師范生專業調查報告（精選3篇）
師范生專業調查報告 篇1
20xx年3月15日我很榮幸到三明華昌中學進行為期12周的教育實習，我所在的班級是高一（1）班，實習內容包括兩個方面，一是數學教學的教育實習，二是班主任的工作實習。在這期間我積極努力地工作，虛心向老師請教，同時，在實習期間我做了一次深入的調查工作，是針對數學這門課而言的。
為了全面、詳細地獲取材料，我不僅只限于我實習所帶班級的調查，而且還跨班級、年級調查，甚至還到其他同學所在的實習學校調查。重要的調查的形式是發放調查問卷。同時，我也積極地找學生談話，同老師交流，以便更好地了解情況。
在此，我介紹一下自己的調查結果，談談對中學數學教與學的一些看法，其中有些問題可能是前人已經敘述的或者是老師們常談論到的，但我想這對于我們實習生來說，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是以前從理論上的認識。希望我的認識能對自己以后的工作有些效果。
首先，從教師的角度來談一下數學教學的情況。
我調查發現，現在的數學課堂教學，大多數老師所使用的教學方法是正確的，它符合教學的實際情況。很多數學老師在備課時，設計了很多相關例題，以便上課時練習，達到和學生交流的目的。調查中有的數學老師對我說現在的學生比較懶，對學習不是很重視，尤其是數學這門課，認為努力了也不一定能取得好成績。因而，你讓他們回家預習課文的時候，大多數學生基本上是不看。因此上課要多提問題，這樣才能迫使他們課后去看。在數學教學的過程中一定要多問個“為什么”，這一方面可以使老師和學生交流，另一方面也可以進一步挖掘教材的有關內容。 我自己在實習的教學中也采用了此方法，效果不錯。
一些先進的教學方法和教學理念我發現在現在的中學的教學中并不是很受歡迎，重要的原因就是采用這種教學方法取得的效果不是很理想，上課時學生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學生再看書本了。學生多愛看一些圖畫，對圖畫的記憶倒很清楚，但卻忽略了圖畫旁邊的文字。因此，老師們仍然保持使用傳統的教學方法。
老師們認為一個班里的學生數學成績有很大的差別，可以把學生分為幾等。一個老師要想讓所有的學生都把數學學好，幾乎是不可能的事情，要看學生的具體情況，視個人的情況不同而對學生有不同的要求。對于成績特別差的學生一些老師就采取了放棄的態度，他們認為不能因為某個學生成績差而犧牲了大家的利益，那樣是不值得的，而且老師的精力也是有限的。老師們也承認他們在教學的過程中存有偏見，但這也是沒辦法的事情，畢竟有一個高考的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不能平等地看待學生，這一點老師們能很坦誠地同我講，確實是難能可貴的。
在調查中我還發現有經驗的老師進行教學時，課堂氣氛相對和諧。老師說如果氣氛過于活躍，課堂就會亂哄哄，難以克制。而且學生的自主學習能力差，合作能力欠缺，實際效果為達到但花去了大量的時間，從而影響教學進度。
其次，從學生的角度來談一下數學學習情況。
在調查中， 部分學生對我公開表示他們對數學學習不感興趣，不想學數學。他們認為數學從小學一年級到現在一直都在學，沒有特殊的用處。那是因為許多學生不明白學習數學的用處，而且不明白為什么要學習數學�，F在的學生是多么有個性，我想學好數學還是有不少好處的。畢竟在高考時多得一分，人生道路不同，更何況在學習數學的過程中還能鍛煉思維靈活性。
學生對現代化的教學手法一開始還是比較喜歡的，很感興趣，可是等時間一長也就無所謂了。有的學生告訴我，上課老師用多面體教學時間把握的不是很好，有時太快，記筆記記不下來，有時太慢。
