社會研究調查報告（通用4篇）

社會研究調查報告 篇1

　　摘要：為全面客觀地了解當前城市居民與農村居民的食品安全意識，我們暑期實踐隊在暑假期間在海寧范圍內對居民進行了一次抽樣調查。調查內容主要涉及調查對象的基本情況；對食品安全的關注和認識；對食品安全知識的掌握情況；遇到的食品問題以及處理方式；問題產生原因及解決對策等幾個方面。

　　關鍵詞 ： 食品安全意識；城鄉比較；調查問卷

　　一、調查背景

　　近幾年，雖然我國不斷加大食品安全的監管力度，但“從農田到餐桌”的食品產業鏈條依然危機四伏。衛生部的統計數據表明，我國食品安全問題更趨嚴重，頻頻見諸媒體和走進公眾視野的如廣東“毒大米”案件、“瘦肉精”豬肉中毒事件、安徽“阜陽劣質奶粉事件”、“蘇丹紅一號事件”等。

　　我們進行此次關于居民食品安全的調查，主要目的就是為了對海寧各地區農村居民和城市居民的食品安全意識觀念進行一次比較詳細的調查，了解在浙江這樣一個經濟和教育都比較發達的省份，居民的食品安全意識狀況以及城市居民和農村居民的差別。

　　二、調查方法

　　本次調查以問卷法為主，訪談法為輔。另外為了保證結果的客觀性與準確性，我們還采用了觀察法與文獻法。觀察法主要是我們結合身邊的實際情況，在農村或城市生活獲得的感受，以及自己的所見所聞。除此之外，我們還用到文獻法，在瀏覽一些資料，文獻，尤其是網絡資源、報刊等二手資料，甚至直接查找了一些與食品安全有關的話題調查活動及論文作為參考。

　　本次調查對象基本包含了各個職業，包括學生、工人、商人、農民、教師、行政官員及其他等。被調查者年齡從20歲到70歲，以20-40歲為主；調查內容主要包括：調查對象的基本情況（性別、年齡、職業等）；對食品安全的關注和認識；食品安全知識的掌握情況；食品安全的消費意識；遇到的食品問題以及處理方式；問題產生原因及解決對策等。

　　三、調查結果及分析

　　1、調查對象的基本情況

　　本次調查共發放調查問卷100份，回收100份，問卷回收率為100％，其中有效問卷98份，有效率為98％。參與調查的居民中，男42名，女58名,男女比例基本平衡；年齡在20歲以下的占24%，20－30歲的占30%，30－40歲的占26%，40歲以上的占20%。調查對象基本包含了各個職業，包括學生、工人、商人、農民、教師、行政官員及其他等。

　　2、消費者眼中的食品安全狀況

　　調查發現，對于近幾年中國的食品安全環境，農村居民中有35%認為是逐年好轉的，而城市居民中有高達59%的居民認為是逐年好轉的。20%的農村居民和11%的城市居民認為食品安全狀況的一年不如一年。

　　消費過程中曾遭遇到的食品安全問題：

　　食品安全問題 農村 城市

　　食品不清潔加工 12% 17%

　　轉基因食品 24% 37%

　　食品添加劑超量使用 44% 32%

　　農藥、抗生素、重金屬等高殘留 8% 10%

　　食品過期變質 28% 33%

　　據調查現階段居民在食品安全方面最擔心的問題主要有食品過期變質，農藥、抗生素、重金屬等高殘留，食品添加劑超量使用，食品不清潔加工等。

　　在被問及已經暴露的食品安全問題是否被解決的時候，有34%的農村居民和46%的居民認為有一些食品安全問題得到了解決；只有3%的農村居民和11%的城市居民認為產生的所有問題都得到了解決。

　　3、食品安全意識

　　調查表明大多數居民都十分關注食品安全，其中64%和62%城市和農村居民表示對食品安全十分關注。少部分的居民對食品安全的關注度一般，但是仍有35%的農村居民和39%的城市居民表示無所謂，很多人認為只要吃不死人就無所謂。不少群眾還存在“不干不凈，吃了沒病”的落后觀念。尤其在農村地區，衛生意識缺乏的情況令人擔憂，農家宴多而雜的剩菜剩飯等都 “舍不得丟”，衛生質量難以保證，容易造成食物中毒。

