讀書活動心得體會（通用30篇）

讀書活動心得體會 篇1

　　xx月xx日，在雙語實驗學校開展的“讀書工程”活動，對我們來說，這確實是非常難得的學習機會，通過觀摩了四位老師風格不一，各有特色的課，以及聽了的關于課外閱讀課的報告，我受益匪淺。置身于課堂教學中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。xx老師教學的思路明晰，xx老師幽默的語言，xx老師課堂中的娓娓道來，以及xx老師的舉止大方，都讓我學到了很多……贊嘆之余，更多是深深的沉思。

　　閱讀，是搜集處理信息、認識世界、發展思維，獲得審美體驗的重要途徑。在平時的學習生活中，鼓勵學生們多讀書，讀好書，勤于記讀書筆記，注重表達和交流。更重要的要做到以下幾點：

　　一、課內外閱讀相結合

　　學生閱讀能力的培養首先來自于教師課堂教學，閱讀方法也來自于教師在課堂中的方法指導。我們要求教師在課文教學中，指導學生利用工具書讀準字音，理解詞句，抓住重點或優美詞句、精彩片斷多讀，并指導培養學生在朗讀中感悟。在課堂教學中適當地挑選一些既貼近生活又適合學生閱讀的文段，這些文段或信息要求既是學生想知道的社會內容、熱點問題，又文字優美，指導學生閱讀，積累自己的資料信息。并在日常教學中根據課本里學習的內容向學生推薦相關的經典文學作品，引導學生溝通課內、課外知識的內在聯系。通過廣泛的閱讀，很多學生因閱讀量的迅速增加而產生質的變化，閱讀能力得到很大地提高，思想也得到升華。

　　二、激發學生課外閱讀的興趣

　　興趣是鼓舞和推動學生課外閱讀的巨大動力。用生動形象的語言向學生簡介要讀的文章內容，以激發其閱讀興趣;用故事中精彩、緊張、感人的情節創設懸念，讓學生產生尋根究底的好奇心，以此激趣。

　　1、開展非富多彩的活動。學生進行課外閱讀，既希求讀有所得，又期望所得的收獲明顯，得到老師、家長和同學們的認可與贊許，從而滿足自己的成就感。針對學生的這一心理特點，我們可開展一些讀書心得交流會、朗誦比賽、講故事、猜謎語、讀書經驗交流會等活動，讓學生有施展才能的機會。比如：我在班里開展了一次“讀一本好書”講故事比賽，參賽同學講得滔滔不絕，觀眾聽得津津有味，不但增長了知識，而且大大激發了同學們的閱讀興趣。所以大力開展多樣的讀書活動，能極大地激發學生課外閱讀的信心和熱情。

　　2、古詩詞是祖國文化寶庫中璀璨明珠，它句式整齊，富有韻律，易讀易記，瑯瑯上口，深受人們喜愛。讓學生從小誦讀古詩詞，不僅有利于發展語言，提高智力，而且能陶冶情操，培養文字鑒賞力和健康的審美情趣。

　　在平時課外詩歌指導時，安排每周背一詩(詞)。在每首詩詞拓展引進時，采用“同題異文”(同一題材的詩詞)、“同人異文”(同一作者的詩詞)、“同意異文”(同一情感類型的詩詞)等途徑擴大古詩文的閱讀量。在進行詩文感悟時，以感受為主，理解為輔。主要以誦讀的方法，引導學生去美讀，去背誦，去想象，讓學生能上口，有滋味就行。

　　3、可以根據學校組織的活動、社會關注的熱點問題，自辦手抄報和手抄小雜志。

　　三、提高學生課外閱讀的能力

　　做任何事情，都要講究方法，這樣你才可能事半功倍。讀書亦是如此。然而，小學生年齡小，閱歷淺，閱讀時往往帶有盲目性、隨意性，這樣就不能提高閱讀的質量。因此，指導學生讀書的方法也很重要。我認為應注意以下幾點：

　　1、指學生選擇健康、有益的課外讀物。

　　課外閱讀益處多多，但開卷未必有益。說得好：“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不讀還要壞。我們必須學會這樣一種本領，選擇最有價值，最適合自己所需要的讀物。”時下出版物眾多，魚目混珠，所以指導學生正確地選擇課外讀物非常重要。

　　2、指導學生有計劃地合理地進行課外閱讀。

　　由課內向課外延伸。古人云：“世間洞明皆學問，人情練達即文章”。確實在社會上處處有語文，人人時時學語文、用語文。在語文教學中引導學生去感受中國語言文字的美，讓學生接觸了各種類型的文章，在老師的引領下，文字帶他們進行了時空的穿梭，領略了各種風情，遨游了藝術殿堂，在平時的課外閱讀教學安排時，還可以結合一些特殊的課文，特殊的節日，特殊的事件，特殊紀念日等，有計劃地開展系列活動，請學生通過各種途徑獲取相關資料，并根據資料，配合班級或者自己進行各種形式地處理與表達。幫助學生廣開信息渠道，大量儲存了各種信息單元，使學生初步具備集中與擴散相結合的信息處理能力。

　　3、指導學生從課外讀物中吸取營養，學會積累。

　　語文學習的基本途徑是積累與訓練。常言道：“得法于課內，得益于課外”的道理就是如此。

　　“學習的過程是逐漸積累的過程。”因此，我們創造一切條件，幫助學生多讀書，讀好書，激發其讀書興趣，積累盡可能多的典范性的語言材料，積淀盡可能多的語感經驗，不斷豐富學生的“心理詞典”。

　　四、教給學生閱讀的方法，鼓勵學生勤動筆

　　在閱讀中，方法是很重要的，掌握了方法，常常可以收到事半功倍的效果。我們要鼓勵學生在書上做筆記，劃線、打重點號，也可以邊讀邊思考，及時地把精彩的片斷、重要的材料和信息隨時摘錄下來。閱讀后用讀后感的形式對文章的內容發表自己的體會、見解，積極開展年級組內讀后感和讀書筆記寫作比賽。促進他們做到勤動筆，及時寫出自己的感受的習慣的養成。使理解消化內容，從而提高學生的語言表達能力。滲透性培養學生正確的人生觀和價值觀。榜樣就在身邊，我們需要更加努力!通過這次活動，使我更加明白了：書，就像我們人生這條蜿蜒小路上一朵朵鮮花，你采擷的越多，生活便會越豐富多彩。學生廣開信息渠道，大量儲存了各種信息單元，使學生初步具備集中與擴散相結合的信息處理能力。

　　指導學生從課外讀物中吸取營養，學會積累。

　　語文學習的基本途徑是積累與訓練。常言道：“得法于課內，得益于課外”的道理就是如此。

　　“學習的過程是逐漸積累的過程。”因此，我們創造一切條件，幫助學生多讀書，讀好書，激發其讀書興趣，積累盡可能多的典范性的語言材料，積淀盡可能多的語感經驗，不斷豐富學生的“心理詞典”。

讀書活動心得體會 篇2

　　高爾基曾說過：“書籍是人類進步的階梯”，“讀書破萬卷，下筆如有神”是唐代大詩人杜甫的名句，“胸藏文墨虛若谷，腹有詩書氣自華”，這就是愛讀書的人的寫照。對于書，不同的人會有不同的品味，不同的品味會有不同的選擇，不同的選擇會得到不同的效果，書能提高人們的精神境界，使生活充實。這樣的人本身就是一本書，一本耐人尋味的好書，所以說讀書就是人的立身之本。

　　學生發言稿可以看出：這個學生從小喜歡讀書，書幫助他豐富了閱歷，凈化了心靈，點燃了為實現自己崇高的理想而努力拼搏的人生信念。這個材料從寫作思路上講，條理清晰，按照時間順序道出了讀書對她成長的啟迪，最后切合學校實際發出讀書的倡議和呼聲。

　　結合自身的工作實際和生活實際，要做一個愛讀書、讀好書、善讀書的人。

　　讀新聞信息，明辨發展方向；讀文件講話，明確工作依據；讀業務書籍，增長工作才干；讀生活書刊，愉悅自我身心；讀社會雜談，通曉人間事理。為工作、為生活、為快樂堅持讀書學習。

讀書活動心得體會 篇3

　　一、課內外閱讀相結合

　　學生閱讀能力的培養首先來自于教師課堂教學，閱讀方法也來自于教師在課堂中的方法指導。我們要求教師在課文教學中，指導學生利用工具書讀準字音，理解詞句，抓住重點或優美詞句、精彩片斷多讀，并指導培養學生在朗讀中感悟。在課堂教學中適當地挑選一些既貼近生活又適合學生閱讀的文段，這些文段或信息要求既是學生想知道的社會內容、熱點問題，又文字優美，指導學生閱讀，積累自己的資料信息。并在日常教學中根據課本里學習的內容向學生推薦相關的經典文學作品，引導學生溝通課內、課外知識的內在聯系。通過廣泛的閱讀，很多學生因閱讀量的迅速增加而產生質的變化，閱讀能力得到很大地提高，思想也得到升華。

　　二、激發學生課外閱讀的興趣

　　興趣是鼓舞和推動學生課外閱讀的巨大動力。用生動形象的語言向學生簡介要讀的文章內容，以激發其閱讀興趣;用故事中精彩、緊張、感人的情節創設懸念，讓學生產生尋根究底的好奇心，以此激趣。

　　1、開展非富多彩的活動。學生進行課外閱讀，既希求讀有所得，又期望所得的收獲明顯，得到老師、家長和同學們的認可與贊許，從而滿足自己的成就感。針對學生的這一心理特點，我們可開展一些讀書心得交流會、朗誦比賽、講故事、猜謎語、讀書經驗交流會等活動，讓學生有施展才能的機會。比如：我在班里開展了一次“讀一本好書”講故事比賽，參賽同學講得滔滔不絕，觀眾聽得津津有味，不但增長了知識，而且大大激發了同學們的閱讀興趣。所以大力開展多樣的讀書活動，能極大地激發學生課外閱讀的信心和熱情。

　　2、古詩詞是祖國文化寶庫中璀璨明珠，它句式整齊，富有韻律，易讀易記，瑯瑯上口，深受人們喜愛。讓學生從小誦讀古詩詞，不僅有利于發展語言，提高智力，而且能陶冶情操，培養文字鑒賞力和健康的審美情趣。

　　在平時課外詩歌指導時，安排每周背一詩(詞)。在每首詩詞拓展引進時，采用“同題異文”(同一題材的詩詞)、“同人異文”(同一作者的詩詞)、“同意異文”(同一情感類型的詩詞)等途徑擴大古詩文的閱讀量。在進行詩文感悟時，以感受為主，理解為輔。主要以誦讀的方法，引導學生去美讀，去背誦，去想象，讓學生能上口，有滋味就行。

　　3、可以根據學校組織的活動、社會關注的熱點問題，自辦手抄報和手抄小雜志。

　　三、提高學生課外閱讀的能力

　　做任何事情，都要講究方法，這樣你才可能事半功倍。讀書亦是如此。然而，小學生年齡小，閱歷淺，閱讀時往往帶有盲目性、隨意性，這樣就不能提高閱讀的質量。因此，指導學生讀書的方法也很重要。我認為應注意以下幾點：

　　1、指學生選擇健康、有益的課外讀物

　　課外閱讀益處多多，但開卷未必有益。別林斯基說得好：“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不讀還要壞。我們必須學會這樣一種本領，選擇最有價值，最適合自己所需要的讀物。”時下出版物眾多，魚目混珠，所以指導學生正確地選擇課外讀物非常重要。

　　2、指導學生有計劃地合理地進行課外閱讀

　　(1)由課內向課外延伸。古人云：“世間洞明皆學問，人情練達即文章”。確實在社會上處處有語文，人人時時學語文、用語文。在語文教學中引導學生去感受中國語言文字的美，讓學生接觸了各種類型的文章，在老師的引領下，文字帶他們進行了時空的穿梭，領略了各種風情，遨游了藝術殿堂，

　　在平時的課外閱讀教學安排時，還可以結合一些特殊的課文，特殊的節日，特殊的事件，特殊紀念日等，有計劃地開展系列活動，請學生通過各種途徑獲取相關資料，并根據資料，配合班級或者自己進行各種形式地處理與表達。幫助學生廣開信息渠道，大量儲存了各種信息單元，使學生初步具備集中與擴散相結合的信息處理能力。

　　3、指導學生從課外讀物中吸取營養，學會積累

　　語文學習的基本途徑是積累與訓練。常言道：“得法于課內，得益于課外”的道理就是如此。

　　“學習的過程是逐漸積累的過程。”因此，我們創造一切條件，幫助學生多讀書，讀好書，激發其讀書興趣，積累盡可能多的典范性的語言材料，積淀盡可能多的語感經驗，不斷豐富學生的“心理詞典”

　　四、教給學生閱讀的方法，鼓勵學生勤動筆

　　在閱讀中，方法是很重要的，掌握了方法，常常可以收到事半功倍的效果。我們要鼓勵學生在書上做筆記，劃線、打重點號，也可以邊讀邊思考，及時地把精彩的片斷、重要的材料和信息隨時摘錄下來。閱讀后用讀后感的形式對文章的內容發表自己的體會、見解，積極開展年級組內讀后感和讀書筆記寫作比賽。促進他們做到勤動筆，及時寫出自己的感受的習慣的養成。使理解消化內容，從而提高學生的語言表達能力。滲透性培養學生正確的人生觀和價值觀。榜樣就在身邊，我們需要更加努力!通過這次活動，使我更加明白了：書，就像我們人生這條蜿蜒小路上一朵朵鮮花，你采擷的越多，生活便會越豐富多彩。學生廣開信息渠道，大量儲存了各種信息單元，使學生初步具備集中與擴散相結合的信息處理能力。

　　3、指導學生從課外讀物中吸取營養，學會積累

　　語文學習的基本途徑是積累與訓練。常言道：“得法于課內，得益于課外”的道理就是如此。

　　“學習的過程是逐漸積累的過程。”因此，我們創造一切條件，幫助學生多讀書，讀好書，激發其讀書興趣，積累盡可能多的典范性的語言材料，積淀盡可能多的語感經驗，不斷豐富學生的“心理詞典”

　　四、教給學生閱讀的方法，鼓勵學生勤動筆

　　在閱讀中，方法是很重要的，掌握了方法，常常可以收到事半功倍的效果。我們要鼓勵學生在書上做筆記，劃線、打重點號，也可以邊讀邊思考，及時地把精彩的片斷、重要的材料和信息隨時摘錄下來。閱讀后用讀后感的形式對文章的內容發表自己的體會、見解，積極開展年級組內讀后感和讀書筆記寫作比賽。促進他們做到勤動筆，及時寫出自己的感受的習慣的養成。使理解消化內容，從而提高學生的語言表達能力。滲透性培養學生正確的人生觀和價值觀。榜樣就在身邊，我們需要更加努力!通過這次活動，使我更加明白了：書，就像我們人生這條蜿蜒小路上一朵朵鮮花，你采擷的越多，生活便會越豐富多彩。

　　20__讀書活動心得體會范文五

　　讀書破萬卷，下筆如有神。讀書使人除鄙見，開茅塞，獲新知，變聰慧。因為書中有著廣闊的世界，書中有著不朽的精神。所以書籍永遠是新的。

　　對于我們教師而言，要學的東西太多了。教給學生一杯水，教師應該有一桶水。但一桶水如不再添，也有用盡的時候。因此，教師不僅要有一桶水，而且要有“一潭水”。書本是最好的老師，讀書是最大的樂趣。讀書還要講究方法，有方法才有成功的路徑。教師今天的學習主要不是記憶大量的知識，而是掌握學習的方法，為何學習?從哪里學習?怎樣學習?老師沒有掌握學習方法，即使他教的門門功課都很優異，他仍然是一個失敗的學習者。學習型社會提供了充裕的學習資源。學習化社會中的個體學習，可以針對自身的切實需求，選擇和決定學習什么、怎樣學習等等。

　　在知識經濟大潮中，作為一名人民教師，應該找準自己的人生坐標，找準自己的價值空間。教書的生活雖然清貧，但一本好書使我愛不釋手，一首好詩讓我如癡如醉，一篇美文使我百讀不厭。只有樂學的教師，才能成為樂教的教師;只有教者樂學，才能變成為教者樂教，教師樂學，才能會讓學生在快樂中生活，在愉快中學習。

　　一天喜讀書不難，一輩子愛讀書不易。任何人實現夢想，但首先必須擁有能夠實現這一夢想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能成功。身為教師，必須成為學習者。教師只有成為學生，才能與時俱進，不斷以全新的眼光來指導教育過程。牢固樹立終身學習的理念，創造性地開展教書育人工作。

　　教學不再是簡單的知識灌輸的過程，應當是學習學生主體和教師主體的關系。學生將不再是知識的接收器，而是自主知識的收獲者。面對知識更新周期日益縮短的時代，教師必須徹底改變過去那種把教師知識的儲藏和傳授給學生的知識的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，不斷更新，積淀學養。一個教師，不在于他教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書。用心教書，用心育人。

　　師要做“代表先進文化方向”的創新型先行者，愛崗敬業是創新型教師應具備的首要條件。不但具有無私奉獻的師魂，誠實正直的師德，全面發展的師觀，教書育人的師能，嚴謹求實的師風，而且還應具有開拓進取的銳氣，蓬勃向上的朝氣，甘愿奉獻，自強不息的骨氣。教師要以振興中華為己任，以春蠶的精神、紅燭的風格、蜜蜂的作風、綠葉的品格和孺子牛的志向，奮力拼搏，無私奉獻。

　　讀書的生活是精彩的、幸福的，教師更要把讀書當成生活的一部分并學以致用，時時用全新的教學理念來支撐自己的教育教學工作。在今后的工作中我還需不斷地學習，不斷充實、不斷進步。

讀書活動心得體會 篇4

　　高爾基曾說過：“書籍是人類進步的階梯”， “讀書破萬卷，下筆如有神”是唐代大詩人杜甫的名句，“胸藏文墨虛若谷，腹有詩書氣自華”，這就是愛讀書的人的寫照。對于書，不同的人會有不同的品味，不同的品味會有不同的選擇，不同的選擇會得到不同的效果，書能提高人們的精神境界，使生活充實。這樣的人本身就是一本書，一本耐人尋味的好書，所以說讀書就是人的立身之本。 結合自己工作之余的讀書感受，我個人有以下幾點體會：

