小學(xué)生作文教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告范文（精選33篇）
小學(xué)生作文教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告范文 篇1
為了開展好學(xué)校重點(diǎn)課題《探索新教法提高學(xué)生作文水平的研究》的實(shí)施與研究，并使方案中課題研究有明確、清晰、可行的思路，特進(jìn)行了一次“學(xué)校作文教學(xué)現(xiàn)狀”調(diào)查。
一、調(diào)查概況：
1、調(diào)查時(shí)間：20xx年6月
2、調(diào)查方式：問卷調(diào)查
3、調(diào)查對象：××小學(xué)中高年級部分學(xué)生
4、調(diào)查目的：為了了解目前學(xué)校學(xué)生作文的一般狀況，分析形成作文困難的原因所在，從而為改進(jìn)作文課堂教學(xué)，提高學(xué)生習(xí)作水平提供依據(jù)。
二、調(diào)查結(jié)果：
1、調(diào)查問卷內(nèi)容
①你認(rèn)為作文寫得好，必須做到哪幾點(diǎn)？
②你在作文過程中碰到的困難有哪些？
③你希望通過什么途徑提高自己的作文水平？
2、調(diào)查統(tǒng)計(jì)：
在100份問卷中，認(rèn)為必須“字詞運(yùn)用準(zhǔn)確”的有85人，占85%，認(rèn)為必須“句子通順連貫”有100人，占100%，認(rèn)為必須“中心明確，條理清楚”，有90人，占90%，認(rèn)為必須“內(nèi)容真實(shí)具體”的有46人，占46%，認(rèn)為必須“標(biāo)點(diǎn)正確，字跡工整”有40人，占40%，認(rèn)為多觀察的有15人，占15%，認(rèn)為多讀書的有20人，占20%。作文中的困難主要有：不會(huì)觀察、無話可說、思維單一、無從下筆、不會(huì)修改等。希望提高的途徑：學(xué)好語文課多讀課外書籍、多參加活動(dòng)豐富生活經(jīng)歷、勤練筆、常寫日記、教師要加強(qiáng)指導(dǎo)。
三、調(diào)查分析：
綜觀現(xiàn)狀，當(dāng)前學(xué)校作文教學(xué)存在著許多亟待解決的問題，主要表現(xiàn)在：
1、作文訓(xùn)練量小
作文是一種能力，能力只有通過大量的實(shí)踐才能形成。有的教師只讓學(xué)生完成教材安排的課內(nèi)作文練習(xí)，課外作文量幾乎等于零。練習(xí)的量太小，形式又單一，學(xué)生作文能力難以得到培養(yǎng)。有時(shí)學(xué)校開展一些活動(dòng)，老師即使布置寫日記，但是由于要應(yīng)付大量的備課，上課工作，無暇顧及這“額外”的工作量。久而久之，學(xué)生也習(xí)慣成自然，老師不認(rèn)真檢查評改，他們也就隨便應(yīng)付了。
2、作文訓(xùn)練年級不銜接
各年級作文訓(xùn)練不銜接的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，三年級教師大多數(shù)是直接命題給學(xué)生寫作，要求偏高，而且往往忽視寫片斷的練習(xí)，一下子就要求寫短文。于是，年級間銜接“坡度”較大，出現(xiàn)斷裂層。另外，在一、二年級只重視識字訓(xùn)練，忽視說話、寫話能力的培養(yǎng)，也是其中原因之一。
3、讀寫結(jié)合不緊密
在閱讀教學(xué)中，不少教師不重視表達(dá)方法的教學(xué)，不注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、表達(dá)思想感情的方法，不注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)選擇、組織材料和確定中心等寫作方法，造成學(xué)生無話可說，無情可抒或者有話難說、有情難抒，其結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生怕寫、厭寫作文。
4、教師指導(dǎo)不得法
語文教師在作文訓(xùn)練中普遍存在重教法，輕學(xué)法的傾向。教師只注意研究作文如何出題，如何批改，如何講評等，對學(xué)生不懂觀察生活，不會(huì)捕捉生活中可以作為寫作題材的人和事，對作文存在害怕心理，缺乏寫作方法等問題，卻很少加以研究。教師在指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)仍沿用“教師出題——學(xué)生作文——老師批改——教師講評”這種陳舊的教學(xué)模式。由于教師指導(dǎo)不得法，這就限制了學(xué)生的思維發(fā)展，抑制了學(xué)生作文水平的提高。此外，有些教師不善于作文，于是學(xué)生也怕作文，造成惡性循環(huán)。正如蘇霍姆林斯基所指出的“學(xué)生不會(huì)寫作文，最簡單的原因就是教師自己不會(huì)寫作文。”不少語文教師照本宣科，照葫蘆畫瓢，把范文當(dāng)成靈丹妙藥，離開范文就寸步難行。
5、缺乏及時(shí)有益的反饋
詳批全班幾十篇作文，教師即使全力以赴也要積壓較長的時(shí)間。學(xué)生得過一二周才可得到教師這個(gè)唯一“讀者”的意見：一個(gè)分?jǐn)?shù)，一個(gè)“閱”字或一些空洞的評語。有些教師不及時(shí)批改，學(xué)生對教師的批改結(jié)果不重視，很難獲得教師和學(xué)生意義上的溝通。
四、調(diào)查建議：
針對學(xué)校作文教學(xué)的現(xiàn)狀，提出以下建議。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高教師文化素質(zhì)。
首先要求教師加強(qiáng)自身的文化學(xué)習(xí)，每個(gè)學(xué)期制定自學(xué)計(jì)劃，激勵(lì)教師參加不同層次的函授培訓(xùn)，不斷地提高文化專業(yè)水平。對教學(xué)水平較低的教師，組織他們經(jīng)常參加教研活動(dòng)，舉辦作文教學(xué)觀摩課，提高他們的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
2、加強(qiáng)新課程理念學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念。
從素質(zhì)教育的高度進(jìn)一步明確作文教學(xué)的目的。教師要指導(dǎo)學(xué)生正確的運(yùn)用祖國的語言文字，使學(xué)生具有初步的作文能力，同時(shí)學(xué)習(xí)做人，開發(fā)智力，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。
3、落實(shí)各年級作文教學(xué)要求。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，低年級著重練習(xí)寫話，要有內(nèi)容，語句要完整、連貫；中年級著重練習(xí)寫片斷，內(nèi)容要真實(shí)具體，語句要通順、連貫；高年級著重練習(xí)寫成篇的作文。教學(xué)中，要自覺落實(shí)《課標(biāo)》要求，尤其要強(qiáng)化低年級作文訓(xùn)練的意識，落實(shí)低年級說話寫話的要求，做到有內(nèi)容，語句連貫、完整。要重視中年級的片斷練習(xí)，讓學(xué)生逐步達(dá)到內(nèi)容具體，語句通順連貫。以“加強(qiáng)基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)，發(fā)展個(gè)性”為目標(biāo)，對照要求，教會(huì)學(xué)生把看到的、聽到的、想到的或是親身經(jīng)歷的事情用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達(dá)出來。
4、要遵循“從說到寫”的原則，提前起步。
我們要打破從三年級才開始起步的習(xí)慣，抓住兒童語言發(fā)展的最佳時(shí)機(jī)起步，從一年級開始進(jìn)行作文訓(xùn)練。話怎么說文章就怎么寫，小學(xué)生入學(xué)前，已掌握了相當(dāng)數(shù)量的詞匯和句式，有了一定的口語能力。教師在學(xué)生入學(xué)后要繼續(xù)發(fā)展學(xué)生的口語，在強(qiáng)化口語訓(xùn)練的基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生的書面語言能力，堅(jiān)持“從說到寫”的原則。在起步作文教學(xué)中，教師要充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，有目的、有計(jì)劃、有步驟地對學(xué)生強(qiáng)化說話練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生有順序有重點(diǎn)地觀察事物，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并要求學(xué)生把他們平時(shí)看到的、聽到的、想到的、印象深刻的、新鮮有趣的人和事用比較流暢的語言說出來。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生把看和說結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的能力，在培養(yǎng)學(xué)生寫話時(shí)要采用多種方式，由淺入深、由扶到放地培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力。
5、加大閱讀量，強(qiáng)化練習(xí)意識。
閱讀與寫作是相互滲透的，讀是寫的基礎(chǔ)，寫是讀的延續(xù)、鞏固和發(fā)展，所以我們要擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面，加大閱讀量，強(qiáng)化練習(xí)意識。教師在閱讀課教學(xué)中要有計(jì)劃地加強(qiáng)對學(xué)生的寫作指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生從課文中學(xué)作文，加大作文的練習(xí)量，訓(xùn)練的方式主要是仿寫。此外，教師還要注意課外閱讀的指導(dǎo)和練習(xí)，從大量的課外閱讀中吸取養(yǎng)料。并定期舉辦讀書會(huì)、故事會(huì)、課外閱讀知識比賽，辦好墻報(bào)、板報(bào)，多方面地提高學(xué)生閱讀興趣。學(xué)生積累的素材多了，練筆的機(jī)會(huì)多了，作文思路就會(huì)更加開闊。
6、順應(yīng)學(xué)生心理，開展作文活動(dòng)。
作文面改，對一些差生，應(yīng)適當(dāng)采用作文面改法。然后抽部分學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)講評，在對他們習(xí)作中的一些成功之處和不足作出總體評價(jià)之后，即逐一對其習(xí)作中出現(xiàn)的問題，如中心不明確、病句、標(biāo)點(diǎn)符號用錯(cuò)等，或當(dāng)面指出，或是做上記號，或提修改意見，啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生自己動(dòng)筆修改。在面批中，由于采用商量的辦法，學(xué)生感到這是對他的信任和鼓勵(lì)，使學(xué)生自信心增強(qiáng)、勁頭足，個(gè)個(gè)躍躍欲試。修改完畢，學(xué)生讀著自己親筆撰寫的“佳作”，沉浸在創(chuàng)造的愉悅之中，加上前后對比，會(huì)很快地悟出好作文的道理來，這對于挖掘?qū)W生潛質(zhì)是很有好處的。編集作文，學(xué)生在作文競賽中的獲獎(jiǎng)之作，以及平時(shí)所選貼作文，尤其經(jīng)過集中面改后，大都可以列入“優(yōu)秀作文”之列。當(dāng)這類習(xí)作積累到一定數(shù)量時(shí)，我便組織這些小作者用標(biāo)準(zhǔn)稿紙抄正，教師寫好眉批及評語后即加上“前言”，并設(shè)計(jì)好封面裝訂成冊，作為自己班的優(yōu)秀作文選。對于特別出色的習(xí)作，我還推薦到一些報(bào)刊，一旦發(fā)表，再由作者介紹習(xí)作體會(huì)，旨在樹立榜樣。
魯迅先生說過，“對任何事物必須觀察透徹，方能下筆。”因此，我們要高度重視對學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成觀察自然、觀察社會(huì)，觀察周圍人和事物的習(xí)慣，從生活的海洋里一點(diǎn)一滴地捕捉浪花攝取素材，學(xué)生的作文不再擔(dān)心無米下鍋，寫的內(nèi)容自然達(dá)到言之有物，寫作水平一定會(huì)隨之提高。
總之，提高小學(xué)作文的教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身的語文素養(yǎng)和重視作文教學(xué)的研究，不斷探索新的有效的教學(xué)方法。只有這樣，作文教學(xué)才能邁出困境，出現(xiàn)新的局面。
小學(xué)生作文教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告范文 篇2
改革開放三十年前,我們的生活水平很低,那時(shí)吃也吃不好,穿也穿不暖。只靠爺爺奶奶那微薄的收入維持這個(gè)家，那時(shí)，我還沒出生。
我出生時(shí)，已經(jīng)改革開放了父母的工資一個(gè)月加起來只有100多元。
現(xiàn)在，我們的生活水平提高了，不像以前一樣吃不飽，穿不暖。現(xiàn)在想吃什么就吃什么，父母的收入從每月100多元提高到1000-2019元。(每月)
并且，企業(yè)的發(fā)展越來越多，農(nóng)民的收成也大大提高了。家鄉(xiāng)的樣子也變了，原來成片的土房子全都變成了一座座拔地而起的小洋樓。
現(xiàn)在的生活比以前的生活好多了，現(xiàn)在出門，私家車多了，擠公交的人少了。以前的小朋友沒有電視看，只能踢踢毽子，跳跳繩，不像現(xiàn)在的小朋友，玩的都是高科技。
愿我們的明天更加美好!
小學(xué)生作文教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告范文 篇3
你感到甜的滋味是怎樣的呢？是美味的糖果？是夸獎(jiǎng)的喜悅？抑或是朋友的理解……我感到甜的滋味是攻克難題時(shí)發(fā)自內(nèi)心的成就感。
一個(gè)慵懶的冬日，一份試卷擺在我的面前，我無奈地盯著一道附加題，抓耳撓腮，無從下手。
“哇，這道題真難啊！”我嘟囔著，隨手寫幾個(gè)得數(shù)吧！不，不行，這樣做有點(diǎn)……“唉，算了！”我放下筆：直接去問媽媽或大不了用神器“作業(yè)幫”答案就出來了，soeasy！但是有太多的題是靠作業(yè)幫才做出來的，敷衍了事。老師說過：知識不能欠帳啊！我拿起筆，抽出一張草稿紙，開始奮筆疾書，一張、兩張草稿紙滿臉的藍(lán)字，可是我還是沒有答案……
我垂下頭，盯著草稿紙上凌亂的算式，閉上眼睛，任思維這匹野馬脫韁。突然，腦子里蹦出幾個(gè)公式，我興奮地把它們列在紙上，不對啊，差得太遠(yuǎn)！我忍不住站起身，習(xí)慣性地想去問媽媽，但我再次阻止了自己：“為什么不會(huì)的題總是問呢？可不可以自己做出來？”
于是，我改變思路，翻看書上的例題，扯出一張草稿紙，又拿起筆再次計(jì)算，這回終于算出了一個(gè)確定的得數(shù)，我忐忑不安地把作業(yè)交給了媽媽。媽媽右手上夾著一支筆，像一只老貓似的皺著眉頭盯著試卷，一道題一道題地檢查著。終于到了最后的附加題，我害怕得閉上眼睛，時(shí)間仿佛停滯了……
“不錯(cuò)嘛，兒子！附加題都做出來了，說明你用心了，動(dòng)腦了！”
“呼—”我松了一口氣，心里頓起攻克難題的自豪，感覺心里甜滋滋的。
小學(xué)生作文教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告范文 篇4
張店區(qū)人民東路小學(xué)小學(xué)生閑暇生活研究課題小組課間有十五分鐘的時(shí)間，小學(xué)生本來可以痛痛快快地玩，可與一些學(xué)生交談的過程中， 問起他們課間玩些什么游戲，回答出乎意料，竟然沒有我想象中的眉飛色舞，而是不斷抱怨“沒意思!沒意思!”因?yàn)閷W(xué)校規(guī)定課間不能在樓道激烈活動(dòng)，不能在操場上打球，不能追趕，不能……所以，課間他們要么靠在欄桿上“望斷天涯路”，要么在教室內(nèi)外無聊地走幾圈，有的干脆做作業(yè)或者靠在桌子上，根本不到操場上去。可想而知，這樣的課間自然感覺無聊沉悶。通過問卷調(diào)查，我們得到如下具體的信息：
1、 課間你通常：游戲的占13%看書90%鍛煉身體0聊天60%吃東西
02、 你通常是先上廁所還是玩一會(huì)再去：先去100% 后去
03、 課間你喜歡玩的游戲是什么：跳繩、成語接龍、拍手游戲、跳皮筋、傳話游戲、智力游戲、打鴨子、踢毽子等都有人選，占80%
4、 你認(rèn)為在課間玩什么游戲適當(dāng)?為什么?選擇復(fù)習(xí)功課的竟然占49%，選擇跳繩踢毽子翻繩的21%認(rèn)為應(yīng)該選擇休閑游戲以便于放松的占21%
5、課間十五分鐘，你感到：緊張的0有趣53% 無聊13%放松34%
6、你會(huì)利用課間向同學(xué)或老師請教學(xué)習(xí)上的問題嗎?會(huì)的占97%不會(huì)的占3%
7、課間你遇到過危險(xiǎn)情況嗎?是什么?沒有的占87%有的占13%有被球打到頭的，有看到同學(xué)打架怕自己被打到的。
8、課間你通常在什么地方活動(dòng)：教室占53%走廊23%操場35%還有一部分同學(xué)多選
9、你認(rèn)為課間時(shí)間多長合適：15分鐘占60分鐘7%10分鐘33%
10、你認(rèn)為課間做什么不適合?為什么?100%的同學(xué)認(rèn)為打鬧、打架、踢球等劇烈活動(dòng)不合適，因?yàn)闀?huì)傷及他人。
11、課間你通常和誰在玩 ?自己一個(gè)人的占3%同學(xué)97%
12、下課后你是這樣做的：先做好下節(jié)課的課前準(zhǔn)備再玩的占87% 直接出去玩13%
