見習(xí)報告
第三天和第二天一樣就是聽,經(jīng)驗(yàn)的吸收.可我總覺得后排的幾個學(xué)生不怎么發(fā)言很沉悶,可下課了又特別活躍.總之就是這樣,上課不發(fā)言,討論中調(diào)皮搗亂.我開始認(rèn)真的注意這些學(xué)生的一舉一動,可他們種行為又反映著什么信號呢?—不自信.而這種不自信又是什么原因所致,這種不自信又會導(dǎo)致學(xué)生的性格發(fā)展傾向,看看這些孩子,我的餓心一陣酸楚,因?yàn)樾睦韺W(xué)理論上來講,小時候的某種心理會影響孩子的成長與學(xué)習(xí),生活,交往等等,小孩子這么早就要承受一定程度的心理壓力,那能不讓人辛酸.
在這個問題上我有很多思考,并想從中找到一些方法和幫助學(xué)生.把他們從苦難的泥潭拉出來.