2019年農(nóng)民調(diào)查報(bào)告4篇

　　據(jù)農(nóng)民工年度監(jiān)測(cè)調(diào)查資料顯示，20xx年我市700個(gè)農(nóng)村居民調(diào)查戶中，全部家庭人口2313人，其中農(nóng)民工 [1]920人，占家庭人口的比重為39.8%，比上年提高0.1個(gè)百分點(diǎn)，平均每戶擁有農(nóng)民工1.31人。我市農(nóng)民工呈現(xiàn)出男性多于女性、已婚多于未婚、31-50歲年齡者多、初中文化程度者多、未參加過技能培訓(xùn)者多等基本群體特征;本地就業(yè)者多、制造業(yè)從業(yè)者多、生產(chǎn)或運(yùn)輸設(shè)備操作者多等分布特征;從業(yè)時(shí)間增加、收入顯著提高、男女收入差距縮小等就業(yè)特征。

　　一、我市農(nóng)民工基本情況

　　1、男多女少

　　從性別看，男性占 68.3%，女性占31.7%。男女比例為 2.15：1，比XX年的2.23：1有所降低，男多女少的趨勢(shì)沒有改變，但近年來呈現(xiàn)出男性務(wù)工比重逐年上升趨勢(shì)。

　　表1：農(nóng)民工性別分組情況表

　　2、八成以上已婚

　　從婚姻狀況看，已婚人員占85.7%，其中男性和女性的已婚率分別為85.0%和87.0%;未婚人員占12.9%，其中男性和女性的未婚率分別為13.1%和12.7%;離異或喪偶的人員占1.4%，比上年提高0.2個(gè)百分點(diǎn)。

　　3、近六成農(nóng)民工年齡在31-50歲

　　調(diào)查結(jié)果顯示，XX年我市農(nóng)民工的平均年齡為41.3歲，其中男性為42.3歲，女性為39.0歲。

　　從年齡構(gòu)成看，30周歲及以下的占20.6%，比上年降低1.8個(gè)百分點(diǎn);31-40周歲的占23.7%，比上年降低1.4個(gè)百分點(diǎn);41-50周歲的占 34.2%，比上年增加2.3個(gè)百分點(diǎn);50周歲以上的占21.5%，比上年提高0.9個(gè)百分點(diǎn)。31-50周歲的接近六成，是農(nóng)村居民家庭中非農(nóng)就業(yè)的主體。

　　表2：農(nóng)民工年齡情況表

　　4、文化程度以初中為主

　　從文化程度看，小學(xué)及以下占13.8%、初中占67.6%、高中及以上占18.6%。我市農(nóng)民工文化程度仍以初中為主。

　　從年齡看，年輕人群文化程度相對(duì)更高，30周歲及以下年齡組高中及以上文化程度的占31.8%，比30周歲以上年齡組高16.6個(gè)百分點(diǎn)。

　　表3：農(nóng)民工受教育程度情況表

　　從性別看，高中及以上文化程度的女性占21.5%，男性占17.2%，女性比男性高4.3個(gè)百分點(diǎn)。農(nóng)村女性勞動(dòng)力要付出更多努力，擁有更高學(xué)歷才能勝過男性，在競(jìng)爭(zhēng)中獲得從業(yè)機(jī)會(huì)。

　　表4：農(nóng)民工受教育程度情況表

　　5、參加過技能培訓(xùn)的農(nóng)民工不足兩成

　　調(diào)查結(jié)果顯示，XX年我市接受過技能培訓(xùn)的農(nóng)民工占17.9%。其中只接受過農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的占24.2%;只接受過非農(nóng)職業(yè)技能培訓(xùn)的占62.4%;同時(shí)接受過農(nóng)業(yè)技術(shù)和非農(nóng)職業(yè)技能培訓(xùn)的占13.4%。

　　從性別看，男性接受過培訓(xùn)的比例為19.4%，明顯高于女性的14.7%。

　　從文化程度看，文化程度越高，接受過培訓(xùn)的比重越高。小學(xué)及以下、初中、高中及以上接受過培訓(xùn)的農(nóng)民工分別占14.2%、17.5%和22.2%。尤其是參加過非農(nóng)職業(yè)技能培訓(xùn)，小學(xué)及以下、初中、高中及以上接受過的比重分別占9.4%、13.0%和18.7%，顯著高于參加過農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的比重 5.5%、7.7%和4.1%。

