《百年孤獨(dú)》個(gè)人閱讀體會(huì)與感想（通用31篇）
《百年孤獨(dú)》個(gè)人閱讀體會(huì)與感想 篇1
老師推薦了很多的書(shū)，《百年孤獨(dú)》算是一本。但我偏偏購(gòu)買了這本書(shū)，從買書(shū)的這一刻，無(wú)形之中，我踏入了痛苦的深淵。先看了導(dǎo)讀，嗯，感覺(jué)不錯(cuò)。隨手翻閱，在看了將近五十頁(yè)后，無(wú)奈宣告放棄，此后很長(zhǎng)一段時(shí)間不曾翻閱，終于在此次暑假將其讀完，自豪之感油然而生，買來(lái)將近一年，才看完，并理清了一絲頭緒，怎能不令我自豪?
坦白說(shuō)，這本書(shū)我沒(méi)有完全讀懂，但我不認(rèn)為這本書(shū)難懂，潛意識(shí)里，我認(rèn)為只要可以理清書(shū)中錯(cuò)綜復(fù)雜的人物關(guān)系，即可讀懂整本書(shū)。所以，書(shū)中人物的關(guān)系或許是重點(diǎn)，嗯，應(yīng)該是這樣的。
只是，要想理清其中的人物關(guān)系，不得不說(shuō)，這是一個(gè)耗費(fèi)時(shí)間精力的巨大工程，(z起碼，對(duì)我來(lái)說(shuō)，的確是一個(gè)重體力活)因?yàn)橐粋�(gè)不留神，就會(huì)給弄混，我也是盡了z大努力，才勉強(qiáng)區(qū)分出了他們之間的血緣關(guān)系，在腦海中構(gòu)造出了一個(gè)極其容易坍塌的家庭構(gòu)造圖，也正是憑借這張圖，我才勉強(qiáng)沒(méi)讀暈。可以毫不夸張的說(shuō)，這張圖在書(shū)本合上的剎那便魂飛破滅了。
因?yàn)闆](méi)完全讀懂，所以只好寫一些表面東西了。說(shuō)實(shí)在話，我挺同情布恩地亞這個(gè)家族，這個(gè)家族的子孫一代又一代被取名為奧雷良諾和阿卡迪奧，“他們盡管相貌各異，膚色不同，脾性、個(gè)子各有差異，但從他們的眼神中，一眼便可辨認(rèn)出那種這一家族特有的、絕對(duì)不會(huì)弄錯(cuò)的孤獨(dú)神情”。孤獨(dú)已經(jīng)變成了這個(gè)家族的代名詞，這種孤獨(dú)持續(xù)了將近百年，這個(gè)家族的每一個(gè)成員都用自己的方式來(lái)排遣自己的孤獨(dú)：奧雷良諾上校周而復(fù)始地制作他的小金魚(yú)，做了化掉，化了再做;阿瑪蘭塔為自己織裹尸布，日織夜拆;雷蓓卡閉門風(fēng)窗，把自己關(guān)在房間里直到死亡;俏姑娘雷梅苔絲每天在浴室里整小時(shí)整小時(shí)地消磨時(shí)間。而這所有的一切，在任何一個(gè)正常的家庭里都是不可想象的，令人感到恐懼，甚至是產(chǎn)生一種很強(qiáng)烈的窒息感，讓人想要逃離。這個(gè)家族之中，夫妻、父子、母女，甚至是兄弟姐妹之間，始終沒(méi)有心心相印的感情溝通，沒(méi)有推心置腹的切磋商討，相互之間缺乏信任和了解，缺乏關(guān)心和支持。盡管他們?yōu)榇蚱乒陋?dú)，進(jìn)行過(guò)種種艱苦的探索，但z終均以失敗而告終。或許是這一百年的孤獨(dú)，使布恩迪亞家族z終在一陣狂暴的颶風(fēng)中徹底從地球上消失了。
這本書(shū)深刻反映了哥倫比亞乃至整個(gè)拉美大陸的歷史演變和社會(huì)現(xiàn)實(shí)，我沒(méi)有看明白，這本書(shū)給我的印象更像是一本自傳，或是一本預(yù)言書(shū)。一個(gè)人在為一個(gè)家族近百年的歷史所作的預(yù)言，記載于羊皮卷上，并且沒(méi)有遺漏，全部實(shí)現(xiàn)。而這個(gè)人在書(shū)中出現(xiàn)的次數(shù)很少，但他的影子卻無(wú)處不在，他名叫墨爾基阿德斯。
合上整本書(shū)，如卸重負(fù)。將書(shū)放置書(shū)柜z不顯眼處，決定從今以后再也不碰它了，這本書(shū)使我飽受頭痛，我絕不會(huì)再給自己找第二次麻煩的!唉，不過(guò)，或許隨著年齡增長(zhǎng)、閱歷的加深和思想的逐漸成熟，會(huì)促使我在某一天重新打開(kāi)這本書(shū)。以后發(fā)生的一切是不可預(yù)知的，難道不是么?
《百年孤獨(dú)》個(gè)人閱讀體會(huì)與感想 篇2
教委給每位老師都準(zhǔn)備了《致青年教師》，讓我們利用暑假好好讀一讀。書(shū)中寫了很多關(guān)于教育教學(xué)的常識(shí)，和大家分享了很多我遇到的有趣的問(wèn)題，讓這些問(wèn)題引起我們對(duì)教育的關(guān)注和研究。感觸很深，想和我們老師分享一下。
在書(shū)的序言里看到“對(duì)教師的職業(yè)生活負(fù)責(zé)”這幾個(gè)字，我有點(diǎn)驚訝。雖然我只看了吳老師幾十頁(yè)的書(shū)，但我心里有很多感觸:作為一個(gè)青年教師，我們可以多思考。只有團(tuán)結(jié)、正直、進(jìn)取的集體才能激勵(lì)我們前進(jìn)；只有積極、正面、陽(yáng)光的形象，才能給我們更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。我們青年是真正想自覺(jué)維護(hù)這個(gè)集體、促進(jìn)這個(gè)集體、實(shí)現(xiàn)集體凝聚力的力量。但是，一個(gè)優(yōu)秀集體的整體塑造，良好集體形象的樹(shù)立，不是一朝一夕或輕而易舉就能實(shí)現(xiàn)的。它需要我們青年教師時(shí)時(shí)刻刻的關(guān)注和努力，需要我們關(guān)注細(xì)節(jié)和小事，從我做起，做好每一件事。
同時(shí)，吳老師也坦誠(chéng)地揭示了現(xiàn)代教育中的一些教育問(wèn)題，比如“確實(shí)有學(xué)生難教”。每個(gè)人都有一個(gè)漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過(guò)程，成長(zhǎng)環(huán)境也不一樣。或多或少，一些體現(xiàn)了一些獨(dú)特“個(gè)性”的學(xué)生，會(huì)影響到我們的日常教學(xué)。這樣的學(xué)生好像比以前多了，尤其是在一些非班主任的班級(jí)，這樣的孩子表現(xiàn)越來(lái)越明顯。以前我一直相信一句話“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師。”正因?yàn)槿绱耍?dāng)我們面對(duì)一些特殊的孩子時(shí)，往往會(huì)放棄自己的大腦，想盡辦法證明自己能很快改變他(她)，證明自己有能力。但是，在有限的課堂時(shí)間里，我們往往為了這棵樹(shù)放棄了一片森林，有些得不償失。吳老師在書(shū)中多次提到和滲透的“不要急”和“慢”，讓我松了一口氣。我想“盡一切可能，遵從上帝的旨意”可能是我們對(duì)待“困難學(xué)生”的準(zhǔn)則。
例如，在《做一個(gè)心胸寬廣的老師，為什么你的學(xué)生缺乏寬容》一書(shū)中，吳先生啟發(fā)我們?yōu)榱藢W(xué)生而開(kāi)闊我們的心胸。因?yàn)榻逃叩男貞丫褪菍W(xué)生的`世界，教育者的胸懷有多寬，學(xué)生的精神世界就有多大。一個(gè)老師有寬廣的胸懷，才能讓他的學(xué)生面朝大海，仰望星空。的確，處于青春期的學(xué)生最容易受到外界的影響和同化，老師的一言一行勢(shì)必影響學(xué)生的一生。現(xiàn)在社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)壓力越來(lái)越大。教學(xué)生心胸開(kāi)闊，心胸寬廣，是抵抗壓力，調(diào)節(jié)自己的最好的不可替代的方法。
社會(huì)上一些極端事件的發(fā)生，不過(guò)是一些心胸狹隘、封閉的人所為。可見(jiàn)，讓我們都做一個(gè)曠達(dá)大氣的老師來(lái)影響我們的學(xué)生，對(duì)整個(gè)社會(huì)有著重要的影響！
《百年孤獨(dú)》個(gè)人閱讀體會(huì)與感想 篇3
曾經(jīng)我被一本名為《花田半畝》的書(shū)深深地震撼著。細(xì)膩的文字，優(yōu)美的語(yǔ)句，還有她對(duì)生活的品位，無(wú)一不讓人折服。
這本書(shū)中記錄了一個(gè)花一般的女孩最后的生命獨(dú)舞，她就是作者田維。在這個(gè)笑顏如花的年紀(jì)，病魔無(wú)情地一點(diǎn)一點(diǎn)侵蝕著她，留給我們的，只有五十幾萬(wàn)她最鐘愛(ài)的文字。
《花田半畝》是田維20xx年至20xx年面臨死亡的心路歷程。看似簡(jiǎn)單的記錄生活中的熱鬧，可誰(shuí)又知她內(nèi)心的孤獨(dú)和憂傷。正如她所說(shuō)的：“花田里的文字，不是生活真實(shí)的熱鬧，是飄在半空的寂寞。”
她是一個(gè)從疼痛中出生的孩子，到少年時(shí)一次次地跌倒，再到青春時(shí)死亡的倒計(jì)時(shí)，她一次又一次地痛苦著，命運(yùn)的折磨似乎從未停歇。她在日記中說(shuō)：“也許，這只是因?yàn)槲沂莻�(gè)疼痛中出生的孩子，對(duì)于疼痛我已不再那么畏懼。我總是咬著牙站起來(lái)繼續(xù)向前跑去，因?yàn)槲抑里L(fēng)在前方。”這樣一個(gè)不屈的生命，咬著牙經(jīng)受各種風(fēng)吹雨打，怎能不令人欽佩！
而我們所謂的堅(jiān)強(qiáng)又算得了什么！我們都太幸福了。人們最畏懼的是什么？災(zāi)難？疼痛？都不是！是死亡！而在面臨死亡時(shí)始終微笑著，仍然淡然、平靜地生活，這是勇士，這是堅(jiān)強(qiáng)！不要說(shuō)，你無(wú)所謂生死，此身尚在，便難脫深情，縱使弘一法師如此高通明澈之人，也不免在臨終前寫下“悲歡交集”四字。
我不知道，如果換成我被疼痛折磨著，每天面對(duì)白色的墻壁，白色的床單，還有瓶瓶罐罐的藥，即使仍抱著希望，也不知是否還能堅(jiān)強(qiáng)地活下去。
環(huán)顧四周，一切都是那么觸目驚心。有成天游手好閑、虛度光陰者；有難忍失敗、自尋短見(jiàn)者。他們都輕易地放棄了生命，是可悲之人。“每個(gè)面臨死亡的人，都懂得眷戀生命”。也許正因?yàn)槿绱耍庞性S多人像田維這樣努力地活著，勇敢地活著！
她說(shuō)：“如果可以，只讓我的右眼去流淚吧，另一只眼睛，讓它擁有明媚與微笑……”
《百年孤獨(dú)》個(gè)人閱讀體會(huì)與感想 篇4
今天，我把《安妮日記》這本曠世著作讀完后，深有感觸。
她是出生在德國(guó)法蘭克福的猶太女孩。13時(shí)她收到一個(gè)日記本作為生日禮物，從此她用這個(gè)本子記錄了和家人為逃避納粹欺負(fù)躲在密室里度過(guò)的兩年隱蔽生活。在距離16歲生日只差3個(gè)月的時(shí)候，她死在貝爾森集中營(yíng)里。1947年，她死里逃生的父親將她遺留的日記出版。這本被轉(zhuǎn)譯成幾十種語(yǔ)言的日記讓她的名字深深的烙在了人們的心中，她就是安妮·弗蘭克。
安妮的日記從1942年6月12日寫道1944年8月1日，記載了她遇難前兩年藏身密室的生活與情感。她一直對(duì)生活充滿希望，只是悲傷。痛苦。別離讓她過(guò)早的體會(huì)到人生的苦與悲。但她的文字讓我們看到了她的堅(jiān)強(qiáng)和自信。
當(dāng)我讀到“只要我還活著，能看到這陽(yáng)光，這無(wú)云的天空，我就不可能不幸福!”這句話時(shí)，我被深深震撼了，安妮是多么的堅(jiān)強(qiáng)與自信，她對(duì)生活有多么大的憧憬，對(duì)外面有多么大的向往。
當(dāng)我讀完這本書(shū)，安妮這個(gè)名字在我腦海久久不能抹去她是多么的堅(jiān)強(qiáng)啊!
