我對共產黨員先進性的認識

　　實、正、真、政

　　——我對共產黨員先進性的認識

　　我是一個基層黨總支的書記，同時是兩所學校的校長。因此，我自身的形象在學校，乃至在更大的范圍有一定的影響。人有自然屬性的一面，他必定有屬于他生活的空間。當代教育竭力地呼喚人的自然屬性的一面，主張“張揚個性”，這是有特定的時代意義的。但不能否認，人是有社會屬性的。他必須受制于他生活的環(huán)境，服從社會的規(guī)范。而共產黨員的身份，不僅具有社會屬性的一面，更有時代賦予的特殊使命，他應該是名符其實的先進者。

　　塑造一個共產黨人的形象，我經常思考并實踐下列要點。

　　實

　　中央電視臺的“實話實說”是我最喜歡的欄目。每當觀看那精彩的場面，總忍不住激動的淚水。要真正做到實話實說是不容易的，不僅要求對人生觀、價值觀有獨特的把握，也要求有直面現實的勇氣。不管我能在多大程度上實話實說，但只要有這點追求，并不斷地在實踐中體現，已經是不容易的事了。隨著年齡的上升，說實話的勇氣在與日俱增，但還必須努力。

　　作為校長的角色，我思考問題必須從實際出發(fā)。許多事情，空談理想，不負責任，天方夜譚，是極不困難的事，但我不能這樣。假如我經常不從實際出發(fā)，對學校的發(fā)展是有害的。在“三個代表”的學習過程中，我曾經說過要“代表教師，代表學生，代表家長”的話，盡管“三個代表”的思想并不是說的那樣簡單，但細細想來，作為校長的我，真正能做到代表這三種對象，已經很不錯了。問題是從哪種角度，多大程度去代表他們。在這次抗擊“非典”的斗爭中，一些學生、教師、家長對“五一”不放假都程度不同地有些想法，但我不能適合少數人的需求，應該考慮從斗爭的實際出發(fā)。

　　在競爭異常激烈的時代，不少人追求表面的，形式主義的東西。為了學校的“地位”，也為了自己的面子，一些校長不惜犧牲學校發(fā)展的長遠利益和學生真正的質量，創(chuàng)造一些不切實際的工作，追求一些變異的東西。而我一直嚴格地要求自己，走自身內涵發(fā)展的道路。

　　踏實的作風同樣是十分重要的。我欣賞的人，都是實干的人，不做表面文章，不華而不實的人；都是那些講實話，不拍馬屁的人。我關注或投入研究精力的事，都是那些下了苦功還不容易出成果的，而不是用一、二個星期就出了很大“成果”的事。我主張的觀點，校長不能站在高樓里看校園，而應該走進教室，走近教師，走近學生，成為一個特殊的，又是普通的一員。我贊頌的名言之一是：“桃李不言，下自成蹊。”我最敬佩的人之一，是我的前任副校長史仰山，他每一學期聽課不少于120節(jié)，與教學一線的教師泡在一起。

　　正

　　這是人的品質、內涵的東西，這也是一種人格的魅力，當然更是黨性的體現。

　　記得在六十年代末期有兩件事一直影響著自己的人生道路。

　　當時我的那個生產隊有一部分成年人常常夜間偷集體的魚，且有干部參與其中。我就白天公然到集體的河里釣魚，碰到麻煩時公開揭露他們劣跡，惹了不少非議；另一件事是“文化大革命”期間，在一次批斗會上公開提出不同觀點，迫使主持人無奈宣布休會，差點兒遭來人身的侵害。自己走向成熟后反思這兩件事，始終未感到后悔。 

　　要做一個正派的人是要作出努力的，要做一個正義感很強的人就更困難。

　　在星辰實驗學校招聘教師的過程中，我反復勸告那些急于鑒約的畢業(yè)生：應該到教師中去，多接觸一些人，尤其是了解一下這個學校的校長是不是一個正派的人。人是掩蓋不了本性的。校長在長期的工作中，在許多問題的處理過程中，無時不在體現著個人的品質和黨性：在人與人的關系上有沒有劃圈子，搞清疏；在提拔干部的問題上能不能公開、公正；在處理問題過程中敢不敢“獎不避仇，罰不避親”；在處理上下級關系上有沒有做到讓旁人信服；對持不同觀點或者反對過自己的人能不能寬容與大度。這些都是作為校長角色的人必須提高的自身修養(yǎng)。

　　本人由于個性方面的原因，經常會得罪一些人，有時甚至會使自己的下屬很難堪。但在當校長的歷程中，尤其是在主持工作以后，我能不斷地反思自己，努力使自己成為正直的人，別人可以信任的人。我堅信，這種力量是學校生存與發(fā)展的重要因素，因為只有校長有了正氣，才會不斷地創(chuàng)造出許多讓教師信服的精彩來。