計算機專業就業的調查報告（精選3篇）

計算機專業就業的調查報告 篇1

　　工作難“求”應屆大學畢業生必要的人生歷練

　　對于20xx年的計算機專業應屆大學生來講，在經歷了20xx年10—12月的招聘高峰期和20xx年2—4月的小高峰期后，現在已經進入尾聲，基本塵埃落定，終于可以對就業狀況來一個盤點了。

　　距正式離校只有不到兩個月了，計算機專業的應屆大學生就業已經進入了尾聲，可以對就業狀況來一個盤點了。為此，記者選取了北京、廣州、武漢、西安、成都、山東等地的50所高校，通過本報調研中心對187名計算機專業應屆大學生進行了問卷與深度訪談相結合的調查。我們發現，今年的計算機專業畢業生從找工作的難易程度、薪資水平、考研的人數和動機等方面都有著明顯的分層現象：好的好，壞的壞。

　　另外，我們從中也發現，在整個就業過程中，畢業生們大都表現出了高度的理性，如在其擇業標準的選擇，對求職現狀的認知，以及對就業難原因的分析等，都蘊涵著較高的合理性成分。

　　并不都是香餑餑

　　同樣的專業，同樣是在今年找工作，計算機專業并不是在所有的高校都是香餑餑。

　　已經保送本校研究生的清華大學計算機科學與技術專業大四學生嚴斌和尹玉冰告訴記者，在清華，真正找工作的只有30人左右，占到畢業生總數的1/6。清華計算機專業大四學生有180人左右，30個國防生，保送研究生的有70—80人，還有10來個到香港讀研，20來個出國的，剩下的才是找工作的。“找工作的大部分是成績不太好的同學。”兩位清華的高材生異口同聲告訴記者。北京航空航天大學的情況也差不多，計算機專業的就業狀況也相當好。顯然，像清華、北航等名校的計算機專業是全國頂尖的，其畢業生多數選擇繼續深造，少數去找工作是正常的。

　　而像華南理工大學、西北大學等重點理工科高校，計算機專業大學生在當地的就業形勢也是一片大好，就業率在95%以上。西北大學計算機技術與工程專業大四學生邊廣志就表示：“我們班上70多人，基本都找到工作了。”

　　在那些學校名氣不差，但計算機專業卻一般的院校中，還有少數人找不到工作，就業率在70%左右。像中南民族大學計算機科學與技術專業大四學生馬金紅就告訴記者，他們班有26人，目前還沒有找到工作的有4人。而另一個班也是26人，沒找到工作的還有8人。

　　比他們更慘的是一些在二類本科、甚至是三類本科院校就讀的計算機專業大學生。計算機專業在學校內本就沒有地位，一拉到人才市場來競爭就更沒有優勢了。

　　四川師范大學計算機科學與技術專業大四學生趙志同介紹了他們就業的狀況：他們專業共兩個班，103人，到目前為止簽約的僅占30%左右，而且其中有十幾個人的工作是跟計算機無關的。“剛開始找工作的時候，我們就預期工作不好找。20xx年學校統計我們專業的就業率是30—40%，就說明了就業形式不好。我們很多同學最后找到的工作大部分是跟計算機沒有什么關系的，這也是我們找工作處處碰壁后沒有辦法的選擇。”趙志同說。

　　薪酬普遍在20xx—4000元/月之間

　　談到找工作，所有人最關注的就是薪水問題。據我們調查，從整體來看，20xx—4000元/月代表了計算機專業應屆大學畢業生就業的平均薪酬水平。當然工資高低還跟就業單位的實力、就業地域和學校名氣等有著比較大的關系。

　　清華、北航等名校計算機專業大學畢業生的平均工資要比上述提到的水平高1000元/月左右，不過也跑不出這個區間。“我們班找工作的同學到非IT公司去的，工資只有4000元/月左右；到北京、上海、深圳等地IT公司的.基本都有6000—7000元/月，最高的是Google給出的9000元/月。”尹玉冰說。