安妮死后，他的日記被翻譯成55種文字，銷售約2400萬(wàn)冊(cè)，成為僅次于圣經(jīng)的一本最暢銷的讀物。
在這本書(shū)中，我學(xué)到了堅(jiān)強(qiáng)。勇敢與自信，希望你們也能讀讀這本《安妮日記》。
《百年孤獨(dú)》個(gè)人閱讀體會(huì)與感想 篇5
這是一部有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的小說(shuō)，但作者瑪格麗特沒(méi)有把著眼點(diǎn)放在戰(zhàn)場(chǎng)上。除了亞特蘭大失陷前五角場(chǎng)上躺滿傷病員那悲壯的一幕外，其他戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景并沒(méi)有花費(fèi)作者過(guò)多的筆墨。作為第一部從南方女性角度來(lái)敘述美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)的小說(shuō)，瑪格麗特著重描寫了留在后方家里的婦女飽受戰(zhàn)亂之苦的體驗(yàn)和感受，從戰(zhàn)爭(zhēng)伊始對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)懷有崇敬心理、對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)全然的支持，到因戰(zhàn)爭(zhēng)而帶來(lái)的失去親人的痛苦、不得不屈服于失敗的命運(yùn)以及戰(zhàn)后立志重建家園的艱辛歷程。戰(zhàn)爭(zhēng)失敗了，有的人因此而意志消沉，失去了原有的斗志，無(wú)法調(diào)整好自己的心態(tài)，面對(duì)戰(zhàn)后支離破碎的生活。反之，另外一些人則克服了失敗的心理，凜然面對(duì)嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)，成了生活中不畏困難、重新前進(jìn)在生活旅途上的強(qiáng)者。
《飄》的主題思想很多，寫亂世中佳人的命運(yùn)，寫飄然而逝的美國(guó)南方文化。主人公的思想和情感深受美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)的影響。戰(zhàn)爭(zhēng)改變了女人們，她們?cè)趹?zhàn)火和硝煙中守護(hù)著自己的土地，她們勇敢，堅(jiān)強(qiáng)，不屈服，因?yàn)椤癟omorrowis another day”。
關(guān)于人生的善與惡，我不敢妄加評(píng)論，因?yàn)椋吘刮易叩娜松愤�不及三分之一。二十多歲的我，想法也許是很幼稚的。平心而論我也有點(diǎn)同情郝思嘉，對(duì)于其“不擇手段“式的“自私鉆營(yíng)”，或許那些是她不得已而為之的權(quán)宜之計(jì)，都是為了生存。不過(guò)靜靜想想也確實(shí)如此，在郝思嘉所處的那個(gè)動(dòng)蕩變革的時(shí)代，一個(gè)弱女子根本無(wú)法養(yǎng)活一個(gè)家庭、一幫朋友也保不住父親留下的陶樂(lè)。郝思嘉通過(guò)用斤斤計(jì)較的賺來(lái)的錢，通過(guò)各種“殘酷手段”，換得了自己的新生，換得了朋友家族的新生。
另一方面，郝思嘉對(duì)待媚蘭也是很好的，是極盡關(guān)愛(ài)的。可能這其中是出于對(duì)衛(wèi)希禮的愛(ài)而愛(ài)屋及烏，但到了后來(lái)則完全不是。這兩個(gè)性格完全不同的女人，卻達(dá)成了一生一世的友誼，實(shí)在是一種奇跡。
雖然《飄》只是小說(shuō)，但是通過(guò)讀《飄》，我也對(duì)美國(guó)的南北戰(zhàn)爭(zhēng)也有了更進(jìn)一步的了解。從歷史角度判斷，北方戰(zhàn)勝南方，是一種歷史的進(jìn)步，是社會(huì)發(fā)展的必然。但是通過(guò)讀《飄》后，我們能看到從道德判斷來(lái)看，南方奴隸制中也有溫情也有情誼，北方對(duì)南方進(jìn)行的戰(zhàn)爭(zhēng)從某種程度上也是一種侵略，摧毀著南方的秩序和關(guān)系，在某些方面反而激化了白人和黑人的種族沖突。
讀完了整本書(shū)，我也摘出了自己最喜愛(ài)的兩句話：
“美貌并不能使人高尚，衣著也不能使人尊貴。”——警告貪慕虛榮的人。
“我向來(lái)不是那樣的人，不能耐心地拾起一些碎片，把它們黏合在一起，然后對(duì)自己說(shuō)這個(gè)修補(bǔ)好了的東西跟新的一模一樣。一樣?xùn)|西破碎了就是破碎了——我寧愿記住它最好時(shí)的模樣，而不想把它修補(bǔ)好，然后終生看著那些碎了的地方。”
一遍匆匆的略讀，并不能體味多少真諦，也許，等我再讀幾遍時(shí)，會(huì)有更多的收獲吧。
《百年孤獨(dú)》個(gè)人閱讀體會(huì)與感想 篇6
薛瑞萍，看云，“行到水窮處，坐看云起時(shí)”、“閑看云卷云舒，靜聽(tīng)花開(kāi)花落”，欣賞她那份淡定與從容，就如詩(shī)中所云。當(dāng)她開(kāi)口說(shuō)話，你會(huì)感覺(jué)她的一言一語(yǔ)，無(wú)不浸潤(rùn)著書(shū)的哲理，書(shū)的韻律。她書(shū)籍般的人生閱歷里，遍灑著書(shū)的馨香，詩(shī)歌的，古今中外的，甚至于宗教典籍，她都涉獵了。她是日有所誦，手不釋卷的。講座過(guò)后，薛老師的諸多妙語(yǔ)在我腦中揮之不去。
我的思考：讓閱讀融入每個(gè)人的生命，我們老師應(yīng)該做什么？的確，閱讀是一扇窗，是一條路，是一種品味，是一種生活方式。貧者因書(shū)而富，富者因書(shū)而貴。閱讀，就是為孩子們構(gòu)建一個(gè)理想的文化生態(tài)。為了孩子的人生成長(zhǎng)，精神發(fā)育盡可能提供最多、最好的精神滋養(yǎng)，這是教師、家長(zhǎng)和社會(huì)的責(zé)任。閱讀是什么？本質(zhì)是傾聽(tīng)。語(yǔ)文教師要讓孩子聽(tīng)到封存在文字里面好聽(tīng)的聲音。真正的寫作是訴說(shuō)，讀書(shū)是傾聽(tīng)。她對(duì)孩子們說(shuō)：“上語(yǔ)文課不帶語(yǔ)文書(shū)可以，不帶課外書(shū)不行”。她理直氣壯地讓家長(zhǎng)參與到讀書(shū)中來(lái)，給家長(zhǎng)寫信，讓家長(zhǎng)寫讀書(shū)感悟。她說(shuō)越差的學(xué)生越是要課外閱讀。在這里我記起了蘇霍姆林斯基的《給教師的100個(gè)建議》中談?wù)剬?duì)“后進(jìn)生”的工作中蘇翁的一段話：“請(qǐng)記住：兒童的學(xué)習(xí)越困難，他在學(xué)習(xí)中遇到的似乎無(wú)法克服的障礙越多，他就應(yīng)當(dāng)更多地閱讀。閱讀能教給他思考，而思考會(huì)變成一種激發(fā)智力的刺激。書(shū)籍和由書(shū)籍激發(fā)起來(lái)的活的思想，是防止死記硬背（這是使人智慧遲鈍的大敵）的最強(qiáng)有力的手段。”我們，應(yīng)做點(diǎn)燈的人，自己閱讀并引導(dǎo)每一位學(xué)生、家長(zhǎng)閱讀，浸染書(shū)香。
她說(shuō)：“熱愛(ài)閱讀，培養(yǎng)更有底蘊(yùn)的、有自我動(dòng)能的孩子。當(dāng)一個(gè)人的內(nèi)心是充實(shí)的，外界永遠(yuǎn)不會(huì)山窮水盡。”何嘗不是呢？童年需要生活在童年的故事里，缺失童書(shū)閱讀的童年是不完整的，我們老師要做點(diǎn)燈的'人，把一本本有趣耐人尋味的童書(shū)，推介、引領(lǐng)、饋贈(zèng)給孩子們，讓他們興致勃勃地閱讀，浸染書(shū)香。照亮兒童真、善、美的心靈，照亮兒童一生的成長(zhǎng)歷程。有句諺語(yǔ)叫“燈不撥不亮。”學(xué)生們潛能很大，但需要激發(fā)。所以我們?cè)谝龑?dǎo)讀書(shū)時(shí)不僅要解決“讀什么”，還要重視“怎樣讀”的問(wèn)題。點(diǎn)燈的人，可以點(diǎn)亮孩子們心中智慧的燈，可以讓每一位孩子受用終身。學(xué)語(yǔ)文的主要方法是閱讀、體驗(yàn)、感悟和積累。讓學(xué)生課外經(jīng)常與高品位讀物直接對(duì)話，有利于養(yǎng)成高品位的語(yǔ)文素養(yǎng)。
她說(shuō)：語(yǔ)文能力的形成是一個(gè)日積月累的過(guò)程，不可能立竿見(jiàn)影。只有大量閱讀，才能博采眾長(zhǎng)，融會(huì)貫通，才能做到厚積薄發(fā)。我要做的，就是讓孩子有興趣地讀自己喜歡的高品位的優(yōu)秀讀物，并讀有所得：一、讓孩子的閱讀興趣持續(xù)不斷；二、為孩子選擇適合的閱讀材料；三、指導(dǎo)孩子用科學(xué)的方法進(jìn)行閱讀。一個(gè)好的老師，應(yīng)該是一個(gè)熱愛(ài)讀書(shū)、寫作、表達(dá)，落筆千言的人；應(yīng)該是一個(gè)自覺(jué)的兒童課外閱讀的推廣人。——我必為之努力。
《百年孤獨(dú)》個(gè)人閱讀體會(huì)與感想 篇7
“是誰(shuí)說(shuō)過(guò)生命是一片純白的空地。孤獨(dú)的人們反復(fù)徘徊，這一片純白讓我哭了又笑了，一點(diǎn)點(diǎn)明白世人所說(shuō)的道理”。
有這樣一個(gè)女孩子，近乎執(zhí)拗地喜歡單純美好的夏天，喜歡龍膽花，靠文字取暖，有著和人一樣清新素雅的文筆，卻在初二時(shí)患上了一種類似血癌的血液病。當(dāng)她的“半畝花田”給人帶來(lái)慰藉和溫暖時(shí)，她自己卻早已化蝶飛去，靜默于天堂。
