古詩串詞3篇

　　古詩聯頌《四季歌》

　　   男：古詩是我們中華民族文學寶庫里的明珠，在歷史的長河中閃著璀璨的光芒。

　　   女：現在就讓我們一起吟誦千古流傳的偉大詩篇，跟隨詩人去欣賞四季風景美麗的輪回。

　　   合：絢爛的四季，詩意的童年。二年級一班帶來的古詩聯頌《四季歌》現在開始。

　　   男：冬去春來，百花盛開。瞧！春姑娘打扮得花枝招展，正向我們慢慢走來。

　　   合：春曉（唐.孟浩然）

　　春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花路知多少？

　　   女：夏的腳步不知不覺已經來到了我們的身邊。看！在那剛剛露出尖尖角的荷葉上，一只大眼睛的蜻蜓正停在上面休息呢！

　　   合：小池（宋.楊萬里）

　　泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。

　　小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

　　   男：送走了炎炎的夏日，我們迎來了涼爽的秋天。在這金秋時節，處處秋意正濃。瞧！出游的行人正向我們緩緩走來。

　　   合：山行（唐.杜牧）

　　遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。

　　停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

　　   女：冬天來了，帶來了白雪的圣潔。看！墻角有幾枝梅花,正冒著嚴寒獨自開放。

　　   合：梅花（宋.王安石）

　　墻角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。

　　   男：吟誦著動人的詩篇，陶醉在四季動人的風景。

　　女：讓千古名句陪伴著我們美好的童年，讓幽幽書香滋潤我們蓬勃向上的心靈！

　　   合：讓千古名句陪伴著我們美好的童年，讓幽幽書香滋潤我們蓬勃向上的心靈！

　　開場白：

　　1、 尊敬的老師同學們：

　　1、 2、3、大家好！

　　1、 中國是一個詩歌的國度，

　　2、 從《詩經》到《楚辭》，

　　3、 從陶淵明到“建安七子”，

　　1、 從唐詩到宋詞再到元曲，

　　2、 高潮迭起，名家輩出，精彩紛呈，璀璨奪目。

　　3、 游子思鄉，壯士悲國，征人思婦，親人懷遠。

　　1、 思無盡，詩無盡。

　　2、 因為思念，中華民族的靈魂深處多了一處永遠的精神家園！

　　3、 因為深情，使我們的血管里澎湃了一種潛藏的浪漫！

　　1、今天就讓我們伴著純美悠揚的樂音，來共品一杯古人為我們釀了千年的美酒。

　　2、今天就讓我們踏著碎玉落珠之聲，一起走過那灞橋岸邊，流連在潯陽江頭，共賞那輪照耀古今的明月。

　　3、今天就讓我們和著這早春的清風流水，一起吟哦，一起詠嘆，屬于我們共同的一份情感。

　　1、2、3、合：高二七班古詩歌朗誦會正式開始！

　　下面……

　　一、婉約篇

　　婷：志浩，你了解中國古詩歌的分類嗎？

　　浩：中國古典詩歌如果按照體裁來劃分應該分為詩、詞、曲三大類。每一類還可以再細致些劃分。

　　婷：那么，你再細致說說詞的分類。

　　浩：你真要考考我嗎？好，詞，如果按照其數的多少來劃分，詞分為小令、中調和長調，長調又叫慢調或慢詞。如果按照流派分為豪放詞和婉約詞。

　　婷：呵，還真考不住你呢。

　　浩：那是，那是。我也要考考你，你知道豪放詞與婉約詞的特點嗎？代表詞人有那些呢？

　　婷：好說，婉約詞細膩含蓄而委婉，豪放詞氣象闊大而豪邁。李煜李后主為婉約詞之鼻祖，而蘇軾則開豪放詞之先河。

　　浩：沒錯，婉約詞的代表 除了我們熟悉的李煜之外，還有李清照、柳永、秦觀等。下面我們就來共同欣賞由揚留、費愛芳、申晶、趙曉林、盧曉彤、張志恒等六位同學帶來的第一篇——“婉約篇”。

　　二、抒懷篇

　　男：（深情的）“多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節！”千古佳唱，詠別離也，叫我怎能不隔離了千載的時空對此垂淚呢！

　　婷：是啊，是啊，那滿懷的離愁別恨，竟然都化為一江春水，浩浩東流，也難為古人能吟詠出那樣唯美而凄婉的詩句。

　　男：我們兩個就別在這里慨嘆了，你看那杜甫和韋莊同是漂泊于他鄉異地，同是表達思鄉之苦，但其詞的表現手法卻是全然不同，我們快來一起欣賞由姚寅雪、李根正和郭文卉三位同學帶來的第二篇——“抒懷篇”。

