調查問卷報告（通用31篇）

調查問卷報告 篇1

　　春華秋實，讓書香伴隨我們成長——關于圖書館不文明行為調查研究報告：

　　調查背景：圖書館是讀書人的精神綠洲，是求學者成才的搖籃，是取之不盡用之不竭的知識寶庫。圖書館作為一個學校的縮影，也折射著整個學校的精神風貌。但是在日常使用圖書館的過程中我們卻發現了一些讀者的不文明行為，這些行為或出于偶然或出于無意地影響著圖書館的學習氛圍。為了創造安靜、優雅的學習環境，減少圖書館不文明行為的發生。圖書館青年志愿者服務隊組織了一次問卷調查活動，在12月13號這天向館內師生發放不文明行為問卷調查共330份，收回327份，其中有效285份。

　　調查方法：本次調查采用了隨機發放，定量分析的研究方法，面向館內廣大讀者但不針對特定對象。圖書館青年志愿者服務隊以本次調查收集的數據為基礎，邀請圖書館信息服務部老師做指導，進行深入分析，總結出如下調查結果。

　　樣本特征：

　　一、在第一部分對圖書館的利用情況中，我們了解到絕大多數同學都能夠合理地安排和利用圖書館。

　　1. 來圖書館的頻率：

　　2. 到圖書館的主要目的：

　　3. 對閱覽區學習環境的評價：

　　從上圖中可以看出，大部分同學幾乎每天都會來圖書館復習備考。學生去圖書館主要是為了上自習，認為圖書館的學習氣氛比較好，當然，作為圖書館，學生的主要學習工具來源，很多學生去圖書館是為了復習備考，借閱圖書，查找資料。這說明有一部分人是很想利用圖書館的，那這就有待于圖書館進一步加強自身服務的宣傳, 吸引更多的同學利用圖書館。但不能忽視的是依然有部分同學不去圖書館，或者很少去圖書館。這折射的問題應當引起我們的深思，作為學生學習的主要平臺，學生對它的利用率不是很高，去圖書館的頻率不是很大，那么學生去圖書館都做了些什么，為什么要去圖書館呢，而不去圖書館的原因又有哪些呢。這是一個值得關注的問題。

　　二、針對圖書館內的大聲朗讀現象，我們設計了問卷的第二部分以了解同學們對大聲朗讀現象的看法和感受。

　　4.對大聲朗讀的看法：

　　5.大聲朗讀的影響：

　　6.如何維護自身利益：

　　7.自身的朗讀習慣：

　　8.對圖書館應當保持安靜的看法：

　　9.認為圖書館適合大聲朗讀嗎:

　　10.對其他高校圖書館的印象：

　　從上表中可以看出，同學們對于館內的大聲朗讀現象還是感同深受的，對自己看書自習也存在著一定的影響。特別是這段時間，隨著四六級考試和期末考的臨近，圖書館中的讀書現象還是比較嚴重的。同學們大都對這種現象采取包容的態度，部分同學覺得都已經習以為常了，并能夠不受其影響專心做自己的事情。這是讓人欣慰的，以責人之心責己，以恕己之心恕人，這也體現著三大學子良好的精神風貌。

　　然而過多的寬容則意味著縱容。任何權利與義務都是對立統一的，這表現在權利義務的相互對應、相互依存、相互轉化的辯證過程中。言其對應，是說任何一項權利都必然伴隨著一個或幾個保證其實現的義務，而不管這個義務是權利人自己的還是他人的，有其一，必有其二，無其二，其一便毫無存在意義。言其依存，是說權利以義務的存在為存在條件，義務以權利的存在為存在條件，缺少任何一方，它方便不復存在。就像圖書館內的讀者甲與讀者乙，他們之間是相互依存相互制約的，他們都有在館內看書自習的自由和權利，但同時都履行著不干擾他人的義務。就像法律的制約與平衡一樣，言其轉化，圖書館就像是一個相互平衡的靜止整體，廣大讀者構成環境因子，任何一種不平衡都可能導致靜止的失衡。總而言之，圖書館是一個公共場所，希望同學們都能夠從自身出發，共同努力起來維護這里的靜止與平衡。

　　三、在第三部分，針對館內嚴重的朗讀現象，我們列舉了一些朗讀的治理與措施，希望能夠真實了解廣大同學們的內心意志。

　　11.認為有必要對朗讀進行管理嗎：

　　12.認為應當如何管理朗讀現象：

　　從上表中可以看出，雖然同學們對于館內的大聲朗讀現象有一定的感受與認知，但大部分同學依然對于是否管理大聲朗讀等行為持無所謂的態度，對于管理方法上也是見仁見智。或許同學們普遍認為這種現象只是曇花一現，沒有必要花費過多的精力。而事實上即使進行管理也只是一種暫行性措施，圖書館的安靜與和諧還是需要廣大讀者的共同努力!

　　四、針對圖書館內的吸煙現象（主要是男生廁所里面），我們設計了問卷的第四部分，了解到館內的吸煙現象并不是很多，這一點很是讓人欣慰啊。

　　13.在館內遇到過抽煙現象嗎：

　　14.對館內抽煙現象的看法：

　　15.怎樣管理圖書館吸煙行為：

　　眾所周知，吸煙是一種不健康的行為習慣。根據調查顯示，吸煙不僅有肯定的致癌作用，還可能引起多種心腦血管疾病、肺部和消化道等多系統多種疾病。會使青年學生記憶力減退，精神不振，學習成績下降。大學生在大學生活階段隨著人際交往范圍的擴大和社會活動自由度的提高，其吸煙率也隨之增長。抽煙更是一種不文明行為，既是對自己身體的損害，又是對公共環境的污染。所幸從上圖中我們可以看出圖書館內的抽煙現象還是比較少見的，這讓我們由衷感到欣慰。同學們對于吸煙的危害還是有著比較清醒認識的，對管理吸煙現象也是積極參與和建議，相信在我們大家的共同努力下圖書館最終將成為綠色環保書館。

　　結論分析：

　　由于種種原因，我們這次問卷沒有包含占座現象的調查分析。但不能否認的是圖書館中的占座情況還是十分嚴重的。針對占座的情況，同學們也提出了自己的寶貴意見。其中包括： 1.對于長時間用物品占座的進行清理； 2.增加座位數量和自習室個數；3.希望同學們能夠提高自覺性； 4.管理員加強監督。

　　可見同學們對圖書館的建設還是富有責任感的。

　　另外，這次問卷還囊括了兩個主觀題。其中包括“你最喜歡的圖書館是哪所”和“對圖書館大聲朗讀現象的看法或建議” ，從同學們的`問卷結果來看絕大多數同學都選擇了三大圖書館。這一結果應該說是在意料之外也是在情理之中的。三峽大學圖書館是在教育部批準組建三峽大學后興建的一座開放式、信息化、學術型現代圖書館。館舍依山而建,位于美麗的大學校園中央,主體7層,總占地面積7085.0平米,總建筑面積42605.33平米,花園面積1500平米,結構上采用“大開間、三統一”設計方案,滿足了讀者閱讀、研究、自修、文化休閑等功能要求;為貫徹學校“以人為本、民主辦學”的辦學理念和“讀者第一,服務育人”的辦館宗旨,圖書館實行了“全年候、全天候、全開架”開放模式和“一站式”服務方式,為學校師生及社會讀者自主自由利用圖書館資源提供了便利的條件,為學校教育事業的發展和地方經濟、文化、教育及社會發展提供了有力保障。圖書館設有閱覽座位4000余個,其中,電子閱覽座位數達到了600多個，館藏總量268萬余冊(件),年進新書量6萬多冊。應當說是三大的精神象征和文化載體。

　　盡管從本次問卷調查中我們可以看到，雖然圖書館中還是存在著一定的不文明現象，但是三大學生的素質還是值得我們欣喜的。希望同學們在以后的生活中，從小事做起，爭做一流讀者，不斷改善我們圖書館的閱讀環境。年末，在我們服務隊的工作會議上，劉館長說道：“圖書館是知識的海洋，是求學者成才的搖籃，愿每一個到圖書館來學習的同學都能夠獲得他想學習到的知識。圖書館全體員工將在20xx年繼續為同學們提供更優質的服務。”20xx年的腳步已漸行漸遠，20xx的鐘聲即將敲響，在新的一年里圖書館的建設與發展不僅需要全體老師和員工的努力，同時也需要每一個三大學子的點滴付出。學校不在名聲和歷史，圖書館不在大小和位置。師生共同創造的一個個奇跡，成長歷程中的一個個故事，凝聚的就是一所學校的文化。這一文化必將滲透于每個三大人的生命之中，伴隨其幸福一生，和歌流轉，永無止歇。

調查問卷報告 篇2

　　一、調查目的

　　了解學生語文學習現狀，找出語文教學中急需解決的問題。

　　二、調查方法及時間

　　本次調查，采用問卷調查。調查時間為20xx年4月。

　　三、調查對象及范圍

　　調查對象為我校一至六年級學生，共發放問卷50分，收回問卷50份。

　　四、調查情況

　　問卷共設計了10個問題，調查情況如下：

　　1、問題1：你對語文課有興趣嗎？問卷結果顯示：82%的學生對語文課感興趣，16%的學生對語文課有時候有興趣，2%的學生對語文課毫無興趣。可見雖然并不是所有學生都喜歡語文，但絕大多數學生還是喜歡學習語文的，對語文有較為濃厚的興趣。

　　2、問題2：你在每學期開學時有沒有制訂出該學期的語文學習計劃。問卷結果為：制訂計劃的同學占44%，有時候制訂計劃的同學占32%，沒有制訂過計劃的同學占26%。由此可見，相當一部分學生在學習之前，不能制訂出自己的學習計劃，學習盲目，沒有方向感。而且結果顯示，沒有制訂過學習計劃的學生均為一二年級的低年級學生，這說明與教師的引導有很大關系。可能教師認為學生還小，不懂得什么是計劃，所以沒有引導學生制訂。

　　3、問題3：每節語文課前有沒有預習的習慣。問卷結果為：60%的學生能堅持每課都預習，30%的學生只是有的時候預習，10%的學生沒有預習習慣。預習對新課的學習是非常必要的，有40%的同學不能每課必預習，說明預習習慣的培養還不是很到位。

　　4、問題4是針對學生的預習方法提的，調查學生是否知道應該預習哪些內容。70%的學生知道應該怎樣預習，26%的學生對預習的內容只知道一點，4%的學生不知道該預習什么。可見預習的方法、內容，還需要老師進一步的給學生講解。

　　5、問題5：在上課的時候，你能不能堅持認真聽老師講課。94%的學生能夠堅持認真聽老師講課，4%的.學生有時候能堅持聽老師講課，2%的學生不能認真聽老師講課。由次可見，學生上課的注意力是比較集中的，這也說明了他們對語文課有興趣，愿意上。

　　6、問題6：你愿意老師從頭講到尾還是多給自己些獨立思考及表達的機會。74%的同學希望多給自己一些與全班同學表達、交流的機會，22%的同學希望一節課都是老師在講，自己在聽，不愿意參與、表達與交流。4%的同學選擇無所謂。這樣選擇的學生基本上是學困生，可見學困生不愿意動腦，比較懶，這也是他們成為學困生的一個方面的原因。

　　7、問題7：在語文課上，你希望老師多講些哪些方面的知識，12%的同學希望老師多講一些字詞方面的知識，這些學生均為低年級的學生，低年級正是識字量大的年級，所以在低年級，我們應該在識字方面，多給學生一些幫助。42%的同學希望老師多講些課文內容的理解方面的知識。這些學生多為三四年級的中年級的學生，可見他們對課文的理解方面存在困難，所以應該加強中年級學生對詞語意思的理解，同時多看課外書，擴大知識面。24%的學生希望老師講一些寫作方面的知識，22%的學生希望老師多講一些和課文內容相關的課文知識。

　　8、問題8：你想不想了解一些關于語文學習的方法和技巧。100%的同學選擇了想。可見所有的學生對學習語文的熱情還是很高的，也看出他們對學習語文的方法和技巧的欠缺及想要掌握這些方法和技巧的迫切心情。

　　9、問題9：你有沒有課外閱讀的習慣，你通常是讀哪些方面的課外書。全部的學生都是回答的有課外閱讀的習慣，可見學生愿意讀課外書，但是學生的閱讀面很窄，大部分都是與作文有關的書，還有學生答的是語文書。而讀《格林童話》《地球未解之謎》《西游記》等其他方面的書籍的學生的學生僅占22﹪。可見學生的學習僅靠在學校課堂學習的點滴知識。

　　10、問題10是你希望語文課是什么樣的，20%的同學沒有寫，不知道改怎么寫語文課是什么樣的。可見這些同學對語文課的概念比較茫然。80%的同學希望語文課能夠活躍些，多給學生表達交流的機會，多講些課外的知識，還有的希望舉辦漢字聽寫大賽、趣味成語比賽等。

　　通過調查我認識到在語文學習方面我們亟待解決的有四個方面的問題：

　　1、對學生預習習慣的培養及預習方法的指導。

　　2、語文課堂的學生主體地位的體現，要充分給學生交流表達的機會。

　　3、課外知識的拓展。現在學生的閱讀面，生活面都太窄，作為農村小學，家長不重視學生學習，不給學生買課外書，學生接觸面實在是太小，思維局限。作為語文課堂，不是40分鐘上完了就是結束了，真正的高效課堂，應該是延伸至課外的，所以這就需要老師為給學生提供閱讀的機會和閱讀的內容及方法的指導。

　　4、寫作能力的培養。通過調查發現學生有寫作的興趣，但對方法和技巧掌握不好，也就產生了畏難情緒，所以老師在課堂上要多指導。

　　總之，我們要探索的語文高效課堂，應該是符合我校學生實際的，真正能讓學生學到知識與技能，情感態度價值觀能夠發展，語文素養能夠提升的。在以后的探索道路上，我們一定腳踏實地，不搞花架子，探索出真正適合我校學生發展的高效課堂教學模式。

　　農村小學生語文學習狀況調查問卷

　　姓名： 班級： 性別：

　　同學們，你們好：

　　我們是“農村小學語文高效課堂教學模式研究”課題組的老師，現在想了解一下你們的語文學習現狀。下面有幾個問題，請同學們認真閱讀，按照自己的實際情況加以選擇。請注意哦，你的選擇沒有好與壞，只要是你的真實情況，老師都是比較喜歡的。謝謝合作！

　　1、你對語文課有興趣嗎？（ ）

　　A、有 B、有時候有 C、沒有 D、講不好

　　2、在每一學期開學的時候，你有沒有制定出該學期的語文學習計劃？（ ）

　　A、有 B、有時候有 C、沒有

　　3、每節語文課前，你有沒有預習課文的習慣？（ ）

　　A、經常 B、有時候有 C、沒有

　　4、預習時，你知道應該預習什么嗎？（ ）

　　A、知道 B、知道一點 C、不知道

　　5、在上課的時候，你能不能堅持認真聽老師講課？（ ）

　　A、能 B、有時候能 C、不能

　　6、在語文課上，你愿意老師從頭講到尾還是多給自己些獨立思考及表達的機會？（ ）

　　A、希望一節課都是老師在講，自己聽

　　B、希望課堂上多給自己一些與全班同學表達、交流的機會

　　C、無所謂

　　7、在語文課堂上，你希望老師多講些哪些方面的知識？（ ）

　　A、字詞 B、課文內容的理解 C、寫作 D、相關的課外知識

　　8、你想不想了解一些關于語文學習的方法和技巧？（ ）

　　A、想 B、不想 C、無所謂

　　9、你有沒有課外閱讀的習慣？你通常是讀哪些方面的課外書？

　　10、你希望語文課是什么樣的？請寫出來與老師、同學共同分享。

調查問卷報告 篇3

　　（一）調查目的

　　1、了解學生對數學分層作業布置的認識、看法、意見，并對教學進行全面的回顧和深刻的反思。

　　2、因材施教，更制定出更適合學生的分層作業，從而提高學生學習數學的效率。

　　（二）調查對象和過程

　　研究采取隨機抽樣的方式抽取我校不同班級的學生100名，作為本次調查的樣本。采取調查問卷的形式，對我校初中生進行調查，答卷時間為10分鐘左右。盡管由于客觀條件的限制，100名學生的樣本容量有些少，但反映出來的問題也具有一定的普遍性。

　　（三）調查結果及分析：

　　調查問卷統計結果如下：在初中隨機抽了100名學生調查，統計學生各項人數所占總體百分比如下：

　　1、你認為數學老師布置的作業A、很簡單 B、一般 C、有點難 D、太難 A、11% B、58% C、23% D、3%

　　2、認為數學老師布置的作業量A、較少 B、合適 C、有點多 D、太多 A、7% B、93% C、0 D、2%

　　你覺得數學作業有分層的必要嗎？A、必要 B、沒必要 C、無所謂 A、96% B、3% C、0

　　4、你認為數學分層作業最好應分為幾個層次？（ ）

　　A、不用分層 B、兩個層次 C、三個層次 D、四個或更多層次

　　A、15% B、19% C、61% D、5%

　　5、如果數學作業分成A（基礎鞏固型）、B（能力提升型）、C（拓展探究型）三個等級，你認為A、B、C三種題型的題量所占比例應為（ ）

　　A、3：5:2 B、4:5:1 C、5:4:1 D、6:3:1

　　A、45% B、16% C、28% D、10%

　　6、如果數學作業分成A（基礎鞏固型）、B（能力提升型）、C（拓展探究型）三個等級，你通常選擇做哪些等級的的題目（ ）可以多選 A、A級 B、B級 C、C級

　　7、你喜歡哪種選擇分層作業的方式（ ）

　　A、完全由我們自主選擇 B、老師適當建議，我們自主選擇

　　C、由老師根據成績的優劣幫我們選擇 D、無所謂

　　A、6% B、32% C、54% D、8%

　　8、你完成數學分層作業的時間是（ ）

　　A、45分鐘內 B、45－60分鐘C、60－75分鐘 C、75分鐘以上

　　A、28% B、49% C、21% D、1%

　　9、分層作業后，你能按時上交作業嗎？（ ）

　　A、能 B、基本能 C、經常不交

　　A、57% B、42% C、1%

　　10、你不能按時完成的原因是（ ）

　　A、沒有時間做 B、太難了，不會做 C、太簡單了，不想做 D、我從來都按時完成作業

　　A、10% B、37% C、3% D、49%

　　11、你喜歡那種程度的作業？（ ）

　　A、難，要深入思考的 B、中等，稍微思考的C、容易，不要思考的

　　A、77% B、19% C、4%

　　12、在碰到較難的拓展探究型作業時，你會選擇（ ）

　　A、一個人解決 B、請教同學或老師 C、抄襲 D、放棄

　　A、13% B、75% C、3% D、9%

　　13、你對教師分層布置作業的意見是（ ）可以多選

　　A、只利于優秀學生的發展 B、造成學生之間學習任務的不公平

　　C、增加教師的負擔，但有利于中等成績以下的學生鞏固所學內容

　　D、有利于學習困難的學生樹立學習信心.

　　A、4% B、6% C、11% D、75%

　　14、你同意老師針對不同的同學布置不同的作業嗎？（ ）

　　A、同意 B、不同意 C、無所謂

　　A、64% B、18% C、18%

　　15、分層作業后，你覺得對自己在數學學習上（ ）

　　A、沒有影響 B、有一定點的影響 C、影響較大 D、影響很大

　　A、18% B、58% C、20% D、4%

　　(四)問卷分析如下：

　　1.學生對數學作業現況的態度

　　大部分的學生能積極應對教師布置的作業，對學習的熱情較高，但也有個別的'學生對學習的意識很淡薄有困難，據了解，學生害怕寫作業或只喜歡某些課程作業的根本原因，是與教師布置的作業是否適合自己而決定。

　　2、學生對分層作業的認識情況

　　學生認識到分層作業布置對自己的學習幫助大，大部分學生愿意積極的配合，贊同分3個層次，基礎鞏固型、能力提升型、拓展探究型,通過分層作業模式減輕了課業負擔和學生學習的壓力。

　　3、 分層作業布置學生愿意接受的方式及完成作業的情況

　　學生大部分選擇了由老師根據成績的優劣幫他們選擇布置，樂于接受老師的分層作業，并能按時上交，完成作業的時間大部分都集中在45-60之間，認為通過分層作業模式減輕了課業負擔和學習的壓力。在遇到困難時他們大部分選擇請教同學和老師。

　　4、分層作業對學生學習數學的影響

　　學生通過完成適合自己的分層作業時，嘗試到了成功的機會，并有所收獲，讓優生吃得飽，差生吃得了，再也不會坐到那發呆，學生的參與度高。提高了學習效率。

　　總之，分層作業克服了一刀切教學的缺點，充分體現了因材施教、 使不同的學生在數學上都有所發展，讓學生充分體驗到通過自己的努力也能獲得成功的喜悅。

調查問卷報告 篇4

　　一.前言

　　本調查所謂的校園環境主要是指學校的物質環境，它對學生的教育和學校的發展起著重要作用，它是由師生和管理人員經過長期建設形成的。在某種程度上它體現了一所學校的面貌，凝聚著一所學校的精神。一個和諧優美的校園環境，是一所大學必不可少的名片，在這樣的校園中，會形成一種有涵養的氛圍，這對于提升學校的形象和競爭力十分重要。一個和諧優美的校園環境，還可以給學生一種無聲的教育，在寧靜與清幽的環境中正確引導他們，規范他們的言行舉止，凈化他們的心靈進而影響他們的性格。一個和諧優美的校園環境，也是學校多項事業順利進行的重要基礎。學校校園環境臟、亂、差，必然導致校風日下，管理混亂，多種不穩定因素紛紛出現，甚至人身和財產安全也得不到保障。可以說，一個好的校園環境，標志了一所學校的文明建設水平和管理水平。

　　當我們從莊嚴的校門進入，穿梭于我們早已熟悉的校園，再順著大道來到大運廣場，然后我們去教室，去宿舍，去飯堂因為不在意，似乎總覺得我們的校園整齊干凈。但我們是否認真的了解過我們的校園？或許當你在認真填完這份問卷后，你會認真的走一遍我們的校園，然后我們會驚奇的發現，我們的校園環境狀況并不容樂觀。

　　我們每天生活學習的“家園”，需要我們不斷地去發現問題，分析問題，并且著力解決問題，用實際行動來保護我們的校園環境，營造良好的環境氛圍，讓我們的校園更加美麗。

　　（一）調查地點

　　深圳職業技術學院（西麗湖校區）

　　（二）調查時間

　　20xx年5月5日

　　（三）調查對象

　　學校向來重視校園環境的保護和建設，但是學校環境的第一手資料相對較少，這就給了我們此次調查賦予了特殊的意義。此次調查的對象于深圳職業技術學院西麗湖校區的學生中隨機選取了70人。因此，調查的結果能較好地反映在校師生對校園環境真實的看法。

　　（四）調查方法

　　本次調查主要采取了問卷調查的方式進行。（見附件一）問卷主要包括學生對校園環境的總體認識與希望，深職院環境現狀，學生們對校園內的浪費，污染隨意扔垃圾等問題的具體態度和原因以及對校園環境治理的態度的內容，共18題。本次調查共發放問卷70份，回收70份，回收率為100%，其中有效問卷70份。

　　（五）調查目的

　　了解校園環境狀況，保護校園環境

　　二.調查結果統計與分析

　　1.性別比例

　　2.年級分布

　　3.您認為環保是為了什么？

　　根據調查結果可得，51%的學生認為環保是為了與自然和諧相處，為我們的子孫后代著想；44%的學生則認為環保是為了校園環境更加干凈整潔；然而只有5%的學生認為環保是沒必要的。由此可得，大多數同學都存有環保意識。

　　4.您認為環保意識是個人素質的一方面嗎？

　　5.校園環境對您是否重要？

　　6.您對經濟發展和環境保護之間關系的看法為？

　　有36位同學認為兩方面都要兼顧，25位同學則認為環保更為重要，6位認為經濟比較重要，2位認為要視情況而定，總體來說都是以環保為主，經濟為輔，只有少數人認為經濟比較重要。

　　7.您的環境保護意識來源于？

　　8.您有聽說過校義工聯中的環保組嗎？

　　9.您有參加過環保公益宣傳或講解等活動嗎？

　　10.您愿意義務參加清除垃圾及保護環境的活動，不怕臟，不怕累嗎？

　　11.進入深職院以來，您發現校園存在哪些環境問題？(多選)

　　大部分的同學都覺得在校園內存在比較多的環境問題是隨手扔垃圾，隨地吐痰，一次性飯盒，筷子，塑膠袋使用過

　　度，和浪費水電紙張等，部分同學覺得校園存在有嚴重破化花草樹木，噪音等其他環境問題。

　　12.您單獨一個人在宿舍時，是否會自覺關掉一些燈或風扇？

　　13.您會帶走在教室/實驗室/圖書館/飯堂燈公共場所自己產生的垃圾嗎？

　　14. 您是怎么處理宿舍中的廢棄飲料瓶罐？

　　其中有77%的同學選擇隨手扔進垃圾桶，15%的同學是裝起來等待義工來收集，而有8%的同學則是拿來廢物利用，由此看出大部分的同學都是選擇隨手扔進垃圾桶。

　　15.當您看到別的同學在蓄意破壞校園環境時，會出面阻止嗎？

　　據調查所得，26%的同學一定會出面阻止，16%的同學完全不會，而有58%的同學選擇視情況而定。這說明同學們對于環境保護的實際行動并不徹底，大部分同學存有觀望的態度。

　　16.您會主動把垃圾丟在分類垃圾桶嗎？

　　17. 您覺得應該怎樣提高同學們對校園環境的重視度?