這個(gè)女孩，和《一公升的眼淚》的女主人公木藤亞也有著近乎相同的命運(yùn)。似乎上帝是見(jiàn)不得美好的'，正含苞待放的花朵，總是會(huì)過(guò)早被告知凋謝的時(shí)間。然而她無(wú)疑是堅(jiān)強(qiáng)隱忍的'，波瀾不驚下孕育著巨大的力量——時(shí)時(shí)笑著，只隱隱泛出淚光，竟是比亞也還要堅(jiān)強(qiáng)。雖然亞也也曾說(shuō)“我不能活動(dòng)，可是我想活著”，但她仍不免“在決定放棄這些事情前，至少要流一公升的眼淚”的哀傷，而同樣面對(duì)“好好活著”這個(gè)并不慈悲的字眼，田維卻說(shuō)，雪終究會(huì)落下的，我不流淚。她明白，死亡并不是生命的反義詞，而是生命的一部分。在《花田半畝》一書(shū)中，對(duì)親情，友情，和未完成的愛(ài)情，她都留著一份憧憬，她說(shuō)，“我終究不是能將愛(ài)情溶于寂靜的女子”。
有人說(shuō)在茫茫書(shū)海中遇見(jiàn)一本有緣的書(shū)，是一件非常幸運(yùn)的事。而我慶幸，雖然田維已經(jīng)走了，但她帶給我的感動(dòng)還可以繼續(xù)——至少，我們還有《花田半畝》。她的情真意切流淌在字里行間，在這個(gè)崇尚自戀、崇尚時(shí)髦寫作和無(wú)病呻吟的社會(huì)，是那么難能可貴。
依然記得，有人問(wèn)她：“你為什么活著？”田說(shuō)“眷戀和不舍”。而我們，是否應(yīng)該慶幸，至少我們還活著？！活在當(dāng)下，就是生命的禮物。是田維，讓我們?cè)谒郎衩媲埃Q見(jiàn)了生的美麗。想到田維，我們又有什么理由不好好活著呢？
《百年孤獨(dú)》個(gè)人閱讀體會(huì)與感想 篇8
當(dāng)目光定格的那一剎，我的心就被征服了。我小聲的讀出了它的書(shū)名――《花田半畝》。真是個(gè)美麗的名字。當(dāng)我翻開(kāi)書(shū)頁(yè)，細(xì)細(xì)品讀時(shí)，我被震撼了。細(xì)膩的文字，優(yōu)美的語(yǔ)句，還有她對(duì)生活的品味，無(wú)不讓人折服。
但是，你知道嗎？這本書(shū)中，記錄著一個(gè)花一般的女孩最后的生命獨(dú)舞。作者田維正值，青春年華，但在這笑顏如花的年齡，病魔無(wú)情的伸向了她，留給我們的是她所鐘愛(ài)的文字。
病魔的侵蝕，是這個(gè)平凡的女孩更是超出了常人的堅(jiān)強(qiáng)。從她的文字中折射出來(lái)的，是一種平靜，是一種不屈。
《花田半畝》是田維20xx年至20xx年的心路歷程。有笑、有淚、有辛酸。記錄了她的生活點(diǎn)點(diǎn)滴滴。有她對(duì)過(guò)去生活的美好回憶，有她一個(gè)人在夜深人靜時(shí)候的思索，
有她在街邊所見(jiàn)的感受……一個(gè)時(shí)刻面臨死亡威脅的女孩，依然熱愛(ài)她的文字，熱愛(ài)生活。她留給我們太多值得思考的東西。那片難以忘懷的《疼痛》我真正感受到她的堅(jiān)強(qiáng)。一個(gè)從疼痛中出生的孩子，到少年時(shí)一次次的跌倒，在到青春時(shí)病魔的侵蝕，她一次又一次的痛苦著，似乎從未停過(guò)。在跌倒中的她從未哭過(guò)。他在日記中說(shuō)：“也許，這只是因?yàn)槲沂莻�(gè)疼痛中出生的孩子，對(duì)于疼痛我已不再那么畏懼。我總是咬著牙站起來(lái)繼續(xù)向前跑去，因?yàn)槲抑里L(fēng)在前方。”這樣一個(gè)不屈的生命，咬著牙經(jīng)受各種風(fēng)吹雨打。心在隱隱作痛，無(wú)論是誰(shuí)，都會(huì)為這樣一生命而疼惜。
《百年孤獨(dú)》個(gè)人閱讀體會(huì)與感想 篇9
活著，就是一種堅(jiān)持。——題記
在期中考試前，我讀完了余華先生的作品《活著》。這本書(shū)語(yǔ)言平實(shí)，真實(shí)，但感情也很壓抑，讓人讀完之后內(nèi)心很不是滋味。
主人公福貴本是富家子弟，可愛(ài)好賭博，最終輸光了家中所有的錢。因?yàn)檫@，他的父親被他氣死了。之后，他將他父親賣房子得來(lái)的錢去還欠下的賭債，不幸，在回來(lái)的途中被抓去當(dāng)了兵。等到他回來(lái)時(shí)他的母親也已經(jīng)去世了。福貴有兩個(gè)孩子，一個(gè)叫鳳霞，一個(gè)叫有慶。有慶是他的小兒子，可令人難過(guò)的是，有慶學(xué)校校長(zhǎng)的媳婦因?yàn)殡y產(chǎn)大出血，需要抽血，于是就把有慶的血抽光了，有慶就這樣沒(méi)了。他的閨女鳳霞，小的時(shí)候因?yàn)榘l(fā)了一場(chǎng)高燒，變成了一個(gè)啞巴。后來(lái)，鳳霞嫁給了一個(gè)城里人，叫二喜。可不幸的事情又發(fā)生了，鳳霞因?yàn)楫a(chǎn)后敗血癥，生下苦根之后便去世了。二喜就帶著苦根過(guò)日子，可之后因?yàn)橐粓?chǎng)工地事故，二喜也死了。苦根就跟著福貴生活。福貴的老婆家珍最后也因?yàn)檐浌遣。吡恕＞褪Ｏ铝俗娓競(jìng)z相依為命。但好景不長(zhǎng)，一次福貴早早出去干活，因?yàn)樾奶劭喔鶝](méi)吃過(guò)豆子，便給苦根煮了一鍋豆子，結(jié)果苦根吃豆子撐死了。到了最后，福貴偶然間看到了集市上的一頭老牛，他覺(jué)得那頭老牛像極了自己，便用自己僅剩的積蓄買下了那頭老牛，并給它也取名叫福貴，他們一起活到了80多歲。
這本書(shū)講述了福貴悲慘的一生，使人感受到了當(dāng)時(shí)社會(huì)的真實(shí)。福貴的人生和家庭不斷經(jīng)受著苦難，到了最后所有的親人都先后離他而去，僅剩下一頭老牛和年老的他相依為命。我非常喜歡這本書(shū)，不僅僅因?yàn)樗且槐竞脮?shū)，更因?yàn)樗昝涝忈屃艘环N“活著”的人生哲理。是一本容易讓人產(chǎn)生共鳴的書(shū)。非常好地秉承了中國(guó)人重“生”的觀念，這是具有中國(guó)意味的小說(shuō)，淳樸卻極具震撼力。
《百年孤獨(dú)》個(gè)人閱讀體會(huì)與感想 篇10
《簡(jiǎn)·愛(ài)》這部作品并沒(méi)有華麗的外衣，也沒(méi)有浮躁激烈，有的是一份平實(shí)的真誠(chéng)，而當(dāng)代小說(shuō)中的離奇怪談、夸張的描寫、粗糙的情感，比比皆是。
簡(jiǎn)愛(ài)是個(gè)孤兒，從小寄養(yǎng)在舅母家中，受盡了百般欺凌。后來(lái)進(jìn)了慈善學(xué)校洛伍德孤兒院，靈魂和肉體都受盡了苦痛的折磨。也許正是這樣挽回了簡(jiǎn)愛(ài)無(wú)限的信心和頑強(qiáng)的意志，和堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格，一種相互內(nèi)在的人格力量。在羅切斯特的面前，她從不因?yàn)樽约菏且粋�(gè)地位低賤的家庭教師而感到羞愧，而是堅(jiān)強(qiáng)正確地面對(duì)自己和他。兩人走在一條坎坷卻愈顯溫馨的落上，在一系列的磨難面前他們分開(kāi)過(guò)，但最后總聽(tīng)從彼此的心找到了對(duì)方。
上帝用明亮的慧眼照亮了前方的路，也照亮了彼此的心靈。故事的結(jié)尾羅切斯特拖著殘病的身軀，卻滿懷驚喜全力喚著“簡(jiǎn)尼特!我親愛(ài)的簡(jiǎn)尼特!”雖然它的眼睛沒(méi)有了炯練的目光，但他調(diào)動(dòng)所有可能的器官去感受自己的愛(ài)人。在我眼中，簡(jiǎn)愛(ài)閃爍著人性的光芒，她有著堅(jiān)韌的性格，她為自己鋪筑了一條人生之路。閉目細(xì)數(shù)，心中萌發(fā)無(wú)限感慨。生活在現(xiàn)實(shí)中的人們，每天為著一絲絲的小幸福而奮斗，這是一種多么令人充實(shí)而愉快的快樂(lè)。
愛(ài)，很幸福;生活，很快樂(lè)。簡(jiǎn)愛(ài)勇敢地為了追求自己的幸福，哪怕總是和幸福擦肩而過(guò)，但對(duì)自由幸福的渴念卻是讓人敬佩的。和簡(jiǎn)愛(ài)比起來(lái)，我覺(jué)得自己如草芥一般渺小。我生活在一個(gè)比簡(jiǎn)愛(ài)生活幸福百倍的年代，擁有著簡(jiǎn)愛(ài)無(wú)法觸及的快樂(lè)，所以我們應(yīng)該珍惜這份愛(ài)。如果愛(ài)很遙遠(yuǎn)，就不要忘了珍惜身邊的每一點(diǎn)小愛(ài)。其實(shí)，命運(yùn)不是不可戰(zhàn)勝的。
平等需要自己去取，想要平等，必須有勞動(dòng)，有付出的汗水，有堅(jiān)定的信念。我希望在陽(yáng)光下、鮮花里都有更多的簡(jiǎn)愛(ài)走出來(lái)，不管是貧窮還是富有，不管是美貌還是丑陋，都有美好的的心靈，都能以獨(dú)立的人格和堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)性去生活。在于戴安娜共同生活的那段時(shí)間里，她深深地感受到了愛(ài)的溫暖。在簡(jiǎn)愛(ài)的心中，永遠(yuǎn)有一個(gè)信念：生活對(duì)我總是會(huì)有陽(yáng)光普照的時(shí)候。
面對(duì)挫折，我們應(yīng)當(dāng)有一份“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁”的雄心，只要還有希望，就不要輕言放棄目標(biāo)，站起來(lái)，繼續(xù)向前走。因?yàn)椋松穆猛井吘官I不到返程票。千百次挫折的考驗(yàn)，造就了我們執(zhí)著的性格，鑄就了我們剛強(qiáng)的意志，鋪就了我們成功的道路。在挫折中，我們一點(diǎn)點(diǎn)積蓄力量，一步步邁向輝煌，讓我們滿懷“扼住命運(yùn)的喉嚨”的信念;陰雨密布的天氣終會(huì)過(guò)去，陽(yáng)光普照的生活一定就在我們前方的不遠(yuǎn)處!