調查中，學生希望老師能關注他們。無論是成績好的學生還是后進的學生，對這一問題的看法是一致的。調查中有一個學生問我如何看待老師只關注成績好的學生，還問我今后要是當老師的話會不會也這樣。我回答他們說：老師關注成績好的學生是因為他們能聽老師的話，而一般情況下后進生的自覺性差，經常不聽話，自然惹得老師不開心。老師也是人，存在一定的偏差是正常的。但我在具體的實踐當中發覺，只要能多關注后進生，他們會很感動、進步很大�？磥砝蠋熞靡环N平等的心態去對待學生，多鼓勵后進生這一點對于老師和學生的溝通很重要，好的溝通有利于老師更好地教學，也有利于學生更加愛學習你所教的那門課。
大部分學生喜歡那種上課幽默的，不愛批評學生的，能夠和學生很好相處的老師，他們都希望老師能夠多關注自己，即使是成績差的學生也這樣，這種愿望甚至比其他 學生更加強烈。他們希望老師多了解他們的真實的想法，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友，而不是老師用一種居高臨下的氣勢去對待他們。而且，有的學生還喜歡關注老師，對老師的衣著，對老師日常工作中所發生的一些事情都感興趣�？磥砦覀冏隼蠋煹囊煤煤蛯W生進行及時的溝通，以了解學生的真實想法，以便自己在教學中更好地開展工作。
通過以上的調查，我認為在今后的數學教學中，老師應該注意以下幾個問題：
一、 培養學生學習數學的興趣，只有學生對他所學的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績。
老師可以多組織一些數學活動課，讓學生積極地參與進來，叫學生在自己的參與中意識到學數學的重要性。上課時老師可以多舉一些生動、形象的例子，讓學生有個直觀的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解。對課文的解析要深入淺出，例子最好能貼近生活，最好是當下發生的，人們關注的事情，這樣能更好地讓學生展開討論，進而使學生興趣更進一步。
二、正確對待現代多媒體技術。
多媒體應用到現在的教學中去確實是教育史上的一大進步，它的直觀性、生動性、豐富性對教學有著巨大的促進作用，但我認為在應用現代多媒體技術的同時要把握一個度，在課件中多制作一些圖畫、flash，這樣會讓學生一下子對圖片產生興趣，從而帶著好奇心去學習課文，枯燥的文本就會容易讓學生接受。
三、對待學生要一視同仁，賞識每一位學生。
無論學生的成績好與差，老師都要充分尊重學生的人格，這也是一個合格教師的基本要求。現在我們講尊重，不僅僅只是要求學生尊重老師，而且還要求老師尊重學生，作為一個老師要知道，你只有尊重學生，學生才能更好地尊重你。另外，對于成績差的學生也要積極地鼓勵他去學習，這樣的學生只要一有進步，就應該及時表揚，表揚是促使差生進步的一種好的方法。在平時的教學中盡量少批評學生，以鼓勵為主，即使是批評學生時，也要注意方法，語言最好不要尖銳刻薄，不要傷害學生的自尊心。有批評錯的地方也應該向學生道歉，這一點恐怕老師們很難做到，其實學生的寬容之心并不比老師差，真心地向學生承認錯誤的老師可能會更加受學生尊重的，我在實 和調查的過程中就有這樣的感受。
四、除了做好自己的本職工作以外，我認為老師最好能多參加學生們組織的一些活動，在參與中同學生交流，了解學生的真實想法，對學生的組織成果給予肯定，這樣能和學生更好地融合。
多主動同學生談心，做學生的好朋友，消除老師和學生之間的鴻溝，促進教育、教學更好地展開。