　　極大多數同學認為做宣傳海報和自覺保護環境比較有

　　效，只有極少數的同學認為在校園廣播或刊登校園周刊，開設環保教育課程較為有效。

　　18.您認為應該怎樣保持良好的校園環境？

　　根據調查可知，11%的同學認為應該聘請更多的清潔人員；57%的同學認為學生和老師應自覺不破壞校園環境；40%的同學則更加注重在校園內對學生的環保意識宣傳；6%的同學認為學校應定期重刷墻壁或設備檢修；而有6%的同學則認為有其他做法.

　　三.結論

　　校園是我家，也是大家的家，我們在這面積不大，范圍有限的`樂土上過著集體生活。為了了解這個“家”在大家心目中的印象怎樣，我們進行了實地調查，經數據統計，發現有53.3%的同學認為我們所在的校園環境一般，38.3%的同學認為我校的校園環境差，而僅有不到10%的同學認為我校環境很好。據此看來，盡管我們作為這個家的主人，在這個家中生活，但這個所謂意義上的家，在大家心中并不理想。無論客觀認知也好，還是主觀評價也罷，我們都有必要去為這個結果作出思考。

　　校園環境的問題不是某個局部的縮影，它涉及到方方面面，環境不好，定是有污染物的存在，在對我校環境造成不

　　良影響的眾污染物中，塑料首當其沖，成為造成環境不好的最為惡劣的因素，占比42.4%，這不覺讓我想起校餐廳為學生提供的一次性塑料袋和筷子。學生在理所當然的使用中卻未顧及到自己方便的背后隱藏著怎樣的危害。其次是紙質污染，占比32.2%，無論是教室還是餐廳，無論是操場還是大馬路上，總難免有廢棄的紙張，仔細端詳，會發現這些紙張除了同學們用的極少部分的稿紙，面巾紙外，大多都是宣傳單。看來宣傳單在我校的盛行真的有必要制止了。

　　總之，我校環境還是不容樂觀，難道越是熟悉校園環境，就越容易忽略對它的環境嗎？

　　由此引發的建議：

　　針對校園環境問題，經小組討論及調查分析，我們提出以下建議：

　　一、 在我們舉手投足間就可以改變我們的生活環境，面對層出不窮的飲料瓶，泡沫飯盒，一次性塑料袋，我們可以自覺做到不隨地丟垃圾，見到垃圾主動清理，以身作則。

　　二、 我們可以對學校餐廳提出減少塑料飯盒與塑料袋的使用，并宣傳經常使用塑料用品對人體的危害，讓我們遠離塑料，從此有個綠色，健康，環保的飲食環境。

　　三、 增加學校中的環境標語，讓同學們積極投身到校園環境的建設中來，為我校的環境衛生貢獻自己的綿薄之力，精心呵護我們共同的家。

調查問卷報告 篇5

　　一、作業現狀的解剖：

　　就當前的作業現狀而言，關注作業內容與形式變革的有很多，而關注學生需要及認可怎樣的家庭作業卻很少。為此，經過調查、實踐與反思，本著新課程提倡的三維教學目標，“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態度與價值觀”三者并重，對現有的作業進入了深層次的反思，覺得新課程下的作業應該以學生豐富多彩的生活為基礎，關注學生精神成長的多渠道，著眼于課程發展的新趨勢，以心理認可為突破口，設計學生喜愛的家庭作業，提高家庭作業高效性。因此對學生和家長就作業的看法進行了一次調查分析。

　　（一）、問卷調查的數據結果

　　1、有51.8%的學生回答“老師不是根據你們的不同能力、興趣和個性特點來安排數學家庭作業”。

　　2、有80.4%的學生回答“數學家庭作業的形式中適當布置一些實踐操作作業”。

　　3、有32.3%的學生完成作業過程中沒有與人合作的經歷。

　　4、應教師、家長要求而做作業的學生占了絕大部分；而感興趣的只有少數一部分人。

　　（二）對調查結果的反思

　　從上述調查問卷中不難看出，學生、家長對于現有作業的形式與內容存在著不滿意的現象，其表現在：

　　——學生對于作業，總是處于被動接受任務的境地。學生必須嚴格地按照教師所作的規定完成作業，沒有選擇權。而在這樣單調乏味的作業面前，學生很容易產生疲勞，并會使學生對學習產生厭倦和反感，從而使作業成為了一種呆板的機械訓練。

　　——家長們對于孩子的期望是越來越高，對孩子機械的背誦口訣，默寫，做大量的口算作業等等這樣原本常規的作業，大多持的是反對票。家長們不希望自己的孩子在這樣單一形式的作業中扼殺了學生的靈性和思維，不利于孩子自我認識，自我潛能的發展。

　　——教師在作業中迷茫，自己布置大量的作業也是為了強化教學效果，但學生怎么反而不接受呢？到底怎樣的作業是適合他們，怎樣才能讓學生認可，主動的完成作業，又能達到鞏固基礎知識與學生能力的發展，而這樣的作業存在嗎？

　　反思：以往的教學過程，學生的數學作業形式總是很單一，書面筆算作業占大部分，動手實踐、自主探究類作業所占比例微乎其微，這單一的形式使學生厭煩，教師頭痛，應試訓練色彩濃厚，失去了作業發揮創造性、探究性的作用。也談不上人文精神與實踐能力的培養，這嚴重地抑制了學生的學習興趣，極大地限制了學生學習活動的空間，制約了學生的個性化發展。而《數學課程標準》指出：“兒童的數學學習內容應當是現實的、有意義的、富有挑戰性的。”“要關注學生的個性差異和不同的學習需求，”據此，我覺得在新課程理念下的`傳統作業型式已不適合學生的需求，而必須對作業設計的方式和方法作改革，使它成為學生張揚個性又一個舞臺。

　　二、 家庭作業的設計

　　家庭作業是課堂教學的延伸，只有學生自己認可的家庭作業，才能使每個學生在學習的舞臺上，都能成為一個出色的表演者。

　　（一）設計作業要注意：

　　1、多樣性。作業在設時應采用多樣的形式（如圖片、游戲、卡通、表格、文字等），直觀形象、圖文并茂、生動有趣的呈現作業，提高學生的學習興趣，滿足多樣化的學習需求。

　　2、開放性。在布置作業時，教師既要培養學生的個性，又要兼顧到學生的學習特點，承認學生間存在的差異，做到因材施教，最終達到“不同的學生學習不同的數學的目的”。

　　3、激勵性。作業的過程是不斷地解決問題的過程，應使學生在作業的過程中感受到問題解決后所帶來的成功體驗，逐步提高學生學習數學的自信心，使學生時刻都體驗到成功的喜悅。

　　4、合作性。針對學生的特點，精心設計作業，激活學生參與互動的積極情感，引領學生互動學習。而多布置合作性作業，不但有利于培養學生的自主探究性，而且有利于提高學生之間的合作交往能力。

　　5、人文性。要使學生感到作業是自己的需要，不是教師強加給他的作業。

　　（二）家庭作業的布置形式

　　家庭作業的布置，不能毫無選擇地照搬課本的課后練習，教師要有目的、有選擇、有改變、創造性地使用。要根據學生的實情、學情，讓所有的學生都認可家庭作業，在做作業中體驗“自己能行”；學生有差異，要區分對待，“不同的人學習不同的數學”；使學生在做經過精心設計與安排的作業時，不僅能夠積極地掌握數學知識，而且創造性思維能夠得到培養和發展。

　　1、趣味性作業——增加作業的趣味性，使學生樂學樂做。 傳統家庭作業過多，機械、單調、重復，學生感到枯燥乏味，家長不滿意，更談不上培養創新意識。在實施新課改的今天，設計家庭家庭作業，一定要擺脫那種單調乏味的重復練習，增加趣味性，調動學生學習的積極性，使之產生一種內在的需求感，自覺完成家庭作業。

　　“興趣是最好的老師”，《數學課程標準》也指出：“從學生熟悉的生活情境與童話世界出發，選擇學生身邊的，感興趣的事物，以激發學生學習的興趣與動機？”作業設計時，我們在新鮮、有趣、輕松的練習活動中，學生積極思維，不斷探索、創新，使學生成為一個學習的熱情者和主動者。找一找、連一連、畫一畫是小學生喜歡做的事情。只要靈活運用，就能使家庭作業增趣。例如，低年級學習了“20以內的加法”以后，可以這樣設計：把“幾加幾”的練習，設計為“幫小動物找家”的形式。也就是在家庭作業紙的左邊一欄印上帶有算式的小動物，右邊一欄印上帶有不同門牌號的小房子，然后發給學生，讓他們幫助動物找家——連一連。同學們很喜歡。把訓練性和趣味性結合起來，既增添了趣味性，又達到了訓練的目的。

　　2、操作性作業——在自己積極、主動的操作活動中提升思考，獲得發展。

　　《數學課程標準》指出：“有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。”

　　操作性作業，我們認為有二種類型：一種是通過動手操作，主動獲取知識，幫助學生掌握一定的知識原理等。如測量一下你睡的床約幾米、你的身高和家里人的身高并把他制成表格等相對應的家庭作業。二是通過實踐活動，了解到生活中就含有很多的數學規律，培養學生用數學知識去研究分析生活現象和自然規律的興趣與習慣。如學習重量計量單位后，可建議學生回家稱稱一千克蘋果大約有幾個，再掂一掂食鹽，還可以讓學生上市場去先估一估某些物體的重量，然后親自動手稱一稱或看賣主稱一稱，驗證一下，這樣的作業需要父母的協助下才能完成。小學生年齡小，好奇好動，因此，家庭作業的形式

　　要多樣化。設計操作性的家庭作業，可滿足他們的心理需求，利于激發興趣，培養動手操作能力和思維能力。如：在學習了“長方體和正方體的認識”后，讓學生用硬紙自制長方體或正方體，等學了計算知識后，再讓學生算出自制的長方體或正方體的體積。這種家庭作業就要求學生做一做，量一量，算一算，既讓學生動腦思考，又讓學生動手操作，將興趣激發、思維訓練、能力培養融為一體，滿足了學生的心理需要。又如：學了“厘米和米的認識”后，讓學生量一量家里的物品（有必量的物品，也有選量的物品）；學了“元角分的認識”后，布置學生到學校附近的商店調查一下商品的價格。這類家庭作業，極大地調動了學生做家庭作業的積極性、參與性，充實了生活，給學生帶來了無窮樂趣！

　　3、自主性作業——自選、自編、自批家庭作業。傳統的家庭作業，都是老師布置，學生做。長期的家庭作業模式，養成了學生等待家庭作業的習慣。怎樣做，才能發揮學生的主體性，讓學生成為家庭作業的主人。如，讓學生自選家庭作業、自編家庭作業、自批家庭作業。自選家庭作業，就是學生根據自己的實際情況，自己選擇課本上的練習作為家庭家庭作業；自編家庭作業，就是讓學生根據某節課的內容為全班同學設計試題，并寫出答案作為家庭家庭作業；自批家庭作業，就是把某一次的家庭作業與同學交流，讓同學當一次小老師批改，第二天再交流，學生成了家庭作業的主人。

　　4、開放性作業——開拓學生思維的積極性、靈活性、創造性。開放性作業是在教師的指導下，提出綜合性、探究性強的問題，讓學生在“多種解法”或“多種答案”中靈活運用所學知識，留給學生創新、發現的余地，增強學生的創新意識與能力。

　　1、 在開放式的家庭作業練習中創新。一題多法，一題多解。如，畫一個面積為36平方厘米的三角形，讓每個學生都能進行沒有固定答案的探討，只要底乘高除以等于24平方厘米就可以（也就是底乘高等于48平方厘米即可），有無數解，滿足了各個層次學生的需要。

　　2、 在閱讀中創新。古今中外，許多數學家的故事對小學生有無窮的吸引力。布置一些閱讀家庭作業，讓學生學到課本上沒有的知識，充實頭腦，從中得到啟發，進行聯想，創造性的解決問題。

　　把“興趣”、“操作”、“自主”“開放”設計在家庭作業中，有效釋放學生的創造性能量，促進學生在心理上認可家庭作業，使家庭作業逐步實現由依賴性學習向獨立性學習、由他主學習向自主學習的過渡，從而實現家庭作業的實效性、高效性。

調查問卷報告 篇6

　　一、情感體驗

　　1、你對學習語文

　　A有濃厚的興趣

　　B有些興趣

　　C曾經有興趣后來沒興趣

　　D一直沒有興趣

　　2、你學習語文的動力是

　　A教師的教學水平高，上課精彩

　　B語文學習內容豐富精彩

　　C提高綜合素質素養和陶冶情操

　　D能取得良好成績

　　3、你認為在各學科中，語文難度怎么樣？

　　A最難學

　　B比較難學

　　C比較好學

　　D最好學

　　4、各學科學習中，你把語文放在

　　A最要地位

　　B較重要地位

　　C次要地位

　　D最次要地位

　　5、你學習語文的信心怎樣？

　　A充滿信心

　　B有信心

　　C很難說

　　D沒有信心

　　6、你認為哪個因素最能影響你語文學習熱情？

　　A教師缺乏教學技巧

　　B教師的態度不好

　　C其他學科過重的壓力

　　D考試成績不理想

　　二、課堂學習

　　7、預習在學習過程中很重要，老師每天都會布置預習任務，你是如何對待的？

　　A不愿意預習；

　　B只把書讀幾遍就算了；

　　C熟讀課文，借助工具書理解詞語意思；

　　D認真預習，還主動收集有關資料。

　　8、上課前，你不能預習主要原因是

　　A老師不檢查預習；

　　B沒有習慣預習；

　　C想預習，但不知如何預習；

　　D覺得預習沒有用。

　　9、你在課堂上常處于什么狀態？

　　A.以聽老師講為主

　　B.常處于思考感受中

　　C.與老師同學產生碰撞

　　D.積極參與到活動中

　　10、對于老師在課堂上的提問，你是

　　A積極動腦思考，舉手發言；

　　B積極動腦思考，知道答案，但怕答錯，不愿舉手；

　　C簡單問題能思考并回答

　　D等別的同學回答。

　　11、語文課堂上，別人發言時，你

　　A我聽得很認真細致，能復述下來；

　　B聽得不太認真，只能復述一小部分

　　C完全沒有聽清楚別人的發言。

　　12、在語文課堂上，當你遇到聽不懂的內容時，你想

　　A先聽老師講，一會兒再問老師；

　　B自己繼續思考；

　　C馬上和同學討論；

　　D其他方式。

　　13、每當老師要求大家同桌、小組相互合作討論解決疑難問題或學習新知識時，你是

　　A自己獨立思考，不愿意與他人合作討論；

　　B不知道怎樣與他人合作討論解決問題；

　　C積極與他人合作，相互討論，找出答案

　　三、學習方法

　　14、語文學習中，你是否注意學習方法的總結？

　　A從不總結；

　　B聽老師同學總結；

　　C有時自己總結；

　　D自己經常總結。

　　15、你在學習語文時通常采用的什么方法？

　　A課前預習、上課聽講、課后鞏固

　　B多讀、多聽、多說、多寫、多問

　　C識記、理解、應用

　　D想學就學

　　16、你每學完一篇課文或一單元知識后，做法是

　　A不復習總結

　　B想做復習總結，但不知道如何做

　　C有時能做到及時復習總結

　　D能做到及時復習總

　　17、你課后做鞏固練習情況如何？

　　A認真思考，認真做

　　B適量做

　　C只做簡單題目，不做課外閱讀理解

　　D 參考答案

　　18、你認為最有效果的學習方式是

　　A默寫背誦

　　B查找資料

　　c圖書館自讀

　　D做練習題

　　19、你喜歡自己動手搜集材料辦手抄報之類的活動。

　　A非常

　　B比較

　　C很不

　　四、課外閱讀

　　20、你喜歡課外閱讀的書籍

　　A言情類、武打類小說

　　B名著類

　　C消遣性文藝作品

　　D散文、科技文、雜文等

　　21、關于課外閱讀時間的安排

　　A經常讀

　　B有時間就讀

　　C偶爾讀

　　D沒時間讀

　　22、你做摘抄筆記嗎？

　　A喜歡摘抄，有習慣

　　B認為用處不大，很隨意

　　C應付完成老師任務

　　D只喜歡摘抄歌詞等自己喜歡的'文字

　　23、你覺得看課外書對語文學科（特別是作文）的作用

　　A很大

　　B有一點用

　　C沒用（但我喜歡看課外書）

　　D不知道（我不看課外書）

　　五、作文

　　24、你的作文素材來源

　　A自己平時積累

　　B觀察生活

　　C仿造作文選

　　D自己想象、杜撰

　　25、你是如何習得寫作方法

　　A從課文、閱讀中習得

　　B教師教的

　　C參照范文

　　D無方法

　　26、你希望老師在寫作方面給予哪些幫助？

　　A老師精批細改

　　B多評講、多指導學生自己修改

　　C增加自由練筆指導

　　D多介紹好文章

　　27、在作文和談話的時候，你引用自己積累的名言錦句。

　　A常常

　　B偶爾

　　C從未

　　28、你最喜歡的作文批改方法是

　　A同學互批

　　B老師批改

　　C自己批改

　　D師批、互批、自批相結合

調查問卷報告 篇7

　　漫畫書遇冷，網絡成觀看主渠道

　　提起動漫，許多人都會想到兒時的漫畫書。然而，在當前這個網絡橫行時代，漫畫書卻遇到冷落。

　　國家統計局調查隊的調查結果顯示，在首選動漫觀看渠道中，66.7%的動漫消費者選擇網絡，25.5%選擇電視，7.8%的動漫消費者選擇電影;沒有動漫消費者選擇書籍或報紙雜志作為首選的動漫觀看渠道。

　　在新興媒體的沖擊下，傳統的傳播媒介如書籍和報紙雜志相對受到冷落。所以，要想發展動漫產業，選擇好確當的渠道十分重要。

　　手機作為最普及的移動終端，或將成為未來動漫的主渠道。市區一位動漫企業的負責人介紹，“很多人都將看動漫作為一種減壓方式，手機的便攜性完全符合這種需求。”目前，手機運行商顯然也嗅到了這塊商機，開發出多種多樣的手機動漫，如彩信等手機漫畫套餐。

　　動漫不再是兒童的專利

　　動漫已不再是兒童的專利，許多成年人也都喜愛。國家統計局調查隊隨機調查的市區51位男女性別比例大致是4:6。其中，12周歲及以下占25.5%，13-15周歲占19.7%，16-18周歲、19-22周歲、23-30周歲各占17.6%，31歲及以上的動漫消費者占2%。

　　調查顯示，動漫消費者近兩個月在動漫方面的花費(包括購買電影票、碟片、動漫人物模型等一切與動漫相關的購買支出)在50元以內的占35.3%，在50-100元的占17.7%，在101-500元的占7.8%，近兩個月在動漫方面無任何支出的占39.2%。折算下來，動漫消費者近兩個月在動漫方面花費45.6元，全年花費273.5元。

　　一位動漫工作室負責人介紹，據他所作的有關市場調查顯示，5-25歲的青少年群體是主要的動漫消費人群，他們中的大多數都有消費動漫游戲產品的習慣和經歷。動漫消費是青少年文化消費中非常重要的組成部分。這其中不僅包括接觸動漫的實物，還包括對動漫作品、動漫衍生產品的消費。

　　隨著現代人的生活節奏加快，壓力變大，動漫的消費人群也在擴大，有向成人化發展趨勢。現在每個人背負的壓力也越來越大，作為都市白領、職場達人，往往面對職場、房貸、育兒等多重壓力，該負責人表示，越來越多的白領傾向于通過看漫畫來緩解工作壓力，一些成年人把玩玩具作為舒緩壓力、放松心情的'方式，也希望借此尋回童年的快樂。

　　國產動漫不夠“搞笑”

　　調查顯示，在動漫消費者中，35.3%喜歡國產動漫，56.9%認為國產動漫一般，7.8%不喜歡國產動漫。喜歡國產動漫的消費者比例不高的原因，據了解，一是覺得國產動漫內容單調，不夠搞笑;二是國產動漫畫面古板，不像日本動漫生動活潑;三是國產動漫情節簡單，不能引人入勝。

　　什么樣的動漫作品最受動漫消費者歡迎呢?23.5%的消費者選擇國產動漫作品，如《阿衰》、《喜羊羊與灰太狼》等;64.7%的消費者選擇日韓動漫作品，如《火影忍者》、《守護甜心》、《哆啦a夢》等;11.8%的消費者選擇歐美動漫作品，如《海綿寶寶》、《加菲貓》等。

　　一個有意思的現象是：30歲以上年齡的人們心目中印象深刻的《貓和老鼠》、《圣斗士》、《忍者神龜》等動漫，基本上沒有被接受調查的動漫消費者提及。這也可以說明動漫作品不同于普通的文學作品，動漫有很強的娛樂性和時代特色。

　　分析發現，動漫消費者喜歡這些作品的最重要原因有3個：畫面精美、人物形象設計有特點、故事情節吸引人。沒有動漫消費者因為“廣告宣傳力度大”、“作者/導演強大的號召力”、“受同學、朋友的影響”等原因而喜歡上一部動漫作品。

調查問卷報告 篇8

　　按照上級黨組織要求，為了認真做好保持共產黨員先進性教育活動分析評議階段的工作，打牢整改提高階段基礎，確保先進性教育活動取得實效，幫助本單位領導班子成員找準存在的問題，認真修改，現請您將意見填寫在空格欄里;若對領導班子成員的意見，請寫明班子成員的姓名。

　　貴鋁工貿實業總公司( )

　　20xx年 4月 日

　　此次征求意見不用署名，請在黨員( ) 、非黨員( )的括號內打“ √ ”

　　1、您認為本單位黨組織在實行政治領導、發揮政治核心作用，促進總公司及本單位改革發展穩定過程中存在哪些突出問題?

