暑假讀書心得5篇

　　"小組合作學(xué)習(xí)"是新課程所倡導(dǎo)的一種新的學(xué)習(xí)方式,在促進(jìn)學(xué)生間的情感交流,互幫互學(xué),共同提高,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性方面起著積極作用.教師應(yīng)針對(duì)日常教學(xué)中存在的問題加強(qiáng)研究和探索,不斷提高小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性.

　　教師的時(shí)間從哪里來

　　魚胡路小學(xué)  伍加彥

　　讀了蘇霍姆林斯基的著作《給教師的建議》，我受到了深深感慨。的確,這些建議使作為教師的我們有了更明確的方向，給了我們極大的幫助，它就象一盞指路明燈一樣。

　　盡管今天的教育形勢(shì)比之蘇霍姆林斯基所寫書的年代有了很大的變化，但他的閃光的思想、精練的語言，對(duì)今天的教育工作者來說，絲盡不顯過期，它仍像一場及時(shí)雨，滋潤著一顆顆干渴的靈魂。它像與教師面對(duì)面一樣，針對(duì)著教師的苦惱與困惑娓娓道來。在讀到“教師的時(shí)間從哪里來”一段時(shí)，確實(shí)讓我產(chǎn)生了很大的共叫。作為一名教師，的確發(fā)現(xiàn)時(shí)間總是不夠用，天天總是備課、制作教具、上課、寫反思等，仰看時(shí)鐘，一天時(shí)間卻又過往，可收獲卻不大。

　　《給教師的建議》這本書給了我們一個(gè)很好的建議：那就是讀書，天天不中斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。他還在書中舉了一個(gè)例子：一天，一位老教師上了一堂非常出色的公然課，她的風(fēng)采吸引了在場的所有老師。當(dāng)別人問她：“你花了多少時(shí)間來預(yù)備這節(jié)課”時(shí)，這位老教師說：“對(duì)這節(jié)課，我預(yù)備了一輩子，而且對(duì)每一節(jié)課，我都是用終生的時(shí)間來預(yù)備的！”感動(dòng)之余，我也豁然開朗。我們總在抱怨著時(shí)間的流逝如水似箭，可老天總是最公平的，它給我們每個(gè)人都是一天 24小時(shí)，題目還是出在疲于應(yīng)付上，整天是事情在后面追著自己而沒有主動(dòng)往做是事。

　　想想自己更是如此，做事急于“抱佛腳”。有時(shí)為了一節(jié)公然課，花了大量的時(shí)間在網(wǎng)上和雜志上搜索著相關(guān)的圖片和知識(shí)；有時(shí)為了寫一片論文也是絞盡腦汁，趴在電腦前浪費(fèi)時(shí)間。想起來真是可悲！我想這就是平時(shí)不學(xué)習(xí)，急來“抱佛腳”的后果。書中提到：“讀書是節(jié)約老師時(shí)間有效的方法之一。讀書不是為了應(yīng)付，而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求！”試問，從古到今，哪位成功者不是“讀萬卷書，行萬里路”呢？俗話說：“活到了，學(xué)到老”，作為一名新時(shí)期的教師，我更應(yīng)當(dāng)主動(dòng)地學(xué)習(xí)。由于只有不斷豐富自己的裝修論壇知識(shí)，才能學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地使用教材，才能贏得自身的發(fā)展，這是作一個(gè)‘真正的教師’所不可缺的“精神底子”。蘇霍姆林斯基也說：“一個(gè)真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份精神寶躲，這就是他通宵達(dá)旦地讀過一二百本書。” 我再反省自己：我又看了多少書呢？

　　蘇霍姆林斯基用他30多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)向我們闡述了很多偉大的真理，固然他來自于不同的年代，不同的國度，但他閃光的思想對(duì)我們這一代來說，絲盡不顯過期。我想教育的題目是共性的，它不會(huì)由于時(shí)代的變遷而改變或消失。今天，我淺談了讀《給教師的建議》后的一些感想，實(shí)在它里面的很多經(jīng)驗(yàn)都值得我往逐一聆聽和反思！這些都將成為我一生將享用不盡的財(cái)富！