　　北航計算機專業大學畢業生很多都去了銀行的IT部門，如中行、招商銀行等，工資水平在3000—5500元/月之間。最高的是華為公司給出的5500元/月（4500元+生活補助1000元），最低的也有3000元/月。

　　華南理工大學、西北大學等第二梯隊高校的計算機專業大學畢業生薪酬也許真正代表了目前的總體水平。在西安就業的大多是20xx—3000元/月之間，男女差別不大，最高薪水是騰訊給出的年薪7萬元。華南理工計算機專業大學畢業生普遍都能拿到4000元左右的月薪。而中南民族大學的計算機專業大學畢業生留在武漢普遍拿到的工資是20xx—3000元/月，能簽到深圳等發達地區的工資都在3000—4000元/月，好的能達到4000—6000元/月。

　　留在山東工作的大學畢業生就沒那么幸運了。“整個山東省做軟件的基本是1500元左右的月工資，在青島、濟南、泰安的都是。我們班一半找到工作的同學工資都在1500元/月以下。”山東科技大學徐銀增跟記者透露自己的月工資水平在1000—20xx元之間，接著補充了上面一句。

　　總的來說，目前國內計算機專業應屆大學畢業生平均月工資尚屬高薪水平。同時，調查也顯示，大學生們對薪資水平的分析表現出了高度的理性，去年乃至前些年理想起薪與簽約工資存在較大差距的現象已經極少了。

　　“低于3000元/月就沒有人簽了。”北航計算機科學與技術專業大四學生牛紅婷告訴記者，“我們找工作的時候大部分預期是月薪4000元，因為到單位后還要扣三險和稅金，最后也就只剩下3000多元了。”

　　身處南方的華南理工大學計算機專業大學畢業生對薪水的預期要低一些。“我們找工作前參考過上一屆的情況，他們的平均薪酬是3000—3500元/月；所以我預期的薪水至少是3000元/月以上才可以接受。”潘曉煒說。“我開始找工作的時候預期工資是2500元左右（在成都）。”而趙志同本身簽了黑龍江武警總隊，月工資水平是3000元左右，算是找得相當好的了。

　　考研仍是大勢所趨

　　千軍萬馬爭讀研一方面是教育水平提升、本科教育大眾化的體現，一方面也被視為許多畢業生逃避就業壓力的表現。那么，應屆大學畢業生是怎樣看待讀研的，選擇這條路的有多少，成功的又有多少呢？

計算機專業就業的調查報告 篇2

　　計算機專業的設置是高等教育大眾化的一個必然結果,發展計算機教育既是社會經濟、科技發展的要求,也是教育發展的要求。計算機不是低層次的高等教育,它是在高等教育大眾化新形勢下對高等教育結構的合理調整。計算機專業教育應該以就業市場為導向，主要培養面向高新技術產業和現代制造業,面向社會生產、服務、建設、管理等一線崗位,能夠解決實際工作中具體技術問題的應用型人才。

　　為深入了解計算機軟件類企業對計算機專業畢業生的素質技能要求，通過大量的信息搜素和考察，對知名計算機軟件類企業的招聘進行調研，現將調研情況匯報如下：

　　一、基本情況

　　（1）福州網龍公司

　　職位1：游戲客戶端程序員

　　崗位描述：

　　負責網絡游戲客戶端的開發

　　崗位要求：

　　1.C++開發經驗2年以上，熟悉微軟VisualStudio開發平臺。

　　2.熟悉Windows編程，了解計算機圖形學的基礎概念。

　　3.有Direct X編程經驗優先。

　　4.工作認真負責;有較強的溝通能力;樂于和他人合作。

　　職位2：游戲服務端程序員

　　崗位描述：

　　負責網絡游戲服務器端開發

　　崗位要求：

　　1.有大型服務/通信系統開發經驗的優先。

　　2.有C++開發經驗，熟悉微軟VisualStudio開發平臺。

　　3.精通TCP/IP協議及網絡編程。

　　4.掌握腳本語言Lua/Python。

　　5.工作認真負責，編碼規范;有較強的溝通能力; 樂于和他人合作。

　　職位3：游戲工具開發程序員

　　崗位描述：

　　負責游戲輔助工具或平臺開發

　　崗位要求：

　　1.精通C++或Delphi;掌握一種大型數據庫系統編程,了解COM開發與應用,了解一種腳本語言

　　2.有工具軟件快速開發經驗;有中大型軟件開發經驗優先。

　　3.有工作主動性與責任心;有很強的溝通協調能力; 有良好的職業素養。

　　職位4：高級PHP程序員

　　崗位描述：

　　1、負責公司各網站開發與測試，維護已有程序的升級和錯誤更正;

