《父母效能訓練手冊》讀書優秀心得體會（通用18篇）

《父母效能訓練手冊》讀書優秀心得體會 篇1

　　最近的我狀態不太好，生活一堆瑣碎的事情讓我又漸漸地失去了耐心，讀書以后我發現自己盡管是第二次閱讀《父母效能》，但是現在我又忘了孩子遇到問題，我首先應該積極傾聽，又忘了遇到問題應該陳述事實用我—信息來表達，我好像又打回了原型，又回到最初那個不會表達，不會傾聽，動不動就情緒失控發泄情緒的人。還是李老師那句話“誰痛苦誰需要學習”，我現在仍然還停留在因需要而學習的階段。我會繼續努力。盡管如此，因為學習，因為看書，我的狀態還是調整了很多。分享一些小事情給同學共同學習探討。

　　感謝我的老三，雖然他才8個月大，還是一個不會說話只會咿咿呀呀的小孩子，如書上說的，積極傾聽對于小嬰兒也是同樣受用。老三有一次自己在那兒玩，突然摔倒撞到了頭傷心地哭起來，我立刻過去抱著他，給他說“哎呀，寶貝，撞到了頭啦，是不是好痛啊，媽媽給你吹吹。”他立刻就停止了哭泣。我知道他感受到了我的關心和理解。又一次他躺在那兒玩一個玩具，在那里咿咿呀呀可開心了，還笑出了聲。我好奇地湊上去給他說“寶貝現在是不是覺得這個玩具很有意思，特別好玩，玩得很開心啊，看你都笑開了花。”他望了我一眼，又笑了起來，繼續玩玩具。我知道他雖然不會說話，但是他從我的表情態度語氣中感受到了我的理解和關注。

　　老二給我說她要出去玩，我直接回復她“現在在下雨，等不下雨了再出去。”老二說要吃糖，我直接拒絕說“你現在身體不好，暫時不要吃了。”老二如果哭了，我直接吼她“怎么又哭了，哭什么哭，這么大了，一天哭個不聽”。太多太多了，最近的我真的好久沒有耐心地傾聽過她，關心過她，總是不能及時滿足她的愿望，了解她的想法和感受。因為我自己心情不好，所以就很不耐煩地對待她。我真的不是一個合格的媽媽。今天她見我背老三，突然對我說她也要背，我想都沒有想就答應了她，背著她搖啊搖，她可開心了，想一想真的很感慨，小孩子真是容易滿足啊。以后我得繼續努力，多多地關心她，傾聽她。

　　老大有次寫作業，問我“媽媽，你看老師寫的這個1怎么是歪的？”那時候的我正在心煩想事情，直接很不耐煩地對她說“你都寫了多少次1了，1長什么樣還不知道嗎？老師怎么寫你就怎么寫，老師也不可能都是正確的？你不確定不知道去翻書嗎？書上寫的就是標準的，你長了腦袋為什么總是什么都問我，長腦袋不用的嗎？”孩子聽我嘮叨完就不高興了，哎，現在回想后悔死了。就這么點事情，我也沒有能夠正確處理，我如果去傾聽她，回答她“對啊，老師寫的這個1和書上寫的不一樣呢？是寫歪了。”她可能還會給我說更多的她的想法。可是我錯過了。被我搞砸了。老大本來就是不太善于表達她自己的性格，什么事情都習慣悶在心里，所以以后我得努力控制，抓住機會多多傾聽她，這樣慢慢地她一定能夠重新信任我，愿意對于敞開心扉。后來我給她道歉了，因為這個事情后來我對她發脾氣，把她惹哭了。我對她說“媽媽那時候心情不好，你沒有錯，媽媽不該對你發脾氣，那時候媽媽變成怪獸了，真正的媽媽是愛你的。”她點點頭，看上去好像開心了一些。對于大寶，我虧欠得太多了，這幾年我總是脾氣時好時壞，總是拿她當出氣筒。讓她受了我很多委屈。孩子真的是天使，無論我這個媽媽犯了多少錯，可是她每一次都原諒我，還是那么愛我。我真的覺得好幸福。我會努力改正。

　　其實，人生一輩子，誰不是一直在修行，一直在犯錯。但是只要一直在前進，一切就有希望。從孩子們臉上多了的笑容我知道我的生活雖然還是一片狼藉，但是仍然在前進的路上。我會努力，繼續努力。謝謝同學們！謝謝組長們的付出！謝謝所有陪伴幫助我的人！

《父母效能訓練手冊》讀書優秀心得體會 篇2

　　上一周工作較忙，沒看書，很后悔，因為自己又沒控制自己的脾氣，和老公吵了一架，前段時間每天看一會兒書還是很有效果的，心情會平和很多，現在好習慣還沒養成，一旦中斷，感覺前面的知識白學了。

　　這本書第一章將父母應該受到訓練而非指責，嗯，我們都不是天生的會教育孩子，會處理問題，都得學，所以當出現問題時，我們不要太過自責，而應該想，怎么做能彌補已經發生的過失，同樣，我們也應原諒父母的一些行為，以前總覺得我婆婆的思想很奇怪，和我的，同齡人的價值觀很不同，接受不了，就總看不慣她，想想我們出自不同的家庭，她又沒受過什么教育，不應該那么苛責她。

　　第二章，父母是人而不是神，這一章還是讓我思想改變很大的，以前我總是努力在回家前調整狀態，不管多累心情多煩，站在孩子面前我都希望自己是個陽光，精神飽滿，可以接受孩子一切行為的媽媽，孩子的一些行為經常弄的我抓狂，可我還盡量控制著不發火，保持微笑，這使我很多時候疲憊不堪，可又不知道問題出在哪兒，就像本書說的，我們要真實，只有自己真實，才能教會孩子真實，只有自己誠實，才能教會孩子誠實，想生氣的時候，咱們不是憋著，而是真實的表達出來，不發貨，客觀的說出自己的感受，說出問題在哪兒，等孩子想生氣的時候，他們也會這樣做，這樣孩子才會覺得和我們沒有距離，中間是沒有障礙的，他們看到的一切都是真實的，咱們是表里合一的。

　　第八章，改變環境以改變孩子不可接受的行為，這讓我想起孟母三遷，書中提到很多場景在我家孩子小的時候也同樣是那樣做的：把尖銳的物品放的高高的，不讓孩子夠到，也就遠離了傷害。我家孩子現在三歲半，上幼兒園，老師多次反饋孩子愛做小動作，不認真聽講，專注力很差，這個我也發現了，給孩子講繪本時，她總會順手拿起桌子上的玩具把玩，于是，最近我在給她講故事時，總是先把桌子上的玩具都收拾掉，干干靜靜的，然后才開始講。

　　學以為己，反求諸己，堅持讀書，堅持打卡！

《父母效能訓練手冊》讀書優秀心得體會 篇3

　　這本書確實需要我們邊閱讀邊思考,需要反復認真閱讀的同時還要做筆記,分析現實生活中的實例屬于哪一種.