　　2、您認為本單位黨組織在加強和改進組織自身建設方面存在那些突出問題?

　　3、您認為本單位領導班子成員在謀劃企業發展、制定工作措施方面，與實現總公司實現穩健發展的要求有那些不適應、不符合的突出問題?

　　4、按照“兩個務必”和“八個堅持，八個反對”的要求，您認為本單位領導班子成員在思想、工作、作風等方面，有那些不符合要求的突出問題?

　　5、您認為本單位的黨風建設和反腐倡廉工作存在那些突出問題?

　　6、您認為影響本單位生產經營、改革發展的突出問題是什么?

　　7、您認為影響本單位營造和諧企業環境的突出問題是什么?

　　8、您認為本單位在關系職工切身利益方面或其他方面還存在那些突出問題?

　　1、明確調查目標

　　進行市場調查，首先要明確市場調查的目標，按照企業的不同需要，市場調查的目標有所不同，企業制定經營戰略時，必須調查宏觀市場環境的發展變化趨勢，尤其要調查所處行業未來的發展狀況;企業制定市場營銷策略時，要調查市場需求狀況，市場競爭狀況，消費者購買行為和營銷要素情況;當企業在經營中遇到了問題，這時應針對存在的問題和產生的原因進行市場調查。

　　2、設計調查方案

　　一個完善的市場調查方案一般包括以下幾方面內容：

　　2.1 調查目的要求

　　根據市場調查目標，在調查方案中列出本次市場調查的具體目的要求。例如，本次市場調

　　查的目的是了解某產品的消費者購買行業和消費偏好情況等。

　　2.2 調查對象

　　市場調查的對象一般為消費者、零售商、批發商，零售商和批發商為經銷調查產品的商家，消費者一般為使用該產品的消費群體。在以消費者為調查對象時，要注意到有時某一產品的購買者和使用者不一致，如對嬰兒食品的調查，其調查對象應為孩子的母親。此外還應注意到一些產品的消費對象主要針對某一特定消費群體或側重于某一消費群體，這時調查對象應注意選擇產品的主要消費群體，如對于化妝品，調查對象主要選擇女性;對于酒類產品，其調查對象主要為男性。

　　2.3 調查內容

　　調查內容是收集資料的依據，是為實現調查目標服務的，可根據市場調查的目的確定具體的調查內容。如調查消費者行為時，可按消費者購買、使用，使用后評價三個方面列出調查的具體內容項目。調查內容的確定要全面、具體，條理清晰、簡練，避免面面俱到，內容過多，過于繁瑣，避免把與調查目的無關的內容列入其中。

　　2.4 調查表

　　調查表是市場調查的基本工具，調查表的設計質量直接影響到市場調查的質量。設計調查表要注意以下幾點：(1)調查表的設計要與調查主題密切相關，重點突出，避免可有可無的問題;(2)調查表中的問題要容易讓被調查者接受，避免出現被調查者不愿回答、或令被調查者難堪的問題;(3)調查表中的問題次序要條理清楚，順理成章，符合邏輯順序，一般可遵循容易回答的問題放在前面，較難回答的問題放在中間，敏感性問題放在最后，封閉式問題在前，開放式問題在后;(4)調查表的內容要簡明、盡量使用簡單、直接、無偏見的詞匯，保證被調查者能在較短的時間內完成調查表。

　　2.5 調查地區范圍

　　調查地區范圍應與企業產品銷售范圍相一致，當在某一城市做市場調查時，調查范圍應為整個城市，但由于調查樣本數量有限，調查范圍不可能遍及城市的每一個地方，一般可根據城市的人口分布情況，主要考慮人口特征中收入、文化程度等因素，在城市中劃定若干個小范圍調查區域，劃分原則是使各區域內的綜合情況與城市的總體情況分布一致，將總樣本按比例分配到各個區域，在各個區域內實施訪問調查。這樣可相對縮小調查范圍，減少實地訪問工作量，提高調查工作效率，減少費用。

　　2.6 樣本的投取

　　調查樣本要在調查對象中抽取，由于調查對象分布范圍較廣，應制定一個抽樣方案，以保證抽取的樣本能反映總體情況。樣本的抽取數量可根據市場調查的準確程度的要求確定，市場調查結果準確度要求愈高，抽取樣本數量應愈多，但調查費用也愈高，一般可根據市場調查結果的用途情況確定適宜的樣本數量。實際市場調查中，在一個中等以上規模城市進行市場調查的樣本數量，按調查項目的要求不同，可選擇200～1000個樣本，樣本的抽取可采用統計學中的抽樣方法。具體抽樣時，要注意對抽取樣本的人口特征因素的控制，以保證抽取樣本的人口特征分布與調查對象總體的人口特征分布相一致。

　　社會調查問卷報告

　　20xx月10日到20xx月10日，這一個月的時間。學校組織在校的級新生參加雙休日社會實踐活動，接到通知，班里就開了班會，把各項活動的計劃都布置好，并分成了5個小組，每小組人。我們研究的課題是《當代(深圳)禮品—工藝品及家庭用品設計趨勢》。而我所在的小組是“問卷組”，但“問卷組“又是由兩個小組組成的。主要負責制定與派發調查問卷，并統計好數據。組長是周映娜和葉佳欣。組員有：李薇、邵瑩瑩，翁雅雯、陳勃、黃淑嫻、李敏英. 王丹琳 洪瑋 司徒碧嬋 孫雯琴 林冠榮。

　　在確立工作分工后，我們就開始收集所有有關的資料，每個人制定出個問題作為調查問卷的問題，然后再把大家的問題都集中在一起，并討論當中最佳問題的選取。我們從兩個方面去考慮這些問題的選取：第一，既要簡單明了，又要有針對性;第二，包括設計者與消費者的針對性問題。經過一番的討論。我們終于選出了 10個問題。最后我們決定復印張，分給我們組的成員在月日到會展中心做問卷調查。那天會展中心會有一場關于“工藝品與家居用品”的產品展會。

　　月日這一天，早上點鐘我們“問卷組”的成員。帶著復印好的問卷統一從學校北們坐車去會展中心。

　　在車上我發現，我們都沒有關于做調查問卷此類的經驗，但大家一直是信心滿滿的。到了會展中心我們才發現。原來是要售票參觀的，但我們身上并沒有帶錢，后來派了兩位同學跟展館的負責人進行協商，但他不允許我們免費入內進行問卷調查，最后我們決定直接在會展館的各個入口處對行人們進行調查訪問。看似簡單。卻又很難。沒有經驗的我們并不能自然地對行人進行調查，并且，不會選擇性的進行調查，所以常常被拒絕。拿著厚厚的.問卷，心里充滿了委屈。但又希望能盡快完成任務，還是一次又一次地鼓足勇氣向陌生的行人走去。慢慢的，就不覺得是多么難為情的事情，越來越自然，填寫好的問卷數目也越來越多，雖然有點累，但是聽到“您好，我們是深圳大學，藝術設計學院的學生”這句話的時候，他們都會自然的給我們一個微笑。當看到他們接過遞過去的問卷的時候，心里真的很滿足。

　　最后，雖然問卷還沒有完成，但我們去社會實踐的目的達到了。因為我們這一天確實學到了很多東西。離開會展中心的時候，突然下起了雨，而且越下越大，我們都沒有帶傘，卻在努力保護我們手上的問卷。數著今天的成果。

　　這次的實踐中，我接觸了很多不一樣的人，其中令我印象最深刻的是一位從事工藝品制作的老先生，他很認真的做完了這份問卷，并對其中的問題提出了一些建議，指出不足的地方，并詳細解說了。這讓我認識到了

　　我們工作中的不足地方，真的很感激這位老先生。

　　回到學校后，我們開了一次會重新討論了這次問卷調查活動。發現其中有很多做的不夠的地方，就如之前對會展中心的情況沒有認真核實好，以致于不能入內參觀調查。就問卷本身而言，一些“問題”也存在問題。最后通過大家的討論，我們決定重新制定問卷，再做一次調查。但數目減少到份，雖然數目少了，但我們想要做到更精。

　　第二次的調查，我們組分散行動。當然這次沒有“工藝品展”這樣的活動了，所以我們決定去一些有代表性的商場對路人進行調查。因為是第二次。有了上一次的經驗。所以，這次的問卷調查進行得比較順利。陸陸續續地，問卷終于都做好了。

　　最后一項工作便是統計了。我們統一集合在一起，分工合作，把調查好的這150份問卷進行了有序的統計。

　　這樣“問卷組”的工作就幾乎完成了。一個月的時間，我們有過失誤，但也努力將任務完成了，在這樣的一個過程中，我們都學到了很多很多在課本里學不到的東西。

　　通過這次社會實踐，我們每個人都得到了很多寶貝。首先是“團隊”精神，這樣的一項任務，沒有很好的“團隊”精神是不可能完成的。在共同合作的過程中。我們的感情也變得更好了;然后，在交際能力方面，我們都有了新的提升。比如去做問卷調查中碰到了釘子，這不僅讓我們看到自身的缺失，并吸收了這樣的一種經驗;除此之外。我們學會了如何全面地去思考一個問題。如何從誤區中走出來，讓自己變得更加好。學會改正錯誤，查缺補漏就是一種很好的自我提高。

　　雖然，這些過程不是那么一帆風順，但在不順利中我們又找到了新的起步。總的來說，我們是成功的，相信參加了這一次社會實踐活動對我們以后的任何學習，工作都有幫助。謝謝學校給我們這樣的一個學習的機會，謝謝組織人員的辛勤工作，也謝謝我可愛的組員們。

調查問卷報告 篇9

　　在人才濟濟的當今社會，具備健康的體魄是極為重要的。隨著大城市的發展，高樓聳立，大街小巷橫穿各處，人們接近大自然的機會越來越少，人們忙忙碌碌，很少停息一會兒，放松身心。作為中學生，我們發現了一個現象，就是學生的近視現象日趨嚴重。在班級上，很多同學都戴著眼鏡。為了更進一步了解中學生的視力情況，我們開展了一次關于中學生視力情況的調查活動。

　　通過對中學生視力情況的調查使我們認識到中學生患近視的嚴重性。通過調查報告，向同學們傳達近視的危害，從而使廣大學生們認識到要更好地保護眼睛。

　　為了清楚地了解中學生的視力情況，我們從網上查到了不少資料，里面的種種數據都使我們大吃一驚。最新一次全國24省市學生視力監測結果表明：8萬多初中生，視力不良率達50.72%，近視率為44.2%;7萬多高中生，視力不良率達50.72%，近視率為65.2%。這也就是說，一半以上的中學生都有一副沉重的'眼鏡'架在鼻子上! 而更糟糕的是近年來，一些高校相繼要求提高招生體檢標準。近視學生在高校錄取過程中，將受到極大限制。這些限制意味著每年有84%的高中考生，68%的初中考生被限考專業拒之門外。

　　到底是什么原因造成這么多初中生視力下降呢原因很多，其中環境是形成近視的主要因素，眼睛過度疲勞和不合理用眼方式，使得不少青少年眼睛的調節功能逐漸衰退而遭破壞。現在問題比較普遍的是學生課桌椅不規范，未能按年級、個體差異配置，不便于學生養成良好的坐姿。教室采光不好也易造成學生近視。此外，長時間接觸熒光物體，如電視、電腦等，也是造成學生視力下降的原因。所以說不良的學習環境嚴重影響了學生的身體健康。

　　不積極參加體育鍛煉，體質較差也不可忽視，我們從網上搜查的資料中：體校的學

　　生出現近視率明顯小于普通高校，僅為四分之一。這一方面與體育專業學生課業負擔較輕有關，另一方面，也與體育專業學生喜愛運動、體質好有關。普通學校女生比男生不愛運動，也存在女生近視率高于男生的現象。

　　其次，不科學的飲食習慣也會導致近視。大量的臨床資料及動物試驗說明：近視眼的形成與機體缺乏鈣、鉻等微量元素有關。甜食為酸性食物，一方面大量消耗體內的鈣元素，另一方面升高血糖，改變晶體滲透壓，是導致近視眼形成的又一禍根。現在，學生的近視眼已成為大家普遍關注的話題。據統計，目前全國約有 51 %的同學是處于近視階段的，大約占了二分之一 。

　　此外，我們通過調查了解，知道在休假時間中有24%的'學生是在看書的，看書并非一件壞事，但看書也看的合理，這里的合理并非指書的類別，而是指看書時的姿勢要正確.要遵循"二要二不要"原則，所謂："二要"是指眼睛和書本距離要保持一市尺，和連續看書一小時左右,要休息片刻向遠處眺望一會,而"二不要"是指不要在光線淺暗和陽光下看書和不要躺在床上看。可是根據數據顯示,我們學生平時看書離書面較近和躺在床上看書的就占全校學生的64%.雖然力奮是好的,但為了成績而損害眼睛的話,是很可惜。

　　有關資料顯示，雖然飲食習慣不是近視的直接原因，但也屬其中一個原因。比如說如果缺乏胡蘿卜素，維生素A，維生素B2，就會使眼睛容易疲勞，從而造成近視。所以，我們要多吃維生素A，B2，含胡蘿卜素較多的食物，如牛奶，動物肝臟，雞蛋，花生，胡蘿卜，蔬菜等。

　　從調查中看，有一部分中學生由于姿勢不正確和距離近造成了視力下降，說明這些學生對日常行為中保持正確的姿勢、適當的距離對保護視力的重要意義還沒有正確的理解和重視。這就要求我們的老師在教學和日常生活中要不斷地對學生的行為習慣進行教育、強調，加強學生保護眼睛的意識。我們認為，眼睛的衛生教育應從小學開始，一上學就要進行"三要兩不要"的習慣教育，使學生把這些基本要求從小習慣化。

　　盡管現在的高考、中考、初考的競爭日趨激烈， 如果用延長時間、題海戰術來追求升學率，不僅會使學生視力下降，造成永遠不能彌補的損失，而且還會使學生的體質下降，嚴重防礙學習，所以各學科教學都有責任幫助學生從題海中解脫出來，降低學習強度，使學生有時間注意休息。飲食中增加蛋白質，減少碳水化合物供應，可使有遺傳背景而發生近視的青少年減少或中止近視度數的增加。因此，為避免發生近視，少吃糖果和高糖食品。

　　據調查,我國現有盲人500多萬，低視力近千萬人，尤其是在兒童及青少年當中，患病率極高。全國學生體質健康調研最新數據表明，我國小學生近視眼發病率為22.78%，中學生為55.22%，高中生為70.34%。更令人震驚的是，有份調查報告稱，國內因高度近視致盲者已達30多萬人。因此兒童及青少年近視的防治越來越為學生、家長及社會所關注。 為什么患近視的學生越來越多學生的眼睛到底是怎么近視的僅僅是不良用眼習慣造成的嗎為了解小學生近視情況及引起近視的相關因素，我針對我們學校的部分同學作了一次調查。

　　一、調查問卷

　　1.你是不是近視

　　A. 是的 B、 不是

　　2.你是如何近視的(不近視的可不答)

　　A、看電視過度 B、坐姿不端 C. 其它

　　3 你近視多少度

　　A. 100以下 B. 500以下 C. 更高

　　二、調查分析：導致眼睛近視的原因：

　　大多數人都是平時不注意保護眼睛而導致近視的。研究結果表明，近視眼是人眼對當代環境的適應性改變，它的發生與發展與日益增加的近距離用眼活動的環境密切相關，與攝入營養成分的失衡密切相關。而不正確用眼，不注意用眼衛生(如看電視和上網過長等)是現代兒童近視大增的主因。

　　1 看電視距離太近

　　2 看電視的時間太長

　　3 所看電視的畫面濃度太深

　　4 寫作業時的姿勢不正確

　　5 在光線太強的陽光下看書

　　6 在光線太弱的光下看書

　　7 長時間的在電腦前

　　8 不合理飲食

　　9 看激光

　　10 在車廂里看書

　　11 遺傳因素

　　12 不認真做眼保健操

　　三、調查結果：

　　通過調查發現，在當今的中學生近視率不斷上升，而中學生們對近視這一現象并不加以重視。甚至有人認為近視怎樣，戴副眼鏡不就得了。還對近視無所謂，錯上犯錯。許多人常將其歸咎于不良的用眼習慣，如看書距離不當、光太暗、持久用眼等。但近年來的醫學研究表明，飲食不均衡、睡眠不足、噪音等，也是誘發青少年近視的重要因素。

　　四、建議

　　(一)看書時作姿要端正，光線要充足。讀寫要坐到離課桌一尺，胸離課桌一拳，眼離課本一尺。

　　(二)不要在坐車或行走的時候看書，不要躺下看書。讀寫1小時要遠眺10分鐘或到戶外走動，調節眼睛肌肉。

　　(三)在課間十分鐘堅持做眼保健操。

　　(四)盡可能少上網或看其他輻射性強的東西。注意作息時間的安排，不能讓眼睛長期處于疲勞狀態。

調查問卷報告 篇10

　　前言

　　現在市場上餐飲產品層出不窮，而涼茶作為一種獨特的飲品，目前在我國市場上越來越受到歡迎，像尤其是王老吉這樣的品牌已經家喻戶曉。和其正雖然跟王老吉、加多寶相比，只能是涼茶業的追隨者，但是其仍舊是行業內的巨頭之一，因此，進行適當的市場調查是了解“和其正”這一品牌在市場的反響、形象等因素的必要舉措，這也是我們對“和其正”涼茶營銷的前提和關鍵。此次調查主要針對“和其正”涼茶的品牌知名度和產品滿意度，通過對這兩個維度進行市場問卷調查，進而分析出“和其正”的發展規劃，制定出正確的營銷策劃，從而達到擴大市場份額，提高盈利的目的。

　　一、調查方式與組織實施梗概

　　此次市場調查采用的是直接問卷發放的形式。共發放問卷66份，回收60份，有效問卷59份。調查問卷共13道題目。預計在12月30日在東華理工大學發放，調查時間為一天。

　　二、調查對象構成情況簡介

　　問卷調查主要針對在校大學生，其中男生32人，占總數的53.3%；女生28人，占46.7%，總計60人。

　　三、調查內容

　　此次調查大致針對三個方面進行：涼茶行業之于飲品市場的比重；“和其正”涼茶品牌在市場的反響；消費者對于“和其正”產品的愿景。并通過此三個方面分析出“和其正”的市場發展方向。

　　正文

　　一、調查數據分析

　　（一）基本情況分析

　　從上面三張表我們可以看出在校大學生的月生活費主要集中在800——1000元這個區間內，占了51.7%，并且大部分為女生。在所調查的28位女生中，月生活費低于800的僅僅有兩個，這表明在大學生中，女生的消費能力要高于男生，而且消費能力從絕對意義上來說，也是較高的。

　　（二）行業調查數據分析

　　從表中我們可以看到，在所調查的60位大學生中，平時選擇茶類飲品的有38位，占了總數的63.3%，比例相當之高。這是因為相對于碳酸飲料來說，茶類雖然口感不突出，但更加有益于人體健康，這也是人們的普遍觀念；而相對于平淡無味的礦泉水來說，茶類又有更加吸引人的口味。并且，在28個女生中有10個選擇非茶類飲品，占女生總人數的35.7%，而男生中有12個，占37.5%，這表明茶類飲品更受女生的青睞，女生更注重飲料的`健康性，而男生更關注飲料的口感。

　　（三）品牌調查數據分析

　　從以上兩張表格我們可以發現，“和其正”涼茶的品牌知名度還是非常高的，在60名調查對象中只有兩人表示沒聽說過“和其正”，僅僅只有3.3%的比例，但是這也說明“和其正”還沒能做到家喻戶曉，品牌知名度還有上升空間。至于消費者對于“和其正”涼茶的滿意度，可以說結果比較平庸，58.3%的人覺得該產品一般，雖然只有1.7%的人認為“和其正”涼茶極差，但是也只有8.3%的人認為很好，整個產品滿意度呈橄欖狀，這表明“和其正”涼茶在涼茶市場只屬于中等水平，在產品突破方面、品牌塑造方面有遇到瓶頸。