　　一、不斷反思中能積累智慧

　　人們常說：一個善于思考的人就是一個充滿智慧的人。我想，只要我們回過頭來用理性的眼光審視自己，我們就可以透過瑣屑和繁雜逐步找到事物的本質規律，就能少走彎路。美國教育心理學家加涅指出，人類有一種特殊的智慧叫“認智策略”，是對內解決問題的智慧。這是一種高級智慧和意識活動，即反思智慧和自我批判意識，這是使人“通向天堂、成為天使”的正確途徑。反思就是行為主體對自身既往行為及其相關觀念自覺進行異位思考的認識活動。反思不同于一般的回想或回憶。美國教育心理學家波斯納說，沒有反思的經驗是狹隘 的經驗，至多只能是膚淺的的知識。所以，在平時的工作中，我都臺邑進行很好的反思，總緒工作中的得失，讓反思成為一種習慣。

　　二、聯系實際教學中寫作能形成智慧 教育的反思缺不了寫作，感悟、經驗、研究等等讓它形成文字，讓它形成理論。我在教學中也不斷反思，經常思考，在與學生共同的學習之中不斷積累并寫下一些體會，我覺得就是智慧形成的過程。沒有反思、沒有寫作，就沒有積累，那么智慧又從何而來?在實踐中不斷對自己的教育教學進行研究、反思，對自己的知識和經驗不斷進行重組，形成在研究狀態下的職業生活方式，才能適應新的變革，從容面對新的挑戰，實現從經驗型教師向專家型教師的轉變。

　　智慧的形成是一個大量讀書、不斷反思、不斷積累的過程，在領略一本本好書魅力的同時，我們也應該對照自己的教育智慧與真情進行一番錘煉與升華。當我們在與學生一道探究的時候，我們的教育才能在堅守與創造中向著理想的彼岸始終不斷走向前去。

　　最后，我想用摘取的教師誓言來激勵自己，那就是“愛生如子，愛校如家，愛學如癡。”我們要做學生人生發展的有效引領者;做教育改革和學校發展的主動參與者;做終身學習的積極實踐者。在以后的工作和生活中，我會勇敢面對各種困難和挑戰，與同事攜手向前，踐行學校核心價值，為打造豐收鄉的優質教育，貢獻自己的一份力量。

讀書活動心得體會 篇5

　　通過學校的培訓和自學《教師第一課》這本書，讓我深切地體會到，教書育人，就要堅守師德最起碼的底線，就要恪守教育的良心。做教師不容易，做一個秀的教師更不容易。作為教師需要不斷地學習，磨練。

　　“閱讀教育大師”一章引領大家走進人類一流偉大教育家的心靈。周國平說：“閱讀是與歷的偉大靈魂交談，借此把人類創造的精神財富占為己有。”《道德經》有云：“含德之厚，比于赤子。”意思是道德厚重的人，比得上嬰兒。也許，走進和閱讀一流教育大師的目的，不是讓我們更豐富更成熟，而是能讓我們如大師一樣，對教育、對社會、對生活、對人生永葆一顆赤子之心。

　　在學習了眾多的教育家的教育理念后，我深切地感到，要想當好教師，首先要學會做人，教師本身就要好好的磨練自身，我們是不可能教給學生自己沒有的東西，教育就是潛移默化的影響，教育就是言傳身教的結果，教育就是人與人之間不斷影響的結果。所以，教育者身上具備的一切都會影響到自己的學生的。孔子一生謙虛好學，他在教育自己的徒弟的時候，也總是身體力行，用自己的言行來教育和影響他的徒弟的。陶行知主張的“生活教育”以及“教學做合一”的理論，其核心都是在強調要在道德修養方面下功夫，認為道德理論觀念只有落實在行動上，才具有真正的價值。可見，如果教師沒有一個高尚的品行，沒有一個健全的人格，又怎會帶給學生健康的教育呢?教師不好學習，不思進取，又怎會教出博學上進的學生呢?所以，教師要先磨練自身，從道德修養到學識素養全方面的豐富自己，為自己能給學生樹立榜樣而努力。

　　20__讀書活動心得體會范文三

　　為進一步提高教師自身素質，促進教師專業成長，根據本學期工作安排，我園在全園教師中開展了以“潛心讀書、豐富內涵、促進發展”為主題的讀書活動。

　　首先，宣傳發動，明確讀書活動目的。

　　1.營造讀書氛圍，讓廣大教師從優秀作品中汲取營養，開闊視野，豐富知識，從而提高教師的文化底蘊和文化修養，使教師成為“有思想的教育者”。

　　2.學習教育經典理論，更新教育觀念，豐富教育智慧，促進教育創新。

　　3.搭建教師交流平臺，切實解決教育教學中的問題，實現教師專業水平和幼兒園辦園品味同步提升。

　　4.探索新形勢下教師讀書活動的特點和規律，重點充實幼兒園圖書室教育理論方面的書籍，讓圖書室成為教師最向往的地方。

　　5.創建幼兒園學習型組織，以教師的讀書行為引領幼兒形成良好的讀書習慣。

　　其次，領導重視，行政支持。

　　為了確保讀書活動有效、深入、有序地開展，我園成立了以園長任組長，各中層領導、學年組長為成員的領導小組。根據活動目的，層層落實責任，分配任務，制定了便于操作的活動計劃，使得讀書活動有部署、有檢查、有總結，確保了讀書活動落到實處，順利實施。

　　再次，完善圖書建設，組織教師交流研討。

　　幼兒園本學期購置了大量新書，完善了園內圖書室的建設，讀書活動領導小組在廣泛征求意見的基礎上，推薦必讀書目，指定閱讀書目和自選書目，教師們在精讀必讀書的基礎上，有計劃地進行閱讀，撰寫讀書筆記和讀書心得。園內還利用校園網的網絡平臺，開設了“讀書論壇”，發布讀書信息，交流讀書體會，開展在線討論等活動，同時與其它有關的讀書網站建立鏈接，為交流讀書心得與開展網絡閱讀提供便利。

　　第四，結合教育教學，組織讀書活動。

　　我園還根據本學期“園本教研制度建設”實施方案《以課例研究為載體，提高園本教研的針對性和有效性》，組織全園教師尋找閱讀有關課例研究方面的書籍，選擇其中一方面研究內容，重點學習，反復閱讀，并組織開展了“專題研討”活動，將自己在閱讀中的感受與收獲與同行分享。這樣，以點帶面，在有主題、有目的的讀書活動中，教師們營造出了種“相互尊重、積極主動、共同發展”的教研文化氛圍，研究習慣和意識都增強了。

　　最后，及時總結，不斷進步。

　　通過讀書活動，教師們從內心深處接受了這項活動，也喜歡上了讀書，他們在讀書過程中把感受都記錄下來，并隨時把學到的新思想、新方法運用到教學中。幼兒園定時對讀書活動進行了全面總結，樹立典型，推廣先進，對“多讀多思、以讀長知、以讀增智、讀寫結合、以讀促教、卓有成效”的教師給予鼓勵表彰。同時，幼兒園建立了教師讀書檔案。

　　讀書活動是一項長期、有效、文明、健康的教育工程，需要每個教師持續地投入極大的熱情。今后，我們將在全園進一步深入地開展讀書學習活動，營造濃厚的讀書氛圍，培養良好的讀書習慣，完善我園的讀書機制，倡導“讀書明理、讀書求知、讀書成才”的新風尚。

讀書活動心得體會 篇6

　　古人曾經說過：“讀書破萬卷，下筆如有神。”這句話的意思是：要想寫好文章，就要多讀書。的確，讀書，可以提高我們的閱讀能力，養成良好的學習習慣，寫出好文章。不僅如此，讀書，還可以拓寬我們的眼界，獲得豐富的知識;引導我們明理，做個有修養的人。為了幫助同學們養成良好的讀書習慣，讓濃濃的書香盈滿我們的校園，讓更多的學生好讀書，讀好書，讀整本的書，本學期，我校繼續開展讀書活動。

　　一、深入宣傳，營造良好氛圍

　　根據教體局的部署、學校工作計劃，開學初，我校就制定了讀書活動方案，并在全校開展讀書活動動員工作。利用電子屏幕打出宣傳口號，組織召開主題班會，換寫黑板報，國旗下講話，精心布置教室的圖書角，多渠道、深層次宣傳讀書的重要意義。通過宣傳，營造校園文化氛圍，提高學生的思想認識，為深入落實讀書方案的各項活動奠定基礎。

　　二、保證時間，養成讀書習慣

　　學校規定，語文早讀課和每周二、三的午到時間為學生閱讀時間，每周二或周四活動課時間也是閱讀時間，由語文老師組織學生進行閱讀。學校還要求學生每天回家后至少保證20分鐘的閱讀時間。固定了閱讀時間，長期堅持，利于養成良好的讀書習慣。

　　三、推薦圖書，保證閱讀質量

　　現在的獨生子女，對漫畫這樣的書籍比較感興趣，如果老師不指導推薦學生讀好書，那讀書的效果肯定不理想。我校向學生推薦的圖書有以下幾類：一是教研室推薦背誦的古詩文。每學年首，中高年級首，我們利用午讀時間練習背誦;二是教研室主編的《小學語文課外閱讀》。利用閱讀課的時間由語文老師組織讀;三是學校圖書室的藏書。學期初，班主任統一到圖書室借閱，每班選一名負責任的同學擔任圖書管理員，負責同學們的圖書借閱記錄，這一部分書一般利用閱讀課或帶回家閱讀;四是學完課文或一個主題單元，老師向學生推薦圖書閱讀。如學了“古典名著”這一單元，向學生推薦讀中國古典四大名著，可以讀與課文內容相關的章節，也可以讀整部書。還可以向學生推薦同一作者的不同的書，或者是同一主題的不同作者的書，這樣達到學一篇讀一本，學一單元讀一系列，開闊了視野，保證了閱讀質量。

　　四、上好“三課”，指導讀書方法

　　第一課堂閱讀指導課。學校把閱讀指導課作為校本課程，納入課表，每周安排一節，由語文老師有計劃、有目的地進行課外閱讀指導，帶領學生潛心閱讀經典美文，并及時引導學生寫下所思所想，寫好讀書筆記，指導讀書方法，在大量的閱讀實踐中培養學生良好的閱讀習慣。第二課堂讀書匯報課。通過小組討論、共同表演、朗讀評獎等活動，讓學生走進書中，走進故事人物的內心世界，談自己的感受，加深對作品的理解。第三課堂親子共讀課。學期初利用家校聯系卡，家長會、家訪等活動，向家長宣講讀書的重要意義，讓家長明白讀書能改變人生的道理，從而激發家長培養孩子閱讀習慣的積極性，同時號召家長參與親子共讀，使家庭、學校形成合力，共同促進學生的健康發展。

　　五、開展活動，保證讀書成果

　　為了促進學生的有效閱讀，學校每年都會舉辦一系列的配套活動。如，講故事比賽、朗讀比賽、古詩文誦讀比賽、讀書筆記評比等。這是校內的活動，我們還認真組織學生積極參加上級部門的各項讀書活動，本學期已經參加了萊西市教體局組織的“我喜歡的一本書”寒假征文活動，上交學生征文xx篇，教師征文xx篇;xx省當代小學生“快樂作文杯”讀書征文活動，評選上交征文xx篇;另外，我校還參加了讀書活動先進集體和先進個人的評選。這些活動較好地推進了書香校園建設的縱深發展，切實豐厚了學生的思想，提升了品位。

讀書活動心得體會 篇7

　　_月11日，在__雙語實驗學校開展的“蓓蕾讀書工程”活動，對我們來說，這確實是非常難得的學習機會，通過觀摩了四位老師風格不一，各有特色的課，以及聽了的關于課外閱讀課的報告，我受益匪淺。置身于課堂教學中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。高蕾老師教學的思路明晰，李桂花老師幽默的語言，劉淑慧老師課堂中的娓娓道來，以及代尊榮老師的舉止大方，都讓我學到了很多…….贊嘆之余，更多是深深的沉思。

　　閱讀，是搜集處理信息、認識世界、發展思維，獲得審美體驗的重要途徑。在平時的學習生活中，鼓勵學生們多讀書，讀好書，勤于記讀書筆記，注重表達和交流。更重要的要做到以下幾點：

　　一、課內外閱讀相結合

　　讀書活動心得體會5篇讀書活動心得體會5篇學生閱讀能力的培養首先來自于教師課堂教學，閱讀方法也來自于教師在課堂中的方法指導。我們要求教師在課文教學中，指導學生利用工具書讀準字音，理解詞句，抓住重點或優美詞句、精彩片斷多讀，并指導培養學生在朗讀中感悟。在課堂教學中適當地挑選一些既貼近生活又適合學生閱讀的文段，這些文段或信息要求既是學生想知道的社會內容、熱點問題，又文字優美，指導學生閱讀，積累自己的資料信息。并在日常教學中根據課本里學習的內容向學生推薦相關的經典文學作品，引導學生溝通課內、課外知識的內在聯系。通過廣泛的閱讀，很多學生因閱讀量的迅速增加而產生質的變化，閱讀能力得到很大地提高，思想也得到升華。

　　二、激發學生課外閱讀的興趣

　　興趣是鼓舞和推動學生課外閱讀的巨大動力。用生動形象的語言向學生簡介要讀的文章內容，以激發其閱讀興趣;用故事中精彩、緊張、感人的情節創設懸念，讓學生產生尋根究底的好奇心，以此激趣。

　　1.開展非富多彩的活動。學生進行課外閱讀，既希求讀有所得，又期望所得的收獲明顯，得到老師、家長和同學們的認可與贊許，從而滿足自己的成就感。針對學生的這一心理特點，我們可開展一些讀書心得交流會、朗誦比賽、講故事、猜謎語、讀書經驗交流會等活動，讓學生有施展才能的機會。比如：我在班里開展了一次“讀一本好書”講故事比賽，參賽同學講得滔滔不絕，觀眾聽得津津有味，不但增長了知識，而且大大激發了同學們的閱讀興趣。所以大力開展多樣的讀書活動，能極大地激發學生課外閱讀的信心和熱情。

　　2.古詩詞是祖國文化寶庫中璀璨明珠，它句式整齊，富有韻律，易讀易記，瑯瑯上口，深受人們喜愛。讓學生從小誦讀古詩詞，不僅有利于發展語言，提高智力，而且能陶冶情操，培養文字鑒賞力和健康的審美情趣。

　　在平時課外詩歌指導時，安排每周背一詩(詞)。在每首詩詞拓展引進時，采用“同題異文”(同一題材的詩詞)、“同人異文”(同一作者的詩詞)、“同意異文”(同一情感類型的詩詞)等途徑擴大古詩文的閱讀量。在進行詩文感悟時，以感受為主，理解為輔。主要以誦讀的方法，引導學生去美讀，去背誦，去想象，讓學生能上口，有滋味就行。

　　3.可以根據學校組織的活動、社會關注的熱點問題，自辦手抄報和手抄小雜志。

　　三、提高學生課外閱讀的能力

　　做任何事情，都要講究方法，這樣你才可能事半功倍。讀書亦是如此。然而，小學生年齡小，閱歷淺，閱讀時往往帶有盲目性、隨意性，這樣就不能提高閱讀的質量。因此，指導學生讀書的方法也很重要。我認為應注意以下幾點：

　　1.指學生選擇健康、有益的課外讀物

　　課外閱讀益處多多，但開卷未必有益。別林斯基說得好：“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不讀還要壞。我們必須學會這樣一種本領，選擇最有價值，最適合自己所需要的讀物。”時下出版物眾多，魚目混珠，所以指導學生正確地選擇課外讀物非常重要。

　　2.指導學生有計劃地合理地進行課外閱讀，由課內向課外延伸。古人云：“世間洞明皆學問，人情練達即文章”。確實在社會上處處有語文，人人時時學語文、用語文。在語文教學中引導學生去感受中國語言文字的美，讓學生接觸了各種類型的文章，在老師的引領下，文字帶他們進行了時空的穿梭，領略了各種風情，遨游了藝術殿堂，

　　在平時的課外閱讀教學安排時，還可以結合一些特殊的課文，特殊的節日，特殊的事件，特殊紀念日等，有計劃地開展系列活動，請學生通過各種途徑獲取相關資料，并根據資料，配合班級或者自己進行各種形式地處理與表達。幫助學生廣開信息渠道，大量儲存了各種信息單元，使學生初步具備集中與擴散相結合的信息處理能力。

　　3.指導學生從課外讀物中吸取營養，學會積累。語文學習的基本途徑是積累與訓練。常言道：“得法于課內，得益于課外”的道理就是如此。

　　“學習的過程是逐漸積累的過程。”因此，我們創造一切條件，幫助學生多讀書，讀好書，激發其讀書興趣，積累盡可能多的典范性的語言材料，積淀盡可能多的語感經驗，不斷豐富學生的“心理詞典”。

　　四、教給學生閱讀的方法，鼓勵學生勤動筆

　　在閱讀中，方法是很重要的，掌握了方法，常常可以收到事半功倍的效果。我們要鼓勵學生在書上做筆記，劃線、打重點號，也可以邊讀邊思考，及時地把精彩的片斷、重要的材料和信息隨時摘錄下來。閱讀后用讀后感的形式對文章的內容發表自己的體會、見解，積極開展年級組內讀后感和讀書筆記寫作比賽。促進他們做到勤動筆，及時寫出自己的感受的習慣的養成。使理解消化內容，從而提高學生的語言表達能力。滲透性培養學生正確的人生觀和價值觀。榜樣就在身邊，我們需要更加努力!通過這次活動，使我更加明白了： 書，就像我們人生這條蜿蜒小路上一朵朵鮮花，你采擷的越多，生活便會越豐富多彩。學生廣開信息渠道，大量儲存了各種信息單元，使學生初步具備集中與擴散相結合的信息處理能力。