　　二、我市農(nóng)民工就業(yè)分布狀況

　　1、近九成以本地就業(yè)為主

　　由于我市社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度高，為勞動(dòng)力就業(yè)提供了大量崗位，一直以來都是外地農(nóng)民工務(wù)工的流入地。對(duì)我市農(nóng)村勞動(dòng)力來說，基本上無需外出就可實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)。調(diào)查顯示，在鄉(xiāng)內(nèi)從業(yè)的占88.9%，是我市農(nóng)民工最主要的從業(yè)地區(qū);在鄉(xiāng)外縣內(nèi)、縣外市內(nèi)及國(guó)內(nèi)其他省市從業(yè)的農(nóng)民工分別占5.8%、3.8%和 1.5%。

　　從年齡和婚姻狀況看，30歲以上農(nóng)民工更傾向于在鄉(xiāng)內(nèi)從業(yè)，比重比30歲及以下的農(nóng)民工高19.4個(gè)百分點(diǎn);已婚人員選擇在鄉(xiāng)內(nèi)從業(yè)的比例比未婚人員高23.0個(gè)百分點(diǎn)。

　　2、五成農(nóng)民工從事制造業(yè)

　　1、

　　2、

　　3、4、5、6、7、8、9、

　　10、

　　永川市農(nóng)民自身素質(zhì)情況的調(diào)查報(bào)告

　　重慶市農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校永川分校   劉靖

　　永川是一個(gè)農(nóng)業(yè)市，農(nóng)民占全市人口的80%左右，農(nóng)民自身的素質(zhì)較低，嚴(yán)重影響和制約著我市農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。提高農(nóng)民自身素質(zhì)，已是當(dāng)前擺在我市農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的一個(gè)極為關(guān)鍵和十分重要的課題。近年來，在市委、市府的正確領(lǐng)導(dǎo)和重視下，我市的農(nóng)村基層干部和農(nóng)民科技教育培訓(xùn)工作取得了一定成效，農(nóng)村基層干部和部分農(nóng)民的素質(zhì)得到了較大的提高，但我市農(nóng)民自身素質(zhì)普遍較低的現(xiàn)狀仍未得到根本改變，還需要進(jìn)一步加大力度，狠抓農(nóng)民科技教育培訓(xùn)工作�，F(xiàn)將我市農(nóng)民自身素質(zhì)的調(diào)查情況和如何提高農(nóng)民自身素質(zhì)的幾點(diǎn)建議匯報(bào)如下：

　　一、 農(nóng)民自身素質(zhì)情況

　　1、農(nóng)民的文化程度狀況

　　永川市15歲以上農(nóng)民文化程度狀況統(tǒng)計(jì)表

　　總?cè)丝?文盲 小學(xué) 初中 高中 中專以上

　　人數(shù) 比例 人數(shù) 比例 人數(shù) 比例 人數(shù) 比例 人數(shù) 比例

　　總?cè)丝?785926 65231 8.3% 358382 45.6% 284505 36.2% 55801 7.1% 2 2.8%

　　男 402882 18068 4.5% 187875 46.6% 153819 38.2% 31377 7.8% 11743 2.9%

　　女 383044 47163 12.3% 170507 44.5% 130686 34.1% 24424 6.4% 10264 2.7%

　　以上數(shù)據(jù)是從市統(tǒng)計(jì)局人口普查數(shù)據(jù)中摘錄整理所得，雖然不十分精確，但很能說明問題。由上表可以看出，在15歲以上的農(nóng)民中，文化程度在初中及初中以下的人數(shù)占90.1%，小學(xué)文化以下的占53.9%，其中文盲就達(dá)8.3%，而婦女的文化程度還要低得多。這是一串令人吃驚的數(shù)，這充分說明我市農(nóng)民的素質(zhì)是多么的低下，問題是多么嚴(yán)重，要發(fā)展永川經(jīng)濟(jì)，要發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，就必須盡快著力解決和提高農(nóng)民的自身素質(zhì)，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)民的科技教育培訓(xùn)。

