關于農民工生活及其子女受教育狀況的調查報告
為了更好地鍛煉自己的社會實踐能力;為了更好地領悟和學會課本以外的知識，不斷強化和完善自我;為了了解新農村建設發生的變化;為了了解村級組織是怎樣落實中央一號文件、農民是怎樣看待中央一號文件精神的;為了了解農民在新農村建設第一年的生存狀況、以及農村需要解決的問題等等;為了調查新農村建設優秀村莊，特別是“一村一品”突出的特色村，總結其經驗，推廣其做法，供其他村莊新農村建設參考;為了尋找農村的可開發性資源優勢，做可行項目開發研究，為有條件的村莊制定可行性操作方案助其在城市尋求啟動發展資金，搭建互動發展平臺;為了總結歸納中國農村的村莊文化、民俗文化，發揚光大中國民間底層文化精粹。在調查過程中及對調查結果數據進行分析得知：
(1)、農民工生活艱苦;
(2)、其子女受教育程度低。
一、農民工的子女受教育程度偏低，其大多數為小學文化程度和初中文化程度。
農民工對“孩子應該上學讀書”有一定的認識，也非常支持其子女讀書，但是因農務繁忙和對子女上學的重視程度不夠，均認為教學是學校的責任，而與家庭教育無關，家長往往關心的是其子女的成績單上成績分數多少，而不重視其子女上學的過程，致使其子女上學壓力大，學習成績差，初中畢業后，均未能繼續求學深造。其次，在農村，現在處于外出打工的熱潮中，農村子女初中畢業后，不聽往來人的勸告，走上打工之路，因而結束學業，待知道理，卻無安份學習的心理。
二、農民上進不強，滿足于自給自足的生活狀態。
國中農民處于幾千年的封建社會，思想至今仍然極其落后。自改革開放以來，農民生活大幅度提高，“吃上餐不得下餐”的情況不再出現，農民滿足于目前自給自足的生活狀態，不思上進。
三、農民工對國家政策及國情關心不夠，對國家政策及國情了解甚少。
至今，農村農民生活基本得以保障，農民工生活均達溫飽狀態。自國家頒布“五補”、“一免”、“農村新型合作醫療”、“退耕還林”、“九年義務教育免學費”等制度以來，農民工生活又得到了很大程度的提高，其子女均能成功入學讀書，這是國家良好政策取得的良好效果。但是，在農村依舊存在種種問題，集中表現為農村產業化單一，易受自然災害及市場因素的影響，而導致農村勞動力向外流出，掀起外出打工的熱潮，致使農民工子女過早向往外出打工掙錢，讀書無明確目標，學習成績差，學習壓力大，再加上家長無空閑管教孩子，有的家長甚至就不管，導致農民工子女文化程度低，農村依舊文盲遍地，農民工生活依舊艱苦。
據調查資料分析，針對以上問題，我們認為應該：
1、加強農業基礎，繁榮農村經濟，推進農村經濟結構調整，大力發展農村特色農業，關注農民工生活。
2、加大基礎教育硬件設施，加強師資隊伍建設，提高師資隊伍素質。
3、在九年義務教育階段增開《心理學》課程，從而促進教師、家長與學生之間的互相了解，重視學生心理健康發展。
4、國家加大投資，改善農村通信落后問題，進而改變農民工思想，使得其子女有一個良好的家庭教育環境。