《天鵝、大蝦和梭魚(yú)》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選17篇）
《天鵝、大蝦和梭魚(yú)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
設(shè)計(jì)理念
創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生自主、合作、探究的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，開(kāi)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，激活學(xué)生的思維和想象力。尊重學(xué)生的個(gè)性，重視學(xué)生的自我反思與自我評(píng)價(jià)，相互評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。注重學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中感悟語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)生字12個(gè)，寫(xiě)字9個(gè)。
2、有感情的朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解寓意及合作的重要性。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)生字，學(xué)習(xí)寫(xiě)字。
2、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解寓意及合作的重要性。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題
1、喜歡小動(dòng)物嗎？喜歡什么小動(dòng)物？老師也喜歡小動(dòng)物，給大家?guī)?lái)了三種小動(dòng)物，大家看看他們是什么？（課件出示）介紹梭魚(yú)：梭：一種織補(bǔ)工具，兩頭尖，中間粗，象棗核，梭魚(yú)因形狀而得名。今天我們要學(xué)的這個(gè)小故事就發(fā)生在它們?nèi)齻�(gè)之間，這是俄國(guó)作家“克雷洛夫”寫(xiě)的一篇著名的寓言故事。題目就叫“天鵝、大蝦和梭魚(yú)”（齊讀課題）。
【通過(guò)播放多媒體課件的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生通過(guò)多種渠道，發(fā)展思維的靈活性、多維性，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究獲取知識(shí)的能力。】
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“蝦”：題目當(dāng)中有要求我們會(huì)寫(xiě)會(huì)認(rèn)的生字“蝦”。
（1）誰(shuí)有什么好辦法幫助大家很快記住這個(gè)字
（2）誰(shuí)能來(lái)給他組詞、造句
（3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“蝦”，認(rèn)識(shí)新偏旁“蟲(chóng)”字旁，（運(yùn)用食物投影評(píng)價(jià)書(shū)寫(xiě)內(nèi)容）
【分散識(shí)字，對(duì)學(xué)生強(qiáng)化寫(xiě)字教育,提高學(xué)生素質(zhì)。通過(guò)寫(xiě)字教學(xué)，培養(yǎng)他們的觀察能力、記憶能力、思維能力以及動(dòng)手能力。并使學(xué)生掌握正確的握筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)，將寫(xiě)字教學(xué)做到扎實(shí)有效】
二、初讀課文，自學(xué)識(shí)字。
（一）感知課文，初步識(shí)字。
1、請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把不認(rèn)識(shí)的字作上標(biāo)記，用自己喜歡的方式學(xué)會(huì)它。
2、給你的同桌讀讀課文，看那些作過(guò)標(biāo)記的字你認(rèn)識(shí)了嗎？不認(rèn)識(shí)請(qǐng)他幫幫你，別忘了謝謝他。如果你們都認(rèn)識(shí)一定要夸夸他。
3、誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)。這么多同學(xué)想讀，請(qǐng)四位同學(xué)來(lái)讀吧。（先自評(píng)后他評(píng)）
【把學(xué)生的自學(xué)落到實(shí)處，并培養(yǎng)學(xué)生從小合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。另外給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間與余地，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。自我評(píng)價(jià)使學(xué)生對(duì)自己能正確認(rèn)識(shí)，互相評(píng)議會(huì)使學(xué)生學(xué)會(huì)接受別人的意見(jiàn)。】
（二）認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。
1、請(qǐng)大家看書(shū)中綠色通道中的生字，自己先試著讀一讀。
2、識(shí)字游戲：（1）老師讀生字，請(qǐng)你在綠色通道中指出來(lái)。游戲開(kāi)始
（2）請(qǐng)同桌之間玩一玩這個(gè)游戲
3、聽(tīng)到同學(xué)們這么認(rèn)真地讀書(shū)，天鵝也被吸引了，它向我們飛來(lái)了，（出示課件）快看它給我們帶來(lái)了什么？【創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣】
（1）認(rèn)識(shí)的請(qǐng)你舉手，如果他讀對(duì)了請(qǐng)同學(xué)們跟著讀。教師隨即幫助學(xué)生（運(yùn)用動(dòng)作及找近義詞的方法）理解“弓腰、使勁、自找煩惱”等詞語(yǔ)
（2）全班同學(xué)做準(zhǔn)備，男女生、小組比賽讀。
【通過(guò)游戲、比賽等學(xué)生特別喜歡的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更有助于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。通過(guò)學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐及理解詞語(yǔ)中感悟語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。】
三、再讀課文，感知內(nèi)容。
天鵝說(shuō)：“我要帶著這些詞語(yǔ)回到課文當(dāng)中去了，你們?cè)谡n文當(dāng)中還認(rèn)識(shí)它們嗎？”
1、請(qǐng)四位同學(xué)站起來(lái)讀，一人讀一小節(jié)，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：課文講了一件什么事？
2、評(píng)議。
3、“天鵝、大蝦和梭魚(yú)”他們?nèi)齻�(gè)合伙把這輛大車(chē)?yán)撸鍟?shū)：合伙。課件：大車(chē)。那結(jié)果怎么樣呢？請(qǐng)你讀讀課文，找一找。
4、匯報(bào)。板書(shū)：未動(dòng)分毫請(qǐng)你讀出“未動(dòng)分毫”的語(yǔ)氣來(lái)。指讀，評(píng)議。老師范讀，師生評(píng)議。
四、精讀課文，感悟寓意。
1、（課件出示）仔細(xì)讀課文思考：大家都很使勁，為什么大車(chē)卻未動(dòng)分毫？
（1）細(xì)讀課文，四人小組交流討論，
（2）集體匯報(bào)討論結(jié)果，師隨即指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)及第三小節(jié)。
2、天鵝，大蝦和梭魚(yú)都很使勁，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行課本劇表演。請(qǐng)看：出示課件（動(dòng)畫(huà)）。
【以學(xué)生的閱讀為主，學(xué)生可以自讀、自悟，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。課本劇表演及課件幫助學(xué)生進(jìn)一步了解了課文的內(nèi)容，增加學(xué)習(xí)的興趣。】
3、為什么會(huì)“未動(dòng)分毫”？
4、回答：板書(shū)：不合作。
5、你現(xiàn)在最想告訴他們什么？快來(lái)讀讀第一小節(jié)。評(píng)議。
6、他們?nèi)齻�(gè)合伙拉車(chē)，但由于不合作，大車(chē)至今還未動(dòng)分毫，那怎么能讓大車(chē)動(dòng)起來(lái)呢？（課件出示動(dòng)畫(huà)）請(qǐng)學(xué)生再次上臺(tái)進(jìn)行齊心協(xié)力拉車(chē)表演。
7、在我們的生活中，哪些事情也需要大家合作共同來(lái)完成呢？回答。
【學(xué)生們的想象很豐富，各抒己見(jiàn)，既加深了對(duì)課文的理解，又訓(xùn)練了語(yǔ)言表達(dá)能力，積累了語(yǔ)感；同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的聯(lián)想力和想象力。】
8、再讀課文，體會(huì)不合作所帶來(lái)的煩惱。
板書(shū)設(shè)計(jì)
天鵝、大蝦和梭魚(yú)
合伙 不合作 未動(dòng)分毫
《天鵝、大蝦和梭魚(yú)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
之三
佚名
一、教學(xué)目標(biāo) ：
1、學(xué)會(huì)本課生字和生字組成的新詞，認(rèn)識(shí)12個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文。
3、知道天鵝、大蝦和梭魚(yú)都很用力，但是因?yàn)椴缓献鳎舜瞬慌浜希源筌?chē)“至今還在原處”。懂得合作的重要性。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、搜集動(dòng)物的有關(guān)資料。
2、多媒體課件、生字卡。
三、教學(xué)過(guò)程 ：
（一）導(dǎo)入 新課。
1、（課件出示天鵝、大蝦、梭魚(yú)圖片）
師：老師請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)，在這三種動(dòng)物中，你認(rèn)識(shí)哪種動(dòng)物，它們的本領(lǐng)是什么？
生：第一個(gè)是天鵝，它會(huì)飛（飛翔）。（師板書(shū)：天鵝）
第二個(gè)是蝦，它會(huì)游泳。（師板書(shū)：大蝦）
第三個(gè)是魚(yú)，它也會(huì)游泳。
師：說(shuō)得正確！
（指梭魚(yú)的圖）誰(shuí)知道這種魚(yú)的名字？
（請(qǐng)學(xué)生試說(shuō)。如果學(xué)生答不出，師隨機(jī)講解補(bǔ)充。
師：這是梭魚(yú)。（板書(shū)：梭魚(yú)點(diǎn)出“梭”字）請(qǐng)跟我讀。（學(xué)生認(rèn)讀）
師：今天，我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)一篇世界著名的寓言故事。它是俄國(guó)作家克雷洛夫?qū)懙摹?/p>
（學(xué)生齊讀課題）
（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、自讀
師：昨天大家回家讀了這篇課文，讀熟了嗎？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)讀一讀。
學(xué)生自由小聲地讀課文，點(diǎn)畫(huà)生字自主學(xué)習(xí)。教師參與指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法學(xué)習(xí)識(shí)記。
師：剛才同學(xué)們讀得很積極、很認(rèn)真。看來(lái)昨晚大家回家都認(rèn)真讀了，看到大家這么好學(xué)，老師很高興。
2、一個(gè)同學(xué)讀
現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀課文。其它同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)自己讀得是否正確。
3、初步交流讀后體會(huì)
師：同學(xué)們聽(tīng)得很認(rèn)真，很仔細(xì)。現(xiàn)在老師想知道，讀完課文，你想說(shuō)什么？你知道了什么？
（三）合作中學(xué)習(xí)生字詞
1、師：平時(shí)同學(xué)們?cè)谧x書(shū)中積累了很多詞語(yǔ)。你們想讓自己的詞語(yǔ)“百寶箱”更豐富一些嗎？現(xiàn)在就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文中的生字生詞。
（電腦一個(gè)個(gè)出示生詞，大家齊讀。
然后出示生字，再讀。）
師：你想怎樣學(xué)習(xí)這些生字？如果你和小組內(nèi)的同學(xué)一起學(xué)習(xí)生字詞，你們會(huì)怎樣學(xué)習(xí)？
選擇自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字，比比賽，看誰(shuí)在最短的時(shí)間學(xué)的最快！
2、交流：
師：你是用什么方法記住這些字的？
師：同學(xué)們識(shí)字的方法真多！有的用了本學(xué)期新學(xué)的識(shí)字方法—部首查字法，有的用想象字形記憶的方法，有的用了自己認(rèn)識(shí)的字換一換的方法……大家可真棒，相信大家用了這些方法以后自己也能認(rèn)識(shí)很多字。
3、師：現(xiàn)在，我們來(lái)做個(gè)識(shí)字游戲。
（1）師說(shuō)字生指字
（2）組長(zhǎng)說(shuō)組員指
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你的詞語(yǔ)“百寶箱”里增添了那些詞語(yǔ)？下面我們來(lái)看大屏幕。
（男女同學(xué)對(duì)讀、搶讀、開(kāi)火車(chē)讀）
4、學(xué)習(xí)“步、弓”
觀察著兩個(gè)字：你是怎樣記住這兩個(gè)字的？
書(shū)空這兩個(gè)字。
5、師：你最喜歡那些詞語(yǔ)？你能用它說(shuō)一句話嗎？
（學(xué)生匯報(bào)積累詞語(yǔ)情況）
師：在學(xué)習(xí)中，不知不覺(jué)，我們又學(xué)會(huì)了這么多新詞，這些詞語(yǔ)，都是我們說(shuō)話的好朋友。
（四）朗讀中感悟課文
1、小組合作讀
師：同學(xué)們生字認(rèn)識(shí)了，積累了很多詞語(yǔ)，課文一定會(huì)讀得更熟練。想不想與組內(nèi)的同學(xué)合作讀課文？
你準(zhǔn)備怎樣與組內(nèi)的同學(xué)合作讀？
（學(xué)生分組讀課文。組長(zhǎng)組織好評(píng)價(jià)。全班匯報(bào)朗讀。）
師：（根據(jù)匯報(bào)，指導(dǎo)朗讀。）
誰(shuí)來(lái)幫他評(píng)價(jià)一下？
你愿意和老師比賽朗讀嗎？
2、交流讀后體會(huì)