　　2、農(nóng)民的受教育情況

　　（1）農(nóng)民接受系統(tǒng)教育培訓(xùn)的情況。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我市農(nóng)民接受系統(tǒng)教育培訓(xùn)的主要形式有以下三種：一是農(nóng)村基層干部在市農(nóng)廣校參加的村社干部中專學(xué)歷教育，也稱“村社工程”，其學(xué)習(xí)方式是在農(nóng)廣校函授學(xué)習(xí)兩年，通過考試畢業(yè)可獲得國(guó)家承認(rèn)的成人中專學(xué)歷證書。永川農(nóng)廣校從1981年建以來，已經(jīng)為永川培養(yǎng)了1491名中專畢業(yè)生，1996年實(shí)施“村社工程”以來，共有450名村社干部參加了培訓(xùn)，并獲得中專畢業(yè)證書。此種培訓(xùn)形式培訓(xùn)的學(xué)員在我市農(nóng)村發(fā)揮著重要作用，培訓(xùn)效果很好，但由于各級(jí)政府重視程度不夠?qū)е旅磕昱嘤?xùn)的人數(shù)不多，每年培訓(xùn)人數(shù)不足100人，應(yīng)進(jìn)一步加大力度。二是“綠色證書”培訓(xùn)。該項(xiàng)工作在市“綠色證書”領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，由市“綠色證書”辦公室負(fù)責(zé)組織實(shí)施，從1993年開展培訓(xùn)以來現(xiàn)已開辦“綠色證書”培訓(xùn)班8個(gè)專業(yè)共54個(gè)教學(xué)班，有3965人參加培訓(xùn)，2578人獲得“綠色證書”。但因各種因素影響，“綠色證書”培訓(xùn)工作曾經(jīng)中斷過幾年。今年，在永川市農(nóng)民科技教育培訓(xùn)中心掛牌后才又開始在萬壽鎮(zhèn)開辦“綠色證書”培訓(xùn)班，首期培訓(xùn)人員達(dá)到90人，效果非常好，預(yù)計(jì)今年在萬壽鎮(zhèn)可培訓(xùn)300人次。三是由市黨校舉辦的農(nóng)村基層黨員干部培訓(xùn)班，每年培訓(xùn)200人左右。目前，這三種形式的系統(tǒng)培訓(xùn)由于經(jīng)費(fèi)太少，經(jīng)調(diào)查每年培訓(xùn)人數(shù)約為600人，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足廣大農(nóng)民對(duì)培訓(xùn)的需求。

　�。�2）科技技能培訓(xùn)和科技三下鄉(xiāng)情況：科技技能培訓(xùn)工作市委、市府非常重視，市農(nóng)業(yè)局也抓得非常扎實(shí)，每年在大春、小春播種前都要召開培訓(xùn)會(huì)，并選派科技人員到鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展培訓(xùn)工作，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)又組織人員到村社培訓(xùn)。同時(shí)，市科委、科協(xié)、農(nóng)業(yè)局還組織科技人員、涉農(nóng)部門、農(nóng)業(yè)企業(yè)一起開展科技三下鄉(xiāng)活動(dòng)。經(jīng)統(tǒng)計(jì)，全市組織科技趕場(chǎng)100次，參加科技趕場(chǎng)的農(nóng)民達(dá)到11.4萬人，發(fā)送資料20多萬份，科技培訓(xùn)人數(shù)16760人次，涉及農(nóng)業(yè)新技術(shù)60余項(xiàng)。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，農(nóng)民科技培訓(xùn)和三下鄉(xiāng)工作大多數(shù)地方做得較扎實(shí)，但在一部分鎮(zhèn)村卻流于形式，效果不是很好，特別是農(nóng)民的科技培訓(xùn)。他們把農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)與鄉(xiāng)鎮(zhèn)的各種工作會(huì)議結(jié)合在一起，以會(huì)代訓(xùn)，領(lǐng)導(dǎo)講話時(shí)間占了一大半，留給科技人員培訓(xùn)講課的時(shí)間少，各種農(nóng)業(yè)技術(shù)綜合在一起1-2個(gè)小時(shí)就講完了，效果差不說，培訓(xùn)會(huì)開到村社干部后就沒了下文，農(nóng)民根本就得不到培訓(xùn)。

