2019年黨員學習書籍的內容

　　20xx年黨員學習書籍的內容，認為，各級黨政領導干部特別是主要負責同志和從事民族、宗教工作的領導干部，應該盡可能多地學習一些民族、宗教方面的基本知識，這樣才有可能對民族、宗教問題認識得更深一些，理解得更透一些，把握得更準一些。 下面是第一范文網小編為大家收集整理的20xx年黨員學習書籍，歡迎大家閱讀。

20xx年黨員學習書籍的內容篇1

　　結合創先爭優教育活動的開展和學校師德月主題教育活動的開展，為建設學習型黨組織，在學校文化建設和精神文明建設中發揮學校黨員的帶頭和引領作用，學校黨總支20xx年向各位黨員推薦閱讀一本書鄭杰的《給教師的一百條新建議》，請各位黨員利用業余時間認真閱讀、反思，并在暑期前撰寫學習心得，為暑期黨員集中教育學習做好交流準備。現將本書的內容介紹如下：

　　長久以來，教師總是被喻為人類靈魂的工程師，而在當今這日新月異，紛繁蕪雜的社會中，從事教師職業者遇到的困惑卻并不比旁人要少。商品經濟時代的種種喧囂聒噪于耳，人類精神家園的普遍失落煩擾于心，于是乎，曾經有過的一腔熱情，滿懷憧憬漸成東逝流水不復返。歸于平淡甚至是甘于平庸，很多青年教師就是這樣，在走上工作崗位也許只是三五載之后，驀然回首，當年那躊躇滿志、意氣奮發的少年已不知身在何處。

　　如何葆有一份對于事業或說本職工作的持久追求，如何給自己制造一種內驅力，又該如何讓心頭的燈永不熄滅。帶著這樣的困惑我求教于鄭杰，而他的回答，卻是簡單到只有一句話：人是為自己而活的。應當承認，從一名教育工作者的口中說出這樣的話，多少是會令人心生疑竇的，難道老師的天職不是無私奉獻嗎，難道老師的心中不該只裝著學生嗎?可是如果我們變換一下思維方式，就不難發現，教師這一職業群體的存在確實是為了整個人類知識體系的薪火相傳，可是教師作為一個個體的人存在，不也是應當求得自身的成長和個體價值的實現嗎?對此鄭杰是這般表述的：人不僅有作為類的價值，還應有作為個體的價值了。從根本上而言，也許人活著的目的和意義就在于尋找到自己的目的，并證明自己有活著的價值。如果我們忽視甚至無視這一點，那么教師自身的人生就是缺乏遠景的，又何來對于學生成長成材的關懷和指導。

　　明白了這一點，許多問題也就迎刃而解，許多困惑也就不成其為困惑。青年教師一旦有了內在的自我成長的需求，那么就能夠比較早地為自己職業人生的發展做一個規劃，并且充分利用工作環境所提供一切有利條件激勵自己的成長。譬如我校的青藍工程、青年教師培養計劃等工作的出發點也正在于此。另一方面，青年教師如果能將自我成長與學校發展有機結合，那么也就能夠很好地認識到崗位成長崗位成材的重要性，也就能夠更好地在學校工作的不同崗位上鍛煉自我實現自我。

　　曾有人說過，要成就一個偉人，就必須同時具備浮士德式的永恒沖動，哈姆萊特的不斷懷疑和反省，唐·吉訶德的不顧一切的戰斗精神。誠然，這樣的境界對于我們平凡大眾而言也許是高山仰止，景行行止，但至少我們也看到了有許多如鄭杰這樣在中國教育事業的征途上且行且思，不斷探索前進的人物。引之為師亦可，引之為友亦可，但無論如何，最重要的是樹立起自己對于事業的理想信念，點燃起自己內心的一盞不滅的心

　　一位年輕校長的心靈獨白

　　在這個世界上，有思想的人注定是孤獨的。鄭杰無疑是其中一位。 知道一個人是不是有思想有兩種方式，一種是與他聊天，第二種是讀他的文章。與一個素不相識的人聊天可能不太容易，那么，就讀他的文章吧。鄭杰的新書《給教師的一百條新建議》給我們提供了這樣一個機會。讀這本書的過程也便是感受鄭杰思想的過程。正如大家評論的那樣，作為一名老師，鄭杰是一個“另類老師”，等到當了校長，他便成了“另類校長”。

　　這“一百條新建議”，與其說是寫給教師的，不如說是寫給校長的，抑或，根本就是鄭杰個人的心靈獨白。

　　鄭杰把他的“一百條新建議”分為四部分：“教師作為一個完整的人”、“教師作為一名稱職的員工”“教師作為一名理性的教育者”以及“教師作為一種自由職業”。在這樣一個時代，在許多人把教學作為一種養家糊口的手段，在許多教師忙著補課掙錢的時候，鄭杰卻向他學校的教師們提出了一百條建議，每一條建議都閃爍著思想的光芒，這就不能不讓我們敬畏，不能不讓我們嘆服了。既是“另類”，便是反潮流而行之，不僅需要智慧，更需要勇氣。然而，又有多少人能理解他呢?