　　2、參與項目開發，開發設計網站新功能，協同完成網站升級工作;

　　3、配合網站編輯、市場推廣、網站銷售、客戶服務等完成基于網站的各項工作;

　　4、跟蹤行業動態，跟進用戶反饋信息，為改善網站的功能提供建議;

　　5、負責網站的日常后臺維護、服務器維護等工作、負責網站的日常質量監測工作。

　　崗位要求：

　　1、有php開發經驗，能夠獨立編寫PHP應用程序，有實際項目PHP開發經驗;

　　2、熟悉MySQL數據庫，熟悉MYSQL數據庫開發，配置、維護、性能優化;

　　3、能夠操做*nix系統，能自行架設LAMP環境

　　4、良好的溝通能力和團隊合作精神

　　職位5：PHP程序員

　　崗位要求：

　　1、有php開發經驗，能夠獨立編寫PHP應用程序，有實際項目PHP開發經驗;

　　2、熟悉MySQL數據庫，熟悉MYSQL數據庫開發，配置、維護、性能優化;

　　3、能夠操做*nix系統，能自行架設LAMP環境

　　職位6：WEB服務器管理員

　　崗位要求：

　　1.精通WIN、LINUX系統，熟悉WEB系統的安全管理和優化;

　　2.熟悉網絡知識，掌握網絡安全維護知識，對WEB安全有了解;

　　3.熟悉shell、html腳本;

　　4.熟悉WEB三層架構，熟練應用IIS、Apache;

　　5.熟悉MsSQLMySQL等數據庫搭建與維護;

　　6.精通較大訪問量級的.Net站點及系統的管理、監控、優化;