13、課間結(jié)束時(shí)，你是： 鈴響后進(jìn)教室的占13%提前1-2分鐘進(jìn)來坐好97% 從以上調(diào)查結(jié)果來看，較完整地反映了3——5年級學(xué)生對課間的認(rèn)識，大多數(shù)學(xué)生還無法充分利用這十五分鐘進(jìn)行放松，主要原因有兩個(gè)，
一是由于學(xué)校的一些規(guī)定，他們不能痛痛快快地去玩，被規(guī)定束縛了手腳，
第二他們大多數(shù)對學(xué)業(yè)感到焦慮，希望通過課間來完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)。誠然，無規(guī)矩不能成方圓，科學(xué)合理的校規(guī)校紀(jì)對于學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著十分重要的作用。然而很多的“不能”，讓學(xué)生手足無措，使人不得不質(zhì)疑這些校規(guī)的合理性。但在安全第一的前提下，學(xué)校這樣做，有自己的苦衷。因噎廢食的做法當(dāng)然不足取，因此有必要開展一些指導(dǎo)活動(dòng)，讓小學(xué)生在規(guī)定的范圍內(nèi)最大限度地開展一些自己喜愛的活動(dòng)，比如玩一些不受場地和時(shí)間人數(shù)限制的游戲，鍛煉身心。要知道，孩子天真爛漫，活潑好動(dòng)，對一切充滿好奇，他們需要游戲，需要在寬容輕松的環(huán)境中活動(dòng)，但“不準(zhǔn)這不準(zhǔn)那”的禁令限制了他們的欲望，讓他們過早學(xué)會(huì)了循規(guī)蹈矩，出現(xiàn)了與年齡不相稱的憂郁焦躁，長此以往，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生抵觸的情緒，甚至出現(xiàn)厭學(xué)。 蘇霍姆林斯基說：“孩子們的許多行為舉止，在我們成年人看來是該受到指責(zé)的，可這些行為往往是由心靈上那種高尚的激情所促使。如果你不明白，沒有發(fā)現(xiàn)這種激情，你就可能撲滅那小小的，不易發(fā)現(xiàn)的人類高尚品格的火花。” 因此，今后對學(xué)生課間活動(dòng)的指導(dǎo)還會(huì)是一個(gè)長期的任務(wù)。
小學(xué)生作文教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告范文 篇5
一、 調(diào)查原因
因?yàn)榻陙恚囄矚馕廴竞驮胍粑廴据^為嚴(yán)重，所以我想去調(diào)查一下汽車的流量。
二、 調(diào)查地點(diǎn)，時(shí)間
調(diào)查地點(diǎn)：人民南路華亭賓館門口。
調(diào)查時(shí)間：20xx年8月21日12：28——12：48。
三、 調(diào)查內(nèi)容
中午，我吃好飯后，來到了華亭賓館門口調(diào)查起汽車流量來。計(jì)時(shí)結(jié)束后，我看了一下調(diào)查單，結(jié)果如下：
公交車：共計(jì)21輛；
出租車：共計(jì)90輛；
小轎車：共計(jì)50輛；
大卡車：共計(jì)6輛；
面包車：共計(jì)27輛。
短短的20分鐘就有這么多的車輛來往，其中出租車最多，共有90輛；大卡車最少，共有6輛。
四、 調(diào)查建議
調(diào)查過后，我建議：
1、少乘出租車，多坐公交車。
2、盡量減少私家車的使用，用電動(dòng)車代替私家車。
3、多騎自行車，多步行。
讓我們行動(dòng)起來，為綠色的未來作出一份貢獻(xiàn)，讓地球更加美麗！
小學(xué)生作文教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告范文 篇6
消費(fèi)，顧名思義就是我們花錢買東西。改革開放和市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，已使消費(fèi)成了無時(shí)不有，無處不在的社會(huì)現(xiàn)象，隨著人們的收入越來越高時(shí)，我們中學(xué)生的消費(fèi)也越來越大。高消費(fèi)意識在學(xué)生中廣泛流傳。然而，學(xué)校及社會(huì)尚未對“消費(fèi)”這一活動(dòng)進(jìn)行研究，也未對小學(xué)生的廣泛流傳的獵奇心理加以改正。學(xué)生在消費(fèi)中還有許多有待規(guī)范。
為此，我們通過調(diào)查了50位同學(xué)，來探討小學(xué)生消費(fèi)觀念。(問卷調(diào)查對象：男生和女生)
小學(xué)生每個(gè)月都會(huì)有零用錢，每天都會(huì)用錢，這兒列舉了一個(gè)表格(即中學(xué)生每月的零用錢的數(shù)目。)
中國自實(shí)行計(jì)劃生育以來，我們現(xiàn)在的每個(gè)中學(xué)生幾乎都市獨(dú)生子女。父母的溺愛是避不了的。因此，父母都順著子女的意愿，以至于造成小學(xué)生心中的滿足感和強(qiáng)烈的欲望。小學(xué)生避不了的揮霍如土，把錢用在不該用的地方，為了出風(fēng)頭，就會(huì)不惜千金買名牌，為了更了解小學(xué)生消費(fèi)的內(nèi)容，這兒我們列舉了一個(gè)表格，即小學(xué)生消費(fèi)的內(nèi)容。
我們也還調(diào)查了小學(xué)生的零用錢是否足夠。按理說，中小學(xué)生的零用錢應(yīng)是綽綽有余，但調(diào)查的結(jié)果卻大相徑庭。
父母給子女零用錢。理所當(dāng)然，也應(yīng)過問子女的消費(fèi)情況，但事實(shí)正好相反。請看下面的數(shù)據(jù)。
由圖表可知，父母關(guān)心子女的消費(fèi)情況只占20%，而父母很少問子女的消費(fèi)情況要占70%，不過問子女消費(fèi)情況的也要占10%。這就表明：導(dǎo)致學(xué)生的獵奇心理有一半是父母的緣故，父母對子女消費(fèi)情況的不聞不問，導(dǎo)致了小學(xué)生的高消費(fèi)理念的蔓延，使中小學(xué)生擁有強(qiáng)烈的滿足感，覺得錢是很容易得來的，以至小學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，活在暫時(shí)的滿足感中，這是不正確的，我們應(yīng)該糾正它，不能讓它蔓延。
我們調(diào)查學(xué)生是否管理每年的壓歲錢，結(jié)果有100%的人都是自己管理的。我覺得這是造成學(xué)生的滿足感的因素之一，促使他們追求高消費(fèi)。
通過分析以上的情況，我們向廣大學(xué)生，家長及校方，提出以下幾點(diǎn)：
加強(qiáng)宣傳的力度，利用學(xué)校和班級的墻報(bào)大力宣傳要合理利用零用錢，使中學(xué)生認(rèn)識到，錢來之不易，讓他們懂得要勤儉。
學(xué)校開展思想教育工作，使他們認(rèn)識到自己行為的對錯(cuò)。
組織學(xué)生多參加實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)勞動(dòng)的艱辛，深刻的認(rèn)識到錢來之不易。
父母不應(yīng)給學(xué)生太多的零用錢，應(yīng)教育他們，讓他們走出誤區(qū)。父母也應(yīng)多關(guān)心子女消費(fèi)的情況，促使他們不要亂花錢。
小學(xué)生作文教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告范文 篇7
俗話說得好：書是人們進(jìn)步的階梯，書是有著豐富知識的海洋。小學(xué)生都愛看書，但他們都愛看些什么樣的書呢?課外書幫助小學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中起了什么樣的作用呢?
我通過這幾期同學(xué)們業(yè)余看書的情況的觀察，最后做了一個(gè)大概的總結(jié)：
我們班上的喜歡看童話和漫畫類圖書的學(xué)生占大多數(shù)，而看科普知識類和歷史類的人數(shù)較少。
從同學(xué)們的每次閱讀時(shí)間來看，有部分同學(xué)，十分喜愛看書，平均每天都看一小時(shí)以上的書，但有些同學(xué)，對書是并不感興趣。
從同學(xué)們的看書感受來看，同學(xué)們都認(rèn)為看書能取得快樂，能從中學(xué)到許許多多的知識，就是沒有足夠的時(shí)間去看，大部分的時(shí)間都在寫作業(yè)、玩耍，在這里，我建議老師可以給我們布置適量的作業(yè)，讓我們有足夠的時(shí)間在知識的海洋里盡情地遨游，讓我們在書中找到快樂，找到屬于我們自己的知識。
書是人類的朋友，我號召大家：每天抽出一點(diǎn)時(shí)間來讀書看書，這樣，就能多學(xué)到一些知識!
小學(xué)生作文教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告范文 篇8
小貓咪咪的生日快要到了，大伙們都在討論到底送什么給咪咪，小白兔說：“我要送給咪咪三根胡蘿卜。”小熊貓說：“我要給咪咪送五根竹子，竹子可好吃了。”小黑熊說：“我們不是要送給咪咪它喜歡的東西嗎？要我說應(yīng)該送咪咪三條大魚，咪咪可喜歡大魚了。”“魚有什么好的，還不如送青草呢，青草才是世界上最好吃的東西。”小山羊說，小黑熊看大家都在爭吵就說：“你們別吵了，要不然大家想送什么就送什么吧！”“好！”大家都贊同。
咪咪的生日到了大家都提著禮物進(jìn)了咪咪的家，大家把禮物放到桌子上，就和咪咪去玩了，貓媽媽說：“吃蛋糕了！”它們就進(jìn)去了，在吃蛋糕之前，咪咪許了一個(gè)心愿，然后把蠟燭吹滅，大家為咪咪唱了一首生日歌，把蛋糕快樂的給吃了。
現(xiàn)在的時(shí)間是咪咪拆禮物的時(shí)間，咪咪來到一堆花花綠綠的禮物盒前，可是咪咪拆了一大半的禮物都是那些青草呀、胡蘿卜呀、竹子呀，這些東西咪咪都不喜歡，但是看在朋友面上咪咪還時(shí)很感謝他們，在咪咪拆到最后一個(gè)盒子的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)是三條大魚，小黑熊出來說：“這是我送給你的禮物，祝你生日快樂。”“謝謝你小黑熊，你真是我最好的朋友。”心想：這才是我想要的。大家看咪咪只吃三條魚，其他的只是收下了卻不吃。就知道咪咪不喜歡吃這些東西。
經(jīng)過了這件事情，大家都明白了一個(gè)道理，不同的動(dòng)物吃的食物也不一樣，喜歡的東西也不一樣。
小學(xué)生作文教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告范文 篇9
歷史的經(jīng)驗(yàn)告訴我們：一個(gè)勤于閱讀、書香四溢的民族是興盛的、充滿創(chuàng)造力的;而一個(gè)漠視閱讀、不愛讀書的民族是停滯的、前途可悲的。語文閱讀是一個(gè)開放的系統(tǒng)，包括課內(nèi)閱讀、課外閱讀。課內(nèi)閱讀是有限的，而課外閱讀卻是無限的。
課外閱讀為人的素養(yǎng)尤其是文化素養(yǎng)的培養(yǎng)提供了發(fā)展的廣闊空間。小學(xué)生六年時(shí)間只讀十二本教材，閱讀量至少、閱讀面之窄令人著實(shí)不安。單靠一本語文教材是學(xué)不好語文的，單靠課堂四十五分鐘也是學(xué)不好語文的，沒有課外豐富的閱讀積累，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和人文素養(yǎng)必將落空。
教學(xué)應(yīng)立足于課內(nèi)，引向課外。把課堂教學(xué)與課外閱讀密切結(jié)合，達(dá)到豐富教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，運(yùn)用在課內(nèi)閱讀學(xué)到的方法，養(yǎng)成自覺、自主閱讀的好習(xí)慣。課外閱讀作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充和擴(kuò)展，作為學(xué)生自我教育中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它對學(xué)生自身能力的培養(yǎng)和學(xué)校教育的拓寬都具有重要作用。
為此，我于XX年6月年在西安市蓮湖區(qū)機(jī)場小學(xué)三年級作了一項(xiàng)關(guān)于課外閱讀情況的問卷調(diào)查，又召集了部分學(xué)生進(jìn)行座談，旨在通過這一扇窗口了解本地區(qū)的小學(xué)生課外閱讀狀況，從而為小學(xué)語文教師的工作更有效地展開提供一些依據(jù)和參考。
這次調(diào)查我從當(dāng)前小學(xué)生課外閱讀的態(tài)度、興趣、時(shí)量、內(nèi)容、習(xí)慣、方式方法入手，共發(fā)出98份份調(diào)查問卷，全部為有效問卷。
一、目前環(huán)境下小學(xué)生課外閱讀樂觀的方面：
從調(diào)查的結(jié)果來看，盡管目前小學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)重，壓力很大，但是小學(xué)生對課外閱讀的重要性還有著比較正確的看法，主觀認(rèn)識的端正為我們教育工作者開展課外閱讀活動(dòng)提供了可行性。具體結(jié)果如下：
1、閱讀目的較正確
在所調(diào)查的小學(xué)生中，75.5 %的學(xué)生認(rèn)為閱讀對自己的成長有很大幫助;23.5 %的學(xué)生選擇一般;沒有一名學(xué)生認(rèn)為閱讀對自己的成長沒有幫助或有負(fù)面影響。
在所調(diào)查的學(xué)生中，74.5 %中生認(rèn)為讀課外書籍主要是為了開闊眼界，增長見識，提高自己的語文能力; 1.0%的學(xué)生認(rèn)為讀課外書籍并沒有什么明確的目的，只是為了完 成老師的任務(wù)，看一些書籍;還有9.2%的學(xué)生認(rèn)為看課外書籍純粹是為了消遣，15.3%的學(xué)生完全出于興趣。
2、學(xué)生對閱讀的興趣濃厚
28.6%的學(xué)生對課外閱讀很感興趣，60.2%的學(xué)生對課外閱讀的興趣比較強(qiáng)烈，有11.2%的學(xué)生對課外閱讀的興趣比較弱，對讀課外書一點(diǎn)也沒興趣的學(xué)生沒有。
45.9%的學(xué)生利用午休、放學(xué)后等這些邊邊角角的時(shí)間，閱讀課外書籍。25.5%的學(xué)生充分利用周六和周日休息時(shí)間讀書。21.4的學(xué)生是在放長假期間進(jìn)行課外閱讀，7.15%的學(xué)生隨時(shí)都在讀書。
3、閱讀內(nèi)容較為廣泛
從調(diào)查顯示，小學(xué)生的課外閱讀種類繁多，有中外名著類、小說類、科幻小說、自然科學(xué)類、童話寓言、卡通漫畫以及學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料等。多數(shù)學(xué)生兼愛幾種，這反映了小學(xué)生的多方面了解社會(huì)的要求，學(xué)生們通過閱讀這些讀物，關(guān)注自然科學(xué)，了解科技發(fā)展等，對于他們的智慧、情操、審美趣味等的培養(yǎng)無疑是極大的幫助的。
4、家長對課外閱讀的態(tài)度正確
在所調(diào)查的學(xué)生中，家長對學(xué)生的課外閱讀很支持的占77.6%;有時(shí)贊成有時(shí)反對的的占18.4%;家長不聞不問的占3.1%;反對的僅占到1.0%。家長雖然態(tài)度正確，但對課外閱讀應(yīng)遵循哪些原則，如何指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，怎樣保證課外閱讀的高質(zhì)量、高效率等方面，還缺少實(shí)踐。
二、目前環(huán)境下的小學(xué)生課外閱讀存在的問題
1、閱讀量減少
閱讀量的減少主要表現(xiàn)為閱讀時(shí)間量偏少。小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育和“減負(fù)”措施后學(xué)生休閑時(shí)間增加，但用于閱讀課外書刊的時(shí)間偏少，這是閱讀時(shí)間的相對減少。學(xué)生除上學(xué)、做作業(yè)、做家務(wù)、休息時(shí)間外，平時(shí)可自由支配的休閑時(shí)間在1-3小時(shí)(周六、周日倍增)，但經(jīng)常閱讀書刊的學(xué)生1小時(shí)以上的學(xué)生比例為16.3%;半小時(shí)到一小時(shí)的的學(xué)生有70.4%;13.3 %的學(xué)生達(dá)不到半小時(shí)閱讀，有4.1%的學(xué)生幾乎不閱讀課外書。
小學(xué)生作文教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告范文 篇10
關(guān)于小學(xué)低年級學(xué)生閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告
一、調(diào)查的目的和意義：
由于“應(yīng)試教育”的長期影響，特別是片面追求升學(xué)率的嚴(yán)重影響，“重課內(nèi)，輕課外；重講授，輕閱讀；重死記，輕能力；重分?jǐn)?shù)，輕素質(zhì)”的現(xiàn)象一直比較嚴(yán)重地存在著。學(xué)生大多只重視學(xué)習(xí)那薄薄的一本教科書，知識面窄，閱讀能力差，寫作水平低下。因而，有專家稱：閱讀是語文學(xué)科的生命，對一個(gè)孩子來說，他不可能有很多直接經(jīng)驗(yàn)，大量的是間接經(jīng)驗(yàn)，而閱讀就是積累，是儲(chǔ)藏，是汲取前人認(rèn)識生活、認(rèn)識社會(huì)、認(rèn)識自然、改造自然的精華，然后化為自己的營養(yǎng)。有調(diào)查表明，小學(xué)生的課外閱讀興趣同他們的語文學(xué)習(xí)成績具有極顯著的正相關(guān)性。我通過這項(xiàng)調(diào)查，全面了解我們學(xué)校學(xué)生的課外閱讀情況，從而采取相應(yīng)的策略，進(jìn)一步提高學(xué)生的課外閱讀能力。
二、調(diào)查方法
1、上網(wǎng)查找有關(guān)部門對學(xué)生最喜歡的課外讀物的調(diào)查結(jié)果。
2、通過在同學(xué)當(dāng)中發(fā)放調(diào)查問卷，了解同學(xué)們最喜歡的課外讀物。