師：讀了這篇課文，你想提什么問(wèn)題？
（師：有一個(gè)問(wèn)題引起了我的思考，三個(gè)動(dòng)物合伙拉套，大車(chē)卻未動(dòng)分毫，難道它們當(dāng)中有誰(shuí)偷懶，沒(méi)有使勁嗎？）
生：不是，他們都使勁拉了。
師：那為什么大車(chē)卻分毫未動(dòng)？
師：你最想對(duì)這三個(gè)動(dòng)物說(shuō)什么？
師：可見(jiàn)，大車(chē)至今未動(dòng)分毫的原因并不是因?yàn)槿齻�(gè)動(dòng)物不使勁，而是因?yàn)椴缓献鳌?/p>
（師板書(shū)：不合作 未動(dòng)分毫）
3、師：生活中有沒(méi)有大家合伙干事情，因?yàn)椴缓献鞫刹缓玫那闆r？
和同學(xué)意見(jiàn)不一致時(shí)，你是怎么做的？
（1）只顧發(fā)表自己的意見(jiàn)，和別人大聲爭(zhēng)吵。
（2）耐心地聽(tīng)別人的意見(jiàn)，再發(fā)表自己的意見(jiàn)。
（3）不參與討論，看熱鬧。
（學(xué)生練習(xí)說(shuō)話，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作的重要性）
4、表演課本劇
5、續(xù)編故事
師：他們?nèi)齻�(gè)明白了以后，如果有一天，他們?cè)賮?lái)拉這輛車(chē)，會(huì)怎么樣呢？
(五）選擇性作業(yè)
1、把這篇課文編一個(gè)小故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、把這篇課文讀給媽媽爸爸聽(tīng)。
3、把這篇課文變成一幅畫(huà)畫(huà)出來(lái)。
選擇你喜歡的作業(yè) 來(lái)完成，好嗎？
《天鵝、大蝦和梭魚(yú)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
之五
北京市海淀區(qū)海淀中心外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 孫鳳霞
教材分析
《天鵝、大蝦和梭魚(yú)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（北師大版）二年級(jí)第八單元第二課。這一單元的主題是“合作”，通過(guò)學(xué)習(xí)課文和語(yǔ)文活動(dòng)，切實(shí)理解合作的必要，懂得要和別人合作，愿意學(xué)習(xí)與別人合作。這是一個(gè)世界著名的古老寓言故事，伊索寓言和克雷洛夫寓言都收集進(jìn)去了。它從反面講了不合作辦不成事的道理。天鵝、大蝦、梭魚(yú)都很用力，也算同心（都想把車(chē)?yán)瓌?dòng)），但是因?yàn)椴缓献鳎舜瞬慌浜希源筌?chē)“至今還在原處”。
設(shè)計(jì)理念
創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生自主、合作、探究的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，開(kāi)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，激活學(xué)生的思維和想象力。尊重學(xué)生的個(gè)性，重視學(xué)生的自我反思與自我評(píng)價(jià)，相互評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。注重學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中感悟語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。
教學(xué)目標(biāo)
1、 認(rèn)識(shí)生字12個(gè)，寫(xiě)字9個(gè)。
2、 有感情的朗讀課文。
3、 學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解寓意及合作的重要性。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)生字，學(xué)習(xí)寫(xiě)字。
2、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解寓意及合作的重要性。
教學(xué)流程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入 課題
今天有三個(gè)小伙伴來(lái)到了我們的課堂上，他們是誰(shuí)呢？你們想知道嗎？請(qǐng)看，出示課件并伴隨學(xué)生的回答板書(shū)：天鵝、大蝦和梭魚(yú)（齊讀課題）這三個(gè)小伙伴打算合伙拉一輛大車(chē)（出示課件：大車(chē)），結(jié)果會(huì)怎么樣呢？讓我們來(lái)讀讀課文就知道了。
【通過(guò)播放多媒體課件的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生通過(guò)多種渠道，發(fā)展思維的靈活性、多維性，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究獲取知識(shí)的能力。】
二、 初讀課文，自學(xué)識(shí)字。
（一）感知課文，初步識(shí)字。
過(guò)渡：請(qǐng)打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)第49頁(yè)。
1、 請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字作上標(biāo)記，用自己喜歡的方式學(xué)會(huì)它。
2、 給你的同桌讀讀課文，看那些作過(guò)標(biāo)記的字你認(rèn)識(shí)了嗎？不認(rèn)識(shí)請(qǐng)他幫幫你，別忘了謝謝他。如果你們都認(rèn)識(shí)一定要夸夸他。
3、 誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)。這么多同學(xué)想讀，請(qǐng)三位同學(xué)來(lái)讀吧。（先自評(píng)后他評(píng)）
【把學(xué)生的自學(xué)落到實(shí)處，并培養(yǎng)學(xué)生從小合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。另外給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間與余地，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。自我評(píng)價(jià)使學(xué)生對(duì)自己能正確認(rèn)識(shí)，互相評(píng)議會(huì)使學(xué)生學(xué)會(huì)接受別人的意見(jiàn)。】
（二）認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。
過(guò)渡：聽(tīng)到同學(xué)們這么認(rèn)真地讀書(shū)，天鵝也被吸引了，它向我們飛來(lái)了，（出示課件）快看它給我們帶來(lái)了什么？喔，是課文中的詞語(yǔ)。
1、 認(rèn)識(shí)的請(qǐng)你舉手，如果他讀對(duì)了請(qǐng)同學(xué)們跟著讀。
2、 全班同學(xué)做準(zhǔn)備，男女生、小組比賽讀。
3、 指名讀：“自尋煩惱”，用“煩惱”說(shuō)句話；讀“至今”是什么意思。
【比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更有助于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。通過(guò)學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中感悟語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。】
（三）認(rèn)識(shí)生字。
過(guò)渡：詞語(yǔ)我們認(rèn)識(shí)了，還有12個(gè)字寶寶也想和大家交朋友，看誰(shuí)先和他們成為朋友。
1、 出生字卡片（測(cè)字）會(huì)的站起來(lái)大聲讀。指讀。
2、 “拼”組詞。
3、 出示課件：指名讀“梭”字：①部首與什么有關(guān)？②組詞③形狀以及梭魚(yú)由此而得名。
4、 出示課件：“弓”的圖片，由此演變成“弓”字，做“弓著腰”的動(dòng)作。然后作偏旁，查字典，找到部首目錄，到檢字表找?guī)в小肮弊峙缘淖帧Ｕn件出示：引張
5、 游戲：開(kāi)火車(chē)。
【通過(guò)圖形滲透字理識(shí)字的方法，運(yùn)用字典，讓學(xué)生知道字典的重要作用，使學(xué)生喜歡查字典。】
三、 再讀課文，感悟寓意。
過(guò)渡：我們和生字成了朋友，你們想不想再讀讀課文，看你是不是讀得更通順了。
1、 自由讀課文，出示課件：背景。評(píng)議。
2、 “天鵝、大蝦和梭魚(yú)”他們?nèi)齻�(gè)合伙把這輛大車(chē)?yán)撸鍟?shū)：合伙。課件：大車(chē)。那結(jié)果怎么樣呢？請(qǐng)你讀讀課文，找一找。
3、 匯報(bào)。板書(shū)：未動(dòng)分毫請(qǐng)你讀出“未動(dòng)分毫”的語(yǔ)氣來(lái)。指讀，評(píng)議。老師范讀，師生評(píng)議。
4、 是他們當(dāng)中有誰(shuí)偷懶，沒(méi)使勁嗎？讓我們來(lái)看看他們是怎么拉車(chē)的吧。指讀第二節(jié)，評(píng)議。
5、 理解“上了套兒”（出示課件）。
6、 天鵝，大蝦和梭魚(yú)都很使勁，請(qǐng)看：出示課件（動(dòng)畫(huà)）。
【打破傳統(tǒng)的“串講”形式，以學(xué)生的閱讀為主，學(xué)生可以自讀、自悟，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。動(dòng)畫(huà)效果使學(xué)生進(jìn)一步了解了課文的內(nèi)容，增加學(xué)習(xí)的興趣。】
7、 為什么會(huì)“未動(dòng)分毫”？
8、 回答：板書(shū)：不合作。
9、 你現(xiàn)在最想告訴他們什么？快來(lái)讀讀第一小節(jié)。評(píng)議。
10、 他們?nèi)齻�(gè)合伙拉車(chē)，但由于不合作，大車(chē)至今還未動(dòng)分毫，那怎么能讓大車(chē)動(dòng)起來(lái)呢？四人小組討論。匯報(bào)。
11、 在我們的生活中，哪些事情也需要大家合作共同來(lái)完成呢？回答。
【激發(fā)學(xué)生的表達(dá)愿望,發(fā)散了學(xué)生的思維。學(xué)生們的想象很豐富，各抒己見(jiàn)，既加深了對(duì)課文的理解，又訓(xùn)練了語(yǔ)言表達(dá)能力，積累了語(yǔ)感；同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的聯(lián)想力和想象力。對(duì)寓言寓意的理解很有幫助。】
12、 再讀課文，體會(huì)不合作所帶來(lái)的煩惱。評(píng)議。
【讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，相互評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)反思，正確地認(rèn)識(shí)自己，有利于學(xué)生健康人格的形成。】
四、 寫(xiě)字。
過(guò)渡：我們知道了合伙做事大家一定要有合作精神，才能把事情作好，還認(rèn)識(shí)了很多字，有些字不但要認(rèn)識(shí)，還要學(xué)會(huì)寫(xiě)，你們?cè)敢鈱?xiě)字嗎？
1、 出示課件：要寫(xiě)的字，讀一讀。
2、 組詞。
3、 重點(diǎn)指導(dǎo)“步”：①觀察田字格的占位，②需要注意的地方，③書(shū)空。④描紅書(shū)寫(xiě)。評(píng)議。
【重點(diǎn)指導(dǎo)“步”字的筆順，利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生自主識(shí)字、寫(xiě)字的能力，動(dòng)畫(huà)的課件的使用提高了學(xué)生寫(xiě)字的興趣。提醒學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢(shì)，讓學(xué)生養(yǎng)成好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。】
板書(shū)設(shè)計(jì)
天鵝、大蝦和梭魚(yú)
合作 不合作 未動(dòng)分毫
課后反思
一、體現(xiàn)了新的學(xué)習(xí)方式。
新課程積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方。在教學(xué)中充分的體現(xiàn)了這種新的學(xué)習(xí)方式。沒(méi)有簡(jiǎn)單的把教學(xué)停留在識(shí)字和理解課文上，而是進(jìn)一步讓學(xué)生自主探究，發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律，認(rèn)識(shí)到字典在生活中的重要性。小組合作討論如何讓大車(chē)動(dòng)起來(lái)，潛在的讓學(xué)生體會(huì)到合作的重要性。使學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
二、體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的重要性。
在〈〈基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）〉〉關(guān)于課程改革目標(biāo)的規(guī)定中明確提出：“開(kāi)展評(píng)價(jià)改革要建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。要改變課程評(píng)價(jià)過(guò)分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。”在教學(xué)的過(guò)程中，非常重視評(píng)價(jià)，先是學(xué)生自評(píng)，然后同學(xué)評(píng)價(jià)，學(xué)生還請(qǐng)老師評(píng)價(jià)。學(xué)生的自我評(píng)價(jià)都客觀，互相評(píng)價(jià)是說(shuō)的都是真話，很客觀公正，達(dá)到了互相交流的目的，同時(shí)也發(fā)展了學(xué)生人際關(guān)系的良好發(fā)展。老師的評(píng)價(jià)很有針對(duì)性，具體恰當(dāng)。讓學(xué)生的閃光點(diǎn)更加突出。
三、重視了學(xué)生的養(yǎng)成教育。
俗話說(shuō)：一種習(xí)慣成就一個(gè)人的一生。在教學(xué)中重視學(xué)生傾聽(tīng)別人的發(fā)言；在讀書(shū)和寫(xiě)字時(shí)注意提醒學(xué)生做到“三個(gè)一”。
四、充分發(fā)揮信息技術(shù)的輔助作用。
首先，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。上課伊始，通過(guò)動(dòng)畫(huà)效果的課件，激發(fā)了學(xué)生的濃厚興趣，使他們投入到了學(xué)習(xí)的氛圍中。
其次，利用電腦課件，突破難點(diǎn)。本課語(yǔ)言簡(jiǎn)練，但是有幾處是學(xué)生理解的難點(diǎn)：“自尋煩惱梭魚(yú)上了套兒弓”。如何幫助學(xué)生能夠理解難點(diǎn)呢？我根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了課件，使學(xué)生一目了然，通過(guò)直觀形象的畫(huà)面，學(xué)生很容易地理解了這些，達(dá)到了水到渠成的效果。