《百年孤獨(dú)》個(gè)人閱讀體會(huì)與感想 篇11
最近老師推薦我讀了一本英國(guó)史蒂文森的《金銀島》。書(shū)里講了一位臉上有一道刀疤、體格健壯、脾氣十分古怪、粗暴的老船長(zhǎng)，他的光臨給開(kāi)客店的少年吉姆?霍斯金的父母帶來(lái)了不幸和災(zāi)難，他死后，“我”在他的水手箱里發(fā)現(xiàn)了一張藏寶圖，得知海盜弗林特在荒島埋了一大筆寶藏。于是，鄉(xiāng)紳特里勞尼買下了一只船，帶了少年吉姆和李大夫等3個(gè)家仆及二十個(gè)水手去尋寶。其中有十九個(gè)水手是海盜，他們正在秘密商量造反，計(jì)劃返航時(shí)奪取財(cái)寶，不料，他們的秘密被躲在蘋果桶里的吉姆聽(tīng)到。由于李大夫足智多謀，吉姆機(jī)智勇敢，醫(yī)生一派戰(zhàn)勝了海盜們，最終載寶而歸的故事。
最精彩的地方是“我”躲在蘋果桶里偷聽(tīng)的那一段，事情是這樣的：有一天，特里勞尼命人在甲板上擺了一個(gè)蘋果桶，“我”干完活后，想吃一個(gè)蘋果，結(jié)果，“我”發(fā)現(xiàn)蘋果桶是空的，“我”干脆坐在桶里，這時(shí)，海上廚師——西爾弗正好坐在“我”所在的桶子上，“我”小心翼翼地聽(tīng)他們談話，剛聽(tīng)完幾句，“我”發(fā)現(xiàn)船上的水手要謀反，這時(shí)，西爾弗站了起來(lái)，想吃一個(gè)蘋果，看到這里，我真為吉姆捏了一把汗，我飛快地往下念：可有人要喝酒，西爾弗也想喝，就去舀了幾小杯，太陽(yáng)慢慢地走上了天空，值班水手喊：“看見(jiàn)陸地了!”這時(shí)，趁人不注意，“我”偷偷溜了出來(lái)。
讀完這本書(shū)，我在想：如果我是吉姆，我在聽(tīng)見(jiàn)了海盜們的陰謀時(shí)，我能沉住氣嗎?當(dāng)海盜們兇相畢露時(shí)，我會(huì)勇敢地與他們博斗嗎?不!我寧愿躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，并祈禱他們不要發(fā)現(xiàn)我。如果我是吉姆，我會(huì)有勇氣奪回帆船嗎?不!為什么?因?yàn)槲覜](méi)有勇氣。從吉姆身上，我學(xué)會(huì)了勇氣和智慧，從李大夫身上，我學(xué)會(huì)了冷靜。看完這本書(shū)讓我知道了：當(dāng)遇到危險(xiǎn)和困難時(shí)，一定要沉著、冷靜、鎮(zhèn)定，因?yàn)橹挥羞@樣才能想到解決難題的好方法，脫離危險(xiǎn)和戰(zhàn)勝困難。
《百年孤獨(dú)》個(gè)人閱讀體會(huì)與感想 篇12
的體會(huì)這個(gè)假期，除了教網(wǎng)絡(luò)課程，個(gè)人也學(xué)到了很多，參加了學(xué)校組織的一次培訓(xùn)。也看一些教育相關(guān)的書(shū)，讓自己在閱讀中成長(zhǎng)，收獲更多。關(guān)于這次閱讀，我也有一些感悟和體會(huì)。
讀書(shū)讓我感受到了別人的工作經(jīng)驗(yàn)，很多是我以前不太了解，或者在工作中注意到的，但是我無(wú)法概括。讀書(shū)也讓我更加意識(shí)到自己其實(shí)還有很多需要提高的地方，尤其是看了一些優(yōu)秀老師寫的書(shū)，讓我明白，要想達(dá)到這個(gè)水平，可以把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)成書(shū)，分享給其他老師。我還是做不到。甚至里面提到的`一些工作方式和方法，我也不是那么理解。同時(shí)，教學(xué)工作需要持續(xù)和堅(jiān)持。很多優(yōu)秀的老師都工作了十幾二十年，經(jīng)驗(yàn)豐富。他們解決和分享了很多學(xué)生的問(wèn)題，讓我明白，即使我現(xiàn)在還沒(méi)有遇到這樣的學(xué)生，也不代表我以后不會(huì)遇到他們，只是我遇到的時(shí)候?qū)W到了這些經(jīng)驗(yàn)。
看了其他老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的書(shū)，也讓我明白學(xué)生是多元的，每個(gè)學(xué)生的情況都不一樣。以前我的教學(xué)比較粗糙，有些工作方法也需要改變，讓我更清楚對(duì)于每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，了解問(wèn)題是必須的，要用的教學(xué)方法也是不一樣的。雖然只有大部分學(xué)生需要在課堂上被考慮進(jìn)去，但是，還有大量的課后作業(yè)。如果你想成為一名好老師，豐富的經(jīng)驗(yàn)很重要，但是積極的態(tài)度，多學(xué)多做，也是特別重要的。沒(méi)有一個(gè)人的經(jīng)歷是從頭開(kāi)始的，都是通過(guò)不斷的嘗試和做來(lái)豐富自己的經(jīng)歷，變得更加優(yōu)秀。閱讀和觀看其他老師分享的經(jīng)驗(yàn)也讓我更清楚自己學(xué)到了什么。
讀書(shū)不僅會(huì)讓你有更多的知識(shí)儲(chǔ)備，也會(huì)讓你更加清楚自己和優(yōu)秀的差距，以及以后該如何提高。也是為了以后更好的做好你的教學(xué)，提高你的教學(xué)水平。
《百年孤獨(dú)》個(gè)人閱讀體會(huì)與感想 篇13
在還未看內(nèi)容時(shí)我曾做過(guò)這樣的猜想：小說(shuō)既然取名為活著，那必然是表現(xiàn)主人公在經(jīng)歷萬(wàn)難后仍然堅(jiān)強(qiáng)的活著。帶著這猜疑我細(xì)細(xì)品讀余華的《活著》，讀完之后讓我倒吸一口冷氣。雖為活著，但卻讓我不斷地看著鮮活的生命在這個(gè)活著的故事中一個(gè)個(gè)死去。
《活著》這本書(shū)太過(guò)沉重，它超出了我的承受底線，那些曾經(jīng)鮮活，最終變的死寂的生命卻已深深的映在我的心上。本書(shū)作者余華用冷靜的令人發(fā)怵的筆調(diào)記述著這個(gè)故事。
在我看來(lái)余華是冷漠無(wú)情的，他何以讓那么善良的妻子，那么聰明伶俐的兒子乃至更多人相繼離福貴遠(yuǎn)去。只留下我內(nèi)心無(wú)聲的嘆息和淚水。
福貴的兒子有慶是第一個(gè)突然死去的。“有慶不會(huì)在這條路上跑來(lái)了。”他的母親說(shuō)。大多數(shù)人應(yīng)該在這個(gè)時(shí)候心痛不已。有慶對(duì)生活充滿無(wú)限的向往和希冀，即使貧苦艱難的生活，即使福貴簡(jiǎn)單而粗暴的教育方式，他都那么的熱愛(ài)生活，熱愛(ài)生命。他愛(ài)他的兩只小羊，為了割草和上學(xué)每天來(lái)回奔命。所以當(dāng)他在父親面前拿了長(zhǎng)跑第一名的時(shí)候，我衷心的笑了，因?yàn)槲宜坪蹩匆?jiàn)了有慶的希望。可是令我無(wú)法接受的是有慶的突然死去。就像今天我們知道的許多社會(huì)底層的人們一樣，有慶的死冤枉而荒謬。由于血型與臨盆的縣長(zhǎng)夫人相同，被逼著去獻(xiàn)血，他竟因?yàn)槌檠^(guò)多而夭亡的。
一切就像一個(gè)巨大的詛咒。女兒，妻子，女婿，外孫，最后福貴只剩下自己。和一頭也叫做福貴的老牛。
因?yàn)檫h(yuǎn)離那些動(dòng)蕩的年月，因?yàn)椴⑽凑嬲羞^(guò)艱難和困頓，這個(gè)故事讓年青的我不禁有些戰(zhàn)栗。全書(shū)籠罩著“欲哭無(wú)淚的壓抑”。只是闔上書(shū)本之時(shí)，內(nèi)心似乎多了一些超越世俗欲望和紛爭(zhēng)的平靜。現(xiàn)實(shí)生活的無(wú)情與殘忍，遠(yuǎn)比我們想象的要寬廣;而活著，縱使要擔(dān)當(dāng)更多難以承受的苦痛，我們依然要堅(jiān)忍，頑強(qiáng)。這或許就是生命的力量，這或許就是活著的呼喚。
余華這么說(shuō)他寫作的緣起——“我聽(tīng)到了一首美國(guó)民歌《老黑奴》，歌中那位老黑奴經(jīng)歷了一生的苦難，家人都先他而去，而他依然友好地對(duì)待世界，沒(méi)有一句抱怨的話。這首歌深深打動(dòng)了我，我決定寫下一篇這樣的小說(shuō)，就是這篇《活著》。”
《百年孤獨(dú)》個(gè)人閱讀體會(huì)與感想 篇14
一次偶然的機(jī)會(huì)，我從一本書(shū)中得知了《花田半畝》，當(dāng)時(shí)深深地被震撼了，而今年暑假我讀到了它。
一個(gè)女孩生命中最后的獨(dú)舞，人類的高貴體現(xiàn)。
我自認(rèn)為自己不輕易落淚，但這本書(shū)卻讓我讀到眼眶濕潤(rùn)。
這本書(shū)是不能讀時(shí)間長(zhǎng)的，因?yàn)樗菀资谷吮瘋恕?/p>
田維明知道自己身患絕癥卻堅(jiān)強(qiáng)地不落淚，一個(gè)柔弱的女之，之身承擔(dān)著近逝似于血癌的絕癥，她的心怎會(huì)不悲痛？
十五歲，被查出絕癥，如花一般的歲月中，天天在醫(yī)院中度過(guò)，周圍充斥著消毒水的味道，是那樣刺鼻。花一樣的年華卻只在醫(yī)院中度過(guò)，又怎會(huì)不悲涼？
醫(yī)院滿是刺目的白，x的一切是那么蒼茫，一切有那么壓抑。
壓得人喘不過(guò)氣來(lái)，滿眼都是單調(diào)的白，沒(méi)有任何鮮艷的色彩。一切是那么乏些味……
田維的堅(jiān)強(qiáng)沒(méi)有多少人可比似的，她身處絕境中卻從不絕望，生于悲觀中卻樂(lè)觀向上，這些品質(zhì)不都是人類高貴的品質(zhì)嗎？田維不溫不火的性情不悲觀暴躁，如蓮花般潔身自好，淡泊名利，不張揚(yáng)，與現(xiàn)在女孩形成鮮明對(duì)比，他不穿流行服飾，卻流露出淡淡的自然氣息，他她不需要金銀首飾去雕飾，如清水芙蓉般純潔。眼神如嬰兒般純凈，像沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)凡塵般純凈，他的這些品質(zhì)無(wú)不體現(xiàn)著人類的高貴。但這些高貴卻漸漸消失，身為人類中的一員，我怎能不心痛。
這本書(shū)給我的感悟太多，太多……
田維的堅(jiān)強(qiáng)，田維的自信，田維的樂(lè)觀，田維如蓮花的性情，田維的堅(jiān)韌，田維身患絕癥卻堅(jiān)持上學(xué)，這一切的一切，都造就了田維這般傳奇人物！
田維雖己逝，但她的品質(zhì)卻影響后世！
《百年孤獨(dú)》個(gè)人閱讀體會(huì)與感想 篇15
淺藍(lán)色的封面，印著田維最愛(ài)的龍膽花，還有一行小字：一個(gè)美麗女孩的生命絕唱。同樣，也是淺藍(lán)色的，平靜，安詳。
田維，一個(gè)x女孩，十五歲時(shí)身患絕癥，卻依舊開(kāi)朗樂(lè)觀；二十一歲時(shí)，她平淡地離去了，只留下“半畝花田”。我難以想象，一個(gè)柔弱的女孩如何在病痛的折磨下寫出《花田半畝》。
這是一本磚頭書(shū)，很厚，很重。我知道，這里面凝結(jié)了這個(gè)女孩對(duì)生命的洞察和站在死亡面前的平靜。我知道，她并不是不懼死亡，而她是在用愛(ài)，用善良和勇氣去抵御著病魔的入侵，以殘缺的生命在堅(jiān)強(qiáng)地獨(dú)舞。
扉頁(yè)中有這樣一句話：無(wú)論前途怎樣兇險(xiǎn)，都要微笑著站定，因?yàn)橛袗?ài)，我們不該恐懼。這句話很吸引我，反復(fù)細(xì)讀，恍然大悟，支撐起田維的堅(jiān)強(qiáng)的就是——愛(ài)！她說(shuō)：“花田里的文字，不是生活真實(shí)的熱鬧，而是飄在半空的寂寞。”剛讀了幾頁(yè)，作者美麗的文字就給了我極大震撼，我喜歡這樣的文字，于是《花田半畝》便成了我的枕邊書(shū)，夢(mèng)里都是她淺淺的微笑。我把書(shū)中的文章稱為“日記式散文”，記錄的是生活中的一處景物、一個(gè)人、一個(gè)夢(mèng)、一段往事或者一次“碎碎念”。
田維在一篇文章中提到，躺在蒼白的醫(yī)院里，躺在蒼白的病床上，蓋著蒼白的床單，面對(duì)蒼白的墻壁和傷心得臉色蒼白的母親時(shí)，她沒(méi)有落淚，而是忍住病痛強(qiáng)顏歡笑，安慰她的母親，緊緊抓住母親日漸消瘦的手……看到“強(qiáng)顏歡笑”四個(gè)字，我感覺(jué)心里的某個(gè)角落被一種什么東西一把揪住，久久不能釋懷。