　　第三章書中說接受就像肥沃的土壤,能夠讓小小的種子開出它所能開出的可愛花朵與種子一樣,一個孩子在其生命體內也蘊含著成長的能力.這讓我深刻的感到父母的接受對孩子居然能產生如此重要的影響!再次復習12種溝通障礙,我發現自己仍然在用這種語言和孩子交流!大女兒前兩天放學回到家說:今天都快累死我了,體育老師居然選我去練習投鉛球!同樣的姿勢要練好久!而且還要跑步!我說:那很好啊,你可以鍛煉一下身體! 〔沒有接受孩子的感受〕女兒生氣的說:您知道我多累嗎?這時我才意識到自己必須要積極傾聽!于是說道:以前沒有過大量的運動,今天體育老師突然讓你參加體育隊你感到很累是吧?女兒情緒立刻緩和下來:是啊,媽媽,我不想這么累,我該怎么辦呢?我大腦沒經過思考立刻說:那你就和體育老師說你不想參加體育隊〔過后反省,12種溝通障礙中第4條建議.給出解決方案或意見〕,孩子說:我有點擔憂體育老師會批評我!我說:那你就再堅持幾天試試好吧? 〔12種溝通障礙第3條奉勸.說教.布道告訴孩子他應當怎么做〕女兒點點頭.后來幾天孩子回來總是嚷累,不想堅持,而我只是采取了積極傾聽,理解和接受她的感受.前天放學回來她對我說:媽媽,我已經和體育老師說了我對鉛球不感興趣,體育老師容許不讓我參加體育隊了!原來孩子有足夠的能力來自己解決問題!

　　昨天晚上女兒寫作業到一半時問我媽媽咱們什么時候吃晚飯?我不假思索地說你就是想借著吃晚飯的借口來逃避寫作業吧! 〔我用到了推論和質疑〕媽媽,我是真的餓了!女兒生氣地說.顯然我沒有解讀孩子的情緒,沒有積極傾聽孩子的內心,解碼過程是錯誤的!

　　通過讀書,自己已經慢慢醒悟,試著改變自己的態度去接受,去傾聽!今天女兒快樂地對我說:媽媽,您知道我心中的媽媽是什么樣子的嗎?她已經從我的眼神中看出我已經迫切的想知道答案了,接著說道我希望我的媽媽再溫柔一些,不要總是那么愛生氣,因為生氣對身體不好!我攬她入懷,那一刻,我已經感覺到女兒的心扉已經完全翻開,我們母女的心緊緊的貼在一起! 篇四

　　當孩子的需求沒有得到滿足,從而產生傷心,生氣,沮喪等情緒時,他就遇到了一個問題,這個問題歸屬于孩子,這時父母可以使用積極傾聽,這樣可以使孩子開口談自己的問題和感受,最后引導孩子自己想出解決問題的方法.當問題歸屬于父母時,他們有一些可供選擇的方法1.試著改變孩子2.試著改變環境3.試著改變自己.比方,當有一天我下班回到家,發現孩子們正在用唱歌機在客廳興高采烈地唱歌時,我覺得很吵很煩躁,孩子本身的行為并沒有錯,這個問題歸屬于我,我可以讓孩子們停止唱歌,也可以讓她們去自己的臥室唱歌,或者改變自己的想法,累的時候聽聽孩子們稚嫩清脆的歌聲也不失為一種放松方式.對于改變孩子的不可接受行為,父母可以送出包含以下三局部的我-信息. 1.對不可接受行為的一個描述

　　2.父母的感受

　　3.這個行為對父母造成的實際而具體的影響.比方上面的情況,在自己無法享受孩子們的歌聲時,我對孩子們說,大寶小寶,你們唱歌的聲音真的很大,媽媽覺得很吵很煩躁,因為上了一天班以后,這么大的聲音真的讓我覺得頭痛,媽媽希望你們可以去臥室小一點聲音唱歌.孩子們聽了,互相看了一眼,乖乖地去臥室唱歌了.

　　當某個人愿意傾聽你的觀點時,你才會更容易傾聽他的觀點,這是一種普遍的情況.如果父母首先傾聽孩子的`話,孩子就更容易敞開心扉接受父母的信息,當父母抱怨他們的孩子不聽他們的話時,很有可能這些父母,在傾聽孩子說話時也做的不夠好.

　　父母總是抱怨孩子不聽話,其實父母又有幾個做到了用心傾聽孩子的話,在孩子興高采烈地向父母描述他今天的經歷他的心情時,父母可能只是敷衍地聽著應著,在孩子因為什么心情懊惱的時候,父母大多會說這有什么好懊惱的,而沒有想著認真的用心的去聽聽孩子的想法,了解他內心的感受,時間久了,孩子在父母身上感受不到認同感,當父母再對孩子說什么的時候,孩子可能也不會用心聽用心做了,慢慢的就成了父母心中不聽話的孩子了.所以想讓孩子聽話,首先要用心傾聽孩子的話.

《父母效能訓練手冊》讀書優秀心得體會 篇4

　　上一周工作較忙,沒看書,很懊悔,因為自己又沒控制自己的脾氣,和老公吵了一架,前段時間每天看一會兒書還是很有效果的,心情會平和很多,現在好習慣還沒養成,一旦中斷,感覺前面的知識白學了.