　　（2）福建星網銳捷通訊股份有限公司

　　職位 1 ： 軟/硬件研發工程師

　　資格要求：

　　1. 對研發工作有濃厚興趣，喜歡面對有難度、有挑戰的技術工作，勤奮好學、嚴謹務實。

　　2. 良好的學習能力和鉆研精神，良好的自我管理能力、溝通能力和團隊合作精神，個性開朗，心態積極，追求卓越，不甘平庸。

　　3. 良好的英文閱讀水平，能通過英語六級考試者優先。

　　4. 在校期間曾參加過建模競賽、程序設計大賽、電子設計大賽、機器人大賽等專業性競賽者，獲得過程序員、軟件設計師證書者，或有專業技術領域的實踐經驗者優先考慮。

　　職位 2： 技術支持工程師

　　資格要求：

　　1. 溝通界面良好，自信，談吐舉止大方，良好的書面和口頭表達能力，形象氣質良好，性格外向，樂觀開朗。

　　2. 良好的團隊協作能力、創新能力和協調能力，吃苦耐勞，能夠接受、適應長期駐外工作。

　　3. 優先考慮：通過CCNP、CCIE者，在校期間曾代教、授課者，熟悉微軟服務器操作系統的應用者。

　　4. 熟悉UNIX、LINUX系統操作，掌握基本網絡基礎和應用、能對系統和網絡的問題進行準確判斷和分析。

　　（3）新大陸軟件工程有限公司

　　職位1：測試工程師

　　職責：通訊行業應用系統軟件測試

　　要求：

　　掌握C/C或JAVA語言以及數據庫；

　　熟悉軟件工程；

　　有良好的溝通表達能力和團隊合作精神；

　　具有軟件項目開發、測試經驗者尤佳。

　　職位2：C開發工程師

　　職責：通訊行業應用系統軟件開發。

　　要求：

　　熟練掌握Java語言；

　　熟悉ORACLE或SQL；

　　通過軟件設計師者（原高級程序員）優先考慮。

　　職位3：JAVA開發工程師

　　職責：通訊行業應用系統軟件開發。

　　要求：

　　熟練掌握Java語言

　　熟悉ORACLE或SQL；

　　通過軟件設計師者（原高級程序員）優先考慮。

　　(4)福州榕基軟件開發有限公司

　　職位1：軟件產品銷售員：

　　要求：

　　有較強的邏輯思維能力和對新領域的認知能力，開拓能力強；有較強的觀察力和應變能力，冷靜，成熟，自信；

　　五官端正、性格開朗，有較強的.協調、溝通能力和外交談判能力；

　　誠實守信，工作認真負責,能出差，具有吃苦耐勞精神，良好的團隊合作精神和事業進取心。

　　職位2：高級軟件開發工程師

　　要求：

　　有大型軟件開發經驗，參加過中大型軟件開發項目；

　　獨立完成過大型軟件開發項目的系統分析工作；

　　精通UML面對對象建模語言;具備很強的面向對象分析與設計的能力；

　　精通關系型數據庫理論、Oracle/SQLServer等數據庫系統；

　　精通Java語言和面向對象設計方法，有較強的分析設計能力；

　　熟悉XML、XSD；熟悉WebWork，Spring，AJAX等開源項目；

　　職位3：軟件售前支持工程師

　　要求：

　　具備良好的口頭及文字表達和溝通協作能力，五官端正，形象得體；

　　有軟件項目開發經驗或軟件售前技術支持工作經驗；

　　熟悉J2EE體系結構、常用設計模式、J2EE部署等；

　　熟悉jsp、xml、jdbc、UML；

　　了解Oracle數據庫基本操作；

　　熟悉Lotus平臺，熟悉辦公自動化軟件；

　　有過在軟件項目中擔任項目經理或軟件系統分析設計經驗者優先考慮；

　　熟悉電子政務應用系統的予以優先考慮；

　　能夠獨立完成售前方案、投標技術方案制作，有大型集成項目工作經驗者優先；

　　熟練使用MSWORD、EXCEL、PowerPoint、Visio等辦公應用軟件；

　　二、計算機專業人才培養存在的問題

　　目前,我國計算機專業教育主要存在以下問題:

　　(1) 專業定位與社會需求脫節。專業滿足社會需要的針對性不明確,人才培養層次單一,人才結構培養不合理。造成這一問題的主要原因是各類院校對自己培養的人才定位不清,專業定位與企業實際需求存在明顯的偏差。雖然課程體系設置比較全面,但沒有特色,畢業生雖然知識結構比較全面,但實際工作能力不強。

　　(2) 人才培養模式不適應計算機和軟件技術的發展。課程設置陳舊,沒有跟蹤新技術的發展,專業課教學內容滯后,基礎課教學多年不變。教學方法改革不夠,理論與實踐脫節。教學內容設計缺乏特色,從重點高校到地方普通院校,教學計劃、課程設置、教學方式基本相同。

　　(3) 師資隊伍不能滿足新形勢下人才培養的需求。教師來源單一,大都是從高校到高校,沒有實際軟件工程和項目研發經驗,缺乏雙師型教師。大部分教師沒有參加繼續教育,沒有時間和機會參加專業實踐和技能培訓。

　　(4) 實踐教學環節重視不夠。雖然實踐硬件得到了改善,但軟件沒有實質性提高。實驗指導教師層次不高,缺乏高質量的設計性實驗和實踐項目庫。學生們缺乏充足、系統、綜合的訓練,影響了學生專業綜合應用能力的提高,造成學生實際工作能力缺乏。

　　三、對策分析

　　我國很多高等院校都設置了計算機專業,但其培養方案、教學計劃、課程教學大綱和實踐教學體系都是參照傳統研究型大學計算機科學與技術本科專業制定的。在計算機專業范疇日益擴大的趨勢下,學生群體也日趨龐大,不同層次的學生需求不同,學術型的教學模式不能適應應用性人才培養的要求,計算機專業設置與培養方案都需要進行改革。