這是田維的青春，我被她感動(dòng)了，被她無(wú)悔的青春感動(dòng)了，被《花田半畝》感動(dòng)了。田維就像白中帶粉的龍膽花，純潔而又不羈。她是一只生活在風(fēng)雨中的蝴蝶，忍受著風(fēng)吹雨打，卻將最美麗的笑容送給人們。
半畝花田里，龍膽花謝了，蝴蝶飛走了，但那曾經(jīng)絢爛的花兒和那曾繞著田維飛舞的蝴蝶卻永遠(yuǎn)活在人們心中，溫暖了無(wú)數(shù)人的心靈。
《百年孤獨(dú)》個(gè)人閱讀體會(huì)與感想 篇16
經(jīng)詩(shī)社社友推薦，近來(lái)讀了一本《花田半畝》，不知你們是否讀過(guò)，我讀后的感受是：當(dāng)一個(gè)作品與生死相關(guān)時(shí)，讀者必會(huì)為之動(dòng)容。
這是一本絕唱，我以為我不會(huì)讀，隨意翻閱了幾頁(yè)，我竟對(duì)它起了興趣，想要讀的興趣竟一發(fā)不可收拾，她的文字略顯傷感，多是蒼白、灰白、純白的字樣，也有藍(lán)色的記敘，如：藍(lán)色的學(xué)校，藍(lán)色的校服，藍(lán)色的天空，一如白色，藍(lán)色給人的感覺(jué)亦是傷感，這本書(shū)的前言是一些對(duì)她的介紹，說(shuō)她最喜歡的花是龍膽花，龍膽花的話語(yǔ)是愛(ài)上你的憂傷。是對(duì)病痛的恐懼么？為何會(huì)如此傷感？但細(xì)細(xì)讀來(lái)滿是她對(duì)為數(shù)不多的生命的感嘆，終于明白為何會(huì)那么多人為她落淚，或許是因?yàn)樗劳龅年幱埃嗟氖且驗(yàn)樗龑?duì)生命的敬仰，對(duì)生活的細(xì)膩，她說(shuō)她喜歡“細(xì)”，事實(shí)她亦是如此，梁曉聲對(duì)她的評(píng)價(jià)是滿篇文章，無(wú)一刪改，這是何等的細(xì)膩，還有她那近于仿宋體的文字，也是我所崇拜的。我卻只能與“粗”為伍了，從上小學(xué)開(kāi)始，便獲得了“粗心大王”的稱呼，不知是該欣喜還是羞澀。應(yīng)是后者居多吧。
一直沉浸于納蘭詞中的我，該邁出來(lái)看看了，該感謝那個(gè)社友，呵呵，他的極力推薦讓我對(duì)這本書(shū)感了興趣。細(xì)讀序言才知道《花田半畝》來(lái)源于兩處：一是她的博客中花田半畝的反響極好；二是取自南宋朱熹的《觀書(shū)有感》半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊，問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。我應(yīng)該想到的，恕我愚昧了。
盡管還未讀完全書(shū)，但此女子的書(shū)香氣已印入我的腦海，對(duì)每分每秒的珍惜，對(duì)日常生活的細(xì)致入微，字行間可見(jiàn)一斑，難道只是因?yàn)樯鼘⑹琶矗课蚁氩恢褂诖耍臀椰F(xiàn)在，還未能深刻的思考。
我的感想就止，細(xì)細(xì)品讀，還會(huì)有思考吧！
《百年孤獨(dú)》個(gè)人閱讀體會(huì)與感想 篇17
《金銀島》是一本探險(xiǎn)小說(shuō)，作者是史蒂文生。這本講述了在十八世紀(jì)，吉姆是一個(gè)小男孩，他從一個(gè)海盜那里，偶爾得到一張埋藏巨額財(cái)富的荒島地形圖，這事引起了當(dāng)?shù)剜l(xiāng)紳屈利勞尼先生的興趣。為了找到這筆財(cái)富，他們駕駛了一艘三桅船去荒島探險(xiǎn)。卻在途中遇到了海盜，他們與海盜斗智斗勇，最后戰(zhàn)勝了海盜，找到了寶藏。
作者用優(yōu)美的語(yǔ)言給讀者創(chuàng)造了一個(gè)亦真亦幻的世界。作者曾說(shuō)過(guò)，這是一本給那孩子的書(shū)，它不需要過(guò)多的修飾。但作者對(duì)于人物的描寫十分的生動(dòng)形象，鮮明生動(dòng)的人物形象通過(guò)外貌描寫，一位經(jīng)歷過(guò)激烈的戰(zhàn)斗和冒險(xiǎn)的老航海的形象展現(xiàn)得栩栩如生。還有他常常“只拿鼻孔出氣”，“狠狠地盯著”“我”，嚇得“我”不敢抬頭，把索要定金的“父親”，“嚇得轉(zhuǎn)身跑出門外”，暴躁的脾氣，憤怒的神態(tài)讓讀者不禁感到害怕，但最終被自己熱衷的朗姆酒奪走了生命，而他留下的那份藏寶圖卻延續(xù)著下面的驚險(xiǎn)故事。
為非作歹的瞎子皮尤，這個(gè)人物，最終死在了馬蹄下，不禁讓人大覺(jué)爽快。但他的一些話還是讓我記憶尤深“發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)就在你們眼前，你們卻仍然在猶豫不決!“在現(xiàn)實(shí)生活中，我們常常有這樣猶豫。追求幸福是每個(gè)人都想去做的，可是我們很少會(huì)有那個(gè)勇氣。沒(méi)錯(cuò)，我們都很膽小，怕自己受到傷害。我喜歡吉姆，他機(jī)智勇敢、誠(chéng)實(shí)正直、富有冒險(xiǎn)精神。是他勇敢地化解了危機(jī)，吉姆是那么地勇敢，不被困難嚇倒;又是那么地機(jī)智，每次都能化險(xiǎn)為夷。我想假如是我，別說(shuō)面對(duì)兇殘的敵人，就是平時(shí)學(xué)習(xí)中遇到一些難題，我都經(jīng)常想繞道走，不想下工夫攻克它。
現(xiàn)在我們是初三的學(xué)生，面對(duì)巨大的升學(xué)壓力，父母老師對(duì)我們的殷殷厚望，我們時(shí)常會(huì)膽怯，不自信。我可以做到嗎?不，我不行。我們會(huì)這樣否定自己，我們害怕會(huì)辜負(fù)那些對(duì)我們抱很大希望的人，害怕看見(jiàn)他們失望的眼神。
我明白機(jī)智是成功的基礎(chǔ)。沒(méi)有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，是不可能取得成功的。勇敢是取得成功的源泉。在機(jī)智的基礎(chǔ)上，我們還必須要有勇敢。勇敢的去嘗試;勇敢地去探索大自然的奧秘，勇敢地去追求一切。即使你再怎么聰明，沒(méi)有膽大的心，不敢去實(shí)踐，不敢去探索，那也是沒(méi)有用的。沒(méi)有勇敢，就很難成功。奮斗是取得成功的關(guān)鍵。只有不斷奮斗，努力進(jìn)取，才能使機(jī)智和勇敢的成果得以充分展示。如果那些去尋找寶藏的人，光等著，想讓別人去找寶藏，這是不可能的，只有努力奮斗，才有收獲。有句老話說(shuō)得好：一分耕耘，一分收獲。成功來(lái)自于奮斗。
讓我們?yōu)槲覀兊奈磥?lái)變得勇敢吧。
《百年孤獨(dú)》個(gè)人閱讀體會(huì)與感想 篇18
馬爾克斯在談及作品中人物孤獨(dú)性時(shí)，他說(shuō)過(guò)：“孤獨(dú)的反義詞是團(tuán)結(jié)。”這是以這個(gè)家族的命運(yùn)，來(lái)反映整個(gè)拉丁美洲的命運(yùn)，他希望整個(gè)民族能夠團(tuán)結(jié)在一起。布恩地亞家族都不懂愛(ài)情，不通人道，這就是他們孤獨(dú)和受挫的原因。他們的孤獨(dú)并不是因?yàn)椴荒芘c人分享快樂(lè)，而是由于感情的匱乏所造成的日常生活中的心與心的離異與隔膜，這樣的孤獨(dú)可以使一個(gè)昔日曾經(jīng)繁華的小鎮(zhèn)最終消失。
在此，馬爾克斯告訴人們，孤獨(dú)的實(shí)質(zhì)是一種毫無(wú)意義的生存哲學(xué)，它意味著以冷漠、消極的態(tài)度去對(duì)待生活。而實(shí)際上，你以怎樣的態(tài)度去對(duì)待生活，生活同樣會(huì)以怎樣的態(tài)度來(lái)對(duì)待你。一個(gè)陷入孤獨(dú)的民族是沒(méi)有前途的，只能與貧窮、落后和愚昧為伍。如今的我們生活在一個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)，每個(gè)人都固守著自己的一份孤獨(dú)，而這樣的孤獨(dú)會(huì)使人走向冷漠，這便出現(xiàn)當(dāng)下小月月、小伙與七旬老伯爭(zhēng)搶地鐵座位的現(xiàn)象。社會(huì)是群體的，需要大家共同建設(shè)社會(huì)才會(huì)和諧。
《百年孤獨(dú)》里給人印象最深的是布恩蒂亞家族的孤獨(dú)者們。孤獨(dú)成了這個(gè)家族的徽記，如同他們血液中固有的冒險(xiǎn)、沖動(dòng)、勇敢和不屈，還有遺傳的高高的顴骨，以及骨子里隱藏至深的渴望。
這種孤獨(dú)不同于中世紀(jì)貴族的那種“高貴的憂郁”，象莎士比亞筆下的威尼斯商人安東尼奧，它不是在華麗的客廳里，踱著方步慨嘆生命之短暫、薔薇之枯萎;也不是用天使的麗目俯察人世的風(fēng)云無(wú)常、世態(tài)炎涼。它是對(duì)世界本體的一種凄涼的絕望，是低賤的、卑微的，有一種濃灰色的壓抑感，有是一種慘淡的幽默。這是一種絕頂?shù)膽n郁，無(wú)可逃遁甚至無(wú)法減輕。
《百年孤獨(dú)》個(gè)人閱讀體會(huì)與感想 篇19
想必大家都有讀過(guò)一本有名的名著——《金銀島》。這本書(shū)里，主要講了一個(gè)冒險(xiǎn)故事：一個(gè)少年出生在一個(gè)貧窮的家里，以開(kāi)著酒店維持生計(jì)。那個(gè)少年就是主人公吉姆·霍金斯。一天店里來(lái)了一個(gè)船長(zhǎng)，一伙海盜想搶船長(zhǎng)手里的那份藏寶圖，但總是不能得逞，于是他們便殺了那位船長(zhǎng)。但吉姆無(wú)意之中發(fā)現(xiàn)了船長(zhǎng)那張藏著金銀財(cái)寶的荒島地圖。于是，他與朋友商量一起去探寶，朋友同意了，便帶著一群水手和一個(gè)船長(zhǎng)踏上了探寶之旅。一次偶然的機(jī)會(huì)，吉姆發(fā)現(xiàn)了那一船的水手全是海盜，并告訴了船長(zhǎng)。于是雙方的激烈對(duì)戰(zhàn)就此開(kāi)始，他們與敵人展開(kāi)了驚心動(dòng)魄搏斗。最后，由于各個(gè)人的努力，勝利落向了吉姆這一方，不久，他們載著金銀財(cái)寶興高采烈的回到了家鄉(xiāng)。
雖然我沒(méi)有親身去到那兒冒險(xiǎn)，但是在我的腦海中，總能浮出吉姆他那正直的面孔，他是那么的高尚、善良、勇敢，他總是能制服海盜，取得勝利。他是多么勇敢，當(dāng)我聽(tīng)到他這句話時(shí)震撼得全身發(fā)抖，如這一段“我們看見(jiàn)陸地的那天夜里，我就在蘋果桶里，我聽(tīng)到了你——約翰，還有你——迪克·約翰遜，還有漢茲，我還把你們說(shuō)的每句話都報(bào)告給了船長(zhǎng)。至于你們的船嗎，是我割斷了船的錨繩，是我殺死了你們留在船上的人。”就當(dāng)我看到這些的時(shí)候我心里十分震撼，一個(gè)少年能有那么大的勇氣說(shuō)出這些，這讓我很佩服。
當(dāng)然我有佩服的人也有憤恨的人，例如希爾夫?yàn)榇淼哪侨汉１I，在他們的身上體現(xiàn)的都是虛偽、邪惡，他們?yōu)榱俗约憾鴼⑺绖e人的性命，他們沒(méi)有為自己所做的事情感到愧疚，而是更猖狂。一想到金錢腦子便空空的，僅剩下殺人的念頭，橫行霸道。讓我的腦子里浮現(xiàn)出他們帶著一雙兇惡的眼睛、恐怖的獰笑拿著水手刀殺人，還只是為了自己的利益而殺人。真是可惡之極。
讀完了書(shū)，我覺(jué)得羅伯特·路易斯·斯蒂文森的作品里體現(xiàn)出了善良與邪惡之間的對(duì)抗，我覺(jué)得故事警告著我們干什么都不能得意，因?yàn)槟鞘窃谀闳松飞系腻e(cuò)路。而吉姆他們身上體現(xiàn)出的是一種正義為代表的精神財(cái)富，那才是的財(cái)富。
《百年孤獨(dú)》個(gè)人閱讀體會(huì)與感想 篇20
最近忙著看村上春樹(shù)的《挪威的森林》，很憂傷的一部小說(shuō)。沒(méi)有川端康成似的絮絮叨叨，行文流暢如汩汩奔涌的泉水。