　　二、提高農(nóng)民自身素質(zhì)的幾點(diǎn)建議

　　1、提高認(rèn)識(shí)。大家知道，生產(chǎn)力發(fā)展有賴于高素質(zhì)的勞動(dòng)者，發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)也離不開高素質(zhì)的勞動(dòng)者，先進(jìn)的科技成果需要高素質(zhì)的勞動(dòng)者推廣和應(yīng)用，只有高素質(zhì)的勞動(dòng)者才能適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，農(nóng)民家庭收入的高低與農(nóng)民的科技文化素質(zhì)成正比。因此，各級(jí)政府和社會(huì)各界必須充分認(rèn)識(shí)到提高農(nóng)民科技文化素質(zhì)對(duì)發(fā)展我市農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和增加農(nóng)民收入的重要性，同時(shí)還必須認(rèn)識(shí)到提高農(nóng)民素質(zhì)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作，必須克服傳統(tǒng)上認(rèn)為提高農(nóng)民科技素質(zhì)投資高、回報(bào)低、周期長(zhǎng)、見效慢等錯(cuò)誤思想。還要加強(qiáng)宣傳，讓農(nóng)民自己也必須認(rèn)識(shí)到提高自身素質(zhì)的重要性。

　　2、增加投入。各級(jí)政府必須把提高農(nóng)民素質(zhì)作為發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的一項(xiàng)重要措施來抓，要在財(cái)政計(jì)劃內(nèi)預(yù)算安排培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，要把各種項(xiàng)目中的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)全部用于農(nóng)民科技教育培訓(xùn)，要通過各種渠道千方百計(jì)籌措資金，增加對(duì)農(nóng)民科技教育培訓(xùn)的投入，徹底解決農(nóng)民科技教育中存在的經(jīng)費(fèi)問題，使農(nóng)民科技教育培訓(xùn)工作有經(jīng)費(fèi)作保證，以確保我市農(nóng)民自身素質(zhì)盡快得到全面提高。

　　3、制定計(jì)劃，明確任務(wù)，采取措施，保證農(nóng)民科技教育工作落到實(shí)處。市委、市府要制定農(nóng)民科技教育培訓(xùn)長(zhǎng)期、中期和當(dāng)年目標(biāo)，然后下達(dá)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府和有關(guān)部門嚴(yán)格執(zhí)行，讓鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府和有部門明確各自的職責(zé)和任務(wù)。同時(shí)制定相應(yīng)的保障措施，加強(qiáng)考核和監(jiān)督，確保目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

　　4、采用多種媒介、多種方式、多條途徑開展農(nóng)民科技教育，逐步提高農(nóng)民的整體素質(zhì)。

　　一是選擇現(xiàn)有農(nóng)民技術(shù)員、專業(yè)戶、村社干部、初高中畢業(yè)生等素質(zhì)較高的農(nóng)民作為科技骨干，分期分批送到農(nóng)廣校參加中專學(xué)歷教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)，充分利用農(nóng)廣校廣播電視教育容量大、輻射強(qiáng)、效果好的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育優(yōu)勢(shì)，通過集中輔導(dǎo)上課、廣播電視媒體教學(xué)、操作訓(xùn)練、參觀學(xué)習(xí)等方式為農(nóng)村培養(yǎng)一大批留得住、用得上、扎根農(nóng)村的科技實(shí)用人才。同時(shí)還可選派高中以上文化的人員參加中央農(nóng)廣校開設(shè)的大專層次的函授學(xué)習(xí)，也可參加西南農(nóng)大等農(nóng)業(yè)院校大專、本科班的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)農(nóng)村高級(jí)農(nóng)業(yè)科技人才。

　　二是有計(jì)劃、有步驟地實(shí)施“綠色證書”工程�！熬G色證書”是農(nóng)民的資格證書，要充分發(fā)揮永川市農(nóng)民科技教育培訓(xùn)中心的職能作用，有計(jì)劃、有步驟、分期分批地開展“綠色證書”的培訓(xùn)工作，要根據(jù)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)開辦好各種專業(yè)的“綠色證書”培訓(xùn)班，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展快速培養(yǎng)實(shí)用人才。同時(shí)，要在我市農(nóng)村初中開設(shè)“綠色證書”課程，讓初中畢業(yè)生都能掌握2-3門農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)，初中畢業(yè)時(shí)獲得“綠色證書”，使不能升學(xué)的初中畢業(yè)生回到農(nóng)村后能運(yùn)用在學(xué)校所學(xué)的實(shí)用技術(shù)知識(shí)發(fā)家致富。