以上就是我在這次實習期間調查的有關情況。其中有些看法也許不盡正確，但畢竟這是我通過實際調查得到的結果，我會從中吸取一些老師的做法，結合自己實際的水平應用到今后的教學中去。我想只要我能夠以積極的心態堅持下去，多了解當下的教學情況，解放思想、實事求是， 我在不久的將來會成為一名合格的人民教師，但愿我的想法能變成現實。
最后對在本次調查中給予支持的老師們、學生們表示感謝！
師范生專業調查報告 篇2
一、調查目的、內容和范圍：
日前，為貫徹落實《中國共產黨中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的實施意見》，深入了解未成年人的思想道德狀況，探索新形勢下加強未成年人思想道德建設的新思路，市團委于九月份至十一月份，組織中開展了對未成年人思想道德狀況調研。調查主要采取走訪座談、問卷調查等方式進行。調查對象以涵蓋全市重點中、小學，普通中學及職業中學為調查點，按各自的問卷調查對象機械抽樣500名中小學生（其中小學生100名、初中生200名、高中生200名；男生287名、女生213名）進行當場問卷調查。共收到有效答卷498份，內容涉及學生理想與追求、法律意識、興趣愛好、心理狀態等方面。（調查表附后）現將調研情況報告如下：
調查結果表明，如今未成年人的優點明顯，但缺點也非常突出。優點是思維活躍，能快速接受新鮮事物，有創新精神，法律意識普遍提高；缺點是依賴感強，缺乏責任心，吃苦耐勞、勤儉節約、團結協作精神較差，奉獻精神不強，個人主義嚴重，心理承受挫折能力弱等等。
主要表現在：對祖國的情感和態度正確的占77.1%；對信仰有正確認識的占58.9%；對世界觀、人生觀、價值觀比較正確認識的占54.5%；對誠實守信、人際交往、社會公德能正確對待的占63.6%；法制觀念比較強的占72.35%。
此次問卷調查同時暴露出當前未成年人思想道德也存在著不少令人憂慮的狀況。統計數據反映：——你認為人活著首先是為了“享受物質”占7.2%；“精神追求”的還有1.8%：——認為在人的一生中，“金錢最重要”的占2.55%，“權力最重要”的占0.80%；——崇拜的對象是“明星”的達11%，“專家教授”的僅占3.90%，“英雄模范”的占5.20%；——每月零花錢在“100元左右”的占8.9%，“200元以內”的占4.6%，“200元以上”的占3.2%；——每天上網時間超過了2小時的占6.8%，不到2小時的占2.6%，從不上網的占0.6%等等。
二、調查內容分析
隨著社會科技的不斷發展，對未成年人思想道德建設也將面臨著復雜和嚴峻的挑戰。盡管未成年人思想道德建設主流是好的，但仍還存在著許多不足之處。，總結起來主要是以下幾個方面。
1、學習的目的更加務實
“人活著是為了什么？”這是一個體現人生價值取向的鄭重問題，而調查顯示，將近半數的同學把“享受物質生活”作為人生追求的目標。而在回答“你認為學習的目的是什么？”只有很小一部分人選擇“報效祖國，服務大眾”�？梢姡斀駥W生更現代，更人性，也更加務實。
日益激烈的競爭讓他們早早感受到生活的壓力，他們目睹了下崗的壓力，貧富差距的加大，更使得他們懂得金錢的重要性。如問題三，80%的學生都同意“沒有錢，就談不上享受生活，就無法實現精神追求”。當然我們不能把它做為個人主義來批判，應該幫助他們更好的處理個人與金錢的關系。
但近年來，各中學之間的競爭以及升學率的壓力下，學生的分數漸漸成了老師最重要的追求。在這種社會背景和教育氣氛下，使更多的學生對學習的目的產生困惑，這種困惑更體現在初中學生身上。
因此，作為教育工作者不能過分看中“分數”，更應該培養學生正確的人生觀和價值觀。
2、熱愛學習卻鄙視勞動
