小學(xué)生散步閱讀感想（精選33篇）
小學(xué)生散步閱讀感想 篇1
《散步》這篇文章很能體現(xiàn)一家人的和諧互愛。我很喜歡。
文章以“我”(莫懷戚)為中心人物，從“我”和母親的關(guān)系為主線，選取“散步”這生活的一角，逐步展現(xiàn)了一家四口祖孫三代互敬互愛，融洽和睦的關(guān)系，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，滲透著肩負(fù)重任的中年人對(duì)于生活的高度使命感。
我讀了一遍又一遍，始終不厭倦，或許是被文章中那體現(xiàn)出的濃濃親情所感染。讀起來也格外的順暢與親切。
我特別喜歡最后一句“好像我背上的同她背上的加此來，就是整個(gè)世界。”多么平凡的一句話，卻把世界包括在內(nèi)了。那是怎樣的一種親情。因?yàn)橛H人，彼此眼中只有對(duì)方存在。那又是一幅多么溫馨的畫面。
這篇文章，有很多語句運(yùn)用對(duì)稱句式，讀起來連貫流暢，富有形式美和聲音美。深深吸引我的，并不是多么華麗的語句，多么巧妙的構(gòu)思。而是文字間流露出的那一股無法言寓的親情。
我想，我是不會(huì)忘記這篇文章的。
小學(xué)生散步閱讀感想 篇2
《全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)語文課程提出了要求“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。”并強(qiáng)調(diào)指出“語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。”
什么是語文素養(yǎng)呢?語文素養(yǎng)是一種以語文能力為核心的綜合素養(yǎng)，其要素包括語文知識(shí)、語言積累、語文能力、語文學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，以及思維能力、人文素養(yǎng)等。是語文能力和語文知識(shí)、思想情感、語言積累、語感、思維品質(zhì)、品德修養(yǎng)、審美情趣、個(gè)性品格、學(xué)習(xí)方向、學(xué)習(xí)習(xí)慣的有機(jī)整合。九年義務(wù)教育階段的語文課程，必須使全體學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。
但是長期以來，語文教學(xué)受應(yīng)試教育、能力中心論的影響，過于重視語文能力的培養(yǎng)，教學(xué)活動(dòng)單一，忽視了教學(xué)中“人”的的主體地位，造成小學(xué)生的語文素養(yǎng)普遍不高，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：語文知識(shí)面狹窄、語文能力比較弱，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺乏文化修養(yǎng)及主動(dòng)積淀吸收能力差等。這就要求語文教師在教學(xué)中不斷探索反思，尋找能夠培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的方法。我在多年的教學(xué)實(shí)踐中也有了一些心得。
一、興趣是基石
興趣是最好的老師，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣需要老師的培養(yǎng)。只有讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生了興趣，學(xué)生心中才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，才會(huì)主動(dòng)去探究、去學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是實(shí)現(xiàn)“學(xué)生積極、主動(dòng)學(xué)習(xí)、提高教學(xué)效率”的前提。多年的教學(xué)實(shí)踐告訴我：語文課一定要了解學(xué)生讀書、求知和情感的需要，切忌灌輸，重在引發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。所以我在教學(xué)中通過多種方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，或直觀演示、或旁征博引、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動(dòng)機(jī)，創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛。
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)《太陽》這篇課文時(shí)，我找來有關(guān)的錄像與學(xué)生一同欣賞，當(dāng)浩瀚的宇宙呈現(xiàn)在孩子們眼前的時(shí)候，我是那樣真真切切地感受到了他們渴求的眼神!他們太想了解太陽了!我扣之心弦地提出：“你們想問太陽些什么呢?你還想說些什么?”孩子們個(gè)個(gè)興趣盎然，躍躍欲試。“激趣”極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，教學(xué)過程也就“變苦為樂”。
同時(shí)，我也采用多種方法創(chuàng)設(shè)情境，感染學(xué)生，使學(xué)生耳濡目染，激發(fā)起學(xué)好語文的興趣和情感，進(jìn)而突破教學(xué)的重難點(diǎn)。在教學(xué)《十六年前的回憶》一文，在讀李大釗英勇就義的一段時(shí)我播放了一段哀樂，孩子們帶著悲痛的感情讀著文章，加深了對(duì)李大釗的敬佩之情，有的同學(xué)甚至一邊讀文一邊流淚，真正的觸動(dòng)到了血色很難過的情感深處，給他們留下了深刻的印象!在教學(xué)《讓我們更健壯》這一課時(shí)，首先讓學(xué)生回憶自己進(jìn)行體育活動(dòng)和做游戲的情景，孩子們的興趣一下子就被調(diào)動(dòng)起來，紛紛舉手講述自己快樂的經(jīng)歷。我就相機(jī)把他們說到的體育項(xiàng)目的名稱寫在黑板上，進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。同時(shí)滲透生命在于運(yùn)動(dòng)的道理，教育學(xué)生要多鍛煉身體，讓自己的身體更加健壯!將來才能成為祖國的棟梁!在教學(xué)《畫雞蛋》一課時(shí)，我問學(xué)生雞蛋是什么形狀的，大多數(shù)學(xué)生說是橢圓形的，這時(shí)他們也就認(rèn)可達(dá)芬奇對(duì)老師說的話了，是呀，雞蛋都是橢圓形的，為什么老師卻一直讓達(dá)芬奇畫雞蛋呢?這也是本篇文章的一個(gè)難點(diǎn)，為了突破這一難點(diǎn)，我就采用了實(shí)物演示的方法，拿出一枚雞蛋讓學(xué)生從不同的角度觀察，學(xué)生看到的果然是不同的形狀，最后點(diǎn)明老師讓他畫雞蛋是來訓(xùn)練眼力和繪畫技巧的，基本功是靠刻苦訓(xùn)練才能扎實(shí)過硬的。
二、習(xí)慣是關(guān)鍵
好的習(xí)慣可以影響孩子的一生。語文教學(xué)，必須重視良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，進(jìn)而形成良好的語文素養(yǎng)。無論是人格上的，學(xué)習(xí)及方法上的，都要十分重視。教師要努力從多方面去積極引導(dǎo)，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，去培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。既要正面引導(dǎo)，也需要強(qiáng)制養(yǎng)成。
對(duì)于小學(xué)生來說，以下八個(gè)方面的習(xí)慣首當(dāng)其沖：一、主動(dòng)、刻苦學(xué)習(xí)的習(xí)慣;二、細(xì)心認(rèn)真的習(xí)慣。三、勤于動(dòng)手、動(dòng)筆、動(dòng)腦的習(xí)慣;四、大膽說普通話，規(guī)范、整潔寫字的習(xí)慣;五、愛惜書本文具的習(xí)慣;六、好問的習(xí)慣;七、在合作學(xué)習(xí)中積極參與的習(xí)慣;八、發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決的習(xí)慣。
培養(yǎng)習(xí)慣，要悉心引導(dǎo)，嚴(yán)格要求，點(diǎn)點(diǎn)滴滴到位。例如培養(yǎng)學(xué)生的寫字習(xí)慣，我在教學(xué)時(shí)，首先要求學(xué)生在本子上寫字時(shí)必須清楚整潔，有速度。每周一次評(píng)比，做得好的同學(xué)，我會(huì)在他的本子上貼上一個(gè)小的紅五星以示獎(jiǎng)勵(lì)。每月一次總結(jié)，全部優(yōu)秀的換成一個(gè)大大的黃色的五角星。這樣，在全班形成了一種風(fēng)氣，學(xué)生也逐漸養(yǎng)成了認(rèn)真書寫，整潔有序的習(xí)慣。
好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)也就穩(wěn)步提高了。
三、課堂是主陣地
語文課堂對(duì)于學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)有著不同凡響的意義。新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。如何創(chuàng)設(shè)科學(xué)高效的課堂教學(xué)，就需要教師的課前精心準(zhǔn)備，課上靈活機(jī)智，體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的理念。
語文課堂要讓學(xué)生參與獲得知識(shí)的全過程，嘗到探求知識(shí)的樂趣，并努力把外在的興趣引向內(nèi)在的興趣。創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的教學(xué)情景，激發(fā)他們主動(dòng)地創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。如學(xué)習(xí)童話時(shí)，我總是讓學(xué)生們自選角色表演課本劇，另外，我還經(jīng)常采用猜謎語，分角色朗讀，小話劇表演等方式創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的文中情景，激活學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。同時(shí)語文教師應(yīng)充分發(fā)揮自己的教學(xué)個(gè)性，將個(gè)人愛好、思想感情融入到教學(xué)設(shè)計(jì)中，使課堂教學(xué)既呈現(xiàn)出語文教學(xué)的共性，又展示出與眾不同的個(gè)人風(fēng)格。同時(shí)，還要注意學(xué)生的個(gè)體差異，使自己的教學(xué)設(shè)計(jì)能適應(yīng)各個(gè)層次學(xué)生的需求。讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)過程中，真正成為學(xué)習(xí)的主體。一定要給學(xué)生說話的機(jī)會(huì)，鍛煉其思維能力和口頭表達(dá)能力。如教《寓言二則》時(shí)，我讓學(xué)生結(jié)合注釋讀課文，然后分小組討論，要求每組推選一名代表講故事，再互評(píng)出故事大王。每個(gè)學(xué)生都渴望當(dāng)故事大王。自學(xué)時(shí)就非常用心，討論也異常熱烈，全班同學(xué)都表現(xiàn)出濃厚的興趣。一節(jié)課下來，同學(xué)們對(duì)內(nèi)容已了然于心，關(guān)鍵詞匯也掌握了，為下節(jié)課深入學(xué)習(xí)打下了很好的基礎(chǔ)。平時(shí)，只要涉及到啟示感悟的問題，我總是告訴他們言之有理即可，鼓勵(lì)孩子們暢所欲言，并給與他們肯定的評(píng)價(jià)。這樣學(xué)生在課堂上就樂于也善于表達(dá)了。
四、綜合實(shí)踐活動(dòng)是催化劑
語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語文實(shí)踐……”。語文實(shí)踐活動(dòng)突破了課堂教學(xué)的局限，成為語文課堂的延伸和補(bǔ)充，厚實(shí)學(xué)生的文化底蘊(yùn)，對(duì)學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)起著催化劑的作用。其做法主要有以下幾種：