《天鵝、大蝦和梭魚(yú)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
之四
佚名
教學(xué)目標(biāo) ：
1、認(rèn)識(shí)漢字11個(gè)，會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字。學(xué)習(xí)弓字旁。正確、流利、有感情地讀文。
2、借助上下文理解課文內(nèi)容，區(qū)分“合伙”與“合作”的意思。
3、理解寓意，懂得不合作不配合是辦不成事的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生課前通過(guò)查閱書(shū)籍等方式搜集有關(guān)拉套方面的知識(shí)。
教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 ：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、演示。出示一輛玩具車(chē)。哪能位小朋友能讓它動(dòng)起來(lái)，并說(shuō)說(shuō)你為什么這樣做？（指名做）就這樣一件非常簡(jiǎn)單的事，有三個(gè)合伙人卻讓它紋絲不動(dòng)，這是為什么呢？讓我們共同走進(jìn)這篇課文。
2、談話、質(zhì)疑。同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們都明白了合作的力量最大。但是只要合作就能辦成事嗎？什么是真正意義上的合作？我們今天就來(lái)共同探討。
二、自學(xué)
1、默讀課文。全文共有幾小節(jié)？并做好標(biāo)記。
2、自讀課文。畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)和句子。
3、同桌互讀。糾正字音。
4、指名讀。選擇自己喜歡的小節(jié)來(lái)讀文，集體正音。
三、識(shí)字
1、讀字卡。做小老師領(lǐng)讀，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀，擴(kuò)詞。
2、啟發(fā)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記字形。
3、認(rèn)識(shí)“弓”是個(gè)新部首。觀察字形，再看檢字表中弓字旁的字。
四、交流
1、自讀合作。小組討論不懂的詞語(yǔ)或句子。（可以一邊讀一邊想，可以查字典、查資料或聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際，也可問(wèn)本小組同學(xué)、問(wèn)老師等，將沒(méi)讀懂的部分作以標(biāo)記準(zhǔn)備全班交流。）
2、交流自讀所得。可以幫助同學(xué)解決難題，并說(shuō)出自己解決難題的方法給同學(xué)以啟發(fā)；可以提出自己不懂的難題，向別人請(qǐng)教；可以說(shuō)出自己感受最深的句子。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)使學(xué)生可以用自己喜歡的方式讀書(shū)解決問(wèn)題，同時(shí)也了解別人的學(xué)習(xí)方法，不僅突出學(xué)生的主體地位，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，也為學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)上提供了廣闊的自由空間，而且還教會(huì)學(xué)生自主閱讀的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了合作能力。）
3、整體感知，直入中心。在充分讀文的基礎(chǔ)上，思考：本文主要講的是什么事？在第幾小節(jié)？
4、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。讓學(xué)生邊讀邊想你讀懂了什么？并提出不明白的問(wèn)題。（學(xué)生可能不理解為什么它們都在使勁拉，大車(chē)卻紋絲不動(dòng)呢？教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀第三句，再借助插圖，自讀自悟，體會(huì)這不是真正的合作。）
五、誦讀
讀出天鵝、大蝦梭魚(yú)用盡全力的感覺(jué)，并且還要注意讀出詩(shī)的韻味和節(jié)奏來(lái)。
六、總結(jié)
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？還有什么問(wèn)題想問(wèn)？
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
通過(guò)上節(jié)課學(xué)習(xí)你明白了什么？
二、有感情朗讀全文。
三、討論
1、啟發(fā)思考：讓學(xué)生想辦法讓大車(chē)跑起來(lái)。（可以小組討論，暢所欲言；也可以拿出玩具車(chē)，小組同學(xué)共同合作直觀演示。在活動(dòng)中體會(huì)什么是真正的合作。）
2、自讀1、3小節(jié)，理解寓意。理解“合伙”、“未動(dòng)分毫”、“誰(shuí)是誰(shuí)非”的意思。（“合伙”一詞可以與“合作”進(jìn)行對(duì)比來(lái)理解；“未動(dòng)分毫”與“誰(shuí)是誰(shuí)非”可以用換詞法來(lái)理解。）
3、用“合伙”與“合作”練習(xí)說(shuō)一句話。
四、整全感知，實(shí)踐應(yīng)用。
1、再次有感情朗讀全文。說(shuō)說(shuō)大車(chē)為什么未動(dòng)分毫？（回憶全文，再次理解寓意，體會(huì)什么是真正意義上的合作。為接下來(lái)的拓展閱讀做準(zhǔn)備。）
五、寫(xiě)字
“卻、步”只書(shū)寫(xiě)，做語(yǔ)文天時(shí)再練寫(xiě)，其他生字學(xué)生自學(xué)。
六、練習(xí)。
1、比一比，組詞。
托腦飄
拖惱漂
2、照樣子，能寫(xiě)多少寫(xiě)多少。
得意熱熱鬧鬧高高興興
誰(shuí)誰(shuí)
垂喪
煩惱
《天鵝、大蝦和梭魚(yú)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)“蝦、如、鬧、費(fèi)”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“弓、重、往”等7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)蟲(chóng)字旁。
2、有感情的朗讀并背誦課文。
3、理解課文，體會(huì)課文表達(dá)的寓意，知道團(tuán)結(jié)合作的重要性。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、分別掌握、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)的字詞。
2、有感情的朗讀并背誦課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)1、體會(huì)課文所表達(dá)的寓意。
四、教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片
五、課時(shí)安排二課時(shí)
六、教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
（一）揭示課題，激發(fā)興趣。
（板書(shū)課題）美麗的天鵝和水中的大蝦、梭魚(yú)湊到了一起，他們要做什么？同學(xué)們想不想知道？
（二）初讀課文、整體感知。
1、學(xué)生借助拼音自讀課文，邊讀邊勾畫(huà)出生字詞，并想想課文講了一件什么事？
2、小組分節(jié)朗讀課文，其它組員找出他們讀的不好的地方，教師相機(jī)正音。
3、教師范讀。
4、學(xué)生自由朗讀，讀完后試著說(shuō)說(shuō)課文講什么？
（三）再課課文，學(xué)習(xí)生字。
1、分節(jié)朗讀課文，在句子中學(xué)習(xí)生字詞。
2、出示卡片上的生字，學(xué)生自由組詞，同桌合作字形，交流識(shí)字方法。
3、教師指導(dǎo)、鞏固識(shí)記。如按結(jié)構(gòu)記，左右結(jié)構(gòu)：蟲(chóng)—下（蝦）；女—口（如）；上下結(jié)構(gòu)：口—蟲(chóng)（雖）
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
（四）朗讀全文。
朗讀全文、課后思考：為什么大家拼命拉，車(chē)子卻未動(dòng)分毫？
第二課時(shí)
（一）出示生字卡，復(fù)習(xí)生字。
（二）朗讀課文，感悟理解。
1、學(xué)生朗讀課文，理解課文內(nèi)容，提出不懂的地方，小組合作解決。
2、請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)情境表演（三個(gè)人朝不同的方向拉）
討論：大家都在拼命拉為什么大車(chē)卻未動(dòng)分毫？
3、重點(diǎn)朗讀第三小節(jié)，并填空。
天鵝伸著脖子要往（ ）鉆，大蝦弓著腰使勁往（ ）靠，梭魚(yú)一心想往（ ）跑。（讓學(xué)生體會(huì)天鵝、大蝦、梭魚(yú)勁沒(méi)往處使）
4、思考：如何才能把大車(chē)拖著跑？請(qǐng)同學(xué)到臺(tái)上演一演，讓學(xué)生知道團(tuán)結(jié)合作的重要性。
5、朗讀第一小節(jié)，體會(huì)寓意，并說(shuō)一說(shuō)你是如何與他人合作的。
6、朗讀全文，教師總結(jié)：在生活中，我們要團(tuán)結(jié)合作、互相關(guān)心、學(xué)會(huì)共處，才能取得成功。
（三）指導(dǎo)背誦
《天鵝、大蝦和梭魚(yú)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、 認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。
2、 通過(guò)讀故事，懂得合作的重要。
3、 有感情朗讀課文。
4、 學(xué)會(huì)合作。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字與寫(xiě)字
教學(xué)難點(diǎn)：懂得合作的重要，學(xué)會(huì)合作.
教學(xué)過(guò)程:
導(dǎo)入:同學(xué)們,你們喜歡小動(dòng)物么?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你喜歡的動(dòng)物名字和本領(lǐng).生答. 生：我喜歡小狗，它能看家。 生：我喜歡小貓，它能捉老鼠。生：我喜歡……今天老師帶來(lái)了三個(gè)小動(dòng)物,(師展示圖片)說(shuō)說(shuō)他們的名字和本領(lǐng).生答,天鵝會(huì)飛,大蝦會(huì)游泳,梭魚(yú)會(huì)游泳.師板書(shū)課題.今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)著名的寓言故事《天鵝、大蝦和梭魚(yú)》要知故事究竟講了什么,先要和生字寶寶交上朋友,讓生字寶寶領(lǐng)我們走進(jìn)課文.
教學(xué)過(guò)程：
一、 識(shí)字
1、 快速初讀課文，用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出仍不認(rèn)識(shí)的生字。
2、 小組內(nèi)合作解決生字，師指導(dǎo)方法：請(qǐng)同學(xué)們分小組合作解決生字，要求：組長(zhǎng)安排輪流說(shuō)出自己不認(rèn)識(shí)的生字，每個(gè)同學(xué)發(fā)言時(shí)，其余同學(xué)幫助他解決。不搶說(shuō)，不隨便打斷別的發(fā)言。(設(shè)計(jì)意圖：以實(shí)踐來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作 )
3、 再讀課文，熟悉生字。
4、 師出示生字卡片，檢查認(rèn)字情況,并作整體評(píng)價(jià).點(diǎn)明合作的成功與否,合作中若有問(wèn)題,,可稍加指導(dǎo).(設(shè)計(jì)意圖:再次對(duì)合作進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生理解合作)
5、 做猜字游戲3-4組.
6、 與生字寶寶握握手。使領(lǐng)寫(xiě)“卻”認(rèn)識(shí)單耳刀。“步”注意下面的部分不是“少”。(指導(dǎo)規(guī)范寫(xiě)字，及書(shū)寫(xiě)字時(shí)糾正)
大家和生字寶寶已經(jīng)很熟悉了,現(xiàn)在它們很想回到課文里重新和大家見(jiàn)見(jiàn)面.下面我們一起到故事里去吧!
二、 細(xì)讀課文，理解文意。
1、 師范讀課文。
2、 生自由練讀課文。讀文要求：聲音響亮，讀音準(zhǔn)確，有感情。
3、 點(diǎn)名讀文，生從以上三方面評(píng)讀。
4、 讀課文第二小節(jié)，思考問(wèn)題：
(1) 天鵝、大蝦和梭魚(yú)他們都給自己上了套，而且拼命的拉車(chē)，車(chē)子動(dòng)了沒(méi)?為什么?
(2) 從文中找出說(shuō)明問(wèn)題的句子，讀一讀。
生分小組合作交流，每組有一名同學(xué)代表回答。(鍛煉合作)
師板書(shū)圖1。小結(jié)：天鵝、大蝦和梭魚(yú)他們雖然合伙拉車(chē)，也很用力，但是勁沒(méi)往一處使，所以大車(chē)不動(dòng)。
5、 讀課文第一小節(jié)，課文告訴了我們什么道理?生答。可讀文中句子說(shuō)明。
6、 你有辦法幫幫三個(gè)小動(dòng)物么?出主意，想辦法。(應(yīng)用合作)
師小結(jié)：合伙人只有真正合作，心往一處想，勁往一處是，才會(huì)合作成功。這節(jié)課同學(xué)們合作得很好，以后要注意合作方法。(評(píng)價(jià)合作)
三、 小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，希望同學(xué)們理解合作，在學(xué)習(xí)和生活中學(xué)會(huì)與他人合作。
四、 作業(yè)布置：想想你和別人合作過(guò)什么事，寫(xiě)下來(lái)。
《天鵝、大蝦和梭魚(yú)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
一、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們你們最喜歡動(dòng)物了，對(duì)嗎？你們都喜歡什么動(dòng)物？它們有什么身手？
生：我喜歡小狗，它能看家。
生：我喜歡小貓，它能捉老鼠。
生：我喜歡……
2、你們對(duì)動(dòng)物的了解真不少！（出示圖片）這三種動(dòng)物中，你了解哪種，它有什么身手？
生：我知道天鵝，它會(huì)飛。（師板書(shū)：天鵝）
生：我知道梭魚(yú)，它會(huì)游泳。（師板書(shū)：梭魚(yú)點(diǎn)出梭字）請(qǐng)跟我讀。（學(xué)生認(rèn)讀，注意平舌音。）
生：我知道大蝦，它也會(huì)游泳。
3、師：今天我們就學(xué)習(xí)一篇世界著名的寓言故事。（板書(shū)課題）
二、學(xué)習(xí)生字
1、自讀課文，畫(huà)生字認(rèn)。
2、小組學(xué)習(xí)，推薦識(shí)字。
3、匯報(bào)所學(xué)生字。（師帖字卡，生匯報(bào)）