　　這本書第一章將父母應該受到訓練而非指責,嗯,我們都不是天生的會教育孩子,會處理問題,都得學,所以當出現問題時,我們不要太過自責,而應該想,怎么做能彌補已經發生的過失,同樣,我們也應原諒父母的一些行為,以前總覺得我婆婆的思想很奇怪,和我的,同齡人的價值觀很不同,接受不了,就總看不慣她,想想我們出自不同的家庭,她又沒受過什么教育,不應該那么苛責她.第二章,父母是人而不是神,這一章還是讓我思想改變很大的,以前我總是努力在回家前調整狀態,不管多累心情多煩,站在孩子面前我都希望自己是個陽光,精神飽滿,可以接受孩子一切行為的媽媽,孩子的一些行為經常弄的我抓狂,可我還盡量控制著不發火,保持微笑,這使我很多時候疲憊不堪,可又不知道問題出在哪兒,就像本書說的,我們要真實,只有自己真實,才能教會孩子真實,只有自己老實,才能教會孩子老實,想生氣的時候,咱們不是憋著,而是真實的表達出來,不發貨,客觀的說出自己的感受,說出問題在哪兒,等孩子想生氣的時候,他們也會這樣做,這樣孩子才會覺得和我們沒有距離,中間是沒有障礙的,他們看到的`一切都是真實的,咱們是表里合一的

　　第八章,改變環境以改變孩子不可接受的行為,這讓我想起孟母三遷,書中提到很多場景在我家孩子小的時候也同樣是那樣做的:把鋒利的物品放的高高的,不讓孩子夠到,也就遠離了傷害.我家孩子現在三歲半,上幼兒園,老師屢次反應孩子愛做小動作,不認真聽講,專注力很差,這個我也發現了,給孩子講繪本時,她總會順手拿起桌子上的玩具把玩,于是,最近我在給她講故事時,總是先把桌子上的玩具都收拾掉,干干靜靜的,然后才開始講.

　　學以為己,反求諸己,堅持讀書,堅持打卡!

《父母效能訓練手冊》讀書優秀心得體會 篇5

　　當孩子的需求沒有得到滿足，從而產生傷心，生氣，沮喪等情緒時，他就遇到了一個問題，這個問題歸屬于孩子，這時父母可以使用“積極傾聽"，這樣可以使孩子開口談自己的問題和感受，最后引導孩子自己想出解決問題的方法。

　　當問題歸屬于父母時，他們有一些可供選擇的方法1、試著改變孩子2、試著改變環境3、試著改變自己。比如，當有一天我下班回到家，發現孩子們正在用唱歌機在客廳興高采烈地唱歌時，我覺得很吵很煩躁，孩子本身的行為并沒有錯，這個問題歸屬于我，我可以讓孩子們停止唱歌，也可以讓她們去自己的臥室唱歌，或者改變自己的想法，累的時候聽聽孩子們稚嫩清脆的歌聲也不失為一種放松方式。

　　對于改變孩子的不可接受行為，父母可以送出包含以下三部分的“我—信息"。

　　1、對不可接受行為的一個描述

　　2、父母的感受

　　3、這個行為對父母造成的實際而具體的影響。比如上面的情況，在自己無法享受孩子們的歌聲時，我對孩子們說，大寶小寶，你們唱歌的聲音真的很大，媽媽覺得很吵很煩躁，因為上了一天班以后，這么大的聲音真的讓我覺得頭痛，媽媽希望你們可以去臥室小一點聲音唱歌。孩子們聽了，互相看了一眼，乖乖地去臥室唱歌了。

《父母效能訓練手冊》讀書優秀心得體會 篇6

　　當某個人愿意傾聽你的觀點時，你才會更容易傾聽他的觀點，這是一種普遍的情況。如果父母首先傾聽孩子的話，孩子就更容易敞開心扉接受父母的信息，當父母抱怨他們的孩子不聽他們的話時，很有可能這些父母，在傾聽孩子說話時也做的不夠好。

　　父母總是抱怨孩子不聽話，其實父母又有幾個做到了用心傾聽孩子的話，在孩子興高采烈地向父母描述他今天的經歷他的心情時，父母可能只是敷衍地聽著應著，在孩子因為什么心情懊惱的時候，父母大多會說這有什么好懊惱的，而沒有想著認真的用心的去聽聽孩子的想法，了解他內心的感受，時間久了，孩子在父母身上感受不到認同感，當父母再對孩子說什么的時候，孩子可能也不會用心聽用心做了，慢慢的就成了父母心中不聽話的孩子了。所以想讓孩子聽話，首先要用心傾聽孩子的話。

《父母效能訓練手冊》讀書優秀心得體會 篇7

　　《P、E、T、》這本書確實需要我們邊閱讀邊思考，需要反復認真閱讀的同時還要做筆記，分析現實生活中的實例屬于哪一種。

　　第三章書中說“接受就像肥沃的土壤，能夠讓小小的種子開出它所能開出的可愛花朵……與種子一樣，一個孩子在其生命體內也蘊含著成長的能力。”這讓我深刻的感到父母的接受對孩子居然能產生如此重要的影響！再次復習12種溝通障礙，我發現自己仍然在用這種語言和孩子交流！大女兒前兩天放學回到家說：“今天都快累死我了，體育老師居然選我去練習投鉛球！同樣的姿勢要練好久！而且還要跑步！”我說：“那很好啊，你可以鍛煉一下身體！”（沒有接受孩子的感受）女兒生氣的說：“您知道我多累嗎？”這時我才意識到自己必須要積極傾聽！于是說道：“以前沒有過大量的運動，今天體育老師突然讓你加入體育隊你感到很累是吧？”女兒情緒立刻緩和下來：“是啊，媽媽，我不想這么累，我該怎么辦呢？”我大腦沒經過思考立刻說：“那你就和體育老師說你不想加入體育隊”（過后反省，12種溝通障礙中第4條建議、給出解決方案或意見），孩子說：“我有點擔心體育老師會批評我！”我說：“那你就再堅持幾天試試好吧？”（12種溝通障礙第3條規勸、說教、布道——告訴孩子他應當怎么做）女兒點點頭。后來幾天孩子回來總是嚷累，不想堅持，而我只是采取了積極傾聽，理解和接受她的感受。前天放學回來她對我說：“媽媽，我已經和體育老師說了我對鉛球不感興趣，體育老師答應不讓我參加體育隊了！”原來孩子有足夠的能力來自己解決問題！