　　婷：好，有請三位同學。

　　三、美景篇

　　男：春潮蕩漾，一江碧波，皓月當空，花林似霰——良辰美景都集于筆端；江月不變，人事飛轉，宇宙無窮，生命短暫——幽深哲思皆繪于詩箋。以孤篇橫絕于全唐的詩人張若虛，為我們創造了“詩中的頂峰”，讓我們于此峰之巔，一覽眾詩之小吧！請大家欣賞由劉婷同學為大家帶來的第三篇——“美景篇”。

　　四、愛國篇

　　浩：好一首“春江花月夜”呵，寫的美、讀的美、連配樂也美。（唱）“我美了美了，我醉了醉了……”

　　男：呵，真的是陶醉了。不過，不要停下你追求美的腳步，快，跟我一起走進那慷慨悲壯的愛國詩篇中來。

　　浩：愛國詩篇？那是我的最愛呵！看著祖國的大好河山，激情滿懷，怎能不賦詩吟哦？“江山如此多嬌，引無數英雄竟折腰！”

　　男：你變的可真快，不過說到愛國詩篇，在中國古詩詞中可是占有了相當的比例，不說詩篇，單說詩人：從披發行吟于汨羅的屈原，到金剛怒目的陶淵明，再到傲岸的李白，沉郁的杜甫，曠達的蘇軾，憤懣的岳飛。

　　浩：還有枕戈伺機的辛棄疾，鐵馬冰河的陸游，視死如歸的文天祥一直到鐵骨錚錚的龔自珍，數不勝數……

　　男：那就別數了，快一起欣賞由劉宗洋、揚芮、毛有東、白靖、韓笑生帶來的第四篇——愛國篇。

　　五、銘志篇

　　浩：中國的哲學是雜糅了儒、道、釋三家的思想，而中國的古文人在這樣的思想下浸潤成長，他們的思想自成一體。但是中國的古文士都信奉了一條，那就是“達則兼濟天下，窮則獨善其身”，他們對自身的修養十分看重，潔身自好，于是也就流傳下來了許多勵志佳篇。好下面請同學們欣賞由田園同學帶來的第五篇——銘志篇。

　　六、悲慨篇

　　婷：讓我們再為田園同學送上一些掌聲，這么長的一篇文章能如此流暢的誦讀不是很容易做到的。她做到了！

　　男：婷婷，看看我們的古人多了不起，你是書屋有名嗎？不想起個什么齋啊什么閣嗎？也寫一篇什么銘吧！

　　婷：嗯，是有這個想法了，但是，我們的祖先們也不是都能像“南陽諸葛廬，西蜀子云亭”那樣有一方能“調素琴，閱金經”的靜土的，更多的時候政治上的傾軋，權利的排擠，讓他們無法盡情的去傾吐自己的心聲。

　　男：是的，在古詩詞中，有許許多多言辭隱晦的詩篇，他們用曲折的文來抒發內心的憤懣。下面我們就一起來欣賞由黃文濤、李爽和趙鑫帶來的第六篇——悲慨篇。

　　七、懷人篇

　　浩：“蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方”美麗的女子讓人思念盼望，其實讓人思念的又何止是佳人呢，有悲悲切切的離別就有慘慘戚戚的思念。

　　男：是啊，特別是在古代，交通受阻，車馬的速度哪里比得上今天的火車飛機，更何況還有電話、互聯網。與今日相比，古人的別離就更顯得哀傷，此地一為別，就有可能是后半生不得相見，那么思念便成為一生伴隨的痛苦，因而也就有了許多懷鄉懷人之作。

　　浩：于是亭臺樓閣，月水山色便都染上相思之苦，見山不是山，見水不是水，皎皎空中月，脈脈水流痕，我們俯首即拾那些哀婉的思念。

　　男：下面就請大家欣賞由崔進、田玉婷、常明玉帶來的第七篇——懷人篇。

　　八、豪放篇

　　婷：我們由婉約篇開場，由豪放篇結束，那哀婉凄迷的詩風自是給我們無盡的清冷，而放眼望去詩詞歌賦中豪邁曠達還是生命的主旋律。如果說豪放詞是以蘇東坡開先河，而豪放的詩則非盛唐的李太白莫屬。李白的詩已經綻放成中國古典文學的一朵牡丹，富貴傲岸，他那些經典詩篇浸潤了我們民族的靈魂，“酒入豪腸，七分釀成了月光，三分嘯成劍氣 ，秀口一吐 就是半個盛唐。”讀詩，若缺失了李白，那么就少了一分傲岸；讀詩，若缺失了李白，那么就減了三分俠骨；讀詩，若缺失了李白，那么就丟了七分月色；讀詩，若缺失了李白，那么就去了十分浪漫。讀詩，必讀李白。下面就有請周炳男與楊志浩兩位同學帶來的第八篇——豪放篇。