　　三是充分發(fā)揮市黨校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)技中心、鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨校、村黨員電教室的作用，開展形式多樣的農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)工作，多渠道培養(yǎng)農(nóng)村技術(shù)人才，提高我市農(nóng)民自身素質(zhì)。

　　xx年是中國(guó)共產(chǎn)黨建黨90周年，是“”規(guī)劃的開局之年，是中原經(jīng)濟(jì)區(qū)升為國(guó)家戰(zhàn)略之年，也是我校60年華誕。為響應(yīng)向青年學(xué)生發(fā)出的“向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向人民群眾學(xué)習(xí)”的號(hào)召，全面領(lǐng)悟給北京大學(xué)第十二屆研究生支教團(tuán)成員回信精神，充分利用社會(huì)實(shí)踐提高我們的思想道德修養(yǎng)，充分發(fā)揮我們的開拓創(chuàng)新精神，鍛煉自己的意志品質(zhì)，歷練自己的青春歷程。根據(jù)校團(tuán)委的要求我們?nèi)A北水利水電學(xué)院法學(xué)院的大一學(xué)生組建了一支暑期大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，走訪調(diào)查鄭東新區(qū)失地農(nóng)民的生活狀況，以期為鄭州的和諧建設(shè)貢獻(xiàn)一份力量。

　　實(shí)踐，就是把我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)，運(yùn)用到實(shí)際中去，使自己所學(xué)的理論知識(shí)有用武之地，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。另一方面，實(shí)踐可為以后打基礎(chǔ)。通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我們可以學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。

　　對(duì)于一個(gè)大學(xué)生而言，敢于接受挑戰(zhàn)是一種基本的素質(zhì)。親身體驗(yàn)社會(huì)實(shí)踐能讓我們更進(jìn)一步了解社會(huì)，拓展自身的知識(shí)面，擴(kuò)大與社會(huì)的接觸面。我們希望在實(shí)踐中增長(zhǎng)見識(shí)，鍛煉自己的才干，培養(yǎng)自己的韌性，通過社會(huì)實(shí)踐，找出自己的不足和差距所在。

　　經(jīng)過十天的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)我們收獲了很多，今天將我們的社會(huì)調(diào)查報(bào)告公布于眾，希望我們的建議能夠被采納，衷心的祝愿失地農(nóng)民能夠過上幸福的生活，祝愿鄭州的明天更加和諧美好。

　　大學(xué)生與農(nóng)民工是當(dāng)代中國(guó)兩個(gè)十分龐大，又十分特殊的群體，他們是中國(guó)兩個(gè)最基本文明——“物質(zhì)文明”與“精神文明”的建設(shè)者。在中國(guó)現(xiàn)代化的進(jìn)程中乃至中華民族偉大復(fù)興過程中都起著不可忽視的重要作用。然而農(nóng)民工的社會(huì)地位和權(quán)益保障卻是社會(huì)各個(gè)群體中最低、最容易被忽視的。大學(xué)生的生存環(huán)境和發(fā)展空間卻是令人吃驚、憂慮的。

　　農(nóng)民工現(xiàn)狀

　　農(nóng)民工是中國(guó)歷史上的“新生人群”，是當(dāng)代中國(guó)城鎮(zhèn)化、工業(yè)化的直接產(chǎn)物。他們一方面是農(nóng)民一方面是工人，“出則為工，入則為農(nóng)，生活于城市之中、落戶于鄉(xiāng)村之內(nèi)，爾來三十有一年已”。

　　大部分農(nóng)民一旦成為“職業(yè)農(nóng)民工”，就相當(dāng)于走上了一條“不歸路”。離鄉(xiāng)之前他們變賣了農(nóng)具、車馬、外包了土地。如果在城市中沒有安身立命之所即使回到農(nóng)村也很難再找到致富生財(cái)之路。即便在城市中有穩(wěn)定工作的人也很難被他們貢獻(xiàn)了一生的城市所接納，一座座在他們手中拔地而起的高樓從來不是他們的榮身之地，一所所寬敞舒適的學(xué)校永遠(yuǎn)容不下打工子弟的身影。轟轟烈烈的城鎮(zhèn)化卻只是徒增了一座座空洞洞的摩天怪物，和令人望而卻步的高額房?jī)r(jià)，為之奮斗了一輩子的農(nóng)民工們卻只能成為祖國(guó)大地上永久的“暫住居民”。