4、齊讀生字。（組詞、造句等多種形式讀。）
三、理解課文
1、初讀課文，劃分小節(jié)；整體感知，了解大意。
（1）、學(xué)生自讀課文，邊讀邊標(biāo)小節(jié)序號(hào)。（讀準(zhǔn)字音）
（2）、圖文結(jié)合，邊讀課文邊考慮：本文主要講的是什么事？在第幾小節(jié)？
生：這篇課文主要講的是天鵝、大蝦和梭魚(yú)它們合伙拉車(chē)，但是到最后大車(chē)還是在原地一動(dòng)不動(dòng)。
生：主要在第二小節(jié)上。
2、理解課文，感情朗讀。
（1）、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
A圖文對(duì)照，自讀理解。
邊讀邊想：天鵝、大蝦和梭魚(yú)都給自身上了套，什么是上了套？（看書(shū)圖）他們拼命地拉呀，拉呀，為什么大車(chē)一動(dòng)不動(dòng)呢？他們是怎樣拉的？畫(huà)出有關(guān)的句子。
生：天鵝、大蝦和梭魚(yú)他們把繩子一頭綁在大車(chē)上，一頭綁在自身的腰上，這就叫上了套。
生：天鵝拼命地往天上飛，大蝦弓著腰使勁往后靠，梭魚(yú)一心想往水里跳，所以大車(chē)一動(dòng)不動(dòng)。
B實(shí)驗(yàn)理解，未動(dòng)原因。
師：小組內(nèi)合作實(shí)驗(yàn)，想一想天鵝、大蝦和梭魚(yú)他們?nèi)齻�(gè)是怎樣用力拉車(chē)的？
生：我們組用的是文具盒做的實(shí)驗(yàn)。文具盒當(dāng)大車(chē)，三個(gè)同學(xué)扮演天鵝、大蝦和梭魚(yú)，然后向三個(gè)不同方向推，結(jié)果文具盒一動(dòng)不動(dòng)。生：我們組用的是桌子做的實(shí)驗(yàn)。……
師小結(jié)：天鵝、大蝦和梭魚(yú)他們雖然合伙一起拉車(chē)，也都很用力，但是勁沒(méi)往一處使，所以大車(chē)一動(dòng)不動(dòng)。
（2）感情朗讀第二小節(jié)。（自讀，指讀，評(píng)讀。）
過(guò)渡：按理說(shuō)是"人多力量大"，天鵝、大蝦和梭魚(yú)他們合伙一起拉車(chē)怎么還沒(méi)把大車(chē)?yán)瓌?dòng)呢？齊讀第一小節(jié)。
（3）學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
齊讀后指生說(shuō)，你讀懂了什么？
生：我讀懂了合伙的人假如不是心一條，就什么事情也辦不好。
生：我讀懂了大家要想做好一件事情，必需要一條心。
師："人多力量大"只是外表現(xiàn)象，關(guān)鍵要看合伙人是否有真正的合作。只有心往一處想，勁往一處使，才會(huì)合作勝利、愉快，不自尋煩惱。
（4）朗讀全文
那么，就請(qǐng)你們選自身的好朋友合作讀全文，看看哪個(gè)組合作得好，課文讀得精彩。（學(xué)生有的分小節(jié)讀，有的加動(dòng)作讀。）
四、延伸拓展
師：誰(shuí)有好方法，讓大車(chē)跑起來(lái)？
生：他們都應(yīng)該往前方使勁拉，這樣大車(chē)就能跑起來(lái)了。
師：在日常生活、學(xué)習(xí)中有很多事情要與他人合作，我們?cè)撊绾闻c他人合作呢？（學(xué)生練習(xí)說(shuō)話，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作的重要性。）
師總結(jié)：同學(xué)們，時(shí)代呼喚有創(chuàng)意，有活力，全面發(fā)展，善于合作的人才！讓我們朝著這個(gè)目標(biāo)努力吧！
五、書(shū)寫(xiě)生字。
學(xué)生分析記憶字形后，師指導(dǎo)寫(xiě)"步"字。
《天鵝、大蝦和梭魚(yú)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
一、引入課題
1、課前激勵(lì)（歡迎小朋友和老師繼續(xù)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，今天的語(yǔ)文課老師給大家準(zhǔn)備了4朵小小紅花，有沒(méi)有信心獲得他們？）很好！今天我們學(xué)習(xí)課文《天鵝、大蝦和梭魚(yú)》，和老師一起來(lái)書(shū)寫(xiě)課題。（師生書(shū)寫(xiě)課題。）讀課題。
2、從課文題目我們可以知道什么？（指名答議后小結(jié)：課文題目直接告訴了我們故事的人物。）
二、檢查預(yù)習(xí)
1、課文讀得怎么樣了呢？在檢查預(yù)習(xí)之前我們用2分鐘來(lái)練讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（生自由大聲讀課文2分鐘）
2、指名讀生字2遍，評(píng)議（對(duì)的跟讀2遍，有錯(cuò)則舉手準(zhǔn)備矯正），全班倒序齊讀4次。
3、指名讀詞語(yǔ)2遍，評(píng)議（對(duì)的跟讀2遍，有錯(cuò)則舉手準(zhǔn)備矯正），全班倒序齊讀2次。
獎(jiǎng)勵(lì)紅花。
4、指名讀課文，評(píng)議，全班齊讀課文。
獎(jiǎng)勵(lì)紅花。
5、課文講了天鵝、大蝦和梭魚(yú)的什么事呢？
三、精讀課文
1、天鵝、大蝦和梭魚(yú)怎么拉車(chē)的？接下來(lái)我們一起來(lái)看看。（出示課文第二部分內(nèi)容）這部分有幾句話呢？一起來(lái)數(shù)一數(shù)。（師生共標(biāo)句）
2、請(qǐng)小朋友輕聲讀一讀這些句子，想想他們的意思，看看能夠讀懂什么，還有哪些不明白的問(wèn)題。（生讀書(shū)思考）
3、全班交流：
a、說(shuō)說(shuō)你從哪句中讀懂了什么？（指名后相機(jī)摘要講述并在書(shū)上的相關(guān)文字處做符號(hào)，詢問(wèn)有相同想法的孩子）帶著你的理解讀讀這個(gè)句子。（師生評(píng)議后讓想讀的孩子都讀，讀出感情）
b、說(shuō)說(shuō)你還有哪些不明白的問(wèn)題？（指名后引導(dǎo)其他孩子答疑，較難的問(wèn)題進(jìn)行板書(shū)后引導(dǎo)全般讀書(shū)討論）
獎(jiǎng)勵(lì)紅花。
4、引讀全文。（引語(yǔ)：有一次，天鵝、大蝦和梭魚(yú)想做什么？他們?cè)趺醋龅模寇?chē)子為什么沒(méi)有動(dòng)呢？原來(lái)－－作者怎么想的呢？）
5、為什么大車(chē)沒(méi)有動(dòng)呢？和同桌說(shuō)一說(shuō)。（指名交流后小結(jié)：天鵝、大蝦和梭魚(yú)因?yàn)闆](méi)有齊心協(xié)力，沒(méi)有同一條心，所以沒(méi)有把大車(chē)?yán)瓌?dòng)。） 我們的作者和孩子們有相同的想法，一起來(lái)讀課文第一部分。（生齊讀）。
6、那怎么才能把大車(chē)?yán)瓌?dòng)呢，請(qǐng)小朋友幫他們想想辦法。（指名交流）
四、拓展延伸
1、這是一篇寓言故事，寓言故事總是要通過(guò)一個(gè)小故事告訴我們一些道理。孩子們想想看，從課文中我們可以懂得什么道理呢？和同桌說(shuō)一說(shuō)。（指名并小結(jié)：做任何事情只要齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)一致，心往一處想，勁往一處使就一定能夠把事情做好！課件展示以上句子并朗讀）獎(jiǎng)勵(lì)紅花。
2、生活中我們常常可以見(jiàn)到許多團(tuán)結(jié)協(xié)作的故事。（師講述螞蟻的故事，生交流自己收集的關(guān)于合作的小故事。
《天鵝、大蝦和梭魚(yú)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)本課生字和由生字組成的新詞。
2、區(qū)分“合伙”與“合作”的意思，懂得合作的重要性。
3、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)：知道大車(chē)為什么未動(dòng)分毫，進(jìn)而懂得合作的重要性。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡片、瓶子、彈子、繩子、實(shí)物投影儀、圖畫(huà)紙（提問(wèn)用）
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)
第1課時(shí)
一、揭題：
今天我們學(xué)習(xí)（齊讀課題）。它們之間發(fā)生了什么事呢？
二、初讀課文：
1、遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？
（1）問(wèn)別人（2）查查字表（3）猜（4）查字典
2、學(xué)生自由讀。
3、開(kāi)火車(chē)識(shí)詞：
梭魚(yú) 合伙 費(fèi)力 煩惱 上套 拼命 卻 雖說(shuō) 弓腰 至今 未動(dòng) 分毫
4、認(rèn)字：
生字寶寶急著跳出來(lái)，它們想讓你們認(rèn)識(shí)它們，這樣吧，請(qǐng)幾位小老師考考同學(xué)們。
把卡片發(fā)給幾個(gè)學(xué)生，他們隨機(jī)抽查。
5、再讀課文：
如果把生字寶寶送回家，你們不會(huì)忘記他們吧？
（1）抽讀、評(píng)價(jià)
同學(xué)們覺(jué)得我讀得怎么樣？
（引導(dǎo)學(xué)生從字音方面評(píng)價(jià)）
（2）比賽讀
三、指導(dǎo)寫(xiě)字：
學(xué)生觀察田字格中生字的寫(xiě)法，找出認(rèn)為最難寫(xiě)的字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
四、細(xì)讀：
（1）畫(huà)出有幾小節(jié)。
（2）讀懂了哪些內(nèi)容，做上符號(hào)。還有哪些沒(méi)讀懂的打上問(wèn)號(hào)。
五、小組交流：
把認(rèn)為最有價(jià)值的問(wèn)題寫(xiě)在紙條上。
六、全班交流：
主要解決字詞義。如：上了套，分毫，誰(shuí)是誰(shuí)非等。
重點(diǎn)引導(dǎo)區(qū)分“合伙”與“合作”的區(qū)別。
第2課時(shí)
一、開(kāi)火車(chē)復(fù)習(xí)生字。
二、帶著問(wèn)題深讀課文：
出示學(xué)生提出的問(wèn)題：
1、帶著問(wèn)題默讀課文，看看能解決幾個(gè)問(wèn)題。
2、又帶著問(wèn)題輕聲讀課文，比比誰(shuí)解決的問(wèn)題又多又能說(shuō)服同學(xué)們。
3、匯報(bào)交流。
可以對(duì)別人的發(fā)言做補(bǔ)充，也可以有不同的意見(jiàn)。（結(jié)合看圖）
4、誦讀：看看現(xiàn)在又有什么感受。
5、比賽讀。（以抽讀為主）
6、怎樣才能讓大車(chē)跑起來(lái)呢？
7、齊讀。
三、做游戲拓展：
1、介紹游戲內(nèi)容：
幾個(gè)學(xué)生合作從瓶子里把幾個(gè)球拉出來(lái)。
2、提出要求：
看誰(shuí)最先把球從瓶子里拉出來(lái)。
3、小組討論方案。
4、做游戲，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的想法。
5、在日常的生活中我們應(yīng)該如何與別人合作？
四、賞讀：
1、用自己喜歡的方式讀自己喜歡的句子或段落。
2、評(píng)價(jià)自己讀得怎樣。
3、抽讀，互評(píng)。
【板書(shū)】
天鵝、大蝦和梭魚(yú)
心一條
合伙 合作
《天鵝、大蝦和梭魚(yú)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)形式多樣的讀書(shū)實(shí)踐，學(xué)生自主體悟：認(rèn)識(shí)事物要靠自己實(shí)踐，懂得的道理要用自己的行動(dòng)去落實(shí)。
2.關(guān)注個(gè)性體驗(yàn)，學(xué)生能運(yùn)用自己獨(dú)特的體悟，去朗讀課文，演繹課文。
3.通過(guò)實(shí)施有效的生生合作與師生合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，讓師生在交流合作中共同發(fā)展。
4.讓課堂教學(xué)中的口頭評(píng)價(jià)成為師生交往的潤(rùn)滑劑，并利用其有效調(diào)控學(xué)生學(xué)習(xí)行為，使學(xué)生形成一定的自評(píng)能力。
教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入新課
1.師：同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？喜歡什么動(dòng)物？它們有什么本領(lǐng)？
2.師：（課件出示天鵝、大蝦、梭魚(yú)圖片）
現(xiàn)在老師請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)，在這三種動(dòng)物中，你認(rèn)識(shí)哪種動(dòng)物，它們的本領(lǐng)是什么？
生：第一個(gè)是天鵝，它會(huì)飛（飛翔）。（師板書(shū)：天鵝）
第二個(gè)是蝦，它會(huì)游泳。（師板書(shū)：大蝦）
第三個(gè)是魚(yú)，它也會(huì)游泳。
師：說(shuō)得正確！（指梭魚(yú)的圖）誰(shuí)知道這種魚(yú)的名字？
（請(qǐng)學(xué)生試說(shuō)。學(xué)生答不出，師隨機(jī)講解補(bǔ)充。）
師：這是梭魚(yú)。（板書(shū)：梭魚(yú)點(diǎn)出“梭”字）請(qǐng)跟我讀。（學(xué)生認(rèn)讀）
師：“梭”是一種織布用的工具。兩頭尖，中間粗，形狀像棗核。（邊說(shuō)邊板演）這種形狀就是梭形。梭魚(yú)的名字就是根據(jù)身體的外形特點(diǎn)而得名。
3.師：今天，我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)一篇世界著名的寓言故事。它是俄國(guó)作家克雷洛夫?qū)懙摹＃▽W(xué)生齊讀課題）
(二)初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1.師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)讀一讀，點(diǎn)出不認(rèn)識(shí)的字靈活運(yùn)用學(xué)過(guò)的認(rèn)字方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，自己解決不了的生字在小組內(nèi)與同學(xué)合作進(jìn)行學(xué)習(xí)。
（1）學(xué)生自由小聲地讀課文，點(diǎn)畫(huà)生字自主學(xué)習(xí)。
（2）教師參與指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法學(xué)習(xí)識(shí)記。
2.師：現(xiàn)在請(qǐng)聽(tīng)老師讀課文。尤其注意仔細(xì)聽(tīng)你點(diǎn)出來(lái)的字的讀音，聽(tīng)聽(tīng)老師讀得是否正確。
（師范讀課文后，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。）
3.你愿意像老師這樣讀，讀給同學(xué)聽(tīng)嗎？
指名讀課文，隨機(jī)檢查糾正字音。學(xué)生互讀課文，互相評(píng)價(jià)，并根據(jù)朗讀情況互相幫助糾正字音。
4.師：同學(xué)們讀課文很認(rèn)真，很仔細(xì)。誰(shuí)知道課文寫(xiě)了什么？（學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)初讀感受。）
(三)再讀課文，了解并積累詞語(yǔ)
1.師：現(xiàn)在我們用一種有趣的讀書(shū)方法來(lái)繼續(xù)讀課文。老師引讀，你們接著讀，好嗎？
師：合伙的人們?nèi)绻皇切囊粭l……