　　結束語：

　　1、那千年謫仙鏗鏘的音韻還似乎在我們耳畔回響。

　　2、那閱盡世間繁華的詩行還在我們心頭蕩漾。

　　3、那浩瀚激情還再我們的血脈中奔涌。

　　1、我們似乎看的見屈原披發行吟江邊的枯槁身影。

　　2、我們似乎聽得見杜甫憑軒涕泗橫流的痛徹悲鳴。

　　3、我們似乎嗅得到沙場秋點兵的戰馬揚起的飛塵。

　　1、千古佳篇，浸透了古人的寂寞。

　　2、婉轉吟哦，釋放了我們的感嘆。

　　3、豪情在懷，穿越古今我們共同放歌！

　　1、同學們，是你們用自己的聲音，傳遞了這千古的激昂。

　　2、同學們，是你們讓千古的文立體的呈現生命的意蘊。

　　3、同學們，是你們用行動踐行了古人的理想。

　　1、句句，寫滿胸懷的是“會當臨絕頂，一覽眾山小”的豪情。

　　2、點點滴滴，誦出的是“海內存知己，天涯若比鄰”的友誼。

　　3、真真切切，得到的是“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的激勵。

　　1、我們感謝祖先們為我們留下的唯美詩行。

　　2、我們感謝同學們為自己精彩的歌贊。

　　3、我們感謝語文老師辛勤指導，感謝班主任的鼎立的支持。

　　合：更感謝，我們生命的多姿多彩。

　　高二七班古詩歌朗誦會到此結束。

　　開場白：

　　尊敬的各位領導、廣大同仁、親愛的同學們：

　　大家下午好！伴隨著火熱夏天的熱情步伐，第二屆古詩文朗誦大賽如期而至。大會第一項：有請張校長為本次大賽致開幕詞。

　　一、 張校長致開幕詞。

　　感謝張校長的一席話，它讓我們更加真切的體會到中華文化的博大精深，領略到古詩詞的璀璨耀眼。下面進行大賽的第二項：有請教師代表李老師發言。

　　二、教師代表李老師發言。

　　聽了李老師對古詩詞的獨到理解和精彩詮釋后，讓我們再來聆聽一下學生的心聲。第三項：

　　三、學生代表發言。

　　在選手的摩拳擦掌中，在觀眾的認真聆聽下，第二屆古詩文大賽拉開了序幕——

　　四、比賽正式開始：按抽簽順序依次上場。

　　（一）臺上的選手顯然遇到了障礙，臺下的觀眾真是心急，情不自禁的吟詠出了下一句。從臺下觀眾的脫口而出的詩句中，我感受到了他們的集體主義榮譽感，但是我們設想這樣一幅畫面：臺上的選手口中誦詩詞，臺下的觀眾心中念詩詞，這樣豈不是一幅更加和諧更加美妙的畫面嗎？

　　（二）此時，鐘表上的時針已經指向了12，比賽也進行了一多半，但我從大家的眼睛里，沒有看出一絲的倦怠，反而從此起彼伏的掌聲里聽出了專注，聽出了熱情，希望大家能夠一如既往地欣賞我們選手的精彩表現。

　　（三）隨著最后一位選手背誦的結束，評委們展開了更加緊張的評比工作，在這激動人心的時刻到來之前，我們來活躍一下緊張氣氛：哪位同學愿意把賽場當舞臺，秀一把自己的青春風采呢？你可以唱歌、跳舞、講故事、猜謎語。這樣的機會可不多啊。機不可失，時不再來！在你猶豫的時候，機遇就要與你擦肩而過了……

　　28名選手的朗朗誦讀和精彩表演猶如一場視聽盛宴，給我們展現了他們特有的青春亮麗和積極向上的風采，他們有哪些過人之處和有待提高的地方呢，下面有請評委代表石老師做點評。

　　五、評委代表石老師發言

　　伴隨著評委精要的點評，我們進入大會的第六項：頒發獎狀

　　六、頒發獎狀。

　　從選手們熱情的笑容里，我讀出了參與的快樂；從選手們輕盈的步伐中，我看到了成功的喜悅。參與就會快樂，努力就能成功！面對勝利的碩果，我們應該感謝校領導！為了緩解學習壓力，活躍校園氣氛，校領導在百忙之中為我們籌劃了這樣一次別開生面的活動，給大家提供了這樣一個展現自我的平臺。下面讓我們用熱烈的掌聲歡迎蘇校長就本次大賽總結發言。

　　七、蘇校長總結發言。

　　結束語：

　　聆聽著蘇校長發人深思、啟人心智的話語，我們的古詩文朗誦大賽就要拉下帷幕，感謝校長的精彩發言！相信我們同學們一定會以本次比賽為契機，更加熱愛朗誦的！讓我們生活有詩意，心中有詩情，做一名感情豐富，心靈高尚的人！讓我們把古詩文誦讀融入每一天！那樣，我們的校園就會更加充滿朝氣，我們的心靈就會時刻沐浴書香。