小說(shuō)的主人公渡邊帶著一身自我的傲氣撲面而來(lái)，而另一方面他有著深刻的自省意識(shí)，不肯隨遇而安，不肯同流合污。有著隨和的外表，然而接近他慢慢了解他發(fā)現(xiàn)原來(lái)謙卑的外表下有著桀驁不馴的靈魂。他有著睿智的眼光，冷酷的表情，還有善良的本性。當(dāng)朋友木月以自殺來(lái)逃避這個(gè)世界的污濁與混亂，渡邊有著沉痛的悲傷。但他卻不能效仿自己的只有，他還有他牽掛的直子。但或許這也并不是他能過(guò)在混亂與迷茫中生存下來(lái)的原。他有與那個(gè)時(shí)代年輕人相同的迷惘與逃避，只是他知道他不能因此而放棄自己的生命。甚至當(dāng)直子最終離他而去走進(jìn)無(wú)盡的黑暗。與其說(shuō)這是一種求生的本能，倒不如說(shuō)他有著超越的眼光和智慧，盡管有時(shí)他會(huì)怯懦，盡管有時(shí)他會(huì)選擇逃避，但那也僅僅限于一段時(shí)間之內(nèi)。
是青春的青澀讓他有不能承受的苦楚，然而他終于在愛(ài)與溫暖的的包圍中完成了靈魂的救贖。當(dāng)愛(ài)已消逝走向沒(méi)落的盡頭，當(dāng)直子將自己的身心交付給那無(wú)盡的黑暗，我們微微替渡邊擔(dān)心，他是否能夠在光明消失后的夜晚迎來(lái)另一輪升起的旭日。然而我們終于松了一口氣，當(dāng)他在遠(yuǎn)方盡情的自由的同樣是沉痛的放逐自己的身體與靈魂時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)其實(shí)磨難已經(jīng)早已讓他的周圍生出一層厚厚的盔甲來(lái)抵御外界的侵襲與寒冷。他曾與木月一樣渴望永遠(yuǎn)十七八歲，而在那個(gè)細(xì)雨蒙蒙的夜晚在失去摯友的傷口尚未愈合時(shí)恍然醒悟自己除了堅(jiān)強(qiáng)已經(jīng)沒(méi)有第二條可以走下去的路。這是一個(gè)經(jīng)歷大悲之后的生命發(fā)出的最為強(qiáng)有力的聲音，仿佛有些沙啞，或許當(dāng)他對(duì)自己說(shuō)這句話時(shí)眼睛充溢這淚水，也或許是在那條泥濘的街上他滿臉雨水對(duì)著黑暗的天幕喊出了這句樂(lè)觀而有悲傷的話語(yǔ)。青春的光芒在歷經(jīng)黑暗后更加熠熠生輝，是生活讓他學(xué)會(huì)了隱忍、內(nèi)斂、堅(jiān)強(qiáng)，也讓他的身體不再游離于心靈的掌控。從某種意義上上講一種新的生命在誕生。
小說(shuō)昏暗的背景基調(diào)正好契合了披頭士的那首《挪威的森林》哀傷懷舊的旋律，或許這正是作者要將其作為小說(shuō)題目的原因。或許在一間放著這首歌的光線不太明亮的小屋里看她更容易體會(huì)作者寫作時(shí)的心情。風(fēng)在搖曳穿過(guò)樹(shù)林的頂端，雨在飄灑慢慢地將心靈的土地全部濕潤(rùn)……
忘不了小說(shuō)結(jié)尾處石田玲子和渡邊那近乎瘋狂的吉他演奏，全是披頭士的曲子，《挪威的森林》、《昨天》、《米雪星》……一首接著一首，一曲接著一曲。漫天飄飛的音符就像是暮春花樹(shù)上雨點(diǎn)般飄然墜落的花瓣，紛紛揚(yáng)揚(yáng)的去赴一場(chǎng)華美的葬禮。難得一見(jiàn)的風(fēng)景，數(shù)不盡的，剪不斷的連綿的憂傷。直子是否就是春天的象征呢，匆匆而來(lái)留下美麗的痕跡又匆匆而去。若是如此渡邊就是厚重的大地，用自己的善良包容讓直子那顆脆弱易碎的靈魂得到些許的安慰與歡愉，讓他終于有了一個(gè)可以依靠著靜靜停留的角落。靠在他的肩上她可以閉上眼睛抓著他的衣服而永遠(yuǎn)不用擔(dān)心他會(huì)掉進(jìn)那口不知在何處的幽黑的井中，她可以抵得住黑暗處任何壞的東西的誘惑，只要他能夠讓她靜靜地依偎著他。
青梅竹馬的愛(ài)情并未留住木月匆匆的身影，直子的溫柔善良未能溫暖他那顆冰封已久的心。有時(shí)候會(huì)想與渡邊相比這是否是另一種形式的懦弱呢，有時(shí)候也會(huì)想加入那個(gè)從小與直子共同撿著青梅歡快的嬉笑追逐然后共同騎著竹馬自由的旋轉(zhuǎn)的男孩是渡邊而并非木月，那么故事又會(huì)有怎樣的結(jié)局呢?或者再退一步直子最后終于擺脫木月的陰影而真正接納渡邊而不是那個(gè)雨夜短暫的歡快，那么渡邊又會(huì)有怎樣的一個(gè)狀態(tài)呢、或許我們?cè)缫涯佄锻踝优c公主童話般的愛(ài)情與幸福生活。我們一方面不愿意讓作者這么寫，無(wú)疑如此小說(shuō)便失去了它的真正意義與看點(diǎn)。然而另一方面我們真希望他們能成為童話中的王子與公主，可以在純潔幽靜的世界里共同生活在古堡中自由的相愛(ài)。教堂的鐘聲見(jiàn)證著永不離分的心聲，飄舞的飛雪是人們鋪天蓋地的祝福……
時(shí)光漸漸流逝，我們的青春我么的十七八歲也正在漸行漸遠(yuǎn)的走出我們的視界，然而也正是時(shí)間讓青春的那層澀澀的外衣退去讓那副并不十分壯碩的雙肩毅然扛起對(duì)于周圍的世界對(duì)于我們所愛(ài)以及被愛(ài)的人的責(zé)任。我們的肩膀終會(huì)走向壯碩，我們的腳步終將愈走愈穩(wěn)。青春已經(jīng)選擇了另一種美而存在，華麗張揚(yáng)的外表消失了，內(nèi)心攢聚的明亮的光輝。青春不是離我們遠(yuǎn)去了，青春征用另一種形式更加深刻更有內(nèi)涵的展示著她的美麗。看來(lái)善良真是個(gè)好東西，有他的收獲那些迷失的方向終會(huì)重新回歸，那些被遺忘的勇氣終于在靈魂的步履維艱中選擇了迸發(fā)與閃耀。有善良便有了被拯救的可能。
《百年孤獨(dú)》個(gè)人閱讀體會(huì)與感想 篇21
從《安妮日記》中我看到安妮在密室里痛苦的生活。在密室里，他們驚險(xiǎn)的舉動(dòng)，生怕被警察知道。我知道密室里是極其枯燥和煩悶的。從日記上看，那里的密室沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有快樂(lè)，恐懼而折磨著他們。他們以堅(jiān)持不懈的
精神到他們生命最后一刻，這一點(diǎn)我非常贊賞他們。所有的自由再那里一切都淡化了。
我明白了戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)了痛苦和死亡，他們希望的是和平、幸福地生活。這種歷史、戰(zhàn)爭(zhēng)、種族的欺負(fù)。安妮卻是以日記的方式寫出了法西斯的戰(zhàn)爭(zhēng)，譴責(zé)了毫無(wú)人性的種族的歧視。她對(duì)情感的渴望，是戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人民的災(zāi)難。她善于思考任何問(wèn)題，敢于深刻分析自己，正視自己的缺點(diǎn)，提升自己的品格。還有日記一直陪伴著她，把她的心里話寫出來(lái)。讓我知道安妮的精神很可貴。
戰(zhàn)爭(zhēng)這個(gè)詞很可怕。因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)可以死去數(shù)百萬(wàn)無(wú)辜的老百姓，這就是最可怕的災(zāi)難。在我們這個(gè)年代，上海很和平，但是別的國(guó)家有可能在戰(zhàn)爭(zhēng)。而可惡的子彈還在傷害無(wú)辜的人。
《百年孤獨(dú)》個(gè)人閱讀體會(huì)與感想 篇22
曾經(jīng)看過(guò)一本令我終身難忘的書(shū)，叫《花田半畝》，是一位美麗清新的大學(xué)女孩田維所著，雖然年僅21歲，卻擁有非凡的才華。只是這樣的才女永遠(yuǎn)停在了21歲，這繁花似錦的年齡。
田維，一個(gè)只有21歲的仙女般的少女，愛(ài)寫作，愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)，愛(ài)龍膽花，我從她的文字里總看得見(jiàn)充實(shí)、快樂(lè)，似乎所有的疾病痛苦都是人生的一道的美味。
她，面對(duì)死亡的沉靜，我們都沒(méi)有預(yù)料到，她對(duì)病痛的忍受，對(duì)生命的洞察，讓我們感知到一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的生命。在一個(gè)個(gè)疼痛蔓延的夜晚，她用自己年輕的光芒點(diǎn)亮了生命的燭光。
田維安靜地走了，室友在整理她的遺物時(shí)發(fā)現(xiàn)，在她的電腦博客里儲(chǔ)存著大量的日志。從得知病情到生命逝去，一直都在寫，每一篇無(wú)不是感恩、憂傷的故事。她的故事感動(dòng)著上千人，她用自己的雙手書(shū)寫下身邊點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感動(dòng)，沒(méi)有任何抱怨，用平靜的眼神直視死亡，她說(shuō)：“這樣的生命，將是驕傲而尊貴的。”她就像一只蝴蝶，不管外面的風(fēng)雨有多大，仍舊在花朵上采集著花粉。她在用愛(ài)、善良、勇氣、堅(jiān)強(qiáng)抵御著病魔的入侵和生命的獨(dú)舞。
她曾經(jīng)在日記中寫道：“如果可以，只讓我的右眼流淚吧。另一只眼，讓它擁有明媚與微笑。”她開(kāi)朗，愛(ài)笑。媽媽說(shuō)，如果能夠再孕育你一次該多好呀。“您仿佛在怨恨自己，將我生成多病的身軀。您覺(jué)得是您造成了我連綿的苦難。媽媽，我卻時(shí)常感激您，您給了我生命。即使這身軀有許多不如意，但生命從來(lái)是獨(dú)一無(wú)二、最可寶貴的禮物。我感謝，今生是您的女兒，感謝能夠依偎在您的身旁，能夠開(kāi)放在您的手心。媽媽，不幸的部分是我們共同的命運(yùn)，幸福卻是更深切的主題。”讀到這里時(shí)，我已淚流滿面，面對(duì)命運(yùn)的不公，她沒(méi)有不滿，更沒(méi)有怨恨，而是淡然地接受命運(yùn)，接受這不公平的，殘酷的命運(yùn)。
田維啊，我欣賞你，贊美你，你用那水晶般純潔的心，溫暖了無(wú)數(shù)人，也感動(dòng)了無(wú)數(shù)人，雖然你的生命并不長(zhǎng)久，但你的精神永存！
《百年孤獨(dú)》個(gè)人閱讀體會(huì)與感想 篇23
余華的這本《活著》被幾個(gè)朋友推薦過(guò)了，不知道我是出于偏見(jiàn)還是什么，總覺(jué)得這本書(shū)大抵描寫的也是五六十年代農(nóng)村的故事，就像《白鹿原》，這類書(shū)大多稱之為名作，但我好像就是一個(gè)單純喜歡讀故事的人，喜歡高潮迭起、迂回曲折，對(duì)這類太深刻的作品反而是不大感冒的。
和朋友聊起讀書(shū)，這本《活著》再次被提及，我想是應(yīng)該看看了，從下載下來(lái)到讀完，兩天時(shí)間，像著了迷似的，越讀越被深深的打動(dòng)，越是停不下來(lái)。
一個(gè)人的一生裝進(jìn)了一本僅僅幾百頁(yè)的書(shū)，沒(méi)有對(duì)人物心理濃墨重彩的渲染，只是簡(jiǎn)單的敘述。講的人娓娓道來(lái)，平靜的敘述，聽(tīng)的人心里卻波瀾起伏，久久不能平靜，這大概就是余華的高明之處吧!
福貴，又富又貴，多好的名字啊，這也是他的父母對(duì)他的期望，光宗耀祖、又富又貴，可他的一生卻是潦倒窮困、厄運(yùn)相隨。年少輕狂，仗著家里吃喝嫖賭，等到輸光家產(chǎn)，父母離世才幡然醒悟，但覺(jué)悟、改變并沒(méi)有阻止厄運(yùn)的腳步，在那個(gè)年代生活本就難以為繼，兒子、妻子、女兒、女婿、外孫又相繼離世，只剩下他孤零零的活著，他親手埋葬了自己所有的親人，與一頭老牛為伴，書(shū)中有一句話說(shuō)的很好，活著不是為外在的事物而活著，而是為活著本身而活著，活著，對(duì)福貴而言只是一種生活狀態(tài)，他的心經(jīng)歷太多苦難，已變得波瀾不驚，看透人生的磨難，才豁然開(kāi)朗，才能夠平靜的敘述那些常人難以承受的苦難，才能日出而作日落而歸安靜的度過(guò)人生的黃昏。
福貴的故事能夠打動(dòng)人不是因?yàn)槊\(yùn)給了他接二連三的打擊，而是那種經(jīng)歷苦難、看破人生后的豁然開(kāi)朗，親人離世、白發(fā)人送黑發(fā)人這樣的故事并不離奇，但卻是異常痛苦的，當(dāng)親人相繼離開(kāi)后，福貴大可以一死了之結(jié)束這悲劇痛苦的人生，可他沒(méi)有，他選擇接受，好好的活著，種種地、唱唱歌、和老牛說(shuō)說(shuō)話，他困苦的一生讓人感慨，但他平靜的講述才真的讓人心疼，真的打動(dòng)人!
現(xiàn)實(shí)生活的無(wú)情與殘忍，遠(yuǎn)比我們想象的要寬廣，而活著，縱容要承受眾多難以接受的痛苦，卻依然要堅(jiān)韌、頑強(qiáng)，這大概就是生命的力量，活著的意義罷!
