夜夜躁爽日日躁狠狠躁视频,亚洲国产精品无码久久一线,丫鬟露出双乳让老爷玩弄,第一次3q大战的经过和结果

首頁 > 范文大全 > 心得體會 > 讀書心得體會 > 老師讀書心得體會(通用29篇)

老師讀書心得體會

發(fā)布時間:2023-06-01

老師讀書心得體會(通用29篇)

老師讀書心得體會 篇1

  讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書。這本書記載了李老師從教25年的經(jīng)驗與收獲,書中從作者步入崗位初期寫起,從青澀寫起,到有一定的經(jīng)驗,到經(jīng)驗豐富,滿腹經(jīng)綸,將自己的成長與成熟一步步介紹給了我們。讀后,使我受益匪淺。

  李鎮(zhèn)西的教育思想和智慧,對教育觀、學生觀、班級管理、學生思想工作、學生心理健康、語文教學的理念和實踐,都有其獨到的見解。他的觀點,他對班級的管理,使我感動,折服。同時,使我這個頗有一定教齡的教師,從中找到了前進的方向,更看到了未來和希望。

  在這里,我可以找到教育的最新理念;在這里我可以學到寶貴的經(jīng)驗總結(jié)。從李老師成長的印記中,我們可以看到自己進步的影子;從他的成功教育案例中,我找到了一些適合我們的方法。它讓我明確了作為一名教師的目標,那就是成為一位勇于自我批評、善于積累、善于反思、有愛心、勇于挑戰(zhàn)、有目標的老師!

  有人說,愛是一盞燈,黑暗中照亮前行的你;愛是一首詩,冰冷中溫暖渴求的心房;愛是夏日的風,冬日的陽,春日的雨,秋日的果。是啊,著名教育家李鎮(zhèn)西的教育理念《愛是永恒的教育理念》,正是證明了這一點。他把自己所有的愛,全部傾注給了他所熱愛的教育事業(yè),25年如一日,愛生如子,用他那“激情燃燒的歲月”,譜寫著一幕幕愛的篇章。他把自己融入到班級這個集體大家庭里,走進學生的情感世界里面去,把自己當作學生的朋友,去感受學生的喜怒哀樂,去贏得學生的信任與敬佩。

  我發(fā)現(xiàn):自己在教育教學過程中,有著很多不當之處。例如:在對待學生的態(tài)度上,由于急于求成,常常忍不住對學生發(fā)火,缺乏教育的技巧;有時,對完不成作業(yè)的學生,缺少耐心輔導,缺少個別引導,使學生對我敬而遠之,師生之間缺乏代溝。

  通過讀李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書,我對比反思自己,深感愧疚,覺得自己與一個好老師的差距太遠了,這哪是愛學生?反思后才認識到:教育上的愛,不是為了達到一個目的而做出的一種姿態(tài),它是一種思想,一種情感,一種氛圍,運用得恰當,它會把“愛”自然而然的貫穿于教育的某一個環(huán)節(jié),也會不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個細節(jié),更會潛移默化的浸潤著每一個學生的心靈。

  所以,我深深感悟到:因為愛,冰雪會消融;因為愛,枯木會逢春;因為愛,希望綻放華彩,因為愛,能撥云見日,未來永值得期待;因為愛,所有的生命才收獲了圓滿。

  教育是心靈的藝術(shù),愛心是教育的靈魂。

老師讀書心得體會 篇2

  首先感謝學校給我們搭建了這樣的閱讀學習和讀書交流的平臺和任務,我也才真正的有機會靜下心來細細拜讀了于老師的《做一個學生喜歡的老師——我的為師之道》這本書,從中收獲頗豐。

  于永正老師曾經(jīng)說過一句話:教了48年的書,最終把自己教成了孩子。作為教師,應該按照自己喜歡的老師來塑造自己!始終不要忘記自己曾經(jīng)是一個孩子!最令我最敬佩的是他始終向?qū)W生交出這樣的名片:微笑,下面是尊重、理解、寬容;反面是負責,下面是嚴格、頂真、耐心。我想,讓于老師永葆青春的奧秘或許就在于他有一顆永不褪色的童心和永遠勤學的恒心吧!

  我們教師要溫和、包容、調(diào)和。

  于老師在開篇第一章把學生之所以喜歡他的原因和甘草的三大特性做了比照。首先是性溫。“溫”在孔子的“溫良恭儉讓”五大美德中居一。“溫”中有善,溫是善的外現(xiàn);溫和善是好人的首要標志。微笑是于老師的名片,我想正是“溫”的體現(xiàn)吧。其次是包容。以欣賞的眼光看周圍,看別人,看到的就只是優(yōu)點,會覺得到處春光明媚;以挑剔的眼光看周圍,看別人就什么有點也看不到了,會感到世界一片混沌,感到“洪洞縣內(nèi)無好人”。處處留心皆學問。鏡子無處不在。于老師說:在校園里走一圈,有的教室里的老師和風細雨,學生異常專注;有的教室里的老師聲音洪亮,教鞭甩得“啪啪”響,教室里卻曾經(jīng)是孩子。再者是調(diào)和。完整的教育:“溫而厲”、“威而不猛”。一味的“溫”是不行的,還必須“嚴”,“溫”與“嚴”之間把握好“度”,于老師不愧為智慧型的老師,于老師的做法形象的稱為“ 打了一巴掌,別忘了及時揉一揉”。

  我們教師要讓每個學生都感到我喜歡他。

  每個學生都渴望老師喜歡他。美國托德威特克爾:“不強求你喜歡每個學生,但要做出喜歡他的樣子。如果你的行為并不說明你喜歡他們,那你無論多么喜歡它們都沒有用。但是,如果你的行為表現(xiàn)出你喜歡他們,那么,無論你是否真的喜歡也無關(guān)緊要了。”做出喜歡他的樣子,可以是——一個動作、一個微笑、一句話、一件小事、一件小禮品……尊重是做人的原則,微笑是一張永恒的名片,掌聲是有力的贊美,相信和期待也是表達對學生關(guān)愛娥一種方式。是的,調(diào)整好心態(tài),把握我好尺度,多換換角度思考,你的課堂定會收獲別樣的風景。

  學生喜愛的老師不一定是最美麗的,但可能是和藹可親的;學生喜愛的老師不一定是孩子王,但可能有著獨特的魅力。

  通過讀于老師的書,我深深被于老師有著像水一樣溫潤、奉獻、寬容、清潔的品質(zhì)所打動。我欽佩,我折服,欽佩于老師的智慧,折服于老師的中庸。最后引用于老師的話:“既然命運讓我們做了教師,就讓我們做學生最喜歡的老師,做最好的自己!因為生命與我們只有一次。”

老師讀書心得體會 篇3

  本書是由艾米·勞拉·多伯羅、勞拉.J.柯克和黛安·翠斯特·道治等撰寫,在我們這樣的一個在幼兒園中題“課程”都遮遮掩掩、躲躲閃閃的背景里,《托幼班創(chuàng)造性課程》無疑給我們一種新的觀念震蕩。這一課程以幼兒生理和心理發(fā)展的理論為依據(jù),充分關(guān)注了家庭、社區(qū)和托幼機構(gòu)之間的關(guān)系,關(guān)注了保教人員、家長和社區(qū)成員的關(guān)系,以優(yōu)質(zhì)教育的思想,系統(tǒng)構(gòu)建了托幼機構(gòu)的創(chuàng)造性課程。

  《托幼班創(chuàng)造性課程》是理想的,更是現(xiàn)實的。所謂理想的,就是有追求,有目標。有些追求和目標基于對幼兒和幼兒家庭等因素的合理評估。與其他年齡段的課程一樣,設(shè)定幼兒發(fā)展的目標,是落實課程理想的主要步驟,也是保教人員確定自己的工作目標的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上,再擬定各類工作計劃。本書所展示的計劃較為具體、直觀,又有示例,清晰明了,有操作性!锻杏装鄤(chuàng)造性課程》給我印象最深的一點,是將一般的幼兒發(fā)展目標落實到特別的幼兒身上,為設(shè)定個別化目標,真正考慮“為孩子及其家庭定做課程”。這個過程,是以評估特定幼兒的發(fā)展需要為前提的。該書詳細地說明了評估幼兒需要和行為并確定目標和行為的進程,示例生動、有趣。尤其是對幼兒觀察和對觀察資料整理的一些方法和策略具有很大的借鑒意義。此外,該書提出給幼兒規(guī)劃一個能滿足他們需要且是傳遞正向信息的環(huán)境,主張“將幼兒的家長和文化帶入托幼機構(gòu)”,這些觀點,一方面體現(xiàn)了教育機構(gòu)環(huán)境的特點,另一方面體現(xiàn)了以幼兒為本、以幼兒發(fā)展為重的原則。該書還在保護幼兒的安全及給予幼兒行為知道等方面提出了許多可操作的策略。

  《托幼班創(chuàng)造性課程》是現(xiàn)實的。當規(guī)劃。環(huán)境等轉(zhuǎn)化為幼兒和成人的行動時,幼兒的發(fā)展就成為可能!锻杏装鄤(chuàng)造性課程》詳細地說明了在一日生活中如何了解幼兒的需要,如何滿足幼兒的需要,如何知道幼兒具體的行為,如何調(diào)整幼兒特定的情緒。涉及幼兒的交往、睡眠、飲食、玩耍、制作、欣賞、模仿、扮演、閱讀、律動、郊游等等日復一日的具體行為。涉及特定活動的準備,涉及幼兒在活動中需要的基本技能,涉及幼兒在活動中可能出現(xiàn)的心理現(xiàn)象,涉及幼兒在活動中可能產(chǎn)生的困惑,涉及可能產(chǎn)生的同伴交往或成人的交往,當然,也必定涉及成人對幼兒行為的鼓勵、引導策略。該書在這些方面的表述是很清晰的,也是具體生動的。

老師讀書心得體會 篇4

  踏上工作崗位兩年了,在這期間我有過悲傷,也有過快樂,有過失敗,也有過成功。學生時代,我是一個勤奮而努力的學生,踏上工作崗位,我依然是雄心壯志,想著做一個讓學生喜歡的老師,想著做一個優(yōu)秀的老師?墒怯捎谌鄙儇S富的工作管理經(jīng)驗,常常會有棘手的突發(fā)事件讓我束手無策。什么是最好的老師?一直在尋覓答案。

  假期里讀了教育名家李鎮(zhèn)西寫的《做最好的教師》,這本書記載了李老師從教多年的經(jīng)驗與收獲,書中從作者步入崗位初期寫起,從青澀寫起,到有一定的經(jīng)驗,到經(jīng)驗豐富,滿腹經(jīng)綸,將自己的成長與成熟一步步介紹給了我們,頗有感觸。

  有這樣一段話:“凡是教師缺乏愛的地方,無論品格還是智慧都不能充分的或自由的發(fā)展。愛是教育的基礎(chǔ),也是教書育人的動力。李鎮(zhèn)西老師在序言中說:“每個人都是一棵樹。

  你也許不是最美麗的,但你可以最可愛;你也許不是最聰明的,但你可以最勤奮;你也許不會最富有,但你可以最充實;你也許不會最順利,但你可以最樂觀……我所謂的‘做最好的自己’,強調(diào)的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比,不斷超越自己。

  ‘做最好的自己’,便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達到自己力所能及的最好程度!弊x到這里不禁問自己,在兩年的工作中,我有沒有達到自己最初給自己設(shè)立的目標呢,有沒有超越自己呢?

  愛是教育永恒的主題。愛表現(xiàn)為對教育事業(yè)的愛,對教育對象的愛。教育中真正的“愛”,意味著要對學生的成長以及未來一生負責,所以教師不能憑個人好惡只喜歡學習優(yōu)秀的孩子,而忽略了后進生,他們更需要關(guān)心。只有那些“不可愛的德孩子”、“后進生”才最需要你的愛,他們就像迷途的“羔羊”,需要溫暖,需要陽光。對于“后進生”這樣一個與眾不同的群體,教師必須給他們一個空間,給他們更多的關(guān)懷,讓這些饑渴的花朵,沐浴陽光,健康成長。

  并且真正的教育之愛,并不是遷就學生,不是放棄“嚴格要求和嚴肅的紀律”,而是要給學生的成長和發(fā)展提供幫助和服務,我們要給與學生的,是他們走出校園多年以后仍然保留在身上的,深入骨髓的習慣和性格。這種帶有養(yǎng)成良好文明習慣的“養(yǎng)成教育”并然帶有“強制性”,離開了嚴格要求,便不是真正的愛。

  老師也只是個普通人,也有自己普通的感情,教師要怎樣擁有“師愛”呢?李鎮(zhèn)西老師用一句話告訴了我們:“童心是師愛的源泉”

  只有童心才能理解童心,帶著兒童的興趣去探尋學生的心靈深處的途徑,懷著兒童情感去理解兒童的心靈世界,那樣才能真正走近學生的心靈世界,能理解學生的做法,從而讓自己與學生的思想感情保持和諧一致,這樣的老師就善于發(fā)現(xiàn)學生缺點中的可愛之處,甚至智慧之處,那他看到的學生,都是帶著“可愛缺點”的可愛孩子。

  同時,如果想和學生相處愉快,你就不能拿著大人的思想來衡量這些孩子,畢竟他們還不是大人。他們的思維有時還很幼稚,還會做錯很多事情。如果你的要求很高很嚴厲,這樣會讓學生產(chǎn)生抵觸情緒。這點我深有體會。

  工作以來我都是擔任低年級的語文教學和班主任,總是要求孩子們達到自己心目中的標準,總是覺得他們錯誤很多,例如上課遲到,不講衛(wèi)生,上課講話,路隊不好……常常會責怪他們,這樣對改正錯誤并沒有太大成效,反而我用鼓勵的方式,用允許他犯錯的方法來教育孩子,孩子們的錯誤越來越少了。

  要做最好的老師,那就要帶著“愛”這個教育理念行走在教育道路上,愛教育事業(yè),把教育當作自己的一項事業(yè),愛學生,用真正的愛——師愛,去對待學生,為學生的的未來服務!

  回首自己走過的路,不禁慚愧萬分。今天讀李老師的書,仿佛進行了一次精神洗禮。我也愿“做最好的老師”!從現(xiàn)在開始,努力做好每一件小事,爭取今天比昨天做得更好,明天比今天做得更好!