3、觀看電視里的少兒節(jié)目，指導(dǎo)專家對學(xué)生讀課外讀物的分析和推薦。
三、調(diào)查情況和資料整理
四、基本情況與分析
1、大部分同學(xué)喜歡讀課外書，但對于喜歡的原因還不明確。
從我調(diào)查的情況來看，有46人，占95.8%的同學(xué)選擇了喜歡和很喜歡讀課外書，只有2人，占4.2%的同學(xué)選擇了不喜歡，而對于選擇不喜歡的同學(xué)都是屬于語文學(xué)習(xí)成績極差的幾位。但是，對于為什么喜歡讀課外書，以及讀課外書對我們有什么好處時(shí)，大部分同學(xué)的回答比較含糊，答案大部分是“多讀課外書有利于學(xué)習(xí),有利于提高寫作水平”等。我認(rèn)為有以下幾個(gè)原因：一是他們并沒有認(rèn)識到讀課外書同樣是學(xué)習(xí)，可以豐富自己的學(xué)習(xí)生活，拓展自己的知識面，汲取廣博的知識精華，以豐富自己，充實(shí)自己。二是“讀書就是讀課本，與語文數(shù)學(xué)無關(guān)的書都是野書”的觀念仍是大部分家長的主導(dǎo)意識。三是學(xué)生認(rèn)為，看電視比讀課外書有勁；沒有課外書可讀；老師沒有要求；家長不給錢買課外書。
2、老師、家長對學(xué)生課外書的指導(dǎo)，以及學(xué)生對課外書的自主選擇。
調(diào)查結(jié)果表明：同學(xué)們所讀課外書籍涉及面較廣，有小說、散文、詩歌、科普、科普讀物、報(bào)刊等。但結(jié)構(gòu)不合理，小說類31人，占64.5%，詩歌1人，占2.1%，科普讀物4人，占8.3%，報(bào)刊雜志5人，占10.4%等。造成這種狀況的原因是家長、老師缺乏必要的指導(dǎo)。與此同時(shí)我們也應(yīng)看到，同學(xué)們的讀書隨意性強(qiáng)，喜歡讀什么就讀什么，碰上什么就讀什么。特別是學(xué)生社會(huì)閱歷不深，自控能力差，易受不健康讀物的影響，這就更需要教師和家長的正確指導(dǎo)和引導(dǎo)，尤其是教師的指導(dǎo)。而作為學(xué)校、社會(huì)和家長，就要加強(qiáng)這方面的教育和引導(dǎo)，讓學(xué)生正確選擇閱讀的書籍，閱讀的途徑和方式，教師要推薦適合當(dāng)今中小學(xué)生閱讀的課外讀物，并指導(dǎo)學(xué)生制訂切實(shí)可行的課外讀書計(jì)劃，要正確引導(dǎo)學(xué)生上正規(guī)網(wǎng)站，搜取學(xué)習(xí)資料，以豐富自己的知識寶庫；要求學(xué)生遠(yuǎn)離營業(yè)性網(wǎng)吧，要多閱讀有益于身心健康的書籍，來豐富自己，充實(shí)自己。讓學(xué)生會(huì)讀書、讀好書，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，是比較重要的。
五、存在問題及對策
（一）存在問題
1、學(xué)生課外閱讀書籍中，教輔書比例較大，閱讀面較窄，需要老師有效引導(dǎo)。
2、學(xué)生課余時(shí)間（雙休日、假期）閱讀隨意性較大，部分家庭缺乏讀書氛圍，家庭藏書不夠或根本沒有，學(xué)生借閱圖書渠道不暢。
3、學(xué)校圖書館圖書資源還沒有充分利用。（學(xué)校硬件所制約）
4、學(xué)校開展的讀書實(shí)踐活動(dòng)仍需進(jìn)一步落實(shí)、完善，建議設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，扎實(shí)檢查，使每一項(xiàng)活動(dòng)落實(shí)到每一個(gè)班級、每個(gè)學(xué)生。
5、班級與班級之間開展的閱讀活動(dòng)存在差距，需要了解情況，增進(jìn)互動(dòng)，取長補(bǔ)短。
6、學(xué)生閱讀習(xí)慣、閱讀能力還有待持續(xù)培養(yǎng)、進(jìn)一步提高。讀書筆記有待指導(dǎo)、完善。
（二）對策及改進(jìn)措施
1、營造讀書氛圍、培養(yǎng)閱讀興趣。通過開展讀書實(shí)踐活動(dòng)，如“親子閱讀”、認(rèn)讀成語、講故事比賽等成果展示活動(dòng)，來營造讀書氛圍、培養(yǎng)閱讀興趣。同時(shí)利用家長會(huì)宣講課外閱讀的必要性、重要性。這樣，校內(nèi)引導(dǎo)、校外延伸，讓濃濃書香縈繞校園、勃勃興趣油然而生。
2、扎實(shí)開展各種類型的讀書活動(dòng)。針對問卷調(diào)查反映出來的學(xué)生閱讀隨意性大、班級及個(gè)體存在差異的問題，我們可以開展一些生動(dòng)活潑、行之有效的讀書活動(dòng)：讀書小報(bào)交流會(huì)、課本劇表演、朗誦比賽以及主題式探索性讀書活動(dòng)。一些:關(guān)于小學(xué)生閱讀的調(diào)查報(bào)告)高年級的讀書活動(dòng)競賽，也可以邀請低年級學(xué)生參加旁聽，高年級學(xué)生起到了“榜樣”作用。讓年級間、班級間、個(gè)體間互動(dòng)起來，也可建立“課外閱讀聯(lián)誼會(huì)”，這樣一定會(huì)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，縮小差距。
3、完善“落實(shí)”機(jī)制。從很多學(xué)校開展課外閱讀活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)表明，建立、完善“落實(shí)”機(jī)制是多么重要。本校也將推行以下落實(shí)機(jī)制。一是時(shí)間落實(shí)。學(xué)校安排的閱讀課要落實(shí)，保證每周的課外閱讀指導(dǎo)課專時(shí)專用，不能挪為他用；對學(xué)生自由閱讀的時(shí)間要落實(shí)，減少機(jī)械性抄寫作業(yè)量，增加閱讀時(shí)間。二是指導(dǎo)落實(shí)。教師的指導(dǎo)，主要是引起學(xué)生的興趣。閱讀方法的指導(dǎo)也要多樣化，從勾出好詞佳句、摘抄、朗誦等多種角度進(jìn)行指導(dǎo)。三是活動(dòng)落實(shí)。活動(dòng)的形式要豐富多樣：故事會(huì)、表演會(huì)、讀書成果展評等。讓每一項(xiàng)活動(dòng)都落到實(shí)處。四是檢查落實(shí)。對學(xué)生課外閱讀的進(jìn)展要經(jīng)常檢查、督促、評價(jià)，對學(xué)生閱讀的篇目、字?jǐn)?shù)要經(jīng)常統(tǒng)計(jì)，使學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣。并且及時(shí)表揚(yáng)先進(jìn)，擴(kuò)大影響。
小學(xué)生作文教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告范文 篇11
今天上午第四節(jié)是語文課，代老師走進(jìn)教室，看了一下我們說：“我要讓你們看樣?xùn)|西，你們先閉上眼睛。”說完就出去了，“代老師要讓我們看什么東西呢？”我閉著眼睛正想著，代老師進(jìn)來了，我睜開眼睛一看，代老師手里端著一盆吊蘭。“那么多好看的花，代老師不拿，拿一盆吊蘭干什么呀？”
只見代老師在講課桌上鋪了一層報(bào)紙，把吊蘭放在上面用手整個(gè)兒把吊蘭抓住，用力一拔，吊蘭的.根連著土一塊出來了，“哇”我們異口同聲地叫了起來。
代老師說：“請大家仔細(xì)看看吊蘭的根是什么樣子。”為了讓大家看得更清楚，代老師拿著吊蘭在教室里走了一圈，我睜大眼看著，原來吊蘭的根有這么多呀？密密麻麻的，有的是白色的比較粗，像我們吃的面條；有的根是米白色的比較細(xì)，像老爺爺?shù)暮氁粯印?/p>
代老師接著說：“我要把吊蘭的土全部扒掉。”代老師用手把根上的土全部扒在了報(bào)紙上。說：“大家看看，這就是吊蘭根上全部的土，總共也就兩三把，而它的根要連起來，可以繞講臺好幾圈。植物就是靠它的根來生長，給葉子輸送營養(yǎng)。前幾天，有一盆吊蘭倒在角落里，沒人給它澆水，它的葉子都干枯了。我給它換了一個(gè)盆，澆了一些水，沒幾天它又長出了新的葉子。這是植物的生命力，只要它的根不死，你給它幾把土，給它澆點(diǎn)水，它就會(huì)長出嫩嫩的葉子，開出鮮艷的花朵。”
代老師講得太好了，原來植物的根這么神奇，就像做人一樣，你不要只看他的外表，要看他的內(nèi)心。
小學(xué)生作文教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告范文 篇12
調(diào)查的內(nèi)容是；
1、你一天約有多少零花錢？
2、你用這些零花錢來干什么？
根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，這10名同學(xué)是這樣來支配零花錢的：有一位上網(wǎng)吧已經(jīng)兩年了有五位天天用來買零食吃；有1位把零花錢存著，已贊有500多元了；有兩位同學(xué)主要用于買課外讀物看。
從上面的數(shù)據(jù)，不難看出，能注意積攢且正確運(yùn)用零花錢的同學(xué)只有3名，占調(diào)查人數(shù)的30%;而其余7名同學(xué)（占70%）只知道用零花錢來“吃喝玩樂”了。
為什么有這么多的同學(xué)不珍惜手中的`零花錢，只知道用它來買零食，不能把零花錢積攢起來用來買學(xué)習(xí)文具、買課外讀物等呢？
究其原因主要有：
1、不知道父母的錢來的不容易，只知道沒錢伸手向家長要，花錢如流水。
2、吃零食已成了習(xí)慣，如吸毒那樣已有癮了
3、吃零食，有的包裝上有獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)后感到刺激、好玩，而上網(wǎng)心里感到舒服。
從家長和學(xué)校來找原因，主要有：
1、有些家長手里有錢了，給孩子的零花錢就大方、隨便了，只管給錢，不問零花錢是怎么花的。
2、有的學(xué)校校內(nèi)就有小賣部，這為學(xué)生買零食提供了方面；
3、有的老師缺少對對學(xué)生進(jìn)行勤儉節(jié)約、艱苦奮斗方面的教育。
通過這次調(diào)查，我認(rèn)為很有必要正確引導(dǎo)同學(xué)們運(yùn)用零花錢。如果把零花錢大都用于買零食吃上，不僅對自己的成長無益，還對人的身體有害，特別長期食用那些“三無”產(chǎn)品，有百害而無一利。因此，我建議：
1、家長給孩子的零花錢要節(jié)制、有計(jì)劃，要與孩子多交流、多溝通，引導(dǎo)孩子把零花錢用在“刀刃”上，可積攢起來用于訂報(bào)刊、買課外讀物看；用于買必要的學(xué)習(xí)文具，用于捐助別人等。
2、老師可利用班會(huì)、中隊(duì)會(huì)等，召開“我是這樣花零花錢的”的演講比賽或?qū)ｎ}討論會(huì)，以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識錢來之不易和學(xué)會(huì)正確理財(cái)。
3、校園內(nèi)如有小賣部，應(yīng)只賣學(xué)習(xí)文具和必要的飲料，不賣零食，以凈化校園環(huán)境
4、學(xué)校不應(yīng)該讓同學(xué)們把零食帶入校園。
結(jié)論：
1、大多數(shù)同學(xué)的零花錢來源于父母，有些父母每星期會(huì)給孩子固定的零花錢，有些父母會(huì)根據(jù)孩子的表現(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)零花錢，也有些父母是順從孩子的心意給零花錢的。
2、一些同學(xué)會(huì)通過自己的勞動(dòng)來“賺”零花錢，供自己用，一些同學(xué)的零花錢來源是壓歲錢；一些同學(xué)就是純消費(fèi)者，無條件享受零花錢，把壓歲錢交予父母保管、從來不用零花錢的同學(xué)少之又少。
3、同學(xué)們的零花錢大多數(shù)是用來買零食玩具，也有同學(xué)會(huì)積攢零花錢買課外書。雖然同學(xué)們懂得節(jié)省零花錢，但還是有不少同學(xué)亂花錢，少部分同學(xué)甚至與其他同學(xué)攀比、交易。
小學(xué)生作文教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告范文 篇13
一、調(diào)查目的
了解中國春節(jié)有哪些習(xí)俗，這些習(xí)俗的由來，感受人們過春節(jié)時(shí)的喜悅心情和歡樂氣氛。
二、調(diào)查時(shí)間
20xx年春節(jié)期間
三、調(diào)查方式
1、利用談話的形式，詢問長輩。
2、跟爺爺奶奶準(zhǔn)備、干活，親身感受迎接新年的到來。
3、查閱資料，了解春節(jié)習(xí)俗。
四、調(diào)查內(nèi)容
1、除塵
臘月二十四這天，爺爺早早把我叫起來，我們一同打掃衛(wèi)生，房間的里里外外、旮旮旯旯徹底清掃一遍。我問爺爺這時(shí)打掃有什么講究呢？
爺爺告訴我說：“‘臘月二十四，撣塵掃房子’，據(jù)《呂氏春秋》記載，我國在堯舜時(shí)代就有春節(jié)掃塵的風(fēng)俗。按民間的說法：因“塵”與“陳”諧音，新春掃塵有“除陳布新”的涵義，其用意是要把一切窮運(yùn)、晦氣統(tǒng)統(tǒng)掃出門。除塵就是年終大掃除，家家戶戶都要灑掃庭院，疏浚明渠暗溝，撣拂室內(nèi)塵垢蛛網(wǎng)，清洗鍋碗瓢盆各種器具，拆洗被褥窗簾等。年前打春時(shí)，各家再忙也得趕在打春前徹底整理一下室內(nèi)外衛(wèi)生，立春后就不可再打掃了，防止把新春的財(cái)氣、新春的喜慶掃了出去。”
哦，原來是這么回事，這一習(xí)俗寄托著人們破舊立新的愿望和辭舊迎新的祈求。
2、貼春聯(lián)
臘月二十九這天，吃過早飯，我就和爺爺忙著貼春聯(lián)和福字。
“爺爺，‘福’字為什么要倒著貼呢？”
“哈哈，這是因?yàn)椤！搅恕薄！肮薄肮?/p>
“爺爺，你給我講講貼春聯(lián)的來歷吧！”
“你呀應(yīng)該多讀書了，等會(huì)兒我給你一本書，你自己好好第一范文網(wǎng)！”
原來春聯(lián)也叫門對、春貼、對聯(lián)、對子、桃符等，它以工整、對偶、簡潔、精巧的文字描繪時(shí)代背景，抒發(fā)美好愿望，是我國特有的文學(xué)形式。每逢春節(jié)，無論城市還是農(nóng)村，家家戶戶都要精選一幅大紅春聯(lián)貼于門上，為節(jié)日增加喜慶氣氛。王安石“千門萬戶除舊日，總把新桃換舊符”的詩句，說的就是這件事。每年春節(jié)，家家戶戶在門上貼上大紅的春聯(lián)，更增添了喜慶氣氛。
在民間人們還喜歡在窗戶上貼上各種剪紙——窗花。窗花不僅烘托了喜慶的節(jié)日氣氛，也集裝飾性、欣賞性和實(shí)用性于一體。在貼春聯(lián)的同時(shí)，一些人家要在屋門上、墻壁上、門楣上貼上大大小小的“福”字。春節(jié)貼“福”字，是我國民間由來已久的風(fēng)俗。“福”字指福氣、福運(yùn)，寄托了人們對幸福生活的向往，對美好未來的祝愿。
3、守歲
年三十的晚上，媽媽做了一大桌好吃的，瓜果點(diǎn)心應(yīng)有盡有。一看到好吃的，我狼吞虎咽的吃起來。奶奶說，你這孩子，這頓年夜飯要慢慢吃，還要守歲呢！
“守歲什么意思？快給我說說。”
爸爸說：“我國民間在除夕有守歲的習(xí)慣，我國至少在南北朝時(shí)已經(jīng)有吃年夜飯的習(xí)俗。在這“一夜連雙歲，五更分二年”的晚上，家人團(tuán)圓，歡聚一堂。全家人圍坐在一起，茶點(diǎn)瓜果放滿一桌。守歲從吃年夜飯開始，這頓年夜飯要慢慢地吃，從掌燈時(shí)分入席，有的人家一直要吃到深夜。除夕之夜，一家老小，邊吃邊樂，談笑暢敘。”
我們有說有笑的吃著年夜飯。“媽媽，蘋果我們總吃，今晚你怎么還擺一大盤呢？”“這你不懂了吧，這叫作‘平平安安’這桌上的瓜果可都有說法”。
“年夜飯這么有講究？”我纏著奶奶給我說道說道。
原來在守歲時(shí)所備的糕點(diǎn)瓜果，都是想討個(gè)吉利的口彩：吃棗（春來早），吃柿餅（事事如意）吃杏仁（幸福人），吃長生果（長生不老），吃年糕（一年比一年高）。
現(xiàn)在除夕之夜，一家老小，邊吃邊看晚會(huì)，談笑暢敘。
4、放爆竹
12點(diǎn)的鐘聲剛敲響，爸爸就去點(diǎn)響了鞭炮，“啪”“啪”……聲音真大，我趕緊捂住了耳朵。
中國民間有“開門爆竹”一說。即在新的一年到來之際，家家戶戶開門的第一件事就是燃放爆竹，以嗶嗶叭叭的爆竹聲除舊迎新。
相傳此舉是為了驅(qū)逐“山魈”。山魈，據(jù)說是古時(shí)深山里的一種兇惡的獨(dú)角鬼怪，但是它最怕聲響，人們就用燒竹子的爆破聲來嚇跑它。有了火藥后，人們就用火藥裝入竹筒，做成爆竹，后用紙制筒，也稱爆仗或炮仗。到現(xiàn)代，人們已不相信什么“山魈”了，但還是習(xí)慣在春節(jié)放鞭炮，借以歡慶節(jié)日，振奮精神。所以，從大年三十晚上到大年初一清早，鞭炮聲總是連綿不斷。
5、拜年
初一那天，我早早起來，穿上最漂亮的衣服，媽媽、奶奶也打扮得整整齊齊，我們出去拜年了。我之所以這么積極早起，是因?yàn)檫@一天我會(huì)收到好多的壓歲錢。
通過查閱資料，我了解了拜年的許多知識。新年的初一，人們穿戴整齊，出門去走親訪友，相互拜年，恭祝來年大吉大利。拜年的方式多種多樣，有的是同族長帶領(lǐng)若干人挨家挨戶地拜年；有的是同事相邀幾個(gè)人去拜年；也有大家聚在一起相互祝賀，稱為“團(tuán)拜”。
拜年時(shí)，晚輩要先給長輩拜年，祝長輩長壽安康，長輩可將事先準(zhǔn)備好的壓歲錢分給晚輩，據(jù)說壓歲錢可以壓住邪祟，因?yàn)椤皻q”與“祟”諧音，晚輩得到壓歲錢就可以平平安安度過一歲。
五、調(diào)查結(jié)論
我們中國春節(jié)的這些習(xí)俗，其實(shí)寄托了人們對幸福生活的向往，對未來的美好祝愿。
小學(xué)生作文教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告范文 篇14
調(diào)查時(shí)光：8月21日
調(diào)查地點(diǎn)：xx小區(qū)附近
調(diào)查方式：問卷調(diào)查
調(diào)查資料：人們對“低碳節(jié)能”的認(rèn)識和行動(dòng)。
近年來，人們的環(huán)保意識越來越強(qiáng)，一些如“低碳節(jié)能”此類的體也出現(xiàn)了。可人們又對“低碳節(jié)能”了解多少？做到了多少呢？8月21日這天，我和我的同學(xué)來到了xx小區(qū)附近，進(jìn)行了一次社會(huì)調(diào)查。