　　總之，通過校企合作，學校可以真正實現教育與行業企業接軌，與新技術/新標準/新行業接軌，與國際人才標準接軌；可以實現產教結合，有效培養受市場歡迎的計算機人才。學校依托企業的技術、培訓、服務、渠道等豐富資源和良好平臺，職業教育市場將實現跨越式發展。企業則可以為國家教育行業做出應有的貢獻，回報社會對企業的支持，有效的擴大企業影響力并實現以用戶為核心的經營理念。

　　期待著學校與企業在品牌、實習與就業、創新與發展等多方面實現完美統一與共贏。

計算機專業就業的調查報告 篇3

　　摘 要

　　通過調研、分析當今信息化社會對計算機專業人才的需求現狀與趨勢，對師范院校計算機專業人才培養模式及方案進行有益的思考和研究.

　　關鍵詞：社會調查；師范院校計算機專業；人才培養

　　隨著高等教育改革的不斷深入和計算機類專業大量學生畢業進入社會，當前師范院校計算機專業存在的許多問題逐漸顯現出來，大量學生畢業進入社會，就業壓力越來越大，如何進一步做好畢業生的就業工作是學校面臨的一個重要課題.筆者運用現代社會調查方法，對吉林師范大學計算機專業人才需要進行了調查，并加以分析，對師范院校院校計算機專業人才培養模式及方案進行研究，為決策者提供有價值的參考意見.

　　1、計算機專業就業調查與分析

　　本次調查方法是傳統問卷調查、網絡問卷調查和個別訪談，共收回傳統問卷100份、網絡問卷400份，調查對象是我校計算機學院專業學生實習及就業單位、人才服務中心及—屆畢業生，用人單位主要包括本省及其他省市與我校有用人歷史的中小學校、中小企業等.調查表主要有基本信息和計算機專項職業能力調查(見表1)兩部分組成.調查中發現以下幾方面的問題.

　　（1）計算機應用技術專業人才市場需求量大，但中小學計算機教師需求量減少.隨著計算機與網絡應用的普及，計算機軟件的大量使用，帶動了相關產業的迅猛發展，急需大量專業的編程人員及項目負責人或相關工程師等專業人才.另外，隨著電子商務的發展，計算機網絡應用人才和網絡安全人才顯得非常缺乏.從人才需求調查表的結果看，計算機應用專業人才需求非常旺盛，優秀畢業生供不應求.而以往需求較大的中小學計算機教師崗位逐年減少，教師崗位已不能作為師范院校計算機專業的唯一出口.

　　表l 算機專項職業能力調查

　　專項能力熟練掌握一般具備大致了解

　　計算機基本組裝與維護

　　計算機基本操作

　　常用辦公軟件

　　計算機軟件編程與開發

　　計算機管理系統的管理與維護

　　網站系統開發

　　網站管理維護

　　數據庫系統的開發

　　數據庫管理

　　英語閱讀

　　語言表達能力

　　與客戶、同時或學生的溝通能力

　　其他

　　(2)地區需求差異明顯.在北京、上海等大城市，對從事研究型工作的專門人才和從事工程型工作的專門人才有一定需求，他們將主要從事計算機基礎理論、新一代計算機及其軟件核心技術與產品等方面的研究工作以及從事計算機軟硬件產品的.工程性開發和實現工作，而在中小城市，則大量需求從事應用工作的專門人才，他們主要從事企業與政府信息系統的建設、管理、運行、維護的技術工作，以及在計算機與軟件企業中從事系統集成等技術工作.