　　“和其正”產品大部分廣告都集中于電視和店鋪廣告，這也可以從調查結果里看出來：電視廣告占了45.0%，店鋪廣告占了46.7%。從這里我們能分析出，對于飲料產品來說，電視還是最佳的廣告投放方式。至于“和其正”的市場占有率，從表中我們發現在60名調查對象中，選擇王老吉與加多寶的有48人，占了總數的80%（其中加多寶占45%），說明現在我國涼茶業的領導者還是這兩家公司，并且遠遠領先于其他涼茶企業——和其正僅僅占了15%的份額。但是，同樣需要看到的是，和其正涼茶相對于其他小品牌來說，優勢依然明顯，因此目前是處于一種“比上不足比下有余”的水平，這也印證了“和其正作為行業巨頭之一”和“行業追隨者”的地位。

　　（四）促銷方式調查數據分析

　　首先，品牌的重要性是絕大多數人所認同的，因此，塑造品牌也是擴大產品市場份額的關鍵渠道。而對產品進行一定的促銷能夠有效地提高品牌知名度，發展潛在消費者。

　　對于消費者來說，他們更加喜歡以贈品形式的促銷方式，比例高達36.7%，從消費者的心理角度來看，這對顧客更實惠。另一方面現在消費者對于打折這種價格優惠越來越失去興趣，表明一味的用價格搶占市場是行不通的。另外，采用抽獎這一能勾起消費者好奇心理的方式也比較有效果，這說明在促銷的過程中，應該從消費者的獵奇心理出發，抓住顧客心態。

　　“和其正”涼茶的一大亮點就是它的包裝，從市場調查的反饋中我們發現，大多數人偏愛瓶裝涼茶，比例高達66.7%，而“和其正”的瓶裝尤為受人青睞，主要是其包裝質量過硬，大部分人表示“和其正”的瓶子相當結實，這是和其正的一個優勢。但是，不可否認的是，相比于王老吉等，和其正的包裝還缺少獨樹一幟的自身標識，即不具有特色，這使得消費者難以僅根據包裝聯想到產品。

　　從上表中我們不難發現，消費者還是更加注重飲品的味道，無論多感性的顧客，也很少只憑產品包裝就購買，因此，“和其正”要做大做強，根本上還是要改善口感，鑒于涼茶的獨特性，很難從單一的口感上做出改進，企業可以從口味上入手，推出不同口味的涼茶，但是這也有所風險——貿然的改變往往會引起消費者的反感。

　　二、調查中發現的問題和解決辦法

　　（一）產品品牌方面

　　此問卷旨在了解“和其正”品牌在國內市場的現狀、形象及競爭對手的情況，通過問卷數據的結果分析，我們大致可以得出以下幾個結論：

　　1.“和其正”涼茶總體在中國的涼茶市場，無論是從相對量來說，還是絕對量來講，都處于一個中游偏上的水平。其中，對于其他小品牌涼茶來說，具有絕對優勢，這主要體現在產品知名度上；但是對于王老吉、加多寶此類涼茶巨頭，“和其正”的劣勢也是非常明顯的，這是由于“和其正”入行時間晚、廣告宣傳力度相對不足等原因造成的。

　　2.“和其正”品牌的知名度處于一種不上不下的地位。從絕對水平上來講，“和其正”的知名度無疑是非常高的，但是相對來說，其品牌的名氣還是遠遠落后于王老吉和加多寶這兩家企業，這從公司的營業額也可以看出。但是，不可否認“和其正”的品牌形象依然有不錯的消費者認可。

　　3、由于涼茶在我國風靡時間并不早，此前僅僅在廣東一帶有著普遍且固定的消費群，因此，涼茶業的競爭激烈程度在全國范圍內，較其他行業還是比較低的，當然，這是排除廣東地區的（在粵地涼茶的種類十分繁多）。另一方面這也是由于我國涼茶業基本已經被王老吉和加多寶兩家企業壟斷所致。所以，我們可以把“和其正”的發展之路看做是從王老吉、加多寶兩家巨頭之間的突圍之路。

　　針對以上三個主要問題，我們可以對應提出一些解決方法：

　　“和其正”目前遇到的問題可以找到類似的模版——王老吉在發展的前期也遇到過企業發展停滯的現象，這是企業發展過程中必定碰到的問題。因此，“和其正”可以借鑒王老吉的發展方式，推動自身的進一步前進。

　　1、加大廣告宣傳力度。“和其正”相對于王老吉、加多寶來說，廣告投放力度遠遠不夠，因此，企業應當擴大尤其是電視廣告的投放比重和力度，打響品牌知名度。

　　2、注入產品特色，提高區別度。僅僅一味的宣傳是不夠的，還必須有自身的獨特性。王老吉的成功源于其成功的廣告營銷，其“怕上火喝王老吉”的廣告語讓消費者耳熟能詳。所以，宣傳過程中要有自己特點的宣傳。目前“和其正”涼茶的廣告語“中國涼茶和其正”，主打國民感情牌，發展戰略有其獨到處，但這樣也加大了產品經營難度：將產品上升到國民層次，定位過高。另一方面，“和其正”也給產品注入“健康、養生”的元素，符合當前的消費觀。

　　（二）調查問卷方面

　　由于各種原因，此次調查不可避免的還存在著各種各樣的錯誤和漏洞，經過后期進一步檢查，大致集中在一下幾點：

　　1、關于“和其正”涼茶的調查范圍只局限于品牌知名度和市場反響，還有許多方面沒有顧及到，導致得到的信息量并不齊全。

　　2、調查對象也局限于校內大學生，而“和其正”涼茶的消費群顯然不僅僅是大學生而已，因此得到的數據也不具有很強的代表性。

　　3、問卷回收率和有效率雖然較高，但關于簡單題的回答率仍然不夠理想，需要進一步改進。

　　總結

　　隨著人們對精神享受越來越高的追求，作為物質提供的飲品行業想要獲取更多的消費者青睞變得更加困難，而涼茶這一種較為新興的飲品要成功擠占飲料市場更是艱難無比，雖然有成功的案例——王老吉，但是并不具有普遍性。因此，“和其正”涼茶要想從中脫穎而出，必須對現有市場進行調研、預測和分析。

　　通過問卷調查，我們可以推理出，人們對“和其正”涼茶還是持較好意見的，對該品牌無太大排斥，但這也可以證明“和其正”的不成功。在消費飲料較多的大學生當中，“和其正”還是有一定的顧客基礎，但是仍不及王老吉、加多寶更受歡迎，“和其正”這一品牌還沒能上升到著名品牌的高度，消費者對其還是有所懷疑。

　　另外，“和其正”在促銷方式的選擇上。一方面要有所特色，必須要有自己的產品文化，提高品牌區分度，樹立獨特的品牌標識；另一方面，要從消費者的角度，注重把握顧客心理，利用消費者的好奇心理、從眾心理，吸引消費者關注，擴大客戶群，發展潛在顧客。

　　附錄

　　尊敬的各位：

　　目前，涼茶在我國飲品市場的受歡迎程度越來越大。而和其正作為涼茶業的巨頭之一，進行適當的市場調查就顯得尤為必要。此問卷旨在了解和其正品牌在國內市場的現狀、形象及競爭對手。感謝大家的積極參與，我們將對您的個人信息絕對保密，請放心填寫。

　　1、您的性別是？A、男B、女

　　2、您的月生活費大致是多少？

　　A、500元以下B、500—800 C、800—1000 D、1000元以上

　　3、平時購買飲料，會選擇碳酸飲料還是茶類飲料？

　　A、碳酸飲料B、茶類飲料C、礦泉水（或不喝飲料）

　　4、聽說過“和其正”涼茶嗎？

　　A、聽過B、沒聽過

　　5、對“和其正”印象如何？

　　A、很好B、好C、一般D、極差

　　6、您是如何了解“和其正”涼茶的？

　　A、電視廣告B、店鋪廣告C、宣傳單D、朋友介紹E、網絡F、其他（或不了解）

　　7、若您喜歡喝涼茶，更喜歡喝哪種牌子的？

　　A、和其正B、王老吉C、徐其修D、加多寶E、其他

　　8、您認為打造涼茶品牌重要嗎？

　　A、重要B、不重要C、無所謂

　　9、您更喜歡哪種涼茶促銷方式？

　　A.打折B、買2送1 C、抽獎D、其他

　　10、您喜歡哪個價位的涼茶（1瓶）？

　　A.2元以下B、2—3元C、3—4元D、4元以上

　　11、對于“和其正”涼茶的類型，您較傾向于購買？

　　A.紙盒裝 B、鐵罐裝C、瓶裝D、其他

　　12、您更喜歡以下哪種涼茶？

　　A、精美的包裝但味道一般的B、味道很好但包裝一般的

　　13、您希望我們展開怎樣的促銷方式？（乞請簡言一二）

　　再次感謝您的熱情配合，謝謝！

調查問卷報告 篇11

　　一、調查背景

　　寫話是寫作的基礎，是初步的作文訓練。小學低年級的寫話教學正是學生學習寫作的起步階段。重視小學低年級學生的寫話教學，培養小學生寫話能力是現代教育規律的必然要求，也是新課標賦予廣大小學語文教師的一項重要職責。在小學起步階段就重視寫話教學，是培養學生從口頭語言轉變為規范的書面語言的重要環節,也是對學生進行文學素養熏陶的重要途徑。同時又能降低小學中段起步作文的難度，其作用不可低估。《語文課程標準》在第一學段（1～2年級）階段目標中對低年級寫話明確要求：“對寫話有興趣，寫自己想說的話。（寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想）。”“在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。”在語文綜合性學習方面又提出：“對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出問題，結合課內外閱讀，共同討論。”“結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。”這些規定都為低年段寫話教學指導提供了有力的依據。然而，我區小學低年級寫話教學現狀卻不容樂觀。學生不喜歡學語文，尤其不喜歡寫話的太普遍了。為此，我們從20xx年10月開始對高陵區草市小學、古城小學、高家小學低年級作文教學現狀進行了調查，以探索有效的方法，解決目前低年級寫話教學中存在的問題，以激發學生的寫話興趣，切實提高學生的寫話能力。

　　二、調查方法

　　問卷調查法、查閱資料調查法、座談交流法

　　三、調查結果與分析

　　此次調研共發放學生問卷126份，教師問卷22份，學生問卷設選擇題15個，涉及“小學生對寫話的認識、在寫話中遇到的問題、課外閱讀、自我評價等幾個方面。教師問卷設封閉性問題18個，主要涉及教師對課標的掌握程度、課堂教學中的操作方法、批改等方面的問題。現對問卷整理分析如下：

　　（一）學生卷調查情況

　　1.學生對寫話的態度

　　49%的學生非常喜歡寫話，經常寫。45%的學生喜歡寫話，9%的學生不太喜歡，偶爾寫，3.2%的學生一點也不喜歡寫。68%的學生能聯系自己的生活寫，30%的學生是為了練好寫話，41%的學生是為了考出好成績，19%的學生是為了得到老師、家長的表揚，同學的稱贊。8%的學生是為了完成作業。

　　分析：大部分學生喜歡寫話，寫自己身邊的生活。這說明目前的寫話教學更強調學生寫話興趣的培養。這樣可以使小學生在寫話學習中容易獲得一些快樂和趣味。但仍有少數不太喜歡和一點也不喜歡，表明教師對學生寫話興趣的培養度還有待提高。另外，學生在寫話中希望得到大家的認可、表揚和鼓勵。因而，教學中要以激趣、鼓勵為主，進行賞識教育。

　　2.學生寫話中遇到的問題及解決方法

　　69%的學生在寫話中遇到的最大困難是很多字不會寫。14%的學生不會使用標點符號，13%的學生不知道寫什么，4%的學生看不懂寫話要求，6%的學生沒有興趣寫。寫話內容選擇上有70%的學生寫的都是自己想說的話，19%的學生是家長教的話，11%的學生是照別人的樣子寫。而基本上都是由老師或父母經常輔導。

　　分析：以上數據可以表明在低段學生寫話練習中父母和老師起著至關重要的作用。父母的重視對實施親子共讀打下了基礎。另外，在平時教學中，教師要采取多樣化的方法（如形似字、同音字辨析）幫助學生盡量多識字，教會學生使用標點符號。同時，在寫話教學中，還要讓學生明確，生字不是問題，不要讓生字阻礙了學生的思維，告訴學生不會寫的字就用拼音代替，先寫完再說（可以查字典）。

　　3.學生寫話習慣的調查

　　閱讀習慣：大部分學生經常閱讀兒童文學作品和繪本，44%的學生偶爾讀讀繪本，7%的學生從不讀或讀不懂。

　　分析：這說明學生喜歡閱讀適合自己年齡特點的、圖文并茂的作品，但還有學生對閱讀缺乏興趣。教學中老師要給學生提供一些閱讀資料，引導學生學會閱讀；要和家長溝通，實施好親自共讀。同時要注意采取有效的方法激發學生的閱讀興趣。

　　積累習慣：59%的學生經常積累好詞好句，54%的學生能將課內外積累的好詞好句用到寫話中，這說明背誦記憶對小學低年級學生來說是最有效地語言積累途徑，也說明小學低年級學生積累習慣尚在形成初期。

　　修改習慣：73%的學生認為會修改自己的寫話，這與低年級學生對修改的概念認識還不太清楚有關，雖然他們還不能識別語序、語法的錯誤，不會使用修改符號，他們認為能讀通、沒有錯別字就行，這也體現出老師激勵學生寫話興趣的同時提高了學生寫話的自信心。另有11%的學生只會修改錯別字，13%的學生在老師、家長輔導后才改，還有4%的學生不會修改，這從側面說明學生缺乏語言教學理論知識的指導。在這方面，老師做好梯度式指導。

　　4.學生的自我評價

　　64%的人認為自己寫得還可以。78%的學生能及時完寫話任務，17%的學生需要在老師或家長的催促下才完成，5%的學生不能完成；65%的學生寫完后愿意將自己的寫話與別人進行交流，29%的學生的交流只局限于好友，6%的學生認為怕別人笑話，不敢交流。

　　學生認為自己寫得還可以，這不僅體現出學生對自己的寫話評價不敢太高，也體現出教師對學生寫話的肯定評價不夠，同時反映出小學低年級學生想要寫好話的愿望。能按時完成寫話任務，在同學面前展示自己作品；少部分學生缺乏興趣，缺乏自信。因而，老師教學時可以借助多媒體讓學生展示交流，激發其興趣。對性格內向的學生要多關心、關注，多在課堂上鼓勵、表揚，給學生以安全感，消除心理障礙。

　　（二）教師卷調查情況

　　1.寫話教學現狀調查

　　大部分教師在備課時經常會有意識的將寫話寫入教學目標中，有27%對《全日制義務教育語文課程標準》中低年級的寫話目標特別清楚。但在實際教學中卻把識字教學放在了首位，忽視了寫話教學。

　　說明：大部分教師比較重視寫話教學。但認識和實踐脫節。更有甚者，還有23%的人根本不知道課標對寫話的要求，寫話教學缺乏理論指導，帶有很大的盲目性、隨意性。

　　2.教師在寫話教學中的做法調查

　　64%的教師寫話教學的內容來源于學校、家庭生活中的話題，36%的僅限于教材中的寫話訓練內容。批改采取集中批改的有68%，面批的有32%。有反思和總結的占18%，64%的人偶爾有，14%的人沒有，而經常寫反思和總結的人幾乎為零。

　　教師認為自己班上的學生喜歡寫話的占64%，有一點喜歡的是32%。但卻有77%的學生寫話能力一般，23%的較好。

　　教師在寫話教學中遇到的最大困難就是學生詞語太匱乏，不會用詞；其次是學生不知從何寫起和不會想象。

　　可見，教師注意到讓學生關注身邊的生活，記錄身邊的生活。但卻不去研究如何提高學生的寫話能力。也沒有教給學生寫話時具體的操作方法，致使學生不知從何寫起，不會想象，即使有了寫話主題，內容也是干巴巴的，導致學生的寫話能力停滯不前。

　　3.教師在課堂教學中的做法調查

　　在進行寫話觀察之前77%的老師能運用看圖寫話中的提示性問題培養學生觀察的目的性，23%的老師只是簡單交代幾句；學生在看圖寫話需要觀察時63%的`老師能滲透觀察方法，努力使學生掌握觀察技巧，18%的老師會做簡單引導，9%的老師順其自然；在平常的教學中，有意識的培養學生的想象力占70%，有時有的占30%。

　　可見，多數老師能依據教材培養學生觀察的目的性，能從方法上予以指導。他們已經意識到培養小學低年級學生想象力的重要性。但仍有部分老師對學生觀察目的性的培養隨意性強，不注重對學生進方法上的引導，對學生想象力培養的重視度也不夠。還需要老師做好引導，提出明確要求，教給學生看圖的方法，合理想象圖中隱含的信息。

　　4.教師對學生語言表達訓練情況

　　59%的老師在語言表達訓練上注意對學生進行層次性的訓練，9%的不注意訓練，32%的老師根本不知道低年級每個學期語言表達訓練的目標是什么。

　　68%的老師經常有意識的對學生的語言表達訓練進行方法上的指導，32%的老師有時有指導。

　　數據顯示，多數老師能從字到詞、到句、再到段對學生進行語言表達的層次性訓練，也會進行方法上的指導。但還有1/3的老師連語言表達的目標是什么都不知道，方法的指導更談不上，是學生在寫話時出現了語言質量降低的問題。

　　三、解決策略

　　1.教師應該從理論的角度提升自己。研讀小學語文課程標準，尤其要注意課標中對寫話教學的要求。借助網絡學習名師們在寫話教學中的先進理念，先進做法，更新自己的知識結構。吃透教材，明確部編教材的編寫理念、編寫思路及其特點，結合教材課文對學生實施寫話教學，真所謂“打鐵先要自身硬”。

　　2.行動上切實重視起寫話教學。開發教材，認真研讀，結合課文特點，努力挖掘其中有利于學生寫話的素材，形成一套完整的訓練學生寫話能力的做法。如：兩素句、三素句、四素句、五素句等。

　　3.激發學生寫話的興趣。興趣是最好的老師。興趣對小學低年級學生來說尤為重要，老師可以出去多元化的方法激發學生的寫話興趣，如游戲法、繪本教學法等。另外，激勵機制也很管用的一種方法。

　　4.培養學生寫話的良好習慣。

　　養成閱讀與積累的習慣。提供閱讀書目、規定閱讀任務，開辟閱讀時間，師生共讀。每次閱讀都讓做好積累。

　　培養學生留心觀察周圍事物的習慣，多以發生在孩子周圍的事情為話題讓學生練習寫話。對學生的寫話，使用展示臺，引導學生閱讀、評議、修改寫話作品，給學生創造盡量多的交流、展示、分享寫話作品的機會。同時多鼓勵、多表揚，培養其自信心。

　　5.采取有效的指導與評價方法

　　做好寫話方法的指導。如何掌握寫話的內容要素，如何抓住重點內容并寫清楚，如何把句子寫具體，如何正確使用逗號、句號、問號、感嘆號，句子表達的先后順序，詞語的正確運用等方法。

　　在指導和講評寫話時，多鼓勵學生把寫話和平時的學習積累結合起來，要在寫話時經常用平時記的詞語和句子，做到學以致用。

　　在評改寫話時，應該帶著顯微鏡尋找學生寫話作品中的亮點：書寫、格式、標點、語句表達、內容要素，并在講評時讓大家評一評為什么好。教師書寫評語時多采用激勵性語言指出亮點，盡量用委婉的語言指出不足，以保持學生的寫話積極性和信心

　　另外，在平時的識字教學中，應加強同音字、形近字的區別和應用，以減少寫話中的錯別字。

　　6.取得家長的支持。語文教師應該和家長取得聯系，一方面將親子共讀落在實處，一方面讓家長重視孩子的寫話，利用發生在孩子周圍的事情為話題讓孩子練習寫話。

調查問卷報告 篇12

　　德育工作調查問卷共收回問卷110份，其中有效問卷104份，問卷主要是關于目前學校學生的德育現狀。問卷對象是農村完全中學學生，64.42%的是女生，并且只有8.65%是獨生子女。

　　一、學生與老師之間的關系

　　50%的學生認為學生和老師的關系比較融洽。47.12%的學生認為學習要在老師的督促下才能學好；68.27%的學生認為任課老師可以靈活的運用教學方法以促進學生的全面發展。但也有45.19%的學生覺得老師對他們生活、成長了解的很少，并且難以調動學生的積極性。38.66%的學生覺得班主任的作用舉足輕重，對自己和班主任的關系很滿意。大多數學生覺得學校生活豐富多彩不會覺得孤單，在生活或者學習中遇到困難的時候最先想到的班主任和同學。

　　二、學生與家長之間的關系

　　66.36%的學生認為家長需要提高受教育程度。學生認為家庭因素和學校因素對自己成長的影響一樣大。69.79%的學生會主動和父母交流學習和生活情況，但是還是有58.25%的學生會因為父母的要求不符合他的需要而和父母吵鬧。

　　三、家長和老師的關系

　　54.39%的學生認為老師和家長之間的溝通欠缺，需要進一步的.加深交流和了解。

　　四、學生的現狀

　　76.92%的學生認為現在最讓他們感到困擾的是學習問題，也有一部分認為網絡上癮是現在他們所面臨的問題。58.72%的學生能夠積極尋求個種可能的辦法來解決他們所面臨的問題。60%的學生能正確地認識自己的能力、興趣和需要，有明確的個人奮斗目標，能實現自覺、主動地發展。73.33%的學生覺得自己在學校的表現一般，有待提高。雖然學校設有心理咨詢室，但是61.54%的學生不愿意接受心理輔導。

　　五、學校和學生的關系

　　47.83%的學生明白他們遵守學校規章制度最主要的原因是使學校有一個良好的環境，對每個人都有好處。50.96%的學生會根據自己的判斷來看學校的制度是否合理，合理就遵守。大多數學生會積極參加學校組織的課外集體活動和德育活動。66.04%的學生覺得學校對學生的行為習慣教育效果一般。96%的學生認為學校有必要進一步加強學校德育工作，也希望多組織集體德育活動。