讀書活動心得體會 篇8

　　讀書，讓我們得以心靜如水，開闊視野，豐富閱歷，益于人生。古人就有“博百家所長，為我所用”的讀書情懷。

　　自開展“樂讀尚學，書香長安”讀書月活動以來，我能和單位班子成員及干部職工一起積極參加讀書活動，作為一名參與者與組織者，我受益匪淺，并且對讀書有了更多的感悟。

　　作為一名參與者，在本屆“讀書月”活動當中，我利用工作之余點滴時間，通過閱讀委領導推薦的《舍得》這本書，使我視野開闊，知識增長，文化生活活躍。使單位形成良好的學習氛圍，而且能使我的閱讀能力和語言表達能力乃至心理素質都得到鍛煉和提高。

　　《舍得》開卷明義：舍，看起來是給別人，實際上是給自己。給人一句好話，你才能得到別人回你的一句贊美。也就是寧波大學張沂南老師所說的：予人玫瑰，手留余香。

　　舍，得二字，在如今人的眼里，舍是付出，是投入，得是收獲，是回報。舍得是一種領悟：有舍才有得，有得必有失;舍得是一種思想境界：舍小我，得大我;舍小家，得大家;舍得是一種大智慧：孰舍孰得，是大智慧者在洞悉了大勢所趨之后的智慧抉擇。避重就輕就是舍得的體現，舍得的過程其實就是人在做的選擇題，去其糟粕取其精華，最終獲得的更多。

　　我們在工作和生活不求任何事都稱心如意，應有所取舍。要學會從得到中失去，從失去中獲得;把失去當成一種致富哲學，把上一次失去當作下一次得到的起點，舍棄是一種智慧，也是一種境界，懂得舍棄的人往往會有大收獲。“得”是一種本事，“舍”是一門哲學。沒有能力的人得不足，沒有決心的人舍不得。通過閱讀這本書，不禁讓人感悟，舍得真誠，才能與坦誠相待的朋友相遇;舍得大度，才會讓自己交到更多的朋友;舍得微笑，才能得以回報一張張笑容的臉;舍得名利，才能靜下心順其自然體味人生悠然自得;舍得安逸，才能聞雞起舞迎向輝煌。

　　人生在世，有許多東西是需要不斷放棄的讀書月活動心得體會5篇。古人云：無欲則剛。這其實是一種境界，一種修養。沒有太多的欲望，就會活得更加簡單，更加灑脫，更加自由。在滾滾紅塵中，我要懷一顆平和心，擋住各種誘惑;做一件平常事，學會放棄許多;當一個平凡人，簡簡單單生活。在得與失之問做出正確的選擇;拿起該拿起的，放下該放下的。

　　作為讀書月活動的一名組織者，讓我更加認識到堅持讀書的重要性，在我們的一生中之所以能不斷提高，與其始終如一的學習是分不開的，所謂活到老學到老，莊子說，吾生也有涯，而知無涯。知識是沒有窮盡的，堅持學習讓人始終處于不敗之地。反之，沒有知識的不斷補充和積累，人便會落后于時代。歌德說過，誰落后于時代，就將承受那個時代所有的痛苦。特別是在現今知識爆炸的年代里，不能快速的學習新的知識便會被時代所淘汰。

　　讀書可以讓我們站在更高的高度來看問題，從而少犯錯誤，少走彎路。牛頓說過他能取得如此巨大的成就，是因為站在巨人的肩膀上，科學巨人的虛懷若谷自然值得我們學習，我們還可以從中學到更有價值的東西。書籍對于整個人類的關系，好比記憶對于個人的關系。書籍記錄了人類的歷史，記錄了所有的新發現，記載了古今歷代所積累的知識和經驗。只有認真的學習前人的經驗和理論，才能在一個更高的高度上來看問題，不再犯同樣的錯誤。書本是智慧的結晶，是他們研究的成果和生活的體現，通過讀書，來向他們的學習，發現對自己有用的東西。在前人經驗的基礎上來不斷的完善自己，大大的促進了個人的成長。在很大程度上可以這樣說，人類社會的延續和發展，也是這樣來實現的。試想，如果每個人都是從頭開始，那么，無論多么偉大的人，做出多么大的貢獻，人類社會最終還是在原地踏步。讀書開闊人的視野，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。書本中的知識可謂是包羅萬象，他能拓寬我們的視野，讓我們的知識更全面。從而能夠更深刻的思考問題，事物的發展都是相互聯系的，現代的許多實踐都證明了各種信息的相關性，如果只知道一個領域的信息，必然會有礙于自身的發展，掌握更多方面的知識，才能使未來的不確定風險降至最低。

　　讀書有助于我們樹立正確的人生觀，人生來無善亦無惡，關鍵是正確的引導。在人的成長過程中，有一位良師益友就能起到很積極的作用，書本就是這樣的一位。一本好書就如一個好的導師，它能教你如何做人，做一個于己于社會都有用的人。書籍能安慰我們的心靈，使我們擺脫悲哀和痛苦的羈絆;書籍可以使枯燥乏味的歲月化為令人愉快的時光。書必將各種信念注入我們的腦海，使我們充滿崇高的歡樂和思想，從而使我們入神忘情，靈魂升華。

　　我希望能把樂讀尚學的宗旨作為一項習慣保持下去,在單位中形成一種多讀書,讀好書，終身讀書的氛圍,讓知識不斷的充實自己。也希望讀書活動可以成為一個改變奶牛育種中心，改變我自己的新起點,可以讓我們從中得到一分收獲。最是書香能致遠，腹有詩書氣自華。讓我們堅持閱讀，在書海中倘佯;讓我們善于讀書，充實我們的知識;讓我們讓我們與書為友，常伴左右。書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟，只有好好學習，才能天天向上。

讀書活動心得體會 篇9

　　興趣是好的老師。因此，這次讀書活動，我比較注重的是培養學生的閱讀興趣。在每一個學生心里種下閱讀的種子，讓他們愛上閱讀，學會享受閱讀是我開展這次活動的目的。下面的幾點是我對這次讀書活動的總結：

　　一、書海茫茫，指引方向

　　一本好書，可以讓一個孩子的心靈健康成長;相反的，一本不好的書，則有可能會對孩子的成長帶來不好的影響，因此，讓學生學會有選擇地去讀書就顯得尤為重要。而如今書海茫茫，要他們學會有選擇地去閱讀，教師就必須得充當他們的指路人。活動開始時，我和他們一起通過上網等方式找到了很多優秀的少兒讀物，并把那些書名抄下來，貼在墻上，定期更換。除此之外，我也常結合課本的內容給他們介紹書籍。這樣，就讓他們在購買，閱讀書籍時有了方向，不至于在茫茫書海中走錯了方向。

　　二、一起讀書，感受文字之美

　　我們班有個讀書口號：走進教室就讀書!

　　每天早讀之前，他們都要背誦《日有所誦》里的一首詩，等早讀鈴聲即將響起，我走進教室時，看到的通常是他們湊在一起，比賽誰背得又快又準的畫面，耳邊還會時不時響起一聲聲“耶!”

　　下課時，總會有那么一些學生會走到圖書角前，挑一本自己喜歡的書，坐在座位上慢慢品嘗。而我，則喜歡把這些愛看書的學生的名字悄悄記起，在上課時表揚他們，讓更多的學生也加入到他們的行列中去。就這樣，在一次次的表揚中，越來越多的學生慢慢地養成了在課間看書的習慣。

　　三、把“香氣”帶回家

　　要讓學生養成讀書的習慣，就要讓他們不僅是在學校喜歡讀書，要在家也喜歡讀書才行，所以，我鼓勵他們把“書香”帶回家。一開始，我建議他們每天在家至少看書二十分鐘，看完后還可以把內容講給家人聽。同時，我還鼓勵他們隨時把自己看書時的想法寫下來，不一定要長篇大論，只要寫出了自己真實的感受就行，有時候一句話也可以是一篇讀書心得。去家訪時，我都會向家長了解他們在家看書的情況，凡是表現好的，我第二天會在班里進行表揚，這時的他們總是喜滋滋的。不過，從整體情況來看，他們在家看書的態度比在學校的還是要差些，其實，出現這種情況也屬正常，畢竟養成自覺閱讀的習慣是需要一個過程的。因此，在接下來的日子里，在這方面還要繼續努力，爭取讓每一個孩子都把書的“香氣”帶回家。

　　四、展示交流，盡享讀書之樂

　　每天上課之前，我們都要進行“課前五分鐘”，就是以點星星的方式隨機點一位同學上來讀他前一天讀過的他認為較好的一篇文章，讀完文章可以讀讀他喜歡的語句，也可以談談自己的感受。這樣，既檢查了他們的閱讀情況，又提高了他們的鑒賞能力，鍛煉了他們的膽量，真可以說是一舉多得。而他們也非常喜歡這個環節，每次要點的時候，都能聽到他們在喊“點我!點我!”而被點到名字的則通常都是一臉得意地上去了。這時的他們都沉浸在閱讀帶給自己的快樂之中。

　　讀書，除了讓他們有了展示自我的機會之外，還讓他們學會了與別人進行交流。我們班的板報有一塊是名為“知識伴我飛”的，以輪流的方式，每個周都會有學生把自己在課外書上看到的自己認為有用、有趣的內容抄在蝴蝶形狀的卡紙上，再插在板報上，供大家欣賞，與大家交流。每到夕會課，我們還要在班里面對蝴蝶上的內容進行投票，選出的進行表揚。這樣做是為了提高他們的積極性。

　　在提高學生的閱讀積極性方面，除了上面所提到的幾點，還有其它的。如每月定期選出“讀書明星”，并獎勵其到讀書館借書一本;如教他們自己動手做屬于自己的個性書簽等。

　　這個學期的讀書活動，到這個周就結束了。今天，我又問了學生這個問題：在哪里，你可以與孔子對話，可以感受到桂林山水的景色秀麗，可以品味到世界名曲的優美旋律?”“在書里!”他們異口同聲地答道，從他們肯定的眼神看得出來，大部分同學已感受到了書帶給自己的好處。

　　書香班級的活動結束了，但我相信他們的讀書行動是不會就此結束的。就讓那四處飄溢的書香，都飄進他們的心里吧!

讀書活動心得體會 篇10

　　為進一步提高教師自身素質，促進教師專業成長，根據本學期工作安排，我園在全園教師中開展了以“潛心讀書、豐富內涵、促進發展”為主題的讀書活動。

　　首先，宣傳發動，明確讀書活動目的。

　　1.營造讀書氛圍，讓廣大教師從優秀作品中汲取營養，開闊視野，豐富知識，從而提高教師的文化底蘊和文化修養，使教師成為“有思想的教育者”。

　　2.學習教育經典理論，更新教育觀念，豐富教育智慧，促進教育創新。

　　3.搭建教師交流平臺，切實解決教育教學中的問題，實現教師專業水平和幼兒園辦園品味同步提升。

　　4.探索新形勢下教師讀書活動的特點和規律，重點充實幼兒園圖書室教育理論方面的書籍，讓圖書室成為教師最向往的地方。

　　5.創建幼兒園學習型組織，以教師的讀書行為引領幼兒形成良好的讀書習慣。

　　其次，領導重視，行政支持。

　　為了確保讀書活動有效、深入、有序地開展，我園成立了以園長任組長，各中層領導、學年組長為成員的領導小組。根據活動目的，層層落實責任，分配任務，制定了便于操作的活動計劃，使得讀書活動有部署、有檢查、有總結，確保了讀書活動落到實處，順利實施。

　　再次，完善圖書建設，組織教師交流研討。

　　幼兒園本學期購置了大量新書，完善了園內圖書室的建設，讀書活動領導小組在廣泛征求意見的基礎上，推薦必讀書目，指定閱讀書目和自選書目，教師們在精讀必讀書的基礎上，有計劃地進行閱讀，撰寫讀書筆記和讀書心得。園內還利用校園網的網絡平臺，開設了“讀書論壇”，發布讀書信息，交流讀書體會，開展在線討論等活動，同時與其它有關的讀書網站建立鏈接，為交流讀書心得與開展網絡閱讀提供便利。

　　第四，結合教育教學，組織讀書活動。

　　我園還根據本學期“園本教研制度建設”實施方案《以課例研究為載體，提高園本教研的針對性和有效性》，組織全園教師尋找閱讀有關課例研究方面的書籍，選擇其中一方面研究內容，重點學習，反復閱讀，并組織開展了“專題研討”活動，將自己在閱讀中的感受與收獲與同行分享。這樣，以點帶面，在有主題、有目的的讀書活動中，教師們營造出了種“相互尊重、積極主動、共同發展”的教研文化氛圍，研究習慣和意識都增強了。

　　最后，及時總結，不斷進步。

　　通過讀書活動，教師們從內心深處接受了這項活動，也喜歡上了讀書，他們在讀書過程中把感受都記錄下來，并隨時把學到的新思想、新方法運用到教學中。幼兒園定時對讀書活動進行了全面總結，樹立典型，推廣先進，對“多讀多思、以讀長知、以讀增智、讀寫結合、以讀促教、卓有成效”的教師給予鼓勵表彰。同時，幼兒園建立了教師讀書檔案。

　　讀書活動是一項長期、有效、文明、健康的教育工程，需要每個教師持續地投入極大的熱情。今后，我們將在全園進一步深入地開展讀書學習活動，營造濃厚的讀書氛圍，培養良好的讀書習慣，完善我園的讀書機制，倡導“讀書明理、讀書求知、讀書成才”的新風尚。

讀書活動心得體會 篇11

　　閱讀，是搜集處理信息、認識世界、發展思維，獲得審美體驗的重要途徑。在平時的學習生活中，鼓勵學生們多讀書，讀好書，勤于記讀書筆記，注重表達和交流。更重要的要做到以下幾點：

　　一、課內外閱讀相結合

　　學生閱讀能力的培養首先來自于教師課堂教學，閱讀方法也來自于教師在課堂中的方法指導。我們要求教師在課文教學中，指導學生利用工具書讀準字音，理解詞句，抓住重點或優美詞句、精彩片斷多讀，并指導培養學生在朗讀中感悟。在課堂教學中適當地挑選一些既貼近生活又適合學生閱讀的文段，這些文段或信息要求既是學生想知道的社會內容、熱點問題，又文字優美，指導學生閱讀，積累自己的資料信息。并在日常教學中根據課本里學習的內容向學生推薦相關的經典文學作品，引導學生溝通課內、課外知識的內在聯系。通過廣泛的閱讀，很多學生因閱讀量的迅速增加而產生質的變化，閱讀能力得到很大地提高，思想也得到升華。

　　二、激發學生課外閱讀的興趣

　　興趣是鼓舞和推動學生課外閱讀的巨大動力。用生動形象的語言向學生簡介要讀的文章內容，以激發其閱讀興趣；用故事中精彩、緊張、感人的情節創設懸念，讓學生產生尋根究底的好奇心，以此激趣。

　　1、開展非富多彩的活動。學生進行課外閱讀，既希求讀有所得，又期望所得的收獲明顯，得到老師、家長和同學們的認可與贊許，從而滿足自己的成就感。針對學生的這一心理特點，我們可開展一些讀書心得交流會、朗誦比賽、講故事、猜謎語、讀書經驗交流會等活動，讓學生有施展才能的機會。比如：我在班里開展了一次“讀一本好書”講故事比賽，參賽同學講得滔滔不絕，觀眾聽得津津有味，不但增長了知識，而且大大激發了同學們的閱讀興趣。所以大力開展多樣的讀書活動，能極大地激發學生課外閱讀的信心和熱情。

　　2、古詩詞是祖國文化寶庫中璀璨明珠，它句式整齊，富有韻律，易讀易記，瑯瑯上口，深受人們喜愛。讓學生從小誦讀古詩詞，不僅有利于發展語言，提高智力，而且能陶冶情操，培養文字鑒賞力和健康的審美情趣。

　　在平時課外詩歌指導時，安排每周背一詩（詞）。在每首詩詞拓展引進時，采用“同題異文”（同一題材的詩詞）、“同人異文”（同一作者的詩詞）、“同意異文”（同一情感類型的詩詞）等途徑擴大古詩文的閱讀量。在進行詩文感悟時，以感受為主，理解為輔。主要以誦讀的方法，引導學生去美讀，去背誦，去想象，讓學生能上口，有滋味就行。

　　3、可以根據學校組織的活動、社會關注的熱點問題，自辦手抄報和手抄小雜志。

　　三、提高學生課外閱讀的能力

　　做任何事情，都要講究方法，這樣你才可能事半功倍。讀書亦是如此。然而，小學生年齡小，閱歷淺，閱讀時往往帶有盲目性、隨意性，這樣就不能提高閱讀的質量。因此，指導學生讀書的方法也很重要。我認為應注意以下幾點：

　　1、指學生選擇健康、有益的課外讀物

　　課外閱讀益處多多，但開卷未必有益。別林斯基說得好：“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不讀還要壞。我們必須學會這樣一種本領，選擇最有價值，最適合自己所需要的讀物。”時下出版物眾多，魚目混珠，所以指導學生正確地選擇課外讀物非常重要。

　　2、指導學生有計劃地合理地進行課外閱讀。

讀書活動心得體會 篇12

　　在教育局領導和學校領導的關心與支持下，我們學校開展了轟轟烈烈的讀書活動，通過這次讀書活動我受益非淺。平時由于工作比較繁重，很難靜下心來認真的去讀書，但借這次讀書活動的東風，我經過認真選擇，主要認真閱讀了《數學方法論》等書籍。選擇這本書主要目的是想在專業上有所提高，為今后的教學充電，為了更好的服務于今后的教學工作。通過認真的評讀該書，基本上達到了我預期的目的。

　　該書主要從波利亞的“數學啟發法”、“數學抽象的方法”、“數學發現的邏輯與關系映射反演方法”“數學抽象的方法論原則 ”、“數學美與數學直覺”、“數學文化”等方面進行了闡述。