1、開展“每日一句、每周一詩”活動(dòng)，古詩名句、歇后語、成語典故，名言名句等，使學(xué)生在積累展示的過程中發(fā)現(xiàn)了漢字里蘊(yùn)含的審美價(jià)值，找到了學(xué)習(xí)的樂趣，有利于教育教學(xué)的開展，更有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族文化的感情。
2、經(jīng)典誦讀活動(dòng)。結(jié)合我校的“誦讀經(jīng)典，文化健身”的主題活動(dòng)，我在班內(nèi)開展不定期的誦讀活動(dòng)、朗誦會(huì)。結(jié)合新課標(biāo)，精選優(yōu)秀古詩文作品，涉及寫景、立志、惜時(shí)、做人、求學(xué)等方面，要求學(xué)生熟讀并背誦，并能夠談出自己的見解。通過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生既掌握了大量的經(jīng)典詩文，又鍛煉了朗讀記憶，還陶冶了性情，培養(yǎng)了審美能力，深層次加深了學(xué)生的文化積淀。
3、開展閱讀文學(xué)經(jīng)典子籍活動(dòng)，倡導(dǎo)國學(xué)育人。指導(dǎo)學(xué)生閱讀名著也是培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的有效途徑。精選古代經(jīng)典子籍，指導(dǎo)學(xué)生閱讀。
4、還可以指導(dǎo)學(xué)生辦手抄報(bào)、進(jìn)行調(diào)查訪問等。辦手抄報(bào)可以鍛煉學(xué)生處理信息和運(yùn)用媒介的能力，調(diào)查訪問則可以實(shí)地演練學(xué)生語言表達(dá)學(xué)會(huì)交流，讀書報(bào)告會(huì)是一種讀講結(jié)合內(nèi)化閱讀體驗(yàn)的實(shí)踐活動(dòng)。
總之，在我們的語文教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)始終著眼于學(xué)生的自主發(fā)展，以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的終極目的。這就需要語文教師從自身做起，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，以愛促學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)走好語文學(xué)習(xí)的每一步，讓學(xué)生憑借著堅(jiān)實(shí)豐富的語文素養(yǎng)，放飛明天的夢想。
如何培養(yǎng)小學(xué)生語文素養(yǎng)三：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“課程的基本理念”中，明確指出：語文課程要“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”。何為“語文素養(yǎng)”?巢宗祺的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》認(rèn)為，它應(yīng)該包括“字詞句篇的積累，語感，思維品質(zhì)，語文學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣，識(shí)字寫字、閱讀、寫作和口語交際能力，文化品位，審美情趣，知識(shí)視野，思想觀念等內(nèi)容”。根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知能力和思維水平以及主體發(fā)展的需要，我在自己的教學(xué)實(shí)踐中，從以下三方面著手來培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)。
一、注重積累
大量的研究、實(shí)踐證明，語言的學(xué)習(xí)只有在大量語言反復(fù)撞擊、反復(fù)刺激下才能點(diǎn)點(diǎn)滴滴地“說出”，通過長年累月的積累才能“奔涌而出”。小學(xué)生正處于語言發(fā)展的最佳年齡。對(duì)于他們來說，大量積累語言、豐富和發(fā)展語言能力，是他們語文學(xué)習(xí)的主要任務(wù)。語言的積累不是一朝一夕、一蹴而就的，而是一個(gè)長期的過程，因此，在我們要讓學(xué)生把課內(nèi)閱讀和課外閱讀相結(jié)合，做到課內(nèi)積累與課外積累并重。
1、課內(nèi)積累
鑒于課堂時(shí)間有限，在課內(nèi)的積累必須要提高效率。這就要在平時(shí)的閱讀教學(xué)中，在指導(dǎo)閱讀方法和培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的同時(shí)，大量積累優(yōu)美的語句。教師可根據(jù)課文的具體情況來指導(dǎo)學(xué)生積累語言。例如，在教學(xué)《珍珠泉》一課時(shí)，課文的第二自然段描寫了珍珠泉的外觀，第三自然段集中筆墨描寫泉水從地下冒出來的形態(tài)，想象豐富，情景交融，加上擬人、排比、比喻等修辭手法的運(yùn)用，詞匯豐富，語言精練，極富感染力，是積累語言的好材料，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生誦讀記憶。而對(duì)本文中其它非重點(diǎn)段落的教學(xué)則應(yīng)該一帶而過。這樣合理地取舍，省時(shí)、高效。
2、課外積累
語文是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的工具性學(xué)科，我們要樹立大語文教學(xué)觀，就要打通課內(nèi)外，實(shí)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)與社會(huì)生活的接軌。例如，在伊拉克戰(zhàn)爭爆發(fā)后，我積極利用電視、廣播、學(xué)校的報(bào)刊，以及學(xué)生訂閱購買的一些雜志等媒體資源，指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注戰(zhàn)事發(fā)展，多角度、多側(cè)面了解戰(zhàn)爭情況，讓學(xué)生自主地實(shí)踐語文，積累語言。另外，我們也可以以教科書為中心，廣泛閱讀與課文相關(guān)的知識(shí)來積累語言。例如，在教學(xué)李白《獨(dú)坐敬亭山》一詩時(shí)，我讓學(xué)生課下在學(xué)校圖書館或其它地方查找并背誦李白的詩歌，舉行“李白詩歌背誦比賽”。這樣，打破了課內(nèi)課外的界限，溝通了課內(nèi)外的聯(lián)系，大大拓展了學(xué)生的積累范圍。
二、培養(yǎng)語感
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，語文課程應(yīng)“考慮漢語言文字特點(diǎn)，對(duì)識(shí)字、閱讀、寫作、口語交際和思維發(fā)展等方面的影響。語文教師在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語感。”培養(yǎng)語感，也是由語文學(xué)科獨(dú)特的情感特性和人文內(nèi)涵決定的。語感，既包括對(duì)語言文字正確、豐富的理解力，也包括用語言文字準(zhǔn)確、生動(dòng)地反映生活的表現(xiàn)力。語文學(xué)習(xí)過程，應(yīng)該是一個(gè)不斷培養(yǎng)語感的過程。正如許紀(jì)霖在《我們的教育制度在理論上存在著誤區(qū)》所說：“我們知道，學(xué)任何一種語言，絕對(duì)不是從規(guī)則學(xué)起，而是從語感學(xué)起。”
1、反復(fù)誦讀，感悟語言
中華文化，博大精深。很多時(shí)候，我們對(duì)語言文字的理解往往是不可言傳，只可意會(huì)，正如中國古代文論中的“得意忘言論”所說的，言辭有時(shí)并不能精確地反映意旨，言有盡而意無窮。小學(xué)語文教材中有很多文章富有音樂美、繪畫美、建筑美，讀起來朗朗上口，仿佛使人置身其中。對(duì)這些文章的反復(fù)誦讀，可以使學(xué)生逐步感受語言內(nèi)蘊(yùn)和文章氣勢，領(lǐng)會(huì)其遣詞造句、謀篇布局的精妙之處，是讓學(xué)生感悟語言的絕妙材料。例如，我在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》時(shí)，讓學(xué)生在誦讀中體會(huì)小興安嶺四季不同的景色，領(lǐng)悟其“總——分——總”的謀篇方式;在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》時(shí)，通過對(duì)第二自然段的反復(fù)誦讀，并配以圖畫、音樂，使學(xué)生感受到南海海面瑰麗旖旎的風(fēng)光，又以這種繪畫美、音樂美，使學(xué)生受到美的熏陶和感染。
值得注意的是：我們既要保證誦讀量足質(zhì)高，又不能過度;既要在“書讀百遍”的基礎(chǔ)上達(dá)到“其義自見”的效果，又不能把語文的學(xué)習(xí)當(dāng)作玄學(xué)，對(duì)感悟的內(nèi)容不加區(qū)分。
2、對(duì)比揣摩，培養(yǎng)語感
有些詞語看似平淡無奇，但仔細(xì)一琢磨，你就能感受領(lǐng)悟到其中精妙傳神之處。因此要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重要的詞語、句子進(jìn)行揣摩，以體會(huì)蘊(yùn)涵在文字里面的深層含義。比如，我在一、二年級(jí)的語文教學(xué)中，經(jīng)常通過對(duì)重點(diǎn)詞句進(jìn)行增、換、刪等形式，使學(xué)生感受語言的形象、具體、生動(dòng)與抽象、空洞、羅嗦之間的區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生的語感，發(fā)展學(xué)生的語言能力。又如，教學(xué)《難忘的潑水節(jié)》一課的結(jié)尾：“多么幸福哇，1961年的潑水節(jié)!”“多么令人難忘啊，1961年的潑水節(jié)!”我用投影片出示了另外兩個(gè)句子，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比：“1961年的潑水節(jié)多么幸福哇!”“1961年的潑水節(jié)多么令人難忘啊!”二年級(jí)的學(xué)生雖然不知道前兩個(gè)句子運(yùn)用了倒裝的修辭手法，但卻體會(huì)到了這里的強(qiáng)調(diào)作用，強(qiáng)調(diào)的是因周的到來，傣族人民的幸福之情、難忘之感。
值得注意的是，我們不能因?yàn)閷?duì)某些詞語、某些句子的欣賞、玩味，而忽視對(duì)整篇文章的整體感悟。把一篇文章支離、破碎，是不利于培養(yǎng)學(xué)生語感的。
三、指導(dǎo)運(yùn)用
兒童積累語言、感悟語言的最終目的是什么?我認(rèn)為是運(yùn)用語言，即運(yùn)用明確具體的語言文字準(zhǔn)確無誤地表達(dá)自己的思想，與他人溝通、交流。運(yùn)用語言的能力是小學(xué)生語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。我在指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用語言時(shí)，采取了以下做法：
在培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力方面，我在專題訓(xùn)練中，采取了形式多樣的口語交際;在閱讀教學(xué)中，各個(gè)環(huán)節(jié)滲透口頭表達(dá);在生活實(shí)踐中，創(chuàng)設(shè)交際情境。
在培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)能力方面，我花了很大力氣：
1、拓寬訓(xùn)練時(shí)空
從訓(xùn)練時(shí)間上來說，我引導(dǎo)學(xué)生從課上走向課下，抓好平時(shí)練筆。如果教師把學(xué)生的習(xí)作都框到作文課上，學(xué)生可能因?yàn)槿狈εd趣或缺少素材，感到無話可寫，即使寫出來一段話，也是空洞無味的。我注重讓學(xué)生在平時(shí)積極體驗(yàn)生活，收集整理相關(guān)資料，梳理、概括自己的感受。在作文課上，學(xué)生只要早我的指導(dǎo)下，將平時(shí)積累的這些素材進(jìn)行潤飾、提煉，就不會(huì)感到無話可寫了。
從訓(xùn)練空間上來說，我積極為學(xué)生提供習(xí)作的機(jī)會(huì)，拓寬訓(xùn)練渠道。我的具體做法有：①充分挖掘課文中的習(xí)作資源，指導(dǎo)學(xué)生開展諸如圖文轉(zhuǎn)換、改寫情節(jié)、續(xù)寫文尾等形式的創(chuàng)造性寫作;②在班刊上開辟一些小攔目，讓他們對(duì)某些社會(huì)問題提出看法，發(fā)表意見，以鍛煉他們的表達(dá)能力;③結(jié)合班隊(duì)活動(dòng)，為學(xué)生提供習(xí)作機(jī)會(huì)。例如：讓學(xué)生做一個(gè)小制作，將起過程寫下來;組織祭掃烈士墓，記下自己的感受。