在被問及今后理想的職業時，學生的選擇更傾向多元化。希望成為機關工作人員和科技工作者的最多，排在第三位的是知識分子，而想當老板的并不多，只占26%�？梢姡S著社會的發展，人們對知識的苛求是越來越高，對收入穩定、豐厚的職業也更青睞。但選擇農民和技術工人不到1%，事實上，國家的發展離不開任何職業，更加需要一批高素質勞動者。所以，教師在注重對學生科學文化知識培養的同時，也應加強中小學勞動教育的培養。
3、信息網絡化的利與弊
隨著網絡技術的發展，游戲不僅被電子化，而且被網絡化。網絡和電子游戲是一把雙刃劍，既能促使學生健康成長，也能制約學生健康成長。中小學生由于自控能力弱，獵奇心強，是非觀念尚未形成，由于對社會認知的不足和自我保護意識的缺乏，受到不良影響也最為嚴重。當然通過網絡，中學生也可以學習科學文化知識，了解國內外大事。但是，通過調查可以看出，8%以上的學生上網的目的就是玩游戲或聊天。
在調查中我們更了解到多數中學生認為自己對網絡上的黃色、暴力等不良內容的缺乏抵制力，更有7%的學生期待著發生網戀。
應當承認，多媒體及網絡的使用對中學生的影響是存在的，中學生也無法抵御新生活、新色彩、新潮流的誘惑�！皩W校課堂教育一個鐘頭，不頂電視和網絡一個鏡頭”，“五加二等于零”，反映了這一現狀。由于多種影響，中學生群體中成為一種共性：飲食跟著廣告走，穿戴跟著名牌走，娛樂追著名星走，應酬跟著大人走。尤其是不健康的色情內容已給中學生群體帶來負面影響，這是當前德育工作面臨的新情況、新課題。
三、那么應該如何加強和改進對未成年人思想道德建設呢？
1、要強化學校育人的主渠道作用。
學校教育是未成年人接受教育最主要的渠道，學校在加強未成人思想道德中發揮著不可替代的作用。因此，學校要樹立起科學育人的觀念，以培育“四有”人才為根本目的，充分認識到未成年人思想道德建設的重要性，注重未成年人綜合素質的提高。要注意預防德育教育中“說起來重要，做起來次要”現象的出現，把未成年人思想道德建設放在關系國家命運前途的政治高度來切實抓好。要在以人為本的理念下，根據未成年人的特殊心理、生理特點，因材施教，因人而異，有的放矢；要適應時代發展的要求，不斷創新、改進教育工作方式、方法，實現由灌輸思想道德知識向發展思想道德能力轉變，減少行政動員，體現主體性、社會化、生活化的教育觀念，把真實的道德生活展現在未成年人面前，在現實的具體生活場景中提高未成年人的思想道德素養。要循循善誘，使思想道德教育入心、入腦。
2、尊重未成年人的主體性地位。
要大力開展體驗教育活動，充分尊重未成年人的主體地位，讓未成年人在體驗中受到教育。要多組織學生參加一些公益性勞動和社會實踐，讓學生多了解社會，關注社會，了解民生。要化解安全教育和開展德育活動的矛盾，讓學生走出校門，親近自然，感受祖國富饒的自然資源和源遠流長的歷史文明的同時，不斷增強學生們的自豪感，豐富他們的知識。要從學生的日常行為抓起，注重小學生的養成教育。要深化雛鷹爭章活動，教育小學生們在家當好家庭小幫手，在校當好好同學，小伙伴，在社會當好文明小標兵，在公共場所當好環保小衛士，獨處時當好自律小主人。要繼續開展“手拉手”行動，倡導互助友愛精神。要深入開展志愿者行動，激發小學生的奉獻熱情和社會責任感。
3、建立一支高素質的教師隊伍。
老師的素質如何，直接影響到每個學生的思想道德和行為習慣養成，因此建立一支高素質的教師隊伍至關重要。要培養教師教書育人的自豪感，把職業道德作為政治學習和繼續教育的重要內容，使老師信任、理解、尊重每一個學生，以高尚的情操、淵博的學識引導學生全面發展。要適應新形勢，拓展思維，積極探索思想道德教育新方式、新途徑，不斷創新載體，用新的理論、新的載體，指導加強中、小學生思想道德教育的新實踐，調動起中、小學生接受教育的積極性和主動性。