被調(diào)查的人分為四個(gè)年齡段，情景如下：18歲以下的約30%，18歲至35歲的約50%，35歲至60歲的約20%，60歲以上的約10%。
我們在調(diào)查中，許多人都認(rèn)為自我對環(huán)保問題關(guān)注度較高（占100%）。這讓我們統(tǒng)計(jì)時(shí)十分驚訝。當(dāng)談起對 “低碳”和“低碳生活”含義的了解，約40%的人選擇了“聽說過，但不明白是什么”，約50%的人選擇了“明白含義和大致資料”，約10%的人選擇了“熟悉含義和具體資料”。
可是當(dāng)回答起具體問題時(shí)，情景卻并不像人們所說的那么好：比如說對與環(huán)保相關(guān)的一些重要事件的了解，像全球變暖與全球氣候變化這樣家喻戶曉的事情倒是大多人都明白（了解度各占100%和80%）。了解不多的就像：碳中和。京都議定書和哥本哈根氣候會(huì)議，明白的人只占到了10%不到。
情景也不容樂觀的是關(guān)于節(jié)能減排產(chǎn)品和技術(shù)的了解：人們生活中比較常見的led節(jié)能燈。太陽能發(fā)電及風(fēng)力發(fā)電各占90%和70%。而不常見的，如地源水泵空調(diào)系統(tǒng)。生物燃和節(jié)能幕墻都只占到了10%不到。
更讓人失望的是對節(jié)能標(biāo)志的調(diào)查：認(rèn)識“中國節(jié)能認(rèn)證標(biāo)志”的占30%，認(rèn)識“節(jié)水產(chǎn)品認(rèn)證標(biāo)志”的占20%，認(rèn)識“中國能效標(biāo)志”的占40%，而認(rèn)識“energy star”這個(gè)標(biāo)志的，在我們調(diào)查的人中，竟然沒有一個(gè)人認(rèn)識！并且有盡30%的人，4個(gè)標(biāo)志全部都不認(rèn)識！
人們環(huán)保知識如此淡薄，讓我們?yōu)槿藗兊沫h(huán)保行為情景極為擔(dān)心。還好，結(jié)果比較近人意。關(guān)于“低碳生活十大準(zhǔn)則”調(diào)查情景如下：拒絕塑料袋約60%，巧用廢舊品約40%，拒絕一次性用品約40%，提倡水循環(huán)約40%，辦公無紙化約10%，出行少開車約70%，用電節(jié)儉化約80%，購物需謹(jǐn)慎月30%，爭做志愿者約10%，植物常點(diǎn)綴約30%。
有一道題是這樣的：“如果xx個(gè)‘環(huán)保節(jié)能’產(chǎn)品價(jià)格比同類其他產(chǎn)品高，您會(huì)購買嗎？”讓我們欣慰的是，所有人都選擇了“支持‘低碳節(jié)能’，會(huì)購買”。
以上就是整個(gè)社會(huì)調(diào)查的資料，結(jié)果不能用“好”或“不好”來詮釋。也許一次調(diào)查還不能代表所有人對“低碳節(jié)能”的認(rèn)識及行動(dòng)，但它至少能表現(xiàn)出我們對環(huán)境問題的重視，還有不足的地方，所以我想對大家提出幾點(diǎn)提議：
1、多了解關(guān)于“低碳節(jié)能”和環(huán)境污染的各種知識。
2、多做生活的有心人，留意每個(gè)環(huán)保的小細(xì)節(jié)。
3、節(jié)能環(huán)保，過“低碳生活”。
地球是我們大家的，讓我們共同努力，讓這個(gè)美麗的地球，美麗的更久一點(diǎn)。
小學(xué)生作文教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告范文 篇15
一、調(diào)查概況：
調(diào)查時(shí)間：xx年10月
調(diào)查方式：問卷調(diào)查
調(diào)查對象：本校3—5年級學(xué)生共計(jì)50人
調(diào)查目的：了解小學(xué)中高年級學(xué)生作文的一般狀況，找出學(xué)生作文困難的癥結(jié)做在，從而為豐富學(xué)生寫作素材，提供習(xí)作水平提供依據(jù)。
二、調(diào)查結(jié)果及原因分析
（一）調(diào)查問卷包括三個(gè)方面：
1、你認(rèn)為作文寫得好，必須做到哪幾點(diǎn)？
2、你在作文過程中碰到的困難有哪些？
3、你希望通過什么途徑提高自己的作文水平？
（二）下面就這三個(gè)方面進(jìn)行簡單的分析：
1、你認(rèn)為作文寫得好，必須做到哪幾點(diǎn)？
在50份問卷中，認(rèn)為必須“字詞運(yùn)用準(zhǔn)確”的有42人，占83%；認(rèn)為必須“句子通順連貫”的有47人，占91%；認(rèn)為必須“中心明確，條理清楚”的有49人，占89%；認(rèn)為必須“內(nèi)容真實(shí)具體”的有35人，占69.1%；認(rèn)為必須“標(biāo)點(diǎn)正確”的有28人，占55%，認(rèn)為必須“字跡工整”的有50人，占100%。
調(diào)查這一內(nèi)容，一方面是想了解學(xué)生心目中的好作文標(biāo)準(zhǔn)是什么；另一方面，也潛在地向?qū)W生暗示了什么樣的作文符合要求。
2、你在作文過程中碰到的困難有哪些？
對這一題的調(diào)查結(jié)果，統(tǒng)計(jì)如下：
作文中的困難：無興趣怕作文的占34.5%；不會(huì)觀察無話可說的占73.8%；不知從何下筆的占21.3%；語文基本功差辭不達(dá)意的占41.9%；教師指導(dǎo)不到位的占5.6%；不會(huì)修改的占23.7%。
3、你希望通過什么途徑提供自己的作文水平？
希望提高的途徑：學(xué)好語文的占63.3%；多讀多積累的占76.3%；回歸自然參與活動(dòng)的占48.2%；勤練筆，常寫日記16.7%；教師加強(qiáng)指導(dǎo)90.4%；培養(yǎng)興趣克服畏難情緒的占20%。
從以上調(diào)查明顯可以看出，小學(xué)生作文中碰到的最大困難是：不會(huì)觀察，無話可寫。不會(huì)觀察，沒有素材，當(dāng)然無話可說。
造成學(xué)生“不會(huì)觀察”的原因是什么呢？
1、缺乏深厚的興趣。
興趣是最好的教師，做任何一件事，如果有了興趣，做事者就會(huì)全身心地投入。學(xué)生對觀察不感興趣，在觀察中，自然敷衍了事，有“眼”無“心”，走馬觀花地看了一圈，在大腦皮質(zhì)上留下的表象只是輪廓而已，有時(shí)可能根本沒有什么印象，以致視而不見，聽而不聞，到作文時(shí)，當(dāng)然頭腦空空，沒有內(nèi)容可寫。
2、沒有掌握觀察方法。
（1）觀察沒有目的。多數(shù)學(xué)生目的不明確，觀察時(shí)帶有很大的隨意性，盲目性。
（2）觀察沒有順序。觀察人、事、景物都要按一定的順序進(jìn)行。或由上而下，或由左而右，或由整體到部分等等。反之亦可。一般來說，觀察時(shí)間和空間兩個(gè)角度。從空間角度來說，是靜態(tài)的觀察；從時(shí)間角度來說，是動(dòng)態(tài)的觀察。當(dāng)然，動(dòng)中有靜，靜中有動(dòng)。實(shí)際觀察中，學(xué)生并沒有能很好地按照一定的順序進(jìn)行，往往是“東一榔頭西一棒”，結(jié)果造成作文時(shí)思維混亂，無從下筆，沒有條理。
（3）觀察沒有重點(diǎn)。在對事物的全貌有了了解之后，要抓住重點(diǎn)進(jìn)行觀察。學(xué)生在觀察中往往是“眉毛胡子一把抓”，根本不注意抓住事物的特點(diǎn)細(xì)致、深入、反復(fù)的觀察。
3、沒有良好的觀察習(xí)慣。小學(xué)生的生活是豐富多彩的，只是在觀察順序、觀察細(xì)致等觀察習(xí)慣方面的培養(yǎng)上還有所欠缺。
小學(xué)生作文教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告范文 篇16
“叮鈴鈴！叮鈴鈴！”上課了。同學(xué)們像老虎也是一樣可以沖進(jìn)我們教室。推推搡搡的，很久才到座位上。同學(xué)們進(jìn)行有的幼兒擦汗，有的學(xué)生喝水，有的企業(yè)忙著做課前做好準(zhǔn)備。教室里熱火朝天的樣子，顯得自己有些亂糟糟的。
聽到黃老師的腳步聲，同學(xué)們漸漸安靜下來。黃老師站在教室門口，沒有進(jìn)來。同學(xué)們用黃老師的眼睛，原來黑板還是白茫茫的一片。不！我忘了擦黑板了！值班學(xué)生王杰走上講臺，抓起黑板刷擦上去。
只見王杰手忙腳亂，不管三七二十一，一陣亂擦。你看他上擦、下擦、左擦、又擦……有時(shí)跳一下擦兩下。一蹦一跳的樣子活像一個(gè)一只中國正在進(jìn)行覓食的青蛙。同學(xué)們可以看著王杰那滑稽的樣子，忍俊不禁地就會(huì)哈哈大笑。教室里的氣氛學(xué)生頓時(shí)又熱鬧了，但是瞅到黃老師應(yīng)該嚴(yán)肅的神情，同學(xué)們能夠立馬收住了這個(gè)笑容。王杰不停地在黑板前舞動(dòng)，跳躍。終于，黑板教學(xué)變得白凈了。他小心翼翼地朝黃老師我們看了他們一眼，灰溜溜地回到了自己座位上。
我相信王杰以后中國再也不是不會(huì)出現(xiàn)健忘了吧。今天，我們都看了一出擦黑板的表演。同學(xué)們之間若有所思，雖然黃老師可以沒有進(jìn)行批評王杰，但我們國家都從王杰身上不斷學(xué)習(xí)發(fā)展到了——要履行好作為自己的職責(zé)。浪費(fèi)以及別人的時(shí)間是可恥的。我想今后做任何事別只顧著玩，也許會(huì)因此而導(dǎo)致錯(cuò)失良機(jī)。
小學(xué)生作文教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告范文 篇17
一、社會(huì)調(diào)研過程簡述
1、目的和意義
社會(huì)主義精神文明是社會(huì)主義社會(huì)的重要特征。社會(huì)主義精神文明建設(shè)是我國特色社會(huì)主義建設(shè)的'重要組成部分。我國在建設(shè)高度物質(zhì)文明的同時(shí)，努力建設(shè)高度的社會(huì)主義精神文明。這是我國建設(shè)社會(huì)主義的一個(gè)戰(zhàn)略方針
學(xué)校教育是個(gè)人一生中所受教育最重要組成部分，個(gè)人在學(xué)校里接受計(jì)劃性的指導(dǎo)，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)文化知識、社會(huì)規(guī)范、道德準(zhǔn)則和價(jià)值觀念。學(xué)校教育從某種意義上講，決定著個(gè)人社會(huì)化的水平和性質(zhì)，是個(gè)體社會(huì)化的重要基地。知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代要求社會(huì)尊師重教，學(xué)校教育越來越受重視，在社會(huì)中起到舉足輕重的作用。而小學(xué)生作為祖國的花朵更應(yīng)該受到更多的關(guān)注。小學(xué)生入學(xué)年齡及其包學(xué)習(xí)班情況的變化，在很大程度上能夠反映出我國近20年的精神文明建設(shè)所取得的成果。
2、取樣方式:
這次調(diào)研我主要采用了問卷調(diào)查法和訪談法。
3、調(diào)研程序:
(1)準(zhǔn)備時(shí)間：XX年xx月xx日，上網(wǎng)收集我國近年來精神文明建設(shè)資料。
(2)調(diào)查過程：
xx月20日，在xx市二街小學(xué)向教務(wù)人員及學(xué)生做問卷調(diào)查。
xx月21日，在xx市南關(guān)小學(xué)向教務(wù)人員及學(xué)生做問卷調(diào)查。
xx月22日，在xx市東關(guān)小學(xué)向教務(wù)人員及學(xué)生做問卷調(diào)查。
(3)調(diào)研匯總：XX年xx月25日至XX年xx月26日，將收集的問卷整理并統(tǒng)計(jì)，整理采訪記錄。
(4)撰寫報(bào)告：XX年xx月27日至31日，根據(jù)調(diào)研所得資料和網(wǎng)絡(luò)資料撰寫報(bào)告。
二、社會(huì)調(diào)研結(jié)果與分析
1、問卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)
我這次調(diào)研共收集問卷46張。其中xx市二街小學(xué)10張，xx市南關(guān)小學(xué)21張，xx市東關(guān)15張。
(1)xx市二街小學(xué)：
60%的小學(xué)生6周歲入學(xué)，30%的小學(xué)生7周歲入學(xué),10%的小學(xué)生5周歲入學(xué);
有xx市區(qū)常住戶口的家長，給孩子報(bào)名時(shí)需提供戶口簿、房屋所有權(quán)證、父母身份證、《計(jì)劃免疫保償證》或《預(yù)防接種卡》。程序相對簡單，而且住校距離相對較近父母比較放心，所以5/6周歲上學(xué)的小學(xué)生90%是本地人。二街小學(xué)中外地戶口的小學(xué)生占70%，外來務(wù)工人員子女在鄭州上學(xué)，需提供"六證"：戶籍所在地的戶口簿、父母身份證、xx市居住證、父母一方與用人單位簽訂并經(jīng)勞動(dòng)保障部門鑒證備案的勞動(dòng)合同或工商行政部門頒發(fā)的營業(yè)執(zhí)照，以及戶口所在地鄉(xiāng)(鎮(zhèn))人民政府或縣(市)以上教育行政部門出具的準(zhǔn)予在就讀證明以及免疫卡等。流程有少許麻煩，所以7歲入學(xué)的學(xué)生中80%是外地戶口的小學(xué)生。(2)xx市南關(guān)小學(xué)：70%的小學(xué)生6周歲入學(xué)，5%的小學(xué)生7周歲入學(xué)，25%的小學(xué)生5周歲入學(xué)。
因?yàn)槟详P(guān)小學(xué)外來人口數(shù)量相對于二街小學(xué)較少，所以80%的小學(xué)生正常年齡入學(xué)。但是因?yàn)槟详P(guān)村的村名自己開廠的比較多家里比較有錢，對孩子的照顧不是很在心所以有部分小學(xué)生7周歲上學(xué)，很少的小學(xué)生5周歲上學(xué)。
(3)xx市東關(guān)小學(xué)：
相對二街小學(xué)和南關(guān)小學(xué)，東關(guān)小學(xué)的小學(xué)生上學(xué)普遍較早，絕大部分的學(xué)生都是正常年齡6周歲入學(xué);也有部分小學(xué)生是5周歲入學(xué)。而7周歲入學(xué)的小學(xué)生基本沒有。本人感覺原因一：東關(guān)村外來人口較少，絕大部分村名是本村戶口。所以都是正常年齡上學(xué)。原因二：東關(guān)村民工作部分經(jīng)商部分有自己的企業(yè)和廠子。工作相對穩(wěn)定而且對后代的教育比較重視。
2、訪談過程(xx市東關(guān)小學(xué))
剛進(jìn)入xx市東關(guān)小學(xué)，我就看見門口后面一塊大石頭寫著"已發(fā)展為本"幾個(gè)大字，學(xué)校干凈整齊。面積不大但是感覺不到狹小，墻上畫著好多宣傳畫。學(xué)校的環(huán)境非常干凈，有清潔工打掃走廊與樓梯，樓梯拐角還擺放了高大的綠色植物。總之學(xué)校的總體環(huán)境較好，可以感受得到學(xué)生們在學(xué)校可以快快樂樂的學(xué)習(xí)成長。
東關(guān)小學(xué)還算是xx市綜合條件比較好的一家學(xué)校，學(xué)校現(xiàn)有教職工186人，專任教師91人，特級教師1人，高級教師25人，一級教師50人，參加研究生班進(jìn)修的13人，獲省骨干教師稱號1人，滄州市學(xué)科帶頭人5人。醫(yī)院的環(huán)境非常干凈，有清潔工打掃走廊與樓梯，樓梯拐角還擺放了高大的綠色植物。
我去的時(shí)候，正碰到高級教師王龍上班。他是一位慈眉善目的老教師，從事教學(xué)已經(jīng)30多年。他說："這些年國家加強(qiáng)了學(xué)校的精神文明建設(shè)。東關(guān)小學(xué)的校訓(xùn)是——追求卓越。辦學(xué)宗旨是——培養(yǎng)適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展的素質(zhì)全面的現(xiàn)代人。辦學(xué)理念是——：以學(xué)生發(fā)展為本。看我聽得入神，他頓了頓接著說："
近年來，學(xué)校按照‘以人為本、科學(xué)管理、求真務(wù)實(shí)、質(zhì)量第一’的指導(dǎo)思想，恪守‘追求卓越’的校訓(xùn)，遵循‘以學(xué)生發(fā)展為本’的辦學(xué)理念，大力倡導(dǎo)‘尊重的教育’。學(xué)校還構(gòu)建了"高站位決策、低重心運(yùn)行、近距離服務(wù)、走動(dòng)式管理"的運(yùn)行模式，極大提高了管理效益，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供了有力保障。"
三、結(jié)果統(tǒng)計(jì)與分析
孩子是祖國的花朵，是祖國的未來，是祖國的希望。說實(shí)話我們的孩子現(xiàn)在是什么樣，我們的祖國將來就是什么樣!家長都希望能夠善代、尊重自己的孩子，認(rèn)真的對待自己的孩子。認(rèn)真的對待孩子就是認(rèn)真的對待我們自己的將來，認(rèn)真對待我們祖國的將來!因此如何能將孩子培養(yǎng)成一個(gè)對國家對社會(huì)有用的人才是非常重要的。然而我的這次調(diào)研發(fā)現(xiàn)發(fā)展中國家小學(xué)教育兒童入學(xué)率低,尤其女童入學(xué)率更低。
鞏固率不高,輟學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重。許多兒童難以適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí),不能按照教學(xué)計(jì)劃大綱的要求掌握基本的技能,學(xué)業(yè)成績達(dá)不到基本的標(biāo)準(zhǔn)。這種教育上的浪費(fèi)和失敗,引起了教科文組織的關(guān)注。我們更應(yīng)該相處處理問題的對策，尤其是外來人口對小學(xué)生入學(xué)造成的許多不便。人們更應(yīng)該重視對下一代的初等教育。雖然我感覺調(diào)研體現(xiàn)出小學(xué)教育仍有待提高，但是通過上網(wǎng)查資料我發(fā)現(xiàn)小學(xué)已經(jīng)有了翻天覆地似的變化。有些這實(shí)在是令人高興的事情，這也意味著我國精神文明建設(shè)取得了很大成果。我相信，在未來的日子里，我們的社會(huì)肯定會(huì)越來越和諧，越來越美好!