老師讀書心得體會 篇5

  我認真讀過《捕捉孩子的敏感期》之后才發(fā)現(xiàn),很多時候我們對幼兒的生活并不是真正的了解。其實,讀過此書之后感受頗深。很多時候成人自以為是按照成人世界的法則教導孩子,而我們并沒有發(fā)現(xiàn)是我們有意識的闖入了他們的世界,破壞了兒童世界的法則,還沾沾自喜的認為我們是為他們好。其實,作為“異物”闖入幼兒的和諧世界的我們所做的不是按照成人社會的日常規(guī)律和相關(guān)法律教導幼兒要怎樣做,而是要認真了解孩子的世界,讀懂他們的內(nèi)心,當孩子們能夠安心放心的敞開心扉接納你的時候,你才能和他們成為朋友,開始發(fā)揮你來此世界的引導者的作用和目的,而在這之前,一切都是徒勞無功。

  孩子的敏感期即為關(guān)鍵期,而幼兒關(guān)鍵期的發(fā)展是決定孩子一生的關(guān)鍵,作為一名教師,要在充分了解幼兒各年齡層發(fā)展關(guān)鍵期的方面的同時,也要在日常生活中時時刻刻注意正確的引導幼兒,最大限度促進幼兒更快更好的成長。幼兒的不一樣年齡階段有著相對應的發(fā)展關(guān)鍵期。

  0--2歲:新生兒從剛剛出生就開始敏感的對待這個世界,無論從視覺、聽覺、口腔、手、還是行走和語言方面,都是幼兒在這個年齡階段的關(guān)鍵期。當新生兒睜開眼睛的那一霎那他們就從視覺開始觀察這個充滿陽光的世界,這時的我們要為幼兒帶給科學的視覺環(huán)境,這不僅僅單純的是為幼兒鍛煉眼睛的潛質(zhì),更重要的是在視覺敏感期的階段的幼兒的視覺與大腦發(fā)育與治理的發(fā)展都有必須的關(guān)聯(lián)。視覺是人腦獲得外界信息的重要渠道,能顯著影響腦部發(fā)育。這一時期的幼兒開始用口認識外部世界,因此吃手指的現(xiàn)象不斷出現(xiàn)。當我們發(fā)現(xiàn)吃手指的現(xiàn)象在幼兒生活中發(fā)生的時候,要正視這個問題,而不是絕對性的禁止。幼兒在不會用語言表達的階段,他們用口去探索這個未知世界,從口到手這需要一個時刻過程。當我們在安全的條件下,采取滿足孩子口腔的味覺和觸覺,給孩子帶給較硬的食物的科學方法并隨著幼兒年齡的增長,孩子的手及其他器官也會出現(xiàn)敏感期,到那時,孩子用口探索世界的方式就會悄悄的退居二線了。相反,很多幼兒到了上幼兒園的年紀還是出現(xiàn)“吃手”這一現(xiàn)象,這很大一部分因素是家長的制止的原因。

  2--4歲:這階段的幼兒到了上幼兒園的年紀,由獨立個體成長到群眾生活。很多時候,我所在的小班經(jīng)常會出現(xiàn)“搶玩具”、“在椅子上爬來爬去”、“從衣服、鞋子上扣亮晶晶的小亮片”的這些現(xiàn)象,最初的我是采取制止的方法告訴孩子們這些行為時不正確的,而不沒有深刻的反思到這些正是這個年齡階段的幼兒在自我意識的產(chǎn)生、空間感、和關(guān)注細小事物的敏感期方面的發(fā)展。對待“什么都是我的”的幼兒,我們要給他們充分的選取,不好譴責還自己的行為,若是強迫孩子歸還屬于自己的物品給別人,孩子會絲毫感覺不到安全感。在正確引導幼兒的同時,要給他們足夠的權(quán)利自己決定。而幼兒對細小事物的觀察,皮亞杰認為:兒童首先是透過簡單圖式發(fā)展認知和認識外在世界的。因此,兒童起初對世界的認識必須是從微觀開始的,并且外在世界在他們眼里也是微觀的。“亮晶晶”這一現(xiàn)象幾乎在我所在小二班每一天都在上演。從開始的制止到此刻的別隨意丟棄孩子收集的小玩意兒,我深刻體會到觀察細小事物對孩子的重要性。為孩子“創(chuàng)造”一些小玩意或是帶領(lǐng)幼兒進行一節(jié)對“亮晶晶”的觀察教育活動課遠比經(jīng)常制止孩子在生活中“玩亮晶晶”要更科學、實際且更能解決問題。針對每一年齡階段的幼兒的發(fā)展狀況和哪些關(guān)鍵期在這階段發(fā)

  展對幼兒進行了解,是用正確的方法引導幼兒發(fā)展的一項必不可少且十分重要的環(huán)節(jié)。不僅僅如此,很多時候在幼兒的日常生活中還會出現(xiàn)“排斥一些幼兒”的個性現(xiàn)象,原來這正是孩子處在人際關(guān)聯(lián)的敏感期。這時我們要正確認識到幼兒的人際交往關(guān)聯(lián)的重要性。人際關(guān)聯(lián)很好的幼兒和人際關(guān)聯(lián)很差的幼兒的區(qū)別不是在他們喜不喜愛交往,而是在于他們的個人心理品質(zhì)和社交潛質(zhì)。行為表現(xiàn)是一項很重要的因素,表現(xiàn)友好、用心的交往行為就會受歡迎,而那些搶奪玩具、推打小朋友的孩子就成了受排斥的兒童。這時候?qū)⒆舆M行正確的行為指導便顯得至關(guān)重要。但很多時候,這兩種幼兒都會受到老師的關(guān)注,而經(jīng)常會不記得“受忽略兒童”,不受歡迎,也不受排斥。這時,我會經(jīng)常發(fā)動全班幼兒進行“記名字”的游戲。那些孩子們都不記得名字的幼兒在某一階段我會采取著重讓他們進行表演、回答問題等方式使其受到關(guān)注。雖然在潛移默化中培養(yǎng)了孩子的人際交往技能,但至少用科學的方法正確的解決幼兒之間出現(xiàn)的問題。

  年紀再大一些的兒童,比如4--5歲的中班幼兒會出現(xiàn)一些關(guān)于婚姻和性別方面的問題等,5--6歲的大班孩子會在秩序方面、文字符號和數(shù)的排列組合等抽象方面產(chǎn)生一些問題,這就要求最為兒童導師的我們在生活中認真觀察、正確指導幼兒走出困惑,不進如此還要重視家園教育,幼兒園是孩子的第二個家,是孩子成長的沃土。但只依靠幼兒園單方面的教育是不夠的,家長的緊密配合也是必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。

  很多時候,孩子常常不知道自己犯了錯誤,但是當他們一旦意識到就會自己反省,他們有自我反省的潛質(zhì),而作為教師的我們,要耐心的等待幼兒改正錯誤,這是每個孩子在成長中的必經(jīng)過程。老師的耐心教導,家長的支持配合,家園攜手共同教育為孩子順利透過敏感期奠定堅實的基礎(chǔ),促進幼兒健康快樂的成長。

老師讀書心得體會 篇6

  在波普爾《科學發(fā)現(xiàn)的邏輯》那里受阻之后,想找本輕松點的書看看,當當網(wǎng)一搜,科普類的熱門書就這本,于是找來一看。

  作者神秘,據(jù)稱現(xiàn)居香港。

  全書用80后、非常網(wǎng)絡化的語言,描述了量子物理史近120xx年來的波瀾壯闊、刀光劍影,使我這個門外漢讀起來竟也津津有味,竟在昨晚欲罷不能,堅持到今天凌晨讀完全書。尤其是在讀到薛定諤的貓,讀到量子自殺的章節(jié)時,我竟忍不住笑出聲來。也了解了為什么二戰(zhàn)德國不能先于盟軍制造出原子彈,難道一切都是天意,一切都是天意...

  量子物理發(fā)展到現(xiàn)在,許多東西竟然都是假說,那個該死的討厭的電子,究竟是粒子還是波,折騰了物理學家320xx年,沒辦法,因為沒搞清楚的話,那么你和我是粒子還是波、這個世界是粒子還是波,就不清不楚了。后來的結(jié)論竟然是:那個客觀存在不知道是啥、不管它是粒子還是波,反正是一團迷霧,當觀測者用各種手段去觀測時,它就隨機地現(xiàn)出原形(塌陷)了,有時表現(xiàn)為粒子,有時表現(xiàn)為波。天啦,這跟幽靈差不多,后來,物理學家確實一路追蹤到了幽靈——人類的意識,是人類的意識測量并解讀時,影響了客觀的東西。人類意識里面都是主觀的東西,而且無法獲得真實的客觀。

  當然,這個結(jié)論只是暫時的結(jié)論,按照波普爾的講法(書中又出現(xiàn)了他的名字,唉,還是沒逃過他),科學就是用來證偽的,所以這個結(jié)論也只是用來證偽的。——太TMD唯心了,馬克思肯定會說只是科學還沒發(fā)展到人類搞清本質(zhì)而已,本質(zhì)或科學客觀是真實存在的,可認知的。

  可就是這個唯心的量子論,竟然想進一步發(fā)展,以超弦的名義,讓不確定性充斥世界,占領(lǐng)引力領(lǐng)域,搞定愛因斯坦的相對論,一統(tǒng)宇宙。愛因斯坦生前就對量子論進行了幾番攻擊,都被量子論的掌門人玻爾以高明的手段化解,弄得站在經(jīng)典物理一方的愛因斯坦郁悶地向玻爾發(fā)問:你真的認為因果論不存在,老頭子(上帝)也擲骰子嗎?

  是的,現(xiàn)在我們就生活在這個測不準、不確定、隨機的世界!

  物理是什么,物理就是假想,做實驗,符合就成功,不符合再假想,人類社會就是在這樣的過程中發(fā)展到今天。一切所謂科學、客觀都是用來證偽的!

  呵呵,轉(zhuǎn)回來,一定要轉(zhuǎn)回來,否則要神經(jīng)病了,我認為,不確定性確實難解,滿世界的人們錯把主觀當客觀,但我還是裝糊涂吧,中庸一點吧,中庸,這是我最后的哲學堡壘了。

老師讀書心得體會 篇7

  “在漫長的人生路上,每個人都會有許多事不能如愿以償。心理素質(zhì)好的豁達開朗,沉著應對,于是成功了;心理素質(zhì)差,煩惱纏繞,難以自拔,于是倒下了。就像一個木桶,它的盛水量,不取決于最長的那塊木板(智商),而取決于最短的那塊木板(情商)。”好有哲理的一句話,從這句話中我明白孩子的任何一個小改變在你眼中都要看成是珍寶,對他的改變就像發(fā)現(xiàn)新大陸一樣那么驚喜。孩子年紀小人生的路還很漫長,我們不好給以孩子過高的期望。其實,你的孩子就是你的孩子,沒有必要總?cè)ズ蛣e人的孩子比。任何比較都是有害的。每一個孩子都有自己的個性,每一個孩子都就應在他實際的基礎(chǔ)上發(fā)展,而不是作別的孩子的復制品。因此當他學會寫第一個字。講第一個故事的時候,我們就應從孩子自身的角度出發(fā),把他的過去和此刻拿來進行比較,哪怕是有了小小的進步和改變我們都要真誠地給孩子鼓勵和支持。不好吝嗇你的那句“你真棒”雖然他寫的這個字在你的眼里寫得不是很好,遠遠達不到你所要求的。但是作為愛他關(guān)心他養(yǎng)育他的父母,更不就應有這樣消極的想法。就應用你的溫暖去呵護他成長。

  其實,孩子們每一天都在尋找別人的明白,盼望公正的評價。人對生存價值的需要比生存本身更加強烈。當孩子被貶損得一無是處時,就會表現(xiàn)出明顯的抑郁,既影響健康,還會產(chǎn)生厭世情緒,甚至會做出傷害自己或他人的極端舉動。就像那些常被列在調(diào)皮鬼一類里的孩子,為什么他們總是在犯錯之后還是改但是來?其實他們的心并不是真的很壞!一向想和老師作對!而是我們給了他們認為不平等的“待遇”。他是這么想的:大家都不喜愛我,連老師都說我不聽話。干脆壞到底吧誰也不敢來惹我!這樣總比悶著好。這樣的例子我身邊也有發(fā)生:我班有一個小孩很好動,跟人家接觸的時候動作個性粗魯,常傷害到別人,他的力氣也比較大,常喜愛起腳踢向別的小朋友。他的行為在我看來是一種無奈的發(fā)泄,正因大家都不跟他玩因此心里很難受。其他老師對他的態(tài)度都是很嚴厲的。有一次,我上課我故意點他起來回答問題時,發(fā)現(xiàn)他的答案是最好的,我在全班小孩的面前夸張地表揚他“哇噻!你真了不起!真是太棒了!”接下來他像變了一個人很安靜專心地做每一件事。我讓讓他把教室里的油畫棒盒疊好,他一個人忙得滿土大汗直到把所有的盒子疊整齊!之后還問我“老師,還有什么事需要我?guī)兔Φ膯?”當時我對他的舉動

  感到無比的震驚!確實,我給他的信任讓他感到很自信和驕傲,正因老師已經(jīng)認可他是個能干的孩子了!

  我堅信在以后的日子里我會常告訴孩子們,你真棒!!

老師讀書心得體會 篇8

  做學生的好榜樣,讓課堂“快樂”起來。

  我們偉大的思想家、教育家孔子早在兩千多年前就提出了“樂學、好學”理念,即:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”誠然,天才是靠99%的汗水換來的,正所謂“一分辛勞一分才”、“學海無涯苦作舟”。但是學習假如沒有快樂可言,我們的教育又怎能實現(xiàn)可延續(xù)發(fā)展呢?沒有人樂意學,我們的知識和文化又怎能傳承下去呢?

  著名兒童教育專家馮德全說過:“快樂不但是身心健康的主要標志,是人生幸福的主要目標,還是成才和成功的重要動力。由于快樂使人富有理想、煥發(fā)活力……還能使人增加克服困難的勇氣和氣力。”

  在教學實踐中,我們有時會碰到學生活動不積極、課堂氣氛煩悶等情況。經(jīng)過調(diào)查、對照和實驗,出現(xiàn)上述題目主要是課堂氣氛差和教學方法趣味性差等緣由釀成的。

  為此,我們需要深入研究這些題目,找出解決的措施,讓我們的課堂變得“快樂”起來。

  對課堂氣氛的修建,我們要留意以下幾點:

  1、采用多種手段,創(chuàng)設(shè)合作學習的客觀環(huán)境,如背景圖片、音樂、故事等。音樂可以陶冶學生情操,圖片可以給學生一種直觀的感受。從而激起學生合作學習的愛好。2、建立師生關(guān)系,感動學生的心靈。多關(guān)心學生的學習情況和難處,只有叩開了學生們的心扉,才能更有效的進行教學工作。3、創(chuàng)造屬于每個同學的機會,不要忽視默默無聞的角落里的學生,讓每個學生都體會到成功的快樂。千萬不要由于成績差而不給他機會。你要相信,任何一個人都是“學而知之”,而不是生而知之”。

  對教學方法的改進,我們也應留意以下幾點:

  1、多對學生微笑,你的表情可以給學生以鼓勵。記。何⑿赡芙鉀Q不了題目,但肯定有助于解決題目。

  2、鍛煉自己的幽默感,用機靈、幽默的講授增加課堂的趣味性。當學生的思惟不能集中到你的課堂中時,你就要反思,是學生困了,還是自己的方法“困”了。

  3、學會大膽的放手交給學生去做。培養(yǎng)學生的自主性。你講的再好,學生也只能被動的聽,卻少了思惟和實踐的機會,學生的理解能力也不會得到進步。

  通過以上改進,讓課堂“活起來”、“動起來”,課堂妙趣恒生,學生自然越來越喜歡上課,學生主動性進步了,學習也更加富有樂趣。在快樂的學習中,學生的學習效果會得到極大的進步。我們要不斷思考并改進自己的教學方法,豐富我們的課堂,讓學生在課堂中展現(xiàn)本真的快樂,實現(xiàn)自我的人生價值。

  這次讀書交換活動,讓我們在百忙當中有了再次學習和發(fā)展的機會。時代是不斷發(fā)展變化的,而且我們教師面對的是一個個鮮活的生命,我們培養(yǎng)的是將來建設(shè)祖國的人才。要讓我們傳授的知識具有生命力,而且時刻保持新鮮感,就需要我們不斷補充“源頭活水”,不斷反思總結(jié)我們才能不斷進步。“學無止境,教更無止境”。今后我們要繼續(xù)乘著教育改革的東風揚帆遠航,不斷完善自我,超出自我。做學生的榜樣,做最棒的老師!

