一封集體辭職信引發(fā)的思考

　　學(xué)生干部是學(xué)生自治、自我管理的執(zhí)行者、監(jiān)督者，在工作中可能會遇到各種困難、挫折，出現(xiàn)工作開展不下去的情況。此時，輔導(dǎo)員要尊重、理解、全面關(guān)心他們，多和他們溝通，了解其思想動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)、解決問題，才能做到未雨綢繆，避免在學(xué)生工作中處于被動。

　　最近，筆者在工作中遇到了學(xué)生干部集體寫辭職信的事件，這一事件讓筆者對學(xué)生干部的管理工作有了更深刻的認識。

　　筆者所在學(xué)校屬于高職院校，學(xué)生的自我約束能力較差，且女生較多。為防止意外，學(xué)院采取封閉式管理模式。學(xué)生在工作日內(nèi)全在學(xué)校里活動，且每個班級都有固定的教室，每晚上兩節(jié)自習(xí)課。學(xué)生自習(xí)課違紀情況比較嚴重，常見的違紀行為有：上課遲到、早退，無故外出，隨便接打手機、吃零食，女生做十字繡、閑聊，男生看無關(guān)書籍等。為此，學(xué)校設(shè)立了學(xué)生紀律檢查部，專門負責(zé)檢查自習(xí)課紀律，并進行記錄，作為學(xué)生量化管理的依據(jù)。在老師不能全天在校的情況下，學(xué)生紀律檢查部的工作責(zé)任重大，其工作直接影響到全校自習(xí)課的正常秩序。紀檢部同學(xué)在工作時，與同學(xué)發(fā)生沖突、受到白眼和漫罵的情況時有發(fā)生，他們受到的委屈很多，非常希望得到老師們的支持與幫助。

　　在輔導(dǎo)員例會上，團委書記提到有些輔導(dǎo)員老師工作可能做得不夠細致，沒有充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生干部的積極性和主動性，致使他們喪失了工作積極性，甚至想臨陣退卻。會后，筆者才了解到紀檢部學(xué)生干部竟寫了辭職信并集體簽名。在震驚過后，筆者開始認真思考：該如何解決這一棘手問題呢。

　　思考再三，筆者決心對這些學(xué)生單獨談話。先詢問自己班里的一個學(xué)生干部，之后又單獨找了幾個平時比較信任筆者的學(xué)生了解情況，事情漸有眉目。在先前幾周的檢查中，發(fā)生了違紀女生頂撞漫罵學(xué)生干部的事件，后又發(fā)生了違紀男生要對學(xué)生干部動武的事件，而筆者對這些事件處理得不夠徹底，私下又沒有和學(xué)生干部進行坦誠的溝通，致使他們認為老師的關(guān)心愛護不夠，才聯(lián)名“集體辭職”，以引起老師的重視。期間，紀檢部部長曾打電話欲告知筆者情況，但見老師工作忙，就沒有告知，結(jié)果一拖再拖，最終事情發(fā)展到如此局面。

　　鑒于此，筆者立即組織召開了紀檢部全體學(xué)生干部會議會上，筆者坦誠地檢查了自己，并真心地提出：“對這次事件老師絕不會打擊報復(fù)，希望同學(xué)各抒己見。”同學(xué)們起先都不說話，但看到老師開誠布公，也漸漸敞開心扉，吐露心聲，訴說自己的委屈。筆者在一旁認真傾聽，并立即給予明確的答復(fù)。會議結(jié)束時，同學(xué)們紛紛表示要好好工作，決不辜負老師的希望，也為自己的不妥處理方式向老師道歉。

　　此事過后，紀檢部的工作重新運轉(zhuǎn)，而且整個自習(xí)秩序也明顯好轉(zhuǎn)。在接下來的時間里，筆者又多次找紀檢部學(xué)生干部談話，向他們詢問平時的工作情況，他們的委屈有了傾訴的渠道。一個學(xué)期下來，學(xué)生紀檢部的工作有條不紊，沒有再發(fā)生類似的事件。

　　通過處理此事，筆者有如下幾點體會：

　　一是發(fā)生在校園里的點滴小事之中蘊涵著巨大的危機，如果稍不注意，后果將不堪設(shè)想。 二是處理類似的學(xué)生群體事件，老師應(yīng)先做好學(xué)生的穩(wěn)定工作，保持平和心態(tài)，深入細致地進行了解，對事件有一個客觀清楚的認識后，再做處理，才能做到標本兼治。

　　在調(diào)查情況時，不能召開全體學(xué)生會議，而要單獨找個別同學(xué)談話，才能刨根尋源，找出問題的來龍去脈。因為出于多方面的考慮，學(xué)生當眾往往不會給老師講實情，調(diào)查工作很有可能進行不下去。

　　再有，在學(xué)生面前，教師要放下架子，開誠布公，讓學(xué)生感到教師真誠可親。如果教師一開始就批評學(xué)生，很容易與學(xué)生形成對立。在教育過程中，老師應(yīng)該以民主平等的態(tài)度，換位思考，尊重學(xué)生，并善于從學(xué)生的角度考慮問題。

　　三是現(xiàn)在的學(xué)生民主意識較強，特別是學(xué)生干部更是如此。教師要尊重、愛護、關(guān)心他們，要設(shè)身處地為他們著想，做他們的堅強后盾，讓他們“親其師，信其道”。

　　四是要認識到學(xué)生思想上的不成熟。青年大學(xué)生朝氣蓬勃，有股沖勁，但另一方面常常會考慮問題不全面，做出過激的行為。對此，教師一定不可掉以輕心，要正確引導(dǎo)他們處理事情，多想想后果，學(xué)會“換位思考”。

　　五是大學(xué)生輔導(dǎo)員要拓展學(xué)生反映問題的渠道，可采取讓學(xué)生當面匯報、遞紙條、打電話、發(fā)短信、qq聊天等方式。教師對學(xué)生反映的問題要盡快核實解決，不能敷衍了事。還要做好事情反饋，觀察學(xué)生的后續(xù)發(fā)展。同時，要多和學(xué)生干部溝通，平時多找他們談話，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生干部思想波動的苗頭。一旦有突發(fā)事件發(fā)生，輔導(dǎo)員則要有良好的心理素質(zhì)，泰然處之。