小學(xué)生作文教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告范文 篇18
今天星期天，天氣非常好，吃飯的時(shí)候爸爸對我們說：“這么好的天氣，我們?nèi)ゲ杌▓@看茶花吧！”我們聽了都非常開心！趕緊把飯吃完，換了件漂亮的衣服，便出發(fā)了。
爸爸開著車帶著我、奶奶、妹妹和爸爸的幾個(gè)朋友一路奔向茶花園。雖然路特別的破爛，但我們?nèi)タ床杌ǖ男那楹芎谩４蠹乙宦飞险f說笑笑，不知不覺就到了！大家下了車趕緊買票，我一看每個(gè)人68元，天啦！太貴了吧，我們這么多人得多少錢啊！爸爸準(zhǔn)備掏錢，售票員說：三八婦女節(jié)，女人和小孩不要票。我們都很高興，就只買了爸爸一個(gè)人的票。
我們進(jìn)了茶花園，一看樹又小，花又少，山又陡，我們頓時(shí)沒有心情了，覺得沒有勁了，想回去了！這時(shí)聽別人說：前面山上的花開的又大又多。我們一聽又興奮起來了，急沖沖的往前趕，等我們轉(zhuǎn)了一個(gè)彎，哇！果然，一棵棵高高大大的茶樹上開滿了漂亮的花朵，有紅的、白的、粉紅的。我們都爬到山上想離花近一點(diǎn)觀看。山上人很多，都在找最美的花朵照相、留影。我們也趕緊拿出照相機(jī)，咔嚓、咔嚓的照個(gè)不停，我們都很開心，我想摘一朵回去，可爸爸說：“美麗的花人人都喜歡，這么多人都在這賞花，如果都去摘，你一朵、我一朵，樹上不就光禿禿的了嗎？以后別人再來看花，不就沒有花了嗎？”我一聽，覺得很有道理。我就把落在地上的花撿回去曬干了做標(biāo)本。
我們照了許多相，把整個(gè)山都爬遍了，最后我們實(shí)在是累的不行了，就準(zhǔn)備回家，下次等天氣好，我們再來賞花！
小學(xué)生作文教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告范文 篇19
古人云："不學(xué)禮，無以立。"
意思是如果不學(xué)習(xí)禮儀，就無法立足于這個(gè)世界。
中國，我們的祖國，自古以來就是禮儀之邦、文明之邦，作為祖國未來的頂梁柱的我們，更應(yīng)該在自己的言行舉止中講究文明。
在家里，我們是父母的希望。為人，要感恩。我們對家人要尊老愛幼，聽爸爸媽媽的話。不能對父母大吼大叫，更不能去欺壓小弟弟小妹妹。面對家長的批評，要自我反省；面對弟弟妹妹的愿望，要合理應(yīng)對；父母不在家，要嚴(yán)行律己；晚輩需照顧，要小心照料。衣食住行，自給自足；在家學(xué)習(xí)，認(rèn)真復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)。我們要做一名自強(qiáng)不息，尊老愛幼的小學(xué)生。
學(xué)校，相當(dāng)于一個(gè)小社會(huì)，它給予了我們學(xué)習(xí)與實(shí)踐的機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)在社會(huì)上必要的知識與習(xí)慣常識。在學(xué)習(xí)里，應(yīng)該尊敬師長，誠實(shí)守信，努力上進(jìn)，與同學(xué)和睦相處，積極向上。不與老師爭吵，受批評時(shí)不頂撞老師。嚴(yán)行律己，寬以待人。我們要做一名與師生和諧相處，謙虛上進(jìn)的小學(xué)生。
在社會(huì)，我們帶著學(xué)校與家庭的榮辱責(zé)任。在國外，我們代表著國家的形象。我們要愛護(hù)公共設(shè)施，愛護(hù)大家的一草一木，言行舉止要文明。在公共場所，要文明用語，不粗魯待人。我們一定要做一名守規(guī)矩講文明的小學(xué)生。
希望大家與我一起，做一名講文明守禮貌的好學(xué)生！
小學(xué)生作文教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告范文 篇20
一、調(diào)查目的
隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，上網(wǎng)已成了我們生活的一部分也在學(xué)生中形成了一股熱潮，然而，網(wǎng)絡(luò)也給少年兒童帶來了許多危害。網(wǎng)絡(luò)對小學(xué)生的利弊到底如何呢？為此，我特地做了一個(gè)小學(xué)生上網(wǎng)情況調(diào)查報(bào)告。
二、調(diào)查對象和方法
調(diào)查對象：我校四——六年級學(xué)生。
調(diào)查方式：問卷調(diào)查和采訪詢問。
三、調(diào)查結(jié)果
調(diào)查中26％的人從不上網(wǎng)，上網(wǎng)學(xué)生中72％是男生，28％是女生。男生上網(wǎng)65％都是在家上網(wǎng)，35％的人在網(wǎng)吧上網(wǎng)，而且有上通宵的現(xiàn)象。男生上網(wǎng)一般是玩游戲聊天，偶爾上網(wǎng)學(xué)習(xí)查資料。女生都是在家上網(wǎng)，一般都是在網(wǎng)上聊天，查資料，偶爾玩游戲。從調(diào)查問卷中，可以看出：
1、對于上網(wǎng)，學(xué)生隨著年級的升高，基本上都會(huì)上網(wǎng)，熟練上網(wǎng)的比率也越來越高，且男生多于女生。
2、在網(wǎng)絡(luò)中迷戀的、家庭氛圍過于壓抑的那些學(xué)生大多選擇去網(wǎng)吧上網(wǎng)。
3、學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間，一般選擇在雙休日、放學(xué)回家時(shí)，平均每星期上網(wǎng)時(shí)間為2～3小時(shí)，做到有節(jié)制與適度；但有15%的學(xué)生癡迷于網(wǎng)絡(luò)之中，難以自拔，每星期上網(wǎng)時(shí)間至少7小時(shí)，幾乎是天天想去。
4、小學(xué)生上網(wǎng)的目的，主要是玩游戲、交朋友、聊天，其次才是學(xué)習(xí)或查資料。
5、上網(wǎng)的經(jīng)濟(jì)來源。65％是來自于父母給的零用錢或壓歲錢，2.5%的是向同學(xué)借的，還有32.5%，都是靠給別的同學(xué)抄作業(yè)，甚至向別人勒索。
6、對于孩子上網(wǎng)，家長持支持、理解態(tài)度的不多，僅僅為20.6%，大多家長是反對或控制孩子上網(wǎng)。其反對原因大多是“上網(wǎng)耽誤學(xué)習(xí)”及“上網(wǎng)容易受不良信息的影響。”
四、網(wǎng)絡(luò)對小學(xué)生的積極影響
（1）可以開闊視野，擴(kuò)大知識面。
（2）可以促進(jìn)小學(xué)生的學(xué)業(yè)。在網(wǎng)上查閱信息非常方便，學(xué)生可以根據(jù)學(xué)習(xí)的需要，找到合適的學(xué)習(xí)資料，甚至是合適的老師。這可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和效率。
（3）由于網(wǎng)絡(luò)的虛擬性，學(xué)生在網(wǎng)上與其他人交談時(shí)，不受時(shí)空的限制，方便的與其他人交流看法、心得，可以把平時(shí)不便于說的話說出來。從某一方面來講，教師、學(xué)生家長可以在網(wǎng)上更好的了解學(xué)生的意見、建議，以及思想情況；
（4）增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)微機(jī)的興趣，提高了微機(jī)學(xué)習(xí)成績：打字速度快，經(jīng)常玩游戲的同學(xué)反應(yīng)速度快，思維敏捷
五、網(wǎng)絡(luò)的弊端
1、影響學(xué)生的學(xué)業(yè)。小學(xué)生上網(wǎng)大多是為了打游戲聊天和點(diǎn)歌等，這些娛樂方式對小學(xué)生很有吸引力，意志不堅(jiān)定的學(xué)生常常身不由己，情不自禁，沉溺其中而不能自拔，嚴(yán)重影響學(xué)業(yè)。有的上網(wǎng)時(shí)間過長（有的甚至通宵達(dá)旦），不能很好地休息，上課無精打采，精神恍惚；有的即使上課時(shí)也是“身在曹營心在漢“，注意力不集中，學(xué)習(xí)效率低下；有的為了上網(wǎng)甚至?xí)缯n、逃學(xué)……諸如此類的現(xiàn)象日益增多，浪費(fèi)了大好的時(shí)光，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績直線下降，影響了學(xué)生的大好前途。
2、影響學(xué)生的健康成長。目前，大多數(shù)小學(xué)生是獨(dú)生子女，他們本來就缺乏與他人溝通的機(jī)會(huì)，如果再沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，就會(huì)使他們減少和人交流的愿望，甚至?xí)忌稀半娔X自閉癥“，處于亞健康狀態(tài)或直接導(dǎo)致心理障礙。有的學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間太長，容易引發(fā)很多疾病。
3、加重家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。上網(wǎng)需要一定的費(fèi)用，一般每小時(shí)2元左右。學(xué)生偶爾上網(wǎng)，經(jīng)濟(jì)上尚能承受得起，但長時(shí)間上網(wǎng)或上網(wǎng)次數(shù)過多，就需要較多的支出，就會(huì)加重家庭的負(fù)擔(dān)。有的學(xué)生上網(wǎng)費(fèi)用在百元以上，家長苦不堪言。
六、分析
由調(diào)查可以看出
1.小學(xué)生上網(wǎng)主要還是處于好奇心和愛玩。
2.小學(xué)生由于上網(wǎng)而出現(xiàn)的問題主要有兩方面：一是影響了學(xué)習(xí)；二是受到網(wǎng)上不良信息的影響。
七、針對問題的解決辦法：
（一）從學(xué)校方面出發(fā)
1、加強(qiáng)思想教育網(wǎng)絡(luò)帶給了少年兒童巨大而無行的積極因素，也給他們帶來了很多嚴(yán)重的消極影響。小學(xué)生由于年齡小，辨別能力差，自制力、意志力都有待于進(jìn)一步增強(qiáng)。作為教育者，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)，使其樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，同時(shí)進(jìn)行意志力、控制力、責(zé)任心的培養(yǎng)，加強(qiáng)自律與他律，使他們具有一定的自我控制能力、辨別能力。
2、以愛感染學(xué)生，學(xué)校是塑造學(xué)生人格的場所，無論孩子在家庭中有多么特殊，在學(xué)校里他們都是平等的，一視同仁的。對于弱勢群體特別是離異家庭的孩子，教師首先應(yīng)了解他們的現(xiàn)狀，擬定教育方案，加強(qiáng)愛的教育，發(fā)揮班集體的作用，在生活、學(xué)習(xí)、同學(xué)交往上給他們多加關(guān)心和照顧。
3、豐富課外活動(dòng)。現(xiàn)在的小學(xué)生，除了教室、廁所、食堂，就是家庭，根本沒有活動(dòng)的空間，就連雙休日，也不例外，他們除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)。因此，為了豐富學(xué)生的課外生活，同學(xué)校達(dá)成一致意見：拓展學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的空間，減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)校的電腦房每星期六對學(xué)生開放，有專門老師指導(dǎo)，讓學(xué)生查查資料，交流體會(huì)；另外，學(xué)校還應(yīng)組織許多興趣小組，如學(xué)生們喜歡的繪畫、書法、彈琴、舞蹈、手工制作等，盡量把學(xué)生的課外生活豐富多彩起來，用健康有益的活動(dòng)來抗擊不良信息的侵襲，少受網(wǎng)吧的引誘，促進(jìn)身心健康。
（二）從家庭方面出發(fā)
1、正確對待網(wǎng)絡(luò)。從問卷調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)家長對于網(wǎng)絡(luò)存在著兩種不同的態(tài)度：要么放任不管，要么嚴(yán)加管制，見網(wǎng)色變，其實(shí)這兩種態(tài)度都很極端，很偏面，不易于正確引導(dǎo)孩子上網(wǎng)。作為一個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的家長，要以全新的觀念面對網(wǎng)絡(luò)，以積極的態(tài)度引導(dǎo)孩子，既要看到網(wǎng)絡(luò)所帶來的積極影響，也要看到消極影響。在鼓勵(lì)、支持孩子上網(wǎng)的同時(shí)，也要監(jiān)督、控制孩子上網(wǎng)的內(nèi)容和時(shí)間,因?yàn)楹⒆拥蔫b別力和自控力是有限的。兒童沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲而不能自拔，影響正常的學(xué)習(xí)和生活，家長應(yīng)該與孩子建立安全上網(wǎng)規(guī)則：
①善于在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，不瀏覽不良信息。
②要誠實(shí)友好地和他人交流，不侮辱別人。
③要增強(qiáng)自我保護(hù)的意識，不隨意相信網(wǎng)友。
④要有益身心健康，不沉浸在虛擬的游戲時(shí)空。
⑤要控制上網(wǎng)時(shí)間，有一定的自制力。
⑥不輕易告訴自己家的電話號碼與家庭住址。
2、做孩子的傾聽者、引導(dǎo)者。當(dāng)今社會(huì)，處處充滿了競爭，家長、老師都把自己的成功種植在學(xué)生身上，希望通過孩子的出息體現(xiàn)自己的人生價(jià)值。因此，小小年紀(jì)的學(xué)生，背負(fù)著重壓，除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，兩耳不聞窗外事。這樣要求孩子，他們有著很大的不滿與反抗，他們渴望與人交流、與人傾訴、被人理解、得到真正的關(guān)心（包括身體上的與心理上的）。為了正確引導(dǎo)孩子身心健康，家長不管多忙，每天抽出一定時(shí)間了解孩子，做孩子的傾聽者、引導(dǎo)者，與孩子建立一種朋友的關(guān)系，家長絕不要老以一種我是家長，你必須服從的態(tài)度來教育孩子。另外，家長不要把自己的不良情緒發(fā)泄在孩子身上。
3、掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。作為家長，對互聯(lián)網(wǎng)不應(yīng)是拒絕而是了解，應(yīng)從提高自身水平入手，從而進(jìn)一步引導(dǎo)孩子用好網(wǎng)絡(luò)這把雙刃劍。從問卷調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)有47%的家長根本不懂網(wǎng)絡(luò)的有關(guān)知識，只有16%的家長比較熟悉。好多家長為了孩子的學(xué)習(xí)，省吃儉用買了電腦，卻發(fā)現(xiàn)孩子玩游戲入迷，好不痛心。為了改變這一現(xiàn)象，最好的辦法是家長首先要熟悉網(wǎng)絡(luò)，幫助孩子安全使用網(wǎng)絡(luò)，這也有助于改變自己的消極形象，消除與孩子的代溝。作為家長，只有熟悉網(wǎng)絡(luò)知識，才能教育好自己的孩子。父母可以與孩子一起上網(wǎng)，一起探討網(wǎng)絡(luò)問題，這樣，既可以了解孩子，又可以增進(jìn)父母與孩子的親子關(guān)系。
（三）社會(huì)應(yīng)提供良好的環(huán)境。社會(huì)少年兒童生活的大環(huán)境，應(yīng)該以育人為主，培養(yǎng)健康一代為主，應(yīng)多提供給他們學(xué)習(xí)、活動(dòng)的場所，如青少年宮、圖書館、博物館等。可令人擔(dān)憂的是現(xiàn)在青少年活動(dòng)場所越來越少，街頭網(wǎng)吧卻一家連一家，網(wǎng)吧事件牽動(dòng)著許多人的心。有關(guān)部門應(yīng)該加強(qiáng)對非法網(wǎng)吧的臨管力度，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)非法的網(wǎng)吧，就要堅(jiān)決清除。
（四）統(tǒng)一認(rèn)識，加強(qiáng)管理對于少年兒童上網(wǎng)問題，家庭、學(xué)校、社會(huì)
首先要統(tǒng)一觀點(diǎn)，加強(qiáng)管理。一切為了孩子，為了孩子的一切，我們有義務(wù)，有責(zé)任為少年兒童的健康成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。家長、教師、網(wǎng)吧老板等應(yīng)統(tǒng)一認(rèn)識，既要支持、鼓勵(lì)少年兒童上網(wǎng)，又要承擔(dān)監(jiān)督管理的責(zé)任、引導(dǎo)疏通的義務(wù)，將他們的興趣引導(dǎo)到對更多網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)、利用上來，讓他們用更多的時(shí)間去摸索互聯(lián)網(wǎng)上其它異彩紛呈的內(nèi)容，而不僅僅是游戲和聊天。
其實(shí)，只要全社會(huì)的人都來關(guān)注小學(xué)生上網(wǎng)，相信不久以后，網(wǎng)絡(luò)必將成為小學(xué)生學(xué)習(xí)生活的一個(gè)必要工具。
小學(xué)生作文教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告范文 篇21
距常山縣城西10公里處有一村莊叫同弓山村，村前有一條河，它曾養(yǎng)育了無數(shù)魚群，也曾是我們小孩子的樂園，如今它卻變了模樣……
去年夏天，天氣十分悶熱，我和伙伴們決定到河里涼快涼快。我們一路高歌來到河邊，卻被眼前的景象驚呆了：綠油油的水葫蘆鋪滿了整個(gè)河面，幾乎不留一點(diǎn)兒空隙。河水綠而渾濁，十足的“綠豆湯”,在烈日的炙烤下還泛起一層綠泡泡。看到這兒，我們那點(diǎn)快樂勁兒消失得無影無蹤。“怎么這么臭呀！”“是呀，這臭氣是從哪里冒出來的？”我們感到很奇怪。
一回到家我就迫不及待地把這個(gè)現(xiàn)象告訴了爸爸，并問：“以前我們這條河有過這種現(xiàn)象嗎？”爸爸想了一會(huì)兒，說：“從我記事起，這條河從沒有出現(xiàn)過這種現(xiàn)象呀。”“那是什么原因呢？”我好奇地問。“那就需要你好好地去研究研究，找出原因了，有信心嗎？”爸爸鼓勵(lì)我說。
說干就干，我和伙伴們組成了一個(gè)科技調(diào)查小組，在爸爸的指導(dǎo)下，轟轟烈烈地展開了調(diào)查。
我們先找了村里的老科技員徐勛有爺爺。徐爺爺首先向我們道出了水葫蘆泛濫成災(zāi)的原因：“過去，這條河里也長著這種水葫蘆，但那時(shí)村里家家戶戶都養(yǎng)豬，水葫蘆是很好的豬食，大家都搶著撈，所以水葫蘆就沒有機(jī)會(huì)成‘災(zāi)’了……”
我們又拜訪了爸爸的老同學(xué)——縣農(nóng)業(yè)局的李余生叔叔，他是研究水環(huán)境和農(nóng)作物關(guān)系的專家。我們說明來意后，李叔叔非常高興，并親自指導(dǎo)我們的課題研究。他指導(dǎo)我們察看了河水、調(diào)查了水源后，找到了造成水污染的主要原因：1.處于上游的紅旗崗新區(qū)的建設(shè)，生活污水排放過度，尤其是化糞池中的糞水排放到河里，導(dǎo)致水體富營養(yǎng)化。2.水葫蘆過度繁殖限制了水體的流動(dòng)，水體沒有陽光照射，變得發(fā)臭，從而抑制了浮游生物的生長，破壞了河水的生態(tài)平衡。3.水葫蘆覆蓋水面比敞開水面的水的蒸發(fā)量高出8——10倍，造成水源損失。4.大量的水葫蘆覆蓋水面會(huì)使水的PH值降低，二氧化碳濃度增高，水資源的使用價(jià)值大大降低，直至不能使用。5.降水量偏少，河水漲水次數(shù)減少，流動(dòng)的水源也逐漸減少，致使水葫蘆仍在原處繁殖，導(dǎo)致水發(fā)臭，水環(huán)境遭到破壞。