老師讀書心得體會 篇9

  利用課余的時間認真拜讀了《新課程下我們怎樣當老師》這本書,感覺受益匪淺。

  這是一本講座式的教育專著,用一個個真實生動的教育案例,向讀者詮釋了“新課程下怎樣當老師”這個如今老師們最為關(guān)心的話題。書中介紹了很多有關(guān)于小學的教育教學案例,同時也介紹了一些先進的教育理念和科學的教學策略等,許多教學方法都值得自己在今后的教學中得以借鑒,加以引用。

  正如書中所說:做老師很累。誠然,白天、晚上我們都要為各種各樣的活動忙個“不亦樂乎”;此外,作為老師,肩上還得承擔著面對學生、面對家長、面對我們教育界內(nèi)部以及社會上的各種評論與壓力,不斷誕生的新課程,急速變更的新教材,層出不窮教育新名詞,名目繁多的教師學歷提升課程,各種進修培訓,還有那總也開不完的會議,迎接不完的檢查……讓學校領(lǐng)導與教師都處于高度緊張的狀態(tài),接踵而至的又是各種病痛!面對這重重壓力,正如林華民老師所說,教師應當盡快把握新課程理念的精髓,從自己的教育思想、教育觀念、教育策略、教學方式、教學方法等方面加以轉(zhuǎn)變與改進,不當教書匠,爭當教育改革家與藝術(shù)家。

  新課程倡導讓學生動起來,讓課堂活起來,然而真正要做到這一點,卻不是一件容易的事。教學中,有時候我“千呼萬喚”,學生就是不動,有時候又哄又獎,也只有少數(shù)學生動起來,有時候課堂熱熱鬧鬧的,批改作業(yè)、課后寫反思時才發(fā)現(xiàn);老師該講的未講清楚,學生該聽的未聽清楚,整堂課紀律較難控制,教學任務也就難以完成。原來這一切只緣于停留在形式上的熱熱鬧鬧,其實,并沒有真正激發(fā)學生深層次的思維。對于二年級的小朋友來說,要保持課堂40分鐘的新鮮感確實挺為困難的。課堂上,讓學生一會兒忙這,一會兒忙那,教室里反顯得亂糟糟、鬧哄哄的,面對此起彼伏的熱烈場面,作為引導者的我,我想:課堂上更多的應該捕捉學生發(fā)言中有價值的東西,從而引導學生深入討論,同時把課堂正真意義上的還給學生,老師盡量少說。

  俗話說得好,給學生一杯水,教師本身應該有一桶水。在教學時,我卻常常會犯一些新教師易犯的錯誤,就是習慣從成人的角度去思考問題,缺乏學生式的思維。新課標倡導蹲下來和學生講話,我想這不僅僅是身體,更包括內(nèi)心吧,因此,教師要和學生共情。在此,教師也應該進行角色轉(zhuǎn)換,以尋求真正意義上的“價格平等”。這也是我所要努力的方向。

  蘇霍姆林斯基說過:“世界上沒有才能的人是沒有的,問題在于教育者去發(fā)現(xiàn)每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長,為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導!弊屑氂^察了班上每個學生,從作業(yè)中,言語談吐中,其實他們每一個都想進步,都想學好,然總是有上課不認真聽講的表現(xiàn),概是話語不夠精彩,不能吸引他們的注意力吧。所以,此時此刻,我所要思考的就是怎么樣把學生的注意力給吸引過來,而不是一味地抱怨學生上課不認真聽講,真正意義上從學生的思維出發(fā),做一個以“兒童為本”的踐行者。去發(fā)現(xiàn)孩子的興趣愛好和潛能所在,好好地引導,同時加以鼓勵和培養(yǎng),小小的舉止,或許便可成就其一生。

  陶行知先生也說過:“要想學生好學,必須先生好學,唯有學而不厭的先生,才能教出學而不厭的學生!比缓脤W者往往也善思。思者,思考,反思也。反思是教師與自我進行的對話,不是一般意義上的回顧,而是反省、思考,在反省、思考中再加以探索和解決教學活動中存在的各種問題,也是積累的前提。所以,教師應著力做一個教學實踐的反思者,在反思性實踐中實現(xiàn)自己的專業(yè)發(fā)展,從而成為人們口中名副其實的人類靈魂的工程師。而書中所講:缺經(jīng)驗的老師忙于積累,有經(jīng)驗的老師勤于思考,此話也恰恰說明了反思的重要性,這好比是源頭的活水。

  學校是智慧的起步,學校是快樂的源泉,這一切都是孩子們給予的,而我要的是只揀兒童多處行,那是無窮盡的歡樂與幸福。而今,既然選擇了教師這一“太陽底下最光輝的職業(yè)”,扮演了教師這個舉足輕重的角色,就要清楚這個角色的規(guī)范,也要深刻理解其要領(lǐng)。在教育這個領(lǐng)域中,只有有章可循,有法可依了,才有工作的目標與導航的舵子;只有按照社會要求教育學生,規(guī)范自己,與時俱進,開拓創(chuàng)新,方可體現(xiàn)出教師的自我價值和社會價值。既要令學生肅然起敬,又要使他們覺得你平易近人。初為人師,需要盡快成長,沒有什么捷徑可走,只有一步一個腳印踏實潛行。

老師讀書心得體會 篇10

  今天讀到“生活化課程與教師發(fā)展”一章,作者真實的描述了幼兒教師的現(xiàn)狀,并且要求“深入的研究教師”,強調(diào)要“關(guān)注教師的職業(yè)感受”等等,句句字字都撥動著我心中的漣漪。原本以為如虞老師這種大師級人物,只是關(guān)注大政方針、理論創(chuàng)新等理論層面的東西,可是讀了這本書,我在心中由衷的佩服虞老,他始終堅持理論與實踐的聯(lián)系,關(guān)注在中國國情下的幼兒教育。雖然虞老的洞察和呼吁暫時還不能改變中國大部分幼兒教師的現(xiàn)狀,但至少給了我們信心,我們在工作中遇到的困惑和迷茫,原來并不全是我們自己孤單的在承受、思考、掙扎,還有虞老這樣的專家和我們作伴,也許只是語言文字上的共鳴,但這對于我們來說,已經(jīng)是莫大的恩賜和榮幸了。以下是部分思考:

  幼兒教師的工作具有一般教師工作的共性,也有其特殊性。教師的職業(yè)感受經(jīng)常產(chǎn)生于教師的地位、待遇、社會和家長評價及工作成效等很多的因素,任何教師都會產(chǎn)生特定的職業(yè)感受,但的確社會和管理者并不都了解教師的職業(yè)感受。

  我們一直都在提倡“師幼平等”,而這種平等大多是對我們教師的要求,可是誰又能保障我們教師自身能獲得平等的權(quán)利和地位呢?對人類個體來說,與自己思維水平接近的人的對話能產(chǎn)生真正的思想互動,能獲得真正的思想碰撞和智慧激發(fā),能對人的精神產(chǎn)生促進作用。對幼兒教師自身來說,他們與幼兒的溝通更多的是職業(yè)的而非個人生活需求性的對話,倫理上要求教師認識到這種溝通是平等的,但從心智上說,這種對話是不對等的,教師可以去在意、照顧幼兒的感受,但幼兒不可能像教師一樣做,幼兒教師經(jīng)常需要拋棄自己,迎合、照顧幼兒的感受。因而,幼兒教師自身的需求并不能在工作中真正得到充分滿足,久而久之,作為成人的內(nèi)心經(jīng)常被擱置,可能的與成人對話的欲念被迫放棄,作為成人的幼兒教師的某些思維方式甚至某些思想慢慢的遲鈍或部分泯滅。所謂童心永在,一方面是對教師的褒揚,言說教師的精神狀態(tài)和教師的職業(yè)特點;另一方面也是幼兒教師的一種職業(yè)無奈,甚至是對正常的、與其心智發(fā)展水平對應的對話的犧牲。

  作為幼兒教師,職業(yè)要求要求他們明了、具體、直觀,但我們的各類管理部門又經(jīng)常要求他們會抽象、能概括。其實,很多教師早就在職業(yè)生涯中習慣了明了、具體、感性、直觀。有時候,要讓幼兒教師從社會生活的宏大背景下思考問題也不是一件容易的事。我們必須考慮對幼兒教師的要求如何才是合理的,我們有沒有真正幫助幼兒教師。我們認為,必須加強業(yè)務的溝通,加強思想的交流,讓教師成為一個真正的專業(yè)共同體,同時,又要讓教師參與到更大的其他層次的教師或社會成員參與的更為廣泛的共同體中,激活教師的思想。

  對教師的要求合期待要適切,幼兒教師的核心職責是做好一個教師,至于“研究者”、“管理者”等是相對而言的。別對教師有過多的期待而讓教師無所適從,產(chǎn)生職業(yè)倦怠和職業(yè)迷茫。對幼兒教師要多鼓勵,少職責,多引導,不貶損;不能只說老師們做的不對,要引導老師們思考不對在哪里及什么是對的,當管理人員和專家們自己也不知道什么是對的時候,最好別告訴老師他們錯了,不要期待人人都是教育家,但可以期待人人盡力而為。

  幼兒教師成就感的指向主要的不應是文本的和紙面上的成果,而應是每天日常的幼兒行為和表現(xiàn)。也就是說,能引發(fā)幼兒積極投入、努力創(chuàng)造、主動表達,能讓幼兒在原有水平上得到發(fā)展,是幼兒教師最大的成就。文本的、紙面的成就只是日常幼兒表現(xiàn)的副產(chǎn)品,不能主次顛倒,避免對能寫的但日常課程實施行為并不突出的教師大加褒揚,而對書面表達能力一般但課程實施行為很有創(chuàng)意并真正能有效促進幼兒發(fā)展的教師加以忽視。因為,我們提出,回到一日生活過程中,回到教師的和幼兒的行動之中。

老師讀書心得體會 篇11

  因為是老師,平時常常會想:究竟怎樣的老師才是最棒的老師?究竟如何才能做最棒的老師?自己是不是能做一個最棒的老師?戳恕蹲鲎畎舻睦蠋煛愤@本書,所以就特別喜歡,便認真地讀了起來。

  一、感受最深刻的兩句話。

  看的時候我畫在了書上,寫的時候我記在了本上,現(xiàn)在合起書,我已記在了心里,今后我還會將它用到我的工作和生活里!蹲鲎畎舻睦蠋煛窌薪o我印象最深刻的兩句話就是:“你也許不是最美麗的,但你可以是最可愛的;你也許不是最聰明的,但你可以最勤奮;你也許不會最富有,但你可以最充實;你也許不會最順利,但你可以最樂觀------因此,是教師,就要當最負責任的教師。”“做最棒的自己,便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達到自己力所能及的最好程度。”

  二、什么是最棒的老師?在這本書里我找到了答案。

  “做最棒的自己”,強調(diào)的是自己和自己比,昨天的自己和今天的自己比,不斷地超越自己。“每天都不是最棒,甚至每天都有遺憾,但每天都這樣自己和自己比,堅持不懈,便不斷地向‘最棒的老師’的境界靠攏。”看到這里,我想到了自己,所以不如就學 李老師這樣想:多想學生們可愛的地方,比如值日時整潔的教室、節(jié)日時溫馨的短信、課外活動時矯健的身姿;盡量讓所有學生都在課堂上多學點東西,無論這些東西是課內(nèi)的還是課外的,只要對他們今后的發(fā)展有益處就好,而不是僅僅注重他們的考試成績;盡量和他們成為朋友,多從他們的角度去理解他們的言行舉止。

  三、最棒的老師的標準是什么?

  “踏踏實實上好每一節(jié)課,仔仔細細地批改每一本作業(yè),認認真真對待每一次談心,開開心心組織每一次活動,我高興,學生也快樂。”這是李鎮(zhèn)西老師的書中最棒的老師的標準之一。仔細品讀我們會發(fā)現(xiàn):在這段話中包括了教育、教學兩方面的內(nèi)容,在達成教育和教學同時要達到的情感目標是學生快樂,老師也快樂。在教學方面對照我自己,我力求踏踏實實地上好每一節(jié)課,認認真真批改每一次作業(yè),讓每一個孩子在課堂上都有所收獲。充分關(guān)注每一個學生的課堂表現(xiàn),力爭把數(shù)學課上得生動有趣而富有實效。基本上實現(xiàn)了我高興,學生也快樂的情感目標。

  總之,讀了這本書后,使我感悟很深,我明確了教師不但需要有勤懇、奉獻的精神,更需要在平日的教學中善于積累、思考和總結(jié)、升華。“世上無難事,只怕有心人”,做個用心來教育學生的老師。今后我將向著做棒的老師的方向努力工作!