　　昨天晚上女兒寫作業到一半時問我“媽媽咱們什么時候吃晚飯？”我不假思索地說“你就是想借著吃晚飯的借口來逃避寫作業吧！”（我用到了推論和質疑）“媽媽，我是真的餓了！”女兒生氣地說。顯然我沒有解讀孩子的情緒，沒有積極傾聽孩子的內心，解碼過程是錯誤的！

　　通過讀書，自己已經慢慢醒悟，試著改變自己的態度去接受，去傾聽！今天女兒高興地對我說：“媽媽，您知道我心中的媽媽是什么樣子的嗎？”她已經從我的眼神中看出我已經迫切的想知道答案了，接著說道“我希望我的媽媽再溫柔一些，不要總是那么愛生氣，因為生氣對身體不好！”我攬她入懷，那一刻，我已經感覺到女兒的心扉已經完全打開，我們母女的.心緊緊的貼在一起！

《父母效能訓練手冊》讀書優秀心得體會 篇8

　　自從媽媽和我一起讀書后，我覺得自己更愛讀書了。書，媽媽不知給我買了多少本，老師建議我們看的必讀書目，媽媽一本不少的全給我買了下來。媽媽買東西從來不看價錢，只要對學習有好處，媽媽肯定買。平日，媽媽每天都和我一起讀書。有時，碰巧媽媽沒空，姐姐就和我一起讀。

　　記得有一天晚上，我和媽媽一起讀書，讀的是《友愛的漢修先生》。當時我覺得這本書不好看，可是媽媽和我一起看了看，說；“這本書其實很好看，就是你沒專心去看。這本書里有一個小男孩給漢修先生寫的信，還有他自己寫的日記。”媽媽又說：“你以后也要學著每天都記日記。”從那時起，我每天都要寫一篇日記，把當天發生的`事兒記下來。

　　以后，我要媽媽給我買更多的書，和媽媽一起讀書的感覺真好，不懂的地方還可以和媽媽一起商量商量。我要讀更多的好書，長大后做一個對國家有用的人。

《父母效能訓練手冊》讀書優秀心得體會 篇9

　　除了教材以外，我很少同小孩一起看課外書，因為我們平常給小孩買書針對他的年齡層都買些帶拼音的書或者買些他喜愛的卡通書讓他自己看；要不就買些益智故事書由他媽媽在睡前讀給他聽，然后聽完回答些問題。

　　這樣堅持轉瞬快三年了，小孩也上小學一年級了。今年春節我閑來無事就讓他拿來些沒拼音的課外書同我一起看。原來我是想看看他識字的能力，沒想到大約1000字左右的文章他竟然能夠讀下來，大約有20來個比較生僻的字詞不認識，也有幾個字讀半邊，還有幾句讀出了整句的意思但漏掉了一個字，讀后，我們隨興聊起故事的內容，一起談論故事里的某個情節。他能告知我這篇文章講解并描述了一個什么樣的故事，雖然表述和理解不完全正確。

　　但這確實使我大吃一驚，在現代這個現代化的環境中，我們不能低估孩子的閱讀能力。同時也給我們做家長的提出了一個問題：如何在閱讀中引導孩子形成良好的語言習慣，關心他理解和感受書中的語言與人物形象；學習使用正確的用詞和語句，并鼓舞孩子接受新的詞匯和表達方式，啟發孩子主動思索，把文本語言轉化為吸收養分的過程。

　　如今的孩子，學問的接觸面廣，雖然有“書中自有黃金屋”之說，但是他們小小的年紀很難辨別出語言表述的好壞，許多怪話，臟話他們一下就記住了；許多人物形象他們很難辨別出好壞，對于不認識的生僻的字詞他們用猜的，對于書中故事的理解也多是一知半解。因此在這個對一切充滿好奇，興奮和求知欲很濃而又對事物缺乏必要的理解和推斷的年齡，我們做家長的'很有必要同孩子一起閱讀。

　　在家庭中給孩子創設一個讀書環境，營造讀書的氣氛，我們也要經常做讀書的典范。小孩是很貪玩的，但是在同父母一同閱讀的那種大氣氛下，讀書的精神和氣質是很簡單受到感染的，漸漸的小孩也就養成愛好閱讀的習慣。再加上在閱讀中認不到的生僻的字詞馬上可以得到解決，可以隨時糾正讀錯的字詞；在閱讀中適當的加以引導和鼓舞，一起談論書中的情節，學習使用正確的用詞和語句；并鼓舞孩子接受新的詞匯和表達方式，啟發孩子主動思索，從而提高孩子的表述能力，形成良好的語言習慣；關懷他所關注的事物，一起共享好玩的內容，與孩子成為真正的伴侶；讓孩子感受到父母的參加而使他讀書的興致更濃。讓孩子感覺，讀書就是一種像吃飯、玩耍一樣自然的生活，而不是需要完成的硬性作業。

　　當然，陪孩子讀書不是象我寫得那么簡單，關鍵是我們家長要為孩子養成閱讀的習慣，同時要有耐煩，要想方法讓孩子讀懂書中的故事，不然一本看不懂的書我們也不想看何況是孩子。

《父母效能訓練手冊》讀書優秀心得體會 篇10

　　與兒子一起讀書，始終以來都是我想做的事情，只是耐于身為職場媽媽，白天工作晚上要做家務，實在抽不出太多時間來陪兒子一起讀書。

　　假期來了，讓我能有充分的時間伴隨孩子讀書，感受特別好！

　　兒子喜愛看書，更喜愛讓爸爸、媽媽陪著一起閱讀的感覺。他曾經說：“我覺得和爸爸媽媽一起讀書，這樣感覺更有意思。”呵呵！你瞧瞧孩子，他其實從內心是特別期盼家長一起讀書的哦。