　　“啟發法”是我們平時在教學過程中經常不自覺地在運用的教學方法，通過閱讀這本書，使我了解了啟發法的起源，發展與完善的過程。明白了啟發在教學中的作用，以及怎樣更好地運用它去為我們的教學工作服務。書中以幾個實例詳細說明了如何在教學工作中運用啟發法，使我茅塞頓開。如解題的四種具體的模式：“雙軌跡模式”、“笛卡爾模式”、“遞歸模式”、“疊加模式”;解題過程的介紹，怎樣解題的介紹。數學中的合情推理詳細介紹了“如何類比”，“ 如何歸納”，“合情推理的模式”，等等。 “數學發現的邏輯與反演的方法”詳細介紹了“數學發現的邏輯”，“化歸原則與關系映射反演奏的方法”，“特殊化與一般化”等等。對我平時的業務學習及教學工作都有很大啟迪作用。

　　通過學習我了解了數學方法論對數學教學的意義：它有助于我們將數學課講活、講懂、講深。所謂“講活”就是教師應通過自己的教學活動向學生展現“活生生的”教學研究工作，而不是死的數學知識;所謂的“講懂”就是教師應當幫助學生真正理解有關的教學內容，而不是囫圇吞棗，死記硬背;所謂的“講深”就是教師在數學教學中不僅應使學生掌握具體的數學知識，而且應當幫助學生學會領會內在的思維方法。

　　該書通過詳實的例子教我們如何達到上述目的。因此，通過這次讀書活動本人受益非淺，為我今后的教學工作，業務學習指明的具體的方向。

讀書活動心得體會 篇13

　　單位的讀書活動開展以來，自己在不知不覺中已讀過許多書籍，并寫出了讀書心得體會。現在駐足回首，感慨良多。

　　首先，真實的感受到魯迅曾經說過的那句話的含義，“時間就像海綿里的水，只要愿意擠，總還是有的”。自己平常總是感覺很忙，但卻說不來都忙了些什么。尤其是想要做些什么事的時候，總感覺沒時間去做。單位的讀書活動讓我知道，只要自己努力去做，時間自然而然的就會有的。當自己猶豫不決時，坐著發呆時，時間就已經被我們無聲無息的浪費掉了。

　　其次，感受到讀過一本好書，就像交了一個益友。以前也讀過不少書，但都是隨著自己的喜好選擇書籍，更談不上用筆記錄下自己的讀書心得體會。由于單位的讀書活動要求大家交流讀書心得體會，我就需要對自己要讀的書進行慎重選擇。每月選出來的書都是對提高個人素養有幫助的書，在寫過讀書心得體會之后，更是感覺自己的心靈得到一次洗滌。再次，對自己的工作和生活指導意義很大。通過讀《把信送給加西亞》、《誰動了我的奶酪》、《責任勝于能力》等書籍讓我明白工作中要有責任心，要以完成工作目標為目的，發揮主觀能動性，克服困難創造性的開展工作。也讓我發自內心的體會到責任心和工作中的積極主動性的重要性。《顏氏家訓》告訴了我提高個人修養和營造一個良好的家庭環境的重要性，以及如何付諸行動。讀書活動讓我發現自己身上還有許多需要提升的地方，在今后的工作和生活中要從以下幾方面努力提升自己。

　　第一，不管有沒有單位要求，要堅持每月讀一本好書。要持之以恒養成良好的習慣，活到老學到老的思維深入內心。

　　第二，把自己從書籍中體會到的優良品德貫徹到工作和生活中，并且不斷提高自己的能力。

　　第三，平常也要多讀一些報紙、文章類的東西，可以使自己的知識面更為廣闊。學習要成為一種習慣，積極主動的去學習，不能一直處于被動狀態。

讀書活動心得體會 篇14

　　看了第一句詞相信很多人就可以哼出那熟悉的旋律，雖然未必知道這是奧德維的名曲。歌名叫《送別》，但我更愿意叫它《驪歌》。同是李叔同填的詞，不知道為什么和我們小時候唱的《送別》不同，但《城南舊事》的開頭就是抱笙加豎琴的《驪歌》…

　　一滴清水，可以折射太陽的光輝;一本好書，可以凈化一個人的心靈。在我內心的深處，曾經有這樣一本書，它像一滴清水折射了我心中的太陽，這本書就是《城南舊事》，作者是林海音，它是以年少的心態來記敘自己在北京城南的幸福童年生活。看完書后，古城的殘片、大樹的幾根垂落枝條、臨街老店被涂蓋的字號、半扇院門的插閂以及那些美好的回憶都一幕幕地浮現在我的眼前。

　　也許，童年，是記憶的開始，也是一個夢的符號，它代表經歷滄桑后的人對純真年代的懷念。讀著《城南舊事》，我漸漸地走近了書里，看著英子在城南度過的幸福童年，它們就像是一股細流靜靜地，慢慢地滲入我的腦海中：惠安館、胡同的井、鬧市僻巷、草垛子……這些地方所浮現的人物：井邊的小伙伴妞兒、惠安館的瘋女人――秀貞、躲在草垛里的小偷、斜著嘴笑的蘭姨娘、不理“我們”的德先叔、和“我”朝夕相伴的宋媽以及最后因肺病去世的爸爸都與我建立下了深厚的感情，都不是一朝一夕可以筑成的。

　　當讀到英子和惠安館的瘋女人秀貞玩時，我真擔心秀貞會不會做出傷害英子的事;當看到英子知道自己的好伙伴妞兒就是秀貞的女兒時，英子不僅幫助他們母女重縫，還將自己的生日禮物——鉆石表和媽媽的金手鐲送給他們當作盤纏去尋找思康叔。此刻，我不禁為英子感到驕傲，一個六歲的孩子竟懂得友誼，懂得愛，這大概是一種來自生活的力量鼓舞著她在成長吧!讀著讀著，我時而心驚肉跳，時而輕松自在。我覺得很奇怪：難道英子不害怕秀貞嗎?看到最后，我才明白，她的童年之所以精彩，是因為她有一顆純真的心靈，正是因為她有這樣的一顆心，她的童年才那么快樂。那是真正的，無憂無慮的，不折不扣的快樂。

　　《城南舊事》絕不僅是一本回憶錄，它還是名篇佳作，它以它獨特的特點，洗滌人的自私心，讓人受到教育。這本書，的確讓人沉醉，它像一位繪畫大師，締造出了真實的人性世界，為我呈現了一出精彩絕倫的演出。合上此書，房間里飄著一股淡淡的幽香，久久無法散去……

讀書活動心得體會 篇15

　　這個寒假期間，我和媽媽一齊閱讀了《感悟童心的300個成長故事》。這是一本培養我們智慧的故事書。讀完這本書，讓我更加學會愛父母，學會愛生命，學會感恩。

　　書中的精彩小故事有數之不完，道之不盡的情節與資料，如《困境即是賜予》、《小鷹長大了》、《成為一只美麗的蝴蝶》等，是告訴我們遇到挫折和困難時，不要逃避，不要悲觀失望，要勇敢、堅強、樂觀地應對一切，只要我們擁一顆堅強勇敢的心，那么我們就能夠創造出人生的奇跡。《賣力救火的小松鼠》、《為自我創造一個奇跡》則是告訴我們：在人的一生中，總會遇到坎坷和災難，我們只要用心冷靜地去應對，去解決問題，那么我們就能夠戰勝困難，創造出輝煌有好處的人生……

　　成功者決不放下，放下者決不成功。在以后的學習生活中，我必須會改正缺點，發揚自我的優點。要向《人生沒有障礙》里面的小男孩學習，做任何事情不放下，不退縮，向著目標努力拼搏。

讀書活動心得體會 篇16

　　一、課內外閱讀相結合

　　學生閱讀能力的培養首先來自于教師課堂教學，閱讀方法也來自于教師在課堂中的方法指導。我們要求教師在課文教學中，指導學生利用工具書讀準字音，理解詞句，抓住重點或優美詞句、精彩片斷多讀，并指導培養學生在朗讀中感悟。在課堂教學中適當地挑選一些既貼近生活又適合學生閱讀的文段，這些文段或信息要求既是學生想知道的社會內容、熱點問題，又文字優美，指導學生閱讀，積累自己的資料信息。并在日常教學中根據課本里學習的內容向學生推薦相關的經典文學作品，引導學生溝通課內、課外知識的內在聯系。通過廣泛的閱讀，很多學生因閱讀量的迅速增加而產生質的變化，閱讀能力得到很大地提高，思想也得到升華。

　　二、激發學生課外閱讀的興趣

　　興趣是鼓舞和推動學生課外閱讀的巨大動力。用生動形象的語言向學生簡介要讀的文章內容，以激發其閱讀興趣;用故事中精彩、緊張、感人的情節創設懸念，讓學生產生尋根究底的好奇心，以此激趣。

　　1、開展非富多彩的活動。學生進行課外閱讀，既希求讀有所得，又期望所得的收獲明顯，得到老師、家長和同學們的認可與贊許，從而滿足自己的成就感。針對學生的這一心理特點，我們可開展一些讀書心得交流會、朗誦比賽、講故事、猜謎語、讀書經驗交流會等活動，讓學生有施展才能的機會。比如：我在班里開展了一次“讀一本好書”講故事比賽，參賽同學講得滔滔不絕，觀眾聽得津津有味，不但增長了知識，而且大大激發了同學們的閱讀興趣。所以大力開展多樣的讀書活動，能極大地激發學生課外閱讀的信心和熱情。

　　2、古詩詞是祖國文化寶庫中璀璨明珠，它句式整齊，富有韻律，易讀易記，瑯瑯上口，深受人們喜愛。讓學生從小誦讀古詩詞，不僅有利于發展語言，提高智力，而且能陶冶情操，培養文字鑒賞力和健康的審美情趣。

　　在平時課外詩歌指導時，安排每周背一詩(詞)。在每首詩詞拓展引進時，采用“同題異文”(同一題材的詩詞)、“同人異文”(同一作者的詩詞)、“同意異文”(同一情感類型的詩詞)等途徑擴大古詩文的閱讀量。在進行詩文感悟時，以感受為主，理解為輔。主要以誦讀的方法，引導學生去美讀，去背誦，去想象，讓學生能上口，有滋味就行。

　　3、可以根據學校組織的活動、社會關注的熱點問題，自辦手抄報和手抄小雜志。

　　三、提高學生課外閱讀的能力

　　做任何事情，都要講究方法，這樣你才可能事半功倍。讀書亦是如此。然而，小學生年齡小，閱歷淺，閱讀時往往帶有盲目性、隨意性，這樣就不能提高閱讀的質量。因此，指導學生讀書的方法也很重要。我認為應注意以下幾點：

　　1、指學生選擇健康、有益的課外讀物

　　課外閱讀益處多多，但開卷未必有益。別林斯基說得好：“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不讀還要壞。我們必須學會這樣一種本領，選擇最有價值，最適合自己所需要的讀物。”時下出版物眾多，魚目混珠，所以指導學生正確地選擇課外讀物非常重要。

　　2、指導學生有計劃地合理地進行課外閱讀

　　(1)由課內向課外延伸。古人云：“世間洞明皆學問，人情練達即文章”。確實在社會上處處有語文，人人時時學語文、用語文。在語文教學中引導學生去感受中國語言文字的美，讓學生接觸了各種類型的文章，在老師的引領下，文字帶他們進行了時空的穿梭，領略了各種風情，遨游了藝術殿堂，

　　在平時的課外閱讀教學安排時，還可以結合一些特殊的課文，特殊的節日，特殊的事件，特殊紀念日等，有計劃地開展系列活動，請學生通過各種途徑獲取相關資料，并根據資料，配合班級或者自己進行各種形式地處理與表達。幫助學生廣開信息渠道，大量儲存了各種信息單元，使學生初步具備集中與擴散相結合的信息處理能力。

　　3、指導學生從課外讀物中吸取營養，學會積累

　　語文學習的基本途徑是積累與訓練。常言道：“得法于課內，得益于課外”的道理就是如此。

　　“學習的過程是逐漸積累的過程。”因此，我們創造一切條件，幫助學生多讀書，讀好書，激發其讀書興趣，積累盡可能多的典范性的語言材料，積淀盡可能多的語感經驗，不斷豐富學生的“心理詞典”

　　四、教給學生閱讀的方法，鼓勵學生勤動筆

　　在閱讀中，方法是很重要的，掌握了方法，常常可以收到事半功倍的效果。我們要鼓勵學生在書上做筆記，劃線、打重點號，也可以邊讀邊思考，及時地把精彩的片斷、重要的材料和信息隨時摘錄下來。閱讀后用讀后感的形式對文章的內容發表自己的體會、見解，積極開展年級組內讀后感和讀書筆記寫作比賽。促進他們做到勤動筆，及時寫出自己的感受的習慣的養成。使理解消化內容，從而提高學生的語言表達能力。滲透性培養學生正確的人生觀和價值觀。榜樣就在身邊，我們需要更加努力!通過這次活動，使我更加明白了：書，就像我們人生這條蜿蜒小路上一朵朵鮮花，你采擷的越多，生活便會越豐富多彩。學生廣開信息渠道，大量儲存了各種信息單元，使學生初步具備集中與擴散相結合的信息處理能力。

　　3、指導學生從課外讀物中吸取營養，學會積累

　　語文學習的基本途徑是積累與訓練。常言道：“得法于課內，得益于課外”的道理就是如此。

　　“學習的過程是逐漸積累的過程。”因此，我們創造一切條件，幫助學生多讀書，讀好書，激發其讀書興趣，積累盡可能多的典范性的語言材料，積淀盡可能多的語感經驗，不斷豐富學生的“心理詞典”

　　四、教給學生閱讀的方法，鼓勵學生勤動筆

　　在閱讀中，方法是很重要的，掌握了方法，常常可以收到事半功倍的效果。我們要鼓勵學生在書上做筆記，劃線、打重點號，也可以邊讀邊思考，及時地把精彩的片斷、重要的材料和信息隨時摘錄下來。閱讀后用讀后感的形式對文章的內容發表自己的體會、見解，積極開展年級組內讀后感和讀書筆記寫作比賽。促進他們做到勤動筆，及時寫出自己的感受的習慣的養成。使理解消化內容，從而提高學生的語言表達能力。滲透性培養學生正確的人生觀和價值觀。榜樣就在身邊，我們需要更加努力!通過這次活動，使我更加明白了：書，就像我們人生這條蜿蜒小路上一朵朵鮮花，你采擷的越多，生活便會越豐富多彩。

讀書活動心得體會 篇17

　　作為一名一線的小學教師，在30年的教學生涯中，讓我逐漸體會到了作為一名教師的崇高，也讓我領悟到了作為教師的肩上的重擔，當前我國正在進行新一輪的基礎教育課程改革，此次改革是建國以來規模最大、涉及內容最全面的一次課程改革。它對廣大教師提出了全新的挑戰，從中體會到了課程改革對課堂、對教師、對學生的沖擊，同時也存在一定的困惑。

　　人說：讀書足以移情，足以博彩，足以長才。使人開茅塞，除鄙見，得新知，養性靈。因為書中有著廣闊的世界，書中有著永世不朽的精神。雖然滄海桑田，物換星移，但書籍永遠是新的。這句話說得一點也不假，書籍是人類智慧的結晶，書是人類進步的階梯。讀書，就是一次與大師的對話，與智者的交流，是一次難得的精神之旅，同時也會讓人收獲非淺。范梅南先生說，機智是“智慧的化身”。因此，教師要做到“機智”地處理教學中的偶發事件，必須具備諸多素質和條件。我以為，以下幾方面是不可或缺的：

　　首先，要有一顆熱愛學生的心，涵養師愛，以情促教。育人之道，愛心為先。中國臺灣教育家高震東說：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。”教育本身就意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。如果教育未能觸及人的靈魂，為能喚起人的靈魂深處的變革，它就不成其為教育。要實現真正意義的教育，愛幾乎是惟一的力量。正如蘇霍姆林斯基所說的：“在什么條件下知識才能觸動學生個人的精神世界，才能成為一個人所珍視的智力財富和道德財富呢?只有在這樣的財富下——用形象的話來說，就是在知識的活的身體里要有情感的血液在暢流。”記得有人說過這樣一句話：你想把自己的孩子交給怎樣的老師來培育，你自己就做這樣的老師吧!是的，老師，請把美好的笑容帶到學校，把對人與對世界的良好期盼帶到同事們和孩子們面前，像孩子一樣瞪著好奇的眼睛清點知識;把游戲這一人類最古老的快樂的方式引入課堂;把那些用了好些年的訓詞換成贊美，換成幽默;把那些塵封在角落里的各種各樣的表情豐富在臉上，用你的腳尖輕盈地點地，聽腳步聲在走廊里擊起快樂的回響。那些特別的孩子孩子正是通過犯各種各樣的錯誤來學習正確的;我們永遠都不要絕望，是因為只要我們充滿期待，他們或許很有希望。”“照亮學校的將永遠不是升學率或者其他名和利的東西，而是圣潔瑰麗的師道精神，是一種對孩子的不染一絲塵埃的博大的愛，和對每個孩子作為無辜生命的深深的悲憫。懷著愛與悲憫，我們不放棄，絕不放棄。讓我們專著的神情告訴所有人，我們沒有放棄。”從這些話中我深深地感受到用愛心去開啟學生心靈的窗戶,走進學生的心靈世界，成為他們的良師益友的重要性。其實后進生同優秀生一樣他們都是祖國的希望。對于那些尚未開放的花朵，我們就應該傾注更多的耐心，傾注更多的溫暖，特別的愛給特別的他們，百花齊放才能迎來滿園的春色!