老師讀書心得體會 篇12

  少而好學,如日出之陽,壯而好學,如日中之光,老而好學,如夕陽之輝。一個人的一生中之所以能不斷提高,與其始終如一的學習是分不開的,所謂活到老學到老,莊子說,吾生也有涯,而知無涯。知識是沒有窮盡的,堅持學習讓人始終處于不敗之地。反之,沒有知識的不斷補充和積累,人便會落后于時代。歌德說過,誰落后于時代,就將承受那個時代所有的痛苦。特別是在現(xiàn)今知識爆炸的年代里,不能接觸新的知識便會被時代所淘汰。

  對于我們教師學習新的知識來面對新的挑戰(zhàn),更是不可忽視的。它能提供我們精神動力和智力支持。正如高爾基所說,沒有任何力量比知識更強大,用知識武裝起來的人是不可戰(zhàn)勝的。但是由于工作的限制,上班族們不能向?qū)W生那樣坐在課堂里學習,而讀書就成了我們最有利的知識武器,通過書本我們可以充分利用業(yè)余時間,也不受空間的限制,方便的學到新的東西,擴展新的思路?偟膩碚f,讀書對于我們個人成長的好處可體現(xiàn)在幾個方面。

  一、讀書可以讓我們站在更高的高度來看問題,從而少犯錯誤,少走彎路。

  牛頓說過他能取得如此巨大的成就,是因為站在巨人的肩上看得更遠,科學巨人的虛懷若谷自然值得我們學習,我們還可以從中學到更有價值的東西。書籍對于整個人類的關(guān)系,好比記憶對于個人的關(guān)系。書籍記錄了人類的歷史,記錄了所有的新發(fā)現(xiàn),記載了古今歷代所積累的知識和經(jīng)驗。只有認真的學習前人的經(jīng)驗和理論,才能在一個更高的高度上來看問題,不再犯同樣的錯誤,并有一個較高的起點。書本是前人智慧的結(jié)晶,是他們的研究成果和經(jīng)驗的體現(xiàn),通過對他們的學習,發(fā)現(xiàn)對自己有用的東西。在前人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上來不斷的完善自己,大大的促進了個人的成長。在很大程度上可以這樣說,人類社會的延續(xù)和發(fā)展,也是這樣來實現(xiàn)的。試想,如果每個人都是從頭開始,那么,無論多么偉大的人,做出多么大的貢獻,人類社會最終還是在原地踏步。由此更可見讀書的重要性了。

  二、讀書開闊人的視野

  書本中的知識可謂是包羅萬象,他能拓寬我們的視野,讓我們的知識更全面。從而能夠更深刻的思考問題,事物都是廣泛聯(lián)系的,現(xiàn)代的許多實踐都證明了各種信息的相關(guān)性,如果只知道一個領(lǐng)域的信息,必然會有礙于自身的發(fā)展,掌握更多方面的知識,才能使未來的不確定風險降至最低。就像做股票的人都應了解當今的政治經(jīng)濟形勢,以便能更好的分析股票走勢一樣。研究物理學的學者們都要有一定的化學和其他基礎(chǔ),才能有所成就。記得一位諾貝爾獲獎者在復旦做講演時就曾說過,現(xiàn)代科學已沒有明顯的界限,你必須對相關(guān)的科學都有所了解才行。

  在這方面,偉大的導師恩格斯就是一位廣泛學習的典范,他雖然只上過中學,但由于他發(fā)奮讀書,十九歲時就能用十二種語言說話和寫文章,在參加工作實踐后,他也沒有間斷過學習和研究,從而被馬克斯稱為一部真正的百科全書。廣博淵深的知識,對恩格斯指導國際共產(chǎn)主義運動和準確的傳播科學共產(chǎn)主義理論有很大的幫助。

  從它的經(jīng)歷中,我們可以體會到知識的力量,更能體會到書本做為人類掌握知識力量的有力武器的巨大作用。

  三、讀書有助于我們樹立正確的人生觀

  人生來無善亦無惡,關(guān)鍵是正確的引導。在人的成長過程中,有一位良師益友就能起到很積極的作用,書本就是這樣的一位。一本好書就如一個好的導師,它能教你如何做人,做一個于己于社會都有用的人。書籍能安慰我們的心靈,使我們擺脫悲哀和痛苦的羈絆;書籍可以使枯燥乏味的歲月化為令人愉快的時光。書必將各種信念注入我們的腦海,使我們充滿崇高的歡樂和思想,從而使我們?nèi)肷裢,靈魂升華。

  所以我們要倡導并支持讀書,讀萬卷書行萬里路,做一個稱職的教師,以帶動教育事業(yè)的蓬勃健康的發(fā)展教師不僅要多讀書,還要讀書廣。

老師讀書心得體會 篇13

  讀了《做較好的老師》一書,給我感受較深的地方很多,但這里我要說的是愛和平等是我今后要學習和努力的地方。

  李老師說:“愛學生就應該要有一顆與孩子一樣的“童心”。這句話給了我很大的啟示,也許只有童心才能滋潤童心。當我們擁有一顆童心時,我們就更容易的去理解學生,當我們有了童心和愛心之后,自然我們就會很容易的走進學生的心靈世界,和他們一塊來分享快樂與煩惱,學生就會視你為他們的知心朋友,對你的愛自然也就會流露出來,因為學生是較單純、較可愛的,他們也是較容易感動的。

  我們要愛學生,但是不能憑借自己的感情只愛那些自己認可的'學生,我們應該一視同仁,把目光投向每一個學生,老師的一個關(guān)切的眼神和一個微笑就能個一個學生莫大的動力,讓他感受到老師是關(guān)心他的,讓每個學生都感受到溫暖,作為老師,我們更要注意觀察去發(fā)現(xiàn)每個學生的閃光點,肯定學生,賞識他們,相信每一個學生都是優(yōu)秀的,至少我們關(guān)注的優(yōu)點是發(fā)現(xiàn)學生的亮點和好的一面,而不是盯著他們的缺點和短處,只要你能相信你的學生是優(yōu)秀的,他們就會向優(yōu)秀的方向發(fā)展。因為有愛,我們才會關(guān)心,因為有愛,我們才會和同學心貼心;因為有愛,我們才會有崇高的靈魂和蓬勃的朝氣。

  李鎮(zhèn)西老師說,“童心是師愛的源泉”,我要說的是,你如果真要想和學生相處,你就不要老是拿著大人的思想來衡量這幫孩子,畢竟他們還不是大人,他們的思維有時還很幼稚,還會做錯很多事。所以有人說,你要允許學生去犯錯,犯了錯允許他去改正,這樣學生才能在曲折中成長。

  在書中我看到:一個孩子走進辦公室向李老師借杯子時,李老師只是告訴孩子杯子的位置,讓孩子自己去拿。這我來說是一件極平常的事情,心里可能還會想,能借給學生就不錯了,還有什么可說道的。然而就是這樣一件微不足道的事情,卻讓李老師反省了師生之間的所謂的平等。當我們向孩子借筆的時候,哪個孩子不是雙手擎上呢?

  這似乎是理所當然的,卻從沒想過這憑什么是理所當然的,因為我們從來沒把孩子置于一個和我們平等的位置。那么我們所謂的“師生平等”不就是一句空口號嗎?信任他們,尊重他們,視他們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇椤N矣忠淮蔚膾行淖詥枺耗闶窃趺醋龅,你把孩子放在和你平等位置上了?我的回答是:以前沒有做到,以后一定做到。

  “作字先做人,人奇字自古”。班主任工作的觀念核心是:管理的目的不是為了管理,是為了教育。孩子的心是較敏感的,老師是不是真心為他好,時間久了,他看得清清楚楚。學生的學問要想好,根本問題還是做人的問題,人做好了,可以說學習也會好了。

  通過讀《做較好的老師》這本書,我更深刻地認識到:要做到一個有“愛心”的老師,教育上的愛是一種思想,一種情感,一中氛圍。合理運用,會把自己的愛很自然的貫穿在我們教育的每一個環(huán)節(jié),感染每一個學生。因為愛是教育永恒不變的主題。有一句話說得好,選擇一行,就要愛一行。

老師讀書心得體會 篇14

  也許自己曾經(jīng)當過短短的三年小學語文教師的緣故吧,對于老師的經(jīng)歷特別感興趣,對他的文筆,舒緩有致的敘述方法,對他講述點點滴滴的,充滿至真至純的師生間發(fā)生的故事,課堂教學中的感悟,教育活動中的偶得頗有感悟。以至于用近兩天時間看完這本書。羅列一、二與大家分享分享:

  于老師智慧小語:讀和寫是我的教育、教學不斷進步的雙翼。讀與寫的過程,是不斷肯定自己、激勵自己的過程,同時也是不斷反省自己、否定自己的過程。在這樣一個反復循環(huán)過程中,讓自己的實踐有了理性,使自己的路走得越來越正,越來越直了。

  于老師像甘草一樣溫厚,多學生溫和寬厚。微笑是他的名片。寬厚是他的品格。在于老師語言中,一個被男生灑上墨水的女孩的臉蛋是“錦上添花”,一句幽默的語言,讓女孩子破涕為笑;筛隇橛癫

  于老師智慧小語:他的做人原則:不論人非,但言人是;容人之過,諒人之短;見賢思齊,見不賢而內(nèi)省。

  于老師智慧小語:先處理好自己的心情,再處理事情。我們教育孩子“不要忘記自己曾經(jīng)是孩子”(蘇霍姆林斯基)

  于老師智慧故事:于老師在書中介紹一個經(jīng)典故事:《摘纓會》,一次楚莊王打了一場勝仗,宴請群臣于漸臺之上,命愛妾許姬為大臣敬酒。忽然一陣大風吹滅了所有燈燭。有人趁機牽許姬的衣袖,許姬反手扯下他的帽纓,此人驚慌放手。許姬把這件事告訴了楚莊王,要求掌燈,查出帽子上無帽纓之人。誰知楚莊王不但不掌燈,反而下令所有人把帽纓取下來,而后掌燈,繼續(xù)痛飲。楚莊王對許姬說,酒后狂態(tài),人之常情。后來,一位叫唐狡的人在與吳國交戰(zhàn)的時候,作戰(zhàn)勇猛,奮力拼殺,楚莊王慨然,問到為何如此奮不顧身。唐狡說,“臣,先殿上絕纓者也!”

  于老師智慧小語:教育的魅力也恰恰就在于發(fā)現(xiàn)每個學生的“弱點”,引導、鼓勵他努力由“不及”到“及”。每個學生都很在意老師對他的態(tài)度,內(nèi)心深處都渴望老師喜歡他。但,要老師喜歡每位學生,難;可是,如果像美國教育家托德.威特克爾說的,“做出喜歡他的樣子”,則比較容易。如此,教育會真出現(xiàn)一種別樣的境界。

  托德.威特克爾:不強求你喜歡每個學生,但要做出喜歡的樣子。如果你的行為并不說明你喜歡他們,那么你無論多么喜歡他們都沒有用。但是,如果你的行為表現(xiàn)出喜歡他們,那么,無論你是否真的喜歡也無關(guān)緊要了。

  于老師智慧故事:一位大官喜歡吃鴨子,廚師每餐都為他準備一只鴨子,但是都少一只腿。大官納悶,問廚師是否吃了一條腿,廚師說:“沒有啊!您到后院看看,我們養(yǎng)的鴨子都是一條腿。”大官到后院一看鴨子都一條腿站著。大官知道這是鴨子睡覺的習性,于是拍拍手,鴨子放下另外一條腿。大官指責道:“你騙了我!你看鴨子不是兩條腿嗎?”廚師道:“我上菜的時候,請您鼓鼓掌,鴨子就兩條腿了。”

  于老師智慧小語:鼓掌是有力的贊美;相信和期待,也是表達對學生關(guān)愛的一種方式;大德無形,大教無痕;教育之所以成為一門科學,成為一門藝術(shù),是因為學生存在巨大的差異性。沒有差異,教育的價值大概是失去了大半; 教育有一種最重要或者最根本的力量——“情”字。

  古人云:書猶藥也,善讀之,可以醫(yī)愚(劉向)。

  第斯多惠語錄:教育藝術(shù)的本質(zhì),不在于傳授的本領(lǐng),而在于激勵、喚醒和鼓舞。

  于老師智慧小語:如果說教育的第一個名字叫“影響”,那么他的第二個名字叫“激勵”。作為老師我們應該記住:應當像尊重上帝一樣尊重孩子(夸美紐斯);沒有賞識就沒有教育(周弘);不是因為美才可愛,是因為可愛才美(羅丹);尊重是民主對話的基礎(chǔ);愛是賞識激勵的前提。

  于老師激勵孩子的幾個原則非常值得我們學習:針對性原則;實指性原則;引領(lǐng)性原則;及時與重復性原則;鼓動性原則;

  于老師在語文教學中恰當,創(chuàng)造性使用朗讀,讓孩子們在朗讀聲中體悟,體會,經(jīng)歷,品味文章中人物心理、人物外貌、人物動作、人物形象。于老師運用朗讀感悟詞匯意思。他運用語文教學教育孩子做人的道理,例如在教學《林沖棒打洪教頭》這一課品味林沖人物性格和品格時,引出林沖“寬讓”的品格,進而引入《論語》中介紹孔子的五大美德:夫子溫、良、恭、儉、讓。即孔子:溫和,善良,做事認真,生活簡樸,襟懷寬廣。

  蘇聯(lián)教育家斯維特洛夫:教育最主要的也是第一位的助手,就是幽默。于老師說,幽默固然有賴于知識的豐富、思維的敏捷、口語的暢達,但更重要的是要有融融的愛心、博大的胸懷、樂觀的情緒、爽朗的性格。

  這本書的最后,于老師給我們這些教育行業(yè)的小字輩們諄諄教導:我們這些做教師的應該要有文化,要成為文化人。他引用陶繼新老師的話,文化就是以文化人,經(jīng)典文化如果內(nèi)化到我們個體心里,外化出來的就是一道亮麗的風景。因為經(jīng)典文化可以改變我們的話語方式、思維方式、甚至是言談舉止。以至于心靈狀態(tài)。

  于老師向我們推薦:《論語》、《學記》、《道德經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《給教師的建議》等。

  他說,沒有藝術(shù)的教育是殘缺的教育,科學求真,藝術(shù)求新,藝術(shù)的東西沒有最好,只用更好。下面以一首陳琴老師的六年級學生經(jīng)典誦讀之后給他喝醉酒歸來寫一首詞:

  常記天河北路,

  爸爸飲酒過度。

  醉眼闖紅燈,

  卻被警察捉住。

  嘔吐,嘔吐,

  引來野狗無數(shù)。

老師讀書心得體會 篇15

  寧靜是一種規(guī)格很高的品質(zhì)。莊子說:人莫鑒于流水,而鑒于止水。意思是要對一個人作出判斷,觀其動不如視其靜。自古以來,心如止水、寵辱不驚、以不變應萬變等等說法,都表現(xiàn)了對寧靜心態(tài)的某種崇敬。 真正獲得了寧靜的人非但不是麻木的生硬的,反而是極其敏感極其溫厚也是極其豐富極其堅韌的。

  莊子的成就令我們后世之人萬分敬仰,他一生淡泊名利,主張修身養(yǎng)性、清靜無為。

  當今世道能夠保留一顆寧靜之心的人實在不多。追名逐利,心態(tài)浮躁為之普遍。

  連我自己也不能例外,當周圍的人都紛紛將孩子送到高價名校時,我就不免懷疑起當時的決定,將女兒放在身邊這樣的普通學校會不會讓她將來發(fā)展受到影響。讀書已經(jīng)不在單純是讀書了,已經(jīng)有了很高的附加值,比如當問你孩子在哪讀書,學校的名字足以讓你自豪三分或自卑了得。我也明知這是心態(tài)的問題,哪個學校不培養(yǎng)出人才?但往往大家都進入了一個怪圈,就如現(xiàn)在不少領(lǐng)導去讀EMBA,并不是為了學習知識,而是為了認識有身份的同學,同學就是生產(chǎn)力,就是人脈,有了人脈就不怕沒有發(fā)展。孩子讀書也是一樣了。心怎可平靜呢?

