)中提到的關(guān)于習(xí)慣養(yǎng)成的問(wèn)題：要養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣，可能一開(kāi)始會(huì)難一點(diǎn)兒，但是一旦堅(jiān)持了一個(gè)階段，形成一種記憶，成為一種自然，那么一個(gè)普通的學(xué)生變?yōu)橐粋�(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，也就成了一件很容易的事了。習(xí)慣是多方面的，而且是相互影響的，第一要克服惰性，要值得花時(shí)間，每天保證一定的學(xué)習(xí)時(shí)間，堅(jiān)持去做，養(yǎng)成習(xí)慣。習(xí)慣就是一種生活方式，使人能按照一定的模式固定地做某件事情，一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成，幾個(gè)月的時(shí)間足矣。
王老師提到“工作快三十年了，其實(shí)只干了一件事，就是幫助學(xué)生成功”。我非常贊同王老師的說(shuō)法。我覺(jué)得，老師的其中的一個(gè)職責(zé)就是不斷幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生獲得成功，獲取幸福感。幫助學(xué)生獲得成功，也就是老師獲得成功。幫助學(xué)生獲得幸福感，也就等于老師也獲得了幸福感。老師的成功和幸福感離不開(kāi)學(xué)生。所以，幫助學(xué)生獲得成功，其實(shí)是教師在幫助自己快速成長(zhǎng)起來(lái)，獲取成功的途徑之一。
還有，王老師在書(shū)中給我們分享過(guò)這樣一個(gè)道理：“一個(gè)人要想學(xué)習(xí)好，首先要保持心態(tài)寧?kù)o，用愉快的心情去從事你的學(xué)習(xí)。”這句話同樣可以用在我們教師身上。“一個(gè)教師要想工作好，首先要保持寧?kù)o的心態(tài)，用愉快的心情去從事你的工作”。一個(gè)人，如果能夠真正做到得失面前泰然處之，時(shí)刻保持一顆平常心，那么他生活的就會(huì)非常輕松，作為教師，要面對(duì)許多學(xué)生的、家長(zhǎng)的、學(xué)校的突發(fā)狀況，在努力地把班級(jí)管理好的同時(shí)還要把教學(xué)質(zhì)量抓好，事務(wù)確實(shí)非常多。但是，我們可以用輕松愉快的心情去迎接每一天的生活和工作，多想幸福快樂(lè)的事情、多發(fā)現(xiàn)身旁人和事的優(yōu)點(diǎn)，欣賞別人的美，點(diǎn)亮自己的激情和生活。
王老師如同一位老朋友向你面授機(jī)宜。王老師說(shuō)理解萬(wàn)歲。王金戰(zhàn)老師闡述了“孩子最需要家長(zhǎng)把他當(dāng)成朋友那樣去理解，去關(guān)愛(ài)，去尊重”的觀點(diǎn)，并且分析了孩子的心為什么離家長(zhǎng)越來(lái)越遠(yuǎn)，提醒家長(zhǎng)做孩子最好的朋友，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)快樂(lè)的心態(tài)等等。我想我們大多數(shù)家長(zhǎng)之所以跟孩子幾乎無(wú)話可說(shuō)，原因可能是多方面的，最關(guān)鍵的是不理解、不尊重孩子。一看到孩子學(xué)習(xí)成績(jī)落后，就是一頓冷嘲熱諷，接著冷臉暴力，語(yǔ)言暴力，甚至升級(jí)版的身體暴力，如同狂風(fēng)暴雨向孩子襲來(lái)，這樣孩子只會(huì)躲避、逃離、甚至叛逆。孩子自己考試不好就已經(jīng)覺(jué)得無(wú)顏面對(duì)，心生愧疚，如果你再寒霜苦雨的相逼，只會(huì)給孩子帶來(lái)更糟糕的心情，一蹶不振，失去信心和勇氣。
第二，樹(shù)立信心。倒數(shù)第一也不可怕。本書(shū)中王金戰(zhàn)老師還講述了自己的親生經(jīng)歷。他告訴人們：他曾經(jīng)也是差生，并且是全班倒數(shù)十幾名的差生。面對(duì)老師的不信任，面對(duì)同學(xué)的羞辱，他沒(méi)有退縮，反而激發(fā)了他一定要考上大學(xué)的'欲望。從此他埋頭苦干，尋找問(wèn)題的根源，最終考上了大學(xué)，而且是他所在的班級(jí)里唯一考上大學(xué)的學(xué)生。王老師的親身經(jīng)歷給了我和孩子力量和信心，我每一天都會(huì)鼓勵(lì)孩子，告訴他只要你前進(jìn)一個(gè)名次你就是進(jìn)步，你就可以站在隊(duì)伍的最前面。“每個(gè)人都是潛力無(wú)限的天才”：其實(shí)我們這一生，回過(guò)頭來(lái)看，能選擇的事情特別少。我們無(wú)法選擇家長(zhǎng)，也沒(méi)法選擇學(xué)校和老師……我們唯一能夠選擇的，其實(shí)就是我們的心態(tài)了。正如美國(guó)著名心理學(xué)家威廉·詹姆斯所說(shuō)：“歷史終將證明，我們這一代最偉大的發(fā)現(xiàn)是——人類可以經(jīng)由改變態(tài)度而改變自己的命運(yùn)。”在這里他講述了有好方法更有好心態(tài)、千萬(wàn)不能輸在心態(tài)上、好心態(tài)使你終生受益等觀點(diǎn)。
