學校校園打架的致歉信（精選3篇）

學校校園打架的致歉信 篇1

　　尊敬的吳老師：

　　距離我打架那一天已有五日了，至于我為什么現(xiàn)在才寫下這篇道歉信，原因很簡單，但由于太過簡單，所以我無法大發(fā)慈悲地告訴你聽，太多的解釋只能是累贅，一切解釋和想解釋，都是一種多余，或則說是一種錯。

　　我現(xiàn)在懷著十萬分沉重的愧疚感來向你負荊請罪。

　　事發(fā)當日，一切發(fā)生得太突然，令人措手不及。事情的一切切都發(fā)生在了老袁的眼皮底下進行著，但我卻永遠都看不到了，只因那天出現(xiàn)了小小的差錯，我遲到了，只因我沒有能及時地阻止事情的發(fā)生。

　　當我匆匆趕回二中歷史上最為特殊的地理位置高一九班是，老袁已等候多時，我不知道事情是怎么發(fā)生的，但它的確是發(fā)生了，作證的便是它自己。我看見你所愛之物落入他人之手時，我的心仿佛被挖去，愧疚感沖刺著我的大腦。剎那間我有種撞豆腐死去的沖動。

　　花，漫天的落天飛舞，難道這花葬都為這事哭泣，為這事哀傷，為這事不值么?

　　泣血紅淚，血如挽歌，流不盡，飄不散你的心哀，你我的約定無法完成。明日也許就要面對你了，我突然感到很迷茫，似在森林中迷失了方向的綠人，在十字路口徘徊不定，我不知道這些日子以來我做了什么，也不知道未來的日子我該做什么。

　　曾經有一份真摯的感情擺在我的面前，但是我沒有好好珍惜，等到了失去的時候才后悔莫及，塵世間最痛苦的事情莫過于此。如果上天可以給一個機會，再來一次的話，我會對你說三個字：“對不起”。如果非要把這份歉意加上一個期限，我希望是隨時。

　　我總愿意相信，每一個故事都起源于邂逅，也將終結于攜手。

　　同學，你可知道，在這么一個寒風刺骨的冬天里，有那么的一個人有顆傻傻的心在等著你的原諒!

　　此致：

學校校園打架的致歉信 篇2

　　尊敬的老師：

　　今天，我懷著愧疚和懊悔給您寫下這份檢討書，以向您表示我對上課講話這種不良行為的深刻認識以及再也不打架的決心這是一次十分深刻的檢查，我對于我這次犯的錯誤感到很慚愧，我真的不應該打架我不應該違背老師的規(guī)定，我們作為學生就應該完全的聽從老師的話，而我這次沒有很好的重視到老師講的話。我感到很抱歉，我希望老師可以原諒我的錯誤，我這次的悔過真的很深刻。

　　學校一開學就三令五申，一再強調校規(guī)校紀，提醒學生不要違反校規(guī)，可我卻沒有把學校和老師的話放在心上，沒有重視老師說的話，沒有重視學校頒布的重要事項，當成了耳旁風，這些都是不應該的。也是對老師的不尊重。應該把老師說的話緊記在心，把學校頒布的校規(guī)校紀緊急在心。

　　事后，我冷靜的想了很久，我這次犯的錯誤不僅給自己帶來了麻煩，而且我這種行為給學校也造成了及其壞的影響,破壞了學校的管理制度.在同學們中間也造成了不良的影響。由于我一個人的犯錯誤，有可能造成別的同學的效仿，影響班級紀律性，年級紀律性，對學校的紀律也是一種破壞，而且給對自己抱有很大期望的老師，家長也是一種傷害，也是對別的同學的父母的一種不負責任。

　　只有真真切切認識到自己的錯誤，才能改正錯誤。任何事情都有一個過程，改正錯誤也有一個過程，而這份檢討將是我的一個監(jiān)督，一個警鐘，監(jiān)督我一步一步踏踏實實地改正所犯的錯誤!

學校校園打架的致歉信 篇3

　　去年的一個黃昏，我散步完剛回到學校，就接到校長的電話，說初二學生小丁的家長打電話到學校告狀：我班學生張小鵬指使初二學生小平、小黃毆打他的兒子。聽到這個消息，我異常吃驚：因為小鵬在我的印象中是一個文靜、善良的學生。平時他在班上極少違反紀律，學習成績也不錯，他怎么會指使別人打架呢?難道近來他變壞了，而自己卻毫無察覺?為了調查清楚事情的來龍去脈，我到宿舍找到了小鵬同學，把他叫到辦公室，耐心地向他了解情況：

　　“小鵬，你為什么指使初二的學生打小丁呢?”

　　“因為他欺人太甚!”

　　“他如何欺人太甚?”

　　“昨天下午課外活動時，他在操場上打籃球，我經過操場時，他把籃球丟到了我的胸口;本來昨天我身體就不太舒服，經他這么用球一擊，我痛得直不起腰來，差點昏倒在地。而他不但不上前道歉、安慰，反而幸災樂禍地說：‘該死，誰叫你不長眼!’我咽不下這口氣，就想辦法報復他，便在昨天晚上找來小丁和小黃，扇了小丁幾巴掌”。

　　“當時你疼得這么厲害，為何不尋求老師的幫助呢?我會處理好這件事的呀!你為何這么糊涂呢?„„”。

　　“告訴你又有何用?前一段時間我向你反映我的運動鞋不見了。可你有去處理嗎?”小鵬聲嘶力竭地打斷了我的話。看著他委屈不滿的眼神和早已被淚水布滿的憤怒的臉龐，我深深地被震驚了!大腦一片空白!從教六、七年，從未被哪個學生這樣吼過!而且是理直氣壯地朝我吼!驚訝、自責、憤怒„„多種感受一起向我涌來。我想擺出為師的架子，訓斥他對老師的不尊，更想找出各種理由來證明自己并非不負責任，但我沒有這樣做，因為我知道這樣做只能使小鵬更加怨恨、瞧不起自己，甚至會使他變得更壞，因為他傷透了心，他對老師已徹底失望，他要跟老師對抗。要知道，中學生的反抗心理是多么地強烈!

　　于是，待彼此冷靜下來后，我真誠地對小鵬說：“上次你的鞋不見了，老師因一時疏忽而未去調查，是老師的失職。為了表示老師對你的歉意，我愿意賠你一雙球鞋，希望你能原諒老師。”我的態(tài)度讓小鵬非常意外，他連聲說：“不用，不用，其實那雙鞋已快爛了。”看到他的態(tài)度有所轉變，我趁熱打鐵，心平氣和地向他講清打架可能造成的嚴重后果，希望他以后能吸取教訓，遇事要三思而后行，并要相信老師。他非常樂意地接受了我的教育。 第二天，我的書桌上多了一封檢討書，小鵬主動檢討了自己的過錯，并保證不再打架，會刻苦學習。小鵬又一次讓我感到意外。在周會課上，我表揚了小鵬的這一認錯態(tài)度，臺下響起了熱烈的掌聲。我看見小鵬羞澀地笑了。

　　古人云：人非圣賢，孰能無過?學生會犯錯，老師也會犯錯，是將錯就錯，還是承認錯誤，決定往往在一剎那間作出。將錯就錯，學生會在歧途上越走越遠，而老師卻會失去學生的信任與尊敬，從而難以開展教育教學工作;反之，如果能勇于向學生認錯，相信寬容、善良的學生會原諒你一時的疏忽，且會更加尊重你，因為你尊重了他們。

　　我慶幸在關鍵時刻，自己能鼓起勇氣向學生承認錯誤!