  現(xiàn)在沒錢沒權(quán)就自然低人三分,經(jīng)濟能力已經(jīng)無形將人劃分了等級,不信高檔社區(qū)和城鄉(xiāng)結(jié)合的出租屋形成的氛圍就是截然不同,各人的生活質(zhì)量天壤之別。社會就是這樣的勢利,保持一個平和的心又是多么得不易。

  我想我們能在浮躁和寧靜中找到一點平衡就是成功了。讀書的過程就是提醒的旅程,我們不要在浮躁中浸泡地太久,不然將會找不到自己在哪了。

老師讀書心得體會 篇16

  教師的工作是辛苦的,教師的工作是忙碌的,但是教師的價值是偉大的也是永恒的。在新課改背景下的今天,如何使自己成為一個理想的教師呢?在11月的讀書活動中,我拜讀了特級教師林華民老師的《新課程下我們怎樣當老師》一書。這是一本“講座式、案例式”的教育專著,它用真實生動的教育案例,詮釋了“新課程下怎樣當老師”這個現(xiàn)在老師們最關(guān)心的話題。從這本書中我學到了許多先進的教育理念、科學的教學策略、靈活的教學方法和獨特的教育主張,我相信在這些新理念、新方法的指導下,一定能大大改善我的教學行為,F(xiàn)在將自己讀后的幾點心得體會與大家交流一下:

  一、如果要成為一位成功、快樂的教師,就要在課堂上有意識地加強師生的情感交流。

  書中有這么一個例子:一名初中女教師十分敬業(yè)、每節(jié)課都提前到達教室門口,課堂上講課十分賣力。她有三個特點:一是上課經(jīng)常拼命講;二是經(jīng)常批評學生;三是喜歡拖課——下課了把學生留下。然而她所教的學科成績卻不如其他任課老師。她總是想不通自己的付出為何得不到學生的感激。其實,這位女教師忽略了一個最重要的道理:在課堂上過分關(guān)注知識傳遞,忽視了師生的情感交流。這樣的教師課堂教學的首要目標是培養(yǎng)解題機器,最終也會得到學生的厭惡,而成為不幸的人。回顧自己的教學也經(jīng)常會出現(xiàn)類似情況,我在課堂上激情四揚,激動地講著,學生卻呆若木雞,毫無生氣,我成了課堂的主角。我忽視了心靈之間的溝通,忽視了最關(guān)鍵的情感交流。師生之間的情感交流的三大秘方是:愛心、激情與微笑。平時經(jīng)常對學生微笑;舍得花時間通過幫助學生解決不會做的練習題;為有困難的學生找小老師;及時發(fā)現(xiàn)學生在學習過程中出現(xiàn)的微小進步;課后找學生談心;把好消息通過家長的嘴巴傳遞給學生;與學生一道參加文體活動等方式為學生營造一個平等、民主、和諧、快樂的學校生活,也讓我們成為成功、快樂的教師。

  二、一切為了每一位學生的發(fā)展,改變傳統(tǒng)課堂教學策略

  傳統(tǒng)教學策略是教師為主、先教后學、課后訓練、集體教學、個體學習、目標單維和面向過去。林老師認為應轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生為主、先學后教、當堂訓練、個性教學、合作學習、目標三維和面向未來?梢哉f是完全顛覆了以往的教學策略。細細閱讀之后,我覺得十分可行,這些新策略改變的是教師的教學行為,但最終實現(xiàn)的是學生學習方式的根本改變,讓學校變成每一位學生健康成長的樂園。比如先學后教,就是讓學生明白一個最普通而又最重要的道理,那就是書主要是靠自己學出來的,不是靠老師教出來的。要培養(yǎng)學生自主學習的意識與習慣,不斷提高自學能力,這是教師要賦予學生最重要的學習能力。在教學時,我們可以要求學生自學課文之后完成書后練習,讓學生帶著問題走進教室,解決問題。

  三、要想成為一位好教師,首先要成為一位教學能手。

  提高課堂效率是我們教師共同的追求,這需要我們教師不斷汲取前輩教師好經(jīng)驗好方法,同時也要掌握許多技巧。在靈活的教學方法中,林華民老師介紹了十種教學技巧。其中,處理練習的技巧令我印象深刻。平時我們可見辦公桌上堆積如山的作業(yè)本,一疊改下來至少要花兩三節(jié)課,再去講解、訂正,又要花費大量的時間和精力。有時候布置的課間作業(yè),快的學生十分鐘就可以上交了,而不自覺的學生甚至到了放學時還交不上來。林老師建議教師要學會靈活處理練習,減少學生兩極分化。

  一、重要練習要在課堂內(nèi)完成。

  二、配套練習要有選擇的完成。

  三、處理練習要用多種形式完成。

  批閱過程中,要采用小組長批改、同桌同學間互相批閱當場交流,鄰組同桌互批,教師分座號分層次輪換批改,學生獨立完成對照答案批改等多種形式。

  四、教會學生正確處理練習,培養(yǎng)學生自我批改的習慣。

  以上的建議可以讓教師省出很多時間,用于深入教室進行個別指導與師生的情感交流中。因為,成功的教師是誕生在教室里而不是成長于辦公室之中。

  最后我想說,新課程下我們要成為一個有善心、愛心、同情心的老師,我們公平公正、和藹可親、風趣幽默,做知識的傳播者,學生人生路上的導師和生活中的益友。

老師讀書心得體會 篇17

  翻開《匆匆》這篇極富哲理的散文,我被深深地吸引住了。朱自清獨到的見解改變了我的思想,使我對生活、成敗、生命有了新的認識與感受。

  《匆匆》一文讓我知道了時間的珍貴。“洗手的時候,日子從水盆里過去;吃飯的時候,日子從飯碗里過去;默默時,便從凝然的雙眼前過去。”這幾句話中蘊藏著多么深刻的道理呀!有位名人曾經(jīng)說過:“時間只是度過之后才神圣起來。”時間是最公正的裁判:它獻給勤奮者的是一條條成功的大道;留給懶惰者的是一個個失敗的泥潭,更重要的是 珍惜時間,多了一份刻苦努力呀。拋棄時間的人,時間也會拋棄他。時光老人給每個人的時間都一樣多,就看你能不能珍惜他、把握他。

  人生不能虛度。生命精彩與否,是由我們自己把握的。時間就是生命,把握時間就是把握人生。要讓人生如花朵般散發(fā)出誘人的芳香,就必須珍惜分分秒秒。“少壯不努力,老大徒傷悲。”《匆匆》一文告訴我們要抓緊時間,珍惜時間,這樣才能使生活更充實,讓今天更精彩,令明天更美好!

老師讀書心得體會 篇18

  教育肩負著國家的長治久安,教師肩負著文化的久長不衰。做一位優(yōu)秀的教師更是我們每位教育工作者的畢生尋求。

  參加工作以來,為進一步進步我們的教學水平和本身素質(zhì),我們需要不斷學習,及時總結(jié)反思,不斷補充新鮮血液,從而真正實現(xiàn)自我的完善和發(fā)展。

  新學期,學校打造的書香工程,對我們的思想起到了引領(lǐng)作用,同時提升了我們的境地,更為我們的二次發(fā)展提供了平臺!蹲鲎畎舻睦蠋煛愤@本書聚集了眾多教書育人的案例和實用方法,借助故事的氣力幫助我們提升教師職業(yè)素養(yǎng)。可謂篇篇都是經(jīng)驗之談,字字都凝聚著作者們的血汗。

  下面結(jié)合本身的教學實踐羅列感慨頗深的幾點:

  一、成長比成績更重要,育人在先,教書在后。

  “千教萬教,教人求真;千學萬學,學做真人。”“先生不應當專教書,他的責任是教人做人;學生不應當專讀書,他的責任是學習人生之道。”我國已故著名教育家、學者和思想家陶行知先生的教育思想和教育理念在新時期的學校教育中仍有深遠影響。

  世界著名教育家艾倫.德瓦艾特以為:教育有兩個目的,一個是要使學生聰明,二是使學生做有道德的人。

  班里有個男生甲入學的時候成績比較靠前,家住學校四周,家里收入較好,是家里的獨生子。但是入學后成績一直不穩(wěn)定,經(jīng)常帶手機進學校,而且有幾次被任課老師發(fā)現(xiàn)上課時候玩手機。這些題目我給他指出后,暫時好了一陣。

  可是在一次學校檢查學生《南門通行證》的時候,居然查出他自己造了個假證(他本身不符合通校生辦理南門通行證的條件),只有照片是他本人的,其他班級、姓名等信息都是假的。當級部領(lǐng)導把這個事情告知我的時候,我真的很難堪。由于通過與他的家長溝通,得知家長對他成績的后退很是惱火,特別是他父親長時間外出,由于進入高中后孩子的學習與之前反差太大,已和和孩子吵了幾次了,有一次乃至動手打了他,還把孩子手機摔了。這讓父子關(guān)系很是緊張,幾近不再說話。

  了解到上述情況后,我決定暫時不把這個事情告知家長,對學生談了做人的道理,談了弄虛作假的危害性等,同時鼓勵他積極改正錯誤。讓他作了深入檢討。對我的這個處理方式,學生很是感激,也理解了我的工作難處。

  可是鮮花易謝,在高一下學期的一次考試中,他又出現(xiàn)了用手機做弊的情況,這次事情瞞不住了,只能讓家長來協(xié)助教育,而且由因而在考試中違紀,也遭到了學校的紀律處罰。這期間,為使他能盡可能不遭到影響,我在班里沒有多說這件事,屢次通過談心鼓勵他堅強地跨過這道坎。同時我和他父親屢次電話聯(lián)系,表揚他積極參加學;顒、積極其班里打水等優(yōu)點,讓家長重新熟悉自己的孩子,多發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點,多與孩子溝通,學會從孩子的角度動身看題目。經(jīng)過一段時間,孩子和家長的關(guān)系逐漸好轉(zhuǎn)。一次,他父親電話告知我,王老師,孩子最近轉(zhuǎn)化挺大了,昨天跟我說他想明白了,學習是為了自己,以后會努力的。聽后我也很欣慰。

  原以為他終究學會了做人的道理,沒想到?jīng)]過幾天,他又在上晚自習的時候吃零食。唉,當時我真是很生氣,但轉(zhuǎn)念一想,要是現(xiàn)在朝他發(fā)火我前面的努力就白費了。因而強壓怒火,重新思考如何解決他的思想題目。考慮到晚上,在學校批評也沒有甚么效果,因而找了兩個班干部和他一塊回家,我進行了一次特殊的家訪。

  在他家里,我扼要說了一下他近期的表現(xiàn),他母親既感激我對學生的關(guān)心,也為孩子的不聽話而傷心,當時真是聲淚俱下。末了,我囑咐家長不要再批評孩子了,他是你們的未來,會漸漸轉(zhuǎn)變過來的。

  這件事后,學生甲對學習的態(tài)度終究轉(zhuǎn)變過來?赡軐W習一時半會還趕不上去,但成長比成績更重要。究竟人不可能完善無缺。從對學生的教育中,我們深入地體會到:關(guān)注學生學習的同時,更要及時關(guān)注學生的心靈世界,“育人”也是我們教育活動的根本任務。

  二、當好學生的成長顧問,成績差的的學生更需要關(guān)愛和鼓勵。

  前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在對待成績差的學生教育題目上提出:對落后生要發(fā)揚同情、關(guān)懷和互助的精神。“對待落后生的無知,如同對待不幸一樣,態(tài)度上越細致、體貼,精神上越同情、關(guān)懷,落后者爭當先進的愿望也就逾強烈,其懶惰、怠惰的習慣就會遭到更加尖銳的自責。”這些真知灼見對我們的教育有很大啟示作用。

  “每個孩子都是向善的,每個孩子都渴望得到關(guān)注。”成績差的學生能夠堅持下來本身就已不輕易,他們經(jīng)常自卑、缺少學習熱情、學習目標不夠明確,他們的心靈更加脆弱,更需要我們的幫助。

  正如我們李校長在我們?nèi)=處煏蠈掖慰浯蟮模?ldquo;一個學生對一個班級來講,或許只是1/50;對一個學校來講,或許只是1/4000;但對一個家庭來講,卻是100%。”

  我們在教學中不應當忽視任何一個學生。

  學生乙是一位擇校生,去年入學的時候在班里成績比較靠后,而且一位同事熟悉他的家人,對我說“可調(diào)皮了,你可得好好管管……”。軍訓的時候我要熟習所有學生,令我驚奇的是,他并沒有甚么特別的地方:從不遲到,從不請假,而且軍訓非常認真(班里幾近所有的同學都能克服困難,做得非常好),動作也非常規(guī)范,中間休息的時候也穩(wěn)定鬧。只是有一點,他很少和同學們交換,固然班里也有他初中的同 ( 范;文,之.家網(wǎng) 《做最棒的老師》讀書心得:做學生的榜樣 做最棒的老師學和之前熟悉的校友。

  軍訓那幾天天非常好,氣溫一直比較高,但同學們的堅持深深地感動了我。我和他們一塊在操場練習,固然有時可以坐著看一會,但從不離開練習場地。天天軍訓總結(jié)的時候我都會側(cè)重表揚一下同學們的頑強拼搏精神,即使有時個別學生做的不好我也只是稍微點一下,幫他們糾正過來就可以夠了。在我看來,作為十六七歲的孩子能做到這樣已很不錯了。我的堅持和付出也換來了學生們的理解和支持,固然我們個個皮膚都曬黑了,但我們的心走的更近了。這為我以后的班級管理開了個好頭。

  學生乙也在努力堅持著,漸漸改變著。軍訓鄰近結(jié)束的時候,我讓每個同學都寫下自己的開學計劃,告知他們高中是人生路上的一個重要階段,是“新的征程,新的出發(fā)點”,一定要有長遠的規(guī)劃。從他的這份計劃中我才真正了解到他不太和同學交換的緣由:成績差,而且從每個同學的眼神中仿佛都看到他人對他的看法,“分不夠,是花錢買進來的”,總之,比較自卑。

  了解到緣由后,我找他談心,鼓勵他放下思想包袱,重新融入新的班集體,和過去再見。并在班會中屢次表揚他的團結(jié)同學、遵守紀律等優(yōu)點。這樣漸漸他的自卑心理消除,與同學們的交換多了,笑聲多了,成績也有了進步。

老師讀書心得體會 篇19

  今天,有空靜下心來細讀《中學物理教學參考》第10期。讀完之后,發(fā)現(xiàn)很多文章都跟課堂教學密切相關(guān),很是受益。

  最欣賞戴金平老師的《關(guān)注物理概念教學的盲區(qū)》,戴老師的研究方法很是獨特,但非常具有說服力。他給上完課后的學生進行無記名的調(diào)查問卷,從數(shù)據(jù)中看學生對概念的理解和掌握程度,從一系列的調(diào)查數(shù)據(jù)反思概念教學。第一次看完,我覺得這是一種非常好的研究方法,也是一種非常需要進行的研究。之所以是一種非常好的研究方法,是因為他關(guān)注了課堂,關(guān)注了學生,而這正是新課程理念的體現(xiàn)。細想,往常我們覺得課上得好不好,大多都是看老師的。之所以是一種非常需要進行的研究,是因為我們?nèi)粘=o學生上完課后,靠的是作業(yè)反饋學生掌握情況的好壞,而很少反饋教師教學的好壞。我們太多時候關(guān)注學生學習的好壞,而忽視了教師自己教學的好壞,忽視了教師自身的成長!