PS：有的酒越品越香，有的書(shū)越讀越深刻，看來(lái)以后讀書(shū)得沉下去。
《百年孤獨(dú)》個(gè)人閱讀體會(huì)與感想 篇24
《教育論語(yǔ)》一書(shū)中收錄了劉再?gòu)?fù)與有13年美國(guó)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的女兒劉劍梅關(guān)于教育問(wèn)題的深入對(duì)談，劉再?gòu)?fù)關(guān)于教育問(wèn)題的30余篇文章、訪談和對(duì)話，以及他緬懷自己的老師彭柏山、鄭朝宗、蔡厚示、陳嘉庚等人的文章。作者從跨文化的視野、以哲人的心路歷程討論了教育的本質(zhì)、內(nèi)涵、教育的境界、兒童的成長(zhǎng)等問(wèn)題。劉再?gòu)?fù)認(rèn)為，當(dāng)今的教育偏重于工具理性的培養(yǎng)（“指知識(shí)，指數(shù)據(jù)，指邏輯，指人之外的物理、業(yè)理、原理等等”），忽視了價(jià)值理性的培養(yǎng)（“指‘人’本身的真、善、美等主體價(jià)值”）。劉再?gòu)?fù)認(rèn)為，工具理性固然重要，但價(jià)值理性應(yīng)是第一位的，當(dāng)代教育應(yīng)該把重心拉回對(duì)價(jià)值理性的關(guān)注上。
作為一名教師，閱讀《教育論語(yǔ)》時(shí)，我會(huì)不斷的停下來(lái)，回味著剛才作者的講述，靜靜的思考與體味作者的心路歷程，也會(huì)讓自己走入書(shū)中，思考自己對(duì)那些問(wèn)題的理解和認(rèn)識(shí)。
我們很多人羨慕美國(guó)的教育，認(rèn)為美國(guó)教育民主培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性；實(shí)用，與現(xiàn)代科技高度結(jié)合等等。但是作者在書(shū)中《科羅拉多慘案》一節(jié)中談到，“慘案發(fā)生中學(xué)。美國(guó)的教育結(jié)構(gòu)再一次暴露出它的巨大缺陷。被實(shí)用主義所統(tǒng)治的美國(guó)學(xué)校（不僅是高中），只知專業(yè)化，不知其余，即只知培育生存技能，不知提高生命質(zhì)量，忘了教育的目標(biāo)是造就人，是培養(yǎng)優(yōu)秀人性。課堂里，只有智育、體育二而沒(méi)有德育。德育既已瓦解，德行怎能不淪喪？這一點(diǎn)，美國(guó)實(shí)在需要向中國(guó)學(xué)習(xí)。中國(guó)道德教育的意識(shí)形態(tài)內(nèi)涵需要改革，但“德、智、體”三位一體的結(jié)構(gòu)式很好的。中國(guó)的教育結(jié)構(gòu)有三維，美國(guó)的結(jié)構(gòu)只有二維。差一維就會(huì)出大錯(cuò)、大悲劇。美國(guó)是自由的，但自由的伙伴是責(zé)任與品行，如果忘了這一道理，把自由變成自由的濫用，總有一天要?dú)У糇杂刹⒆允硽缧缘牡膼汗！?/p>
由此可見(jiàn)，我們平時(shí)談到德育教育是多么的重要！美國(guó)教育的悲劇就是缺少德育或者是作者說(shuō)的人性教育。我們作為教師，在傳授知識(shí)的同時(shí)，一定要注重學(xué)生德育的教育。不能只重知識(shí)，輕視德育。我們需要改進(jìn)德育的工作方式、教育方式，豐富德育教育的內(nèi)涵和手段。通過(guò)德育教育促進(jìn)學(xué)生的思想、道德、習(xí)慣的發(fā)展和養(yǎng)成，從而帶動(dòng)智育的發(fā)展。如何搞好德育教育，是我們每一名教師要認(rèn)真思考的。
《教育論語(yǔ)》拓寬了我的教育視野，是一本促人思考，讓人反省的優(yōu)秀讀物，讓我們帶著思考面對(duì)學(xué)生，面對(duì)教育。
《百年孤獨(dú)》個(gè)人閱讀體會(huì)與感想 篇25
說(shuō)到“禮”字，很自然我們會(huì)想到“禮貌”、“禮節(jié)”等詞語(yǔ)。“禮”的本義是社會(huì)規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)。在儒家看來(lái)，禮是個(gè)體生存的根本，正如孔子所說(shuō)，“不學(xué)禮，無(wú)以立。”禮，是一切的根本，我們?nèi)f事都要以禮為先。
有子曰：“禮之用，和為貴。先王之道，斯為美；小大由之。有所不行，知和而和，不以禮節(jié)之，亦不可行也。”
圣明的君主治理國(guó)家，他們的大事小事都做得恰當(dāng)。如果有行不通的地方變?yōu)榍‘?dāng)而求恰當(dāng)，用規(guī)矩制度來(lái)加以節(jié)制。如果一個(gè)君主以禮治國(guó)，大到國(guó)家政治格局不會(huì)動(dòng)蕩，小到百姓生活不會(huì)出現(xiàn)偷盜之事。正所謂“是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉。是謂大同。”
定公問(wèn)：“君使臣，臣事君，如之何？”孔子對(duì)曰：“君使臣以禮，臣事君以忠。”
朝，與下大夫言，侃侃如也；與上大夫言，訚訚如也。君在，踧踖如也，與與如也。
君子使用臣子，臣子服侍君主。君主應(yīng)該以禮來(lái)使用臣子，臣子應(yīng)該忠心的服侍君主。君主應(yīng)當(dāng)知人善任，虛心納諫。臣子應(yīng)當(dāng)盡心盡力，忠心愛(ài)國(guó)，為國(guó)家大業(yè)出謀劃策。臣子上朝時(shí)，君主沒(méi)有到來(lái)，同下大夫說(shuō)話時(shí)應(yīng)呈現(xiàn)溫和而快樂(lè)的樣子。同上大夫說(shuō)話，因呈現(xiàn)出正直而恭敬的樣子。等到君主來(lái)的時(shí)候，因呈現(xiàn)出恭敬而心中不安的樣子，行步安詳?shù)臉幼印＿@便是君臣之禮，臣對(duì)君恭敬，君對(duì)臣賞識(shí)。共同為國(guó)家大業(yè)付出，使得天下百姓安居樂(lè)業(yè)。
鄉(xiāng)人飲酒，杖者出，斯出矣。
行鄉(xiāng)飲酒禮后，要等老年人都出去之后，自己這才出去。這是對(duì)長(zhǎng)者的尊敬以及對(duì)自己行為的約束。不與長(zhǎng)者計(jì)較，對(duì)長(zhǎng)者保持尊敬，虛心向長(zhǎng)者學(xué)習(xí)，讓自己品格得以升華。這便是禮。
雖然我們已經(jīng)進(jìn)入二十一世紀(jì)，不再是君主制國(guó)家。但在那個(gè)時(shí)代，禮制非常重要。君與民之間的禮，使得百姓安居樂(lè)業(yè)。君與臣之間的禮，促進(jìn)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)。民與民之間的禮，增進(jìn)人們之間的感情。然而在這個(gè)浮躁的世界，禮已經(jīng)逐漸淡化，鄰里之間沒(méi)有往來(lái)，對(duì)待親人態(tài)度冷漠，對(duì)待老者態(tài)度敷衍。這都是我們應(yīng)該修正的行為。我們應(yīng)該懂禮，用禮，以友好的方式待人，以奉獻(xiàn)的精神報(bào)效國(guó)家！
《百年孤獨(dú)》個(gè)人閱讀體會(huì)與感想 篇26
暖和的陽(yáng)光調(diào)皮地跳躍在泛著微微油墨香的紙上，獲書(shū)在手，就像孔子席前的學(xué)生，心生幾多向往，平添幾分敬畏。一日，偶然邂逅《于丹〈論語(yǔ)〉心得》。
圣賢把他們深刻的人生經(jīng)驗(yàn)，穿越滄桑，傳遞到今天，他們?cè)谇Ч胖埃}默地微笑著，注視著，看我們?nèi)匀辉谒麄兊难哉撝惺找妗?/p>
為師十三年，時(shí)常在忙碌中為自己的平庸感慨，平日非常喜歡聽(tīng)名師上課，然而與名師相比就更覺(jué)自己卑微、渺小，缺少職業(yè)幸福感。無(wú)比崇敬地請(qǐng)教一位名師：語(yǔ)文教師最重要的功夫是什么？讀書(shū)！！名師真真切切地告訴我！那一刻，我好像突然有一種醍醐灌頂、豁然開(kāi)朗的暢快和興奮。的確，“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。讀書(shū)是一種享受，與書(shū)結(jié)緣，結(jié)下最神圣最美麗的緣。讀書(shū)，能夠使教師不斷地增長(zhǎng)職業(yè)智慧，使自己的教學(xué)閃耀著睿智的光彩；讀書(shū)，能使教師充滿生命的激情和智慧的言語(yǔ)，以最簡(jiǎn)潔的線條，拉動(dòng)最豐富的信息；讀書(shū)，能改變教師的人生，從而使教師思考人生，把教學(xué)變成一種過(guò)程、一種動(dòng)態(tài)、一種求索；讀書(shū)，是教師最可貴的生活品質(zhì)，更是一種詩(shī)意美好的人生境界。
《論語(yǔ)》中有這樣一句話：“子曰：‘天何言哉？四時(shí)行焉，百物生焉。天何言哉？’”孔子用富有哲理的話告訴學(xué)生無(wú)言，用行動(dòng)做，就是最具人格魅力的人。作為“人類靈魂的工程師”，我能做得到嗎？當(dāng)我抱怨工作的繁雜時(shí)，當(dāng)我對(duì)待孩子們的錯(cuò)誤疾言厲色時(shí)，孔圣人的聲音便在腦海中縈繞：“天何言哉？天何言哉？……”曾經(jīng)為了讓孩子們愛(ài)上讀書(shū)，我可謂費(fèi)盡心思，但收效甚微。直至一個(gè)平常的課間中，閑極無(wú)聊的我無(wú)意識(shí)地在教室里捧起一本書(shū)，津津有味地讀了起來(lái)。猛然抬頭，我才發(fā)覺(jué)教室里比平時(shí)安靜了許多。只見(jiàn)幾個(gè)孩子也手捧書(shū)本，讀得煞是認(rèn)真。這時(shí)，孔子的話再一次在我耳邊響起：“天何言哉？天何言哉？……”從此，我開(kāi)始真正地蹲下身與學(xué)生們一起讀書(shū)，努力做孩子們讀書(shū)的點(diǎn)燈人，讓書(shū)香彌漫于孩子們生活的氣息之中，讓讀書(shū)成為孩子們最美麗的姿態(tài)。 漸漸的，漸漸的，班里讀書(shū)的氛圍日漸濃郁了，愛(ài)讀書(shū)的孩子也多了。就這樣，不到一個(gè)學(xué)期的時(shí)間，孩子們已經(jīng)把讀書(shū)當(dāng)成了一種享受，再也不用我絞盡腦汁地想辦法了。身教勝于言傳，這是至圣先師兩千年前就告訴我們的道理。我想，唯有當(dāng)天道與師道融合，我們才能將“四時(shí)行焉，百物生焉。天何言哉？”這句話完全領(lǐng)悟。可見(jiàn)，孔子一言足以品悟一生！
縱然，語(yǔ)文充滿勞績(jī)，我依然幸福地棲息在芬芳的大地上。
當(dāng)我們?cè)谧匀簧钕挛虺稣嬷B，在書(shū)墨清香中豁然開(kāi)朗，圣人在千古之前應(yīng)該會(huì)緘默微笑。
《百年孤獨(dú)》個(gè)人閱讀體會(huì)與感想 篇27
《百年孤獨(dú)》作者加西亞。馬爾克斯，哥倫比亞人，這本書(shū)是一部獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的南美著作。
我要誠(chéng)實(shí)的說(shuō)，這本書(shū)讀起來(lái)對(duì)我的吸引性似乎不大，以至于讀到快一半的時(shí)候并沒(méi)有品讀出任何好的東西，如果我非要給自己一個(gè)慰藉，那就是在這幾天的沉寂氛圍中獲得了熏陶。似乎你不得不思索，讀書(shū)除了啟迪和思索外，有種無(wú)形的影響必然存在。
