大教學論讀書筆記范文

　　十五、（7）一門新語文的最初的練習應當與已經熟悉的教材相聯系起來。

　　不然的話，頭腦就必須同時既注意文字，又注意事物，因此會被分散注意力，被削弱。所以，頭腦的努力應當限于文字，以便使頭腦更順利更快速的掌握它們。這種教材可以用用教義問答或圣經史或實際已十分有名的材料。

　　十六、（8）所以，一切語文扣可以用這種方法學習。

　　即是說，通過實踐學習，同時結合著學習一些僅僅設計與以往學過的語文的不同之點的簡單的規則，同時通過與已經熟悉的教材有關的練習進行學習。

　　十七、關于應當精心地學習的各種語文。

　　正如我們在本章開頭處所說，不需要同樣精確地學習一切語文。母語和拉丁語最值得注意，我們應當全都徹底學會。這種語文學習的過程可以區分為四個年齡階段。

　　第一階段 咿呀學語 模糊不清

　　嬰兒期

　　第二階段 成熟期童年 正確的

　　年齡是 更趨成熟期童年 學會說的

　　第三階段 茁壯期 優美的

　　成年期

　　第四階段 有說服力的

　　十八、這種分級方法是唯一正確的原則。

　　任何別的分級方法都將使一切陷入換亂顛倒，這是我們多數人經驗過的。但是，如果提供了語文教學的合用的教材，經過這四個階段，一切想學習語文的人就可以順利的學會，即是說，學生適用的教科書、幫助教師的手冊，這兩種都要簡短，符合教學法。

　　十九、適合幾種不同年齡階段的教科書應當有四種：

　　（1）臨門書

　　（2）入門書

　　（3）升堂書

　　（4）聚珍書

　　二十、臨門書應包含有兒童繪畫的材料——幾百字，組合成句子，再加上名詞變格和動詞變化。

　　二十一、入門書應包含有這門語文的通用詞匯，大約八千左后，這些詞匯應組成體現描寫自然界生物的句子。再附加能確切知道這門文字的書寫、發音、造句和用字的一些簡短、清楚的文法規則。

　　二十二、升堂書應包含有關于一切題材的用各種優美的的風格表現的各種文章，富有摘錄的成語、作者的旁注參考資料。在書末應有以各種不同方式改寫的解釋句子的規則。

　　二十三、聚珍書系指就任何題材以嚴肅的目的和優美風格進行寫作的經典作家的作品，附有有關評論的輯錄有價值的段落的規則以及有關習慣語的精確翻譯（一件最有意義的事）的規則。關于這些作家的作品，有些應選做學校的讀物；另一些作家的作品應當編出目錄，使得任何人想尋找就任何題材寫作的作家的作品，都可以找出這些作家是誰。

　　夸美紐斯關于語文的這段論述，不僅對于我們的語文教學指出了一條簡短有效的方式，而且對于學習其他語文也同樣有指導意義。語言的學習對許多的孩子來說是很難的事情，不管是母語還是第二語言的習得，從夸式的經驗來看，我們有時候是走了彎路的，過分注重于完全的知識，忽視了語言的實用性。如何花費更少的時間和精力取得最佳的學習效果是值得我們去大力探討的、實踐的。