　　一般來講，消費者對購買農產品的地點選擇能夠在一定程度上反映出消費者對食品安全性的要求。調查發現，有35%的城市居民平時選擇在大型超市購物，而農村居民為25%。有30%的城市居民選擇在小商店購物，而農村居民高達38%。另外有小部分居民選擇在攤點等其他商店購買商品（見下圖）。

　　56%的`農村居民選擇在小商店、小攤點等購物，這與農村的食品銷售方式以小型商場、各式的小賣部，小攤點等為主有關。這也導致農村食品市場結構較為復雜，安全管理難度很大

　　購買食品主要關注的方面：

　　農村 城市

　　生產日期、保質期 82% 92%

　　品牌 30% 36%

　　價格 63% 67%

　　認證標志 15% 25%

　　外觀 1% 2%

　　凈含量 0% 0%

　　通過上表我們可以發現，無論是城市居民還是農村居民，在購買食品是最關注的是價格和保質期。因為農村整體文化水平不高，很少關注產品標識，容易形成對假冒偽劣等食品存在認知缺陷。

　　4、維權意識

　　當被問道遇到食品安全問題會通過什么方式解決時，有46.7%的農村居民和40.8%的城市居民表示會與生產經營者協商解決；有17%的農村居民和35.7%的城市居民表示會通過消費者協會解決；有12.7%的農村居民和21%的城市居民表示會向行政部門申訴；有29%的農村居民和35%的城市居民表示不嚴重的話則自認倒霉，以后小心（見下圖）。

　　可見，城市居民在遇到食品安全問題時的維權意識高于農村居民。我們這一問題時多選題，但只有36%的城市居民會選擇請消費者協會調解，21%的城市居民會向行政部門申訴。這主要是由于相關部門對消費者權益保護工作缺乏應有的重視，且程序復雜。在遇到食品質量問題時，他們不愿去投訴，去索賠，更談不上追究生產者、經營者的責任了，這在一定程度上給制假售假者以可乘之機。

　　5、消費者認為食品安全問題眾多的原因及解決方法

　　造成目前食品安全問題眾多的原因：

　　農村 城市

　　不法食品生產加工企業和個人利欲熏心 46% 49%

　　懲罰力度不夠 26% 35%

　　主管部門職責不明 21% 25%

　　各執法部門溝通不暢 13% 11%

　　購買者鑒別能力不高 27% 16%

　　消費者維權意識落后 29% 25%

　　近半成的城市居民和農村居民認為不法食品生產加工企業和個人利欲熏心是造成目前食品安全問題眾多的原因。政府因加強對不法加工企業的查處和取締，同時企業應加強自身的自律行為，重建和增強消費者對食品行業的信心。

　　政府及企業采取什么措施能夠提高民眾的消費信心：

　　經調查, 在政府及企業采取什么措施能夠提高民眾的消費信心這個問題上，47%的城市居民和41%的農村居民認為政府和企業應當嚴格食品檢驗檢測。38%的城市居民和37%的農村居民認為應當通過國家有關食品認證

　　6、總結

　　通過這次調查,讓我們了解到了食品安全對人們的影響， 同時也加深了群眾對有關食品安全的關注和了解。隨著社會的不斷發展，人們的生活水平不斷提高，人們越來越關注自身的飲食衛生及安全。食品安全的保證離不開政府，社會，以及廣大市民的共同努力。

　　“食品安全是消費者最基本的權益，只有懂得理性消費、文明消費理念，善待農民，食品安全才有保障”。廣大市民是食品消費的主體，能否保障他們“吃”得安全，是政府各級部門關心的重大問題之一。政府應采取有效措施盡快提高農村居民的食品安全意識，并力求使人們從觀念的轉變到他們的行為意識上去，以引導人們健康消費，糾正不良飲食習慣，促進全民健康發展。

　　在實踐中我們也了解到了居民的無助和無奈，了解到他們的現狀和真實想法。很多居民對于食品安全的現狀十分不滿，但苦于沒有反應的途徑，他們希望我們能把他們的想法和建議帶給相關部門，我們也希望居民們的疑慮最終能依靠某些部門得到落實。

　　四、參考文獻

　　【1】楊潔彬，王晶，等.食品安全性[M].北京：中國輕工業出版社，1999.

　　【2】陳東豪.深圳市食品安全現狀調查論文[R].深圳職業技術學院，20xx.

　　【3】田惠光.食品安全控制關鍵技術[M].北京：科學出版社，20xx.