　　這個寒假，我們一起閱讀了《小熊和最好的爸爸》全7冊、《貝貝熊系列叢書》、《米尼狼系列》等，這些讀本都是特殊適合孩子們的思維與年齡需要，許多小故事都特別有深意和喻意，從中還得出了不少有效的家庭教育方法，對培育幼兒思想、道德品質、交際技巧都大有好處，當然，孩子也從中受益多多，許多好習慣的養成就來源于對書中主人公的認識和確定呢。

　　每次等看完一本后，我們會在一起商量和回味書中的故事情節。兒子會告知我在書中他認為感興趣的`故事，而我和他爸則幫他分析為什么會發生這樣的事。同時我們還啟發孩子對書中的人物進行比較，查找書中每個人物身上優秀及具有‘閃光點’的地方。

　　孩子的閱讀能力是學習能力的基礎和核心，全面提升閱讀力對于一個孩子的綜合素養和綜合能力是特別關鍵的。

　　通過假期和孩子一起讀書的時光，從中體會到了美好和滿足。盼望我以后每天都能抽出一點時間和孩子一起讀書。更好的引導他探究學問世界的奧妙！

《父母效能訓練手冊》讀書優秀心得體會 篇11

　　孩子就像一棵樹上的果子，果子看上去很好的時候，大家都感覺很不錯，很欣慰；果子若不好，那么，單純關注孩子是不會有多大改變的，要關注這棵大樹，給很好的肥料，適當地給，該修正就修正……才會產生好果子；如果是樹的問題，絕不要讓果子單獨承擔。那么這棵大樹應當扎根在哪里呢？那就是家庭教育。

　　從上學期開始，長征幼兒園就開始了家庭教育的各項活動。有很多的父母親已經有意識地關注孩子在6歲之前的行為習慣的養成，特別是加強自身的合理且科學的家庭教育意識。

　　我是其中的一個渴望的家長，雖然我因孩子的到來專門進行過心理學的初步的專業培訓，也了解一些兒童心理形成的心理規律。但依然覺得兒童教育的效果，更大程度取決于家庭教育的適當與否，而且兒童成長是不可逆的過程，所以，不免有一些膽戰心驚。我們的一群年齡相近的媽媽們會經常互通信息：如了解一些書或培訓班或孩子最近的動向。但這也是不成體系的育兒信息，很高興能參加學校組織的家庭教育志愿者活動，從中了解了更加系統的信息。

　　6歲前，孩子的變化日日換新，好多時候，都有些感覺應接不暇了，這是就是拿起書來得好時間，讀讀里面的案例，和孩子的父親聊聊孩子的動向以及統一我們的立場，不僅能夠形成自己的家庭的核心價值，也能加深家人間的情意。在家里時，孩子除了和我們協商規則，盡力遵守規則或做不到時坦白或表達歉疚外，很難鉆空子。他就能把自己的注意力轉移到他應該關注的游戲和生活實踐中，使自己在日常生活和家人交流中得到自身的成長。以下是我們目前在交流中的一些足跡：

　　首先是關于玩的時間限制。以前放假或者上學期間，到了晚上的時候，他都要求要到樓下找小朋友玩，有時騎車，有時滑輪滑，有時就是在一起玩玩具，或者捉迷藏等等。我們一般都在樓下陪著他，問他要不要喝水或者小便什么的。慢慢地我們發現我們偶爾不在，大一些的伙伴會把他照顧的很好，他們能制定并盡量遵守屬于他們自己的規則，后來我們就更加放心地把他們放到伙伴中，他們在一起是玩得很盡興，而且他自己渴了也會想辦法回家來喝，或者提前要求我買一些水給他。他們在一起玩的時候，有時會轉到樓道里面或者某個小朋友的家里面，有些小朋友就會先回家，征求父母的意見再決定去或不去，他看到了以后，也會在轉移之前先跟我們我們說一聲，讓我們知道他在哪里，以免著急。其次是關于睡午覺的困擾。一到暑假，孩子的白天的規律就被打破，早上在家睡很晚才起床，中午在床上輾轉反側，難以入睡。我因為心里老想著睡覺可以讓他下午有精力好好玩，我也是可以在他睡覺的期間干點家務活，所以，總想強迫他睡覺。后來他慢慢覺得睡覺是我讓他做的，因為不睡就會被媽媽揍屁股，所以，他好多時候就有些故意不睡的意思……當然，我也因此找到理由懲罰了他，但彼此因睡覺的事都不太開心。有一次他問我：“媽媽，我要是不睡覺，上天還是愛我的，還是會讓我長個兒的，對嗎？不睡覺也沒有關系對嗎？”我當時覺得，他的行為的確很多小朋友身上都存在，但是我的行為和我的初衷已經離得太遠了。是的'，不睡覺也是可以，睡覺本是他自己的事，他已經做了選擇，與其生氣地懲罰他，不如尊重他的選擇，讓他高興且自由地選擇自己的成長方式，當然，所產生的一切，無論是有利的還是不利的，他也要學著承受。孩子可以選擇自己的輔導班，也必須要做自己分內的事：比如放學的時候，老師交代他的第二天的事，他自己的生理需求（喝水，大小便等），他的愿望與想法……，他都必須學著回到家第一時間去告知我們或自己動手做或自己選擇。4歲那年的暑假，很多孩子已經在學輪滑，我詢問他的打算，他那時覺得和小朋友呆在一起就可以了，沒必要去學，我就沒有為他報名。今年暑假，在我家樓下有很多小朋友在一起玩，他們都是騎著兩輪車或者滑著輪滑來參加他們自己的游戲。孩子一下意識到自己的需求了，強烈要求去掉自行車的小輪子，經過兩天的滑行，他不僅學會了車，而且還鼓勵著還沒有學會兩輪車的小朋友們學著騎他的車，因為他的車矮，也不容易摔跤。同時自己要求將零花錢用來學輪滑，當得到一雙舊的輪滑鞋時，他每天都自己練習，摔倒了自己又爬起來……。買了