　　普通教師從這本書中可以讀出人生哲理，教育慧思;教育管理者可以從這本書中讀出管理理念、辦學方向;而思想者從這本書中讀出的更多是心靈的獨白，是孤獨的吶喊。

20xx年黨員學習書籍的內容篇2

　　讀“當代中國馬克思主義理論著作”

　　要求“真懂真信”

　　談到當代中國馬克思主義理論著作，特別提到了4個真字——真學、真懂、真信、真用。

　　此外，還強調了一個“新”字——首先要認真研讀馬克思主義中國化“最新成果”，深入學習領會鄧小平理論、“三個代表”重要思想及科學發展觀等重大戰略思想，系統掌握中國特色社會主義理論體系。

　　2、讀“做好領導必需的知識書籍”

　　要求“缺什么補什么”

　　說，領導干部加強現代知識的擴充和更新，十分必要，十分迫切。一名優秀領導干部往往要經過多領域、多層次、多崗位的鍛煉。因此，調整知識結構，完善知識體系，是動態的發展過程。

　　認為，領導干部要堅持“干什么學什么”、“缺什么補什么”的原則，有針對性地學習掌握做好領導工作、履行崗位職責必備的各種知識，多讀與本職工作相關的新理論、新知識、新技能、新規則的書，努力使自己真正成為行家里手、內行領導。

　　3、讀“中國歷史和世界歷史”

　　要求“看成敗鑒是非知興替”

　　等多位領導人都曾強調歷史書籍的重要。

　　曾說，各級領導干部應該學一些中國歷史和世界歷史知識。歷史知識豐富了，眼界和胸襟就可以大為開闊，精神境界就可以大為提高，思維層次和領導水平就可以提升到一個新高度。

　　他還表示，優秀傳統文化書籍是古今中外文化精華的傳世之作，思考和表達了人類生存與發展的根本問題。特別是中華民族有著五千年的文明史，傳統文化中的許多優秀文化典籍蘊涵著做人做事和治國理政的大道理。所謂“半部論語治天下”，講的就是這個意思。領導干部要通過研讀歷史經典，看成敗、鑒是非、知興替。

　　早在團中央工作期間，胡耀邦就曾給干部提出要求：“要讀四書五經，要讀完《二十四史》。”他還說，三十五歲的干部，要養成讀書習慣，自己作筆記。”

　　胡耀邦的勤務員張學利曾回憶，耀邦有一次語重心長地對他說：“小張啊!你年輕，要多看些書，哲學啊、歷史啊!這些書對你們年輕人成長有好處。”

　　也曾說，領導干部多讀一點歷史，“要把提高歷史素養放到更為重要的位置上來看待”。

　　4、讀“民族宗教類書籍”

　　要求“把握得更準一些”

　　曾談到，我國是一個多民族國家，又是一個擁有眾多信教群眾的國家，處理好民族問題和宗教問題，對于國家的長治久安十分重要。

　　認為，各級黨政領導干部特別是主要負責同志和從事民族、宗教工作的領導干部，應該盡可能多地學習一些民族、宗教方面的基本知識，這樣才有可能對民族、宗教問題認識得更深一些，理解得更透一些，把握得更準一些。

　　5、讀“危機處理書籍”

　　要求“知行合一付諸實踐”

　　曾坦言，現在一些年輕干部文化水平很高，但領導工作經驗相對欠缺，尤其是駕馭復雜局面、處理突發事件等方面的能力不夠強。

　　他據此提出，要注意加強現代社會管理、危機管理方面知識的學習，并知行合一、付諸實踐，使自己的領導管理能力得到不斷提高。

　　6、讀“哲學書籍”

　　要求“改進思維把握規律”

　　在眼中，哲學經典和歷史經典、文學經典、倫理經典等共同構成了優秀傳統文化書籍。

　　談及哲學書籍，他希望，通過研讀哲學經典，改進思維、把握規律，增強哲學思考和思辨能力。他還希望通過研讀倫理經典，知廉恥、明是非、懂榮辱、辨善惡，培養健全的道德品格。

20xx年黨員學習書籍的內容篇3

　　上文中排名第一的《苦難輝煌》，也曾讀過，并向省級干部推薦過。

　　向處級干部推薦過什么書呢?早在福建工作時，他曾與處級和處級以下的——地縣辦公室干部談心。那次談心的內容，1990年3月成文《秘書工作的風范——與地縣辦公室干部談心》，并收錄于他所著的《擺脫貧困》一書中。

　　當時，他向這些處級和處級以下干部談到了宋代呂本中所著的《官箴》。還特別提到書中的“當官之法”——“曰清、曰慎、曰勤”。意思是“從政務必清正廉潔，為人切記審慎三思，做事始終勤勉盡職”。

　　20xx年，時任國家副主席的還曾提出這樣一個觀點——領導干部普遍應當讀三個方面的書：

　　一、當代中國馬克思主義理論著作;

　　二、做好領導工作必需的各種知識書籍;

　　三、古今中外優秀傳統文化書籍。

　　談到這些書籍，認為，總體而言包括經濟、法律、科技、文化、管理、國際和信息網絡等方面的知識。無界新聞記者根據的講話，提煉出了6方面書籍。

　　中央國家機關，是處級和處級以下干部的“集中地”，他們最喜歡讀什么書呢?這個問題，官方曾給出答案。

　　20xx年，中央國家機關工委從所推薦的103種圖書中，評選出了“最受中央國家機關干部歡迎的10本書”。值得提出的是，副處級、處級干部是被調查的主體人群之一。這些書，按得票多少依次為：

　　1、《苦難輝煌》( 金一南著)

　　2、《激蕩三十年》(吳曉波著)

　　3、《曾國藩》(唐浩明 著)

　　4、《毛澤東的讀書生活》(龔育之、逄先知、石仲泉等著)

　　5、《一個大國的崛起與崩潰：蘇聯歷史專題研究(1917-1991)》(沈志華著)

　　6、《中國經濟專題》( 林毅夫著)

　　7、《世界是平的——21世紀簡史》 ([美]托馬斯·弗里德曼著、何帆、肖瑩瑩、郝正非譯)

　　8、《中國共產黨歷史1949-1978第二卷(上下冊)》 (中共中央黨史研究室編)

　　9、《中國震撼：一個“文明型國家”的崛起》( 張維為著)

　　10、《歷史的軌跡：中國共產黨為什么能》 (謝春濤著)

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