　　【4】任盈盈.食品安全調查[M].東方出版社 ,20xx.7

　　【5】張文學.食品安全環境管理[M]. 北京：中國環境科學出版社，20xx.2

社會研究調查報告 篇2

　　摘要：

　　東鄉縣為國家級貧困縣，由于自然條件惡劣，山大溝深，經濟落后，信息閉塞，盡管政府大力宣傳教育的重要性，重視人才的培養，但與國家的標準來比，顯得尤為落后，特別表現在對新事物的接受能力方面，教育行政部門的權責劃分，教育經費的籌備和落實情況，家長對子女的期望，社會為學生和學校創造好的環境等各方面因素，我們這次調查，側重于對東鄉縣基層教育現狀的分析，發現基層教育的質量的高低，主要與教育管理中的具體政府行為、基層教育行政部門的權責劃分、教育經費的籌備和落實情況明顯有關，還與學生的出路、家長對子女的期望、社會為學生和學校創造的環境有關。這一結論的得出，對于東鄉縣提高基層教育的質量具有一定的參考價值，從而進一步加強和改進當前鄉村基層教育。

　　關鍵詞：政府行為教育經費期望社會環境

　　一、問題的提出

　　近期頒布的《國務院關于進一步加強農村教育工作的決定》明確指出：“農村教育教學改革的指導思想是：必須全面貫徹黨的教育方針，堅持為‘三農’服務的方向，增強辦學的針對性和實用性，滿足農民群眾的多樣化的學習需求；必須全面推進素質教育，緊密聯系農村實際，注重受教育思想品德、實踐能力和就業能力的培養；必須實行基礎教育，職業教育和成人教育的‘三教統籌’，有效整合教育資源，充分發揮農村學校的綜合能力，提高辦學效益”。因此，怎樣提高農村基層教育的'質量，符合21世紀素質教育的要求，是當前小學教育應認真思考的一個重要問題。

　　由于地域文化，經濟發展，教育觀念等諸多方面的原因，東鄉縣基層教育的現狀不容樂觀，東鄉縣是國家級貧困縣，經濟比較落后，信息相對閉塞，盡管政府大力宣傳教育的重要性，學生主觀上也非常努力，但由于在教育管理中經費的不到位情況，教學設備的落后，教育觀念的陳舊，總體來看，基層教育比較落后，在實際的教育教學工作中，我發現政府的行政行為，社會環境，家長的期望對教學質量的提高存在一定的影響，為此我們進行了這次的調查。

　　二、研究方法

　　1、研究對象：研究總體是東鄉縣的學生、老師、教育管理人員，根據地區特征選擇4個有典型意義的學校（鎖南小學、唐汪三合學校、汪集小學、達板小學）每個學校抽學生100人，老師10人，教育管理人員5人（其中男女人數各占50%）。

　　2、研究方法：調查法、訪問法、分析法

　　三、調查結果分析

　　（1）政府到底為教育做了什么？汪集鄉是傳統的農業鄉，經濟總量小，目前產業結構極不合理，原經濟水平在全縣居中上水平，但在近10年里發展較慢，特別是在招商引資上進展不大，工業和服務業發展均落后于鄰近的幾個鄉，工業總產鎮僅占全鄉生產總值的20%，財政收入較少。此種境況使得政府人員把主要精力放在抓錢上，具體做的就是招商引資和調整農村產業結構，想依靠外界條件作為動力和契機促進發展，但效果卻不盡人意，不但引資成功的少，也延誤了發展的機會和時間。且不說這種發展思想的取向以及對教育價值的關照值得思考，在對教育實際的投入上就足見政府人員的尷尬。在“普初”前和學校硬件特別是村小建設未達標前，迫于“普初”目標檢查的壓力，政府依靠集資、教育附加費等方式完成了學校的基本達標建設，但在師資及軟件配備上則顯得無能為力。1995年到現在的近10年，該鄉學校在辦學條件上除鄉中心小學外幾乎沒有多大變化，而鄉中心小學學校條件的改善，主要依靠自籌經費，近兩年，該小學就自籌資金改善辦學條件，如電腦配置、學校操場建設、圖書資料購買等，而中心小學在辦學硬件上除了添置微型機外幾乎沒有變化，反而是原來較為氣派的教學樓現在顯得有些破敗。

　　由于目前基礎教育投入體制的限制，中小學辦學經費僅限于人頭費和公用經費，而且受所在縣和鄉鎮經濟發展和人為因素的影響比較大，這也是基礎教育發展不平衡的體制原因。為了改善學校的辦學條件和調動教師積極性，校長要千方百計協調關系和拉資金。