　　其次，要平等地對待每一位學生，尊重人格，嚴慈相濟。教師要“目中有人”切實關懷每個學生，開發每個學生的潛能，為每個學生的成才提供機會。人性中最寶貴的是受到別人的尊重和賞識，保護學生的自尊心，尊重學生的主體地位，讓他們體驗人生的價值，并提升這種價值，這才是真正的教育、成功的教育。要讓孩子感到你是一棵大樹，把綠陰覆蓋在他們身上;讓體罰和變相體罰遠離文明的場所。當然，作為教書育人者，也不能對學生的不良現象放任自流，寬嚴有度才是愛，做到嚴慈相濟。

　　第三，要有敏捷的思維，開拓眼界、拓寬思路。機智地處理課堂教學中的偶發事件，實質就是或因勢利導，或拋磚引玉，或移花接木，巧妙地把話題轉移，擺脫眼前的窘境。這就要求教師必須具有敏捷的求異思維、發散思維，才能左右逢源，化險為夷。讓學生靈動的思維火花不斷迸發，充分享受學習的樂趣，是富有實踐智慧教師的明智之舉。

　　第四，要有豐富的學識。有句話：要給學生一杯水，教師就要有一桶水，我覺得不對，在信息爆炸的時代，一桶水遠遠不夠，要開鑿一眼泉，有了源頭活水才能勝任今天的教學。”開鑿一眼泉，就是教師要終身學習。在當今信息化時代，知識的更新程度是驚人的。在教育教學中涉獵的范圍不能局限于課本上的知識，還要走出課本，善于拓展相關的知識，用知識武裝自己的頭腦，融匯到教育教學活動中，保護學生愛問為什么的好習慣，讓自己的課堂更充實、更豐富。如果教師能做到精通專業，又上知天文、下曉地理，并善于運用心理學的知識和原理，就能信手拈來，馳騁自如，找到偶發事件與教學任務之間的聯系，迅速地切入正題。

　　讀書的生活是精彩的、高尚的、幸福的，教師更要把讀書當成生活的一部分并學以致用，時時用全新的教學理念來支撐自己的教育教學工作。讀了本書，給了我很大的影響，在今后的工作中我還需不斷地學習以充實、以發展。

讀書活動心得體會 篇18

　　12月11日，在雙語實驗學校開展的“蓓蕾讀書工程”活動，對我們來說，這確實是非常難得的學習機會，通過觀摩了四位老師風格不一，各有特色的課，以及聽了的關于課外閱讀課的報告，我受益匪淺。置身于課堂教學中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。高蕾老師教學的思路明晰，李桂花老師幽默的語言，劉淑慧老師課堂中的娓娓道來，以及代尊榮老師的舉止大方，都讓我學到了很多…….贊嘆之余，更多是深深的沉思。

　　閱讀，是搜集處理信息、認識世界、發展思維，獲得審美體驗的重要途徑。在平時的學習生活中，鼓勵學生們多讀書，讀好書，勤于記讀書筆記，注重表達和交流。更重要的要做到以下幾點：

　　一、課內外閱讀相結合

　　學生閱讀能力的培養首先來自于教師課堂教學，閱讀方法也來自于教師在課堂中的方法指導。我們要求教師在課文教學中，指導學生利用工具書讀準字音，理解詞句，抓住重點或優美詞句、精彩片斷多讀，并指導培養學生在朗讀中感悟。在課堂教學中適當地挑選一些既貼近生活又適合學生閱讀的文段，這些文段或信息要求既是學生想知道的社會內容、熱點問題，又文字優美，指導學生閱讀，積累自己的資料信息。并在日常教學中根據課本里學習的內容向學生推薦相關的經典文學作品，引導學生溝通課內、課外知識的內在聯系。通過廣泛的閱讀，很多學生因閱讀量的迅速增加而產生質的變化，閱讀能力得到很大地提高，思想也得到升華。

　　二、激發學生課外閱讀的興趣

　　興趣是鼓舞和推動學生課外閱讀的巨大動力。用生動形象的語言向學生簡介要讀的文章內容，以激發其閱讀興趣;用故事中精彩、緊張、感人的情節創設懸念，讓學生產生尋根究底的好奇心，以此激趣。

　　1、開展非富多彩的活動。學生進行課外閱讀，既希求讀有所得，又期望所得的收獲明顯，得到老師、家長和同學們的認可與贊許，從而滿足自己的成就感。針對學生的這一心理特點，我們可開展一些讀書心得交流會、朗誦比賽、講故事、猜謎語、讀書經驗交流會等活動，讓學生有施展才能的機會。比如：我在班里開展了一次“讀一本好書”講故事比賽，參賽同學講得滔滔不絕，觀眾聽得津津有味，不但增長了知識，而且大大激發了同學們的閱讀興趣。所以大力開展多樣的讀書活動，能極大地激發學生課外閱讀的信心和熱情。

　　2、古詩詞是祖國文化寶庫中璀璨明珠，它句式整齊，富有韻律，易讀易記，瑯瑯上口，深受人們喜愛。讓學生從小誦讀古詩詞，不僅有利于發展語言，提高智力，而且能陶冶情操，培養文字鑒賞力和健康的審美情趣。

　　在平時課外詩歌指導時，安排每周背一詩(詞)。在每首詩詞拓展引進時，采用“同題異文”(同一題材的詩詞)、“同人異文”(同一作者的詩詞)、“同意異文”(同一情感類型的詩詞)等途徑擴大古詩文的閱讀量。在進行詩文感悟時，以感受為主，理解為輔。主要以誦讀的方法，引導學生去美讀，去背誦，去想象，讓學生能上口，有滋味就行。

　　3、可以根據學校組織的活動、社會關注的熱點問題，自辦手抄報和手抄小雜志。

　　三、提高學生課外閱讀的能力

　　做任何事情，都要講究方法，這樣你才可能事半功倍。讀書亦是如此。然而，小學生年齡小，閱歷淺，閱讀時往往帶有盲目性、隨意性，這樣就不能提高閱讀的質量。因此，指導學生讀書的方法也很重要。我認為應注意以下幾點：

　　1、指學生選擇健康、有益的課外讀物

　　課外閱讀益處多多，但開卷未必有益。別林斯基說得好：“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不讀還要壞。我們必須學會這樣一種本領，選擇最有價值，最適合自己所需要的讀物。”時下出版物眾多，魚目混珠，所以指導學生正確地選擇課外讀物非常重要。

　　2、指導學生有計劃地合理地進行課外閱讀(1)由課內向課外延伸。古人云：“世間洞明皆學問，人情練達即文章”。確實在社會上處處有語文，人人時時學語文、用語文。在語文教學中引導學生去感受中國語言文字的美，讓學生接觸了各種類型的文章，在老師的引領下，文字帶他們進行了時空的穿梭，領略了各種風情，遨游了藝術殿堂，

　　在平時的課外閱讀教學安排時，還可以結合一些特殊的課文，特殊的節日，特殊的事件，特殊紀念日等，有計劃地開展系列活動，請學生通過各種途徑獲取相關資料，并根據資料，配合班級或者自己進行各種形式地處理與表達。幫助學生廣開信息渠道，大量儲存了各種信息單元，使學生初步具備集中與擴散相結合的信息處理能力。

　　3、指導學生從課外讀物中吸取營養，學會積累

　　語文學習的基本途徑是積累與訓練。常言道：“得法于課內，得益于課外”的道理就是如此。

　　“學習的過程是逐漸積累的過程。”因此，我們創造一切條件，幫助學生多讀書，讀好書，激發其讀書興趣，積累盡可能多的典范性的語言材料，積淀盡可能多的語感經驗，不斷豐富學生的“心理詞典”

　　四、教給學生閱讀的方法，鼓勵學生勤動筆

　　在閱讀中，方法是很重要的，掌握了方法，常常可以收到事半功倍的效果。我們要鼓勵學生在書上做筆記，劃線、打重點號，也可以邊讀邊思考，及時地把精彩的片斷、重要的材料和信息隨時摘錄下來。閱讀后用讀后感的形式對文章的內容發表自己的體會、見解，積極開展年級組內讀后感和讀書筆記寫作比賽。促進他們做到勤動筆，及時寫出自己的感受的習慣的養成。使理解消化內容，從而提高學生的語言表達能力。滲透性培養學生正確的人生觀和價值觀。榜樣就在身邊，我們需要更加努力!通過這次活動，使我更加明白了：書，就像我們人生這條蜿蜒小路上一朵朵鮮花，你采擷的越多，生活便會越豐富多彩。學生廣開信息渠道，大量儲存了各種信息單元，使學生初步具備集中與擴散相結合的信息處理能力。

　　3、指導學生從課外讀物中吸取營養，學會積累

　　語文學習的基本途徑是積累與訓練。常言道：“得法于課內，得益于課外”的道理就是如此。

　　“學習的過程是逐漸積累的過程。”因此，我們創造一切條件，幫助學生多讀書，讀好書，激發其讀書興趣，積累盡可能多的典范性的語言材料，積淀盡可能多的語感經驗，不斷豐富學生的“心理詞典”

　　四、教給學生閱讀的方法，鼓勵學生勤動筆

　　在閱讀中，方法是很重要的，掌握了方法，常常可以收到事半功倍的效果。我們要鼓勵學生在書上做筆記，劃線、打重點號，也可以邊讀邊思考，及時地把精彩的片斷、重要的材料和信息隨時摘錄下來。閱讀后用讀后感的形式對文章的內容發表自己的體會、見解，積極開展年級組內讀后感和讀書筆記寫作比賽。促進他們做到勤動筆，及時寫出自己的感受的習慣的養成。使理解消化內容，從而提高學生的語言表達能力。滲透性培養學生正確的人生觀和價值觀。榜樣就在身邊，我們需要更加努力!通過這次活動，使我更加明白：書，就像我們人生這條蜿蜒小路上一朵朵鮮花，你采擷的越多，生活便會越豐富多彩。

讀書活動心得體會 篇19

　　句型是根據句子的結構、特點和意義從大量的句子中抽象、概括出來的語言的一般表現形式。在教學中，根據學生的認知特點、心理特點和教學實際，運用建構主義教學思想設計教學活動，有利于句型教學目標的高度達成，應當把握以下四個基本途徑。

　　一、創設真實情景，加強意義理解

　　建構主義學習理論把創設情境看做是意義建構的必要前提。在小學英語教學中，教師可利用多媒體和其他直觀教學手段，創設有利于學習者建構意義的情景，加強對句型的感知與理解。例如，為了教學生行為動詞一般現在時態的一般疑問句式及其肯定和否定回答方式，一位教師在教室前的黑板上方懸掛了一個氣球，邀請一個男生和一個女生進行觸摸氣球的競賽，并發出jump high and touch the balloon的指令。男生跳得高，碰到了氣球;女生則沒有觸摸到氣球。這時，教師很自然地指著男生問其他學生：does he iump high 學生回答：yes，he does，再指著女生問：does she jump high 教師得到的回答自然是no，she doesnt，這樣。學生就在這個真實的情景中自然地理解了該句型的意義。

　　二、設計舊知鋪墊。巧妙呈現新知

　　在小學英語教學中，教師要充分挖掘教材，把學生原有的知識、經驗作為獲取新知識的基礎，通過提示新、舊句型之間的聯系，幫助學生建構當前所學句型的意義。例如，在教學《牛津小學英語2b》(譯林版，下同)第三單元what can you see 時，有一位教師首先與學生進行已經學過的can you 會話，然后通過多媒體出示一個停車場的夜景圖。隨著一束模擬探照燈的光束移向不同的車輛，教師逐個說：a car.i can see a car.a bus.ican see a bus.a jeep.i can see然后，將光束聚焦在一輛小汽車上，問學生：what can you see 引導學生答：ican see a car.這種從舊知引人人手，通過鋪墊性操練，引導學生自然地感知并理解新句型，學生會學得輕松、活潑。

　　三、強調意義聯系。實現知識遷移

　　建構主義學習理論認為，學習不是簡單的信息積累，更重要的是包含新舊知識經驗的沖突。以及由此而引發的認知結構的重組。聯系與思考是意義構建的關鍵。小學英語句型教學應培養學生通過對知識的主動探索和發現來建構所學知識的意義。

　　《牛津小學英語》教材的編寫采用循環式編排方式。以時間表達的句型為例，這套教材在3b、4a、5b的教材中先后三次在相關單元安排了時間表達的不同句型，體現了循序漸進、逐步擴展、綜合復現的原則。有一位教師在教學5b第七單元a busy day時安排了4個教學步驟：1 教師出示教具鐘。t：whats the time (舊知)s1：its three oclock，(舊知)2 教師將時間撥到3:30。t：what time is it (新知)s2：its three thirty，(舊知)3 學習新句型后，教師讓學生向教師提問。s3：what time is it (剛學的新知)t：ns halfpast three，(新知)4 教師出示新舊句型，讓學生讀一讀，比一比，想一想，說一說。

　　這種根據教材內容的編排特點，幫助學生實現由舊知向新知的遷移的教學方法，既突出了知識的連貫性和整體性的教學，從客觀上降低了學生理解新知的難度，又有利于學生循序漸進地建構新知。

　　四、提倡協作交流。體現真實交際

　　建構主義學習理論認為，理想的學習環境應當包括情境、協作、交流和意義建構四個部分。其中，協作應該貫穿于整個學習活動過程中。在這個過程中。每個學習者的想法都為整個學習群體所共享。交流是協作過程中最基本的方式，而真實交流的活動又是學習環境的重要的特征。有一位教師在教學5b第五單元時，在句型教學的最后環節設計了認識新朋友的任務。教師出示朋友tom的照片，要求學生分組討論如何利用所學的新句型does he 來了解tom的情況，并把問題記錄下來，派代表向老師提問，以獲取tom的相關信息。交流時，學生紛紛發言：does he live in london does he studychinese,9 does hertln fast,9 does he swim well 在這個存在信息差的交際任務中，學生相互協作，通過交流建構起了有關tom的信息資料，既熟練鞏固了所學句型，又在真實的交際活動中獲得了成功的喜悅感，增添了學習信心和興趣。

讀書活動心得體會 篇20

　　20xx年12月11日，在雙語實驗學校開展的“蓓蕾讀書工程”活動，對我們來說，這確實是非常難得的學習機會，通過觀摩了四位老師風格不一，各有特色的課，以及聽了的關于課外閱讀課的報告，我受益匪淺。置身于課堂教學中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。高蕾老師教學的思路明晰，李桂花老師幽默的語言，劉淑慧老師課堂中的娓娓道來，以及代尊榮老師的舉止大方，都讓我學到了很多?。贊嘆之余，更多是深深的沉思。

　　閱讀，是搜集處理信息、認識世界、發展思維，獲得審美體驗的重要途徑。在平時的學習生活中，鼓勵學生們多讀書，讀好書，勤于記讀書筆記，注重表達和交流。更重要的要做到以下幾點：

　　一、課內外閱讀相結合

　　學生閱讀能力的培養首先來自于教師課堂教學，閱讀方法也來自于教師在課堂中的方法指導。我們要求教師在課文教學中，指導學生利用工具書讀準字音，理解詞句，抓住重點或優美詞句、精彩片斷多讀，并指導培養學生在朗讀中感悟。在課堂教學中適當地挑選一些既貼近生活又適合學生閱讀的文段，這些文段或信息要求既是學生想知道的社會內容、熱點問題，又文字優美，指導學生閱讀，積累自己的資料信息。并在日常教學中根據課本里學習的內容向學生推薦相關的經典文學作品，引導學生溝通課內、課外知識的內在聯系。通過廣泛的閱讀，很多學生因閱讀量的迅速增加而產生質的變化，閱讀能力得到很大地提高，思想也得到升華。

　　二、激發學生課外閱讀的興趣

　　興趣是鼓舞和推動學生課外閱讀的巨大動力。用生動形象的語言向學生簡介要讀的文章內容，以激發其閱讀興趣;用故事中精彩、緊張、感人的情節創設懸念，讓學生產生尋根究底的好奇心，以此激趣。

　　1、開展非富多彩的活動。學生進行課外閱讀，既希求讀有所得，又期望所得的收獲明顯，得到老師、家長和同學們的認可與贊許，從而滿足自己的成就感。針對學生的這一心理特點，我們可開展一些讀書心得交流會、朗誦比賽、講故事、猜謎語、讀書經驗交流會等活動，讓學生有施展才能的機會。比如：我在班里開展了一次“讀一本好書”講故事比賽，參賽同學講得滔滔不絕，觀眾聽得津津有味，不但增長了知識，而且大大激發了同學們的閱讀興趣。所以大力開展多樣的讀書活動，能極大地激發學生課外閱讀的信心和熱情。

　　2、古詩詞是祖國文化寶庫中璀璨明珠，它句式整齊，富有韻律，易讀易記，瑯瑯上口，深受人們喜愛。讓學生從小誦讀古詩詞，不僅有利于發展語言，提高智力，而且能陶冶情操，培養文字鑒賞力和健康的審美情趣。

　　在平時課外詩歌指導時，安排每周背一詩(詞)。在每首詩詞拓展引進時，采用“同題異文”(同一題材的詩詞)、“同人異文”(同一作者的詩詞)、“同意異文”(同一情感類型的詩詞)等途徑擴大古詩文的閱讀量。在進行詩文感悟時，以感受為主，理解為輔。主要以誦讀的方法，引導學生去美讀，去背誦，去想象，讓學生能上口，有滋味就行。

　　3、可以根據學校組織的活動、社會關注的熱點問題，自辦手抄報和手抄小雜志。

　　三、提高學生課外閱讀的能力

　　做任何事情，都要講究方法，這樣你才可能事半功倍。讀書亦是如此。然而，小學生年齡小，閱歷淺，閱讀時往往帶有盲目性、隨意性，這樣就不能提高閱讀的質量。因此，指導學生讀書的方法也很重要。我認為應注意以下幾點：

　　1、指學生選擇健康、有益的課外讀物

　　課外閱讀益處多多，但開卷未必有益。別林斯基說得好：“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不讀還要壞。我們必須學會這樣一種本領，選擇最有價值，最適合自己所需要的讀物。”時下出版物眾多，魚目混珠，所以指導學生正確地選擇課外讀物非常重要。

　　2、指導學生有計劃地合理地進行課外閱讀

　　(1)由課內向課外延伸。古人云：“世間洞明皆學問，人情練達即文章”。確實在社會上處處有語文，人人時時學語文、用語文。在語文教學中引導學生去感受中國語言文字的美，讓學生接觸了各種類型的文章，在老師的引領下，文字帶他們進行了時空的穿梭，領略了各種風情，遨游了藝術殿堂，