  張主方老師的《課堂實驗探究有效性的思考和實踐》寫得非常詳細,一看就是來自與真實的課堂觀察,其中有非常多課堂案例,值得我們一線教師好好研讀。從這篇文章中,我們可以發(fā)現(xiàn),張老師的案例來自于平時的積累?梢,一線教師課后做好教學反思,多寫寫成功的或是失敗的案例,那么遲早可以寫出一篇有著豐富案例支撐的好文章。

  張曦老師的《新課程背景下物理教學的“3I”原則》頗有新意,內(nèi)容非常精細,特別欣賞他的觀點:物理教學中倡導提高趣味性、拓展信息量和增強影響力。其中,他提到拓展信息量,讓我產(chǎn)生了共鳴,因為我最近一直在寫一篇關(guān)于這方面的文章。可見,好文章可以使自己的想法更成熟。

  司德平老師擅長于比較研究,我看過一些他的比較研究的文章。這次他寫的是《高中物理人教版課標教材與大綱教材內(nèi)容的比較研究》。一看到這個題目,我就在想,身處河南的他是從20xx年才實施新課程的。而有些省從20xx年就實施新課程了,但關(guān)于這兩套教材的對比研究的文章為什么那么少?梢,好的文章立意到處都是,只是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)的眼光!

  雖然我喜歡解題,但我更喜歡課堂和學生。非常喜歡《中學物理教學參考》關(guān)注課堂和學生的文章!希望《中學物理教學參考》越辦越好!

老師讀書心得體會 篇20

  教師從小就是讓我神往的職業(yè),我不僅尊敬老師,還很喜愛老師帶給學生的這種崇高的感覺。

  “教師”不僅僅是一個職業(yè),也不僅僅是一門專業(yè),更是一份充滿樂趣與藝術(shù)的事業(yè)。作為一名老師,更要有培育祖國未來棟梁的責任感,更有傳承文明的使命感。

  作為一名老師,自從踏上工作崗位,變朝氣蓬勃、意氣風發(fā)的希望在教書育人這一方天地中大有作為,成為最棒的老師。如今,面臨著更多的機遇與挑戰(zhàn),“競爭”成為社會的主題詞,“適者生存”成為普遍的生存法則。老師也是常人,也有常人的需要。與其他職業(yè)一樣,老師這個職業(yè)也有謀生的性質(zhì),然而,它又的確非同一般。它在傳承與發(fā)展人類文明方面有著特殊的價值。

  《做最棒的老師》這本書,從確認使命和目標、當好學生的成長顧問、成為學生喜愛的老師、搭建與家長溝通的平臺、成為杰出的班主任、建立“終身學習”的觀念、成就內(nèi)外兼修的自己等方面深入淺出的闡述了成為棒老師的方法,以幫助老師擺脫煩惱,重新認識自己、認識學生、認識家長、認識教育,不斷提升自己教書育人的境界,于無形中增強自己的競爭能力。

老師讀書心得體會 篇21

  以前聽于老師講課,被他獨特的教學風格所吸引,喜歡上他的教學,喜歡看他的教學實錄。讀于永正老師《做一個學生喜歡的老師》這本書,再一次給我思想的觸動,同時又愈感親切。讀著讀著,就如同和一個慈祥和藹的人在對話,從中獲取他歷經(jīng)風霜的智慧。我愈發(fā)喜歡上這位白發(fā)蒼蒼、久經(jīng)風雨、充滿智慧的老者。

  我像于老師一樣,也有這樣的一個愿望,那就是做一個學生喜歡的老師。我有時問自己,我的學生喜歡我嗎?記得教的上一屆學生,調(diào)皮的小男孩很多,只要犯了錯誤,我有時對他們會很嚴厲的批評,有的家長對我說,孩子對我是又怕又喜歡。我就暗暗想,等下一屆,我從一年級就管好他們,溫柔一些,盡量不發(fā)脾氣,只講道理!我現(xiàn)在教一個新的一年級了,的確是做到了溫柔多一些,鼓勵多一些!孩子們好像比較喜歡我!記得放寒假的那天,有兩個小女孩放學了還不走,我問她們?yōu)槭裁,孩子說“老師,我不想放假!”“老師,假期不見,我好想你!”還有一個小女孩在日記中寫道:“到初中徐老師還教我們嗎?要是徐老師一直教我們多好啊!”想得還挺長遠,我看了心里甜絲絲的,看來溫柔一些的老師低年級的孩子還是比較喜歡的。但是,是不是所有孩子都喜歡我,我并不確定,因為讓每一個孩子都喜歡,而且是真正的喜歡,并不是一件容易的事。

  我時刻謹記于老師的話,用真心寬容對待每一個孩子。周三那天發(fā)生了兩件事,一是一張紙條的故事,滿是不文明的語言,卻沒有人承認,我說:大家原諒他嗎?老師不想知道是誰?知道是為什么嗎?我相信我這樣做這個孩子一定能明白老師的意思,我覺得他以后一定不會再做這樣的事。同學們也對紛紛表達自己想對他說的話,雖然不知道紙條到底是誰寫的,但是相信這個孩子一定知道怎么做了。 禮儀課上,有個孩子在課上說自己的小鴨子的轉(zhuǎn)筆刀丟了,樣子很著急,于是對孩子們說誰見了?下課都幫他找,這時有三只小手舉起來,一位同學說老師我見過,一個黃色的,我說下課再說?赡切∈謪s不肯放下,非要說什么的樣子,一個女孩說老師,我知道是誰拿的,她在托管里玩過……這時,那個女孩臉色有些不對,不敢抬頭,我心想這樣怎么辦呢?我沒有問,也沒有處理。后來下課,轉(zhuǎn)筆刀順利回歸。來到辦公室,心想:這個孩子能承認并還給別人,于是頓時有了教育的策略。下午,看她一直心不在焉的寫字,別人都快寫完了,她同位突然告訴我,老師她還沒寫。我批評了她,但又使勁夸獎了她,因為她上午主動把轉(zhuǎn)筆刀還給了別人,知錯能改是老師最欣賞的品質(zhì),我一定會原諒你?墒沁@次老師又要批評你了,浪費時間……但是她心里的石頭應該放下了,她用心寫起字來......沒想到最后她又超過別人提前寫完課堂作業(yè)。后來我悄悄和她談話,告訴她老師為什么這樣做,希望她記住老師的忠告,變得優(yōu)秀,讓大家真正喜歡她。后來,班里這樣的事沒有再發(fā)生,我很慶幸,寬容讓每一個孩子明是非,更能讓班級越來越有安全感,!

  于老師的為師之道,在字里行間讓我找到使每個學生喜歡的秘訣!我也暗暗下決心:要有甘草一樣的性格,讓每個孩子感受到你喜歡他,要用真心寬容對待每個學生。

老師讀書心得體會 篇22

  久沒讀教育經(jīng)典。偶然在書架上發(fā)現(xiàn)一本塵封已久的書籍,拿來或粗或細的閱讀,卻也能或多或少的明悟書中的道理,結(jié)合實際談談自己的感受。這是一本由北京師范大學出版的書,名叫《物理教育通論》,分為十八個章節(jié)闡述了作者在物理教育方面的研究成果。我個人比較關(guān)注的是前面部分章節(jié)內(nèi)容。 自古以來,人們在教學實踐中都在探討學習問題。早在紀元前的春秋戰(zhàn)國時期,我國古代學者如孔子、荀子等就探討過學與教的規(guī)律,形成了一定的學習理論。后來,西方心理學家紛紛以動物或人為對象,探討學習過程,發(fā)現(xiàn)了一些學習的規(guī)律與特點,從而各樹一幟,自成流派,創(chuàng)立了多種學習理論。書中對“學習”進行了最一般的定義——主體在生活過程中與環(huán)境相互作用獲得個體經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為比較持久變化的過程。上述是一個廣義的學習定義,教育情境中的學習與它不完全相同。

  教育是有目的、有計劃的,它是按照教育目標來改變學生心理和行為的過程。因此,教育情境中的學習可以定義為:憑借經(jīng)驗產(chǎn)生的、按照教育目標要求的比較持久的能力或傾向的變化。其實,通俗來講,就是學生在教師的組織指導下,有目的、有計劃、有組織地掌握知識、發(fā)展能力、形成技能技巧以及培養(yǎng)正確世界觀的過程。 書中還介紹了學習的分類:美國的布魯姆、奧蘇泊爾、蘇聯(lián)的彼得羅夫、我國的潘菽等都對學習進行了各種分類,結(jié)合中學物理的學習特點和我國的實際情況,可把中學物理的學習分為以下幾種:1.物理知識的學習:指對物理學系統(tǒng)知識的學習,并了解其實際應用。2.物理技能的學習:主要是物理實驗的操作技能。3.能力發(fā)展的學習:主要指觀察能力、實驗能力、思維能力、運用物理知識解決實際問題的能力等。4.物理學方法的學習:主要指觀察方法、實驗方法、理想化方法、物理模型方法、等效方法、類比方法、數(shù)學方法、美學方法等。5.科學態(tài)度的學習:主要指尊重事實、嚴肅認真、實事求是、按科學規(guī)律辦事的態(tài)度。另外還有愛國主義和辯證唯物主義思想等方面的學習。 學習理論是物理學的基礎(chǔ)。學習理論為我們提供了可行的起點,從而發(fā)現(xiàn)一般的教學原理。故此,書中接著介紹了古今中西的代表性的學習理論。中國可以說是學習心理學思想的發(fā)源地。遠在紀元前的春秋戰(zhàn)國時期,諸子百家形成了較系統(tǒng)和完整的理論流派,其代表人物是孔子。孔子在長期的教學教育實踐中提出了許多學習理論。他認為,學習是獲得知識、提高能力、培養(yǎng)道德的重要途徑。學習的心理條件有:“志”和“信”的學習信念、動機;“好”與“樂”的學習興趣、愛好;“學貴有恒”的學習毅力,“不恥下問”的學習態(tài)度等?偨Y(jié)的學習方法有:以學為主,學、思、習、行相結(jié)合;學而時習、溫故知新;多聞、多問、多見、多識;舉一反三,聞一知十;從博返約,一以貫之;告知往來,叩其兩端;先做好學習準備。

  每天檢查學習結(jié)果等。美國著名的認知心理學家布魯納提出了發(fā)現(xiàn)學習理論,他認為,所謂發(fā)現(xiàn)學習,就是讓學生獨立思考,改組材料,自行發(fā)現(xiàn)知識,掌握原理原則。發(fā)現(xiàn)學習理論結(jié)合中學生物理的學習,其學習過程可分為以下五個過程:掌握學習課題,提出假說,推敲假說,驗證假說,發(fā)現(xiàn)與歸納。 從學習理論來講,學生的一切學習心理活動都是以感知覺為先導。可以說,感知是一切物理知識的來源,是認識物理世界的開始,是一切學習心理活動的基礎(chǔ)。所謂感知,在心理學上是指感覺和知覺而言。感覺是人們對當前客觀事物個別屬性的反映,如學生對物理現(xiàn)象或物理過程中產(chǎn)生的光聲、機械運動、溫度變化、氣體性質(zhì)等個別屬性的反映,就是對這一物理現(xiàn)象或物理過程的感覺活動。知覺是指人對當前客觀事物整體及其相互聯(lián)系的反映,如雷雨天、觀察者通過眼看到閃光、耳朵聽到雷聲就可形成這是大氣中放電現(xiàn)象的概念。學生學習物理過程中的感知活動有一定的規(guī)律和特點,教學中遵循這些規(guī)律,有利于提高感知的效果,培養(yǎng)感知能力。首先從被感知的物理現(xiàn)象來說,必須達到一定的強度,才能被學生清晰的感知(強度律)。如演示實驗中采用大型演示電流計,某些演示實驗采用投影儀投影,講解重點語句時提高聲音等。第二,被感知的對象必須與它的背景有所差異,差異越大,越易感知(差異律)。如采用試管盛水做有關(guān)的實驗時,試管內(nèi)的水一般染成紅色,以區(qū)別試管的玻璃。第三,在靜止的背景上恰當?shù)厥褂^察對象呈現(xiàn)著運動的狀態(tài),可以增強感知效果(活動律)。

  第四,兩種不同的對象同時或先后出現(xiàn),可以增強感知效果(對比律)。如顏色對比,形狀對比,聲音對比等。第五,凡是空間上接近,時間上連續(xù)、形狀上相同或顏色上一致的事物易于構(gòu)成一個系統(tǒng)或一個整體,而為學生清晰感知(組合律)。第六,在學生感知物理現(xiàn)象的過程中,必須注意變換物理現(xiàn)象呈現(xiàn)的形式(變化律)。第七,多種感官同時參加的感知活動的效果好(協(xié)同律)。那么根據(jù)感知的特點,教師在教學中要把形象與言語結(jié)合起來。在學生感知物理現(xiàn)象過程中,引導學生言語參加活動,讓學生說出所感知的現(xiàn)象,變化以及作必要的文字記錄,都可以達到提高感知的效果。

老師讀書心得體會 篇23

  前段時間,讀了一下《做一個聰明的教師》這本書,現(xiàn)在談談我的點滴感想:

  在平時的教育教學中,我常常感到事情很多,感覺都那么累了,可效果卻一般。反思我的工作:為什么我感覺那么累,效果卻一般呢?是學校的管理體制的問題?還是我的工作方法有問題?看了這本書后,我發(fā)現(xiàn)我應該改變一下我的思維方式了,做一個聰明的教師,做一個輕松、睿智的教育者。

  王曉春老師對聰明人的界定太經(jīng)典了:聰明人其實就是善于思考的人,他們往往有良好的思維方式。思維方式對于我們教師太重要了。所以看了這本書我也思考了,我結(jié)合自己的教育教學,提煉出一些屬于自己的教學觀:

  一、教育的本質(zhì)不是管理,而是幫助和交流。

  的確,在現(xiàn)在的學校制度下,沒有管理是不行的,問題在于,我們需要什么類型的管理,管多少,管在什么地方,哪里應該嚴,哪里應該寬,哪里必須管,哪里不必多管。書中談到,一個名副其實的教育者,最關(guān)注的應該是學生本身的發(fā)展,而管理者則不然,管理者最關(guān)心的是完成上級布置的任務。教育者以人為本,管理者以任務為本,管理者只把人看成完成任務的工具。教育的根本目的不是為了管住學生,而是幫助學生學會自己管住自己。

  二、做一個聰明的嚴師,理智地施展師愛。

  看了這本書后,當我碰到違紀學生時,我都會動一番腦筋再作處理。在平時,學生犯了一些錯誤,我一定會把他們課后留下來批評一頓?涩F(xiàn)在我想到王老師在書中說到的一種思維誤區(qū)便是迷信師嚴,我提醒自己要變得聰明些,于是我采取讓學生做好事來彌補,使他們在做好事的過程中認識自己的錯誤,從而受到教育。后來只要遇到犯事的學生,我就采取這樣的方法,效果要好一些。