　　綜上所述，學生的德育教育需要學生，老師，學校的共同努力下彌補現在農村教育中缺失的德育教育，尤其是心理健康方面。

調查問卷報告 篇13

　　大學生問卷調查報告

　　調查時間： -4-1~-4-10 調查地點： X校區 調查人： 調查負責人：

　　調查對象： X大學大一、大二學生（情況及分布） 調查方法： 隨即抽樣調查

　　調查分工： 問卷由設計，全 體成員討論確定 文字整理：

　　前言或者調查目的闡述

　　圖表分析

　　調查的結果分析

　　范例

　　房博會上聽民聲——住房需求調查問卷分析報告

　　一、問卷調查背景

　　在20xx年的金九銀十，紹興市第十二屆房地產博覽會舉行之際，搜狐焦點網協同九城公園里針對參加本次房博會的購房者展開了購房置業調查活動，真實地反映了紹興樓市購房者的生存面貌。

　　二、問卷調查目的

　　為了了解紹興廣大購房者的心態、計劃和預期，把脈紹興樓市的風向轉換。

　　三、問卷發放/回收情況

　　本次問卷調查面向參加紹興市第十二屆房產展示交易會的廣大市民，共發放問卷1700份左右，回收問卷1642份，其中有效問卷1511份。

　　四、調研結果分析

　　1、房交會參加者以中老年為主

　　和以往不同的是，在參加此次調查問卷的人員中，年齡在40歲以上的占到了40%，31-40歲之間的占28%，而25歲以下的只占到了13%，可見參加本次房交會的市民年齡普遍偏大。2、被調查者職業以公司員工為多

　　3、近五成購房者買房為改善

　　調查結果顯示，改善型購房者達到了47%，為子女購房的.占了19%，婚房和投資的分別占了14%和9%。上述數據說明此次房交會的潛在購房者中，大部分是已經有房的，30歲以上的基本傾向于改善型住房。

　　4、購房資金完全靠自己或伴侶的收入者最多

　　在購房資金來源中，完全靠自己或伴侶的收入者最多，這也和參加此次問卷調查者的年齡偏大有關。

　　5、城北最受購房者歡迎

　　參加問卷調查者中，希望購買城北區域房子的購房者最多，其次是袍江區域，城東、城南、城西基本持平，近幾年城北區域特別是鏡湖新區不斷發生巨大變化，項目以排山倒海之勢在鏡湖萌芽，行政中心、科技中心、奧體中心等城市配套也使得這里的樓盤具有很大的升值潛力。

　　6、中等戶型最受歡迎

　　在參與此次調查的購房者中，有33%的購房者想要買100-120㎡之間的戶型，28%的購房者想要買80-120㎡之間的戶型，21%的購房者想要買120-150㎡之間的戶型，而小戶只占了3%。這說明紹興的中型戶型仍然是熱賣的，而小戶型則不受中老年人的喜愛。7、35%的購房者愿意接受7000-9000元/㎡的房價

調查問卷報告 篇14

　　一、家風是什么

　　家風是一種潛在無形的力量，在日常生活中潛移默化地影響著孩子的心靈，塑造孩子的人格，它是無言的教育，無字的典籍，無聲的力量，是最基本、最直接、最經常的教育，它對孩子的影響是全方位的，是一種綜合教育力量，孩子人生的每一個方面都會打上家風的烙印。可以說，有什么樣的.家風，就有什么樣的孩子。

　　好家風有助于培養優秀人才，好家庭如同一所教學有方的學校，能用優秀的品德熏陶人，用良好的習慣改造人。

　　好家風有助于形成良好的社會風氣，是社會正能量的重要源頭。社會是無數家庭的組合，良好社會風氣是無數家庭良好家風的高度凝聚。在中國傳統文化中，先修身、齊家，才能治國平天下，志士仁人都非常看重良好家風的重要意義。

　　二、如何建構和諧家風

　　溫馨提示：

　　●家庭成員要理智，善于調節和控制自己的情感。

　　●家長不要當著孩子面吵架，要相親相愛。

　　●家長要與孩子保持親密無間的關系。

　　●家庭成員要尊敬老人，關心老人。

　　●孩子的朋友來做客時家長要表示熱情的歡迎。

　　●要與鄰里和睦相處。

　　●家長要開朗、樂觀，不要在孩子面前流露愁苦、抑郁情緒。

　　●家庭成員對客人要熱情、誠懇。

　　●對有困難的人要同情、關心和幫助。

　　●對任何人任何事都不能漠不關心，要以友善的態度為人處事。

　　三、家風教育問卷

　　1：您聽說過“家風”這一說法嗎？

　　①是②否

　　2：您對“家風”的理解是通過哪些渠道獲得的？（父母、學校、社會等）3：您認為“家風”是如何形成的。

　　4：您認為“家風”對于家庭文化氛圍有多重要？

　　①無關緊要②影響較小③影響較大

　　5：您認為“家風”對于社會精神文明建設有多重要？

　　①無關緊要②影響較小③影響較大

　　6：您認為是否有必要在學校加強有關“家風”的教育引導？

　　①沒有必要②可有可無③有一定必要、④非常有必要

　　7：請列舉幾個可以概括您的家庭當前“家風”的詞語。

　　8：請談談您所認為的優良“家風”。（可用詞語概括）

　　四、要求各位家長

　　1、完成家風教育問卷。

　　2、寫一篇題目為“我的家風教育”文章，字數在800--1000左右，語言通順，

　　有事實，有感悟，勿要網上下載，要寫自己的切身家風教育，并注明家長姓名和學生姓名，上交電子稿件，星期一學生返校時和家風教育問卷一同上交。

　　謝謝您的合作！祝您工作順利！天天愉快！

　　學生姓名：

　　所在班級：

　　家長簽字：

調查問卷報告 篇15

　　一、調查目的：

　　大學生的就業問題在當前市場經濟、改革開放、高校不斷擴招、就業制度改革、畢業生逐年增加的背景下，已成為一個越來越重要的問題。持續良好的擇業心態，有利于維護大學生的身心健康，對擇業有十分重要的作用。最真實的掌握當前大學生就業現狀，了解未來幾年大學生的就業趨勢；最真實的掌握企業招聘大學生現狀，了解企業用人標準，以嘗試在畢業生和企業之間建立一次溝通對話的機會。從而能為大學畢業生、為高校、為企業帶給相關有價值的信息，促進學生就業起到積極的作用。

　　二、調查方式：

　　本次調查采取的是隨機問卷調查。發放問卷是在農業職業技術學院食堂、教室發卷填寫，并當場收回的形式。主要針對xx級計算機、經管、機電等專業的在校生。發出問卷100份，回收100份。

　　1、你認為此刻的就業形勢如何

　　2、您進入畢業時期的去向

　　3、您對求職渠道的選取

　　4、您認為自己目前最欠缺的素質主要是

　　5、請問您將通過何種方式向用人單位介紹自己的狀況

　　6、請問您的擇業觀念是什么

　　7、您欲選取什么樣的單位就業（限選兩個）

　　8、您認為當前畢業生就業中的主要問題是什么

　　9、您覺得自己在就業求職的過程中，最具競爭實力的方面是

　　10、您最期望自己在就業求職過程中得到什么（限選兩項）

　　11、您認為您能理解的工資是

　　三、調查分析

　　1、就業形勢分析

　　根據調查結果，有48.5%的畢業生認為就業形勢嚴峻，能夠看出，一半以上的同學并沒有認識到就業形勢的嚴峻，沒有強烈的危機感。從對IT、信息類畢業生就業形勢的分析來看，目前，對于我們電子信息專業的學生仍然面臨著十分嚴峻的考驗。我們同學們處于一種動手潛力差、實踐經驗不足的狀況，個性是各招聘信息上列出來的要求，只能勉強適應其中的一、兩條，有些同學基本上很難找到自己覺得能被看重的崗位，更談不上熟練、精通這樣的要求。

　　我們面臨的最大劣勢是實踐潛力差，沒有相關的研發經驗，對工程項目構筑沒有概念。可能一個專業中目前有接觸過工程項目的同學猶如鳳毛麟角，對整個項目的開發流程幾乎就是一片空白。而在優勢方面，我們也是有的但并沒有得到進一步的發掘。電子信息工程專業有挑戰杯和電子設計競賽，但由于一些新老校區之類的客觀因素影響，再加上同學們主動性、積極性不高，導致這么有利的優勢漸漸變成遺憾。假使我們能充分意識到現有的不足，提早做一些準備工作，為技能提高以及了解就業做出一些實際的事情，走在其他競爭對手的前面，相信這也將成為我們的一個優勢。

　　2、關于畢業出路的分析

　　在就業競爭特別激烈的這天，也許大家大三起就開始憂心自己畢業后該何去何從了。擺在大家面前最為清晰的，是兩條路：繼續深造（考研/留學）和找工作。此刻研究生擴招給大家帶給了很好的深造的機會。但是必須要清楚自己為什么要考研。千萬不要只是為了逃避就業的壓力。

　　調查結果證明，72%的畢業生選取了求職這條出路。對于求職的同學，必須要做好充分的就業準備，包括對就業需求的了解，對應聘公司狀況的調查，就業心態的調整等。要把握好就業的主動權，只要能夠抓住機會，憑借自己的努力，同樣能夠獲得很好的就業前景。對于考研的同學，也就應做好兩手準備，因為也許會錯過很多好的就業機會，所以也就應花點精力關注一下就業信息。

　　3、畢業生擇業的分析

　　根據調查結果，73.5%的畢業生選取了“先就業后擇業”的就業觀，這種就業觀也是比較理性的。先就業，是要求大學生擯棄陳舊擇業觀念，即盲目定位、期望值偏高的心態。通過先就業，在涉世之初積累社會和工作經驗，在工作中不斷進取，在社會競爭中發現機會，為以后職業發展和職業成功打下堅實基礎，同時做好職業生涯規劃。

　　另外，關于擇業單位的選取上，國有企業和外資企業是畢業生選取的熱門

　　企業。不同的公司有不同的管理體系和制度，分工也很不相同。不管選取哪種企業，都要對公司有必須的了解，重要的是能不能得到學習、培訓的機會，實現自己價值，總之，適合自己的就是最好的。

　　四、解決就業推薦方案

　　1.大學生自身作出調整和努力。

　　其一，轉變就業觀念，樹立新時期的就業觀。大學生應從實際出發拋棄“社會精英”的情結，樹立大眾化的就業觀。目前社會上還有許多空閑崗位，小城市、鄉村等地急需人才，小企業、私企業等還存在超多的用人要求；大學生還應樹立基層意識，事業意識和奮斗意識，到基層鍛煉自己，挖掘潛能，還能夠將眼光投向西部，到西部地區鍛煉成才；逐步樹立起“先就業、后擇業、再創業”的職業選取策略，從現實出發選取自己的求職道路。

　　其二，提高自身素質，掌握就業主動權。應對嚴峻的就業形勢，畢業生個人的素質、潛力、專長和團隊精神將是主導畢業生擇業的重要因素。優勝劣汰是市場競爭體制下的規律，大學生只有不斷提高自身素質，掌握過硬的本領，才能在就業競爭中占據主動地位，謀取自己理想的職位。

　　其三，自主創業，依靠自身實力解決就業問題。大學生在必須的條件下，找準商機，發揮一技之長，走自主創業，自謀職業的道路，在解決自己就業的同時，也為社會帶給了新的就業渠道，緩解了就業壓力。大學生應提高敬業精神和注重潛力培養，加強專業知識，端正擇業的心態調整以及注重職業道德

　　2.關于專業知識的推薦

　　1、關鍵在于提高自身專業知識，調整心態

　　2、他們就應更加地深化他們的專業知識，增強他們的綜合潛力；要有適當的薪酬期望

　　3、專業理論不全面，缺乏基礎操作技能，薪酬待遇期望過高

　　4、此刻的大學生基礎知識太薄弱，職業素質也有待提高

　　3.關于品德

　　1、企業喜歡錄用有德有才之人，期望畢業大學生們要有良好的職業道德，確切地說，這是其自身素質的表現

　　2、樹立良好的職業道德，和提高自己的專業技能

　　3、道德素質很重要的，不要忽視

　　4、提高品德修養增強實踐經驗

　　4.關于實踐

　　1、增加對社會的了解和實踐，端正就業態度

　　2、期望大學生能夠了解社會目前的狀況，及時調整就業心態，豐富自己的`實踐經驗，從而到達理想就職

　　3、提高自身素質；多參加一些社會實踐；調整就業心態

　　4、推薦多參加社會實踐，這對求職者、對企業而言是雙贏

　　5、加強社會實踐，增強社會適應潛力，務實勤奮

　　5.政府方面

　　1.首先，制定政策法規，完善就業市場體系。各級政府要從規范就業市場著手，建立健全法律、法規，逐步把畢業生的工作納入法制化、規范化的軌道。

　　2.還應繼續完善畢業生就業政策，消除就業歧視，深化人事、戶籍等相關就業制度的配套改革，打破由于戶籍制度造成的市場分割問題，規范就業市場。

　　3.其次，加強宏觀調控，促進人才的合理流動。國家應采取必要的宏觀調供措施，加以必要的行政、經濟手段來實現人才的合理配置。鼓勵大學生投身西部，在西部地區安家落戶。

　　4.還應看到中國基層人才匱乏，存有超多的用人需求，國家也應制定相關的政策，鼓勵大學生投身基層實現就業，鍛煉成才。

　　5.另外，政府還應建立高校畢業生失業保障和培訓機制。畢業生是中國寶貴的人力資源，畢業生失業是一種巨大的人才浪費。從政府的角度來看，應制定相關的法律規范，將未就業的大學生和失業的大學生納入到社會失業人員的范疇，并給予相應的救濟。

　　6.這樣既能夠維護社會的穩定，又體現了國家“尊重知識、尊重人才”的政策。同時，針對畢業生未能及時就業的實際，有針對性的組織各種培訓班，加強就業指導，提高失業畢業生的就業競爭力。

　　結語：相信通過大學生以及全社會的共同努力，大學生就業難的問題必須能夠妥善解決，高校畢業生必須實現充分就業。高校畢業生作為中國巨大人口和龐大勞動力隊伍中一支活躍的生產力，在各自的工作崗位上，必須會為社會主義現代化事業作出應有的貢獻!

調查問卷報告 篇16

　　尊敬的先生/女士，您好！

　　我們是石家莊職業技術學院金融保險專業的學生，現在進行機動車輛保險市場調查的研究。為了更進一步了解機動車輛保險的服務質量，懇請您抽出一點時間來完成這份問卷，非常感謝您的合作！謝謝！

　　1.您購買的車險主要通過什么途徑？

　　A 4S店B保險公司 C 朋友介紹 D 車險代理人 E電話銷售F其他

　　2.您為何選擇此渠道購買保險

　　A 價格便宜 B 投保便利 C 渠道可靠 D 信任銷售人員E其他

　　3.您現在購買的是哪家保險公司的車險？

　　A 平安保險B 太平洋保險C 人保車險D陽光人壽 E 泰康 F其他

　　4.你選擇此公司的原因？

　　A 優惠多B理賠速度快 C口碑好

　　D服務態度好 E險種齊全F其他

　　5.您購買了哪幾種保險（可多選）

　　A 全車盜搶險 B 車損險 C 交強險 D 劃痕損失險 E 第三者責任險 F其他

　　6.您的'車輛出現過理賠的狀況嗎？

　　A出現過 B沒有

　　7.您對所投保的車險公司服務質量評價如何？

　　A 滿意B一般C 不滿意D 非常不滿意

　　8.您認為目前車險市場存在的問題是什么（可多選）

　　A 費用太高 B險種過于單一，保障不夠

　　C 管理不規范，一出險保險公司推卸責任D其她

　　9.您對車險有哪些建議？

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調查問卷報告 篇17

　　從20xx年第一年出現雙十一購物節到今天，已經進入第八年，天貓雙十一交易額達到1206億，突破千億級。為了研究雙十一消費者的消費行為以及對雙十一的看法、態度，知萌咨詢機構對全國10個城市的20xx名60后90后的消費者進行了調查研究，并發布了《千億級狂歡的背后：20xx雙11消費行為調查報告》，解讀雙十一消費者的“剁手故事”。

　　調研發現，調研顯示，消費者大多數在20xx—20xx年之間，加入了雙十一購物的行列，提到雙十一，人們想到的是剁手打折、促銷、搶購、秒殺這些詞匯，電商平臺層出不窮的活動更是讓消費者淪為“剁手黨”。

　　電商購物，深得消費者之心

　　數據顯示，電商購物已經深入人心，成為了人們主流的購物方式。40.0%的消費者表示“基本不去實體店、電商購物為主”，54.7%表示“電商、實體店購物各半”，僅有5.3%表示基本不電商購物，實體店購物為主。

　　這種現象的背后，一方面是由于電商平臺發展迅猛，大規模搶占市場份額，另一方面是由于電商購物的便捷性、多樣性，能滿足不同類型、不同需要、不同地域的消費者的多重需求。

　　對于參加雙十一消費者的購物習慣進行調研，41%的消費者表示使用了購物App進行購物，16.2%表示在購物網站購物，42.9%表示購物App和購物網站兩者都會使用。App由于使用方便、快捷的特點，深得消費者之心，將逐漸成為一種主流的網購終端。

　　消費者渴望第一時間加入購物狂歡，但購物活躍時間各有偏好

　　對于不同年齡階段的消費者來說，由于生活習慣、購物需求、時間安排等諸多因素，在雙十一這一天中活躍的購物時間有所不同：60后偏好在白天慢慢購物，70后會選擇下班后的搬完時間選購產品，80后最喜歡熬夜、在凌晨依然堅持買買買，90后希望第一時間加入購物大軍，而95后則會在購物節落下帷幕之前發力，瘋狂買一波。

　　總的來說，49.4%的消費者在雙十一的0：00加入搶購。消費者對于雙十一長期的期待、希望買到盡可能多可能好的商品，故而選擇0：00加入搶購。

　　雙十一購物，誰消費最高？大家喜歡買什么？

　　調查顯示，25.2%的消費者表示今年雙十一花費了501—1000元，24.2%表示花費了1001—20xx元。同時，46.3%表示今年雙十一消費比去年要高，消費在不斷升級。各年齡階段的消費者中，85后雙十一平均花費1779元，為各年齡段最高，其次為80后、70后。同時男性消費者也加入了雙十一搶購大戰，對比女性消費略高，男性平均消費1561元，女性平均消費1497元。

　　對于全體消費者來說，服裝、鞋子，是大家消費的主要產品，這與服飾類商品消耗快，需要較快的更換代快有關系。對于不同年齡的消費者來說，他們的需求也是千差萬別：95后大部分還處于讀書階段，會購置文具、零食等；90后喜歡購買美妝、手機是他們的需求；85后雙十一更喜歡購買一些母嬰用品、新鮮食材；對于80后、70后來說，家具、家電等家居類產品、小家電是他們的.剛需；760后的子女大多開始上大學或者走入職場，家庭負擔減輕，有更多時間和金錢享受生活，他們最喜歡購買旅游產品。對比男女消費者的購物偏好，女性喜歡購買衣服、包、洗發用品、美妝用品、衛生紙品、玩具、新鮮食材和美容、美發、美甲服務。男性消費者在生活更加注重科技感、追逐科技的潮流，故而喜歡購買智能產品、手機、電腦等，女性消費者更注重家庭生活的建設和個人外貌的修飾，樂于購買衣服、包、美妝用品或者衛生紙品、新鮮食材等。

　　消費者由盲目搶購向理性消費轉變

　　經過前幾年的積淀，消費者雙十一購物趨于理性化，在尋找優惠商品的同時，也會較為理性的考量自己真正需要的是什么，不提倡盲目囤貨、選購促銷產品。雖然消費者期待雙十一搶購優惠商品，但是大多數消費者依然可以理性對待雙十一，49.3%認為自己購物的態度是“根據自己的需要，理性購物”。僅有19.1%的消費者表示“看到打折力度大的產品，會囤貨”。盲目囤貨、追求便宜產品已不在是雙十一購物的主流，消費者更愿意根據實際需求，來為自己購置產品。這種轉變，一方面是由于經濟水平的顯著提高，人們的物質需求得到了極大滿足，對某種產品并沒有非常強烈的渴望，看到這種產品打折而盲目購買；另外一方面，電商的迅速發展，讓人們隨時隨地可以購入產品，不需要借雙十一之機大量購買。這種轉變的背后，與經濟的飛速發展和電商運營模式的成熟密不可分。

　　多種新興購物互動方式受關注，搶紅包依舊最受歡迎

　　對于今年雙十一的互動購物方式，大部分消費者表示參與了多種互動方式，但這其中依舊是搶紅包、贏獎品活動最受消費者推崇。根據調研數據顯示，72.9%的消費者表示雙十一參加了互動贏紅包、獎品活動，33.5%表示參加了雙十一購物的線下活動，31.2%觀看了雙十一有關的直播，30.6%表示觀看了雙十一晚會，13.0%表示體驗了VR購物。新的互動方式無疑能夠吸引消費者，讓消費者參與互動的同時，感覺到代入感、增強體驗感，愉快的買買買。

　　電商的發展，消費的升級，都是雙十一的催化劑。雙十一是互聯網時代的產物，購物形式的變遷、消費的升級，讓雙十一成為消費者的狂歡盛宴。雙十一在消費者腦海中形成了購物節的刻板印象，即時購物需求不夠強烈，消費者也會在這一天不自覺“剁手”，因為在這一天進行搶購已經成為了一種習慣。但是物質的極大豐富和滿足，讓消費者不再盲目推崇打折、促銷，在雙十一搶購廉價卻不需要的產品，消費者更愿意理性思考自己的需求是什么，在雙十一之前作好購物準備，在雙十一當天進行搶購。但是，由于雙十一的“全民娛樂性”，消費者不但把雙十一當成了購物的好時機，也成為了放松心情、釋放壓力的娛樂時刻。人們在購物的同時，也樂于參加雙十一的互動活動。人們在追求物質享受的同時，也追求精神世界的豐富和滿足。雙十一無疑詮釋了人們需求的升級，由生理需要到精神需要的變遷。只有滿足消費者高級需要，才能讓雙十一立于不敗之地，成為永久的“狂歡節”。

調查問卷報告 篇18

　　一、調查背景與目的

　　研究這一課題，能對全校初中數學實施新課程的教與學狀況有一個清晰地了解。通過對本課題的研究，找到有效的數學課堂教學策略。我們的新課程教學改革雖取得了一定的成績，但是沒有大的、質的突破。課堂教學仍然出現了數學味不濃、滿堂灌、忽視人腦及老師等新的問題。所以我校申報的課題《新課程實施中數學課堂教學存在的.問題及對策研究》是非常有意義的。結合課題，我們課題組于20xx年9月份對我校數學課堂教學現狀進行問卷調查，以期了解新課程理念的實施情況，從而推進我們這一課題進行深入研究。

　　二、調查對象及方法

　　調查對象：x四中七、八、九年級學生

　　三、調查方法：問卷調查

　　x四中數學課題組負責人：

　　親愛的同學：

　　我們這張問卷主要是為了解當前數學課堂教學中評價現狀,為提高教學質量提供參考。問卷不記名,不評分,不涉及具體的老師,你可以放心并真實的回答,謝謝你的合作!