2、強(qiáng)化求異思維
在指導(dǎo)表達(dá)中，要發(fā)展其創(chuàng)新思維，主要還是進(jìn)行求異思維的訓(xùn)練。心理學(xué)家吉爾福特認(rèn)為求異思維具有流暢、變通、獨(dú)特三個(gè)特點(diǎn)。因此，我們在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作時(shí)，應(yīng)該誘導(dǎo)學(xué)生自由聯(lián)想，廣泛發(fā)散，訓(xùn)練其流暢性;啟發(fā)學(xué)生觸類旁通，超常構(gòu)思，訓(xùn)練其變通性;引導(dǎo)學(xué)生重新審視事物，訓(xùn)練其獨(dú)特性。這樣才能突出習(xí)慣性思維這個(gè)定勢。我在具體指導(dǎo)時(shí)借鑒了郭根福《小學(xué)語文新課程教材教法》的做法：
⑴對(duì)同一題目進(jìn)行多角度的選材。如，知道學(xué)生寫《我的老師》時(shí)，我啟發(fā)學(xué)生從老師的性格、才能、愛好、品德以及社會(huì)中的作用等方面進(jìn)行選材，還可以把狹義的老師拓展到廣義的“老師”——使自己受到某種啟發(fā)，值得自己學(xué)習(xí)的人(或物)，都可以稱之為“老師”，如，爸爸、媽媽、同學(xué)甚至一本字典、一件小事、一棵小草等等。
⑵對(duì)同一材料進(jìn)行多種立意。如，指導(dǎo)學(xué)生寫我《荷花》時(shí)，我啟發(fā)學(xué)生可以把中心定為：“對(duì)大自然的熱愛”;也可以定為“贊美荷花出淤泥而不染的高潔品格”;還可以定為“贊美荷花歷經(jīng)挫折仍然頑強(qiáng)生長的不屈精神。”
⑶對(duì)同一中心進(jìn)行多種選材。如，指導(dǎo)學(xué)生寫《我最敬佩的一個(gè)人》時(shí)，中心應(yīng)為贊頌?zāi)硞�(gè)人的精神品質(zhì)，為避免內(nèi)容雷同，我啟發(fā)學(xué)生思考：①可以寫英雄人物;②可以寫平凡人身上發(fā)生的不平凡的事;③打破思維定勢，寫一個(gè) 身殘志堅(jiān)的人。
3、優(yōu)化評(píng)改機(jī)制
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，習(xí)作教學(xué)“應(yīng)抓住取材、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié)。這里的“加工”除了包括學(xué)生對(duì)習(xí)作的修改，還應(yīng)該包括教師對(duì)習(xí)作的批改和講評(píng)。
關(guān)于習(xí)作的批改。它既可以使教師了解學(xué)生習(xí)作的實(shí)際，又可以使學(xué)生了解自己習(xí)作的優(yōu)缺點(diǎn)。我在具體教學(xué)中，采取了以下不同的形式：我先 師范，再讓學(xué)生自己改;采用教師批學(xué)生改，我使用一些固定的符號(hào)，寫幾句簡明的要求，讓學(xué)生據(jù)此修改;有時(shí)，我針對(duì)學(xué)生的個(gè)別問題，采用面批面改;還有時(shí)，我采用互批互改，以若干學(xué)生為一組，選擇某個(gè)學(xué)生的習(xí)作互相討論，共同修改。
關(guān)于習(xí)作的講評(píng)。這是對(duì)一次習(xí)作的總結(jié)，對(duì)于今后的習(xí)作也有一定的指導(dǎo)意義，具有承上啟下的性質(zhì)。學(xué)生的習(xí)作寫成什么樣并不重要，重要的是他們能否積極認(rèn)真地寫，能作到這一點(diǎn)，就應(yīng)該視為合格。在一次講評(píng)中出現(xiàn)的問題可能較多，因此，習(xí)作講評(píng)課不需要面面俱到，只要抓住帶有共性的問題指導(dǎo)學(xué)生講評(píng)例文，修改自己的習(xí)作就可以了。其中關(guān)鍵的環(huán)節(jié)就是采用恰當(dāng)?shù)姆绞剑M織全班學(xué)生講評(píng)、修改例文，再與學(xué)生自評(píng)相結(jié)合，以達(dá)到舉一反三的目的。
總之，正如《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中所指出的：“語文教學(xué)要注重語文的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。”陸志平《語文課程新探》亦指出：“語文素養(yǎng)形成的過程又是一個(gè)養(yǎng)成的過程。”我們在平時(shí)的教學(xué)工作中，要讓語文課程“致力與學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展”，在不斷的潛移默化和熏陶感染中，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。
小學(xué)生散步閱讀感想 篇3
我們小孩子在疫情特殊時(shí)期，又不能外出。我和媽媽利用加長版假期做了好多之前沒有時(shí)間做的事情。
有一天，媽媽正準(zhǔn)備炒菜，我像平常一樣幫忙剝蒜，但看到大部分的蒜都發(fā)了芽，我在想：能不能把這些蒜種上，過幾天就能吃到新鮮的蒜苗了。把想法告訴媽媽后，媽媽答應(yīng)了，于是我們利用午后閑暇時(shí)間把蒜苗種好，澆了水，只等它們快快長大。
每天除了完成學(xué)習(xí)任務(wù)外，我還幫媽媽做力所能及的家務(wù)活，掃地、拖地、洗碗、收拾桌子，因?yàn)楝F(xiàn)在終于有時(shí)間能幫媽媽干點(diǎn)事了。
不光家務(wù)活上我能行，變著花樣吃我們也是費(fèi)勁了心思的。在一次無意中，媽媽從朋友圈里看到有人在家自己炸油條，和我商量后，我倆一拍即合，決心試一下，我們先到網(wǎng)上搜出了“制作步驟和視頻”，然后準(zhǔn)備好材料，發(fā)上面，等面發(fā)好后，我們開始炸了，經(jīng)過一次又一次的嘗試，終于炸出了滿意的油條。一品嘗味道還不錯(cuò)，這是我吃過的吃的油條了!
除此之外，為了鍛煉打乒乓球，我和爸爸靈機(jī)一動(dòng)，把餐桌當(dāng)成了臨時(shí)球臺(tái)，中間用透明膠帶和兩根小棍粘好當(dāng)網(wǎng)子。我們打的不亦樂乎，既起到了鍛煉身體的作用，又增添了樂趣，增加了親情，何樂而不為呢!
小學(xué)生散步閱讀感想 篇4
今天是星期三，散學(xué)典禮。我早早地來到了學(xué)校，心里又期盼又擔(dān)憂。期盼的是可以得知自己的成績了，擔(dān)憂的是考砸了就慘了。
李老師首先講了昨天家訪的情況，然后報(bào)語數(shù)總成績的排名。第一名是張仟仟和洪雨婷，我聽后不禁羨慕極了。一連報(bào)了幾個(gè)名次都沒有我，我心里便著急起來，還伴著強(qiáng)烈的失落感。……第六名：厲雯瑜，第七名：陶晨晨，我豎耳細(xì)聽，終于，第八名是我！還是和上學(xué)期差不多，唉，又沒進(jìn)步。而同桌的陳佳瑤則一躍至第三名！
有的同學(xué)興高采烈，有的卻垂頭喪氣，我心里也不知是什么滋味。接著，英語和科學(xué)老師又陸續(xù)送來了成績單，本來我對(duì)這兩門還有點(diǎn)自信的。可現(xiàn)在我卻惶恐不安地等著成績，心中十分忐忑。會(huì)是九十幾呢，還是八十幾？不會(huì)七十幾吧？我不敢再想下去了。終于知道成績了，兩門雖然都達(dá)到了九十，但和我預(yù)想?yún)s差很遠(yuǎn)，我怎么會(huì)考出這樣的成績呢？
后來老師根據(jù)成績排名，讓我們?nèi)ブv臺(tái)上選書，我悶悶不樂。直到搞完衛(wèi)生我還在想，這個(gè)成績我怎么回家交代？還怎么過年啊？只能心中暗下決心，明年一定要努力加油一定要考出好成績讓大家刮目相看！
小學(xué)生散步閱讀感想 篇5
游泳又好玩，又是一種健身運(yùn)動(dòng)。我喜愛游泳。
小的時(shí)候，爺爺帶我去游泳池玩，我很膽大，到了水邊我一下子就跳了下去，結(jié)果我被水嗆住了。正當(dāng)我在水里撲騰時(shí)，爺爺趕忙把我撈了起來，給我套了一個(gè)游泳圈。我爬在游泳圈上快樂地玩著。但只要去游泳，就不敢離開它。即使這樣，我還是愛游泳，還是經(jīng)常纏著爺爺帶我去游泳。
今年暑假，媽媽給我報(bào)了游泳學(xué)習(xí)班，送我正式去學(xué)游泳。第一節(jié)課，老師讓我們壓腿，然后讓我們練習(xí)飄浮打腿，說這是基本功，只有練好了才能學(xué)會(huì)游泳，我練了一遍又一遍，“真累啊”，但我心里非常高興。
后來我們學(xué)了許多動(dòng)作，有自由泳、蛙泳、蝶泳、仰泳。老師說我條件不好，但我不想被淘汰。我刻苦練習(xí)，經(jīng)過嚴(yán)格的測評(píng)，我被留了下來，被選為正式隊(duì)員。我更加努力了，因?yàn)槲矣X得它又好玩，又能健身，更能鍛煉我堅(jiān)強(qiáng)的意志。
但最后，媽媽還是給老師打了招呼，不讓我再去了，說天氣太冷和學(xué)習(xí)任務(wù)重，但我想：“有機(jī)會(huì)我還會(huì)去學(xué)習(xí)游泳”。
小學(xué)生散步閱讀感想 篇6
伴隨著8月24日晚中國殘奧健兒周佳敏和王浩高舉五星紅旗入場，中國殘奧健兒的東京奧運(yùn)之行便揭開了序幕。今年的東京殘奧會(huì)我國共派出251名運(yùn)動(dòng)健兒參賽，是我國在境外舉行的殘奧會(huì)中，參賽大項(xiàng)最多的一屆。殘奧會(huì)不僅僅是運(yùn)動(dòng)競技的賽場，更是彰顯自強(qiáng)底色的`精神象征。在這個(gè)賽場上，我們往往能看到不凡的感動(dòng)、不屈的拼搏、向陽而生的綻放……在象征著“平等、參與、共享”殘奧精神奧運(yùn)火焰的映照下，中國殘奧健兒將保持樂觀向上、奮力拼搏的姿態(tài)以自強(qiáng)之名做賽場上的“追光者”。
以自強(qiáng)之名，追逐“使命之光”。自強(qiáng)的光芒來源于“使命在肩、為國爭光”的愛國主義精神。愛國主義精神始終是流淌在奧運(yùn)賽場上最樸素的情感。所有奧運(yùn)健兒們的賽場表現(xiàn)是“小我”與“大我”緊密相連的生動(dòng)詮釋。他們的風(fēng)采展示承載了祖國和人民的深切期望，每一個(gè)“小我”的奪金瞬間都讓整個(gè)中華大地為之沸騰與歡暢。而祖國同時(shí)也是奧運(yùn)健兒們永遠(yuǎn)堅(jiān)強(qiáng)的后盾。中國倡導(dǎo)全民健身計(jì)劃，也不斷推動(dòng)殘疾人運(yùn)動(dòng)健康事業(yè)的發(fā)展。歲月更迭，今日之中國體育事業(yè)發(fā)展突飛猛進(jìn)，殘奧健兒身在如此強(qiáng)大的祖國，更有底氣、更有自信。正如殘聯(lián)主席張海迪提到的，“中國殘疾人事業(yè)的發(fā)展，為更多殘疾人創(chuàng)造了參與的機(jī)會(huì)。殘疾人參加體育訓(xùn)練的設(shè)施越來越好，越來越先進(jìn)”。熾熱的愛國心凝聚而成的愛國主義精神一定會(huì)匯聚起磅礴之力，激勵(lì)著殘奧健兒們拼搏到底。我們期待殘奧會(huì)上運(yùn)動(dòng)健兒們的優(yōu)秀表現(xiàn)，向世界展示“中國力量”，讓同胞看到奮斗光芒中閃爍著的愛國主義精神。
小學(xué)生散步閱讀感想 篇7
我是一個(gè)普通的男孩。我愛學(xué)習(xí)，也愛玩。媽媽說：“學(xué)習(xí)應(yīng)該是一種樂趣。不愛學(xué)習(xí)只愛玩的孩子不是好孩子。”怎么能愛上學(xué)習(xí)呢?我有兩點(diǎn)體會(huì)。
一是家長要對(duì)孩子學(xué)習(xí)有耐心。
孩子在家做作業(yè)不會(huì)做，就要問家長。比如數(shù)學(xué)題，孩子不會(huì)，家長不要問孩子：“你為什么不會(huì)呢?”哪有人生下來就會(huì)數(shù)學(xué)呢?孩子不會(huì)，家長就要耐心的給孩子講，一遍不會(huì)，再講一遍，孩子總會(huì)明白的。
二是要有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
做作業(yè)，是學(xué)生的一項(xiàng)重要任務(wù)。做作業(yè)要快。上學(xué)期，開家長會(huì)的時(shí)候，我聽媽媽說，老師批評(píng)有的同學(xué)做作業(yè)慢，我知道，就有我。我回家做作業(yè)，一會(huì)告訴媽媽喝水，一會(huì)要上廁所，一會(huì)要吃東西，寫個(gè)作業(yè)，挺長時(shí)間的。這學(xué)期，媽媽告訴我，做作業(yè)要快，做完作業(yè)就能玩。記得有一天下午，放學(xué)回來我早早做完作業(yè)，就在玩電腦，媽媽下班回來了，趕緊問我：“作業(yè)做完了嗎?”我說：“全都做完了。”媽媽馬上說：“很好，那就玩吧。”我又高興的玩起來。現(xiàn)在，因?yàn)槲易鲎鳂I(yè)快，老師還表揚(yáng)過我呢。
老師說：“學(xué)生必須是要學(xué)習(xí)的”。愛上學(xué)習(xí)，才能學(xué)習(xí)好。讓我們愛上學(xué)習(xí)吧。同學(xué)們，我愛學(xué)習(xí)，你呢?