　　（2）老師到底要靠什么才能提高教學質量？基層學校教學條件差，特別是村小。老師們還是一張嘴、一本教材、一支粉筆和一塊黑板，模型、圖表、幻燈片等教具極為缺乏。而且，隨著新課程的實施，老師們連往日依靠的教參也沒有了，怪不得很多老師報怨條件差，不愿意教學，感嘆農村學校就是不能和城市學校比！廣大的鄉村是不是就真的如此貧乏？不容質疑，鄉村廣泛存在著各種教育資源和課程資源，鄉村的歷史、地理、風俗習慣、典型人物、事件、社會機構、輿論環境，人們的生活方式，經濟優勢和特色，農民的品質等等，老師們為何視而不見！調查結果顯示，超過半數的教師認為農村教育素材不多是影響農村學校校本課程開發的重要原因，有近一半的教師沒有聽說過“課程資源”一詞，更不用說了解和開發了。而學生的需要如何呢？67.5%的學生選擇“喜歡老師不但將書上的內容講完，還補充書外的內容”；82.8%的學生對老師講當地的歷史、地理和風俗習慣等將會很感興趣；而了解當地的經濟發展情況以及種植和養殖技術對63.6%的學生來說很重要。或許由于中國人的劣根性，在談到教學效果和質量低時，沒有哪位老師會談到自己的原因，多是抱怨條件差、學生素質不高、考試制度沒改革、社會環境的不良影響等。

　　（3）學生的出路到底在哪里？高校擴招導致高校膨脹，以及人才的高消費，加上社會就業形勢的嚴峻，作為初中后主要分流渠道的中等學校大量萎縮，形成當前教育結構的畸形。特別是對廣大農村學生來說，城鄉二元結構的差別始終使得城市對他們具有強大的吸引力，如同原來通過中等學校跳出農門一樣，現在進入重點高中就意味著一只腳邁進了大學校門。當前只有大學對農村學生才有吸引力！在“你希望自己讀到什么程度為止”這個問題上，70.9%的學生選擇了大學，11.3%的學生選擇了中專和中師。而事實上情況是怎樣的？農村學生要通過中考進入重點高中，其競爭可以說是殘酷的，同學們感嘆：中專比高考還難！達板鎮中學近兩年是初中高峰期，每年畢業學生達200

社會研究調查報告 篇3

　　一、背景

　　走進各高校校園，觸目皆是的各種招聘廣告無疑會給你留下深刻的印象，在“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的觀點已成明日黃花之際，當代大學生不再囿于象牙塔內狹小的空間，總想探出頭去，看看外面精彩的世界。打工無疑是達到這一目的的很好的途徑，甚至在校園內形成潮流。調查顯示，十之八 九的大學生有過打工的經歷或計劃。這反映出當代大學生在經濟大潮沖擊下的觀念變化。觀念的變化帶來的各種現象則值得我們關注。

　　大學生打工，是其參加社會實踐活動的形式之一，也是勤工儉學的有效途徑。找份兼職工作，利用課余時間打打工，對于即將踏入社會的大學生來說，無疑是有積極意義的，在獲得利益的同時，他們之中更多是為了從實踐中學習經驗，得到鍛煉，增加畢業時求職簡歷的厚度和“含金量”。

　　許多學校也積極鼓勵大學生多接觸社會、了解社會，將書本知識與社會實踐結合起來。況且，現在不少用人單位動輒以“需相關專業工作經驗N年以上”為條件，令許多優秀畢業生望而卻步。于是，越來越多的大學生的打工觀念逐漸地在改變，他們認為：在求學階段就積累工作經驗對日后的就業大有裨益，一方面可以把學到的理論知識應用到實踐中去，提高各方面的能力；另一方面可以在將來的求職簡歷中填上閃亮的幾筆。