　　在平時的課外閱讀教學安排時，還可以結合一些特殊的課文，特殊的節日，特殊的事件，特殊紀念日等，有計劃地開展系列活動，請學生通過各種途徑獲取相關資料，并根據資料，配合班級或者自己進行各種形式地處理與表達。幫助學生廣開信息渠道，大量儲存了各種信息單元，使學生初步具備集中與擴散相結合的信息處理能力。

　　3、指導學生從課外讀物中吸取營養，學會積累

　　語文學習的基本途徑是積累與訓練。常言道：“得法于課內，得益于課外”的道理就是如此。

　　“學習的過程是逐漸積累的過程。”因此，我們創造一切條件，幫助學生多讀書，讀好書，激發其讀書興趣，積累盡可能多的典范性的語言材料，積淀盡可能多的語感經驗，不斷豐富學生的“心理詞典”

　　四、教給學生閱讀的方法，鼓勵學生勤動筆

　　在閱讀中，方法是很重要的，掌握了方法，常常可以收到事半功倍的效果。我們要鼓勵學生在書上做筆記，劃線、打重點號，也可以邊讀邊思考，及時地把精彩的片斷、重要的材料和信息隨時摘錄下來。閱讀后用讀后感的形式對文章的內容發表自己的體會、見解，積極開展年級組內讀后感和讀書筆記寫作比賽。促進他們做到勤動筆，及時寫出自己的感受的習慣的養成。使理解消化內容，從而提高學生的語言表達能力。滲透性培養學生正確的人生觀和價值觀。榜樣就在身邊，我們需要更加努力!通過這次活動，使我更加明白了：書，就像我們人生這條蜿蜒小路上一朵朵鮮花，你采擷的越多，生活便會越豐富多彩。學生廣開信息渠道，大量儲存了各種信息單元，使學生初步具備集中與擴散相結合的信息處理能力。

　　3、指導學生從課外讀物中吸取營養，學會積累

　　語文學習的基本途徑是積累與訓練。常言道：“得法于課內，得益于課外”的道理就是如此。

　　“學習的過程是逐漸積累的過程。”因此，我們創造一切條件，幫助學生多讀書，讀好書，激發其讀書興趣，積累盡可能多的典范性的語言材料，積淀盡可能多的語感經驗，不斷豐富學生的“心理詞典”

　　四、教給學生閱讀的方法，鼓勵學生勤動筆

　　在閱讀中，方法是很重要的，掌握了方法，常常可以收到事半功倍的效果。我們要鼓勵學生在書上做筆記，劃線、打重點號，也可以邊讀邊思考，及時地把精彩的片斷、重要的材料和信息隨時摘錄下來。閱讀后用讀后感的形式對文章的內容發表自己的體會、見解，積極開展年級組內讀后感和讀書筆記寫作比賽。促進他們做到勤動筆，及時寫出自己的感受的習慣的養成。使理解消化內容，從而提高學生的語言表達能力。滲透性培養學生正確的人生觀和價值觀。榜樣就在身邊，我們需要更加努力!通過這次活動，使我更加明白了：書，就像我們人生這條蜿蜒小路上一朵朵鮮花，你采擷的越多，生活便會越豐富多彩。

讀書活動心得體會 篇21

　　新密市科學技術協會 領導干部讀書學習競賽活動總結 為了響應中共新密市委組織部關于開展領導干讀書學 習競賽活動的號召，不斷提高新密市科協領導班子的整體素 質，加強政治學習和業務學習，提高班子成員的領導能力和 決策能力，在單位形成良好的學習氛圍，以適應新時期科普 工作的需要，根據上半年制訂的學習計劃，經過半年的努力 學習，市科協領導干部在思想、業務素質等方面都有了明顯 提高,現將學習情況總結如下：

　　一、學習內容 圍繞全面提高廣大干部政治理論、 科學文化、 業務素質， 結合市委組織部年初推薦的若干領導干部讀書學習競賽活 動學習書目，并根據自身的業務特點，自選一部分書目。

　　二、學習方式 (一)制定計劃。領導干部根據推薦學習書目和個人學 制定計劃。

　　習需要，結合自身實際制定年度學習計劃，明確學習內容和 學習進度，并于年初把班子成員的個人年度讀書學習計劃報 組織部備案。

　　(二)建立制度。根據讀書學習競賽活動的需要，建立 建立制度。

　　健全各項規章制度，保證活動順利開展。確定星期二、星期 四晚上各利用2個小時組織干部集中學習;提倡星期六為干 部“自學日” 。堅持中心組學習制度，把領導干部集體學習 和讀書自學有機結合起來。堅持述職述學制度，領導干部在 年度考核述職中要把個人學習情況作為一項重要內容。實行 讀書學習筆記調閱制度，促使干部記好讀書學習筆記，撰寫 學習心得。

　　“網校”學習。

　　(三) 網校”學習。開辟網上學習新途徑，領導干部 憑個人培訓賬號，登陸新密政府“網校” ，在設立的學習科 目中進行選學。

　　“網校”學習納入個人學習計劃，學習內容 列入全市讀書學習競賽活動考試范圍。學習時數自動記錄， 學習之后進行網上自我測試，發現不足，及時彌補。

　　(四)交流討論。單位采取讀書會、研討會、心得交流 交流討論。

　　會等多種形式， 組織干部暢談讀書學習心得， 交流學習經驗， 以豐富、深化讀書學習競賽活動，鞏固活動成果，促進各項 工作。舉辦專題培訓班 2 期，舉辦知識競賽 1 次。透過媒體 進行社會學習。關注國家大事、關注媒體信息，關注身邊發 生的典型事件。通過日常的社會性學習，增加社會責任感和 工作責任意識，讓學習更有目的性，更具實用性，更趨選擇 性。此外，在工作上，也不斷加強宣傳協調工作，通過宣傳 和協調，了解更多的信息，豐富自我，將所學應用于工作。

　　(五)考試考核。

　　考試考核。 單位適時進行考試考核，共舉辦理論考試 2 次，調閱讀 書筆記 2 次，讀書學習交流座談 6 次，通過考試考核及時檢 驗讀書學習的成效。

　　當今時代是知識和智慧開啟未來、贏得成功的時代，是一個 需要勤奮學習、終身學習的時代。書籍,是知識和智慧的源泉， 讀書是學習與成才的捷徑。正是基于這樣的認識，我們要大力弘 揚讀書文化、鼓勵讀書成才，大力開展“讀書、敬業、創新”的 主題閱讀活動，我們更要支持和褒獎讀書學習的人，千方百計地 發現那些讀書成才的好學者，給他們干事成事的機會和舞臺。

　　今天，我們在這里舉行公司“讀書、敬業、創新”的主題閱 讀活動總結會， 絕不是為這個活動劃一個句號， 而是要通過表彰、 總結、交流等形式將這一活動推進得廣泛、營造更好的讀書學習 和成長成才的氛圍， 引領員工終身學習、 助推企業科學跨越發展。

　　下面，我代表公司“讀書、敬業、創新”的主題閱讀活動領 導小組向各位報告活動的組織開展情況。

　　一、公司開展“讀書、敬業、創新”的主題閱讀活動的背景。

　　公司開展“讀書、敬業、創新”的主題閱讀活動的背景。

　　1、開展“讀書、敬業、創新”的主題閱讀活動是“全民閱讀 活動”在 公司的具體實踐。為深入貫徹落實科學發展觀，在 全社會大興讀書學習之風， 大力培育人文精神， 建設學習型社會， 20xx 年以來，中宣部、中央文明辦、國家新聞出版總署等 11 個 部門聯合發起開展全民閱讀活動的倡議。湖南省自 20xx 年起， 將每年的 11 月定為“三湘讀書月”，今年已是第四屆。根據省、 市關于“全民閱讀進企業”的指導思想，公司積極組織參與了此 次主題閱讀活動。

　　2、開展“讀書、敬業、創新”的主題閱讀活動是建設公司 人才隊伍的戰略舉措。公司“”發展戰略確立了“打造兩 基六業，實現科學跨越”的目標。實現這個目標，需要一大批適 應企業發展的工程技術人才、經營管理人才、操作技能人才，需 要我們全體員工不斷提升自身素質。這一切，都離不開讀書、離 不開學習。正是基于這樣的形勢，公司開展“讀書、敬業、創新” 的主題閱讀活動的目的很明確，就是要培養職工愛讀書、讀好書 的習慣，在 公司大興讀書學習之風，從而整體提升公司的職 工素質和創新能力。為大力推進 公司‘’發展戰略規 劃， 實現創新崛起、 科學跨越發展提供強大精神動力和智力支持。

　　二、公司“讀書、敬業、創新”的主題閱讀活動的組織開展 公司“讀書、敬業、創新” 情況。

　　情況。

　　精心組織、廣泛宣傳。

　　(一)精心組織、廣泛宣傳。20xx 年，接到上級關于開展 全民閱讀活動的文件通知，實際上已接近 11 月末。盡管如此， 公司領導對此仍然高度重視，指示公司工會牽頭做好這項工作。

　　公司工會本著大興企業讀書學習之風， 服務企業素質提升工程的 目標，匯同有關部門認真地組織開展了此項工作。

　　一是對活動組織工作進行了認真的謀劃。

　　為將全民閱讀與企 業實際結合起來， “全民閱讀進企業” 落實 舉措， 我們選定了 “讀 書、敬業、創新”作為公司開展此次讀書活動的主題。為了確保 主題閱讀活動抓實、抓出成效，真正影響和帶動一大批人，公司 決定將主題閱讀活動時間初定為半年， 后根據實際情況將這一活 動調整為經常性活動，今年 11 月只作階段性總結表彰。

　　二是開展了廣泛深入的宣傳鼓動工作。通過媒體的宣傳報 道、 工會系統的宣教工作及其他黨群部門的工作引導把公司讀書 活動的計劃與組織向全體職工進行了宣傳動員， 引導廣大員工多 讀書、讀好書，引導大家將讀書與提高自身素質，讀書與適應工 作崗位， 讀書與規劃職業生涯等聯系起來。

　　為此， 宣傳部在報社、 電視臺開辟專欄對公司推薦書目進行簡介、導讀，效果非常好。

　　三是落實責任，明確職責。為保證公司讀書活動實實在在有 有步驟、有內容、有成效，公司成立了以工會主席 為組長， 公司工會、企業文化部、公司團委等部門同志為主的組織領導機 構，明確了公司各級工會組織的具體工作職責。

　　(二)大力投入，確保實效。為確保“讀書、敬業、創新” 大力投入，確保實效。

　　的主題閱讀活動取得實效，公司進行了大量的經費投入和人力、 物力投入。

　　一是選定了一大批內容豐富、適用性強的“推薦書目”，開 展了送經典圖書、送報紙下基層活動。根據上級關于“全民閱讀 進企業” 的推薦書目， 在公司工會主席 等領導同志的建議下， 我們選定了《基業長青》、 《經濟學 300 年》、《公司的力量》、 《責任大于能力》等 10 本經典書目，全部為企業管理、心理健 康、宏觀經濟等方面的名家經典之作，既具有較高的閱讀美感， 又具有很高的實用價值。是廣大員工尤其是青年朋友們增長學 識、自學成才的良師益友。為此，公司工會一次性訂購了 21 套 220 本上述經典書。各單位工會組織按要求組織廣大員工進行借 閱、傳閱。

　　與此同時，公司工會出資為基層單位訂閱《湖南工人報》、 《工人日報》等報刊，20xx 年我們將把《湖南工人報》訂到車 間、工區一級，確保基層一線職工有報讀、讀好報。

　　二是加大了公司職工書屋的建設投入。

　　為確保想讀書的職工 有書讀、讀好書。公司自去年以來，加大對職工圖書室的新書購 進力度，花費 4.5 萬元購進新書 20xx 余冊，全部為企業管理類、 科教文化類、文史經典類等格調高雅、適用性強的書籍，充實了 職工圖書室。

　　今年以來，我們還增加了職工圖書室的硬件投入，加強了對 職工圖書室工作人員管理服務工作的考核力度。最近，在公司的 支持下，我們的職工圖書室搬到公司俱樂部二樓，空間更大了、 硬件更新了、管理信息化了，服務工作更迅捷了，希望能夠吸引 更多的職工群眾尤其是青年員工前來借書閱讀。

　　此外，在公司黨委的關注和協調下，公司于上半年一次性投 資近 10 萬元在兩座大學生公寓樓分別建起兩所“青年活動室”， 給青年技術人員提供了讀書學習、交流提高的平臺和場所。

　　三是針對重點對象開展了送培訓、 送圖書活動。

　　自去年以來， 公司從強化班組長素質入手加強了對基層班組長讀書學習的引 導和支持力度。20xx 年、20xx 年，公司兩度選派基層班組長參 加全省國資委系統班組長通用能力培訓和省總工會組織的班組 長管理業務培訓，取得較好效果。其中，四廠徐開祚同志還被選 送清華大學管理學院免費培訓。今年 6 月，公司工會又撥款近 2 萬元為每位班組長和班組管理骨干贈送《班組管理實踐》一書， 幫助他們自學，提高班組管理技能。

　　(三)內容豐富，參與廣泛。

　　內容豐富，參與廣泛。

　　1、廣泛開展了讀好書活動。從活動組織開展的情況來看， 各單位工會組織工作積極主動， 做好宣傳發動和推薦書目的借閱 和管理工作，職工文體協會、女工委員會、共青團、宣傳系統的 同志帶頭參加主題閱讀活動， 廣大管理干部尤其是中青年管理人 員和部分青年員工參與積極性非常高。

　　從各單位反饋的情況來看，我們經典書目準備的還少了，這 個現象令人非常欣慰。實際上，無論是從職工參加“青年成才講 壇” 的積極性來看， 還是從公司員工大專班的報名情況來看， 公司的職工尤其是廣大中青年員工學習的積極性非常高，求知 欲、 成才欲非常強， 這是我們進一步加強主題讀書活動巨大動力。

　　2、開展了讀書活動的主題征文與知識競賽活動。為引導大 家從推薦的經典書目讀起， 把主題閱讀活動與自身素質提高和企 業管理提升工作結合起來， 組委會先后組織開展了主題讀書征文 活動、主題知識競賽等活動。 “讀書、敬業、創新”的主題閱讀征文活動自 20xx 年 4 月 份啟動以來，共收到來稿 41 篇，六廠、四廠、公司機關、建安 分公司、儲運分公司、金信公司、銅礦、二廠、三廠、鉛鋅礦等 單位來稿踴躍，來稿質量較高。共有 17 篇優秀稿件被《 報》 刊發，在職工讀者中產生較好影響。其中二廠 同志、鉛鋅礦 康 同志的來稿獲征文一等獎，機關 等 8 位同志分獲二、三 得獎。

　　“讀書、敬業、創新”的主題閱讀知識競賽活動自 20xx 年 5 月啟動以來，成為各單位主題閱讀活動的催化劑，引領一大批 閱讀愛好者從審美閱讀和求知閱讀轉變。

　　公司共收到知識競賽答 卷 185 份，其中康家灣礦、機電總廠、金信公司、新材料公司 等單位參與踴躍，效果較好。為了組織此次知識競賽，我們組委 會的同志不僅帶頭參加閱讀活動， 而且每人讀懂讀透一至兩本推 薦書目，最終完成了此次知識競賽的題庫匯集工作。

　　當然， 我們也注意到不少單位反映此次競賽的題目偏難的問 題。實事求是的講，這些推薦書目都是專業性較強的著作，要讀 好、讀懂非得花個上月的時間，讀上兩、三遍。

　　3、廣泛開展了技能提高、素質提升活動。圍繞著“讀書、 敬業、創新”的主題閱讀活動，各單位、各部門開展了形式多樣 的素質提升工作。如公司工會女工委員會把主題閱讀活動與“芙 蓉標兵崗”競賽活動結合，先后組織開展了“巾幗頌黨魂——女 職工演講賽”和女職工技能大賽活動;共青團在辦好“青年成才 講壇”的同時，組織開展了“團員青年示范崗”和“青工技能大 賽” 等活動; 宣傳部、 職工文體協會等積極開展了宣傳報道采風、 組稿活動;各單位也都重視將引導職工讀書與員工培訓、技術改 造和管理提升工程結合起來，各具特色，成效明顯。

　　4、開展讀書經驗交流活動。也就是今天，我們在這里，既 是對公司“讀書、敬業、創新”的主題閱讀活動的階段性總結和 表彰，最主要的是，要通過我們一批同志的讀書經驗交流，引導 和啟發更多的員工尤其是中青年職工更加積極地參與到主題閱 讀活動中來，多讀書、讀好書，提高自身素質，服務企業發展。

　　(四)各單位形式多樣地組織開展了讀書活動 各單位形式多樣地組織開展了讀書活動。

　　各單位形式多樣地組織開展了讀書活動 機電總廠把主題閱讀活動與創建學習型班組工作緊密結合， 為每個班組配置了一個書架，統一配發了安全操作規程、專業技 術書籍及公司相關規章制度等文書。

　　定期組織班組員工開展日常 學習。

　　建安分公司將“讀書、敬業、創新”活動與提高員工學習力 和企業競爭力結合緊密，收效良好。一是開展專業技術人員成才 活動，鼓勵青年技術人員積極參加技能學習和考試，僅 20xx 年 就有兩位同志取得全國注冊建造師資格;二是廣泛開展以老帶 新、互幫互學活動，對新進大學生點對點、面對面傳幫帶，幫助 他們盡快適應工程領域的學習和工作。 六廠在組織開展主題閱讀活動中有組織、有計劃，自行開展 了讀書征文活動，經常性地開展班組學習和管理經驗交流，服務 “工人先鋒號”班組的創建工作很有特色。

　　金信公司緊扣“敬業愛崗、創新創效”主題開展職工主題讀 書， 激勵和引導工程技術人員、 基層管理人員結合崗位實踐開展， 以專業書籍為主要閱讀對象的探索取得很好效果。

