《下一代的競爭力》讀書筆記
假期讀了蔣佩蓉女士著的《下一代的競爭力》一書，感受很多，特別是對書中所談的讓家長把挫折看做成長的機(jī)會，我很認(rèn)同。
現(xiàn)在的孩子習(xí)慣依賴于家長與教師，而家長們又喜歡大包大攬，結(jié)果使得他們認(rèn)為生活應(yīng)當(dāng)一帆風(fēng)順，一切就應(yīng)當(dāng)按照他們的意志去發(fā)展，他們才是生活的中心，而一旦遇到意料之外的事情發(fā)生或受到冷落，就會自暴自棄。
因此，有遠(yuǎn)見的家長應(yīng)該為孩子人為地設(shè)置一些困難，更要支持教師出的一些人為難題與挫折，便給他們以克服困難的勇氣，教給他們戰(zhàn)勝困難的方法，而不是一聽到孩子的抱怨和訴苦便來埋怨教師。只有這樣，才會培養(yǎng)出身心健康，在逆境中不屈不撓的有用之才。
有的家長在教育孩子時沒有原則性，甚至看孩子的臉色行事，只要他們不鬧，干什么都行。而過分遷就或呵護(hù)孩子的結(jié)果就是助長壞脾氣的養(yǎng)成，而且使得他們對善惡標(biāo)準(zhǔn)無所適叢。比如，在過去孩子之間打架雙方父母會首先批評自己的孩子，并向?qū)Ψ降暮⒆拥狼福@樣做不僅有利于問題的解決，而且孩子們的印象就是無論什么原因打架都是不對的。而現(xiàn)在的孩子從中得到的信息是打人有理!很顯然這是不符合道德標(biāo)準(zhǔn)的。當(dāng)然，孩子在受到約束或批評時，會感到不快，但對他們的心理健康卻是非常有益的。
一、對孩子的期望應(yīng)合理，培養(yǎng)孩子能正確地評價自我
每個孩子都有自己的長處與不足，家長應(yīng)有客觀的評價，并據(jù)此對孩子的成長提出合理的期望，激勵孩子向恰當(dāng)?shù)陌l(fā)展目標(biāo)努力。如果家長只看到孩子的優(yōu)點(diǎn)而無視他的缺點(diǎn)，孩子就會對自身的不足缺乏認(rèn)識而驕傲自滿，不能接受失敗;如果家長對孩子抱有不切實(shí)際的過高期望，就會增加孩子的心理壓力，使孩子不敢面對失敗;當(dāng)然，家長如果總是挑孩子的毛病，貶低孩子，對孩子不抱期望，也同樣會傷害孩子的自尊。這樣的孩子缺乏自信，會逃避困難以求避免挫折。總之，家長對孩子不合理的期望，無論是過高還是過低，都會阻礙孩子對自我進(jìn)行客觀的評價，使原本不應(yīng)引發(fā)挫折感的事件如正常的失敗或稍加努力就可以克服的困難，都可能對兒童造成挫折。也就是說，不合理的期望會加大兒童遭遇挫折的機(jī)率。相反，家長的合理期望可以引導(dǎo)孩子對自我進(jìn)行正確的評價。在這種情況下，孩子一方面不會動輒就產(chǎn)生挫折感;另一方面，由于在正確評價自我的基礎(chǔ)上，對自己在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)中可能遇到的困難、挫折能有適當(dāng)?shù)念A(yù)期。這樣，孩子心理上對承受挫折有所準(zhǔn)備，當(dāng)面對挫折時也就會客觀、冷靜地應(yīng)對。
二、給孩子樹立榜樣，培養(yǎng)孩子克服困難的信心
心理學(xué)研究表明，榜樣對兒童行為的形成和改變有顯著的影響。給孩子樹立不畏困難、戰(zhàn)勝挫折的榜樣，不僅有助于增強(qiáng)兒童勇敢面對挫折的信心，還可以向兒童揭示出這樣的道理：對任何成功者不應(yīng)僅僅羨慕而更應(yīng)敬佩和學(xué)習(xí)，世上沒有唾手可得的成功，只有在挫折中不斷進(jìn)取的人，才能摘取成功的桂冠。
在日常生活中，家長應(yīng)常向孩子講述一些名人在挫折中成長并獲得成功的事例，希望孩子以這些名人作榜樣，不畏挫折。兒童生活中最好的直接榜樣就是家長。“身教勝于言傳”。家長對待挫折的態(tài)度和行為會潛移默化地影響孩子的態(tài)度和行為。
孩子也可以成為自己的榜樣。比如，對孩子戰(zhàn)勝挫折的經(jīng)歷，家長應(yīng)指導(dǎo)兒童將其記錄下來。這樣，當(dāng)孩子以后又面臨挫折時，可以提醒他看看這些記錄，向自己學(xué)習(xí)。當(dāng)然，樹立孩子做自己榜樣的形式絕不是僅此一種，家長和孩子可以結(jié)合實(shí)際創(chuàng)造適合自己家庭的特殊形式。