生（齊）：什么事也干不好，
師：鬧來(lái)鬧去…… 生：白費(fèi)力，
師：到頭來(lái)…… 生：只能是自尋煩惱。
（師課件出示詞語(yǔ)：合伙 費(fèi)力 自尋煩惱）
師：咱們一起來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)。（學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。）
師：請(qǐng)你給“自尋煩惱”找找意思相近的詞。
生：自找煩惱、自找麻煩、自找倒霉……
師：（學(xué)生按老師示意再讀詞語(yǔ)：合伙）
課文中誰(shuí)和誰(shuí)合成一伙？
生：天鵝、大蝦和梭魚(yú)合成一伙。
師：三個(gè)動(dòng)物合伙準(zhǔn)備…… 生（齊）：拉車(chē)。
師：對(duì)！我們接著讀課文。有一次，天鵝、大蝦和梭魚(yú)…… 生（齊）：想把一輛大車(chē)?yán)堋?/p>
師：他們都給自己上了套…… 生（齊）：拼命地拉呀，拉呀，大車(chē)卻一步也動(dòng)不了。
師：不錯(cuò)！（課件出示詞語(yǔ)：上了套拼命卻）
（學(xué)生齊讀詞語(yǔ)，重點(diǎn)指導(dǎo)讀“拼”的讀音。）
師：真是會(huì)動(dòng)腦筋、會(huì)學(xué)習(xí)的孩子！
師：（課件出示課文插圖，指導(dǎo)看圖）仔細(xì)觀察，天鵝、大蝦和梭魚(yú)給自己怎么上的套？
生：他們是把繩子的一頭拴在脖子上，另一頭拴在大車(chē)上。
師：觀察得很準(zhǔn)確！表達(dá)得也很清楚！這就叫拉套。三個(gè)動(dòng)物合伙干什么？
生：合伙拉套。（師板書(shū)：合伙拉套）
師：（繼續(xù)讀）車(chē)子雖說(shuō)不算重，可天鵝……生：伸著脖子要往云里鉆。
師：大蝦……生：弓著腰兒使勁往后靠，
師：梭魚(yú)……生：一心想往水里跳。（師課件出示詞語(yǔ)：弓著腰使勁。學(xué)生認(rèn)讀，教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn) “勁”的音。）
師：請(qǐng)你們做個(gè)弓腰的動(dòng)作。（學(xué)生動(dòng)作演示）
師：對(duì)了。這個(gè)字是個(gè)象形字，你們看這個(gè)字像什么？
生：像把弓折成了彎彎曲曲的形狀。像……
師：你的想象力很豐富！“弓”字還是一個(gè)部首字。在合體字里，把它叫做弓字旁。同學(xué)們一起說(shuō)一遍。（學(xué)生齊讀）
師：課文最后一句話很有意思，我們一起讀，好不好？
師生（齊讀）：究竟誰(shuí)是誰(shuí)非，我們管不著，只知道，大車(chē)至今還在原處，未動(dòng)分毫。（師課件出示詞語(yǔ)：至今 誰(shuí)是誰(shuí)非 未動(dòng)分毫。學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)。）
師：誰(shuí)能把課文最后一句話中的這三個(gè)詞語(yǔ)換一換，讀一讀這句話？
生：（小組內(nèi)試讀交流。匯報(bào)讀。）
(四)了解課文，有感情地朗讀課文
師：三個(gè)動(dòng)物合伙拉套，大車(chē)卻未動(dòng)分毫，難道它們當(dāng)中有誰(shuí)偷懶，沒(méi)有使勁嗎？
生：不是，他們都使勁拉了。
師：你最想對(duì)這三個(gè)動(dòng)物說(shuō)什么？
師：可見(jiàn)，大車(chē)至今未動(dòng)分毫的原因并不是因?yàn)槿齻�(gè)動(dòng)物不使勁，而是因?yàn)椤?/p>
生：不合作。（師板書(shū)：不合作 未動(dòng)分毫）
師：（根據(jù)板書(shū)小結(jié)，指導(dǎo)做口語(yǔ)練習(xí)）
師：生活中有沒(méi)有大家合伙干事情，因?yàn)椴缓献鞫刹缓玫那闆r？（學(xué)生練習(xí)說(shuō)話，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作的重要性）
天鵝、大蝦和梭魚(yú)教學(xué)反思
劉姝君
一、體現(xiàn)了新的學(xué)習(xí)方式。
新課程積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方。在教學(xué)中充分的體現(xiàn)了這種新的學(xué)習(xí)方式。沒(méi)有簡(jiǎn)單的把教學(xué)停留在識(shí)字和理解課文上，而是進(jìn)一步讓學(xué)生自主探究，發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律。小組合作討論如何讓大車(chē)動(dòng)起來(lái)，潛在的讓學(xué)生體會(huì)到合作的重要性。使學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
二、體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的重要性。
在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》關(guān)于課程改革目標(biāo)的規(guī)定中明確提出：“開(kāi)展評(píng)價(jià)改革要建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。要改變課程評(píng)價(jià)過(guò)分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。”在教學(xué)的過(guò)程中，非常重視評(píng)價(jià)，先是學(xué)生自評(píng)，然后同學(xué)評(píng)價(jià)，學(xué)生還請(qǐng)老師評(píng)價(jià)。學(xué)生的自我評(píng)價(jià)都客觀，互相評(píng)價(jià)是說(shuō)的都是真話，很客觀公正，達(dá)到了互相交流的目的，同時(shí)也發(fā)展了學(xué)生人際關(guān)系的良好發(fā)展。老師的評(píng)價(jià)很有針對(duì)性，具體恰當(dāng)。讓學(xué)生的閃光點(diǎn)更加突出。
三、重視了學(xué)生的養(yǎng)成教育。
俗話說(shuō)：一種習(xí)慣成就一個(gè)人的一生。在教學(xué)中重視學(xué)生傾聽(tīng)別人的發(fā)言；在讀書(shū)和寫(xiě)字時(shí)注意提醒學(xué)生做到“三個(gè)一”。
四、充分發(fā)揮信息技術(shù)的輔助作用。
首先，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。上課伊始，通過(guò)動(dòng)畫(huà)效果的課件，激發(fā)了學(xué)生的濃厚興趣，使他們投入到了學(xué)習(xí)的氛圍中。
其次，利用電腦課件，突破難點(diǎn)。本課語(yǔ)言簡(jiǎn)練，但是有幾處是學(xué)生理解的難點(diǎn)：“自尋煩惱梭魚(yú)上了套兒弓”。如何幫助學(xué)生能夠理解難點(diǎn)呢？我根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了課件，使學(xué)生一目了然，通過(guò)直觀形象的畫(huà)面，學(xué)生很容易地理解了這些，達(dá)到了水到渠成的效果。
《天鵝、大蝦和梭魚(yú)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)漢字11個(gè)，會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字。學(xué)習(xí)弓字旁。正確、流利、有感情地讀文。
2、借助上下文理解課文內(nèi)容，區(qū)分合伙與合作的意思。
3、理解寓意，懂得不合作不配合是辦不成事的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生課前通過(guò)查閱書(shū)籍等方式搜集有關(guān)拉套方面的知識(shí)。
教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、演示。出示一輛玩具車(chē)。哪能位小朋友能讓它動(dòng)起來(lái)，并說(shuō)說(shuō)你為什么這樣做？（指名做）就這樣一件非常簡(jiǎn)單的事，有三個(gè)合伙人卻讓它紋絲不動(dòng)，這是為什么呢？讓我們共同走進(jìn)這篇課文。
2、談話、質(zhì)疑。同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們都明白了合作的力量最大。但是只要合作就能辦成事嗎？什么是真正意義上的合作？我們今天就來(lái)共同探討。
二、自學(xué)
1、默讀課文。全文共有幾小節(jié)？并做好標(biāo)記。
2、自讀課文。畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)和句子。
3、同桌互讀。糾正字音。
4、指名讀。選擇自己喜歡的小節(jié)來(lái)讀文，集體正音。
三、識(shí)字
1、讀字卡。做小老師領(lǐng)讀，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀，擴(kuò)詞。
2、啟發(fā)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記字形。
3、認(rèn)識(shí)弓是個(gè)新部首。觀察字形，再看檢字表中弓字旁的字。
四、交流
1、自讀合作。小組討論不懂的詞語(yǔ)或句子。（可以一邊讀一邊想，可以、查資料或聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際，也可問(wèn)本小組同學(xué)、問(wèn)老師等，將沒(méi)讀懂的部分作以標(biāo)記準(zhǔn)備全班交流。）
2、交流自讀所得。可以幫助同學(xué)解決難題，并說(shuō)出自己解決難題的方法給同學(xué)以啟發(fā)；可以提出自己不懂的難題，向別人請(qǐng)教；可以說(shuō)出自己感受最深的句子。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)使學(xué)生可以用自己喜歡的方式讀書(shū)解決問(wèn)題，同時(shí)也了解別人的學(xué)習(xí)方法，不僅突出學(xué)生的主體地位，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，也為學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)上提供了廣闊的自由空間，而且還教會(huì)學(xué)生自主閱讀的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了合作能力。）
3、整體感知，直入中心。在充分讀文的基礎(chǔ)上，思考：本文主要講的是什么事？在第幾小節(jié)？
4、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。讓學(xué)生邊讀邊想你讀懂了什么？并提出不明白的問(wèn)題。（學(xué)生可能不理解為什么它們都在使勁拉，大車(chē)卻紋絲不動(dòng)呢？教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀第三句，再借助插圖，自讀自悟，體會(huì)這不是真正的合作。）
五、誦讀
讀出天鵝、大蝦梭魚(yú)用盡全力的感覺(jué)，并且還要注意讀出詩(shī)的韻味和節(jié)奏來(lái)。
六、總結(jié)
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？還有什么問(wèn)題想問(wèn)？
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
通過(guò)上節(jié)課學(xué)習(xí)你明白了什么？
二、有感情朗讀全文。
三、討論
1、啟發(fā)思考：讓學(xué)生想辦法讓大車(chē)跑起來(lái)。（可以小組討論，暢所欲言；也可以拿出玩具車(chē)，小組同學(xué)共同合作直觀演示。在活動(dòng)中體會(huì)什么是真正的合作。）
2、自讀1、3小節(jié)，理解寓意。理解合伙、未動(dòng)分毫、誰(shuí)是誰(shuí)非的意思。（合伙一詞可以與合作進(jìn)行對(duì)比來(lái)理解；未動(dòng)分毫與誰(shuí)是誰(shuí)非可以用換詞法來(lái)理解。）
3、用合伙與合作練習(xí)說(shuō)一句話。
四、整全感知，實(shí)踐應(yīng)用。
1、再次有感情朗讀全文。說(shuō)說(shuō)大車(chē)為什么未動(dòng)分毫？（回憶全文，再次理解寓意，體會(huì)什么是真正意義上的合作。為接下來(lái)的拓展閱讀做準(zhǔn)備。）
五、寫(xiě)字
卻、步只書(shū)寫(xiě)，做語(yǔ)文天時(shí)再練寫(xiě)，其他生字學(xué)生自學(xué)。
六、練習(xí)。
1、比一比，組詞。
托腦飄
拖惱漂
2、照樣子，能寫(xiě)多少寫(xiě)多少。
得意熱熱鬧鬧高高興興
誰(shuí)誰(shuí)
垂喪
煩惱
《天鵝、大蝦和梭魚(yú)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
識(shí)字、寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)體現(xiàn)語(yǔ)文的工具性與人文性的統(tǒng)一，主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望，初步感受漢字的形體美，初步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力，養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。就新教材而言，每課都有文，或長(zhǎng)或短，趣味性濃。面臨的具體教學(xué)情況是識(shí)字量多，教學(xué)課時(shí)緊張。盡管課程標(biāo)準(zhǔn)中要求所有學(xué)生不一定在當(dāng)堂教學(xué)中完全掌握所學(xué)生字，可以在今后語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步理解和消化。但在實(shí)際教學(xué)中，我們力爭(zhēng)讓更多的學(xué)生在最短期限內(nèi)掌握所學(xué)生字，在今后學(xué)習(xí)過(guò)程中鞏固和吸收，為提高閱讀和寫(xiě)作質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。下面我以自己在教學(xué)實(shí)踐中的案例與大家共同探討。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題,隨即識(shí)記生字”蝦”
1、喜歡小動(dòng)物嗎？喜歡什么小動(dòng)物？老師也喜歡小動(dòng)物，給大家?guī)?lái)了三種小動(dòng)物，大家看看他們是什么？（課件出示）介紹梭魚(yú)：梭：一種織補(bǔ)工具，兩頭尖，中間粗，象棗核，梭魚(yú)因形狀而得名。今天我們要學(xué)的這個(gè)小故事就發(fā)生在它們?nèi)齻�(gè)之間，這是俄國(guó)作家“克雷洛夫”寫(xiě)的一篇著名的寓言故事。題目就叫“天鵝、大蝦和梭魚(yú)”（齊讀課題）。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“蝦”：
題目當(dāng)中有要求我們會(huì)寫(xiě)會(huì)認(rèn)的生字“蝦”。下面,我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下這個(gè)字.
