幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成的調(diào)查報(bào)告
一、問(wèn)題的提出
著名心理學(xué)家威廉詹姆士有段名言：播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。這段名言意思是說(shuō)：習(xí)慣是可以改變一個(gè)人的命運(yùn)的。有了好習(xí)慣的孩子是走遍天下都可以放心的孩子。可見(jiàn)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣是件多么重要的一件事。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒園必須把保護(hù)幼兒生命和促進(jìn)幼兒健康放在工作的首位——而良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣是保證孩子身體健康的必要條件。因此，培養(yǎng)幼兒特別是小班幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣就更重要了。由于他們的認(rèn)識(shí)水平較低，自控能力較弱等特點(diǎn)，在教育過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)比較困難的問(wèn)題。如何采取有效措施促進(jìn)小班幼兒良好生活衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成呢？我開(kāi)展了實(shí)驗(yàn)研究，努力探索培養(yǎng)小班幼兒良好生活衛(wèi)生習(xí)慣的有效途徑。
二。研究步驟與方法
第一階段：前測(cè)階段。利用調(diào)查問(wèn)卷法，調(diào)查幼兒原來(lái)的衛(wèi)生習(xí)慣。
第二階段：實(shí)施階段。利用行動(dòng)研究法和觀察法。
第三階段：效果對(duì)比。調(diào)查問(wèn)卷法。
第四階段：匯報(bào)研究成果，進(jìn)行反思。
（一）為了全面的了解幼兒生活衛(wèi)生習(xí)慣的基本情況，我在全班范圍內(nèi)進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，為了確保問(wèn)卷的真實(shí)性，采取了不記名形式。我此次問(wèn)卷分為三個(gè)步驟：第一步，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)說(shuō)明此次問(wèn)卷的目的；第二步，指導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行填寫(xiě)問(wèn)卷，要求必須真實(shí)；第三階段，進(jìn)行匯總。我共對(duì)全班44名幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，通過(guò)匯總，統(tǒng)計(jì)這些問(wèn)卷，我掌握了比較實(shí)際的真實(shí)的情況。
（二）據(jù)此情況，我實(shí)施中的操作方法如下：
1.在一日生活各環(huán)節(jié)中養(yǎng)成幼兒生活衛(wèi)生習(xí)慣
《幼兒園快樂(lè)與發(fā)展》教師指導(dǎo)用書(shū)中指出：小班幼兒主要的活動(dòng)方式是游戲化的一日生活，幼兒園應(yīng)充分認(rèn)識(shí)和利用一日生活各種活動(dòng)的教育價(jià)值，通過(guò)合理組織、科學(xué)安排，讓一日活動(dòng)發(fā)揮一致的、連貫的整體的教育功能，寓教育于一日活動(dòng)中中。可見(jiàn)，培養(yǎng)小班幼兒的行為習(xí)慣在一日生活中進(jìn)行滲透是首先想到的途徑。我在一日生活各環(huán)節(jié)中制定規(guī)則，吃飯時(shí)做到飯菜搭配，不掉飯粒，不玩耍、不說(shuō)話；吃晚飯要擦嘴漱口，午睡要保持安靜。有正確的睡姿；玩具掉了及時(shí)撿起來(lái)等。在以后的日常生活中逐步引導(dǎo)幼兒做到。這樣堅(jiān)持下來(lái)，幼兒的行為習(xí)慣在不知不覺(jué)中逐漸形成了。
2.樹(shù)立榜樣的作用
根據(jù)小班幼兒愛(ài)模仿的特點(diǎn)，我在日常生活中時(shí)刻注意自己的言行，為幼兒樹(shù)立榜樣。見(jiàn)到地上的紙屑主動(dòng)撿起，飯前便后洗洗手，吃完飯立刻漱口擦嘴，見(jiàn)到玩具丟在地上彎腰撿起，口渴了喝點(diǎn)白開(kāi)水等。如果有的孩子做得比較好，我就把他作為幼兒學(xué)習(xí)的榜樣。比如唐笑小朋友收拾玩具動(dòng)作比較快，玩具放得也很整齊，我及時(shí)表?yè)P(yáng)到：“笑笑小朋友收拾玩具很快，放的也很整齊，你們要向他那樣。”浩浩洗手的動(dòng)作很規(guī)范，我在班上樹(shù)立榜樣：“孩子們，你們洗手的時(shí)候，看看浩浩小朋友。他洗手的姿勢(shì)很正確。”讓孩子們知道，怎樣做才是對(duì)的，也為幼兒樹(shù)立了明辨是非的思想。
3.在教育活動(dòng)中，用兒歌、故事游戲等幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，養(yǎng)成幼兒的行為習(xí)慣。