給專業(yè)教授的道歉信范文（精選3篇）

給專業(yè)教授的道歉信范文 篇1

　　此次英語測驗，我的成績很不睬想，異國考到教授要求的分數(shù)以內(nèi)，我檢討了很多，感觸非常慚愧。此次沒到達教授的要求，我覺得緊張是我的立場不好。在平常的進修中，我不太珍視英語，覺得英語不是太緊張，因而上課時異國當(dāng)真聽課，功課異國好好做，測驗前也異國當(dāng)真復(fù)習(xí)。因而，此次測驗的成績天然就差了。本來，英語是一門很緊張的學(xué)科，不但從小學(xué)到高中都是主科，在每次測驗中都占很大比重，并且英語對我們將來的糊口生涯和成長也有著相稱緊張的效用，今后如果要出國，說一口好的英語能讓本身更加便利。盡管不出國，在海內(nèi)英語也有很多要用的處所。

　　并且，本來教授要求的分數(shù)其實不難到達，我異國到達，只能是本身的錯。教授每天為我們批改功課，當(dāng)真給我們備課，而我卻孤負了教授的盼望，我感觸非常慚愧。

　　在今后的英語進修中，我會當(dāng)真聽課，當(dāng)真預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，做好教授安排的掃數(shù)功課，多總結(jié)，有題目必定要弄懂，只有如許，我才華在今后的英語測驗中獲得好的成績。我已經(jīng)深入認識到本身的不對，我包管，鄙人一次英語測驗中，必定能獲得更好的成績，不讓教授絕望。

給專業(yè)教授的道歉信范文 篇2

　　恭敬的教授：

　　本日，我懷著十二萬分的慚愧以及十二萬分的懊悔給您寫下這份查驗書，以向您表現(xiàn)我對曠課這類卑敗行動的深痛惡絕及打死也不再曠課的決議信念。早在我剛踏進這個班級的時候，您就已經(jīng)三令五申，頻頻強調(diào)，全班同學(xué)，不得遲到，不得曠課。當(dāng)時，教授反復(fù)教導(dǎo)口血未干，嚴明當(dāng)真的心情猶在面前目今，我深為震動，也已經(jīng)深入認識到此事的緊張性，因而我頻頻報告本身要把此事當(dāng)作甲等大事來抓，不能孤負教授對我們的一片苦心。

　　但是，正如高爾基說過的那樣-——當(dāng)你把一件是看得非常緊張的時候，患難和失敗就接踵而來了。比如有一次清晨出操，我在5：50點就飛快的洗漱終了，穿戴整齊，看著時候還多，我乃至還在頭上打了一點摩絲，可當(dāng)我來到操場上，卻發(fā)覺一個人也異國，合法我發(fā)急的環(huán)顧四周看看有異國人的時候——我醒了，本來剛才的鏡頭全都是夢，一看表，媽呀都6：30了，而那天正趕上您關(guān)心入微的來給我們點名，我卻沒能趕上去聆聽您關(guān)懷的教導(dǎo)，深感惋惜，深感惋惜呀!只怪我把起床這件事變看得太重，竟然夜有所思晨有所夢!唉，無奈呀無奈。又有一次，我正興趣奮發(fā)的沐浴，籌辦洗完澡了要去上課，誰知當(dāng)我洗完澡來到宿舍房間門前，發(fā)覺內(nèi)里一個人也異國，我又忘帶鑰匙被反鎖在門外不得入門穿衣，滿身只著一條褲衩，連出門打德律風(fēng)求援的機遇都異國啊!硬生生又曠了一堂教授給我們細致預(yù)備的非常活潑的課，錯過了一次教授赤膽忠心給我們制做的知識大餐。憂郁呀憂郁!這枚小小的鑰匙在我的求學(xué)路上狠狠的拌了我一跤!但歸根結(jié)底，還是因為我的粗心大意，對舍友的出門時候明白不敷所釀成的。憶起當(dāng)時，環(huán)顧如今，我當(dāng)時就應(yīng)當(dāng)不顧有感冒化，跑出去給舍友打德律風(fēng)，搏命也要上課的!但，悔亦晚矣，悔亦晚矣!而其他那些諸如記錯課表、鐘表停走，鬧鈴壞掉的事變我就不想多說了，我知道這些原因說出來都是不能建立的，因為，這掃數(shù)的題目都只能歸結(jié)于我，還未能到達一個當(dāng)代大門生該具有地認識題目的程度。未能對教授們的辛苦奮作做出回報，我愈來愈清楚地感觸到我是一個犯人!!!