（1）誰(shuí)有什么好辦法幫助大家很快記住這個(gè)字
（2）誰(shuí)能來(lái)給他組詞、造句
（3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“蝦”，認(rèn)識(shí)新偏旁“蟲(chóng)”字旁，（運(yùn)用食物投影評(píng)價(jià)書(shū)寫(xiě)內(nèi)容）
【分散識(shí)字，對(duì)學(xué)生強(qiáng)化寫(xiě)字教育,提高學(xué)生素質(zhì)。通過(guò)寫(xiě)字教學(xué)，培養(yǎng)他們的觀察能力、記憶能力、思維能力以及動(dòng)手能力。并使學(xué)生掌握正確的握筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)，將寫(xiě)字教學(xué)做到扎實(shí)有效】
二、初讀課文，自學(xué)識(shí)字。
（一）感知課文，初步識(shí)字。
1、請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把不認(rèn)識(shí)的字作上標(biāo)記，用自己喜歡的方式學(xué)會(huì)它。
2、給你的同桌讀讀課文，看那些作過(guò)標(biāo)記的字你認(rèn)識(shí)了嗎？不認(rèn)識(shí)請(qǐng)他幫幫你，別忘了謝謝他。如果你們都認(rèn)識(shí)一定要夸夸他。
3、誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)。這么多同學(xué)想讀，請(qǐng)四位同學(xué)來(lái)讀吧。（先自評(píng)后他評(píng)）
【把學(xué)生的自主識(shí)字落到實(shí)處，并培養(yǎng)學(xué)生從小合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。另外給學(xué)生充分的識(shí)字學(xué)習(xí)空間與余地，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。自我評(píng)價(jià)使學(xué)生對(duì)自己能正確認(rèn)識(shí)，互相評(píng)議會(huì)使學(xué)生學(xué)會(huì)接受別人的意見(jiàn)。】
（二）認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。
1、請(qǐng)大家看書(shū)中綠色通道中的生字，自己先試著讀一讀。
2、識(shí)字游戲：（1）老師讀生字，請(qǐng)你在綠色通道中指出來(lái)。游戲開(kāi)始
（2）請(qǐng)同桌之間玩一玩這個(gè)游戲
3、聽(tīng)到同學(xué)們這么認(rèn)真地讀書(shū)，天鵝也被吸引了，它向我們飛來(lái)了，（出示課件）快看它給我們帶來(lái)了什么？【創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣】
（1）認(rèn)識(shí)的請(qǐng)你舉手，如果他讀對(duì)了請(qǐng)同學(xué)們跟著讀。教師隨即幫助學(xué)生（運(yùn)用動(dòng)作及找近義詞的方法）理解“弓腰、使勁、自找煩惱”等詞語(yǔ)
（2）全班同學(xué)做準(zhǔn)備，男女生、小組比賽讀。
【通過(guò)游戲、比賽等方式識(shí)記字詞是學(xué)生特別喜歡的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更有助于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。通過(guò)學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐及理解詞語(yǔ)中感悟語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。】
新課標(biāo)精心安排的認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)、多認(rèn)少寫(xiě)，我想本意就在于能最大程度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的元認(rèn)知，更快更有效豐富學(xué)生的識(shí)字量。識(shí)字的要求是能再認(rèn)，能服務(wù)于今后的閱讀。
課堂上采取多種方法復(fù)現(xiàn),及時(shí)鞏固要求認(rèn)識(shí)的字。鞏固識(shí)字最好的辦法是復(fù)現(xiàn),最有效的辦法是在語(yǔ)言環(huán)境中多次見(jiàn)面。要重視在合作中、游戲中、活動(dòng)中鞏固認(rèn)字。孩子們的好勝心理強(qiáng),采取同桌或小組中比賽誰(shuí)認(rèn)得快、記得牢的形式,能充分發(fā)揮同學(xué)間互相激勵(lì)、互相幫助的作用。對(duì)于那些普遍存在困難的字當(dāng)然可以采用大家討論的方法識(shí)記，選取最適合自己的方法，同時(shí)也可適當(dāng)采用摘蘋(píng)果、走迷宮、找朋友、巧配對(duì)等游戲的方式在興趣盎然中加深印象。
識(shí)字的要求降低了，每一個(gè)孩子都是一個(gè)鮮活的個(gè)體，都有自己個(gè)性的一面，在識(shí)字方法上，我認(rèn)為只要是“適合”我的，就是“合適”的，只要是“適合”我的，就是“最好”的。
《天鵝、大蝦和梭魚(yú)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
教學(xué)目的：
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。
2.聯(lián)系課文內(nèi)容理解詞語(yǔ)：自尋煩惱、未動(dòng)分毫等，正確流利有感情地朗讀詩(shī)歌。
3.了解寓言內(nèi)容，理解寓意，懂得不合作是辦不成事的。
教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
今天，我們班上來(lái)了三位動(dòng)物朋友，來(lái)，和他們打打招呼吧！認(rèn)讀“梭魚(yú)”。
它們?nèi)齻�(gè)之間，發(fā)生了一個(gè)很有意思的故事，故事的名字就叫——《天鵝、大蝦和梭魚(yú)》。（齊讀課題）
二、讀通課文，學(xué)習(xí)生字。
1、自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字就圈出來(lái)，用拼、問(wèn)、猜、查的方式認(rèn)識(shí)它。
2、同桌互讀課文，如果還有讀不準(zhǔn)的字，請(qǐng)同桌幫幫你。
3、抽讀課文，正音。
三、理解課文，感情朗讀。
1、這篇詩(shī)歌到底講了什么故事呢？帶著問(wèn)題默讀課文。
2、學(xué)習(xí)2小節(jié)。
（1）那么，他們是怎么拉車(chē)的，齊讀2小節(jié)。
我們來(lái)看看課文最先告訴我們它們是怎么拉車(chē)的？
齊讀“他們都給自己上了套，拼命的拉呀，拉呀，”
指導(dǎo)理解“上了套”、 “拼命”
感情朗讀。
（2）那么他們是怎么拼命拉車(chē)的？指名讀。
原來(lái)如此，來(lái)，我們一起讀讀天鵝是怎樣拉車(chē)的……誰(shuí)能來(lái)演一演？
感情朗讀。
大蝦又是怎樣拉車(chē)的？讀一讀，演一演。
感情朗讀。
梭魚(yú)呢？讀一讀，演一演。
感情朗讀。
這就是天鵝、大蝦、梭魚(yú)合伙拉車(chē)的故事，讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)看看它們到底是怎樣拉車(chē)的？齊讀2小節(jié)。
3、學(xué)習(xí)3小節(jié)。
（1）因?yàn)樗麄冞@樣拉車(chē)，結(jié)果怎樣呢？齊讀3小節(jié)。
指導(dǎo)理解： “未動(dòng)分毫”
（2）為什么天鵝、大蝦、梭魚(yú)合伙拉車(chē)，大車(chē)卻未動(dòng)分毫？
師小結(jié)，齊讀。
4、學(xué)習(xí)1小節(jié)。
這個(gè)寓言故事又告訴我們一個(gè)什么道理呢？讀1小節(jié)，一邊讀一邊想：有沒(méi)有讀不懂的地方？
指導(dǎo)理解“合伙”、“自尋煩惱”
齊讀，思考：這個(gè)寓言故事告訴我們一個(gè)什么道理呢？
5、師小結(jié)：瞧，就是因?yàn)樘禊Z、大蝦和梭魚(yú)做事不是心一條，沒(méi)有好好合作，所以大車(chē)才……可見(jiàn)，只有大家團(tuán)結(jié)合作，心往一處想，勁兒往一處使，才能辦成事兒！
6、讓咱們一起再來(lái)讀一讀這個(gè)有趣的故事吧。
第二課時(shí)
（略）
《天鵝、大蝦和梭魚(yú)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
《天鵝、大蝦和梭魚(yú)》教學(xué)反思
這篇課文放在二年級(jí)上冊(cè)，其意在于讓學(xué)生懂得合作的重要性，課文用了一個(gè)反面例子來(lái)說(shuō)明問(wèn)題。在教學(xué)中，讓學(xué)生先明白為什么他們?nèi)齻�(gè)拖不動(dòng)大車(chē)，再請(qǐng)學(xué)生幫助他們，將力量用在一條線上，懂得齊心協(xié)力的藝術(shù)。對(duì)于課文引申的問(wèn)題學(xué)生能說(shuō)多少就說(shuō)多少，沒(méi)有必要強(qiáng)行要求他們說(shuō)出來(lái)，或者老師說(shuō)給他們。我們要正確認(rèn)識(shí)學(xué)生目前階段的認(rèn)知能力，不要盲目抬高問(wèn)題的難度。這篇課文值得深挖的東西不多，只要淺淺的講一講就可以了，教學(xué)目標(biāo)簡(jiǎn)單明了，合適的引讀和提問(wèn)不僅可以降低問(wèn)題的難度，還可以激發(fā)學(xué)生的積極性。因此，因材施教、因人而異才是硬道理。
《天鵝、大蝦和梭魚(yú)》的教學(xué)反思
《天鵝、大蝦和梭魚(yú)》是一個(gè)世界著名的古老寓言故事，從反面講了不合作辦不成事的道理。
在教學(xué)過(guò)程中，我采用多種方式讓學(xué)生進(jìn)行朗讀：有初讀、輕聲讀、輪讀、接讀、小組讀、男女生讀、齊讀。通過(guò)反復(fù)朗讀后，我把問(wèn)題出示在小黑板上討論：大家都在拼命拉，為什么大車(chē)卻未動(dòng)分毫？
一會(huì)兒，超輝同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“大家都在拼命拉，大車(chē)卻未動(dòng)分毫，是因?yàn)樗麄儼蝸?lái)拔去，所以大車(chē)還在原處未動(dòng)分毫。”接著，他又拿起自己的文具盒上來(lái)表演，說(shuō)：“比如這個(gè)文具盒是一輛大車(chē)，天鵝在上面，大蝦在左邊，梭魚(yú)在右邊，他們都往不同的方向拔，這樣鬧來(lái)鬧去就白費(fèi)力。”陳浪又站起來(lái)說(shuō)：“我知道要怎么做才拉得動(dòng)。比如，我是天鵝，偉昌是大蝦，志鵬是梭魚(yú)，我們要站在同一邊拔，就是合伙的人們要心一條，才能把事情辦好。接著我又問(wèn)：“在日常生活中，你們有做過(guò)這樣鬧來(lái)鬧去白費(fèi)力的事嗎？”潔羽同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“我們?cè)谧鲋等諘r(shí)，有的同學(xué)掃過(guò)來(lái)，有的同學(xué)掃過(guò)去，這樣掃來(lái)掃去也是白費(fèi)力，又要掃得很晚。”
從學(xué)生的匯報(bào)中，知道他們讀懂了課文，理解了文章的主要內(nèi)容。所以，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“教學(xué)實(shí)施建議”中指出“有些詩(shī)文應(yīng)要求學(xué)生誦讀，以利于積累、體驗(yàn)、培養(yǎng)語(yǔ)感”等能力。還記得有這樣一句名言：“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。”
《天鵝、大蝦和梭魚(yú)》教學(xué)反思
——團(tuán)結(jié)進(jìn)來(lái)力量大
這篇課文放在二年級(jí)上冊(cè)，其意在于讓學(xué)生懂得合作的重要性，課文用了一個(gè)反面例子來(lái)說(shuō)明問(wèn)題。在教學(xué)中，讓學(xué)生先明白為什么他們?nèi)齻�(gè)拖不動(dòng)大車(chē)，再請(qǐng)學(xué)生幫助他們，將力量用在一條線上，懂得齊心協(xié)力的藝術(shù)。
在教學(xué)過(guò)程中，我以學(xué)生的朗讀和思維拓展為訓(xùn)練點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，在講讀結(jié)合的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，使學(xué)生不但明白不合作辦不成事的道理，還懂得應(yīng)該怎樣合作才能解決問(wèn)題。在拓展思維訓(xùn)練中問(wèn)同學(xué)們：：“在日常生活中，你們有做過(guò)這樣鬧來(lái)鬧去白費(fèi)力的事嗎？”黃揚(yáng)煬同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“我們?cè)谧鲋等諘r(shí)，有的同學(xué)掃過(guò)來(lái)，有的同學(xué)掃過(guò)去，這樣掃來(lái)掃去也是白費(fèi)力，老掃不干凈又要掃得很晚。”謝新穎同學(xué)說(shuō)：“剛才我們讀書(shū)時(shí)有的同學(xué)太快了，老師讓我們重新又讀了一遍，這也說(shuō)明了不齊心協(xié)力是辦不好事情的。”其他學(xué)生也暢所欲言談?wù)勛约旱目捶ǎㄟ^(guò)交流再次表明做事不合作的后果，從反面強(qiáng)調(diào)了合作的重要性，告訴人們不合作辦不成事的道理，只有齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)起來(lái)才能力量大的道理。
《天鵝大蝦和梭魚(yú)》教學(xué)反思
在教學(xué)的過(guò)程中，我非常重視評(píng)價(jià)。開(kāi)火車(chē)讀課文后讓學(xué)生自評(píng)，然后同學(xué)評(píng)價(jià)，學(xué)生還請(qǐng)老師評(píng)價(jià)。學(xué)生的自我評(píng)價(jià)都很客觀，說(shuō)出了自己的優(yōu)缺點(diǎn)。互相評(píng)價(jià)時(shí)說(shuō)的都是真話，很客觀公正，達(dá)到了互相交流的目的，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生口頭表達(dá)的能力。老師的評(píng)價(jià)很有針對(duì)性，具體恰當(dāng)。讓學(xué)生的閃光點(diǎn)更加突出。
然后我充分利用書(shū)中插圖讓學(xué)生理解天鵝、大蝦和梭魚(yú)都給自己上了套，拚命地拉呀拉，可是大車(chē)卻一步也動(dòng)不了的原因。
《天鵝、大蝦和梭魚(yú)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15
教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)本課7個(gè)生字和由生字組成的新詞。
2、區(qū)分“合伙”與“合作”的意思，懂得合作的重要性。
3、有感情地朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
知道大車(chē)為什么未動(dòng)分毫，進(jìn)而懂得合作的重要性。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、瓶子、彈子、繩子、實(shí)物投影儀、圖畫(huà)紙（提問(wèn)用）
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。
教學(xué)目標(biāo)：