　　屬于自己的輪滑鞋，進到輪滑班進行專門的訓練后，他學得一絲不茍，只要教練教的什么動作，他都是會認真地按要求去做，我完全不用著急地在旁邊提醒他該怎么做，那一刻，他是累且自由的，我也是自由的，那一刻，我看到的不僅是他的技術的進步，我還看到了最重要的：他學著選擇，學著為自己的選擇去嘗試。這不就是我期待他達到的狀態嗎？適當而有步驟的放手，選擇相信他，我收獲的比我預期的還多一點。

《父母效能訓練手冊》讀書優秀心得體會 篇12

　　作為一名父母，我十分重視親子閱讀，我和孩子每晚都會抽出一段時間來看書。在這個過程中，我深深地感受到了閱讀的力量，它不僅可以讓孩子們拓展知識，還能幫助他們塑造良好的價值觀和品格。以下是我在親子閱讀中的一些心得體會。

　　首先，親子閱讀可以增進親子關系。每天和孩子一起看書，不僅可以培養孩子的閱讀興趣，還可以增進親子之間的感情。在閱讀過程中，我會和孩子一起討論書中的內容，分享自己的看法和感受，這樣可以讓孩子感受到我的關注和愛。同時，我也會借機教育孩子，告訴他們什么是好的品質和價值觀，這樣可以讓孩子受益終身。

　　其次，親子閱讀可以拓展孩子的知識面。在閱讀中，孩子可以接觸到各種各樣的知識，從而拓展自己的視野。我會選擇一些有趣的圖書，比如科普讀物、童話故事等，這樣可以讓孩子在輕松愉快的氛圍中學習新知識。在閱讀過程中，我也會引導孩子思考，讓他們從中發現新的問題和答案，這樣可以培養孩子的思維能力。

　　第三，親子閱讀可以培養孩子的閱讀習慣。在當今社會，孩子們很容易受到電子產品的`干擾，閱讀習慣越來越差。因此，我們需要通過親子閱讀來培養孩子的閱讀興趣和習慣。我會讓孩子自己選擇喜歡的圖書，讓他們感受到閱讀的樂趣。同時，我也會鼓勵孩子每天堅持閱讀，讓閱讀成為他們生活的一部分。

　　最后，親子閱讀可以幫助孩子塑造良好的品格。在閱讀中，孩子可以接觸到各種各樣的人物形象，從而了解不同的人性。我會和孩子一起分析書中的人物形象，讓他們了解什么是好的品質和什么是不好的品質。通過閱讀，孩子可以學會如何做人，如何處事，從而成為有道德、有責任感的人。

　　總之，親子閱讀是一件非常有意義的事情。它可以增進親子之間的感情，拓展孩子的知識面，培養孩子的閱讀習慣和品格。我相信，在未來的日子里，我會和孩子一起繼續閱讀，享受閱讀的樂趣，成為更好的人。

《父母效能訓練手冊》讀書優秀心得體會 篇13

　　與兒子一起參加讀書會，一直以來都是我想做的事情，只是耐于身為職場媽媽，白天工作晚上是要做家務，實在是抽不出太多時間來陪兒子一起讀書。

　　假期來了，讓我能有充分的時間陪同孩子讀書，感受非常好！

　　兒子喜歡看書，更喜歡讓爸爸、媽媽陪著一起閱讀的感覺。他曾經說：“我覺得和爸爸媽媽一起讀書，這樣感覺更有意思。”呵呵！你瞧瞧孩子，他其實從內心是非常期待家長一起讀書的哦。

　　這個寒假，我們一起閱讀了《小熊和最好的爸爸》全7冊、《貝貝熊系列叢書》、《米尼狼系列》等，這些讀本都是特別適合孩子們的思維與年齡需要，很多小故事都非常有深意和喻意，從中還得出了不少有效的家庭教育方法，對培養幼兒思想、道德品質、交際技巧都大有益處，當然，孩子也從中受益多多，很多好習慣的養成就來源于對書中主人公的認識和肯定呢。

　　每次等看完一本之后，我們會在一起討論和回味書中的故事情節。兒子會告訴我在書中他認為感興趣的故事，而我和他爸則幫他分析為什么會發生這樣的事。同時我們還啟發孩子對書中的人物進行比較，尋找書中每個人物身上優秀及具有‘閃光點’的地方。

　　孩子的閱讀能力是學習能力的基礎和核心，全面提升閱讀力對于一個孩子的綜合素質和綜合能力是非常關鍵的。

　　通過了假期和孩子一起讀書的時光，從中體會到了幸福和滿足。希望我以后每天都能抽出一點時間和孩子一起讀書。更好的引導他探索知識世界的奧妙！

《父母效能訓練手冊》讀書優秀心得體會 篇14

　　親子閱讀不斷給女兒帶來了很多的享受，同時也給我帶來了很多的好處和收獲，給我了一次與女兒共同成長的機會：

　　親子閱讀豐富了我的生活，和諧了我們的親子關系：在沒有女兒之前，每天晚上下班后我都無所事事，看看電視，打打電腦打發時間，自從與女兒開始了親子閱讀，我的生活每天忙碌而充實，與女兒一樣期待每天睡前的親子閱讀，讓女兒依偎在我的懷里，我們手捧著散發著濃濃屬相的繪本，一起與書中的人物同呼吸，共命運，我很滿足現在的這種享受，希望能夠長久的享受下去。

　　親子閱讀給我們這些年輕的父母提供了最簡單的育兒良方：孩子的成長過程是一個不斷發現問題，解決問題的過程，第一次做父母的我們因為有了這些優美的故事，給孩子講敘了一個個做人的道理，讓我們有了一個通情達理的.孩子，把孩子的很多壞習慣都扼殺在搖籃里，給我們提供了一個簡單的育兒方法。當我同女兒商量到超市只能選擇一樣自己喜歡的物品時，女兒高興的告訴我：“好的，媽媽，我知道不能見啥要啥，那樣不是好孩子。”當我告訴女兒既然選擇了跳舞就要堅持下來的時候，女兒告訴我：“媽媽，我知道，學習任何的技能都要付出努力。”親子閱讀讓女兒明白了很多的道理，省去了我說教的煩惱，給我提供了育兒的良方。