找到了病源，那如何整治呢？我們在李叔叔的指導(dǎo)下，通過上網(wǎng)查詢，找到了抑制水葫蘆生長的三種好辦法：第一，引進(jìn)水葫蘆天敵——水葫蘆象甲，其以水葫蘆為食物。第二，清理營養(yǎng)過剩水體，水葫蘆之所以瘋長是因?yàn)樗w富營養(yǎng)化造成的，我們應(yīng)杜絕將污水排入河中的行為。第三，人工打撈水葫蘆。推進(jìn)養(yǎng)豬業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展，提倡用水葫蘆喂養(yǎng)，這樣一來就能變廢為寶，讓水葫蘆不再成為“綠色殺手”而污染河流了。
小學(xué)生作文教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告范文 篇22
古銀杏長廊位于長興縣西部小浦鎮(zhèn)八都岕十里古銀杏長廊內(nèi)，為我縣三大古生態(tài)奇觀之一,被譽(yù)為"世界銀杏的故鄉(xiāng)",3萬余株原生銀杏樹遍布十余公里,構(gòu)成了罕見的生態(tài)奇觀。其間地勢平緩,依山傍水,古銀杏、青梅樹、有機(jī)茶樹等珍稀物種配置豐富。
八都岕，因漢光武帝劉秀為太子時(shí)，八躲追兵而得名。人們稱譽(yù)"走遍天下景，難見銀杏林"。因?yàn)橥獾匕雁y杏作為"圣樹"、"風(fēng)水樹"，幾株立于廟堂或村頭。
銀杏四奇
一奇：銀杏是"活化石"。銀杏樹因其種形似杏而核色白如銀而得名，屬雌雄異株的裸子植物，遠(yuǎn)在2億7千多萬年地球上就有銀杏，因此就有"世界上最古老的樹"。有詩贊道："大樹龍盤會(huì)諸候，煙云如蓋籠浮丘，形分瓣瓣蓮花座，質(zhì)比層層螺髻頭"。
二奇：長興是世界銀杏故鄉(xiāng)。中外地質(zhì)古生物專家考察，地球在25億年間共6次生物大絕滅。其中3百萬年的新生代第四系(紀(jì))冰川時(shí)期銀杏瀕于絕滅。全世界只在天目山余脈長興等地保存下來。所以，我們長興縣銀杏為"縣樹"，稱贊它"壽、富、奇、神"的特點(diǎn)。
三奇：是長興銀杏同一個(gè)皇帝有關(guān)。相傳漢光武帝劉秀做太子逃難時(shí)，曾在八都岕內(nèi)烤食銀杏充饑，后有人詩贊曰："深灰淺火略相遇，小苦微甘韻最高，未必雞頭如鴨腳，不妨銀杏伴金桃"。銀杏，長興人原叫白果，宋時(shí)長興銀杏進(jìn)貢，皇帝見形似小杏，而核色，欽賜銀杏之名。
四奇：是長興銀杏獨(dú)特的藥物和保健作用。長興銀杏中的五碳多糖精氨酸、麥脂固醇、蛋白質(zhì)等5種營養(yǎng)成份明顯高出，所以長興銀杏對外貿(mào)易是"頭牌"，銀杏成林后能釋放一種氫，通過呼吸道和皮膚進(jìn)入人體，從而起到抗癌作用。八都岕從沒有肝癌病人，70多歲老人臉上少老人斑。長興人深知銀杏對心腦血管、咳喘、美容的功效，人人愛吃銀杏。
小學(xué)生作文教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告范文 篇23
1. 前言
本人于xx年9月至20xx年1月在廣東省高州市譚頭鎮(zhèn)簡垌小學(xué)實(shí)習(xí)。簡垌小學(xué)是一所農(nóng)村小學(xué)，學(xué)校比較偏僻的地方，學(xué)校創(chuàng)始于1984年。在校擔(dān)任五年級班主任和五年級語文，并教三、四、五年級的英語。為了更好的知道學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，為了更好的教學(xué)，俗話說：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，所以在我實(shí)習(xí)單位進(jìn)行了英語學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查問卷。
2. 調(diào)查目的和方法
2.1 調(diào)查目的
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，英語學(xué)習(xí)變得更為廣泛和基礎(chǔ)，小學(xué)課程最基本的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極向上的學(xué)習(xí)興趣。 為了進(jìn)一步研究小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，我特別對自己所執(zhí)教的三、四、五年級3個(gè)班共80名學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查與分析。
2.2 調(diào)查方法
問卷調(diào)查法：在班主任監(jiān)督下，發(fā)放無記名調(diào)查問卷（問卷見附件）。共發(fā)放問卷80份，收回60，經(jīng)檢查有效問卷為52。
3. 調(diào)查發(fā)現(xiàn)
3.1 發(fā)現(xiàn)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣及關(guān)鍵所在
3.2 發(fā)現(xiàn)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的態(tài)度
3.3 發(fā)現(xiàn)小學(xué)生對英語老師的看法
4. 調(diào)查結(jié)果分析及對策
4.1小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣及關(guān)鍵所在
結(jié)果分析：全部學(xué)生都喜歡英語，但是學(xué)生喜歡英語程度隨著年級的增加而遞減，體現(xiàn)了三年級學(xué)生剛學(xué)英語對英語有好奇心。喜歡英語的絕大多數(shù)是覺得上英語課有趣，其次是自己的成績好，有兩個(gè)同學(xué)選其他的學(xué)習(xí)如建筑一樣，要打好基石。學(xué)生基礎(chǔ)沒打好，時(shí)間越久就越跟不上，逐漸失去自信心，沒有動(dòng)力學(xué)習(xí)英語。絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要?jiǎng)恿κ菍τ⒄Z感興趣，喜歡英語。
對策：從心理學(xué)的角度來說，小學(xué)生富有很大的好奇心，聽覺靈敏，善于模仿，心理障礙較少，他們對一種新語言的學(xué)習(xí)往往產(chǎn)生強(qiáng)烈濃厚的興趣。所以人們認(rèn)為小學(xué)階段是學(xué)習(xí)語言的最佳時(shí)期。然而，從另一個(gè)角度來說，小學(xué)生的注意力又容易分散，唯有對感興趣的東西才能集中注意并能持久。而任何實(shí)踐活動(dòng)都是人們集中注意才能提高工作效率，學(xué)生學(xué)習(xí)更是如此。常言說得好：興趣是最好的老師。孔子也曾說："知之者不如好之者，好之者不如樂之者。"這里的"樂"指的正是"興趣"。第一，教師在教學(xué)過程中要精心設(shè)計(jì)教案，想方設(shè)法以新穎、豐富多彩的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生興趣，用興趣來激活他們的思維，喚起他們的學(xué)習(xí)注意力，進(jìn)而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們積極參與到教學(xué)中去，真正成為課堂的主人。第二，學(xué)生自信心的缺失，也是會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，因而教師在教學(xué)中要幫助學(xué)生樹立自信心，課堂中多采用鼓勵(lì)的方式促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。對學(xué)生的評價(jià)要及時(shí)、要恰到好處、要真誠。第三，由于初學(xué)內(nèi)容比較淺顯，難度較小，不少學(xué)生對英語充滿了好奇心。但隨著年紀(jì)的上升，與英語接觸的時(shí)間增長，課程難度的逐漸增大，那種初學(xué)的好奇逐漸消退，一些學(xué)生感到英語學(xué)習(xí)成為了一種負(fù)擔(dān)和壓力，漸漸失去了學(xué)習(xí)英語的興趣，變成了被動(dòng)的應(yīng)付，嚴(yán)重的影響了學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)成績，進(jìn)而失去信心，形成了惡性的循環(huán)。希望課本內(nèi)容改為容易點(diǎn)。
4.2 小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的態(tài)度
結(jié)果分析：絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方式是課堂認(rèn)真聽講，其次課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，少數(shù)課前預(yù)習(xí)。學(xué)生每次學(xué)完課文回家聽磁帶的隨年級的增加而遞減（尤其體現(xiàn)在五年級沒有一個(gè)回家聽磁帶的）。主動(dòng)尋找機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)英語（如收聽，收看英語節(jié)目，讀英語書刊）也是隨年紀(jì)的增加而遞減。
對策：學(xué)習(xí)態(tài)度，一般是指學(xué)生對學(xué)習(xí)及其學(xué)習(xí)情境所表現(xiàn)出來的一種比較穩(wěn)定的心理傾向。不同的學(xué)習(xí)態(tài)度制約著學(xué)習(xí)的動(dòng)力不同，學(xué)習(xí)的效果不同。培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，不僅有助于今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，而且也是提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。
一、幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心 教育實(shí)踐表明，有些學(xué)生不良學(xué)習(xí)態(tài)度的產(chǎn)生和形成，往往是由于他們學(xué)習(xí)中因多次失敗和挫折而產(chǎn)生的多次消極情緒體驗(yàn)積累的結(jié)果。這些學(xué)生，由于他們智力較差，或?qū)W習(xí)方法不當(dāng)，或刻苦努力不夠，因此考試屢戰(zhàn)屢敗，深感積重難返，缺乏信心，形成嚴(yán)重的挫折心理。而當(dāng)他們受挫時(shí)，往往又得不到必要的鼓勵(lì)、指點(diǎn)，受到的卻是教師的批評、譴責(zé)、奚落的白眼，有的甚至還受到父母的打罵。這樣日復(fù)一日在他們心理上形 成了“學(xué)習(xí)即痛苦”的消極情緒反應(yīng)。正是由于這種情緒上的原因，他們雖能在認(rèn)識上懂得學(xué)習(xí)的重要，但還是有不愛學(xué)、不愿學(xué)，甚至逃避學(xué)習(xí)。要轉(zhuǎn)變上述這些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，教師就要正確對待他們：當(dāng)他們學(xué)習(xí)上受挫，考試成績不佳時(shí)，切忌進(jìn)行譴責(zé)和奚落，以防止其消極情緒體驗(yàn)的產(chǎn)生。要幫助他們找出學(xué)習(xí)失敗的原因，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)其信心。更重要的是，教師要在教學(xué)過程中創(chuàng)造各種情境，使他們在學(xué)習(xí)上不斷獲得成功，以產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)。心理學(xué)的研究表明，學(xué)生學(xué)習(xí)成功的次數(shù)越多，積極愉快的情緒體驗(yàn)也就越多。這就有助于逐漸消除他們因失敗和挫折而產(chǎn)生的消極情緒體驗(yàn)，從而轉(zhuǎn)變其消極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
二、改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 “興趣是最好的老師”，作為一名數(shù)學(xué)教師光靠說教是不能端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度的，應(yīng)該在平時(shí)的課堂教學(xué)中下功夫，用自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)、人格魅力感染學(xué)生，讓他們明白在知識面前，只有真理，沒有權(quán)威。總之教學(xué)的改革就是用方法讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)興趣。
三、與家長達(dá)成共識 在平時(shí)的教育教學(xué)過程中，在學(xué)校舉行的家長會(huì)上與學(xué)生家長進(jìn)行交流、討論，就孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度問題，達(dá)成如下共識：
①家長在家中不當(dāng)孩子的面，談?wù)撚嘘P(guān)對孩子學(xué)習(xí)不利的話題；盡量不在家中開展娛樂活動(dòng)，以免分散孩子的注意力；當(dāng)家庭發(fā)生矛盾時(shí)，不當(dāng)孩子的面進(jìn)行爭吵，避免影響孩子的學(xué)習(xí)情緒等。
②認(rèn)真傾聽孩子的心聲，注意與孩子交流的方式方法。高年級學(xué)生由于年齡的變化，知識的增加，對待事物的變化有自己獨(dú)到的見解，盡管他們的認(rèn)識比較幼稚、膚淺，但家長要耐心聽取他們的意見，并采取恰當(dāng)?shù)姆椒ㄅc他們交流。切不可操之過急，更不可態(tài)度粗暴，簡單行事，造成孩子跟你無話可說。
③不要采取過分偏激的教育方式。每個(gè)孩子都有犯錯(cuò)誤的時(shí)候，一旦孩子犯了錯(cuò)誤，家長應(yīng)耐心聽取孩子的意見，幫助孩子分析犯錯(cuò)誤的原因，切不可不問青紅皂白胡亂批評一通，更不應(yīng)該打罵孩子，這樣很容易造成孩子的逆反心理，走上極端。
④關(guān)注孩子的心理感受。孩子考試成績不理想，心里一定很難過，這時(shí)家長應(yīng)該關(guān)心孩子，千萬不要挖苦、諷刺，幫助分析失利的原因，如果是態(tài)度不端正造成的，則應(yīng)進(jìn)行嚴(yán)厲的批評、教育，必要時(shí)請求老師的幫忙。
⑤培養(yǎng)孩子廣泛的興趣愛好。孩子是天真爛漫的，有著充沛的精力，家長應(yīng)鼓勵(lì)孩子積極參加一些有意義的活動(dòng)，對孩子的一些無理要求應(yīng)當(dāng)明確拒絕。
4.3小學(xué)生對英語老師的看法
結(jié)果分析：學(xué)生對老師的教學(xué)方式也是隨著年紀(jì)的增加而遞減。大部分學(xué)生還是認(rèn)為老師能為自己提升英語水平的，只有幾個(gè)不這么認(rèn)為。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為老師的的教學(xué)效果是滿意，十幾個(gè)學(xué)生認(rèn)為一般的，兩個(gè)學(xué)生認(rèn)為不滿意的。
對策：大部分學(xué)生還是認(rèn)為老師能為自己提升英語水平的，所以我們做老師的更不可能放棄他們。所以教師從教的最高境界：學(xué)生佩服，學(xué)生敬仰，學(xué)生喜愛。
（1）學(xué)生佩服的是教師的學(xué)識和水平，能讓他們的學(xué)習(xí)有收獲感。這里體現(xiàn)老師的教學(xué)方法。
（2）學(xué)生敬仰的一定是教師的人品。這里最重要體現(xiàn)老師對學(xué)生的態(tài)度和方法。
（3）學(xué)生喜愛的則應(yīng)該是教師個(gè)性與性格為基礎(chǔ)的，開朗，活潑，幽默，智慧，這些都孩子們喜愛的教師的表現(xiàn)。我認(rèn)為，要讓學(xué)生喜愛自己，我們有一個(gè)重要的法寶，就是首先喜愛學(xué)生。真正地喜愛他們，從心底里喜愛他們，這也是教師做好教育工作的原動(dòng)力，加上教師的責(zé)任感，我們就一定能把學(xué)生的問題放在比較正確的處理的位置上，其中輔佐我們做好
教育教學(xué)工作的，就是教育教學(xué)的規(guī)律和策略。
5. 調(diào)查結(jié)果的啟發(fā)
經(jīng)過此次調(diào)查、分析，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣不僅與本身有關(guān)，還與教師的本身素質(zhì)有關(guān)。因而作為一名英語教師，不僅要掌握好專業(yè)知識，還要努力提高各個(gè)方面的才能。在教學(xué)中，要以學(xué)生為主體，一切活動(dòng)的設(shè)計(jì)都要為了學(xué)生的發(fā)展。多關(guān)注學(xué)生，幫助學(xué)生樹立自信心。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，最終轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。最終促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)并不是一朝一夕能夠完成的，只有從小注重對他們進(jìn)行心理健康教育，給他們創(chuàng)造一個(gè)良好的心理環(huán)境，才能有利于學(xué)生的心理健康，才能為社會(huì)造就全面合格的人才。
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一、調(diào)查目的
學(xué)生的成長離不開書，書是人類進(jìn)步地階梯，讀書也是了解這個(gè)多彩世界的途徑之一，一本好書，使人長知識分辨善惡，有益于人們的身心健康。那大家讀喜歡什么書呢?這往往因人而異。有的喜歡《漫畫》，有的喜歡小說……對于大家的課外閱讀情況，我做了一個(gè)詳細(xì)的調(diào)查。
二、調(diào)查過程
我對我們班的20名小學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。詢問他們在課余時(shí)間最喜歡看的書籍，調(diào)查時(shí)采取了問卷調(diào)查的方式進(jìn)行。
據(jù)調(diào)查，結(jié)果如下
35%的同學(xué)喜歡看言情小說，60%的同學(xué)喜歡看偵探小說，35%的同學(xué)喜歡看漫畫書，25%的同學(xué)喜歡看散文、作文書，還有15%的同學(xué)不喜歡看書。
有關(guān)閱讀的時(shí)間我也做了一個(gè)詳細(xì)的調(diào)查。25%的同學(xué)閱讀時(shí)間在1~30分鐘，15%的同學(xué)在30~60分鐘，20%的同學(xué)在一小時(shí)~兩小時(shí)，40%的同學(xué)在兩小時(shí)以上。就讀書時(shí)間來看，大部分的學(xué)生很愛閱讀。
三、調(diào)查結(jié)果
從閱讀情況來看，小說類偏多。同學(xué)們的讀書隨意性強(qiáng)，喜歡讀什么就讀什么，碰上什么就讀什么。我認(rèn)為小學(xué)生應(yīng)該讀書、讀好書，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，是非常重要的。
四、調(diào)查建議
看課外書可以增長見識，開闊視野。通過課外書，多多地積累運(yùn)用，這樣對我們寫出優(yōu)美文章是很有幫助的。希望同學(xué)們盡量利用看電視，玩電腦的時(shí)間來多看課外書，并能做好筆記。愿同學(xué)們更愛看書，而且要看對我們有益的書，“多讀書，讀好書。”去開啟那扇未知的大門，走向成功的彼岸。
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一、問題的提出：
我們班有一個(gè)同學(xué)，他很胖，我們班同學(xué)常常叫他“童胖墩”。于是，我就想調(diào)查青少年肥胖的原因。
二、調(diào)查方向：
1、肥胖的種類
2、肥胖的原因
3、怎樣控制與預(yù)防
三、調(diào)查方法：
1、紙質(zhì)問卷調(diào)查
2、網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查及網(wǎng)絡(luò)資料
3、詢問調(diào)查