　　1、課堂上教師經常指名哪些學生回答

　　A、成績好的B、中等生C、差生D、其它

　　2、你在小組討論中擔任的角色

　　A、主角B、配角C、從不參與，聽聽而已

　　3、老師對回答錯了的學生一般態度是

　　A、鼓勵B、諷刺C、置之不理

　　4、遇到學習困難時最先想到的是

　　A、老師B、同伴C、家長

　　5、你認為現在的課堂氣氛怎樣

　　A、寬松平等B、有些沉悶C、沒有趣味

　　6、你認為學習快樂嗎？

　　A、快樂B、有時快樂C 、不快樂

　　7、你認為老師喜歡你嗎？

　　A、喜歡B、有時喜歡C、不喜歡

　　8、你能經常體驗到學習的成功喜悅嗎？

　　A、經常B、有時C、從沒有

　　9、課堂教學中你有機會評價老師的教學嗎？

　　A、有B、沒有

　　10、老師在教學中對學生能做到一視同仁嗎？

　　A、能B、不能

調查問卷報告 篇19

　　摘要：

　　一、針對現在大學生生活費花銷情況提出問題，進行發放問卷調查

　　二、調查目的

　　三、分析調查的情況

　　（一）生活費的來源于金額

　　（二）具體的資金流向

　　（三）對金錢的管理意識

　　四、調查總結

　　（一）提出調查的結論和問題

　　（二）針對問題提出建議

　　一、調查目的

　　在當今的社會，生活水平不斷的提高，消費能力逐漸提升，消費觀念也隨之改變。為了更好的了解關于在校大學生的花銷問題，更好的把我現代大學生的消費心理以及他們自身對經濟價值觀的看法，分析他們自己的金錢支配。希望可以使更多的大學生可以合理的消費。有計劃的分配自己有擁有的資金，提高自身的理財能力。

　　調查對象：云南大學滇池學院

　　調查方式：發放問卷

　　我們走訪了云南大學滇池學院大

　　二、大三和大四的學生，對他們進行了抽樣的調查，本次調查一共發放了100份調查問卷，回收100份，回收率為百分之百。其中，大二學生占了37%，大三學生占了27%，大四學生占了36%，男生占了61%，女生占了39%。由于此次調查只在云南大學滇池學院進行，所以我們的調查結果也許并不完善，可是這些結果仍有一定的參考價值。

　　二、分析調查情況

　　（一）生活費的來源與金額

　　對于現在獨生子女居多，從小都比較依賴于父母，一切生活、學習、娛樂等方面的開銷都來自于父母。從我們調查來看，在當代大學生中，絕大部分基本生活費都是來源于父母給予的。在父母給予的情況下，還有8%的學生有獎學金作為額外收入，有12%的學生是靠自己在外做兼職來獲取額外收入；現代大學生，一般生活費最低都不會少于500元，大多數在于500-1000元、1000-1500元之間，這兩個各占比例45%，一共90%，1500-20xx元的占8%，剩下比例2%的學生每個月生活費都是20xx元以上不等。

　　對于現在獨生子女居多，并且各家生活條件相比幾十年前都有很大的改觀，學生的生活標準液提高了很多，很多家長覺得生活條件好了，孩子學習也比較辛苦，不能委屈了孩子，就放縱了孩子，對他們的資金也沒有控制和限定。通過調查得出，大多數大學生家庭分為兩種，一種是家庭情況一般的，另一種是家庭情況比較富裕的，只有少數部分家庭情況是比較困難的。

　　（二）具體的資金流向

　　在調查中可以看出現在大學生的消費方式具有多元化，并不像以前的比較單一，也意味著大學生的消費水平也提高了。花錢的地方也就多了。

　　從我們調查來看，現在大學生每個月的生活費，花在飲食方面的的花銷在300元以下的比較少，只占調查的4%，花銷在300-500元的占大多數，比例高達56%，其次是花銷在500-800之間的，占比例的37%，對于生活水平比較高，花銷在800元以上的也極少，只占比例的3%。

　　生活用品，對于每個人來說是必不可少的，現在大學生平均對于每個月在生活用品的花銷一般在于50-100元之間的占大多數，占比例的44%，100-150之間的占31%，50元以下的占13%，150元以上的占12%，說明了現在大多數大學生對生活用品的要求不算太高，只有少數的大學生比較勤儉節約，有少數的對生活用品水平要求比較高，對于現在大學生來說，并不是可觀的，我們應該學會勤儉節約的美德。

　　由于大學比較自由，時間也比較寬裕，旅游更是大多數大學生的一個美好的憧憬，現在大學生，有58%以上的人喜歡旅游，平均每個月在旅游上的花費超過300元的占15%，花費在200-300元的占13%，花費100-200元的占30%，只有42%的人不常去旅游，平均每個月旅游的花費在100元以下。

　　過生日，是現在大學生的一種風氣，但并不是一種好風氣，很多大學生都會在過生日那天約上自己的朋友，慶祝一下自己生日，在我們眼里是比較奢侈浪費的。只有14%的人比較勤儉節約，在生日那天花費在100元以下，而剩下的86%的大學生，在生日那天花費100-500元的占65%，500-1000元的占16%，比較奢侈在1000元以上的占5%。

　　（三）對金錢的管理意識

　　在這次的調查中，不論是年齡、性別的不同。都普遍存在一個問題，大多數人對自己的資金流向沒有概念，他們不會去關注錢具體是怎么花的，在這些人群中，有43%的人從來沒有記賬的習慣，有45%的人只是偶爾的記賬，只有少數12%的人有記賬的習慣，所以大多數人對自己的資金流向沒有清楚的了解，也沒有對自己的資金進行計劃，所以出現了35%的人經常沒到月底把生活費都花光了，有46%的人偶爾在沒到月底把生活費都花光了，只有19%的`人不會在沒到月底就把錢提前花光的情況。沒有正確的消費觀，在熱衷的東西上，只有35%的人能控制自己的花銷，6%的人從來控制不住自己的花銷，25%的人想控制但經常控制不住自己的花銷。沒有正確的消費觀，在花銷時，只有36%的人會擔心商品的價格，有25%的人擔心錢不夠用，只有31%的人心疼父母的血汗錢，而8%的人在消費時是沒有任何顧慮的。而對于現在大多數大學生中，56%的人都覺得自己的消費水平剛剛好，只有4%的人認為自己的消費水平非常高，有35%的人覺得自己的消費水平偏高，還有5%的人覺得自己的消費水平偏低。到此，只有24%的人覺得自己的生活費消費需要調整，41%的人覺得自己的消費水平不需要調整，剩下的35%的人保持中立態度，覺得自己的消費情況可調整也可不調整。這些數據充分說明了當代大學生對金錢的管理意識比較薄弱，普遍沒有勤儉節約的良好習慣，當代大學生消費心理觀念有待提高。

　　三、調查結論

　　通過這次面向不同年齡，不同性別，不同家庭情況的大學生進行大學生生活費花銷的問卷調查，以及調查數據的分析，發現了現在大多數大學生對金錢花銷方面的問題：

　　現在的大學生普遍沒有理財的觀念，不會對自己的金錢進行合理的計劃。現在的大學生普遍經濟不獨立，過于依賴于父母，沒有危機感。

　　沒有一定的消費觀念。

　　四、針對這些問題，我們提出以下幾個方面的建議

　　作為家長，不要因為家庭情況好就過于放縱孩子，讓他們從小養成了花錢無節制的壞習慣，已經經濟方面對父母的過于依賴，我們要正確的引導他們有一個正確的消費方向。學習應該大力宣傳正確的消費觀，以及營造一個良好的消費環境。學習可以進行一些消費心理學的講座，以及怎樣正確的，有價值的利用自己有限的資金。開展一些社會體驗活動，讓同學們知道賺錢的不易與艱辛，從而促進大學生更謹慎的花每一分錢。提高大學生的素質，加大對大學生道德修養的培養力度，是大學生有正確的消費觀。

　　同時作為大學生的我們，更應該從生活小細節注意，養成一個良好的習慣，每天對自己的資金流向做一個記錄，同時對自己每個月的生活費進行合理的規劃。盡量學會在經濟上獨立，在做到這點的同時，也要學會每個月固定的存一部分資金，以便在以后遇到緊急情況是，可以派上用處。

　　以下是調查問卷統計，括號內為選項的百分比：

　　1.你的性別

　　A.女

　　（39）

　　B.男

　　（61）

　　2.你所在的年級

　　A.大一

　　（0）

　　B.大二

　　（37）

　　C.大三

　　（27）

　　D.大四

　　（6）

　　3.你每個月的生活費是否有固定的金額

　　A.有

　　（67）

　　B.沒有

　　（33）

　　4.你有不到月底就用完生活費的情況嗎

　　A.經常有

　　（35）

　　B.偶爾有

　　（46）

　　C.從來沒有

　　（19）

　　5.在你所熱衷的東西上，會不會控制自己的花銷

　　A.會

　　（35）

　　B.心里想控制但經常做不到

　　（25）

　　C.看熱衷程度

　　（35）

　　D.從來不會

　　（6）

　　6.你一個月的生活費估計是多少元

　　A.500以下

　　（0）

　　B.500-1000

　　（45）

　　C.1000-1500

　　（45）

　　D.1500-20xx

　　（8）

　　E.其他

　　（2）

　　7.你對你的支出有沒有記賬的習慣

　　A.有

　　（12）

　　B.偶爾有

　　（45）

　　C.從來沒有

　　（43）

　　8.你的生活費主要來源哪些方面

　　A.父母給予

　　95

　　（78%）

　　B.獎助學金

　　（8%）

　　C.兼職賺取

　　15

　　（12%）

　　D.其他

　　（2%）

　　9.你對自己的生活費有計劃嗎

　　A.有

　　（30）

　　B.偶爾有

　　（51）

　　C.從來沒有

　　（19）

　　10.你消費時所擔心的問題

　　A.商品的價格

　　48

　　（36%）

　　B.錢不夠用

　　34

　　（25%）

　　C.心疼父母血汗錢

　　41

　　（31%）

　　D.其他

　　（8%）

　　11.你的生活費主要用于下列哪些方面

　　A.飲食

　　84

　　（34%）

　　B.生活用品

　　60

　　（24%）

　　C.服裝

　　41

　　（17%）

　　D.學習

　　23

　　（9%）

　　E.旅游及聚餐

　　28

　　（12%）

　　F.其他

　　（4%）

　　12.你每月花費在飲食方面的支出為多少元

　　A.300以下

　　（4）

　　B.300-500

　　(56) C.500-800

　　(37)

　　D.800以上

　　(3)

　　13.你平均每月購買日常生活用品的支出為多少元

　　A.50以下

　　(13)

　　B.50-100

　　(44)

　　C.100-150

　　(31)

　　D.150以上

　　(12)

　　14.你平時每月的學習費用平均是多少元

　　A.100以下

　　(45)

　　B.100-200

　　(40) C.200-300

　　(13)

　　D.300以上

　　(2)

　　15.你平時每月的旅游費用平均是多少元

　　A.100以下

　　(42)

　　B.100-200

　　(30) C.200-300

　　（13）

　　D.300以上

　　(15)

　　16.你在特殊節日(如：你的生日)一般用多少元

　　A.100以下

　　(14)

　　B.100-500

　　(65) C.500-1000

　　(16)

　　D.1000以上

　　(5)

　　17.通過以上回答你認為你現在每月消費情況如何

　　A.非常高

　　(4)

　　B.偏高

　　(35) C.剛剛好

　　(56)

　　D.偏低

　　(5)

　　18.到此，你認為你的生活費需要調整嗎

　　A.有必要

　　(24)

　　B.沒必要

　　(41)

　　C.可調可不調

　　(35)

調查問卷報告 篇20

　　20xx月10日到20xx月10日，這一個月的時間。學校組織在校的級新生參加雙休日社會實踐活動，接到通知，班里就開了班會，把各項活動的計劃都布置好，并分成了5個小組，每小組人。我們研究的課題是《當代(深圳)禮品—工藝品及家庭用品設計趨勢》。而我所在的小組是“問卷組”，但“問卷組“又是由兩個小組組成的。主要負責制定與派發調查問卷，并統計好數據。組長是周映娜和葉佳欣。組員有：李薇、邵瑩瑩，翁雅雯、陳勃、黃淑嫻、李敏英. 王丹琳 洪瑋 司徒碧嬋 孫雯琴 林冠榮。

　　在確立工作分工后，我們就開始收集所有有關的資料，每個人制定出個問題作為調查問卷的問題，然后再把大家的問題都集中在一起，并討論當中最佳問題的選取。我們從兩個方面去考慮這些問題的選取：第一，既要簡單明了，又要有針對性;第二，包括設計者與消費者的針對性問題。經過一番的討論。我們終于選出了 10個問題。最后我們決定復印張，分給我們組的成員在月日到會展中心做問卷調查。那天會展中心會有一場關于“工藝品與家居用品”的產品展會。

　　月日這一天，早上點鐘我們“問卷組”的成員。帶著復印好的問卷統一從學校北們坐車去會展中心。

　　在車上我發現，我們都沒有關于做調查問卷此類的經驗，但大家一直是信心滿滿的。到了會展中心我們才發現。原來是要售票參觀的，但我們身上并沒有帶錢，后來派了兩位同學跟展館的負責人進行協商，但他不允許我們免費入內進行問卷調查，最后我們決定直接在會展館的各個入口處對行人們進行調查訪問。看似簡單。卻又很難。沒有經驗的我們并不能自然地對行人進行調查，并且，不會選擇性的進行調查，所以常常被拒絕。拿著厚厚的問卷，心里充滿了委屈。但又希望能盡快完成任務，還是一次又一次地鼓足勇氣向陌生的行人走去。慢慢的，就不覺得是多么難為情的事情，越來越自然，填寫好的問卷數目也越來越多，雖然有點累，但是聽到“您好，我們是深圳大學，藝術設計學院的學生”這句話的時候，他們都會自然的給我們一個微笑。當看到他們接過遞過去的問卷的時候，心里真的很滿足。

　　最后，雖然問卷還沒有完成，但我們去社會實踐的目的達到了。因為我們這一天確實學到了很多東西。離開會展中心的時候，突然下起了雨，而且越下越大，我們都沒有帶傘，卻在努力保護我們手上的問卷。數著今天的成果。

　　這次的實踐中，我接觸了很多不一樣的人，其中令我印象最深刻的是一位從事工藝品制作的老先生，他很認真的做完了這份問卷，并對其中的問題提出了一些建議，指出不足的地方，并詳細解說了。這讓我認識到了

　　我們工作中的不足地方，真的很感激這位老先生。

　　回到學校后，我們開了一次會重新討論了這次問卷調查活動。發現其中有很多做的不夠的地方，就如之前對會展中心的情況沒有認真核實好，以致于不能入內參觀調查。就問卷本身而言，一些“問題”也存在問題。最后通過大家的討論，我們決定重新制定問卷，再做一次調查。但數目減少到份，雖然數目少了，但我們想要做到更精。

　　第二次的調查，我們組分散行動。當然這次沒有“工藝品展”這樣的活動了，所以我們決定去一些有代表性的商場對路人進行調查。因為是第二次。有了上一次的經驗。所以，這次的問卷調查進行得比較順利。陸陸續續地，問卷終于都做好了。

　　最后一項工作便是統計了。我們統一集合在一起，分工合作，把調查好的這150份問卷進行了有序的統計。

　　這樣“問卷組”的工作就幾乎完成了。一個月的時間，我們有過失誤，但也努力將任務完成了，在這樣的一個過程中，我們都學到了很多很多在課本里學不到的東西。

　　通過這次社會實踐，我們每個人都得到了很多寶貝。首先是“團隊”精神，這樣的一項任務，沒有很好的“團隊”精神是不可能完成的。在共同合作的過程中。我們的感情也變得更好了;然后，在交際能力方面，我們都有了新的提升。比如去做問卷調查中碰到了釘子，這不僅讓我們看到自身的缺失，并吸收了這樣的一種經驗;除此之外。我們學會了如何全面地去思考一個問題。如何從誤區中走出來，讓自己變得更加好。學會改正錯誤，查缺補漏就是一種很好的自我提高。

　　雖然，這些過程不是那么一帆風順，但在不順利中我們又找到了新的起步。總的來說，我們是成功的，相信參加了這一次社會實踐活動對我們以后的任何學習，工作都有幫助。謝謝學校給我們這樣的一個學習的機會，謝謝組織人員的辛勤工作，也謝謝我可愛的組員們。

調查問卷報告 篇21

　　調查報告一般由標題和正文兩部分組成。

　　（一）標題。標題可以有兩種寫法。一種是規范化的標題格式，即“發文主題”加“文種”，基本格式為“關于調查報告”、“關于調查報告”、“調查”等。另一種是自由式標題，包括陳述式、提問式和正副題結合使用三種。

　　（二）正文。正文一般分前言、主體、結尾三部分。

　　1、前言。有幾種寫法：第一種是寫明調查的起因或目的、時間和地點、對象或范圍、經過與方法，以及人員組成等調查本身的情況，從中引出中心問題或基本結論來；第二種是寫明調查對象的歷史背景、大致發展經過、現實狀況、主要成績、突出問題等基本情況，進而提出中心問題或主要觀點來；第三種是開門見山，直接概括出調查的結果，如肯定做法、指出問題、提示影響、說明中心內容等。前言起到畫龍點睛的作用，要精練概括，直切主題。

　　2、主體。這是調查報告最主要的部分，這部分詳述調查研究的基本情況、做法、經驗，以及分析調查研究所得材料中得出的各種具體認識、觀點和基本結論。

　　3、結尾。結尾的寫法也比較多，可以提出解決問題的方法、對策或下一步改進工作的建議；或總結全文的主要觀點，進一步深化主題；或提出問題，引發人們的進一步思考；或展望前景，發出鼓舞和號召。

　　一份完整的調研問卷通常由標題、問卷說明、填表指導、調研主題內容、編碼和被訪者基本情況等內容構成。

　　問卷的標題概括地說明調研主題，使被訪者對所要回答的問題有一個大致的了解。確定問卷標題要簡明扼要，但又必須點明調研對象或調研主題。

　　如“學生宿舍衛生間熱水供應現狀的調研”，而不要簡單采用“熱水問題調查問卷”這樣的標題。這樣無法使被訪者了解明確的主題內容，妨礙接下去回答問題的思路。

　　在問卷的卷首一般有一個簡要的說明，主要說明調研意義、內容和選擇方式等，以消除被訪者的緊張和顧慮。問卷的說明要力求言簡意賅，文筆親切又不太隨便。下面舉個實例加以說明。

　　我是浙江師范大學的實踐隊員，我們正在做關于信息三農的調研，想問你幾個相關問題，了解下您的意見。您的回答將被完全保密，請放心。謝謝你的協助與支持！（多用于訪問時，并不是很正式）

　　我是暑期社會實踐團隊的采訪員，我們正在進行一項關于暑期實踐調查，旨在了解基本情況，以分析發展的趨勢和前景。您的回答無所謂對錯，只要能真正反映您的想法就達到我們這次調查目的。希望您能夠積極參與，我們將對您的回答完全保密。調查會耽誤您10分鐘左右的時間，請您諒解。謝謝您的配合和支持。（如有需要，應考慮英文版的問卷）

　　對于需要被訪者自己填寫的問卷，應在問卷中告訴回答者如何填寫問卷。填表指導一般可以寫在問卷說明中，也可單獨列出，其優點是要求更加清楚，更能引起回答者的重視。例如：

　　問卷答案沒有對錯之分，只需根據自己的實際情況填寫即可。

　　問卷的所有內容需您個人獨立填寫，如有疑問，敬請垂詢您身邊的工作人員。

　　您的答案對于我們改進工作非常重要，希望您能真實填寫。

　　調研主題內容是按照調研設計逐步逐項列出調研的'問題，是調研問卷的主要部分。這部分內容的好壞直接影響整個調研價值的高低。詳細內容見第五小節“問題回答的方式與格式”。

　　編碼是將問卷中的調研項目以及被選答案變成統一設計的代碼的工作過程。如果問卷均加以編碼，就會易于進行計算機處理和統計分析。一般情況都是用數字代號系統，并在問卷的最右側留出“統計編碼”位置。

　　這是指被訪者的一些主要特征，如個人的姓名、性別、年齡、民族、生源地、所屬院系等。這些是分類分析的基本控制變量。在實際調研中要根據具體情況選定詢問的內容，并非多多益善。如果在統計問卷信息時不需要統計（的）被訪者的特征，就不需要詢問。這類問題一般適宜放在問卷的末尾。

調查問卷報告 篇22

　　雙11網絡購物節即將迎來第八個年頭。八年間，網絡購物節歷經試水期、探索期、爆發期以及多元期，已經逐步成熟與完善，其對消費者的影響也在潛移默化地發生著改變。10月18日，易觀與京東聯合發布《20xx中國網絡零售購物節消費者行為專題研究報告》，報告以京東大數據為基礎，將網絡購物節的消費現狀、用戶消費行為進行深度解析，并對網絡購物節的消費變化及未來發展趨勢做出全面解讀。

　　報告顯示，20xx年中國網上零售市場交易規模近4萬億，網上零售成為主要消費渠道。在當前網絡購物節的大環境下，商品購買的必要性以及是否與個人需求相匹配成為影響用戶最終消費的核心要素。用戶的購物決策不再以價格作為唯一考量因素，而是兼顧對品牌、品質、服務、價格等多重要求進行理性判斷，網絡購物節的消費趨于理性。