第三，尋找方法。“找到學(xué)習(xí)的門(mén)道”：王老師認(rèn)為，學(xué)習(xí)是“難者不會(huì)，會(huì)者不難”，如果摸清了其中的規(guī)律，其實(shí)一點(diǎn)都不難。一旦深入進(jìn)去，探索其中的奧妙，你甚至?xí)X(jué)得，學(xué)習(xí)這件事挺好玩的。學(xué)習(xí)的道路是曲折的，充滿了艱辛和汗水，但學(xué)習(xí)的過(guò)程又是美妙的，因?yàn)槟芰钅愀械缴畹囊饬x和價(jià)值。在王老師的書(shū)中第一章就講述了學(xué)習(xí)的門(mén)道，學(xué)習(xí)的方法和技巧。這些都給兒子信心和力量，學(xué)習(xí)時(shí)候要心無(wú)雜念，什么也不要考慮，什么也不要想，只是把學(xué)習(xí)當(dāng)做一件快樂(lè)的事情去完成，那就事半功倍，學(xué)習(xí)起來(lái)也會(huì)得心應(yīng)手的。
王老師的這本書(shū)不僅僅在講學(xué)習(xí)本身，它涵蓋了成為一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生的方方面面，講了很多終生有用的做人做事的方法。不論對(duì)學(xué)生還是家長(zhǎng)或者是教師，這本書(shū)都有很多可以借鑒的地方，有很多可以實(shí)際操作的策略和方法。
《單翼天使不孤單》讀后感 篇31
《論語(yǔ)》有云：“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。”在歷史長(zhǎng)河中，有的人取得了非凡的成就，有的人碌碌無(wú)為，一事無(wú)成。這是為什么呢？
在我們的學(xué)習(xí)生活中，有的同學(xué)成績(jī)?nèi)绻陆盗耍麄兙蜁?huì)奮勇直追。下課，如果遇到學(xué)習(xí)上什么疑惑就會(huì)主動(dòng)去問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)。我相信這樣就會(huì)取得好成績(jī)，一旦有了好成績(jī)，就可以讓自己更自信、更快樂(lè)。正如《學(xué)習(xí)也可以很快樂(lè)》的主人公——江金珠，她是個(gè)非常懶散的人，但是她有一個(gè)夢(mèng)想——當(dāng)宇航員。可是她不做作業(yè)，不聽(tīng)老師講課，在課堂上老是想：“當(dāng)宇航員需要做什么呢？”
直到有一天，爺爺改變了她。爺爺說(shuō)：“金珠，你有夢(mèng)想是一件非常好的事情，可光有夢(mèng)想是不夠的，你要腳踏實(shí)地，為了你的夢(mèng)想而拼搏、努力。”接下來(lái)的時(shí)間，江金珠按時(shí)完成作業(yè)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言，踴躍參加班里的活動(dòng)，不久，她的成績(jī)提高了二十三分。她自豪地對(duì)爸爸媽媽說(shuō)：“太好了，我做到了，是金子總會(huì)發(fā)光，只要我堅(jiān)持了，就一定能當(dāng)上宇航員。”她的爸爸媽媽也欣慰地笑了。
俗話說(shuō)得好：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”是啊！只要努力了、堅(jiān)持了，你在學(xué)習(xí)上就會(huì)更輕松、更自信、更快樂(lè)！吃得了苦中苦，方為人上人。凡事都是先苦后甜的，學(xué)習(xí)也不例外。
學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退！讀了《學(xué)習(xí)也可以很快樂(lè)》之后，我決定培養(yǎng)自己良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，快樂(lè)地學(xué)習(xí)，并給自己定個(gè)目標(biāo)，這對(duì)自己的夢(mèng)想揚(yáng)帆啟航尤為重要。
《單翼天使不孤單》讀后感 篇32
讀了這篇泊桑寫(xiě)的短文小說(shuō)《我的叔叔于勒》，我感受深刻。
在這篇小說(shuō)中，在聽(tīng)說(shuō)叔叔于勒有了錢(qián)，我們?nèi)叶寂瓮缛栈貋?lái)，可以給我們帶來(lái)幸福和奢華的生活。
可在一次旅行中，當(dāng)“我們”全家乘船旅游時(shí)見(jiàn)到了他，他并沒(méi)發(fā)財(cái)，而是又老又窮苦的在船上當(dāng)一個(gè)賣(mài)牡蠣水手時(shí)，“母親”和“父親”卻像看見(jiàn)瘟神一樣盡量躲開(kāi)他，為什么呢?我想時(shí)因?yàn)樗麤](méi)錢(qián)的樣子，還又老又窮，怕他纏這我們，換個(gè)角度想想，難道于勒真的沒(méi)認(rèn)出自己的哥哥和侄子嗎?答案肯定是否定的，他認(rèn)出來(lái)了，可他知道自己以前犯下許多錯(cuò)，不好意思和他們相認(rèn)。
再想想，為什么于勒沒(méi)有會(huì)自己的家鄉(xiāng)呢?答案從船長(zhǎng)口中得知：“據(jù)說(shuō)他再哈佛爾還有親屬，不過(guò)他不愿意回到他們身邊，因?yàn)樗妨怂麄冨X(qián)……”這樣說(shuō)來(lái)，他最起碼也知道了要自力更生，而“我的母親”卻看他現(xiàn)在沒(méi)錢(qián)，怕他回來(lái)吃我們，這說(shuō)明了“我的母親”是個(gè)見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)的市井?huà)D女，而“我的父親”也和“母親”一樣的“見(jiàn)利忘義”，他們認(rèn)定“我的叔叔”這輩子沒(méi)出息了。
如果我是他們，我就會(huì)和他相認(rèn)，畢竟血濃于水的親情是永不磨滅的。
我們身邊也有人做了錯(cuò)事，但不知道去彌補(bǔ)，就像我班的施健安，他把我媽媽給我新買(mǎi)的鉛筆盒弄壞了，說(shuō)賠，可到現(xiàn)在也沒(méi)賠給我，真希望他也看看《我的叔叔于勒》這篇文章。