小學(xué)生散步閱讀感想 篇8
我喜歡閱讀，閱讀讓我視野開闊，閱讀讓我知識(shí)豐富，閱讀讓我有了夢想。如果說閱讀是一棵大樹，那么每讀完一本好書，樹上就會(huì)結(jié)一顆果實(shí)。這幾天我又迷上了經(jīng)典童話，其中我最最最喜歡的是楊紅櫻阿姨寫的童話故事《親愛的笨笨豬》。
在這個(gè)故事中，笨笨豬真的很笨，總是捅婁子或者鬧笑話，但是他擁有一顆溫暖而善良的.心，因?yàn)榻o別人帶來太多的快樂，所以最后自己也很快樂，在小熊的生日會(huì)上，因?yàn)樗澇裕怨饬怂械亩灸⒐剑瑓s因此救了大家;他睡覺打呼嚕就像在打雷，居然嚇退了想來吃小白兔的大灰狼;他和乖乖熊想幫驢伯伯在湖邊蓋一座房子過冬，結(jié)果卻拆了驢伯伯辛辛苦苦在樹林里搭好的窩棚;貓咪咪說減肥后會(huì)變美，笨笨豬咬牙減肥成功，卻越瘦越難看······
作者用擬人的手法給我們展現(xiàn)了一個(gè)多姿多彩而又奇妙無比的故事。在這本書中說明了一個(gè)既簡單又不簡單的道理，也許快樂并不那么難以獲得，也并不是誰聰明誰就快樂，笨笨豬就是一個(gè)非常好的例子!
笨笨豬他雖然很笨但是他很善良，他不顧一切的對(duì)別人好，心里只想著別人卻忘了自己，這又有多少人能夠做到呢?他整天都是快樂的，而且他還把快樂傳染給了身邊的每一個(gè)人，雖然大家都嘲笑他的愚蠢，但是他一點(diǎn)也不生氣，依舊快樂著。故事中笨笨豬雖然沒有智慧，但是他總能幫助大家渡過難關(guān)，是一個(gè)了不起的人物，讓我心生敬佩。我覺得故事中的笨笨豬就像我成長中的守護(hù)天使，指引我找到幸福與快樂!
之后我在學(xué)習(xí)中不管遇到什么困難，只要想起笨笨豬，我就又有勇氣迎接新的挑戰(zhàn)!
小學(xué)生散步閱讀感想 篇9
放暑假了，媽媽非要讓我去學(xué)習(xí)游泳。游泳學(xué)了這么多天，也不是一點(diǎn)長進(jìn)都沒有，但是還是不能夠?qū)W會(huì)游泳呢。媽媽，我餓了。游完之后，我對(duì)媽媽說。哦，回家吃點(diǎn)面包就好了。
媽媽一邊說著，一點(diǎn)就騎著車子帶我回家。可是媽媽后來問游泳老師，那個(gè)老師就說：游完之后會(huì)餓，但是游一段時(shí)間是可以變瘦的，所以要控制住飲食。不然就白游了。聽到了這句話，我不由得緊張起來。在餓的情況下不吃東西，能抵抗得住嗎?算了，為了自己不變成一個(gè)大胖子，就忍忍吧。這就算了，可是游了這么多天之后，身上是腿疼、手疼到處疼，走個(gè)路兩條腿就疼得不得了，膝蓋彎一下也是又酸又痛。還有手臂，動(dòng)一動(dòng)也是疼，搞得我畫畫時(shí)難受極了，真希望這些疼痛馬上消除!
可是，這有什么辦法呢。老師說，前幾天游是會(huì)疼，多游幾次就好了。一定要堅(jiān)持下去!不管做什么事，開頭都會(huì)有些困難。但是，只要堅(jiān)持下去，慢慢慢適應(yīng)了，就不會(huì)覺得太難了。我要加油!
小學(xué)生散步閱讀感想 篇10
又一個(gè)難忘的夜晚，20__年8月24日20點(diǎn)，在運(yùn)動(dòng)員們奮力拼搏了16個(gè)日日夜夜后的榮耀之城---北京,飽賞了奧運(yùn)會(huì)帶來的奇跡與喜悅，奧運(yùn)大捷，第二十九屆奧運(yùn)會(huì)降下帷幕，當(dāng)神圣的奧林匹克會(huì)旗與五星紅旗高高飄揚(yáng)時(shí)，中國人的真誠與熱情化為了燦爛的焰火。
倒計(jì)時(shí)在29…11的時(shí)候，全場群情激昂，雷鳴般的掌聲經(jīng)久不息，當(dāng)?shù)褂?jì)時(shí)讀到零時(shí)，燦爛火焰噴發(fā)，在空中形成巨大的圓，象征著北京奧運(yùn)會(huì)圓滿結(jié)束，為北京奧運(yùn)畫上完美的句點(diǎn)。此刻焰火、音樂、歡樂聲交織成歡樂的海洋。
演出開始了，“相聚”揭示嶄新的歷史。許許多多的云南舞蹈演員為我們送上了第一道“云南菜”他們變化莫測，擺著整齊的陣型形成了一朵美麗的花又變成了閃光的圓，空中擊鼓響徹云霄，雙人擊鼓一上一下，一千多名銀鈴舞者迎著天鼓翩翩起舞，柔美清脆的銀鈴閃動(dòng)著璀璨的光輝…盛典的北京，歡樂的北京，歡樂的相聚，友誼的相聚，優(yōu)美的旋律激蕩起歡騰的熱潮。運(yùn)動(dòng)員們各自舉著國旗入場了，他們臉上都掛著燦爛的笑容，升希臘國旗，奏希臘國歌，紀(jì)念希臘圣地為奧運(yùn)發(fā)源開拓。奧運(yùn)五環(huán)旗降下了，北京市長熱情洋溢地?fù)]舞著旗子把它交給了國際奧運(yùn)會(huì)主席雅克羅格先生，之后又交給了倫敦市市長的手中，奧運(yùn)大旗將永遠(yuǎn)飄揚(yáng)。
憶往昔，崢嶸歲月稠，“回憶”節(jié)目引導(dǎo)快樂的回憶，書寫最美的祝福，回憶同一個(gè)世界，同一個(gè)夢想。回憶驚心動(dòng)魄的十六天，鳥巢上空出現(xiàn)了8月8日后的十六天運(yùn)動(dòng)員拼搏的身影，感人的場面。
接著又是“狂歡”節(jié)目演出。八架旋轉(zhuǎn)飛桿擺蕩跨越,數(shù)十輛光速飛輪流動(dòng)穿梭，彈跳飛人在鋼架上奔騰翻轉(zhuǎn)，銀鈴舞者穿梭環(huán)繞，歡慶鼓車載歌載舞，迎賓大道鑼鼓齊鳴，滿場光華，充滿神奇的北京到處蕩漾著難舍難分的惜意與眷戀的深情，使人流連忘返，中國文明與世界文明激情相擁，奧運(yùn)精神永載千秋，和平、團(tuán)結(jié)、友誼、進(jìn)步、和諧的歌聲震撼天宇！
下一屆的奧運(yùn)會(huì)是在倫敦舉行。閉幕式上有很多的表演，還有煙花，今天的煙花五彩繽紛，像許多花兒開放一樣，真美啊！閉幕式就像歡樂的海洋。我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記這一時(shí)刻的。讓我們?yōu)橄乱粚脢W運(yùn)會(huì)加油，創(chuàng)造出更好的成績！
“這是一屆真正的無與倫比的奧運(yùn)會(huì)”。
小學(xué)生散步閱讀感想 篇11
在觀看冬奧會(huì)閉幕式，短短不到兩個(gè)小時(shí)內(nèi)，讓我感動(dòng)數(shù)次，為咱們的祖國驕傲，自豪。最讓我激動(dòng)的，是我們56個(gè)民族在傳遞五星紅旗，最后國旗由解放軍升旗手們飄揚(yáng)在鳥巢上空時(shí)，心中的激動(dòng)之情，無以言表無法抑制，心潮澎湃，熱血沸點(diǎn)，相信電視機(jī)前的觀眾，心情跟我一樣，同時(shí)在隨著我們莊嚴(yán)國歌和國旗飄揚(yáng)而激動(dòng)淚目。
這次冬奧會(huì)閉幕式，用我們中華傳統(tǒng)文化中的24節(jié)氣，來作為倒計(jì)時(shí)的方式，滿滿的中國傳統(tǒng)蘊(yùn)意，更加增添我們的民族自豪感，中國傳統(tǒng)文化的深邃和典雅在這次冬奧會(huì)閉幕式上精彩展示，讓世界更多的人們得以見識(shí)和領(lǐng)略。
當(dāng)看到中國東道主入場時(shí)，全場燈光色彩轉(zhuǎn)換，我們特有中國紅著裝，隊(duì)員精神飽滿，《歌唱祖國》的旋律在會(huì)場上響起，每一個(gè)中國觀眾再一次感動(dòng)。整個(gè)過程華美的沁人心脾，令人心潮洶涌。
整個(gè)閉幕式，還有幾個(gè)場面，意義雋永，令人深思。當(dāng)看到從冰立方里面，奧運(yùn)五環(huán)破冰而出的時(shí)候，這一片段，意義深遠(yuǎn)。破冰，在我們的偉大的漢語文化中，有著意義深遠(yuǎn)的含義，我們愛好和平的人們都衷心希望人際交往間，多一些友善互助，少一些疏遠(yuǎn)和猜疑，不要隔閡，多一些坦誠信任，就像將嚴(yán)冬厚厚的冰層破開一樣，讓奧運(yùn)的和平團(tuán)結(jié)精神深入人們的心中。
還有就是，由代表不同國家的小雪花，最后形成了象征和平的橄欖枝的一個(gè)大雪花，畫面非常地浪漫美好。
令人更加驚嘆的還有，就是北京冬奧會(huì)閉幕式的主火炬點(diǎn)燃儀式，這是一次出人意料的創(chuàng)舉，意境深遠(yuǎn)，一株生機(jī)勃發(fā)的小火苗嵌入在寒冬里一朵雪花中，這雪花與火苗印襯出冬季的靜謐，靈動(dòng)的火光不斷地跳動(dòng)蘊(yùn)含著息息強(qiáng)大的生命活力，意境上匠心獨(dú)具，推陳出新，同時(shí)還能結(jié)合低碳環(huán)保的理念，令人贊嘆。
冬奧會(huì)在中國紅的映照下，拉開它激烈拼搏的大幕，我們期待著在奧林匹克精神鼓舞之下，在各項(xiàng)體育比賽項(xiàng)目的激烈角逐中，在競爭中迸發(fā)出友誼，友誼永遠(yuǎn)第一，讓誤解越來越少，在同一個(gè)世界下，大家擁有共同的夢想，奧林匹克精神發(fā)揚(yáng)傳承。
小學(xué)生散步閱讀感想 篇12
今天早上，我們小記者在老師的帶領(lǐng)下到馨百圣盛大地影城去看《名偵探柯南沉默的15分鐘》。
我們出發(fā)了，在車上向外看，柳樹被風(fēng)吹來吹去好像在向我招手，小鳥唱著婉轉(zhuǎn)的曲子，花兒好像在向我點(diǎn)頭。不過這些對(duì)我都不重要，重要的是馬上到達(dá)目的地。我懷著盼望而好奇的心大約走了10分鐘，雖然只有10分鐘，但對(duì)我來說是漫長的。
這部電影主要講述了柯南在軌道下面發(fā)現(xiàn)有定時(shí)炸彈，這個(gè)炸彈的時(shí)間是15分鐘，這個(gè)人想用炸彈破壞列車和炸死市長。柯南又遇到了8年前一個(gè)案子，他把兩個(gè)案子一比，非常肯定是一個(gè)人所為。馬上又有幾個(gè)案子接踵而來，他細(xì)心思考了每一個(gè)環(huán)節(jié)，最終把所有案子連接在一起，并找到了兇手，兇手非常狡猾。最終還是把炸彈引爆了。
時(shí)間是15分鐘，時(shí)間過后，大壩被炸毀，如果炸毀，大壩的水就會(huì)把村莊淹沒。他想了一會(huì)兒，想出了一個(gè)拯救村莊的好辦法那就是制造雪崩，使洪水受雪的沖擊改變流動(dòng)路線。在這個(gè)與洪水賽跑的過程中，他差一點(diǎn)被洪水吞噬，不過他拯救了村莊，但是自己被大雪覆蓋，最后在小蘭等的拯救下，柯南沒有被雪崩吞噬生命。
柯南這種不惜犧牲自己的生命的精神，非常值得我們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他為了別人，奮不顧身的精神。現(xiàn)實(shí)生活中也有這樣的事例，如;有一個(gè)人掉到了水中，有人不顧自己的安危，舍身跳入水中拯救溺水的人。
今天我收獲了許多，讓我明白了遇到困難要機(jī)智靈活、細(xì)心觀察、認(rèn)真思考、不顧個(gè)人安危，心里時(shí)刻想著別人，做一個(gè)向柯南聰明、勇敢、機(jī)智的精神。
小學(xué)生散步閱讀感想 篇13
天陰沉沉的，不知怎的，天驟然產(chǎn)生了變化。太陽躲進(jìn)了云里，地面頓時(shí)也失去生機(jī);天空也被整片的烏云占據(jù)了。原本炎熱的天氣也涼爽了起來，可這樣的天氣沒有維持太久。
突然，天出現(xiàn)了打雷的現(xiàn)象，急風(fēng)驟雨更是隨之而來。街上的人漸漸少了，我的腳步也加快了，可終究逃不過雨水的侵襲。于是我由走轉(zhuǎn)為跑。由于雨下得太大了，路根本看不清楚，因此我差點(diǎn)撞到人，盡管雨下得很大，我也不好意思地道了一句對(duì)不起。可這路人不但不領(lǐng)情，反倒罵了一句不堪入耳的話。這使我感到很痛心，這位路人盡管不同情我這個(gè)被雨淋得渾身是水的落湯雞，但也不應(yīng)該這樣反罵我。
后來，我跑到了一間小學(xué)附近，在一家房子的屋檐下躲雨，而那時(shí)也是小學(xué)放學(xué)，因此交通堵塞得很厲害。
誒，進(jìn)來這里躲雨吧。此時(shí)不知是誰說了這樣的一句話。我回過頭一看，原來是群跟我一樣在躲雨的小學(xué)生。可他們的這番好心被我拒絕了，因?yàn)楸M管他們躲雨的地方空曠，但畢竟人多，我也不好意思去跟他們擠。進(jìn)來嘛。他們第二次對(duì)我說。此時(shí)，我的心想被什么牽動(dòng)似的，很感動(dòng)。
一群小學(xué)生竟有如此高尚的道德情操，但或許是因?yàn)樗麄兡晷〉奶煺鏌o邪吧，也是值得夸贊的!