　　儲運分公司 20xx 年以來投資 1.5 萬元，為職工讀書室新增 圖書 700 本，并發出了“我們一起來讀書”倡議書，引導職工用 讀書豐富了八小時以外的文化生活。在主題閱讀活動中，有 10 多位職工撰寫了讀書心得，其中 2 篇被 公司報刊發; 康家灣礦重視把讀書活動與班組文化建設結合起來， 通過加 大歐家洲俱樂部的硬件設施投入和管理服務工作， 改善職工八小 時外的集體文化生活的環境，引導職工開展讀書活動; 三廠堅持用文學社聚集讀書人、培育文化氛圍，引導職工讀 書寫作和素質提升。去年以來，以鉛流文學社成立二十五周年為 契機，組織開展了鉛流文學社的紀念活動，經常性地組織讀書、 寫作交流活動。

　　其他各單位也都積極組織開展了“讀書、敬業、創新”的主 題閱讀活動，在此不一一講評。

　　三、“讀書、敬業、創新”的主題閱讀活動的效果。

　　“讀書、敬業、創新”的主題閱讀活動的效果。

　　一是營造了讀書氛圍，全民閱讀理念深入人心。通過開展此 次主題閱讀活動， 我們將 “全民閱讀” 理念引入企業， 探索了 “全 民閱讀進企業”在 公司的實踐。培養了一大批忠實的閱讀愛 好者，帶動了廣大職工群眾參加讀書、加入學習的氛圍; 二是提高了員工的閱讀素養， 促進職工的學習成長。

　　“讀 開展 書、敬業、創新” 的主題閱讀活動，使廣大參與人員讀到了好書， 學到了知識，提高了個人素質。一大批參與積極、學習自覺的青 年管理人員在各自崗位脫穎而出，如建安分公司的唐雪飛、生活 服務部的李萍、機關的張艷等，經常讀好書、愛學習，在各自工 作中表現非常出色。

　　三是促進了企業的管理提升和科技創新工作。實踐證明，讀 書學習對個人素質的提升最終能夠轉化為企業文化建設、 人才隊 伍建設和科技創新能力的實際成果。去年以來，公司已打破多年 專利荒，累計取得 2 項專利成果，另有建安分公司一職工的行車 操作系統的改良正在爭取國家專利。

　　以金信公司為例， 等為主的技術人員結合參加學習的知 識所得，提出了建議金信公司上馬粗鉛撈錫項目，以 40 萬元的 較小投資，1-9 月就產出錫渣 123 噸，平均品位 42%，創效益 800 萬元，改變了金信公司產品單一、附加值較低的局面。此外，他 們完成的陽極板生產自動線改造工程、 揮發窯改造工程等創效數 十萬元，為企業降低員工勞動強度和人工成本，改善作業環境起 到關鍵作用。像這樣積極把自身學習的知識投入到企業技術革 新、管理提升和挖潛增效工作的基層管理人員、技術人員還有很 多，為公司戰勝今年惡劣的市場環境、扭虧為盈做出貢獻的事例 還有很多。

讀書活動心得體會 篇22

　　通過學校的培訓和自學《教師第一課》這本書，讓我深切地體會到，教書育人，就要堅守師德最起碼的底線，就要恪守教育的良心。做教師不容易，做一個秀的教師更不容易。作為教師需要不斷地學習，磨練。

　　“閱讀教育大師”一章引領大家走進人類一流偉大教育家的心靈。周國平說：“閱讀是與歷的偉大靈魂交談，借此把人類創造的精神財富占為己有。”《道德經》有云：“含德之厚，比于赤子。”意思是道德厚重的人，比得上嬰兒。也許，走進和閱讀一流教育大師的目的，不是讓我們更豐富更成熟，而是能讓我們如大師一樣，對教育、對社會、對生活、對人生永葆一顆赤子之心。

　　在學習了眾多的教育家的教育理念后，我深切地感到，要想當好教師，首先要學會做人，教師本身就要好好的磨練自身，我們是不可能教給學生自己沒有的東西，教育就是潛移默化的影響，教育就是言傳身教的結果，教育就是人與人之間不斷影響的結果。所以，教育者身上具備的一切都會影響到自己的學生的。孔子一生謙虛好學，他在教育自己的徒弟的時候，也總是身體力行，用自己的言行來教育和影響他的徒弟的。陶行知主張的“生活教育”以及“教學做合一”的理論，其核心都是在強調要在道德修養方面下功夫，認為道德理論觀念只有落實在行動上，才具有真正的價值。可見，如果教師沒有一個高尚的品行，沒有一個健全的人格，又怎會帶給學生健康的教育呢?教師不好學習，不思進取，又怎會教出博學上進的學生呢?所以，教師要先磨練自身，從道德修養到學識素養全方面的豐富自己，為自己能給學生樹立榜樣而努力。

　　“口才是教師的第一能力”、“人際交往中的生活智慧”則介紹了教師應該怎樣表達、溝通、交往。教育是創造人生幸福的事業，這種創造往往通過教師的大愛圣心以及由此生成的美麗生動的語言去實現，往往通過和諧良好的人際關系去實現。一位禪師的話或許能與你產生共鳴：“當你像佛陀那樣慢步行禪時，你把自己的平穩、堅定、解脫與喜悅印在地面上。你有盡情享受這么做的權力。你的腳就像一個印章，像皇帝的玉璽一樣。我們看見解脫的印記、幸福的印記，以及生命的印記。”總之，通過閱讀這本《教師第一課》，再看看為教育事業而獻身的先進教師，我不由得暗下決心，要在教書育人的這條路上走的更精彩，我要把我全部的愛給我的學生。

讀書活動心得體會 篇23

　　通過近一個月的讀書月活動，使我深刻認識到作為一名新時期的基層領導干部，應該時刻關注國家的政策，時刻跟著黨，趄著黨指出的正確的方向前進，以理論知識武裝自己的頭腦，以理論指導實踐工作，下面就讀書體會如下：

　　書籍是我們與古今中外圣人賢達溝通的最便捷的途徑。如果我們愿意，可以與許多偉大的人物同處一室，日日為伴，聆聽所言，交流無礙。故與書為伴，就猶如與知識為友，以智慧為師。左拉說，“我們不必羨慕別人的聰明，如果也要像別人那樣聰明，那就是讀書。”

　　這話也許只說對了一半。同樣的閱讀未必有同樣的效果。或曰，真正的聰明人不僅愛讀書，而且會讀書。王國維說：“古今之成大事業、大學問者，必經過三種之境界”。這三種境界之談，被視為治學的重要經驗。第一境界，選準目標，高瞻遠矚;第二境界，苦心孤詣，廢寢忘食;第三境界，豁然開朗，得心應手。這些都是頗具參考價值的意見。關于讀書的方法，有幾個方面應特別留意。讀書需作選擇。一位學者把書分為五等：瀏覽之書、細讀之書、熟讀之書、再三細讀之書、終生相伴之書。英國作家羅思金把書概括為兩類：一時之書與永久之書。在他看來，好書應是鏤之金石的典籍，而不是楮墨精良的書信報章。讀書需入心田。散文家毛姆說，讀書必須是一種享受，而不應是為了應付考試，或者硬著頭皮辦差。為應考而讀也不能算錯。無論是經典之籍，還是時事手冊，用心讀和不用心讀，效果完全不一樣。古人曰：“好學深思”。學以窮理，問以解疑，問前須學，學后要思，是很好的方法。有的人坐擁書城，但所獲不多，問題可能是好讀書而不求甚解，沒有讀懂讀透讀到心里去。古人提出“注六經”，講的是讀書的被動和主動。被動讀至多不過賞玩而已，主動讀就加上了自己的創造。讀書當學以致用。讀書有兩種目的，一種是消遣，一種是使用。消遣猶如消費，使用轉化為創造。最好還是把讀書與工作、事業結合起來。除了消遣娛樂，我們總應該有一個工作目標和一項事業。讀書與工作、事業結合才能化為創造，也才能獲得源源不竭的動力。讀以為學，可以增加知識;學以致用，可以把工作干得更好。這樣，讀書也就有了非同尋常的意義。最是讀書滋味長。然而，在這樣一個生活和工作節奏日益加快的時代，已經很難找到西窗高臥的閑暇。但無論怎樣忙，我們都應該擠出一時半刻，專注而安靜地讀上幾頁書。文化的涵養會使我們的思想保持鮮活的亮色。讀書需要興趣。要做好文學首先要對它有興趣，懂得并會欣賞文學的美，否則文學與你無關。不感興趣，不會欣賞，再好的藝術也與你無關。其次，文學素養的提高靠平常的積累、思考，所以耐心、悟性要好。要多寫多練，多修改。這樣讀寫結合才不會白讀。讀作品時要細細品味，切不可馬馬虎虎。不同的人讀同一本書，效果可能就不一樣。

　　總之，在今后我一定緊跟黨的要求，踏實工作，積極進取，發揮自身優勢，立足本職，勇于攀登，為中心的發展貢獻力量。

讀書活動心得體會 篇24

　　這段時間，閱讀了《論群眾路線——重要論述摘編》，書中摘錄了不同時期，黨和國家領導人關于群眾路線的重要講話。首先可以感受到，不同時期領導人關于群眾路線的講話所體現的時代背景是不同的。群眾觀點是馬克思主義的基本觀點。毛澤東同志論述了在戰爭時期和建國初期關于如何走好群眾路線的重要理論;鄧小平同志的群眾路線是在建國初期和改革開放時期提出的高舉中國特色社會主義理論、奪取全面建設小康社會新勝利的時期提出的。雖然不同時代的群眾路線所體現的背景不同，但歷屆黨和國家領導人都在強調“從群眾中來，到群眾中去”的工作方法。堅持群眾路線，是中國共產黨這一執政黨領導人民做好一切工作的基礎。鄧小平同志指出，“我們的群眾路線，不是滿足于那個熱熱鬧鬧，主要的是要做經常的、細致的工作，做人的工作。一點一滴的工作，這樣的工作積累起來，才有我們偉大的成績。所以，我們要搞得深入一些。我們黨的歷史，我們黨的傳統，有熱鬧的形式，但是歸根結底，我們是實事求是地做深入的工作。”

　　人事教育工作走群眾路線，是黨的群眾路線在工作中的具體體現，要在人事教育工作中貫徹執行這一路線。做好人事教育工作的前提是要擺正位置，是以人為本、為人服務。有時我們認為工作已經做得很到位了，但群眾會有不滿意;有些工作看起來好像很有必要，但群眾會不歡迎;有些問題，已經盡了最大的努力，但仍會有群眾不理解。這是現實工作中經常會遇到的問題。鄧小平同志指出，“黨的正確的路線、政策是從群眾中來的，是反映群眾的要求的，是合乎群眾的實際的，是實事求是的，是能夠為群眾所接受、能夠動員起群眾的，同時又是反過來領導群眾的，這就叫群眾路線。”鄧小平同志的觀點，可以讓我更好地理解什么是群眾路線，又給了我做好人事教育工作的啟發。就是要真正從群眾實際需要出發，以群眾的感知體諒群眾，把好事辦好、實事辦實。要執行好惠民政策，把群眾該得的實惠送給群眾。面對群眾產生的矛盾，要積極做好引導工作，既不能因為矛盾多而害怕矛盾，也不能因此回避矛盾，要堅持把維護團結穩定、化解群眾矛盾作為第一責任，高度重視源頭預防，努力把矛盾化解在基層，消滅在萌芽狀態。另外，在平時的工作中更要嚴格要求自己，遵守紀律、把握原則，加強學習、武裝頭腦，與其他同志密切配合，在創建學習型、服務型組織中做一名學習型、服務型的干部。

讀書活動心得體會 篇25

　　xx月11日，在雙語實驗學校開展的“蓓蕾讀書工程”活動，對我們來說，這確實是十分難得的學習機會，透過觀摩了四位老師風格不一，各有特色的課，以及聽了的關于課外閱讀課的報告，我受益匪淺。置身于課堂教學中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅僅令學生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。高蕾老師教學的思路明晰，李桂花老師幽默的語言，劉淑慧老師課堂中的娓娓道來，以及代尊榮老師的舉止大方，都讓我學到了很多。贊嘆之余，更多是深深的沉思。

　　閱讀，是搜集處理信息、認識世界、發展思維，獲得審美體驗的重要途徑。在平時的學習生活中，鼓勵學生們多讀書，讀好書，勤于記讀書筆記，注重表達和交流。更重要的要做到以下幾點：

　　一、課內外閱讀相結合

　　學生閱讀潛質的培養首先來自于教師課堂教學，閱讀方法也來自于教師在課堂中的方法指導。我們要求教師在課文教學中，指導學生利用工具書讀準字音，明白詞句，抓住重點或優美詞句、精彩片斷多讀，并指導培養學生在朗讀中感悟。在課堂教學中適當地挑選一些既貼近生活又適合學生閱讀的文段，這些文段或信息要求既是學生想知道的社會資料、熱點問題，又文字優美，指導學生閱讀，積累自己的資料信息。并在日常教學中根據課本里學習的資料向學生推薦相關的經典文學作品，引導學生溝通課內、課外知識的內在聯系。透過廣泛的閱讀，很多學生因閱讀量的迅速增加而產生質的變化，閱讀潛質得到很大地提高，思想也得到升華。

　　二、激發學生課外閱讀的興趣

　　興趣是鼓舞和推動學生課外閱讀的巨大動力。用生動形象的語言向學生簡介要讀的文章資料，以激發其閱讀興趣；用故事中精彩、緊張、感人的情節創設懸念，讓學生產生尋根究底的好奇心，以此激趣。

　　1、開展非富多彩的活動。

　　學生進行課外閱讀，既希求讀有所得，又期望所得的收獲明顯，得到老師、家長和同學們的認可與贊許，從而滿足自己的成就感。針對學生的這一心理特點，我們可開展一些讀書心得交流會、朗誦比賽、講故事、猜謎語、讀書經驗交流會等活動，讓學生有施展才能的機會。比如：我在班里開展了一次“讀一本好書”講故事比賽，參賽同學講得滔滔不絕，觀眾聽得津津有味，不但增長了知識，而且大大激發了同學們的閱讀興趣。因此大力開展多樣的讀書活動，能極大地激發學生課外閱讀的信心和熱情。

　　2、古詩詞是祖國文化寶庫中璀璨明珠，它句式整齊，富有韻律，易讀易記，瑯瑯上口，深受人們喜愛。

　　讓學生從小誦讀古詩詞，不僅僅有利于發展語言，提高智力，而且能陶冶情操，培養文字鑒賞力和健康的審美情趣。在平時課外詩歌指導時，安排每周背一詩（詞）。在每首詩詞拓展引進時，采用“同題異文”（同一題材的詩詞）、“同人異文”（同一作者的詩詞）、“同意異文”（同一情感類型的詩詞）等途徑擴大古詩文的閱讀量。在進行詩文感悟時，以感受為主，明白為輔。主要以誦讀的方法，引導學生去美讀，去背誦，去想象，讓學生能上口，有味道就行。

　　3、能夠根據學校組織的活動、社會關注的熱點問題，自辦手抄報和手抄小雜志。

　　三、提高學生課外閱讀的潛質

　　做任何事情，都要講究方法，這樣你才可能事半功倍。讀書亦是如此。然而，小學生年齡小，閱歷淺，閱讀時往往帶有盲目性、隨意性，這樣就不能提高閱讀的質量。因此，指導學生讀書的方法也很重要。我認為應注意以下幾點：

　　1、指學生選取健康、有益的課外讀物

　　課外閱讀益處多多，但開卷未必有益。別林斯基說得好：“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不讀還要壞。我們務必學會這樣一種本領，選取最有價值，最適合自己所需要的讀物。”時下出版物眾多，魚目混珠，因此指導學生正確地選取課外讀物十分重要。

　　2、指導學生有計劃地合理地進行課外閱讀，由課內向課外延伸。

　　古人云：“世間洞明皆學問，人情練達即文章”。確實在社會上處處有語文，人人時時學語文、用語文。在語文教學中引導學生去感受中國語言文字的美，讓學生接觸了各種類型的文章，在老師的引領下，文字帶他們進行了時空的穿梭，領略了各種風情，遨游了藝術殿堂，

　　在平時的課外閱讀教學安排時，還能夠結合一些特殊的課文，特殊的節日，特殊的事件，特殊紀念日等，有計劃地開展系列活動，請學生透過各種途徑獲取相關資料，并根據資料，配合班級或者自己進行各種形式地處理與表達。幫忙學生廣開信息渠道，超多儲存了各種信息單元，使學生初步具備集中與擴散相結合的信息處理潛質。

　　3、指導學生從課外讀物中吸取營養，學會積累。

　　語文學習的基本途徑是積累與訓練。常言道：“得法于課內，得益于課外”的道理就是如此。“學習的過程是逐漸積累的過程。”因此，我們創造一切條件，幫忙學生多讀書，讀好書，激發其讀書興趣，積累盡可能多的典范性的語言材料，積淀盡可能多的語感經驗，不斷豐富學生的“心理詞典”

　　四、教給學生閱讀的方法，鼓勵學生勤動筆

　　在閱讀中，方法是很重要的，掌握了方法，常常能夠收到事半功倍的效果。我們要鼓勵學生在書上做筆記，劃線、打重點號，也能夠邊讀邊思考，及時地把精彩的片斷、重要的材料和信息隨時摘錄下來。閱讀后用讀后感的形式對文章的資料發表自己的體會、見解，用心開展年級組內讀后感和讀書筆記寫作比賽。促進他們做到勤動筆，及時寫出自己的感受的習慣的養成。使明白消化資料，從而提高學生的語言表達潛質。滲透性培養學生正確的人生觀和價值觀。榜樣就在身邊，我們需要更加發奮！透過這次活動，使我更加明白了：書，就像我們人生這條蜿蜒小路上一朵朵鮮花，你采擷的越多，生活便會越豐富多彩。學生廣開信息渠道，超多儲存了各種信息單元，使學生初步具備集中與擴散相結合的信息處理潛質。

讀書活動心得體會 篇26

　　雙十讀書活動已經進行了半年的時間,從最早的被動看書,到現在的主動閱讀,從最早的一天幾頁紙,到現在的一天十多頁,甚至更多,體會頗深,讀書不如行萬里路,但生活節奏如此快的今天,讀書才是最實用最經濟,最便捷的學習方式,有感而發總結如下幾點：

　　一、讀書可以讓我們站在更高的高度來看問題，從而少犯錯誤，牛頓說過他能取得如此巨大的成就，是因為站在巨人的肩上看得更遠，科學巨人的虛懷若谷自然值得我們學習，我們還可以從中學到更有價值的東西。書籍對于整個人類的關系，好比記憶對于個人的關系。書籍記錄了人類的歷史，記錄了所有的新發現，記載了古今歷代所積累的知識和經驗。只有認真的學習前人的經驗和理論，才能在一個更高的高度上來看問題，不再犯同樣的錯誤，并有一個較高的起點。書本是前人智慧的結晶，是他們的研究成果和經驗的體現，通過對他們的學習，發現對自己有用的東西。在前人經驗的基礎上來不斷的完善自己，大大的促進了個人的成長。

　　二、讀書開闊人的視野。書本中的知識可謂是包羅萬象，他能拓寬我們的視野，讓我們的知識更全面。從而能夠更深刻的思考問題，事物都是廣泛聯系的，現代的許多實踐都證明了各種信息的相關性，如果只知道一個領域的信息，必然會有礙于自身的發展，掌握更多方面的知識，才能使未來的不確定風險降至最低。就像做股票的人都應了解當今的政治經濟形勢，以便能更好的分析股票走勢一樣。研究物理學的學者們都要有一定的化學和其他基礎，才能有所成就。

　　三、讀書有助于我們樹立正確的人生觀。人生來無善亦無惡，關鍵是正確的引導。在人的成長過程中，有一位良師益友就能起到很積極的作用，書本就是這樣的一位。一本好書就如一個好的導師，它能教你如何做人，做一個于己于社會都有用的人。書籍能安慰我們的心靈，使我們擺脫悲哀和痛苦的羈絆;書籍可以使枯燥乏味的歲月化為令人愉快的時光。書必將各種信念注入我們的腦海，使我們充滿崇高的歡樂和思想，從而使我們入神忘情，靈魂升華。

　　三點感觸不甚詳盡,但確為我心中所感,書中有萬千的故事,書中有萬千的靈魂,每個人讀書都會有不同的收獲,讓你我他一同品嘗這千般色彩的書香,給紛擾的生活撕開一處事外桃園吧.