　　消費升級用戶更加關注品牌品質

　　隨著居民收入穩步增長，新興中產階級崛起，消費結構從生存型消費向享受型、發展型消費轉變，同時也帶來了新的消費觀念。從20xx年至20xx年京東雙11用戶品牌品質關注度分布來看，用戶對品牌品質的關注度逐年大幅上升，70后、80后、90后人群則更為關注。用戶的促銷敏感度與評價敏感度也呈上升趨勢，且年齡更加年輕化，以20xx年雙11為例，超過90%的80后用戶對促銷敏感，說明這些用戶對電商的應用相當成熟；對評論最敏感的人群則是90后，充分顯示了他們關注商品本質的特色。同時，從20xx年京東雙11的用戶忠誠度分布來看，忠誠型用戶的比例已經超過50%，60后、70后人群消費忠誠度比80后人群占比更高，投機型用戶比例則明顯下降。

　　近3年雙11銷售數據顯示，京東大品牌的銷售額占比持續居于高位，雙11當天的大品牌集中化消費趨勢相對平時更加明顯，說明用戶在大促當日更傾向于品牌商品，選擇相當理性。從20xx年京東雙11當日主要品類TOP品牌銷售集中度來看，手機品類TOP5品牌銷售額占比超過80%，電腦辦公品類TOP10品牌銷售額占比接近60%，另外家用電器、母嬰、香水彩妝品類的TOP10品牌銷售額占比也接近50%。

　　用戶購物行為更加理性

　　隨著用戶對網絡購物節的認知越來越全面，用戶的投機消費行為逐漸減少，更注重商品價值、服務及精神體驗。

　　京東大數據顯示，從20xx年到20xx年，雙11期間京東的退貨率及客服售后咨詢占比逐年遞減，而客服售前咨詢的則逐年上升。同時，雙11期間，用戶購物時每個訂單對應的瀏覽頁面次數也明顯增加，說明用戶在下單購物前會進行充分思考與比較，不再簡單地因為大促的價格沖動消費。數據顯示，20xx年雙11當天，用戶購買決策屬于謹慎購買的品類是家具、奢侈品、服飾，較易做出購買決策的品類是食品類以及休閑用品。

　　另外，京東20xx年到20xx年雙11的訂單妥投率也在逐年上升，為用戶提供了更好的服務體驗，“物流快”、“服務好”的關鍵詞也進入20xx年京東雙11購物用戶評價標簽的前列。

　　男性比女性、中老年人比年輕人更愛“囤貨”

　　報告將用戶在雙11期間產生重復購買行為定義為“囤貨”，因為品牌商品促銷，囤貨已經成為用戶在電商大促期間的鮮明特征。數據顯示，20xx年雙11期間，男性的“囤貨”比例高于女性。從年齡上看，20xx年雙11期間“囤貨”人群的年齡分布更加分散，中老年人比年輕人更愛“囤貨”。從商品類型來看，購買頻度高、保質期長的日常用消耗品最受“囤貨”人群喜愛，如衣物清潔、紙品濕巾、休閑零食等品類。男性、女性囤貨的種類差異不大，而有孩家庭囤貨更注重孩子需求，年輕人愛囤零食，中青年以家庭用品為主。

　　不同地域也呈現出不同的“囤貨”特色。從“囤貨”用戶數分布來看，東北人愛吃、愛干凈，是休閑食品和清潔用品的囤貨主力；重慶、河南、山西人最愛喝酒；湖北人、廣東人、福建人最顧孩子。

　　健康、智能產品成新興消費品類

　　消費主力群體帶來了新的消費理念，80、90后物質生活相對上一輩更充裕，更注重提升健康水平，樂于接受創新與新事物。

　　從20xx年到20xx年京東各品類銷售額數據來看，銷售額增長較快的品類是食品飲料、酒類、個護化妝，食品飲料中銷售額增長最快的'是休閑零食、牛奶與奶粉，酒類中銷售額增長最快的是葡萄酒，個護化妝中銷售額增長最快的是香水彩妝、洗護類產品與面膜。轉化率方面，京東20xx年雙11當天轉化率排名前五的品類是中外名酒、運動鞋包、影音娛樂、飲料沖調與休閑食品，活躍用戶轉化率較日均上升最快的排名前五品類分別是電腦整機、男裝、個護健康、女裝以及進口食品。

　　值得關注的是，健康、智能類商品在雙11期間的銷售額大幅增長，20xx年雙11期間的銷售額同比增幅超過500%，更多的消費者選擇在雙11期間完成此類商品的購買，其中華北、華東以及西南區域的用戶更愛購買健康生活產品。凈化器、凈水器等健康需求在購物節中得到釋放。70后、80后作為崛起的中產階級主要構成，更追求前沿、時尚的科技體驗，并能接受新興產品合理程度的溢價，成為智能家居的主要消費人群。

　　網絡購物節發展至今，用戶的消費行為日漸理性，更加重視“好物低價”和服務質量，品牌品質兼具的商品成為消費主流。同時用戶也更加重視購物的必要性，減少沖動消費，實現“按需購買”。報告最后指出，網絡購物節的未來發展趨勢，一方面從商品銷售到物流、售后的服務鏈條的愈加完善，用戶消費體驗將會更為流暢、貼心。另一方面，人工智能及大數據、VR/AR等新技術的支持將會幫助用戶在網絡購物節過程中更好地選擇和體驗商品，做出更為理性的決策。

調查問卷報告 篇23

　　一、大學生考試作弊的原因探究

　　1、高校管理不規范的助長作用

　　（1）課程管理不合理

　　一些高校的課程設置陳舊，不能滿足大學生興趣愛好的需要，也不能適應市場的需求，這種情況嚴重挫傷了大學生學習的積極性。另一方面課程進度不合理，有些課程屬于專業課程需要進行深層次的學習，但學校為了湊學分趕進度，要求在短時間內學習過量的內容，導致大學生無所適從。課程安排不合理導致部分大學生力不從心，但為了考試能夠過關就通過作弊來獲得分數。

　　（2）考試管理不完善

　　現行考試在考試方法、命題內容、組織形式和管理手段等方面存在不少弊端和漏洞，給大學生作弊提供了空間和條件。只要考試方法不改，還是沿用傳統的閉卷考試的方法進行考試，考些死記硬背的所謂“客觀題”，不注重教學內容、教學方法改革，就不可能避免出現作弊現象的產生。

　　（3）誠信教育力度不夠

　　學校教育的首要目的，就是教育大學生學會做人，做誠實守信、光明磊落的人。然而，由于有些學校只重視大學生的學習成績、重視大學生的考研率，卻忽視了對大學生的誠信教育。一方面道德教育流于一種形式，重視德育課本的學習，卻難以將外在的約束內化為道德自律，提高大學生的道德素質；另一方面學校缺乏良好的誠信氛圍，沒有形成正確的道德輿論，學校對于大學生來說是一個小環境，它的文化氛圍將滲透到大學生的一行一動中。教育者沒有發揮應有的作用，不能以身作則，為人師表，有些教師在研究中弄虛作假、抄襲嚴重，這種行為對大學生起到了反面示范作用。

　　2、大學生心理失調的主導作用

　　（1）競爭心理

　　社會心理學的研究表明：與合作相比較，在沒有特別的行為干預下，人們傾向于優先選擇競爭性行為方式，著名的“囚犯兩難”實驗有力地驗證了這一結論。囚犯兩難實驗的過程是分別審問兩名共案囚犯，雙方彼此不知對方反應，若雙方均不認罪，則可能都獲得釋放，若一方認罪，則可能減輕判罪，而使對方被加重判罰，在這一實驗中大多數囚犯選擇了自己認罪，力求減輕判罰，即選擇競爭性的行為方式。在考試這一行為中，某一個體的作弊行為及其后果，會對其他個體產生影響，在這種情況下，某一個體就會擔心其他人通過作弊行為獲利而危及自身的利益，解決這一顧慮的措施只有兩種，一是群體合作，公平考試。二是選擇各自的競爭性行為。依據上述的觀點，競爭性行為的選擇將是首選措施。因此，在考試中擔心他人通過作弊而獲利，全體也將傾向于選擇考試作弊這一行為方式，這一觀點解釋了大多數的作弊大學生在對其行為進行說明時的一個共同觀點：即由于他人作弊而自己作弊。可見，在大學生群體的考試活動中，若一個作弊將引起一連串的連鎖反應，大學生群體間的競爭心理也是引起考試作弊的一個重要原因。

　　（2）從眾心理

　　一些大學生開始并不認為考試作弊是應該的，也不打算作弊。可這樣的結果卻是：自己的成績不如作弊的。有的同學還說這是“沒本事”，更有甚者，竟然有的同學靠作弊得來的成績獲得了獎學金。于是產生了“不作弊白不作弊，作弊成功就是自己的本事”的思想，行動上也改變了自己的初衷，加入了作弊的行列。據調查，大學生持“人家作弊，自己不作弊吃虧”心理而作弊的比例為%。

　　（3）僥幸心理

　　在考試的過程中，大學生和監考教師所獲得的信息是不對稱的，就是說大學生作為考試的.主體，掌握大量的信息，因為教師所采取的預防作弊的措施，大學生都知道，而大學生的作弊方式卻是多種多樣的。信息不對稱使得處于信息優勢地位的考生有可能產生機會主義的傾向，即為了獲得更有利于自己的條件，實現其功利最大化目標，可能鋌而走險選擇作弊。

　　（4）虛榮心理

　　部分大學生過分看中分數，愛慕虛榮，擔心考試考不好，被別人瞧不起；擔心考得太差影響評優；擔心分數太低，出去找工作時用人單位不看好。他們冒著違紀違規的風險作弊，以滿足個人欲望。存在這種心理的不僅包括成績不好的大學生也包括成績好的大學生。

　　二、解決大學生考試作弊的對策及建議

　　1、完善課程管理，實行選修制和彈性學分制

　　彈性學制是在實行學分制基礎上，允許大學生在修滿必備學分的前提下提前畢業，也可中途休學或延期畢業的一種靈活的教學管理制度，它以大學生自主選課為基礎，以學分來計算大學生學習的質量和數量，并以此作為考核大學生的學習、畢業和是否取得學位的依據。采取這一措施，既保證了教育活動的一致性，又給大學生留有一定的活動空間，施展自己的特長愛好，使他們的個性可以自由發展，在展示才華和自我教育中，增強創新意識，提高創新能力和創業精神，從而弱化大學生的作弊心理，減少大學生的作弊行為的發生。

　　2、加強考試管理，嚴肅考試紀律

　　一方面進一步健全和完善考試管理的規章制度，另一方面在考試中選派責任心強、業務水平高的教師擔任監考。無論從座位的安排、考試程序的嚴格遵守，考試紀律的強調都要有充分的準備；考試過程中，監考人員；嚴格遵守監考職責，嚴肅認真，本著公平、公正的原則，對違紀和作弊大學生不縱容、包庇；考試后，對出現的作弊行為依據學籍管理規定及時處理。有些學校為防止大學生作弊，教務處和各系都采取了積極的措施。

　　3、加強大學生道德教育，調整心理偏差

　　道德教育不是形式，是要實實在在地對大學生起作用，把外部控制內化為大學生的自覺行為，注意道德活動的實施，使大學生認識到作弊是一種可恥的行為。注意從平時做起，從一點一滴做起。任用具有良好德行的教師動之以情、曉之以理地講授思想道德知識；舉辦各種關于思想道德建設的活動，使每個大學生都認識到誠實守信是中華民族的傳統美德，任何時候都應該遵守這一美德；另一方面，誠信教育要求教師應當起到模范作用，以身作則，做學問實事求是，不弄虛作假。只有在誠信的環境中，才能培養出心理健康的大學生。

調查問卷報告 篇24

　　在我們學校門口有幾家賣炒米粉、小吃和玩具的商店。在過去，沒有很多學生買，但現在，有越來越多的學生買。所以我研究了這個現象。

　　調查

　　我拜訪了我的一些朋友和同學，詢問了他們在過去兩年里的零花錢情況。他們都說他們的父母給了他們越來越多的錢，所以他們經常帶錢去學校買東西。（完成）

　　我還在電腦上查了一些信息，上面說一些小學生一個月要花幾百元。

　　分析

　　1、隨著國家的'繁榮，許多父母的工資也提高了。除了家庭的日常開支，他們還可以節省一些錢。如果家庭有錢，父母會給他們的孩子更多的錢。

　　第二，一些學生的祖父母領取退休金。他們習慣了簡單的生活，他們也會節省一些錢。這些老人愛他們的孫輩，他們會為孫輩存些錢。

　　3、學生有更多的錢，但他們不知道如何合理使用零花錢。不必要的、無利可圖的玩具都是按自己的脾氣買的。他們直到第二天才能存錢。他們不明白每天存一部分錢可以賺很多錢。這樣，在我們學校的小吃攤和玩具店前面的學生們爭相購買零食和玩具。

　　結論

　　首先，為了盡可能多地滿足孩子們的需要，父母此刻給他們的孩子很多錢，希望他們有一個更好的生活。這樣，小學生花的錢越來越多。

　　2、因為學生整天都在考慮如何花他們口袋里的錢，他們中的大多數人心情不好，不能集中精力學習。此外，他們還需要專注于玩玩具，所以他們的學習成績或多或少會受到影響。

　　推薦

　　我希望所有的父母都能控制孩子零花錢的數量，讓他們意識到成年人賺錢的艱辛。教育他們的孩子，讓他們明白，知識，潛力，氣質，性格和許多其他的東西不能用金錢買到，一個人不能買到世界上所有的好東西沒有錢。只有勞動、知識、經驗和潛力是每個人不可缺少的財富，擁有這些才能擁有幸福。

調查問卷報告 篇25

　　一、調查背景

　　電子詞典是一種將傳統的印刷詞典轉成數碼方式、進行快速查詢的數字學習工具。電子詞典以輕便易攜、查詢快捷、功能豐富等特點，成為21世紀學生學習生活、社會人士移動辦公的掌上利器。電子詞典主要有五大板塊功能，分別為：詞典查詢學習功能、電子記事功能、計算功能、參考資料功能以及數據傳輸功能。隨著電子詞典功能的強大，越來越受歡迎。通化師院是一個師范類大學，而且外語系是第一大系，所以學習英語對大家來說都很重要，因為大家要考英語四級、六級、有的要考研、考公務員等等。還有外語系的同學要考專八，所以有一個好的學習英語的工具是很重要的，市場容量很大，所以我們對本師院的學生進行一次調查。

　　二、調查目的

　　我們是從生產廠家的角度出發進行市場調查，通過對電子詞典消費者情況調查，全面了解大學生電子詞典消費的市場容量及其結構、質量、價格、品牌等內容，以及相關市場情況，為電子詞典產生和經營機構提供相關的市場信息。

　　1.明確大學生對電子詞典市場的品牌認識。

　　2.了解和分析大學生消費群體的消費需求和消費行為。

　　3.了解大學生對電子詞典這樣的商品上的消費情況。

　　三、調查方法

　　采用校園內隨機抽樣調查法，分兩個地點：一是在第七寢室樓，因為這個寢室大多數的學生是外語系的學生，也正是我們所要調查的主要對象，所以我們會在晚上的9:00—10:30之間來進行問卷的發放，我們定到10:30是主要考慮到自習室內的同學，所以在10:30之前。二是在像圖書館這樣可以學習的地方，主要是集中在第七教學樓，在這里調查對象來之各個系別，這也是我們所要調查的對象，這樣也是在我們有空的時間可以隨機去進行發放問卷，進行調查。

　　四、調查過程

　　我們在周一到周三的晚上9：00開始了進行問卷發放，從寢室的一樓開始到寢室的六樓我們分別走訪進行調查，在10:00之后我們進行的去自習室調查，因為10:00左右是剛剛熄燈，所以大家還沒有全部進入學習狀態，因此我們在此時進行了問卷的發放進行了調查。在此過程中也有遇到過被調查過的學生，在此

　　選項會認為不被重視，這樣影響問卷的效果。這是我們在生活中遇到過的問題，所以我們在設計問卷的時候會有這樣的考慮。

　　2.年級與是否需要輔導

　　分析：結果表明大一的學生對英語輔導的認知能力還比較差，從大二開始的學生們就認識到了學習輔導的重要性。大三需要輔導的雖然沒有大二的多，但我們分析也許是因為有很多同學在大二期間就把一些學校要求的英語證給考下來了，例如：英語四級。這樣沒有想繼續考的同學就會對英語的輔導需求減少，所以大二需要輔導的比大三的學生要多。另外我們認為如果被調查者覺得自己英語真的很欠缺，輔導其實真的是很有效果的，但是去輔導班沒這個必要，輔導班其實跟你上課聽老師講課是一樣的，只要你上課認認真真地聽了，何必花這種額外的錢去課外再上課，如果你想學好又不想給家里添負擔，最好的方法是去找你的英語老師，他最了解你的情況，跟他真誠的談談你想學好英語的決心，讓他給你建議，應該從哪幾個方面著手，之后完全靠你自己主動了。但是這不是每個大學生都愿意去做的，所以我們給出學生們第二個比較好的方法：那就是購買有關學習英語的工具，例如電子詞典。這樣自己根據自己的需要多做、多聽、多練。這樣既經濟又能提高自己的英語水平。是一個兩全其美的辦法。

　　3.系別與是否購買

　　1.現在大學生對學習英語的輔導工具的需求還是比較大的，尤其是像我們師范類的學校，所以電子詞典的市場還是具有很大的空間的。

　　2.廠家在設計外觀上一定要注意，雖然電子詞典的主要用途是幫助學習，但是在消費者購買時，產品的外觀因素還是很重要的，這就會影響大多數的消費者對產品的印象，所以廠家在生產設計外觀時，應盡量美觀一些。

　　3.還有就是廣告的.作用，對于現在的社會來說，廣告效應對產品的影響是很大的，在以上的分析中大家也看到，消費者對于品牌的認識還是比較大的，一個品牌是否能在消費者的心中留下印象，這就要靠產品的宣傳效果了，然而在產品的宣傳中，廣告的效果是比較好的，所以廣告具有很大的作用。

　　4.我們認為大學是互相學習知識，學習生活，學會溝通的地方，上大學是為了讓自己在以后的工作中更優秀，也是為了豐富自己，然而在大學校園里，攀比的現象也是存在的，所以在此我們希望所有的大學生要抵制攀比之風，養成一種好的習慣。

　　5.通過調查分析，我們發現系別對學生們的思想還是有很大的影響程度的，因為每個系有每個系的特點，而且學習的環境、生活的氣氛也都是不一樣的，所以這樣對學生們對待學習的態度也是不一樣的，例如：我們工商管理系，不是以外語為主，而是要求學生們注重實踐，要求學生們懂得經濟方面知識，懂得市場的知識，進行全方位的培養。這樣每個系別所抓住的重點不同，所以對電子詞典的需求也就不同。這就說明了環境是可以改變人們的觀點的。

　　6.通過調查，我們得出結論，通化師院的大學生們，在消費電子詞典這一

　　產品上，是比較理性的，屬于理性消費者。由此我們推斷對于電子類的產品，我們師院的學生們應該大多都是理性的。

調查問卷報告 篇26

　　20xx月10日到20xx月10日，這一個月的時間。學校組織在校的級新生參加雙休日社會實踐活動，接到通知，班里就開了班會，把各項活動的計劃都布置好，并分成了5個小組，每小組人。我們研究的課題是《當代(深圳)禮品—工藝品及家庭用品設計趨勢》。而我所在的小組是“問卷組”，但“問卷組“又是由兩個小組組成的。主要負責制定與派發調查問卷，并統計好數據。組長是周映娜和葉佳欣。組員有：李薇、邵瑩瑩，翁雅雯、陳勃、黃淑嫻、李敏英. 王丹琳 洪瑋 司徒碧嬋 孫雯琴 林冠榮。

　　在確立工作分工后，我們就開始收集所有有關的資料，每個人制定出個問題作為調查問卷的問題，然后再把大家的問題都集中在一起，并討論當中最佳問題的選取。我們從兩個方面去考慮這些問題的選取：第一，既要簡單明了，又要有針對性;第二，包括設計者與消費者的針對性問題。經過一番的討論。我們終于選出了 10個問題。最后我們決定復印張，分給我們組的成員在月日到會展中心做問卷調查。那天會展中心會有一場關于“工藝品與家居用品”的產品展會。

　　月日這一天，早上點鐘我們“問卷組”的成員。帶著復印好的問卷統一從學校北們坐車去會展中心。

　　在車上我發現，我們都沒有關于做調查問卷此類的經驗，但大家一直是信心滿滿的。到了會展中心我們才發現。原來是要售票參觀的，但我們身上并沒有帶錢，后來派了兩位同學跟展館的負責人進行協商，但他不允許我們免費入內進行問卷調查，最后我們決定直接在會展館的各個入口處對行人們進行調查訪問。看似簡單。卻又很難。沒有經驗的我們并不能自然地對行人進行調查，并且，不會選擇性的進行調查，所以常常被拒絕。拿著厚厚的問卷，心里充滿了委屈。但又希望能盡快完成任務，還是一次又一次地鼓足勇氣向陌生的行人走去。慢慢的，就不覺得是多么難為情的事情，越來越自然，填寫好的問卷數目也越來越多，雖然有點累，但是聽到“您好，我們是深圳大學，藝術設計學院的學生”這句話的時候，他們都會自然的給我們一個微笑。當看到他們接過遞過去的問卷的時候，心里真的很滿足。

　　最后，雖然問卷還沒有完成，但我們去社會實踐的目的達到了。因為我們這一天確實學到了很多東西。離開會展中心的時候，突然下起了雨，而且越下越大，我們都沒有帶傘，卻在努力保護我們手上的問卷。數著今天的成果。

　　這次的實踐中，我接觸了很多不一樣的人，其中令我印象最深刻的是一位從事工藝品制作的老先生，他很認真的做完了這份問卷，并對其中的問題提出了一些建議，指出不足的地方，并詳細解說了。這讓我認識到了

　　我們工作中的不足地方，真的很感激這位老先生。

　　回到學校后，我們開了一次會重新討論了這次問卷調查活動。發現其中有很多做的不夠的地方，就如之前對會展中心的情況沒有認真核實好，以致于不能入內參觀調查。就問卷本身而言，一些“問題”也存在問題。最后通過大家的討論，我們決定重新制定問卷，再做一次調查。但數目減少到份，雖然數目少了，但我們想要做到更精。