　　與世界各國(guó)城市化過程相比，中國(guó)每年百分之一的城鎮(zhèn)化進(jìn)程可圈可點(diǎn)，而從各國(guó)城市化質(zhì)量來看，中國(guó)的城鎮(zhèn)化則是個(gè)畸形兒，雖然造就了一個(gè)又一個(gè)龐大的城市，卻沒有完備的功能來發(fā)揮其社會(huì)作用，容納更多務(wù)工人員，滿足他們的生存需求。

　　“新生代農(nóng)民工”問題

　　據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)顯示目前中國(guó)的城鎮(zhèn)化率為百分之四十五左右，即使按每年百分之一的速度增長(zhǎng)至少還要持續(xù)進(jìn)行四十年才能達(dá)到中等發(fā)達(dá)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，那么這四十年的城市建設(shè)靠誰呢?毫無疑問還是那些在農(nóng)村失去土地或自愿放棄土地的第二代、第三代、第四代“新生代農(nóng)民工”，這些農(nóng)民工已不再像他們的父輩——第一代農(nóng)民工，那么廉價(jià)那么軟弱，也不再具有父輩們吃苦耐勞的美好的品質(zhì)，取而代之的是對(duì)尊嚴(yán)與權(quán)益的強(qiáng)烈要求，他們渴望融入城市渴望過上城市人的生活，而不是再受到異樣的目光和不公的待遇�；蛟S簡(jiǎn)單的“提高最低工資待遇”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足他們的最低需求。

　　一旦這些基本訴求得不到滿足，生存權(quán)利的不到保障，社會(huì)治安就會(huì)面臨極大的挑戰(zhàn)，新生代農(nóng)民工是改革開放之后中國(guó)經(jīng)濟(jì)騰飛時(shí)期孕育出的“新新人類”，傳統(tǒng)思想影響力的減弱，以及以快速發(fā)展的it產(chǎn)業(yè)為溫床帶有特殊目的言論的影響，都將會(huì)使他們成為隨時(shí)可能被引爆的“火藥桶”，對(duì)社會(huì)穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)發(fā)展造成重大影響，“官逼民反”這一封建王朝的歷史特色也許就會(huì)在人類最美好的社會(huì)主義社會(huì)中再次上演。處理好關(guān)系農(nóng)民工的各項(xiàng)問題已如箭在弦上，由不得半點(diǎn)疏忽遺漏。

　　據(jù)專家介紹：每個(gè)國(guó)家城市化的推進(jìn)或多或少都會(huì)以犧牲農(nóng)民利益為代價(jià)。然而像中國(guó)這樣的情形卻并不多見，向來以“中國(guó)特色”自詡的中國(guó)人也許這一次又會(huì)冠之“中國(guó)特色城鎮(zhèn)化”以愚黔首。然而歷史上“仁義不施而攻守之勢(shì)異也”的教訓(xùn)還不夠沉痛嗎?

　　關(guān)于“中國(guó)模式”的解讀筆者見過很多，捧殺中國(guó)的大有人在卻也不乏唱衰中國(guó)的調(diào)子，我沒有那個(gè)水平來評(píng)判那個(gè)更準(zhǔn)確、更符合實(shí)際，我只知道：只有始終把最廣大勞動(dòng)人民的根本利益放在第一位的——“人民模式”，才會(huì)大行其道，才能經(jīng)得起時(shí)間的檢驗(yàn)，才是人類歷史進(jìn)程中最好的模式。

　　“大學(xué)生，想說愛你不容易”是現(xiàn)在很多人的共同感受。高等教育的擴(kuò)大化一方面讓很多社會(huì)底層人民翻了身，過上了理想中的幸福生活，另一方面也讓很多家庭因?yàn)?ldquo;高風(fēng)險(xiǎn)低回報(bào)”的“教育投資”而變的一貧如洗，度日艱難。