　　彌補了70后童年的遺憾，給我了第二次成長的機會：70后的我們童年是快樂的，但是缺少了這么多豐富的色彩，我很慶幸，女兒的童年是快樂和豐富的，因為有這么多優秀童書的陪伴，同時我也很慶幸，能夠與女兒一起享受這美好的親子閱讀，讓我有了第二次的成長機會。

　　親子閱讀帶給孩子和父母的收獲是無窮的，親子閱讀是在為孩子的未來儲備，親子閱讀一定會讓愛書的孩子有一個美好的未來，有一個燦爛的人生！

《父母效能訓練手冊》讀書優秀心得體會 篇15

　　親子共讀是一件很有意義的活動。為協作學校組織的這項課外作業，到達共同教育孩子的效果，我與兒子共同讀完了一本《歡樂男孩的故事》兒童文學作品，感受很深。

　　剛開始，小孩對讀書很不感興趣。因為有許多字詞都不認識，盡管有拼音解釋，但對于拼音都沒有完全把握的狀況下，讀書實在是很困難。起初不得不邊教拼音邊讀書，前幾個故事基本是由我讀完的。

　　但漸漸的兒子對書中的故事情節產生興趣，書中故事講解并描述什么事和善，什么是無私，什么是頑強，什么是智慧，書中語言通俗優美，內容簡潔洗練，插畫鮮亮生動。通過觀看書中的插圖，兒子開始詢問這個圖是什么意思，那個圖的人物又在做什么等問題。

　　慢慢地兒子對讀書產生了一點興趣。對我印象很深的是讀完《曹沖稱象》這個故事后，他開始嘗試著自己讀書。在不認識字的狀況下，開始邊讀拼音邊認字，但一個故事讀下來要花費很長的時間，且不知道故事講的是什么意思，我不得不在讀一遍，講解并描述故事的內容給兒子聽，通過講解并描述故事內容來吸引兒子對讀書的興趣。

　　漸漸地經過鍛煉，兒子對拼音和生字也認識得越來越多，讀書較以前也有了很大的進步。不但學到了新的生字，對拼音有所把握，大致了解故事的內容。同時學到了許多做人做事的.道理，知道如何做一個樂于助人，團結同學，敬重師長的孩子。

　　通過“親子共讀”，孩子的閱讀興趣變得濃郁了，閱讀水平和語言表達能力也在逐步提高了，讓我與孩子也有了更深的溝通和溝通，對孩子的心理成長和心情進展也有了更深的了解，作為家長的我能有這些領悟，還要誠心感謝學校，老是的專心良苦開展這樣的“親子共讀”活動，你們不止給予了孩子們的關愛，而為我們家長增長教育兒子學問搭建了平臺。

《父母效能訓練手冊》讀書優秀心得體會 篇16

　　為了豐富幼兒園小班學生的校園生活，發揮孩子們的想象，促進親子交流，提高孩子的自信，12月28日在幼兒園音體室內舉行了一場別開生面的創意時裝秀活動，得到了廣場學生和家長的熱情參與。作為孩子們的父母，我很榮幸能參加這次活動。以下是我在這次活動中的一些經歷。

　　一、精心組織，大力宣傳

　　在此次幼兒園創意時裝秀活動中，幼兒園教師運用多種載體，廣泛開展宣傳，擴大認識。此次活動主題深深地吸引了許多家長的熱情參與并踴躍報名，這是一個難得的機會，家長可以和孩子可以同臺演出，在老師們的關心指導下，大家發揮想象、大膽設計、精心排演，為能更好地在舞臺秀出創意、展現自我。

　　二、內容豐富，健康快樂

　　本次活動共分為五章：童話世界章、我是小大人章、動物世界章、水果世界章和千年佩戴章。活動內容有拔蘿卜、小蝌蚪找媽媽、小白兔和大灰狼等情景劇；有可愛的水果家族大聯歡；有大恐龍牽著小恐龍張牙舞爪，惟妙惟肖；還有一些用廢舊材料制成的蝙蝠俠、水果蛋糕、圣誕樹、機器人等充滿創意，更加值得鼓勵，受到學生家長們的`一致好評，給他們一個大大的贊！

　　除了這些，漢服秀對從未接觸過傳統服裝的孩子們來說也是一種文化的傳承；特種兵、解放軍、小紅軍表演也讓孩子們實現了一個小小的英雄夢；圣誕老人、阿拉蕾、孫悟空、白雪公主、冰雪女王、米老鼠和唐老鴨等的表演也精彩紛呈，奪人眼球，音體室內掌聲連綿不斷，歡呼聲此起彼伏，沉浸在一片歡樂的海洋中。

　　三、親子活動，讓愛延伸

　　親子創意時裝秀不僅讓孩子有機會表演自己喜愛的xx人物，也讓各位家長在繁忙的工作中能抽出時間陪伴孩子，從制作、排練到演出，一起攜手共進、感受快樂、體驗成功、享受親情、獲得自信，同時，還倡導環保、健康、快樂的生活方式，增加社交能力和表演能力，鍛煉自信和動手能力，讓孩子更加熱愛集體生活，充分融入到幼兒園的快樂氛圍中去。

《父母效能訓練手冊》讀書優秀心得體會 篇17

　　從女兒一歲多起，曾經是人民教師的姥姥就給她買了很多適齡的童話書，有空就用手指著一個一個的字，讀給她聽。慢慢的，姥姥讀過的故事，小丫頭也能一字不差學著姥姥的樣子把整個故事都“讀出來”！與其說讀，其實是她背下來的，如果指著某個字單問她，她是不認識的。可是，就是這種啟蒙式的`讀書游戲，讓女兒從小就對讀書情有獨鐘！從開始識字到升入一年級認識更多的字，從喜歡簡單的漫畫書到現在的故事，我們看到女兒在慢慢長大，漸漸被書中的故事吸引并愛上了書中的角色，讀書也就成了她最大的愛好。在“書”這位益友的陪伴下，女兒學習了知識，收獲了快樂！