4、重視家庭教育與學校教育的溝通。
家長是子女的第一老師，家庭是未成年人接受教育的第一課堂。要重視發展家庭教育，加強對家庭教育的科學引導，積極開辦家長學校，舉辦知識講座。學校要加強與家長之間的聯系，相互之間及時溝通信息，交換意見，形成協調一致的教育方式，互相配合，共同教育，把學校教育、家庭教育緊密結合起來，體現教育的整體性。
5、積極開展未成年人心理教育。
目前，未成年人基本上為獨生子女，與人平等溝通交流的機會少，孤獨、自閉、憂郁等心理問題日漸突出。另一方面，網絡的虛擬性、平等性、信息多面性，正好滿足了未成年人的心理需求，從而導致了他們長時間沉溺網絡，因網絡滋生的未成年人違法犯罪也日益突出。因此，學校應配備專門的心理教師，設立心理咨詢熱線或心理咨詢室，及時幫助解決小學生的心理問題。同時，有條件的學校應建立和完善校園網絡，引導學生在校園內正確上網，充分發揮網絡的積極作用。
未成年人是祖國未來的建設者，是中國特色社會主義事業的接班人。未成年時期不僅是學知識、長身體的最佳時期，也是思想道德形成的關鍵時期。他們的道德水平，將直接關系到我們建設社會現代化國家的宏偉藍圖能否實現。這次調研活動，只是針對中、小學，調研結果難免有些偏頗，希望通過這次活動，對加強未成年人思想道德建設工作有所借鑒。同時，通過不斷加強和改進思想道德教育方式，創新實踐，真正使我縣未成年人思想道德建設提高到一個新的水平。
師范生專業調查報告 篇3
一、專業概況
（一）專業歷史沿革
我院應用韓語專業開設于20xx年，并于同年首次招生。目前已有5屆畢業生。應用韓語專業靠基于市場需求和發展方向的專業定位、專業知識與職業技能相結合的專業教學隊伍，培養出了一批又一批語言基礎較扎實、實際應用技能較為突出的畢業生。本專業畢業生的平均就業率在95%以上。從而獲得了社會和企業的廣泛認可。
�。ǘ┤瞬排囵B目標與規格
1.培養目標
培養與我國社會主義現代化建設要求相適應的，德、智、體、美等方面全面發展，掌握應用韓語專業必備的韓語語言能力和基礎理論知識及專業知識，培養具有良好的韓語實用基本技能，能在涉外部門、企事業單位從事韓語翻譯、經貿業務等工作的技術技能型專門人才。
2.培養規格
�。�1）知識要求
1）熟練的韓語交際能力，即在聽、說、讀、寫、譯方面能以韓語為工作語言，能夠用韓語處理外貿業務；
2）掌握國際商務理論與實務的專業知識；
3）具有較寬的知識面，對韓國的地理歷史、社會狀況、文化傳統、風俗習慣等有一定的了解；
4）掌握國際貿易的基本原理、進出口業務的基本理論和方法，在廣度上能滿足專業學習和業務拓展的需要；
5）熟悉我國的外經外貿政策法規，對國際貿易、國際商法、進出口報等涉外工作相關的知識有較全面的了解，具備從事外貿業務及翻譯工作的能力；
6）掌握常用計算機軟件應用的基礎知識并能熟練掌握韓語輸入法。
（2）職業素質要求
1）愛崗敬業，良好的團隊精神和合作意識；
2）具備從事應用韓語工作所具有的基本業務素質；
3）健康的身體素質、心理素質和樂觀的人生態度；
4）良好的人文科學素養和較寬的知識面；
5）具有良好的人際溝通能力和一線崗位適應能力；
6）具有健康的體魄和良好的心理素質，養成文明健康的生活習慣；
7）具有嚴謹認真處理相關業務操作的態度；
8）具有提出問題、分析問題、解決問題的能力；
9）有較強的效率觀念、規范意識和質量意識。
（3）核心能力要求
本專業的核心能力為用韓語進行國際商務活動的能力，韓語交流能力－具有較強的韓語聽、說、讀、寫、譯能力，尤其是韓語口語能力和跨文化交際能力；國際商務業務能力－能夠用韓語從事國際商務活動，具有良好的人際溝通與組織管理能力、較強的獨立工作能力。