　　第二次的調查，我們組分散行動。當然這次沒有“工藝品展”這樣的活動了，所以我們決定去一些有代表性的商場對路人進行調查。因為是第二次。有了上一次的經驗。所以，這次的問卷調查進行得比較順利。陸陸續續地，問卷終于都做好了。

　　最后一項工作便是統計了。我們統一集合在一起，分工合作，把調查好的這150份問卷進行了有序的統計。

　　這樣“問卷組”的工作就幾乎完成了。一個月的時間，我們有過失誤，但也努力將任務完成了，在這樣的一個過程中，我們都學到了很多很多在課本里學不到的東西。

　　通過這次社會實踐，我們每個人都得到了很多寶貝。首先是“團隊”精神，這樣的一項任務，沒有很好的“團隊”精神是不可能完成的。在共同合作的過程中。我們的感情也變得更好了;然后，在交際能力方面，我們都有了新的提升。比如去做問卷調查中碰到了釘子，這不僅讓我們看到自身的缺失，并吸收了這樣的一種經驗;除此之外。我們學會了如何全面地去思考一個問題。如何從誤區中走出來，讓自己變得更加好。學會改正錯誤，查缺補漏就是一種很好的自我提高。

　　雖然，這些過程不是那么一帆風順，但在不順利中我們又找到了新的起步。總的來說，我們是成功的，相信參加了這一次社會實踐活動對我們以后的任何學習，工作都有幫助。謝謝學校給我們這樣的一個學習的機會，謝謝組織人員的辛勤工作，也謝謝我可愛的組員們。

調查問卷報告 篇27

　　調查目的：為了了解我校學生學習方式現狀和學生學習效果，深入掌握教與學當中存在的問題，提高我校辦學水平和教育、教學質量，加強教學科研管理服務。筆者設計了本次問卷調查表，分別從學習方式，授課方式、課堂提問、預習復習、學習計劃、課后安排等方面設置 13個問題對學生進行問卷調查。

　　調查時間：20xx年5月14日

　　調查班級：七（1）和七（3）班

　　調查人數：98人

　　調查結果：

　　1、你喜歡的學習方式：

　　A、合作學習B、自主學習C、老師講授

　　2課堂上你最喜歡

　　A、 答問 B、討論C、自由閱讀 D、老師講解

　　3、對你來說，下列哪種學習方式的效率最高（指聽得懂、學得快、記得牢）？

　　A、獨立自學 B、老師在課堂上一講到底 C、聽同學講 D、給同學講 E、和同學一起學

　　4、你最喜歡的課堂教學方式是：

　　A、有較多的師生互動 B、同學間較多的討論交流

　　C、老師講授,學生記筆記為主 D、大量的書面練習

　　5、你喜歡活躍的課堂氣氛和幽默的教學風格嗎？

　　A、非常喜歡 B、喜歡 C、一般 D、不喜歡

　　6、課堂上你覺得哪種提問方式更有效？

　　A、教師指名，學生回答 B、學生集體回答 C、小組搶答 D、直接講課，不必提問

　　7、你有預習的習慣嗎？

　　A、經常預習第二天要上的課 B、只預習自己認為重要的科目

　　C、只預習自己感興趣的科目 D、很少預習

　　8、除了完成老師要求的任務，你還有復習的習慣嗎？

　　A、經常 B、有時 C、很少 D、從不

　　9、你每天有學習計劃嗎？

　　A、有 B、沒有 C、有時有 D、經常有

　　10、學習結束后，你會如何對待回家后的學習？

　　A、完成老師布置的書面作業 B、僅完成作業，還會預習第二天的知識

　　C、僅完成作業，還會做一些提高題 D、課外書籍，增長知識。

　　統計分析：

　　一、學習方式

　　從第一個問題當中可以看出學生喜歡自主學習的占63.9%，對于老師的講授只占25.8%，學生課堂中自我表現欲望大，希望得到認可，對于單純的傳統教學不太喜歡。

　　二、學生課堂喜歡方式

　　從第二個問題當中可以看出43.9%的學生喜歡討論學習，36.7%的學生喜歡問答式。對于這些90后末期的學生雖然追求個性的展示，喜歡自由的學習氛圍，但大部分學生都明白合作的重要性，喜歡和同學合作學習。同時也有相當的一部分學生喜歡一問一答式，這跟我們傳統當中老師教學方式和學生個認知能力有關，學生對老師比較依賴。而且59.6%的學生喜歡活躍幽默的上課風格，所以教師的上課模式直接影響學生的上課效率。

　　三、學習效率

　　雖然大部分學生喜歡自由學習，但同時他們又否定了自己的學習方式。從調查結果看他們當中61.2%的學生認為最有效率的學習是和同學合作學習，只有5.4%的學生認為獨立學習效率高。

　　課前經常有預習的占12.1%，每天都有計劃的占11.1%，這些數據說明學生不明確計劃對學習的重要意義，更不知道制訂相關計劃。

　　四、課堂提問方式

　　有效課堂包括課堂提問的有效性，第一問題的有效性，過于簡單或過難的提問都起不到相應的效果。第二是提問方式的有效性，是少數掌握還是絕大部分學生掌握這個問題。從調查顯示出學生更偏愛小組搶答。讓他們有競爭意識，同時當然也得有相應的獎勵措施。

　　五、課后安排

　　結束一天的學校生活，對于很多學生而言似乎是“終于盼得解放”。47.5%的學生只是完成教師布置的作業，27.3%的學生會看課外書籍增長知識。在平時訪談中發現一部分學生放假在家完成作業后基本上是看動畫片或睡覺。有一少部分是上網玩電腦游戲。很少一部分學生找同學作伴打打球或做其他戶外活動。甚至有部分同學平時下晚自習回家都是先看會兒電視，而且這部分學生甚至包括一些基礎較好學習認真的學生。

　　調查結論：

　　一、學生有想學好知識的良好意愿但沒有進行自我學習的習慣，學生當中蘊藏著無限的智慧，他們創造能力有待于我們在教學當中給予重視和深入挖掘。

　　二、大部分學生學習態度端正，大多數時候上課時能專心致志地學習，認真聽老師上課，做好筆記，積極回答老師的問題，自我能力較強。但在上課當中也有一些學生不認真聽講，學困生存在一定的比例，要想提高好整體的成績就不能放棄對學困生的關注和指導，要從總體上提高成績就要調動全體學生的學習興趣，采用多種教學方式來吸引學生，要尊重學生的`觀點和意見，增強課堂教學的效率。

　　三、由于學生性格差異及學習品質不同，有些學生在活動中不積極參與，坐享其成，使自主、合作學習成為部分學生的任務，達不到促進全體參與的目的，這是我們教學當中碰到的一個難題，要多想些辦法來調動他們參與課堂的學習

　　四、教師要轉變教學方式、方法，轉變傳統教學觀念，深入進行新課程改革，與時俱進，積極探索新情況下教育教學改革，強化自我教書育人的水平和素養，提高個人業務能力，更好勝任教育工作。

　　教學對策：

　　1、充分認識學習方式養成的重要性，營造積極的輿論氛圍，組織教師認真學習有關學生學習方式養成的理論書籍、刊物和文件，增強教師指導學生學習方式養成的技能，在全校掀起良好學習方式養成的熱潮。

　　2、雖然我們努力在接受新的觀念，但有時傳統的思想還會左右我們的思想和行為，所以并非在每一節課上我們都能采用自主、合作、探究的學習方式，有時課上還是以講解語言知識為主，學生的自主、探究不夠。我們還要繼續學習，不斷研究，堅持教學實踐并及時反思總結，不斷提升自己。

　　3、認真抓好自習課，給學生習慣養成提供時間上的保證。復習和預習習慣以及自主學習的習慣是在時間自主的條件下形成的，離開了時間自主，這些習慣的養成都將成為一句空話。

　　4、各教研組根據新課程要求和學科特點，研究制訂具有針對性和指導性的學習方法指導，與學生學習常規一并貫徹于學生學習的各個環節。并制訂各個環節具體的學習方法，如如何指導學生預習、如何指導學生復習、如何指導學生聽課、如何指導學生筆記、如何指導學生進行實踐活動，等等。

　　5、學校要像抓教學質量一樣抓學生學習方式習慣的養成。要高度重視，制定切實可行的措施將這項工作落到實處。

調查問卷報告 篇28

　　一、調查背景

　　二、調查時間：

　　xx年xx月xx日

　　三、調查對象及方法：

　　四、調查內容：

　　從大學生閱讀習慣、閱讀時間、閱讀領域以等方面進行調查。

　　五、統計分析

　　3.每天閱讀時間—的學生每天閱讀在三小時以上，的學生在1—3小時之間，的學生少于1小時，的學生基本不看書。由此看來，絕大多數學生每天的閱讀時間在1至3小時左右。

　　4.課外書閱讀情況—的學生每月不閱讀課外讀物，的學生在13本左右，的學生在46本左右，的學生在6本以上。

　　六、總結：通過本次調查我們發現，當代大學生的.閱讀情況還是比較正常的，但對于沉迷于小說的學生要加強引導，使之樹立正確的讀書觀。

調查問卷報告 篇29

　　為了全面地、真實地了解公司員工對公司在員工自身工作及發展、工作環境及相互溝通、公司組織培訓及員工改進意見的提出與采納，員工薪酬及福利制度的滿意狀況，公司目前存在的突出問題等，公司管理部近期進行了一次員工滿意度調查，現將調查情況分析如下：

　　一.基本情況：

　　本次的調查，共發放問卷調查表240份，收回問卷調查表222份。

　　二.調查結果：

　　（一）在工作和發展項內

　　1.被調查者覺得目前的崗位很適合自己方面，42%的人持一般意見，41%的人持同意意見，9%的人持非常同意見，4%的人持很同意，只有4%的持不同意意見。

　　2.對于公司為我提供了成長和發展機會方面，認為一般的占46%，認為同意的占30%，認為非常同意的占8%。認為不同意的占12%，認為很不同意的占4%，3.在如果部門溝通良好，我的工作效率會提高方面，61%的人表示同意，23%的人表示一般，13%的人表示非常同意，2%的人表示不同意，1%的人表示很不同意。

　　4.在我希望在公司長期工作方面，持同意的占58%，持一般的占31%，持非常同意的占5%，持不同意的占4%，持很不同意的占2%。

　　5.對于能成為本公司員工，自己非常自豪方面，46%的人表示同意，40%的人表示一般，8%的人表示非常同意，只有3%的人表示不同意和很不同意。

　　(二)在環境和溝通的項內

　　我很愿意向上司或公司管理層提出好的建議或意見方面，同意的占48%,一般的占42%，非常同意的占3%，很不同意的占4%，不同意的占3%。

　　(三)在培訓和改進項內

　　1.對于培訓的組織及老師的授課，態度是積極認真的，60%的人表示同意，30%的人表示一般，8%的人非常同意，2%的人不同意，沒有人表示很不同意。

　　2.對培訓時，學員和老師有機會交流表達各自意見方面，同意的占51%，一般的占38%，非常同樣的占6%，不同意的占5%，沒有人表示很不同意。

　　3.在公司鼓勵我提出新而更好的工作方法，以改善品質和效率方面，56%的'人對此表示同意，34%的人對此表示一般，7%的人對此表示非常同意，3%的人對此表示不同意，沒有人對此表示很不同意。

　　4.再如果我提出改善工作的建議，公司會重視，合適的采納并推進方面，表示同意的人數占47%,表示一般的人數占40%，表示不同意和非常同意的人數各占6%，表示很不同意的人數占1%.

　　（四）在其他方面調查的項中

　　1.在被調查者對公司總體的感覺中，認為一般的占57%，認為比較滿意的占15%，認為滿意的各占7%，認為不太滿意的占14%，認為不滿意的占7%。

　　2.認為公司目前存在的主要問題有三個方面的選項達50%，即：管理不夠、技術欠缺，人才缺乏。有四個方面的選項達40%上，即：人員素質差，敬業精神不強，執行力差，溝通不通暢。

　　3.在獎勵員工突出表現方面，有51%的員工希望以加薪的形式獎勵，40%希望獎金獎勵。

　　4.在公司開展的集體活動中，做的一般的選項有51%，有一些欠缺的選項占49%，做的很不夠的選項有22.5%。

　　三.存在的突出問題

　　通過對問卷的分析我們認為。存在的問題主要表現在兩個方面，薪酬和福利方面、環境和溝通方面：

　　1.公司目前的工作時間安排及加班制度合理性方面，被調查者中有30%認為不合理，其中10%認為很不合理。

　　2.對于我的主管或經理非常關心我的個人生活方面，有20%認為關心不夠，3.在薪酬與福利方面，30%的人認為我們的福利制度還不夠完善，近30%認為我們的薪資與工作責任、與業績關系統一不夠。

　　四.幾點建議

　　1.做好生產的組織與協調，合理安排工作時間，減少加班，提高單位勞動生產率，讓員工在頻繁的加班中解脫出來。在生產的組織過程中，各部門要圍繞一切服從生產、一切圍繞生產，積極配合、主動配合。

　　2.公司各級管理人員要主動關心員工的工作和生活，主動與員工溝通，開展交流談心。說話要和氣、平等，在工作和家庭個人生活方面要切實為員工解決一些實際困難和問題，解決他們的后顧之憂，讓他們安心工作，盡心工作。對員工的投訴，各級管理人員要重視，能解決的盡量解決，不能解決的要說明原因，不能置之不理。

　　3.進一步完善薪酬福利制度，加強對班組、對部門工作的考核，使業績好壞與薪酬高低相結合。

　　4.積極引進人才、培養人才，加強員工的培訓，提高員工的綜合素質。

　　5.豐富公司的精神文化生活，積極開展健康有益的群眾文化活動。如演講、文體比賽、技能競賽等活動。

　　6.建議對存在的問題和不足，各相關部門制定整改措施，不斷改進。

調查問卷報告 篇30

　　調查時間：20xx年6月1日至7日

　　調查地點：

　　調查對象：

　　調查課題：關于當代大學生手機使用狀況

　　調查方式：問卷調查（發放240份，回收整理有效問卷200份）

　　前言：

　　如今，手機已經成為每個人的必備品，無論走到哪都隨身攜帶，到處可見低著頭玩手機的人。然而，手機在方便我們遠距離聯絡的同時，卻使我們忽略了身邊的人，越來越多的人成為了“低頭族”的一員。人們變得愈加依賴手機，把更多的心思放在手機各色各樣的功能和軟件當中。尤其是青年學生，更是“低頭族”的代表。那么大學生對手機使用的狀況如何？手機對大學生產生了怎樣的消極影響？大學生對手機的依賴到了什么程度？對此，我們以北方民族大學為例展開了相關調查。

　　調查結果與分析：

　　一、調查數據顯示，我校大學生只有10%是大學以后有的手機，其中只有1%的學生從未更換過手機。90%的學生大學之前擁有手機，且其中72%更換了至少3部手機。由此可見，手機已經成為大學生必需品。

　　二、在手機用途上，手機主要被用于聯絡親朋好友，上網瀏覽網頁，用手機游戲和查資料。但只有7%的同學多用于查資料，且有3%的學生只用于玩游戲，大多數都用手機的短信聊天，微博等通訊功能。由此可見，只有僅少數的人利用了手機的學習功能。且也有少數學生沉迷于手機游戲，而在手機上安裝有游戲軟件個數的問題調查中，所有人都安裝有至少一款游戲軟件，其中，有22%的同學安裝有3個以上，這勢必會影響到他們的學習。

　　三、在手機的使用中，有近66%每天使用手機超過3個小時。在宿舍上網時，有32%的同學習慣于使用手機。可以說一些同學已經對手機產生了一定的依賴性。

　　四、在手機使用習慣中，有13%的學生經常會產生手機震動的.幻覺；51%的學生在睡覺前的最后一件事是刷空間、微博和朋友圈；14%的學生在集體活動中玩手機；23%的學生經常習慣性的掏出手機看，即使沒有接收到信息，也沒記住看到的時間。從這些數據來看，也印證了學生對手機產生了一定的依賴性。甚至可以說有的學生離不開手機了。

　　五、在對關于“你希望以后的的手機能有什么樣的功能”問題的調查中，可以看到有74%的學生希望未來手機擁有擁有更智能，更便捷的功能，如多人視頻通話，遠程操控等。由此可以看出，手機帶給了人們極大的便利，而且已經不止僅限于聯絡，更多的是信息的提供與交流。但耐人尋味的是有4%的同學反而希望手機沒有那么多功能，最好只能打電話，發信息，因為他們稱“不想再做屏奴了”。由此可見，手機的多功能還是給學生帶了負面影響，不只是依賴手機，還表現在沉迷于網絡空間，不關注現實，甚至是漠視。

　　總結：綜合調查結果來看，我校學生在使用手機的狀況中存在一些問題，主要有：部分學生花費大量時間玩手機，對手機產生了一定的依賴性；忽視了手機的學習等有利功能，迷戀手機游戲；很多同學因為依賴手機產生了一些不良的手機使用習慣。更重要的是，學生現階段的主要任務是學習，不必要的網聊可游戲沉迷會分散他們的精力，影響學習。希望同學們都能擺脫對手機的依賴，不要沉迷于手機娛樂游戲，為了自己的身心健康發展，不要再做“低頭族”和“屏奴”了。

調查問卷報告 篇31

　　一、調查目的：

　　為扎實開展省級課題“幼兒數學操作性學習及其幼兒園教學策略研究”的課題工作，確保課題工作順利有序進行，我園全面、細致地制定了家長問卷調查表，問卷的目的在于了解實驗班家長對孩子在進行數學幼兒園活動中操作材料的使用情況，以及對孩子進行數學幼兒園活動的指導等相關的問題。以便有效地指導家長對幼兒進行正確數學幼兒園活動的指導。

　　2、調查的對象：

　　此次調查的對象為小一班、中一班、大二班的幼兒家長。共發放問卷調查表50 份，收回有效問卷43份。

　　3、調查的方法：

　　采取問卷調查。

　　二、調查結果分析：

　　在回收的43 份答卷中，絕大多數家長對問卷中的9 個問題，進行的認真的回答。不排除家長的答案在某些有局限性，而從問卷上也可以看出，這些問卷在家長中有一定的代表性。因此我們在對問卷分析的基礎上，對家長的答案做了歸納進行了分析。

　　(一)幼兒時期學習數學重要性的統計、分析。

　　此次調查95％的家長認為幼兒時期學習數學十分重要；5％的家長認為幼兒時期學習數學不重要。從調查中可以看出，大部分家長認為幼兒時期學習數學十分重要，能而少數家長認為在幼兒時期，孩子的天性是玩，不要給孩子過大的壓力，到小學再學也來得及。

　　（二）家長是否在家經常和孩子進行數學幼兒園活動。

　　在調查中，78％的家長能經常在家和孩子一起進行數學幼兒園活動，而42％的家長不能經常在家和孩子一起進行數學幼兒園活動。在調查中我們發現：由于我園部分孩子父母不在身邊，孩子由爺爺奶奶帶，老人認為只要管好孩子的生活不出事就好了。部分家長由于工作繁忙不能經常和孩子進行數學幼兒園活動；還有些家長認為幼兒時期學習數學不重要。

　　（三）家長對幼兒進行數學幼兒園活動時，是否以說教為主，是否提供相應的數學材料。

　　調查中發現，74％的家長在對幼兒進行數學幼兒園活動時以說教為主，而26％的家長會給孩子提供操作材料。從調查中我們發現，我園部分目前年輕家長在對幼兒進行數學幼兒園活動時，只重視結果不重視過程，在進行數學幼兒園活動時以灌輸為主，而不是讓孩子自己通過操作獲得相關的數學知識經驗，孩子只能機械的記憶。

　　（四）操作材料對數學幼兒園活動重要性統計、分析。

　　調查發現，95％的家長認為幼兒在進行數學幼兒園活動時，有操作材料是十分重要的，知道通過操作性學習可以培養孩子動手動腦的好習慣，同時幼兒在學中玩，玩中學的過程中產生對數學的興趣，幼兒的思維能力得到發展。而5％的家長認為幼兒在進行數學幼兒園活動時，更傾向于小學化式的幼兒園教學方法，認為有無操作材料都

　　可以，只要孩子最終掌握所學知識就行了。

　　（五）、家長在家對幼兒進行數學幼兒園活動的指導，和幫助幼兒解決在數學學習中遇到困難統計、分析此項調查，主要是了解家長在家對孩子進行數學幼兒園活動的指導方法，通過家長這個媒介我們了解了家長的一些幼兒園教學思路，從調查表中可以看出50％家長在家對幼兒進行數學指導主要以說教為主；10％家長能以游戲的形式開展數學幼兒園活動；40％的家長在家都能結合實際，以幼兒感興趣的實物東西給幼兒操作、講解，先讓幼兒理解、體會，再做題。當幼兒遇到困難時，家長都是先鼓勵幼兒，然后家長和幼兒再一起解決問題。但由于操作材料貧乏，形式上的'單一，使得幼兒在操作中沒有新鮮感，不能產生學習的興趣，往往效果不是很好。

　　（六）、幼兒對操作規則是否清楚分析、統計

　　我們發現49％孩子在進行數學性學習時，對操作規則十分清楚，家長在開展數學幼兒園活動時，首先制定出操作的規則，幼兒能按規則進行幼兒園活動，達到了較好地效果。而51％孩子在進行操作性數學學習時，家長事先沒有對幼兒提出操作規則，幼兒在用操作材料進行幼兒園活動時隨意性很大，部分幼兒拿到材料無從下手，要和家長一起才能完成。

　　（七）、幼兒對操作材料的喜愛程度統計、分析。

　　從此項調查中我們發現，37％的幼兒對所提供的操作材料感興趣，幼兒在進行數學材料的操作中，積累了一定的感性經驗，提高了主動探索的欲望，探索、獨立的思考的能力。60％的幼兒對所提供的操作材料興趣一般，主要原因家長所提供操作材料單一。3％的幼兒對所提供的操作材料沒興趣，家長不能根據幼兒年齡特點和興趣提供操作材料。

　　（八）、在家長問卷《您對幼兒園數學幼兒園活動有什么好的建議》這個問題中，我們可以看出家長們對幼兒園的期望和要求，他們希望老師在數學幼兒園活動中多提供一些操作材料比較好，這樣就可以培養幼兒動手動腦、積極思考，同時樂于參加數學幼兒園活動，體驗其中的樂趣，讓他們在實踐中幼兒園活動更多的知識。