現(xiàn)在社會(huì)，能有這種舉動(dòng)的人多嗎?不多了。不用說小孩，就是大人也沒有這種舉動(dòng)。就象剛才那位路人一樣，不得不令我們深思，現(xiàn)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，群眾的思想道德是不是也應(yīng)該提高?
小學(xué)生散步閱讀感想 篇14
因?yàn)樾滦凸跔畈《镜挠绊懀瑢?dǎo)致所有的學(xué)校都不能正常開學(xué)了。老師告知我們?yōu)榱瞬坏⒄`學(xué)習(xí)，她們從很早就開始辛苦的培訓(xùn)網(wǎng)課。聽了這些，我不禁好奇這新鮮的網(wǎng)課上起來是什么體驗(yàn)?zāi)兀?/p>
終于等到了學(xué)習(xí)的第一天，我早早起床，吃完早飯，坐在書桌前盯著電腦焦急的等待著。八點(diǎn)半屏幕里準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)了一位老師，“大家好，我是今天的語文老師，現(xiàn)在來一起復(fù)習(xí)第一單元……”老師熟練的操作著，我卻手忙腳亂，不知道該先做筆記還是先截屏。接下來第二節(jié)是數(shù)學(xué)課，我也開始漸入佳境，可以配合老師講的跟著一起算一起做題……就這樣第一天的課程結(jié)束了。既學(xué)習(xí)了知識(shí)、又做了運(yùn)動(dòng)和眼保健操。
雖然電腦里的.老師很好很認(rèn)真，但真正課堂的學(xué)習(xí)和網(wǎng)課還是有很多不同，對(duì)著屏幕里的老師，我不能跟她對(duì)話，不能跟她分享我對(duì)問題的想法，沒有班上的同學(xué)，也不能下課時(shí)和好朋友們一起游戲，哎……希望這次疫情能早點(diǎn)過去，快點(diǎn)在學(xué)校與同學(xué)們和老師相聚，回到真正的課堂上。
小學(xué)生散步閱讀感想 篇15
從運(yùn)動(dòng)員障礙等級(jí)的劃分不難解釋為什么殘奧會(huì)受關(guān)注度遠(yuǎn)不及奧運(yùn)會(huì)，如果以競技技術(shù)和人類運(yùn)動(dòng)美學(xué)為出發(fā)點(diǎn)去看待殘奧會(huì)或許你是失望的，出發(fā)點(diǎn)也是不對(duì)的。殘奧會(huì)的舉辦，著重點(diǎn)本身就不是極限挑戰(zhàn)，而是反映人類文明的進(jìn)步，以及人類頑強(qiáng)不息的精神。這兩樣，需要健全人也需要?dú)埣踩艘黄鹋Α?/p>
對(duì)于殘疾人來說，殘奧會(huì)更是一個(gè)重要的自我展示平臺(tái)，是他們面對(duì)命運(yùn)不公奮發(fā)圖強(qiáng)、努力拼搏的最佳精神展示舞臺(tái)。本屆殘奧會(huì)中國代表團(tuán)共有251名運(yùn)動(dòng)員，年齡最大的56歲、最小的16歲，來自各行各業(yè)，有些運(yùn)動(dòng)員堅(jiān)持體育訓(xùn)練已20多年，日復(fù)一日年復(fù)一年地用超乎常人的意志與生命抗?fàn)帯埣踩诉\(yùn)動(dòng)員需要付出比常人幾倍甚至幾十倍的努力，在一次又一次與生理、心理的對(duì)抗中尋求突破，詮釋著生命的倔強(qiáng)。
8月24日開賽以來，殘奧會(huì)每一天都有這樣的瞬間上演，閃耀著堅(jiān)韌不拔、超越自我的精神光芒。同時(shí)，殘疾人運(yùn)動(dòng)員在賽場上展示的友愛和尊重同樣震撼著人們的心靈。28日的女子50米蝶泳S5級(jí)頒獎(jiǎng)禮上，金牌得主、失去雙臂的盧冬兩旁是下肢殘疾需要坐輪椅的銀牌得主、西班牙選手瑪爾塔和隊(duì)友成姣。拍照時(shí)，站立的盧冬單膝跪地，為的只是與另外兩名獎(jiǎng)牌得主顯得一樣高。盧冬“跪下”的一幕感動(dòng)了無數(shù)人，也收獲了無數(shù)贊譽(yù)之聲。
小學(xué)生散步閱讀感想 篇16
今天上午，爸爸媽媽都不在家，家里就我一個(gè)人。今天我當(dāng)家了。
我把作業(yè)做完后，看見桌子上有很多灰塵。我想：平時(shí)都是爸爸擦的桌子，怕我人小把東西摔壞。今天我當(dāng)家作主，把桌子擦干凈，等爸爸媽媽回來后給他們一個(gè)驚喜。我立刻行動(dòng)起來，首先把桌子上的東西小心翼翼的放到一邊，然后打來半盆水，把毛巾放進(jìn)去泡濕后，擰了一下就開始擦起來。擦啊擦，一會(huì)兒就擦好了，我心里挺高興，原來擦桌子就這么簡單。我正準(zhǔn)備把東西搬上桌子擺好時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)怎么桌子上還有許多小泡泡。于是，我又換了一盆水,學(xué)著爸爸平時(shí)擦桌子的樣子，使勁地把毛巾擰干后又擦了一遍。一看，這次桌子上沒有小泡泡了。
看著這干凈的桌面，我的心里有說不出的高興。今天我又學(xué)會(huì)了一種家務(wù)勞動(dòng)，心里感到非常高興!
小學(xué)生散步閱讀感想 篇17
金色的魚鉤是一部十分感人的電影。
講了一九三五年秋天，紅四方面軍進(jìn)入草地，許多同志得了腸胃病。三個(gè)小同志病得實(shí)在跟不上隊(duì)伍了，指導(dǎo)員派炊事班長照顧這三個(gè)小同志，讓他們走在部隊(duì)的后面。
一路上，老班長一直照顧他們，但很快兩袋青稞面吃完了，老班長就挖野菜給他們吃，可是看著他們一天天的在瘦下去，老班長很著急。
一次，老班長發(fā)現(xiàn)水塘里有魚，就用一根縫衣針做成魚鉤釣魚給他們吃。因?yàn)轸~太少，他讓這三個(gè)小同志和魚湯吃魚肉，但他自己卻吃著他們吃剩下的魚骨頭。看到這里我想起我有一次吃魚被魚刺卡住嗓子的那一次經(jīng)歷，誰都知道被魚刺卡住是多么難受的一件事情啊，可老班長卻要吃剩下的魚骨頭刺，我的心里有說不出的滋味。終于有一天這件事被小同志小梁知道了，可老班長卻不讓他告訴其他兩名戰(zhàn)士，因?yàn)樗缕渌麅擅麘?zhàn)士為他擔(dān)心。
在離開草地只有二十多里路時(shí)老班長終于因饑餓犧牲了，犧牲是前他也舍不得吃一口魚，喝一口魚湯，他還奄奄一息地交代三位小戰(zhàn)士說：“我不吃，你們吃吧，吃飽了你們一定要努力趕路，堅(jiān)持走出這片草地。”三位戰(zhàn)士擦干了淚，保存好魚鉤，趕上了隊(duì)伍走出了草地。他們決心等革命勝利后，把魚鉤送到革命烈士紀(jì)念館，讓子子孫孫都來瞻仰它，因?yàn)樵谶@個(gè)長滿紅銹的魚鉤上閃爍著燦爛的金色的光芒!我們也一定要學(xué)習(xí)老班長那舍己為人的高尚品格。
小學(xué)生散步閱讀感想 篇18
為了讓我身體強(qiáng)壯起來，父母決定讓我去學(xué)游泳。但聽到學(xué)過游泳的同學(xué)們的訴說，我有點(diǎn)害怕了。
學(xué)游泳的第一天，在媽媽的催促下，我忐忑不安的來到游泳池，只見比一個(gè)籃球場還大的游泳池展現(xiàn)在我的眼前，泳池里人頭攢動(dòng)。
第一天先要熟悉水性，老師叫我們把手放在池壁，肩要到水中，然后圍著池邊走動(dòng)。走進(jìn)池內(nèi)，頓時(shí)一股清涼使我不由自主的打了個(gè)冷顫。同學(xué)們都累的筋疲力盡了，可狠心的老師仍然叫我們反復(fù)練習(xí)。
此后的幾天里，老師又先后教了我們蹬腳、憋氣、劃手。
蹬腳要先把腳收起來，然后翻腳，最后再蹬出去，迅速的夾在一起。通過反復(fù)的練習(xí)，蹬腳我才用了一天的時(shí)間就學(xué)會(huì)了。
學(xué)會(huì)了蹬腳，又要學(xué)憋氣了，第一次蹬腳憋氣，我就喝了一大口水，難受的喘不過氣來，眼睛也冰酸酸的，后來，我掌握了方法，很快就學(xué)會(huì)了憋氣。
又要學(xué)劃手了，在地面上學(xué)劃手，我很快就學(xué)會(huì)了，但由于膽小的原因，一到水中，我就亂了套，有時(shí)甚至連水都不敢下。突然，有一天，老師說要把浮球取掉，一一檢查，我一聽頭腦一片空白，該我了，我遲遲不肯下水，老師見我這樣，對(duì)我說：“有我保護(hù)，沒什么可怕的。”聽到老師這一番話再想著媽媽對(duì)我的期望，我鼓足勇氣，跳了下去，啊我浮起來了，浮起來了，我會(huì)游泳了。”
學(xué)游泳，讓我不僅領(lǐng)略了克服恐懼獲得成功的喜悅，還品嘗了先苦后甜的滋味。
小學(xué)生散步閱讀感想 篇19
我是一條活潑可愛，頑皮好動(dòng)的小河，我整天穿著一件蔚藍(lán)蔚藍(lán)的衣服，顯得十分漂亮。人類都很關(guān)心我，愛護(hù)我。
我有許多好朋友：像森林里活蹦亂跳的小動(dòng)物，天上飛的可愛的小鳥。他們每天都要來我家做客。因?yàn)槲壹遗赃呴L滿了綠油油的小草，他每天都要跟我玩兒，陪我聊天，開滿了五顏六色的鮮花，花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅。他們每天在風(fēng)姐姐的指揮下翩翩起舞。兩旁綠樹成陰，到處都充滿了歡聲笑語!