具體結構如下：
1）具有良好的韓語聽、說、讀、寫、譯能力；
2）具有熟練地應用韓語進行國際商務活動的能力；
3）具有較強的語言表達能力、理解能力、分析判斷能力和組織協調與公關能力，并具有良好的`禮儀風范，具有較強的適應能力和心理素質；
4）具有一般進出口業務談判和接待用語以及一般經貿資料的中韓文翻譯能力；
5）具有較熟練地使用現代化辦公設備的能力。
表1應用韓語專業對應職業資格證書
�。ㄈ⿲I建設背景
1.區域產業、行業經濟背景
中韓兩國是一衣帶水的近鄰，作為中國沿海經濟、文化大省的山東的威海、煙臺、青島、濰坊距離韓國最近，也是感受韓流最近的地方。韓國對華直接投資集中于中國的東北和渤海灣一帶。山東是韓國企業家投資中國內地最多的省份。從20__年開始，韓國資本對山東半島各城市的滲透力悄然增強。20__年、20__年，韓資的數額迅猛增大，其增幅遠遠大于歐美地區的投資。20__年底，韓國已成為山東第一投資國，僅青島一個市累計利用韓資就占了韓國在華投資的1/4。20__年在山東注
冊的韓資企業已達8586家，占全省外商投資企業的24.2%。20__年韓國與山東的貿易額達96.4億美元，成為山東省最大的貿易伙伴。截至20__年底，韓國在山東的投資達102億美元。大約有7萬韓國人長期在山東生活工作。近年來，魯韓兩地經貿發展日益升溫，目前韓國在山東的投資額已達82億美元，占韓國對華投資的23%，是韓國企業在中國投資最多的省份，有5800余家韓國企業在山東發展。
2.人才需求情況
通過到企業實地考察、與行業專家座談、畢業生回訪、網絡調查等方式，了解到環渤海經濟圈每年對懂韓語的應用型人才的需求量在萬人以上。據國家商務部預測，未來十年僅環渤海經濟圈韓資企業對掌握韓語的應用型人才的需求量將增長30倍以上。隨著韓資企業生產模式的轉變，企業的生產、管理、服務等崗位對韓語應用型人才的需求量大增。
3.省內外該專業建設發展情況
據不完全統計，迄今為止全國已有90多所職業技術學院已設立應用韓語專業。然而，一些高職院校由于受到師資、教學設施等條件的限制，沒有根據經濟環境的變化來調整課程結構，最終導致培養的學生無法滿足新形勢下經濟發展的要求。目前高職應用韓語專業的建設還很不完善，存在專業特色不明顯、缺乏專業人士的指導等問題。
二、專業建設情況分析
�。ㄒ唬⿲I定位與建設目標
1.專業定位
隨著韓資企業從勞動密集型逐步向技術密集型的轉變，產業結構由過去比較單一的電子產業向服裝產業、服務產業等多元化產業的轉變，凸顯出韓企對既懂韓語又掌握相關專業技能應用型人才的急切需求。本專業為適應區域經濟、社會發展需求，積極開展市場調研，根據對企業的調研、走訪，應用韓語專業人才培養定位為：面向韓企（中韓）職員、韓語導游、旅游接待等崗位，能在韓資企業、旅游企業、涉外部門領域從事與韓語有關的工作，具備良好的職業素養、較強的學習適應能力的高素質技能型專門人才。
2.建設目標
根據社會對韓語人才的實際需求，同企業開展深度合作，以專業建設為龍頭，以教學工作為中心，深化教育教學改革，優化師資隊伍結構，不斷提高教學質量。以培養應用型、實用型人才為主要任務，全面實施職業素質教育，加大校企合作力
度，切實提升學生的韓語水平和職業技能。繼續深化專業特色，開展多方面的國際交流合作，提高競爭力。
�。ǘ┤瞬排囵B模式
1.人才培養模式的含義與提出依據
通過對以韓語為工作語言在韓資企業、涉外行業等工作崗位能力的調研和分析，根據專業人才培養目標定位，在教學實施中銳意進取、不斷創新，構建了獨具特色的“學用結合、能力相貫”人才培養模式。
2.人才培養模式的基本做法