　　(3)企業招聘時對計算機專業畢業生的要求.①要求有一定的實際工作經驗，希望在短時間內具備上崗能力.多數人力資源主管和項目主管在招聘員工時會看重應聘者的實踐經驗.不少企業會參看畢業生是否參加過項目或實習以及是否擔任過學生干部等條件.大多數企業希望員工盡早具備上崗能力，希望降低再培養成本.在對新員工培訓方面的調查中，愿意提供一個月以內培訓時間的74.52％，愿意提供三個月以內培訓時間的占25.48％，愿意提供三個月以上培訓時間占o％.②具備多種技能的復合型人才.具備多種技能的計算機專業復合型人才有更多的發展機會，如在計算機軟件開發能力基礎上，在計算機組裝與維護、計算機網絡維護、信息系統管理、產品推廣、客戶關系管理等方面也能勝任.據調查，單位要求人才具備綜合知識和技能的占84.23％.而不要求的僅占15.77％.這反映了現代企業在人才運用上，更加強調使用一專多能的復合型人才.③要求專業畢業生具有與從事職業相關的資格認證.企業對ri’認證的認可程度分別是國家計算機等級認證、計算機軟件資格與水平考試(軟件設計師和網絡工程師)、全國信息化工程師和勞動部的職業資格認證.④要求具有突出的技能和實際應用能力.調查顯示，企業中的負責人對本科生具備的專業技能要求是：編程能力、數據結構知識和算法知識，此外依次需要具備數據庫知識、軟件工程知識和操作系統知識.

　　(4)對專業學生專項能力的要求.在專業學生專項能力調杳中，排名靠前的依次為“計算機基本操作能力”、“計算機編程與軟件開發能力”、“計算機組裝與維護”、“語言表達能力”、“溝通能力”，此外外語能力、信息系統管理、網絡管理、數據庫管理與維護等次之.

　　2、對師范院校計算機專業人才培養模式及方案的研究

　　通過以上社會調查分析，發現沿用過去專業培養模式很難適應社會對計算機應用型人才的需要，必須要對目前師范院校計算機專業培養模式及內容進行改革，以適應社會對人才的要求及畢業生就業需要.

　　(1)堅持以就業為導向，以能力培養為主線的原則.計算機專業培養上，必須與行業接軌，以就業為導向，以能力培養為主線的原則.在充分認識和調研社會和行業需求的基礎上，運用課程理論和教學資源進行課程內容、課程結構等方面的總體設計.

　　（2）確定多元化人才培養目標模式.重點在于研究如何使培養目標多元化，從而滿足學生的專業學習需要和企業用人需要，進而形成大類專業的人才培養“目標模式”.在充分考慮服務區域和現有教學資源的情況下，制定本專業人才培養目標.對不同學生采用分專業方向的教學，真正落實多元化的專業培養目標.針對不同出口的學生，采取不同培養方案.如在大四增加選修課的比重，對希望考取研究生的同學，增加理論知識講解的選修課.對

　　希望就業的同學，增加實踐課程的選修課，培養“一專多能”的復合型技術人才.從適應就業需求的角度，社會要求計算機專業人才應具備多種技能，應有針對性地設置相關課程培養學生多方面技能.

　　(3)突出專業教學特色.積極引入學歷學位加資格認證相結合的專業教學模式.鼓勵學生在校期間，參加計算機軟件資格與水平考試等國家計算機資格認證考試，并取得相應認證證書.

　　(4)加強實驗室與實踐教學基地建設與規劃.在原有的實驗室和教育教學基地基礎上，加強實驗室和實習基地的建設，并增設實訓基地.我院已與隸屬于北京市科委的中國最大的軟件行業服務機構.北京市軟件與信息服務業促進中心建立合作關系.計算機培訓機構合作安排學生到北京進行實訓，并到其相關的軟件公司(如用友軟件、神州數碼、金山軟件、北大軟件等)實習工作.探索建設教學、科研、培訓相結合的多功能實訓基地，推行產學結合，建立相對穩定的校外實習、實訓基地.

　　參考文獻

　　1風笑天.現代社會調查方法m.武漢：華中理工大學出版社。1996.

　　2風笑天.社會學研究方法m.北京：中國人民大學出版社，.

　　3沈才梁.高職計算機信息管理專業社會調查及培養方案研究j.計算機教育，.(10)：28—30.

　　4劉洪發。樊月華.信息管理與信息系統專業應用型人才結構與特征j.計算機教育..(2)：37—40.

　　5王偉，熊茂華.我院計算機信息類人才培養模式的探索與實踐經驗j】.番禺職業技術學院學報，，(6)：