可是，不久前，在我的上游建起了一座座化工廠，工廠把生產(chǎn)出來的垃圾和難聞刺鼻的廢水，統(tǒng)統(tǒng)放入我的體內(nèi)。漸漸地，兩旁的小草變黃，然后枯萎了，奄奄一息，生命危在旦夕。往日的朋友離我遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，就連可愛的小鳥也飛的無影無蹤了……他們都在也不想見到我了，我很孤獨(dú)，四周死氣沉沉的。人類都離不開水，有些人因在沙漠里沒水喝，還渴死呢。所以大家一定要愛護(hù)水資源。
人類啊!請(qǐng)不要再傷害我們了，讓我們恢復(fù)原來的摸樣吧!你們在不珍惜我們，世界上的最后一滴水，將會(huì)是你們的眼淚，到時(shí)候你們后悔都來不及了!
小學(xué)生散步閱讀感想 篇20
這一年的學(xué)習(xí)時(shí)光是短暫的，是美好的、是難忘的。還記得嗎？剛剛跨入小學(xué)校園的你，哭鬧著要回家，媽媽也陪著你落淚？還記得嗎？老師和同學(xué)用愛澆灌出你對(duì)學(xué)校的熱愛，從此樂不思蜀；還記得嗎？學(xué)校組織的每一次活動(dòng)，你們積極參加，給母校增光添彩；還記得嗎？運(yùn)動(dòng)場上你們矯健的身影，課間活動(dòng)時(shí)洋溢著快樂的笑臉……學(xué)校的一草一木，見證了你們的成長與歡樂；一張張大紅獎(jiǎng)狀，述說著你勤奮的求知與探索。
暑假即將到來，臨別的時(shí)刻，老師的心里有成千上萬個(gè)不舍得，有說也說不完的叮嚀，有道也道不盡的囑托。但老師知道你們是鷹總有搏擊長空的時(shí)刻，你們是大樹總有參天的日子。縱有無數(shù)的舍不得也要舍得！
同學(xué)們，愿你們在二年級(jí)的學(xué)習(xí)中做到尊敬老師、熱愛父母親人、熱愛學(xué)校、團(tuán)結(jié)同學(xué)、勤奮好學(xué)、勇于思考、善于創(chuàng)新，敢于探索，為校爭光。最后祝同學(xué)們擁有一個(gè)充實(shí)難忘又精彩的暑假！愿同學(xué)們將來能夠頂天立地做人，腳踏實(shí)地做事！
小學(xué)生散步閱讀感想 篇21
古人說：“吃飯靠‘兩平’，一靠的好政策，二靠袁隆平的好種子”。對(duì)“雜交水稻之父”袁隆平我以前也略知一二，但并不了解，這次，自從學(xué)校組織觀看《袁隆平》電影后，我加深了對(duì)他的印象。
袁隆平雖然貌不驚人，語不出眾，可以說是個(gè)平凡的不能再平凡的人，那是什么讓他堅(jiān)持著，培養(yǎng)出雜交水稻?是什么人呢?看了這部電影，我明白了，是他那執(zhí)著的、堅(jiān)韌的心態(tài)，讓他堅(jiān)持了下來，是他那熱愛科學(xué)、熱愛人民、熱愛祖國的精神，讓他永遠(yuǎn)停留我們心中。
我崇敬袁隆平總共有三個(gè)理由：其一，他熱愛大自然，不刻板，那時(shí)候，搞科學(xué)研究的人都在辦公室里工作，雖然整天埋頭苦干，卻并沒有搞懂大自然是最好的老師，簡直就是書呆子。而袁隆平則相反，他親近自然，喜歡觀察，有自己獨(dú)特的思想方式，這也是讓他人生成功的一大步。
其次，他不屈服。當(dāng)紅衛(wèi)兵沖進(jìn)他家，砸爛他的稻子，要批判他的時(shí)候，他還喊著：“打倒袁隆平!”這不代表他無能，他軟弱，只是他保護(hù)家，讓他繼續(xù)研究水稻的做法。這又讓他成功了一步。
再次，便是他熱愛人民，關(guān)愛家人。他愛妻子，不讓妻子受到傷害，不讓她受苦。他愛人民，為了人民，他努力研究，想要造福人類。也正是妻子的支持，百姓的關(guān)心，讓他撲在書桌前研究，這也是他成功的動(dòng)力!
平凡的人，不平凡的偉大，不平凡的奉獻(xiàn)，袁隆平爺爺是個(gè)耕耘者，一個(gè)真正的耕耘者!
看了這部影片，我也懂得了要尊重他人，珍惜他人的勞動(dòng)成果，每一粒糧食都是用勞動(dòng)人民的血汗換來的呀!
小學(xué)生散步閱讀感想 篇22
詹天佑，是我國的一位愛國的工程師，第一條由我國完全自己設(shè)計(jì)施工的京張鐵路，就是在他最早主持下修建成功的，詹天佑他那種對(duì)工作一絲不茍、負(fù)責(zé)任的精神和強(qiáng)烈愛宮心所感動(dòng)，也對(duì)他那過人智慧贊嘆不已。
詹清政府剛提出修筑計(jì)劃，天佑是我國杰出愛工工程師。從北京到張家口這段鐵路，最早是在他的主持下修成功的。在這之前，一些帝國主義者就出來阻撓，他們都進(jìn)一步控制我國北部。詹天佑不怕困難也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)。白天他爬山越嶺探測線路，晚上就在油燈下繪圖計(jì)算。他還用自己的智慧打通了居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩條隧道，并且設(shè)計(jì)了”人“字形線路。京張鐵路不滿四年就竣工了。
在現(xiàn)實(shí)生活中，我們要以詹天佑為榜樣，不怕困難不達(dá)到目的決不罷休的精神。我們在學(xué)習(xí)上一定要一心一意的學(xué)，不要以為自己有點(diǎn)小聰明就不勤奮學(xué)習(xí)了。只要有堅(jiān)強(qiáng)的意志不斷的努力一定會(huì)趕上聰明的人不是有句話是”聰明在于勤奮“嗎?我們還要多實(shí)踐，多留心觀察周圍的事物做生活有心人，我們要像詹天佑一樣，有創(chuàng)新精神。
讀了這篇課文后，使我明白了今后無論遇到什么困難，都要迎真困難上，只有刻苦、勤奮才能取得豐碩的果實(shí)。
小學(xué)生散步閱讀感想 篇23
四月，學(xué)校的活動(dòng)也很多，學(xué)生、老師都很忙碌。周一下午，學(xué)校進(jìn)行了詩歌朗誦比賽，參加的學(xué)生都是高中各年級(jí)的學(xué)生。學(xué)校規(guī)定每個(gè)班最多只能報(bào)三個(gè)學(xué)生參加比賽，在正式比賽之前，學(xué)校就已經(jīng)進(jìn)行了初選，讓一些朗讀的比較好的學(xué)生繼續(xù)參加比賽。有很多同學(xué)比賽的時(shí)候朗讀的是徐志摩的詩《再別康橋》，“輕輕的我走了，正如我輕輕的來，我輕輕的招手，作別西天的云彩……悄悄的我走了，正如我悄悄的來，我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。”
這首詩是新月派詩歌的代表作品，全是描述了一幅流動(dòng)的畫面，構(gòu)成了一處處美妙的意境，細(xì)致入微地將詩人對(duì)康橋的愛戀，對(duì)往昔生活的憧憬，對(duì)眼前無可奈何的離愁表現(xiàn)的淋漓盡致。學(xué)生在朗誦的時(shí)候也生情并茂，充滿了感情，當(dāng)你聽著學(xué)生們朗讀的時(shí)候，仿佛自己已經(jīng)站在康橋上了，回想著過去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
這次詩歌朗誦比賽還有一個(gè)亮點(diǎn)就是有同學(xué)朗誦的是古體詩，其中讓我印象深刻的是一位學(xué)生朗誦的杜甫的詩《茅屋為秋風(fēng)所破歌》，“八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅……床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕……”，這首詩是杜甫旅居四川成都草堂期間創(chuàng)作的，體現(xiàn)的是詩人憂國憂民的崇高的思想境界。
學(xué)生剛開始朗誦的時(shí)候，我就被他的聲音深深地吸引了，因?yàn)檫@位學(xué)生的聲音條件特別好，很有磁性，而且朗讀的時(shí)候讓人有一種滄桑感，和這首詩的主題相輝映。這次詩歌朗誦比賽，學(xué)生都表現(xiàn)的非常好，讓老師和學(xué)生們都發(fā)現(xiàn)了很多人才，元氏四中果然是臥虎藏龍的地方。
小學(xué)生散步閱讀感想 篇24
今天，爸爸帶我去游泳，我特別高興。
游泳池里人山人海、熱鬧非凡。深水池里都是大人，有的'跳水，有的向前游，還有的坐在池邊休息……淺水池里都是小孩，有的打水仗，有的在大人的帶領(lǐng)下也在學(xué)游泳，還有的坐在游泳圈上盡情地漂著。
爸爸先給我講了游泳的動(dòng)作和種類。游泳的種類很多，有蛙泳、仰泳、自由泳……因?yàn)橥苡镜膭?dòng)作很簡單，所以爸爸先教我學(xué)蛙泳。蛙泳時(shí)抬起頭來，兩只手放在腰邊，往前一伸，手心相合，然后向后使勁劃水，同時(shí)兩只腳向后蹬。動(dòng)作掌握以后，爸爸就帶我下水了，爸爸把我托著，我使勁劃水，劃得筋疲力盡。爸爸想試試我學(xué)會(huì)沒有，一松手我就掉進(jìn)了水里，弄得我哭笑不得。我要求爸爸不放手，爸爸說：“你只要吸一口氣就能浮起來。”我深深地吸了一口氣憋在肚里，果真能浮起來，勉勉強(qiáng)強(qiáng)地游得到一二米。爸爸告訴我要學(xué)會(huì)換氣，我按爸爸說的不停地訓(xùn)練起來。
通過這次游泳，我已經(jīng)掌握了基本動(dòng)作，但是還差得遠(yuǎn)，我相信通過努力，以后一定能成為游泳高手。
小學(xué)生散步閱讀感想 篇25
今天春光明媚，我們、阿姨一家和外公外婆一起去了光福的“香雪海”。
我們從8點(diǎn)開車到了香雪海，大約開了一個(gè)小時(shí)的車，就到了。買完門票，我們走了進(jìn)去。雖然是9點(diǎn)，但是，來游玩的人還是很多，門口有許多小攤：有賣蔬菜的，有賣倉鼠的，有賣小吃的，還有打機(jī)槍的……
我們還沒到山上，就已經(jīng)聞到了梅花香。來到山上，我看到了大片大片的梅花，有淡紅的，有雪白的，梅花從樹枝開到樹梢，不留一點(diǎn)空隙，陽光下，那棵棵梅花樹，仿佛成了一片美麗的海洋。
到了中午，我們吃好午飯，到了山上的亭子那兒，我和阿姨一起拍了好多照片，其中令我最滿意的，就數(shù)我在一面刻著“香雪海”三個(gè)大字的巖石前拍的那一張照片了。
到了下午1點(diǎn)多鐘，我們該回去了。在返回的路上，人越來越多，從上面往下看，人山人海。我們在下山的路上，還買了水晶手機(jī)掛件和掛在車上的水晶掛件，爸爸還給我買了一只白倉鼠和一只黑白倉鼠，我可開心了!媽媽說再拍幾張照片，于是我們又來到了湖邊，我們在大巖石前各拍了一張照片，還在湖邊拍了幾張全家福。到了出口，外公和外婆買了一些蔬菜和特產(chǎn)，阿姨買了幾盆盆景就一起回家了。
一路上，我們說說笑笑，今天我們玩得真開心。
小學(xué)生散步閱讀感想 篇26
春天是我們的向往，秋天是我們的成績，夏天是我們的勞動(dòng)，冬天應(yīng)該是我們的享受。假如是我想想的這樣，冬天也許是最美麗的吧!