　　二、調查的目的與意義

　　（一）調查的目的

　　1、通過對東莞大學生兼職問題的調查，了解現今大學生如何權衡學習和工作之間，映射出大學生的人生觀和價值觀。

　　2、通過調查，了解兼職對大學生們知識水平、職業技能的'影響。

　　3、通過調查，了解大學生兼職過程中存在的相關問題，并針對相關問題提出可行的解決方案。

　　4、通過對調查數據和資料的分析，撰寫相關結論報告，提高團隊的調研技能。

　　（二）調查的意義

　　1、兼職成為大學生生活中的一部分，有利于了解現今大學生的精神面貌和價值選擇，映射出大學生的人生觀和職業觀，總結出大學生生活的特征。

　　2、調查兼職行為可以探索大學生職業生涯的發展方向、發展趨勢，以及所具備的優勢和面對的挑戰。對職業生涯規劃內容研究有重要的意義。

　　3、本次調查的內容為是大學生的“選修課”——兼職，大學新生通過本調查可以得益匪淺。

　　4、通過調查，可以了解大學生選擇兼職的傾向和意圖，為東莞高校勤工助學工作以及學生管理工作提供信息支持。

　　三、調查的內容

　　（一）擬解決的問題

　　1、通過調查大學生兼職情況，通過對數據的收集和分析，總結出大學生兼職行為相關特點。

　　2、通過綜合分析法，針對東莞大學生中存在的相關問題，提出可能的解決方案。

　　3、從大學生參加課外兼職活動的意向，總結出東莞大學生在兼職上的選擇傾向，為東莞高校管理工作提供建議。

　　（二）調查內容包括

　　1.對兼職的認知了解程度，包括是否做過兼職、通過何種途徑知道兼職信息。

　　2.對兼職的需要，喜歡什么類型的兼職、兼職最吸引大學生的地方。

　　3.對兼職活動的選擇傾向，包括是否喜歡兼職、參與兼職的頻率、選擇兼職的習慣等。

　　4.對東莞大學生兼職現狀的滿意程度調查，即兼職中遇到的問題以及是否會繼續堅持做兼職。

　　5.對大學生兼職管理的發展趨勢調查。如對進行大學勤工儉學管理工作改革的期待。

　　四、調查方案設計

　　（一）調查方法

　　1.文獻調查法：通過搜集各種文獻資料，摘取與調查課題有關的信息。查閱資料要達到一定規模，充分利用圖書館電子閱覽室、期刊室的資料。可利用圖書館的維普資訊網，查閱資料。了解內容包括大學生兼職一般工種，

　　2.實地觀察法：親臨大學生兼職工作現場，經歷一個完整的工作日。體驗大學生兼職工作環境，工作強度。為此，本小組兩位成員聯系了東莞市“真功夫英語”補習社的負責人汪先生，后者向調查小組提供了體驗一個完整的兼職工作日的機會。

　　3.訪問（訪談）調查法：調查小組專門采訪了曾經在中國移動公司東莞分公司工作過的方佳億同學、校勤工助學中心常務副主任鐘展鵬。調查小組還專程趕往東莞市東城區，采訪了東莞市“真功夫英語”補習社的老板汪先生，與其探討了大學生兼職的諸多問題。

　　4.問卷調查法：東莞理工學院是廣東東莞的第一所普通本科院校，省市共建，以市為主。學校于1990年籌辦，1992年4月經國家教委批準成立，20xx年3月經教育部批準變更為本科全日制普通高等院校，20xx年5月獲批成為學士學位授予單位。學校現有普通全日制學生11437人，其中本科生10032人，專科生1405人，成人教育學生10132人。此次問卷調查，我們面向東莞理工學院全體在校大學生發放了電子版問卷110份，有效收回問卷103份。

　　五、調查工具情況

　　（一）問卷星：一個專業的在線問卷調查、測評、投票平臺，專注于為用戶提供功能強大、人性化的在線設計問卷、采集數據、自定義報表、調查結果分析系列服務。與傳統調查方式和其它調查網站或調查系統相比，問卷星具有快捷、易用、低成本的明顯優勢，已經被大量企業和個人廣泛使用。