掌握生字新詞。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
正確認(rèn)讀生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
今天我們學(xué)習(xí)三種動(dòng)物之間發(fā)生的一件趣事。
二、初讀課文
1、遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？
（1）問(wèn)別人
（2）查查字表
（3）猜
（4）查字典
2、學(xué)生自由讀。
3、開(kāi)火車(chē)識(shí)詞
梭魚(yú) 合伙 費(fèi)力 煩惱 上套 拼命 卻 雖說(shuō) 弓腰 至今 未動(dòng) 分毫
4、認(rèn)字
生字寶寶急著跳出來(lái)，它們想讓你們認(rèn)識(shí)它們，這樣吧，請(qǐng)幾位小老師考考同學(xué)們。
把卡片發(fā)給幾個(gè)學(xué)生，他們隨機(jī)抽查。
5、再讀課文
如果把生字寶寶送回家，你們不會(huì)忘記他們吧？
（1）抽讀、評(píng)價(jià)
同學(xué)們覺(jué)得我讀得怎么樣？
（引導(dǎo)學(xué)生從字音方面評(píng)價(jià)）
（2）比賽讀
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
學(xué)生觀察田字格中生字的寫(xiě)法，找出認(rèn)為最難寫(xiě)的字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
四、作業(yè)
1、生字各寫(xiě)一行。
2、熟讀課文。
第二、三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)課文。
教學(xué)目標(biāo)：
有感情的朗讀課文，背誦課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
知道大車(chē)為什么未動(dòng)分毫，進(jìn)而懂得合作的重要性。
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)火車(chē)復(fù)習(xí)生字。
二、學(xué)習(xí)課文
（1）畫(huà)出有幾小節(jié)。
（2）讀懂了哪些內(nèi)容，做上符號(hào)。還有哪些沒(méi)讀懂的打上問(wèn)號(hào)。
三、小組交流
把認(rèn)為最有價(jià)值的問(wèn)題寫(xiě)在紙條上。
四、全班交流
1、主要解決字詞義。如：上了套，分毫，誰(shuí)是誰(shuí)非等。
2、重點(diǎn)引導(dǎo)區(qū)分“合伙”與“合作”的區(qū)別。
3、怎樣才能讓大車(chē)跑起來(lái)呢？
五、做游戲拓展
1、介紹游戲內(nèi)容
幾個(gè)學(xué)生合作從瓶子里把幾個(gè)球拉出來(lái)。
2、提出要求
看誰(shuí)最先把球從瓶子里拉出來(lái)。
3、小組討論方案。
4、做游戲，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的想法。
5、總結(jié)：在日常的生活中我們應(yīng)該如何與別人合作？
六、作業(yè)
1、用自己喜歡的方式讀自己喜歡的句子或段落。
2、背誦課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
天鵝、大蝦和梭魚(yú)
云里鉆 往后靠 水里跳
大車(chē)未動(dòng)分毫
尊敬的各位專(zhuān)家、老師們，大家好。今天我講課的題目是《天鵝、大蝦和梭魚(yú)》，下面我就簡(jiǎn)單地說(shuō)一下我的設(shè)計(jì)思路。
一、說(shuō)教材。
《天鵝、大蝦和梭魚(yú)》是一首古老的寓言詩(shī)，詩(shī)歌通過(guò)淺顯幽默的語(yǔ)言、生動(dòng)有趣的故事從反面講了不合作辦不成事的道理，告訴了我們只有合作，齊心協(xié)力才能把事情辦成功的道理。詩(shī)歌共三個(gè)小節(jié)，第一小節(jié)點(diǎn)名了寓意：心往一處想，勁兒往一處使才能把事情辦成功。第二小節(jié)生動(dòng)地描寫(xiě)了天鵝、大蝦、梭魚(yú)拉車(chē)的情景，第三小節(jié)寫(xiě)了拉車(chē)的結(jié)果：大車(chē)至今還在原處，未動(dòng)分毫，令人尋味。這首詩(shī)歌短小精悍，文字通俗易懂，但詩(shī)歌中蘊(yùn)含的道理卻十分深刻，而且這一寓言詩(shī)對(duì)于低年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)，具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，因?yàn)榭梢酝ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)讓他們體會(huì)到學(xué)會(huì)與人交往、合作是多么重要。
二、說(shuō)學(xué)生。
二年級(jí)學(xué)生已掌握“加一加”、“減一減”、“換一換”“形聲字”等多種識(shí)字方法識(shí)記字形。本課教學(xué)通過(guò)借助歸類(lèi)識(shí)字、語(yǔ)境中識(shí)字、字理識(shí)字等方式使學(xué)生理解掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)，同時(shí)讓識(shí)字為閱讀服務(wù)。低年級(jí)的學(xué)生對(duì)生動(dòng)、直觀的事物容易理解，而且喜愛(ài)朗讀和體驗(yàn)式的教學(xué)。已初步具有自學(xué)能力和一定的朗讀、語(yǔ)言表達(dá)能力。然而在抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，展開(kāi)想象，讀出自己的感悟方面仍有欠缺。根據(jù)其年齡特點(diǎn)以及認(rèn)知特點(diǎn)，讓學(xué)生在讀中感知、在讀中感悟、在讀中積累，在讀中形成語(yǔ)感、培養(yǎng)能力。
三、說(shuō)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)“費(fèi)、煩”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“合、伙”等7個(gè)生字；掌握多音字“朝”；學(xué)習(xí)“合伙、誰(shuí)是誰(shuí)非、未動(dòng)分毫”等詞語(yǔ)的意思。
2、有感情地朗讀課文，懂得合作的重要性。
四、說(shuō)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字；朗讀理解詩(shī)歌。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)到與人合作的重要性。
五、說(shuō)過(guò)程。
（一） 激趣導(dǎo)入情境
興趣是學(xué)生的老師，通過(guò)談話和播放多媒體課件的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把課堂學(xué)習(xí)和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，讓學(xué)生感到課堂的輕松，并建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各種智力、非智力因素，讓他們興趣昂然地學(xué)習(xí)知識(shí)，并且培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力。
（二）初讀感知情境
這一部分的教學(xué)分為以下幾步：
1、 自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、同桌互讀，幫助讀對(duì)字音。3、指名分小節(jié)讀，糾正字音。通過(guò)這三遍不同形式的讀，孩子們都能把字音讀正確。
2、 在處理二類(lèi)字時(shí)，我分為以下三步：帶拼音讀詞、去拼音讀詞、字卡讀字，讓每一個(gè)孩子都能讀準(zhǔn)二類(lèi)字的字音。
3、 在處理一類(lèi)字時(shí)，除了讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，還讓學(xué)生說(shuō)識(shí)記方法，建立音形義的結(jié)合，真正做到一類(lèi)字的四會(huì)。
（三）朗讀深入情境
1、這一部分的教學(xué)，我是按照起因——結(jié)果——經(jīng)過(guò)的倒敘方式進(jìn)行的，并且讓孩子在書(shū)上找到相關(guān)的句子，畫(huà)下來(lái)，培養(yǎng)孩子提取信息的能力。
2、在處理三個(gè)小動(dòng)物是怎么拉車(chē)的這個(gè)問(wèn)題時(shí)，我讓孩子充分的朗讀相關(guān)的句子。首先是想象畫(huà)面讀，接著出示插圖，教師引讀，然后加動(dòng)作讀，最后指名讀。充分讓學(xué)生在讀中感悟，讀中理解課文內(nèi)容后，通過(guò)朗讀把自己的感悟體會(huì)讀出來(lái)，慢慢的培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力。
3、最后出示第一小節(jié)的寓意，全班齊讀。
（四）寫(xiě)字延伸情境
1、重點(diǎn)指導(dǎo)“弓”字，并帶著學(xué)生分析字形。
2、出示“伸 非 命”三個(gè)帶有豎的字，指導(dǎo)學(xué)生把豎寫(xiě)正寫(xiě)直，字才好看。（并且跟語(yǔ)文天地里的第一題相結(jié)合。）
3、學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)字，同桌合作，互相幫助，體現(xiàn)合作的意義。
六、作業(yè)。
以上就是我的設(shè)計(jì)思路，希望各位專(zhuān)家、老師給予點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)。謝謝！
說(shuō)課稿2
尊敬的老師們，大家好。今天我講課的題目是《天鵝、大蝦和梭魚(yú)》，下面我就簡(jiǎn)單地說(shuō)一下我的設(shè)計(jì)思路。
一、說(shuō)教材
本課是一個(gè)世界的古老寓言故事，《伊索寓言》和《克雷洛夫寓言》都把它收入了。它講了不合作辦不成事的道理。課文以詩(shī)歌的形式行文，簡(jiǎn)潔，生動(dòng)，語(yǔ)言幽默而又通俗易懂，在使人發(fā)笑的同時(shí)說(shuō)明了一個(gè)深刻的道理，給人一有益的啟迪。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)本課的生字、新詞。
3、學(xué)寫(xiě)本課3個(gè)生字。
三、說(shuō)教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)生字、學(xué)習(xí)寫(xiě)字。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題
1、今天有三個(gè)伙伴來(lái)到了我們的課堂上，他們是誰(shuí)呢？請(qǐng)看，出示課件（天鵝、大蝦和梭魚(yú)）這三個(gè)小伙伴打算合伙拉一輛大車(chē)（出示課件：大車(chē)），結(jié)果會(huì)怎么樣呢？讓我們一起學(xué)習(xí)這篇課文就知道了。
【通過(guò)播放多媒體課件的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生通過(guò)多種渠道，發(fā)展思維的靈活性、*性，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究獲取知識(shí)的能力。】
2、板書(shū)課題，齊讀課題。
（二）初讀課文。
1、自讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字。
2、師范讀。（我讀你指）
3、同桌共用一本書(shū)讀課文。（讀對(duì)夸夸他，不認(rèn)識(shí)的字教教他）
4、指名讀。（互相評(píng)議）
【把學(xué)生的自學(xué)落到實(shí)處，并培養(yǎng)學(xué)生從小合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。另外給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間與余地，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。自我評(píng)價(jià)使學(xué)生對(duì)自己能正確認(rèn)識(shí)，互相評(píng)議會(huì)使學(xué)生學(xué)會(huì)接受別人的意見(jiàn)。】
（三）認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。
過(guò)渡：同學(xué)們，想不想讓自己的詞語(yǔ)寶庫(kù)更豐富呢，（出示課件）我們一起來(lái)看看詞語(yǔ)。
1、學(xué)生自讀。
2、小老師范讀，讀對(duì)了其他同學(xué)跟讀。（讓學(xué)生養(yǎng)成傾聽(tīng)的習(xí)慣）
3、男1女2賽讀。
4、游戲讀詞。（合力往前推）
5、全班齊讀。
【比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更有助于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。通過(guò)學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中感悟語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。】
6、解決多音字（朝）做鞏固小練習(xí)。
7、字詞回到課文，全班齊讀課文。（隨文識(shí)字鞏固生字）
（四）、寫(xiě)字
1、 出示課件：要寫(xiě)的字，讀一讀。
2、 組詞。
3、指導(dǎo)“命”“伸”“非”的書(shū)寫(xiě)。
（1）觀察田字格的占位。
（2）需要注意的地方。（繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生分析字形的能力，讓學(xué)生先觀察，然后和其他同學(xué)一起分享。這樣學(xué)生在表達(dá)的過(guò)程中培養(yǎng)了語(yǔ)言的組織能力，而且學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題在書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中會(huì)更加的注意）
（3）書(shū)空。
（4）描紅書(shū)寫(xiě)。(結(jié)合語(yǔ)文天地，進(jìn)行寫(xiě)字訓(xùn)練)
（5）評(píng)議，同桌互評(píng)。（合作學(xué)習(xí)，寫(xiě)對(duì)了夸夸他，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題幫幫他）
【重點(diǎn)指導(dǎo)“非”字的筆順，利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生自主識(shí)字、寫(xiě)字的能力，動(dòng)畫(huà)的課件的使用提高了學(xué)生寫(xiě)字的興趣。提醒學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢(shì)，讓學(xué)生養(yǎng)成好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)字，同桌合作，互相幫助，體現(xiàn)合作的意義。】
五、我為什么要這樣上課