四、調(diào)查情況和資料整理
1、通過網(wǎng)絡(luò)了解BMI指數(shù)：
BMI指數(shù)（即身體質(zhì)量指數(shù)，簡稱體質(zhì)指數(shù)又稱體重，英文為Body Mass Index，簡稱BMI），是用體重公斤數(shù)除以身高米數(shù)平方得出的數(shù)字，是目前國際上常用的衡量人體胖瘦程度以及是否健康的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。主要用于統(tǒng)計(jì)用途，當(dāng)我們需要比較及分析一個(gè)人的體重對于不同高度的人所帶來的健康影響時(shí)，BMI值是一個(gè)中立而可靠的指標(biāo)。
2、根據(jù)世界衛(wèi)生組織定下的標(biāo)準(zhǔn)，亞洲人的BMI（體重指標(biāo)BodyMassIndex)若高于22.9便屬于過重。亞洲人和歐美人屬于不同人種，WHO的標(biāo)準(zhǔn)不是非常適合中國人的情況，為此制定了中國參考標(biāo)準(zhǔn)：
3、通過網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查145人，紙質(zhì)問卷調(diào)查35人，共計(jì)180人，收到40人的
根據(jù)上表制作條形統(tǒng)計(jì)圖如下：
五、結(jié)論
1、根據(jù)BMI指數(shù)人體胖瘦可以分為極重度肥胖、重度肥胖、肥胖、偏胖、超重、正常、偏瘦七大類。
2、從調(diào)查的數(shù)據(jù)可見大多數(shù)人偏瘦，其次是正常，有一人極重度肥胖。說明有一部分人的肥胖意識很強(qiáng)，其他的人不是胖就是瘦。
3、胖的人的飲食主要是含有大量碳水化合物、脂肪、糖，轉(zhuǎn)化為能量之后不及時(shí)利用就變成了大量的脂肪，應(yīng)該多多運(yùn)動(dòng)，減少攝入量。
4、瘦的人則有可能是食入量比較少，應(yīng)增加營養(yǎng)的攝入。平衡的飲食，就能帶來健康的生活。
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內(nèi)容摘要：本文通過對小學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣情況的調(diào)查，探究了小學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣方面普遍存在的問題，探討了解決問題的對策。
關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)態(tài)度 學(xué)習(xí)習(xí)慣 存在問題 解決策略
一、調(diào)查目的
學(xué)習(xí)態(tài)度的好壞，直接影響學(xué)習(xí)成效，直接影響學(xué)生個(gè)性與人格形成與發(fā)展；良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生順利學(xué)習(xí)的基本保證，是終身學(xué)習(xí)的需要。根據(jù)我們平時(shí)的觀察、了解，目前我市小學(xué)中的一些學(xué)生分還沒有養(yǎng)成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因而缺乏繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力和動(dòng)力。為了改變現(xiàn)狀，尋找培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的有效途徑和方法，我們深入本市城鄉(xiāng)小學(xué)對小學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查和研究。
二、研究方法
（一）調(diào)查方法。
問卷法：學(xué)生問卷。
觀察法：隨堂聽課，檢查學(xué)生作業(yè)本。
訪談法：師生座談會(huì)。
定量、定性分析。
（二）調(diào)查時(shí)間、對象與范圍。
1、時(shí)間：20xx年3月—5月。
2、對象與范圍：隨機(jī)確定6所小學(xué)作為課堂教學(xué)情況調(diào)查對象（八甲鎮(zhèn)長塘小學(xué)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、松柏鎮(zhèn)新聯(lián)小學(xué)、陂面鎮(zhèn)中心小學(xué)、永寧鎮(zhèn)紅光小學(xué)和石望鎮(zhèn)建設(shè)小學(xué)）；隨機(jī)確定6所小學(xué)作為作業(yè)情況調(diào)查的對象（石望鎮(zhèn)中心小學(xué)、新和小學(xué)，春城城北小學(xué)、升平小學(xué)，八甲鎮(zhèn)徐屋小學(xué)，河口鎮(zhèn)龍門小學(xué)和圭崗鎮(zhèn)馬催小學(xué)）；選取3所小學(xué)169名學(xué)生作為調(diào)查問卷的對象（春城一小三年級1個(gè)班64人，合水中心小學(xué)四年級1個(gè)班50人，春城崆峒小學(xué)五年級1個(gè)班55人）。
三、調(diào)查結(jié)果
（一）學(xué)習(xí)態(tài)度方面。
在調(diào)查問卷中有四道題目是關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的調(diào)查：
1、上課時(shí)你會(huì)積極參加各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)嗎？
在169份調(diào)查問卷中，有40%的學(xué)生是積極參加的，有57%的學(xué)生表現(xiàn)一般，還有3%的學(xué)生不參加。
2、在課堂小組合作交流中，你的表現(xiàn)怎樣？（A積極發(fā)表意見；B認(rèn)真傾聽他人的意見；C不參與）
3、課堂上你會(huì)認(rèn)真傾聽同學(xué)回答問題或老師講解嗎？（A會(huì)；B有時(shí)會(huì)；C不會(huì)）
從以上的兩道（2、3題）問卷調(diào)查結(jié)果中，我們發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都能做到“認(rèn)真傾聽”，但在小組交流中積極發(fā)表意見的學(xué)生為數(shù)不多。
以上的三個(gè)方面，問卷結(jié)果和我們的聽課觀察結(jié)果基本一致：學(xué)生聽課率還比較高，大部分學(xué)生聽課都比較認(rèn)真，而踴躍舉手回答問題、積極發(fā)言的學(xué)生不多；主動(dòng)參加各種學(xué)習(xí)活動(dòng)和被動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的學(xué)生基本上是各占一半。以上這些方面，低年級的學(xué)生比高年級的學(xué)生，城區(qū)小學(xué)的學(xué)生比山區(qū)小學(xué)的學(xué)生表現(xiàn)會(huì)好一些。
在學(xué)習(xí)態(tài)度方面，通過和老師的交談還了解到：勤學(xué)好問的學(xué)生在一班中大約占五分二，一些學(xué)生缺乏主動(dòng)性、自覺性和刻苦精神。
調(diào)查問卷的第4道題目是：
你最喜歡哪一門學(xué)科？（A語文；B數(shù)學(xué)；C英語；D美術(shù)；E音樂；F體育；G其他）
本題目目的是想了解學(xué)生的興趣情況。從調(diào)查問卷和我們的訪談中了解到，學(xué)生最喜歡的學(xué)科不一定就是主科，而是他們最喜歡的老師任教的哪一個(gè)科。例如在調(diào)查的三個(gè)班中，其中有一個(gè)班的體育科、有一班的音樂科是最受學(xué)生歡迎的，其次才是語文、數(shù)學(xué)科。學(xué)生之所以喜歡這個(gè)學(xué)科的老師，是因?yàn)檫@個(gè)老師的課上得好，生動(dòng)、有趣。
（二）學(xué)習(xí)習(xí)慣方面。
調(diào)查結(jié)果表明：小學(xué)生具有一定的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如有90%以上的學(xué)生在“課堂練習(xí)能獨(dú)立思考完成后等候展示思維過程”（“等
待同學(xué)或老師說了再做”的學(xué)生只占10%）；90%的學(xué)生能獨(dú)立完成各科教師布置的課后作業(yè)”；城區(qū)小學(xué)有80%的學(xué)生有看課外書的習(xí)慣；大部分學(xué)生具有良好的傾聽習(xí)慣等。
但也還存在著一些問題，主要表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：
1、學(xué)生作業(yè)習(xí)慣普遍比較差。
我們檢查了6所小學(xué)學(xué)生的語文、數(shù)學(xué)作業(yè)，其中有3所學(xué)校學(xué)生的作業(yè)大部分做得比較好，還有3所小學(xué)的學(xué)生作業(yè)質(zhì)量普遍比較差，表現(xiàn)在字跡不端正，隨意涂改，不整潔，正確率不高。聽課觀察：寫字的姿勢不正確，頭趴得低，作業(yè)本斜放，握筆很低，大拇指壓著食指，“一尺一拳一寸”做到的學(xué)生不多。
2、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)習(xí)慣尚未“定型”。
調(diào)查問卷顯示，做到“經(jīng)常預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)”的學(xué)生占27%，“有時(shí)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)”的學(xué)生占52%，“老師布置就會(huì)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)”的學(xué)生占21%。通過我們與老師、學(xué)生的交談，了解到的情況也基本如此。這就充分地說明了學(xué)生能自覺對學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣尚未形成。
3、缺乏提出問題、獨(dú)立思考的習(xí)慣。
聽課觀察：例如語文課，教師要求讀完課文后提出問題或發(fā)表自已的意見，但能主動(dòng)地提出問題、發(fā)表意見的學(xué)生為數(shù)不多，大部分學(xué)生都是等待，一旦老師提問便“沉默是金”。有的課堂上表面熱鬧，有問有答，實(shí)際情況是除了幾個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生能回答老師的問題外，不少學(xué)生都是等待其他同學(xué)或老師的答案，或是隨聲附和，自己根本動(dòng)腦筋思考問題。
4、沒有形成良好的課外閱讀習(xí)慣。
在調(diào)查問卷的3所小學(xué)中，其中有一所是城區(qū)小學(xué)，兩所是農(nóng)村小學(xué)。城區(qū)小學(xué)的學(xué)生有看課外書習(xí)慣的占了80%，而農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生僅占35%。
小學(xué)生作文教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告范文 篇27
調(diào)查時(shí)間：8月21日
調(diào)查地點(diǎn)：某小區(qū)附近
調(diào)查方式：問卷調(diào)查
調(diào)查內(nèi)容：人們對“低碳節(jié)能”的認(rèn)識和行動(dòng)。
近年來,人們的環(huán)保意識越來越強(qiáng),一些如“低碳節(jié)能”此類的字體也出現(xiàn)了。可人們又對“低碳節(jié)能”了解多少？做到了多少呢？8月21日這天，我和我的同學(xué)來到了某小區(qū)附近，進(jìn)行了一次社會(huì)調(diào)查。
被調(diào)查的人分為四個(gè)年齡段，情況如下：18歲以下的約30%，18歲至35歲的約50%，35歲至60歲的約20%，60歲以上的約10%。
我們在調(diào)查中，許多人都認(rèn)為自己對環(huán)保問題關(guān)注度較高（占100%）。這讓我們統(tǒng)計(jì)時(shí)十分驚訝。當(dāng)談起對 “低碳”和“低碳生活”含義的了解，約40%的人選擇了“聽說過，但不知道是什么”，約50%的人選擇了“知道含義和大致內(nèi)容”，約10%的人選擇了“熟悉含義和具體內(nèi)容”。
但是當(dāng)回答起具體問題時(shí)，情況卻并不像人們所說的那么好：比如說對與環(huán)保相關(guān)的一些重要事件的了解，像全球變暖與全球氣候變化這樣家喻戶曉的事情倒是大多人都知道（了解度各占100%和80%）。了解不多的就像：碳中和.京都議定書和哥本哈根氣候會(huì)議，知道的人只占到了10%不到。
情況也不容樂觀的是關(guān)于節(jié)能減排產(chǎn)品和技術(shù)的了解：人們生活中比較常見的led節(jié)能燈.太陽能發(fā)電及風(fēng)力發(fā)電各占90%和70%。而不常見的，如地源水泵空調(diào)系統(tǒng).生物燃和節(jié)能幕墻都只占到了10%不到。
更讓人失望的是對節(jié)能標(biāo)志的調(diào)查：認(rèn)識“中國節(jié)能認(rèn)證標(biāo)志”的占30%，認(rèn)識“節(jié)水產(chǎn)品認(rèn)證標(biāo)志”的占20%，認(rèn)識“中國能效標(biāo)志”的占40%，而認(rèn)識“energy star”這個(gè)標(biāo)志的，在我們調(diào)查的人中，竟然沒有一個(gè)人認(rèn)識！而且有盡30%的人，4個(gè)標(biāo)志全部都不認(rèn)識！
人們環(huán)保知識如此淡薄，讓我們?yōu)槿藗兊沫h(huán)保行為情況極為擔(dān)心。還好，結(jié)果比較近人意。關(guān)于“低碳生活十大準(zhǔn)則”調(diào)查情況如下：拒絕塑料袋約60%，巧用廢舊品約40%，拒絕一次性用品約40%，提倡水循環(huán)約40%，辦公無紙化約10%，出行少開車約70%，用電節(jié)約化約80%，購物需謹(jǐn)慎月30%，爭做志愿者約10%，植物常點(diǎn)綴約30%。
有一道題是這樣的：“如果某個(gè)‘環(huán)保節(jié)能’產(chǎn)品價(jià)格比同類其他產(chǎn)品高，您會(huì)購買嗎？”讓我們欣慰的是，所有人都選擇了“支持‘低碳節(jié)能’，會(huì)購買”。
以上就是整個(gè)社會(huì)調(diào)查的內(nèi)容，結(jié)果不能用“好”或“不好”來詮釋。也許一次調(diào)查還不能代表所有人對“低碳節(jié)能”的認(rèn)識及行動(dòng)，但它至少能表現(xiàn)出我們對環(huán)境問題的重視，還有不足的地方，所以我想對大家提出幾點(diǎn)建議：
1. 多了解關(guān)于“低碳節(jié)能”和環(huán)境污染的各種知識。
2. 多做生活的有心人，留意每個(gè)環(huán)保的小細(xì)節(jié)。
3. 節(jié)能環(huán)保，過“低碳生活”。
地球是我們大家的，讓我們共同努力，讓這個(gè)美麗的地球，美麗的更久一點(diǎn)。
小學(xué)生作文教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告范文 篇28
調(diào)查時(shí)間：20xx年5月23日
調(diào)查地點(diǎn)：濮陽市永安街
調(diào)查目的：搜集街上的錯(cuò)別字，向有關(guān)部門提出建議。
調(diào)查內(nèi)容：今天，我和爺爺去了永安街，看見了幾家店鋪名出現(xiàn)了錯(cuò)字、別字的情況。比如：一家賣衣服的店名寫作“香衣”相伴，還有的是“衣”見鐘情、星期“一”……染指甲的店鋪寫作“纖指”鶴。賣襪子的應(yīng)該是穿上襪子，可他們卻寫成“川”上襪子了。
調(diào)查材料分析：這些隨意用成語的店鋪，既不尊敬中國文字內(nèi)涵，也影響了濮陽文化形象。
故意寫錯(cuò)字原因：
原因一：名子新穎，能吸引更多顧客關(guān)注。
原因二：容易讓顧客記住這家店。
無意寫錯(cuò)字原因：
原因一：某些人文化水平低，本來就不知道如何寫。
原因二：寫完后不認(rèn)真檢查，態(tài)度不好。
針對以上現(xiàn)象，我提出以下建議：
1、請制做廣告部門改正廣告用字不規(guī)范的現(xiàn)象。
2、讓我們都來宣傳錯(cuò)字帶來的危害。
小學(xué)生作文教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告范文 篇29
星期五下午的第三節(jié)課，我班舉行了一場別開生面，激動(dòng)人心的古詩賽。
老師宣布了比賽規(guī)則和紀(jì)律便開始的時(shí)候，我一點(diǎn)也不緊張，反而在悠閑的哼著歌呢！我們一組一組地比，一組剛過。我的心“咚咚”直跳，和剛才比起來，簡直就是判若兩人！一組又過了，到了第三組，我的心提到了嗓子眼，好像一說話就會(huì)從嘴里冒出來似的。我不住地在心里為自己加油，鼓氣。這時(shí)第三組也比完了，就剩下我們這組了，我緊張得手腳都不聽使喚了，快樂地抖了起來。我安慰自己，對自己說：“加油啊！孔潔，你一定能行的！”
過了一會(huì)兒，便到我了，我結(jié)結(jié)巴巴的背出了《曉出凈慈送林子方》沒想到，我竟能順利通關(guān)，剛才緊張的心情，我已忘到九霄云外去了，像打了勝仗似的大搖大擺地坐了下來。可好景不長，我們這組前面一個(gè)也沒過關(guān)，這讓我的心跳再次增加，好像快要昏倒過去。只見，前面的選手一個(gè)個(gè)的失敗這讓我感到一絲慶幸，輪到我了，我不管三七二十一忙背了一首古詩：“兩人對酌山花開，一杯一杯復(fù)一杯 ……。”剛把古詩背完，我便如負(fù)釋重地躺在椅子上，小聲說道：“還要把我心臟病嚇出來呢！”
點(diǎn)過人后，我們這組還剩8人，同學(xué)們齊聲說道：“讓我們再比一次！”我一聽，差點(diǎn)再次暈倒！老師好像知道了我的心思，說了句：“就這樣吧！我們不比了！”
“謝天謝地，沒有再比一次！”我在心里默默的想著。
小學(xué)生作文教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告范文 篇30
一、問題的提出
校園里，剛打掃完的地面上，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些食品的包裝袋、冰糕棍或是瓜子皮等垃圾，不僅使我們多次受到老師的批評，而且嚴(yán)重影響了我們學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生。那是因?yàn)槲覀冊S多同學(xué)買零食吃，所以地上有很多的垃圾。
我們學(xué)校里也有一個(gè)小賣部，我發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)下課鈴敲響的時(shí)候，很多人就會(huì)爭先恐后的跑去買零食吃，這時(shí)，小賣部就擠得水泄不通的。有的同學(xué)害怕上課了，就抓起零食大把大把的往嘴里塞，上課鈴敲響的時(shí)候就一邊嚼著零食一邊不緊不慢的走回教室，回到教室的時(shí)候，嘴巴里的零食就消失啦!學(xué)校里雖然一再強(qiáng)調(diào)不準(zhǔn)吃零食，家長也不允許孩子經(jīng)常吃小零食，可他們?yōu)槭裁催�要去買去吃呢?也許是被小食品的花哨的外觀所吸引，也許是對小食品的良好的口感所吸引，也許是對經(jīng)常吃小食品對身體的危害不了解，才趨驅(qū)使那么多的同學(xué)對小食品那么鐘情。為了讓同學(xué)們更多的了解小食品的保質(zhì)期，小食品的營養(yǎng)成分，并且引導(dǎo)他們不過多的吃小食品，特做了如下題目的調(diào)查。
調(diào)查問卷
1.你很喜歡吃零食嗎?
a.很喜歡b.較喜歡c.不喜歡
2.你買零食時(shí)是否考慮到零食的質(zhì)量問題?
a.經(jīng)常b.偶爾c.從不
3.你買零食時(shí)會(huì)先看零食的商標(biāo)嗎?
a.經(jīng)常b.偶爾c.從不
4.平時(shí)購買食品,你是否會(huì)看保質(zhì)期和生產(chǎn)日期?
a.每件食品都會(huì)看b.貴重的才看c.從不
5.如果事先知道是“三無食品”你會(huì)吃嗎?