　　對付我曠課的事變，所釀成的緊張結(jié)果以下：

　　1、 讓教授不安我的安定。本應(yīng)按時呈現(xiàn)的我未能按時呈現(xiàn)，試問怎樣不會讓平常非常關(guān)心傾慕每個門生的教授不安。而如許的不安很大略讓教授成天工作分心，造成更加緊張的結(jié)果。

　　2、 在同學(xué)們中間造成了不良的感化。因為我一個人的曠課，有大略造成別的同學(xué)的效仿，感化班級規(guī)律性，也是對別的同學(xué)的父母的不當(dāng)真。

　　3、 感化個人綜合程度的進步，使本身在本能進步的前提下未能獲得進步，背離父母的意愿，實乃不孝。

　　如今，大錯既成，我深深懊悔不已。深入查驗，覺得深藏在本人思維中的致命不對有以下幾點：

　　1、 思維憬悟不高，對緊張事變珍視緊張不敷。就算是有認識，也沒能在舉動上真正履行起來。

　　2、 思維憬悟不高的根來歷根本因是因為本人對他人恭敬不敷。試想，如果我對教授有更深的恭敬，我會提早半個小時起床，也不會在夢里對本身5：50就做好籌辦的事變沾沾自喜，就會更早的發(fā)覺那只是一個夢，如許夢醒了也不會遲到，不對也不會產(chǎn)生了。

　　3、 平常糊口生涯風(fēng)格懶惰。如果不是因為懶惰、粗心大意、記憶力程度低，我怎樣會把傳授秘書如此辛苦建造出來的課表健忘?

　　4、 平常和舍友交換不敷，未能做到真正意義上的聯(lián)合同學(xué)，試想，若我和舍友交換富裕，怎會不知道他們甚么時候離開宿舍?若我和他們真正做到好好聯(lián)合，他們又怎會不知道我在沐浴?若更進一步我和他們相邀一塊上學(xué)，曠課的事另有大略產(chǎn)生嗎?

　　據(jù)上，我決議有以下個人整改辦法：

　　1、 根據(jù)教授要求繳納保質(zhì)保量的查驗書一份!對本身思維上的不對泉源進行深挖細找的料理，并認清其大略釀成的緊張結(jié)果。

　　2、 訂定進修籌劃，當(dāng)真克服糊口生涯懶惰、粗心大意的弱點，竭力將期考考好，以好成績來補充我的差錯

　　3、 和同學(xué)們加強雷同。包管不再呈現(xiàn)上述不對

　　請關(guān)心傾慕我的教授同學(xué)連續(xù)監(jiān)督、救助我改正弱點，獲得更大的進步!

給專業(yè)教授的道歉信范文 篇3

　　恭敬的教授：

　　我因為在測驗的時候?qū)懼i底給我別的同學(xué)，造成了作弊行動，當(dāng)時監(jiān)考教授對我進行了教誨，可是本人還未認識到這件事變的緊張性，因而監(jiān)考教授將此事告知系里，盼望系里教授能教誨我。在黌舍教授的教誨和同學(xué)們的救助下，我終究意想到本身犯的不對的緊張性。

　　不對的性質(zhì)是緊張的。我在測驗的時候?qū)懼i底于小紙條上，并且試圖將其傳給其他的同學(xué)，這是有悖門生的行動，其結(jié)果侵害了多方長處，在黌舍造成極壞的感化。這類行動，盡管是并異國把謎底傳給他人，大略給他人謎底 ，仍然是差錯的，此舉本身便是背離了做門生的原則。我只是顧著本身的長處，和臨時的設(shè)法，完全不睬會監(jiān)考教授的感覺。這也是差錯的，人是社會的人，大家不該該只是想著本身，我這么做，害的那個是那個同學(xué)，他期盼著我的謎底，我如許做，看似在救助他，實際上是在害他。并且，測驗的時候作弊本身也是對監(jiān)考教授的不恭敬。所以，當(dāng)監(jiān)考教授把這件事變告知黌舍，也是為了讓我深入的認識到這點。