　　女兒從小就喜歡書，從來不撕書。在各種各樣的好書陪伴下，女兒快樂的成長著。記得她三歲時，給她買了一本《經典兒歌》，每天晚上，睡覺前的讀書時間，她都會嚷著要我和她一起讀上面代代流傳的歌謠，整整一百三十八首，到后來她都能流利的背下來。

　　以后我又陸續給她訂了《看圖說話》、漫畫系列《烏龍院》，還在網上購買了很多外國優秀兒童圖書《小熊毛毛的美好生活》《瑪蒂娜》等等，這些書不但讓女兒的識字量大大增加，還通過潛移默化的方式寓教于樂，讓她明白很多做人做事的道理，分清真善美假惡丑。

　　記得女兒五歲的時候去奶奶家，伯伯家上高中的大哥哥問她:你知道什么是水稻嗎？她很不以為然的說：“當然知道了”拉著哥哥的手走到衛生間，指著地下的排水道說：“水道”就是下水道唄！頓時笑翻了滿屋子人。城市里的孩子包括我自己都弄不清水稻長的什么樣，于是我帶著受挫的女兒去書店買了一套圖文并茂的百科全書，她從書中又學到了很多自然常識，認識了很多動植物，還經常給我當小老師，告訴我一些自然現象的形成原因。

　　現在女兒上一年級了，只要完成學習任務，或者周末的休息時間，經常是周六剛睡醒，她就會找一本書坐在床上讀。像家里厚厚的沒有拼音標注的《格林童話全集》《安徒生童話全集》她都看過很多遍，她對我說雖然看了很多遍，她還是喜歡看，因為每看一遍的收獲都不同。現在只要是學校推薦的好書，我若忘記買，她就會一直一直提醒我快點兒買給她，只要能夠買書甚至可以不要零食，不買新衣服。

　　書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。書對于女兒來說既能陶冶情操，又成了最大的精神財富。讀書讓女兒明白事理，受益匪淺，她學會思考問題、分析問題，不時語出驚人。書，滋養了她，豐富了她，使她遨游在書的海洋里，吮吸著知識的養分，健康、快樂地成長。

　　外物之味，久則可厭；讀書之味，愈久愈深。希望女兒能一直與好書為伴，浸潤在書香里......

《父母效能訓練手冊》讀書優秀心得體會 篇18

　　幼兒園開家長會時，老師讓在家里開展親子共讀活動。其實每一位做家長的都很重視自己孩子的教育問題。我呢？也不例外。不管自己做的怎樣，反正是專心在做。從孩子小的時候起，我就給她買一些適合她年齡的書籍，我們會一邊看、一邊講，但那基本上屬于三天打漁，兩天曬網，高興了讀，不高興就扔一邊了，沒有堅持。這次幼兒園老師特意提到此項活動，才使我真正意識到親子共讀的重要性。因為自己也是做教育這行的，前一陣子有幸傾聽了家教專家王大龍先生有關“家庭教育是件大事”的專題講座受益匪淺。其中，他的一句話讓我頗有感受，“只有真人才能開啟兒童大腦”！如今高科技產品許多，諸如點讀機、會說話、講故事的娃娃等，許多年輕家長盲目追從，總是趕時尚，用這些先進事物代替媽媽語，取締親子溝通。美國人呼吁家長參加孩子教育。

　　俄國人認為提高智力最有效的方法就是大量閱讀，書讀得越多越聰慧。因此親子共讀是最好的方法。既可讓父母多些與孩子溝通的時間，又可讓孩子擴大閱讀量。吉姆·崔利斯《朗讀手冊》上有這樣一段話：“你或許擁有無限的財寶，一箱箱珠寶與一柜柜的黃金。但你永久不會比我富有，我有一位讀書給我聽的媽媽。”因此我的女兒，總是知曉自己要比同齡的小伙伴們美好。她自己也常說，小區里、班里、她是爸媽陪的典范，其他小伙伴不是老人就是保姆。所以盼望每一位家長都能盡可能抽些時間與孩子一起親子共讀，培育孩子的閱讀習慣，為孩子以后的學習打下良好的基礎。以下是自己關于親子共讀的一點體會，愿和大家共勉。

　　我和女兒一般會選擇睡覺前的十幾分鐘來讀書，實行“依偎”的方式，靠在舒適的`床上，女兒依偎著我，躺我懷里。而我呢？用手攬著閨女，選擇她想聽的故事，我讀，她聽。慢慢的，我發覺，孩子對讀書有了興趣，也有了依靠感。比方：我們讀的《三只小豬》，聽到精彩處，她會哈哈大笑，那高興勁別提了。她會隨著故事情節的起伏，由鬧變靜、由喜變怒，我不得不信任，孩子的感情也是豐富的。有一次，她在和我用磁力棒搭房子時，還說自己肯定要構建一個像三只小豬里老三一樣牢固的房子呢。

　　為此我體會到了“親子共讀”的重要性及其具有的深遠影響力。不過最讓我堅持親子共讀的，還是那次在讀《猜猜我有多愛你》的時候，它讓我體會到了閱讀不僅能讓孩子獲取學問，開闊視野，殊不知閱讀也能給我們做家長的帶來好處和感動呢？在讀到，“小兔子對大兔子說：“我愛你，從這里始終到月亮”、小兔子對大兔子說：“我愛你，始終到小河那邊”時，突然高興起來，哈哈地笑著說：“媽媽，我愛你，從這里始終到月亮！”女兒的這一舉動，給了我很大的驚喜。原來她真的在仔細的followme，我也大聲的接下去：“，媽媽也愛你，始終到小河那邊！”哈哈，我美好地擁緊，心里暖暖的......所以我們娘倆始終這樣堅持著。

　　有一次，我有點累，催著女兒快快睡覺，要不早上起不來了。她說：媽，還沒有讀書呢？我給忘了。然后，根據慣例，讀了篇故事。之后，她很滿足地去睡了。也是從那一刻起，我就想，肯定要堅持和孩子一同閱讀、一同學習、一同歡樂、一同享受母女溫情。