(無商標(biāo)、無生產(chǎn)日期、無保質(zhì)期)
a.經(jīng)常b.偶爾c.從不
6.你有過因吃零食而導(dǎo)致拉肚子的現(xiàn)象嗎?
a.經(jīng)常b.偶爾c.從不
7.你平時(shí)是否會(huì)關(guān)注生活中的食品危害問題?
a.經(jīng)常b.偶爾c.從不
8.平時(shí)購買食物時(shí),你是否會(huì)先了解食物的成份?
a.經(jīng)常b.偶爾c.從不
9.你每月用于零食的金錢大約是多少?
a.小于10元b.10-30元c.30-50元d.50元以上
二、調(diào)查數(shù)據(jù)情況及分析
這次共調(diào)查了我們班50個(gè)同學(xué)。
第一個(gè)題目選a的35人，選b的10人，選c的5人，從這個(gè)調(diào)查的結(jié)果分析，大部分的同學(xué)都喜歡吃小零食，這也正符合了小同學(xué)的年齡特點(diǎn)。但還有些同學(xué)不太喜歡吃，大多是男生。
第二個(gè)題目有10個(gè)同學(xué)考慮食品質(zhì)量，偶爾考慮的占了15個(gè)，還有25個(gè)同學(xué)是不考慮食品質(zhì)量的，就不管自己吃的什么。
第三個(gè)題目，選a的8人，還是有不少的同學(xué)在買小食品的時(shí)候還是看看他買的什么東西的，但是還有30個(gè)同學(xué)只是偶爾看食品的商標(biāo)，這說明還是有不少的同學(xué)連看都不看的就去買了要吃的。
第四個(gè)問題的結(jié)果是10個(gè)同學(xué)經(jīng)常會(huì)看的，還有20個(gè)偶爾看生產(chǎn)日期，還有20個(gè)是不看這個(gè)問題的，太可怕了。
第五個(gè)問題的結(jié)果是選a的有10個(gè)，選b的有24個(gè)，選c的16個(gè)，這個(gè)結(jié)果說明有的同學(xué)明明知道是三無食品可還要吃，這說明他們太喜歡吃零食了，通過這個(gè)調(diào)查，希望同學(xué)們明白以后要注意食品的質(zhì)量問題。
第六個(gè)問題的結(jié)果是有3個(gè)同學(xué)經(jīng)常導(dǎo)致身體不舒服，15個(gè)同學(xué)偶爾有身體不舒服，這說明有不少的同學(xué)曾經(jīng)受小食品的傷害。
第七個(gè)題目的調(diào)查結(jié)果是選a的0個(gè)，選b的15個(gè)，選c的35個(gè)，這個(gè)數(shù)據(jù)說明了同學(xué)們對于小食品的安全隱患完全不知道。家長和老師一定要注意這方面的教育，提醒孩子們注意關(guān)注這方面的問題。
第八個(gè)題目的結(jié)果是調(diào)查同學(xué)們是否了解食物的成分，選a的同學(xué)只占5個(gè)，選b占12個(gè)，選c的占33個(gè)，有這么多的同學(xué)是不了解食品的成分。
第九題的結(jié)果是選a的有13個(gè)，選b的20個(gè)，說明同學(xué)們在平時(shí)的生活中零食占據(jù)了零花錢的絕大部分，也說明我們的同學(xué)節(jié)儉意識還不夠強(qiáng)。
調(diào)查的`結(jié)果是非常令人吃驚的，同學(xué)們對于小食品的了解，以及吃小食品對自己的危害了解得如此少!足夠讓所有人重視!
三、小學(xué)生愛吃零食的原因
1、家庭生活水平提高。現(xiàn)在絕大部分家庭比較富裕，我們雖然是農(nóng)村學(xué)校，但家家戶戶都靠種棚發(fā)了財(cái)，因此孩子要是找他們要錢，說什么要買本子、筆、橡皮什么的，家長一般不會(huì)拒絕，給個(gè)幾塊錢很正常。每逢春節(jié)，小孩子都能獲得很多的“壓歲錢”。“壓歲錢”上千元都很正常。
2、社會(huì)環(huán)境的影響。大人們隨意地啃食零食，而且隨意地亂扔果皮、垃圾，孩子們看到眼里，記在心里。
3、家長溺愛。現(xiàn)在獨(dú)生子女家庭多，家長們尤其是爺爺奶奶都溺愛自己的獨(dú)苗，很多父母忙于種棚賺錢，每天早出晚歸，對孩子的照顧不夠，為了能彌補(bǔ)自己心里的愧疚，常常以金錢的方式來表達(dá)。
4、電視廣告的影響。同學(xué)們常常受廣告、電視食品宣傳影響，看什么包裝希奇，色彩鮮艷就選購什么，電視廣告什么就要買什么。
5、同學(xué)們自身貪玩好吃。他們整天關(guān)注的事情，除了玩就是吃零食了。
6、受身邊同學(xué)的影響。很多同學(xué)見到別人吃零食，很愛去湊熱鬧，過過嘴癮。一旦覺得好吃就會(huì)效仿，買來一飽口福。
從調(diào)查的結(jié)果分析看，主要存在以上幾點(diǎn)原因。同學(xué)們吃零食究竟存在多大的危害呢?
四、吃零食存在的危害
1、影響食欲，影響生長發(fā)育。有些同學(xué)經(jīng)常吃零食，如以餅干、方便面等替代一日三餐。零食中的酸、甜、咸、辣等各種味道都非常的強(qiáng)烈刺激，經(jīng)常吃，會(huì)造成味覺的破壞，進(jìn)而對一般的飲食根本不能引起食欲，影響其生長發(fā)育。
2、養(yǎng)成不良的生活習(xí)慣。很多人吃零食常常是不分時(shí)間和場合的，如在公路邊，大街上，邊走邊吃。這樣不僅有損身體健康，還會(huì)養(yǎng)成不良的飲食習(xí)慣，容易生病。
3、影響身體健康。人的身體器官都有它活動(dòng)的規(guī)律，到了一定的時(shí)候，會(huì)產(chǎn)生饑餓的感覺。經(jīng)常吃零食，常常就強(qiáng)力打破這種規(guī)律，必然就會(huì)對身體器官產(chǎn)生危害。經(jīng)常吃零食還會(huì)加重人的胃腸負(fù)擔(dān)，使胃腸經(jīng)常處于緊張狀態(tài)中，得不到休息，因而會(huì)減弱消化器官的工作能力，引起消化不良癥。
4、對環(huán)境形成污染。絕大多數(shù)吃零食者，都愛把零食包裝隨意扔掉，對環(huán)境造成破壞。甚至少數(shù)同學(xué)把零食尤其是辣皮之類的帶到教室，在教室里形成了一股怪味并且影響了他人的學(xué)習(xí)。
5、浪費(fèi)金錢。經(jīng)常吃零食，容易造成浪費(fèi)，不利于養(yǎng)成艱苦樸素的作風(fēng)。
既然吃零食的危害這么多，怎樣解決同學(xué)們愛吃亂吃零食這一難題呢?
五、解決小學(xué)生愛吃零食的辦法
1、家校結(jié)合，加強(qiáng)教育，使其認(rèn)識危害，正確對待零食。小學(xué)生正處在一個(gè)可塑性很強(qiáng)的生理、心理階段，有必要及時(shí)對他們進(jìn)行生理、心理的知識教育，讓他們正確對待“零食”，認(rèn)識經(jīng)常吃零食對身體的危害性。
2、教育孩子養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。人的習(xí)慣不是生來具有的，是受家庭和社會(huì)環(huán)境影響而形成和發(fā)展的，家長和老師可以教育學(xué)生以良好的飲食習(xí)慣替代不良習(xí)慣。
3、控制零花錢，教孩子合理使用零花錢。家長要有目的地控制給孩子的零花錢，這樣就能使同學(xué)們做到不該買的不買，不該吃的不吃，能有效地控制同學(xué)們吃零食。
4、老師和家長要有正確的對待態(tài)度。面對學(xué)生的一些不良飲食習(xí)慣，不必大驚小怪、小題大做，不要一看見學(xué)生吃零食就大發(fā)雷霆，大聲喝斥。如果這樣，就會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生排斥心理，得不償失。
5、定時(shí)定量吃零食。吃零食的現(xiàn)象既然一時(shí)無法消除，可以采取一定的措施進(jìn)行控制。引導(dǎo)學(xué)生在固定的時(shí)間零食，最好是在正餐前一至二小時(shí)，供給量不要太多，以免影響正餐的食欲。這樣既減少了同學(xué)們隨意吃零食的壞習(xí)慣，也對同學(xué)們身體健康有益。
以上就這次調(diào)查的結(jié)果。我在調(diào)查過程中收獲不小，不僅知道了應(yīng)該注意小零食的質(zhì)量，還知道了吃小零食的危害，對養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣很有幫助。通過這次活動(dòng)，我希望大家以后少買一些零食吧!
小學(xué)生作文教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告范文 篇31
一、活動(dòng)的原因
高爾基說過：書是人類進(jìn)步的階梯。我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在課外書對我們的吸引力越來越小了。我們到底還要不要讀課外書?我們的讀書情況如何?在媽媽的帶領(lǐng)下，我在小區(qū)中進(jìn)行了調(diào)查。
二、調(diào)查內(nèi)容及數(shù)據(jù)分析
1.小學(xué)生喜不喜歡課外書
從我調(diào)查的情況來看，有95%的同學(xué)選擇了喜歡讀課外書，只有5%的同學(xué)選擇了不喜歡，選擇不喜歡的同學(xué)都是語文成績極差的。為什么喜歡讀課外書?讀課外書對我們有什么好處?大部分同學(xué)的回答比較含糊，大部分是多讀課外書有利于學(xué)習(xí)，有利于提高寫作水平等，他們并沒有認(rèn)識到讀課外書同樣是學(xué)習(xí)。其實(shí)，健康有益的課外書也能像語文、數(shù)學(xué)書一樣增長我們的知識。如果把學(xué)習(xí)比做吃飯，語文、數(shù)學(xué)等學(xué)校里學(xué)習(xí)的科目是主食，課外閱讀應(yīng)該是副食了，我們難道能只要主食，不要課外閱讀這一副食嗎?
2.同學(xué)們不讀課外書的主要原因分析
通過調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不讀課外書的主要原因是：看電視比讀課外書有勁;沒有課外書可讀;老師沒有要求;家長不給錢買課外書。
調(diào)查結(jié)果表明，現(xiàn)在小學(xué)生放學(xué)后做完作業(yè)就是看電視，對熱播的電視劇如數(shù)家珍，但是有益的課外書卻看得甚少。有37%的同學(xué)認(rèn)為看電視比看書來得有勁，有45%的同學(xué)說自己家中沒有適合自己的課外書，家里基本沒有書，有書的同學(xué)也反應(yīng)家中大多是幼兒讀物及小學(xué)生作文、奧數(shù)之類的教輔用書從中，可以看出中高年級往往看重的是學(xué)生在校的成績，一般不重視課外閱讀。
3.課外書來源渠道
從我的調(diào)查情況來看，從學(xué)校圖書室借書的占40%，同學(xué)相互借閱的占30%，家長買的占21%，學(xué)校中訂的報(bào)刊雜志占9%。由于家長對孩子的課外書閱讀不夠重視，沒有主動(dòng)給孩子買書的習(xí)慣，更不可能在孩子的閱讀上進(jìn)行有益的指導(dǎo)。大部分同學(xué)的課外書主要來自于學(xué)校的圖書館與同學(xué)處借的。但是，學(xué)校圖書館書籍也有限。同學(xué)互相借書，往往屬于口袋書，沒有多大好處。這也是主要原因之一。
4.同學(xué)們對課外書的涉獵
三、結(jié)論
我們由于種種原因，閱讀習(xí)慣到六年級還沒有養(yǎng)成，甚至出現(xiàn)不喜歡閱讀的現(xiàn)象。現(xiàn)在知識更新越來越快，只靠教科書是不行的，只有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，才能使我們與時(shí)代同步，讓我們愛書吧，書籍是人類進(jìn)步的階梯!
小學(xué)生作文教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告范文 篇32
一、問題的提出
我在報(bào)紙上經(jīng)常看到有車禍發(fā)生，于是，我就對行人過馬路的情況作了一次調(diào)查。
二、調(diào)查方法
自己觀察記錄。
三、調(diào)查情況和材料整理
通過我的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)馬路上，都有許多行人不遵守交通規(guī)則而闖紅燈。而且我發(fā)現(xiàn)，有些行人竟然一路跑著闖紅燈，好像車輛在他們眼中只是空氣一樣。
我總共記錄了291個(gè)行人，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，其中有149個(gè)行人闖紅燈，他們有的一邊看著馬路上的車輛，一邊不顧紅燈地走著；有的看馬路上一時(shí)沒有車輛，就不顧紅燈，闖紅燈；還有的好像視車輛為空氣，一路跑著闖紅燈。還有142個(gè)行人，沒有闖紅燈，他們遵守了交通規(guī)則，一直等到綠燈才走，不管等多長時(shí)間也要遵守交通規(guī)則。
四、結(jié)論
馬路上有大多數(shù)行人都闖紅燈，有149個(gè)行人，有一些人沒有闖紅燈，142個(gè)行人，闖紅燈的行人比綠燈才走的人多出7人。這些行人為了節(jié)省時(shí)間就不遵守交通規(guī)則的行為很不好，這樣會(huì)害了自己的。我們一定不要闖紅燈，一定要遵守交通規(guī)則。
小學(xué)生作文教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告范文 篇33
隨著人們生活水平的提高，家長給小學(xué)生的零花錢已呈愈來愈多的態(tài)勢。同學(xué)們是怎么運(yùn)用這些零花錢的呢?我在班里調(diào)查了10名同學(xué)(男6名，女4名)調(diào)查的內(nèi)容和結(jié)果如下。
調(diào)查的內(nèi)容：
1、你一天約有多少零花錢?
2、你用這些零花錢來干什么?
調(diào)查統(tǒng)計(jì)：
從上面的數(shù)據(jù)，不難看出，能注意積攢且正確運(yùn)用零花錢的同學(xué)只有3名，占調(diào)查人數(shù)的30%；而其余7名同學(xué)(占70%)只知道用零花錢來吃喝玩樂了。
為什么有這么多的同學(xué)不珍惜手中的零花錢，只知道用它來買零食，不能把零花錢積攢起來用來買學(xué)習(xí)文具、買課外讀物等呢?究其原因主要有：
1、不知道父母的錢來的不容易，只知道沒錢伸手向家長要，花錢如流水。
2、吃零食已成了習(xí)慣，如吸毒那樣已有癮了。
從家長和學(xué)校來找原因，主要有：
1、有些家長手里有錢了，給孩子的零花錢就大方、隨便了，只管給錢，不問零花錢是怎么花的。
2、有的學(xué)校校內(nèi)就有小賣部，這為學(xué)生買零食提供了方面。
3、有的老師缺少對對學(xué)生進(jìn)行勤儉節(jié)約、艱苦奮斗方面的教育。
通過這次調(diào)查，我認(rèn)為很有必要正確引導(dǎo)同學(xué)們運(yùn)用零花錢。如果把零花錢大都用于買零食吃上，不僅對自己的成長無益，還對人的身體有害，特別長期食用那些三無產(chǎn)品，有百害而無一利。因此，我建議：
1、家長給孩子的零花錢要節(jié)制、有計(jì)劃，要與孩子多交流、多溝通，引導(dǎo)孩子把零花錢用在刀刃上，可積攢起來用于訂報(bào)刊、買課外讀物看；用于買必要的學(xué)習(xí)文具，用于捐助別人等。
2、老師可利用班會(huì)、中隊(duì)會(huì)等，召開我是這樣花零花錢的的演講比賽或?qū)ｎ}討論會(huì)，以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識錢來之不易和學(xué)會(huì)正確理財(cái)。
3、校園內(nèi)如有小賣部，應(yīng)只賣學(xué)習(xí)文具和必要的飲料，不賣零食，以凈化校園環(huán)境。
4、學(xué)校不應(yīng)該讓同學(xué)們把零食帶入校園。
結(jié)論：
1、大多數(shù)同學(xué)的零花錢來源于父母，有些父母每星期會(huì)給孩子固定的零花錢，有些父母會(huì)根據(jù)孩子的表現(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)零花錢，也有些父母是順從孩子的心意給零花錢的。
2、一些同學(xué)會(huì)通過自己的勞動(dòng)來賺零花錢，供自己用，一些同學(xué)的零花錢來源是壓歲錢；一些同學(xué)就是純消費(fèi)者，無條件享受零花錢，把壓歲錢交予父母保管、從來不用零花錢的同學(xué)少之又少。
3、同學(xué)們的零花錢大多數(shù)是用來買零食玩具，也有同學(xué)會(huì)積攢零花錢買課外書。雖然同學(xué)們懂得節(jié)省零花錢，但還是有不少同學(xué)亂花錢，少部分同學(xué)甚至與其他同學(xué)攀比、交易。