  王曉春老師也反復強調(diào),愛心是師德的靈魂,沒有愛心就沒有教育。愛與責任是當代教師之靈魂,師愛是師德之必備。但是,王老師同時指出,不能因此迷信師愛。他說,迷信師愛有兩種情況:一種是好心的糊涂人,真的以為愛能點石成金,愛是萬應靈藥,一旦他不能把學生愛成好學生,他會懷疑自己愛得不夠。另一種人則不然,他們其實是把愛當成棍子用,他們的本事是把自己對學生施加的一切壓力都解釋成愛,他們嘴里是愛,心里想的是權(quán),是對學生的管、卡、壓。王老師指出,現(xiàn)在教育界流行的做法高唱廉價的愛的頌歌,現(xiàn)實中也的確有老師只求愛崗敬業(yè),而在實踐中大碰釘子。我們不能要求師愛完成本不屬于它的任務,就好像我們不能要求醫(yī)生光用愛心就能把病人治好一樣。所以說,沒有愛是不行的,光有愛是不夠的。愛不是遷就,愛需要理智。

  三、安全與德育,孰輕孰重。

  書中,王老師在分析管理與教育的關(guān)系時談到了安全問題。他說,安全固然重要,但安全如果壓倒了教育,學校就不再是學校,變成保險公司了。學校的一切管理措施,都應該是為了學生的發(fā)展,而不是只為了管理者管理的方便。

  時下,安全問題似乎成了一所學校的核心問題,大部分學校一些做法:在校園內(nèi)不準絲毫地跑跳打鬧,不準投擲輕物,有時也會對部分學生狠狠的訓斥一番,說不定還會移交給班主任處理,可是孩子活潑愛玩的天性卻被壓抑了。怎樣把握這個度呢?安全問題也成了捆綁學校德育活動開展、削弱德育教育職能、束縛學生身心發(fā)展的一塊絆腳石。德育工作的開展依賴于各種實踐活動,豐富多彩的活動是德育的核心與載體。

老師讀書心得體會 篇24

  暑假中,我很認真閱讀了王曉春老師寫的《做一個聰明的教師》這本書。讀后,我覺得自己完全不夠一個聰明的教師,于是不斷的反思自己的教學歷程。

  在平時的教育教學中,我常常感到事情很多,感覺都那么累了,可效果卻一般。反思我的工作:為什么我感覺那么累,效果卻一般呢?是學校的管理體制的問題?還是我的工作方法有問題?看了王曉春老師寫的《做一個聰明的教師》這本書后,我發(fā)現(xiàn)我應該改變一下我的思維方式了。我在想,讓我走出思維方式的誤區(qū),做一個聰明的教師,做一個輕松、睿智的教育者吧!

  王曉春老師對聰明人的界定太經(jīng)典了:聰明人其實就是善于思考的人,他們往往有良好的思維方式。思維方式對于我們教師太重要了。所以看了這本書我也思考了,我結(jié)合自己的教育教學,提煉出一些屬于自己的教學觀:

  我要努力做一個聰明的嚴師,理智地施展師愛。

  看了這本書后,當我碰到違紀學生時,我都會動一番腦筋再作處理。在平時,學生犯了一些錯誤,我一定會把他們課后留下來批評一頓?涩F(xiàn)在我想到王老師在書中說到的一種思維誤區(qū)便是迷信師嚴,我提醒自己要變得聰明些,于是我采取讓學生做好事來彌補,使他們在做好事的過程中認識自己的錯誤,從而受到教育。后來只要遇到犯事的學生,我就采取這樣的方法,效果要好一些。

  王曉春老師也反復強調(diào),愛心是師德的靈魂,沒有愛心就沒有教育。愛與責任是當代教師之靈魂,師愛是師德之必備。但是,王老師同時指出,不能因此迷信師愛。他說,迷信師愛有兩種情況:一種是好心的糊涂人,真的以為愛能點石成金,愛是萬應靈藥,一旦他不能把學生愛成好學生,他會懷疑自己愛得不夠。另一種人則不然,他們其實是把愛當成棍子用,他們的本事是把自己對學生施加的一切壓力都解釋成愛,他們嘴里是愛,心里想的是權(quán),是對學生的管、卡、壓。王老師指出,現(xiàn)在教育界流行的做法高唱廉價的愛的頌歌,現(xiàn)實中也的確有老師只求愛崗敬業(yè),而在實踐中大碰釘子。我們不能要求師愛完成本不屬于它的任務,就好像我們不能要求醫(yī)生光用愛心就能把病人治好一樣。所以說,沒有愛是不行的,光有愛是不夠的。愛不是遷就,愛需要理智。

  我想用書中的一句話來總結(jié)我現(xiàn)在的教學觀。我是一個行者,步履輕盈,在教育的路上,我的臉上帶著笑容,我的心中充滿陽光,我的行囊中為教育準備了一切:澎湃的熱情、寬容的胸襟、迷人的書香、思考的大腦。在今后的教學生涯中,我更應嚴格要求自己,為學生、為教育鞠躬盡瘁。

老師讀書心得體會 篇25

  當我讀完《做最好的老師》時,讓我感受到了李鎮(zhèn)西老師的與眾不同,里面容納了他的教學事例,從他自己的身邊的故事講起,句句誠懇,實實在在,每一節(jié)都讓我很感動。最讓我震撼的是李老師對教育工作的熱愛,毫不保留的全部奉獻給學生。讀了一本教育專著,名為《做最好的老師》,我不由地思考,老師和學生究竟應該保持一種怎樣的關(guān)系才最有益于學生的成長?我從事教學工作近十年了,究竟怎樣做才能做一個最好的老師,學生最歡迎的老師。今后我對學生的教育工作更多的是要能發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點,肯定學生,相信每一個學生都是優(yōu)秀的,至少我們關(guān)注的焦點是發(fā)現(xiàn)學生的亮點和好的一面,而不是總盯著他的缺點和短處!正像我說過的那樣,師生之間的情誼絕非一兩個扣分所能相比的,只要你能相信你的學生是優(yōu)秀的,你別說,他還真能做得更好!我努力地改變自己,努力給孩子們假造一個和諧,寬松的成長環(huán)境.

  讀完《最好的老師》我發(fā)現(xiàn)在這本書中出現(xiàn)頻率最高的字是“愛”,圍繞“愛”來展開的,其中談到的很多經(jīng)驗,很多的理論無非就是要求教師要有愛、感恩、希望、信仰、探索、合作。而自由與自主的“愛”要放在首位,因為沒有愛就是沒有教育?吹竭@讓我想起來了我們今年九月份的培訓,在培訓當中張校長和其他老師也多次重點講到要“愛”學生,并且這種愛要讓學生感受到的是沒有附加值的愛。讓他們在我們的關(guān)愛當中快樂的學習,成長,讓他們享受到快樂。通過讀《做最好的老師》一書后才認識到:要做到一個有“愛心”的老師很難,教育上的愛是一種思想,一種情感,一中氛圍。合理運用,會把自己的愛很自然的貫穿在我們教育的每一個環(huán)節(jié),感染。

老師讀書心得體會 篇26

  最近讀了李老師的《做最好的老師》一書。這是李老師25年教育教學思想和智慧的精華集粹,全方位地闡述了李老師的教育觀、學生觀、班級管理、思想工作、心理教育以及語文教學的理念與實踐。李老師把他的教育思想、教育機智、教育技巧與教育情感融為一體。語言樸實而富有詩意,形象而充滿激情。讀著書,讓人不禁為之激動、贊嘆、折服!

  “做最好的老師”,是任何一個做教師的人的理想,可什么樣的老師才是最好的老師呢?用李老師的話說,“最好”就是“更好”,雖然這個“最好”永遠達不到,但一個一個的“更好”,便匯成了一個人一生的“最好”!白鲎詈玫淖约骸保瑥娬{(diào)的是自己和自己比,昨天的自己和今天的自己比,不斷地超越自己——我今天備課是不是比昨天更認真?我今天上課是不是比昨天更精彩?我今天找學生談心是不是比昨天更誠懇?我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智……”他說:“每天都不是最好,甚至每天都有遺憾,但每天都這樣自己和自己比,堅持不懈,我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏!笨吹竭@里,我想到了自己,說實話,我對自己的某些方面是缺乏信心的,總覺得自己不管怎樣努力都是無濟于事的,李老師的話使我受到了啟發(fā),也增強了信心,只要我爭取每天多讀些書,每天都有點進步,每天都做得更好,每天都比前一天有進步,我想我一定會有很大的提高。正如同我們希望自己的學生每天進步一點是一樣的道理。只要自己肯付出,認真地去想,努力地去做,使自己每天都有新的發(fā)現(xiàn),每天都有新的領(lǐng)悟,每天都有新的收獲,那每天就都會有新的快樂。

  在去年剛畢業(yè)時,我承擔了我們勝溪新村學校小學部三到六年級三個班的美術(shù)課。那時的我熱情滿懷,躊躇滿志,對學生也充滿了愛心與耐心,立志做一名受學生喜歡和家長愛戴的好老師。而學生也確實沒有辜負我對他們的那份熱情,課堂學習和交流非常積極,轉(zhuǎn)眼間一個學期過去了,學生對美術(shù)課的熱情依舊和從前一樣,但是由于我的管理經(jīng)驗不足和管理方法不當,在課堂紀律管理上一直不是很好,一些學生比較頑皮,常在課堂上搗亂,我把能想到的管理方法都用上了,打、罵、做思想工作,這些辦法不能說一點作用都不起,但效果的確不怎么樣。我在看了李老師這本《做最好的老師》后,對這方面找到了一些靈感。李老師提供的方法是:多想學生們可愛的地方,盡量把課上好,盡量和他們一起玩兒,這樣學生們就會越來越愛自己。

  李老師是這樣說也是這樣做的!拔乙恢倍荚谝痪,一直都在講臺,一直都和學生零距離!我時時提醒自己,我是一名教師,我的生活在講臺,我的生命在學生。”是的,只有和學生們零距離接觸,才能感受到學生們的可愛之處,才能更多地用文字記錄下和學生們的點點滴滴,才能體現(xiàn)老師的真正價值!

  對于老師,教學經(jīng)驗來自于與學生們零距離的交流與接觸,而不是一堆一堆的大道理,一套一套的理論。試著與學生心與心的交流,你會覺得教學原來是如此精彩!

  總之,浮躁的心、生硬的態(tài)度,永遠也不可能換來心與心真誠的溝通,我會多試著從學生的角度考慮問題,用“學生的眼光”看待,用“學生的情感”體驗,像李老師那樣,用真心、愛心、誠心、耐心,贏得學生們的尊敬和愛戴。

  最后,我還是要把李老師的一段話獻給我們所有的教育工作者:“‘做最好的老師!’是一種平和的心態(tài),也是一種激情的行動;是對某種欲望的放棄,也是對某種理想的追求;是平凡的細節(jié),也是輝煌的人生;是‘竹杖芒鞋輕勝馬’的閑適從容,也是‘驚濤拍岸,卷起千堆雪’的蕩氣回腸。”

老師讀書心得體會 篇27

  這本書借了很長時間了,今天終于拿起讀了,天天讓它躺在桌上,也太對不起它了。這幾天我總是四處亂竄,裝作很忙的樣子,好像沒有讓自己有靜下來坐下的時候,浮躁的心該停下來寧靜一下了,于是翻開了這本書。

  下面是我進行的摘錄:

  1、美國哈佛校門口的那幾句話:“為增長智慧而來,為服務祖國同胞而出去!”這里所提出的德育與智育兩大培養(yǎng)目標,是對學校教育目標最簡單、最通俗的界定。

  2、教育的第一目標就是為受教育者帶來對未來的希望。同樣的生活際遇,不同的人會有不同的態(tài)度。而不同的態(tài)度,會產(chǎn)生截然相反的結(jié)局。心理脆弱的人得了感冒就覺得快要死了,性格堅強的人面對癌癥也能談笑自如。這就是教育的目的,絕不輕言失敗,絕不輕易放棄,哪怕只有十萬分之一的希望。最浪費時間的事情莫過于太早放棄。人們往往在做了99%的努力后,放棄了最后的1%。這不但讓他們輸?shù)袅碎_始的投資,更無緣享受由最后的努力而產(chǎn)生的成功喜悅。

  3、現(xiàn)代醫(yī)學認為善惡會影響人的壽命。美國密歇根非大學調(diào)查研究中心對3000人進行了長達14年的調(diào)查,耶魯大學和加州大學共同就這個問題調(diào)查了加州阿拉米達州縣7000人,得出的結(jié)論完全相同:樂于做好事者長壽。

  4、中國的教師是世界上最自信的教師,他們中的許多人都相信教材是用來“教”的,而不是教學生學會使用和自學的。這位老師所提的是如何“教”完他,而我所說的是如何教學生“學”完它。

  5、師生情感交流的三大妙方是愛心、激情和微笑。

  6、人一來到這世上,最需要的就是愛,可惜許多人在臨終告別世界時才意識到這一點。

  7、課堂是學生個體表現(xiàn)體驗成功的地方。課堂應該是學生體驗成功、自信、快樂的地方,是滿足學生欲望的地方,僅此而已。

  8、課堂上多給學生幾個分數(shù),社會上就可能多幾位成功人士。心理學家研究表明,在學習上長期處于失敗狀態(tài)的學生,今后走上社會往往會對自己缺乏信心。目前,我國的基礎(chǔ)教育,尤其是高中階段的教育,用些專家的話說,是制造失敗的教育。既然如此,我們的學校教育就要變稱造就成功者而不是失敗者的教育。

  9、如何讓學生在課堂上體驗快樂?主要有兩種途徑:一是讓學生體驗成功,誕生自信,產(chǎn)生快樂;二是創(chuàng)造平等、和諧、寬松的課堂氣氛,讓學生感受快樂。前者主要通過堅持多發(fā)現(xiàn)學生微笑的進步,堅持正面鼓勵的手段為學生創(chuàng)造成功機會的辦法。后者主要是通過教師堅持多微笑少生氣、多鼓勵少批評的教育原則。

  10、教師的教育藝術(shù)就在于把學生“騙成”自信的人、快樂的人、成功的人。最好的教師就是最大的“騙子”,同時也是偉大的“騙子”。

  每接一屆學生,我都要與每一位學生單獨談話,并告訴他們說:“某位姓名暫時保密的老師或同學告訴我,你是很聰明的學生。”“我一看就知道你是讀書的料!薄澳愕淖謱懙锰昧,像你這樣的學生只要稍微努力就會成為高材生!薄澳闶俏乙姷降膶W生中最有禮貌的學生!薄澳愕幕@球打得最好,同學們都很欽佩你,要是在學習上多下點功夫就更好了!薄澳愕母改父嬖V我,你在家里是位很乖的孩子,對待你的弟妹很寬容。”······這類話語是教育中最社最神奇的語言,其中的某句話如果使用恰當,能讓學生聽起來有真實感,那么它產(chǎn)生的良好效應會讓人難以置信。這樣的教師,憑著對學生的關(guān)愛有加與美麗的謊言,絕對會成為優(yōu)秀的教師,成為學生心中的“偶想”。

  11、最好的教師就是最大的“騙子”。這句話是對教師角色的一個不太確切的表達。原意是說,一位好教師的主要本事就是讓學生通過你的“騙術(shù)”---欺騙技術(shù),騙出自信,騙向成功。

  12、我國缺乏“不要臉”的教師!安灰槨钡慕處,將培養(yǎng)出體面的學生。

  如果一個老師能被自己的學生難倒,他應該感到這是做教師的最大幸福。

  能教出超過自己的學生,本身就是教師的最大幸福,自然應該成為教師的第一追求。

  13、一位教師存在的價值就是在于讓沒有信心的學生學出信心,讓對自己失望的學生變得對未來充滿希望!