夜晚，突然間醒來(lái)，書(shū)中人物的心靈世界以一種無(wú)形的形式在我腦海來(lái)回回蕩。何塞?阿爾卡蒂奧布恩迪亞的天馬行空的思想，最終死在栗樹(shù)下，烏爾蘇拉為了顯示晚年活力仍存隱瞞著自己的眼盲，奧利里亞諾?巴比倫拿著羊皮卷破譯家族命運(yùn)密碼“家族的第一人被困在樹(shù)上，最后一個(gè)正被螞蟻吃掉”，奧利里亞諾?布恩迪亞上校制作小金魚(yú)，蕾梅黛絲升空，還有最后一個(gè)豬尾巴男嬰被螞蟻吃掉和荒涼的布恩迪亞家族徹底在世界上消失。那時(shí)通過(guò)對(duì)這些情形的感應(yīng)，對(duì)孤獨(dú)有了這樣的一個(gè)理解，孤獨(dú)好似產(chǎn)生于人內(nèi)心深處無(wú)法與人訴說(shuō)的詭秘和羞于與人訴說(shuō)的秘密，而這兩種狀態(tài)卻在很大程度上左右著你的行為，進(jìn)而形成與外界難以交流或不屑交流的巨大隔閡。
布恩迪亞家族中每個(gè)人都有著自己的孤獨(dú)，他們倍受心靈的折磨，同時(shí)又獨(dú)自享受著那份孤獨(dú)。孤獨(dú)是什么，也許是內(nèi)心最深的秘密。孤獨(dú)是這個(gè)世界上永遠(yuǎn)也根除不去的東西，它好似心靈的黑洞，甚至連自己都難以窺透。每個(gè)人都有著自己的孤獨(dú)，都有那么一個(gè)時(shí)刻你不想與任何人訴說(shuō)你的煎熬，在折磨中忍受著孤獨(dú)，你又喜歡躲在無(wú)人的角落默默享受著這份孤獨(dú)。
人與人之間并不是一旦遇到悲涼的心境就需要有人出來(lái)安慰，因?yàn)槟泱w會(huì)不到他的孤獨(dú)，你那善意的勸解反而更加刺痛他孤獨(dú)的感傷，使他倍感孤獨(dú)，適宜的離開(kāi)也是一種默默的關(guān)懷。也許他需要一首悲傷的樂(lè)曲，也許他需要一段文字，他需要的無(wú)非就是將他的孤獨(dú)表達(dá)出來(lái)的藝術(shù)，而這期間只有他自己明白。
《百年孤獨(dú)》個(gè)人閱讀體會(huì)與感想 篇28
對(duì)于讀了這本書(shū)后，我深切的感受到思想思考的重要性，真的是到達(dá)了某個(gè)時(shí)刻可以救自己的命，或者改變自己的命運(yùn)！
《鬼谷子》又名《捭闔策》，成書(shū)于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，是戰(zhàn)國(guó)縱橫家唯一流傳至今的著作。這本書(shū)它講解的特別仔細(xì)，首先從原理講解起，捭闔之術(shù)，即開(kāi)合，一開(kāi)一合是事物發(fā)展變化的普遍規(guī)矩，是掌握事物的關(guān)鍵。通俗的講，讓對(duì)方有情緒上的`波動(dòng)，有句話叫軟硬兼施，通過(guò)兩個(gè)方向觀察對(duì)方的做出的反應(yīng)和狀態(tài)來(lái)回應(yīng)，然后讓事情或者事物發(fā)展到自己想要的方向，從而達(dá)到最終目的！在一些特定的情況可以反復(fù)使用！其實(shí)現(xiàn)在社會(huì)的人們運(yùn)用的特別爐火純青！
縱觀春秋戰(zhàn)國(guó)，乃至整個(gè)中國(guó)歷史，最具傳奇與神秘色彩的人物莫過(guò)于鬼谷子。曾經(jīng)的社會(huì)信息不發(fā)達(dá)，軍情即是勝利，即是戰(zhàn)爭(zhēng)的命運(yùn)，所以經(jīng)常會(huì)在電視劇中看到大將軍在面臨困境的情況下，依然按兵不動(dòng)，因?yàn)椴涣私鈱?duì)方的人數(shù)，類型，真正意圖，貿(mào)然出兵可能全軍覆沒(méi)，趙括就是個(gè)很好的反面例子，他只知道兵書(shū)這么寫的，但是他不考慮現(xiàn)實(shí)的狀況，不清楚對(duì)方的主將是個(gè)什么魔鬼，就像在迷霧里面打仗，《鬼谷子》關(guān)于獲取對(duì)方情報(bào)的一種方法。這里的反應(yīng)，與我們現(xiàn)在常說(shuō)的反應(yīng)有區(qū)別，它專指經(jīng)過(guò)刺探使對(duì)方發(fā)生變化。
《百年孤獨(dú)》個(gè)人閱讀體會(huì)與感想 篇29
最近，我開(kāi)始閱讀世界名著，從文學(xué)作品中吸取營(yíng)養(yǎng)，日本作家村上春樹(shù)的小說(shuō)《挪威的森林》就是一部講述青春的故事，而在這個(gè)年齡段的人們都有一些煩惱，故事的主人公渡邊代表了廣大青少年的一員，他陷入了青春的迷茫之中，自我迷失又自我救贖。
渡邊是挪威的森林中的主人公，他在高中時(shí)期認(rèn)識(shí)了一個(gè)叫直子的女孩，但并未成為戀人，那時(shí)候的直子的男友是渡邊的好友木月，木月自殺后，直子帶著陰郁的情緒生活著。一年后渡邊和直子巧遇，發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)變成了一個(gè)靦腆嫻靜的女孩，惹人喜歡，于是渡邊與之相戀。不久直子獨(dú)自離開(kāi)了，并給渡邊寄了一封信，告訴他自己在精神病院里，渡邊才知道直子情緒不穩(wěn)定，并有精神問(wèn)題，但他決定等待直子好起來(lái)。讀到這里，我對(duì)渡邊的做法還是比較認(rèn)可的，他總算沒(méi)有因?yàn)榕焉【蛼仐壦�算是有責(zé)任感。
之后渡邊有認(rèn)識(shí)了一個(gè)叫做綠子的低年級(jí)女孩，她天性活潑，愛(ài)撒嬌，特別惹人愛(ài)憐，讓渡邊有了不一樣的感覺(jué)，對(duì)她十分迷戀。讀后感.我相信身在青春期的人們，也時(shí)常遇到這樣的難題，因?yàn)槿松且粋�(gè)選擇題，站在十字路口往往會(huì)覺(jué)得迷茫。
面對(duì)著直子和綠子兩個(gè)女孩，渡邊陷入了兩難的選擇，一邊是與直子的柔情和纏繞她的病，另一邊則是綠子活潑可愛(ài)和迷人。不久，直子自殺了，渡邊變得失魂落魄，他四處旅行，希望可以化解心中的痛苦，最終在直子的病友幫助下，走出了陰霾。
我們的人生中總會(huì)有一些挫折和不快，甚至?xí)幸恍┛部溃覀儜?yīng)該用自己的堅(jiān)強(qiáng)來(lái)戰(zhàn)勝困難，控制好自己的情緒，不能沉浸在失望中頹廢不前。
《挪威的森林》告訴我們：人生需要經(jīng)歷，經(jīng)歷痛苦，經(jīng)歷愛(ài)情，經(jīng)歷心靈的洗禮，才會(huì)成長(zhǎng)起來(lái)，而青少年的內(nèi)心需要信仰和精神的力量，當(dāng)我們遇到困境時(shí)，可以從陰霾中走出來(lái)。直子的精神病代表著病態(tài)的青年人，他們活在空虛和孤獨(dú)之中，應(yīng)該用豁達(dá)的胸懷去面對(duì)生活!
《百年孤獨(dú)》個(gè)人閱讀體會(huì)與感想 篇30
初讀《飄》，覺(jué)得作者不知道在講些什么，只知故事是從一場(chǎng)宴會(huì)開(kāi)始。后來(lái)，再次讀了一遍，或許是成長(zhǎng)了，便讀出了整個(gè)故事的曲折、復(fù)雜。
縱觀全文，我覺(jué)得，最喜歡的人物還是思嘉麗，盡管她任性狡黠、殘忍貪婪，但同時(shí)在她身上表現(xiàn)出的還有她的嬌艷美麗、精明能干。她不像當(dāng)時(shí)的婦女們，她們那么拘謹(jǐn)，又是那么迂腐，而思嘉不同，她是只活潑又不受束縛的鳥(niǎo)兒，在那樣一個(gè)昏暗的社會(huì)自由自在翱翔。當(dāng)她錯(cuò)誤地給艾希禮套上自己精心編制的“禮服”時(shí)，她的愛(ài)便錯(cuò)了;當(dāng)她不明白自己的情感，消耗盡瑞德的愛(ài)時(shí)，她又再次錯(cuò)了。好在，思嘉很堅(jiān)強(qiáng)，當(dāng)她兩次犯錯(cuò)時(shí)，她想起父親的話：“世上唯有土地與明天同在。”她正面自己的情感，不再迷茫、猶豫，她相信明天，明天她就能把握住愛(ài)。主人公思嘉麗便是那么一個(gè)有些孩子氣，卻又堅(jiān)強(qiáng)，擁有希望的人。
就像艾希禮所說(shuō)，媚蘭是那樣脆弱膽小，而思嘉麗卻是那么勇敢。雖然思嘉在愛(ài)情上失敗了，但是她的生活，她的努力，顯而易見(jiàn)得成功。當(dāng)艾希禮把媚蘭托付給思嘉麗時(shí)，盡管心里很不滿，但她還是遵守自己的諾言，細(xì)心地照顧媚蘭。
在戰(zhàn)爭(zhēng)期間，人人都過(guò)得很困難，思嘉麗卻靠著自己的努力養(yǎng)活了媚蘭還有自己的一家人，雖然很多是靠欺騙弗蘭克得來(lái)的。或許，有人認(rèn)為她真是狡猾，手段卑劣，但我卻不能認(rèn)同，思嘉麗這樣做，完全是為了救所有的人，她不能讓父親的家業(yè)毀于一旦。思嘉是那么努力，她執(zhí)著、勇敢地保護(hù)著所有人。
與媚蘭相比，思嘉麗真算不上一個(gè)良家婦女，但就是這樣一個(gè)人才更顯得真實(shí)，更令人感同身受。媚蘭太完美，完美到不可能，所以她只能算是一種美好形象的代表而已，這便是我喜歡思嘉麗的理由，她才是一個(gè)正真活著的、有血有肉的人。
于媚蘭，思嘉麗剛開(kāi)始的情感只有嫉妒與厭惡，但最終媚蘭的寬大胸懷讓她明白了她是喜歡和依賴著媚蘭的，畢竟，媚蘭一直在背后默默地幫助她。思嘉麗其實(shí)也擁有一顆寬容天下的心，戰(zhàn)爭(zhēng)期間，她以寬容容下了媚蘭。正是這樣一顆寬容的心，保護(hù)了媚蘭，也讓思嘉看清了自己。
《飄》的篇章是華麗的，它塑造了思嘉麗這樣一個(gè)有著自己靈魂，又豐富多彩的人物。讓我從思嘉麗身上認(rèn)識(shí)了她的堅(jiān)強(qiáng)、任信、努力、執(zhí)著、勇敢與寬容。全文也因此人物，增添了不少的意趣。
《百年孤獨(dú)》個(gè)人閱讀體會(huì)與感想 篇31
書(shū)中的屈利勞尼鄉(xiāng)紳一向是一個(gè)我行我素的人，他因?yàn)榘凑兆约旱囊鈭D行事，差點(diǎn)兒被所有的叛變船員將他們一行扔在島上，他因?yàn)椴宦?tīng)從船長(zhǎng)的指令才落得此等下場(chǎng)，雖然最后僥幸逃脫了，但是我們?cè)谏钪星f(wàn)不要像他那樣，不然后果一定會(huì)很糟糕的。
斯摩列特船長(zhǎng)是一個(gè)正直的人，他可以將船員們安排得井井有條，可是卻被鄉(xiāng)紳的觀念影響了，最終才造成了叛亂。這個(gè)船長(zhǎng)也有不足之處，那就是他太固執(zhí)，處事太僵硬。一個(gè)人如果要和他的朋友、家人和睦相處的話必要時(shí)還需要忍受啊!
吉姆雖然機(jī)靈，拯救了一個(gè)野人，拯救了大家，拯救了大船，但是他有一點(diǎn)做得還是不夠——他不遵守應(yīng)有的紀(jì)律，在大軍壓境的情況下擅自外出。有時(shí)候，大人見(jiàn)多識(shí)廣，他們靠自己的經(jīng)驗(yàn)就算遇到了危險(xiǎn)也有可能化險(xiǎn)為夷。
船員們大部分人都是吃里爬外的家伙，他們由于受到了鄉(xiāng)紳那些松散的規(guī)定所以都變得散漫，結(jié)果被潛入在船員中的海盜臥底教唆，變成了無(wú)惡不作的海盜，雖然有一些忠誠(chéng)的人還是追求著船長(zhǎng)，但卻被殺了。(默哀3秒鐘)我們一定不能像那些叛變船員一樣!
油抹布，他一開(kāi)始盡量裝出一個(gè)好人樣，其實(shí)他就是無(wú)惡不作、臭名昭著的海盜頭子，他在船員們沖突時(shí)總是第一個(gè)當(dāng)他們之間的“潤(rùn)滑油”而得到了這樣一個(gè)外號(hào)，但事實(shí)證明他并不是如此。他的海盜團(tuán)伙被剿滅了以后又跟隨了正義的船長(zhǎng)，這種兩面三刀的壞蛋千刀萬(wàn)剮也難以解恨!
這兒本書(shū)很有意思，大家有時(shí)間來(lái)讀一讀啊!