　　一、制度問題

　　說到大學(xué)生就不得不提及“高考”這個(gè)三十年前曾經(jīng)改變無數(shù)人命運(yùn)，并為新中國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程提供巨大智力支持的選拔性考試制度。不可否認(rèn)，高考作為選拔人才的一種方式，具有其不可替代的歷史作用，很大程度上體現(xiàn)了公平公正的原則，為億萬學(xué)子敲開了高等教育之門。然而它畢竟是改革之初的產(chǎn)物，雖然諸多的正面作用，但也應(yīng)看到：連同高考在內(nèi)的各種考試制度給中國(guó)社會(huì)帶來的對(duì)人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)過分單一現(xiàn)象已成為制約國(guó)家未來發(fā)展的瓶頸，很難想象一個(gè)遍地都是工程師，都是博士后的國(guó)家會(huì)是什么樣子。曾有人說：如果教育把我們都培養(yǎng)成工程師，那就是教育的失敗。其實(shí)那更是教育的犯罪。

　　在以分?jǐn)?shù)論英雄的社會(huì)氛圍下培養(yǎng)出的一批有一批大學(xué)生，如今卻已經(jīng)成了社會(huì)沉重的包袱，不可否認(rèn)在這個(gè)群體中部分是不合格的半成品，然而這樣結(jié)果出現(xiàn)的原因也許并不都出在材料上，更多的是制作產(chǎn)品的工藝，制作流程以及樣品模板的問題，也就是說生活在這種教育制度下的學(xué)生只能是“被學(xué)習(xí)”，并不能對(duì)自己喜歡或擅長(zhǎng)的科目進(jìn)行選擇，他們只能做隨波逐流的失敗者卻不能做獨(dú)樹一幟的成功者。在這種高度的“計(jì)劃教育”體制下怎么能培養(yǎng)出大師?

　　置身大學(xué)校園，無聊成了主旋律，學(xué)習(xí)變?yōu)槔溆哪�，新一代讀書無用論充斥其中，與高朋滿座的網(wǎng)吧遙相呼應(yīng)的是空空的自習(xí)室，和門庭若市的餐館形成鮮明對(duì)比的是門可羅雀的圖書館，教師的官本位思想。學(xué)生的讀書無用論夠成了當(dāng)代中國(guó)大學(xué)的主流文化，在這樣污濁、功利的環(huán)境中學(xué)生們?cè)趺茨軐Ｐ淖x書，現(xiàn)身科研呢?我想這也許是對(duì)“錢學(xué)森之問”的一種回答吧。

　　二、自身問題

　　現(xiàn)代大學(xué)生自身也存在著致命的軟肋：重理論輕實(shí)踐，眼高手低。也許這是歷代中國(guó)知識(shí)分子都具有的書生本色，可是生活在二十一世紀(jì)的今天，如果不能主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需要，不能與時(shí)俱進(jìn)適應(yīng)新時(shí)代對(duì)書生的特殊要求，那么“畢業(yè)既失業(yè)“也就不足為奇了。西漢時(shí)期的董仲舒，可為中國(guó)封建史上一代大儒，他初出書齋就向漢武帝提出了鼎鼎大名的”天人三策“，然而這位胸懷宏偉藍(lán)圖的白面書生卻沒能參與實(shí)施這個(gè)后來使?jié)h王朝強(qiáng)盛一時(shí)的通天大計(jì)。

　　漢武帝知道：他們身上更多的是“書生意氣，激揚(yáng)文”，缺乏將這美好的愿景實(shí)現(xiàn)的操作能力，他們十幾年只讀圣賢書，不聞窗外事，怎能明了世事的艱難和爾虞我詐呢?學(xué)歷與能力的關(guān)系現(xiàn)在的大學(xué)生們已漸漸的懂了，可是還沒有真正的從思想上加以重視，還沒有把這種意識(shí)積極的轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，明日復(fù)明日，明日何其多，實(shí)踐待明日。工作成蹉跎。

　　過去的三十年中國(guó)人創(chuàng)造了令世界驚嘆的經(jīng)濟(jì)奇跡，下一個(gè)三十年中國(guó)的發(fā)展又會(huì)怎樣呢?也許從大學(xué)生與農(nóng)民工的未來命運(yùn)中就能找到些許端倪。

　　大學(xué)生，國(guó)之根本;農(nóng)民工，社稷之基礎(chǔ)。藏富于民，藏智于生，國(guó)之大計(jì)也。

　　關(guān)注農(nóng)民工，關(guān)注大學(xué)生。關(guān)注下一個(gè)三十年的中華民族崛起的建設(shè)者們!