關于昌南小學學生語文學習品質的調查報告

　　一、調查目的

　　是了解學生是如何學習語文的，以便老師在了解學生學習需要的同時改進教學，幫助你們更好的學習。

　　二、調查對象。

　　本次調查以昌南小學二至五年級學生為對象。每班選好，中、差、各1/2進行調查，共4個班，60名學生。

　　三、調查內容。

　　本次調查內容重點是小學生在語文學習中表現出的學習習慣、學習興趣、學習方法等三個方面進行調查。

　　四、調查方法。

　　（一）、訪談法

　　運用訪談法與學生、家長、教師進行面對面溝通，掌握第一手資料，來分析本校學生在學習品質方面存在的問題及成因。

　　（二）、觀察法

　　教師在日常教學活動中觀察學生在學習活動中的表現，了解學生學習品質的現狀。

　　（三）、問卷調查法。

　　通過對昌南小學二至五年級各類小學生學習品質的問卷調查，了解小學生學習品質的現狀。

　　五、調查結果分析。

　　〈一〉學生語文學習習慣的調查與分析。

　　學生的學習成績，源于學生的學習態度，而學習態度，就是學習習慣的代名詞，學生上課專心聽講，注意力集中，課下按時、按質、按量地完成作業，這些就說明學生的學習態度端正，而這些也正是一個學生應該具備的良好學習習慣。

　　在學習習慣方面，我們針對上課聽講與課下作業這兩方面進行了調查，調查結果顯示：上課時學生基本能認真聽講，偶而也有分心或做小動作的現象，還有4%的學生不認真聽講。完成作業方面：1.放學回家能主動完成作業的占38%，在家長的督促下能完成作業的占56%，根本不能完成作業的占6%。2.在做語文作業時希望獨立完成作業的學生占40%。希望家長提醒或別人幫助的占60%。3.在學習語文的過程中遇到困難時，26%的學生會看書或查閱書籍自己弄懂，67%的學生會向老師、家長、同學請教、還有7%的學生遇到困難不管不問，隨它去。

　　〈二〉學生語文學習興趣的調查與分析。

　　對不同學科的興趣受調查的學生都能明確指出“最喜歡的一門課”“與最不喜歡的一門課”，這表明目前小學生對不同學科的興趣的差異是明顯的，最喜歡的課是語文，信息技術最不喜歡的課是：       詳見下表（單位%）

　　學科

　　語文

　　數學

　　英語

　　音樂

　　體育

　　美術

　　信息技術

　　人數

　　101

　　56

　　4

　　12

　　12

　　4

　　61

　　興趣情況

　　39%

　　23%

　　2%

　　5%

　　5%

　　2%

　　24%

　　最喜歡某一學科的原因有以下幾種1.老師講的好（ 28%  ）2.學了可以解決實際問題（ 24%  ）3.沒有作業學得輕松（15%   ） 4，  學習的內容很有趣（ 33%）

　　這里老師講得好，學習的內容有趣是學生喜歡某一學科的主要原因，也是學生學習興趣形成重要原因。

　　3、對課外閱讀的興趣

　　在調查中看到，目前小學生課外閱讀的興趣可以分為三級水平|： 第一級是幾乎不閱讀或很少閱讀課外書籍，幾乎占（27%   ） 第二級是能夠在家長督促或老師布置后閱讀課外書籍的學生占（ 57%  ），第三級是經常閱讀自己喜歡的課外書籍，還有積累的習慣如摘抄好詞好句，寫讀后感的占（ 16%  ）目前小學生對課外書籍閱讀興趣的差異，表現在隨著年級的增長，課外閱讀書籍的興趣也逐漸增高，從整體水平看大多數學生課外閱讀的興趣不高。多數處于一二級，他們僅閱讀教師指定的課外書，滿足于了解其中的故事情節，我認為，如果要提高小學生學習語文的興趣，從而發展他們的學習動機，指導好他們的課外書籍閱讀，特別是誘發他們課外閱讀的主動性，   積極性是不可忽視的。

　　（三）小學生語文學習方法的調查與分析

　　1、預習情況

　　（1） 根據教師布置進行預習的學生學生最多占58%不預習或難得預習的學生次之占39%，堅持經常而自覺地預習的學生最少占3%。

　　（2）不預習或難得預習的人數比例隨年級的升高而減少，既學生年級越高，預習的人數越多。

　　（3）小學高年級學生的學習與預習成正相關，既學習成績好的學生，預習做得好。

　　2、聽課方法

　　（1）較多學生的聽課方法是邊聽，邊想，邊記幾乎占37%進行討論的學生很少占5%。這說明學生在聽課時的思維不甚活躍。

　　（2）在被調查的學生當中，學習成績好的學生邊記邊想，能抓住重點記筆記，學習成績差的學生懶惰，不動腦筋，記筆記時抓不住重點，老師要求記什么就記什么。

　　3、復習及作業情況

　　（1）小學生完成作業的情況總體上是好的。其中因作業的困難而不能完成作業的只占少數（28%），多數學生是從課本上找方法或答案。占59%。