幼兒教育筆記：以積極樂觀的心態看待孩子的成長
在工作中，我們會發現有的孩子安靜不下來，一會兒動動這里，一會兒動動那里，有的孩子總是沒完沒了地說話，還有的孩子總是默默無語……這些曾經令我“頭疼”的孩子，在“多元智能理論”的觀點指導下，他們可能會成為未來的“科學家”、“演說家”、“思考家”……似乎缺點變成了優點，這種觀點讓我豁然開朗。
是啊，所謂成長，即由稚嫩走向成熟，由不完善走向完善，在這一過程中，我們不免會看到孩子的不足，也正是因為有這些不足，才需要我們教育工作者來引導他們，幫助他們，在我們的良好教育下，孩子們才會富有個性地發展，所以，教師應該保持樂觀的心態來面對孩子成長過程中的一切。
在曹老師的推薦下，我閱讀了《積極情緒的力量》一書。讀之前并未抱著太大希望，但讀完之后，感覺受益匪淺，以下是讀完此書的一點感想，希望大家批評指正。...
今天，在午睡室，小朋友起床時，大家都擠在小床的走廊里，幼兒有的在穿鞋，有的在聊天。我急著幫一些動作慢的小朋友，就從小朋友的身邊跨了過去。沒想到，身體沒把握好平衡，打了個趔趄。...
大一班的音樂活動開始了，老師正帶領小朋友一起學唱歌曲。這時，有兩位小朋友趁大家唱歌時，在人群堆里你推我打。待這個活動單元結束后，我對他們的行為進行教育。“剛才小朋友在唱歌時你們為何打鬧?”“我們沒有打鬧。”他倆竟然不承認。...
游戲名稱玩“辦家家”游戲教師分析：在娃娃家游戲中由于這位孩子被其他的同伴所冷落，因此，他就用扔東西的方式來宣泄自己的不良情緒，這在大班幼兒的行為中表現得較多，原因可能是這一年齡階段的幼兒缺乏一定的交往能力，在得不到同伴的...
每次帶孩子到戶外活動時我們班的孩子總喜歡搶占排頭，喜歡插隊。目的是想跟老師牽手當小班長，以“老師”的身份在前面帶隊。隨著時間的推移，我發現站隊搶排頭的孩子們越來越多。 為了改變這種現象，滿足孩子們的心愿，我想出了一個辦法。...
自開學來, 每班的老師都覺得教室里的孩子特別興奮. 特別是午睡時, 孩子們邊脫衣服, 邊津津樂道地談論著自己的話題.他們一會兒嘻嘻哈哈，打打鬧鬧，說說笑笑，一會兒告狀聲又此起彼伏，午睡室里一片混亂. 不論老師怎么教育引導, 都不管用....
近來，羊羊特別興奮，在教室里總是惹是生非，連以前我們最拿手的戴高帽子的方法都不管用了。 今天天氣不好，早上來后孩子們就在教室里搭積木。由于有幾筐積木消毒后還沒有干，孩子們就拿了兩筐積木在玩。...
來到新天地幼兒園，寬敞明亮的教室，童話般的整體環境和琳瑯滿目的玩具，深深地吸引了我，但我還是特別喜歡教室里那朝南的一大片落地窗。早晨一上班，明媚的陽光熱情地射進了教室，照亮了教室的每一個角落，使人一整天都充滿著激情。...
觀察對象：玩拼圖的幼兒 觀察時間：2010.3.24 觀察目的：了解幼兒是否能夠持久的進行拼圖活動。 觀察記錄：幼兒一進區，就選擇了新投放的拼圖開始拼起來。...