假期《狼王夢》初中生讀書心得體會（精選3篇）

假期《狼王夢》初中生讀書心得體會 篇1

　　一個偶然的機會我讀了沈石溪的小說《狼王夢》。

　　這本書主要講述了狼母紫嵐，為了讓自己的狼兒繼承狼父黑桑的遺志，成為萬眾矚目的狼王，不惜一切代價，最后卻以全軍覆沒告終，連唯一活下來的女兒也不認她。傷心絕望的紫嵐最終為了保護自己未來的狼孫不受金雕摧殘，與金雕同歸于盡。將一腔熱血灑于碧空，為狼孫們的未來，平了一道坎坷。

　　母狼紫嵐，她可以算得上一個標準的“望子成龍”式家長，她為了讓自己的孩子成為狼王，不惜一切代價，可最終卻以失敗結束。為什么呢?我想大概是因為她只顧得教育自己的孩子如何成為狼王。而忘了前方的重重危險吧。在生活中也是一樣，家長們為了讓自己的孩子出人頭地，犧牲了他們的童年，取而代之的是無數卷子和試題。這樣的孩子以后步入社會，當科學家做不出新式的機器，當作家寫不出來新穎的書籍。那么，國家還如何進步?社會還如何發展?我們的下一代，還如何生存?這樣的書_非常多，可是社會不缺這種人，缺的是那種富有想象力、還有學識的人。

　　反過來想一想，如果父母從小什么都給孩子代勞，孩子只負責玩，這樣的孩子同樣沒有用，根本就是“社會負擔”他們沒有任何能在社會生存的技能，整天只渴望著奢靡腐爛的生活。請問，誰來為你勞動?沒有人想擁有一個一無是處的雇主。幸福的生活是通過自己的努力換來的，天上不會掉餡餅，只會掉陷阱。

　　但是，如果我們小時候不好好學習，長大靠什么吃飯?也許你會說：我可以在工地搬磚，請你想一想，現在已步入一個智能化時代，誰會去雇用一個需要休息和工錢的人，機器也可以，而且不用休息，只要輸入代碼，他就會把一切做的井井有條。當今靠什么，靠的就是你豐富的學歷和想象力結合，這才叫人才!這才是機器取代不了的。

　　所以請我們好好學習，不要辜負父母對我們的愛，以后報答父母，報答社會。這才是我們要做的。

　　感謝《狼王夢》讓我明白這樣的人生哲理。

假期《狼王夢》初中生讀書心得體會 篇2

　　轉眼間又到了端午節，大街上響起了兒童們的歌謠聲：“桃兒紅，杏兒黃，五月初五是端陽，粽子香，包五糧，剝個粽子裹上糖，幸福生活萬年長……”

　　今天，我和我母親來到了外婆家包粽子。包粽子前，外婆告訴我說：“傳說曾經秦軍攻破楚國京都，屈原眼看自己的祖國被侵略，心如刀割，但是始終不忍舍棄自己的祖國，于五月五日，在寫下了絕筆作《懷沙》之后，抱石投汨羅江身死，以自己的生命譜寫了一曲壯麗的愛國主義樂章。傳說屈原死后，楚國百姓哀痛異常，紛紛涌到汨羅江邊去憑吊屈原。漁夫們劃起船只，在江上來回打撈他的真身。有位漁夫拿出為屈原準備的飯團、雞蛋等食物，”撲通、撲通“地丟進江里，說是讓魚龍蝦蟹吃飽了，就不會去咬屈大夫的身體了。人們見后紛紛仿效。一位老醫師則拿來一壇雄黃酒倒進江里，說是要藥暈蛟龍水獸，以免傷害屈大夫。后來為怕飯團為蛟龍所食，人們想出用楝樹葉包飯，外纏彩絲，發展成棕子。

　　以后，在每年的五月初五，就有了龍舟競渡、吃粽子、喝雄黃酒的風俗;以此來紀念愛國詩人屈原。”“包粽子了!”母親叫了一聲。外婆趕緊帶我走進了廚房，我看到地上擺著蘆葉、肉、米粒等材料，母親已經有模有樣的包起來了，外婆也開始教我包粽子了：“將兩葉粽葉折成漏斗狀，舀入一匙米放上五花肉、香菇、咸蛋黃、板粟諸種餡料后，再舀入一匙米包合后以粽繩扎緊。將包好的粽子放入鍋中就好了。”外婆繪聲繪色地邊說邊給我演示。我也聚精會神地聽著，生怕錯過某個細節。聽完，我也認認真真地做了起來。我第一個粽子剛放米粒的時候，下面漏了一條縫。第二個粽子剛綁線時炸了開來米粒撒了一地。母親瞪了我一眼，對我說：“去去去，你真是大呆子幫忙——越幫越忙。”我不好意思地吐了吐舌頭。不久之后，種子包好了，我急切地說：“快燒吧，為了吃粽子，我早飯還沒吃呢!”不久之后終于好了，我拿起一個粽子，“燙燙!”趕緊放下

　　我只好用筷子夾道房間，吹著空調，開著風扇，粽子很快涼了，我小心翼翼地撥開粽子，輕輕地咬了一口，味道有點咸，粘在嘴里，很有韌性，慢慢咽下去，感覺棒極了。接著我大口大口地吧第一個

　　真希望下次端午節來得快一些。

假期《狼王夢》初中生讀書心得體會 篇3

　　一、取得成績

　　通過本學期繼續教育培訓的學習，使我在教育思想，教育理論及業務能力等方面受益頗多。我深切地認識到為了更好的勝任新世紀的教育教學工作，適應素質教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質，而現代教育觀念的樹立，正是教師的立教之本，確立現代教育觀。首先要確立現代學生觀，

　　將“教師說學生聽”，“教師灌學生記”，“教師管學生服從”的教育方法重新審視，轉變為學生是教育的主體，重視弘揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，所以在課堂上，我注重采取靈活多變的教學方式讓學生更多地參與教學活動，讓學生在實際中觀察體會，增加學生自主學習、自主活動的機會，鼓勵學生多思善問，敢于質疑爭論，促使學生動腦、動口，提高學生的思維能力和表達能力。使學生逐漸掌握科學的學習方法。教師不僅要使學生會學，還要使學生樂學，要培養學生積極的學習態度。要貫徹啟發式教學，最大限度到調動學生學習的積極性，把學生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來。教師要以飽滿的熱情上好每一節課，還要增強教學藝術的感染力，使學生接受教師情感與情緒的表達，接受教師人格魅力的影響。

　　二、 存在問題

　　對部分教材的深入研究還不夠，在實踐操作中不能準確理解與把握新課程標準、掌握新課程在功能、結構、 實施、評價、等相關內容方面的聯系，提高分析發展新教材、創新教學方式的專業能力還不夠透徹。當然,在教學的過程中,在同學中間存在厭學的情緒,所以在上課的過程中,在完成作業上面都存在一定的問題,這是擺在我們以后的教學工作中所面臨需要解決的問題.如果厭學情緒的問題得到很好的解決,那么,我們培養出來的學生才是知識全面的學生。

　　三、 改進措施

　　做為一名教師，使我深切感覺到，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進完備的教學策略與方法。 教師繼續教育是一個終身的問題，只有我們教師不斷給自己充電，不斷提升自己的文化素養，不斷學習新的知識才不會被新出現的人才代替。多學多問，不斷和同事交流，不斷探索教育方法。