  14、被人需要、被人關(guān)注是人類的天性,教育者應該懂得孩子的這一本性,并在教育中有意識的關(guān)注每一位學生,愛護每一位孩子。

  師德,最集中的體現(xiàn)是:面向全體學生,關(guān)愛全體學生。讓最偉大的師愛能想陽光一樣,在每一位學生心理灑滿同樣的愛。要知道,老師給學生的哪怕是一句普通的問候,一次無關(guān)緊要的提問,一個輕輕的拍肩,一個真誠的微笑,一束期待的目光,一段鼓勵的評語······都可能改變學生的一生!

  中國的老師們,請關(guān)注孩子“被人需要的天性”!

老師讀書心得體會 篇28

  熟讀而精思

  成長是循序漸進的。是什么讓湯普生夫人對特德重新思考的?是那份一到四年級的記錄檔案。感謝那些教過特德的老師,她們認真的對特德作出真實的描述,才讓湯普生夫人發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)的特德也是那么的討人喜歡;貞浳覀兤綍r撰寫的幼兒評語,是否也做到真實的記錄,還是千篇一律?是否能看出孩子的成長?是否進行全方位分析,作出描述,寫出判斷,提出了發(fā)展的措施和方向?特德的檔案應該讓我們再次重視成長評語,認識到自己的只字片語能對孩子今后產(chǎn)生重大影響。

  愛是需要思考的。愛因為思而理性,思因為愛而成熟。小男孩特德就類似于我們平時的“特殊”孩子,當特德過去的一切被湯普生夫人了解后,故事才發(fā)生轉(zhuǎn)變。這個轉(zhuǎn)變就是湯普生夫人的思考,而經(jīng)過愛的思考后,她才會覺得自己的行為另她羞愧,才會決定研究怎樣教育孩子們,才會讓特德有了這么大的改變。“因人施教”似乎是老生常談,但是,如何用適宜的方式去對待不同的孩子,卻是永恒的話題。孩子來自不同的家庭,感受和體驗愛的方式有著“聽得見,摸得著”的相同,又有著“以自我為中心”的不同,有的孩子喜歡摟一摟抱一抱,有的孩子喜歡教師的觸摸,有的孩子喜歡贊揚、夸獎,有的孩子喜歡鼓勵、支持……總之,掌握孩子的個性特點,根據(jù)孩子個體差異,有的放矢的實施教育,表達愛,才是最為有效的教育方式。

  以誠播愛,以愛得愛

  湯普生夫人用愛感動著特德,讓他感受到母親般的溫暖,讓他振作起來,變得聰明、與眾不同。同時也給特德帶來了對愛更深的體會,所以他稱湯普生夫人是自己遇到的最好的老師,說明童年時候的老師對孩子的影響是非常深刻的,同時也提醒了我們要平等對待每個孩子,不管是頑皮的,還是文靜的,不管他們的家庭背景、經(jīng)濟條件,都應一視同仁,平等對待,我們應從心底里去愛他們,關(guān)心他們的學習,關(guān)心他們的生活、關(guān)心他們的身體、關(guān)心他們的心理健康。孩子的世界是最純真、最透明、最敏感的,老師的一舉手,一投足,即使是目光掃一下,也會使孩子們產(chǎn)生深刻的感受。

  做“最好”的老師

  “最好”是相對的。因為是永遠沒有止境的追求——從這個意義上說,“最好”其實就是“更好”。雖然“最好”永遠達不到,但一個比一個的“更好”,便匯成了一個人一生的“最好”。所謂“最好的教師”,是自己和自己比較而言,也就是用今天的我與昨天的我相比——我今天備課是不是比昨天更認真?我今天上課是不是比昨天更精彩?我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智?我今天組織集體活動是不是比昨天更有趣?我今天對待孩子是不是比昨天更細心?……每天都不是“最好”,甚至每天都有遺憾,但每天都這樣和自己比,堅持不懈。

  一千個讀者就有一千個哈姆雷特,我愿意用僅此感受來鞭笞自己,做孩子心中最好的老師,讓理性的愛和成熟的思托起孩子成長的天空,以誠播愛,以愛得愛,讓孩子歡樂、有力的飛翔!

老師讀書心得體會 篇29

  幸福是人生的主題,只有感到幸福的人其人生才是快樂和陽光的,追求幸福是每個人的畢生所求所愿,無可非議。世界上每一個人都想自己有所成就,每天都在尋求幸福的人生,但是,并非人人都能在追求中得到幸福。原因是對幸福缺乏認識、感悟和理解,還記得小時候的語文課本中就有對幸福的闡述,它非常生動而具體地告訴人們:幸福是夏日的井水;是雨后的朝陽;是雪中送炭;是為他人忘了自己;是給別人帶來快樂。可作為一名普通的人民教師---幸福在哪里?

  教師的職業(yè)幸福是一種感受,它是教師個人價值觀的體現(xiàn)。在物欲橫流的世界,教師追求職業(yè)幸福的腳步當朝著精神"行走"。或許大學生的人生價值和理想是為了西部的貧困孩子受到教育,為了西部的開發(fā)、發(fā)展,他很苦但奉獻著、快樂著、幸福著;而南方老板的人生價值卻是低成本、短時間、高利潤,可能為"錢"活著,所以很富很累,腰纏萬貫而永不滿足,于是他很不幸福。教師這個職業(yè)的本身就是"燃燒自己照亮別人",有了這種蠟燭、春蠶般的價值觀、人生觀、幸福觀,就能"一意孤行"地干好自己的工作;就會真心對學生,走進"激情燃燒的歲月";就會用心靈點燃心靈;就會固守這份職業(yè),堅守這份信念,并綻放出許多精彩與豪邁。

  教師職業(yè)的勞心勞力、社會地位、勞動報酬確實很難輕言幸福,也感覺不到幸福,但這并不意味著就沒有了教師的職業(yè)幸福感,事實上很多教師在享受著教育、體驗著幸福,他們以多元、多姿、多態(tài)的幸福觀詮釋著什么是教師的幸福,怎樣才能在平凡、清貧、煩瑣中不斷汲取幸福和快樂的元素。其實對于教師對說,是否能時時處處感到幸福是很重要的,因為這不僅僅影響著其人生是否快樂,更影響著學生,只有教師幸福,學生才會感到幸福。那么教師如何去感受幸福呢?

  要懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺,一個懂得享受上課的人,課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺,營造一個充滿生命活力的課堂,和學生一起痛苦、一起歡樂,你就會少了許多教學的焦慮和煩惱。要懂得享受學生。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學生的成功和他們對你的真情回報,影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學生對教師的尊重、理解、感激中得到彌補。但要讓學生感恩你,你就必須學會感恩學生、呵護學生、尊重學生,真正做到這點并不容易,但如果你只知道權(quán)威,那也許你會離幸福更遠。幸福不僅僅來自工作,更來自生活。家人、朋友、閑情、雅趣是幸福生活不可或缺的。也許手頭錢是有點緊,但還得學會舍得用杯水車薪中的一水一木去買些喜歡的書、買件心儀的衣服,和家人、朋友一起去聚個會、旅趟游。開朗、豁達的生活態(tài)度、自覺高雅的生活情趣很重要。 要懂得研究教學。把教學工作看做是一種簡單的重復,那必然厭倦,也無言幸福。應把研究教材、教學當成提高自己素質(zhì)的必走之路,應把教學作為自己實現(xiàn)人生價值的一個體現(xiàn)。要對自己要合理定位,科學、合理、符合自己最近發(fā)展區(qū)、又不斷在動態(tài)變化提升的目標是自我價值實現(xiàn)的重要前提,不斷的自我價值實現(xiàn)是人不斷前進的不竭“內(nèi)驅(qū)力”。過高的目標定位容易讓人因體驗不到經(jīng)常的成功而沮傷。

  其實,教師的職業(yè)幸福是一種心態(tài)和狀態(tài),也是信念與追求的體現(xiàn)。教師是精神的"傳道士",必須擁有好的心態(tài)面對工作和社會,這與我們的幸福"魚水情深"。心態(tài)決定狀態(tài),有了好心態(tài)就有了好心情,心情是可以傳遞的,教師是愛的事業(yè),有了好心情,就能笑對生活,就能愛每一個學生,同他們"打成一片",非常專一的構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,就能通過言傳身教讓學生陶醉,接受情感的洗禮、引導和激勵。況且,有了好心態(tài),就會少些煩惱多些快樂,少些狹隘多些豁達,就會視教師為一種藝術(shù),在忙碌之中、創(chuàng)造之中收獲更多的幸福,樂此不疲雖苦猶甜。我認為,當我們教師的勞動被他人、社會認可時,必然會帶來無比的快樂,會被幸福緊緊"包裹"。

  我想, 教師的職業(yè)幸福就是來源于平凡、忙碌而又充實的每一天。這也許正是所謂天長地久的幸福吧!那么,我也會說我愛教師這個職業(yè),我也會為教師這個光榮的職業(yè)貢獻畢生的精力。

老師讀書心得體會(通用29篇) 相關(guān)內(nèi)容:
  • 老師讀書心得體會(通用31篇)

    以前聽于老師講課,被他獨特的教學風格所吸引,喜歡上他的教學,喜歡看他的教學實錄。讀于永正老師《做一個學生喜歡的老師》這本書,再一次給我思想的觸動,同時又愈感親切。...

  • 老師讀書心得體會范文(通用28篇)

    本書是由艾米·勞拉·多伯羅、勞拉.J.柯克和黛安·翠斯特·道治等撰寫,在我們這樣的一個在幼兒園中題“課程”都遮遮掩掩、躲躲閃閃的背景里,《托幼班創(chuàng)造性課程》無疑給我們一種新的觀念震蕩。...

  • 老師讀書心得體會(精選27篇)

    熟讀而精思成長是循序漸進的。是什么讓湯普生夫人對特德重新思考的?是那份一到四年級的記錄檔案。感謝那些教過特德的老師,她們認真的對特德作出真實的描述,才讓湯普生夫人發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)的特德也是那么的討人喜歡。...

  • 老師讀書心得體會(精選22篇)

    在波普爾《科學發(fā)現(xiàn)的邏輯》那里受阻之后,想找本輕松點的書看看,當當網(wǎng)一搜,科普類的熱門書就這本,于是找來一看。作者神秘,據(jù)稱現(xiàn)居香港。...

  • 老師讀書心得體會(精選19篇)

    花了整整1個半月的時間讀完了李鎮(zhèn)西老師的這本書,如果真要細細地品味和解讀每一段的收獲可能寫上幾萬字也寫不完。以下僅圍繞與我們自身教學密切相關(guān)的兩個方面談自己的收獲。...

  • 老師讀書心得體會范文(精選20篇)

    最近讀了李老師的《做最好的老師》一書。這是李老師25年教育教學思想和智慧的精華集粹,全方位地闡述了李老師的教育觀、學生觀、班級管理、思想工作、心理教育以及語文教學的理念與實踐。...

  • 老師讀書心得體會(精選23篇)

    以前聽于老師講課,被他獨特的教學風格所吸引,喜歡上他的教學,喜歡看他的教學實錄。讀于永正老師《做一個學生喜歡的老師》這本書,再一次給我思想的觸動,同時又愈感親切。...

  • 老師讀書心得體會(精選14篇)

    讀了《做較好的老師》一書,給我感受較深的地方很多,但這里我要說的是愛和平等是我今后要學習和努力的地方。李老師說:“愛學生就應該要有一顆與孩子一樣的“童心”。這句話給了我很大的啟示,也許只有童心才能滋潤童心。...

  • 老師讀書心得體會范文(精選14篇)

    因為是老師,平時常常會想:究竟怎樣的老師才是最棒的老師?究竟如何才能做最棒的老師?自己是不是能做一個最棒的老師?戳恕蹲鲎畎舻睦蠋煛愤@本書,所以就特別喜歡,便認真地讀了起來。一、感受最深刻的兩句話。...

  • 老師讀書心得體會(精選16篇)

    在漫長的人生路上,每個人都會有許多事不能如愿以償。心理素質(zhì)好的豁達開朗,沉著應對,于是成功了;心理素質(zhì)差,煩惱纏繞,難以自拔,于是倒下了。...

  • 老師讀書心得體會范文(通用13篇)

    踏上工作崗位兩年了,在這期間我有過悲傷,也有過快樂,有過失敗,也有過成功。學生時代,我是一個勤奮而努力的學生,踏上工作崗位,我依然是雄心壯志,想著做一個讓學生喜歡的老師,想著做一個優(yōu)秀的老師。...

  • 老師讀書心得體會(精選11篇)

    今天,有空靜下心來細讀《中學物理教學參考》第10期。讀完之后,發(fā)現(xiàn)很多文章都跟課堂教學密切相關(guān),很是受益。最欣賞戴金平老師的《關(guān)注物理概念教學的盲區(qū)》,戴老師的研究方法很是獨特,但非常具有說服力。...

  • 老師讀書心得體會范文

    看了蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》,我從中受益匪淺,要想做一個好老師,不但但是知識上的給予,更是要付出更多的熱情,來感化每一個學生,挖掘他們的巨大潛能。...

  • 老師讀書心得體會十二篇

    我懷著激動的心情,讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書。這本書記載了李老師從教25年的經(jīng)驗與收獲,書中從作者步入崗位初期寫起,從青澀寫起,到有一定的經(jīng)驗,到經(jīng)驗豐富,滿腹經(jīng)綸,將自己的成長與成熟一步步介紹給了我們。...

  • 做最棒的老師讀書心得體會(精選16篇)

    做學生的好榜樣,讓課堂快樂起來。我們偉大的思想家、教育家孔子早在兩千多年前就提出了樂學、好學理念,即:知之者不如好之者,好之者不如樂之者。誠然,天才是靠99%的汗水換來的,正所謂一分辛勞一分才、學海無涯苦作舟。...

  • 讀書心得體會
主站蜘蛛池模板: 麻阳| 安康市| 毕节市| 集安市| 安达市| 九江市| 多伦县| 安陆市| 满城县| 封丘县| 嘉义市| 嘉荫县| 开封县| 浪卡子县| 商都县| 济阳县| 乐昌市| 普安县| 昌江| 临洮县| 贵溪市| 固镇县| 东阳市| 崇仁县| 南召县| 石首市| 当阳市| 逊克县| 黔西县| 宁津县| 建始县| 安丘市| 安溪县| 本溪市| 浑源县| 屏边| 孟村| 林芝县| 卫辉市| 磐石市| 河津市|