　　（二）MicrosoftExcel軟件，進行數據輔助分析。

　　六、資料收集方法與分析方法

　　（一）資料收集方法

　　此處的資料收集方法包括兩個方面，一個是宏觀的資料收集（如大學生兼職背景資料的收集），另一是微觀的資料收集（如大學生資料，大學生兼職工資表資料等）。

　　（二）資料分析方法

　　1.內容分析法。關于團購問題及其解決方案，分析大學生兼職行為兼職選擇權

　　重等問題是此次調查的出發點，也是調查要解決的結論性問題，當然少不了內容分析。內容分析法

　　2.數據分析法。數據分析是調查性課題關鍵的步驟，很多結論都是從數據中或

　　者數據呈現的規律分布中總結出來的，所以，數據分析是至關重要的一步，在數據分析中，我們會將數據處理成量化的圖表來立體地進行分析。

　　3.綜合分析法。綜合分析法，顧名思義，綜合各種分析法，包括對資料的整理、

　　對數據的分析、對內容的分析等各方面。

　　七、人事分配與技能掌握情況

　　（一）調查人員的組成（我們小組共兩個成員）

　　調查人員是此次調查的執行者，是活動的調查工具。

　　根據科學的調研人員與程序配置，我們將此次調研的人員劃分為以下幾個層次：

　　1.調研督導：1名（由指導教師擔任）

　　2.調查人員：2名（負責前期工作，如問卷設計、執行問卷調查等）

　　3.數據錄入員：陳襯蘭（負責統計數據，并做出相關圖表）

　　4.訪談對象聯系人：王志鴻（負責聯系訪談對象、設計坐車路線）

　　（二）對調查人員的規定

　　6.儀表端正，大方，穿著得體。舉止談吐得體，態度親切，熱情。具有認真負責，積極的工作精神。調查員應按時完成分內的調查工作，并注意團隊合作。本次調查務必本著實事求是之原則，杜絕編造，假定等情況。至少有一名調查人員有一次以上的兼職經歷。

　　八、調查項目階段與時間安排表

　　我們將調查分為以下階段

　　d)選題階段：選取“東莞大學生兼職問題”作為調查題目。準備階段：包括抽樣方案設計、問卷設計、調查工具準備、人員安排等。實施階段：包括發放問卷，問卷收集與保存，嚴格執行調查設計的方案。結果處理階段：包括數據分析，撰寫調查報告等。

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社會研究調查報告 篇4

　　怎樣寫社會研究調查報告

　　一旦你開始撰寫研究報告，那就意味著你的研究工作已接近尾聲。有的同學很怕做這一工作，以為撰寫研究報告是個高深的工作。實際上，這個工作只是你的一篇帶有研究性質的作文而已，只要你牢記這樣一個宗旨：中心突出、簡潔明了，那么無論你撰寫哪一類型的研究報告，你都會成功。

　　研究報告不是寫日記，這個報告是寫給別人看的。所以，你應該站在讀者的角度去思考如何把你所做的工作表述清楚。你應該讓讀者很快地明了你所做的工作是個什么樣的工作，你為什么做這件事，你所采用的研究步驟是怎樣的，你遇到了哪些問題以及這些問題是如何解決的，你的結論是什么。 研究性學習的研究報告可以有多種，這根據你所研究的內容而定。不同類型的研究，其報告的寫法也略有差異。

　　在高中階段，你們所進行的各種類型的'研究大致有以下幾種：

　　科學實驗類型

　　科學實驗類型的研究報告，實際上是一種實驗報告。在這一類研究報告中，你必須向讀者表明：你的實驗目的是什么？實驗材料是什么？實驗過程如何？由實驗得到哪些數據？你是如何處理這些數據的？

　　由數據的分析中得出什么結論？如有必要，再向讀者闡明有待要討論的問題。

　　讀書報告類型

　　中學生的讀書報告類型的研究報告不應該受到太多的限制。你對你感興趣的任何東西，都可以去查找資料，匯編成文，并在其中談一些自己的體會。這也是一中研究，只是采用的方法不是實驗驗證的方法罷了。我們不應該過多地去限定讀書報告的程式，但有一點必須強調：你的報告內容必須和題目貼切，內容的闡述必須圍繞題目而進行，每大段之間最好加一個標題，不同的內容放在不同的大段標題之下，使讀者能一目了然。 社會調查研究類型

　　社會調查的范圍很廣，任何一種社會現象都可以作為我們研究性學習的內容。然而，社會調查報告還是有著一定的程式。一般來說，社會調查報告應該包含以下一些內容：調查的目的、調查的方法、調查的時間、樣本的情況、調查的內容、調查表的分析、分析結果、提出自己的看法等等。

　　設計類型

　　設計類型的研究多種多樣，其研究的程度也各有差異。有的設計可能是一種頓悟，有的設計需要進行資料的收集

　　和實驗，研究性學習針對的主要是后者。該類型研究報告的形式也是多種多樣的，不要求有同一的格式。但一般應包含下面這些內容：設計目的、設計內容、設計的指導思想、設計的成品描述等等。在你們的面前，到處都有著可供你們進行創意的對象，只要你們多思考，勤思考，一定會找出各種各樣的研究課題。