　　其次，我測驗作弊的行動也是一種對教授的工作不恭敬的表現(xiàn)。中國是一個禮儀之邦，自古 就講究程門立雪，這是一種死板的良習(xí)，過去我一貫忽略了它。拋開著一層面，不但單是教授，不管對任何人，我們都應(yīng)當(dāng)恭敬他，恭敬他的工作，他的工作結(jié)果。我如許做，直接造成了不恭敬教授，不恭敬他人，不恭敬他人做作的卑劣感化。作為一名當(dāng)代大門生，一名正在接納高檔教誨的人來講，這類表現(xiàn)明顯不符合社會對我們的要求。

　　再次，我這類行動還在黌舍同學(xué)間造成了及其壞的感化，毀壞了黌舍的形象。同學(xué)之間本應(yīng)當(dāng)彼此進修，彼此增進，而我這類表現(xiàn)，給同學(xué)們帶了一個壞頭，慶幸于黌舍和院系的學(xué)風(fēng)構(gòu)筑。同時，也對黌舍形象造成了必定侵害，“中國地質(zhì)大學(xué)”在人們心目中一貫是一個學(xué)術(shù)嚴謹?shù)狞Z舍，我們應(yīng)當(dāng)去保護這個形象而不是去毀壞它!固然我在測驗的時候?qū)懼i底給別的同學(xué)，這是作弊行動，我和那個同學(xué)干系很好，他找我救助，當(dāng)時不忍心和僥幸心理之下量成了如今的結(jié)果。固然助工錢樂是中華民族的精良死板良習(xí)，是當(dāng)代大門心理應(yīng)具有的品格。如今我才深入的意想到這不是助工錢樂。我在測驗的時候?qū)⒅i底寫在小紙條上，還傳給其他同學(xué)，這其實不是真的在幫他人，同時也是在害本身和同學(xué)們，測驗是用來均衡門生進修的好壞，不論是甚么因為把謎底傳給他人，大略還沒給他人 ，都是很差錯的，背離了做門生的原則。固然，我不能說我是為了救助別的同學(xué)獲得好的成績才作弊的，這是不能成為我作弊的原因。魯迅教授說過：不和睦的救助便是歹意的迫害。我只有當(dāng)真反思，尋找不對背面的深入泉源，認清題目的本質(zhì)，才華給集體和本身一個交代，從而得以進步。做為一論理門生我異國做好本身的本職，本應(yīng)當(dāng)把精確的謎底寫在考卷上，而我卻給了他人，孤負了教授平常對我的教誨之恩，教授歷盡艱苦的把知識教會我們，是想讓我們做一個對社會有效的人，本來測驗的目標(biāo)只是查驗我們學(xué)的如何，經(jīng)過議定測驗來看我們那邊學(xué)的薄弱，而我卻救助他人拐騙把知識忘我的教給我們的教授，我如今已經(jīng)完全認識到我的行動不但異國起到救助同學(xué)的目標(biāo)，反而是害了他，也對教授是一種拐騙行動.自從接納了教授對我的責(zé)怪教誨，我已經(jīng)深入認識到這件事變的緊張性，教授教誨我闡明

　　教授是特別的關(guān)心我，傾慕我，所以我今后要聽教授的話，富裕理解明白教授對我們的要求，并包管不會在有雷同的事變產(chǎn)生，如果在測驗中別的同學(xué)不會，我不在 報告他，而是在考完后自動的去教他，如許既可以救助教授分優(yōu)，有可使不會的同學(xué)把握了異國學(xué)會的同學(xué)，救助教授給班里營建互幫互學(xué)的氛圍。望教授給我改過改過的機遇.教授是盼望我們成為社會的棟梁，所以我在今后黌舍的進修糊口生涯中更加的竭力，不但把教授教我們的知識學(xué)好，更要學(xué)好如何做人 ，做一個對社會有效的人，一個正派的人，使教授心慰的好門生，教授好像父母對我們的愛都是忘我的，所以我 也要把教授對我們的忘我精神去發(fā)揚，經(jīng)過議定這件事變我深入的感覺到教授對我們那種恨鐵不可鋼的心情，使我心理感觸特別的慚愧，我太感謝教授對我的此次深入的教誨，它使我在今后的人生門路上找到了方向，對我的平生有沒法用說話表達的效用.我所犯的不對的性質(zhì)是緊張的。我在測驗的時候作弊實際上便是做假哄人，其結(jié)果侵害了多方長處，在班上和系內(nèi)里造成極壞的感化。這類不擇伎倆到達告成目標(biāo)的行動，盡管測驗的教授允許，此舉本身便是背離了門生的職業(yè)操行和用心治學(xué)的精神、背離了剛正競爭的原則。我會改的。