1、教學(xué)策略的選用 在教學(xué)中運(yùn)用模擬演示活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在引導(dǎo)學(xué)生思考，體驗(yàn)問(wèn)題的過(guò)程中，可以讓學(xué)生逐步掌握分析，解決問(wèn)題的方法。這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解，分析，概括，想象等創(chuàng)新思維能力。
六、結(jié)束
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們，本節(jié)課我根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知顧慮，采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”進(jìn)行教學(xué)。教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，在教學(xué)中放手讓學(xué)生探究學(xué)習(xí)。并基本達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。
《天鵝、大蝦和梭魚(yú)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇16
本課是一個(gè)世界著名的古老寓言故事，《伊索寓言》和《克雷洛夫寓言》都把它收入了。它講了不合作辦不成事的道理。課文以詩(shī)歌的形式行文，簡(jiǎn)潔，生動(dòng)，語(yǔ)言幽默而又通俗易懂，在使人發(fā)笑的同時(shí)說(shuō)明了一個(gè)深刻的道理，給人以有益的啟迪。
寓言分三個(gè)小節(jié)。第一小節(jié)開(kāi)篇首先點(diǎn)明了這樣一個(gè)道理——合伙的人們?nèi)绻皇切囊粭l，什么事也辦不好。第二小節(jié)具體講天鵝、大蝦和梭魚(yú)的故事。這一節(jié)寫(xiě)得非常生動(dòng)，幾個(gè)小動(dòng)物的形象呼之欲出，使人仿佛看到了它們?cè)谄疵?chē)的情景，課后還配有生動(dòng)的插圖。第三小節(jié)寫(xiě)的是事情的結(jié)果，再次表明不合作的后果。從反面強(qiáng)調(diào)了合作的重要性，告訴人們不合作辦不成事的道理。
“合伙的人們?nèi)绻皇切囊粭l，什么事也辦不好，鬧來(lái)鬧去白費(fèi)力，到頭來(lái)，只能是自尋煩惱。”是學(xué)生理解的難點(diǎn)，也是本課重點(diǎn)。因此，在教學(xué)時(shí)，我以此句為結(jié)合點(diǎn)，通過(guò)三個(gè)步驟進(jìn)行突破，即：①初讀感知，隨文學(xué)習(xí)“合伙、白費(fèi)力、自尋煩惱”等詞；②帶著對(duì)這句話的疑問(wèn)讀故事，理解課文內(nèi)容，弄清原因；③再讀句子，理解升華，悟出其意。
朗讀指導(dǎo)是本課教學(xué)的又一重點(diǎn)，它是與對(duì)詞句的理解相輔相成的，要讓學(xué)生有感情地朗讀課文首先就要有感情地讀詞，因此在隨文識(shí)字的過(guò)程中，我有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上讀詞，重點(diǎn)指導(dǎo)“拼命、未動(dòng)分毫”。
在教學(xué)過(guò)程中，我以學(xué)生的朗讀和思維拓展為訓(xùn)練點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，在講讀結(jié)合的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，仿寫(xiě)小詩(shī)，使學(xué)生不但明白不合作辦不成事的道理，還懂得應(yīng)該怎樣合作才能解決問(wèn)題。
《天鵝、大蝦和梭魚(yú)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇17
一、教材分析
《天鵝、大蝦和梭魚(yú)》是一個(gè)世界著名的古老寓言故事，《伊索寓言》和《克雷洛夫寓言》都把它收入。它講了不合作辦不成事的道理。寓言分三個(gè)小節(jié)。第一小節(jié)開(kāi)篇首先點(diǎn)明了這樣一個(gè)道理—合伙的人們?nèi)绻皇切囊粭l，什么事業(yè)辦不好。第二小節(jié)具體講天鵝、大蝦和梭魚(yú)的故事。前半部分講它們合伙拉車(chē)，天鵝、大蝦和梭魚(yú)都很用力，它們都給自己上了套，拼命地拉呀，拉呀。它們的目的也是一致的，都想把車(chē)?yán)瓌?dòng)，可是“大車(chē)卻一步也動(dòng)不了”，車(chē)子也不算重，是因?yàn)樗鼈冸m然合伙拉車(chē)但沒(méi)有做到合作。第三小節(jié)寫(xiě)的是事情的結(jié)果，再次表明不合作的后果。本課以詩(shī)歌的形式行文，簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，語(yǔ)言幽默而又通俗易懂，在使人發(fā)笑的同時(shí)說(shuō)明了一個(gè)深刻的道理，給人以有益的啟迪。
二、設(shè)計(jì)意圖
二年級(jí)的學(xué)生仍處在知識(shí)儲(chǔ)備的低谷期，因此通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)閱讀，享受閱讀的樂(lè)趣，促進(jìn)學(xué)生數(shù)量上的積累生詞新詞；再者二年級(jí)仍屬于識(shí)字寫(xiě)字的關(guān)鍵期，通過(guò)多種形式的識(shí)字，激活學(xué)生的思維和想象力，開(kāi)掘?qū)W生的語(yǔ)言潛能，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)字的樂(lè)趣。同時(shí)在一定程度上為學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)造了平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中感悟語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
三、預(yù)設(shè)目標(biāo)
1.讀通、讀順詩(shī)歌，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“合伙、自尋煩惱”，初步知道天鵝、大蝦和梭魚(yú)有什么煩惱。
2.會(huì)認(rèn)生字“費(fèi)、煩、毫”，會(huì)寫(xiě)生字“合、伙”，繼續(xù)培養(yǎng)分析字形的能力。
3.進(jìn)行說(shuō)話、寫(xiě)話訓(xùn)練。
4.通過(guò)多次朗讀，感受“合作”的重要性。
四、教學(xué)重點(diǎn)
1. 讀通、讀順詩(shī)歌，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“合伙、自尋煩惱”。
2.會(huì)認(rèn)生字“費(fèi)、煩、毫”，會(huì)寫(xiě)生字“合、伙”，繼續(xù)培養(yǎng)分析字形的能力。
五、教學(xué)難點(diǎn)
1.會(huì)認(rèn)生字“費(fèi)、煩、毫”，會(huì)寫(xiě)生字“合、伙”，繼續(xù)培養(yǎng)分析字形的能力。
2.運(yùn)用“合伙、費(fèi)力、自尋煩惱、分毫未動(dòng)”進(jìn)行說(shuō)話、寫(xiě)話訓(xùn)練。
六、課前準(zhǔn)備
多媒體課件 、 生字卡、天鵝、大蝦和梭魚(yú)的貼飾
七、課時(shí)安排：2課時(shí)
八、第一課時(shí)教學(xué)流程：
課前活動(dòng)（考一考）
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
1.談話，揭示課題
課前，老師和你們聊起了很多小故事，這些小故事都被收集到《伊索寓言》這部世界著名的寓言故事書(shū)里，這部寓言書(shū)里面的故事大多是動(dòng)物故事，這些動(dòng)物有各有各的特點(diǎn)，他們或狡猾，或聰明，或調(diào)皮，或老實(shí)，他們各有各的本領(lǐng)。這一節(jié)課，老師也想和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)這部寓言書(shū)里的一個(gè)小故事《天鵝、大蝦和梭魚(yú)》。
2.讀課題
師：沒(méi)錯(cuò)，老師想告訴你們這個(gè)故事與單元主題“合作”有著很深的聯(lián)系。看來(lái)讀課題也有講究。讀好課題可是學(xué)好課文的前提。
【設(shè)計(jì)意圖：由故事書(shū)導(dǎo)入揭示課題，重在引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)閱讀，享受閱讀的樂(lè)趣；通過(guò)讀好課題，給學(xué)生滲透“題好文一半”的寫(xiě)話技巧。】
二、初讀詩(shī)歌， 整體感知
1.學(xué)生自由大聲朗讀詩(shī)歌
自由大聲地朗讀詩(shī)歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)注出小節(jié)的序號(hào)。
2.檢查自讀情況
師：看到同學(xué)們讀得非常認(rèn)真投入，老師相信你們一定讀好詩(shī)歌，我們請(qǐng)幾個(gè)代表來(lái)讀讀詩(shī)歌。
師：看來(lái)，朗讀真是學(xué)習(xí)語(yǔ)文最好的魔棒！聽(tīng)了你們的朗讀，老師覺(jué)得真好，除了已經(jīng)讀通讀順詩(shī)歌，還讀出了自己對(duì)詩(shī)歌的理解。
【設(shè)計(jì)意圖：盡管詩(shī)歌語(yǔ)言淺顯易懂，但對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)能讀準(zhǔn)字音，讀通句子仍然不太容易，因此通過(guò)自由讀、指名讀、齊讀等方式循序漸進(jìn)地教給學(xué)生讀書(shū)的方法，因?yàn)槔首x是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。】
三、再讀詩(shī)歌，隨文識(shí)字
1.走進(jìn)第一節(jié)詩(shī)歌，理解“合伙”。
師：你們?cè)趺蠢斫狻昂匣铩保?/p>
師：請(qǐng)同學(xué)用“合伙”再說(shuō)一句話。
師：同學(xué)們，剛才我們用“詞語(yǔ)造句”的方法記住了“合伙”。
師：我們一起來(lái)觀察一下“合伙”這兩個(gè)字，該怎么寫(xiě)。
師：看來(lái)寫(xiě)好字的秘密就是要有一雙善于觀察的眼睛。
2. 識(shí)記 “費(fèi)”
師：我們一起看看這個(gè)字“費(fèi)”，怎么讀？
師：“費(fèi)”字是什么結(jié)構(gòu)的字？誰(shuí)知道它的部首？
師：我們知道我們中國(guó)的漢字最初都是由畫(huà)演變來(lái)，那么“貝”最初跟什么關(guān)系，猜一猜。
師：誰(shuí)能把“費(fèi)”字“換一換”部首。
3. 理解“自尋煩惱”，識(shí)記“頁(yè)”
師：誰(shuí)能給這個(gè)詞找一找近義詞。
師：“煩”字是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是“火字旁”，右邊是“頁(yè)”。
師:你們認(rèn)為“頁(yè)”字可能表示什么意思呢？
師：同學(xué)們你們能說(shuō)出幾個(gè)帶有“頁(yè)”的漢字嗎？
師：你們知道這些字各表示什么意思嗎？
師：“頁(yè)”字的秘密真不少呀！為了緊緊地記住與“頁(yè)”有關(guān)的字，老師也編了一首兒歌，我們一起來(lái)讀一讀。
師：通過(guò)找出字的相同部件、編兒歌確實(shí)可以幫助我們認(rèn)識(shí)更多生字。
【設(shè)計(jì)學(xué)有面有點(diǎn)，在對(duì)生字的全面關(guān)注中，打破一字一學(xué)的傳統(tǒng)識(shí)字方法，采用科學(xué)識(shí)字教學(xué)，借一個(gè)部首或部件的學(xué)習(xí)帶出一串字，滲透識(shí)字方法，激發(fā)孩子識(shí)字的興趣。教學(xué)中既有是對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的突破。也有對(duì)字形結(jié)構(gòu)的書(shū)寫(xiě)揣摩；既能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解近義詞，也能借助動(dòng)作體驗(yàn)反義詞。】
四、三讀詩(shī)歌，初步釋疑
1.讀詩(shī)歌，了解三動(dòng)物的“煩惱”
天鵝、大蝦和梭魚(yú)他們究竟因?yàn)槭裁词履敲礋⿶滥兀恳黄饋?lái)聽(tīng)聽(tīng)老師讀詩(shī)歌的二三小節(jié)。請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)出表示它們煩惱的句子。
2.比較“未”與“末”
3.采用聯(lián)想法認(rèn)識(shí)“毫”
原來(lái)“聯(lián)想也是識(shí)字的一種好方法。”
4.初懂詩(shī)歌
師：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了很多的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)了很多生字新詞，我們一起來(lái)看看詞語(yǔ)“百寶箱”里增添了哪些詞語(yǔ)。（屏幕出示）
合伙 費(fèi)力 自尋煩惱 未動(dòng)分毫
師：閱讀中注意積累詞語(yǔ)是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，它能幫助我們提高閱讀水平。積累詞語(yǔ)還能幫助我們了解詩(shī)歌主要內(nèi)容。我們一起來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋，用這些詞語(yǔ)和你的同桌來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌主要講了一件什么事？（出示“溫馨小提示”）
師：同學(xué)們說(shuō)得可真不錯(cuò)。請(qǐng)拿出你的小楷本把你剛才聽(tīng)到的或想到的或自己說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。
【設(shè)計(jì)意圖：書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。通過(guò)反復(fù)的誦讀詩(shī)歌，以促進(jìn)學(xué)生了解詩(shī)歌寓意，感受語(yǔ)言優(yōu)美的能力。通過(guò)重點(diǎn)詞句說(shuō)故事主要內(nèi)容，旨在為學(xué)生的遣詞造句，進(jìn)行寫(xiě)話訓(xùn)練打下了基礎(chǔ)。】
5.總結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課我們不僅把詩(shī)歌讀通讀順了，也懂得了很多有趣的識(shí)字方法，而且也了解了三只動(dòng)物他們有什么煩惱。這三只小動(dòng)物不僅在《伊索寓言》里面出現(xiàn)，他們還在《克雷洛夫寓言》這部書(shū)里也出現(xiàn)，很高興我們交上了朋友，所以老師決定把這部《克雷洛夫寓言》也送給我們班可愛(ài)的同學(xué)們。希望你們用你們能多讀讀詩(shī)歌，解決天鵝、大蝦和梭魚(yú)的煩惱。
【設(shè)計(jì)意圖：以送書(shū)促讀書(shū)，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，同時(shí)為第二課時(shí)的教學(xué)埋下伏筆，以達(dá)到課已盡，意猶存的目的。】
五、布置作業(yè)
請(qǐng)同學(xué)們回家根據(jù)作業(yè)提示，多讀讀詩(shī)歌，下節(jié)課我們繼續(xù)交流。
作業(yè)提示：
1.反復(fù)讀詩(shī)歌，想想詩(shī)歌里那些句子寫(xiě)出了三只小動(dòng)物在拼命拉車(chē)的？
2.多讀讀《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》書(shū)中的故事，并從中懂得一些小道理。