鳥語花香的季節(jié)是我的難舍和盼望。我的夢也許在追逐那風(fēng)和日麗陽光下歡樂的舞動(dòng)。那是充滿多少青春的夢幻。可是，那已經(jīng)過去了，留下的只有眷戀;春天的勞動(dòng)，那是秋天的收獲。但是金黃色秋天，也是最美麗的。你看，金色的世界里，到處都充滿了喜悅的笑容。樹上的果子也笑彎了腰，大地也穿上了金壁輝煌的衣裳，展示那婀娜多姿的美麗。可是，當(dāng)我走進(jìn)那個(gè)世界，卻沒找到什么，給我的是迷茫。只有笑看過去，迎接屬于我的那片冰冷的季節(jié)，過了秋天，你還會(huì)遠(yuǎn)嗎?
北風(fēng)吹過的地方，到處是死氣沉沉模樣。路上的行人少了，只有那些不太懂事的孩子在外面瘋狂。我不知道這個(gè)世界上有多少孩子在寒風(fēng)刺骨的季節(jié)里，都把幸福寫在了臉上。誰又知道冬天的美麗，是用心無法形容。你看那純潔的冰和雪，就如剛出生的娃娃一樣，純潔無暇，又如一張白紙一樣，可以繪畫出人世間最美的藍(lán)圖。也許，人生經(jīng)過冬季的洗禮，我們孌的成熟和剛強(qiáng)。為什么我們身邊的人都不喜歡那寒冷的日子呢?梅花香自苦寒來，這不是冬天的美麗嗎?現(xiàn)在的人好多都有嬌生慣養(yǎng)的習(xí)慣，害怕外面的風(fēng)吹雨打。沒有經(jīng)過四季的親吻，能有松柏精神。現(xiàn)在的節(jié)氣大雪已經(jīng)過了，你會(huì)想想大雪為這個(gè)世界裝飾的美景嗎!每年的春天我都會(huì)盼著你，每年的春天我都會(huì)想起你，因?yàn)橛辛四悖澜绮艜?huì)更美麗。
冬天，雖然是很寒冷的，我們心里卻是溫暖的。冬天，沒有了鳥語花香的笑語，卻有美麗的世界。你能聽到臘梅的笑和冰雪的情。美麗的冬天，讓我沐浴在你的世界里!
小學(xué)生散步閱讀感想 篇27
《圍城》是錢鐘書先生一生中的一部長篇小說，堪稱中國近、當(dāng)代小說中的經(jīng)典之作，這是一部讀來如嚼橄欖回味無窮的奇書。在妙趣橫生、妙喻迭出的幽默外表下，深藏著令過來人低徊輕嘆、令少不更事者然若失。因此，它是一部以看似超然的調(diào)侃語調(diào)述說人生無奈的笑面悲劇。
“圍城”取自書中才女蘇文紈的一句話，“城中的人想出去，城外的人想沖進(jìn)來”婚姻也罷、事業(yè)也罷，整個(gè)生活都似在一個(gè)圍城之中，人永遠(yuǎn)逃不出這圍城所給予的束縛和磨礪。書中方鴻漸與蘇文紈、唐曉芙、孫柔嘉的感情糾葛，每每因自己的怯懦，不敢多言，言亦不由衷，甚至一步步陷入工于心計(jì)的孫柔嘉的婚姻陷井之中，最后自食婚姻苦果。這座感情圍城，曾經(jīng)令方鴻漸向往，之后又無奈于城中的無聊。而在三閭大學(xué)著實(shí)是一座事業(yè)的圍城，這里面充斥著爾虞我詐、明爭暗斗，時(shí)刻讓人感到壓抑，令本性善良卻怯懦的方鴻漸不堪忍受，但當(dāng)他離開那里，面對(duì)的卻是一個(gè)集父母的封建思想，家庭的責(zé)任，事業(yè)的衰敗，多層混雜的社會(huì)大圍城之中，讓他更加覺得無所適從，似乎所有的一切都被一只無情的大手掌控著。本就無材的方鴻漸也只會(huì)牢牢地屈服于這只手，逆來順受的承受朋友的施舍，義無反顧得踏入愛情陷阱，事業(yè)低谷。整本書中，除了他對(duì)唐小姐的追求尚顯出些他試圖征服命運(yùn)的思想外，其余的，指示方鴻漸徒勞的思想斗爭和軟弱的行為罷了。所以也就有了如此悲涼的結(jié)局。
除了方鴻漸，追了蘇文紈二十年的趙新楣總也踏不進(jìn)她的那一座圍城，之后卻仍逃不出娶妻生子的命運(yùn);方家上下逃不出封建傳統(tǒng)思想這座圍城;兩任老丈人也逃不出面子的圍城。總而言之，文中所有人都有自己心中的一座圍城，大多也僅僅是為了一點(diǎn)私立或者是一個(gè)面子，這也是民國時(shí)期封建思想與崇洋思想的盲目結(jié)合所帶來的弊端。
自然，70多年前的事，如今再提似乎也是陷入了歷史這座懷舊圍城之中。錢鐘書先生以這樣幽默的語調(diào)，除了批判當(dāng)時(shí)之人或頑固不化或崇洋媚外的種種行為，調(diào)侃當(dāng)時(shí)老人的迂腐、留學(xué)生的傲氣，揭露無謂的婆媳之爭、妯娌之爭、情敵之爭、同事之爭外，真正要闡明的就是：生活本就是一座大圍城，人永遠(yuǎn)逃不出無盡的壓力和束縛，永遠(yuǎn)要在無形的四堵墻下過完一生。每一個(gè)人都逃不出這樣的命運(yùn)，只是在于你在這圍墻下是否活得精彩，假如你始終想著去沖出圍城，那你永遠(yuǎn)只能獨(dú)守空城，更加失去了生命中的價(jià)值。
事實(shí)上，這座無形的圍城始終是存在的，只是錢鐘書先生把30年代的這座城具體形象化了，讓身處21世紀(jì)的我們看清了書中城中之人的'喜怒哀樂、悲歡離合，言之鑿鑿其實(shí)也是為了使我們看清我們身邊同樣的一座圍城。當(dāng)代社會(huì)，競爭激烈，高手如云，存在的明爭暗斗、勾心斗角比書中更加激烈也更兇險(xiǎn)。就那還算單純的學(xué)生來講，學(xué)校、家庭、社會(huì)，每一個(gè)環(huán)境都是一座圍城，每一種行為都處于一個(gè)圍城。同學(xué)間的友誼和競爭、家庭里的親情和壓力、社會(huì)上的光明與黑暗，從我們出生起就建造著形形色色不可逾越的諸多圍城。我們只有在其中不斷拚殺，始終保持著一顆積極的心去創(chuàng)造這座圍城里的異彩，讓圍城中的生活變的豐富。我們不會(huì)也不可能逾越這座城墻，因?yàn)橹灰覀冇猩睿俏覀兙陀肋h(yuǎn)處于一座圍城之中。
生活21世紀(jì)里，生活的圍城依然存在，在這個(gè)競爭激烈，知識(shí)大爆炸的時(shí)代里，不管是來自學(xué)習(xí)、工作，還是生活的壓力，都將人們置身在一堵又高又無邊際的圍城里，對(duì)名利的追逐，對(duì)金錢的渴望，將人們壓得透不過氣來，作為大學(xué)生的我們，被為外人羨慕為象牙塔般的生活，可是很多大學(xué)生也被關(guān)進(jìn)這座無形的圍城里面，人與人之間的交往不在單純，人際交往變得復(fù)雜，學(xué)會(huì)了鉤心斗角，而即將畢業(yè)的大學(xué)生又面臨找工作的壓力，這一切的一切是不是大學(xué)生就注定要在這座圍城里出不來呢?我認(rèn)為此言差矣，困在生活的圍城，大多數(shù)是由于自己將心置身在圍城里面了，所以給心安上一對(duì)翅膀，就能飛出這座圍城，看到廣闊的天地。
所謂給心安上一對(duì)翅膀就是，將心態(tài)放好，給心靈減負(fù)，生活需要正能量，需要積極向上，而不是抱怨，對(duì)于人際交往，我想只有對(duì)于別人推心置腹，以誠相待，別人也一定會(huì)對(duì)你以誠相待的，所以不要抱怨，不要消極，樂觀向上才是年輕人該有的態(tài)度，而對(duì)于工作，我想畢業(yè)既失業(yè)是對(duì)于那些毫無準(zhǔn)備的人說的，因?yàn)槲覉?jiān)信機(jī)會(huì)是有留給有準(zhǔn)備的人，所以只要你在大學(xué)里做好了充分的準(zhǔn)備，我相信你的前途將會(huì)是一片光明，圍城再高，只要我們能給心安上一對(duì)翅膀，我們就一定能飛出圍城，感受天地的磅薄大氣，創(chuàng)造美好人生。將圍城擊化解與無形之中。
小學(xué)生散步閱讀感想 篇28
古人云：智者樂水，仁者樂山。智者動(dòng)，仁者靜;智者樂，仁者壽。
麗水是一個(gè)小山地，空氣清新，四季分明，常會(huì)下些雨。在山中看雨，豈不兩者兼顧。這會(huì)的雨來得可不小
冷空氣席卷，晴，雨絲，小雨，大雨，陣雨，暴雨
在人流中的我感覺到了一滴小小的雨滴在我的肩上落開了花，一絲涼意襲來，我不禁打了個(gè)寒蟬。趕緊將雨水抹去，將夾在腰上的外衣套上。抬頭，給我的是一臉陰沉。
我加快了腳步。雨點(diǎn)時(shí)不時(shí)的就有兩三點(diǎn)打在我的額頭和衣服上，早上我要學(xué)英語，似乎去的有點(diǎn)早，卻因沒有手表而擔(dān)心遲到，因?yàn)樵平o我的答復(fù)是天已很遲，已沒有了七點(diǎn)來鐘時(shí)的清新空氣和明媚陽光。
我慢慢開始用跑的了。身體能明顯感覺到雨水從衣服滲進(jìn)的濕涼感，街上的透明的小草從天而降，來來回回的汽車，路中的積水被車輪的帶動(dòng)而飛濺起來。路邊的人們都很知趣的走在街道的里端，偶爾有一兩朵紅色、藍(lán)色的雨傘流動(dòng)于人群中，引人注目。
我已開始飛奔。離目的地越來越近了，書包的背帶，衣服，頭發(fā)全都淋透了，人們都躲在屋檐下躲雨我似乎都成了異類，街上只能偶爾看見幾輛汽車飛速的駛過，街上的人時(shí)不時(shí)的看過幾眼，無語。我飛奔在街上，成了一個(gè)不怕濕的敢死隊(duì)隊(duì)長，在那樣的暴雨之下，雨傘已不能起到保護(hù)作用，我就這樣飛奔。
當(dāng)?shù)搅说臅r(shí)候，我已經(jīng)累的快要倒下了，脫下衣服都能擠出水來，看著額頭前端不斷淌下的汗珠，和水珠。我聳了聳肩，又進(jìn)入了忙碌的學(xué)習(xí)
小學(xué)生散步閱讀感想 篇29
今天一大早，我們就來到了天安門廣場。
首先，我與媽媽、考考哥哥瞻仰了---紀(jì)念堂，紀(jì)念堂里人很多，但非常安靜，我獻(xiàn)上了一束白菊花表達(dá)自己對(duì)---的崇敬心情。
接著，我們穿過天安門廣場和地道，跟隨著人流來到天安門城樓。天安門城樓真的就象書中描述的那樣雄偉壯觀。在城樓的最上方懸掛著莊嚴(yán)的國徽，代表中國;正中央掛著---的畫像，神情端莊，好像在迎接著新中國的到來。兩旁各有一行鮮艷的紅字，分別是“中華人民共和國萬歲”、“世界人民大團(tuán)結(jié)萬歲”。我們排隊(duì)上了天安門城樓，看到了許多---的圖片和視頻，想到1949年10月1日---在這里莊嚴(yán)宣告中華人民共和國成立了，心里感覺非常興奮。
故宮是今天最重要的游覽之地。于是，我們隨著越來越多的游人前往故宮。進(jìn)了故宮，我才感覺天氣悶熱極了，媽媽買了一根北京老冰棍給我吃。我舔了一口，啊，真涼快!我咬了一口，啊哈，牙齒被冰住了!