讀書活動心得體會 篇27

　　根據學校交代的工作。我利用將近一個月的寒假時間來給自己沖電，我看了一些關于《新教育》、《新課程標準》和《給教師的建議》等書籍，但是給我印象最深刻的是《給教師的建議》這本書，受益匪淺。“書到用時方恨少，事非經過不知難。”對于我們教師而言，要學的東西實在太多，而我們知道的東西又太少了。《給教師的建議》是一本非常好的指導教育理論和實踐的書籍，它帶給我極大的啟發和深深的感觸。書中給教師提出了一百條建議，每一條建議談到一個問題，有生動的實際事例，也有精辟的理論分析，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學中的實例，娓娓道來，真讓我獲益匪淺。

　　蘇霍姆林斯基在許多條建議中都提到，教師要提高自己的教育素養，就必須要讀書、讀書、再讀書。要把讀書當作第一精神需要，當作饑餓者的食物。教師應該要不斷培養自己讀書的興趣，要喜歡博覽群書，要能在書本面前靜下心來，善于對書本中的內容深入地思考。“教給學生一杯水，教師應該有一桶水。”這話固然有道理，但一桶水如不添加，也有用盡的時候。確實，我們教師教給學生的那點基礎知識，只是滄海一粟，教師要想提高自己的教育水平，在教學時游刃有余，這就需要持之以恒地讀書，讀那些教育專著，從而不斷地補充自己的知識的儲備能量，使自己的知識海洋變得越來越寬廣。對啊!這段話發人深省，讓我從本質上領悟了一些教育技巧的奧秘。 許多老師經過多年的教學，認為自己對所教內容已爛熟于心，沒必要再認真努力地學什么新東西。這是非常錯誤的觀點，一、因為知識越豐富，講起課來就越內容生動有趣、海闊天空，而學生的思維就是適應生動有趣、海闊天空的;二、是知識是需要時時更新的，老的東西總會被淘汰的;三、就是教師在不斷學習中親身體驗學習過程能更加理解學生的學習過程，在制定學習計劃，實施教學過程中更容易做出符合實際的對策。總之教師永遠沒有理由停止學習或放松學習，而學習就正是在不斷的閱讀中實現。

　　一個人只有不停地讀書，才能從知識的海洋里汲取更多的營養，才能不斷地充實我們的頭腦，提升我們的思想，才能讓我們擺脫“坐吃山空”、“無物可教”的尷尬境地!蘇霍姆林斯基說過：“一個真正的人應當在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達旦地讀過一二百本書。”所以讓我們所有的老師都來熱愛讀書吧!我們要堅持不懈地讀書，讀教育名家的書，吸納各家思想之所長，為自己的教育教學工作服務，提高自己的教育教學水平。

讀書活動心得體會 篇28

　　“書是人類進步的階梯。”好書，像長者，諄諄教導;似導師，循循善誘;如朋友，心心相印。積累語言，豐富知識，而且能陶冶情操，受益終生。”為進一步推動我校教育工作，激發學生讀書熱情，增長知識，活躍校園文化，樹立正氣，營造清風屢屢滿校園的書香氛圍。我校開展了為期一個月的首屆讀書節活動。每個班級創造性地開展讀書活動，親近書本，喜愛讀書，學會讀書，逐漸養成熱愛書籍，博覽群書的好習慣。通過讀書節活動的開展，進一步提高了學生的思想覺悟和文化底蘊，有力地促進了和諧班集體的建設，營造了書香校園，達到了活動的目的。現總結如下：

　　一、深入宣傳，營造讀書學習的良好氛圍。

　　根據學校德育工作計劃制定了詳實可行的讀書節活動方案，按照活動方案，我班迅速開展了“讀書節”活動的動員工作。利用晨會舉行了隆重的啟動儀式，隨后召開主題班會、出主題黑板報、制作格言、名人名言牌布置“星星樂園”，多渠道、深層次宣傳讀書、學習的重要意義，通過強勢宣傳營造班級文化氛圍，提高學生的思想認識，為深入落實讀書節方案的各項活動奠定了堅實的基礎。

　　二、落實責任，確保讀書節活動的順利開展。

　　為確保“讀書節”活動有效、規范、深入、有序地開展、根據活動方案，層層落實責任、分解任務。結合本班特色班集體建設，也相應地制定了任務明確、措施有力，便于操作的活動計劃，形成有計劃、有部署、有檢查、有總結的讀書活動，確保了讀書節活動的順利實施。

　　三、創新活動，為每位學生的成長導航。

　　學校在讀書節活動中，著眼于提高教育質量和促進學生的全面發展，以形成人人好讀書，人人讀好書的終身學習的目標，開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學習活動，收到了較好的效果。

　　(一)召開主題班會，不斷把讀書活動推向深入。按照活動方案各班分別召開了動員會、讀書經驗交流會、采蜜釀蜜、古詩詞誦讀、讀書節活動總結會等系列主題班會。開展了班級讀書心得交流會，交流會上，各代表暢所欲言，氣氛活躍。他們談到了這半個月來閱讀的收獲，并向大家推薦怎樣選擇好書，選擇適合自己閱讀的好書;怎樣合理利用課余時間，有序讀書;并介紹了自己在家庭中是怎樣帶動父母閱讀，爭取評上“書香家庭”的實際行動。

　　通過此次交流會，同學們互取所長，學到了更多讀書知識和方法，加深了愛書、用書的思想認識，同時又促進了同學間讀書競賽活動的自覺形成。

　　(二)征文比賽。認真指導學生閱讀讀本，積極開展以“情誼伴我成長”為主題的讀書征文活動。共收到優秀征文28篇，值得一提的是本次征文考慮到學生年齡和讀本沒有人手一冊的客觀原因，但可喜的是同學們的積極性很高。

　　(四)“書香班級”與“讀書小明星”評比。為樹立學生身邊的榜樣，通過班內推薦，評選出了1名學校表彰的讀書之星，學校將對他們的事跡在學校網站、宣傳窗等陣地進行宣揚。同時，從各班捐贈圖書、發表通訊、撰寫讀書筆記、學生習作發表、開展活動、書香氛圍形成等方面綜合考評。

　　(五)板報評比。為烘托讀書氛圍，開展了以“好書伴我成長”為主題的黑板報評比活動。

　　(六)各班特色活動精彩紛呈。每個小組的小報展評，在教師與家長的指導下學生搜集資料、版面設計、書寫，精心制作了圖文并茂的手抄報;開展了課外閱讀指導活動，通過一周一張閱讀表的下發、反饋、評議，切實加強了對學生讀書活動的指導和引導，增進了師生情感，為開展教育教學工作提供了動力支持;舉辦“采蜜釀蜜”活動，一本本精美的采蜜集記錄了同學們讀書節活動的腳印;開展“經典誦讀考級”活動，學生們朗誦經典古詩的興趣更濃了，興致更高了，在活動中，班級中有百分之九十六的學生考級過關。

　　本次讀書節的活動雖然項目多，但獲得了預期的效果。尤其是提高了學生對閱讀的興趣，培養了學生的閱讀能力，促使學生從優秀的文學作品中汲取養料，促使學生的素質全面發展。雖然本次讀書節即將閉幕，但同學們的閱讀才剛剛開始。在今后的日子里，我們不僅要讓書香溢滿校園，還要讓書香飄向家庭，飄向社區，讓我們的閱讀更豐富，讓我們的生命更精彩!

讀書活動心得體會 篇29

　　莎士比亞曾說：“生活里沒有書籍，就好象大地沒有陽光;智慧里沒有書籍，就好象鳥兒沒有翅膀”。讀書是非常重要的，讀的書越多，我們積累的知識才會越豐富，但俗話說好記性不如爛筆頭，只憑大腦記憶就象撒網捕魚一樣，時間一長，網里的魚還會掙脫，做做摘抄就是把網里的魚收在自己的魚簍里，才能真正為你所用。因此，善讀書，則是養成良好的讀書學習習慣，摘錄的前提必須有閱讀，從而取其精華，棄其糟粕。只有不斷地讀書，不斷地學習，不斷地積累，我們才能跟上時代的步伐。才能不斷的充實自己。

　　引用領導干部讀書學習也應該有這三種境界：首先，要有“望盡天涯路”那樣志存高遠的追求，有耐得裝昨夜西風凋碧樹”的清冷和“獨上高樓”的寂寞，靜下心來通讀苦讀;其次，要勤奮努力，刻苦鉆研，舍得付出，百折不撓，下真功夫、苦功夫、細功夫，即使是“衣帶漸寬”也“終不悔”，“人憔悴”也心甘情愿;再次，要堅持獨立思考，學用結合，學有所悟，用有所得，要在學習和實踐中“眾里尋他千百度”，最終“驀然回首”，在“燈火闌珊處”領悟真諦。不是一個結局或是一個終點。人一生中，可能遭遇痛苦、煩惱、悲哀、無奈等很多負面的情緒，這些負面的情緒其實都只是磨練我們成長的過程而已。每個人的天生資質各有不同，遭遇也有差異，若是和高于自己程度的人相比，會越比越糟糕而沒有信心;若是和自己程度差的人相比，便會越比越驕傲。俗話說“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”、“知識就是力量”，其實在我的內心深處我一直認為愛讀書讀好書善讀書，多學些知識是永遠不會錯的。每一個人在人生的路程中都有自己需要學習走的路，倘若能走在自己規劃好的路程來走，不好高騖遠虛心求教，將有另一片海闊天空。倘若無法順利走在自己規劃的路程，萬不要灰心喪志，再次用心努力下一個的目標，終究也可到達最終的目的地。因此當每個人預先調整好自己的生涯規劃及學習態度，實際地善于運用，尊重自己和別人的行為，能即時認清自己，進而肯定自己。

　　有人說：“一本管理書籍，也應當是一所學校，有先進的管理理念，有切實、具體的可以給員工以啟迪的管理案例，有高水平的服務技巧，恰恰如此，精短實用，可讀性強，內容實在。如今，做為一名管理者，務實、樸實、平實是其魅力的源泉。以培養自身的綜合能力，提高自身整體素質作為學習生活的最高目標。因此，隨之而來的是，毋庸置疑，各方面能力的培養具有重要作用，它有助于綜合素質的提高和人的全面發展。不僅要掌握知識，更重要的要有完善的人格。對自身的道德品質要求提高，重視自身躬行實踐的能力。

　　“一分耕耘，一分收獲”，我一直堅信要愛讀書讀好書善讀書，一定會有許多收獲，在這人生的黃金時間，我想我會一如繼往地多讀好書，做到真學、真懂、真信、真用。學習實踐科學發展觀，增強工作的綜合性、系統性，及時積累多方面的知識堅持干什么學什么、缺什么補什么，有針對性地學習掌握做好自身工作、履行崗位職責必備的各種知識，努力使自己真正成為優秀的管理者。通過研讀優秀傳統文化書籍，不斷提高人文素養和精神境界，讀書要有選擇，讀那些有閃光思想和高貴語言的書，讀那些經過時代淘汰而巍然獨存下來的書。這些書才能撼動你的心靈，激動你的思考。只有以先進的知識武裝自己的頭腦，才能讓自己走得更快。

讀書活動心得體會 篇30

　　今年寒假期間，學習了由學校贈送給每個教師的特殊禮物——一本《教師禮儀》書，明白了很多禮儀道理以及規范的行為表達方式。對今后自己在行為舉止、教師的言談等方面有很大的幫助，由此感受頗深。

　　教師是人類靈魂的工程師，承擔著教書育人、為人師表的光榮職責。從這個角度講，《教師儀表》不僅僅是個人修養教師禮儀的概述，它將教師的素養、教師的形象、教師的語言、教師的裝飾、教師的儀表、課堂禮儀、校園禮儀、辦公室禮儀、師生關系、社會交往等方面進行了針對性的輔導，使我們能夠輕松愉快地學習、掌握和享受由智慧、文化、藝術組合成的高級營養套餐，對今后的工作有很大的指導作用。

　　所謂禮儀：禮者敬人也，儀者形式也;禮儀即尊重別人，尊重自己。我們所學的教師禮儀是指教師在工作中為人處事、待人接物的行為規范。金教授從儀表、教師禮儀學習心得舉止、語言、態度等方面講解了教師在工作以及日常生活中應該怎樣做和應注意的事情，其中給我印象最深的是金教授反復強調教師首先要擺正位置、端正態度。擺正位置，不僅僅是擺正教師自己的位置還有學生的位置。金教授說在社交禮儀中交往是以對方為主的，例如吃飯：你請某君吃飯就不能光點自己愛吃的飯菜，首先應先考慮對方的口味，否則就失去這頓飯的意義了。現代教育教學中強調教師和學生平等，當然在人格上是必須的。但是畢竟教師注重的是教，學生注重的是學，所以現代教育要求教育教學要以學生為本，即一切“教師禮儀”培訓心得體會為了學生，為了學生的一切。端正態度，就是要容忍，容忍別人的不同，即“和而不同”。這也是我國的重要外交思想。舉目全球，不同的國家、民族、宗教和文化如何才能和平相處?費孝通先生曾講過，西方文明并沒有解決好這個問題，這些年發生了很多地區沖突和戰爭;而中國傳統文化中的“和而不同”思想和當代中國的民族政策，在促進世界各民族和平相處、共同發展方面具有啟迪意義。我們說，承認不同而謀求“和”，這是世界多元文化實現和平相處必走的一條路，否則就會引發爭端;只講“同”而不求“和”，只能毀滅文化和導致霸權主義。作為教師，就要平等對待每一個學生，讓學生盡情發揮自己的才能，因材施教;就要和同事團結協作，和睦相處„„

　　一名優秀的教師，除了必須以滿腔的熱情對待事業，對待學生以外，還必須自覺地，高標準地去塑造自身的人格，從而才能培養出學生健康的人格。通過金教授的講解，我更深一步地感受到教師的高尚人格不僅應當反映在內在的精神境界上，而且應當體現在外在的言談舉止上。教師文明的言談舉止對學生思想品質的形成起著修正作用。教師是教人怎樣做人的人，首先自己就必須知道怎樣做人。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。

　　因此，我決定要從以下幾方面努力完善自己。

　　1、儀表。儀表是教師的教養與形體給學生的整體感覺。今后的著裝和修飾自己還要特別注重，特別是在校園里，要與教師的職業特點相吻合，穿著大方得體，干凈整齊。

　　2、舉止。舉止方面，我認為應該從坐立行的姿勢，以及表情動作行為習慣等方面來要求自己。在我看來，教師僅僅注重了自己的著裝，但是在坐、立、行方面做出一些不得體的行為，也是非常難看的。所以，我今后要求自己坐就坐正，站就站直，走就走穩。努力做好學生的榜樣。

　　3、語言。語言是教師在教育學生時使用的最主要的手段。因此，教師的語言必須規范、準確、生動，我會努力運用語言的力量激發學生的求知欲，撥動學生的上進心，把知識和感情送進學生的心田，讓學生知曉做人的道理，讓學生在思想上認同后，再指導其行為，以加強自己的人格素質。

　　4、禮儀。教師應該通過文明的禮儀表現出應有的風度，反映出對他人的尊重，從而給學生良好的影響。我要努力做好“四個一”工程，即：一張笑臉、一聲致謝、一聲問候、一句道歉。努力為學生做表率，從而體現教師的示范性和率先性。其實這是待人接物的禮儀之基本，不管在哪里，對于每個人來說是必須具備的。

　　作為教師必須不斷學習，掌握淵博的知識，過硬的教學基本功，良好的文化修養和精湛的教學藝術，在不斷完善自我的同時引導學生逐步樹立科學的世界觀、人生觀，引導學生在德智體方面健康成長。“身教重于言教”，在以后的工作中，我一定不斷學習，提高自己的道德修養，嚴格要求自己，以身作則，言傳身教，做一名合格的老師。