“學用結合、能力相貫”人才培養模式主要分成三個階段，第一階段（1—2學期）是韓語學習基礎階段，主要培養學生零起點韓語的入門學習，培養學生的初級韓語聽力、會話、閱讀和寫作的知識學習和聽說讀寫基礎能力的形成，學習環境主要在學校進行。第二階段（3-4學期）是韓語學習的提升階段，韓語學習進入中級階段，學生生開始進行專業的學習。第3學期學習進出口業務操作課程；第4學期進行語言+專業的學習，語言課程開設韓語泛讀、韓語語法課程，專業課程開設外貿單證實務，學生在學習專業課程的同時，考取相應的職業資格證書。學生在第4學期結束時，達到韓語能力等級考試中級水平。第三階段（5-6學期）為應用階段，開設的韓語翻譯、商務韓語聽說等語言課程，進一步提高韓語學習的深度和廣度，并通過綜合實訓項目，培養學生語言學習在應用職業領域的有效轉化，通過把課堂拓展到企業進行，提高學生的韓語應用職業能力和職業素質，學生在第6學期進入頂崗實習，到韓資企業、涉外酒店和韓國人經營的社會餐飲企業進行頂崗實習。學用結合，能力相貫韓語學習基礎階段韓語學習提升階段韓語應用階段
圖1應用韓語專業人才培養模式
“學用結合、能力相貫”人才培養模式主要是鞏固和提高學生語言應用能力和綜合職業能力，并以專業職業引導與就業指導為載體，全面提升學生職業素質、職業態度和可持續發展能力，為學生順利就業、創業和職業發展鋪設綠色通道。
（三）師資隊伍
教師團隊中共有專職教師4人，外教2人。其中中級職稱2人，知識結構合理。
主講教師有良好的職業道德和素養，深厚的中、韓文功底,具備廣泛的多學科知識，豐富的閱讀經驗以及科學的教學理論與方法。
�。ㄋ模┱n程體系與教學內容
1.課程體系構建
構建了“語言+專業”的開放式課程體系。韓語與“專業”結合的開放式課程體系能夠培養學生在韓資企業、旅游企業、涉外部門等以韓語為工作語言從事職業實踐活動，打破學科體系下語言學習的孤立性束縛。
2.尊重語言學習的認知規律，校企合作適時切入。
應用韓語專業面向招生對象是零起點的高中畢業生，韓語學習從入門開始，所以從語音語調、詞匯、課文、寫作基礎學習循序漸進，因此校企合作要適時切入，韓語專業在第3學期進行專業方向知識的學習和技能的訓練，到第4學期進行專業與語言的融合，在校內進行實訓，在第5學期繼續學習專業語言的基礎上，提升專業與語言的進一步融合，第6學期進行頂崗實習。
3.專業方向課程通過工作崗位任務轉化學習任務，并融入職業資格標準進行教學內容選取。
專業方向的課程以崗位群為分析對象，選取典型工作任務，明確崗位群的工作內容、工作步驟、使用工具、知識要求、能力要求、素質要求，歸納出職業行動能力，為學習領域的課程目標和教學內容的選取提供依據。共同開發了基于工作過程的專業課程標準，按照由簡單到復雜的認知規律，由單項到綜合職業能力的形成，實現專業與語言由并行到交融。
本專業結合職業崗位（群）的需求領域與語言規律的要求，構建了通識教育課、專業基礎課、專業核心課、專業拓展課四類課程。實現課程內容與職業標準對接、教學過程與生產過程對接,積極探索符合高職高專的授課內容。遵循學生職業能力培養的基本規律，以真實工作任務及其工作過程為依據整合、序化專業課教學內容。
通識教育課：思想道德修養與法律基礎、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系、辯證法與人生智慧、管理學原理、應用文寫作、經濟數學、大學英語、體育與健康、計算機文化基礎、形勢與政策、心理健康教育、普通話、就業指導與創業教育。
專業基礎能力課：韓語精讀、韓語聽力、商務韓語聽說、韓語翻譯。
專業核心能力課：國際貿易實務、文秘韓語、外貿單證實務、外貿跟單實務、經貿韓語、韓語寫作、旅游韓語。