故宮好大呀，它占地72萬多平方米，有樓宇8000余間。坤寧宮。每到一個(gè)地方，自動(dòng)講解器就會(huì)講述這個(gè)地方的故跟隨著自動(dòng)講解器，我們沿著中軸線參觀了三大殿，即太和殿、中和殿、保和殿和帝后居住的后三宮乾清宮、交泰殿、事，我戴著耳機(jī)，邊走邊聽，感覺一點(diǎn)都不累。除了看歷代皇帝、皇后居住的宮殿、后花園，我還看到了歷代珍藏的寶物。記得最清楚的是九龍壁。在一面巨大的墻壁上，有九條顏色各異、栩栩如生的龍。原來龍是高貴、尊榮的象征，也是咱們中國人的象征，怪不得在故宮的殿堂、屋檐、臺(tái)階、欄桿、墻壁等地方都雕刻著龍。
玩完故宮，已是下午四點(diǎn)了，我的腿都酸死了。舅媽提議到不遠(yuǎn)的北海公園去劃船。于是我們來到北海公園去感受《讓我們蕩起雙漿》這首歌。在這里，這首歌所有的詩句都化為現(xiàn)實(shí)，使北海公園充滿童趣和歡樂。
充實(shí)的一天結(jié)束了，我們都累壞了，一回到賓館就早早地睡覺了。我相信，明天的行程一定會(huì)更豐富、更美好的!一起加油吧!
小學(xué)生散步閱讀感想 篇30
想到要去看雪山，心里就有說不出的興奮。滿山都鋪滿了厚厚的積雪，那該是多么的壯觀呀!
8月15日，我來到了位于云南省麗江境內(nèi)的玉龍雪山。一進(jìn)山，我傻眼了，玉龍雪山，哪里有雪的痕跡呀?這里的老鄉(xiāng)告訴我，現(xiàn)在的氣候變暖了，半山腰以下的積雪早就融化得沒影了。如果運(yùn)氣好，天公作美，你上山后還是能夠一睹玉龍頂峰的雪景的。
那就趕緊上山吧，于是我坐上纜車出發(fā)了。在纜車?yán)锿驴矗教幨潜叹G碧綠的，山清水秀，美麗極了。這里的天空也很美，瓦藍(lán)瓦藍(lán)的，就像一面無邊無際的水晶玻璃。最奇特的就是那些崩裂開來的巖層，筆直地矗立著，真像用刀削過一樣，非常壯觀!據(jù)說這就是以前地震形成的斷裂帶。
來到半山腰，這里又是另一番景象，充滿了原始森林的氣息。你看，地上是厚厚的青苔，樹木也非常茂密，郁郁蔥蔥的，看上去古老而神秘。我坐上觀光車來到云杉坪。這里有一個(gè)很大的牧場，牛羊們時(shí)而在草坪上盡情地吃草，時(shí)而在柵欄邊自在地奔跑，快樂而自由!
藍(lán)月谷這個(gè)地方更是好玩。這里有嘩啦啦的小溪，有銀絲帶般的瀑布。走到溪邊，一摸那水，冰涼冰涼的，爽極了，還能幫游客解解暑呢!我想這就是積雪融化下來的水吧!遠(yuǎn)處，一只只牦牛在水中盡情地嬉戲。騎上牦牛，它馱著你，走起來忽高忽低的，還真讓人有點(diǎn)緊張呢!
突然，有人在喊：“雪山，你看，雪山!”我抬頭一看，剛才的云霧被陽光撥開了些，露出了玉龍頂峰的雪景了!“好美呀!”大家不約而同地發(fā)出贊嘆……
下山了，天，仿佛變得更加的藍(lán)，路旁的花兒仿佛開得更加的絢爛!
小學(xué)生散步閱讀感想 篇31
一場突如其來的新冠狀病毒肺炎席卷全球，2月份開學(xué)季沒能如期而至。
根據(jù)學(xué)校的指導(dǎo)，我們也嘗試著在網(wǎng)上進(jìn)行線上教學(xué)，先開始我很惶恐，生怕上課出問題，有很多的顧慮。因此我加倍的努力做好線下的準(zhǔn)備工作。于是我花費(fèi)大量的時(shí)間去備課，精心備寫任務(wù)單，甚至我覺得打出來的生字沒有溫度，于是我手寫任務(wù)單，引起孩子注意，檢查作業(yè)時(shí)逐人逐題檢查，圈出問題，反饋給孩子本人，并通過視頻、語音給孩子答疑解惑，及時(shí)給予孩子們肯定，作業(yè)書寫工整美觀的獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花，集夠五朵小紅花的免寫一次作業(yè)。
并在群里集中指導(dǎo)難題，易錯(cuò)題等做題的方法技巧。尤其是學(xué)困生，指導(dǎo)他們制定自己的小任務(wù)單，完成每一項(xiàng)內(nèi)容，還在相應(yīng)的任務(wù)后面打"√"。在周末給老師做好匯總，得到老師的肯定并集贊，集夠10贊，學(xué)生可以免寫一次作業(yè)，九尺之臺(tái)，起于壘土。就這樣堅(jiān)持了2個(gè)多月，看到孩子們有進(jìn)步，我心里的很欣慰的，也很幸福的。
小學(xué)生散步閱讀感想 篇32
偉大的文學(xué)家高爾基曾經(jīng)說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”莎士比亞曾經(jīng)做過這樣的比喻：“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀，魚兒上了岸。我喜歡書，所以，我讀書!我快樂!
讀書是有趣的，它可以開闊你的知識(shí)，提升你的眼見。在書的海洋里，是藏著比金子還貴的寶藏的。它令我最快樂的是：足不出戶，便可遨游天下，悠然領(lǐng)略醉人的景致。一卷在手，千山萬水皆在咫尺之遙。
記得那一年秋天的一次經(jīng)歷，才讓我真正領(lǐng)會(huì)到——書，我離不開它。
那一天，我們幾個(gè)小伙伴坐在一起比誰看的書多，知道得多。一個(gè)小伙伴說：”我知道世界上最長的防御工事是萬里長城。“緊接著，一個(gè)小伙伴迫不及待地說：”我知道《愛的教育》是亞米契斯寫的!“我想了想，站起來說：”我知道地理學(xué)是由東漢班固于公元一世紀(jì)譜寫《漢書·地理志》開始的!“小伙伴們驚訝的看著我。我看見他們崇拜的眼神，不僅自豪感油然而起。從那時(shí)起，我和”書“結(jié)下了更深的友誼!它，成了我最知心的朋友!
它與我，不僅是朋友，也是我的好老師。例：上課需要的資料，不懂的問題，想了解的故事、名人。都得從它里面挖掘、開發(fā)。
它除了能給我知識(shí)上的快樂，滿足，還能給我心情上的補(bǔ)充。比喻說——漫畫書，它也能帶給我足足的快樂。它里面有許多好玩的笑話、漫畫，每次都令我開懷一笑……
讀書之樂，樂在不斷超越自己。讀書，讓我從一本本可愛的書中學(xué)會(huì)分清”美丑“，識(shí)別”善惡“，明辨”是非“。它讓我離成長更近，離成熟更近……那一次，我參加了演講比賽，一點(diǎn)都不緊張，一點(diǎn)都不害怕。我想——這就是成熟的氣段吧!
親愛的同學(xué)們，熱愛讀書吧!因?yàn)椤睍凶杂悬S金屋，書中自有顏如玉，書中自有千鐘栗;因?yàn)椋x書會(huì)使你開心，會(huì)使你體會(huì)到書的魅力。
朋友們，讓我們珍惜美好的時(shí)光，與書為友，讓書成為你的老師吧!讓書伴我們同行!讓知識(shí)圍繞我們吧!讓智慧見證我們成長中的快樂!
小學(xué)生散步閱讀感想 篇33
國家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平，被公認(rèn)為世界“雜交水稻之父”;“袁隆平股票”是中國股市唯一的流通股。但是，我們第一次見到我們的校友，第一印象就是他太普通了，有點(diǎn)像一個(gè)從山村出來的農(nóng)民!你看他膚色那么黑，身體那么瘦，皺紋那么深。
記得有一次，一個(gè)畫報(bào)刊登他的照片，編輯把照片下面“農(nóng)民豐收后的喜悅”這幾個(gè)字錯(cuò)配了。雖然這是出版界的小意外，但也說明袁隆平太像農(nóng)民了。他走在街上，真的屬于那種很快就會(huì)淹沒在人群中的人。
“談雜交水稻”是袁隆平向母校匯報(bào)的題目。這個(gè)話題似乎也很常見，沒有任何修辭的運(yùn)用，也沒有任何學(xué)術(shù)上的.賣弄。但我們深深知道，這個(gè)看似平凡的話題背后，有太多不平凡的。
1978年，袁隆平和他的七口之家被木板擠在與澡堂隔開的兩個(gè)潮濕發(fā)霉的茅舍里，還不時(shí)遭受“為教學(xué)發(fā)愁，想歪門邪道”的冷嘲熱諷。但在這種背景下，他對(duì)雜交水稻的研究終于取得了決定性的成果。普通人能做到這一切嗎?
我們手捧鮮花簇?fù)碇∑剑肯蛩难葜v廳。我們那么熱情，不比追心目中最紅的明星差。我們知道，我們可能沒有完全理解他說的“雜交水稻”，但我們會(huì)用心去領(lǐng)悟大師說的每一句話。
他的第一句開場白是:“我只是一個(gè)普通人……”
夠了，哪怕我們只懂這句話，也夠了!從袁隆平身上，我們知道了平凡與偉大的關(guān)系。
這也是校友袁隆平給我們的主要感受，確實(shí)夠了。